世界龍岡學校黃耀南小學 陳素兒副校長...學校行政上的配合...
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世界龍岡學校黃耀南小學
陳素兒副校長
學校簡介
• 位於沙田廣源邨
• 24班資助小學
• 「小班教學在耀南」
– 推行小班教學以照顧學生學習的多樣性
• 「為孩子營造成功體驗」
– 在品嚐成功的滋味後,學生能明白成功帶來的滿足感,從而為下次的成功再下苦功
善用電子閲讀資源
• 配合校本課程發展– 跨課程閲讀 RaC
– 利用平板電腦輔助學習:電子閲讀
• 配合辦學宗旨及校訓:「忠義仁勇」
• 配合2018/19年度「推廣閲讀津貼」
• 配合「推動中國歷史及文化一筆過津貼」
• 照顧不同家庭背景的學生
• 提升學生的閲讀興趣及培養大量閲讀的習慣
學校使用的電子閲讀資源
• e悦讀學校計劃
• 香港閲讀城
• 閲讀約章
• 閲讀挑戰計劃
• HyRead電子書平台
• 閲讀大挑戰
• Reading a to z
參加「e悦讀學校計劃」的原因• 配合校本課程發展
– 跨課程閲讀 RaC
– NET Series:英文科課程發展PLP-RW親子閲讀
– 利用平板電腦輔助學習:電子閲讀
• 配合辦學宗旨及校訓:「忠義仁勇」– 「中華里系列」:包括人物、歷史、中華美德、生活時令等
• 配合2018/19年度「推廣閲讀津貼」
• 照顧不同家庭背景的學生
• 提升學生的閲讀興趣及培養大量閲讀的習慣
推行「e悦讀學校計劃」的時間表
第一年
體驗
第二至三年
試行 (中、英、常)
第四至五年
深化 (跨學科)
推行「e悦讀學校計劃」的方法
學校行政上的配合
• 於時間表上訂定電子閲讀時段(早讀)
• 提供平板電腦予學生閲讀e悦讀平台的圖書
老師的推廣
• 於圖書課教授e悦讀平台的使用
• 「老師好書推介」分享e悦讀平台的圖書
• 中英文科課程配合:延伸閲讀
• 配合「摘星之旅」獎勵計劃
家庭的支持及鼓勵
• e悦讀家長工作坊• 親子伴讀推廣,如
PLP-R/W小圖書• 故事叔叔及姨姨
學校行政上的配合
逢星期二、三、四早上設早讀時段 (8:00 – 8:20)
• 以往經驗– 課室圖書:數目不足應付學生的需求
– 科普漂流圖書:20分鐘未能讓學生完成閲讀一整本圖書
• 使用e悦讀計劃– 學生能於校外時間完成閲讀一整本圖書→延伸閲讀的推廣
– 學生能於同一時間閲讀同一本圖書
– 節省金錢$$$
– 節省空間
老師的推廣
• 由中文科科主任及圖書館主任共同商議,配合校本課程,並按學生的能力及興趣,從e悦讀平台選取合適的圖書
• 於圖書課教授e悦讀平台的使用,以及介紹不同類型的圖書
• 每月派發一本指定電子書,由中文科老師於課堂內推廣
• 於課堂內外提供學生使用平台的機會(如開放電腦室、借用平板電腦)
老師的推廣
• 中英文科課程配合:延伸閲讀
• 早讀時段安排各班輪流使用平板電腦閱讀「e悦讀平台」電子書
• 校園電視台「老師好書推介」節目中,由老師分享「e悦讀平台」的電子書
購買「HyRead電子書」的原因
• 配合校本課程發展– 跨課程閲讀 RaC
– 利用平板電腦輔助學習:電子閲讀
• 配合辦學宗旨及校訓:「忠義仁勇」
• 配合「推動中國歷史及文化一筆過津貼」
• 照顧不同家庭背景的學生
• 提升學生的閲讀興趣及培養大量閲讀的習慣
推廣「HyRead電子書平台」• 購買「中國歷史及文化電子書聯盟採購方案」
– 買斷500本小牛頓、漫拓、世一文化中國歷史及文化漫畫電子書作永久館藏
– 每校每書可享一個離線借閲複本,以及可享2-100聯校線上閲讀複本作全班課堂閲讀用途
• 安排於「中華文化暨科學探究週」進行延伸閲讀
推廣「HyRead電子書平台」• 安排於「中華文化暨科學探究週」進行延伸閲讀
– 三國志(一套7冊) 動畫影片– 三國志– 漫畫爆笑三國-桃園三結義– 漫畫爆笑三國-徐州爭霸– 漫畫爆笑三國(三)過五關斬六將– 漫畫爆笑三國(四)三顧茅廬– 漫畫爆笑三國(五)決戰赤壁– 重現中國歷史-東漢時代18三顧茅廬– 重現中國歷史-東漢時代19赤壁大戰(上)– 重現中國歷史-東漢時代20赤壁大戰(下)– 重現中國歷史-三國時代06孫吳的船隊
詳細書單
購買「Reading a to z」的原因
• 配合校本課程發展
– 英文資源
• 照顧不同家庭背景的學生
• 提升學生的閲讀興趣及培養大量閲讀的習慣
推廣「Reading a to z」• www.readinga-z.com
• 29個閲讀程度
• 超過25,000本圖書(包括教案、教學活動、工作紙等)
• 可列印實體小圖書供學生進行自主閲讀
推廣「Reading a to z」
• 配合英文科Reading Workshop課程
– 四至六年級 Keys2課程
• Unit 5 Manatees
• 對應動物的主題
– Animals, Animals, Animals (Levels E,H,K)
推廣「Reading a to z」
• 配合英文科Reading Workshop課程
– 四至六年級教科書課程
• Unit 3-4 The New Cinderella
• 對應創作改篇故事
– Cinderello (Levels I,L,O)
全校參與推廣電子閲讀
圖書館主任/閲讀推廣組
• 每月排行榜表揚表現出色的學生
• 訓練伴讀大使,與初小學生分享英文電子書
• 配合校內閲讀獎勵計劃「摘星之旅」推行,閲讀電子書可獲得獎勵
全校參與推廣電子閲讀
圖書館主任/閲讀推廣組
• 校內閲讀獎勵計劃「摘星之旅」
• 完成不同閲讀任務,以積分換取禮物
全校參與推廣電子閲讀老師推廣
• 跨課程閲讀及延伸閲讀
– 中英數常科課程配合
• 早讀時段安排
– 各班輪流使用平板電腦閲讀電子書 (e悦讀平台及HyRead電子書平台)
– 每星期一次英文電子閲讀時段 (Reading a to z)
• 校園電視台「老師好書推介」節目中,
• 由老師分享「e悦讀平台」及
• 「HyRead平台」的電子書
全校參與推廣電子閲讀
家庭的支持及鼓勵
• 如何讓家長了解電子閲讀的重要?
– 通告
– 家長會及工作坊
– 圖書館義工及故事叔叔、姨姨
– 家教會
– 圖書館網頁
全校參與推廣電子閲讀
家庭的支持及鼓勵• e悦讀家長工作坊
– 上、下學期各一次
• 親子伴讀推廣,如PLP-R/W小圖書– 於親子伴讀工作坊推介e悦讀的使用
– 英文科老師的推動
• 家教會的協助– 家長之間的好書推介
– 與孩子一起感受電子閲讀的樂趣
面對的瓶頸• 利用分發平板電腦的方法只能讓每班於早讀時段使用數次「e悦讀平台」→ BYOD???
• 電子閲讀平台的使用率不等於閲讀素質→跨學科課程閲讀
• 閲讀獎勵計劃:– 外在動機 VS 內在動機 →讓學生了解閲讀的樂趣
• 老師對電子閲讀的看法→由科主任起作推廣
• 家長對電子閲讀的看法→由家教會及家長義工作推廣
• ……
電子閲讀是閲讀推廣的一種有效的,但不是單一的方法。
推廣閲讀的目的是要讓孩子感受閲讀帶來的樂趣,從而培養他們自主學習的精神。