colegio germÁn arciniegas instituciÓn ......emplear artefactos tecnológicos de su entorno...

COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“Trascendencia social con calidad humana hacia la excelencia”

PLAN DE ESTUDIOS

AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

INTEGRANTES:

DIANA BAUTISTA

CARLOS ARCINIEGAS

SERGIO CASTIBLANCO

JAIRO MORENO

BLAS MORALES

BOGOTÁ D.C.

2019

MARCO CONCEPTUAL

La tecnología: conceptos básicos

(Guia # 30 MEN)

Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la

utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según afirma el National Research Council, la mayoría de la gente suele asociar la tecnología

simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar

unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos

necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades

técnicas.1 National Research Council (Consejo de Investigación Nacional), es una entidad auspiciada por las Academias de Ciencias, de Ingeniería y de Medicina de los

Estados Unidos. Esta organización de carácter académico, busca influir en las decisiones de política pública vinculadas con la adquisición y divulgación de conocimientos

relacionados con la ciencia, la ingeniería, la tecnología y la salud, que tengan impacto en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas, no sólo en los Estados

Unidos, sino en todo el mundo. En el trabajo que realiza este Consejo participan voluntariamente más de 6.000 científicos, ingenieros y otros profesionales del más alto

nivel. La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de

computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos.

Esta definición amplia difiere de la concepción popular más común y restringida, en la cual la tecnología está asociada casi por completo con computadores y otros dispositivos

electrónicos. Según este punto de vista, la tecnología involucra:

• Los artefactos: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos manufacturados

percibidos como bienes materiales por la sociedad.

• Los procesos: son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. En particular, los procesos tecnológicos contemplan decisiones asociadas a complejas correlaciones entre propósitos, recursos y procedimientos para la obtención de un producto o servicio. Por lo tanto, involucran actividades de diseño, planificación, logística, manufactura, mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y control. Los procesos pueden ilustrarse en áreas y grados de complejidad tan diversos como la confección de prendas de vestir y la industria petroquímica. •Los sistemas: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre otros. La generación y distribución de la energía eléctrica, las redes de transporte, las tecnologías de la información y la comunicación, el suministro de alimentos y las organizaciones, son ejemplos de sistemas tecnológicos.

“La tecnología no es nada. Lo importante es que tengas fe en la gente.

Que sean básicamente buenas e inteligentes,

Y si les das herramientas, harán cosas maravillosas con ellas”.

Steve Jobs

JUSTIFICACIÓN

La educación en tecnología busca desarrollar en el individuo la capacidad de trabajar en equipo, de tomar decisiones, de asumir responsabilidades, de innovar, de ser

autónomo, entre otras, que le resultarán muy útiles para incorporarse a la vida profesional y personal con mayores posibilidades de éxito. Desde esta perspectiva,

tendrá como objetivo construir en los estudiantes los siguientes aspectos:

Analizar objetos y sistemas tecnológicos para comprender su funcionamiento, conocer sus componentes y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de

usarlos y controlarlos, entender las razones que condicionan su diseño, construcción y valorar las repercusiones que ha generado su existencia.

Expresar, comunicar ideas y soluciones tecnológicas para explorar su viabilidad, empleando los recursos adecuados que sean amigables con el entorno y el medio

ambiente.

Al fomentar el desarrollo de estas diversas capacidades se está despertando en los estudiantes la crítica y la creatividad, logrando estudiantes mejor preparados para

afrontar los desafíos de la sociedad moderna que evoluciona continuamente.

Las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) han llegado a ser, en un tiempo muy corto, una herramienta importante en las actividades diarias de

la sociedad actual, permitiendo facilitar las labores y la comunicación, teniendo en cuenta los diferentes dispositivos electrónicos vigentes que permiten al estudiante

apropiarse de estas herramientas tecnológicas para su formación académica y personal.

Iniciar en los estudiantes una cultura del buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación en pro de formar una sociedad que las utilice en

beneficio del progreso de su entorno y de su comunidad.

Objetivos Generales

1. Generar un ambiente donde se puedan desarrollar capacidades de trabajo en equipo y por proyectos en la resolución de problemas de la sociedad, promoviendo a partir de

ellos, en los estudiantes del IED Germán Arciniegas habilidades cognitivas y motrices que les permitan comprender el avance e impacto de la tecnología e informática en la

humanidad, y así mismo con este proceso ayudarlos a encontrar su vocación profesional.

2. Desarrollar destrezas y habilidades que le permite aplicar los conocimientos adquiridos en el ambiente laboral, en la vida práctica y profesional apropiándose de los avances

científicos y tecnológicos, que le permita potencializar sus facultades cognitivas y motrices.

Objetivos Específicos por ciclo

Uno

Emplear artefactos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con la función propia de cada uno de ellos. Clasificar instrumentos tecnológicos de acuerdo con sus características específicas en el aula, para realizar asociaciones con su cotidianidad y con un lenguaje más

tecnológico conociendo la función que realiza cada componente.

Comprender las características de los computadores y de sus diversos modos de trabajar.

Dos

Describir el funcionamiento general de algunos electrodomésticos, teniendo en cuenta su estructura y

características. Reconocer diversos tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en los artefactos tecnológicos.

Reconocer tareas que se pueden y no se pueden realizar en el computador.

Tres Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, relacionándolos con los procesos de producción y con los recursos naturales

involucrados. Describir y clasificar artefactos existentes en el entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función, entre otras. Utilizar tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación,

entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.) Cuatro

Describir casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.

Considerar aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas.

Uso responsable y de forma autónoma de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicar.

Cinco Analizar los sistemas de control de artefactos y procesos, para explicar su funcionamiento y efecto.

Identificar las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica para verificar su cumplimiento.

Proponer acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto propio.

METODOLOGÍA

Para que la adquisición del conocimiento en el área de tecnología e informática sea lo más eficaz y eficiente posible y alcanzar los objetivos propuestos, se propone las

siguientes estrategias, teniendo en cuenta el modelo pedagógico Enseñanza para la Comprensión que la institución implementa:

La resolución de situaciones problemáticas, este componente se define como el conjunto de estrategias y procedimientos requeridos para resolver problemas reales

del entorno inmediato y las habilidades necesarias para analizar y comprender las características, el funcionamiento y las funciones de los objetos tecnológicos.

