(classroom action research)
DESCRIPTION
GURU SEBAGAI PENELITI. melalui. Penelitian. (Classroom Action Research). TINDAKAN KELAS. Mohon dijawab …. Apakah proses pembelajaran yang selama ini dilakukan masih memiliki kekurangan? (Ya/Tidak) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/1.jpg)
(CLASSROOM ACTION RESEARCH)
GURU SEBAGAI PENELITImelalui
![Page 2: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/2.jpg)
Mohon dijawab…..•Apakah proses pembelajaran yang selama ini
dilakukan masih memiliki kekurangan? (Ya/Tidak)
•Apakah masih ditemukan siswa yang mengalaman kesulitan dalam memahami materi pelajaran? (Ya/Tidak)
•Apakah guru memiliki pengalaman dalam memecahkan masalah pembelajaran di kelas? (Ya/Tidak)
•Apakah masih diperlukan perbaikan dalam proses pembelajaran? (Ya/Tidak)
![Page 3: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/3.jpg)
•Ya = perlu PTK
•Tidak = ????
![Page 4: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/4.jpg)
LATAR BELAKANG•Kegiatan penelitian kurang dirasakan
dampaknya pada peningkatan mutu pembelajaran kelas
•Diseminasi hasil penelitian memakan waktu lama, akibatnya guru tidak dapat menerapkannya di kelas.
•Perubahan pandangan mengenai pemanfaatan hasil penelitian untuk perbaikan kualitas pendidikan
![Page 5: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/5.jpg)
PENGERTIAN• Penelitian “grounded” yang mengkonsentrasikan pada
komunitas sekolah/kelas dengan pelibatan guru, kep-sek, dan akademisi pada semua tahapan penelitian guna memperbaiki praktik kurikulum dan kebijakan (Tytler, 1996)
• Suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan untuk meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan-tindakan dalam melaksanakan tugas, memperdalam pemahaman terhadap tindakan yang dilakukan, serta memperbaiki kondisi utama praktik pembelajaran (Tim PGSM, 1999)
• Suatu penelitian ilmiah yang ditujukan untuk memecahkan masalah dengan menggunakan keterampilan baru yang diaplikasikan langsung ke dalam situasi kelas (Suhadi, 1997)
![Page 6: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/6.jpg)
Kata Kunci:•Memecahkan masalah yang dihadapi oleh
guru melalui pendekatan ilmiah
•Dilakukan oleh guru
•Bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan hasil yang dicapai
•Dilakukan melalui tahapan-tahapan (berdaur)
![Page 7: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/7.jpg)
Prasyarat:•Guru memiliki komitmen untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran (proses dan hasil).
•Guru memiliki kemampuan yang memadai untuk melaksanakan PTK.
•Guru memiliki keinginan untuk memperbaiki setiap kekurangan dalam pembelajaran.
•Guru memiliki mitra kerja dalam melaksanakan PTK.
![Page 8: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/8.jpg)
KARAKTERISTIK• Bersifat mikro (seting kelas)• Kontekstual (masalah nyata yang dihadapi)• Terarah pada perbaikan dan peningkatan
kualitas pembelajaran• Disain bersifat luwes dan mudah diadaptasi• Mengandalkan data primer dan refleksi guru• Memiliki sedikitnya ada kesamaan dengan
eksperimen (meskipun tidak ketat)• Dilaksanakan dalam siklus yang sistematis• Dilaksanakan secara kolaboratif
![Page 9: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/9.jpg)
TUJUANTujuan Pokok
•Melakukan perubahan ke arah perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran di kelas, sehingga memberikan kontribusi yang besar bagi peningkatan kualitas pendidikan di sekolah
Tujuan Khusus•Memperbaiki dan meningkatkan layanan profesional guru•Mengembangkan keterampilan guru•Menumbuhkan budaya meneliti dikalangan guru
![Page 10: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/10.jpg)
PEMANFAATAN
•Dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas
•Dilakukan secara kolaboratif profesional
•Dilakukan dengan taat kaidah (disciplined inquiry)
![Page 11: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/11.jpg)
StudiPendahuluan
PenyusunanDesain
Pelaporan
PelaksanaanTindakan
Siklus 1 Siklus 2
Siklus 3Siklus 4
Pemaknaan dan Kesimpulan Temuan
PROSEDUR PELAKSANAAN
PTK
![Page 12: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/12.jpg)
REFLEKTIVE
REFLEKTIVE
REFLEKTIVE
SIKLUS I
SIKLUS II
SIKLUS III
ACTION/OBSERVATION
ACTION/OBSERVATION
RESIVED PLAN
RESIVED PLAN
PLANNING
PLANNING
PLANNING
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas (PTK):
![Page 13: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/13.jpg)
Langkah-langkah Pelaksanaan PTK a. Pengembangan focus masalah penelitian
Guru merasakan adanya ketidakpuasan atau
hambatan dalam PBM, memilih topik, menganalisis
topik itu, mencoba mencari alternatif pemecahan.
b. Perencanaan tindakan
Memformulasikan tindakan yang tepat untuk
mengatasi masalah itu yang dalam PTK disebut
hipotesis tindakan
c. Subyek yang diteliti
Elemen-elemen mana, obyek mana atau siapa-siapa
yang merupakan sumber data tergantung pada isi
teori atau konsep yang digunakan. Subyek penelitian
ditarik dan dikembangkan berdasarkan purposive
sampling
![Page 14: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/14.jpg)
d. Pelaksanaan tindakan dan observasi
Observasi adalah upaya mengamati dan
mendokumentasikan hal-hal yang terjadi selama
tindakan berlangsung, meliputi; perencanaan
bersama, focus, penentuan criteria, keterampilan
observasi, dan umpan balik
e. Analisis dan refleksi
Mengembangkan kemampuan berpikir reflektif
yaitu kemampuan untuk mencermati kembali
secara rinci semua yang telah dilakukan.
Merupakan upaya mengenal kembali secara rinci,
menjelajahi kembali agar mengenal lebih rinci.
![Page 15: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/15.jpg)
f. Perencanaan tindakan lanjutan
Hasil analisis dan refleksi akan memutuskan
apakah tindakan yang telah dilaksanakan
telah dapat mengatasi masalah atau belum.
Jika hasilnya belum memuaskan atau belum
terselesaikan maka dilakukan tindakan
lanjut. Memperbaiki tindakan kesatu atau
menyusun tindakan yang betul-betul baru
untuk mengatasi masalah yang ada
dikarenakan adanya gagasan baru
![Page 16: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/16.jpg)
g. Teknik pengolahan dan analisis data
Dilakukan secara kualitatif, mengkategorikan
dan mengklarifikasi berdasarkan analisis
kaitan logisnya kemudian ditafsirkan dalam
konteks keseluruhan permasalahan
penelitian. Peneliti berusaha memunculkan
makna dari setiap data yang diperoleh
h.Tahap validasi
Saturasi (jenuh), memberchek, audit trail,
expert opinion
![Page 17: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/17.jpg)
Penyusunan Desain PTK•Sistematika desain
Perumusan masalah -Tujuan penelitian - Persfektif teori - Setting penelitian dan aspek yang diteliti - Program tindakan - Pengumpulan dan analisis data - Indikator kinerja - Organisasi personalia - Jadual pertemuan berkala - Waktu penelitian - Biaya penelitian – Pelaporan
•Penyusunan desain Perumusan pemecahan masalah dalam bentuk hipotesis tindakan Analisis kelaikan hipotesis tindakan Persiapan tindakan
• Membuat skenario pembelajaran• Menyiapkan fasilitas pembelajaran• Mengadakan pelatihan • Mengadakan simulasi tindakan
![Page 18: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/18.jpg)
LANGKAH PERENCANAAN
Merumuskan masalah atau tujuanMerumuskan model hipotesis atau strategi yang akan dikembangkan
Menyusun desain/ draf model disertai modifikasi seting penelitian
![Page 19: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/19.jpg)
Perencanaan
Membuat skenario pembelaj
ar-an
Menyiap-kan
fasilitas pembela-jaran
Mengadakan
pelatihan
Mengada-kan
simulasi tindakan
![Page 20: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/20.jpg)
Pelaksanaan Tindakan
Perencanaan
Pelaksanaan
Observasi
Refleksi
![Page 21: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/21.jpg)
Pelaksanaan/Aksi
Siapa melakukan apa, kapan, di mana dan
bagaimana melakukannya
Skenario tindakan yang direncanakan, dilaksanakan dalam situasi yang aktual
![Page 22: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/22.jpg)
Observasi
Dilakukan perekaman data,
meliputi proses dan hasil pelaksanaan
kegiatan
Tujuan: mengumpulkan
bukti hasil tindakan agar dapat
dievaluasi dan dijadikan landasan melakukan refleksi
![Page 23: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/23.jpg)
Refleksi
Dilakukan analisis data mengenai
proses, masalah dan hambatan yang
dijumpai
Dilanjutkan dengan refleksi terhadap
dampak pelaksanaan tindakan
![Page 24: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/24.jpg)
REFLEKSI
Diskusi antara pelaksana, peneliti dan pihak lain yang terlibat
MempelajariMengkajiMengkolaborasi
![Page 25: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/25.jpg)
RE-PLAN (Continuing improvement)
Perencanaan untuk perbaikan berkelanjutan
Kembali ke langkah-langkah semula
Melakukan perbaikan pada siklus-siklus berikutnya
![Page 26: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/26.jpg)
Memulai PTK
Apakah kepedulian anda terhadap kelas yang anda pegang?
Mengapa anda peduli terhadap hal tersebut?Apa yang dapat ada lakukan sebagai wujud
kepedulian tersebut?Bukti-bukti apa yang membantu anda menelaah
kejadian di kelas?Bagaimana anda akan mengumpulkan bukti-bukti
tersebut?
![Page 27: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/27.jpg)
Langkah Kerja dalam Melakukan PTK
Guru mengalami suatu masalah dalam mengajar apabila hasil yang dicapai tidak sesuai
Guru menganalisis cara memecahkan masalah tersebut
Guru bertindak sesuai dengan cara pemecahan masalah yang dirancang
Guru menilai hasil upaya pemecahanGuru memperbaiki praktik, rencana, gagasan
mengajar dengan strategi baru sesuai hasil penilaianGuru menerangkan hasil perubahan dan menelaah
dampaknya
![Page 28: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/28.jpg)
Sistematika Proposal Judul Penelitian
Dinyatakan dengan kalimat sederhana, namun nampak jelas maksud tindakan yang akan dilakukan dan di mana penelitian dilangsungkan.
Jika diperlukan, cantumkan penanda waktu semester dan tahun ajaran
Pendahuluan: Latar Belakang Identifikasi Masalah Perumusan Masalah Cara memecahkan masalah Hipotesis tindakan, Tujuan PTK Manfaat
Kajian Teori (relevan dengan masalah yang akan dikaji)
![Page 29: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/29.jpg)
Metode Penelitian: Setting; tempat, waktu, siklus PTK Persiapan PTK (RPP, KD, lembar kerja, lembar
pengamatan dan diskusi, lembar evaluasi) Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpul Data (Teknik, Alat
Pengumpul Data) Indikator Kinerja Analisis Data Prosedur Penelitian (menjelaskan tahapan setiap
siklus) Personalia Penelitian Rencana Pembiayaan Rencana Kerja Daftar Pustaka Lampiran
![Page 30: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/30.jpg)
\Ternyata tidak sulit untuk membuat PTK….. Ayo pasti kita
bisa…
![Page 31: (Classroom Action Research)](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081416/56815946550346895dc6836f/html5/thumbnails/31.jpg)
Dr. Sardin, M.Si.
FAKULTAS ILMU PENDIDIKANNo. HP 081322156121/087822072801
E-mail: [email protected]@gmail.com
Alamat Kontak: