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1 TEJIENDO LAZOS

Titulillo: TEJIENDO LAZOS: PROYECTO PARA LA PROMOCIÓN DE RESILIENCIA

Tejiendo lazos: Proyecto para la promoción de resiliencia en las niñas y adolescentes internas de

la aldea Pablo VI de la ciudad de Medellín

Claudia Giraldo

Deisy Restrepo

Silvia Vélez

Universidad CES

Medellín

2013

2 TEJIENDO LAZOS

3 TEJIENDO LAZOS

RESUMEN

La resiliencia ha sido definida como la capacidad de mantener un proceso de crecimiento

y desarrollo suficientemente sano y normal a pesar de las condiciones de vida adversas

(Cyrulnik, Tomkiewicz,et al 2004). De esta definición parte la idea del presente proyecto, como

una herramienta básica en la promoción de la resiliencia y el desarrollo de actitudes resilientes en

un grupo de niñas pertenecientes a estratos socioeconómicos bajos, victimas de fenómenos

sociales tales como el desplazamiento, violencia de grupos al margen de la ley, abuso sexual,

abandono, maltrato y exclusión, entre otros.

Las niñas y adolescentes se encuentran internas en la Aldea Pablo VI, ubicada en el sector

de Santo Domingo Savio de la ciudad de Medellín. Poseen pocos recursos de afrontamiento para

hacer frente a situaciones desfavorables a las cuales se ven expuestas en su entorno familiar,

social y personal, es decir, baja Resiliencia.

El proyecto pretende entonces fomentar la capacidad resiliente en las internas de la Aldea

Pablo VI, por medio de la lúdica y la capacitación de manera que promuevan salud mental y

hagan frente a situaciones adversas, logrando realizar una reorganización efectiva y adaptativa

del trauma.

Como resultado final, las niñas y adolescentes lograran identificar factores de riesgo y al

mismo tiempo sabrán implementar recursos de afrontamiento adecuados desde su institución,

para hacer frente a situaciones desfavorables a las cuales se ven expuestas en su entorno familiar,

social y personal por medio del desarrollo y fortalecimiento de su capacidad resiliente.

4 TEJIENDO LAZOS

El proyecto “Tejiendo Lazos” tendrá una duración de siete meses calendario (Marzo a

Septiembre) y tiene un costo aproximado de setenta y cinco millones setecientos cincuenta y

ocho mil cuatrocientos pesos (75.758.400).

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JUSTIFICACIÓN

El tema central de este proyecto hace referencia a la “Promoción y desarrollo de la

Resiliencia en las niñas internas en la Aldea Pablo VI, y su personal a cargo, por medio de la

lúdica y de capacitación”, cuyo propósito, obedece a la necesidad latente de esta población a

participar en procesos educativos y de toma de conciencia y simbolización de la realidad familiar

y social.

La necesidad de la realización de dicho proyecto se basa principalmente en la experiencia

personal de la labor como voluntaria en la Aldea de una de las ponentes de este proyecto, en

donde hace cuatro años realiza una observación de la Institución, su población y los sectores

aledaños a la Institución de donde provienen las niñas internas.

Se ha encontrado además, que la población a intervenir pertenece a un sector de Medellín

caracterizado por circunstancias socio-económicas tales como: el desempleo, subempleo,

inseguridad, violencia intrafamiliar, abuso sexual, abandono, violencia sexual, desnutrición en

niños y niñas, familias numerosas, familias monoparentales, hacinamiento, madres solteras,

mujeres cabeza de familia, dificultades en las relaciones comunitarias, alcoholismo y

drogadicción; circunstancias de exclusión, como: la falta de oportunidades, alto índice de

población desplazada y desmovilizada del conflicto armado; circunstancias de apoyo social

como: los embarazos adolescentes, desescolarización de niños y niñas por fronteras invisibles

creadas por el enfrentamiento armado de bandas criminales; y circunstancias de condiciones

ambientales como la destrucción de viviendas por desastres naturales.

6 TEJIENDO LAZOS

Las condiciones desfavorables mencionadas anteriormente,generanen consecuencia, en

algunas de las niñas y las adolescentes, dificultades psicológicas que pueden traducirse en

problemas afectivos y/o de comportamiento como: trastornos de ansiedad, trastorno de ansiedad

por separación, trastorno de déficit de atención, trastorno de hiperactividad, trastorno de

conducta, trastorno oposicional desafiante, lenguaje deficiente, dificultades del aprendizaje,

dificultades en las relaciones sociales, enuresis y/o encopresis, dificultades de adaptación, entre

otras. Además, el internado no cuenta en la actualidad con personal capacitado para abordar y

enfrentar estas problemáticas, careciendo de programas participativos con niñas, adolescentes y

sus familias, y de actividades interdisciplinares que puedan generar espacios óptimos de

intervención psicosocial. (Ministerio de la Protección social, 2003)

En este contexto, se tratará de desarrollar una planificación clara y detallada de los

mecanismos, pautas y políticas de intervención a las niñas internas, haciéndose necesario a su

vez y como eje central del proyecto de desarrollo, la capacitación efectiva del personal a cargo

de las niñas con miras a la disminución de la morbilidad y la prevalencia de las dificultades y

trastornos presentes en las niñas y adolescentes de la Aldea.

De ahí que la intervención de promoción se realiza desde una perspectiva socio-

económica, basados en el concepto de Resiliencia, teniendo en cuenta que las dificultades

psicológicas detectadas en la población objeto, obedecen en gran medida a condiciones sociales,

económicas y culturales del sector. Por tanto y como el objeto social de la Institución lo

menciona, la labor es proporcionar un mejor entorno para favorecer su salud integral, por medio

de capacitaciones directas, con un plan básico interdisciplinar como psicología, pedagogía,

trabajo social.

7 TEJIENDO LAZOS

ARBOL DE PROBLEMAS

PROBLEMA CENTRAL:

Las internas de la Aldea Pablo VI de la ciudad de Medellín poseen pocos recursos de

afrontamiento para hacer frente a situaciones desfavorables a las cuales se ven expuestas en su

entorno familiar, social y personal: baja Resiliencia.

8 TEJIENDO LAZOS

CAUSAS

1. Vínculos o familias maltratantes: Violencia física, Psicológica y sexual,

Abandono, Discordia familiar seria, Enfermedad física o psicológica de los padres,

Pérdida del padre o la madre, Figuras de autoridad ausentes, Ausencia de cuidadores,

Límites y normas difusas.

2. Ambientes tóxicos: Drogadicción, Prostitución, Conflicto armado,

Discriminación, Exclusión, Pobreza extrema.

3. Socio-económicas: el desempleo, subempleo, inseguridad, violencia

intrafamiliar, abuso sexual, abandono, violencia sexual, desnutrición en niños y niñas,

familias numerosas, familias monoparentales, hacinamiento, madres solteras, mujeres

cabeza de familia, dificultades en las relaciones comunitarias, alcoholismo y

drogadicción.

4. Circunstancias de exclusión: la falta de oportunidades, alto índice

de población desplazada y desmovilizada del conflicto armado.

5. Circunstancias de apoyo social: los embarazos adolescentes,

desescolarización de niños y niñas por fronteras invisibles creadas por el

enfrentamiento armado de bandas criminales.

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6. Circunstancias de condiciones ambientales: como la destrucción

de viviendas por desastres naturales.

POBLACIÓN

DIRECTA:

La población directa a intervenir, es en primera instancia las niñas internas en de la Aldea

Pablo VI. En total son 60 niñas y adolescentes entre cuatro y 17 años de edad, con formación

académica desde preescolar hasta bachillerato quienes permanecen en el internado de lunes a

viernes y participan activamente en actividades religiosas los fines de semana cuando las hay.

En segunda instancia, las hermanas Pequeñas Apóstoles de la Redención de la Aldea

Pablo VI a cargo de las niñas. En total son 15 hermanas que permanecen en el internado, donde

rotan en actividades domesticas, de formación cristiana y acompañamiento de las niñas.

INDIRECTA:

La población indirecta que se verá beneficiada con la aplicación del presente proyecto

será la comunidad en general de Santo Domingo Savio, especialmente el sector de La Esperanza,

donde está ubicada la Institución. Es de resaltar además que los resultados esperados darán

cuenta de una población más amplia en rango geográfico ya que las niñas internas no solo

pertenecen a este sector, si no que vienen de sectores mas alejados e incluso de otros

departamentos.

10 TEJIENDO LAZOS

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fomentar la capacidad resiliente en las internas de la Aldea Pablo VI de la ciudad de

Medellín, por medio de la lúdica y la capacitación con el fin de que se promueva su salud

mental.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Estimular actitudes resilientes en las internas de la Aldea Pablo VI

por medio de la identificación de cualidades, fortalezas y espacios relacionales

que les permitan afrontar positivamente situaciones adversas.

2. Potenciar factores resilientes, por medio de la capacitación del

personal a cargo de las internas para la promoción permanente de actitudes

resilientes.

11 TEJIENDO LAZOS

RESULTADOS ESPERADOS

Resultado final

Las internas de la Aldea Pablo VI de la ciudad de Medellín, identifican e implementan

sus recursos de afrontamiento para hacer frente a situaciones desfavorables a las cuales se ven

expuestas en su entorno familiar, social y personal por medio del desarrollo y fortalecimiento de

factores resilientes.

Resultados del proceso

• Las niñas identifican los factores personales, familiares e institucionales con que cuentan

para fortalecer su desarrollo.

• Se disminuye la presencia de síntomas, y enfermedades mentales en las niñas.

• Las niñas desarrollan competencias personales que les favorecen el afrontamiento de

situaciones problemáticas en su vida cotidiana.

• Se promueve una cultura basada en las relaciones interpersonales cercanas y mantenidas.

• Logros académicos.

PRODUCTOS ESPERADOS

1. Sistematización de actividades realizadas en la población que den cuenta de los

resultados alcanzados.

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2. Informes psicológicos de procesos terapéuticos individuales.

3. Certificado de asistencia a capacitación del personal a cargo de las internas.

4. Diplomas de infancia y adolescencia resiliente a las internas de la Aldea Pablo VI.

5. Memorias que contengan los aspectos teóricos y metodológicos de la Resiliencia.

6. Entrega de material lúdico (pulseras, camisetas, cuentos) a las internas de la Aldea

después de cada actividad.

7. Pacto metodológico firmado por el personal a cargo de las niñas internas, donde se

explicita el compromiso de ser multiplicadores de Resiliencia.

13 TEJIENDO LAZOS

REFERENCIAS CONCEPTUALES

El vocablo resiliencia proviene del latín, el término “resilio” que significa volver atrás,

volver de un salto, resaltar, rebotar, ser repelido o resurgir.

Es un término que surge de la Física y de la Ingeniería de Materiales, para simbolizar la

elasticidad de un material, propiedad que le permite absorber energía y deformarse, sin romperse,

y seguidamente recobrar su extensión o forma original una vez que cesa dicha presión.

La resiliencia como concepto fue introducido por el paido-psiquiatra Michael Rutter en el

ámbito psicológico hacia los años 70, según el cual este término fue adaptado a las ciencias

sociales para caracterizar aquellas personas que, a pesar de nacer y vivir en situaciones de alto

riesgo, se desarrollan psicológicamente sanos y exitosos. (Citado por Bouché, 2006).

El concepto se profundizó con las investigaciones del etólogo Boris Cirulnyk, quien

amplió el concepto de resiliencia observando a los sobrevivientes de los campos de

concentración, los niños de los orfelinatos rumanos y los niños bolivianos en situación de

desamparo en la calle. Este autor ha realizado aportaciones muy significativas sobre las formas

en que la adversidad hace daño al sujeto, provocando el estrés que dará lugar al origen de algún

tipo de enfermedad y padecimiento. Además ha hecho sus aportes también en el caso favorable,

donde luego de la adversidad, el sujeto producirá una reacción resiliente que le permite superarla.

Para este autor, “La resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose

en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de

traumas a veces graves”. (Cyrulnik, Tomkiewicz, et al 2.004)

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Otro autor que realiza aportes importantes al tema es Edith Henderson Grotberg, que

define la resiliencia como “la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la

vida, superarlas y ser transformado positivamente por ellas”. Para él, la resiliencia es parte del

proceso evolutivo y debe ser promovido desde la niñez. (Grotberg, 2006)

Estas definiciones convergen, pues insisten en la resistencia a un trauma, a un suceso o a

un estrés considerado grave, y en una evolución posterior, satisfactoria, socialmente aceptable;

recurren a referencias marcadas por la cultura, y, por lo tanto, distintas según la sociedad y la

época.

En psicologíapor su parte, el término resiliencia se refiere a la capacidad de los sujetos

para sobreponerse a períodos del dolor emocional. Cuando un sujeto o grupo es capaz de hacerlo,

se dice que tiene resiliencia adecuada, y puede sobreponerse a contratiempos o incluso resultar

fortalecido por los mismos. Esta capacidad de resistencia se prueba en situaciones de fuerte y

prolongado estrés. (Barudy, 2010)

Características de la Resiliencia:

- Nunca es absoluta, total, lograda para siempre. Es una capacidad que resulta de un

proceso dinámico, evolutivo, en que la importancia de un trauma puede superar los recursos del

sujeto.

