CHOIX DE COURS 2015-2016 5e SECONDAIRE

Merci de compléter ce formulaire au stylo bleu ou noir.

NOM DE L’ÉLÈVE : _____________________________________________________________________

NUMÉRO DE FICHE :______________ CODE PERMANENT : ________________________________

BLOC A : 26 PÉRIODES OBLIGATOIRES

Français 506 ………………………………. 6 périodes Monde contemporain 504 …………….….. 4 périodes Éducation physique et à la santé 502 …… 2 périodes Éthique et culture religieuse 502 ………... 4 périodes Anglais régulier 504 (CORE) ……… ( ) 4 périodes ou Anglais enrichi 506 (EESL) ……….. ( ) 4 périodes (pour les élèves ayant suivi l’anglais enrichi en 4e secondaire)

Mathématique : un choix parmi ces cours (6 périodes)

CST 504 : Culture, société et technique – 5e secondaire … ( ) TS 506 : Technico-sciences – 5e secondaire …………... ( ) SN 506 : Sciences naturelles – 5e secondaire ………….. ( ) TS 426 : Technico-sciences – 4e secondaire …………… ( ) SN 426 : Sciences naturelles – 4e secondaire .....………. ( ) Reprise si échec (sélectionner un choix ) CST 404 : Culture, société et technique – 4e secondaire … ( ) TS 426 : Technico-sciences – 4e secondaire … ………... ( ) SN 426 : Sciences naturelles – 4e secondaire ………….. ( ) MAT316 : Mathématique – 3e secondaire … ………… ( )

BLOC B : FORME D’ARTS (2 périodes) (indiquer un choix 1 et un choix 2)

Autres reprises possibles

Arts plastiques 502 ………… …….. ( ) 2 périodes ou Guitare 502 ………………….…….. ( ) 2 périodes

ou Piano 502 ………………….………. ( ) 2 périodes

________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________

BLOC C : options (4 périodes chacune) CHOIX DE 2 OPTIONS (8 PÉRIODES) (INSCRIRE LES CHOIX DE 1 À 5)

Un seul choix d’option sportive possible Activités sportives 544 Plein air OU Multi-sports Football 544 …………………………………. Hockey 574 ………………………………….

( )

Arts et infographie 544 ………………………………….. Combo 594 ……………………………………………….. Piano 544 …………………………………………………. Espagnol 404 (niveau 1) ………………………………… Espagnol 504 (niveau 2) ………………………………… Droit civil et criminel 802 (2 périodes) ………………. Fiscalité 842 (2 périodes) Géographie historique occidentale 544 ……………….. Initiation à la philosophie 574 ………………………....... Exploration de la formation professionnelle 404 ……… Sensibilisation à l’entrepreneuriat 404 …………….......

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Si plus d’un choix dans ce bloc, 4 unités seulement seront reconnues

pour le diplôme Arts plastiques 504 ………………………………..... Danse 504 ……………………………………………. Guitare 504 …………………………………………...

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Science et technologie de l’environnement 404 Reprise si échec : Oui □ Non □ Chimie 504 * …………………………………………. Physique 504 * ………………………………………. * préalable : science et technologie de l’environnement 404 ou science et environnement 402

( )

( ) ( )

□ J’aimerais me prévaloir de la dérogation permettant de poursuivre en hockey ou en football et de suivre les cours de chimie et physique.

_______________________________________ ______________________________________ Signature élève Signature parent

_______________________________________ ______________________________________ Signature direction Signature professionnel(le)

__________________________________________ Date Retourner ce formulaire au secrétariat de 5e secondaire, à Valérie Savoie, réceptionniste,

au plus tard le 23 février 2015.

4

Description des options

4e et 5e secondaire

Année scolaire 2015-2016

2

Activités sportives 049-444 / 049-544

Contenu :

Objectifs des cours multisports et plein air : • favoriser le développement de bonnes habitudes en adoptant un mode de vie sain; • développer le sens de l’autonomie, de l’initiative et des responsabilités; • encourager le développement global de l’élève tant sur le plan sportif que pédagogique; • développer l’élève en fonction de plusieurs sports (techniques, tactiques, etc.).

