colegio altos del huerto prof. jefatura: perla varas

Colegio Altos Del Huerto Prof. Jefatura: Perla Varas

Guías Integradas Avance Escolar 6to básico

Nombre del estudiante: ___________________________________________

Curso: _______________ Fecha de entrega: _________________________

Puntaje Ideal: 22 pts. Puntaje Obtenido: ___ Nota_______

Objetivo de Aprendizaje:

Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su

comprensión: identificando las acciones principales del relato y explicando cómo

influyen en el desarrollo de la historia

Lenguaje y Comunicación


Actividad Nº1: Después de leer el cuento escribe 3 características físicas y psicológicas del personaje principal: : (6 ptos ).

Características Físicas Características Psicológicas

2.- ¿Qué crees que ocurrirá? ¿Por qué? ¿Qué idea le sugerirías al personaje principal para solucionar su problema? (6puntos) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- A partir de lo leído crea e inventa un nuevo final para el texto. Escribe tu respuesta al reverso de la guía en no más de 10 líneas.(10 ptos)


Guía N.º 2 ¨Mis palabras¨

Nombre del estudiante: ________________________________________________ Curso: ____ Fecha de entrega: _____

Puntaje Ideal: 18 pts. Puntaje obtenido: _______ Nota: ___________


Indagar en diccionario palabras nuevas, ampliando a su vocabulario para

emplearlas en la formación de oraciones.

Actividad Nº1: Busca en el diccionario palabras relacionadas con el texto leído. (6

pts c/u)


Inglés. Guía N°1



Puntaje total: 27 puntos

Objetivos de Aprendizaje:

• Leer y demostrar comprensión de lectura de información explícita.

• Reconocer e identificar el vocabulario relacionado con las comidas a

través de imágenes, ejercicios orales y escritos.

New York City Cab Driver

Marty drives a cab in New York City. He works six days a week from 5:30 a.m. to

5:30 p.m. He does not always eat when he is hungry or go to the restroom

When he needs to go.

Driving a cab is difficult. Traffic in the city is often slow and there are many

Accidents. Driving a cab is also dangerous. When it rains or snows the roads are

Slippery. Sometimes criminals steal the cab driver’s money.

Most of Marty’s passengers are nice. They tip him twenty percent of the cab fare.

Marty likes his job, but lately he has been feeling tired from working twelve hours

Daily.

Many of his passengers are tourists, and they like to talk a lot. Unfortunately, Marty

Is seldom in the mood to talk anymore. It is hard to be friendly every day.

1. True or False (1 Punto c/u)

1. ________ Marty is a bus driver in

New York City.

2. ________ the traffic in New York

City is often slow.

3. ________ Rain and snow make

driving a cab safe and easy.

4. ________ most passengers tip

Marty twelve percent of the cab fare.

5. ________ Tourists like to talk a lot.

2. Yes ir No? (1 punto c/u)

1. ________ there are many cabs in

my city.

2. ________ I live in New York City.

3. ________ I have visited New York

City.

4. ________ I am friendly and I like to

talk a lot.

5. ________ I seldom ride in a cab.


3. Answer the questions: (one Punto c/u)

1. How many days does Marty work?

2. How is the traffic in the city?

3. How is driving a car?

_______________________________________________________________________________

4. Why is Marty tired?

5. How are Marty’s passengers?

_______________________________________________________________________________

4. Vocabulary: (one Punto c/u)

Write the meaning in Spanish:

