chinese report card grade k 2012-13web.sfusd.edu/services/research_public/sbrc... · 2.4...

學生姓名: __________________________________

學校名稱: _____________________ 學年: _______

教師姓名: ________________________________

三藩市聯合校區幼稚園成績報告表

加州學科內容標準及社交發展方面的表現

加州英語發展測驗分數測驗日期聽講閱讀寫作總分

第一次會議 ________________________ _________ 家長/監護人簽署日期第二次會議 ________________________ _________ 家長/監護人簽署日期

報告期： T1 = 第一期 T2 = 第二期 T3 = 第三期表現水準代號學科內容標準/學術能力 4 ..... 超越標準 3 ..... 達到標準 2 ..... 接近標準 1 ..... 需要更多時間或練習 / ...... 今季未有評估

美術、社交發展和學習習慣 O ... 傑出 S ... 滿意 N ... 需要改進 / ..... 今季未有評估

學術發展能力 T1 T2 T3

會寫：姓

會寫：名

握筆姿勢正確

畫作有代表性

語文 T1 T2 T3 閱讀: 印刷體概念

1.1 展現明白書籍的作用

1.6 按隨意順序識別所有大寫字母

1.6 按隨意順序識別所有小寫字母

閱讀: 認識音素

1.9 將音混成單字

1.10 將字押韻

1.11 識別字的首音

1.11 識別字的尾音

1.13 數出字中的音節數目

閱讀: 解讀字義和認字

1.14 認識輔音

1.14 認識短元音

1.15 閱讀常見字

閱讀: 理解

2.4 重述熟悉的故事

寫作: 應用

1.1 獨自寫字和簡短句子

寫作: 規格

1.1 按照發音拼字

1.4 字跡清晰，字間距和行間距使用恰

當

聽與講

1.1 遵從含兩個步驟的指示

1.2 說話清楚，句子完整

聽與講: 應用

2.1, 2.3 簡短介紹經驗和興趣

數學 T1 T2 T3

數字感: 數字概念

1.2 數算物件至 30 件

1.2 識別數字至 30

1.2 表示和說出整數至 30

數字感: 計算

2.1 使用具體物件進行加減運算

代數與函數

1.1 識別物件，并加以整理和分類

度量與幾何

1.1 比較物件的長度、重量和容量

1.2 知道時間概念

2.1 識別幾何圖形

統計、數據分析與機率

1.1 使用圖案和圖表表示數據

1.2 識別、描述和擴展簡單的模式

歷史 / 社會科學 T1 T2 T3

K.1 描述良好公民的特徵

K.2 識別國家與州的標誌

K.3 明白人們怎樣合作，共建社區

K.5 以時間順序(如月、週、日)來整理事件

K.6 明白歷史是關於另一時代的事件、人物

和地方

科學 T1 T2 T3 自然科學

1.A 按物理屬性描述物體

生命科學

2.C 說出植物的主要部位名稱

2.C 說出動物的主要部位名稱

地球科學

3.B 作出觀察，並描述季節與氣候的變化

科學 (續) T1 T2 T3

調查與實驗

4.A 使用五種感官來觀察普通東西

體育 T1 T2 T3 展現大肌肉動作和動作技巧

展現精細動作和操作技巧

展現身體的平衡性和協調性

美術 T1 T2 T3 視覺藝術

積極參與并付出努力

表演藝術

積極參與并付出努力

社交發展和學習習慣 T1 T2 T3 不斷付出努力

尊重自己，也尊重別人

留心聽講

有意義地參與課堂活動和討論

聽從指示

完成任務和指定作業

完成和繳交家課

展現組織能力

做事獨立

學生正參與的計劃:

英語發展 (ELD)

學生支援小組 (SST)

特殊教育

其他_______________________

考勤 T1 T2 T3

遲到天數缺席天數 (包括允許的缺席)

教師評語:

第一期第二期第三期

基於標準的成績報告表：學生表現報告

何為基於標準的成績報告表？三藩市聯合校區採用基於標準的成績報告表作為溝通工具，報告學生的學業進度是否正朝著加州標準邁進，家長/監護人需知道子女在每一年級要學哪些知識，以及教師將如何評量學生的學習成果，否則成績報