Elaboración de unidades temáticas con las fases de la clase que permiten planear y dar a conocer a cada estudiante los diferentes procesos que se llevarán a cabo.

Talleres dirigidos (que se presentarán desde las unidades temáticas).

Guías para desarrollar en la clase.

Guías para nivelación.

Trabajos de investigación

Evaluaciones prácticas y escritas periódicas.

El uso de recursos tecnológicos disponibles en la institución. Representaciones de modelos tridimensionales.

Expresión gráfica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA Los criterios de evaluación que establecerán el alcance del aprendizaje, dentro de las diferentes estrategias, instrumentos y momentos planeados, serán:

Observación individual del estudiante en clase. Organización, pulcritud, puntualidad y pertinencia del tema en la presentación de los trabajos, actividades, guías y talleres por parte del estudiante. Participación en clase. Registro de tareas y toma de apuntes de forma pertinente y clara. Comportamiento adecuado en el aula respecto al profesor, compañeros. Asistencia a clase y cumplimiento de los objetivos propuestos. Diseño y construcción de proyectos. Resolución de pruebas objetivas y orales, exposiciones atendiendo a los parámetros dados. Participación activa de los trabajos en equipo.

¿QUÉ SE EVALÚA? Apuntes del estudiante (trabajo de clase): Se espera que el estudiante lleve al día y de forma limpia y ordenada el cuaderno de clase. En él se deberá recoger toda la

documentación de los proyectos, en el orden establecido y con el lenguaje apropiado, los ejercicios propuestos y los trabajos extraclase. Todo ello dentro de los plazos

establecidos.

Diseño y construcción del proyecto: Se valorará el diseño en sí y la información seguida para ello, el plan de trabajo trazado, el método seguido, la habilidad en el uso de

los materiales, herramientas y el resultado final observando si realmente sirve para lo que se ha diseñado. Las imperfecciones en el acabado deben ser mínimas ya que todo

producto final debe estar muy bien preparado. Se valorará la actitud el estudiante en el trabajo en clase y con el grupo.

Experimentación (actitud): Se valorará la participación y la actitud ante el trabajo como parte fundamental en el montaje de prácticas con los distintos circuitos,

mecanismos, etc. Además se considerarán las conclusiones obtenidas por los estudiantes en dichos experimentos o prácticas.

Pruebas objetivas (Evaluaciones): Se valorará la adquisición de conceptos por parte del estudiante, así como la comprensión y el razonamiento lógico de las cuestiones

planteadas. También se considerará la expresión y la ortografía en las contestaciones.

Se realizarán al menos tres pruebas objetivas coincidiendo con las tres sesiones de evaluación, pudiéndose realizar otras cuando se considere necesario para el desarrollo de

la clase. Siempre estarán referidas a los contenidos tratados en el aula.

Autoevaluación y co-evaluación: Se tendrán en cuenta las valoraciones que el propio estudiante haga de su trabajo, así como las aportaciones de otros compañeros.

Estas valoraciones se obtendrán sin hacer mención directa de ello, es decir, es decir se tomarán las impresiones que reflejen los estudiantes en las puestas en común. Este

aspecto se valorará junto con el trabajo práctico/Todos estos aspectos se recogerán dentro de la evaluación sumatoria al final de cada periodo de evaluación.

Distribución Temporal De Las Clases. La distribución de las horas por semana en los distintos cursos será la siguiente'.

Clases teóricas: En ellas se desarrollarán los contenidos teóricos propios de las distintas temáticas y se utilizarán los materiales necesarios para su transmisión.

Clases prácticas: Se tendrá en cuenta que las clases prácticas no son sólo aquellas dedicadas a la construcción y/o experimentación, sino que se consideran clases prácticas

las destinadas al diseño, organización de tareas y todo lo necesario para realizar correctamente el trabajo propuesto. En este curso se introducirá, también, la

experimentación.

Observación directa del estudiante para conocer su actitud frente al área y al trabajo, atención en clase, realización de tareas, participación activa en el aula solución a problemas planteados a través de guías temáticas.

Observación directa respecto a las habilidades y destrezas en el trabajo directo experimental y sus avances en el campo conceptual solución correcta de ejercicios, actividades practicadas en el aula de clase.

Supervisión del cuaderno de trabajo y de las prácticas llevadas a clases. Evaluaciones orales y escritas para valorar el estado de adquisición de conocimientos, detectar errores típicos del aprendizaje, comprensión de conceptos básicos.

¿CÓMO SE CONCIBE LA EVALUACIÓN? La evaluación es un proceso en el que se espera desarrollar la comprensión de las diferentes temáticas, donde los estudiantes sustenten los diferentes conceptos y procesos

técnicos para dar solución a las situaciones planteadas. En este proceso las actividades del aprendizaje y las actividades de evaluación deben estar orientadas al avance del

desarrollo del estudiante, fortaleciendo la función del docente.

Es un elemento básico en todo proceso de enseñanza y aprendizaje, puesto que es el único mecanismo que permite, en cualquier momento un periodo educativo detectar el

grado de consecución de os objetivos propuestos y se procede aplicar medios correctivos precisos.

La evaluación debe entenderse como proceso continuo e individualizado a lo largo de todo el periodo de enseñanza y aprendizaje, valorando prioritariamente las

capacidades de cada manejo más que rendimientos de los mismos, si bien lógicamente estos también han de de tenerse más en cuenta.

En el caso de las asignaturas de tecnología e informática, teniendo en cuenta que la evaluación ha de adaptarse a las diferentes situaciones y contenidos que exige el propio

desarrollo del área (Consecuencia de la metodología para la comprensión).

Estos porcentajes variaran de acuerdo a la pertinencia de los temas, los cuales se darán a conocer con anterioridad a los estudiantes

Trabajo en clase

Procedimiento

Cuaderno de clase, preguntas y ejercicios en clase, y pruebas experimentales

Valoración

25 %

Proyectos

Diseño y construcción del proyecto y elaboración del proyecto técnico.

35 %

Evaluaciones Orales y escritas 25 %

Quiz Escritas 5 %

Autoevaluación La autoevaluación es actitudinal, académica y de responsabilidad. 10%

¿QUIÉN EVALÚA? En la evaluación están involucrados los maestros tomando el papel de guías del proceso de formación (heteroevaluación), el estudiante que hará su autoevaluación y los

demás estudiantes los cuales realizaran la co-evaluación. El profesor. Los estudiantes individual y grupalmente El grupo profesor-estudiantes.

COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

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CICLO

GRADO

ESTÁNDARES CURRICULARES TÓPICOS

GENERATIVOS

HIILOS CONDUCTORES

METAS ESPECÍFICAS

PRIMERO Preescolar Primero Segundo

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de Artefactos elaborados con la intensión de mejorar las condiciones de vida.

Que es, qué compone y cómo funciona mi entorno tecnológico.

Cómo describo formas de m i entorno tecnológico.

Cuál es la manera más segura de utilizar los artefactos de mi entorno.

Cuál es el medio adecuado para transportarme de un sitio a otro.

El estudiante desarrollará la comprensión sobre el funcionamiento, uso y evolución de los artefactos del entorno.

SEGUNDO Tercero Cuarto

Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.

¿Cómo afecta la industria al medio ambiente?

Cómo nacieron las industrias. Cuáles son los procesos para

obtener los diferentes tipos de energía.

Qué beneficios y consecuencias generan las energías y la industria en el medio ambiente.

El estudiante comprenderá los beneficios y consecuencias de la industria en el medio ambiente.

TERCERO Quinto Aceleración Sexto Séptimo

Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.

Sin el dibujo no se logrará una comprensión de lo querría los hombres.

Con un papel y lápiz me puedo comunicar.

Cómo expreso mis ideas de manera gráfica.

Cómo utilizo y mejoro lo que ya está hecho.

El estudiante comprenderá que a través de la expresión gráfica puede desarrollar proyectos que faciliten el trabajo del hombre.

CUARTO Octavo Noveno

Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.

Cuál es la finalidad del diseño.

La geometría es fundamental en la construcciones de herramientas.

Las máquinas para que diseñan para y se construyen.

El estudiante comprenderá que los elementos actuales se pueden rediseñar a partir de criterios económicos o ergonómicos.

QUINTO Decimo Undécimo

Identifico formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento científico y tecnológico utilizando diferentes estrategias.

Coloquemos nuestros conocimientos de sistemas mecánicos y eléctricos en práctica.

Como funciona esa máquina. Que se tuvo en cuenta para diseño

de un mecanismo. Que aporte hizo la energía a los

mecanismos.

El estudiante comprenderá la importancia del análisis de artefactos en la solución de problemas cotidianos.

MATRIZ GENERAL ANUAL (CRITERIOS DE PROMOCIÓN) AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA AÑO: 2019

MATRICES

POR CICLO Y PERIODO

CICLO UNO

Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008

MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS

DIMENSIÓN COGNITIVO CICLO: UNO (PREESCOLAR-PRIMERO-SEGUNDO) AÑO: 2019

PERIODO ESTANDARES

CURRICULARES TÓPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN

1

Relaciona sus

vivencias y las de

su entorno

inmediato con

fenómenos o

problemas de su

contexto social

Yo y mi entorno Comprenderá el valor e importancia de su cuerpo y su entorno cercano a través de la observación, exploración, comparación y confrontación de saberes.

1. Reconoce colores primarios, figuras geométricas y las emplea en sus producciones. 2. Vivencia la ubicación espacial al jugar con las nociones trabajadas.

1. Realice en cartulina un dibujo de su casa empleando las figuras geométricas y colores trabajados. 2.Practique con el niño a la ubicación espacial de los objetos con relación a su cuerpo, según indicaciones dadas.

2

Usar diferentes

estrategias de

cálculo y de

estimación para

resolver problemas

en situaciones

diarias.

¿Mi entorno puede cambiar?

Comprenderá el mundo

físico natural y social a

través de la observación , la

exploración, la comparación

y la confrontación, valorando

la importancia que tiene para

su vida.

1. Emplea los principios básicos de la clasificación en la solución de problemas. 2. Entrega adecuada y oportunamente sus compromisos escolares. 3. Identifica los miembros de su familia y la labor que cada uno desempeña. 4. Reconoce en la sociedad los medios de transporte, señales de tránsito, profesiones y oficios.

1. Con ayuda de sus padres escriba dos problemas cotidianos y plantee dos posibles soluciones. 2. Elabore un álbum familiar donde represente el oficio que cada uno desempeña. 3. Dramatice una profesión que emplee un medio de transporte.

3

Usa representaciónes concretas, para expresar el valor posicional en el sistema numérico, conteo, localización, medición y decodificación en diferentes contextos de su entorno.

¿Puedo contar, medir y agrupar los objetos que me rodean?

Comprenderá el valor e importancia de su cuerpo y su entorno cercano a través de la observación, exploración, comparación y confrontación de saberes.

1. Compara, clasifica y agrupa conjuntos de elementos de acuerdo al número dado.

1. Practique en casa ejercicios de seriación y clasificación de objetos teniendo en cuenta su cualidad numérica.

COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL



CICLO: UNO (PREESCOLAR- PRIMERO-SEGUNDO) DIMENSIÓN COGNITIVA AÑO: 2019

PERIODO ESTANDARES

CURRICULARES TÓPICOS

GENERATIVOS

METAS DE COMPRENSIÓN

INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE

NIVELACIÓN

4

Relaciona los artefactos que se encuentran en sus vivencias y las de su entorno inmediato.

Mi entorno y yo Comprenderá que en su entorno se encuentran distintos artefactos y cada uno de ellos tiene características únicas.

Observa, compara y analiza los artefactos de uso cotidiano, para hacer uso de ellos adecuadamente.

En un octavo de cartulina dibuja y decora un artefacto de uso diario explica:

¿para que se utiliza? ¿en qué materiales está

elaborado

5

Usar diferentes estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones diarias con ayuda de artefactos

¿Mi entorno puede cambiar?

Comprenderá la importancia de clasificar algunas sustancias teniendo en cuenta propiedades, medidas, y cantidades para dar solución a situaciones de la

Clasifica y describa artefactos del entorno, según sus características físicas, uso y procedencia.

Con diferentes materiales realice una maqueta de alguno de los artefactos vistos en clase y explica su uso y características.

6

Usa representaciones concretas, para expresar el valor posicional en el sistema numérico, conteo localización, medición y decodificación en diferentes contextos de su entorno.

¿Puedo establecer las características de objetos tecnológicos e informáticos?

Comprenderá el

pensamiento lógico,

potenciando habilidades

para leer, escribir, escuchar,

hablar y expresarse en los

diferentes campos del

conocimiento, utilizando

como instrumento valioso la

exploración de la realidad de

su entorno

Identifica herramientas que, como extensión del cuerpo, ayudan a realizar tareas en la transformación de materiales.

Realice un friso de un artefacto, explicando su uso a través de la historia y las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para su uso.





CICLO: UNO (PREESCOLAR- PRIMERO-SEGUNDO) DIMENSIÓN COGNITIVA AÑO: 2019

2019

PERIODO

ESTANDARES

CURRICULARES

TÓPICOS

GENERATIVOS


INDICADORES DE DESEMPEÑO

DESEMPEÑOS DE

NIVELACIÓN

7

Identifico y analizo algunos artefactos, según su forma, función tamaño y características propias, de acuerdo a su utilidad en mi entorno.

¿Un juguete puede ser un artefacto?

Comprenderá que los juguetes tienen características propias de un artefacto y son imitaciones de artefactos reales.

1. Indaga como están construidos y cómo funcionan algunos artefactos cotidianos, como los juguetes.

2. Identifica materiales caseros y partes de artefactos en desuso, para construir objetos, que permiten satisfacer necesidades y contribuir con la preservación del medio ambiente.

3. Identifica los juguetes como artefactos tecnológicos y reconoce sus usos y cuidados.

Utilizando diferentes materiales, preferiblemente de reciclaje, construir un juguete y explicar en clase como se ha elaborado y como se utiliza para su diversión.

8

Tecnología y sociedad

¿Qué artefactos encuentro en mi casa para ayuda educativa?

Comprenderá que se deben formar hábitos y actitudes del cuidado y conservación de la salud y medio ambiente, mediante actividades que vinculen al colegio, la familia y la comunidad.

1. Reconoce y describe la importancia de los artefactos para desarrollar actividades escolares en el hogar.

2. Observa, compara y analiza los elementos de un artefacto escolar para utilizarlo adecuadamente.

3. Identifica la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación y la utiliza en diferentes actividades.

1. Seleccione un artefacto de uso escolar e indique sus partes, funciones y posibles riesgos en su uso.

2. Elabore un cartel en la que explica el uso del computador en actividades cotidianas

9

Identifico algunos artefactos,

productos y procesos de mi

entorno cotidiano, explico

algunos aspectos de su

funcionamiento y los utilizo en

forma segura y apropiada

¿Los artefactos n

siempre han sido

así?

Comprenderá que los artefactos

cambian con el tiempo para mejorar la

forma de usarlos en las diferentes

actividades el ser humano

1. Identifica y describe artefactos que se utilizan

hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

2. Observa, compara y analiza los elementos de un artefacto para usarlo adecuadamente.

3. Distingue diferentes artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida y aprendizaje del ser humano.

Seleccione un artefacto innovador y realice la línea del tiempo de su desarrollo, indicando los aspectos más relevantes en su evolución.

CICLO DOS





PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TÓPICOS GENERATIVOS METAS DE

COMPRENSIÓN


DESEMPEÑOS DE NIVELACION

Identifico algunos artefactos,

productos y procesos de mi entorno

cotidiano, explico algunos aspectos

de su funcionamiento y los utilizo en

forma segura y apropiada

¿Qué importancia tienen

los artefactos antiguos en

el desarrollo de los de

ahora?

Comprenderá la

importancia de

algunos artefactos

tecnológicos en el

desarrollo de

actividades

cotidianas.

1. Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades en mi entorno y en el de mis antepasados.

2. Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.

3. Utilizo e identifico artefactos como el computador que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas.

1. Realice una cartelera explicando la importancia que tiene la tecnología en la vida cotidiana del hombre. 2. Escriba un cuento donde muestre los beneficios de un invento y susténtelo en clase. 3. Elabore una sopa de letras con 10 términos tecnológicos, en un octavo de cartulina.

Apropiación y uso de la tecnología.

Solución de problemas

Las fábricas y la transformación de la materia prima.

Comprenderá el funcionamiento y el uso adecuado de algunos artefactos de su entorno escolar.

1. Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.

2. Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano

3. Indago a lo largo de la historia sobre los materiales (materias primas) y sus efectos en los estilos de vida.

1. En una cartelera dibuje un artefacto tecnológico del entorno escolar y describe sus principales características e historia. 2. Escoja un artefacto del entorno escolar y describe uso y funcionamiento adecuado. 3. Elabora un cuento donde se evidencia como beneficia el buen manejo de los artefactos la vida escolar.

Tecnología y sociedad * Cambios tecnológicos a través de la historia. * Causas y consecuencias del uso de artefactos tecnológicos de mi entorno escolar.

Comprenderá los cambios tecnológicos que han surgido a través de la historia y las consecuencias en la sociedad y el medio ambiente.

1. Indago como están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

2. Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

3. Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.

1. Escoja un artefacto y en una cartelera explica los cambios tecnológicos que ha tenido a través del tiempo (utilice dibujos). 2. Escoja un artefacto y escriba las causas y consecuencias de su uso. 3. Elabore un cartel donde invite a los demás compañeros a ser responsables con el uso de los artefactos para que no afecte la sociedad y el medio ambiente.

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DISCIPLINA: TECNOLOGÍA - INFORMÁTICA CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO) AÑO: 2019





PERIODO ESTANDARES

CURRICULARES TÓPICOS

GENERATIVOS



DESEMPEÑOS DE NIVELACION

4

Identifico artefactos, productos y procesos y explica algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada

Cómo han evolucionado los artefactos, productos y procesos de mi entorno escolar

Comprenderá los conceptos básicos de la tecnología y el reconocimiento de su evolución en artefactos escolares

1. Reconoce artefactos creados por el ser humano para satisfacer sus necesidades, los relaciona con procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

2. Analiza artefactos que respondan a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.

3. Diferencia productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

1. Prepare una exposición donde explique las necesidades humanas y los artefactos que solucionan éstas 2.Escoja un artefacto, producto o procesos del entorno escolar para explicar cómo fue su evolución a través de la historia (preferiblemente de uso escolar) 3. Realice una exposición donde escoja tres artefactos tecnológicos del entorno escolar y mencione por qué da soluciones a problemas de la vida cotidiana.

5

Apropiación, uso y solución de problemas tecnológicos.

Utilización apropiada de la tecnología en el entorno escolar

Comprenderá el uso de algunos artefactos, procesos y sistemas tecnológicos de su entorno escolar identificando fallas y proponiendo posibles soluciones.

1. Identifica y menciona situaciones en las que se evidencia los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

2. Utiliza diferentes herramientas para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado, y unión de materiales para construir modelos y maquetas.

3. Describe con maquetas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos.

1. Escoja un artefacto, un proceso y un sistema y describa sus diferencias. 2. Escoja un artefacto, un proceso y un sistema del entorno escolar y explique su funcionamiento y uso adecuado. 3. Escoja un artefacto tecnológico del entorno escolar y describa cómo se le puede dar una buena utilización para sacarle el mayor provecho sin afectar el medio ambiente, ni a la sociedad.

6

Tecnología y sociedad.

Impacto social y ambiental de la tecnología utilizada en el entorno escolar

Comprenderá los efectos sociales y ambientales de artefactos, productos y sistemas tecnológicos que utiliza en su entorno escolar.

1. Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y proceso tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

2. Describe y utiliza adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades.

3. Describe y clasifica artefactos existentes en mi entorno de acuerdo con características, como materiales, forma, función, funcionamiento y fuente de energía, entre otras.

1. En un escrito mencione los efectos positivos o negativos de un artefacto del entorno escolar. 2. Exponga las acciones que se deben hacer en la utilización de algunos artefactos y productos tecnológicos del entorno escolar para cooperar con el medio ambiente y la sociedad. 3. Realice una carta donde escribas los compromisos que le hace a la naturaleza y a la sociedad para contribuir con el cuidado del medio ambiente.

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DISCIPLINA: TECNOLOGÍA - INFORMÁTICA CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO) AÑO: 2019





ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA GRADO: ACELERACIÓN CICLO: TRES AÑO: 2019

PERI ESTAND/CURRICULARES TÓPICOS

GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIÓN

INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE RECUPERACIÓN

1

Naturaleza de la Tecnología. Cuántos inventos a mi alrededor

Comprenderá el origen y evolución de algunos artefactos tecnológicos e informáticos y su transcendencia a través del tiempo.

1. Reconoce el origen de algunos artefactos tecnológicos e informáticos.

2. Identifica los beneficios que los artefactos han dado los inventos a la vida del hombre.

3. Explica con sus palabras algunos términos tecnológicos.

1. Escoja un artefacto y en un friso dibuja y explica su invención y evolución a través del tiempo.

2. Escriba un cuento de un artefacto donde muestre los beneficios de un invento.

3. En plastilina elabore un artefacto tecnológico o informático y exponga su función y características

2

Apropiación y uso de la tecnología.

El mundo mágico de la tecnología y la informática

Comprenderá las características, funcionamiento e importancia de algunos artefactos tecnológicos e informáticos de su entorno.

1. Identifica las diferencias entre los artefactos tecnológicos de los informáticos.

2. Describe el funcionamiento de algunos artefactos sencillos de uso cotidiano.

3. Propone soluciones tecnológicas e informáticas de algunos problemas de la vida cotidiana.

1. Escoja dos artefactos uno tecnológico y otro informático y dibújalos en una cartelera y exponga sus diferencias y usos.

2. En una maqueta realiza un artefacto tecnológico o informático y explica su funcionamiento.

3. Elabore un artefacto tecnológico o informático con materiales reciclables.

3

Reconozco y explico la evolución que han tenido algunos artefactos como el

¡Informática! ¿Es también tecnología?

Comprenderá el impacto que ha tenido la informática en nuestros días.

1. Comprende la importancia que tiene la informática en las actividades que realiza el hombre.

2. Reconoce los componentes del sistema informático y sus principales características.

3. Explica con sus propias palabras los beneficios y perjuicios que traen los avances en las tecnologías de la informática.

1. Realiza un friso con la historia y evolución del computador.

2. Elaborar un computador en cualquier material, y sustenta cada una de sus partes.

3. En un collage representa los beneficios y perjuicios que han surgido con la invención de las tecnologías de la informática.

CICLO TRES





PERIODO

ESTANDARES

CURRICULARES

TEMÁTICAS PARA ESTABLECER

TÓPICOS GENERATIVOS

METAS DE

COMPRENSIÓN


DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN

1

Apropiación y uso de la expresión gráfica

Expresión gráfica I “generalidades y conceptos básicos”

Comprenderá que es la representación gráfica y su importancia en el desarrollo de artefactos de acuerdo a las necesidades del ser humano.

1. Reconoce la importancia de la expresión gráfica en la evolución de la tecnología a través de la historia.

2. Representa de forma gráfica distintos conceptos propios del dibujo técnico.

3. Identifica los instrumentos y normas técnicas básicas de la expresión gráfica.

1. Utilizando distintas ayudas visuales explica la importancia de la expresión gráfica a través de la historia. 2. Con ayuda de la normalización del dibujo represente gráficamente artefactos del entorno escolar. 3. Construir con distintos materiales los tres (3) instrumentos más importantes en el dibujo técnico y sustentar su importancia.

2

Reconozc o artefactos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, construcción y sus efectos en la sociedad.

La historia de la tecnología y la creación de artefactos.

Comprenderá la importancia del desarrollo de la tecnología a través de la historia y de las construcciones de su entorno.

1. Reconoce la evolución de la tecnología a través de la historia y las mejoras en sus construcciones.

2. Identifica y describo características importantes de las construcciones naturales y artificiales a través de la historia.

3. Construye distintos artefactos creados por el ser humano a través de la historia identificando sus principales características.

1. Elabore una cartelera donde exponga gráficamente la evolución de la tecnología. 2. Realice un friso donde presente un artefacto, su evolución y sus diferentes características. 3. Elabore en un proyecto (maqueta) de un artefacto tecnológico de las primeras actividades del ser humano.

3

Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos informáticos y su uso de forma segura y apropiada.

¿Sabes cómo funcionan algunos artefactos informáticos que utilizamos actualmente?

Comprenderán cómo funcionan algunos artefactos informáticos utilizados en las tecnologías de la información y la comunicación.

1. Reconoce algunos artefactos informáticos utilizados en las tecnologías de la información y la comunicación.

2. Utiliza herramientas informáticas y equipos de manera segura para la búsqueda y proceso de información.

3. Aplica los conceptos adquiridos en informática para la realización de presentaciones y ayudas visuales.

1. Diseñe y construya una maqueta de algún artefacto informático y explique sus partes y su función. 2. Realice una exposición sobre usos y normas de seguridad en la utilización de herramientas informáticas. 3. Realice la presentación digital un proyecto tecnológico aplicando los diferentes conceptos informáticos.

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DISCIPLINA: TECNOLOGÍA - INFORMÁTICA CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SÉPTIMO) AÑO: 2019





PERIODO

ESTANDARES CURRICULARES


TÓPICOS




4

Reconozco principios y conceptos propios del dibujo técnico como lenguaje universal.

¿Para que usamos el dibujo técnico como lenguaje universal?

Comprenderá el dibujo técnico como un lenguaje objetivo y universal valorando la necesidad de conocer su sintaxis para poder expresar y entender la información.

1. Utiliza adecuadamente y con cierta destreza los instrumentos tradicionales y la terminología especifica del dibujo técnico.

2. Valora la importancia que tiene el correcto acabado y presentación del dibujo en lo referido a la diferenciación de los distintos trazos que la configuran, la exactitud de los mismos y la limpieza y cuidado del soporte.

3. Emplea el croquis y la perspectiva a mano alzada como medio de expresión gráfica para conseguir la destreza y la rapidez necesarias.

la destreza necesaria

1. Elabore un diagrama explicativo de los

conceptos vistos en clase

2. Exponga con ayudas visuales la

importancia del dibujo técnico como

lenguaje universal.

3. Realiza una plancha a mano alzada donde se evidencie los distintos trazos, exactitud de los mismos, la limpieza y cuidado del soporte.

5

Diseño y construyo

estructuras o sistemas

técnicos, para la resolución

de problemas tecnológicos

sencillos aplicando planos con

dibujo técnico.

¿Cuáles son los esfuerzos a los que están sometidas las estructuras?

Diagramará y

analizará los tipos de

esfuerzos a los que

están sometidos dichas

estructuras de forma

que sea capaz de dar

solución a problemas

sencillos que pueden

resolverse mediante el

diseño de una

estructura adecuada.

1. Reconoce los principales tipos de estructuras y los elementos que las conforman

2. Analiza los tipos de esfuerzos a los que están sometidas las estructuras.

3. Construye y diseña planos de estructuras que dan solución a situaciones problema teniendo en cuenta los esfuerzos a los cuales pueden estar sometidas.

1. Hacer uso de alguna herramienta

informática donde explique las

características y clasificación de las

estructuras.

2. Elabore una bitácora en las que se

muestre los esfuerzos a los cuales

pueden estar sometida una estructura.

3. Realiza un plano de una estructura

que muestre partes y esfuerzos de la

misma.

6

Identifico las características

básicas del esquema de los

computadores, así como el

software para presentar

ideas a través de

programación básico

¿Por qué es importante

conocer las características

básicas de un computador?

Comprenderá la importancia del hardware y software en el desarrollo de programación básica.

1. Reconoce las partes y el funcionamiento de los sistemas informáticos

2. Identifica las herramientas que hacen parte del software y sus características.

3. Expresa soluciones a situaciones problema mediante el uso de algoritmos

1. Realiza una presentación sobre las partes y el funcionamiento de los sistemas informáticos 2. Realiza una exposición sobre los diferentes tipos de software y sus características 3. Desarrolla un programa básico que dé

solución a un problema cotidiano

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DISCIPLINA: TECNOLOGÍA - INFORMATICA CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SÉPTIMO) AÑO: 2019





PERIODO


TEMÁTICAS PARA ESTABLECER TÓPICOS

GENERATIVOS




7

Identifica el diseño como

un proceso de creación

que incorpore la

utilidad, el

funcionamiento y la

estética.

¿Cuál es la importancia de la precisión y exactitud en la representación gráfica?

Identificará la importancia

del manejo correcto de las

instrumentos de dibujo |en

la representación gráfica

1. Utiliza y construye escalas gráficas para la

interpretación de planos y elaboración de

dibujos.

2. Realiza perspectiva axonometrías de cuerpos

definidos por sus vistas principales y

viceversa, ejecutadas a mano alzada o

delineada.

3. Construye representaciones gráficas

empleando el computador

1. Con ayudas visuales (diseñadas en el computador) realizar una exposición explicando el manejo de la escala en el dibujo técnico.

2. Construya y sustente perspectiva axonometríca en un cuerpo.

3. Presente un trabajo con ayudas de

programas informáticos donde describa el

procedimiento y recursos utilizados en el

dibujo técnico.

8

Reconoce el concepto de máquina e indica sus componentes y características utilizando una herramienta informática

¿Cuáles son las clases de máquinas y que movimientos intervienen en cada una de ellas?

Comprenderá los diferentes tipos d máquinas y los movimientos asociados a ellas

1. Reconoce los diferentes tipos de movimiento

en operadores básicos empleados en la

construcción de máquinas simples o complejas.

2. Grafica mecanismos simples o complejos,

indicando en el la transmisión y transformación

de movimiento aplicada.

3. Diseña y construye con material de su

entorno modelos con mecanismos simples y

compuestos.

1. Realiza una presentación donde se identifique y clasifique10 máquinas simples de su entorno.

2. Identifique y describa tres máquinas simples y compuestas que se encuentren en la institución educativa

3. Presentar un modelo de máquina y realizar su respectiva sustentación.

9

Diferencia los tipos de

software y realiza

algoritmos básicos de

programación

Reconozco y utilizo

algún software de

programación para dar

solución a situaciones

problema.

Identificará el proceso para

la solución de problemas

empleando diferentes

leguajes de programación.

1. Reconoce la importancia de los

algoritmos en los lenguajes de

programación.

2. Utiliza apropiadamente las funciones

básicas

del entorno de trabajo de diferentes

lenguajes de programación 3. Emplea las Tecnologías de la información y la

comunicación para divulgar y explicar su

proyecto de síntesis.

1. Realice un manual donde explique

las diferentes fases que se deben

llevar a cabo para la construcción de

un algoritmo.

2. Elabora un informe sobre las herramientas

trabajadas durante el trimestre y lo presenta

en formato digital. 3. Realice un algoritmo de programación

básico para solucionar un problema cotidiano.

9

Identifica el diseño como

un proceso de creación

que incorpore a utilidad,

funcionamiento y la

estética.

¿Cuál es la importancia la

precisión y exactitud

tienen en la

representación gráfica?

Identificara la importancia

del manejo correcto de los

útiles de dibujo que se ha de

reflejar en trazados

correctos y limpios.

1. Utiliza y construye escalas gráficas para la

interpretación de planos y elaboración de

dibujos.

2. Realiza perspectiva axonometrías de cuerpos

definidos por sus vistas principales y

viceversa, ejecutadas a mano alzada o

delineada.

1. Con ayudas visuales (diseñadas en el computador) realizar una exposición explicando el manejo de la escala en el dibujo técnico. 2. Construya y sustente perspectiva axonometríca

en un cuerpo.

3. Presente un trabajo con ayudas de programas

informáticos donde describa el procedimiento y

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DISCIPLINA: TECNOLOGÍA - INFORMÁTICA CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SÉPTIMO) AÑO: 2019

CICLO CUATRO





PERIODO

ESTANDARES

CURRICULARES






1

Realizo representaciones gráficas de objetos en dos y tres dimensiones, basado en el concepto de proyecciones, diseños a mano alzada y con ayudas informáticas.

¿Cómo se ven los objetos desde diferentes ángulos?

Interpretará gráficos, bocetos y planos que se requiere cómo base para el análisis de las diferentes variables que intervienen en la construcción de artefactos y productos.

1. Reconoce los principios generales sobre el concepto de proyección.

2. Representa elementos empleando las tres vistas principales en planos y con normas técnicas.

3. Emplea programas de diseño asistido por computador en la representación de objetos.

1. Elabore un trabajo escrito sobre los

diferentes tipos de proyecciones. 2. Grafique ejercicios de la guía de

trabajo asignada por el docente. 3. Realice trabajo escrito con normas APA

sobre CAD.

2

Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

¡La energía no se crea, ni se destruye, sólo se transforma!

Comprenderá las ventajas e inconvenientes del empleo de distintas fuentes de energía.

1. Explica el concepto de energía e indica sus componentes y relaciones de causa efecto.

2. Identifica interacciones entre

diferentes tipo de energía. 3. Reconoce los procesos de

transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.

1. Realice una presentación multimedia en la que explique las generalidades de la energía.

2. Seleccione tres artefactos que emplean diferentes tipos de energía. Explique la función de cada uno.

3. En una plancha de presentación, elabore cuadro comparativo sobre las fuentes de energía.

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DISCIPLINA: TECNOLOGÍA - INFORMÁTICA CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO) AÑO: 2019





3

Recopilo datos e identifico conjuntos de datos pertinentes, utilizando herramientas digitales para analizarlos y representarlos de diversas maneras para facilitar la resolución de problemas

¿Dónde está almacenada la información que usamos en la cotidianidad?

Comprenderá la importancia de los datos y la información digital para su almacenamiento, procesamiento y uso

1. Identifica fuentes de información y las selecciona adecuadamente 2. Reconoce las características del procesamiento de la información

3. Organiza y maneja información a través de símbolos, gráficos, cuadros, tablas, diagramas, estadísticas entre otros.

1. Elabore un portafolio virtual en el que recopile información relevante sobre el desarrollo de la tecnología empleando diversas fuentes.

2. Elabore un video explicativo sobe el procesamiento de la información.

3. Construya una recolección de datos a partir de una problemática detectada y presente los resultados obtenidos en una exposición





ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DISCIPLINA: TECNOLOGÍA - INFORMÁTICA CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO) AÑO: 2019

PERIODO

ESTANDARES

CURRICULARES



METAS DE

COMPRENSIÓN



1

Analizo sitios de trabajo

cotidianos para establecer

factores de riesgo y

propongo soluciones que

mejore la eficiencia,

seguridad y bienestar de

los consumidores, usuarios

o trabajadores.

¿Cómo interfiere en nuestras actividades cotidianas la ergonomía y cuáles son las pautas básicas para la realización de cualquier trabajo?

Comprenderá la importancia de la antropometría, biomecánica como elementos del factor humano.

1. Identifica falencias en el diseño ergonómico de productos y sitios de trabajo comunes, tratando de buscar soluciones para que éstos sean eficientes en su uso.

2. Valora la importancia y el impacto que tiene la ergonomía en actividades y sitios cotidianos.

3. Comprende la relación que existe entre la antropometría y biomecánica dentro de la ergonomía.

1. Realizo un análisis ergonómico minucioso de un sitio u objeto cotidiano de trabajo de la institución.

2. Haga una presentación sobre la relevancia del impacto de problemas ergonómicos en alguna situación cotidiana.

3. Realice una síntesis donde exponga los diferentes problemas o riesgos que se pueden presentar por no tener en cuenta la ergonomía.

2

Reconoce que existen

herramientas

informáticas para la

elaboración de

diferentes actividades

académicas que

enriquecen sus

conocimientos.

¿Por qué es importante

el uso de

herramientas

informáticas?

Comprenderá el

concepto de

herramienta

informática.

1. Identifica las posibilidades de uso de las herramientas informáticas.

2. Reconoce herramientas que le permiten crear contenido digital online u offline

3. Comprende la importancia del uso de las herramientas informáticos para los procesos académicos y de la vida cotidiana

1. Abre un Blog en un portal asignado.

2. Realice los ejercicios trabajados durante el

trimestre y los pública en el blog personal.

3. Realiza una exposición sobre las herramientas

en línea y su importancia.

3

Identifica y aplica los

elementos fundamentales

del dibujo arquitectónico

en la representación de

espacios o ambientes en

planos asistido por

computador y maquetas.

¿Qué características debe tener un plano arquitectónico?

Identificará y aplicará

los conceptos básicos

del Dibujo

arquitectónico en el

diseño de pequeños

proyectos tecnológicos.

1. Desarrolla competencias para la elaboración de diseños y planos de dibujo industrial arquitectónico y gráfico, complementado con el conocimiento de paquetes informáticos.

2. Desarrolla habilidades en la aplicación y el diseño de diferentes plantas arquitectónicas

3. Dibujar los mínimos requerimientos planimétricos para la realización de un proyecto.

1. Investigue la importancia que tiene para la

arquitectura la realización de los planos

2. Elabore una línea de tiempo sobre la evolución de

los planos arquitectónicos.

3. Realice el plano del colegio con el programa visto en

clase.

CICLO CINCO





PERIODO


TEMÁTICAS PARA

ESTABLECER TÓPICOS

GENERATIVOS




1

Identifico formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento tecnológico en el control de sistemas.

¿Por qué es importante tener el control sobre los sistemas?

Comprenderá la importancia y aplicación del control en los diferentes sistemas utilizados principalmente en tecnología.

1. Reconoce los sistemas utilizados en tecnología y su respectivo control en cada uno de ellos.

2. Explica el funcionamiento de los sistemas de control en las máquinas.

3. Aplica los conceptos adquiridos en el desarrollo de un modelo simulado que evidencie el control de los sistemas utilizados en tecnología.

1. Realice un trabajo escrito aplicando normas APA y empleando un procesador de texto en el cual se reconozcan los distintos sistemas de control utilizados en tecnología.

2. Con ayudas audiovisuales, presente una exposición sobre los distintos sistemas de control.

3. Realiza la simulación de un modelo donde demuestre el control de los sistemas utilizados en tecnología.

2

Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.

¿Cuál es la importancia del diseño en la solución de problemas por medio de soluciones artefactuales?

Comprenderá la importancia del diseño tecnológico como herramienta para la solución de problemas.

1. Identifica los conceptos básicos, ventajas y desventajas de las propuestas a solución de problemas.

2. Reconoce los métodos de diseño como estrategias a la solución de problemas.

3. Construye un modelo fáctico como respuesta a una necesidad particular.

1. Realice la guía asignada por el docente y prepare la sustentación de la misma.

2. Elabore un modelo de un dispositivo artefactual cuyo número de piezas no supere las 15.

3. Elabore la representación gráfica del dispositivo construido.

3

Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y

¿Cuáles son las herramientas y materiales para la construcción de un prototipo?

Comprenderá la relación de los elementos que componen un prototipo (forma, función y estructura).

1. Utiliza herramientas de forma segura. 2. Diferencia las características propias que

conforman los artefactos. 3. Aplica los conceptos vistos en la realización

de Proyectos tecnológicos.

1. Realice una exposición sobre el uso adecuado de las herramientas.

2. Realice la guía asignada por docente. 3. Exponga el proyecto de síntesis.

ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DISCIPLINA: TECNOLOGÍA - INFORMÁTICA CICLO: CINCO (DÉCIMO-UNDÉCIMO) AÑO: 2019





PERIODO


TEMÁTICAS PARA

ESTABLECER TÓPICOS

GENERATIVOS




1

Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento tecnológico en energía eléctrica utilizando diferentes estrategias.

¿Qué avances tecnológicos surgen, gracias a la electricidad?

Comprenderá las diferentes formas de aprovechamiento de la energía eléctrica.

1. Comprende y acata las normas de seguridad eléctrica.

2. Distingue los elementos que conforman un circuito eléctrico, su función y simbología.

3. Construye circuitos eléctricos básicos, identificando la función de cada elemento.

1. Realice un folleto informativo en el que explique las generalidades de la electricidad. 2. Presente exposición al grupo sobre los elementos del circuito eléctrico, indicando función y símbolos correspondientes. 3. Construya un modelo de una aplicación de circuitos eléctricos.

2

Identifico los elementos que se encuentran en un circuito eléctrico según su simbología.

¿Cuál es la diferencia entre electricidad y electrónica?

Comprenderá el funcionamiento de elementos electrónicos y los utilizará en proyectos de su entorno cercano con el propósito de dar solución a algún problema.

1. Identifica los componentes básicos de la electrónica junto con su simbología. 2. Describe el funcionamiento de los dispositivos pasivos y activos en los circuitos electrónicos. 3. Da solución a problemáticas contextualizadas a partir del uso de la electrónica como herramienta.

1. Elabore trabajo escrito a mano sobre las generalidades de la electrónica. 2. Presente la plancha de presentación con normas técnicas sobre los dispositivos pasivos y activos en electrónica. 3. Realice un prototipo que involucre el uso de componentes electrónicos como solución a un problema del entorno.

3

Realizo y explico el funcionamiento de los componentes de un circuito integrado.

¿Para qué sirven los sistemas automáticos?

Comprenderá cómo es el diseño de circuitos electrónicos a partir del uso de diferentes componentes circuitos integrados básicos.

1. Reconoce los elementos esenciales de los sistemas automáticos. 2. Identifica la función y clasificación de los sensores en los sistemas automáticos. 3. Utiliza elementos electrónicos en la elaboración de robots de baja complejidad.

1. Elabore guía de trabajo asignada por el docente. 2. Presente folleto informativo explicando la función, usos y tipos de sensores. 3. Diseñe un programa de control de un Robot.

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DISCIPLINA: TECNOLOGÍA - INFORMÁTICA CICLO: CINCO (DÉCIMO-UNDÉCIMO) AÑO: 2019

colegio germÁn arciniegas instituciÓn ......emplear artefactos tecnológicos de su entorno...

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