a) Cab: ___________________________________

b) Eat: ____________________________________

c) Restroom: _______________________________

d) Slow: ___________________________________

e) road: ___________________________________

f) slippery: _________________________________

g) Steal: ___________________________________

h) Tip: _____________________________________

I) fare ____________________________________

j) Seldom: _________________________________

k) Mood: __________________________________

l) Friendly: _________________________________


Guía 2

Rating healthy

Puntaje total: 27 puntos

1. Look at the people and complete the sentences: (two punts coda Uno)

a) I have a terrible _______________________

b) I have a ________________________________

c) I have a ______________________________

d) I have a _______________________________

2. Write and classify food: (one Punto coda Uno)

HEALTHY FOOD UNHEALTHY FOOD

a) _______________________ a) _____________________

b) _______________________ b) _____________________

c) _______________________ c) _____________________

d) _______________________ d) _____________________

e) _______________________ e) _____________________

f) ________________________ f) ______________________

g) _______________________ g) _____________________


3. Match: (1 punto cada uno)

a) RICE __________JUGO

b) EGGS __________ PAN

c) MILK __________ LECHE

d) JUICE __________ HUEVOS

e) BREAD __________ ARROZ


Matemática. Guía N°1



Puntaje Ideal: 20. Puntaje Obtenido: _______ Nota_______


N°1: Demostrar que comprenden los factores y múltiplos: determinando los

múltiplos y factores de números naturales menores de 100; identificando números

primos y compuestos; resolviendo problemas que involucran múltiplos.

Lea atentamente y resuelva los siguientes ejercicios, demostrando tu desarrollo. Realiza tus anotaciones (4 puntos c/u)

a. En un recinto hay 27 barriles llenos de agua. Cada barril contiene 32L de agua. ¿Qué cantidad

total de agua hay en los barriles?

b. Una agencia de turismo espera a 83 turistas para la próxima semana. Cada uno de los

vehículos de la agencia puede llevar a 7 pasajeros. ¿Cuántos vehículos se necesitan para

transportar a todos los turistas?

I. Comprensión de datos gráficos. Usa la tabla para responder las preguntas. Registra tus respuestas en la línea dispuesta para aquello (2 puntos c/u)

Área terrestre de algunos países País Área terrestre (km2) Canadá 9 976 140

Chile 756 950

México 1 984 375

Costa Rica 511 000

Paraguay 406 752

a. Escribe en palabras el área terrestre de Canadá:

b. De los países de la tabla, ¿Cuál tiene la menor área terrestre?

c. Ordenar los países comenzando con el de menor área terrestre

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


d. ¿Cuáles de los países de la tabla tiene un área terrestre mayor que 1 000 000 km2?

e. ¿Qué país tiene mayor área terrestre, Chile o Paraguay?

_____________________________________________________________

f. ¿Qué país tiene mayor área terrestre de 2 000 000 km2 después de redondearse a la unidad

de millón más cercana?

_____________________________________________________________

II. De acuerdo a la pauta de evaluación que a continuación se presenta, deberá elaborar carpeta con las definiciones de: NUMEROS PRIMOS, NUMEROS NATURALES y NUMEROS COMPUESTOS. La carpeta se bebe realizar de forma manual (en hojas cuadriculadas predicadas)

Nombre : ______________________________________________________

Fecha : ______________________________________________________

Puntaje Ideal: 24. Puntaje de Aprobación: 15. Puntaje Obtenido: ___ Nota_______

ESCALA DE APRECIACIÓN.

0 : No cumple con el indicador.

1 : Cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un elemento.

2 : Cumple con el indicador, pero le faltó un elemento.

3 : Cumple de óptimamente con el indicador.

ÍTEM INDICADORES 0 1 2 3 1 La carpeta, cuenta con la portada correspondiente indicando: Nombre

del colegio, título de la actividad, nombre de los integrantes, curso,

fecha y profesor que encarga.

2 La carpeta, cuenta con la introducción en donde da a conocer de modo

general los conceptos a tratar.

3 Desarrollo 1: La carpeta presenta definiciones con su respectivo

ejemplo explicativo.

4 Desarrollo 2: La carpeta cuenta con ejercicios desarrollados a modo de

ejemplos (uno por cada definición)

5 Desarrollo 3: La carpeta cuenta con ejercicios al menos dos ejercicios

propuestos, por cada una de las definiciones.

6 La carpeta cuenta con conclusión, en donde se expone la utilidad en la

vida cotidiana de los conceptos definidos.

7 La carpeta cuenta con una óptima redacción, letra legible y ortografía

a nivel de exigencia académica.