Volet Plein air : En se fixant des objectifs et des buts à atteindre, l'élève fait un relevé initial et évalue ses habiletés et ses attitudes dans la pratique du plein air. Il en intègre les éléments théoriques et interprète ses progrès réalisés afin de s'améliorer. L'élève intègre la pratique de l'activité physique à son mode de vie. Il réinvestit ses acquis dans une pratique efficace de l'activité physique par la conception, l'exécution et l'évaluation d'un programme d'entraînement à l'intérieur d'un projet collectif de sortie en plein air. Sorties éducatives : Printemps automne : camping, parcours orientation, canoë-kayak, escalade, rafting, spéléologie, trekking, tir à l'arc, plongée sous-marine. Hiver : ski de randonnée, raquette, camping hiver, escalade de glace, curling, golf. Volet Multisports : Les cours d’éducation physique visent à développer des comportements responsables en ce qui a trait à la protection et à l’amélioration de la santé. Comme l’activité physique joue un rôle prépondérant dans la prévention de la maladie, la formation offerte dans ces cours permet à l’élève d’acquérir les compétences nécessaires pour éventuellement intégrer la pratique régulière de l’activité physique à son mode de vie. Au terme de la formation acquise, l’élève sera capable de situer le rôle de l’activité physique dans la promotion de sa santé; il sera capable d’augmenter par lui-même le degré de satisfaction qu’il pourra retirer de sa pratique d’une activité physique; enfin, il sera capable de s’organiser pour accorder à l’activité physique la place qu’elle mérite dans son horaire hebdomadaire. Sorties éducatives : Randonnée pédestre, frisbee, golf, quilles, bubble football, rafting, katag, plongée sous-marine, golf, ski alpin, via ferrata, hébertisme, boxe, escalade.

*La programmation est établie sur 2 années.

Exigences :

Évaluation par l’éducateur physique de l’année scolaire 2014-2015 selon les critères suivants : • aimer faire de l’activité physique; • avoir une condition physique permettant de réaliser toutes les activités offertes; • avoir un intérêt marqué pour le sport et le plein air ; • avoir une ouverture pour tous les sports ; • avoir son matériel (costume ou tout autre équipement) pour chacun de ses cours; • avoir de l’initiative; • démontrer le respect envers le professeur, ses camarades et les élèves en général; • fournir un rendement constant correspondant au meilleur de lui-même; • développer son sens de l’organisation et son autonomie. N.B. Prévoir environ 300 $ pour payer les sorties de prolongement de cours.

2

Arts et infographie 168-402/159-442/159-544

Contenu :

Le programme vise à permettre à l’élève d’enrichir ses connaissances des différents logiciels de dessin, animation, montage vidéo, ainsi que la publication et la numérisation d’images. Il vise à amener l’élève à connaître des gestes et des techniques de 2 dimensions sans oublier les notions du langage plastique de 2e et 3e secondaire et celles qui s’y ajoutent : les lignes, les couleurs chaudes et froides, les textures inventées, le volume suggéré, la convergence, la divergence, la perspective, le mouvement et l’équilibre, les lois de la photographie, les prises de vue, la scénarisation. La particularité est que l’application se fait à l’aide d’outils informatiques. Toutes ces connaissances servent à la « représentation » et à « l’expression » par l’image.

Exigences : • avoir de l’intérêt pour le dessin et l’infographie; • avoir réussi le cours d’arts et infographie 181-354 ou étude du dossier; • pour l’élève qui arrive d’une autre école en cours d’année, une rencontre devra avoir lieu avec

l’enseignant du niveau concerné pour justifier son choix.

Arts plastiques 168-402/168-404

Contenu :

Le programme vise à permettre à l’élève de développer des gestes dans des techniques et des procédés comme moyens de représentation, d’expression et de symbolisation de son monde dans des travaux d’observation, de mémoire, d’invention, individuels et collectifs, à deux et à trois dimensions.

Les thèmes abordés sont principalement : • étude du visage, nature morte, dessin d’observation, étude du corps humain; • auto portrait et métamorphose; • l’art abstrait, l’art cinétique « opart »; • étude des différents mouvements en art : le surréalisme, le fauvisme, le cubisme,

l’impressionnisme.

Exigences : • pour l’élève qui arrive d’une autre école en cours d’année, il doit fournir un portfolio ou avoir une rencontre avec l’enseignant du niveau concerné pour justifier son choix.

