clases de noviembre 5 ños 1
TRANSCRIPT
SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1) I.E.I : Nº 14399 ”Sauce” 2) EDAD DE LOS NIÑOS : 3y 4 AÑOS
3) AULA : Única 4) PROFESORA : Cinthya Gonzales 5) FECHA : 3 DE NOVIEMBRE DEL 2016
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Mi comunidad” (Historia )
PROPOSITO: Que los niños y las niñas expresen como es nuestra comunidad.
III. CARTEL CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE EVALUACION
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Com
unica
ción
Comprende textos escritos
Infiere el significado de los textos escritos.
Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto que le leen.
Ficha de observación
Trabajo de los niños
Recupera y organiza información de diversos textos orales.
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto leído
Pers
onal
Soc
ial Construye
interpretaciones históricas"
Interpreta críticamente
fuentes diversas
Obtiene informacion concreta sobre elpasado en diversas fuentes( objetos, fotos , lugares, imágenes,relatos)
IV. MOMENTOS, ESTRATEGIAS y RECURSOS
MOMENTOS
ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
JUEGO LIBRE
RECEPCION DE LOS NIÑOSLa maestra recibe afectuosamente a los niños, ellos se dirigen a los diferentes sectores para jugar lo que más les gusta.
PLANIFICACIÓN:Los niños deciden ¿en qué sector jugar?, ¿con quién jugar?, ¿Cómo jugar?.
ORGANIZACIÓN:En grupos de cinco niños organizan su juego.
EJECUCION O DESARROLLO:Los niños juegan libremente a lo que han pensado hacer, la docente observa y puede participar y hacer las veces de niña.
ORDEN:Depende de la estrategia de la docente, guardaran los materiales usados dejando todo bien ordenado.
SOCIALIZACION:Verbalizan y cuentan a todo el grupo a que jugaron, con quienes jugaron.
REPRESENTACION:
Materiles del MED
RUTINAS
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
Los niños en forma individual o grupal representan lo que han jugado.
Saludo. Oración (credo, Dios te salve madre nuestra…) Calendarización: verificación del Día, mes y año con
ayuda de tarjetas Como está el día hoy Control de asistencia Responsabilidades Palabras mágicas Normas de convivencia del aula Plan de estimulación del lenguaje Noticia del díaUso de los servicios higiénicos. INICIO:
MOTIVACION
Escuchamos la HISTORIA DE MI COMUNIDA “.
Los niños realizan un juego utilizando DIFERENTES IMÁGENES
SABERES PREVIOS
Los niños y la maestra dialogan ¿les gusto el juego?, ¿a que jugaron?, ¿con que jugaron?, ¿ Que imágenes han obdervado?, ¿Qué me pueden decir de lo que han observado?, ¿ a que virgen recordamos?.
La docente comunica el propósito de la sesión:
¿Qué vamos aprender hoy?
La historia de mi comunidad
¿Cómo lo vamos aprender?
-escuchando una historia
-ordenando y leyendo la historia utilizando primero, después…
DESARROLLO:
ANTES
En círculo la maestra pasa láminas de la historia de LA VIRGEN. ¿Qué nos dirá esta historia?¿Por que se celebra la fiesta en Sapillica ?.
DURANTE
Luego lee la historia utilizando laminas
Lluvia de ideas, la maestra pregunta ¿qué pasa primero? …y va ordenando lo ocurrido
Identificamos palabras desconocidas y deducimos su significado a partir del contexto del texto
DESPUES
Los niños dibujan y colorean pág. 83
Los niños exponen sus trabajos, Colocan sus trabajos en un lugar visible
y dialogan ¿Qué hicieron?, ¿cuantos años cumple Sullana?
Relatan a su manera la historia, si ustedes escuchan con
Carteles
USB
CD
Equipo de sonido
Laminas
Fichas de trabajo
Tijeras
goma
más atención aprenderemos la historia de nuestra Sullana.
CIERRE:
¿Les gusto la actividad?, ¿es importante conocer la historia de Sapillica ?, ¿Por qué?, ¿fue fácil escuchar?
Escuchamos con atención para aprender a narrar historias, ¿Qué otras historias pueden narrar en casa o narrar a su maestra?
Dialogan sobre ¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿para qué lo aprendimos?