8 La carpeta se presenta en forma limpia y ordenada.


Cs. Naturales



Puntaje Ideal: 8pts. Puntaje Obtenido: ___ Nota_______


OA16. Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e

hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser

humano, y proponer medidas de protección de dichas capas.

La hidrosfera

Actividad N°1.

Señala al menos Cuatro cosas que contaminan la hidrosfera y señala teniendo en consideración el

mapa conceptual que está más arriba al menos tres razones para evitar contaminar nuestros

recursos hídricos. Recuerda usar todo el espacio delimitado para la respuesta. (8 Puntos)

R______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_____________

La Litosfera

La litósfera es la capa más sólida y superficial del planeta Tierra, o sea, la más rígida y externa de

todas. Comunica la superficie en la cual vivimos los seres humanos. Sin embargo, no es la única

capa terrestre, encontramos junto a ella el núcleo interno, el Núcleo externo, la Mesósfera, la

Astenósfera, la Corteza y el Manto distribuidas en capas.

La hidrosfera nos provee

de

Agua dulce para bebidas y aseo

humano.

Fuente de sales minerales.

Recursos pesqueros.

Agua para uso agrícola e industrial.


Puntaje Ideal: 14pts. Puntaje Obtenido: ___ Nota_______

Actividad n° 2

Elabora un dibujo que permita diferenciar las distintas capas de la tierra mencionadas en el párrafo

anterior. No olvides pintar cada una de las capas, poner su profundidad y su nombre de manera

clara. (14 Pts.)


Historia



Puntaje Ideal: 34 Puntaje Obtenido: ___ Nota_______


(OA 15) Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática

de Chile, incluyendo: la división de poderes del Estado; la representación mediante

cargos de elección popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y

Presidente); la importancia de la participación ciudadana

(OA 16) Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la organización

política del país y garantiza los derechos y las libertades de las personas,

instaurando un sistema democrático

ACTIVIDAD 1: Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas la materia pasada.

Cuestionario. (2 puntos cada respuesta) cuaderno, investigación

1- ¿Por qué es necesario que las autoridades se renueven en forma periódica?

2- ¿Qué pasaría si no existieran leyes?

3- ¿Qué sucedería si la ciudadanía no participara en las elecciones?

4- ¿Qué quiere decir la palabra democracia y republica en latín?

Actividad A- 1. Define en hoja de oficio o cuaderno de la asignatura: alcalde, concejal, senador, diputado, CORE, intendente, gobernador. (2 puntos cada respuesta correcta)

Actividad B-1: Completa la siguiente tabla de las autoridades políticas que representan a tu

localidad. (1 punto cada respuesta correcta)

Actividad C-1. Responde en tu cuaderno (2 puntos cada respuesta)

1.- ¿Qué es una constitución política? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Autoridades. Alcaldesa o

Alcalde

Diputada o

Diputado

Senador o Senadora

Nombre

Años de su período:


2.- ¿Para qué sirve la constitución?

_______________________________________________________________________________

_____________________________________________________

3.- ¿Quién redacto la constitución de 1980 (escribió)?

_______________________________________________________________________________

_________________________________________

Actividad D-1. Investiga y responde. (10 Puntos)

Actividad E-1. Lee los siguientes fragmentos de la Constitución Política de la República Chile. Luego, completa, señalando a qué cargos corresponden las descripciones y a qué poder corresponder ese cargo. Si tienes dudas, puedes consultar en el sitio web http://www.camara.cl/camara/media/docs/constitucion_politica_2009.pdf. (1 punto cada respuesta)

Alcalde Presidente Ministros Senador

Diputado

Diputado Gobernador Intendentes Core

¿Cómo

llegan al

cargo?

¿Cuánto

dura su

periodo?

¿Por

cuántos

períodos

puede

ser

reelecto?

¿Cuántos

existen

en el

país?

http://www.camara.cl/camara/media/docs/constitucion_politica_2009.pdf


1- Descripción Cargo Poder “Su autoridad se extiende a todo cuanto tiene por objeto la

conservación del orden público en el interior y la seguridad externa de la República, de acuerdo con

la Constitución y las leyes.”

Cargo____________________________

Poder____________________________

2- “Son los colaboradores directos e inmediatos del Presidente de la República en el gobierno

y administración del Estado.”

Cargo _______________________________

Poder _______________________________

3- “Para ser elegido en este cargo se requiere ser ciudadano con derecho a sufragio, tener

cumplidos veintiún años de edad, haber cursado la Educación Media o equivalente y tener residencia

en la región a que pertenezca el distrito electoral correspondiente.” “Para ser elegido en este cargo

se requiere ser ciudadano con derecho a sufragio, haber cursado la Educación 4- Media o

equivalente y tener cumplidos treinta y cinco años de edad el día de la elección.”

Cargo_____________________________

Poder ____________________________

4- “Son nombrados por el Presidente de la República, eligiéndolos de una nómina de cinco personas

que, en cada caso, propondrá la misma Corte, y con acuerdo del Senado.”

Cargo_______________________________

Poder _______________________________

Los poderes del estado de Chile.

Separación de los Poderes del estado

Los poderes del estado son aquellas instituciones que están encargadas de dirigir el país en

diferentes funciones. Cada una de esas funciones es liderada por diferentes grupos de personas,

por lo que son independientes entre sí.

Hay tres poderes públicos:

Elegibilidad de las autoridades

Las personas que lideran

o gobiernan el país son

elegidas por los

ciudadanos. Quienes

llevan a cabo el poder, lo

hacen de forma representativa por todas aquellas personas que votaron por ellos. Su base está en

la soberanía popular, lo cual significa que es el pueblo quien tiene el poder de tomar las decisiones

del país. Dentro de los poderes públicos, el Presidente de la República, los senadores y diputados,

son elegidos por los ciudadanos, a través de elecciones populares.


Temporalidad de los cargos

A pesar de que las autoridades fueron elegidas por el pueblo, no se pueden quedar para siempre en

el poder. Es por esto que cada uno de los cargos tiene un tiempo específico, que está delimitado por

ley. Si los representantes quieren volver a ser elegidos, deberán ir nuevamente a elecciones (no

para el Presidente de la República).

ACTIVIDA 2: Evaluación diferenciada e independiente de la guía anterior Trabajo escrito-creativo-didáctico (19puntos total)

Instrucciones: En una cartulina o block 99, realizar un cuadro explicativo de los poderes de estado,

usando imágenes, dibujos etc.

Ejemplo poder judicial: que función cumple: justicia, instituciones que dependen del poder judicial: carabineros, juzgados.

Materiales: hoja block o cartulina, pegamento, imágenes, dibujos etc., tijeras, plumón.

Pauta de evaluación:

Criterios a evaluar Puntaje

ideal

Puntaje

obtenido

Escritura: clara, ordenada, legible. 3

Imágenes o dibujos 4

Información, nombre instituciones, definición breve, organismos o

entidades dependientes, etc.

5

Margen de 2cm por lado en la hoja. 2

Limpieza y presentación del trabajo 3

Entrega a tiempo 2

Total puntaje 19


Educación. Física

Evaluación Escrita N°1:

Nombre del estudiante: _____________________________________________

Curso: 6 básico Fecha de entregar: __________________________

Puntaje Ideal: 32 Puntaje Obtenido: _______________Nota: _______________


OA 6 Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que

desarrollen la condición física por medio de la práctica de ejercicios de resistencia

cardiovascular, fuerza, - flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados

personales

Especificación del trabajo escrito y oral

Primer trabajo

Definición: Los alumnos deben definir los siguientes conceptos: (2 patos c/u)

Resistencia:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Fuerza:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Equilibrio: ______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Locomoción:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Flexibilidad:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Velocidad:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

En dos planas, manuscrita, en una hoja cuadriculada, en carpeta donde debe llevar nombre del

alumno (1pto), Fecha de entrega (1pto), logo del colegio (1 pato) y profesor de asignatura (1 pato).

