colegio el valle política lingüística 2014 2015

POLTICA LINGSTICA

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ColegioEl Valle

CENTRO PLURILINGE

INTERNATIONAL EDUCATION

PROYECTO EDUCATIVO: POLTICA LINGSTICA

Colegio El ValleCENTRO PLURILINGE


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INTRODUCCIN

Una poltica lingstica es una declaracin de accin. No se ocupa tanto de hacia dnde se dirigen los alumnos de un colegio, sino ms bien de cmo llegarn all1.

Este proyecto tiene como objetivo la convivencia de las tres lenguas (ingls, espaol y valenciano) en el mbito escolar mediante la inmersin lingstica de nuestros alumnos en todas las actividades y rutinas desarrolladas en el Colegio.

No se trata solamente de aprender el idioma sino de vivirlo a travs del desarrollo de capacidades, destrezas, conocimientos, procedimientos y actitudes que permitan formar nias y nios capaces de entender y expresarse de forma fluida en l, interiorizando este idioma como un cdigo natural de comunicacin que permite igualmente el aprendizaje de valores bsicos como el respeto y la tolerancia hacia otras culturas. Se trata, a fin de cuentas, de reflejar en el aprendizaje de la lengua, de cualquier lengua, el Perfil de la comunidad de aprendizaje del Bachillerato Internacional, all donde este fija su mirada en el hecho de ser buenos comunicadores.

As, la comunicacin, expresada en cualquier lengua, les impulsar y ayudar, a partir de ah, a adquirir y a asumir como propios el resto de valores que, en connivencia con el espritu del IB, tambin promueve y propugna el Colegio El Valle.

1 Language Policy in Schools, Corson (1999).




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La poltica lingstica establece objetivos para la enseanza y el aprendizaje de lenguas. Se basa en convicciones sobre la pedagoga y el aprendizaje y, por lo tanto, es tambin una declaracin de accin que describe las aplicaciones concretas que permiten alcanzar y evaluar esos objetivos.

El Colegio El Valle cuenta con una poltica lingstica escrita (que contempla el apoyo a la enseanza de segundas lenguas y de lenguas maternas distintas a la lengua de instruccin del colegio) que responde a las necesidades de los alumnos y refleja los principios del programa.

Segn estas premisas, la poltica lingstica del Colegio El Valle cumplir los siguientes requisitos:

- Todos los docentes sern responsables de facilitar la comunicacin en el mbito escolar y el aprendizaje de la lengua como instrumento para la enseanza. El lenguaje involucra el aprendizaje del idioma en s, aprendiendo sobre el idioma y a travs del mismo, siendo el principal elemento conector a lo largo de todo el currculum. Por lo tanto, debemos centrar nuestro foco no ya en el lenguaje como tal, sino sobre el lenguaje de la ciencia, la historia, matemticas y otras disciplinas. Por ello, siendo el lenguaje una compleja red de conexiones que trascienden las separaciones estipuladas en horarios y disciplinas, los componentes del lenguaje (escuchar, hablar, lectura, gramtica y ortografa) son enseados y aprendidos simultneamente.

- Incluir el aprendizaje de al menos una lengua ms, adems de la materna de los propios alumnos.

FILOSOFA LINGSTICA




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- Fomentar el desarrollo y mantenimiento de la lengua materna.

- Facilitar el aprendizaje a los alumnos cuya lengua sea distinta de la materna, apoyando a los alumnos extranjeros para facilitarles as el aprendizaje de la lengua castellana.

- Promover la lengua castellana entre los docentes como instrumento de trabajo.

- Involucrar a las familias en el desarrollo de la lengua como instrumento para facilitar el acceso a sus hijos.

- La poltica lingstica debe ser dinmica y flexible para poder evolucionar con las necesidades cambiantes de la poblacin escolar.

- Involucrar a todas las partes interesadas del colegio (docentes, bibliotecarios, directivos, coordinadores de los programas del IB, padres, alumnos y otros miembros de la comunidad escolar), hacindoles partcipes de que para lograr un exitoso dominio del lenguaje se requiere que los alumnos estn activamente involucrados en el proceso de aprendizaje.

- Relacionar los recursos bibliogrficos y multimedia con los programas de enseanza.

- Desarrollar la propia lengua para construir en el centro educativo un fomento de la lectura y participacin en jornadas literarias, asistencia y participacin en talleres de teatro, etc.

- Reconocer en el aprendizaje del lenguaje un proceso intelectual que desarrolla destrezas de pensamiento y conceptos de gran nivel.




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A travs de ALEJANDRA, el proyecto lector del Colegio El Valle. Es Pedro Salinas quien nos inspira: Se define al lector simplicsimamente: el que lee por leer, por el puro gusto de leer, por amor invencible al libro, por ganas de estarse con l horas y horas, lo mismo que se quedara con la amada; por recreo de pasarse las tardes sintiendo correr, acompasados, los versos del libro, y las ondas del ro en cuya margen se recuesta. Ningn nimo, en l, de sacar de lo que est leyendo ganancia material, ascensos, dineros, noticias concretas que le apen en la social escala, nada que est ms all del libro mismo y de su mundo2.

El alumno que no lee, no aprende a leer. A leer se aprende leyendo. La lectura, como cualquier otra habilidad superior del intelecto humano, es un proceso de maduracin y aquilatacin de habilidades. Ese proceso cubre las etapas que van de la decodificacin simple de los smbolos escritos a la ms absoluta y veloz comprensin.

La no adquisicin de esta habilidad en un grado suficiente no sera ms grave que el hecho de no saber tocar la guitarra si no fuera por un hecho significativo: la lectura fluida y comprensiva es la llave o la clave para acceder al resto del conocimiento. Esa realidad da a la lectura una dimensin absolutamente primordial en el mundo de la educacin. De ah que, cuando leemos una de las muy frecuentes y muy tristes estadsticas lectoras en los distintos sectores sociales de este pas, nos debera preocupar bastante, puesto que revela un nivel de ejercitacin muy bajo de nuestras altas capacidades intelectuales y un determinismo y limitacin a la hora de comprender el mundo en el que vivimos, que no es ms que la manera que tenemos de entendernos a nosotros mismos.

2 El defensor, Pedro Salinas (1985). Madrid, editorial Alianza.

PROYECTOS LINGSTICOS




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Nuestro proyecto lector, que hemos bautizado con el nombre Alejandra, en honor a aquella mtica biblioteca de la Antigedad, parte de la base de que el aprendizaje de la lectura es complejo y debe ser constante.

La complejidad a tener en cuenta es la de un proceso en el que intervienen dos grandes elementos con multitud de limitaciones, perspectivas, formas y objetivos. Estos factores son el texto y el lector. Para lograr los objetivos propuestos en cada etapa y ciclo de la vida escolar de los alumnos, nuestro proyecto toma en cuenta la buena seleccin de textos y la pertinencia de su grado de dificultad, sus estructuras, su tipologa y tambin una eficaz batera de actividades de comprensin lectora. Tambin abordamos esa misma complejidad en el lector, protagonista de todo. Conocer sus habilidades, sus motivaciones, sus objetivos que pueden ser muy variados a la hora de ponerse a leer y sus limitaciones son cuestiones fundamentales para obtener el xito en nuestra misin.

Ms all de los factores y su complejidad para la adquisicin del hbito y la habilidad lectoras, Alejandra posee una metodologa en base al trabajo regular y sistemtico en distintas reas o asignaturas con determinadas estrategias antes, durante y despus de la lectura para que sta sea significativa y, por tanto, motivadora. El trabajo consciente de estas estrategias por parte del profesor solo puede ejecutarse desde la escuela.

A partir de ah, qu puede hacer la familia? Todo lo posible para que los hijos lean, como algo habitual y placentero. Para que el alumno desarrolle lo adquirido en la escuela, debe leer habitualmente y para que lo hagan, su familia ha de ser una familia lectora, sin que esto sea un factor absolutamente determinante aunque s muy influyente. Los padres deben crear un entorno clido y afectuoso alrededor de la lectura, pues los libros deben asociarse siempre a rincones, espacios y tiempos gratos de la vida familiar. Y, ante todo, ser receptivos a las indicaciones de la escuela y acudir a las propuestas de informacin y formacin dedicadas a los padres que el Colegio El Valle haga. nicamente as forjaremos al lector maduro, autnomo y consciente del futuro, indagador y pensador, instruido y reflexivo, de nuevo buscando esos valores de referencia en el Perfil de la comunidad IB.




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En el currculum se enfatiza expresamente sobre la importancia de ensear a los alumnos a ser comunicadores internacionales y pensadores globales, lo que requiere de un aprendizaje del lenguaje en diferentes formas y en ms de un idioma. Este nfasis es esencial para desarrollar valores de diversidad, conocimiento intercultural y mentalidad internacional, relacionada con la instauracin de valores y reglamento tico: dimensiones fundamentales dentro del currculum y la vida escolar.

Esta poltica lingstica se complementa con el aprendizaje de otros idiomas: ampliacin horaria de la asignatura de ingls, valenciano y alemn, acorde con el PROYECTO PLURILINGE del centro, con el fin de desarrollar la expresin oral y escrita en estos idiomas.

Atendiendo a las necesidades educativas que nos plantea el siglo XXI, somos conscientes de que el conocimiento de lenguas extranjeras es cada vez ms necesario para enfrentarnos con solvencia a cada una de las situaciones lingsticas que se nos planteen. Es por esto que, desde el ao 2004, venimos desarrollando un proyecto educativo lingstico que abarca desde el primer ciclo de la educacin infantil hasta el Bachillerato, etapa donde se consolida el aprendizaje.

Nuestro primer objetivo es que nuestros alumnos alcancen la competencia lingstica y comunicativa en los diferentes idiomas que impartimos, que son ingls y valenciano. Durante las primeras etapas pretendemos que los alumnos adquieran de la forma ms natural y comunicativa posible la lengua. Por tanto, el uso de la lengua no solo se limita a las aulas sino que se extiende a cualquier otro contexto fuera de las mismas.

Nuestro proyecto y la iniciacin del mismo se remonta al ao 2004, ao en el que empezamos a desarrollar y hacer uso del proyecto conocido como TWO THOUSAND, cuya finalidad es que nuestros alumnos, ya en etapas superiores, sean capaces de enfrentarse a pruebas escritas y orales externas del centro.

Para conseguir este objetivo hemos intentado centrar las bases en unos pilares bsicos y fundamentales para desarrollar el proyecto ntegramente. En primer lugar, hemos estimado necesario impartir otras asignaturas en lengua inglesa: Conocimiento del Medio y Educacin Artstica. En segundo lugar, profesores totalmente cualificados de nuestro




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centro, los cuales cuentan con experiencia demostrada, preparan a los alumnos para presentarse a las pruebas de Cambridge Young Learners (YLE) en 2 EP (Starters), 3 EP (Movers) y en 6 EP (Flyers). En etapas superiores, las pruebas a las que se presentan son KET (2 ESO), PET (4 ESO) y FCE (Bachillerato). Los resultados de estas pruebas han mostrado la evolucin de nuestros alumnos con resultados muy positivos.

