cloud computing - retos y oportunidades en la educación 2013

64
1 1 Prof. Luis Joyanes Aguilar Jornada NUBELÍZATE CON C3CE INTERDIDAC 2013 CLOUD COMPUTING Retos y oportunidades en la educación en 2013 Madrid, 14 febrero 2013

Upload: luis-joyanes

Post on 18-Nov-2014

1.894 views

Category:

Documents


2 download

DESCRIPTION

Conferencia en INTERIDAC 2013, Madrid, 14 de febrero 2013

TRANSCRIPT

Page 1: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

1 1

Prof. Luis Joyanes Aguilar

Jornada NUBELÍZATE CON C3CE – INTERDIDAC 2013 CLOUD COMPUTING Retos y oportunidades en la educación en 2013 Madrid, 14 febrero 2013

Page 2: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

2

Cloud Computing

The Economist 2008

Algunos actores de la Nube

Page 3: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

INTRODUCCIÓN

La Nube o la Computación en Nube (Cloud Computing) es uno de los términos

tecnológicos (buzzwords) que más se repite en todo tipo de medios de comunicación en los dos últimos años y en particular el año 2013 en el que nos encontramos.

Las empresas, las organizaciones y los negocios en general, están viendo en esta tecnología la resolución de muchos de sus problemas, sobre todo, económicos pero también de infraestructuras tecnológicas.

Página –3–

Page 4: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Los proveedores de la nube se pueden clasificar en tres grandes grupos:

Empresas TIC: IBM, Microsoft, Oracle, Hewlett-Packard, Cisco, EMC, VMWare etc.

Operadoras de telecomunicaciones: europeas (Telefónica, Vodafone, France Telecom, Deutch Telecom, …) , americanas (Verizon, ATT, ..), etc.

empresas, por excelencia, de Internet que ya son, per se, empresas de la

nube: Google, Yahoo¡, Amazon o redes sociales, tales

como Facebook, Orkut, Twitter, Pinterest, Foursquare Tuenti…

Página –4–

COMPUTACIÓN EN LA NUBE

Page 5: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Pero ¿cómo influirá la computación en nube en la sociedad y en sus campos más sobresalientes: educación, salud, administración pública, organizaciones, empresas, … y en general, en la población? Sin lugar a dudas muy positivamente… en estos momentos muchos sectores de dicha población estamos utilizando la Nube cuando

enviamos un correo electrónico por Gmail, Yahoo o Hotmail, escuchamos música en Spotify (el

innovador servicio sueco de streaming audio, oír música

sin descarga), vemos una fotografía en Flickr o

consultamos nuestra posición geográfica en Google Maps en nuestro escritorio o en nuestro teléfono móvil

inteligente, o utilizamos aplicaciones de geolocalización

(StreetMaps) o de almacenamiento Dropbox.

Página –5–

COMPUTACIÓN EN LA NUBE

Page 6: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Sin embargo, la computación en nube, nos traerá grandes interrogantes y grandes problemas en temas tan controvertidos como la protección de datos y privacidad de los usuarios.

Otra pregunta que cada día se hacen más los analistas sociales y tecnológicos

¿desaparecerá el PC tal cómo hoy lo conocemos? ¿Será sustituido por el teléfono móvil o dispositivos tales como las tabletas electrónicas, como el iPad de Apple o alguno de sus competidores, o incluso otros dispositivos electrónicos como una videoconsola, un frigorífico o el coche?

Página –6–

LA ERA POS-PC

Page 7: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Los datos y las aplicaciones se reparten en nubes de máquinas, cientos de miles de servidores de ordenadores pertenecientes a los gigantes de Internet, Google, Microsoft,

IBM, Sun Microsystems, Oracle, Amazon,.. y

poco a poco a cientos de grandes empresas, universidades, administraciones, que desean tener sus propios centros de datos a disposición de sus empleados, investigadores, doctorandos, etc. Luis JOYANES. Icade, nº 76, enero-abril, 2009, pp. 95-111.

Página –7–

“Computación en la nube (cloud computing)»

Page 8: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

LA NUBE (The Cloud Computing) Dos de las grandes cabeceras mundiales de revistas económicas,

Business Week (4 de agosto de 2008) y The Economist (25 de Octubre, 2008) ya preveían en 2008 el pronto advenimiento de esta arquitectura y le dedicaron

sendos suplementos a analizar con detalle

Y en el año 2010, The Economist ha vuelto a insistir en el impacto de la nube y Forbes , la prestigiosa revista económica de Estados Unidos, se ha hecho eco también en un número especial dedicado al Cloud Computing, sin contar naturalmente el sin fin de publicaciones

económicas, generalistas, tecnológicas de Europa, América del Norte, Asia, América Latina y el Caribe

Página –8–

Page 9: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

LA NUBE (The Cloud Computing) Los informes publicados por los más reputados

consultores de TI tales como IDC, Gartner o Forrester avalan las teorías anteriores, pronosticando cifras de ingresos para negocios relativos a la nube que van desde los 42.000 millones de dólares para 2012 según IDC a los 150.000 millones de Gartner para 2013.

Página –9–

Page 10: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Definición de la nube No existe una definición estándar aceptada

universalmente; sin embargo, existen organismos internacionales cuyos objetivos son la estandarización de Tecnologías de la Información y, en particular, de Cloud Computing. Uno de estos organismos más reconocido es

el National Institute of Standards and Technology (NIST) y su Information Technology Laboratory, que define la

computación en nube (cloud computing) como:

Página –10–

Page 11: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

DEFINICIÓN DE CLOUD COMPUTING

El NIST* ha definido la computación en nube (cloud computing) como: “Un modelo tecnológico que permite el acceso ubicuo, adaptado y bajo demanda en red a un conjunto compartido de recursos de computación configurables y compartidos (p.e. redes, servidores, equipos de almacenamiento, aplicaciones y servicios) que se pueden ser rápidamente aprovisionados y liberado con un esfuerzo de gestión reducido o interacción mínima con el proveedor del servicio”.

*The NIST Definition of Cloud Computing‖, NIST. (http://csrc.nist.gov/publications/drafts/800- 145/Draft-SP-800-145_cloud-definition.pdf)

Página –11–

Page 12: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Un ejemplo de la nube

Página –12–

Page 13: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014 Página –13–

Page 14: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Terminología de la NUBE (NIST) El NIST recomienda utilizar los siguientes términos

Consumidor de la nube o cliente: una persona u organización que es cliente de una nube: observes que un cliente de una nube puede ser de una nube y de otras nubes que ofrecen otros servicios

Cliente: Una máquina o aplicación de software que accede a una nube en una conexión de red

Proveedor de la nube o proveedor: una organización que proporciona servicios de la nube

Página –14–

Page 15: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

FUENTE: Computación en la nube. Joyanes (2012): adaptado del NIST

Página –15–

Page 16: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014 Página –16–

Page 17: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

FUENTE: Computación en la nube. Joyanes (2012): adaptado del NIST 1. Autoservicio bajo demanda. El usuario puede acceder

a capacidades de com- putación en la nube de manera automática a medida que las vaya requiriendo, sin necesidad de una interacción humana con su proveedor o sus proveedores de servicios cloud, con servicios tales como tiempo de servidor y almacenamiento en red.

2. Múltiples formas de acceso a la red. Los recursos son accesibles a través de la red y por medio de mecanismos estándar que son utilizados por una amplia variedad de dispositivos de usuario (p. e. teléfonos móviles inteligentes, laptops,

ulltrabooks, tabletas, PCs de escritorio, estaciones de trabajo, aparatos de

televisión con SmartTV, videoconsolas…). Esta característica también se conoce como acceso ubicuo a la Red

Página –17–

Page 18: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

FUENTE: Computación en la nube. Joyanes (2012): adaptado del NIST 3. Agrupación de recursos. Los recursos de

computación del proveedor se agrupan para servir a múltiples consumidores (almacenamiento, memoria, ancho de banda, capacidad de procesamiento, máquinas virtuales, etc. y son compartidos por múltiples usuarios, a los que se van asignando capacidades en forma dinámica según sus peticiones. Existe una independencia de la posición de modo que el cliente generalmente no tiene control ni conocimiento sobre la posición exactas de los recursos proporcionados pero puede ser capaz de especificar la posición a un alto nivel de abstracción (p. e. país, estado o centro de datos). Ejemplos de recursos incluyen almacenamiento, procesamiento, memoria y ancho de banda de red.