Debe colocar imágenes o dibujos de ejercicios de resistencia (2 patos), fuerza (2 patos), equilibrio

(2 patos), locomoción (2 patos), flexibilidad (2 patos) y Velocidad (2ptos). Realizando a su vez un


circuito (por estaciones) explicativo donde se trabajen estas 6 condiciones o aptitudes físicas (4

patos).

Segundo trabajo: En relación al primer trabajo los alumnos:

Deben exponer en no más de 15 minutos, en una cartulina su material de apoyo el trabajo que

investigo en conjunto a su circuito.

Puntaje total 27 puntos:

0: no cumple con el indicador

1: cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un elemento

2: cumple con el indicador, pero le faltó un elemento

3: cumple óptimamente con el indicador

Criterios de evaluación.

ITEM INDICADORES 0 1 2 3

1 Presenta el trabajo con puntualidad

2 Presentación del material acorde a lo solicitado en

conjunto a imágenes

3 Domina el contenido de resistencia

4 Domina el contenido de fuerza respondiendo preguntas y

dando ejemplos de ejercicios asociados .

5 Domina el contenido de equilibrio respondiendo preguntas

y dando ejemplos de ejercicios asociados.

6 Domina el contenido de locomoción respondiendo

preguntas y dando ejemplos de ejercicios asociados.

7 Domina el contenido de flexibilidad respondiendo


8 Domina el contenido de velocidad respondiendo


9 Respeta las exposiciones de sus compañeros

Puntaje

total


Artes Visuales





OA1 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la

observación del entorno cultural y artístico. Arte contemporáneo.

Actividad N° 1.

Lee la definición, a partir de la información realiza la actividad:

Arte Contemporáneo El arte contemporáneo es aquel que se ubica en los tiempos actuales y que se encuentra

vinculado con las sociedades modernas. Sus obras son representan las expresiones

artísticas creadas durante el siglo XX. Sin embargo, algunos textos manifiestan que el arte

contemporáneo es aquel que se elaboró luego de la segunda guerra mundial. Muchos

museos de arte, llaman arte contemporáneo, a todas aquellas colecciones creadas en ese

periodo.

1.- ¿Cuáles son los espacios de difusión? Escriba 5 lugares, incluyendo un ejemplo de Chile. (2

patos c/u)

1.- _______________________________________________________________

2.- _______________________________________________________________

3.- _______________________________________________________________

4.- _______________________________________________________________

5.-_______________________________________________________________


Artes Visuales





OA1. Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la

observación del entorno cultural y artístico. Arte contemporáneo.

Actividad N° 2.

Crear una escultura de una obra contemporánea.

Especificación:

- Debe elegir un elemento de la naturaleza y utilizar material reutilizado para su elaboración.

- Cada estudiante selecciona el material a utilizar (botellas, diario, cartón, entre otros)

- No debe utilizar pintura para cubrir. Solo el diseño del material reutilizado.

- Medidas 15 x 15 cm (el elemento no debe sobrepasar las medidas dadas).

- Una vez realizado el elemento se debe presentar en una base de cartón de 25 x 25 cm aprox.

Escala de Apreciación

0: No cumple con el indicador.

1: Cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un elemento.

2: Cumple con el indicador, pero le faltó un elemento.

3: Cumple óptimamente con el indicador.

Criterios de evaluación.


1 Presenta el trabajo el día solicitado.

2 Utiliza material reutilizado ( a elección personal)

3 Cumple con las medidas solicitadas en la elaboración del

elemento.

4 Establece una base de 25x25 cm aprox.

5 Sigue las instrucciones.

6 Presenta la escultura completa y buen estado.

Puntaje Total 18 pts.


Tecnología. UNIDAD: “Uso de software para la creación de documentos digitales”


Curso:6° Básico Fecha de entrega: _____________________________


Objetivos de Aprendizaje: OA5 Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros; hojas de cálculo para elaborar tablas de doble entrada y diseñar gráficos de barra simple y doble, circulares y de línea, entre otros

NECESIDADES DE LOS USUARIOS

La gran demanda de información implica diversos perfiles de usuarios con los que habrá que contar si se quiere elaborar una herramienta que les sea útil.