Por otro lado, los alumnos enriquecen la lengua con la realizacin de actividades complementarias en ingls. Nuestro centro organiza un campus de verano de inmersin lingstica para los alumnos de Ed. Infantil y Ed. Primaria y viajes a pases de habla inglesa para los alumnos de Educacin Secundaria y Bachillerato.

El paso de los aos, la experiencia y las necesidades actuales nos han hecho incorporar otro nuevo pilar, el cual es tan fundamental como los anteriores: el uso de las nuevas tecnologas para el aprendizaje de los idiomas, profundizando en las prcticas de las diferentes destrezas. As, los alumnos disponen de aulas con pizarras digitales, proyectores audiovisuales y ordenadores con conexin a Internet.

Los alumnos de Educacin Primaria cuentan con un aula dedicada exclusivamente a la conversacin en lengua inglesa donde se fomentar su comprensin y expresin oral, estando en un entorno adecuado a sus necesidades, que permita la inmersin en un contexto distinto al aula, a travs de recursos especialmente destinados a la consecucin de dichos objetivos.

En definitiva, saber un idioma es poder comunicarse, comprender aspectos de su cultura y utilizar la lengua en cualquier contexto como vehculo de comunicacin para diversos fines. Este es nuestro objetivo fundamental y en esto basamos nuestro da a da, dentro y fuera del contexto escolar.




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El Colegio El Valle siempre ha apostado por la enseanza de los idiomas como pilar elemental de nuestro proyecto educativo, dedicando a la misma una parte importante de nuestra jornada lectiva desde Educacin Infantil, donde estos aprendizajes se inician en el primer ciclo.

Nuestro modelo educativo integra la enseanza plurilinge como un elemento principal de riqueza no solo lingstica sino tambin humana, ya que favorece el desarrollo de actitudes como el respeto y la tolerancia hacia otras culturas y tambin la creacin de una identidad mltiple y plurilinge.

Nuestro mtodo de trabajo se encuentra ligado al contenido de las diferentes unidades didcticas previstas para las distintas reas curriculares, si bien el fundamento metodolgico comn a todas ellas es un enfoque comunicativo, globalizado e interdisciplinar, que permite a los alumnos la asimilacin de la lengua inglesa como un proceso natural.

Nuestra metodologa pretende la presentacin de los contenidos curriculares de una manera cclica, secuenciada y sistemtica, apareciendo en contextos y situaciones similares a las previamente trabajadas aunque nuevas (aprendizaje constructivo): los conceptos aprendidos en unidades anteriores se amplan y consolidan en las posteriores, reciclando as el vocabulario en todas las etapas comenzando desde Educacin Infantil.

Para lograr este objetivo, trabajamos inicialmente mediante la presentacin oral de los contenidos apoyndonos en material visual y auditivo para posteriormente aplicarlos, en funcin de las etapas, a otras actividades ms complejas, tanto a nivel oral como escrito.

Desde el punto de vista metodolgico nuestras programaciones se adaptarn a los intereses, habilidades y destrezas de los alumnos en funcin de su etapa evolutiva con el fin de lograr un desarrollo armnico y global del alumno convirtindolo en principal protagonista y motor de su propio aprendizaje, tanto en su lengua materna como en la segunda lengua.

FUNDAMENTACIN DEL PROYECTO LINGSTICO




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Siguiendo esta lnea de actuacin, la relacin de los contenidos no lingsticos seleccionados en las reas de Educacin Artstica y Conocimiento del Medio con los contenidos lingsticos comenzar con actividades bsicas para, progresivamente, pasar a actividades ms complejas, favoreciendo as habilidades comunicativas propias de la lengua inglesa integradas dentro del marco de los objetivos curriculares previstos para cada rea.

Asimismo, el centro imparte la enseanza de alemn y fomenta proyectos creativos que promocionan la lengua alemana. La enseanza de este idioma como lengua extranjera forma parte de nuestras competencias, as como la promocin de proyectos relacionados con la lengua alemana en el extranjero.

El objetivo ltimo de este proceso de aprendizaje de la lengua alemana es que el alumno desarrolle las cinco competencias relativas a la enseanza de idiomas (comprensin auditiva, comprensin lectora, interaccin oral, expresin oral y expresin escrita) hasta alcanzar el nivel A2 del marco europeo de referencia, correspondiente al nivel bsico. La dinmica de las clases combina, por tanto, la prctica de estas cinco competencias, de manera que el alumno de ltimo curso debe ser capaz de comunicarse de forma oral y escrita en situaciones comunicativas bsicas pudiendo:

-Comprensin auditiva: comprender frases y el vocabulario ms habitual sobre temas de inters personal (informacin personal y familiar muy bsica, compras, lugar de residencia, empleo).

-Comprensin lectora: ser capaz de leer textos muy breves y sencillos; encontrar informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, mens y horarios, y comprender cartas personales breves y sencillas.

-Interaccin oral: comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin sobre actividades y asuntos cotidianos; ser capaz de realizar intercambios sociales muy breves.

-Expresin oral: Utilizar una serie de expresiones y frases para describir, con trminos sencillos, a su familia y otras personas, sus condiciones de vida, su origen educativo y su trabajo actual o el ltimo que tuvo.




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-Expresin escrita: Ser capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas; escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien3.

Los alumnos que cursan 2 y 4 de la ESO tendrn la posiblidad, al final del curso, de examinarse para obtener el certificado expedido por el Goethe Institut que acredite el nivel A1 y A2.

Por otro lado, con el fin de utilizar la lengua en situaciones comunicativas reales e incentivar a los alumnos en el proceso aprendizaje, en 3 ESO estos entrarn en contacto con los alumnos del colegio Pestalozzi-Schule de Unna, Alemania, centro escolar con el que establecimos una relacin de hermanamiento el curso 2010-2011. Este primer contacto consistir en el intercambio de correspondencia va e-mail y ser dirigido por el profesor responsable de la asignatura durante las clases. Ya en 4 ESO, como continuacin de dicha actividad y culminacin del proceso de aprendizaje, tendr lugar un intercambio fsico con los alumnos del colegio alemn arriba mencionado, de manera que, en un primer momento, los alumnos del colegio El Valle sern acogidos de forma individual en las familias de los alumnos con los que anteriormente se haban comunicado por e-mail. Previamente, se organizarn reuniones informativas para los padres. Unos meses ms tarde, las familias de nuestros alumnos acogern de forma individual a los alumnos alemanes.

En definitiva, a lo largo del aprendizaje de la lengua, nuestros alumnos sern capaces de adquirir un input lingstico que les permita desarrollar muchas cualidades, actitudes y caractersticas del perfil de la comunidad de aprendizaje.

3 http://www.fidescu.org/diploma-d-i-e/informacion-de-interes/marco-de-referencia-europeo. Consultado el 8 de octubre de 2014.




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Los objetivos del Programa de la Escuela de Primaria (PEP) para la lengua materna pueden resumirse en que los alumnos adquieran conocimientos fundamentales de lectura y escritura que les permitan aprender permanentemente y con independencia. Igualmente, les debe ayudar a actuar con eficacia e iniciativa propia en las cuestiones prcticas de su vida que se expresen a travs del lenguaje y de su cuerpo, con tal de que desarrollen las habilidades de expresin oral en la bsqueda y seleccin de informacin. Por esta razn, en el Colegio El Valle se abordan las tres competencias comunicativas bsicas: comunicacin oral, escrita y visual, de tal manera que a medida que los alumnos construyan conocimientos mediante la indagacin transdisciplinaria en el PEP, adquirirn una mayor capacidad para usar y comprender las diferentes lenguas.

En Educacin Infantil, el aprendizaje en los nios se da naturalmente, de lo que viven diariamente. El nio y la nia, desde su crecimiento, tienen una predisposicin innata, segn Chomsky, para adquirir el lenguaje.

El proceso de enseanza-aprendizaje se orienta a las experiencias vitales del nio y de la nia, para que se amplen y diversifiquen y as lograr que los cambios lingsticos sean fomentados progresivamente, logrando un matiz mucho ms complejo. Igualmente, se orienta a la adquisicin de conceptos bsicos, destrezas, habilidades y actitudes que posteriormente se moldearn en base a los rasgos que definen la personalidad de cada nio y nia en particular.

OBJETIVOS LINGSTICOS DEL IB DENTRO DEL PEP




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Las bases a partir de las cuales se rige el proceso de enseanza y aprendizaje de la lengua son:

Ejecutar un seguimiento individualizado en el proceso de enseanza y aprendizaje adaptado a cada nio y nia en concreto.

Emplear el juego como ncleo de toda la actividad del nio y de la nia.

Llevar a la prctica encuentros lingsticos, as como hacer uso de todos los contextos donde estos se puedan llevar a cabo.

Ofrecer situaciones variadas que favorezcan la imitacin de procesos lingsticos.

El aprendizaje de la lengua en Ed. Infantil comprende:

El lenguaje oral por medio de:

o La comprensin oral.o La expresin oral.o La articulacin.o La fontica y su discriminacin.o El ritmo y la entonacin.

La introduccin al lenguaje escrito, que se iniciar en base a:

o La grafomotricidad.o La discriminacin tanto a nivel visual como a nivel de

organizacin espacio-temporal.




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Por lo que respecta al PAI, y siguiendo el documento Pautas para elaborar una poltica lingstica4, debemos considerar ciertos aspectos. Adems de que el Colegio seguir implementando progresivamente los objetivos descritos con anterioridad en el programa PEP, hacemos constar la singularidad del programa PAI. En l, el Colegio El Valle, procurar:

Formular aplicaciones concretas para la enseanza de las lenguas A y B, centrndonos en las reas de habilidades de lengua que propone el IB: comprensin oral, expresin oral, comprensin lectora, expresin escrita y habilidades visuales y de presentacin. Estas habilidades se irn desarrollando a medida que el alumno vaya superando cada una de las fases.

Integrar el aprendizaje de lenguas con el aprendizaje en los grupos de asignaturas, algo que el Colegio ya implementa, impartiendo algunas asignaturas en ingls, tales como Social Sciences, Natural Sciences, Technologies, Maths and Physical Education.

Integrar el aprendizaje de lenguas con la planificacin interdisciplinaria, como por ejemplo conectar Lengua B con Natural Sciences en la elaboracin de un proyecto sobre el medio ambiente (aprendizaje de vocabulario, prctica de conectores). Esto dara lugar a nuevas perspectivas y formas de resolver problemas desde diferentes enfoques.

4 IB, Pautas para elaborar una poltica lingstica, abril 2008.

OBJETIVOS LINGSTICOS DEL IB DENTRO DEL PAI




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En lo que se refiere al Programa del Diploma, culminacin del IB en la relacin del Colegio con el alumno, este deber continuar y terminar con la poltica lingstica en el objetivo de crear un perfil lingstico de un alumno, reflejando en ello la pertenencia a un colegio del mundo y la adquisicin de los valores propios del Perfil, desde ser buen comunicador (en cualquier lengua, materna o aprendida a posteriori) hasta la integridad en el pensar y el hacer, pasando por una mentalidad abierta de respeto a la pluralidad lingstica.

Siguiendo como modelo las Pautas para elaborar una poltica lingstica, citadas ms arriba, el PD debe permitir:

Opciones de peticin especial y de alumnos autodidactas con apoyo del colegio en el Grupo 1 con buenos recursos para mantener el desarrollo de la lengua materna. Para favorecer este aspecto, el Colegio propondr lecturas guiadas, incidiendo en la indagacin propia del alumno, materiales de biblioteca acordes al nivel

Oportunidades para aprender lenguas ab initio y B. En este aspecto, nuestro Colegio fomentar el entendimiento intercultural de los alumnos, proponiendo fases de intercambio, uso de la lengua en diversos contextos o, como se viene haciendo, facilitando el acceso del alumnado a otras lenguas con viajes de inmersin lingstica, clases de aprendizaje desde cero de otras lenguas (ruso y chino) Estas opciones proporcionan al alumno oportunidades para desarrollar su creatividad, estimulando de manera intelectual.

OBJETIVOS LINGSTICOS DEL IB DENTRO DEL DIPLOMA




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El proceso de evaluacin en las materias que se dan en lengua materna y adicional en el IB son comunicacin oral: comprensin y expresin oral; comunicacin escrita: comprensin de lectura y expresin escrita; y la comunicacin visual: habilidades visuales y de presentacin basndose en los siguientes criterios de evaluacin.

Comunicacin oral: comprensin y expresin oral. El alumno escucha, construye, organiza y expresa ideas y sentimientos de diversas maneras.

Comunicacin escrita. El alumno desarrolla, organiza, interpreta y comunica ideas, pensamientos e informacin de manera visible o tangible.

Comunicacin visual. El alumno hace elecciones, entiende, analiza y comunica informacin e ideas a travs de una variedad de medios visuales.

EVALUACIN




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Siguiendo los objetivos culturales desarrollados en nuestro proyecto plurilinge, se debe afirmar la identidad de cada alumno mediante:

1- Favorecer el desarrollo integral de los alumnos, potenciando hbitos y valores como la libertad, el respeto, la tolerancia o la solidaridad.

2- Posibilitar a nuestros alumnos el contacto con personas de otras culturas y lenguas con el fin de enriquecer su personalidad y conocimientos.

3- Fomentar en los alumnos la valoracin de las lenguas como una herramienta de desarrollo acadmico y personal as como un mecanismo de integracin en una sociedad plural y global.

4- Impulsar los intercambios culturales, el entendimiento y la tolerancia a travs del conocimiento de otras lenguas como medio de comunicacin fluida.

5- Reconocer el valor de otras lenguas adems de la materna, y de la propia capacidad para aprender a usarlas mostrando una actitud positiva hacia su cultura y sus habitantes.

6- Aplicar el aprendizaje de otras lenguas para desarrollar estrategias de aprendizaje autnomo.

7- Crear en nuestros alumnos una actitud positiva y abierta sobre los aspectos socioculturales de otras comunidades.

8- Adquirir actitudes positivas que favorezcan la instauracin en el aula de un ambiente plurilinge.

PERFIL LINGISTICO DEL COLEGIO EL VALLE




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Desde nuestros comienzos, la formacin de los profesores de idiomas ha estado dirigida al perfeccionamiento lingstico y didctico. Hemos participado en numerosos cursos de formacin, debates y foros a lo largo de estos aos con el fin de mejorar da a da los recursos metodolgicos de nuestros docentes.

Igualmente, hemos constituido un grupo de trabajo permanente en el seno del Departamento de Idiomas para la elaboracin de materiales, intercambio de informacin, mejoras y propuestas metodolgicas, nuevos proyectos, etc.

El Colegio dispone de profesores nativos con experiencia en la enseanza de ingls con alumnos de Educacin Infantil, Primaria y ESO, as como con un amplio nmero de especialistas en lengua extranjera altamente cualificados.

La mayora de los titulados en Educacin Primaria e Infantil estn cualificados para la enseanza de la lengua valenciana.

El Colegio cuenta en su actual plantilla con los siguientes profesores especialistas en las diferentes lenguas del proyecto plurilinge:

CONFIGURACIN DE NUESTROS DOCENTES




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EDUCACIN INFANTIL

TITULACINFUNCIONES EN EL PROYECTO PLURILINGE

TIPO DE CONTRATO

SNCHEZ QUERO, VERNICA

MAESTRA EDUCACIN INFANTIL

MODULOS DE APRENDIZAJE GLOBALIZADO

FIJO

GRAU MITJAEN LENGUA CASTELLANA EN EDUCACIN INFANTIL

MARTNEZ MARTNEZ, ANA



OBRA Y SERVICIO

MESTREEN LENGUA INGLESA EN EDUCACIN INFANTIL

VERED VERD, VERNICA



OBRA Y SERVICIO

MESTREEN LENGUA INGLESA EN EDUCACIN INFANTIL

VIDAL POVEDA, BERTA



FIJO

CAPACITACIEN LENGUA CASTELLANA EN EDUCACIN INFANTIL

MOLL LPEZ, MARIA ISABEL



OBRA Y SERVICIO

CAPACITACIEN LENGUA INGLESA EN EDUCACIN INFANTIL

HEREDIA DEL HOYO, MARIA ISAEL


MODULOS DE APRENDIZAJE GLOBALIZADO EN LENGUA CASTELLANA EN EDUCACIN INFANTIL.

FIJO

JOAQUN DE ARRIBA, M DEL SOCORRO


MODULOS DE APRENDIZAJE GLOBALIZADO EN LENGUA CASTELLANA EN EDUCACIN INFANTIL.

FIJO

GONZLEZ ROMAGUERA, CAROLINA


EN LENGUA VALENCIANA EN EDUCACIN INFANTIL

FIJO

CAPACITACIEN LENGUA VALENCIANA EN EDUCACIN INFANTIL

RECUSRSOS HUMANOS




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EDUCACIN PRIMARIA


TIPO DE CONTRATO

CALABUIG FERRNDIZ, M GEMA

MAESTRO LENGUA EXTRANJERA REAS IMPARTIDAS EN INGLS OBRA Y SERVICIO

CAPACITACI REAS IMPARTIDAS EN VALENCIANO

PIOL REVUELTA, LARA

MAESTRAREAS IMPARTIDAS EN CASTELLANO Y VALENCIANO

OBRA Y SERVICIO

HERRERA HERNNDEZ., ALEXANDRA

MAESTRAREAS IMPARTIDAS EN CASTELLANO E INGLS

OBRA Y SERVICIO

CARBONELL JIMNEZ, M TRINIDAD

MAESTRA REAS IMPARTIDAS EN INGLS FIJO

CAPACITACI REAS IMPARTIDAS EN VALENCIANO

FERNNDEZ DE AGUILAR, ALBERTO

MAESTRO LENGUA EXTRANJERAREAS IMPARTIDAS EN INGLS Y CASTELLANO. COORDINADOR PEP

FIJO

GARCA GALNDEZ, PATRICIA MARIA

MAESTRO LENGUA EXTRANJERAREAS IMPARTIDAS EN VALENCIANO Y CASTELLANO

OBRA Y SERVICIO

CAPACITACI

SAUCE PADILLA, VIRGINIA

MAESTRO LENGUA EXTRANJERA

REAS IMPARTIDAS EN INGLS

OBRA Y SERVICIO

GRIJALVO ORTUO, RAQUEL


REAS IMPARTIDAS EN INGLS Y CASTELLANO

OBRA Y SERVICIO

JOVER ALONSO, FEDERICO


REAS IMPARTIDAS EN INGLS

FIJO

GMEZ CANICIO, MIGUEL NGEL


PEREZ MORENO, CELESTINO

MAESTRO ED. FSICA REAS EN CASTELLANO FIJO

SOLER RUBIO, NURIA

MAESTRA FIJO

LICENCIADA EN PSICOPEDAGOGA

REAS IMPARTIDAS EN VALENCIANO Y CASTELLANO

MESTRE

HORTAL HERNNDEZ, ALEXANDER

MAESTRO AREAS IMPARTIDAS EN CASTELLANOOBRA Y SERVICIO

VALERO GARCIA, VICENTE JAVIER

MAESTRO EDUACIN FSICAREAS IMPARTIDAS EN CASTELLANO Y VALENCIANO

FIJO

CAPACITACI

TORRES MARTN ANDRS


SUREZ CERVERA, ELENA

MAESTRAREAS IMPARTIDAS EN CASTELLANO

OBRA Y SERVICIO

LLORET PREZ, ELENA

MAESTRAAREAS IMPARTIDAS EN CASTELLANO Y VALENCIANO

OBRA Y SERVICIO

TORO MIC, AITANA MAESTRAAREAS IMPARTIDAS EN INGLS Y ALEMN

OBRA Y SERVICIO

BALLESTER ARGILS, CRISTINA

MAESTRA LENGUAS EXTRANJERAS

REAS IMPARTIDAS EN CASTELLANO E INGLS. COORDINADORA DEL PROYECTO PLURILINGE

FIJO

PEREZ CAMIO, JOSEMAESTRO EDUACIN FSICA

REAS IMPARTIDAS EN VALENCIANO Y CASTELLANO

OBRA Y SERVICIO

CAPACITACI




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EDUCACIN SECUNDARIA


TIPO DE CONTRATO

ESPINOSA JUAN, NURIA

LICENCIADA EN FILOLOGA INGLESA

REAS IMPARTIDAS EN INGLS EN ESO

COORDINADORA DEL PROYECTO PLURILINGE

FIJO

GATO SOTO, RACHELLICENCIADA EN FILOLOGA INGLESA

INGLS CONVERSACINFIJO DISCONTINUO

TORREGROSA TORRE-GROSA, M CARMEN

LICENCIADA ENFILOSOFA Y LETRAS

MESTRE

VALENCIANO FIJO

SERRANO BERTOS ELENA

LICENCIADA EN TRADUCCIN E INTER.

GRAU SUPERIOR

INGLS CONVERSACIN OBRA Y SERVICIO

MIRA JORDN, SERGIO

LICENCIADO EN FILOLOGA HISPNICA

GRAU MITJ

CASTELLANO OBRA Y SERVICIO

SENDRA CLIMENT, XA-VIER

LICENCIADO EN HUMANIDADES

CASTELLANO OBRA Y SERVICIO

AGIR ANGUITA, RO-CIO

LICENCIADA EN INGENIERIA INDUSTRIAL CON ESPECIALIDAD EN ELECTRNICA INDUSTRIAL

TECHNOLGY AND MATHSFIJO DISCONTINUO

PARDO BUIL, BORJALICENCIADO EN CIENCIAS AMBIENTALES

NATURAL SCIENCES OBRA Y SERVICIO

COSTA CASADO, MARTA

INGENIERA QUMICA MATHSFIJO DISCONTINUO

SNCHEZ GARCA, VANESA

LICENCIADA EN ARQUITECTURA

ARTS AND CRAFTS AND MATHS OBRA Y SERVICIO

SNCHEZ CHICO, MAR LICENCIADO EN HISTORIA SOCIAL SCIENCESFIJO DISCONTINUO

BELDA TOMS, CARLOS LICENCIADO EN HISTORIA SOCIAL SCIECES OBRA Y SERVICIO

GONZLEZ GALIANO, LUCA

LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FSICA Y EL DEPORTE

PHYSICAL EDUCATION FIJO

HANNAH HARDING INGLS CONVERSACIN OBRA Y SERVICIO




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DISTRIBUCIN HORARIA DE LAS LENGUAS QUE CONVIVEN EN EL COLEGIO




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Dentro de los prximos aos, el Centro contempla la posibilidad de habilitar un laboratorio de idiomas para mejorar este proyecto plurilinge.

En el Colegio El Valle desarrollamos desde hace tiempo tambin un conjunto de actividades que facilitan la enseaza plurilinge y que resultan de aplicacin dentro del modelo de proyecto que se propone, dentro de estas actividades cabe citar las siguientes:

CERTIFICACIN OFICIAL DE LOS NIVELES DE IDIOMA (CAMBRIDGE)

El Colegio El Valle est adscrito a la celebracin anual de estos exmenes.

Las pruebas de Cambridge Young Learners (YLE) en 2 EP (Starters),4 EP (Movers) y en 6 EP (Flyers). En etapas superiores las pruebas a las que se presentan son KET (2ESO), PET (4 ESO) y FCE (BACH).

Los resultados de estas pruebas han mostrado la evolucin de nuestros alumnos con resultados muy positivos.

Es muy importante tener en cuenta que estos certificados aportan crditos en muchos estudios universitarios correspondientes a diferentes Universidades, tanto a nivel nacional como internacional.

SEMANA CULTURAL INGLESA Y NORTEAMERICANA

A lo largo de esta semana, los alumnos preparan y exponen proyectos en lengua inglesa y reciben visitas de conferenciantes nativos expertos en la enseanza del ingls como segunda lengua con el fin de acercar la cultura y las costumbres anglosajonas y norteamericanas a nuestros alumnos.

VIAJE DE VERANO A UK.

A travs de la celebracin de estos viajes durante el mes de julio, nuestros alumnos refuerzan, consolidan y amplan sus competencias comunicativas, gracias a la inmersin a nivel lingstico y cultural que supone residir en un pas extranjero.

RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS




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Los alumnos viajan con profesorado y compaeros de alguno de los centros de Madrid para poder compartir todas las vivencias experimentadas durante su estancia. Es una actividad muy gratificante porque es donde se dan cuenta de la utilidad del idioma.

PROYECTO DE ANIMACIN A LA LECTURA EN LENGUA INGLESA.

El Colegio El Valle dispone de un proyecto lector propio elaborado por los profesores que integran el Departamento de Idiomas con el fin de fomentar la lectura en lengua inglesa.

Este proyecto se desarrolla desde 1 de Educacin Primaria y tiene como uno de sus objetivos fundamentales mejorar la comprensin y expresin escrita de nuestros alumnos.

CERTIFICACIN OFICIAL DE LOS NIVELES DE IDIOMA (GOETHE INSTITUT).

Los alumnos que cursan 2 y 4 de la ESO tendrn la oportunidad al final del curso tendr la posibilidad de examinarse para obtener el certificado expedido por el Goethe Institut que acredita el nivel A1 y A2.

VIAJE DE INTERCAMBIO A ALEMANIA.

En 4 ESO tiene lugar un intercambio fsico con los alumnos del colegio Thomas Mann de Mnich, de manera que, en un primer momento, los alumnos del colegio El Valle son acogidos individualmente en las familias de los alumnos con los que se haban comunicado por e-mail en 3 ESO. Unos meses ms tarde, las familias de nuestros alumnos acogen individualmente a los alumnos alemanes.

EXTRAESCOLARES EN INGLS, ALEMN Y CHINO.

Impartimos desde segundo de Educacin Infantil hasta Bachillerato clases extraescolares, fuera del horario lectivo, en las que los alumnos refuerzan y complementan su competencia oral y escrita de una manera ms ldica a travs de clases con grupos reducidos de trabajo y una estructura ms dinmica.

ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO Y PASEOS DE APRENDIZAJE.

Desde 1 de Educacin Primaria, nuestros alumnos realizan al menos una vez durante el curso escolar actividades que fomentan el uso de la lengua inglesa tales como teatros, magia, cuenta cuentos,..etc.

En Educacin Secundaria acuden a ver obras de teatro interactivas correspondientes a sus niveles, y tambin realizan visitas a diferentes museos donde tienen la posibilidad de mantener contacto con personas de otras culturas y lenguas utilizando el ingls como va de comunicacin.




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TALLERES DE IDIOMAS.

Estos talleres se celebran peridicamente los sbados durante el periodo escolar, en ellos, nuestros alumnos realizan diferentes actividades artsticas, ldicas y motivadoras siempre en lengua inglesa como por ejemplo taller de mscaras, juegos tradicionales, proyeccin de pelculas y debates, taller de creacin de cuentos, teatro, karaokes,...).

JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS.

Antes de terminar el curso escolar, nuestros alumnos desde 1 de Educacin Infantil hasta Bachillerato muestran orgullosos a sus familias el trabajo realizado durante el curso con videos, cuentos, obras de teatro, conciertos en ingls, exposiciones orales, cortometrajes,...

COMUNICACIN CON LOS COLEGIO BILINGES EL VALLE DE MADRID.

Al considerarse un proyecto de carcter prioritario para el centro, ste pone a disposicin de la seccin plurilinge las instalaciones y los materiales del que dispone.

CAMPAMENTO URBANO.

El Colegio El Valle pone a disposicin de los alumnos en sus instalaciones un campamento, durante el mes de Julio en horario de maana y tarde, y donde se compaginan actividades deportivas y ldicas utilizando como medio de comunicacin la lengua inglesa.

Los recursos con los que cuenta el Centro educativo, son:

Sala de usos mltiples con amplio escenario y pantalla de cine, DVD, proyector de diapositivas, video y can mvil de proyeccin.

Aula de tecnologa con mesas especiales de dibujo y taburetes.

Aulas de informtica con equipos en cada una con conexin a Internet y programas multimedia y auriculares.

3 4 ordenadores en cada aula.

Biblioteca equipada con equipos informticos y una amplia bibliografa.

Sala de profesores con equipos informticos con acceso a Internet.




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Los alumnos que llegan al centro procedente de otro pas de lengua no hispana se les evala el grado de conocimiento de la lengua castellana y se les ofrecen clases de espaol, dependiendo del grado de conocimiento se les ubica en un grupo o en otro.

Estas clases se impartirn de forma paralela al resto de asignaturas, teniendo mayor peso e importancia que las del currculo hasta que el alumno adquiera los conocimientos necesarios.

NECESIDADES LINGSTICAS ESPECIALES. ADECUACIONES CURRICULARES




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Desde el primer momento las familias nos han mostrado su apoyo, colaboracin e inters en el proyecto, existiendo una implicacin directa y activa de toda la comunidad educativa en las actividades propuestas.

Dentro de este marco, el proyecto Lingstico que presentamos y que cuenta con todo el apoyo de las personas que formamos este Colegio supone un paso ms en el camino en el que llevamos tiempo trabajando, permitiendo el incremento de las competencias orales y escritas de nuestros alumnos en lengua inglesa sin por ello reducir el alto nivel de calidad educativa que mantiene este Centro en todas las reas.

LAS FAMILIAS Y EL PROYECTO




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La poltica lingstica ha sido elaborado por el equipo directivo del Colegio EL Valle encabezado por D Begoa Mndez, directora del centro y los Jefes de Estudios de cada etapa educativa, D Nuria Guerrero Garca, D. Vctor Manuel Garca Pinadero y D. Jose Luis Nieto Rivas en colaboracin con el Departamento de Idiomas coordinado por D Nuria Espinosa Jun, el Coordinador del PEP D. Alberto Fernndez de Aguilar, el coordinador del PAI D. Carlos Samper Revuelta y D. Jose Juan Sirvent Carbonell como coordinador del PD.

La ltima revisin de la poltica lingstica fue realizada en octubre de 2014 por el equipo directivo, los coordinadores del PEP, PAI y PD y por distintos representantes de los departamentos de lengua castellana y lenguas adicionales.

ELABORACIN Y ACTUALIZACIN DE LA POLTICA LINGSTICA




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REVISIN Y ACTUALIZACIN DE LA POLTICA LINGSTICA

La poltica lingstica ser revisada por la junta directiva del colegio formado por la Direccin y el Jefe de Estudio de cada etapa educativa, conjuntamente con los coordinadores de los tres programas del IB y la Coordinadora del Departamento del proyecto plurilinge, teniendo en cuenta las observaciones de los profesores de lengua.

La revisin se realizar anualmente con el fin de analizar las necesidades detectadas y realizar las aplicaciones pertinentes, evaluar y documentar el progreso de las aplicaciones concretas de la poltica lingstica para hacer los cambios para que se pongan en prctica en aos sucesivos.




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BIBLIOGRAFA

Corson D. Language Policy in Schools: A Resource for Teachers and Administrators. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Inc.,1999

IB.Internacional Baccalaureate. Cmo hacer realidad el PEP. Un marco para la educacin primaria internacional.2009 Pags.2-5.

IB.Internacional Baccalaureate. El aprendizaje en una lengua distinta a la materna en los programas IB. 2009.

IB.Internacional Baccalaureate. Pautas para elaborar una poltica lingstica. 2009.

Reglamento de Rgimen Interior del centro. ltima revisin 2013

Gonzlez Solano, Margarita (2009). El lenguaje en Educacin Infantil: Innovacin y experiencias educativas. N 14, enero.

Salinas, Pedro (1985). El defensor. Madrid, editorial Alianza.

colegio el valle política lingüística 2014 2015

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