告表就起不到作用。為何三藩市聯合校區使用基於標準的成績報告表？基於標準的成績報告表是用來讓家長／監護人知道子女在眾多方面的表現和進度，它也是問責制的核心。三藩市聯合校區綜合家長／監護人、教師、校長及其他關心教育人士的意見，制定這基

於標準的成績報告表，清楚地闡明學生的進展，並特別強調學生需要達到就讀年級水準的重要性。

這基於標準的成績報告表還特別強調加州學科內容標準和學生達到所有核心課程（英語、歷史／社會科學、數學及科學）標準的重要性。透過這基於標準的成績報告表，大家可以知道三藩市聯

合校區基於標準的教學內容、學生取得的進展，以及學生必須要掌握哪些知識才能達到標準。

關鍵術語

評估是一項持續性的工作，就學生的表現進度收集數據和提供反饋意見，目的是鑑別學生的長處與短處、找出改善教學的方法和為教學提供指引，以及記錄學生的進度。

表現水準根據加州教育部制定的各年級標準，顯示學生在理解及/或表現方面所達到的水準。

基準指以標準為依據，學生在全學年各考試中所展現的表現水準。

標準

是一個說明，指出學生在學年結束時應學到哪些知識和能做哪些事。加州標準與架構（California Standards and Frameworks）定出英語、歷史/社會科學、數學及科學各學科和

各年級的學習標準。這些資料可上網到加州教育部網頁查閱，網址：www.cde.ca.gov/ci。請注意：標準主要是用來確定學生在就讀年級結束時該掌握哪些知識和能做哪些事。表現水準是根據學生朝向達到標準的進度而定。

表現水準說明

學科內容標準美術、社交發展和學習習慣

4 超越標準表示學生採用深度學習，令其表現超越標準。 O 傑出學生在這方面的表現傑出。只要繼續努力和保持現有水準，就可在課堂內外取得成

功。

3 達到標準表示學生保持達到標準。 S 滿意學生在這方面的表現令人滿意。繼續努力和保持現有水準可以幫助在課堂內外取得

成功。

2 接近標準表示學生對標準有些認識，并有試著保持達到標準。 N 需要改進學生在這方面的表現令人不滿意，所以需要作出改善，以期取得成功。

1 需要更多時間或練習表示學生需要更多練習，才能明白標準內容。

Translation Provided by SFUSD Translation & Interpretation Unit

學生姓名: __________________________________

學校名稱: _____________________ 學年: _______

教師姓名: ________________________________

三藩市聯合校區一年級成績報告表

加州學科内容標準及社交發展表現

加州英語發展測驗分數測驗日期聽講閲讀寫作總分


表現水準代號學科内容標準 4 ..... 超越標準 3 ..... 達到標準 2 ..... 接近標準 1 ..... 需要更多時間或練習 / ...... 今季未有評估

美術、社交發展及學習習慣 O ... 傑出 S ... 滿意 N ... 需要改進 / ..... 今季未有評估

報告期： T1 = 第一期 T2 = 第二期 T3 = 第三期

語文 T1 T2 T3

閲讀: 印刷體概念

1.1 找出與口述字相配的印刷字

1.3 識別字母、單字和句子

閲讀: 認識音素

1.9 把單字的音節分開

閲讀: 解讀字義和認字

1.10 正確讀出長、短元音，以及用輔音混合成

的字

1.11 閲讀常見字

閲讀: 流利

1.16 流利、正確並有感情地朗誦就讀年級的課

文

閲讀: 理解

2.4 利用上下文的提示來理解字義和句子意思

2.7 閲讀簡單的課文或故事，並重述中心思想

閲讀: 分析

3.1識別和描述故事的組成部分，包括情節、

背景和人物，以及故事的開端、中間和結

尾

寫作: 字跡

1.3 字跡清晰，並使用適當的字距

寫作: 應用

2.1 簡短地描述一段經歷

2.2 用感官細節描述某件物體、某個地方或某

件事

寫作: 規格

1.6 運用適合就讀年級程度的標點符號和大寫

寫法

1.8 正確地串寫短元音字和常見字

聽與講

1.2 問問題，以澄清並理解講者的意思

1.5 講述人物、地方、東西和事件時，使用描

述性的字眼

數學 T1 T2 T3

數字感

1.1 數、讀及寫數字至 100

1.2 將 100 以内的數字作比較並照次序排列

數學 (續) T1 T2 T3

1.4 數算物件，並按個位數和十位數歸組

1.5 識別硬幣的面值，並以不同的硬幣組合表

示同等價值

2.1 熟記 20 以内的加減運算

2.3 識別比某指定數字多 1、少 1、多 10、少

10 的數字

2.4 以 2、5、10 的倍數為起點，數到 100

2.5 展示加減的意思

3.1 當比較大、小數字時，作出合理的預估

代數與函數

1.1 寫出涉及加減法的算式，並進行解答

度量與幾何

1.1 用標準或非標準的測量單位來度量物體的

長度、重量及體積

1.2 以最接近的半小時為單位報時

2.1-2.2

識別形狀和實體，並加以描述和進行分類


1.2 用圖表和圖解顯示數據

2.1 描述重複的模式，並將模式擴展下去

數學推理

1.1 判斷該用什麽方法、材料和策略來解題

歷史/社會科學 T1 T2 T3

1.1 明白所有公民擁有權利並負有責任

1.2 使用地圖和地球儀來識別地點和物理環境

1.3 認得美國的標誌、傳統和英雄人物

1.4 從傳記、口述歷史和民間傳説中了解到不

同文化和社區的相似和相異處

1.6 明白貨幣兌換的概念和明白金錢是用來購

買商品和服務

科學 T1 T2 T3

自然科學

1.0 了解固體、液體和氣體的特性

科學 (續) T1 T2 T3

生命科學

2.0 了解植物與動物的特徵

地球科學

3.0 觀察、測量及描述天氣情況

調查與實驗

4.0 提出問題、做調查，並記錄觀察結果

體育 T1 T2 T3

展現大肌肉動作和動作技巧

展現精細動作和操縱技巧

展現身體的平衡性與協調性

美術 T1 T2 T3

視覺藝術

積極參與並付出努力

表演藝術


社交發展和學習習慣 T1 T2 T3

不斷付出努力

尊重自己，也尊重他人

留心聽講


聽從指示



展現組織能力

做事獨立


英語發展(ELD)

雙


言語

特殊教育

特別教材專家(RSP)

其它_______________________

考勤 T1 T2 T3

遲到天數

缺席天數 (包括允許的缺席)

教師評語：

第一期

第二期

第三期



何為基於標準的成績報告表？三藩市聯合校區採用基於標準的成績報告表作為溝通工具，報告學生的學業進度是否正朝著加州標準邁進，家長/監護人需知道子女在每一年級要學哪些知識，以及教師將如何評量學生的學習成果，否則成績

報告表就起不到作用。為何三藩市聯合校區使用基於標準的成績報告表？基於標準的成績報告表是用來讓家長／監護人知道子女在眾多方面的表現和進度，它也是問責制的核心。三藩市聯合校區綜合家長／監護人、教師、校長及其他關心教育人士的意見，制定這基




關鍵術語




標準



表現水準說明



功。


成功。



學生姓名: __________________________________

學校名稱: _____________________ 學年: _______

教師姓名: ________________________________

三藩市聯合校區二年級成績報告表

加州學科内容標準及社交發展方面的表現



表現水準代號學科内容標準 4 ..... 超越標準 3 ..... 達到標準 2 ..... 接近標準 1 ..... 需要更多時間或練習 / ..... 今季未有評估



語文 T1 T2 T3 閲讀: 解讀

1.1 閲讀時，認得和使用拼法模式 1.2-1.3 解讀多音節字時，能應用分音節知識

1.5 明白規則與不規則複數的用法

閲讀: 流利 1.6 流利地朗誦就讀年級的課文

閲讀: 生字 1.7 理解反義字和同義字的字義

1.8 - 1.9 用簡單的字結構來判斷字義

1.10 識別多義字

閲讀: 理解 2.2 -

2.7 識別和使用不同的理解策略

閲讀: 分析 3.1 -

3.4 識別和比較文學元素

寫作: 策略 1.1 整理構想，並保持重點不變 1.2 字跡清晰 1.3 明白參考資料的目的和用途 1.4 在寫作過程中循序漸進

寫作: 應用 2.1 寫敍述文

2.2 寫友好信件

書面語與口語規格 1.1 -

1.2 用正確的字序寫出完整句子

1.3 識別和正確使用就讀年級程度的不同詞類

1.4 - 1.6

認識就讀年級程度的標點符號和大草寫

法，以及它們的用法

1.7 - 1.8 認識就讀年級程度的拼寫法

聽與講: 策略 1.1 -

1.3 審慎聆聽説話内容，並作出適當回答

聽與講: 應用

2.1 - 2.2 根據經驗和興趣重述資訊

數學 T1 T2 T3 數字感: 位值

1.1 數、讀和寫整數至 1,000

數學(續) T1 T2 T3

1.3 將 1,000 以内的整數作比較和排序

數字感: 計算 2.1 使用加法和減法的反向關係來解答題目

2.2 - 2.3 加減未經重組的兩位數和三位數的整數

2.2 - 2.3 加減重組過的兩位數和三位數的整數

3.1 使用圖畫、陣距、曡加和倍數來練習乘法

3.2 明白除法的初步概念

3.3 背熟 2、 5 和 10 的乘數表

數字感: 分數

4.1 - 4.3

認得和說出表示整體或整組一部分的分

數，并加以比較

數字感: 貨幣 5.1 -

5.2 用正確的硬幣和紙鈔組合計數法解題

代數與函數

1.1 使用交換和結合運算規則

度量與幾何 1.1 -

1.3 使用標準和非標準的測量單位來度量物體

的長度

1.4 - 1.5

以最接近的 1/4 小時爲單位報時，並明白

所經過的時間

2.1 - 2.2 描述平面圖和立體圖形，並作出分類

統計、數據分析與機率 1.1 -

1.4 收集數據，進行整理和比較，並用圖表和

圖解來表示

2.0 顯出明白模式和模式如何擴展

數學推理

1.1 - 1.2 2.1 - 2.2

定出要使用的解題方法，並證明自己

的推理

歷史/社會科學 T1 T2 T3 2.1 明白現代生活與古代生活的相似和相異處 2.2 展現地圖闡述技能 2.3 明白地方與國家政府的運作

2.4 明白基本的經濟概念，以及每一個概念在

經濟方面的角色

2.5 明白歷史人物所帶來的影響


1.0 明白物體移動是可以觀察和測量的

生命科學 2.0 明白植物和動物的生命期是可以預測的

地球科學

3.0 明白地球是由有特定性質的物質組成的，

並為人類提供資源

調查和實驗

4.0 使用科學方法做調查

體育 T1 T2 T3

展現大肌肉動作和動作技巧



美術 T1 T2 T3 視覺藝術積極參與並付出努力

表演藝術積極參與並付出努力



留心聽講


聽從指示



展現組織能力

做事獨立


英語發展 (ELD)


特殊教育

其他 ____________________________

考勤 T1 T2 T3 遲到天數缺席天數 (包括允許的缺席)

教師評語:



何為基於標準的成績報告表？三藩市聯合校區採用基於標準的成績報告表作為溝通工具，報告學生的學業進度是否正朝著加州標準邁進，家長/監護人需知道子女在每一年級要學哪些知識，以及教師將如何評量學生的學習成果，否則成績報

告表就起不到作用。為何三藩市聯合校區使用基於標準的成績報告表？基於標準的成績報告表是用來讓家長／監護人知道子女在眾多方面的表現和進度，它也是問責制的核心。三藩市聯合校區綜合家長／監護人、教師、校長及其他關心教育人士的意見，制定這基




關鍵術語




標準



表現水準說明



功。


成功。




學生姓名: ____________________________________

學校名稱: _____________________ 學年: _________

教師姓名: __________________________________

三藩市聯合校區三年級成績報告表



第一次會議________________________ _________ 家長/監護人簽署日期第二次會議________________________ _________ 家長/監護人簽署日期


美術、社交發展和學習習慣 O.... 傑出 S .... 滿意 N .... 需要改進 / ..... 今季未有評估


語言 T1 T2 T3 閲讀: 解讀

1.2 解讀多音節字

閲讀: 流利

1.3 流利、正確並有感情地朗誦敍述文和説明文

閲讀: 生字

1.4 理解反義字、同義字、同音異義字和同形異義

字的字義

1.6 利用上下文來找出生字的字義

1.7 知道怎樣查字典

閲讀: 理解 2.1 -

2.7 閲讀及理解就讀年級的課文

2.1 - 2.6 識別和利用不同的理解策略

閲讀: 分析 3.1 認出普通的文學形式

3.2 - 3.6 分析普通的文學形式的文學元素

寫作: 策略 1.1 寫出一段落，内含主題句和輔助細節

1.2 用草書寫，並且字跡清晰

1.4 利用寫作步驟改善寫作質素

寫作: 應用 2.1 寫敍述文

2.2 寫描述性文章

2.3 寫信和便條

寫作: 規格 1.1 認識就讀年級程度的句子結構和用法

1.2 – 1.4 認識就讀年級程度的文法和用法

1.5 – 1.7

認識就讀年級程度的標點符號和大草寫法，以

及它們的用法

1.8 – 1.9 認識就讀年級程度的拼寫法

聽與講: 策略 1.1 -

1.3 審慎聆聽，並作出適當回答

聽與講: 應用

1.5 - 1.9 簡單介紹熟悉的經驗和興趣

數學 T1 T2 T3 數字感: 位值 1.1 -

1.5 理解整數的位值

數字感: 計算 2.1 加減一萬以内重組過的整數 2.2 背熟 1 至 10 的乘數表 2.4 用一位數乘以多位數

2.5 用一位數除以多位數

數字感: 分數與小數 3.2 加減簡單的分數

3.4 理解分數與小數的關係

代數與函數 1.1 用式子或方程式代表數量的關係 1.2 解答涉及未知數的題目

2.1 解答涉及兩個數量之間關係的簡單題目

度量與幾何 1.2 找出立體圖形的面積和體積 1.3 找出多邊形的周長

2.1-2.3, 2.5

描述平面和立體的幾何形狀，並進行分類


1.2 - 1.3

記錄結果和總結數據，並在圖表和圖解上顯

示結果

數學推理

1.0 分析題目，並利用不同方法解釋推理的論據


3.1 描述地理特色和整理關於人們、地方和環境

的資料

3.2 描述當地美國印第安族 3.3 認識當地的重大歷史事件

3.4 了解法規與法律所扮演的角色，以及美國政

府的基本架構

3.5 展現具有基本經濟理論的知識，並了解當地

的經濟


1.0 了解以多種形態表現的能與物質的原理

生命科學

3.0 了解用於適應生存的物理結構和行爲

科學 (續) T1 T2 T3 地球科學

4.0 了解空間的模式

調查與實驗

5.0用科學方法對簡單的調查作出結果預測和推

出合邏輯的結論




美術 T1 T2 T3 視覺藝術積極參與並付出努力

表演藝術




留心聽講


聽從指示



展現組織能力

做事獨立

學生正參與的計劃：

英語發展 (ELD)

雙語


言語

特殊教育

特別教材專家 (RSP)

其他 _______________________

考勤 T1 T2 T3

遲到天數

缺席天數 (包括允許的缺席)

教師評語:









關鍵術語




標準



表現水準說明



功。


成功。



學生姓名: __________________________________

學校名稱: _____________________ 學年: _______

教師姓名: ________________________________

三藩市聯合校區四年級成績報告表


加州英語發展測驗分數測驗日期聽 � 閲讀寫作總分


表現水準代號學科内容標準 4 ...... 超越標準 3 ...... 達到標準 2 ...... 接近標準 1 ...... 需要更多時間或練習 / ..... 今季未有評估



語文 T1 T2 T3 閲讀: 流利

1.1 流利、正確並有感情地朗誦敍述文和説明

文

閲讀: 生字

1.2 - 1.4

利用對字源、同義字、反義字和同形異義

字的知識來判斷在就讀年級學到的生字的

字義

閲讀: 理解

2.1 閲讀及理解資訊性課文

2.2 - 2.7 識別和利用不同的理解策略

閲讀: 分析

3.1 識別與分析幻想體裁内的結構分別

3.2 - 3.5 用所知的文學元素來解讀敍述文課文

寫作: 策略 1.0 按寫作步驟改善寫作質素 1.2 創作含有多個段落的作文 1.4 用草書流暢地寫，並且字跡清晰 1.9 利用文字處理器有效地編寫文章寫作: 應用 2.1 寫敍述文 2.2 寫文學賞析 2.3 寫資訊報告 2.4 寫摘要書面語與口語規格 1.1 -

1.2 認識就讀年級程度的句子結構和用法

1.3 認識就讀年級程度的文法和用法

1.4-1.6

認識就讀年級程度的標點符號和大草用


1.7 認識就讀年級程度的拼寫法

聽與講: 策略 1.1 - 1.10 審慎聆聽，再經深思熟慮後作出適當回答

聽與講: 應用

2.1 - 2.4

講解內容經過精心準備、有重點和前後連

貫


1.1 讀及寫到百萬的整數

1.2 - 1.4

將百萬內的數字和百位數內的數字加以比

較、排序，並用四捨五入法加以處理

數學 (續) T1 T2 T3 1.5, 1.7 用繪圖和數字代表相等的分數

1.8 理解負數的概念

1.9 比較分數、帶分數和小數，並在數線上標

示相應位置

數學感: 小數 2.1 加減小數，並保留兩小數位

2.2 將小數排序和比較，並用四捨五入法處

理，保留兩小數位

數字感: 計算 3.1 加減多位數

3.2 - 3.3 用兩位數乘多位數

3.4 用一位數除多位數數字感: 因子與質數

4.0 - 4.2

分解小數字的因子；懂得或會識別 2 至

11 的質數

代數與函數 1.0 使用變數並作出闡釋

1.2 - 1.3 評估用括弧的數學列式

2.1 - 2.2 懂得怎樣去操作簡單的方程式

度量與幾何 1.1 -

1.4 用公式求出多邊形的面積和周長

2.1 製作一個表示 y = 3x 方程式的序偶表 2.1 使用序偶畫出一條線

2.2 - 2.3 使用 x 和 y 坐標計算線段的長度

3.1 - 3.8

理解和展示平面幾何屬性與立體幾何屬性

之間的關係

統計、數據分析和機率

1.1 - 1.3

整理數據，並以圖解、一覽表和圖表來顯

示和闡釋

2.1 - 2.3 對簡單的機率問題作出預測

數學推理

1.0 - 3.0 分析題目，並用不同方式解釋推理的論據


4.1 了解加州區域的地理特色

4.2 了解哥倫布之前到墨西哥農場時期的加州

人

4.3 - 4.4

了解加州的經濟、社會和政治，以及使加

州成爲一州的事件

歷史/社會科學 (續) T1 T2 T3

4.5 明白地方、州與聯邦政府的架構、功能和

權力


1.0 理解電力與磁力的概念

生命科學

2.0 明白所有生物都需要能量和物質才能生存

和生長

3.0 明白所有生物需要互相依靠和依賴環境地球科學

4.0 明白石頭和礦物本身就反映出它們的形成

過程

5.0 明白風和水如何造成和改造地球的表面

調查及實驗用科學方法提問，並做調查


展現大肌肉動作和操作技巧


美術 T1 T2 T3 視覺藝術積極參與並付出努力表演藝術積極參與並付出努力

社交發展和學習習慣 T1 T2 T3 不斷付出努力尊重自己，也尊重他人留心聽講


聽從指示完成任務和指定作業完成和繳交家課展現組織能力

做事獨立

學生正參與的計劃：英語發展(ELD)


特殊教育特別教材專家(RSP)

其他_______________________

考勤 T1 T2 T3 遲到天數缺席天數(包括允許的缺席) 教師評語: 第一期第二期第三期








關鍵術語




標準



表現水準說明



功。


成功。



學生姓名: __________________________________

學校名稱: _____________________ 學年: _______

教師姓名: ________________________________

三藩市聯合校區五年級成績報告表





美術、社交發展和學習習慣 O .... 傑出 S .... 滿意 N .... 需要改進 / ...... 今季未有評估


語文 T1 T2 T3 閲讀: 流利

1.1 流利、正確並有感情地朗誦敍述文和説明

文

閲讀: 生字

1.2- 1.4

利用對字源、同義字、反義字和同形異義

字的知識來判斷在就讀年級學到的生字的

字義

1.5 理解並解釋比喻用語

閲讀: 理解 2.0-2.2 閲讀並理解就讀年級的課文

2.3-2.5

識別並利用不同的理解策略

閲讀: 分析 3.0-3.3 識別和分析不同的文學體裁

3.4-3.7

用文學元素解讀和比較課文

寫作: 策略 1.0 利用寫作步驟來改善寫作質素

1.1-1.2 創作含多個段落的作文

1.4 利用文書處理器有效地編寫文章

寫作: 應用 2.1 寫敍述文 2.2 寫文學賞析 2.3 寫研究報告 2.4 寫勸説文

寫作: 規格 1.1 認識就讀年級程度的句子結構和用法 1.2 認識就讀年級程度的文法和用法

1.3-1.4

認識就讀年級程度的標點符號和大草寫


1.5 認識就讀年級程度的拼寫法

聽與講: 策略 1.0 審慎聆聽，再經深思熟慮後作出適當回答

聽與講: 應用 2.0 講解內容經過精心準備、有重點和前後連貫


1.1 將很大和很小的數字作比較，並進行四捨五

入

1.2 理解和計算百分數 1.4 用指數符號作判斷和寫出質因素

1.5 在數線上標示小數、分數、帶分數和正整數

和負整數

數學 (續) T1 T2 T3 數字感: 整數運算 2.1 將負數相加，並用負整數減正整數 2.2 曉得除數是一位數和兩位數的除法

數字感: 分數運算 2.3 加減異分母分數和帶分數

2.4-2.5

乘除異分數和帶分數

數字感: 小數運算 2.1 加減小數 2.1 乘除小數

代數與函數 1.2 用字母代表未知數，並解答簡單的題目

1.4-1.5

用線性函數寫出、解答和畫出方程式

度量與幾何 1.1 理解和計算不同圖形的面積

1.2-1.3

理解和計算立方形和長方形稜柱體的表面

面積和體積

2.1 測量和繪畫角度、線條和圖形

2.2 理解和運用規則計算角的和

統計、數據分析和機率 1.1 找出平均值、中位數和模式 1.2 整理數據，並用適當的圖表顯示和闡述

數學推理

1.0-3.0

分析題目，並使用不同方式解釋推理的論

據


5.1 描述哥倫布時代前時期的地理、文化和政

府

5.2 明白早期探險者的角色和所帶來的影響 5.3 明白美國印第安人和拓荒者之間的關係 5.4 了解殖民時期的發展

5.5-5.6

了解美國革命的起因、重要事件和結果

5.7 了解憲法的角色和歷史

5.8 了解從 1798 年到 1880 年代中期的移民

和殖民模式

5.9 認識 50 個州及州府


1.0 a-e

明白元素，以及它們的結合如何組成世界

中所有各種不同的物質

科學 (續) T1 T2 T3 1.0 f-i

明白物質的屬性，以及它們是怎樣用來分離

混合物和識別合成物

生命科學 2.0 a-d

明白動物有呼吸、消化、排泄和輸送的結構

2.0 e-g

明白植物有呼吸、消化、排泄和輸送的結構

地球科學

3.0 明白地球上的水通過水循環在海洋和陸地之

間移動

4.0 明白太陽的熱量不均勻地照到地球，導致氣

候模式變化

5.0 明白太陽系是由行星和其他繞著太陽運行的

星體組成

調查與實驗 6.0 a-h

用科學方法作規劃和做調查

6.0 i

曉得以書面報告和口頭介紹方式來展示自己

的科學知識




美術 T1 T2 T3 視覺藝術


表演藝術




留心聽講


聽從指示



展現組織能力

做事獨立

學生正參與的計劃：英語發展 (ELD) 學生支援小組 (SST) 特殊教育

其他 _______________________

考勤 T1 T2 T3 遲到天數缺席天數 (包括允許的缺席)

教師評語:









關鍵術語




標準



表現水準說明



功。


成功。



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