En el caso del subdominio oncológico, tendremos usuarios potenciales tales como el traductor y el intérprete; el documentalista y el terminólogo, el experto y el paciente.

El rasgo común a todos es la necesidad de información, sin embargo, el tipo de información demandada y la manera en que verán satisfecha esta necesidad son los rasgos diferenciales

Actividad N° 1

1.- Observa las siguientes herramientas identifica su nombre, describe su función y uso.(6 ptos)

Herramientas imagen Uso y función

2.- ¿Qué entiendes por necesidad? Menciona una necesidad. (2 ptos)

3.- ¿Por qué crees que los usuarios cada vez son las exigentes con sus necesidades?(2 ptos)

4.- Menciona los siguientes datos de algunos objetos tecnológicos que hayan evolucionado en el tiempo los cuales sean útiles para las necesidades de las personas.( 8 ptos)

Nombre

del objeto Función Nombre del

inventor Año de

invención Características del objeto

Automóvil

Rueda

Trabajo N° 2 Nombre del estudiante: ___________________________________________

Curso:6° Básico Fecha de entrega: _____________________________


1.- Observa los siguientes productos, compara el tipo de energía combustible que utiliza, los materiales con los que está construido, forma en que se utiliza, necesidad que ayuda a satisfacer y cual utiliza mayor tiempo.(2 ptos c/u)

Objetos

Horno a leña

Horno a gas

Energía o combustible

Materiales con los que está construido

Forma en que se utiliza

Necesidad que satisface

Tiempo de uso

Música. Exposición escrita - oral

“Familia de instrumentos”




O.A.1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y

elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y

representarlos de distintas formas

O.A.2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las

sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada

Trabajo Escrito .Instrucciones: Los y las estudiantes deberán realizar una

presentación en donde clasifiquen los instrumentos de acuerdo a sus familias. Para

eso deberán seguir las siguientes indicaciones y criterios.

Criterios a evaluar:




3: Cumple óptimamente con el indicador


1 El paleógrafo cuenta con: Definición breve de los

instrumentos elegidos según su gusto. (mínimo 2 por

familia de instrumentos)

2 La definición es complementada por medio de

imágenes o dibujo según corresponda

3

Relaciona los sonidos (agudos, graves, largos, cortos,

fuerte, débil) con los instrumentos definidos

4

De acuerdo a los instrumentos definidos, deberá elegir

uno de ellos y escuchar una obra musical (no más de

2 minutos), en donde participe dicho instrumento

5

Realiza un listado al menos con 5 sentimientos o

emociones experimentados por usted al momento de

escuchar la obra musical

6

Declara nombre, autor y breve reseña histórica de la

obra musical elegida

7 Se tendrá en consideración la redacción y ortografía

Trabajo Oral. Instrucciones: La siguiente tabla toma aspectos a evaluar de la

presentación oral que deberán realizar una vez retomadas las clases presenciales

en el establecimiento.

Criterios a evaluar:




3: Cumple óptimamente con el indicador


1 Asiste el día de la disertación con el material solicitado

(papelonado, imágenes, recortes, escritos, etc.)

2 Indica los distintos aspectos sonoros de la familia de

instrumentos escogida de manera oral

3

Mantiene una fluidez y emplea un buen tono de voz al

momento de exponer las ideas

4

Realiza la explicación manteniendo un orden desde lo

más agudo a lo más grave, o al revés, en cuanto a los

instrumentos

5

Expone de manera clara sus emociones, sensaciones e

ideas mediante la escucha de la pieza musical

TOTAL 21 PTOS

TOTAL 15 PTOS

Ejemplo del trabajo

Instrumento

Tuba (nombre del instrumento)

Descripción: pertenece a la familia de

los aerófonos se escucha fuerte,

aunque puede realizar sonidos débiles

muy grave, hace sonidos cortos y

sonidos largos (sonidos) y me da

tranquilidad, la verdad que descubrí

que es parte importante en la

orquesta(emoción)

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