Arts plastiques 168-504

Contenu :

Le programme vise à permettre à l’élève de développer des gestes dans des techniques et des procédés comme moyens de représentation, d’expression et de symbolisation de son monde dans des travaux d’observation, de mémoire, d’invention, individuels et collectifs, à deux et à trois dimensions. Les thèmes abordés sont principalement : • techniques, aplat, transparence, tachisme, contraste; • conception d’une maquette pour la réalisation du projet; • maquette concours de sculpture sur neige; • technique de bas-relief; • projet 3D. • étude de mouvements en art.

Exigences : • pour l’élève qui arrive d’une autre école en cours d’année, il doit fournir un portfolio ou avoir une rencontre avec l’enseignant du niveau concerné pour justifier son choix.

3

Chimie 051-504

Contenu :

La chimie étudie la composition, les réactions et les propriétés de la matière. Ce cours est un préalable permettant d’accéder à plusieurs programmes préuniversitaires ou techniques au CEGEP.

Les thèmes abordés sont : • les gaz; • l’aspect énergétique des transformations; • la vitesse des réactions chimiques; • l’équilibre chimique.

Exigences : Avoir réussi les programmes ST (science et technologie) et STE (science et technologie de l’environnement) en 4e secondaire ou ATS (applications technologiques et scientifiques) et SE (science et environnement) avec une moyenne cumulée minimale de 70%.

Combo 4 et 5 (petite formation musicale) 165-494/165-594

Contenu :

L’étude de la musique par l’apprentissage de la guitare et/ou d’un autre instrument d’orchestre, comme la basse, le clavier, la batterie, le chant, etc. Certains instruments et l’équipement de sonorisation sont fournis par l’école. L’élève qui le désire peut apporter son instrument de la maison.

Déroulement : on détermine en grand groupe un répertoire de pièces à travailler dans le but de se produire en concert. Par la suite, en petits groupes, on recherche les partitions et les tablatures des pièces choisies, on les répète et on se prépare à les jouer en concert.

Diverses activités et sorties éducatives sont reliées à ce cours, comme assister à des représentations musicales, se produire en concert dans le cadre scolaire et ailleurs, etc.

Exigences : • étude du dossier et entrevue avec l’enseignant; • les préalables nécessaires pour s’inscrire : vouloir faire de la musique en petit groupe et avoir une

expérience similaire de la guitare, d’un autre instrument ou du chant, expérience acquise en dehors de l’école. Pour ce dernier cas, il y aura une entrevue/audition avec l’enseignant.

Danse 172-404/172-504

Contenu : Les options danse 404 et 504 se veulent une introduction à la danse par laquelle les élèves vont apprendre à créer, interpréter et apprécier des danses. Tout au long de l’année, l’élève bénéficiera d’ateliers dans divers styles (hip hop, salsa, swing, danse orientale, etc.) avec des professionnels du milieu.

Exigences :

• les élèves devront passer une audition et assister à une rencontre obligatoire; • les qualités recherchées : motivation, sens du rythme, coordination, esprit d’équipe, intérêt pour tous

les genres, ouverture d’esprit et le respect; • le coût de l’inscription à cette option est d’environ 150 $.

VOIR ANNEXE 1

4

Droit civil et criminel 446-802

Contenu:

Notions de droit civil et criminel : le système judiciaire du Québec ainsi que le contenu de certaines lois fédérales ou provinciales. Les principaux thèmes sont: Criminel : alcool au volant, drogue, voie de fait armée, meurtre, agression sexuelle, protection de la jeunesse, dossier judiciaire pour les adolescents…

Civil : protection du consommateur, dédommagement, bail de logement, mariage et séparation, responsabilité des parents, succession, normes du travail…

Exigences : Aucune.

Fiscalité 446-842

Contenu:

Être capable de :

• gérer son revenu, ses dépenses et faire un budget; • comprendre l’ensemble des pratiques relatives à la perception des impôts; • lire et calculer un relevé de salaire.

Comment épargner de l’argent, placement, crédit et endettement.

Exigences : Aucune.

Espagnol 141-404 (niveau 1)

Contenu :

Ce cours vise l’apprentissage des connaissances de base de la langue espagnole qui permettront à l’élève de communiquer et de comprendre aussi bien à l’oral qu’à l’écrit.

Aussi, tout au long de l’année, l’élève devra mettre en pratique son apprentissage par des exercices oraux continus (ex. : jeux de rôle, pratique de dialogues, création de courts sketches), des exercices interactifs informatisés (ex. développement du vocabulaire et les structures grammaticales), de courts projets de recherche, et de courtes productions orales et écrites.

Exigences : Aucune.

Espagnol 141-504 (niveau 2)

Contenu :

Ce cours permet à l’élève ayant déjà une base en espagnol d’approfondir ses connaissances en espagnol parlé et écrit.

Pour développer ses compétences à l’oral, l’élève participera à des mises en situation variées (ex. : jeux de rôle, création de dialogues, entrevues, écoute de chansons). Pour développer ses compétences à l’écrit, l’élève produira différents types de textes (ex. : cartes postales, courts projets de recherche sur la culture hispanique, de courts textes narratifs).

Exigences : Avoir réussi l’espagnol 141-404.

5

Exploration de la formation professionnelle 198-404

Contenu :

Ce programme offre aux jeunes une occasion particulière de se familiariser avec l’ensemble des secteurs de la formation professionnelle et de côtoyer le monde du travail. Il leur permet de découvrir un grand nombre de métiers qui pourraient éventuellement les intéresser et de s’initier à certains d’entre eux. Il les incite ainsi à se projeter dans l’avenir, à mieux circonscrire leurs aptitudes, leurs aspirations et leurs passions, et à se donner une représentation d’eux-mêmes comme futurs travailleurs.

• connaissance de soi (trait personnel, intérêt et aptitude); • exploration des 21 secteurs de la formation professionnelle; • se situer au regard de la formation professionnelle; • se familiariser avec la Commission des normes du travail du Québec et la CSST.

Exigences :

Aucune.

N.B. Prévoir environ 40 $ pour payer les sorties de prolongement de cours.

Football 047-444 / Football 047-544

Contenu :

Philosophie du football : règles et règlements

• entraînements techniques (offensif, défensif, unité spéciale); • entraînements stratégiques; • préparation aux parties; • préparation mentale; • théorie.

Exigences :

1. L’élève doit obligatoirement faire partie de l’équipe parascolaire juvénile. Les joueurs de l’équipe juvénile AA doivent prendre l’option football 047-444 ou 047-544.

2. L’élève sélectionné doit participer au camp du printemps.

Pour s’inscrire au camp l’élève devra donner son nom à Bernard Gravel ou Nicolas Légaré.

Critères de sélection : • être éligible pour jouer au niveau juvénile (né entre le 1er octobre 1997 et le 30 septembre 2000); • cueillette d’informations auprès de l’enseignant d’éducation physique et/ou de l’option football.

Critères de sélection lors du camp de printemps (dates à venir) : • tests physiques; • évaluation technique; • évaluation de l’attitude et éthique du travail.

VOIR ANNEXE 1

Guitare 169-402/169-404/169-504

Contenu :

L’étude de la musique par l’apprentissage de la guitare. L’enseignement se fait en grand groupe, en petit groupe et en pratique individuelle, à l’aide d’une méthode et par l’apprentissage de pièces de guitare. Les instruments sont fournis par l’école. L’élève qui le désire peut apporter son instrument de la maison.

Les techniques à apprendre et à approfondir sont celles reliées à la guitare sèche : la maîtrise du plectre (pic), la position de la main gauche, les accords et les gammes, la lecture de partitions musicales traditionnelles et de tablatures, etc.

Diverses activités et sorties éducatives sont reliées à ce cours, comme assister à des représentations musicales, se produire en concert dans le cadre scolaire et ailleurs, etc.

6

Exigences : Les préalables nécessaires pour s’inscrire : avoir réussi le cours de guitare 169-302 ou étude du dossier et entrevue avec l’enseignant.

VOIR ANNEXE 1

Géographie historique occidentale 094-544

Contenu :

Dans le cadre de ce cours, nous étudierons les événements marquants et les enjeux historiques d’un point de vue tantôt européen, tantôt américain des événements du XXe siècle. Notre voyage à travers le temps s’appuiera sur la démarche historique pour susciter des débats et une pensée critique de nos élèves. De plus, les élèves connaîtront davantage les paysages américains suite à des conférences au sujet de différentes régions de nos voisins du sud.

Exigences : Aucune.

Hockey 047-474/047-574

Contenu :

Technique individuelle : Le patinage avant, le patinage arrière, le maniement, les feintes et le transport de rondelle, les passes et les réceptions, les tirs et la mise en échec corporelle et au bâton (facultative selon les âges).

Tactique individuelle : Le bloc et l’écran, le marquage et le démarquage, l’échec avant, le repli défensif et l’appui et le soutien.

Outil pédagogique : La vidéo sera un outil de choix afin de faire de la rétroaction auprès de chacun des élèves dans la pratique de leur sport.

Exigences :

Pour intégrer la concentration hockey, les élèves devront posséder un équipement de hockey complet. Coût : 1 575 $ (entreposage inclus). Outre la pré-inscription de 100 $, les autres paiements devront être effectués sous forme de chèques postdatés (6) répartis entre le 1er juin et le 1er mars de l’année suivante.

Il est important de maîtriser les bases du patinage sur glace.

Au deuxième cycle, (3e, 4e et 5e secondaire) chaque athlète aura l’opportunité d’être sur la glace à la fréquence de quatre périodes par cycle (60 minutes).

Initiation à la philosophie 103-574

Contenu :

Cours préparatoire au cours de philosophie au cégep. Les grands thèmes traités seront : l’amour, la haine, la violence, la justice, l’amitié, le pouvoir, etc.

Les cours prendront différentes formes: discussion de groupe, analyse de document (ex. : vidéos, textes, etc.).

Pour en connaître davantage sur les grands penseurs d’hier à aujourd’hui et pouvoir débattre de certains sujets.

Exigences : Aucune.

7

Physique 053-504

Contenu :

Nous étudierons deux aspects de la physique, soit l’optique et la mécanique. Les principaux thèmes abordés sont :

Pour l’optique : • les ondes; • la réflexion de la lumière; • la réfraction de la lumière; • les lentilles; • l’optique géométrique.

Pour la mécanique : • les vecteurs; • les types de mouvements; • les types de forces; • les lois de Newton; • le travail et la puissance mécanique; • l’énergie mécanique.

Exigences : Avoir réussi les programmes ST (science et technologie) et STE (science et technologie de l’environnement) en 4e secondaire ou ATS (applications technologiques et scientifiques) et SE (science et environnement) avec une moyenne cumulée minimale de 70%.

Piano 169-402/169-502/165-444/165-544

Contenu :

La formation musicale au secondaire dans l’apprentissage du piano tient compte du cheminement individuel de l’élève. Elle amène l’élève à développer sa sensibilité artistique, ses qualités d’interprète et de spectateur. Trois compétences sont développées : interpréter des œuvres musicales, apprécier des œuvres musicales et créer des œuvres musicales.

1er degré 2e degré 3e degré 4e degré 5e degré

Technique Gammes

Do, Sol, Fa Majeures

Do, Sol, Fa Majeures

Sol et ré Majeures, la mineure

Gammes Majeures en F et b

Gammes chromatiques

Théorie Langage musical, notes, figures de note et silences

Rythme, solfège et nuances Gammes mineures

Gammes majeures, syncope, contretemps et lecture à vue

Gammes chromatiques, intervalles, accords et ornements

Exigences : Piano 165-444 : avoir réussi piano 165-344 ou étude du dossier. Piano 165-544 : avoir réussi piano 165-444 ou étude du dossier. Les élèves n’ayant aucune expérience peuvent s’inscrire s’ils ont de bonnes aptitudes pour le travail individuel.

Projet intégrateur 102-502

Contenu :

Cours durant lequel l’élève réalise un projet (complexité de 40 heures) qu’il a lui-même choisi. Il devra, sur temps de classe, planifier les étapes de réalisation, consulter des sources d’information, réaliser sa planification et évaluer son processus de conception. Ce cours se réalise du mois d’août au mois de janvier pendant les périodes d’éthique et culture religieuse inscrites à l’horaire. Du mois de février au mois de juin, le programme d’éthique et culture religieuse sera donné. Compétence 1 : Réaliser un projet intégrateur. Compétence 2 : Établir des liens entre ses apprentissages.

Exigences : Aucune.