Página –18–

Page 19: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014 Página –19–

Page 20: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

FUENTE: Computación en la nube. Joyanes (2012): adaptado del NIST 4. Elasticidad rápida. Los recursos se provisionan y

liberan elásticamente, muchas veces de manera automática, lo que da al usuario la impresión de que los recursos a su alcance son ilimitados y están siempre disponibles en tiempo y cantidad.

5. Servicio medido. El proveedor es capaz de medir, a determinado nivel, el servicio efectivamente entregado a cada usuario, de modo que tanto proveedor como usuario tienen acceso transparente al consumo real de los recursos, lo que posibilita el pago por el uso efectivo de los servicios.

Página –20–

Page 21: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

MODELOS DE NUBE

Página –21–

Page 22: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

MODELOS DE NUBE

Página –22–

Page 23: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

FUENTE: Computación en la nube. Joyanes (2012): adaptado del NIST

Página –23–

Page 24: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

SaaS

Página –24–

Page 25: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

SaaS El término software como servicio se refiere esencialmente al

software residente (instalado) en la nube, aunque no todos los sistemas SaaS son sistemas instalados en la nube, si son

la mayoría. SaaS (Software as a Service) es la evolución natural del término software bajo demanda (Software on demand) por el que era conocido hace unos años y cuyo representante más

genuino es salesforce.com, una

empresa que proporciona software de gestión empresarial

Página –25–

Page 26: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

SaaS

SaaS es un modelo de software basado en la Web que provee el software totalmente disponible a través de un navegador web. Las

aplicaciones son accesibles desde diferentes dispositivos cliente a través de una interfaz cliente ligera tal como el citado navegador (p.e correo electrónico basado en web).

Aplicaciones típicas: Gmail, Google Apps, ZOHO, Windows Office 365, Salesforce.com, …

Página –26–

Page 27: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Modelos de servicio de la nube

Página –27–

Page 28: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

SaaS El término software como servicio se refiere esencialmente al

software residente (instalado) en la nube, aunque no todos los sistemas SaaS son sistemas instalados en la nube, si son

la mayoría. SaaS (Software as a Service) es la evolución natural del término software bajo demanda (Software on demand) por el que era conocido hace unos años y cuyo representante más genuino es salesforce.com, una empresa que proporciona software de gestión empresarial

Página –28–

Page 29: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Plataforma como servicio PaaS En el modelo de plataforma como servicio, el

proveedor ofrece un entorno de desarrollo a los desarrolladores de aplicaciones, quienes desarrollan aplicaciones y ofrecen sus servicios a través de la plataforma del proveedor.

El proveedor normalmente ofrece para el desarrollo “kits de herramientas (toolkits) lenguajes de programación, herramientas y estándares de desarrollo y canales de distribución y pago” y recibe un pago por proporcionar la plataforma y los servicios de distribución y ventas.

Página –29–

Page 30: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Plataforma como servicio PaaS Microsoft Azure

Google Application Engine (GAE)

Salesforce.com …. Plataforma FORCE

Página –30–

Page 31: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Infraestructura como servicio (IaaS)

El modelo IaaS proporciona la infraestructura necesaria para ejecutar aplicaciones. Este modelo ofrece espacio de

almacenamiento, capacidad de proceso, servidores

y otro equipamiento físico, en pago por uso. Puede

incluir también, la entrega de sistemas operativos, redes y tecnología de virtualización para gestionar los recursos, en donde dicho consumidor es capaz de desplegar y ejecutar software

especifico que puede incluir sistemas operativos y aplicaciones. --

Página –31–

Page 32: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

PROVEEDORES DE IaaS

Cisco

Citrix

NetApp

VMware

EMC

Microsoft, Google

Amazon AWS, IBM Cloud,

ARSYS, Acens, Telvent, Interxion …

UCS Cloud Services…

Página –32–

Page 33: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Business Process as a Service (BPaaS) CEBIT, Hannover, marzo 2013.

Modelo de cloud computing consistente en la provisión como servicio de procesos de negocio end-to-end altamente estandarizados a través de su entrega dinámica, la modalidad de pago por uso y los modelos de consumo de autoservicio bajo demanda.

Su característica principal es que los recursos utilizados mediante esta solución para ejecutar los procesos de negocio, son compartidos entre los diferentes clientes del proveedor. En muchos casos, este hecho proporciona un aporte de valor al negocio; sin embargo, la solución BPaaS se encuentra fase incipiente, siendo todavía un modelo de negocio en el que los proveedores tan solo operan en la actualidad en nichos concretos.

Página –33–

Page 34: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

OTROS MODELELOS DE SERVICIOS. Computación en la nube, Joyanes (p. 82-85)

Almacenamiento como servicio

Bases de datos como servicio

Información como servicio

Procesos como servicio

Integración como servicio

Seguridad como servicio

Gestión y gobierno como servicio

Pruebas como servicio

Página –34–

Page 35: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

VIRTUALIZACIÓN DE SERVICIOS.

Computación en la nube, Joyanes (p. 151-160)

Escritorios Virtuales

Servidores virtuales

Centralitas U-PBX

Call Centers

Redes

Servicios TIC en general

Página –35–

Page 36: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

MODELOS DE DESPLIEGUE

. Por otra parte los modelos de despliegue que se pueden implementar en las organizaciones y empresas son:

nube privada, nube comunitaria, nube pública y nube híbrida, aunque el modelo de

nube comunitaria que propone el NIST no ha

sido muy aceptado por la industria informática y los tres modelos más aceptados en la bibliografía técnica, proveedores, organizaciones y empresas son:

privada, pública e híbrida, taxonomía que también nosotros proponemos.

Página –36–

Page 37: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

MODELOS DE ENTREGA DE SERVICIOS EN LA NUBE

Página –37–

Page 38: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

MODELOS DE DESPLIEGUE

1. Nube pública. La infraestructura es operada por un proveedor que ofrece servicios al público en general. Puede ser administrada, operada y de propiedad de una organización académica, empresa o gobierno, o alguna combinación de ellas. Existe en la propia infraestructura del proveedor de la nube. (externo, off premise ) .

Forma de implementación caracterizada por la oferta de servicios de computación virtualizados (bases de datos, sistemas operativos, plataformas de desarrollo, aplicaciones, etc.) por parte de los proveedores para múltiples clientes, accediendo éstos a dichos servicios a través de Internet o redes privadas virtuales (VPNs).

Página –38–

Page 39: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

MODELOS DE DESPLIEGUE 2. Nube privada. La infraestructura de la nube se provisiona

para uso exclusivo de una única organización comprendiendo múltiples consumidores. Los servicios de la nube no se ofrecen al público en general. La infraestructura es íntegramente gestionada por una organización (on promise, interno).

Forma de implementación caracterizada por el suministro por parte del proveedor, de entornos virtualizados que pueden ser implementados, usados y controlados por la misma empresa contratante del servicio. Esto indica no solo que la solución cloud puede ser administrada por la organización contratante, por el proveedor o por un tercer actor; sino que puede existir en las instalaciones propias del cliente o fuera de las mismas.

Página –39–

Page 40: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

MODELOS DE DESPLIEGUE 4. Nube comunitaria. Una nube comunitaria (community)

es aquella nube que ha sido organizada para servir a una función o propósito común de una comunidad de consumidores. Puede ser para una organización o varias organizaciones, pero que comparten objetivos comunes como su misión, políticas, seguridad, necesidades de cumplimientos regulatorios (compliances). Una nube de comunidad puede ser administrada por la organización u organizaciones constituyentes o bien por terceras partes.

Se trata de clouds utilizados por distintas organizaciones cuyas funciones y servicios sean comunes, permitiendo con ello la colaboración entre grupos de

Página –40–

Page 41: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

MODELOS DE DESPLIEGUE

3. Nube híbrida. La infraestructura de la nube es una combinación de dos o más nubes individuales que pueden ser a su vez propias, comunitarias o públicas que permanecen como entidades únicas, pero permite portar datos o aplicaciones entre ellas.

Forma de implementación cuya infraestructura cloud (en la nube) se caracteriza por aunar dos o más formas de clouds (privado, comunitario o público), los cuáles continúan siendo entidades únicas interconectadas mediante tecnología estandarizada o propietaria, tecnología que permite la portabilidad de datos y aplicaciones (ej. el rebalanceo de cargas entre nubes). Una entidad que emplee esta forma de implementación se podría beneficiar de las ventajas asociadas a cada tipo de nube

Página –41–

Page 42: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Cloud Gis Esri

Página –42–

Page 43: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

RETOS Y OPRTUNIDADES DE LA NUBE Los conceptos público y privado de la

informática en nube deben facilitar las relaciones entre los proveedores y los clientes mediante las tasas acordadas previamente o gratuitas, en su caso, pero siempre las ofertas comerciales deben cumplir la calidad de los requisitos de servicio de los clientes y normalmente ofrecer acuerdos de nivel de

servicio, tipo SLA (Service Level Agreements).

Página –43–

Page 44: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

RETOS Y OPORTUNIDADES DEL CLOUD COMPUTING Privacidad de los datos. El peligro aumenta

cuando los datos se alojan en “la nube”, Los datos pueden residir en cualquier lugar o centro de datos. Esto puede suponer hasta un problema legal ya que las legislaciones de muchos países obligan a que determinados datos deben estar en territorio nacional.

Seguridad. Es necesario tener la mayor seguridad

ante amenazas externas y corrupción de datos. Es importante que los proveedores de servicios garanticen transparencia, confianza y la realización de auditorías a los sistemas de información.

Página –44–

Page 45: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

RETOS Y OPORTUNIDADES DEL CLOUD COMPUTING

Licencias de software. Es preciso estudiar la

compatibilidad del software bajo licencia con el software en la nube.

Interoperabilidad. Es preciso que esté

garantizada la interoperabilidad entre todos los servicios-

SLA (Services Level Agreement). Es necesario el cumplimiento de acuerdos a nivel de servicio (SLA) antes de confiar a una empresa las aplicaciones de la misma.

Aplicaciones. Es necesario tener presente que las aplicaciones del modelo “cloud computing” deben estar diseñadas de modo que se puedan dividir entre múltiples servidores.

Página –45–

Page 46: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Consejos antes de confiar los datos de su empresa a un proveedor externo ¿Quién puede ver los datos? En muchas empresas y

organizaciones, los correos-e de los empleados son privados y no pueden verse más que con sentencia judicial. Los rastros de navegación de los usuarios, las búsquedas realizadas, etc… ¿Cómo se garantiza la privacidad?

¿Qué pasa si no se paga la factura mensual, anual,…? Se pueden borrar bruscamente todos los datos del cliente por este motivo.

Página –46–

Page 47: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Consejos antes de confiar los datos de su empresa a un proveedor externo ¿Hace la nube copia de seguridad

de sus datos? ¿Qué sucede si se pierden? ¿Existe un contrato de garantía? Si su proveedor se introduce en su negocio,

cómo se garantiza la libre competencia y el no uso de información privilegiada.

¿Cómo le tratará la “nube” ante hábitos normales? ¿Se puede discriminar por razón de raza, sexo, religión, nacionalidad,…? ¿se puede infringir el copyright? ¿Qué sucede con la licencia copyleft de Creative Commons?

Página –47–

Page 48: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

RIESGOS DE LA NUBE Caídas del sistema «fallos de

hardware/software» En los mismos porcentajes que los servidores o centros de datos corporativos, o incluso menores.

Temor a la pérdida de datos

Falta de privacidad

Mercado consolidado, con un gran número de proveedores nacionales e internacionales.

Página –48–

Page 49: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

¿CÓMO AFRONTAR LA MIGRACIÓN A LA COMPUTACIÓN EN NUBE? Recomendaciones para migrar

a la Nube

La computación en la Nube en España y resto del mundo.

Página –49–

Page 50: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

TENDENCIAS BYOD, CONSUMERIZACIÓN

Políticas BYOD

BYOD (Bring-your-own-device) hace referencia a la política empresarial de permitir a los empleados utilizar sus dispositivos móviles personales (portátiles, tabletas y smartphones) en su lugar de trabajo y acceder con ellos a información privilegiada y aplicaciones de la compañía.

Las empresas tendrán que crear políticas y protocolos de uso. Los departamentos IT tendrán que tener conocimiento de todos los dispositivos móviles que existen en su empresa y trabajar en políticas BYOD para lograr mayor seguridad en la protección de sus datos

Consumerización

Página –50–

Page 51: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

INTERNET DE LAS COSAS (de los OBJETOS)

Miles de millones de objetos se comunican entre sí y se intercambian datos y se comunican con Internet

El despegue del protocolo IPv6 frente al clásico IPv4 facilitará la asignación de miles de millones de direcciones IP a miles de millones de objetos.

Las tecnologías M2M (Máquina a Máquina), sensores, chips NFC, RFID, Bluetooth.. aumentarán de modo espectacular los grandes volúmenes de datos (Big Data)

Página –51–

Page 52: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

BIG DATA La explosión creciente de grandes volúmenes de datos está configurando en unión

con la implantación de cloud computing nuevas tecnologías y herramientas para la gestión y dirección de Big Data.

Tecnologías como Bases de Datos NoSQL, Bases de datos

“in-memory”, unido a frameworks en torno a Hadoop, MapReduce y otras soluciones de big data, requieren

especialistas en esta tecnologías

Proveedores como Cloudera, Hortonwork, etc. están

ofreciendo soluciones de Big Data que cada día más populares

Soluciones como HANA de SAP, InfoSphere de IBM, Exadata/Exalytics de Oracle, EMC, Teradata, Microsoft … se requieren para hacer frente a las avalanchas de datos. …

Página –52–

Page 53: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

NUEVAS CARRERAS Y PROFESIONES Community Manager , Social Media Manager, SEO,

Analistas Web … cada día son más demandadas y se requieren introducir en estudios universitarios y certificaciones profesionales, la formación de estos profesionales. Sin embargo la profesión del futuro será:

EL CIENTÍFICO DE DATOS (Data Scientist). Un profesional con formación de Informática, Estadística, Analítica, Ciencias Físicas y Biológicas… que analizará los Big Data para la toma de decisiones eficientes y obtener rentabilidad en los negocios.

HBR lo declaró la profesión “MÁS SEXY”..

Página –53–

Page 54: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Certificación Cloud Se requieren profesionales cualificados en la nube. A

medida que avanza el uso de los servicios en la nube, se hace más necesario la formación en la materia y por

consiguiente CERTIFICACIONES PROFESIONALES

De igual modo que con los estándares en Cloud Computing, ha crecido el interés de los usuarios por el

término “Cloud Training courses”.

En Octubre, Rackspace creó un curso de certificación en OpenStack, con planes para

lanzar en el futuro otros programas de aprendizaje en la

nube. Certificaciones de Cloudera, Hadoop…

Página –54–

Page 55: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

Certificación Cloud CloudStack/OpenStack

Citrix está en el proyecto CloudStack,

Rackspace ofrece servicios de cloud pública basados en OpenStack.

Existen otras alternativas como Eucalyptus, que tienen soporte para conectarse a nubes de Amazon AWS y OpenNebula.

Página –55–

Page 56: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Pontificia de Salamanca campus Madrid)

Interdidac 2013. 14 de febrero de 2014

NECESIDAD DE FORMACIÓN PROFESIONAL AVANZADA EN CLOUD COMPUTING-BIG DATA El mercado tiene carencia de especialistas en Cloud

Computing y sobre todo en Big Data. Hay miles de puestos que se deberán cubrir en los próximos cinco años según estadísticas fiables de IDC, Gartner, Forrester, McKinsey…

UNA DE LAS PROFESIONES MÁS DEMANDADAS SERÁ DE ESPECIALISTAS EN CIENCIAS DE DATOS (Científicos de datos) y además ANALISTAS DE DATOS (formados en Analytics y tecnologías Big Data ·Hadoop”, “InMemory”..

Se necesitan certificaciones profesionales en CLOUD COMPUTING Y BIG DATA

Página –56–

Page 57: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

57

Prof. Luis Joyanes Aguilar

BIBLIOGRAFÍA

Page 58: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Potificia de Salamanca campus Madrid)

Sistemas de Información. . Curso 2011/!2

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA JOYANES, Luis (2012). Computación en la nube.

Estrategias de cloud computing para las empresas. Barcelona: Marcombo.

JOYANES, Luis (2009a) “La Computación en Nube(Cloud Computing) :El nuevo paradigma tecnológico para empresas y organizaciones en la Sociedad del Conocimiento” , ICADE, nº 76, enero-

marzo 2009, Madrid: Universidad Pontificia Comillas.

Página –58–

Page 59: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Potificia de Salamanca campus Madrid)

Sistemas de Información. . Curso 2011/!2

Página –59–

Page 60: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Potificia de Salamanca campus Madrid)

Sistemas de Información. . Curso 2011/!2

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

JOYANES, Luis. “Computación en "Nube" (Cloud Computing) y Centros de Datos la nueva revolución industrial ¿cómo cambiará el trabajo en organizaciones y empresas?”. Sociedad y Utopía_ UPSA: Madrid. , ISSN 1133-6706, Nº 36, 2010, págs. 111-127.

Colección de libros NTICS (Negocios, Tecnología, Innovación, Conocimiento y Sociedad) dirigida por el profesor Luis Joyanes y publicada en la editorial AlfaOmega de México DF. Primeros números en 2012 y 2013: Nº 1. Cloud Computing. Nº 2. Big Data

Página –60–

Page 61: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Potificia de Salamanca campus Madrid)

Sistemas de Información. . Curso 2011/!2

LECTURAS RECOMENDADAS

ONTSI. Cloud computing: Retos y oportunidades, mayo 2012. http://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/default/files/1-_estudio_cloud_computing_retos_y_oportunidades_vdef.pdf

KING, Rachael (2008): “How Cloud Computing is Changing the World?” en BusinessWeek, New York, 4 august, 2008

LEINWAND, Allan (2008): “It´s 2018: Who Owns the Cloud?” en BusinessWeek, New York, 4 august, 2008

THE ECONOMIST (2008): “Let it rise. A Special report on IT Corporate” en The Economist, London, October 25th 2008.

Página –61–

Page 62: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Potificia de Salamanca campus Madrid)

Sistemas de Información. . Curso 2011/!2

Blogs tecnológicos

TechCrunch (www.techcrunch.com)

Gizmodo (www.gizmodo.com, www.gizmodo.es)

Boing Boing (www.boingboing.com)

Engadget (www.engadget.com)

The Official Google Blog (googleblog.blospot.com)

O´Reilly (www.oreillynet.com)

Slahdot (www.slahdot.com)

Microsiervos (www.microsiervos.com)

Xataca (www.xataca.com)

Google Dirson (google.dirson.com)

Masable (www.mashable.com)

Página –62–

Page 63: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Potificia de Salamanca campus Madrid)

Sistemas de Información. . Curso 2011/!2

LECTURAS RECOMENDADAS Documentos de Cloud Computing de:

NIST

Cloud Security Alliance

ISACA

ONTSI

BANKINTER – Accenture

ENISA

Cio.com, Computing.es, idc.com/computerworld

Página –63–

Page 64: Cloud Computing - Retos y oportunidades en la educación 2013

© Luis Joyanes Aguilar Universidad Potificia de Salamanca campus Madrid)

Sistemas de Información. . Curso 2011/!2 Página –64–

MUCHAS GRACIAS. ¿Preguntas? Luis Joyanes Aguilar

Portal tecnológico y de conocimiento www.mhe.es/joyanes

[email protected]

@luisjoyanes luisjoyanes.wordpress.com

www.facebook.com/joyanesluis

34-91-5141700 Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura

Universidad Pontificia de Salamanca

campus Madrid