- Varía según las circunstancias, la naturaleza del trauma, el contexto y la etapa de la

vida y puede expresarse de modos muy diversos según la cultura.

- Hace referencia a la interacción dinámica entre factores.

- Puede ser promovida a lo largo del ciclo de la vida.

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- No se trata de un atributo estrictamente personal.

- Está vinculada al desarrollo y crecimiento humano.

- No constituye un estado definitivo.

- Tiene que ver con los procesos de reconstrucción.

- Tiene como componente básico la dimensión comunitaria.

- Reconoce el valor de la imperfección.

- Considera a la persona como única.

Pilares de la resiliencia

La identificación de un hecho o situación adversa es el primer paso del camino para

aprender a enfrentarlo. Según Grotberg (2006) todas las personas pueden volverse resilientes. El

desafío es encontrar la manera de promover esa capacidad en cada persona tanto a nivel

individual como familiar y social.

Los pilares de la resiliencia se pueden agrupar en apoyos externos que promueven la

resiliencia, la fuerza interior que se desarrolla a través del tiempo y que sostiene a aquellos que

se encuentran frente a alguna adversidad, y por último, los factores interpersonales, es decir, esa

capacidad de resolución de problemas que es aquello que se enfrenta con la adversidad real.

Grotberg organizó estos factores de la siguiente manera: yo tengo, yo soy y yo puedo.

Yo tengo (apoyo externo): Una o más personas dentro del grupo familiar en las que se

puede confiar y que aman de forma incondicional; una o más personas fuera del entorno familiar

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en las que se puede confiarplenamente; límites en el comportamiento; personas que alientan a ser

independiente;buenos modelos a imitar; acceso a la salud, a la educación y a servicios de

seguridad y sociales necesarios; y una familia y entorno social estables.

Yo soy (fuerza interior): Una persona que agrada a la mayoría de la gente; generalmente

tranquila y bien predispuesta;alguien que logra aquello que se propone y que planea para el

futuro;una persona que se respeta así misma y a los demás; alguien que siente empatía por los

demás y se preocupa por ellos; responsable de las propias acciones y aceptando sus

consecuencias; segura de sí misma(o),optimista, confiada(o) y con muchas esperanzas.

Yo puedo (capacidades interpersonales y de resolución de conflictos): Generar nuevas

ideas o nuevos caminos para hacer las cosas; realizar una tarea hasta finalizarla; encontrar el

humor en la vida y utilizarlos para reducir tensiones; expresar los pensamientos y sentimientos

en comunicación con losdemás; resolver conflictos en diferentes ámbitos: académico, laboral,

personal ysocial; controlar el comportamiento: sentimientos, impulsos, eldemostrar lo que se

siente, y ; pedir ayuda cuando se necesite.

Estos factores resilientes pueden promoverse por separado. Sin embargo, cuando una

persona se enfrenta a una situación adversa, se combinan todos los factores tomándolos de cada

categoría, según se necesiten. La mayoría de las personas ya cuentan con algunos de estos

factores, sólo que no poseen los suficientes, o quizá nos saben cómo utilizarlos contra la

adversidad. Otras personas, en cambio, sólo son resilientes en una determinada circunstancia y

no lo son en otras.

17 TEJIENDO LAZOS

Grotberg añade que la resiliencia se activa cuando se hace frente a una situación adversa

difícil que necesita ser enfrentada y superada y la secuencia de respuesta ante una posible

adversidad seria: prepararse para la adversidad; sobrevivirla atravesándola y aprender de ella.

Por su parte y haciendo énfasis en el mismo enfoque, Aldo Melillo (2004) relaciona los

siguientes factores como pilares de la resiliencia: Autoestima consistente, Introspección,

Independencia, Capacidad de relacionarse, Iniciativa, Humor, Creatividad, Moralidad, Capacidad

de pensamiento crítico. Todas relacionadas con la capacidad del ser humano de vincularse con el

otro, con su entorno y su cultura.

De hecho, no hay ni un solo resiliente que no situase como una de las claves de su

resistencia a alguna persona de la que recibió incondicionalmente cariño o apoyo en algún

momento importante de su vida. (Barudy, 2009).

Boris Cyrulnik por su parte, insiste en que si bien la capacidad para resistir las agresiones

continuadas depende de varios factores innatos y adquiridos, uno indispensable para que

cualquier víctima pueda construir una nueva vida con sentido e incluso hermosa es que encuentre

sostén emocional, aunque sea de una sola persona. (Cyrulnik, 2006)

18 TEJIENDO LAZOS

RESILIENCIA Y SALUD MENTAL: PROMOCIÓN DE LA SALUD EN

POBLACIÓN VULNERABLE.

En 1992, en la Conferencia Internacional de Promoción de la Salud celebrada en

Bogotá se emitió una definición de promoción de la salud que destaca cinco metas

fundamentales: 1. Satisfacer las necesidades básicas de la población y eliminar la desigualdad en

todas sus manifestaciones; 2. Adoptar nuevas medidas, especialmente educativas y de

participación comunitaria, para combatir el sufrimiento, el atraso y las enfermedades

relacionadas con la urbanización y la industrialización; 3. Vencer las barreras políticas que

limitan el ejercicio de la democracia y luchar contra la violencia y problemas psicosociales,

institucionales y de salud pública que esta genera; 4. Eliminar las diferencias que obstaculizan el

acceso de ciertos sectores al bienestar; y 5. Lograr un desarrollo integral y recíproco.

En este contexto, la participación social cumple el propósito fundamental de desarrollar y

fortalecer la solidaridad comunitaria, la ciudadanía y la democracia, elementos básicos de la

Resiliencia en comunidad. Pero la promoción de la salud también depende de la aplicación de

estrategias, métodos y técnicas de educación para la salud y comunicación social y de la

capacitación y empoderamiento de diversos actores. Exige, además, la reorientación de los

servicios y sistemas de salud con miras a adoptar un estilo de direccionamiento participativo, de

manera que los miembros de la comunidad y otros sectores tomen parte en las instancias de

consulta y decisión y tengan un mayor acceso a información sobre factores y condiciones de

riesgo para la salud física y mental. Todas estas medidas se apoyan en la premisa de que la

promoción de la salud, el desarrollo humano, la democratización y el desarrollo social

19 TEJIENDO LAZOS

participativo y sostenible se logran cuando el individuo y la sociedad se responsabilizan por igual

de la promoción y protección de la salud y al mismo tiempo se previenen, controlan y reducen

los factores y condiciones ambientales que la ponen en riesgo.(Cerqueira, 1996)

Esta caracterización necesaria en promoción de la salud mental y física, converge

necesariamente con el concepto de resiliencia, en tanto los recursos comunitarios, definidos

como la obligación que toda sociedad tiene para ofrecer las mejores condiciones de vida posible

a sus pobladores (Barudy, 2009) y de esta forma cumplir con las cinco metas fundamentales

planteadas al inicio, desde la acción participativa de cada uno de los miembros de una

comunidad. Desde este punto de vista y por medio de acciones de promoción, la capacidad

resiliente puede desarrollarse especialmente en la población infantil y adolescente que forman un

grueso de la sociedad nombrado como población vulnerable.

La vulnerabilidad marca en este sentido, el derrotero de las acciones que desde el servicio

educativo se deben priorizar para orientar las actividades concernientes a la formulación de

políticas, procesos de mejoramiento institucional, distribución y asignación de recursos

humanos, técnicos, administrativos y financieros, que generen las oportunidades para superar

esta situación.

Entre los principios para superar la vulnerabilidad se encuentran:Corresponsabilidad,

Participación, Equidad, Reconocimiento, Multiculturalidad. Principios básicos necesarios para

fomentar resiliencia.

La vulnerabilidad se refiere específicamente a poblaciones que presentan las siguientes

condiciones:

20 TEJIENDO LAZOS

Institucionales: Poca o nula presencia del o en el Estado o acceso a los servicios que éste

debe prestar; carencia de un desarrollo institucional a nivel local y regional que atienda las

necesidades básicas de las poblaciones; dificultades de comunicación y relaciones de

dependencia y desequilibrio con la economía de mercado;asentamientos en zonas de difícil

acceso y de alto riesgo, rurales dispersas o urbano marginales.

Ambientales y del entorno: Ausencia de manejo sostenible del medio ambiente,

deterioro de ecosistemas por fenómenos de extracción indiscriminada de recursos naturales;

presencia de cultivos ilícitos que degrada los ecosistemas intensificando todo tipo de problemas

económicos, sociales y culturales; presencia de condiciones de extrema pobreza; expansión de

situaciones de violencia armada y desplazamiento forzoso.

Salud: Problemas graves de seguridad alimentaria; problemas de desnutrición y anemia;

altos índices de mortalidad, que afectan especialmente a niños y niñas, mujeres y ancianos.

Culturales: Situación de discriminación o riesgo de extinción no sólo en términos

biológicos sino sociales y culturales, como poblaciones y como individuos; en el caso de las

poblaciones étnicas, la vulnerabilidad está relacionada con las afectaciones a la integridad y a la

capacidad de pervivir y transformar condiciones de vida y lograr legitimidad en su interacción

con el resto de la sociedad, sin perder su cohesión, autonomía e identidad.

Educativas: Bajos índices de escolaridad y de eficiencia interna; dificultades frente a los

procesos de aprendizaje.

21 TEJIENDO LAZOS

Referencias

Barudy, J. & Marquebreucq, A.P. (2.009) Hijas e Hijos de madres resilientes. Barcelona:

Gedisa

Barudy, J. & Dantagnan, M. (2010) Los desafíos invisibles de ser madre o padre: Manual de

evaluación de las competencias y la resiliencia parental.Barcelona: Gedisa

Cyrulnik, B., Tomkiewicz, S., Guénard, T., Vanistendael, S., Manciaux, M., & otros (2004)

El realismo de la esperanza: testimonios de experiencias profesionales en torno a la

resiliencia. Barcelona: Gedisa

Cyrulnik, B. (2006). El amor que nos cura.Barcelona: Gedisa

Cyrulnik, B. (2008). Bajo el signo del vínculo.Barcelona: Gedisa

Melillo, A. & Suárez, E.N. (2004)Resiliencia, descubriendo las propias fortalezas.Argentina:

Piadós

Ministerio de la Protección Social. (2003). Un panorama nacional de la salud y enfermedad

mental en Colombia: Informe preliminar. Estudio Nacional de Salud Mental. Bogotá.

Grotberg, E.H. (2006). La Resiliencia en el mundo de hoy. Barcelona: Gedisa

Cerqueira, M. T. (1996). Promoción de la Salud: evolución y nuevos rumbos. Investigación

presentada en el congreso de salud pública, Cuernavaca, Mexico, el 25 de Enero de

1995

Bouché, J. H & Hidalgo, F.L (2006). Mediación y orientación familiar: Área de orientación.

Madrid: Dykinson, S.L

22 TEJIENDO LAZOS

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

FASE ESTRATEGIA ACTIVIDAD ACCIONES RECURSO DURACION

FUENTE DE VERIFICACIÓN

Capacitación Sensibilización Presentación del proyecto de 2 horas

Concertación de la visita

Coordinador del proyecto

2 horas de

duración

Acta de reunión

Reunión para presentar el

proyecto Concertación de los

tiempos para la ejecución

Video foro de 3 horas testimonio de

Resiliencia

Organización del contenido del video

-Especialista en resiliencia

-Aula dotada

6 horas de

duración

-Planilla de asistencia -Registro

fotográfico Adecuación del

espacio Proyección del video

Foro especialista Capacitación Seminario de 15 horas

Diseño -Especialista

-Aula dotada -Papelería -Refrigerio -Almuerzo

30 horas -Planilla de asistencia -Registro

fotográfico

Invitación personalizada a

directivas y personal encargado de las

niñas • Realización

del seminario Taller de 3 horas Diseño -Tallerista

-Papelería -Aula dotada

-Refrigerio


fotográfico -Documento de sistematización

Realización

23 TEJIENDO LAZOS

Acompañamiento

Actividad de la Luz de 3 horas

Diseño -Tallerista -Papelería

-Aula dotada -Refrigerio

6 horas Realización

Yo Tengo MI Aldea Títeres como actividad sorpresa de

sensibilización y convocatoria de 8

horas

Diseño -Grupo de titiriteros

-Aula dotada -Refrigerios -Almuerzos -Sorpresa

14 horas -Registro fotográfico

-Documento de sistematización

Organización evento Realización

Sistematización

Carrera de observación:

Reconocimiento físico de la Institución de 10

horas

Diseño Recreacionista Papelería

Refrigerios Camisetas




Reconociendo a mi Ángel: Actividad para el reconocimiento e

identificación del personal a cargo de las

niñas de 10 horas

Diseño -2 Talleristas -Papelería

-Refrigerios -Aula dotada




5 sesiones de 3 horas cada una

Mis deberes y mis Derechos: Actividad

para el reconocimiento de los deberes y derechos de

las niñas

Diseño de actividades

-Especialista en derecho

-Tallerista -Papelería

-Refrigerios -Aula dotada



Realización

Yo soy, Yo estoy Conociéndonos

3 Talleres Reflexivos de 3 horas cada uno

-Diseño -2 Talleristas -Papelería

-Refrigerios


-Realización

24 TEJIENDO LAZOS

-Aula dotada fotográfico -Documento de sistematización

Exposición artística de 12 horas

Diseño -Profesional en Artes plásticas

-Papelería -Refrigerios -Almuerzos

-Aula dotada

20 Horas -Registro fotográfico


Realización Invitación a las

Instituciones del sector

Exposición Cuentero de 8 horas Diseño -Cuentero

-Refrigerios -Sorpresa

-Aula dotada



Realización

Yo puedo Tejiendo Lazos 3 Talleres reflexivos de 3 horas cada uno

Diseño -2 Talleristas -Refrigerio -Papelería

-Aula dotada



Realización

Cine Foro: Reforzador de temas tratados de

9 horas

Diseño -Tallerista -Refrigerio -Papelería

-Aula dotada



Realización Sistematización

Lazos de amistad: respeto, empatía,

aceptación del otro de 3 horas

Diseño -2 Talleristas -Refrigerio -Papelería

-Aula dotada

8 Horas -Planilla de asistencia -Registro


Realización

Paseo: Cierre Logística -Alimentación y bebidas

-Ingreso al parque Arví

20 horas Registro fotográfico Realización

25 TEJIENDO LAZOS

-Transporte Acompañamiento Atención

psicológica Atención psicológica Evaluación y

diagnósticos -Psicóloga ½

tiempo -Consultorio psicológico -Papelería

Recursos didácticos para trabajo con

niños

-560 horas

-Planillas de asistencia

-Informes clínicos -Formatos de

remisiones

Tratamientos

Remisiones

Informes

26 TEJIENDO LAZOS

27 TEJIENDO LAZOS

PRESUPUESTO

Actividad Acciones Recurso Valor detallado Valor total

Video foro de 3 horas testimonio de Resiliencia

Organización del contenido del video

Aula dotada 3 horas $30.000 C/Hora= $90.000 $690.000

Adecuación del espacio

Especialista 4 horas $150.000 C/Hora= $600.000

Proyección del video

Foro especialista

Seminario de 15 horas

Diseño Especialista 15 horas $150.000C/Hora=$2.250.000 $4.409.000

Auditorio 15 horas $100.000 C/Hora= 1.500.000

Invitación personalizada a directivas y personal encargado de las niñas 18 Refrigerios $8.000 C/U= $144.000

18 Almuerzos $10.000 C/U= $180.000

Realización del seminario

Certificados y memorias $5.000 C/U= $75.000

Papelería $50.000

70 Refrigerios $3.000 C/U = $210.000

Taller de 3 horas

Diseño Tallerista 6 horas $30.000 C/Hora= $180.000 $360.000

Realización Papelería $3.000 C/U = $45.000

Aula dotada 3 horas $30.000 C/Hora= $90.000

15 Refrigerios $3.000 C/U= $45.000

28 TEJIENDO LAZOS

Actividad de La luz de 3 horas

Diseño Tallerista 6 horas $30.000C/Hora= $180.000 $360.000

Realización Papelería $3.000C/U= $45.000

Aula dotada 3 horas $30.000 C/Hora = $90.000

15 Refrigerios $3.000 C/U=$45.000

Títeres como actividad sorpresa de sensibilización y convocatoria

Diseño Grupo de titiriteros 8 horas $70.000 C/Hora = $560.000 $1.880.000

Aula dotada 8 horas $30.000 C/Hora= $240.000

Realización

81 Refrigerios $3.000 C/U = $243.000

81 Almuerzos $8.000 C/U = $648.000

63 Sorpresa $3.000 C/U = $189.000

Carrera de observación: Reconocimiento físico de la Institución

Diseño Tallerista 20 horas $30.000 C/Hora = 600.000 $1.823.000

Recreacionista 10 horas $20.000 C/Hora = 200.000

Realización Papelería $3.000 C/U = $189.000

18 Refrigerios $3.000 C/U = 54.000

78 Camisetas $10.000 C/U = $780.000

Reconociendo a mi Ángel: Actividad para el reconocimiento e identificación del personal a cargo de las niñas

Diseño 2 Talleristas 10 horas $30.000 C/Hora = $600.000 $1.332.000

Papelería $3.000 C/U = $189.000

Realización 81 Refrigerios $3.000 C/U = $243.000


5 sesiones de 3 horas cada una.

Diseño Especialista en derecho 15 horas $150.000 C/Hora= $2.250.000 $3.687.000

Realización

29 TEJIENDO LAZOS

Mis deberes y mis Derechos: Actividad para el reconocimiento de los deberes y derechos de las niñas

Tallerista 20 horas $30.000 C/Hora = $600.000


Papelería $3.000 C/U = $ 189.000

66 Refrigerios $3.000 C/U = $198.000

3 Talleres Reflexivos de 3 horas cada uno

Diseño

2 Talleristas 18 horas $30.000 C/Hora C/U = $540.000

$1.467.000

Papelería

$3.000 C/U = 189.000

Realización 66 Refrigerios $3.000 C/U = 198.000


Exposición artística por 12 horas

Diseño

Profesional en Artes plásticas 12 horas

$70.000 C/Hora = $840.000 $2.430.000

Papelería $8.000 C/U = 504.000

Realización 66 Refrigerios $3.000 C/U = $198.000

66 Almuerzos $8.000 C/U = $528.000

Invitación a las Instituciones del sector Aula dotada 12 horas $30.000 C/Hora = $360.000

Exposición

Cuentero Diseño Cuentero 8 horas $20.000 C/Hora = $160.000 $895.000

81 Refrigerios $3.000 C/U = $243.000

63 Sorpresas $4.000 C/U = $252.000

Realización

30 TEJIENDO LAZOS


3 Talleres reflexivos de 3 horas cada uno

Diseño 2 Talleristas 18 horas $30.000 C/Hora C/U = $540.000

$1.197.000

66 Refrigerios $3.000 C/U = $198.000

Realización

Papelería $3.000 C/U = $189.000


Cine Foro: Reforzador de temas tratados

Diseño

2 Talleristas 18 horas $30.000 C/Hora C/U = $540.000

$1.197.000

66 Refrigerios $3.000 C/U = $198.000

Papelería $3.000 C/U = $189.000

Realización


Actividad manual: Lazos de amistad: respeto, empatía, aceptación del otro Diseño

2 Talleristas 3 horas $30.000 C/Hora por C/U =$90.000

$630.000

66 Refrigerios $3.000 C/U = $198.000

Papelería $4.000 C/U = 252.000

Realización Aula dotada 3 horas $30.000 C/Hora = $90.000

Cierre: Paseo Logística

Alimentación y bebidas $3.315.000 $4.662.000

Ingreso al Parque Arví $13.500 C/U = $1.147.500

31 TEJIENDO LAZOS

Realización Transporte $200.000

Atención Psicológica

Atención Psicológica

Psicóloga medio tiempo por prestación de servicios durante 10 meses

$2.000.000 C/mes= por 7 meses. $14.000.000

$15.550.000

Alquiler de consultorio psicológico dotado por 10 meses

$100.000 C/Mes = $1.000.000

Papelería $50.000 c/mes = $350.000

Recursos didácticos para trabajo con niños

$200.000

Coordinación del proyecto Monitoreo, evaluación, sistematización, presentación de infromes.

Especialista medio tiempo $2.500.000 por prestación de servicios durante 7 meses

$2.500.000 C/mes= por 7 meses. $17.500.000

$17.500.000

Secretaria

Secretaria medio tiempo por prestación de servicios durante 7 meses

$800.000 C/mes= por 7 meses. $5.600.000

$5.600.000

Subtotal

$65.309.000

Iva del proyecto $10.449.400

Total del proyecto $75.758.400

32 TEJIENDO LAZOS

Medellín, Junio 19 de 2013 Profesora Marta Cecilia Gutiérrez Coordinadora Especialización en salud mental del niño y el adolescente Universidad CES Medellín Respetada profesora Como asesor de las estudiantes Claudia Giraldo, Deisy Restrepo y Silvia Vélez hago

aprobación del trabajo de grado denominado “Tejiendo Lazos: Proyecto para la

Promoción de Resiliencia en niñas internas en la Aldea Pablo VI de la ciudad de

Medellín”. El cual consiste en un proyecto de intervención psicosocial en salud mental

como uno de los requisitos exigidos por la especialización.

Agradezco la atención. Cristóbal Ovidio Muñoz Psicólogo asesor

claudia giraldo deisy restrepo silvia vélez...

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