cherry creek schools · jeanette patterson፣ ኃሊፊ፣ horizon ... pilar lopez፣ ወሊጅ...

Dedicated to Excellence

Cherry Creek Schools እጅግ በጣም ጥሩ የትምህርት ድስትሪክት

ቼሪ ክሪክ ትምህርት ቤቶች

የእንግሊዝኛ ቋንቋ ትምህርት መርሀ

ሰኔ 2013

የትምህርት ጥራትና ፍትህ ክፍል

አድራሻ፤ 4700 South Yosemite

Greenwood Village, CO 80111

ሂ ደ ት

ተኅሣሥ 2008፣ የዴስትሪክት የ ‘Title III’ እንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም መርሀ/እቅዴ፣ የዴስትሪክት እንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም መርሀን ሇሚከተለት ግቦች ሇመጀመር ተወያዩ፤

ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች አገሌግልት መስጠት በተመሇከተ ሇሚመሇከታቸው ግሇሰቦች አጭርና ግሌፅ መመሪያ መስጠት።

እንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን በተመሇከተ የነበሩትን የዴስትሪክት ጥረቶች በአንዴ ሰነዴ/ፋይሌ ማቀናበር።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ሌምዴ/ተሞክሮ ሇማሻሻሌ ከላልች ዴስትሪክት ክፍልች ጋር አብሮ መስራት።

ሇፈዳራሌ እና ሇክፍሇ ግዛት ህጎች መታዘዝ።

ቡድኑ የተዯራጀው፣ ከዴስትሪክት አስተዲዯር፣ ከትምህርት ቤት አስተዲዯር፣ ከዴስትሪክት ዴጋፍ ሰጪ ሰራተኞች፣ ከጠቅላላ ትምህርት መምህራን፣ ከወሊጆች፣ ከማህበረሰብና ከነጋዳ አባሊት፣ እንዯዚሁም ከእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያዎች የተወጣጡ ተወካዮች አባሊት ሲሆን፣ በ8 ትናንሽ ቡዴኖች ተከፋፍሇው፣ እያንዲንደ ቡዴን የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም/ትምህርት መርሀ ክፍሌ ሊይ አተኮሩ። ሇተከፋፈለት ቡዴኖች የተሰጠው ሥራ ጥ ናትና ምርምሩን፣ ህጋዊነቱን፣ ‘Colorado Federal Integrated Review System (C-FIRS)’ የሚባሇውን የኮልራድና የፈዳራሌ የጋራ የክሇሳ ሥርዓት ግኝቶችን፣ የዴስትሪክት ዕሴቶችና ግቦች፣ መረጃ/ውሁብ እንዯዚሁም የሕዝብ ብዛትና ሥነ ሕዝብ፣ በተጨማሪም ወቅታዊ ሌምምድችን መገምገምና ከሚመሇከታቸው ግሇሰቦች በኮምፒዩተር በታገዘ የዲሰሳ ጥናቶችና በቡዴን ውይይት የዴስትሪክት ግሇሰቦች አስተያየቶችን ማግኘት ነው። በተጨማሪም፣ ከኮሚቴው ሥራ ጋር በተገናኘ መሌኩ የራሳቸውን የተሇያዩ አመሇካከቶች የሚገሌጹ ሃሳቦች እና ሌምድች ሰጥተዋሌ።

የመጨረሻው ውጤት አጭርና ግልጽ፣ እንዯዚሁም መምህራንን፣ ወሊጆችን እና አስተዲዯሮችን እንዱያካትት የተዯረገና ሇሁለም የተዘጋጀ ምቹ የሆነ ሰነዴ ነው። ስሇዚህም፣ እቅደ በራሱ ስሇ ሚዘና፣ መሇያ፣ ስሌጠናና በትምህርት ቤቶች ውስጥ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያ ሚናን በተመሇከተ ሇሕግ መታዘዝ መስፈርቶችን የሚመሇከቱ የተወሰኑ ዝርዝር ሀሳቦችን አያካትትም። እነዚያ የተወሰኑ ዝርዝር ሀሳቦች በእንግሉዝኛ ቋንቋ ባሇሙያዎች መመሪያ ውስጥ ይገኛለ፤ መመሪያዎቹም ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያዎች በይፋ የተዘጋጀ ናቸው።

በ2009 ሴሜስቴር በሙለ፣ ከእያንዲንዲቸው የተከፋፈለት ከ8 ቡዴኖች የተወጣጡ ተወካዮች የራሳቸውን የግሌ ክፍልች ፈጠረው ያገኙትን መረጃዎች ሇተከፋፈለ አማካሪ ቡዴኖች (የዴስትሪክቱ የ ‘Title III’ አማካሪ ኮሚቴ) እንዱከሇስና እንዱጠቃሇሌ አቀረቡ። ሥራው የተካሄዯው በአራት መዯበኛ ትሊሌቅ የቡዴን ስብሰባዎች ጊዜያትና በትናንሽ ቡዴኖች የኮሚቴ ሥራ ጊዜያት ነበር። የመጀመሪያው ክፍሌ የተጠናቀቀው ሰኔ 10፣ 2009 ነበር።

ከዴስትሪክት መርሆች ጋር በመሆን፣እንዯዚሁም ከክፍሇ ግዛት እና ከፈዳራሌ ሕጎች ጋር ሇማመሳከርና አብሮ መሄደን ሇማረጋገጥ፣ እቅደ ቢያንስ በየሦስት ዓመቱ ይገመገማሌ። (ሰኔ 10፣ 2009 የቅርብ ጊዜ ሠነዴ ነው።)

ከድስቲክት ተነሳሽነት ዓላማና ከክፍለ-ግዛትና ከፈዴራል ህጎች ጋር ለማቆራኘርት ሲባል ይህ እቅድ በመደበኛነት የሚገመገም ሲሆን፣ እንደአስፈላጊነቱም የሚሻሻል ይሆናል። (ስኔ 2013 የአሁኑ ጊዜ ቅጂ ነው።)

i


ምስጋና

በዚህ የመጀመሪያ መርሀ/እቅድ መዘጋጀት አስተዋጽኦ ሊዯረጉት ሇሚከተለት ሰዎች የሊቀ ምስጋና እናቀርባሇን፤

የዴስትሪክት አመራር Elliott Asp፣ የክንዋኔ ማሻሻሌ ረዲት የትምህርት ቤቶች

የበሊይ አሇቃ Tera Helmon፣ የበሊይ አሇቃr, ጥራትና ፍትሃዊነት Eric Kophs፣ የአንዯኛ ዯረጃ ትምህርት ቤቶች የበሊይ አሇቃ Cynde Fischer፣ የመሇስተኛ ትምህርት ቤቶች የበሊይ አሇቃ Harry Bull፣ የሁሇተኛ ዯረጃ ትምህርት ቤቶች የበሊይ አሇቃ Holly Porter፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ክፍሌ ኃሊፊ

የትምህርት ቤት አመራር Stacey Peoples፣ ኃሊፊ፣ Highline Amanda Waleski ፣ ረዲት ኃሊፊ፣ Eastridge Linda Hezlep ፣ ኃሊፊ፣ Peakview Dee Bench፣ ኃሊፊ፣ Indian Ridge Joleta Gallozzi፣ ረዲት ኃሊፊ፣ Fox Hollow David Gonzales፣ ረዲት ኃሊፊ፣ Prairie Jeanette Patterson፣ ኃሊፊ፣ Horizon Floyd Cobb፣ ረዲት ኃሊፊ፣ Cherry Creek Rebecca Moehring፣ ረዲት ኃሊፊ፣ Cherokee Trail

የጠቅሊሊ ትምህርት መምህራን Holly Reifman፣ 2ኛ ክፍሌ፣ Holly Ridge Primary Mary Christensen-Cooper፣ ሒሳብ፣ Prairie Carma Benitez፣ 5ኛ ክፍሌ፣ Village East Katie Warnke፣ እንግሉዝኛ፣ Campus Terese LeFavor፣ ሥነ ጥበብ፣ Cherokee Trail

የዴስትሪክት አቀናባሪዎችና አሰሌጣኞች Teresa Cummins፣የፈዳራሌ ፕሮግራሞች አቀናባሪ La Toyua Tolbert፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ፕሮግራም አቀናባሪ Lori Sayler፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ፕሮግራም አቀናባሪ Julie Ignacz፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ፕሮግራም

የሇሊቸው ትምህርት ቤቶች አቀናባሪ Julie Sack፣ የ ‘Title I’ አቀናባሪ Tanya Batzel፣የተሇዩ ተማሪዎች ተቆጣጣሪ Mark O v e r m e y e r ፣የዴስትሪክት የማንበብና የ መጻፍ ፕ ሮግራም አቀናባሪ Sue Khair፣ የዴስትሪክት የማንበብና የመጻፍ አቀናባሪ Mary Dove፣ የጣሌቃ ገብነት ምሊሽ አቀናባሪ Stephanie Boyd፣ የግምገማ/የሚዘና አቀናባሪ Ann Zimmer፣ የቴክኖልጂ አሰሌጣኝ

የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያዎች Erin Davis፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያ፣ Red Hawk Ridge Dayna Perez፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያ፣ C h e r r y Creek Janis Angermayr፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያ፣ Cimarron Kathryn Dragseth፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያ፣

Village East Meg Lucero፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያ/አሰሌጣኝ

Highline Celina Campos፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያ፣ Laredo Julie Hofmann፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያ፣ Overland Maire Minnis-Turk፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያ፣ Polton Mark Hernandez፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያ፣ Eastridge Heather Stevens፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያ፣ Sagebrush Michelle Carnes፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያ፣ Thunder Ridge

የዴስትሪክት ዴጋፍ ሰጪ ሰራተኞች Rachael Rosales፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም የአስተዲዯርሪ ጸሃፊ Dave Roybal፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ፕሮግራም መረጃ ተንታኝ

ወሊጆች፣ የቋንቋና የባህሌ ዴጋፍ ሰጪዎች እና የማኅበረሰብ አባሊት Pilar Lopez፣ ወሊጅ Juan Garcia, ፣ ወሊጅ Leah Lee፣ የኮሪያ ቋንቋና ባህሌ ዴጋፍ ሰጪ Anna McInroy፣ የሩሲያ ቋንቋና ባህሌ ዴጋፍ ሰጪ Miracle Choate፣ የእስፓኒሽ ቋንቋና ባህሌ ዴጋፍ ሰጪ Ivonne Tovar-Vargas፣ የእስፓኒሽ ቋንቋና ባህሌ ዴጋፍ ሰጪ Susan Lythgoe፣ ኃሊፊ፣ የመማሪያ ምንጭ Deborah Agar፣ የተሇያዩ ቋንቋዎች ፕሮግራም አቀናባሪ፣ Regis University

ii


ማውጫ

ዓላማ...……………………………………………….…….………………………………………………………………………………………………………..…………..……1

ኃሊፊነት……..……………………………….…………………….…………………………………………………………………………..………..………………………..…2

ህጋዊ መስፈርቶች ………………………….……………………………………………..………………………...…………………….……………………………...…4

የተማሪ ብዛትና ስርጭት……………………..……..………………………………………………..………………………………………..…………………..………10

እንግልዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ……………….……………….……………………..………...…………………………………………….….……..….................12

እንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን መገምገም ……………………..….…………………………………………………...………………………………………….14

እንድገና መመዯብና ተማሪዎች የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ፕሮግራሙን ማጠናቀቅ-----------------------------------.17

የፕሮግራም አብነት---------------------------------------------------------------------------------------------------18

የመማር ማስተማር ተግባራትና ስልቶች------------------------------------------------------------------------------19

ሥርዓተ ትምህርት………………………………………………………………………………………………………………..………………...………………………..21

ጣልቃ-ገብና ድጋፍ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….22

ሙያዊ እገዛ…………….………………………………………………………………………………….…………………….………...…………………..….……………24

የወሊጆች ተሳትፎ...……………………….…………………………………………………………….……………………..…………….…………………..….……….27

የፈላሾችና የስደተኞች ቤተሰቦች………………………………………………………………………...………………………………………….….………...........30

የቋንቋ ትርጉም………………………..……………...……………………..…………….……….……………………...…………………….……………………………32

ግምገማ…………………….………………………………………………………………………………………..……………………………….……………………………..33

የቃላቶች ዝርዝርና ፍች…………………………………..….…………………………………………………...……………………….…………………….…..……..35

የግርጌ ማስታወሻ ሀ– የቤት ቋንቋ የዳሰሳ ጥናት...................................................................................................................…...41 የግርጌ ማስታወሻ ለ– ማስረጃ….…………………………………………………………………..…………………….………………………………………………42


1

ዓላማ የዴስትሪክታችን ተሌዕኮ፤ እያንዳንዱ ተማሪ እንዲመራመር፣ እንዱማር፣ እንዱከናወንለትና ለሌላው ተማሪ ድንታ እንዱኖረው/እንዱኖራት መቀስቀስ ነው።‛

ጥራት ማለት ፍትሃዊነት ለሁለም ማለት ነው

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የወጣ የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት አጠቃሊይ መርሀ/እቅዴ እያንዲንደን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪ፣

ቤተሰብ፣ የማኅበረሰብ አባሌ እና ሁለም የትምህርት ባሇሙያዎች እንዱያስቡ፣ እንዱማሩ፣ እንዱከናወንሊቸውና ሇላልች ዯንታ ያሊቸው

እንዱሆኑ ሇማነሳሳት ነው።

እያንዲንደ ተማሪ

በቼሪ ክሪክ ውስጥ የሊቀ ሥራን በፍትሃዊነት መሥራት ዋናውና የሚናተኩርበት ተግባራችን ነው። የሁለንም ተማሪዎች ክንውን ሇመጨመርና በተማሪዎች ሁኔታ ሊይ በመመርኮዝ የትምህርት ውጤታቸውን መተንበይን ሇማስቀረት በትጋት እንሰራሇን።

የማኅበረሰባችንን ስብጥር የሚያንጸባርቁና ብቃት ያሊቸው፣ እውቀት የተሞሊቸው፣ እና ሇወጣቶች በጣም ዯንታ ያሊቸውን ሰራተኞች መሳብ አስፈሊጊ ነው።

እንዲመራመር ተማሪዎች የክፍለ-ግዛት ደረጃን የጠበቀና ACT የሚባል የኮሌጅ መግቢያ ፈተና መመሪያን ያሟላ ሥርዓተ-ትምህርት ይማራሉ።

እያንዳንዱ ተማሪ ለመማሪያ የሚረዳጨውኝ ጤኽኞሎጂ/ጽኘ-መላ ጥምሕርጥ ያገኛሉ።

ተማሪዎች Thinking Maps™ የሚባለውን ሥዕላዊ መግለጫ በመጠቀም የመመራመር ችሎታቸውን እንዲያሳድጉ ይደረጋል።

ተማሪዎች FOSS Science™ የሚባለውን ፕሮግራም በመጠቀም የሳይንስ ትምህርት ይማራሉ።

እንዱማር በዴስትሪክታችን ውስጥ፣ ሁልም መምህራን የአሁኖችንና የወዯፊት ተማሪዎችን ሇማስተማር እውቀቱንና ችልታዎቹን ሉኖራቸው ይገባሌ።

የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት ተማሪዎችን፣ ወሊጆችን እና የማኅበረሰብ አባሊትን በትምህርት ሂዯት ውስጥ ያሳትፋሌ።

እንዱከናወንሇት ተማሪዎቻችን ስብጥርነት ያሊቸውና ወጣቶች የሆነ እና በክፍሇ ግዛት እና በሀገር አቀፍ ‘TCAP, ACT and SAT ‘ በሚባለ ፈተናዎች ከአማካይ በሊይ ነጥብ የሚያመጡ ናቸው። ገዯብ የሇሇው እውቀት ያሊቸውና የወዯፊት ተስፋ ያሊቸው ናቸው።

በቼሪ ክሪክ ውስጥ፣ ተማሪዎች ከሁሇተኛ ዯረጃ ትምህርታቸው በኃሊ የሚፈሌጉት ማንኛውም ዓይነት እቅዴ ቢኖራቸውም፣ በከፍተኛ ትምህርት እያንዲንደ ተማሪ ውጤታማ እንዱሆን የሚያስፈሌጋቸውን እውቀትና ችልታዎች ሉኖራቸው እንዯሚገባ እናምናሇን። በዚህ ዘመን፣ ተማሪዎች ኮላጅ ሇመግባት፣ የውትዴርና አገሌግልት ውስጥ ሇመግባት፣ ወይም በቀጥታ ሥራ ሇመጀመርም ቢያቅደም ሆነ ባያቅደ፣ ተማሪዎች ተመሳሳይ እውቀትና ችልታዎች እንዴሚፈሌጉ እናውቃሇን።

‘Blue Ribbon and John Irwin School of Excellence’ የሚባለትን በትምህርት ጥራት ሥያሜ የሚሰጡትን ሽሌማቶች ጨምሮ፣ ትምህርት ቤቶቻችን ከፍተኛ አክብሮቶችን አግኝቷሌ፣ የትምህርት ቤቶቻችን ሁሇት-ሦስተኛ ‘እጅግ በጣም ጥሩ’ ዯረጃ ያሊቸው ወይም በኮልራድ የትምህርት ቢሮ ‘ከፍተኛ’ ዯረጃ ያሊቸው ሲሆኑ፣ ‘ዝቅተኛ ዯረጃ’ ወይም ‘በቂ ያሌሆነ’ ዯረጃ ያሇው ትምህርት ቤት የሇም። እስከ 2011-2012 ድረስ፣ 95% የሚሆኑ ትምህርት ቤቶቻችን ጥሩ ሥራ እየሰሩ እንዳሉና 5% ደግሞ የመሻሻያ ፕሮግራም ላይ ነበሩ፡

ሇላሊው ዯንታ ያሇው

እንዱሆን/እን ዱትሆን

ከዴስትሪክት ግቦች ውስጥ አንደ በዱሞክራሲያዊ ማህበረሰብ ውስጥ ሇመሳተፍ ዝግጁ የሆኑና በተሇያዩ የዜጎች/የህዝብ ጉዲዮች/ተግባራት ውስጥ ሇመሳተፍ የሚያሌሙትን የሁሇተኛ ዯረጃ ትምህርት ቤቶች ተመራቂ ተማሪዎች ፔርሰንት መጨመር ነው። ሇምሳላ፣ የመንግሥት የአሰራር ሂዯት፣ ምርጫ፣ የነጻ አገሌግልት መስጠትና ላልች የማኅበረሰብ አገሌግልት ዓይነቶችን አስመሌክቶ ተማሪዎች እውቀት ቢኖራቸው አስፈሊጊ ነው።

በቼሪ ክሪክ ትምህርት ቤቶች አዎንታዊ ባህሪይ ያሊቸውና ሌጆችና ወጣቶች እንዱሻሻለ፣ ጠንካራ ሕዝብ እንዱሆኑ፣ በህይወታቸው ውስጥ የተሻሇ ምርጫ ማዴረጉ እንዱችለና በዕሇታዊ ህይወታቸው ውስጥ የሚያጋጥሟቸውን ተግዲሮቶች በተሳካ ሁኔታ መቋቋም እንዱችለ የሚረደ 40 የእዴገት እሴቶችን ሥራ ሊይ አውሇናሌ።

የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት በትምህርት ቤቶቻቸው ጨዋ የሆኑና ታማኝ፣ ላልችን ሰዎች የሚያከብሩ፣ እና የተሇያዩ ባህልችንና ሰዎችን የሚረደና የሚቀበለ ጥሩ ባህሪይና ሥነ-ምግባር ያሊቸው የተማሪዎች ፐርሴንተጅ መጨመር ይፈሌጋሌ።

ሇመቀሰቀስ ነው

የቼሪ ክሪክ የትምህርት ዴስትሪክት ትሌቅ ተሌዕኮ ያለው የትምህርት ተቋም ነው። ሰራተኞቻችን እያንዲንደን ሌጅ በየቀኑ እንዱቀሰቅሱ እንጠይቃሇን። ተማሪዎች ውስብስብና ተሇዋዋጭ የሆነውን የዓሇም ተግዲሮት እንዱቋቋሙ ሇማዘጋጀ፣ ሥራችን ተማሪዎች የመማር ጉጉት እንዱኖራቸው ማዴረግ ነው።


2

ኃላፊነት

አስተዋይነታችን ያለፈውን ነገር በማስታወሳችን ሳይሆን ፣ ሇወዯፊታችን ሃሊፊነትን በመውሰዲችን ነው።‛ ~ጆርጅ በርናርዴ ሻው

በዚህ ጥረት ውስጥ የሚከተለትን ነጥቦች የሚያተኩሩ እሴቶች አለን:

ከሁለም በፊት የተማሪዎችን ፍሊጎት፣ ሰሊምና ዯኅንነት ማስቀዯም፣

ሇመማር ምቹ የሆኑ እና ዯህንነታቸው የተጠበቁና ሇተማሪዎች ዯንታ ያሊቸው የመማሪያ ቦታዎችን መፍጠር፣

ሇእያንዲንደ ተማሪ እዴገትና ክንውን ከፍተኛ ተስፋ ማዴረግ፣

ከተማሪዎችና ከቤተሰቦቻቸው ጋር ትርጉም ያሇው ግንኙነት መፍጠርና ማዲበር፣

የሚናገሇግሊቸውን ተማሪዎችና ቤተሰቦች ስብጥርነት መረዲትና ማክበር፣

ተማሪዎችን፣ ቤተሰቦችንና የማኅበረሰብ አባሊትን እንዯ አባሪ/ሸሪክ በትምህርት ሂዯት ውስጥ ማሳተፍ፣

ተሳትፎንና አቅምን የሚገነቡና የሚያበረታቱ ተቋማዊ ስሌቶችን መጠቀም፣

የማኅበረሰባችንን ስብጥርነት የሚያንጸባርቁ፣ በቂ እውቀት ያሊቸውና ሇሌጆች በጣም ዯንታ ያሊቸው ብቃት ያሊቸውን ባሇሙያዎች መቅጠር፣

ሇተማሪዎችና ሇወሊጆች ጽኑ የሆነ አገሌግልት መስጠት፣

ራእይን ሇማሳካት የሚዯረጉትን የፈጠራ ችልታዎችንና አዲዱስ ግኝቶችን ማበረታት፣

ተቋሙን በቀጣይነት ማሻሻሌ፣

የዕዴሜ ሌክ መማርን፣ የክንውንን፣ እና ላልችን የማገሌገሌ ፍሊጎትን ማበረታት ናቸው።

የዴስትሪክት ሰራተኞች ሁለም የዴስትሪክት ሰራተኞች ይህንን እቅዴ በታማኝነት ሥራ ሊይ የማዋሌ ኃሊፊነት አሊባቸው። በየዯርጃው ያለት የተቋሙ ሰራተኞች በዚህ እቅዴ ውስጥ የተነዯፉትን ተግባራት የሚመሇከቱ አዲዱስ ሥነ-ምግባራትንና አመሇካከቶችን የመቅሰምና የማከናውን ኃሊፊነት አሇባቸው። ሇእያንዲንደ ትምህርት ቤትና የትምህርት ዴስትሪክት የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ስኬት እንዯ የዴስትሪክት ኃሊፊነት አዴርጎ መቀበሌ አስፈሊጊ ነው።

የዴስትሪክት አመራር በፈዳራሌ፣ በክፍሇ ግዛትና በትምህርት ቦርዴ በሚጠበቁ ጉዲዮች ሊይ በመመሰረት በየትምህርት ጥራት የተግባር ስሌታዊ እቅዴ ውስጥ የተነዯፉትን የተቋሙን አጠቃሊይ ግብ፣ ራዕይና ተሌዕኮን ሇማሳካት የዴስትሪክት አመራርና የአስተዲዯር ሰራተኞች የአመራርና የአስተዲዯራዊ ሥራቸውንና ዴጋፋቸውን ይቀጥለበታሌ።

የትምህርት ቤት አመራር የትምህርት ቤት አስተዲዯርና አመራር የሚከሰቱትን ችግሮች ይቀርፋለ፣ አስፈሊጊውን ዴጋፍን ይሰጣለ፣ በተጨማሪም ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ክንውንና ሇዚህ እቅዴ መተግበር ኃሊፊነታቸውን በመንዯፍ የሁለንም አስተማሪዎች እዴገት ያሻሽሊለ።

አስተማሪዎችና የትምህርት ቤት ሰራተኞች በትምህርት መርጃ መሳሪያዎች በተዯገፈ የማስተማሪያ አብነት/ሞዳሌ ውስጥ እንዯተነዯፈውና በዚህ እቅዴ ውስጥ በተገሇጹት ተግባራት መሰረት፣ ሁለም ተማሪዎች በቋንቋ ትምህርቱ ትርጉም ባሇው መሌኩ መሳተፍ እንዱችለ፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ስምረት/ስኬታማነት ሇማሳዯግ፣ እያንዲንደ አስተማሪ ተማሪዎችን የሚረዲ የማስተማር ሌምዴንና የተሇያዩ ሚዘናዎችን የመጠቀም ችልታ ሉኖረው/ሉኖራት ይገባሌ። እንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰምን በተመሇከተ ባሇሙያዎቹ ሇይዘት ዙሪያ አስተማሪዎች ውጤታማ የማስተማሪያ ስሌቶችን በተመሇከተ አስፈሊጊውን መረጃ ይሰጣለ።


ኃላፊነት የመረጃዎች/የውሁቦች ትንተና ከእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪ የሚገኝ መረጃ እንዯ የትምህርት ቤት ማሻሻያ ፍትሃዊ ግብ እቅዴ አካሌ ይተነተናሌ። ትምህርት ቤቶች እንዱከሌሱ የሚዘናዎችና የግምገማዎች ቢሮ ሇኮልራድ እንግሉዚኛ ቋንቋ ሚዘናዎችና ሇላልች ትርጉም ያሊቸው ውሁቦች/መረጃዎች በየጊዜው ይሰጣቸዋሌ። ውጤቶቹን መተንተን በተመሇከተ የዴስትሪክት አመራር ሇትምህርት ቤት አመራር አስፈሊጊውን ዴጋፍን ይሰጣሌ። ሂዯታዊ የቋንቋ መቅሰም ውጤቶች፣ ሁሇቱም መዯበኛና አጠቃሊይ፣ በአስተማሪዎችና በትምህርት ቤት አመራሮች በጋራ ትብብርነት ይቆጣጠራለ።

የወሊጅ ሸሪክነት የወሊጅ ሸሪክነት የሚካሄዯው በዚህ እቅዴ ውስጥ፣ በየወላጅ ተሳትፎ ክፍሌ ውስጥ በተነዯፈው ውጤታማ በሆነ አሰራር መሰረት ነው። ወሊጆችና ቤተሰቦች ተማሪዎችን ትርጉም ባሊቸው ተሳትፎዎችና ሥራዎች ይዯግፏቸዋሌ።

ሙያዊ እድገት ሥራን መሰረት ያዯረገ ተከታታይ ሙያዊ እዴገት፣ የሙያዊ ሥሌጠና የማኅበረሰብ ትብብር፣ በዴስትሪክት የመማር ማስተማር አሰሌጣኞች በኩሌ የአቻ-ሇአቻ ሥሌጠና ፣ እና ኃሊፊዎች፣ ይህ እቅዴ መተግበሩን የሚያረጋግጡበት ዘዳዎችን ያቀርባለ።


ህጋዊ መስፈርቶች

“ትምህርት ትልቅ የለውጥ ኃይል ያለው የሰው ልጅ መብት ነው።”

~ኮፊ አናን ፣ የ2001 የኖበሌ የሰሊም ሽሌማት ተቀባይ

Title III የሚባል አንቀጽ ማንኛውም ተማሪ በትምህርቱ ወዯ ኃሊ እንዲይቀር የሚሌ አዋጅ፣ እንግሉዝኛው ‘No Child Left Behind (NCLB)’ የሚሌ፣ አንቀጽ III አዋጅ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የቋንቋውን ብቃትና የትምህርቱን ይዘት እንዱጨብጡ የመዯገፊያ ዴጎማ ይሰጣሌ። የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች እንግሉዝኛንና የመዯበኛ ትምህርታቸውን በተመሇከተ ጥራት ያሇው ትምህርት ማግኘት አሇባቸው። አንዱ(ት)ም ተማሪ በትምህርቱ/ቷ ወዯ ኃሊ እንዲይቀር/እንዲትቀር የሚመሇከት አዋጅ የትምህርት ፕሮግራምን መምረጥ በተመሇከተ ባያጠብቅም፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች በእንግሉዝኛ ቋንቋና በመዯበኛ ትምህርታቸው መሻሻሌ እንዱያሳዩ ትሌቅ ሃሊፊነት ይፈሇጋሌ። በሬዕስ III ሥር፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት መመዘኛዎችን ማውጣትና እነዚህን መመዘኛዎች ከክፍሇ ግዛት የትምህርት ይዘት መመዘኛዎች ጋር እንዱያገናኙ ከክፍሇ ግዛቶች ይፈሇጋሌ። ትምህርት ቤቶች የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ከክፍሇ ግዛት የተሰጣቸው የሃሊፊነት ሥርዓት ክፍሌ መሆናቸውንና በትምህርታቸው የሚያሳዩት መሻሻሌ በየጊዜው ቁጥጥር እንዯሚዯረግበት ማወቅ አሇባቸው።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን በተመሇከተ አንዱ(ት)ም ሌጅ በትምህርቱ/ቷ ወዯ ኃሊ እንዲይቀር/እንዲትቀር የሚመሇከት አዋጅ

የተወሰኑ ግዳታዎች የሚከተለት ናቸው፤

የመመዘኛ ፈተና

የሁለም የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት በየዓመቱ A C C E S S በ ሚ ባ ል በ ሁ ሉ ም ክ ፍ ለ - ግ ዛ ቶ ች ው ስ ጥ ጠ ቅ ላ ላ የ ቋ ን ቋ መ ረ ዳ ት ና መ ጠ ቀ ም የ ሚዘና ፈተና ይረጋገጣሌ።

ሁለም የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የቋንቋ ተሰጥኦና ሒሳብን በተመሇከተ የክፍሇ ግዛት የትምህርት ክንውን ፈተናዎችን ይወስዲለ፤

በዩናይትዴ ስቴትስ ውስጥ ከአንዴ ዓመት በታች የቆዩ ተማሪዎች የቋንቋ ተሰጥኦ የመመዘኛ ፈተናን ሇዚያ መጀመሪያ ዓመት መውሰዴ

የሇባቸውም።

ቢያንስ ሇሦስት ተከታታይ ዓመታት በዩናይትዴ ስቴትስ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የቆዩና በሪዕስ I I I በሚዯገፍ ፕሮግራም የተሳተፉ ተማሪዎች

የምንባብና የቋንቋ ተሰጥኦ ፈተና በእንግሉዝኛ መውሰዴ አሇባቸው።

ወሊጆችን ማሳወቅ

ሌጆችን በሌዩ የቋንቋ ትምህርት ፕሮግራም መመዯብ ሇምን እንዲስፈሇገ የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት ሇወሊጆች ያሳውቃሌ።

በተጨማሪም፣ የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት ወሊጆችን በተሇያዩ መንገድች በመዴረስ የሌጆቻቸውን የቋንቋ ትምህርት ፕሮግራም ተሳትፎ

እንዱያውቁና እነርሱም በፕሮግራሙ በንቃት እንዱሳተፉ የተሇያዩ ተግባራትን ይፈጽማሌ። ሇበሇጠ መረጃ የወሊጆች ተሳትፎ ክፍሌን

ይመሌከቱ።

4



ኃላፊነት

የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት ‘ T i t l e III’ የሚባሇውን እርዲታ ይወስዲሌ፤ ስሇዚህም፣ በግሌጽ የሚመዘን

ዓመታዊ የክንውን ግብ ሊይ የመዴረስ ኃሊፊነት አሇብን። ግቦቹ የሚጠቅሙት የቋንቋ ማስተማር ፕሮግራሞች

ውጤታማነትን ሇመመዘን ነው። ግቦቹ ሦስት አቢይ ዓሊማዎች አለት፤

እንግሉዝኛ ቋንቋን መማር በተመሇከተ ዓመታዊ መሻሻሌ ያሳዩ ተማሪዎች በፐርሰንት/በመቶኛ፣

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ችልታን በተመሇከተ አስፈሊጊው የብቃት ዯረጃ ሊይ የዯረሱ ተማሪዎች በፐርሰንት/በመቶኛ፣

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ተገቢውን ዓመታዊ የቋንቋ ዕድገት ማሟላት ናቸው።

ፕሮግራም

የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት፤

የእንግሉዝኛ ቋንቋ የብቃት ዯረጃቸው ውስን የሆኑትን ሌጆች የሚያስተምሩ የቋንቋ ትምህርት መምህራን በቋንቋው

የመጻፍና የመናገር የብቃት ዯረጃቸው የተሟሊ መሆኑን ያረጋግጣሌ።

ፕሮግራሞቹ መናገር፣ ማንበብ፣ መጻፍና እንግሉዝኛ ቋንቋ ግንዛቤ እንዲካተተ ያረጋግጣሌ ፣ እንዯዚሁም ተማሪዎች

የክፍሇ ግዛት የትምህርት ይዘት መመዘኛዎችን እንዱያሟለ አስፈሊጊውን ዴጋፍ ያዯርጋሌ።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ የብቃት ዯረጃቸው ውስን የሆኑትን ሌጆች ሇማስተማር እቅዲችን ሳይንሳዊ በሆኑ የጥናትና ምርምር

ሊይ ይመሰረታሌ።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን እቅዴ ሇማዘጋጀት ከአስተማሪዎች፣ ከጥናትና ምርምር አዴራጊ ቡዴኖች፣ ከትምህርት

ቤት አስተዲዯሮችና ከወሊጆች ጋር፣ እንዯዚሁም፣ ተገቢ ከሆነ፣ ትምህርተ-ነክ ከሆኑ የከፍተኛ ትምህርት የማህበረሰብ

ቡዴኖችና ትርፋማ ያሌሆኑ ዴርጅቶችና ተቋማት ጋር ምክክር አዴርጓሌ።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ የብቃት ዯረጃቸው ውስን የሆኑት ሌጆች ትምህርት በተመሇከተ፣ ማንኛውንም የክፍሇ ግዛት ህግ፣

የክፍሇ ግዛት የህገ መንግሥታዊ ህግን ጨምሮ፣ ሳይጥስ ከ 3116(d)(5) ክፍሌ ጋር በሚዛመዴ መሌኩ ይፈጽማሌ።

Dedicated to Excellence 5


የእንግሊዝኛ ቋንቋ ቆልጣፋነት አዋጅ

(የሴነት አዋጅ 462-1981፤ የሪዕስ 22 አንቀጽ 24፣ የተሻሻለ የኮለራድ ህግ)

ህጋዊ መግለጫ

የጠቅሊሊ ጉባዔው በዚህ ክፍሇ ግዛት ውስጥ የብዙ ተማሪዎች መግባቢያ ቋንቋ ከእንግሉዝኛ ውጪ ላሊ ቋንቋ በመሆኑ

የትምህርት ችልታቸው በጣም የተገዯበ መሆኑን ይሇያሌ፣ ይወስናሌ፣ እንዯዚሁም ይገሌጻሌ። የጠቅሊሊ ጉባዔው

የተማሪዎችን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ችልታዎች ሇማሻሻሌ የሽግግር ፕሮግራሞች እንዯሚያስፍሌጉ ይገነዘባሌ። በህዝብ ትምህርት

ቤቶች የእንግሉዝኛ ቋንቋ ችልታ ብቃት ፕሮግራም ማውጣትና የነዚህን ፕሮግራሞች ወጪ ሇመሸፈን ሇተወሰኑ የትምህርት

ዴስትሪክቶች ገንዘብ ማካፋፈሌ የዚህ አንቀጽ ዓሊማ ነው።

(ክፍሌ 22-24-105 የዴስትሪክት ሥሌጣንና ተግባራትን እንዯሚከተሇው ይገሌጻሌ)

የሚከተለት ተግባራት የዴስትሪክቱ የሥራ ዴርሻ ናቸው፤

በወሊጆች፣ በአስተማሪዎች፣ ወይም በላልች ሰዎች አስተውልት/ምሌከታና አስተያየት አማካይነት ዋና ቋንቋቸው እንግሉዝኛ ያሌሆነ ተማሪዎችን መሇየት፣

በትምህርት ክፍለ በጸዯቁ የተማሪ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መመዘኛ ፈተናዎችንና ዘዳዎችን በመጠቀም፣ ዋና ቋንቋቸው እንግሉዝኛ አሇመሆኑን ሇመወሰን ሇተማሪዎቹ የማጣሪያ ፈተናን መስጠት፣

በዴስትሪክቱ ውስጥ ዋና ቋንቋቸው እንግሉዝኛ ያሌሆኑትን ተማሪዎች ሇትምህርት ክፍለ ማረጋገጥ፣ ዋና ቋንቋቸው እንግሉዝኛ ሊሌሆነ ተማሪዎች ፕሮግራሞችን ማውጣትና መስጠት ናቸው።

ዋና ቋንቋው/ዋ እንግሉዝኛ ያሌሆነ ተማሪ በቂ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ግንዛቤ ስሇሇው/ስሇሇሊት ወይም በቋንቋው የመናገር ችልታው/ዋ አናሳ ስሇሆነ የትምህርት ከንውኑ/ኗ የተገዯበ የህዝብ ትምህርት ቤት ተማሪ ይባሊሌ። የእንግሉዝኛ ቋንቋ የችልታ ብቃት በተማሪው/ዋ የትምህርት ዴስትሪክት በሚሰጡ የተማሪ የቋንቋ መመዘኛ ፈተናዎች ይወሰናሌ። እንዯዚህ ያሇ ተማሪ ከሚከተለት አንዴ ወይም ከዚያም በሊይ መገሇጫዎች ይኖረዋሌ/ይኖራታሌ፤ ስሇዚህም ተማሪው/ዋ እንዯሚከተሇው ይገሇጻሌ/ትገሇጻሇች፤

ላሊ ቋንቋ የሚ(ት)ናገር፣ እንግሉዝኛ ቋንቋን የማይረዲ ወይም የማይናገር ተማሪ

ወይም እንግሉዝኛ ቋንቋን በተወሰነ ዯረጃ የሚ(ት)ረዲ ወይም የሚ(ት)ናገር፣ ነገር ግን በዋነኛነት የም(ት)ረዲው ወይም

የሚ(ት)ናገረው ላሊ ቋንቋ የሆነ ተማሪ ወይም

እንግሉዝኛንና ላሊ(ልች) አንዴ ወይም ከዚያ በሊይ ቋንቋን የሚ(ት)ገነዘብ ወይም የሚ(ት)ናገር ሆኖ፣ ዋና ቋንቋው/ዋን ሇመወሰን የሚያስቸግር ተማሪ፤ ይህም የሚሆነው የተማሪው/ዋ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ዕዴገትና ግንዛቤ፤

1. የድስትሪክት ወይም የሀገር አቀፍ መዯበኛ መመዘኛ ፈተናን የሚያሟሊ/የሚታሟሊ ወይም ከዚያ በታች የሆነ/ች

ወይም 2. በትምህርት ክፍለ ከጸዯቀው የእንግሉዝኛ ቋንቋ የብቃት ዯረጃ መመዘኛ ፈተና ያሊሟሊ(ች) ተማሪ ከሆነ ነው።



ድስትሪክቶች ውስን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ቆልጣፋነት ያላቸውን ተማሪዎችን የመደገፍ ኃላፊነት እንዳለባቸው የሚመልከት የፈዳራል ህግ

የድስትሪክት ውስን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት ያሊቸውን ተማሪዎች የመርዲት ኃሊፊነት የሚመሇከት የአሁኑ የዜጎች መብቶች ፖሉሲ ቢሮ

በሚከተለት የፈዳራሌ ህጎችና የፍርዴ ቤት ውሳኔዎች ሊይ ይሞረኮዛሌ፤

1964 ‘Title VI’ የሚባሌ የዜጎች መብቶች አዋጅ 1968 የመንታ ቋንቋ ትምህርት አዋጅ 1970 የግንቦት 25ኛ ማስታወሻ 1974 የ ‘Lau’ና የ ‘Nichols’ የአሜሪካ ከፍተኛ ፍርዴ ቤት ውሳኔ 1974 እኩሌ ትምህርት ዕዴልች አዋጅ 1978 የትምህርት መሻሻልች 1981 የ ‘Casteneda’ና ‘Pickard’ 5ኛ ውሳኔ 1985 ‘OCR: Title VI’ የሚባሌ የአናሳ ቋንቋ ሂዯት 1991 አዱስ የተሻሻሇ ‘OCR’ የሚባሌ ፖሉሲ

1964 ‘Title VI’ የሚባሌ የዜጎች መብቶች አዋጅ በዘር፣ በቀሇም፣ ወይም በብሔር ሊይ የተመሰረተ አዴሌዎን ይከሇክሊሌ። ዴስትሪክቶች ሇአናሳ ቋንቋ ተማሪዎች እኩሌ የትምህርት ዕዴሌ

መስጠት አሇባቸው። ይህም ዕዴሌ የሚረባቸውና ትርጉም ያሇው መሆን አሇበት። ይህም ሇአማራጭ የቋንቋ ትምህርት ፕሮግራም የቀረበ ነው።

ትምህርት ቤቶች ላልች የሚያገኙትን ዕዴልች የተወሰኑ የግሇሰቦችን ሊይነፍጉ ይችሊለ። ትምህርት ቤቶች አገሌግልቶችን፣ የገንዘብ እርዲታን፣

ወይም ላልች ሌዩ የሆኑ ወይም በሌዩ ሁኔታ የሚቀርቡትን ጥቅማጥቅሞች ሊይሰጡ ይችሊለ።

1968 የመንታ ቋንቋ አዋጅ

የመንታ ቋንቋ አዋጅ ውስን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት ያሊቸው ተማሪዎች ሌዩ የትምህርት ዴጋፍ እንዯሚያስፈሌጋቸው

የሚመሇከት የመጀመሪያ የፈዳራሌ ትኩረት ያገኘ ነው። እኩሌ የትምህርት ዕዴሌ መስጠት ከተፈሇገ፣ የመንታ ቋንቋ

ፕሮግራሞች በፈዳራሌ መዯገፍ አሇባቸው።

1970 የግንቦት 25ኛ ማስታወሻ

የ 1964 ሪዕስ VI የዜጎች መብቶች አዋጅ ገሇጻ። ግንቦት 25፣ 1970፣ የጤና ጥበቃ፣ የትምህርት፣ እና የበጎ አዴራጎት

ክፍልች ውስን የእንግሉዝኛ ቋንቋ የመናገር ችልታ ያሊቸው ሌጆች ትምህርት በተመሇከተ የጋራ ስምምነት ሊይ

ዯርሰዋሌ። ስምምነቱ የትምህርት ዴስትሪክቶች ውስን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት ያሊቸውን ተማሪዎች ሇመርዲት

ከላልች ተማሪዎች ጋር ተመሳሳይ መጽሃፍትን መስጠትና ተመሳሳይ አስተማሪን ከመመዯብ ባሻገር ሌዩ ትኩረት

እንዱሰጧቸው ያሳስባሌ። አንዴ ዓይነት ትምህርት እኩሌ ትምህርት አይዯሇም። ተማሪዎቹ እንግሉዝኛን ባሇማወቃቸው

የተነሳ፣ የአይምሮ ችግር ያሇባቸው መማሪያ ክፍሌ ውስጥ መመዯብ፣ ሇኮላጅ ትምህርት መዘጋጃ ኮርሶችን መከሇከሌ፣

ወይም በላሊ ዓይነት መሌኩ መታየት የሇባቸውም። በመጨረሻም፣ የትምህርት ዴስትሪክቶች የትምህርት ተግባራትን

ሇወሊጆች በሚገባቸው ቋንቋ የማሳወቅና ከላልች የመግባቢያ ቋንቋቸው እንግሉዝኛ ከሆነ ወሊጆች ጋር በእኩሌነት

እንዱረደና እኩሌ ተሳትፎ ማዴረግ እንዱችለ የመዯገፍ ኃሊፊነት አሇባቸው። ትምህርት ቤቶች ተማሪዎቹ የቋንቋን

ችግር እንዱቀርፉ የመርዲትና በትምህርታቸው በዯንብ እንዱሳተፉ የተሇያዩ ዕዴልችን የመስጠት ኃሊፊነት አሇባቸው።

የአማራጭ ፕሮግራም አስፈሊጊነት ጥያቄ የሚቀረው የአናሳ ቋንቋ ተማሪዎች ውጤታማ በሆነ ሁኔታ በመዯበኛ የትምህርት

ፕሮግራም ውስጥ መሳተፍ መቻሊቸውን በማረጋገጥ ነው። ይህ ካሌሆነ፣ የትምህርት ዴስትሪክት አማራጭ የቋንቋ ፕሮግራም

መስጠት አሇበት። ዱስትሪክቶች ፕሮግራሙ የአናሳ ቋንቋ ተማሪዎች ውጤታማ የሆነ ተሳትፎ እንዱያዯርጉ ሇማገዝ የተዘጋጀ

መሆኑን ማረጋገጥ አሇባቸው። ጥሩና ተገቢ ፕሮግራሞች መኖራቸውን ሇማረጋገጥ እርምጃዎች መወሰዴ አሇባቸው። ፕሮግራሙ


7


የሚመሇከታቸውን ተማሪዎች በተመሇከተ አፈጻጸሙንና ሂዯቱን አስመሌክቶ ጥሩና ተገቢ ፕሮግራም ትክክሌና ሙለ መረጃ

ማካተት አሇበት። ተማሪዎች የማስተማሪያ ቋንቋን መናገር ባሇመቻሊቸውና ቋንቋውን ባሇመገንዘባቸው የተነሳ ንቁና ውጤታማ

የሆነ ተሳትፎ ከማዴረግ መገሇሌ የሇባቸውም።

1974 የአሜሪካ ከፍተኛ ፍርዴ ቤት የ ‘Lau’ እና የ ‘Nichols’ ንጽጽር

በ 1974፣ በሰን ፍራንሲስኮ የትምህርት ዴስትሪክት 1800 የቻይና ተማሪዎች ውስን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ችልታ ስሊሊቸው ከላልች

ተማሪዎች ጋር እኩሌ ትምህርት እየተሰጣቸው አይዯሇም የሚሌ ክስ በተማሪ ወሊጆች ቀርቦ፣ ይህ የ ‘Lau’ እና የ ‘Nichols’

ንጽጽር የክስ ጉዲይ በተመሇከተ የአሜሪካ ከፍተኛ ፍርዴ ቤት ሇወሊጆቹ/ሇተማሪዎቹ ፈርድሊቸዋሌ። ዲኛው ዊሌያም ኦ ድግሊስ

ይህንን ያጸዯቀበት ምክንያት ተማሪዎቹ የተወሰነ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ችልታ ስሇነበራቸው፣ ወይም ቋንቋውን በጭራሽ

ባሇመቻሊቸው የተነሳ ትርጉም ካሇው ትምህርት ስሇተገሇለ ነው። የከፍተኛ ፍርዴ ቤቱ ውስን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ችልታ ሊሊቸው

ተማሪዎች ከላልች ተማሪዎች ጋር ተመሳሳይ አስተማሪን መመዯብና ተመሳሳይ የመማሪያ መጽሃፍትን ማቅረብ በቂ እንዲሌሆነ፣

ነገር ግን የአናሳ ቋንቋና ውስን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ችልታ ያሊቸው ተማሪዎች በትምህርት ሥርዓት ውስጥ ንቁ ተሳትፎ

እንዱያዯርጉና ትምህርቱ ትርጉም ያሇው እንዱሆንሊቸው ሇተማሪዎቹ ሌዩ ዴጋፍ መሰጠት እንዯነበረበት ወስኗሌ። ፍርዴ ቤቱ የ

‘Lau’ እቅዴን 20 ወይም ከዚያም በሊይ የሆኑ የታወቁ የአናሳ ቋንቋ ተማሪዎች ሊሊቸው የትምህርት ዴስትሪክቶች እንዱፈጸም አስገዯዯ። በትምህርት ሂዯት ውስጥ የተማሪዎችን እኩሌ ተሳትፎ የሚገዴብ ማንኛውንም ጉዲይ ሇመቅረፍ ትምህርት ቤቶች

አስፈሊጊውን እርምጃ መውሰዴ አሇባቸው።

1978 የትምህርት መሻሻሎች የ 1978 የትምህርት መሻሻልች ውስን የእንግሉዝኛ ቋንቋ መናገር ችልታ ሊሊቸውና ውስን የቋንቋው ብቃት ሊሊቸው ተማሪዎች

የመንታ ፕሮግራሞች መስፈርት የማሟሊት ዕዴሌን አሰፍቷሌ። ይህ ጉዲይ የሚመሇከተው የእንግሉዝኛ ቋንቋን መናገር የማይችለ፣

ቋንቋውን የማይረደ፣ በቋንቋው ማንበብ፣ ወይም መጻፍ የማይችለ ተማሪዎችን በመማሪያ ክፍሌ ውስጥ በተሳካ ሁኔታ

በእንግሉዝኛ ቋንቋ እንዲይማሩ መከሇከሌ ነው (‘Public Law’ 95-561)።

1981 የ ‘Casteneda’ እና የ ‘Pickard’ 5ኛ የውሳኔ ንጽጽር ይህ በረይመንዴቪሌ፣ ተክሰስ (Raymondville, Texas) የተዯረገው ውሳኔ ትምህርት ቤቶች ውስን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት

ሊሊቸው ተማሪዎች ሌዩ ፕሮግራሞች ሉኖሯቸው እንዴሚገባና ፕሮግራሞቹም በህግ ሊይ መመሰረት እንዲሇባቸው ይገሌጻሌ።

ፕሮግራሙም መውጣት ብቻ ሳይሆን መፈጸም አሇበት። እንዯዚሁም፣ የፕሮግራሙ ሥራ ሊይ መዋሌና አፈጻጸም ይገመገማሌ።

1991 የዜጎች መብቶች ቢሮ ፖሉሲ፤ ሦስት ረዣዥም የካስታነዲ አካሄዴ

የትምህርት አካሄድ አስፈሊጊነት

የእያንዲንደን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪ ፍሊጎት ሇማሟሊት የተወሰነ የትምህርት አሰጣጥ መምረጥ የእያንዲንደ የትምህርት ዴስትሪክት መብት ነው። የትምህርት ዴስትሪክት በተወሰኑ ባሇሙያዎች የተረጋገጡትን፣ ወይም እንዯ ህጋዊ የትምህርት አሰጣጥ ስሌት የታወቁትን ማንኛውንም የትምህርት አሰጣጥ ስሌት መጠቀም ይችሊሌ።

8



በዴስትሪክቱ የተመረጠ የትምህርት አሰጣጥ እንዲሇ ሆኖ፣ ከሪዕስ VI አንጻር ሲታይ ህጋዊነቱ በሁሇት መሌኩ ይታያሌ፤(1)

የትምህርት አሰጣጡ ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ችልታ መሻሻሌ መጥቀም፣ እና (2) በዴስትሪክት የትምህርት ፕሮግራም ውስጥ

የትምህርት አሰጣጡ ትርጉም ያሇውና ውጤታማ የሆነ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ተሳትፎን የሚያመጣ መሆኑ ናቸው።

የዜጎች መብቶች ቢሮ ዱስትሪክቶች የራሳቸውን የተሇዩ የፕሮግራም ግቦች እንዱያዘጋጁ ያበረታታሌ። እንዯዚህ ያለ ግቦች

በመዯበኛነት ቢዘጋጁም ሆነ ባይዘጋጁ፣ የዜጎች መብቶች ቢሮ ፕሮግራሙ ከሊይ የተሰጡትን የሪዕስ VI ሁሇት መስፈርቶች

እንዱያሟሊ ይጠበቃሌ።

አግባብ ያሇው አፈጻጸም፤ የሰራተኞች መስፈርት፣ ከፕሮግራሙ መውጭያ መስፈርትና፣ ሌዩ ችልታ/ተሰጥኦ ያሊቸው

ተማሪዎችና የሌዩ ትምህርት ፕሮግራሞችን ማግኘት

ዴስትሪክት የትምህርት አሰጣጥ ሂዯትን ከወሰነ በኃሊ፣ ፕሮግራሙን ሥራ ሊይ ሇማዋሌ አስፈሊጊውን ነገርና ዴጋፍ

ይፈሌጋሌ። በዴስትሪክቶች የሚካሄደት የትምህርት አሰጣጥ ሂዯቶች ሌዩነት፣ በዴስትሪክቶቹ ውስጥ እንዯሚገሇገለት

ማህበረሰቦች ሌዩነት ነው።

የፕሮግራም ግምገማ

ዴስትሪክት የትምህርት አሰጣጥ ሂዯትን ከወሰነ በኃሊ፣ ፕሮግራሙን ሥራ ሊይ ሇማዋሌ አስፈሊጊውን ነገርና ዴጋፍ

ይፈሌጋሌ። በዴስትሪክቶች የሚካሄደት የትምህርት አሰጣጥ ሂዯቶች ሌዩነት፣ በዴስትሪክቶቹ ውስጥ እንዯሚገሇገለት

ማህበረሰቦች ሌዩነት ነው።

ፕሮግራሙ እየተሰራ ነው ?

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች በዴስትሪክቱ ውስጥ ባለት የትምህርት ፕሮግራሞች እንዯሚጠበቅባቸው ሇመሳተፍ የሚያስችሊቸውን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ችልታና ብቃት እያገኙ ነው ?

9


የተማሪ ብዛትና ስብጥር - 2013

“የጥበብ ልብስ ውስጥ ያሉት የተለያዩ ክሮች ውበት እንዳላቸውና ሁሉም ክሮች እኩል ዋጋ

እንዳላቸው ሁሉ የተማሪ ስብጥር ያማረ ውበት ያላቸውና በእኩልነት የሚታዩ ናቸው።”

~ማያ አንጀል (~Maya Angelou)

ጠቅላላ የተማሪ ብዛት፤ 53, 529

ጠቅላላ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ብዛት (‘ELL’) ፤ 5, 534 ከጠቅላላ ህዝብ 10.33%

‘ELL’ የ ‘ELL’ ብዛት በ% ‘ELL’ ያሌሆኑ ‘ELL’ ያሌሆኑ በ%

ነጻና ቅናሽ ምሳ 3 , 3 4 5 60.44% 10,039 20.92%

ሌዩ ተሰጥኦ ያሊቸው ተማሪዎች 1 0 7 1 .93% 3,979 8.29%

ዘላኖች 8 .145% 0 0%

ሌዩ ትምህርት 521 9 . 4 1 % 4 , 8 8 6 10.18%

በእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቁ ያሌሆኑ ተማሪዎች 640 1 1 . 5 6%

ውስን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ያሊቸው ተማሪዎች 3 , 3 6 1 6 0 . 7 3 %

ሙለ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት ያሊቸው ተማሪዎች 1,533 27.70%

በቼሪ ክሪክ ውስጥ ከፍተኛ ቁጥር ያላቸው ቋንቋዎች

እfንግሉዝኛ/English 46,280 86.46%

ስፓኒሽ/Spanish 3,290 6.15%

ኮሪያ/Korean 519 0.97%

ራሺያ/Russian 487 0.91%

ቻይና፣ ማንዲሪን/Chinese, Mandarin 414 0.77%

አራብኛ/Arabic 280 0.52%

ቪየትናሚስ/Vietnamese 275 0.51%

አማርኛ/Amharic 245 0.46%

ሶማሉኛ/Somali 119 0.22%

ላልች ቋንቋዎች 1,620 3.03%

10


የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ብዛትና ስብጥር-2013


የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ለይቶ ማወቅ “እርስ በርሳችን የሚንቀባበለው ወይም የሚንከባበረው አሁን ባለው ሁኔታችን ሊይ በመመሰረት ሳይሆን ወደፊት መሆን

የሚንችለውንና ያለንን እምቅ ኃይል በማሰብ ነው።’’

~ሄንሪ ደቭድ ዞሪ

የመጀመሪያ መለያ

በቼሪ ክሪክ ውስጥ ከእንግሉዝኛ ውጪ ላሊ ቋንቋ ሇሚናገር፣ ሇሚረዲ፣ እና/ወይም ሇሚ(ት)ጽፍ ተማሪ ሲ(ት)መዘገብ

የእንግሉዝኛ ቋንቋ የመናገር፣ የማዲመጥ፣ የማንበብና የመጻፍ ክህልቶች የግምገማ ፈተና ይሰጣሌ።

ቀጣይ መለያ

በወቅቱ ያሇ/ች ተማሪ ከአራቱ የቋንቋ ክህልቶች ውስጥ በአንደ ወይም ከዚያም በሊይ የብቃት ዯረጃው/ዋ ሁኔታ ጥራጥሬ

ውስጥ ከገባ፣ የተማሪው/ዋ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት በመመዘኛ ፈተናው ተገምግሞ አስፈሊጊ ሆኖ ከተገኘ የእንግሉዝኛ

ቋንቋ ድጋፍ ይዯረግሇ(ሊ)ታሌ። የእንግሉዝኛ ቋንቋ የብቃት ዯረጃ የመገመገሚያ ፈተና በወሊጅ፣ በአስተማሪ፣ ወይም

ከተማሪው/ዋ ጋር አብሮ የሚ(ት)ሰራ በላሊ የትምህርት ቤት የሥራ ባሌዯረባ ሉጠየቅ ይችሊሌ። ጥያቄው ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ

ባሇሙያ ከቀረበ በኃሊ፣ የተማሪው/ዋ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት በተዘጋጀው የመመዘኛ ፈተና

ይገመገማሌ/ትገመገማሇች።

12


ማን: ወሊጅ ወይም አሳዲጊ

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ለይቶ ማወቅ ፍሰት ሰንጠረዥ

ምን: አዱስ ተማሪን በዴስትሪክቱ ያስመዝግቡና የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪን ፎርም/ቅጽ ይሞሊለ፣ የቤት ቋንቋ ዲሰሳን

የሚመሇከት ቅጽ ነው። (ተጨማሪ መረጃ ሀ)

የት: የዴስትሪክት መመዝገቢያ ቢሮ

መቼ: በቼሪ ክሪክ የትምህርት ዴስትሪክት ውስጥ የተማሪው/ዋ የመጀመሪያ የትምህርት ቀን በፊት

ማን: ሁለም የ ‘Lau’ ምዴቦች ተማሪዎች ሆነው፣

በእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ቅጽ ሊይ ‘A-D’

ያሇበት።

ምን: የ እ ን ግ ሊ ዝ ኛ ቋ ን ቋ ቆ ል ጣ ፋ ነ ት ማ ረ ጋ ገ ጫ ፈ ተ ና ይ ወ ስ ዳ ሉ ።

የት: በተማሪው/ዋ ትምህርት ቤት።

መቼ: ከተመዘገቡ በሁሇት ሳምንታት ውስጥ ወይም

ከጥቅምት 1 በፊት ከተመዘገቡ ከተመዘገቡ በ

30 ቀናት ውስጥ።

ማን: የእንግሉዝኛ ቋንቋ ምሁራንና

አጠቃሊይ አስተማሪዎች

ምን: ተማሪው/ዋን በተገቢሁ ሁኔታ ሇመመዯብ

እና አብረው ይሰራለ።


መቼ: ከተመዘገቡ በሁሇት ሳምንት ውስጥ

ወይም ከጥቅምት

1 በፊት ከተመዘገቡ ከተመዘገቡ

በ 30 ቀናት ውስጥ።

ማን: የተገምጋሚው/ዋ ተማሪ ወይም አሳዲጊ።

ምን: የሌጃቸውን የእንግሉዝኛ ቋንቋ የብቃት ዯረጃና ተማሪው/ዋን ሇመዯገፍ ያለት አማራጭ ፕሮግራሞችን የሚገሌጽ ዯብዲቤ

በሚፈሌጉት ቋንቋ ያገኛለ።

የት: በቤት፣ በሌጁ/ጇ ትምህርት ቤት፣ ወይም በውይይት ጊዜ።

መቼ: ሇተማሪው/ዋ ተገቢው ምዯባ ከተዯረገ በኃሊ።

ማን: አዱስ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪ ወሊጅ ወይም

አሳዲጊ።

ምን: ሇተማሪው/ዋ ሉዯረግ የታቀዯውን የእንግሉዝኛ

ቋንቋ ትምህርት ዴጋፍ አልመቀበሌን በተዘጋጀው

ቅጽ ሊይ በፍርማ ያረጋግጣሉ።

የት: ከእንግሉዝኛ ቋንቋ ባሇሙያ፣ ከአጠቃሊይ

አስተማሪዎችና ከአስተዲዯር ጋር በሚዯረገው

ውይይት ሊይ።

መቼ: በየዓመቱ ሆኖ የተማሪው/ዋ መሻሻሌ ከተገመገመና የእንግሉዝኛ

ቋንቋ ትምህርት ዴጋፍ መስጠት ሀሳብ ከቀረበ በኃሊ።

* የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎቹ የእንግሉዝኛ

ቋንቋንና የይዘት ትምህርትን የመስጠት ኃሊፊነት አሇበት።

ወይም

ማን: ሇአዱስ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪ።

ምን: የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ዴጋፍ ይሰጣሌ።


መቼ: በመዯበኛ የትምህርት ጊዜ።

13


የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን መገምገም “ልእልና ሁሌጊዜ የተሻለ ሥራን ለመስራት ከሚደረግ ጥረት የሚመነጭና ሂደታዊ የሆነ ውጤት ነው።”

~ፓት ሪለይ

ለተማሪ የሚደረገው ተገቢ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ፕሮግራም በተለያዩ የግምገማ ውጤቶች ሊይ በመሞርኮዝ ነው። ትክክሇኛ

የተማሪው/ዋ የትምህርትና የእንግሉዝኛ ቋንቋ የብቃት ዯረጃ የግምገማ ውጤት ትንተና፣ ