colegiul naŢional „doamna stanca” satu · pdf fileromâni”, care avea...
TRANSCRIPT
1
MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE
COLEGIUL NAŢIONAL „DOAMNA STANCA”
SATU MARE
Str. Ştefan cel Mare, nr. 5 , 440114, Satu Mare Tel: +40 (0)261714419; Fax: +40 (0)261712355 e-mail [email protected] , www.cndssm.ro
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ
PENTRU PERIOADA 2016-2020 PROPUNERE
Avizat în Consiliul Profesoral din …….. Echipa de proiect: Aprobat în Consiliul de Administrație din …. Prof. Maruşca Anna-Maria - director Nr. înreg. …… Prof. ……
Prof. …
2
I. DATE GENERALE Unitatea şcolară : Colegiul Naţional „Doamna Stanca”, Satu Mare
Tipul şcolii: Şcoală cu cls. V-XII
Limba de predare: Limba Română
Populaţia şcolară
Număr de elevi: 775
Număr de clase: 28
Provenienţă elevi : predominant mediu urban
Personalul şcolii
Număr de cadre didactice: 48
Personal auxiliar: 6 persoane
Personal nedidactic: 8 persoane
3
SCURT ISTORIC
Este una dintre cele mai vechi şi mai prestigioase şcoli din această parte de ţară, funcţionând
în clădirea de azi din anul 1816, sub denumirea de „Gimnaziu Catolic Regesc”.
Din a doua jumătate a secolului al XIX- lea, şcoala îşi leagă destinul de cel al naţiunii
române, deoarece, începând cu anul şcolar 1858/1859 aici a funcţionat prima catedră de limba
română, având ca profesor pe protopopul greco-catolic Petru Bran. Acesta a avut 12 ore de limba şi
literatura română, până în anul 1876. El a iniţiat, în anul 1859, „Societatea de lectură a elevilor
români”, care avea o bibliotecă de carte românească, organiza recitaluri de creaţii patriotice şi, tot în
cadrul ei, se citeau ziare şi reviste precum: „Familia”, „Concordiul”, „Românul”, „Gazeta de
Transilvania”, „Foaie pentru minte”, „Inimă şi literatură”.
În perioada 1878-1884, la această catedră a urmat marele patriot, preotul greco-catolic dr.
Vasile Lucaciu. Având o solidă pregătire ştiinţifică dobândită la Roma, Vasile Lucaciu s-a implicat,
cu toată fiinţa sa, în activităţi care să dezvolte neamul românesc pe multiple planuri. A fost
profesor, publicist, secretar general al Partidului Naţional Român, deputat în Parlamentul din
Budapesta, preşedinte al Ligii pentru Unitatea Naţională a Tuturor Românilor.
Ca profesor în cadrul Gimnaziului Catolic Regesc, el se dedică cu pasiune activităţii de
educator al tineretului, militează pentru introducerea limbii române în şcolile şi liceele ardeleneşti.
Toată lupta sa naţională este exprimată în una din intervenţiile sale publice din anul 1918: „…
acolo unde sunt eu, bate inima Ardealului.”
Astfel, prin activitatea celor doi preoţi-profesori naţiunea română a progresat în cunoaşterea
limbii şi a culturii sale, a istoriei sale. Vasile Lucaciu a avut, în plus, meritul de a mobiliza românii
pentru realizarea a două obiective fundamentale: recunoaşterea drepturilor lor naţionale (prin
Mişcarea Memorandistă dintre anii 1892-1894 ) şi Unirea din anul 1918 cu Regatul României.
Tot de numele acestui liceu este legat şi cel al lui Ioan Slavici, care în anul 1868 îşi susţine
aici examenul de Bacalaureat. În anuarul liceului catolic regal pe anul 1867/1868 este trecut al 17-
lea în lista matricolă cu numele Slavics Janos.
În primii ani ai secolului XX s-a hotărât, de către autorităţile statului, construirea unei clădiri
de şcoală modernă, terminată în anul 1912. La aceea dată, Gimnaziul Catolic Regesc s-a mutat în
clădirea nouă, unde a funcţionat până în anul 1919, când autorităţile române au preluat clădirea care
a devenit, în timp, actualul Colegiu Naţional „ Mihai Eminescu”.
4
Între anii 1912-1924 în clădirea Colegiului nostru a funcţionat Şcoala Pedagogică Romano-
Catolică.
Din 1924 şcoala a primit denumirea de Liceul Doamna Stanca şi, cu mici întreruperi
datorate vicisitudinilor istorice, şi-a păstrat denumirea până azi.
Astăzi, faima liceului se continuă prin clasele de profil umanist, la care s-au adăugat cele de
profil științe ale naturii.
Dintre absolvenţii de renume ai liceului îi amintim pe : Ovidiu Ghitta, profesor conferenţiar,
decanul Facultăţii de Istorie din cadrul Universităţii Babeş-Bolyai din Cluj Napoca, specialist în
Istoria medie şi premodernă a României şi în Istoria Bisericii Române Unite cu Roma. În domeniul
medicinii s-au remarcat Alexandru Săvianu, specialist în boli metabolice, stabilit la Marsilia
(Franţa) şi Cosmin Săvianu, cercetător la Institutul „Louis Pasteur” din Paris. Monica Marian,
absolventă şi ea a aceluiaşi Colegiu, este astăzi lector de specialitate în Botanică iar sora ei, Claudia
Marian, lector de specialitate în Psihologie, în cadrul Universităţii de Vest - Baia Mare.
Proiectul educațional ” Colegiul Național Doamna Stanca-două secole de tradiție în
învățământul sătmărean” a fost derulat pe parcursul anului școlar 2015-2016 și a avut drept scop
aniversarea a 200 de ani de la construirea clădirii liceului prin intermediul unor activități care să
contribuie la creșterea calității și prestigiului instituției, a procesului educativ, a bazei didactico-
materiale a acestuia. Acesta a cuprins următoarele activități: -atragerea de finanțări extrabugetare
-strângerea materialului documentar (fotografii, sonete, afișe, albume, caiete, manuale, alte
materiale)necesar întocmirii Albumul Monografic al Liceului
-contactarea persoanelor-resurse ( învățători, profesori, directori, alte persoane absolvente ale
liceului ) pentru a asigura documentarea necesară albumului monografic
-monitorizarea înrămării fotografiilor și documentelor la tipografia Euro Print, care pot fi vizionate
ca tablouri pe holurile liceului , precum și realizarea unor panouri cuprinzând date despre istoricul
școlii, directorii liceului, personalitățile care au provenit din cadrula cestei instituții.Printre aceste
personalități se numără nume ilustre precum:
Florian Kovacs (1754-1825) – episcop de Satu Mare, primul director al
Gimnaziului Catolic
Jozsef Kovacsy (1836-1894) – elev al Gimnaziului Catolic, poet și jurnalist
5
Petru Bran (1821-1877) – preot greco- catolic, profesor de limba română în Gimnaziul Romano-
Catolic Regal
Vasile Lucaciu (1852-1922) – profesor de limba română și religie greco-catolică, secretar al
Partidului Național Român, participant la mișcarea memorandistă (1892-1894), militant pentru
Unirea Transilvaniei cu România
Ioan Slavici (1848-1925) – scriitor, jurnalist, pedagog, membru al Academiei Române, în anul
1868 a susținut examenul de” maturitate” în cadrul școlii
Jozsef Petkes - pictor, profesor de desen (1963-1986), realizează mozaicul de la intrarea în școală
Ioan Sasu (1939-2011) – pictor, membru al Uniunii Artiștilor Plastici din România, profesor de
desen la Colegiul Național “Doamna Stanca” între anii 1998-2004
Doru Radosav - director al Bibliotecii Centrale Universitare din Cluj Napoca, profesor la
Universitatea “Babes- Bolyai”, între anii 1973-1975 profesor de istorie în cadrul școlii
George Achim – conferențiar universitar al Universității de Nord din Baia Mare, profesor de limba
română între anii 1985-1990 în cadrul școlii
Teresia Bolchiș Tătaru – autoarea romanului “ Liceu, cimitir al tinereții mele - sovietizarea
învățământului românesc: 1946-1952” , absolventă a școlii
Aurel Iuliu Iosif Andercou – membru al Academiei de Științe Medicale din România, a creat o
Școală de Chirurgie Vasculară și a contribuit la fondarea societății Române de Angiologie și
Chirugie Vasculară, absolvent al școlii
Ovidiu Ghitta – profesor universitar, decan al Facultății de Istorie și Filosofie din Cluj Napoca,
absolvent al școlii
Alexandru Săvianu – profesor asociat de biochimie și biologie molecular al Facultății de Medicină
din Marsilia-Franța, absolvent al școlii
Monica Marian – conferențiar universitar la Facultatea de Științe din cadrul Universității de Nord
Baia Mare, absolventă a școlii
Claudia Marian – lector universitar la Departamentul pentru Științe ale Educației din cadrul
Universității de Nord Baia Mare, absolventă a școlii
Loredana Săveanu – cercetător științific la Institutul Necker din Paris, absolventă a școlii
Cosmin Săveanu – cercetător științific la Institutul Pasteur din Paris, absolvent al școlii
Daniel David – prorector al Universității “Babeș- Bolyai” din Cluj Napoca, profesor universitar la
Facultatea de Psihologie și Științele Educației, absolvent al școlii
6
Alina Rusu – prodecan, profesor al Facultății de Psihologie , Universitatea “Babes- Bolyai “ Cluj
Napoca, absolventă a școlii
Madeea Axinciuc – profesor universitar la Facultatea de Limbi și Literaturi Străine a Universității
din București, absolventă a școlii
Cătălin Marian – cercetător, profesor asociat la Ohio State University, absolvent al școlii
Richard Stein – cercetător, profesor universitar la New York University School of Medicine,
absolvent al școlii
Smaranda Boros - doctor in psihologie, profesor asociat de comportament organizațional în cadrul
“Vlerick Business School” Belgia
-monitorizarea și finalizarea listei profesorilor-pensionari, precum și a colaboratorilor instituției
noastre și difuzarea invitațiilor pentru evenimentul aniversar
-organizarea, primirea invitaților (profesori, preoți, profesori universitari ) și desfășurarea
evenimentului în cadrul liceului precum și la Filarmonica de Stat”Dinu Lipatti”
-diseminarea infomațiilor referitoarea la eveniment prin intermediul fotografiilor
-instituirea unor laboratoare purtând numele unor personalități ale culturii universale, naționale sau
numele unor profesori iluștri ai liceului: Sala Festivă-Profesor-Pictor Ion Sasu, Sala 9-Sala
Shakespeare, Sala 11-Cabinetul de Limba Română Ioan Slavici, Sala 13-Cabinetul de Istorie
Petru Bran, Sala 14-Cabinetul de Biologie Profesor Ioan Marian, Sala 14-Cabinetul de Chimie –
Profesor Ecaterina Bekessy. Aceste Cabinete au fost dotate cu tablouri și alte reprezentări în
imagini ale domeniului de specialitate, respectiv materiale informative .
-lansarea Albumului monografic - ”O istorie a Colegiului Național Doamna Stanca”, autor
Diana Iegar, coordonator Ovidiu Ghitta, colaboratori Anna-Maria Marușca, Silaghi Gabriela și
Maria Govor în data de 26 mai, în cadrul aceluiași eveniment festiv desfășurat în cadrul
Filarmonicii “Dinu Lipatti”.
7
II. ANALIZA DE NEVOI II.1. INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV ŞI CALITATIV II.1.1.Contextul socio-economic
A. Diagnoza mediului extern şi intern a unităţii noastre şcolare
a. Cadrul geografic al judeţului Satu Mare
Judeţul Satu Mare este situat în nord-vestul României, în zona frontierei
comune cu Ungaria şi Ucraina, mai exact în centrul Europei, pe o
suprafaţă de 4418 km². Legătura cu teritoriul maghiar limitrof se
realizează prin punctul de trecere al frontierei Petea, iar cu cel ucrainean
prin Halmeu. Din punct de vedere fizic teritoriul judeţului este variat, cuprinzând
câmpia ca formă dominantă, dealuri şi munţi. Zona de câmpie,
componentă a depresiunii Panonice, reprezentând 63% din suprafaţa
totală, se întinde în partea de vest şi sud-est a judeţului şi este brăzdată de râurile Someş şi Crasna.
Zona montană ocupă partea de nord-est a judeţului, fiind
reprezentată de Munţii Oaşului şi o mică parte din Munţii Gutâi.
Înălţimile muntoase cresc de la est spre vest ajungând la 827 m în
Munţii Oaşului şi la 1200 m pe vârful Pietroasa din Munţii Gutâi.
Spre vest munţii închid depresiunea numită “Ţara Oaşului”.
Reţea hidrografică
• râul Someş (60 km în judeţ),
• râul Tur (66 km în judeţ),
• râul Crasna (57 km în judeţ).
b. Clima
Clima este temperat continentală, cu veri călduroase, ierni friguroase şi precipitaţii bogate. Maxima
absolută de +39,4°C a fost înregistrată în luna august 1952 la Carei, iar minima absolută de 30,4°C în
decembrie 1961 la Satu Mare. În general clima judeţului Satu Mare este unitară, dar există şi unele
particularităţi locale, demne de remarcat, cu influenţa asupra covorului vegetal natural. Astfel clima Munţilor
8
Gutâi este mult mai aspră decât a celorlalte zone învecinate. Aceasta are repercusiuni si asupra topo-
climatului Depresiunii Oaşului, care este puţin mai rece si mai umed, faţă de cel al câmpiei. În Culmea
Codrului dezvoltarea vegetaţiei este influenţată în primul rând de cantitatea mare de precipitaţii (800 mm/an).
Durata mare de strălucire a soarelui in sectorul sud-vestic al judeţului, influenţează în special dezvoltarea
covorului vegetal al plantelor cu expoziţie sudică. În schimb văile reci si cu nebulozitate pronunţată ale
Câmpiei Nirului, au favorizat persistenţa unor specii de plante, care în general apar in etajul montan.
c. Resurse
Solurile au o varietate redusă predominând cele silvestre brune şi brune gălbui podzolice. În lunca
Someşului întâlnim soluri de natură aluvionară, iar în Câmpia Eriului soluri nisipoase.
După modul de folosinţă, suprafaţa judeţului este formată din: 72% teren agricol, 18% păduri şi alte
terenuri cu vegetaţie forestieră, 3% ape şi bălţi şi 7% alte suprafeţe. Suprafaţa agricolă este formată în
proporţie de 70% din teren arabil, 18% păşuni, 8% fâneţe şi 4% vii şi livezi.
Ca urmare a structurii geologice complexe, în subsolul judeţului Satu Mare se găsesc numeroase resurse
de substanţe minerale utile dezvoltării economiei. În zona muntoasă, îndeosebi în cea vulcanică a Oaşului, au
fost descoperite minereuri complexe (pirită, zinc, plumb, aur şi argint) şi de fier (limonită, siderită şi perlită).
De asemenea, în judeţul Satu Mare se găsesc importante resurse de materiale de construcţii: andezit,
gresii şi calcare în Ţara Oaşului, iar pe albia Someşului pietrişuri, nisipuri şi argile. Bentonita, necesară
industriei de coloranţi şi degresanţi se exploatează lângă Oraşu Nou şi Călineşti Oaş, luturile caolinoase la
Racşa şi Oraşu Nou, iar pământurile colorate la Negreşti Oaş, Călineşti Oaş şi Crucişor.
Pe teritoriul judeţului Satu Mare, aşezat pe un imens rezervor subteran, apele se ivesc la suprafaţă ca
izvoare, sau prin foraje, sub formă de ape minerale carbogazoase, cloruro-sodice cu proprietăţi alcaline, slab
sulfuroase, bicarbonate, sau sub formă de ape termale cu temperaturi de peste 50°C, în localitatea Ady Endre
chiar de peste 70°C.
B. Structura administrativă
Populatia judetului Satu Mare este de 344.3660 locuitori, din care
• 57,9 % romani
• 34,7% maghiari
• alte naționalități
9
Împărţirea administrativă a judeţului este următoarea :
• două municipii
o Satu Mare
o Carei
• patru oraşe
o Negreşti Oaş
o Tăşnad
o Livada
o Ardud
• 56 comune (având 226 sate).
C. Scurt istoric al judeţului şi oraşului Satu Mare
Judeţul Satu Mare, străbătut de vechiul râu Someş şi
locuit din timpuri imemorabile de geto-daci, a fost un
leagăn al culturii şi civilizaţiei româneşti. Săpăturile
arheologice din Țara Oaşului, de la Ardud, Medieşu-Aurit,
Homorod şi Sanislău au scos la lumină relicve atestând
viaţa umană în această regiune începând încă din
Paleolitic.
Un punct de reper al istoriei acestei regiuni este
reprezentat de daci, care au trăit aici aproape 1000 ani,
creând o remarcabilă civilizaţie. Drept model se poate lua
aşezarea Medieşu Aurit, unde se găsesc rămăşiţele a 13
cuptoare de olărit, reprezentând cel mai mare tezaur
arheologic de acest fel din ţară.
În jurul Careiului s-au făcut numeroase descoperiri arheologice, mai ales pe teritoriul localităţii
de odinioară Bobald, situată în sud-estul oraşului. Acest sit arheologic aflat încă în fază de cercetare
a dus la descoperirea de obiecte din Epoca Bronzului până în Evul Mediu.
La sfârşitul secolului al IX-lea şi începutul secolului al X- lea, regiunea a făcut parte din
Voievodatul lui Menumorut care a avut cetatea de scaun la Sătmar (Castrum Zotmar), cucerită de
10
unguri după lupte crâncene care au durat trei zile, după cum menţionează Cronicarul Anomin în
Gesta Hungarorum.
În jurul vetrei oraşului - Villa Zotmar - locuită de băştinaşi, s-au
aşezat colonişti teutoni aduşi la 1006 de regina Ghizela, iar mai apoi,
colonişti germani stabiliţi dincolo de Someş, în oraşul Mintiu. Situându-se
la intersecţia unor importante drumuri comerciale şi având bogate resurse
naturale, atestate în scrierile istorice din anul 1181, comitatul Sătmar a avut
o istorie tumultoasă. Cetăţile de la Satu Mare, Ardud, Medieşu-Aurit, Carei
ş.a., ale căror ruine rezistă până astăzi, apoi bisericile romane de la Acas (secolul al XIII- lea) şi
bisericile gotice de la Ardud, Eriu-Sancrai, Beltiug ş.a., atestă continuitatea existenţială a
locuitorilor acestei zone. După bătălia de la Mohács (1526), judeţul Satu Mare a fost revendicat atât
de principii austrieci cât şi de principii transilvăneni.
În vara anului 1601 Mihai Viteazul şi-a stabilit tabăra la Moftin
pentru 20 de zile, pregătindu-se pentru bătălia de la Gurăslău, ultima sa
victorie.
În 1657 cetatea şi comitatul Sătmar au fost cucerite de polonezi. Tratatul de pace poartă
semnătura colonelului Jan Sobieski, viitorul rege al Poloniei. Între 1660-1661 trupele otomane au
devastat întreg ţinutul. Guvernarea habsburgică de după 1711 a adus o perioadă de stabilitate şi
prosperitate în zonă. Deşi în evul mediu, Mintiul şi Sătmarul erau două oraşe distincte, despărţite de
Someş, la 29 decembrie 1712 cele două oraşe au fost unite
din punct de vedere administrativ.
Acest lucru iese în evidenţă îndeosebi prin numele
maghiar al oraşului, anume Szatmárnémeti, literalmente
„Satu-Mare-Mintiu”. Actul imperial care a consfinţit
unirea a fost diploma emisă de Carol al VI- lea la 2 ianuarie
1721, oraşului Sătmar-Mintiu conferindu- i-se totodată şi
statutul de oraş liber regal.
Coloniştii germani ajung aici în secolul al XVIII- lea şi se stabilesc pe proprietatea conţilor
Karoly de Carei. Vreme de aproape 300 de ani, a fost una din cetăţile de la frontiera Transilvaniei,
11
care a rezistat numeroaselor invazii ale turcilor, tătarilor şi mai apoi ale habsburgilor. În prezent,
castelul a beneficiat de o restaurare de 4,4 milioane de euro. La sfârşitul anului 2010, lucrările au
fost finalizate, 30.000 de turişti, vizitând anual castelul.
Datorită privilegiilor economice şi comerciale primite începând cu secolul al XIII- lea, Sătmarul a
devenit un însemnat centru al breslelor meşteşugăreşti.
Secolul al XVIII- lea marchează debutul unui intens proces de urbanizare a oraşului, din această
perioadă datând câteva edificii reprezentative: primăria veche, hanul, o cazarmă, biserica greco-
catolică, biserica reformată etc. În anul 1823 se înfiinţează Comisia de sistematizare a oraşului, care
controlează şi dirijează întreaga activitate edilitară. În 1844 se intensifică lucrările de pavare a
oraşului începute în 1805. Apar şi primele întreprinderi industriale: Moara cu aburi, Fabrica de
cărămidă, Fabrica Neuschloss de prelucrare a lemnului, fabrica de cherestea, Fabrica Princz,
Fabrica Unio. Fiind la intersecţia drumurilor comerciale, Satu Mare devine un important nod
feroviar. În 1871 se construieşte linia ferată Satu Mare - Carei, în 1872 linia Satu Mare - Sighetu
Marmaţiei, în 1894 linia Satu Mare - Baia Mare, iar după 1900 liniile ferate care legau oraşul Satu
Mare de diverse localităţi ale judeţului: Ardud (1900), Bixad (1906). La finele primului război
mondial, ca urmare a condiţiilor create de înfăptuirea Unirii de la 1 decembrie 1918, oraşul Satu
Mare, ca de altfel toate oraşele transilvănene, cunoaşte o dezvoltare evidentă în toate domeniile
vieţii economice şi social - culturale. Marile întreprinderi din oraş, Fabrica de vagoane Unio,
Fabrica Princz, Întreprinderea textilă Ardeleana, Rafinăria de petrol Freund.
În epoca modernă judeţul Satu Mare se mândreşte cu personalităţi care au activat în spiritul
umanismului: arhiepiscopul Grigore Maior, fondator de şcoli, Francis Kolcsey, luptător pentru
libertate şi justiţie socială, doctor Vasile Lucaciu, apărător al populaţiei româneşti din Satu Mare şi
12
Transilvania, poetul maghiar Ady Endre, pictorul Aurel Popp. Cele două războaie mondiale şi
Unirea Transilvaniei cu România la 1 decembrie 1918 sunt cele mai importante evenimente istorice
ale judeţului din secolul XX. În perioada interbelică, municipiul Satu Mare a fost reşedinţa judeţului
Satu Mare.
Ascensiunea fascismului în Europa şi izbucnirea celui de-al doilea război mondial au produs
dramatice modificări ale climatului social, politic şi economic al oraşului. Vara anului 1940 avea să
devină una din cele mai tragice pagini din istoria poporului român: nord - vestul Transilvaniei este
răpit prin Dictatul de la Viena. În urma războiului a fost recuperată Transilvania, eliberată de
Armata Română în toamna anului 1944, ultima localitate eliberată fiind Carei în 25 octombrie 1944.
Memorialul ridicat la Carei în 1964, o sculptură de Vida Geza, este probabil cel mai elocvent
simbol al istoriei secolului XX.
În oraşul Satu Mare se află numeroase monumente
istorice şi de arhitectură din secolul al XIX-lea şi al XX- lea.
Printre cele mai cunoscute sunt:
Hotelul Dacia
Aparţinând stilului Secession, clădirea hotelului “Dacia”
este una dintre cele mai frumoase clădiri construite în acest
stil din Transilvania. Ridicată pe locul vechii primării a oraşului care data din anii 1768-1772,
proiectul construcţiei a fost premiat la un concurs de arhitectură de la Viena. În trecut, hotelul şi-a
înscris în cartea de onoare prezenţa unor personalităţi ale culturii româneşti: N. Iorga, L. Rebreanu,
O. Goga, M. Sadoveanu; iar, mai recent, i-a avut ca oaspeţi atât pe regele Mihai cât şi pe toţi
preşedinţii României de după 1989.
13
Turnul pompierilor
A fost construit în anii 1903-1904. Turnul are o înălţime totală de 45 m. La bază turnul are
secţiune rectangulară în exterior cu latura de 4,32 m, interiorul fiind realizat octogonal, grosimea
pereţilor fiind de 80 cm.
Biblioteca Judeţeană
În 30 septembrie 2011, Biblioteca Judeţeană a
îmbrăcat straie de sărbătoare, aniversarea celor 60 de ani
de la înfiinţarea instituţiei fiind întregită de lansarea
oficială a Programului "Biblionet - lumea în biblioteca
mea" şi mai ales de redeschiderea sălii de lectură
"Gheorghe Bulgăr".
Muzeul de artă
Clădirea muzeului, cunoscută drept Casa
Vécsey, a fost construită în a doua jumătate a
secolului al XIX-lea, în stil neogotic, fiind
declarată monument istoric şi arhitectural.
14
Statuia lui Vasile Lucaciu
La data de 13 decembrie 1936, într-o atmosferă de
sărbătoare şi în prezenţa a 30.000 de oameni, statuia
preotului, profesorului şi patriotului român născut la Apa, a
fost dezvelită în memoria acestuia dar şi pentru a
reprezenta o mărturie a idealului de unitate teritorială, în
faţa generaţiilor următoare. Tot în acea zi de 13 decembrie
1936, a fost inaugurat şi Palatul Administrativ (astăzi
Muzeul Judeţean) în prezenţa a numeroase oficialităţi ale
vremii.
D. Mediul socio–economic
Municipiul Satu Mare are o populaţie de
102.400 locuitori
Evoluţia demografică la
recensăminte
Din punct de vedere al religiei, populaţia
este împărţită în:
• 49,6% ortodox,
• 18,4% romano-catolici ,
• 18,6% reformati,
• 7,6% greco-catolici ,
• 0.7% alte religii si
• 0.2% atei
Municipiul Satu Mare duce o politică de stabilire de contacte la nivel european. În acest
scop, au fost încheiate parteneriate cu următoarele oraşe:
• Nyíregyháza, Ungaria
15
• Zutphen, Olanda
• Wolfenbüttel, Germania
• Schwaz, Austria
• Rzeszów, Polonia
• Bereg, Ucraina
• Ujhorod, Ucraina
Primăria oraşului Satu Mare a iniţiat numeroase proiecte europene ce vizează valorificarea
potenţialului economic, turistic şi cultural al zonei în vederea integrării în spaţiul comunitar
european. Eforturile municipalităţii au fost apreciate de Parlamentul European prin decernarea
Diplomei europene atât în 2005 cât şi în 2006 la Strasbourg. În prezent sunt în derulare numeroase
proiecte cu finanţare europeană ce oferă perspective în dezvoltarea pieţei de muncă în diferite
domenii.
II.1.2. Populaţia şcolară ANALIZA CIRCUMSCRIPŢIEI ŞCOLARE
Elevii provin din medii sociale diverse, cu o situaţie materială variată (mai bună sau mai slabă) şi
capacităţi intelectuale diverse. Elevilor proveniţi din şcolile gimnaziale din municipiul Satu Mare li
se adaugă şi mulţi elevi din alte oraşe din judeţul Satu Mare sau din mediul rural. Aceştia din urmă
au ales să locuiască în chirie sau la internat, alţii ales au ales să facă naveta, din comune vecine,
aflate pe o rază de aproximativ 20 de km.
Astfel în anul şcolar 2012-2013 un număr de 120 elevi au făcut naveta, în anul şcolar 2013-2014,
95 de elevi au făcut naveta, 153 elevi au făcut naveta în anul şcolar 2014-2015, 167 de elevi au
făcut naveta în anul şcolar 2015-2016.
Pentru anul şcolar 2012-2013 din numărul total al elevilor, 552 elevi au provenit din mediul urban
si 252 elevi din mediul rural.
Pentru anul şcolar 2013-2014 din numărul total al elevilor, 518 au provenit din mediul urban şi 285
din mediul rural.
Pentru anul şcolar 2014-2015 din numărul total al elevilor, 489 elevi au provenit din mediul urban
şi 295 din mediul rural.
Pentru anul şcolar 2015-2016 din numărul total al elevilor, 441 elevi au provenit din mediul urban
şi 302 elevi au provenit din mediul rural.
Majoritatea elevilor înscrişi la colegiul nostru sunt de naţionalitate română.
16
Astfel în anul şcoalar 2012-2013, din numărul total de elevi: 804, a existat un număr de 746 elevi
de naţionalitate română, 53 elevi maghiari şi 1 elev moldovean şi 2 elevi germani şi 2 italieni.
În anul şcolar 2013-2014, din numărul total de elevi: 803, a existat un număr de 748 elevi de
naţionalitate română, 52 elevi maghiari şi 2 elevi germani şi un elev de nationaliate chineză.
În anul şcolar 2014-2015, din numărul total de elevi: 784, a existat un număr de 729 elevi de
naţionalitate română, 52 elevi – maghiari şi 1 elev de nationalitate germană, 1 elev de etnie romma,
un elev de nationaliate chineză.
În anul şcolar 2015-2016, din numărul total de elevi: 743, a existat un număr de 693 elevi de
naţionalitate română, 47 elevi – maghiari şi 2 elevi de nationalitate germană, 1 elev de etnie
romma.
Elevii provin din familii cu nivele de şcolarizare diferite: familii cu studii superioare, cu studii
medii (majoritatea) sau studii generale.
În anul şcolar 2012-2013 au existat 4 elevi cu cerinţe educative speciale (CES), 2013-2014 au
existat 4 elevi cu cerinţe educative speciale, 2014-2015 au existat un număr de 3 elevi cu CES, iar
în anul şcolar 2015-2016 au existat un număr de 5 elevi cu CES.
Un fenomen actual este plecarea părinţilor la muncă în străinătate, copiii rămânând în grija unuia
dintre părinţi, a altor membri ai familiei sau chiar în grija unor persoane străine.
În anul şcolar 2012-2013 au existat 66 elevi cu părinţii plecaţi plecaţi în străinătate , 2013-2014 au
existat un număr de160 elevi cu părinţii plecaţi în străinătate, în 2014-2015 au existat un număr de
112 elevi cu părinţii plecaţi în străinătate iar în anul şcolar 2015-2016 au existat un număr de 118
elevi cu părinţii plecaţi înstrăinătate.
Număr total elevi în ultimii ani
17
Anul şcolar Număr total
elevi
Provenienţa Nr. băieţi/fete Număr elevi/forme de
învăţământ
Mediu
urban
Mediu
rural
Număr
băieţi
Număr
fete
învăţământ
gimnazial
învăţământ
liceal
2012-2013 804 552 252 302 502 129 675
2013/2014 803 518 285 305 498 131 672
2014/2015 784 489 295 291 493 126 658
2015/2016 743 441 302 292 451 112 631
Număr de elevi bursieri/categorii de burse
Anul şcolar Număr elevi cu bursă
socială/bani de liceu
Număr elevi cu bursă de
merit
Număr elevi cu bursă de
studiu
2012/2013 59 36 3
2013/2014 60 3 9
2014/2015 62 63 2
2015/2016 45 72 5
Participarea elevilor la viaţa şcolară
o Procentul de participare la consiliul consultativ al elevilor: 96 %;
o Procentul de participare la manifestările cultural-educative ale şcolii: 85%.
Tipuri de activităţi cultural-educative şi procent de implicare:
Serbări şcolare: 85 %
Concursuri literare: 75 %
Balul bobocilor, Balul majoratului, aniversarea zilelor de naştere: 85%
Programul de educaţie pentru sănătate: 65%
Vizionări de spectacole, vizite la muzee: 80%
Excursii de documentare: 75%
18
Notă: Procentul a fost stabilit prin raportare la numărul elevilor ce puteau fi implicaţi în activitatea
respectivă.
II.1.3. Nivele de învăţământ An şcolar 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
Nr. clase nivel
gimnazial
4 4 4 4
Nr. clase nivel
liceal
24 24 24 24
Specializări la
nivel liceal
- matematică /
informatică
-ştiinţele naturii
-ştiinţe sociale
-filologie
-matematică/
informatică
-ştiinţele naturii
-ştiinţe sociale
-filologie
-matematică/
informatică
-ştiinţele naturii
-ştiinţe sociale
-filologie
-matematică/
informatică
-ştiinţele naturii
-ştiinţe sociale
-filologie
Total nr. clase
realizate
28 28 28 28
Total nr. clase
propuse
28 28 28 28
19
II.1.4. Situaţia la învăţătură în ultimii patru ani
Anul şcolar Rezultate la examene naţionale Procente de promovabilitate
Bacalaureat Evaulare / teste
naţionale
Gimnaziu Liceu
2012/2013 91.72% 100% 100% 100%
2013/2014 91.52% 100% 100% 99.87%
2014/2015 94.89% 100% 100% 99.87%
2015/2016 88.19% 100% 100% 100%
20
II.1.5. Indicatori de eficienţă internă – efective 2012-2016
Anul şcolar
Rezultate olimpiade şcolare
Participanţi faza
judeţeană
Premii faza
judeţeană
Participanţi faza
naţională
Premii faza
naţională
2012/2013 45 30 14 0
2013/2014 42 28 12 0
2014/2015 49 34 13 1
2015/2016 73 72 2 1
21
Indicator A B A x 100 / B
a. Promovabilitate Nr. elevi promovaţi la
sfârşit de an şcolar 2015-
2016
Nr. total elevi
742 743 99.86
b. Repetenţie
Nr. elevi declaraţi
repetenţi la sfârşitul anului
Nr. total elevi
1 743 0.13
c. Abandon şcolar
Nr. elevi care au părăsit
educaţia pe parcursul
2015-2016
Nr. total elevi
0 743 100%
d .Absenteism /
neparticipare la
cursuri
Nr. total absenţe în anul
şcolar 2015-2016
27908 743 37.56
g. Participare la
olimpiade, concursuri,
expoziţii
Nr. total elevi participanţi
la faza judeţeană
Nr. total elevi
73 743 98.25%
h. Rezultate la
olimpiade, concursuri,
expoziţii
Nr. premii la faza
judeţeană
Nr. total elevi
72 743 96.90%
22
II.1.6. Resurse umane Repartizarea personalului didactic
PERSONAL DIDACTIC
CALIFICAT
CU ALTE
SPECIALI-
ZĂRI
NECALIFI-
CAT
ÎN CURS DE
CALIFICARE
TITULAR SUPLINITOR RATA
FLUCTUAŢIEI
CADRELOR
DIDACTICE %
MOTIVELE
FLUCTUAŢIEI
48 5 9.6%
SUPLINIRI,
CATEDRE
REZERVATE
5 0 1
Indicatori cu privire la calitatea resurselor umane
Indicatorul A B A x 100 / B
a. Pondere personal didactic cu o
vechime în unitate mai mare de 4
ani
Nr. cadre didactice cu o
vechime în unitate mai
mare de 4 ani
Nr. total de
cadre didactice Ponderea (%)
40 48 83.3
b. Ponderea personalului cu
doctorat
Nr. cadre didactice cu
doctorat
Nr. total de
cadre didactice Ponderea (%)
2 48 4.16
c. Ponderea personalului cu
gradul I
Nr. cadre didactice cu
gradul I
Nr. total de
cadre didactice Ponderea (%)
31 48 64.58
d. Ponderea personalului cu
gradul II
Nr. cadre didactice cu
gradul al II- lea
Nr. total de
cadre didactice Ponderea (%)
6 48 12.5%
e. Ponderea cadrelor didactice cu
gradaţie de merit
Nr. cadre didactice cu
gradaţie de merit
Nr. total cadre
didactice Ponderea (%)
20 48 41.66
23
Membri Consiliu Consultativ pe discipline
1. Avram Cristina – limba engleză
2. Baciu Nicolae - matematică
3. Buth Gigel - matematică
4. Cardos Dorina - fizică
5. Fecske Manuela - biologie
6. Gherman Cristina – limba și literatura română
7. Kerekes Rodica - geografie
8. Marușca Anna-Maria - chimie
9. Precup Sorin - religie
10. Silaghi Gabriela - istorie
Profesori metodisti
1. Buth Gigel - matematică
2. Ciupac Adina – limba franceză
3. Karpacs Brigita – limba engleză
4. Kerekes Rodica - geografie
5. Precup Mirela - biologie
6. Precup Sorin - religie
7. Silaghi Gabriela - istorie
Profesori în Corpul de experti in management educational
1. Buth Gigel
2. Fecske Manuela
3. Gherman Cristina
4. Havrincea Adrian
5. Kerekes Rodica
6. Marușca Anna-Maria
7. Popa Mariana
8. Precup Mirela
9. Precup Sorin
24
II.1.7.Infrastructură şi resurse ale şcolii Statutul clădirii, vârsta şi anul ultimei renovări
Anul construcţiei 1814
Anul ultimei renovări 2015
Reabilitare capitală la cladirea Colegiului Național “Doamna Stanca” din cadrul proiectului de
Reabilitare si modernizare a clădirii Colegiului Național “Doamna Stanca” din municipiul Satu
Mare finanțare POR 2007-2014 , Axa prioritară 3 “imbunătătirea infrastructurii sociale”, Domeniul
major de interventie 3.4-Reabilitarea , modernizarea , dezvoltarea și echiparea infrastructurii
educaționale preuniversitare , universitare si a infrastructurii pentru formarea profesionala continuă
“ –APEL 2014
Valoare reabilitare cladire 4.393.842,92 lei + TVA ,
Renovarea interioară și exterioara a spatiilor existente , recompartimentarea spatiilor initiale care
vor contribui la pastrarea si conservarea patrimoniului local
Eficientizarea din punct de vedere energetic a cladirii prin aplicarea unor masuri privind eficienta
energetic de natura sa sporeasca confortul beneficiarilor – ELEVILOR
Şcoala beneficiază de o suprafaţă totală de 2601 mp, din care clădirea şcolii se află pe o
suprafaţă.CONSTRUITA de 1660 mp.
Spaţiul UTIL folosit exclusiv pentru activităţi didactice din cele 31 de săli de clase şi laboratoare
este de 1779.76 mp.
Spaţiul utilizat în clase este de 2,29 mp / elev.
Şcoala are în dotare 3 corpuri de clădire care nu comunică între ele.
Corpul A (clădirea veche) are trei nivele şi conţine săli de clasă, cabinete, sală de festivități, grupuri
sanitare, anexe, două săli de sport, 3 vestiare si birouri.
Corpul B are un nivel şi conţine două săli de clasă, cabinet medical
Corpul C are un nivel şi conţine două săli de clasă și un vestiar.
Şcoala are sistem propriu de încălzire – doua centrale termice racordate la reţeaua de gaz metan a
oraşului. Școala și curtea școlii sunt dotate cu sistem de supraveghere video.
Şcoala dispune de următoarele spaţii:
• 24 săli de clasă cu mobilier nou sau recondiţionat
• 2 laboratoare de biologie
• 1 laborator de fizică
25
• 2 laboratoare de chimie
• 2 laboratoare de informatică
• Sală de festivităţi
• Bibliotecă cu 38204 volume
• Centru de Documentare şi Informare
• Bază sportivă modernă, compusă din:
• 2 Sali de sport cu suprafața 254 mp
• 2 terenuri de sport
• 3 vestiare de 32.91 mp
• Cabinet medical
• Cabinet de consiliere şcolară
• Sala profesorală (Cancelarie)
• 1 birou director, 1 birou director adjunct
• 2 birouri de contabilitate/administrație
• Spațiu Cornul și laptele
• Echipamente audio-video: 3 televizoare, 1staţie de amplificare, 11 DVD player, 1 cameră foto și
o cameră de înregistrare video portabilă, 27 camere video interioare, respective 8 camere video
exterioare.
• Comunicaţii:
• 3 linii telefonice
• centrală telefonică cu 5 numere de interior
• fax
• conexiune la internet: 2 rețele conectate la internet în cabinete şi birouri;
• conexiune wireless în şcoală
• Tehnică de calcul
• calculator şi videoproiector în laboratoare și săli de clasă - 11
• imprimante - 10
• copiatoare în sala profesorală şi birouri - 5
• table interactive SmartBoard - 3
26
Rețelele de calculatoare din cele 2 laboratoare de informatică sunt compuse din:
• 60 calculatoare pentru elevi
• 14 laptop-uri pentru profesori.
În concluzie, baza materială a școlii noastre oferă condiții optime pentru desfășurarea
procesului instructiv-educativ.
Organizarea spaţiului şcolar
Entitate spaţiu şcolar Nr. entităţi Suprafaţă mp Aprecierea stării
Sală de clasă 25 1117.02 Foarte bună
Cabinet pe discipline info 2 130.68 Foarte bună
Laborator pe discipline 5 221.29 Foarte bună
Sală de sport 2 220 Foarte bună
Bibliotecă 1 286 Foarte bună
Centru de informare şi
documentare
1 28,7 Foarte bună
Cabinet CEAC 1 9 Foarte bună
Sală profesorală 1 66,60 Foarte bună
Cabinet de asistenţă şi
consiliere
1 9.65 Foarte bună
Cabinet medical 1 9,52 Foarte bună
Sală de lectură 1 52,89 Foarte bună
Sală de festivităţi 1 64.55 Foarte bună
27
Calitatea construcţiei şcolare. Întreţinerea spaţiilor exterioare şi a terenurilor existente
Starea clădirii
Categorie Bună Necesită reparaţii minore Necesită reparaţii
semnificative
Aspect general Foarte Bună
Aspectul faţadei Foarte Bună
Acoperişul Foarte Bună
Burlane şi jgheaburi Foarte Bună
Uşi şi geamuri Foarte Bună
Curăţenie Foarte Bună
Antifonie, linişte necesară Foarte Bună
Ventilaţie, aerisire Cabinetul de Informatică
AVEM PROIECT DE
INVESTITIE aprobat,
procedura de achizitie in
demarare, buget alocat
14.100 lei
Curăţenia spaţiilor
exterioare
Foarte Bună
Amenajarea curţii şi
aspectul ei
Foarte Bună
Existenţa gardului
împrejmuitor
Pentru amenajarea
gardului si a
terenului de sport
avem proiect de
reabilitare aprobat,
buget alocat
387.540 lei
procedura de
achizitie este
demarata
28
Starea clădirii
Categorie Bună Necesită reparaţii minore Necesită reparaţii
semnificative
Amenajarea căilor de
acces către şcoală
Bună
Sistem de siguranţă a
elevilor
Foarte Bună
Sistem de siguranţă a
materialului didactic
Foarte Bună
Încadrarea în normele de igienă şcolară a spaţiilor de învăţământ
Suprafaţa utilă/elev Suprafaţa utilă Nr. elevi m2/elev
1779.76 mp 775 2,29
Foarte bine Bine Satisfăcător Nesatisfăcător
Încălzire/temperatură 100%
Iluminat 100%
Starea pavimentului 80%
Starea uşilor şi a
ferestrelor
Aerisire naturală 95%
Microclimat
(umiditate, zgomot)
85%
Condiţii ergonomice
pentru organizarea
lecţiilor în
laboratoare, cabinete
şcolare
100%
29
Utilizarea spaţiilor
Indicatori de utilizare A B A/B
Indicele de utilizare a spaţiilor
cu destinaţie pentru învăţământ
Nr. claselor de elevi Nr. spaţiilor
funcţionale
Nr.
clase/sală
28 31 1
Număr de schimburi în care
funcţionează şcoala
1 schimb /zi
Gradul de ocupare a suprafeţei
educaţionale
Suprafaţa
educaţională
Nr.
total
elevi
Elevi/m2
2957 775 3.81
Dotarea cu principalele echipamente de comunicare şi IT
Telefon
Fax
Calculator în stare
de funcţionare
Copiator TV şi video
Radio
Casetofon
CD Player direct prin oficiul
poştal
Număr
total
Conectate
la
internet
2 0 1 84 74 5 1 11
Dotare şi utilizare bibliotecă şcolară
Indicatori de dotare şi utilizare
a. Fondul de
carte cu
relevanţă
educaţională şi
culturală
Nr. de volume
achiziţionate în
ultimii 3 ani
Nr. de volume
uzate moral
Nr. de volume
uzate fizic
Număr total de
volume
1035 0 7994 38204
b. Manuale
utilizate în
şcoală
Nr. seturi de
manuale
Nr. mediu de
clase ce le
utilizează
Gradul de
uzură
Gradul de
utilizare
488 28 5% 90%
30
c. Abonamente
publicaţii
Nr. de publicaţii Nr. de
abonamente
Nr. mediu de
elevi cititori de
publicaţii
Nr. mediu de
profesori cititori
de publicaţii
2 2 128 42
d. Utilizarea
fondului de
carte
% elevi cititori
% profesori
cititori
Grad de
utilizare fond
carte
Durata medie de
utilizare a
spaţiilor de
lectură
80% 100% 85% 5 ore/zi
Ne propunem să îmbunătățim sistemul clasic de încălzire, depunând Proiect conform:
ORDIN ADMINISTRAȚIE PUBLICĂ 1818/2016 emis de Ministerul Ape, Păduri și Protecția
mediului – Domeniul energie:
Înlocuirea sau completarea sistemelor clasice de incalzire, beneficiari unitati administrativ-
teritoriale, institutii publice si unitati de cult, denumit in continuare ghid, constituie un suport
informativ, avand rolul de a furniza solicitantului de finantare din Fondul pentru mediu informatii
privind derularea Programului privind instalarea sistemelor de incalzire care utilizeaza energie
regenerabila, inclusiv inlocuirea sau completarea sistemelor clasice de incalzire, beneficiari unitati
administrativ-teritoriale, institutii publice si unitati de cult, denumit in continuare program.
II.2. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ
Cultura organizațională este caracterizată printr-un ethos profesional bun. Trăsăturile
dominante sunt cooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii, respectul
pentru profesie, libertatea de exprimare, receptivitatea la nou, creativitatea, dorinţa de afirmare.
Climatul organizaţiei şcolare este caracterizat prin dinamism şi un grad înalt de angajare a
membrilor școlii; este un climat stimulativ, care oferă satisfacţii, relaţiile dintre cadrele didactice
fiind deschise, colegiale, de respect şi de sprijin reciproc.
Conducerea şcolii este deschisă şi receptivă la sugestiile cadrelor didactice, ale personalului
didactic auxiliar și nedidactic, le respectă competenţele, le oferă o largă autonomie, îi sprijină în
realizarea activităților. Managementul este transparent, flexibil, stimulativ, bazat pe încrederea în
oameni, în capacitățile lor creative și de autocontrol.
31
La data de 3 octombrie 2016 va intra în vigoare noul Regulament de Organizare și Funcționare a
Colegiului Național “Doamna Stanca”. Regulamentul este elaborat prin consultarea tuturor
factorilor interesaţi şi prin respectarea normelor din Regulamentul de Organizarea si Funcţionare a
Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar. În conţinutul regulamentului sunt cuprinse norme privind
activitatea elevilor, a cadrelor didactice, a personalului auxiliar şi a personalului nedidactic.
II.2.1. Relaţii dintre diferite categorii de personal În relaţia director – profesori, profesori – profesori:
- S-a constituit o conducere democratică cu luarea deciziilor în comun. Are loc consultarea
permanentă a şefilor de arii curriculare. Se acceptă propunerile şi iniţiativele profesorilor;
- În cadrul colectivului de profesori există, indiferent de vârstă şi specialitate, colaborare, spirit de
echipă şi atmosferă propice desfăşurării procesului instructiv – educativ.
În relaţia director – personal administrativ, TESA, profesori, celelalte categorii de
personal:
- Se constată respectarea sarcinilor de serviciu, ierarhia este acceptată şi respectată;
- Consiliul de administraţie apreciază contribuţia personalului şi o stimulează;
- Colaborarea profesori – personal administrativ asigură realizarea condiţiilor optime pentru
desfăşurarea întregii activităţi didactice.
În relaţia şcoală – părinţi:
- Se manifestă o colaborare bună între părinţi şi comitetele de părinţi, respectiv între conducerea
şcolii şi Asociația de părinţi pe şcoală, care se implică în organizarea şi buna desfăşurare a
activităţii şcolare şi extraşcolare, mai ales pentru atragerea surselor extrabugetare necesare bunului
mers al vieţii şcolii.
În relaţia Consiliul de administraţie – Consiliul elevilor:
- Consiliul elevilor este antrenat în rezolvarea problemelor referitoare la respectarea
Regulamentului de ordine interioară, organizarea unor activităţi extraşcolare cu caracter sportiv,
cultural-artistic şi distractiv, asigurarea în mediul elevilor a unui climat de colegialitate şi prietenie.
Toate acestea se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-educativă şi în conduita cadrelor didactice.
32
II.2.2 .Relaţia şcolii cu comunitatea
Reprezentant
comunitate Rol
Program de colaborare /
protocol de parteneriat/
activitate de sprijin
Nivel de
implicare Probleme identificate
Părinţii a) sprijină unitatea de învăţământ în activitatea de
consiliere şi de orientare socio-profesională a elevilor;
b) sprijină unitatea de învăţământ în organizarea şi
desfăşurarea unor activităţi extraşcolare;
c) are iniţiative şi se implică în îmbunătăţirea
condiţiilor de studiu pentru elevii clasei;
d) atrage persoane fizice sau juridice care, prin
contribuţii financiare sau materiale, susţin programe de
modernizare a activităţii educative şi a bazei materiale
din clasă şi din şcoală.
e) sprijină conducerea unităţii de învăţământ în
întreţinerea, dezvoltarea şi modernizarea bazei
materiale a clasei şi a unităţii de învăţământ
Acord de parteneriat între
şcoală, părinţi şi elevi
Bun
1) Nu toţi părinţii se
implică în colaborarea cu
şcoala:
2) Nevoia de îmbunătăţire
a pregătirii
psihopedagogice a
părinţilor;
3) Nevoia unei mai bune
informări/cunoaşterii a
unei participări mai active
în viaţa şcolii;
Consiliul local - Finanţarea cheltuielilor de personal şi de întreţinere;
Susţinerea programelor de dezvoltare;
Consultări şi activităţi de
sprijin pe baza hotărârilor Bun
Necesitatea asanării zonei
adiacente şcolii (localuri în
33
Susţinerea activităţilor extracurriculare CL care se servesc băuturi
alcoolice);
Nevoi suplimentare de
întreţinere a bazei
materiale;
Primăria Propune proiecte de hotărâri CL şi urmăreşte aplicarea
acestora;
Partener în proiecte de colaborarea şi dezvoltare;
Pregătirea în comun a
bugetului anual;
-stabilirea nevoilor de
investiţii şi reparaţii, dotări Bun
Necesitatea asanării zonei
adiacente şcolii (localuri în
care se servesc băuturi
alcoolice);
Nevoi suplimentare de
întreţinere a bazei
materiale;
34
II.2.3. PROIECTE ȘI PARTENERIATE
PARTENERIATE LA NIVEL LOCAL ȘI NAȚIONAL
Şcoala are o bună colaborare cu autorităţile locale în ceea ce priveşte repartizarea fondurilor
necesare pentru întreţinerea şcolii. Consiliul Local şi Primǎria Municipiului Satu Mare au rǎspuns
solicitărilor din partea şcolii în vederea asigurării fondurilor necesare pentru funcţionarea,
întreţinerea şi repararea unitǎţii şcolare. De asemenea, primăria se implică în organizarea de
activități educative și în numeroase evenimente din viața școlii.
Şcoala are contract de parteneriat pe perioadă nelimitată cu Poliţia de Proximitate în vederea
asigurării pazei şi siguranţei elevilor, derularea unor programe de combatere a delincvenţei juvenile,
prevenirea traficului de persoane şi pentru realizarea unor ore de educaţie rutieră cu participarea
cadrelor de poliţie.
Şcoala are cabinet medical şi colaborează cu personalul acestuia în vederea prevenirii
îmbolnăvirilor la elevi şi asigurării asistenţei medicale.
Menținăm, de asemenea, următoarele parteneriate dintre școala noastră și alte instituții la nivel
local și național:
• Parteneriat cu Societatea Naţională de Crucea Roşie
• Parteneriat cu Asociatia Club Sportiv Loga Dance School
• Parteneriat cu Asociatia Langdon Down Transilvania
• Parteneriat cu Clubul Copiilor Turnu Măgurele
• Parteneriat cu Gradinita “”Dumbrava Minunata” Satu Mare
• Parteneriat cu Asociatia ACT 4U.
• Parteneriat cu Asociatia STEA
• Parteneriat cu Asociatia Bridge Language Study House Satu Mare
• Parteneriat cu Penitenciarul Satu Mare
• Parteneriate cu fundaţii: Hans-Linder, Caritas , Casa Ana, Centrul Diana, Fundaţia pentru
tineret, Rotaract
• Parteneriat cu DSP şi CPECAcu privire la combaterea consumului de tutun, droguri şi a
infecţiei cu HIV
35
• Parteneriat cu Inspectoratul de Poliţie al Judeţului Satu Mare
• Parteneriat cu Şcoala de Arte Satu Mare
• Parteneriat cu Colegiul Tehnic “Independenţa” şi Asociaţia „Positive Life” Sibiu
• Parteneriat educaţional “ Informare preventivă privind situaţiile de urgenţă” Primăria Satu
Mare
• Parteneriat cu Teatrul de Nord Satu Mare
• Parteneriat „Educaţie şcolară prin baschet” Şcoala Gimnazială „Grigore Moisil”
• Parteneriat cu Grupul Educativa Bucureşti
• Parteneriat de colaborare cu Universitatea de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară Cluj-
Napoca
• Parteneriat de colaborare Asociaţia de ajutor umanitar “Freres România”
• Parteneriat social-educaţional cu Asociaţia “Sfântul Acoperământ al Maicii Domnului” Satu
Mare
• Conventie de stagiu pedagogic cu Institutul Universitar de Formare Profesionala din Pas de
Calais-Franta
• Parteneriat de colaborare cu Biblioteca Judeţeană Satu Mare
• Programul regional de educaţie ecologică “Viaţă pentru mediu, viaţă pentru om” – 1 an,
judeţele Satu-Mare, Bihor, Sălaj, Cluj, Bistriţa, Maramureş
• Parteneriat cu Universitatea Tehnică din Cluj Napoca
• Parteneriat cu Parohia Sf. Dimitrie-Satu Mare
• Parteneriat cu Societatea Studenţilor Europenişti Asociaţia Română a Profesorilor de
Franceză , filiala judeţului Satu Mare,
• Parteneriat cu Ambasada Franţei în România, Institutul Francez Cluj Napoca, Asociaţia
franceză ADIFLOR.
• Parteneriat cu Asociaţia Congregaţia Fiicele Îndurării
• Prteneriat cu Centrul de Plasament Diana
• Parteneriat cu Casa de tip familial Ana
• Parteneriat cu Organizaţia Caritas a Diecezei Satu Mare
• Parteneriat de colaborare cu Universitatea Babes-Bolyai, Facultatea de Matematică şi
Informatică
• Parteneriat cu Muzeul Judeţean de Istorie
36
PARTENERIATE ȘI PROIECTE EUROPENE
• Parteneriat cu Guvernul Germaniei pentru certificate DSD
• Parteneriat cu Ambasada Franţei și Institutul Francez din Cluj Napoca prin care școala a
devenit Centru regional de examene DELF /DALF
• Parteneriat cu Guvernul Franţei prin care colegiul nostru a devenit un liceu pilot de
susținere a Bacalaureatului francofon în proiectul “De la învățământul preuniversitar spre
filierele universitare francofone “
• Programele interculturale pentru catedrele de limbi străine (Franţa, Anglia)
• Proiect Comenius cu : Anglia, Franţa, Germania, Spania şi clasa a VII-a C.N.D.Stanca
• Proiecte individuale Comenius : 6
• Parteneriat cu Portugalia, Irlanda, Polonia (program Socrates)
• Parteneriat cu Liceul Claude Mercier – Auvergne (Franta)
• Parteneriat cu Liceul Dalton, Zuptfen (Olanda)
• Parteneriat cu Liceul particular romano-catolic (Varsovia)
• Parteneriat cu Liceul Economic – Fehergyarmat (Ungaria)
II.2.4. ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE
AN ȘCOLAR 2011-2012
• Vizionarea unor spectacole la Teatrul de Nord Satu Mare (“Moara cu noroc”, “Fontana di
trevi”, “Leon şi Lena”, “Titanic vals”) prof. coordonator Camelia Mărcuş şi la Filarmonica
Dinu Lipati Satu Mare,
• Participare la proiectul naţional “Dimineţile luminii”, derulat în parteneriat cu ISJ şi CCD
Satu Mare, februarie 2012 coordonator prof. Adina Şimon
• Organizarea spectacolului de Crăciun ”Poveste de Crăciun”, decembrie 2012, în parteneriat
cu Filarmonica Dinu Lipati, Casa Diana şi Casa Ana, coordonator prof. Cristina Gherman şi
Consiliul Elevilor
• Organizarea concursului Miss Boboc, noiembrie 2011, profesori coordonatori – Lupuţi
Gabriela, Sin Monica, Irime Anişoara (colaborator prof. Mărcuş Camelia) şi Consiliul Elevilor
37
• Participare la Concursul Naţional “Mesajul meu antidrog”, ediţia a IX a (locul 2 – grafică ,
locul 3, fotografie digital, Cadar Bianca, clasa a X a A)- prof. coordonator Irime Anişoara şi
Voropciuc Sorina
• Coordonarea activităţilor de voluntariat SNAC (Strategia Naţională de Acţiune
Comunitară) - prof. Irime Anişoara şi Sin Monica ( în colaborare cu Casa Ana, Casa Diana,
Caritas, Asociaţia Freres Europa, Asociaţia Freres România, Asociaţia Langdon Down
Transilvania, Inspectoratul Judeţean de Poliţie Satu Mare, Crucea Roşie ), premiul- Voluntarul
anului în cadrul Galei Voluntarilor- eleva Lengyel Gina, cls a XI a B, coordonator- prof. Irime
Anişoara
• Participarea elevilor voluntari SNAC: Lengyel Minodora (cls a IX a B), Chiorean Ruxandra
(cls a X a B), Biro Bianca(cls a X a D), Birchner Brigitta(cls a X a D), în tabără
internaţională de voluntariat, Austria, 10-16 iunie 2012, profesor Irime Anişoara
• Coordonarea, alături de animatorul francez Baptiste Auzeral, din cadrul Asociatiei "Freres
Europa", a proiectului din cadrul programului european “Tineret în acţiune", prin intermediul
căruia un grup de 12 elevi din CNDS au participat la un curs de formare de animatori în Franta
, în centrul de vacanţă din localitatea franceză Nayemont le Fosses( Departamentul Vosgi), 9-
23 iulie 2012, prof. Silaghi Gabriela, elevi: Radvanyi Roland-XA,Bota Alexandra-XA, Lenghel
Minodora-IXB,Lenghel Gina-XIB,Cosor Violeta-XA,Sandulescu Vlad-XIA,Vanyi Istvan-
XIA,Male Carmen-XIA, Ardelean Oana-XIA, Pacurar Paula-XIA,Poias Raul-XIA, Madalina
Lapuste- XIA
• Participare la proiectul “Săptămâna Naţională a Voluntariatului”, mai 2012 - coordonator
prof. Cristina Gherman, colaboratori prof. Maruşca Anna- Maria, prof. Irime Anişoara, prof.
Toma Cătălin şi elevi voluntari din cls a X a D, a X a C, a IX a B, a XI a D, a XI a C, a XII a F,
a X a E)
• Participare la organizarea Special Olympics în parteneriat cu Asociaţia Langdon Down
Transilvania, clasa a IX a F, prof. Toma Cătălin şi Sin Monica
• Participare la activităţile dedicate Zilei Mondiale a Sindromului Down, 21 martie 2012,
clasele a VA, a VI a , a VII a, a VIII a, a IX a A, diriginţii acestor clase şi prof. Toma Cătălin,
Irime Anişoara
• Concurs Naţional Euroscola – participare cu 24 elevi voluntari SNAC, la “Zilele Euroscola”
Strasbourg, 2 aprilie 2012, prof. coordonatori Sin Monica şi Irime Anişoara.
38
• Organizarea Campaniei de prevenire a violenţei, la nivel de şcoală, martie 2012 – prof. Irime
Anişoara
• Organizarea Campaniei “Săptămâna inimilor darnice”, la nivel de şcoală, decembrie 2011-
prof. Irime Anişoara şi Sin Monica
• Organizarea Campaniei OŞP- “Îmi construiesc viitorul”, la nivel de şcoală, mai 2012, prof.
Irime Anişoara
• Participare la activităţile derulate în cadrul campaniei împotriva consumului de droguri,
organizată de CPECA (Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog al Judeţului Satu
Mare), clasa a XI a B, prof. Irime Anişoara , 26 iunie, 2012.
• Participare la Concursul Naţional “Educaţie rutieră, educaţie pentru viaţă” – locul I,
secţiunea arbitraj, Câcău Iulian, cls a X a B, voluntar IJP, prof. Sin Monica
• Organizarea Zilelor Colegiului Naţional “Doamna Stanca” de către doamna director Lupuţi
Gabriela şi Consiliul Elevilor, a Zilei “Porţile Deschise”, coordonată de profesorii Maruşca
Anna-Maria, Gherman Cristina, Sin Monica, Precup Sorin, Irime Anişoara, 24- 25 mai 2012.
• Participare la activităţi dedicate Zilei Armatei la Monumentul Ostaşului Român din Carei, în
colaborare cu Ziarul Buletin de Carei şi Protopopiatul Greco Catolic, clasa a IX a A şi clasa a
X a A, prof. Maria Govor şi Silaghi Gabriela
• Proiect judeţean “Şantierul arheologic Şcoală” – Carei, Bobalt, în parteneriat cu Muzeul
Judeţean Satu , Consiliul Judeţean Satu Mare, Universitatea Babei Bolyai Cluj Napoca, elevi
din clasele a X a A şi B, prof. Silaghi Gabriela şi Govor Maria.
• Activităţi derulate în cadrul parteneriatului educaţional cu Biblioteca Judeţeană Satu Mare,
prof. Silaghi Gabriela şi Govor Maria, septembrie- iunie 2011/2012
• Activităţi derulate în cadrul parteneriatului educaţional cu Muzeul Judeţean Satu Mare, prof.
Silaghi Gabriela şi Govor Maria, septembrie- iunie 2011/2012
• Activităţi derulate cu ocazia zilei de “1 Decembrie”, Ziua Naţională a României, cu titlul
“Valori culturale, ştiinţifice şi sportive româneşti”, clasa a IX a, prof. Govor Maria, 1
decembrie 2011
• Activităţi dedicate “Zilei Regelui”, în parteneriat cu Muzeul Judeţean Satu Mare, elevii clasei
a VII a , prof. Gabriela Silaghi şi Sorin Ursei, 10 mai 2012
• Simpozion omagial “160 de ani de la naşterea marelui patriot Dr. Vasile Lucaciu”,
organizat în parteneriat cu Consiliul Judeţean Sau Mare, Muzeul Judeţean Satu Mare, Colegiul
Naţional “Doamna Stanca”, Muzeul de Istorie şi Arheologie Maramureş, director prof Gabriela
39
Lupuţi, catedra de istorie (prof. Gabriela Silaghi , Govor Maria), cadrele didactice din CNDS
şi corul şcolii (coordonat de prof. Sorin Ursei), 27 ianuarie 2012
• Participare la “Noaptea albă a muzeelor”, mai 2012, clasa a X a A, prof. Silaghi Gabriela
• Concurs internaţional de muzică francofonă “Chants sans sour scene”, prof. Rusu Mirela şi
Ursei Sorin, faza zonală- locul I , Szilagyi Ingrid , clasa a IX a C, locul II, Bratiş Bogdan, clasa
a IX a B şi Chencean Carina, clasa a XI a C; faza naţională , locul II, Szilagyi Ingrid , clasa a
IX a C şi Bratiş Bogdan, clasa a IX a B, martie-mai 2012.
• Participare la Concursul de Muzică uşoară “Muzica inimii mele”, eleva Iepure Iulia, clasa a IX
a C, prof. Ursei Sorin, decembrie 2011
• Colaborare cu Asociaţia “Avram Iancu” Satu Mare, în activitatea “Limba noastră- i o
comoară ”, Budapesta, decembrie 2011, corul şcolii coordonat de prof. Ursei Sorin
• Participare la acţiunea “Parada florilor” organizată de Agenţia Judeţeană pentru Mediu, elevi
din clasele IX C, XD, prof. Gherman Cristina şi Sorin Precup, 19 mai 2012
• Participare la seminarul „Celebrarea Diversităţii şi Multiculturalismului”, seminar
organizat de Institutul Română pentru Pace PATRIR, în cadrul unui proiect finanţat de
Comisia Europeană prin Tineret în Acţiune, Cluj-Napoca, 19-20 iunie 2012, clasa a X a D,
prof. Cristina Gherman
• Activităţi derulate în cadrul “Cercului de lectură şi scriere creativă”, clasa a VI a , prof.
Ardelean Ancuţa, septembrie- iunie 2011/2012
• Redactarea Revistei Absolvenţilor 2012, director Lupuţi Gabriela, prof. Avram Cristina, elev
Paul Borleştean , XI C, mai 2012
•
AN ȘCOLAR 2012-2013
Organizarea unor activităţi dedicate Zilei Nonformale a Educaţiei, profesor coordonator,
Gherman Cristina. Alte persoane implicate: Maruşca Anna- Maria, Anca Ardelean, Dana
Mihai, Fecske Manuela, Călina Vancea, Irime Anişoara, în parteneriat cu Şcoala de Arte Satu
Mare.
40
Participare la Marşul de comemorare a victimelor accidentelor auto în cadrul “Săptămânii
prevenirii criminalităţii”-ediţia a VII-a, profesorii: Gherman Cristina, Mărcuş Camelia, Irime
Anişoara, Dragomir Nicoleta. (elevi din clasele a VI a , a XI a D, a XII a B şi a XII a F.
Activităţi dedicate Zilei Mondiale a Profesorului, organizator: Anna-Maria Maruşca şi
Consiliul Elevilor; profesori implicaţi: Ursei Sorin, Gabriela Silaghi, Sorina Voropciuc, Govor
Maria şi Irime Anişoara; clasa a XII a C, elevi din X B şi X C
Activitate de Evaluare ecologică a râului Someş, profesori organizatori: Fecske Manuela şi
Dragomir Nicoleta, împreună cu clasele a X a D şi a XI a D. Alţi participanţi: reprezentanţi
APM Satu Mare, delegaţia maghiară din cadrul APM, reprezentanţi din alte licee sătmărene:
C.N.Ioan Slavici, Liceul Reformat,Colegiul Ham Ianos, C.N.Mihai Eminescu.
Vizitarea Facultăţii de chimie-Cluj Napoca, profesor organizator Fulop Ildiko, împreună cu
elevi din clasele de ştiinţe ale naturii
Activităţi dedicate Zilei Armatei Române, 25 Octombrie, profesori organizatori: Govor
Maria şi Silaghi Gabriela în colaborare cu Asociaţia Cultul Eroilor, Asociaţia Veteranilor de
Război, Asociaţia Pensionarilor, împreună cu clasele a X a A şi a XI a A
Activităţi dedicate Zilei Internaţionale a Mării Negre, organizate de profesor Liana Pricop si
elevii din clasele a XII-a C, a XI a B şi a XI a D.
Sărbătoarea Halloween-ului, profesor organizator Andreica Ligia şi clasa a VII a.
Carnaval, petrecere de Halloween, 31 octombrie, profesor coordonator Dana Mihai. Alte
persoane implicate: profesor Cristina Gherman, elevii clasei a X-a A si a XII-a C.
Halloween Party, profesor coordonator Fecske Manuela. Alţi profesori implicaţi:Voropciuc
Sorina, Karpacs Brigitta, Toma Cătălin, Naghi Mariana.
Organizarea concursului Miss Boboc, noiembrie 2012, profesori coordonatori – Irime Anişoara,
Silaghi Gabriela şi Consiliul Elevilor. Alţi profesori implicaţi: profesor Anna-Maria Maruşca,
Gherman Cristina, Ursei Sorin, Paşca Ioan, împreună cu elevi din clasele a XI a si a XII a.
Activitatea Spune NU Tutunului, organizată de profesor Sin Monica, în parteneriat cu CPECA
Satu Mare. Alte persoane implicate: profesor Irime Anişoara, Gherman Cristina, doi voluntari
SNAC (IX D,XI D) şi Bogdan Bratiş.
Proiect “Ethosul şcolar sătmărean la standarde europene”, organizatori prof. Irime
Anişoara, Gherman Cristina, Biroul Executiv al Consiliului Elevilor, doamna Simona Săvianu,
coordonatorul radioului şcolii şi 2 elevi reprezentanţi ai radioului şcolii.
41
Participare la activităţile dedicate Zilei Internaţionale pentru eliminarea violenţei împotriva
femeii, organizată de SPAS Satu Mare, prof. Irime Anişoara şi 6 elevi din clasa a IX a D.
Activităţi dedicate Zilei Naţionale a României, profesor organizator Silaghi Gabriela. Alte
persoane implicate: profesori Maria Govor, Sorina Voropciuc, Sorin Ursei, Rusu Mirela,
Mateşan Cristina, Avram Cristina şi Săvianu Savianu, coordonatorul Radio Stanca ( activităţi
organizate în şcoală, joi, 29 Noiembrie 2012, clase implicate: a XI a A , a VI a, a IX a A, B, F)
Activităţi dedicate Zilei Naţionale a României, profesori organizatori: Anna- Maria Maruşca,
Ursei Sorin, Irime Anişoara, Gherman Cristina şi Consiliul Elevilor (activităţi organizate în
Centrul Nou, în cadrul Programului dedicat şcolilor sătmărene, sâmbătă, 1 decembrie, 2012)
Vizită tematică la ISU Satu Mare, profesori organizatori: Dana Mihai şi Anca Ardelean,
clasele a VI a si a VII a.
Christmas Party, marcarea Zilei de Sf Nicolae, profesor organizator, Anca Ardelean, clasa a VII
a
Organizarea spectacolului de Crăciun ”Poveste de Crăciun”, editia a 2 a, decembrie 2012,
în parteneriat cu Filarmonica Dinu Lipati, coordonatori prof. Cristina Gherman, Irime
Anişoara şi Consiliul Elevilor. Profesori implicaţi în desfăşurarea spectacolului: Anna Maria
Maruşca, Dana Mihai, Anca Ardelean, Manuela Fecske, Călina Vancea, Sorina Voropciuc,
Loredana Paşca, Mirela Rusu, Cristina Avram, Maria Govor, Ligia Andreica, Gabriela Silaghi,
Monica Sin, Cristina Gherman, Adina Şimon, Adina Ciupac şi Ursei Sorin
Organizarea colectivelor de elevi în vederea participării acestora la vizionarea unor spectacole
la Teatrul de Nord Satu Mare , prof. coordonator Camelia Mărcuş.
Campionat – Tenis de masă, organizat pentru elevii de liceu, de către profesorii Sin Monica si
Toma Cătălin
Coordonarea activităţilor de voluntariat SNAC (Strategia Naţională de Acţiune
Comunitară) - prof. Irime Anişoara ( în echipă cu profesorii Toma Cătălin, Andreica Ligia,
Gherman Cristina , Dana Mihai şi în parteneriat cu Casa Ana, Casa Diana, Caritas, Asociaţia
Langdon Down Transilvania)
Organizarea Campaniei “Săptămâna legumelor donate”, la nivel de şcoală, octombrie 2012 –
prof. Irime Anişoara
Organizarea Campaniei “Săptămâna inimilor darnice” şi a atelierului de creaţie, la nivel de
şcoală, decembrie 2012- prof. Voropciuc Sorina, Ciupac Adina, Paşca Loredana, Irime
Anişoara şi voluntarii SNAC.
42
Ziua Internațională a Francofoniei-martie
Ziua Pasarilor-aprilie
Concurs internaţional de muzică francofonă “Chants sans sour scene”, prof. Rusu Mirela şi
Ursei
ZIUA PORTILOR DESCHISE-CNDS-mai, 2015-Profesori: colectivul de cadre didactice-
CNDS-Elevi- clasele V-XII
”STANCA” la TÂRGUL EDUCAȚIEI, ediția 2015-Profesori: colectivul de cadre didactice-
CNDS-Elevi- clasele V-XII
Concursul SANITARII PRICEPUŢI – mai 2015- Profesori:Fecske Manuela şi Dragomir
Nicoleta.
Parada Florilor-editia 2015-Profesori: Fulop Ildiko, Dragomir Nicoleta, Fecske Manuela
AN ȘCOLAR 2013-2014
• Deschiderea festivă a cursurilor Şcolii de Arte Satu Mare- Dir.prof. Anna-Maria Maruşca, prof.
Dana Mihai, Sorin Ursei, Maria Govor, Irime Anisoara-septembrie 2013
• Let’s do it, România- Prof. Dana Mihai, Maria Govor, Manuela Fecske, Nicoleta Dragomir,
Ligia Andreica, Mariana Nagy, Dorina Cardoş-septembrie 2013
• Ziua Mondială a Educatorului- Consiliul Elevilor , Irime Anişoara, Dana Mihai, Silaghi
Gabriela-octombrie 2013
• Ziua Armatei Române - depuneri de coroane de către membrii Cercului de Istorie- Govor
Maria-octombrie 2013
• Ziua Armatei Române şi a Regelui Mihai I –spectacol şi paradă de port popular- Silaghi
Gabriela Avram Cristina si Ursei Sorin-octombrie 2013
• Fascinaţia chimiei- Participarea la a V- a ediţie a Zilei Porţilor Deschise la Facultatea de Chimie
şiInginerie Chimică a Universităţii „Babeş-Bolyai” din ClujNapoca-Fülöp Ildikó-octombrie
2013
• Halloween Party- Prof. Karpacs Brigita, Avram Cristina, Mihai Dana, Andreica Ogutcu Ligia,
Fecske Manuela, Dragomir Nicoleta, Vancea Călina, Ciupac Adina şi Pintea Ramona-
octombrie 2013
43
• Alegeri pentru biroul executiv al Consiliului Elevilor- Dir. prof. Anna-Maria Maruşca, dir. adj.
prof. Gherman Cristina, coord. proiecte programe prof. Irime Anişoara-octombrie 2013
• Miss Boboc Colegiul Naţional "Doamna Stanca" 2013 Dir. prof.Anna-Maria Maruşca, dir. adj.
prof. Gherman Cristina, Ursei Sorin, Irime Anişoara, Govor Maria, Mihai Dana,Toma Catalin,
Precup Sorin-noiembrie 2013
• Activităţi de voluntariat SNAC- dir. prof. Maruşca Anna-Maria, prof. Govor Maria, Nagy
Mariana, Mărcuş Camelia, Ardelean Anca, Ligia Andreica, Toma Cătălin, Monica Gătina, ,
Voropciuc Sorina, Sorin Ursei, Irime Anişoara, Fulop Ildiko, Popa Mariana-noiembrie 2013
• Campanie de susţinere a elevului Bogdan Bratiş la concursul X Factor- Dir. Prof. Anna-Maria
Maruşca-noiembrie 2013
• Festivalul Naţional al Şanselor Tale- Exemple de bune practice, prezentarea proiectului
Euroscola- Prof. Irime Anisoara, Sin Monica, Mariana Nagy-noiembrie 2013
• ZIUA NAŢIONALĂ A ROMÂNIEI !- Dir. prof. Anna-Maria Maruşca, dir. adj. prof. Gherman
Cristina, prof. Silaghi Gabriela, Maria Govor, Ancuţa Ardelean, Liana Pricop, Sorina
Voropciuc, Irime Anisoara -decembrie 2013
• Poveste de Crăciun-Dir. prof. Anna-Maria Maruşca, dir. adj. prof. Gherman Cristina, prof. Rusu
Mirela, Dana Mihai, Ursei Sorin ,Irime Anişoara, 18 profesori care au pregătit momente
artistice -decembrie 2013
• Ziua Culturii Naţionale - dir. adj. prof. Cristina Gherman , prof. Călina Vancea, bibliotecar
Simona Săvianu- ianuarie 2014
• 24 Ianuarie - Ziua Unirii Principatelor Române- Dir. prof. Anna-Maria Maruşca , dir. adj,
Cristina Gherman, prof. Silaghi Gabriela, Precup Sorin, Dana Mihai, Ursei Sorin- ianuarie
2014
• Vizita delegaţiei Institutului Francez din Cluj-Napoca- Dir. prof. Anna-Maria Maruşca, prof.
Adina Ciupac, Mirela Rusu şi Edith Szilagyi- ianuarie 2014
• Gala Voluntarilor SNAC- Prof. Irime Anişoara, Ursei Sorin, Toma Cătălin- ianuarie 2014
• Ziua Internațională a Francofoniei-martie
• Ziua Pasarilor-aprilie
• ZIUA PORTILOR DESCHISE-CNDS-mai, 2015-Profesori: colectivul de cadre didactice-
CNDS-Elevi- clasele V-XII
• ”STANCA” la TÂRGUL EDUCAȚIEI, ediția 2015-Profesori: colectivul de cadre didactice-
CNDS-Elevi- clasele V-XII
44
• Concursul SANITARII PRICEPUŢI – mai 2015- Profesori:Fecske Manuela şi Dragomir
Nicoleta.
• Parada Florilor-editia 2015-Profesori: Fulop Ildiko, Dragomir Nicoleta, Fecske Manuela
AN ȘCOLAR 2014-2015
• Târgul de carte şcolară -22 septembrie 2014
PROFESORI-director adjunct, prof. Gherman Cristina, consilier educativ, prof. Dragomir
Nicoleta; CŞE.
• Ziua Europeană a Limbilor, sărbătorită la ”Doamna Stanca”-26 septembrie
”Ziua Europeană a Limbilor” celebrează diversitatea lingvistică, plurilingvismul, învățarea
limbilor străine pe durata vieții. Ziua Europeană a Limbilor are ca obiectiv să atragă atenția
publicului asupra importanței învățării limbilor străine și să îl sensibilizeze cu privire la existența și
valorea tuturor limbilor vorbite în Europa, încurajând învățarea lor.” În Colegiul Național ”Doamna
Stanca” am sărbătorit ”Ziua Europeană a Limbilor” prin acțiuni organizate de doamnele profesoare
de limbi moderne:
PROFESORI-prof.Karpacs Brigita - limba engleză, Mihai Dana - limba engleză, Ţăran Ancuţa -
limba engleză, Lorincz Stinea Monica - limba engleză, Avram Cristina - limba engleză şi limba
spaniolă, Szilagyi Edith - limba franceză, Rusu Mirela - limba franceză, Ciupac Adina - limba
franceză şi limba italiană, Barabas Tunde - limba germană, Pricop Liana - limba germană.
• Ziua Educației Nonformale la CNDS –3 octombrie 2014
CLASELE-XI F, IX D, IX C, XE, XII D, IX A, IX E, X D, X C, V, VI, VII, VIII, XI C, XI
D, IX F, XII B, IX B.
PROFESORI-prof. Țăran Ancuța și bibliotecar Săvianu Simona, prof. Barabas Tunde, prof. Anna-
Maria Maruşca, prof. Roșian Anca, prof. Bob Diana, prof. Fulop Ildiko, prof. Sin Monica, prof.
Silaghi Gabriela, prof. Fecske Manuela, prof. Dragomir Nicoleta, prof. Ciupac Adina, prof. Șimon
Adina, prof. Ursei Sorin, prof. Szilagyi Edith, prof. Anisoara Irime, prof. Dana Mihai
COLABORATORI- Violeta Tarța, Biblioteca Județeană Satu Mare, Librăria Sf. Pavel și
Biblioteca Județeană Satu Mare, Raluca Istrate și Bianca Ciceo, Biblioteca Județeană Satu Mare
INVITATI- Raluca Istrate - reprezentant al Bibliotecii Județene Satu Mare, Dragoș Virgil -
directorul Direcției Județene de Sport și Tineret Satu Mare și Mircea Deac - directorul Școlii de
Arte Satu Mare, doamna Mariana Roman - inspector școlar general adjunct, doamna Natalia Boloș
45
- inspector școlar de limba și literatura română, Ioana Iura - inspector școlar de limbi moderne,
Sânziana Cristea - director C.J.R.A.E. Satu Mare
• Vizită la Facultatea de Chimie si Muzeul Zoologic din Cluj-Napoca-18 octombrie 2014
PROFESORI-prof. Fulop Ildiko,prof. Fecske Manuela, prof. Dragomir Nicoleta
ELEVI -50 elevi.cls. VII, XC, XD, XID
• ZIUA ARMATEI ROMÂNE-20 Octombrie 2014
De-a lungul acestei săptămâni Colegiul Național ”Doamna Stanca” a organizat activități cu ocazia
Zilei Armatei Române - 25 Octombrie Satu MarePROFESORI -prof. Maria Govor și
prof.Gabriela Silaghi, reprezentanții Asociației ”Cultul Eroilor” Satu Mare, Asociația Veteranilor
de Război ”Vasile Lucaciu” Satu Mare, Asociația Civică ”Tempora” , Centrul Militar Județean
Satu Mare.
• Cartea - prietena mea-30 Octombrie 2014
PROFESORI -director ajunct, prof. Gherman Cristina, bibliotecar Savianu Simona;
ELEVI-clasa V.
• HALLOWEEN 2014-octombrie, 2014
HALLOWEEN LA CASA DIANA,prof. Sorin Ursei, cls. a IX-a F;
HALLOWEEN CONTEST &THRILLER DANCE, organizator catedra de limba engleză;
CARNAVAL DE HALLOWEEN, prof. Dana Mihai, clasa a VIII;
HALLOWEEN CELEBRATION, prof.Țăran Ancuța-Ioana, cls aVII;
HALLOWEEN PARTY, prof. Karpacs Brigita, cls VI;
HALLOWEEN TODAY, prof. Cristina Avram, cls. XI-a B.
• Miss Boboc 2014-14 Noiembrie 2014
Eleve participante-clasa a IX-a A - Molnar Eszter, Grad Denisa, Feher Diana, Racz Karina; clasa a
IX-a B - Andriescu Andreea ; clasa a IX-a C - Precup Cristina; clasa a IX-a D- Donca Antonia,
Iulia Brici ; clasa a IX-a F- Andor Antonela.
Organizatori:
Elevii: Rus Ioana, Tuţueanu Teodora-clasa a XI-a A ; Băbuţiu Carmen, Eveline Tar, Tescaş
Flavia, Anamaria Onuczan-clasa a XI-a B ; Borota Oana, Benzar Romina, Mureşan Roxana, Popa
Lorena, Căprar Medeea, Dobrescu Matei-clasa a XI-a C ; Zelenak Patricia, Brezan Loredana,
Cristi Bicuschi-clasa a XI-a D ; Paşca Andrei, Mic Dariana, Cornea Adela, Pipaş Denisa-clasa a
XI-a E
46
Profesorii: Anna-Maria Maruşca, director al C.N. “Doamna Stanca”, Ursei Sorin, Dragomir
Nicoleta,Toma Cătălin, Paşca Ioan.
• Ziua Internaţională a Toleranţei”- 16 noiembrie 2014 (13 noiembrie)
Ziua de 16 noiembrie a fost declarată de către Organizaţia Naţiunilor Unite „Ziua Internaţională
a Toleranţei”. Pentru a marca importanţa acestei zile pentru societatea contemporană, la Colegiul
Naţional „ Doamna Stanca” Satu Mare a avut loc joi, 13 noiembrie, o dezbatere cu tema Toleranţă
şi convieţuire.
PROFESORI-profesor dr. Adrian Havrincea, director, prof. Anna-Maria Marușca, director
adjunct , prof. Cristina Gherman, prof. Gabriela Silaghi, prof. Sorin Ursei; ELEVI-cls.IX-a
A, C, F.
• Săptămâna Educaţiei Globale - ”Securitatea alimentației”-17-21 noiembrie 2014
Programul ”Săptămâna Educației Globale” s-a desfăşurat în perioada 17-21 noiembrie 2014, tema
de anul acesta fiind ”Securitatea alimentației”. Consiliul Europei, prin organismul său specializat –
Centrul Nord-Sud, a iniţiat, la Strasbourg, în 1999, prima ediţie a Săptămânii Educaţiei Globale,
promovând în statele membre activităţi şcolare dedicate reducerii sărăciei şi excluderii sociale.
Ulterior, având în vedere mesajele pozitive primite, a invitat statele Consiliului Europei să participe
anual la Săptămâna Educaţiei Globale, ajunsă, în acest an, la cea de-a XI-a ediţie.
Colegiul nostru s-a alăturat programului, propunând numeroase activităţi ce s-au desfasurat pe
parcursul acestei săptămâni.
PROFESORI-Ciupac Adina, Fecske Manuela, Dragomir Nicoleta, Cardos Dorina, Rosian Anca,
Rusu Mirela, Nagy Mariana, Balint Fira, Voropciuc Sorina, Avram Cristins, Fulop Ildiko, Toma
Catalin, Prcup Mirela, Szilagyi Edith.
ELEVI- V, VII, IXB, IXD, XC, XD, XE, XF, XIA, XIB, XIE,XIF, XIIF
• Proiect Naţional "ZIUA ŞTAFETEI-Acum decid eu"-18-21 noiembrie
În perioada 18-21 noiembrie 2014 la Colegiul Naţional „Doamna Stanca” s-a derulat Proiectul
Naţional „Ziua Ştafetei- Acum decid eu” iniţiat de Fundaţia „Terre des hommes”, în parteneriat cu
Ministerul Educaţiei Naţionale.
Scopul proiectului a fost acela de a marca Ziua Internaţională a Drepturilor Copilului, prin
asigurarea unui cadru pentru exercitarea dreptului la participare a elevilor la deciziile importante din
viaţa lor şi a comunităţii în care trăiesc.
47
În acest sens, un grup de 20 de elevi, coordonaţi de doamnele profesoare Adina Ciupac şi Anişoara
Irime, cu sprijinul conducerii colegiului, au fost iniţiaţi de mentorii lor în tainele meseriei pentru
care vor opta în viitor, şi anume: make-up artist, profesor, medic de familie, medic stomatolog,
judecător, informatician, asistent social, avocat, designer vestimentar, cofetar, medic veterinar,
medic legist, arhitect, asistent medical, jandarm, criminalist, artist plastic. Elevii participanţi nu au
fost doar simpli observatori, ei au avut ocazia să acţioneze, în mod autentic, în meseria aleasă şi să
ia decizii în mod real, în locul adulţilor.
PROFESORI- prof. Adina Ciupac, prof.Anişoara Irime, 20 elevi
MENTORI -Karpacs Brigita - profesor de engleză la Colegiul Naţional „Doamna Stanca”, Cioltean
Mariana – medic de familie, Doboş Attila - informatician, Acs Melisa- asistent social, Pop Ioana-
avocat, Ionuţ Neamţ- judecător, Blaga Daniela- cofetar, Decebal Mihai- medic stomatolog, Laura
Aştelean- arhitect, comisar şef Sasu Dan, Bunea Viorel - criminalist, Camelia Lucuţ, col. Brad
Lorand, plt. Suciu Bogdan- jandarm, Mariţa Odette- make-up artist, Ioana Călin- designer
vestimentar, Susa Ioan- medic veterinar, Scripor Lola-artist plastic, Ursei Adela- asistent medical,
Danciu Nicolae- medic legist, Datcu Oana-medic stomatolog.
• Clubul IMPACT ”Noua Generație” –Proiectul ”IMPACT– model de educaţie pentru
cetăţenie activă şi implicare comunitară în rândul copiilor şi tinerilor’’–noiembrie 2014
PROFESORI: Gherman Cristina, Mihai Dana,Dragomir Nicoleta
ELEVI- 24 elevi-cls VIII-X
• Voluntarii inimoşi şi faptele lor bune!-Activităţile de voluntariat SNAC
19 noiembrie 2014
-prof.Fecske Manuela şi Fulop Ildiko, cls.XC, XID -Casa de tip familial Congregaţia Fiicele
Îndurării
24 noiembrie
- prof. Ţăran Ancuţa, cls.a X-a A şi a XI-a A
- prof. Cardoş Dorina, clasei a X-a E - Casa Ana.
27 noiembrie 2014
-prof. Ursei Sorin şi Irime Anişoara, clasele a IX-a F, a VIII-a şi a XII-a B- Centrul Diana
Coord. SNAC în Colegiul Naţional „Doamna Stanca”, prof. Irime Anişoara.
• Ziua Internaţională a Voluntariatului-5 decembrie 2014
48
Voluntariatul SNAC-Modele de bune practici "- Director adjunct, prof. Cristina Gherman, prof.
Maria Govor, cls XIIA;
Prof. Ursei Sorin, 10 voluntari din clasa a IX-a F
Prof. Nagy Mariana, XII E„Elevii Cooperează Dăruind Lumină”( proiectul a fost premiat la
categoria UMANITAR, în cadrul Galei Naţionale a Societăţii Civile Tinere din România organizată
în luna noiembrie, la Covasna. )
În cadrul proiectului “Elevii Cooperează Dăruind Lumină” au fost desfăşurate şapte activităţi de
către 14 cadre didactice şi un număr mare de elevi ai şcolii
Activitatea “Să nu uităm de cei mai trişti ca noi…” , coordonată de d-na prof. Maruşca Anna-Maria,
director al colegiului şi de dl. prof. Ursei Sorin a primit sponsorizare din partea ECDL România.
Coord. SNAC în Colegiul Naţional „Doamna Stanca”, prof. Irime Anişoara
• Festivalul Național al Șanselor Tale"-Oportunităţi de dezvoltare personală prin
educaţie nonformală" - 24 – 30 noiembrie 2014
In perioada 24 – 30 noiembrie 2014 s-a desfasurat Festivalul Naţional al Şanselor Tale sub
genericul "Oportunităţi de dezvoltare personală prin educaţie nonformală".
25 noiembrie 2014 - seminarul ”Diseminarea de bune practici privind educaţia nonformală şi
proiectele internaţionale”, director adjunct, prof. Gherman Cristina, prof. Ciupac Adina, prof. Irime
Anisoara, prof. Nagy Mariana, prof. Dragomir Nicoleta, prof. Ursei Sorin, cls V;
26 noiembrie - prima întâlnire a clubului IMPACT din Colegiul Național ”Doamna Stanca”;
-dezbatere „Armonie în diversitate”, organizată în colaborare cu Casa Corpului Didactic Satu
Mare, prof. Adrian Havrincea, cls. IX-a A ;
27 noiembrie 2014-workshop cu tema ”Oportunități de viață. Incursiune în lumea examenelor –
TOEFL, IELTS, FCE, CAE, LCCI”, catedra de limba engleza,inspector școlar pentru limbi
moderne, prof. Ioana Iura.
• Vasile Lucaciu și Colegiul Național "Doamna Stanca"-28 noiembrie 2014
Prof. Silaghi Gabriela, bibliotecar Simona Săvianu, CNDS în colaborare cu cotidianul Informaţia
Zilei (redactor-şef Adriana Zaharia) şi Librăria Sfântul Pavel (librar Claudia Fodoruţ, preotul Florin
Fodoruţ).
• cană de FERICIRE-12 decembrie 2014
Elevii clasei a XII-a A, împreună cu doamna dirigintă Maria Govor, și-au susținut colegii din
ROTARACT în proiectul lor ”O cană de fericire”. Joi seara au fost împreună la standul din Centrul
Vechi al orașului pentru a savura un ceai și a face o faptă bună
49
Prof. Govor Maria, cls. XII A
• Crăciunul Acasă la Colegiul Național ”Doamna Stanca”-18 Decembrie 2014
PROFESORI-Director, prof. Anna-Maria Marusca, director adjunct, prof. Cristina Gherman,
cadrele didactice;
ELEVI-clasele V-XII.
CLUB IMPACT ,,NOUA GENERATIE”, CNDS
• Ziua Culturii Naționale-15 ianuarie 2015
Prof. Maria Tinca, cls. IX B, IX E
• CLUB IMPACT- ”Noua Generație” — Colegiul Național "Doamna Stanca".
Clubul a fost înființat în cadrul proiectului ”IMPACT– model de educaţie pentru cetăţenie activă şi
implicare comunitară în rândul copiilor şi tinerilor”. Acest proiect aparţine Fundaţiei Noi Orizonturi
şi este finanţat prin granturile SEE 2009 – 2014, în cadrul Fondului ONG în România.
Mișcarea de tineri IMPACT este bazată pe modelul educațional IMPACT, un model de schimbare
socială care constă într-o reţea de Cluburi de Iniţiativă Comunitară pentru Tineri IMPACT activă
atât la nivel național, cât și internațional.
PROFESORI: Gherman Cristina, Mihai Dana,Dragomir Nicoleta
ELEVI- 24 elevi-cls VIII-X
• Prezentare oferta educationala universitara
CNDS a fost vizitat azi de reprezentanții firmei Student Education Consulting. Elevilor de clasa a
XI-a le-a fost prezentată oferta University of Applied Sciences din Olanda de către domnul profesor
univ. Adrian Borggreve
• Campania ”Alege conștient”- ”Mai INFOrmați, mai multe șanse, mai multe REACȚII
sănătoase”, Colegiul Național "Doamna Stanca".
În cadrul Campaniei ”Alege conștient” la colegiul nostru a fost organizată o dezbatere la care au
fost invitați sportivii Emanuel Gyenes și Adrian Pop. Absolvenți ai Colegiului Național ”Doamna
Stanca”, cei doi tineri performeri au revenit în școala care i-a format, vorbindu-le liceenilor de azi
despre succes, despre drumul spre împlinire, despre viață și despre cum se trăiește frumos și
sănătos.
Profesori:Monica Sin și Adina Șimon
Elevi:clasele a IX-a E și a XI-a C
Invitati:Emanuel Gyenes și Adrian Pop
Coordonatorul campaniei ”Alege conștient”: profesor consilier Anișoara Irime.
50
• 20 martie -Ziua Internațională a Fericirii
-Ziua Internațională a Francofoniei
• Campania "ALEGE CONŞTIENT"! - 21 Martie ·
La CNDS s-a desfasurat Campania de prevenire a consumului de droguri. Informaţia că drogurile
sunt periculoase a fost transmisă, în perioada 16-20 martie, prin afişe, fluturasi, dezbateri, prin
filmele vizionate sau în cadrul orelor de dirigenţie.
Profesori: Silaghi Gabriela, Mărcuş Camelia, Avram Cristina, Fulop Ildiko, Dana Mihai.
Elevi: clasa a IX-a A, F, a X-a A,a XI-a A, B, D, F, a XII-a A, F.
„În capcana drogurilor” –clasa a IX a B, dirig. Szilagy Edith
Concursul judeţean de afişe pentrucampania antidrog au participat elevele Crisan Ioana şi Sztecklas
Vivien, clasa a IX-a E , (locul II pe judeţ), Irime Adina şi Menegon Laura, clasa a X-a B.
Joi, 26 martie, un grup de voluntari SNAC din clasa a IX-a F si a XI-a B au oferit fructe copiilor de
la Centrul Diana şi au prezentat alternative la consumul de droguri.
Vineri s-a organizat o expoziţie de materiale realizate de elevii claselor a XI-a în cadrul
programului de prevenţie a consumului de droguri şi s-au distribuit fluturaşi informativi de către
elevii clasei a IX-a C, coordonaţi de doamna dirigintă Maruşca Anna-Maria. .
Profesor consilier -Irime Anişoara
• BIBLIOTECA VIE - 27 Martie
Joi, 26 martie, prin metoda Biblioteca Vie, elevii si profesorii colegiului nostru au avut posibilitatea
de a participa la o activitate de promovare a drepturilor copilului şi a profesiei de asistent social,
iniţiată de Asociaţia Stea şi Colegiul Naţional al Asistenţilor Sociali.
Invitati: asistenţi sociali de la Direcţia Generală pentru Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului Satu
Mare, Serviciul Public de Asistenţă Socială Satu Mare, Asociaţia Stea, Serviciul de Probaţiune -
Tribunalul Satu Mare, Penitenciarul Satu Mare, Inspectoratul Judeţean de Poliţie Satu Mare,
Asociaţia Caritas, Asociaţia Freres Europa, Fundaţia FARA România.
Elevi: clasele a IX-a F, a X-a A, B, F, a XI-a A, B, F care au aflat, în mod direct, informaţii despre
activităţile care se realizează în domeniul asistenţei sociale în Satu Mare.
Prof. consilier: Irime Anişoara
• Concursul internațional de scriere în limba franceză “Le printemps de l’écriture”
Acest concurs este lansat în fiecare an de Asociaţia franco-română Trait d’union – Satu Mare,
Valence.
51
Juriul format din profesori de literatură din Valence (Franţa) a apreciat lucrările laureaţilor noştri:
Sunita Grad-Birtoc, clasa a XI-a C, premiu special
Bianca Cionca, clasa a X-a B, mențiune
Daniela Tite, clasa a X-a C, mențiune
• Vizita domnului Vincent Henry - reprezentat al Institutului Cultural Francez.-6 Aprilie
• S-a oferit placheta de „Liceu inclus în programul de bacalaureat cu menţiune bilingv
francofonă”. Participare la Concursul ”Chants, sons sur scene”, ediția 2015. Proiect
IMPACT-Noua Generatie, CNDS-IMPACTul culorilor în suflet de copil -6 aprilie
Clubul IMPACT NOUA GENERAȚIE a derulat proiectuli ”IMPACTul culorilor în suflet de copil”,
acţiune realizată cu sprijinul Fundaţiei Noi Orizonturi, ca parte a proiectului „IMPACT – model de
educaţie pentru cetăţenie activă şi implicare comunitară în rândul copiilor şi tinerilor”, proiect
finanţat prin granturile SEE 2009 – 2014, în cadrul Fondului ONG în România..
În cadrul proiectului, 23 de mebri ai clubului NOUA GENERAȚIE împreună cu liderii lor prof.
Dana Mihai, prof. Cristina Gherman și prof. Nicoleta Dragomir, alături de numeroși voluntari din
CNDS au realizat activități împreună cu tinerii din centrul Diana: vor amenaja grădina, vor realiza
reparații la spațiul de joacă, iar la final se vor juca împreună.
Proiectul ”IMPACTul culorilor în suflet de copil” are ca temă solidaritatea și a fost scris de elevele
Țola Andrea și Dongi Diana, iar profesorul coordonator este Dana Mihai, lider IMPACT.
• Proiect - ”TOP Management” - mai , 2015
Colegiul Național ”Doamna Stanca” a aplicat pentru proiectul ”TOP Management – Firme de
exercițiu pentru accesul elevilor la poziții de top management, cercetare și inovare în viața
profesională”, POSDRU/175/2.1/S/149792, proiect inițiat de Asociația Română de Consiliere și
Sprijin, Drobeta Turnu Severin. Parteneri în proiect sunt: Inspectoratul Şcolar Judeţean Timiş,
Colegiul Naţional Bănăţean –Timişoara, Liceul Tehnologic Marmaţia -Sighetu Marmaţiei.
Din colegiul nostru au fost selectaţi 25 de elevi care au avut deja o primă întâlnire în cadrul
proiectului, cu doamna Sînziana Cristea, expert consilier în acest proiect.
Prof. consilier: Irime Anişoara
• ZIUA PORTILOR DESCHISE-CNDS-mai, 2015
Profesori: colectivul de cadre didactice-CNDS
Elevi- clasele V-XII
• ”STANCA” la TÂRGUL EDUCAȚIEI, ediția 2015
Profesori: colectivul de cadre didactice-CNDS
52
Elevi- clasele V-XII
• Euroscola- Proiect de voluntariat.-11 Mai ·
Proiectul susţine integrarea şcolară a copiilor străzii monitorizaţi de Asociaţia Stea, prin activităţile
din cadrul proiectului de voluntariat „EU, tu, el...împreună schimbăm desTINE!”
Activităţile proiectului se vor desfăşura în perioada mai-septembrie 2015 şi vor avea ca scop
înscrierea la toamnă a unui număr cât mai mare de copii la grădinită sau şcoală precum şi susţinerea
celor înscrişi deja să nu abandoneze şcoala.
Profesori: Irime Anisoara, Sin Monica
Elevi: clasele a IX-a si a X-a
• Ziua Colegiului Naţional „Doamna Stanca” - 15 mai 2015.
...Invitaţi, majorete, flashmob-uri, inaugurarea plachetei onorifice de: Şcoală cuprinsă în proiectul
de bacalaureat francofon, concursuri , carnaval, muzică, veselie, întâlnire de 20 de ani, karaoke,
fresh-mania, free hugs, desene pe asfalt , voluntariat, teatrul umbrelor...... toate pentru a sărbători
performanţa, excelenţa, spiritul de echipă la Colegiul Naţional „Doamna Stanca”!
Profesori: colectivul de cadre didactice-CNDS
Elevi- clasele V-XII
• Concursul SANITARII PRICEPUŢI - 2 Iunie 2015.
Echipajul Colegiului Naţional "Doamna Stanca" a obtinut Premiu I.
Profesori:Fecske Manuela şi Dragomir Nicoleta.
• Elevi:clasele a IX-a C şi a X-a C: Belbe Ana Monica, Gherman Andrada Ioana, Ghiz Simina
Mariana, Ienutas Carina Aida şi Vint Diana Gabriela. Parada Florilor-editia 2015
Profesori: Fulop Ildiko, Dragomir Nicoleta, Fecske Manuela
Elevi: clasele IX E, X C, X D, XI D.
• Club IMPACT-NOUA GENERATIE- Proiectul ,,STANCA susține artistul din tine:
Artă sătmăreană de IMPACT”- iunie ·2015
Clubul IMPACT NOUA GENERAȚIE a implementat proiectul ”STANCA susține artistul din tine:
Artă sătmăreană de IMPACT”, acţiune realizată cu sprijinul Fundaţiei Noi Orizonturi, ca parte a
proiectului „IMPACT – model de educaţie pentru cetăţenie activă şi implicare comunitară în rândul
copiilor şi tinerilor”, proiect finanţat prin granturile SEE 2009 – 2014, în cadrul Fondului ONG în
România.
Noul proiect al clubului ce funcționează în colegiul nostru s-a desfășurat în intervalul 2-16 iunie
2015 și a constat în promovarea artei în rândul tinerilor.
53
În cadrul proiectului membrii clubului NOUA GENERAȚIE, împreună cu profesorii lideri Dana
Mihai, Nicoleta Dragomir și Cristina Gherman, au selectat 41 de tineri pasionați de arte plastice,
muzică, actorie și dans, invitându- i să promoveze, alături de mentorii lor, arta ca alternativă de
petrecere a ti
Proiectul ”STANCA susține artistul din tine: Artă sătmăreană de IMPACT” a fost scris de elevii
REBELEŞ ANNA-MARIA și TESCAȘ DENIS, iar profesorul coordonator a fost CRISTINA
GHERMAN, lider IMPACT.
Director:prof. Anna-Maria Marușca.
Profesori lideri: Dana Mihai, Nicoleta Dragomir,Cristina Gherman
Elevi: membri IMPACT
Mentori
Arte plastice: Voropciuc Sorina, profesor de desen la Colegiul Național ”Doamna Stanca” Satu
Mare Dans: Ille Gabriela, instructor la clubul de dans CTS Satu Mare Muzică: Ursei Sorin,
profesor de muzica la Colegiul Național ”Doamna Stanca” Satu Mare Actorie: Roșian Stelian, actor
la Teatrul de Nord Satu Mare
• Proiect POSDRU ”TOP Management”.
Proiectul ”TOP Management – Firme de exercițiu pentru accesul elevilor la poziții de top
management, cercetare și inovare în viața profesională”, POSDRU/175/2.1/S/149792, s-a derulat la
Colegiul Naţional „Doamna Stanca” Satu Mare.
Profesori: Anna-Maria Maruşca- director al colegiului, Anişoara Irime, Adrian Havrincea
Elevi:25
Invitati: Sînziana Cristea, expert consilier şi Simona Cârdei, expert regional
AN ȘCOLAR 2015-2016
• Ziua Limbilor Europei -28 septembrie
ACTIVITATI : concursuri, desene şi activităţi în echipe..
PROFESORI-prof.Karpacs Brigita - limba engleză, Mihai Dana - limba engleză, Peres Laura- limba
engleză, Barabas Tunde - limba engleză, Avram Cristina - limba engleză şi limba spaniolă, Szilagyi
Edith - limba franceză, Rusu Mirela - limba franceză, Ciupac Adina - limba franceză şi limba
italiană, Barabas Tunde - limba germană, Pricop Liana - limba germană.
ELEVI: gimnaziu, liceu.
54
• Și în 2015 am spus: preZENt!
Ziua Educației Nonformale, ediția 2015 • Excursii– Timisoara(R.I.U.F.), Poienile Izei etc.
PROFESORI: Prof. Rusu Mirela – XII A, Prof. Fecske Manuela – XI C,Prof. Dragomir Nicoleta –
XI D,prof. Cristina Avram - XII B, prof. Dana Mihai – IX C, prof. Anișoara Irime - IX B, prof.
Mariana Nagy - IX- E, prof. Ildiko Fulop- XII D ;
Elevi: XII A, XI C, XI D, XII B, IX C, IX B, IX- E, XII D ;
• Halloween Party – octombrie/noiembrie
ACTIVITATI: -expoziţie de dovleci, parada costumelor de Halloween
PROFESORI - prof. Voropciuc Sorina., prof. Liana Pricop, prof. Adina Ciupac., prof. Hegeto
Eniko.
ELEVI:Cls.- V, VI, XI B
• Monitorizarea de toamna a pasarilor de pe malul Somesului- octombrie
PROFESORI - prof. Dragomir Nicoleta., prof. Fecske Manuela;
ELEVI:Cls.- XI C, XI D;
PARTENERI: SOR, domnul ornitolog Man Ioan.
• Ziua Armatei Române
PERIOADA:19-25 octombrie
PROFESORI: prof. Maria Govor, prof. Silaghi Gabriela
ACTIVITATI:-activităţi dedicate Zilei Armatei Romane
-participare. la ceremoniile organizate în municipiul Satu Mare : - 23.10 2015 la Cercu l Militar Satu Mare a avut loc un program festiv dedicat Zilei Armatei României. Au recitat
elevii; Negru Elida – clasa a XI-a F, Varodi George- clasa a X-a B.
Semnificaţia zilei de 25 octombrie în istoria României a fost prezentată de eleva Moldovan Daniela – clasa a XI-F.
Prezentator a fost eleva Logoş Reana- clasa a XI-a F.
S-au depus flori la mormântul Eroulu i Necunoscut de către elevii clasei a XI-a F, membrii cerculu i de istorie „Cultul
Eroilor –Regina Maria”.
-24.10 2015 elevi din clasele a XB, XI A, XI F au participat la monumentul Ostaşului Român
la primirea delegaţiei oficiale în frunte cu ministrul apărării care au participat la ştafeta naţională
organizată în cinstea Zilei de 25 octombrie, Ziua Armatei României.
-25.10 2015 aceeaşi elevi au participat în numele colegiului si al cercului de istorie Cultul
Eroilor –Regina Maria la depunerea de coroane organizată de autorităţile judeţene la
monumentul Ostaşului Român.
55
• Proiect Euroscola
-octombrie
-finalizarea proiectului Euroscola
• Ziua Mondială a Inimii- octombrie,ACTIVITATI : promenadă pe dig cu bicicletele ;
PROFESORI : prof. SIN MONICA :ELEVI ; un grup de 12 elevi din cls. a X-a E, plimbare.
• Proiect International ,,Viata la pozitiv’’
ACTIVITATI: Parteneriat educaţional între COLEGIUL TEHNIC INDEPENDENŢA SIBIU,
ASOCIAŢIA POSITVE LIFE SIBIU si CNDS SATU MARE
PROFESORI:-prof. Fulop Ildiko, prof. Sin Monica
Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare: participare la Ziua
• Săptămâna „Educaţiei globale”
Activitati : „ Vreau şi eu să fiu copil”- campanie de promovare a drepturilor copiilor-colaboratori
Asociaţia „ Stea” - Satu Mare.
Profesori: prof. Sin Monica
Elevi: cls a X-a E.
• „Săptamâna legumelor şi fructelor donate”
Activitati : voluntariat, beneficiari-Asociaia ,,Stea’
Profesori: prof. Sin Monica
Elevi: cls a X-a E
• Dă o șansă vieții!- noiembrie
-Colegiul Naţional „Doamna Stanca” a desfășurat campania ”Dă o șansă vieții!”, campanie care
a urmărit să sensibilizeze cetățenii municipiului Satu Mare cu privire la donarea de sânge.
Clubului IMPACT NOUA GENERAȚIE
Asociației de Părinți Doamna Stanca.
Primăriei municipiului Satu Mare, în data de 6 noiembrie 2015, între orele 9-11, în 5 puncte de
distribuție. Membrii Clubului IMPACT din colegiu au oferit trecătorilor informații despre
donarea de sânge, încurajându- i să devină donatori. Prof. Dragmir Nicoleta, prof. Fecske
Manuela Centrului Județean de Transfuzie Satu Mare pentru a fi oferite donatorilor sătmăreni.
Centrul Judetean de Transfuzie Satu Mare- doamna dr. Doinița Crișan - directorul Centrul
Județean de Transfuzie Satu Mare
• Ziua Ştafetei 2015- noiembrie
Proiectul Ziua Ştafetei - Acum decid eu”, proiect al Fundaţiei Terre des hommes.
56
Partener - Asociaţia pentru Copii şi Tineri ACT 4U Satu Mare.
Echipa de proiect :Coordonatori - prof. Ciupac Adina, prof. Gherman Cristina -15 tineri cu
vârste cuprinse între 12 şi 17 ani,
Mentori : - dr. CONDURACHE ANCA, de la Cabinetul de medicină veterinară Condurache
Vlad-Petru
- dl CHIRILĂ SANDU de la Aeroportul Satu Mare
- agent MOLDOVAN IOANA ALEXANDRA și comisar SĂNDULESCU SIMONA de la
Inspectoratul de Poliție Județean Satu Mare
- dl MUREȘAN FLORIN de la NORD-VEST ADVERTISING SRL
- dl BUNEA VIOREL de la Inspectoratul de Poliție Județean Satu Mare
- psih. PERȘA ALINA de la Filiala Satu Mare a Colegiului psihologilor din România
- dr. FANEA DUMITRU de la Spitalul Județean de Urgență Satu Mare
- ing. DOBOȘ ATTILA de la Hitter Technologies SRL
- av. HOTEA NATALIA de la Cabinetul de avocatură Hotea Natalia
- judecător MICLE LAURA de la Tribunalul Satu Mare
- dna TOMȘA ANCA de la Atelierul de creație ANCA TOMȘA
- procuror IANCU MARIUS de la Parchetul de pe lângă Tribunalul Satu Mare
• Balul Bobocilor din CNDS -13 NOIEMBRIE, GRAND MALL
PROFESORI: dirigintii claselor a XI -a
ELEVI: clasele a IX-a si a XI-a
• Proiect POSDRU- TOP MANAGEMENT-16 noiembrie
Proiectul POSDRU ”TOP Management – Firme de exercițiu pentru accesul elevilor la poziții de
top management, cercetare și inovare în viața profesională”.
Echipa de proiect este formată din elevii Tincu Sanda XI-A, Mişca Claudia XI-B, Dărăban
Alex XI-B, Irime Adina XI-B, Belbe Ana XI-C, Sălăjean Flavius XI-C, Gherman Andrada XI-C,
Ghiz Simina XI-C, Horber Theona XI –C, Bogdan Bianca XI-F, Frunzar Teodora XI-F, Negru
Elida XI-F, Barata Oana XII-A, Tescas Denis XI-D, Mărcuş Daiana XII-C, Cotuna Cristina
XII-C, Popa Lorena XII-C, Nagy Renata XII-C, Dobrescu Matei XII-C, Cadar Andrei XII-D,
Ciorbă Jesica XII-D, Tiution Dumitriţa XII-D, Danciu Vanesa XII-D, Marina Anisia XII-D,
Boloş Cristian XII-F coordonaţi de profesorii Maruşca Anna-Maria, Irime Anisoara, Havrincea
Adrian.
ACTIVITATI :- elaborarea unui plan de afaceri,
57
- participarea la concursul planurilor de afaceri, funcţionarea firmelor de exerciţiu pe platforma
ROCT (echivalentul Camerei de Comert pentru firmele reale),
- participarea la atelierele non-formale rezidenţiale (de dezvoltare personală),
- selecţia pentru vizita la o Şcoală Studio (de afaceri) din Marea Britanie,
- întâlnirea cu oameni de afaceri în cadrul activităţii “Biblioteca Vie”.
- participarea la Târgul Firmelor de Exerciţiu organizat la Timişoara. i-au clasat pe locuri foarte
bune între cele 100 echipe participante .
- vizita la Şcoala Studio din Marea Britanie ( elevii Matei Dobrescu şi Mărcuş Daiana, insotiti de
profesorii coordonatori)
• Lecția despre Patrie 27 noiembrie
ACTIVITATI: -Intonarea Imnului Național pe holurile CNDS;
- Expoziția de fotomontaje ce reprezintă eroii Revoluției din 1989, realizată de elevii clasei a XI-
F, sub coordoarea doamnei profesor Govor Maria
Simpozionul dedicat Zilei Naţionale a Românie, in colaborare cu Biblioteca Judeteana Satu
Mare:. Lucrările prezentate au fost :
Personalitatea lui Vasile Goldiş - elev, Nagy Patrik clasa a XI-a F
Adunarea Naţională de la Alba Iulia- moment unic în istoria naţională – eleva Negru Elida ,
cl. XI-F
- Vizionarea expoziției de carte a Bibliotecii destinata acestui eveniment(cls a XI-a F)
Simpozion destinat Preotului Greco-Catolic Vasile Lucaciu:”Vasile Lucaciu-militant pentru
unirea Transilvaniei cu Regatul României.
Elevii Mărcuș Tudor și Ciorba Pamela(clasa a XII-F) au prezintat semnificația zilei de 1
Decembrie, precum și contribuția regilor Ferdinand și a reginei Maria la realizarea Marii Uniri
- Intonarea cântecelor ”Balada lui Lucaciu” și ”Clopotele Reîntregirii” de catre Corul Armonia
sub coordonarea domnului profesor Sorin UrseiEleva Dumitru Raluca din clasa a IX-C ne-a
introdus în atmosfera sărbătorilor de iarna prin cântecele sale.
-Depnerea de flori la monumentul preotului din parcul central al orasului.
Profesori coordonatori: prof. Govor Maria, prof. Silaghi Gabriela, prof.Sorin Ursei ;
Invitat- doamna Adriana Zaharia-redactor șef al cotidianului Informația Zilei și al canalului de
televiziune Informație Tv;
• ,,Speranta de Craciun’’- Magie în familia STANCA
Activitati-ATELIERELE LUI MOŞ CRĂCIUN în cadrul proiectului clubului IMPACT
58
Evenimentul "Crăciunul Acasă - Magie în familia STANCA"!
Organizatori : membrii clubului IMPACT NOUA GENERATIE
Voluntari -elevi ai CNDS, domnul profesor Paşca Ioan, doamna Tincu Maria(parinte), doamna
Christian Dana (parinte),doamna prof. Sorina Voropciuc.
Participanti:-14 clase susţinute de domnii diriginţi şi de părinţi, CSE CNDS, Corul Armonia
Junior, domnul profesor de muzică Sorin Ursei
• Intalnire cu reprezentantii Organizatiei Nationale "Cercetasii Romaniei
Elevi: cls a V-a
Profesori: prof. Hegeto Eniko
• Vizionarea unui film la Grand Mall
Elevi: cls a XI-a D
Profesori: prof. Fulop Ildiko
• Ziua Culturii Naționale-15 ianuarie 2015
Elevi: cls a X-a F
Profesori: prof. Simon Adina
• Voluntariat-Exemple de bune practici:
Activitati :Prezentarea proiectului „ Eu Tu El. Împreuna schimbăm DEStine(organizator CJRAE)
Coordonator:Prof. Sin Monica
Elevi: cls X E.
• BRANCUSI-sculptorul modernitatii -19 februarie
Activitati :Evocarea personalitatii marelui artist roman.
Coordonator:Prof. Dragomir Nicoleta
Elevi: CSE
• Vizita delegatiei orasului polonez Rzeszow –martie
Activitati : program artistic
Coordonator:director, prof. Marusca Anna-Maria
Elevi: cls X B, F.
• Campania antidrug „Alege conştient! - 14 - 25 martie
Activitati :Prezentarea mesajelor antidrog
Coordonator:Prof. Irime Anisoara
Elevi: cls IX B, C, X E, F, XI B.
• Ziua Internationala a Francofoniei
59
Activitati :sarbatorirea Zilei Intrnationale a Francofoniei
Coordonator:Prof. Szilagyi Edith
Elevi: Curtean Teodora, Daraban Alex..
• PEDALEZ PENTRU BIBLIOTECA-15 aprilie
Activitati : tur de biciclete cu scopul promovării bibliotecii, lecturii și a unui mijloc de transport
ecologic, bicicleta.
Coordonator:Prof. Dragomir Nicoleta, prof. Nagy Mariana, prof. Hegeto Eniko, prof.Toma
Cătălin.
Elevi: cls a V-a, a VI-a, a IX-a B, C,D,E,F, a X- a B, a XI-a B, C,
• Simpozionul dedicat împlinirii a 100 de ani de la intrarea României în Primul Război
Mondial 20 aprilie Activitati :Prezentarea mesajelor antidrog
Coordonator:Prof. Govor Maria, pro. Silaghi Gabriela
Elevi: cls VIII, X A, X C, XI D, XI F.
Invitati:.Paula Virag- cercetător stiinţific III din partea Muzeului Judeţean de Istorie, Raluca
Farcău din partea Bibliotecii Judeţene, colonel(r) Voicu Şichet din partea Asociaţiei Civice
„Tempora”, Adriana Zaharia, redactor şef „Informaţia Zilei” şi colonel(r) Zorin Platec,
preşedinte al Asociaţiei Naţionale „Cultul Eroilor – Regina Maria” filiala Satu Mare şi doamna
inspector de istorie Daniela Govor din partea ISJ Satu Mare.
• ZIUA PORTILOR DESCHISE – 20 mai
Activitati :Prezentarea ofertei educationale a CNDS
Coordonator: Prof. Dragomir Nicoleta
Profesori implicati:Palincas Alin, Szilagyi Edith, Fecske Manuela
Elevi: cls IX A, X B, XI C
• TARGUL EDUCATIEI – 20 mai
Activitati : srand de prezentare a CNDS IN CADRUL Targului Educatiei.
Coordonator:Prof. Irime Anisoara, prof. Avram Cristina
Elevi: cls IX B, X F..
• JUBILEU - 200 DE ANI DE EXISTENTA COLEGIULUI NATIONAL DOAMNA
STANCA
Activitati :Dezvelirea plachetei aniversare
Lansarea albumului monografic:
“O istorie a Colegiului National Doamna Stanca”
60
Coordonator:director, prof. Marusca Anna-Maria
Profesori implicati:colectivul de profesori ai CNDS
Elevi: cls V-XII
Invitati: prof. Dr. Ovidiu Ghitta, fosti profesori, absolventi.
• Viata la pozitiv – mai-iunie
Activitati :promovarea unui stil de viata pozitiv
Coordonator:prof. Fulop Ildiko
Elevi:Bianca Cionca, Razvan Tinca.
II.3. ANALIZA P.E.S.T.E.
II.3.1. Politicul Din punct de vedere legislativ si organizatoric, învăţământul preuniversitar românesc este
reglementat prin următoarele documente:
• Legea 1-2011, Legea educaţiei naţionale
• Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar,
aprobat prin Ordinul MENCS NR. 5079/2016 – ROFUIP – Monitorul Oficial Nr. 720 /
19.09. 2016
• Ordinele, notele, notificările şi precizările MEN/ MENCS;
• Programul de Guvernare pe perioada 2003 – 2016, capitolul Educaţie;
• LEGE nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr.
75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei;
• HOTĂRÂRE de GUVERN nr. 21/10.01.2007 privind aprobarea Standardelor de
autorizare de funcţionare provizorie a unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum şi a
Standardelor de acreditare şi de evaluare periodică a unităţilor de învăţământ preuniversitar;
• HOTĂRÂRE DE GUVERN nr. 22/25.01.2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare
instituţională în vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice a organizaţiilor
furnizoare de educaţie;
• Standarde de referință și indicatori de performanță pentru evaluarea și asigurarea calității
în învățământul preuniversitar;
61
• Obiectivele Strategiei Europa 2020, capitolul IV. Educație;
• Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar
• Ordin 3638/ 27.03.2012 Aprobarea standardelor de formare continuă a persoanelor cu
funcții manageriale;
• OMECTS nr. 3545/2012 Adoptarea politicii în managementul educațional preuniversitar.
• Ordinul MECI nr. 5132 / 2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte.
• Regulamentul privind actele de studii și documentele școlare în învățământul
preuniversitar aprobat prin O.M. Ed.C nr 3502/3.03.2005
II.3.2.Economicul Pe plan național este încurajată politica de dezvoltare a sectorului privat, a industriilor
mici și mijlocii, ceea ce determină diversificarea ofertelor de școlarizare; în plan local,
datorită diferențelor de dezvoltare economică, apar dezechilibre ce generează un acces
inegal la educație.
Raportările anuale ale Agenţiei Judeţene de Ocupare a Forţei de Muncă, Satu Mare,
demonstrează dificultăţile întâmpinate de absolvenţii învăţământului preuniversitar în a se
integra pe piaţa muncii, absolvenţii de licee fără certificat de competenţe profesionale
deţinând ponderea cea mai mare a celor intraţi în şomaj.
Cele mai căutate meserii solicitate de angajatorii din judeţ au fost: operator CNC, agent
de pază şi ordine, confecţioner îmbrăcăminte, confecţioner tricotaje, muncitor necalificat,
lăcătuş, confecţioner articole piele, sudor, agent comercial, vânzător, tâmplar, şofer,
electrician, zidar etc.
Insuficienta cunoaştere de către elevii de clasa a VIII-a şi a părinţilor acestora a
tendinţelor de pe piaţa muncii se reflectă în mod negativ asupra opţiunilor făcute la
admitere, specialităţile teoretice fiind în continuare mai căutate, în detrimentul unor
specializări oferite de învăţământul profesional prin şcoala de arte şi meserii, chiar dacă
cererea de locuri de muncă în domeniu depăşeşte cu mult oferta actuală.
Conform studiului Centrului Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Satu Mare,
cei mai mulţi elevi şi părinţi optează pentru continuarea studiilor în ciclul inferior al
liceului, la specialitatea Ştiinţe ale naturii şi Filologie.
62
Procesul de descentralizare a învăţământului preuniversitar constituie un demers
oportun şi necesar, răspunzând cerinţei existentei unui învăţământ organizat, administrat
şi finanţat conform standardelor Uniunii Europene.
Situaţia materială precară a părinţilor multor elevi are consecinţe negative asupra
interesului acestora faţă de şcoală. Preţul de multe ori ridicat al materialelor
didactice, precum şi al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor de şcoală
(rechizite, caiete, ghiozdan etc.), poate reprezenta de asemenea o ameninţare. Efectul acestor
factori economici poate fi extrem de grav, de la dezinteres şi absenteism ridicat (chiar în
rândul elevilor de gimnaziu) până la abandonul şcolar.
Deosebit de utilă este extinderea programelor sociale din domeniu: acordarea
suplimentului gratuit de hrană constând în produse de panificaţie şi lapte atât la clasele I-
VIII, cât şi la copiii din grădiniţele cu program normal; asigurarea manualelor şcolare
gratuite pentru clasele I-X; acordarea rechizitelor şcolare gratuite; acordarea burselor de
ajutor social; programul guvernamental "Bani de liceu", etc.
La nivelul municipiului, putem vorbi despre o relansare economică în ultimul timp, fapt ce
influenţează pozitiv posibilitatea acordării unor resurse financiare mai mari în învăţământ.
Colegiul Naţional „Doamna Stanca” a beneficiat de fonduri pentru reabilitarea
infrastructurii şi informatizarea învăţământului din finanţare locală, extrabugetară şi
bugetară în scopul asigurării unui proces educaţional de calitate.
Pentru lărgirea bazei didactice a învăţământului, la nivel de unitate şcolară, părinţii au o
contribuţie modestă, din cauza nivelului mic al câştigurilor lunare în familiile elevilor.
II.3.3. Socialul Existenţa lipsurilor, generatoare de delincvenţă în rândul elevilor, impune
reorientarea termenului de educare a personalităţii elevului, insistându-se asupra
contracarării efectelor negative.
Eterogenitatea mediilor familiale din care provin elevii, generează poziţii diferite faţă de
problematica educaţiei, existând şi grupuri de interes care nu o receptează ca pe un adevărat
mijloc de promovare socială.
63
Numai prin eforturile de educaţie, colaborarea cu părinţii elevilor, formarea şi
instruirea permanentă a adulţilor se vor putea atenua: creşterea şomajului, creşterea
alarmantă a violenţei şi a ratei infracţionalităţii, deprecierea relaţiilor inter-umane, tendinţa
de negare a autorităţii statului şi a instituţiilor sale, atitudinea civică pasivă, excluderea
socială.
În context legal, elevii cu situaţie materială precară vor beneficia de burse sociale,
bani de liceu, burse de merit, burse de studii.
II.3.3. Tehnologicul La nivelul Colegiului Naţional „Doamna Stanca”, există suficiente spaţii pentru
activitatea cadrelor didactice şi elevilor, utilate cu aparatura necesară.
Două laboratoare de informatică dotate cu calculatoare, conectare la internet,
imprimante, copiatoare, scanner, dotare ce permite desfăşurarea în bune condiţii a orelor de
informatică şi actualizarea permanentă a cunoştinţelor de către elevi şi profesori.
Cadrele didactice au competențe de utilizare a tehnologiei informației și utilizează TIC în
activitatea didactică și în activitatea de autoinstruire.
II.3.4. Ecologicul La nivelul Colegiului Naţional „Doamna Stanca”, activităţile iniţiate şi derulate de
unitatea şcolară nu afectează mediul prin deşeurile produse în urma procesului educaţional.
64
II.4. Analiza SWOT
II.4.1. Management PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Proiectarea activităţii manageriale pe baza unei diagnoze pertinente, specifice, realiste, cu ţinte strategice care să vizeze proceduri de asigurare a calităţii în educaţie;
Constituirea de echipe de lucru, care să permită o eficientizare a activităţii manageriale şi a actului decizional prin delegare de sarcini, pe criteriul competenţei;
Realizarea analizei diagnostice SWOT la nivelul catedrelor, în vederea identificării corecte a obiectivelor planurilor manageriale şi sporirea eficienţei activităţii profesorilor;
Proiectarea activităţii catedrelor prin elaborarea de planuri manageriale ce vizează obiective deduse din analiza SWOT;
Existenţa unui regulament intern; Existenţa unei strategii manageriale coerente bazată pe o
analiză profundă a problemelor şcolii; Elaborarea unor fişe ale postului personalizate; Existenţa organigramei; Consiliul de administraţie cu atribuţii concrete pentru
fiecare membru şi plan de muncă; Existenţa unor structuri submanageriale (comisii
metodice) constituite după apartenenţa la arie curriculară.
Insuficienta implicare în activitatea managerială a unor membri în Consiliul de Administraţie;
Insuficienta implicare a comisiilor pe probleme;
Număr prea mic de asistenţe şi interasistenţe.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
Constituirea unei echipe manageriale care să eficientizeze comunicarea la nivelul organizaţiei, astfel încât rezultatele în urma aplicării strategiei de dezvoltare instituţională să fie cele aşteptate;
Existenţa legii calităţii în educaţie.
Capacitatea de adaptare la dinamica accelerată a sistemului educaţional şi legislativ, impusă de reforma învăţământului, în vederea aderării la structurile europene;
Autonomia parţială a şcolii datorată necorelărilor legislative.
65
II.4.2. Oferta curriculară
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Asigurarea unor standarde educaţionale înalte; “Cartea de vizită”a şcolii care, în două secole de existenţă, s-a caracterizat prin
calitate, exigenţă şi responsabilitate; Existenţa unor cursuri opţionale în specializările solicitate de elevi; Îmbunătăţirea ofertei educaţionale şi personalizarea acesteia, prin derularea
unor cursuri opţionale în specializările studii europene şi management instituţional;
Evaluarea cunoştinţelor elevilor bazată pe un sistem propriu de testare şi simulare a examenelor naţionale în scopul parcurgerii ritmice a materiei şi a familiarizării elevilor cu metodologia de examen;
Rezultate foarte bune la examenele naţionale, concursuri şi olimpiade şcolare; Organizarea unor concursuri cu participare judeţeană şi naţională.
Existenţa unor disfuncţionalităţi în monitorizarea activităţii şcolare şi în delegarea corectă a sarcinilor;
Valorificarea necorespunzătoare a potenţialului elevilor datorită lipsei de interes a unor cadre didactice pentru dezvoltarea şi diversificarea de cercuri ştiinţifice;
Neconcordanţa între nivelul informaţional, pe de o parte, şi materialul didactic, aparatura din dotare şi cartea bibliografică;
Apariţia sporadică a revistei şcolii; Deschidere interdisciplinară încă modestă; Inconsistenţa evaluării sistemice; Lipsa diversificării ofertei pentru clasele de liceu.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
Flexibilizarea curriculumului, ca urmare a generalizării învăţământului de zece clase;
Acces rapid la informaţiile privind dinamica curriculumului ; Colaborarea cu Facultatea de Chimie din cadrul Universităţii „Babeş-Bolyai,
Cluj Napoca” contribuie la eficientizarea procesului instructiv; Receptivitatea manifestată de către I.S.J. Satu Mare şi MENCS privind
introducerea unor discipline opţionale; Interesul manifestat de unele organizaţii civice în domeniul educaţional; Predarea unor obiecte de învăţământ şi a unor discipline opţionale de către
profesori, în vederea obţinerii certificatului de competenţă lingvistică LCCI Jet Set 5 (B2), Delf şi „Sprachdiplom II”.
Planul de învăţământ şi programele şcolare prea încărcate la anumite discipline centrează actul educativ pe aspectul informativ, teoretic în defavoarea celui formativ;
Suprasolicitarea elevilor datorită numărului mare de ore; Desele modificări ale strategiilor curriculare privind
evoluţia învăţământului pe termen mediu şi lung; Inexistenţa unui sistem naţional de evaluare instituţională.
66
II.4.3. Resurse umane
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
- Existenţa unui corp profesoral de calitate, cu calificare înaltă, implicaţi în activităţi de formare continuă; - Preocupări pentru cercetare, participare la sesiuni de comunicări ştiinţifice la nivel judeţean, naţional şi internaţional; - Buna colaborare între serviciul secretariat-contabilitate şi cadrele didactice; - Atragerea un număr mare de elevi, cu potenţial intelectual ridicat, datorită prestigiului şcolii şi ofertei curriculare; - Număr tot mai mare de profesori implicaţi în activităţi de colaborare internă şi externă; - Activităţi extraşcolare diversificate, funcţie de interesele elevilor.
- Fluctuaţie de personal la anumite catedre datorată instabilităţii unor profesori suplinitori; - Insuficienta pregătire metodică a cadrelor didactice debutante; - Lipsa de interes a unor cadre didactice privind activităţile extracurriculare ; - Insuficienta încadrare cu personal nedidactic; - Inerţia unor cadre didactice la schimbările provocate de reformă; - Implicarea insuficientă a elevilor în proiectarea activităţii şcolii.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- Standardele înalte privind activităţile didactice şi rezultatele bune ale elevilor asigură prezenţa unei populaţii şcolare cu nivel intelectual ridicat; - Oferta de formare continuă a cadrelor didactice; -- Posibilităţi multiple de a accede la informaţii ştiinţifice şi metodice de ultimă oră; -Mobilităţi individuale şi proiecte Comenius Multilaterale sau Bilaterale - Posibilitatea selectării unor cadre didactice bine pregătite profesional.
- Scăderea populaţiei de vârstă şcolară; - Creşterea accentuată a ponderii elevilor care învaţă în şcoli confesionale; - Aportul mass-mediei la creşterea violenţei fizice şi verbale în rândul tinerilor; - Scăderea motivaţiei elevilor pentru studiu, ca urmare a perturbărilor apărute în sistemul de valori ale societăţii; - Scăderea interesului absolvenţilor de învăţământ superior pentru meseria de dascăl, ca urmare a nivelului scăzut al salariilor cadrelor didactice; - Ieşirea din sistemul de învăţământ a unor cadre didactice tinere şi foarte bine pregătite profesional.
67
II.4.4. Resurse materiale şi financiare
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
→ Dotarea laboratoarelor de informatică cu aparatură modernă şi mobilier ergonomic;
→ Amenajarea majorităţii sălilor de clasă cu mobilier nou, modern, adaptat vârstei elevilor şi adecvat unor activităţi interactive;
→ Funcţionarea unei biblioteci dotate cu 38204 volume; → Dotarea unor cabinete de specialitate cu calculatoare performante, conectate la
Internet; → Utilarea sălilor de clasă cu dulapuri date în folosinţa elevilor de liceu; → Asigurarea resurselor financiare necesare bunei funcţionări a şcolii; → Volumul mare al materialului didactic existent în cabinete şi laboratoare.
→ Lipsa unui teren de sport adecvate standardelor actuale; → Uzura fizică şi morală a unor materiale didactice; → Dimensiunea prea mică a curţii; → Prezenţa într-o insuficientă măsură a unor surse de venituri
proprii; → Număr insuficient de videoproiectoare, calculatoare portabile; → - Lipsa unei săli media adecvate pentru informare europeană.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
→ Sprijinul primit din partea organelor administraţiei locale şi centrale contribuie la modernizarea bazei materiale;
→ Politica managerială bazată pe o colaborare strânsă cu Asociația de părinți contribuie la identificarea unor surse de finanţare extrabugetare;
→ Sponsorizări oferite de către agenți economici;
→ Viteza mare în uzura morală a aparaturii electronice şi informatice;
→ Deteriorarea rapidă a mobilierului → Descentralizarea sistemului financiar; → Modificări legislative în domeniul financiar.
68
II.4.5. Relaţiile cu comunitatea
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE Colaborarea eficientă cu I.S.J. Satu Mare, cu autorităţile locale şi cu familiile
elevilor; Colaborarea cu Centrul Regional al Tinerilor capabili de Performanţă Şcolară,
prin implicarea cadrelor didactice din şcoală în elaborarea unor ghiduri metodologice şi activităţi de predare;
Colaborarea cu instituţii din comunitatea locală, cu unităţi şcolare din judeţ, ţară şi străinătate;
Derularea proiectelor şcolare „Comenius” Consilierea individuală şi de grup a elevilor şi părinţilor.
Numărul mic de organizaţii civice, în special ONG-uri, cu care colaborează şcoala;
Lipsa unor programe de reconversie profesională; Absenţa unei preocupări sistematice privind implicarea
părinţilor în stabilirea obiectivelor generale şi a ofertei educaţionale;
Insuficienta preocupare a unor cadre didactice pentru realizarea unor proiecte de colaborare europeană;
Slaba implicare în realizarea unor proiecte de finanţare la nivel instituţional.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
Interesul manifestat de părinţi privind educaţia elevilor şi asigurarea unor condiţii optime de desfăşurare a activităţii şcolare;
Deschiderea spre colaborare a unor şcoli din diferite ţări europene; Parteneriatul cu şcoli din diverse ţări asigură actului educaţional o dimensiune
europeană; Decernarea titlului de „Şcoală Europeană”; Vecinătatea Universităţii Babeş-Bolyai și Universității de Vest Vasile Goldiș
din Arad; Numărul mare de părinţi – cadre didactice; Colaborarea cu Casa Corpului Didactic.
Accentuarea efectelor negative în educaţia elevilor datorită unei comunicări tot mai dificile cu familia;
Numărul mare de ONG-uri care atrag fonduri pentru activităţi didactice extraccuriculare;
Ofertele educative mai dinamice oferite de alte organisme cu preocupări educaţionale;
Imposibilitatea asigurării siguranţei individului de către organismele comunităţii.
69
II.5. Grupuri de interes
MENCS - SE AŞTEAPTĂ: - să se respecte politica şcolară;
- şcoala să fie mai bine susţinută de societate;
ISJ – URMĂREŞTE:
- parcurgerea programei şcolare;
- utilizarea resurselor educaţionale;
- obţinerea de rezultate bune şi încadrarea în viaţa publică şi privată;
ELEVII DORESC:
- sprijin şi îndrumare în dezvoltarea lor personală;
- consiliere în problemele de învăţare, reuşită în viaţă;
- implicarea mai activă a şcolii în orientarea şcolară şi profesională;
- sprijin în creşterea încrederii în sine;
- obţinerea de rezultate;
PĂRINŢII URMĂRESC:
- buna pregătire a copiilor;
- asigurarea reuşitei în continuarea studiilor şi pregătirea pentru viaţă;
- sprijin în educarea copiilor;
- şanse egale în dezvoltarea elevilor;
- siguranţa fizică şi psihică a copiilor;
PROFESORII SOLICITĂ:
- condiţii favorabile de muncă;
- climat motivaţional;
- sprijin în activitatea de perfecţionare;
COMUNITATEA:
- primăria aşteaptă formarea de buni cetăţeni;
- poliţia urmăreşte existenţa unui comportament civilizat;
- implicarea elevilor în ajutorarea celor bolnavi, nevoiaşi.
70
II.6. Nevoi identificate
CURRICULUM ŞI EVALUARE
o Dezvoltarea şi diversificarea cercurilor ştiinţifice; o Menţinerea desfăşurării activităţii instructiv-educative într-un singur schimb; o Diversificarea cursurilor opţionale şi stabilirea acestora în funcţie de profilul şi personalitatea şcolii; o Dezvoltarea activităţii interdisciplinare; o Proiectarea şi aplicarea unei evaluări sistemice;
RESURSE UMANE
o Consolidarea unui corp profesoral de calitate; o Asigurarea promovabilităţii de 100% la bacalaureat; o Creşterea numărului de premii la olimpiade şi concursuri; o Intensificarea preocupărilor pentru promovarea imaginii şcolii şi mediatizarea rezultatelor; o Dezvoltarea de programe pentru pregătirea metodică a cadrelor didactice debutante; o Sporirea interesului tuturor cadrelor didactice privind activităţile extracurriculare şi extraşcolare; o Realizarea demersurilor pentru încadrarea cu personal nedidactic; o Implicarea în mai mare măsură a elevilor în activitatea şcolii;
RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE
o Reamenajarea terenurilor de sport o Amenajarea unei săli media; o Creşterea numărului de mijloace moderne de predare; o Mentenanța sistemului de supraveghere video-audio; o Atragerea mai multor fonduri extrabugetare;
PARTENERIATE- RELAŢII COMUNITARE
o Realizarea de proiecte tip „Comenius”; o Aplicarea pentru proiecte cu finanțare europeană.
71
III. VIZIUNEA ŞI MISIUNEA ŞCOLII ARGUMENT
Pornind de la contextul european şi situaţia existentă din România, Reforma Învăţământului din
România a stabilit ca obiective principale:
o Creşterea calităţii şi eficienţei învăţământului;
o Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi, conform cerinţelor sociale şi economice bazate
pe cunoaşterea şi formarea competenţelor de bază;
o Fundamentarea învăţământului pe parcursul întregii vieţi pe educaţia de bază.
Aceste obiective principale se constituie în factor determinant în stabilirea jaloanelor dezvoltării
instituţionale a fiecărei şcoli.
Parcurgând o schimbare politică, socială şi economică profundă şi complexă, societatea
românească, prin toate componentele sale, îşi caută identitatea şi sensul devenirii.
Ca parte a sistemului şi şcoala simte necesitatea clarificării identităţii sale. În acest sens este
necesară regândirea la nivelul fiecărei şcoli a misiunii acesteia precum şi a ţintelor strategice vizate
în dezvoltarea şcolii astfel încât misiunea sa să nu rămână doar un deziderat.
Viziunea
Colegiul Naţional „Doamna Stanca” va pune la dispoziţia beneficiarilor educaţiei o bază materială
modernă şi o echipă de cadre didactice motivate şi foarte bine pregătite. Dorim să ne distingem prin
profesionalism, toleranţă şi colaborare. Colegiul nostru va materializa, prin acţiunile şi activităţile
desfăşurate, dezvoltarea armonioasă a elevilor şi pregătirea lor pentru viaţă.
Misiunea CNDS
Promovarea unui învăţământ deschis, flexibil şi competitiv prin care se asigură:
• dezvoltarea intelectuală, spirituală şi fizică a fiecărui elev, pentru o integrare reală si
adecvată în comunitate;
• dezvoltarea abilităţilor de învăţare a elevilor şi modelarea unor cetăţeni europeni
responsabili, determinaţi pentru o învăţare pe tot parcursul vieţii;
• o „minicomunitate” ordonată în care elevii îşi formează şi exersează convingeri şi
comportamente adecvate experienţelor şi provocărilor vieţii;
• un mediu prielnic pentru o „şcoală incluzivă” prin care se asigură egalitate de şanse şi sprijin
pentru dezvoltarea personală a fiecărui elev;
• dezvoltarea şi promovarea abilităţilor sociale precum: acceptarea reciprocă, respectarea
drepturilor omului, eradicarea discriminării în vederea unei convieţuiri armonioase;
72
• condiţii optime pentru dezvoltarea spiritului de învingător în viaţă, prin promovarea de
activităţi în parteneriat şi cooperare cu actori sociali ;
• dezvoltarea libertăţii de expresie şi de alegere, a capacităţii de asumare a răspunderii, a
spiritului autonom şi competitiv ;
• dezvoltarea carierei la nivelul standardelor de performanţă, conforme dimensiunii europene,
pentru a deveni cetăţeni activi, responsabili şi toleranţi într-o comunitate care luptă pentru
sporirea calităţii vieţii şi prosperităţii economice;
• preocuparea cadrelor didactice pentru a descoperi, identifica şi a pune în valoare calităţile
personale, idealurile, pasiunile, şi dorinţa fiecarărui elev în parte de a-şi defini şi construi
personalitatea;
Valori:
Devotament- a arăta respect, devotament faţă de oameni, faţă de autorităţi, faţă de proprietate, faţă
de propria persoană.
Onoare- a avea puterea interioară de a spune adevărul, de a acţiona onest în gând şi în faptă.
Ambiţie- a fi consecvent şi a găsi puterea de a merge mai departe în ciuda dificultăţilor.
Motivaţie- a fi determinat în a găsi drumul şi căile de realizare a scopurilor şi idealurilor;
Nobleţe- a manifesta cavalerism, eleganţă, graţie şi purtare aleasă.
Atitudine- a avea puterea de a face ceea ce este bine, de a-şi urma propria conştiinţă.
Socializare- a căuta dezvoltarea personală prin comunicarea şi cooperarea cu alţii;
Talent- a valoriza şi valorifica resursele personale: aptitudini, pasiuni, priceperi;
Altruism- a arăta grijă şi compasiune, prietenie şi generozitate faţă de ceilalţi.
Nonformal- a valorifica oportunităţile de dezvoltare personală prin educaţie nonformală;
Creativitate- a avea spirit inovativ, centrat pe nou şi inedit;
Abilităţi de viaţă- a dezvolta abilităţi utile şi necesare unei vieţi şi cariere de succes.
73
IV. STRATEGIE
IV.1. ŢINTE STRATEGICE. OBIECTIVE ŞI RESURSE STRATEGICE
T1. Creşterea calităţii educației prin perfecționarea pregătirii metodice şi
ştiințifice a cadrelor didactice şi asigurarea unui management performant
T2. Inovarea procesului instructiv-educativ prin integrarea eficientă a noilor
tehnologii
T3. Asigurarea condiţiilor optime de studiu şi de siguranţă necesare desfăşurării
unui învăţământ de calitate
T4. Dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii prin derularea de proiecte şi
parteneriate locale, naţionale şi europene
T5. Realizarea educaţiei pentru o dezvoltare durabilă.
74
T1. Creşterea calităţii educației prin perfecționarea pregătirii metodice şi
ştiințifice a cadrelor didactice şi asigurarea unui management performant
1. Opţiunea curriculară
• Proiectarea activităţilor manageriale pe baza unei diagnose pertinente, specifice, realiste, cu ţinte strategice care să vizeze proceduri de asigurare a calităţii în educaţie; • Cunoașterea de către toate cadrele didactice a documentelor de politică educaţională elaborate extern şi intern (MENCS, ISJ, școală) și implementarea lor prin planurile specifice ale catedrelor și comisiilor de specialitate; • Implementarea curriculumului şcolar, prin parcurgerea integrală a programei şi a C.D.Ș., utilizând în procesul de predare- învățare metode activparticipative în scopul stimulării interesului elevilor; • Diversificarea ofertei de opţionale, prin propunerea unor programe personalizate, atractive; • Proiectarea diferenţiată a demersului didactic.
Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale
• Asigurarea de către echipa de management a fondurilor necesare pentru achiziţionarea de noi mijloace de învăţământ şi material didactic; • Luarea deciziilor referitoare la necesarul resurselor financiare prin consultarea organismelor de lucru; • Folosirea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor de învăţământ din dotare; • Recondiționarea periodică a mijloacelor de învățământ aflate în dotare; • Îmbogăţirea fondului de carte; • Implicarea activă a tuturor cadrelor didactice în găsirea de sponsori pentru derularea de activități educative.
Opţiunea investiţiei în resursa umană
• Perfecționarea competențelor manageriale prin participarea echipei manageriale și a șefilor de comisii metodice la cursuri de management educațional; • Perfecţionarea cadrelor didactice pentru utilizarea şi eficientizarea metodelor de predare activ-participative, pentru inițierea şi dezvoltarea de proiecte educaționale; • Distribuirea de responsabilităţi tuturor cadrelor didactice, în vederea valorificării potenţialului individual prin consultare şi implicare; • Evaluarea performanţelor cadrelor didactice pe baza indicatorilor de performanţă; • Motivarea cadrelor didactice și elevilor cu performanțe la competiţiile judeţene şi naţionale
Opţiunea relaţiilor comunitare
• Identificarea, prin evaluare instituţională, a nevoilor de educaţie ale comunităţii locale şi căutarea posibilităţilor de satisfacere a acestora în cadrul normativ existent şi cu resursele disponibile; • Colaborarea cu autoritățile locale în derularea de proiecte şi programe de dezvoltare școlară;
75
• Desfășurarea de acțiuni în colaborare cu parteneri externi din mediul educațional și din afara acestuia; • Diseminarea rezultatelor valoroase din activitatea şcolii şi promovarea lor în comunitate prin organizarea de activităţi în cadrul centrelor metodice, articole informative în massmedia, site-ul școlii
www. cndssm.ro
RESURSE STRATEGICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: material curricular (planuri de învățământ și programe școlare, auxiliare curriculare, manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare); materiale didactice specifice disciplinelor de studiu, echipamente IT, birotică şi consumabile; • Resursele informaționale sunt reprezentate legislația specifică: site MENCS, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii, metodiști, formatori, mentori din cadrul școlii și, dacă este cazul, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltări școlare durabile și pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI; • Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Eficientizarea procesului educaţional ca urmare a monitorizării atente a activităţii desfăşurate de către responsabilii de comisii şi conducerea şcolii; • Proiectarea demersului didactic în conformitate cu documentele de politică educaţională; • Valorificarea mai eficientă a resurselor umane şi materiale în vederea obţinerii de rezultate şi mai bune printr-un management de calitate; • Creșterea interesului elevilor pentru școală, măsurat în rezultate școlare bune și foarte bune, procent de promovabilitate în creștere și scăderea ratei absenteismului; • Rezultate bune şi foarte bune la evaluarea națională și medii ridicate de admitere în liceu; • Mai mulți elevi premiați la olimpiadele și concursurile școlare județene și naționale; • Creșterea gradului de satisfacție a elevilor și părinților față de metodele utilizate în predare-învățare; • O relaţie mai bună a școlii cu beneficiarii direcţi şi indirecţi; • O imagine bună a școlii în comunitate şi în afara acesteia.
76
T2. Inovarea procesului instructiv-educativ prin integrarea eficientă a noilor tehnologii Opţiunea curriculară
• Introducerea în cadrul CDŞ a unei discipline opţionale pentru iniţierea elevilor din ciclul primar în utilizarea calculatorului şi internetului; • Introducerea în CDŞ la gimnaziu a unei discipline opţionale cu durata de 2-3 ani, în scopul formării la elevi a competențelor de utilizare a programelor de tip Office (Word, Power Point, Excel) și de comunicare prin intermediul internetului; • Actualizarea permanentă a programelor existente pentru disciplinele opționale de TIC, prin sincronizarea acestora cu noile versiuni ale programelor din suita Office; • Integrarea TIC în lecțiile de la disciplinele din trunchiul comun, atât în etapa de predare –învățare, cât și în etapa de evaluare; • Actualizarea permanentă a bazei de date a platformei educaționale AEL (conturi de utilizator, material educaționale).
Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale
• Menținerea în stare de bună funcțiune a calculatoarelor și echipamentelor TIC din dotarea nlaboratoarelor și claselor; • Achiziționarea de calculatoare și videoproiectoare pentru sălile de clasă care încă nu au; • Înlocuirea echipamentelor TIC uzate fizic și moral; • Identificarea de noi surse de finanțare pentru reînnoirea echipamentelor TIC; • Aplicarea prevederilor din Regulamentul de Organizare și Funcționare a Școlii / Regulamentul de ordine interioară al laboratoarelor de informatică, pentru recuperarea pagubelor produse de elevi; • Achiziționarea de software educațional și programe antivirus; • Acces la internet printr-o conexiune de viteză superioară
Opţiunea investiţiei în resursa umană
• Actualizarea periodică a competențelor cadrelor didactice de utilizare a noilor tehnologii prin participarea la cursuri de formare în domeniul TIC; • Implicarea cadrelor didactice în activități și proiecte privind siguranța elevilor pe internet (Safer Internet Day); • Prevenirea elevilor cu privire la riscurile la care se expun utilizând rețele de socializare (Facebook, Twitter); • Informarea elevilor despre legislaţia în vigoare cu privire la drepturile de autor pentru produsele soft şi măsurile de protecţia datelor (licenţă, produse freeware/shareware, accesarea site-urilor protejate, protejarea identităţii); • Participarea cadrelor didactice și elevilor la proiecte educaționale online (Etwinning, Hour of the code).
Opţiunea relaţiilor comunitare
• Conștientizarea părinților cu privire la efectele nocive ale utilizării excesive de către copii a calculatorului și internetului, prin introducerea unor teme adecvate la lectoratele cu părinții; • Colaborarea școlii cu părinții pentru educarea copiilor privind utilizarea în siguranță a internetului;
77
• Implicarea școlii în proiecte educaționale online cu parteneri locali, regionali și/sau naționali; • Colaborarea cu autoritățile locale, cu alți parteneri de la nivel local şi cu parteneri externi pentru accesarea de fonduri europene în scopul finanțării de proiecte de dezvoltare școlară axate pe dotări cu echipamente IT și produse software.
RESURSE STRATEGICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: rețea de calculatoare, echipamente IT, softuri educaționale, conexiune internet, birotică şi consumabile; material curricular (planuri de învățământ și programe școlare, materiale didactice specifice); programe de activităţi, proiecte; • Resursele informaționale sunt reprezentate legislația specifică: site MENCS, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii, administratorul laboratoarelor de informatică și al rețelei AEL, laborant informatică; formatori, și, dacă este cazul, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltări școlare durabile și pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI; • Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Perfecționarea competențelor TIC ale cadrelor didactice; • Dezvoltarea deprinderilor elevilor de utilizare a sistemelor de calcul şi a unor produse software de largă răspândire; • Creșterea capacităţii de comunicare a elevilor utilizând mijloacele specifice unui sistem informaţional; • Inovarea strategiilor didactice prin integrarea noilor tehnologii în procesul instructiv-educativ; • Creșterea motivației elevilor pentru școală, ca urmare a utilizării unor metode interactive de predare-învățare; • Creșterea gradului de implicare a elevilor în propria lor instruire; • Creșterea gradului de satisfacție al părinților pentru serviciile educaționale oferite de școală; • O mai bună valorificare a dotării TIC a școlii prin utilizarea softurilor educaționale și a platformei AEL în lecții la disciplinele din trunchiul comun; • Creșterea prestigiului școlii în cadrul comunității ca urmare a modernizării procesului instructiv-educativ prin utilizarea noilor tehnologii.
78
T3. Asigurarea condiţiilor optime de studiu şi de siguranţă necesare desfăşurării unui învăţământ de calitate
Opţiunea curriculară
• Susţinerea în cadrul orelor de consiliere şi orientare a unor teme privind educaţia rutieră, traficul de persoane, riscurile consumului de droguri și substanțe etnobotanice, educaţie pentru sănătate; • Reactualizarea Regulamentului de Organizare și Funcționare a Școlii prin introducerea de noi sancţiuni în cazul nerespectării normelor de conduită în şcoală; • Includerea în cadrul lecţiilor a unor momente educative privind păstrarea curățeniei şi întreţinerea bazei materiale a şcolii, în scopul menţinerii unui ambient plăcut şi curat, favorabil desfășurării activității în condiții optime; • Includerea în cadrul lecţiilor de dirigenție a unor teme având drept scop diminuarea violenței în comportamentul elevilor.
Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale
• Proiecte de buget fundamentate care să acopere cheltuielile de întreţinere şi reparaţii; • Realizarea unei execuţii bugetare echilibrate; • Realizarea programului de achiziţii de bunuri şi servicii în condiţiile legii; • Întreţinerea bazei material existente şi îmbunătăţirea acesteia prin diverse mijloace de atragere a resurselor; • Asigurarea bazei logistice pentru evaluarea elevilor claselor a VI-a, a VIII-a și a XII-a pentru olimpiade şcolare, pentru activităţile educative şi sportive, extracurriculare şi concursurile şcolare; • Aplicarea prevederilor Regulamentului de Organizare și Funcționare a Școlii pentru recuperarea pagubelor produse de elevi; • Menţinerea în stare de bună funcţionare a sistemului de supraveghere video.
Opţiunea investiţiei în resursa umană
• Asigurarea resurselor umane necesare desfăşurării în condiţii optime a procesului instructiv educativ; • Consultarea factorilor implicaţi (Centrul de execuţie bugetară, Primărie, Asociația Părinţilor) în repartizarea bugetului; • Asumarea răspunderii personalului didactic privind păstrarea patrimoniului şcolii; • Implicarea membrilor consiliului de administraţie în gestionarea bunurilor şi recuperarea pagubelor; • Monitorizarea respectării de către elevi şi personalul şcolii a legislaţiei în vigoare, a prevederilor Regulamentului de Organizare și Funcționare a Școlii.
Opţiunea relaţiilor comunitare
• Reactualizarea parteneriatului cu Poliţia în vederea creşterii siguranţei elevilor şi cadrelor didactice, pentru combaterea delincvenţei juvenile şi a manifestărilor violente, a absenteismului, prin realizarea unor ore de consiliere şi orientare cu participarea cadrelor de poliţie; • Colaborare cu ISU în vederea iniţierii elevilor pentru adoptarea unui comportament adecvat în situaţii de urgenţă, prin prezentări teoretice la orele de dirigenţie, urmate de exerciții demonstrative, simulări;
79
• Parteneriat cu Direcţia de Sănătate Publică și Agenţia Antidrog în vederea organizării de activități de informare a elevilor privind efectele nocive ale consumului de droguri; • Implicarea Consiliului Reprezentativ al Părinţilor în menținerea disciplinei elevilor și combaterea absenteismului.
RESURSE STRATEGICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, personal auxiliar, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: material curricular corespunzător (planuri de învățământ și programe școlare, auxiliare curriculare, softuri educaționale); materiale didactice specifice disciplinei consiliere şi orientare, echipamente IT, birotică şi consumabile; • Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site MENCS, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI; • Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Cadrele didactice realizează proiectarea demersului didactic pentru orele de consiliere şi orientare şi activităţi educative având în vedere asigurarea condiţiilor optime de studiu şi siguranţă; • Creșterea gradului de siguranță al elevilor în școală; • Creșterea numărului de elevi implicaţi în activităţi educative şcolare şi extraşcolare; • Creșterea interesului elevilor faţă de păstrarea bunurilor şi a ambientului şcolii; • Rezultate bune la evaluarea națională și medii ridicate la admiterea în licee; • Creșterea gradului de satisfacție al elevilor și părinților față de ambientul şcolii şi de condiţiile de siguranţă din şcoală; • Fluxul activităţilor desfăşurate în şcoală în domeniul vizat este îmbunătăţit
T4. Dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii prin derularea de proiecte şi
parteneriate locale, naţionale şi europene
Opţiunea curriculară
• Educarea elevilor prin disciplinele de bază pentru formarea deprinderilor de colaborare și de muncă în echipă; • Promovarea valorilor europene în cadrul disciplinelor din aria curriculară „Om și societate”; • Dezvoltarea competențelor de comunicare în limba engleză a elevilor prin introducerea în CDȘ a disciplinei opționale „Creative English”;
80
• Dezvoltarea abilităților elevilor de comunicare prin intermediul noilor tehnologii în cadrul disciplinelor opționale din domeniul TIC; • Activităţi extracurriculare complementare; • Asigurarea coerenţei între competenţele prevăzute de programele şcolare şi cele dobândite în activităţi realizate în parteneriat cu şcoli din UE.
Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale
• Asigurarea comunicării eficiente prin dotare tehnică şi servicii Internet de calitate; • Reamenajarea spaţiului „Programe europene” pentru popularizarea activității desfășurate de cadrele didactice şi elevii implicaţi în realizarea proiectelor; • Multiplicarea materialelor informative (tipărite și electronice) pentru diseminarea în școală a informațiilor privind oportunitățile de cooperare europeană oferite de Programul Erasmus plus și de Programe de Cooperare Transfrontalieră • Identificarea de surse de (co)finanțare a activităților și produselor realizate în cadrul proiectelor europene.
Opţiunea investiţiei în resursa umană
• Activităţi de formare pentru cadrele didactice implicate în proiecte în scopul perfecționării competențelor de elaborare, implementare și management al proiectelor europene; • Organizarea echipelor de proiect (profesori, elevi): selectarea participanților, repartizarea sarcinilor, stabilirea strategiilor de implementare, evaluare și diseminare; • Stimularea cadrelor didactice în direcţia diversificării parteneriatelor cu organizaţii locale şi de la nivel naţional sau european; • Informarea corectă şi completă a cadrelor didactice și elevilor școlii privind activităţile proiectelor de cooperare europeană.
Opţiunea relaţiilor comunitare
• Angajarea de parteneriate cu alte școli și asociații din zonă, din ţară sau din străinătate, în scopul realizării unor proiecte educaționale comune; • Implicarea părinţilor, reprezentanţilor comunităţii şi partenerilor tradiţional în proiectele de cooperare; • Revizuirea relaţiilor de parteneriat (proiecte autofinanţate) şi orientarea acestora spre ţinta propusă; • Elaborarea şi implementarea de proiecte de cooperare finanţate din fonduri europene prin Programul Erasmus plus și Programe de Cooperare Transfrontalieră • Popularizarea activităţii şcolii, a rezultatelor obţinute de elevi şi cadre didactice în cadrul proiectelor prin massmedia, internet, site-ul școlii, în vederea creşterii prestigiului şcolii în comunitate; • Aderarea școlii la “Alianța Colegiilor Centenare” – acordul de principiu, emis de Consiliul director, este pozitiv
RESURSE STRATEGICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, personal auxiliar, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: materiale de informare privind implementarea de proiecte, granturi obţinute în urma aprobării proiectelor depuse, echipamente IT, birotică şi consumabile;
81
• Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site MENCS, site ISJ, site Erasmus plus, site-ul Biroului Regional de Cooperare transfrontalieră, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabil cu proiecte europene, formatori, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI; • Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Comisia europeană, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Cadre didactice inițiate în elaborarea și gestionarea proiectelor europene finanțate prin Programul Erasmus plus și/sau de Programe de Cooperare Transfrontalieră
• Elaborarea de proiecte pentru mobilități de formare Erasmus; • Participarea școlii, alături de parteneri din alte țări la proiecte de cooperare transfrontalieră; • Creșterea interesului elevilor pentru implicarea în proiecte comunitare, reflectată de creşterea numărului elevilor implicaţi; • Creșterea gradului de satisfacție al elevilor și părinților față de proiectele realizate; • Consolidarea dimensiunii europene a educației din școală prin promovarea valorilor privind competențele cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții; • Obținerea titlului de „Școală Europeană” pe perioada 2017-2020;
• Creșterea prestigiului școlii în cadrul comunității prin diseminarea activităților și rezultatelor proiectelor implementate
T5. Realizarea educaţiei pentru o dezvoltare durabilă.
Opţiunea curriculară
• Abordarea interdisciplinară a educației pentru dezvoltare durabilă, la nivelul ariilor curriculare Matematică și științe, Om și societate, Tehnologii; • Introducerea în CDȘ a unor discipline opționale pe teme de educație pentru sănătate (alimentație sănătoasă, mișcare în aer liber, prevenirea consumului de substanțe nocive, a dependenței de calculator) și educație ecologică; • Dezbateri pe teme de igienă în cadrul orelor de dirigenție, cu participarea unor specialiști din domeniul medical; • Activităţi extracurriculare complementare pentru formarea unui stil de viață sănătos, realizate în „Săptămâna altfel”: activități în aer liber, excursii, drumeții, competiții sportive, în care să fie antrenați cât mai mulți elevi.
Opţiunea financiară şi a
• Repararea, recondiționarea sau înlocuirea mobilierului deteriorat; • Achiziționarea/confecționarea de manuale, CD-uri, material informative pe teme de mediu și distribuirea lor în rândul elevilor;
82
dotărilor materiale
• Actualizarea periodică a articolelor de la panoul „Eco”; • Acțiuni de colectare și de valorificare a deșeurilor acumulate în şcoală şi în familiile elevilor, pentru finanțarea activităților și produselor realizate în proiectul din cadrul programului „Eco-Școala” • Asigurarea de resurse financiare pentru finanțarea proiectelor educaționale pentru o dezvoltare durabilă pe care le derulează școala; • Dezinsecție, deratizare și igienizare anuală a spațiilor școlare: săli de clasă, laboratoare, cabinete, holuri.
Opţiunea investiţiei în resursa umană
• Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare tematice (managementul stressului, managementul timpului, educația pentru sănătate, cursuri de acordare a primului ajutor, educație ecologică); • Combaterea sedentarismului și a dependenței de jocurile de calculator și rețelele de socializare din mediul virtual prin organizarea de activități turistice și sportive pentru elevi; • Angrenarea elevilor în acțiuni de curățenie și ecologizare în scopul formării deprinderilor de menținere a unui mediu curat și sănătos; • Participarea elevilor la concursurile „Sanitarii pricepuți”, „Prietenii pompierilor” și „Cu viața mea, apăr viața”; • Implicarea unui număr cât mai mare de elevi în proiectele școlii din cadrul programelor „Eco Școala”
Opţiunea relaţiilor comunitare
• Continuarea proiectului „Managementul deșeurilor și curtea școlii” din cadrul Programului Internațional „Eco-școala”; obținerea titlului de „Eco-Școala” și a steagului verde; • Implicarea părinților, a comunității locale în acțiunile de ecologizare organizate de școală, în scopul sensibilizării opiniei publice locale cu privire la protecția mediului înconjurător; • Participarea școlii la programul național „Stil de viață sănătos” • Parteneriat cu Direcţia de Sănătate Publică și Agenţia Antidrog în vederea organizării de activități deinformare a elevilor privind efectele nocive ale consumului de droguri; • Popularizarea activităților și rezultatelor proiectelor de mediu derulate de școală prin fluturași, pliante, bannere, articole de presă în massmedia locală, site-ul școlii
RESURSE STRATEGICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, personal auxiliar, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: materiale de informare privind implementarea de proiecte, bugetul alocat proiectelor, echipamente IT, birotică şi consumabile; • Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site MENCS, site ISJ, site-urile programelor, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabil cu proiecte comunitare, formatori, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI;
83
• Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Formarea la elevi a unui stil de viață sănătos, prin alimentație echilibrată și mișcare; • Crearea și menținerea unui climat sănătos, curat şi plăcut în şcoală, propice desfăşurării procesului instructiv educativ; • Formarea şi dezvoltarea la elevi a deprinderilor de economisire, curăţenie şi protejare a mediului; • Conștientizarea elevilor și a comunității locale cu privire la efectele nocive ale poluării asupra mediului înconjurător; • Formarea unor atitudini de respect și prețuire a mediului; • Obținerea titlului de „Eco-Școală” și a steagului verde; • Consolidarea relațiilor de colaborare dintre școală și partenerii din comunitatea locală; • Creșterea prestigiului școlii în cadrul comunității prin diseminarea activităților și rezultatelor proiectelor implementate.
ARGUMENTE PENTRU STRATEGIE Strategia aleasă de noi, în condiţiile existente, este preferabilă deoarece: • respectă politicile şi strategiile de dezvoltare naţionale şi locale; • este realizabilă cu resurse materiale şi umane existente şi previzibile; • foloseşte eficient resursele disponibile; • este rezultatul consensului în cadrul comunităţii; • duce la creşterea calităţii educaţiei oferite de şcoală.
IV.2. GRUPURI – ŢINTĂ
Beneficiari direcţi: elevii
Pentru formarea competenţelor de bază pentru toţi elevii şi refacerea echităţii în educaţie astfel
încât să favorizeze pregătirea profesională ulterioară şi participarea la viaţa activă, se va acţiona
prin:
Aprofundarea studiului limbii, istoriei şi civilizaţiei române ca elemente fundamentale
pentru păstrarea identităţii naţionale, în contextul integrării noastre europene şi al
globalizării, caracteristici majore ale proceselor contemporane;
Programe de asimilare a limbajului informatic şi de asigurare a condiţiilor pentru
învăţarea şi utilizarea fluentă a două limbi de circulaţie internaţională, condiţii
indispensabile pentru o comunicare eficientă şi pentru accesul la informaţie în societatea
educaţională;
Programe de educaţie multiculturală şi interculturală;
84
Sprijinirea concretă a activităţii C.R.T.C.P. (sprijin logistic, popularizare, resurse
umane);
Stimularea şi recompensarea materială a elevilor premiaţi la olimpiadele şi concursurile
şcolare;
Realizarea unor programe integrate privind antrenarea elevilor în activităţi culturale şi
sportive extraşcolare;
Asigurarea condiţiilor optime de desfăşurare a examenelor naţionale. Organizarea
probelor de simulare, prelucrarea datelor şi adoptarea unor programe de acţiune
reparatorie acolo unde este cazul.
Beneficiari indirecţi: cadrele didactice, familia, comunitatea locală
Rolul familiei în educarea copilului şi adolescentului este definitoriu.
Grupul ţintă principal al acestui proiect îl constituie elevii, dar la acest grup ţintă putem ajunge
prin cadrele didactice – care deşi reprezintă un grup ţintă secundar, este grupul ţintă cheie al acestui
proiect. Sprijinirea activităţilor de învăţare ale elevilor se poate face doar prin adaptarea informaţiei
la nevoile şi nivelul de înţelegere a elevilor. Consolidarea rolului şcolii ca principală instituţie de
educaţie şi învăţământ şi racordarea la cerinţele contemporane, presupune următoarele direcţii
majore de acţiune în strategia dezvoltării instituţionale:
• Sprijinirea cadrelor didactice în aplicarea curriculum-ului naţional, respectiv în
dezvoltarea de curriculum la nivelul şcolii, pe domenii: adaptarea la grupurile ţintă,
alegerea conţinuturilor adecvate, stabilirea strategiilor şi mijloacelor care să favorizeze
dezvoltarea individuală şi personală a elevilor, practicarea unei evaluări formative şi
stimulative;
• Creşterea calităţii învăţământului, a performanţelor generale ale tuturor elevilor şi
obţinerea de performanţe superioare ale învăţării, prin dezvoltarea unui nou sistem de
monitorizare şi control al calităţii în învăţământ, centrat pe performanţe şi
competitivitate, în concordanţă cu Legea Calităţii.
• Proiectarea unui plan de şcolarizare adaptat cerinţelor elevilor şi comunităţii
locale.
85
V. IMPLEMENTAREA PLANULUI STRATEGIC
PROGRAME DE DEZVOLTARE DOMENIUL
FUNCȚIONAL PROGRAME PROPUSE ȚINTA
STRATEGICĂ Dezvoltarea currriculară Creșterea calității activității de predare-
învățare Inovarea procesului instructiv-educativ prin utilizarea noilor tehnologii
T1 T2
Dezvoltarea resurselor Umane
Perfecționarea pregătirii metodice şi ştiințifice a cadrelor Didactice Perfecționarea competențelor manageriale
T1 T1
Dezvoltarea bazei materiale
Îmbunătățirea condițiilor de studiu și de siguranță
T3
Dezvoltarea relaţiilor Comunitare
Diversificarea parteneriatelor la nivel local Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii
T4 T4
Dezvoltarea durabilă Realizarea educației pentru dezvoltarea durabilă
T5
VI. MONITORIZAREA ȘI EVALUAREA PROIECTULUI
În elaborarea prezentului Proiect de Dezvoltare Instituțională, au fost consultați:
• cadrele didactice în vederea stabilirii priorităților strategice care trebuie urmărite pentru
realizarea misiunii pe care școala și-a asumat-o;
• reprezentanți ai părinților pentru a determina așteptările acestora și modul în care au fost
atinse până acum; au fost reținute aspecte pe care părinții doresc să le ameliorăm și să le
dezvoltăm în etapele următoare.
86
Consultările au fost realizate în iunie – septembrie 2016, în perioada de elaborare a
proiectului.
Prezentul PDI intră în vigoare începând cu octombrie 2016. PDI este documentul
principal pe baza căruia se vor elabora celelalte documente manageriale ale şcolii.
Implementarea proiectului se bazează pe realitatea şcolii la începutul anului şcolar 2016-
2017, pe informaţiile obţinute din rapoartele responsabililor de comisii, din informaţii
provenite de la cadre didactice, din literatura de specialitate în management educaţional.
Pentru realizarea obiectivelor propuse se cere o bună orientare şi mobilizare a resurselor
umane şi material-financiare, dar pot apărea şi condiţionări externe favorabile sau
nefavorabile, neanticipate, conjuncturale.
Directorul școlii este răspunzător de realizarea obiectivelor din PDI și are datoria de a stabili
direcțiile de acțiune și de a interveni cu măsuri de optimizare a acestora.
Se vor monitoriza rezultatele obţinute în toate etapele de aplicare a PDI. Datele și
informațiile colectate pe baza monitorizării vor fi valorificate pentru evaluarea propriu-zisă:
stabilirea gradului de atingere a obiectivelor propuse, gradul de implicare a actorilor
educaționali, impactul asupra mediului intern și extern, nivelul costurilor, oportunitatea
continuării/ dezvoltării/diversificării acțiunilor. Realizările vor fi prezentate în consiliile
profesorale, şedinţele cu părinţii şi ale Consiliului de administraţie.
Planurile operaționale vor fi monitorizate de Comisia de evaluare și asigurare a calității
(CEAC). Membrii comisiilor metodice își vor evalua activitatea, în orizontul sarcinilor care
le revin din planurile operaționale, cel puțin o dată la sfârșitul semestrelor. Concluziile
reieșite din evaluarea realizată la nivelul comisiilor vor fi incluse în raportul anual privind
starea învățământului din școala noastră, și se vor stabili măsuri corective și ameliorative.
Consiliile profesorale de la sfârșitul semestrelor I și II vor analiza gradul de atingere a
obiectivelor din planurile operaționale associate semestrului încheiat.
Pe perioade scurte (anuale, semestriale), ţinând cont de realităţile momentului, pot apărea
noi obiective generate de schimbările datelor de intrare. Acestea vor fi identificate şi
cuprinse în Planul managerial anual al şcolii. Revizuirea PDI se va face, de regulă, la
începutul anului școlar, în lunile septembrie – octombrie, pe baza concluziilor desprinse din
Raportul privind starea învățământului în școală, în anul școlar încheiat, și pe baza
propunerilor făcute de beneficiarii direcți și indirecți ai școlii.
87
Monitorizarea se va face pe domenii funcționale, urmărind modificările în implementarea
activităților, sau dacă planul de lucru trebuie modificat.
Modalităţi de evaluare:
• Fişe şi alte instrumente de autoevaluare
• Chestionare
• Evaluare externă
• Rapoarte scrise
• Şedinţe periodice
• Fişe de analiză a documentelor şcolii
• Ghiduri de bune practici
• Ghiduri de observaţie
• Situaţii statistice.
Indicatori de evaluare:
• 100% din numărul cadrelor didactice aplică metode activ-participative
• 80% din numărul elevilor realizează progres școlar
• toţi elevii beneficiază de un mediu şcolar atractiv
• 70% din numărul părinţilor sunt implicaţi în activităţi şcolare şi/sau extraşcolare
• 0% elevi cu abandon şcolar
• laboratoare de informatică funcţionale 100%
• toate activităţile sunt monitorizate.
Modalităţi de diseminare:
88
• afişarea PDI în şcoală, la loc vizibil, și pe site-ul școlii, la adresa www.cndssm.ro
• înaintarea unui exemplar Primăriei
• prezentarea proiectului partenerilor
• realizarea unor şedinţe periodice de analiză a PDI cu participarea cadrelor didactice,
elevilor, părinților şi membrilor comunităţii.
CUPRINS
I. DATE GENERALE .......................................................................................................................... 2
89
SCURT ISTORIC............................................................................................................................. 3
II. ANALIZA DE NEVOI.................................................................................................................... 7
II.1. INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV ŞI CALITATIV ......................................................... 7
II.1.1.Contextul socio-economic ................................................................................................... 7
A. Diagnoza mediului extern şi intern a unităţii noastre şcolare............................................. 7
B. Structura administrativă ....................................................................................................... 8
Împărţirea administrativă a judeţului este următoarea : ................................................................... 9
C. Scurt istoric al judeţului şi oraşului Satu Mare..................................................................... 9
D. Mediul socio–economic ..................................................................................................... 14
II.1.2. Populaţia şcolară............................................................................................................... 15
II.1.3. Nivele de învăţământ........................................................................................................ 18
II.1.4. Situaţia la învăţătură în ultimii patru ani .......................................................................... 19
II.1.5. Indicatori de eficienţă internă – efective 2012-2016........................................................ 20
II.1.6. Resurse umane.................................................................................................................. 22
II.1.7.Infrastructură şi resurse ale şcolii ...................................................................................... 24
II.2. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ ...................................................................................... 30
II.2.1. Relaţii dintre diferite categorii de personal ...................................................................... 31
II.2.2 .Relaţia şcolii cu comunitatea............................................................................................ 32
II.2.3. PROIECTE ȘI PARTENERIATE ................................................................................... 34
PARTENERIATE LA NIVEL LOCAL ȘI NAȚIONAL ....................................................... 34
PARTENERIATE ȘI PROIECTE EUROPENE..................................................................... 36
II.2.4. ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE......................................................................... 36
II.3. ANALIZA P.E.S.T.E. ............................................................................................................. 60
II.3.1. Politicul ............................................................................................................................ 60
II.3.2.Economicul........................................................................................................................ 61
II.3.3. Socialul ............................................................................................................................. 62
II.3.3. Tehnologicul..................................................................................................................... 63
II.3.4. Ecologicul......................................................................................................................... 63
II.4. Analiza SWOT........................................................................................................................ 64
II.4.1. Management ..................................................................................................................... 64
II.4.2. Oferta curriculară ............................................................................................................. 65
II.4.3. Resurse umane.................................................................................................................. 66
II.4.4. Resurse materiale şi financiare......................................................................................... 67
90
II.4.5. Relaţiile cu comunitatea ................................................................................................... 68
II.5. Grupuri de interes ................................................................................................................... 69
II.6. Nevoi identificate.................................................................................................................... 70
III. VIZIUNEA ŞI MISIUNEA ŞCOLII............................................................................................ 71
IV. STRATEGIE ................................................................................................................................ 73
IV.1. ŢINTE STRATEGICE. OBIECTIVE ŞI RESURSE STRATEGICE .................................. 73
IV.2. GRUPURI – ŢINTĂ ............................................................................................................. 83
V. IMPLEMENTAREA PLANULUI STRATEGIC......................................................................... 85
VI. MONITORIZAREA ȘI EVALUAREA PROIECTULUI ........................................................... 85
1
Plan operaţional-Colegiul Naţional „Doamna Stanca” Satu Mare
Anul școlar 2016-2017 DOMENIUL: CURRICULUM ŞI EVALUARE Obiectiv 1. Asigurarea condiţiilor pentru desfăşurarea optimă a procesului instructiv-educativ.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă Monitorizare şi evaluare
1. Postarea programelor şi alocarea manualelor şcolare.
Directorii bibliotecara
Șefii de catedră
Diriginţii
23 septembrie 2016
Manuale şcolare avizate de MENCS şi programe elaborate de MENCS
Toţi elevii şcolii din învăţământul obligatoriu, respectiv din cls a XI a şi a XII a au seturi complete de manuale, iar cadrele didactice îşi elaborează planificările în conformitate cu programele elaborate de MENCS.
Procese verbale, fişe de evidenţă, inventar bibliotecar
2. Aprobarea regulamentelor de funcţionare a compartimentelor din şcoală.
Directorii 1 oct. 2016 Regulamentul de organizare şi funcţionare a Colegiului Național „Doamna Stanca, Regulament bibliotecă
Toate activităţile care se desfăşoară în şcoală intră sub incidenţa regulamentelor aprobate şi acestea sunt întocmai respectate
Regulamentul aprobat în CA şi postat public pe site-ul şcolii
2
Obiectiv 2. Realizarea unei oferte atractive de cursuri opţionale din cadrul CDŞ, în funcţie de nevoile şi interesele elevilor şi de resursele (umane şi materiale) ale şcolii.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă Monitorizare şi evaluare
1. Prezentarea notei de fundamentare a cursurilor opţionale în cadrul comisiei pentru curriculum.
Responsabilul şi membrii comisiei de curriculum
Ianuarie 2017 Interne Cursurile opţionale sunt bine fundamentate şi orientate spre noile educaţii.
Nota de fundamentare Numărul de cursuri opţionale avizate de ISJ şi implementate la nivelul şcolii
2. Elaborarea în manieră interdisciplinară a unor cursuri opţionale din CDŞ
Profesorii de specialitate
Februarie 2017 Bibliografia Minimum 25% din cursurile opţionale sunt concepute interdisciplinar
Nota de fundamentare
4. Ofertarea propunerilor de cursuri opţionale elevilor şi părinţilor acestora şi urmarea procedurii interne de alegere
Responsabil curriculum şi cadrele didactice în cauză
Februarie - 2017
Fişă de alegere a cursurilor opţionale, procese verbale ale întâlnirilor cu părinţii
Sunt selectate cursurile opţionale care au cele mai multe alegeri din partea elevilor şi părinţilor
Conţinutul fişelor de alegere a opţionalelor şi procesele verbale ale comisiei pentru curriculum
5. Elaborarea curriculum-ului la fiecare curs opţional, dacă este cazul, şi obţinerea avizului favorabil de la inspectorul de specialitate.
Cadrele didactice în cauză
Martie 2017 Bibliografie, ghiduri, metodologii
Toate cursurile opţionale care fac parte din CDŞ sunt avizate de inspectorul de specialitate.
Conţinutul curriculum-ului
3
Obiectiv 3. Realizarea unei evaluări obiective, ritmice, complete, cu instrumente adecvate.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Evaluarea periodică a calităţii procesului de predare- învăţare prin inspecţii la clasă şi la interasistenţe, respectiv la inspecţiile curente şi/sau speciale realizate de inspectorii ISJ.
Directorii
Săptămânal Fişa de asigurare a calităţii, fişa de inspecţie
Minimum 90% din lecţiile observate sunt apreciate cu calificativul Foarte Bine
Observarea lecţiilor pe baza fişelor de asistenţă, consemnându-se constatările aferente
2. Evaluarea activităţii şi portofoliilor catedrelor.
Directorii Semestrial Fişa de evaluare a catedrei
Minimum 90% din catedre obţin calificativul Foarte Bine
Documentele din portofoliul catedrei
3. Evaluarea compartimentelor funcţionale.
Directorii Fişa de evaluare
Documentele sunt corect întocmite, respectă legislaţia în vigoare şi termenele de realizare.
Documentele compartimentului de secretariat, contabilitate, administrativ.
4.Stimularea personalului cu rezultate deosebite in activitate
Directorii Semestrul al II-lea
Gradatii de merit, finanţarea participării la cursuri de formare, şcoli de vară
Cresterea nr de gradatii in scoală. Creşterea numărului de cadre care participă la cursuri de formare atractive sau şcoli de vară, ca formă de motivare
PV ale C.A. Documente ISJ şi CCD
4
4. Elaborarea raportului general privind starea şi calitatea învăţământului.
Directorii, Şefii de comisii
semestrial Raporturile de activitate ale catedrelor şi comisiilor metodice, alte documente.
Peste 90% din acţiunile propuse în planul managerial anual sunt realizate cu succes.
Conţinutul documentelor, ale raporturilor de activitate, fişele de evaluare a calităţii etc.
Obiectiv 4. Ameliorarea calităţii procesului de predare –învăţare pe baza utilizării unor strategii didactice centrate pe elev, menite să faciliteze progresul acestuia.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Organizarea de activitati axate pe strategii didactice moderne si
metode de predare interactive, in comisiile metodice.
Şefii de catedră martie 2017 Logistica, referate, discutii pe baza ghidului metodologic
80% din profesorii catedrei utilizeaza in lectii metodele analizate in activitate
Interasistenţe, procese verbale ale întâlnirilor din cadrul catedrelor
2. Optimizarea aplicării softurilor educaționale în actul didactic și utilizarea tablei interactive SMART-Board
Profesorii de specialitate
Informatician
Conform graficului realizat
Aparatura din laboratorul de informatică
În 50% din lectiile de specialitate să fie aplicate metode și aparatură modernă
Condica de laborator
Interasistenţe
5
3.Identificarea si pregatirea suplimentara a elevilor capabili de performanţă in vederea participarii acestora la concursuri, olimpiade, sesiuni de comunicari stiintifice, cursuri de pregătire în cadrul Centrului Regional de Excelenţă etc.
Profesorii de specialitate
Conform programului ISJ şi Centrului de excelenţă
Manuale, culegeri, bibliografie
10% dintre elevii şcolii să participe la olimpiade faza locala
50% din elevii participanţi la faza locală să se califice la faza judeteana
peste 80% din elevii selectaţi să participe la cursurile de excelenţă
Liste cu elevii participanti la cursuri de excelenţă, concursuri, olimpiade afisate, evidenţa elevilor de la clasele de excelenţă
4.Analiza activităţii instructiv-educative la nivelul fiecărei catedre, urmată de proiectarea unor programe şi acţiuni ameliorative.
Şefii de catedră, Cons. de adm.
15 sept 2016 15 februarie 2016
Analize de tip SWOT, rapoarte de activitate
Aspectele enumerate la capitolul puncte slabe sunt remediate prin acţiuni ameliorative
Rapoarte semestriale de analiză realizate de şefii de catedre
5.Realizarea unui demers didactic diferenţiat pentru a sprijini progresul elevilor cu CES care întâmpina dificultati în învăţare.
Profesorii,
Profesorii de sprijin
Conform graficului de activităţi
Auxiliare curriculare
100% promovabilitate la gimnaziu
90% promovabilitate la BAC
Interasistenţe
Analize in comisii metodice
Raportul profesorilor de sprijin
6
6.Evaluarea ritmică a nivelului de pregătire al elevilor prin teste sondaj aplicate în vederea reglării demersului didactic.
Directorii Trimestrial Teste, fişe de lucru
Minimum 95 % dintre elevi să obţină note de promovare
Rezultatele testelor şi matrice de interpretare a acestora
Obiectiv 5. Monitorizarea progresului scolar şi utilizarea eficientă a instrumentelor de evaluare sumativă şi a celor de evaluare formativă pe baza respectării standardelor de evaluare.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Stabilirea in cadrul catedrelor a unor criterii unitare de evaluare pe unitati de invatare corelate cu competentele specifice (matricile de evaluare).
Sefii de catedre, cadrele didactice
1 octombrie, 15 ianuarie
Ghid metodologic
Planificari
Proiectari pe unitati de invatare
70% dintre profesori sa realizeze evaluarea cu ajutorul matricilor de evaluare
Analiza in consiliu profesoral şi consiliul de administratie
Interasistente
2. Elaborarea testelor de evaluare iniţială, de progres si finală la
fiecare disciplina in catedre sau comisiile metodice.
Sefii de catedre sau comisii metodice
15 septembrie 2016 – decembrie 2016
Februarie –mai 2017
Bibliografie
Manuale
Culegeri
2/3 dintre profesori sa aplice testele iniţiale, de progres si testele finale elaborate in comisia metodica
Analiza in comisie metodica a rezultatelor testelor
Interasistente
7
3. Utilizarea unor modalităţi alternative de evaluare pentru evitarea supraîncărcării elevilor cu teste scrise.
Cadrele didactice semestrial Bibliografie, culegeri etc.
Toate cadrele didactice să utilizeze şi modalităţi alternative de evaluare
Calitatea materialelor realizate de elevi (portofolii, eseuri etc.)
Obiectiv 6. Eficientizarea activităţii didactice desfăşurate în vederea pregătirii elevilor pentru examenele finale.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Realizarea unui program de pregatire suplimentara a elevilor (consultaţii) in vederea examenelor finale, la disciplinele de examen.
Profesorii de specialitate la disciplinele de examen
01 oct. 2016 Materiale didactice
Resurse interne
Toți elevii din clasele terminale participa la pregatirea suplimentara (consultaţii) in vederea promovării examenelor finale
Afisarea graficului de pregatire pe discipline
Interasistenţe
8
2. Testarea nivelului de pregatire al elevilor la disciplinele de examen prin simulări de examen la clasa a VIII-a, XIIa in functie de optiuni,
Profesorii de specialitate, şefii de catedre
Conform graficului ISJ sau MENCS şi a graficului de activitate semestrială
Modele de teste elaborate de MENCS
Bibliografie suplimentară
100% promovabilitate la bacalaureat
100% promovabilitate la testarea naţională elevilor de clasa a VIII-a
100% familiarizare cu modalitatea de examinare
Testele
Grafice de progres pe discipline
3. Stabilirea tematicii pentru lucrarile de atestat profesional la informatică si limba engleză, respectiv pregătirea suplimentara în vederea optarii elevilor in acest sens.
Profesorii de informatică, profesorii de limba engleză
Octombrie ianuarie
mai
2016
Laboratorul de informatica, softuri, bibliografia
100% dintre elevii de clasele a XII-a sectia de informatica, respectiv engleză bilingv susţin cu succes examenul de atestat
100% dintre elevii prezentaţi sunt admisi
Lista cu temele de atestat/elev afisata in laborator si prezentata la conducerea scolii
9
4. Stabilirea tematicii şi a graficului de pregătiri pentru testul de admitere la limba engleză în vederea admiterii la clasa de filologie bilingv limba engleză, respectiv pregătirea suplimentară în vederea optarii elevilor in acest
Profesorii de limba engleză
Ianuarie 2017 Material bilbiografic
Cursuri de limba engleză
Minimum 80% dintre elevii astfel pregătiţi vor promova testul de limba engleză
Afişarea graficului pregătirilor pe site ul, facebook ul şi pliantele cu oferta educaţională a şcolii
5. Prezentarea metodologiei examenelor naționale
Diriginţii claselor a VI-a, a VIII-a, a XII-a
15 octombrie 2016
Metodologia elaborată de MENCS
Toţi elevii claselor a VI-a VIII-a, a XII-a şi părinţii acestora cunosc metodologiile aferente
Procese-verbale
6. Realizarea activităţilor de consiliere a carierei elevilor (individuală şi de grup).
Diriginţii claselor terminale, psiholog şcolar
Conform planificărilor
Teste, chestionare, profile ocupaţionale, bibliografie, broşuri, pliante etc.
Toţi elevii claselor terminale şi 50% dintre elevii claselor preterminale participă la activităţi
Raportul activităţii realizate la comisiile diriginţilor
10
Obiectiv 7. Stimularea şi valorificarea creativităţii elevilor prin participarea la proiecte şi activităţi de consolidare a dimensiunii comunitare şi europene a educatiei.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Organizarea manifestarilor pentru sarbatorirea unor momente consacrate: Comemorarea Holocaustului, Hallowe’en party, Balul Bobocilor, Ziua educatorului, 1 Decembrie, Crăciunul Multicultural, Sărbătorile de iarnă, Ziua Eminescu, Zilele Scolii.
Responsabil cu proiecte şi programe,
Dirigintii, Consiliul Consultativ al Elevilor,
Comisia de organizare a “Zilei Şcolii”
Conform calendarului
Interne
Externe
80% din profesorii şi elevii şcolii se implică în activităti extracurriculare
Participarea la manifestari, proiecte
Revista şcolii
2. Continuarea proiectului european Euroscola
Coordonator proiect, echipa de proiect
Trimestrial Extern Creşterea numărului de apariţii media
Participarea la proiect
11
DOMENIUL: RESURSE UMANE Obiectivul 1. Sprijinirea cadrelor didactice pentru a accede la cursuri de formare continuă în scoala sau prin CCD, la perfecţionare prin grade didactice, precum si consiliere cadrelor didactice debutante, în vederea imbunatăţirii pregătirii profesionale.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Identificarea cursurilor de formare oferite de CCD sau de alţi formatori acreditati de MENCS care raspund nevoilor de perfectionare ale cadrelor didactice din scoala.
Responsabil formare continuă
15 noiembrie 2016
Internet, ISJ, CCD, UBB Cluj-Napoca, UVVG
30% dintre cadrele didactice sa se inscrie la cursuri de formare
Afisarea listei cu oferta de cursuri si cu profesorii care s-au inscris
2. Participarea cadrelor didactice la cursurile de formare in functie de nevoile fiecaruia.
Profesorii Conform graficului
Resurse externe
80% dintre profesorii inscrisi sa finalizeze cursul Toţi profesorii să ştie să lucreze pe calculator
Certificate, adeverinţe, atestate de participare la cursuri
12
Obiectivul 2. Preocuparea pentru o mai bună organizare a activităţii scolare în vederea menţinerii la cursuri a tuturor elevilor, a asigurării siguranţei în şcoală şi a asigurarii unui climat favorabil dezvoltarii specifice.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Elaborarea strategiei privind reducerea violentei in scoala
Responsabil comisie aferentă
Oct 2016 Strategia MENCS,ISJ privind prevenirea violenţei
Reducerea violenței în școală.
Strategia
2. Sprijinirea elevilor cu CES in scopul
asigurarii şanselor egale în educaţie pentru toţi prin asistenţă psihopedagogică, logopedică şi a profesorilor de sprijin.
Psihologul şcolii, şi profesorii de sprijin
Conform graficului si orarului
Fişe, material specific
90% dintre elevi sa promoveze clasa sau sa se integreze în colectivul clasei şi să se ajusteze la cerinţele şcolii
Planificarea activitatilor celor patru cadre didactice şi afişarea orarului pe site ul şcolii
13
Obiectivul 3. Dezvoltarea competenţelor privind activităţile interdisciplinare, a deprinderilor de lucru in echipă atât pentru elevi cât şi pentru cadre didactice.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Realizarea de către elevi a activităţilor în cadrul cursurilor de excelenţă şi a cercurilor din şcoală.
Cadrele didactice selectate
Săptămânal Materiale bibliografice suplimenatre
Activităţile derulate în cadrul cursurilor de excelenţă şi a cercurilor stimulează creativitatea, aptitudinile elevilor, cât şi abilităţile acestora de a lucra în echipă.
Portofoliile, proiectele elevilor, documente excelenţă etc.
2. Editarea revistei şcolii ,,Discipolii lui Mendeleev”
Coordonatorul şi colectivul de redactie şi coordonatorul
Semestrial Interne, sponsorizări
Toate articolele din reviste sunt elaborate de elevi, redactate de aceştia şi demonstrează talentul acestora în diferite domenii.
Conţinutul revistelor, aspectul acestora, participarea la concursul privind revistele şcolare
14
Obiectivul 4. Integrarea personalului nedidactic şi didactic auxiliar în planul general de dezvoltare instituţională.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Întocmirea evidenţei contabile pentru resursele financiare derulării activităţilor educative, prin utilizarea fondurilor din sponsorizări
Contabil lunar CCP Evidenţa contabilă este corectă, completă şi ţinută la zi
Documentele contabile
2.Estetizarea curţii şcolii
Adminstrator Ingrijitoare Paznici
lunar Unelte ,materiale de intretinere
Curtea scolii sa aiba un aspect ingrijit
Esteticul curtii completat cu bănci, arbuşti şi eliminarea construcţiilor degradate prin procedura de casare
3.Estetizarea incintei clădirilor
Administrator Ingrijitoare Muncitori de intrtinere
saptamanal Unelte , materiale de intretinere
Interiorul si exteriorul cladirilor sa aiba un aspect ingrijit.
Esteticul cladirilor
15
DOMENIUL: RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE Obiectivul 1. Identificarea si procurarea de surse de finanţare în vederea imbunătăţirii bazei materiale şi ambientului şcolar precum şi achizitionarea de material didactic modern.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Obţinerea de finanţare pentru activităţile extracurriclare
Directorii semestrial Asociația de părinți, sponsorizări
Finanţarea completă a consumabilelor din cadrul cercurilor şi a premierii elevilor merituoşi, respectiv realizarea excursiei premianţilor
Documentele contabile
2. Realizarea demersului financiar contabil catre Consiliul Local si Primaria Satu Mare pentru acordarea fondului de reparatii si a bugetului alocat obiectelor de inventar necesare
Director,
Contabil
Oct.-noi.2016 Primaria Satu Mare
Consiliul Local
Fond de reparatii
Fond pentru obiecte de inventar
Documentele contabile
16
3. Fundamentarea si intocmirea bugetului de venituri si cheltuieli pentru urmatorul an financiar (2017).
Director, Contabil.
Nov. 2016 Consiliul Local Satu Mare
Aprobarea proiectului de buget
Proiectul de buget
4. Reactualizarea contractelor de închiriere
Directori., Contabil
Nov 2017 Interne Contractul de inchiriere este incheiat la timp si contine clauze pertinente
Contractul de inchiriere pentru o parte din suprafaţa curţii şcolii
Obiectivul 2. Asigurarea distribuirii către elevi a sumelor care li se cuvin acestora din fondurile bugetului de stat.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1.Stabilirea necesarului de burse cuvenite elevilor.
Directorii, diriginţii şi contabila
Semestrial Bugetul de stat
Toţi elevii îndreptăţiţi primesc drepturile băneşti care li se cuvin, la termenele stabilite.
Listele cu elevi Documentele contabile
2. Selectarea dosarelor pentru ,,Bani de liceu’’.
Directorii, diriginţii, Responsabil comisie de acordare a burselor
Sept.-oct. 2016 Acte legislative, ordine ale MENCS, Documente justificative
Listele nominale cu elevii selectaţi sunt trimise la ISJ Satu Mare la termenul stabilit.
Documentele justificative din conţinutul dosarelor
17
DOMENIUL: RELAŢII CU COMUNITATEA Obiectivul 1. Promovarea unei atitudini de deschidere către comunitate, care să implice părinţii în viaţa şcolii şi să consolideze parteneriatul şcoală - familie.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Antrenarea părintilor în viată şi problemele scolii prin participarea la şedinte cu parinţii pe clase, la activităţi educative desfaşurate la nivelul şcolii (serbari, ziua şcolii proiecte educative etc.).
Diriginţii Permanenet, conform graficului sedintelor cu parinţii
şi activităţilor educative
Discuţii 80% dintre parinţi să contacteze periodic şcoală
Procese verbale ale fiecărei întâlniri
2. Elaborarea acordurilor de parteneriat scoala-familie si semnarea acestora de catre toate partile implicate.
Oct. 2016 Directorii, diriginţii din gimnaziu si liceu
Regulament şcolar, LEN
Conducerea şcolii, toti parintii si elevii semneaza acordurile de parteneriat in doua exemplare
Acordul elaborat, parteneriate, contractul educaţional
18
3. Identificarea stărilor conflictuale în relatia elev-profesori, elevi-parinti si solicitarea sprijinului specializat al psihologului scolar.
Dirigintii,
Prof.consilier psiholog
Comisie incidente
Săptămânal Specifice activitatii de asistenţă psihopedagogică
Rezolvarea situatiilor conflictuale în proportie de 90%
Rapoarte de activitate a prof.-psihologi, PV comisie
Obiectivul 2. Promovarea unor relaţii de colaborare si realizarea unor parteneriate cu diferite institutii si organizatii din comunitatea locală în beneficiul elevilor şi în vederea integrării şcolii în spatiul comunitar.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1. Continuarea activităţilor de prevenţie a consumului de droguri;
Psiholog şcolar, ONG uri, Poliţia
Conform calendarului
Materiale create de elevi
Minim 50% din activităţile cuprinse în calendarul de acţiuni sunt realizate de către elevi îndrumaţi de profesorii coordonatori
Artefacte ale activităţilor, rapoarte de activitate periodice
2. Continuarea proiectelor de parteneriat pentru un stil de viaţă alimentaţie sănătoasă.
Director
Coordonator de proiecte şi programe
Conform graficului de activitati
Sponsorizari, donatii
Minimum 100 de elevi din clasele gimnaziale şi liceale să se implice în activitățile proiectului
Procese verbale ale activitatilor desfasurate, foto, alte documente
19
3. Cotinuarea proiectelor de colaborare cu licee, scoli.
Coordonator de proiecte şi programe
Conform calendarului
Sponsorizari, donatii
Activitati realizate in parteneriat
CD, Facebook-ul şcolii, albume tematice, proiecte ale elevilor, site ul şcolii
4. Organizarea de actiuni ce implică colaborarea cu politia, grupul de pompieri al jud. Satu Mare, jandarmeria, biserica, Consiliul Local Satu Mare, Primăria Satu Mare
Profesorii Conform graficului de activitati
Panouri
Diverse produse
Activitati la clasa
Absenta abandonului scolar,
Reducerea cu 70% a delincventei juvenile
Reducerea absenteismului
Actiuni umanitare la case de copii sau de batrani
Procese verbale
Documente
5. Colaborarea conducerii şcolii cu factorii de decizie din comunitatea locală.
Directorii Conform calendarului
Acorduri de colaborare
Realizarea în proporţie de 90% a activităţilor planificate
Rapoarte de activitate
6. Colaborare cu Primăria Satu Mare pentru ecologizarea malurilor Someșului
Diriginţii Lunar Interne Mobilizarea a minimum 30% din elevii şcolii în acţiunile de ecologizare
Aspectul spaţiului verde
20
7. Colaborarea cu instituţii de invatamant superior în vederea integrarii absolvenţilor în învăţământul universitar (UBB, UVVG, UMF, Universitatea Tehnică etc.).
Directorii, psihologii scolii, dirigintii claselor terminale liceale
Conform calendarului
Afise, discutii prezentari, pliante, întâlniri cu elevii claselor terminale şi preterminale
90% dintre absolventii claselor a XII a şi elevii claselor a XI- a sa conoasca posibilitatile pe care le au in ce priveste reteaua institutiilor de invatamant superior din Cluj, Timișoara și din ţară
Materialul documentar, afişe, flyere etc.
Obiectivul 3. Preocupare pentru promovarea imaginii şcolii in spatiul comunitar.
Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă
Monitorizare şi evaluare
1.Diseminarea si participarea la activitatile propuse prin planul de marketing al şcolii şi de către ISJ
Directorii Responsabil comisie imagine
Permanent Venituri proprii, sponsorizari
Elevii scolii participă la cel putin 50% din activitatile propuse
Stand, afise, pliante, alte materiale promoţionale, site, yahoogroup, facebook, mass-media
21
2.Colaborare cu școlile gimnaziale din Satu Mare pentru promovarea CNDS, respectiv colaborarea cu acestea în promovarea ofertei educaționale CNDS.
Profesori Conform activităților educative
Venituri proprii
Toti elevii claselor a VII-a participa la activitatile comune cu elevii claselor a VIII-a din alte școli Toţi elevii de clas. a VIII-a şi din clasa a IX-a, respectiv diriginţii acestora
Activităţile realizate
3.Realizarea de materiale.
Directorii Ian.-martie 2017
Venituri proprii, sponsorizari, donatii, fondul Asociației de părinți.
Realizarea a cel putin 4 tipuri de articole promotionale (calendare, inscriptionarea de pixuri, reclama in presă pentru invatamant, cultura si arta, pliante etc.).
Materialele realizate, site, Facebook
4.Actualizarea paginii web a şcolii şi încărcarea materialelor în virtutea asigurării transparenţei pe Yahoo Group şi pe Facebook-ul şcolii
Director Responsabil imagine
Permanent Soft Pagina web a şcolii este modernă şi actualizată cu informaţii
Site-ul scolii, Yahoo Group ul şcolii, Facebook-ul şcolii