8

Science et technologie de l’environnement 058-404

Contenu : Ce cours est un complément au cours de base en science et technologie. Il prépare les élèves à la poursuite d’études en science en pouvant leur donner accès aux cours optionnels de chimie et de physique en 5e secondaire.

Exigences : • Avoir réussi science et technologie de 3e sec. ou applications technologiques et scientifiques de 3e sec. avec une moyenne cumulée minimale de 70%.

Science et environnement 058-402

Contenu : Ce cours est un complément au cours de base en applications technologiques et scientifiques. Il prépare les élèves à la poursuite d’études en science en leur donnant accès aux cours optionnels de chimie et de physique en 5e secondaire.

Exigences : • Avoir réussi science et technologie de 3e sec. ou applications technologiques et scientifiques de 3e sec. avec une moyenne cumulée minimale de 70%.

Sensibilisation à l’entrepreneuriat 104-404

Contenu :

En prédéterminant une entreprise commune à tout le groupe choisissant ce cours, l’élève sera amené à se situer au regard de l’entrepreneuriat (C-1) et à participer au développement de ladite entreprise (C-2). Pour l’année 2012-2013, l’entreprise retenue serait le journal étudiant. En agissant comme toile de fond, le journal étudiant permettrait à l’élève de vivre une expérience d’employabilité au sein d’une compagnie réelle. Suis-je capable de solutionner des problèmes concrets? Suis-je capable d’assumer pleinement les responsabilités d’une tâche? Suis-je conscient qu’une entreprise est divisée en départements et que son efficacité repose sur la qualité de son réseau de communication interne?

Le journal étudiant Le Palpitant; publication d’une dizaine d’éditions du journal. Mission :

• promouvoir les événements et les activités de la PAL; • augmenter le sentiment d’appartenance des élèves de l’école en améliorant leurs

connaissances de la PAL; • terminer l’année avec un bilan financier positif.

Évaluation : L’élève devra tenir un journal de bord chronologique de son travail au sein de l’entreprise. Ce journal fera mention des différentes responsabilités tenues par l’élève et il contiendra une copie de chacune de ses réalisations. Par exemple, un logo publicitaire qu’il aura créé ou des articles qu’il aura écrits, publiés ou non, ou encore une copie d’un bilan financier quelconque (C-2). À la fin de chaque étape, l’élève fera un court bilan où il se situera au regard de l’entrepreneuriat (C-1). Attentes de fin du cours : Que l’élève ait exploré et accompli plusieurs types de tâches au sein de l’entreprise et qu’il puisse s’objectiver lui-même par rapport à son engagement entrepreneurial.

Exigences : Aucune.

9

INSCRIPTION 2015-2016 Dates importantes – cours à options contingentés Il est à noter que les élèves ont reçu les informations nécessaires quant au processus d’inscription par les différents intervenants : conseillers d’orientation, enseignants des matières à option et directions adjointes.

Préalables Exigences particulières ACTIVITÉS SPORTIVES 049-344 (multisports)

049-444 plein-air ou 049-544 multisports

Information donnée dans les cours d’éducation physique. Sélection sur référence de l’enseignant selon les critères suivants : autonomie, leadership, comportement, effort, engagement.

ARTS ET INFOGRAPHIE 159-342 168-402/159-442 (PEI) 159-544

Aucun préalable mais intérêt pour l’infographie.

COMBO 165-494 165-594

Aucun préalable mais intérêt pour la musique. Jouer d’un instrument de musique et / ou chanter.

DANSE 172-304 172-404 172-504

Rencontre obligatoire d’informations et d’expérimentation. * se présenter en tenue adéquate.

Être retenu(e) à la suite de la rencontre prévue le 9 février à 16h45 au local 2560.

FOOTBALL 047-244 047-344 047-444 047-544

2e et 3e secondaire : - Référence de l’enseignant d’éducation physique. - Rencontre d’information au printemps. - 2 semaines d’évaluation en août (dates à venir). 4e et 5e secondaire : - Participation obligatoire au camp de printemps

en mai (dates à venir).

GUITARE 169-304 169-402 169-404 169-502 169-504

PIANO 165-344 165-402 165-444 169-502 165-544

Aucun préalable pour 402 / 502. Avoir réussi 304 pour 404 ou étude du dossier. Avoir réussi 404 pour 504 ou étude du dossier.

10

Les séquences de mathématique en 4e secondaire

Dépliant à l’intention des parents des élèves

de la 3e secondaire

Services éducatifs

Chers parents,

vous pouvez aider votre jeune dans son choix…

en discutant avec lui de ses intérêts, forces et capacités;

en l’encourageant à faire un choix personnel et réaliste;

en l’invitant à consulter son enseignante ou son enseignant de mathématique ou la conseillère ou le conseiller d’orientation.

Foire aux questions

Est-ce que ces trois séquences permettront à l’élève de développer les mêmes compétences?

Oui

Est-ce que ces trois séquences mèneront au même diplôme d’études secondaires?

Oui

Est-ce que ces trois séquences permettront à l’élève d’accéder à la formation professionnelle, à la formation technique et à la formation préuniversitaire?

Oui, mais certains programmes du collégial exigeront des conditions particulières d’admission.

Dans tous les cas, les séquences Technico-Sciences et Sciences naturelles seront reconnues comme étant équivalentes.

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Pour la prochaine année scolaire, les élèves devront choisir une des séquences de mathématique suivante : Culture, société et technique Technico-sciences Sciences naturelles

Le choix de séquence doit être éclairé et s’appuyer sur les intérêts, les aptitudes ainsi que les talents diversifiés des élèves plutôt que d’un simple classement. Cependant, l’élève devra obtenir l’approbation de la direction de l’école concernant ce choix.

Dans tous les cas, les séquences du Programme de formation de l’école québécoise permettront aux élèves d’acquérir une solide formation en mathématique.

SÉQUENCE CULTURE, SOCIÉTÉ ET TECHNIQUE

Cette séquence vise à enrichir et à approfondir la formation de base en traitant l’ensemble des champs de la mathématique à chaque année (arithmétique, algèbre, géométrie, probabilités et statistique). Cette séquence s’adresse aux élèves :

qui s’intéressent aux réalités sociales; qui possèdent un sens développé d’esprit

d’entreprise; qui aiment élaborer des projets ou coopérer à

leurs réalisations.

Cette séquence prépare plus particulièrement à des études collégiales dans le domaine des sciences humaines et sociales, des arts ou des communications.

SÉQUENCE TECHNICO-SCIENCES

Cette séquence échelonne l’apprentissage de l’algèbre et de la géométrie sur deux ans alors que les probabilités et la statistique sont traitées en 4e secondaire seulement.

Cette séquence s’adresse aux élèves :

qui aiment analyser des situations, réaliser des études de cas, optimiser des situations;

qui possèdent des aptitudes à repérer des erreurs en vue d’apporter des correctifs ou d’émettre des recommandations;

qui désirent explorer des situations qui combinent, à l’occasion, le travail technique et le travail intellectuel;

qui se questionnent sur la part de la mathématique dans la conception, la fabrication ou l’utilisation d’objets techniques.

Cette séquence prépare plus particulièrement à des études dans des domaines techniques du collégial liés à l’administration, aux arts ou la communication graphique. Elle prépare également à des études en sciences de la nature.

SÉQUENCE SCIENCES NATURELLES

Cette séquence vise plus particulièrement le développement des concepts et processus inhérents aux champs de l’algèbre et de la géométrie, et ce, à chaque année.

Cette séquence s’adresse aux élèves :

qui possède une bonne capacité d’abstraction dans l’analyse de modèles théoriques;

qui aiment élaborer des preuves ou des démonstrations formelles;

qui cherchent à comprendre l’origine et le fonctionnement de certains phénomènes pour les modéliser.

Cette séquence prépare plus particulièrement à des études collégiales en sciences de la nature.

Elle prépare également aux programmes techniques du collégial rattachés aux sciences.

Démarche pour faciliter le choix d’une séquence mathématique :

séance d’information destinée aux élèves; référence aux situations d’apprentissage de la 3e

secondaire vécues en classe par les enseignants; discussions parents-élèves à partir du Document

de réflexion de l’élève : en reconnaissant leurs forces, leurs capacités

et leurs intérêts; en les encourageant à faire un choix personnel

et réaliste; en les encourageant à consulter le service

d’orientation et leur enseignant en mathématique.

Formulaire Choix d’une séquence de mathématique à compléter.