COLEGIO EMBLEMÁTICA “INCA GARCILASO DE LA VEGA NIVEL PRIMARIA” CUSCO

FICHA DE LECTURA Y ANALISIS AREA: MATEMÁTICA FECHA: 03/11/2021

TEMA: Usamos material para mantener la igualdad en una equivalencia

PROPOSITO: Hoy aprenderás emplear gráficos con balanzas y representar equivalencias con la adición y

multiplicación.

Desarrollo

1. Lee atentamente la siguiente situación.

2.- Responde de manera oral las siguientes preguntas:

¿De qué trata el problema?

¿Qué nos pide resolver el problema?

¿Cuáles son los datos que nos proporciona?

¿Qué nos pide la pregunta para hallar la respuesta?

Las cantidades de semillas en cada vaso se pueden expresar con operaciones. Completa el espacio. ¿A

cuántas semillas representa?

También han descubierto que pueden equilibrar la balanza de otra forma. Averigua cuántas semillas

colocaron para equilibrar la balanza.

3.- Completa las operaciones que representan el equilibrio de la balanza. ¿Cuántas semillas colocaron a

cada lado? Explica.

Jazmín y su hermano Saúl jugaron a buscar el equilibrio en una balanza colocando semillas en el interior

de sus vasos. Lo hicieron de esta forma:

a. Primer turno: Jazmín colocó 10 semillas en su vaso; luego, Saúl echó 4 en el suyo.

b. Segundo turno: Jazmín echó 2 semillas en su vaso. ¿Cuánto debe echar Saúl en el suyo para

equilibrar la balanza?

Las

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En la siguiente situación, debes mantener la equivalencia y representarla simbólicamente.

Lee qué nos dicen Jazmín y Saúl. ¿Tienen una cantidad equivalente de plumones?

a. Representa las cantidades mencionadas.

b. Expresa con operaciones las afirmaciones de Jazmín y Saúl.

c. ¿Son equivalentes? ………………………. ¿Cómo lo sabes?...................................................................................

d. ¿Qué otras operaciones pueden mantener la equivalencia?

e. Representa, en tres estuches, la cantidad de plumones equivalente a la que tienen Jazmín y Saúl.

Representa con regletas: Representa simbólicamente:

Responde la siguiente pregunta:

¿Jazmín y Saúl tienen una cantidad equivalente de plumones?

_______________________________

Explica tu respuesta: Ambos tienen la misma cantidad de estuches, la misma cantidad de plumones

___________________________________________________________________________

Trabajar el cuaderno de trabajo de matemática pág. 147 y 148.

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO

LOGRÉ

LO ESTOY

INTENTANDO

NECESITO

APOYO

Establecí las equivalencias aplicando las estrategias de agregar y

quitar

Expliqué el procedimiento de resolución de las situaciones de

equivalencia.

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Ficha de trabajo para el reenvió Nombre: …………………………………………………………………………………………………………………………03/11/2021 1.- Analiza la siguiente situación y completa los interrogantes.

¿Las cantidades son equivalentes?

¿Cómo lo sabes? _______________________

Completa la igualdad que representa la equivalencia:

Si quitas la misma cantidad de rosquitas a cada lado de la balanza, ¿se mantiene el equilibrio?

_______________________ 21 -5=16

¿Cuánto puedes quitar a cada lado para averiguar cuántas rosquitas quedan en la bolsa de Jazmín?

_______________________

Representa cómo quedaría la nueva igualdad:

¿Cuántas rosquitas tiene Jazmín en su bolsa?

_____________________________________________________________________

Explica tu respuesta:

____________________________________________________________________

2.- Analiza la siguiente situación y completa los interrogantes.

Ahora, debes proponer cómo encontrar cuántos elementos faltan para mantener el equilibrio entre

las cantidades.

Jazmín compró la misma cantidad de rosquitas que Saúl. ¿Cuántas rosquitas tendrá Jazmín en su

bolsa?

SÍ NO

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Dibuja lo que falta para completar la igualdad con los cubitos.

3.- Analiza la siguiente situación y completa los interrogantes.