EN CASA:
Dialogan con su padres de acuerdo a lo que han conversado de la historia de su comunidad.
Fichas para casa
SULLANA
ANTES AHORA
SE VESTÍAN ASI
ANTES SE TRANSPORTABAN EN
ANTES TRAÍAN EL AGUA EN
SU PLAZA DE ARM
SULLANA
SULLANA-IDENTIDADCon el adulto observa, identifica, lee y relaciona para pegar en página anterior
SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1) I.E.I : Nº 512 ”NUESTRA SEÑORA DE LOURDES” 2) EDAD DE LOS NIÑOS : 5 AÑOS3) AULA : ALEGRES 4) PROFESORA : MERCEDES NEYRA PANTA
5) FECHA : DE NOVIEMBRE DEL 2016
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Nos vamos de paseo por mi Sullana”
PROPOSITO: Conocer los lugares turísticos de Sullana.
III. CARTEL CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE EVALUACION
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Pers
onal
Soc
ial
Actúa responsablemente en el ambiente
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.
Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.
Ficha de observación
Trabajo de los niños
Construye interpretaciones históricas"
Interpreta críticamente fuentes diversas
Obtiene informacion concreta sobre el pasado en diversas fuentes( objetos, fotos , lugares, imágenes,relatos.
Afirma su identidad Autorregula sus emociones y comportamientos
Resuelve situaciones de convivencia valiendose de las normas que conoce y ha incorporado como limites y que le brindan seguridad
Com
. Se expresa oralmente
Expresa con claridad sus ideas
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
IV. MOMENTOS, ESTRATEGIAS y RECURSOS
MOMENTOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
SECUENCIA
DIDACTICA DE LA SESION
INICIO:
MOTIVACION
La maestra presenta y lee un texto junto con los niños y niñas, el texto escrito en papelote.Alicia la Sullanerita
Alicia fue al supermercado con su mama, se quedó mirando unas muñecas y no se dio cuenta que su mama se fue por otro lado. Se asustó y corrió a buscarla.
Un policía de tránsito la encontró, le pregunto sus datos y dirección.
Dialogan sobre la historia: ¿Por qué se asustó Alicia?, ¿Cómo encontró a su mama?, ¿estaba en un lugar nuevo?, ¿Qué conoces del lugar dónde vives?, ¿a quienes conoces en tu comunidad?, ¿Qué te gustaría conocer de tu comunidad?, ¿sabes que harías si te perdieras?
La docente comunica el propósito de la sesión:
¿Qué vamos aprender hoy?
hoy conoceremos nuestra comunidad Sullana
¿Cómo lo vamos aprender?
-recorriendo por mi comunidad-observando los lugares turísticos-dialogando
Texto
-haciendo un muralDESARROLLO:
Recordamos las normas de salida y materiales a utilizar. Cámara fotográfica, celulares, etc.
Los niños y la docente hacemos en la pizarra un croquis del recorrido:-I.E.I. 512-Ovalo Turicarami-Marcavelica-Hospital-Plazuela Checa-Compañía de Bomberos-Iglesia Matriz-Municipalidad-Plaza de Armas-Centro de Convenciones
Durante el recorrido vamos cantando con el juego veo, veo y a observar las construcciones y distribución de las casas, calles, negocios, instituciones, plazas, etc., las direcciones de las casas, avisos, rótulos, propagandas, diferenciando letras, números, nos tomamos fotos, dialogamos con algunas personas, descansamos en el lugar programado cuidando en todo momento los recursos naturales y culturales que nos rodean, dejamos todo limpio.
Al llegar al aula, la docente y los niños dialogan sobre recuerdan y hacen comparaciones con otros lugares, dialogan sobre el nombre de su comunidad y de lo que más les gusto sobre el recorrido, el camino que hacen para llegar a su casa y al colegio, si la comunidad está formada por casas, como la identifican, que lugares turísticos hay, que instituciones.
Se les recuerda lo importante que es saber nuestra dirección y número telefónico si lo tuvieran también si están en otro lugar estar atentos y saber dónde se encuentran.
Salimos al patio(si desean o también en el aula)
-La maestra y los niños se trasladan de diferentes maneras a la ciudad representada en el piso con siluetas (vivenciando caminos cortos, largos, conceptos cerca-lejos.
- La maestra y los niños construyen y organizan con tarjetas y siluetas
es grandeVan a rezar
Agradecemos a Dios
Pizarra
Papelotes
Cámara fotográfica
Celulares
Siluetas
Tarjetas
figuras
Primer día
Segundo día
Tiene sillas
Hay párrocosevitamos arrojar papeles
En forma grupal trabajamos lo siguiente: “Sullana Te Amo”
CIERRE:
Dialogan sobre ¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿para qué lo aprendimos?
EN CASA:
Trabajar fichero pág. 98 y 100.
SULLANA: TE AMO
SULLANA –IDENTIDAD
Observa, relaciona y pega para descubrir de qué lugar turístico se trata
Después el adulto pregunta ¿Cómo debes cuidar los lugares turísticos?El niño responde el adulto registra en:
SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1) I.E.I : Nº 512 ”NUESTRA SEÑORA DE LOURDES” 2) EDAD DE LOS NIÑOS : 5 AÑOS3) AULA : ALEGRES 4) PROFESORA : MERCEDES NEYRA PANTA
piletpuenigles
ia
5) FECHA : DE NOVIEMBRE DEL 2016
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “LE CANTAMOS A SULLANA”
PROPOSITO: Conocer y valorar los símbolos de nuestra provincia.
III. CARTEL CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE EVALUACION
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Com
unica
ción
Comprende textos orales
Escucha activamente diversos textos orales
Usa normas culturales que permiten su comunicación oral
Ficha de observación
Trabajo de los niñosRecupera y organiza
información de diversos textos orales.
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado
IV. MOMENTOS, ESTRATEGIAS y RECURSOS
MOMENTOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
SECUENCIA DIDACTICA
DE LA SESION
INICIO:
MOTIVACION
La docente presenta las imágenes de los símbolos de la provincia (bandera, escudo, himno). Los niños observan y se expresan
RESCATE DE SABERES
, Dialogamos sobre: ¿qué son?,¿ como se llaman?, ¿dónde los han visto?, ¿qué debemos hacer los niños con estos símbolos?
La docente comunica el propósito de la sesión:
¿Qué vamos aprender hoy?
Conoceremos los símbolos de Sullana
¿Cómo lo vamos aprender?
-dialogando sobre cada símbolo
-elaborando nuestra bandera
-Cantando el himno
DESARROLLO:
Entonamos las notas del himno a Sullana. Dialogamos sobre cada símbolo:
-el escudo representa el saber, el conocimiento, el trabajo, desarrollo, la riqueza, potencial turístico de nuestro esplendoroso valle del Chira.-el himno, que nos dice su letra y ubicamos palabras significativas para los niños.-la bandera que está ligada a su inspiración que nace del cariño por la tierra que nos vio nacer, se escogió el color verde oscuro el cual representa la principal actividad productiva, económica de la provincia ”la agricultura”.
La maestra presenta a los niños los materiales, ellos observan manipulan, eligen elaborar la bandera de su provincia.
La maestra y los niños cuentan sus banderas Dicen como es su bandera ¿Qué son?, ¿Cómo son? Exponen sus trabajaos Salimos al patio para desplazarnos marchando con nuestra bandera
CIERRE:
Imágenes
Cd
Equipo de sonido
Papeles
Goma
Tijeras
Palitos
La maestra y los niños reflexionan sobre sus símbolos de Sullana ¿Cómo respetarlos?
Hacen comparaciones entre los símbolos de Sullana(bandera, escudo, himno)
Concluyen que los niños debemos demostrar actitudes de amor y respeto hacia ellos, cantando y rindiendo honor a nuestra bandera.
EN CASA:
Los niños dialogan y cuentan a sus papitos sobre la actividad de hoy, dibujan y escriben a su manera los nombres de los símbolos de Sullana
Ficha para casa
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE: CAMINITO SALTARIN PROPOSITO: Participar de juegos grupales desarrollando sus destrezas motrices CARTEL CURRICULAR
AREA
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACION
P.S Participa en actividades deportivas en interacción con el entorno.
Utiliza destrezas motrices en la práctica de actividades físicas.
Disfruta de la participación en juegos grupales con reglas pre establecidas
SECUENCIA METODOLOGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES
Asamblea o Inicio
La docente presenta a los niños el material a utilizar y junto con ellos construye las normas para sus cuidados.
Niños y niñas
Laminas
ramitas, palitos, tronquitos
PapeloteGomaLápicescolores
Desarrollo Invitamos a los niños a realizar actividades al aire libre, realizan juegos propuestos por ellos.
Nos sentamos en círculo para observar la lámina (una lámina del parque de Sullana o cualquier otra lamina del MINEDU por ejemplo El parque Infantil)
Describimos las acciones, personas, lugares ¿a quienes ves en la lámina?, ¿Qué están haciendo?, dialogamos acerca de los parques(especialmente de Sullana)
Del patio recolectamos ramitas, palitos, tronquitos (también pueden traer de casa)
Los colocamos en el piso formando un camino separando una rama de otra a una distancia que los niños puedan saltar entre rama y rama.
Todos los niños participan en el juego caminito saltarín
Relajación Nos sentamos en el piso y con los ojos cerrados escuchamos música suave.
Expresión Grafico plástico
Realizamos un mural son los elementos recolectados representando su parque de juego.
Cierre La maestra y los niños dialogan sobre sus trabajos felicitándolos.
SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1) I.E.I : Nº 512 ”NUESTRA SEÑORA DE LOURDES” 2) EDAD DE LOS NIÑOS : 5 AÑOS 3) AULA : ALEGRES 4) PROFESORA : MERCEDES NEYRA PANTA5) FECHA : DE NOVIEMBRE DEL 2016
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “UN DIA CON LOS ALIMENTOS QUE NOS OFRECE LA TIERRA DE SULLANA”
PROPOSITO: Reconocer y consumir alimentos nutritivos de Sullana.
III. CARTEL CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE EVALUACION
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Pers
onal
socia
l Actúa responsablemente en el ambiente
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.
Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.
Ficha de observación
Trabajo de los niños
Com
unica
ción Comprende textos
escritosInfiere el significado de los textos escritos.
Deduce las características de alimentos en imágenes que leen.
IV. MOMENTOS, ESTRATEGIAS y RECURSOS
MOMENTOS
ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
INICIO:
MOTIVACION
La maestra coloca en la mesa alimentos, también cajas y bolsas. Los niños reconocen alimentos por indicios olor, textura, color y los van colocando dentro de las cajas. La maestra y los niños dialogan sobre los productos
SABERES PREVIOS
¿Qué son?, ¿Qué es fruta o cereal o verdura?, ¿de dónde vienen estos productos?, ¿en qué lugar los siembran, que debemos consumir?, ¿Por qué?
La docente comunica el propósito de la sesión:
¿Qué vamos aprender hoy?
El nombre de los alimentos que produce Sullana
Que alimentos debemos consumir y por que
¿Cómo lo vamos aprender?
-a recorrer donde hay alimentos
-Observando y manipulando
Alimentos
Cajas
Bolsas
DESARROLLO:
PROBLEMATIZACION
Los niños escuchan y tararean una canción de Sullana
la maestra y los niños dialogan sobre los alimentos de las cajas (manejar indicios).
ANALISIS DE LA INFORMACION
Los niños manipulan los alimentos y dicen , como se llama, si les gusto o no les gusto, son duros, blandos, ásperos, suaves, dulces, ácidos ….. siempre los consumes……… porque
La maestra y los niños construyen organizadores de alimentos nutritivos que produce Sullana y que deben consumir en más cantidad.
Que es
Cuando se debe consumir
Donde se produce
…….
Los niños se dirigen al sector de ciencias y juegan con los frutos que ubican identificando alimentos de Sullana.
Los niños dibujan y colorean los alimentos que más les gustan.
Exponen sus trabos respetando el de los demás, colocan sus trabajos en un lugar visible
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES
Dialogan sobre ¿les gusto la actividad?, ¿es importante consumir alimentos, por qué?, ¿fue fácil conocer?, ¿si no hubieran alimentos?,
CIERRE:
Dialogan sobre ¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿para qué lo aprendimos?
EN CASA:
Desarrolla la ficha “Lo que produce mi provincia” del fichero.
Imágenes
Plumones
Papelotes
Hojas bond
Lápices
Colores
Ficha para casa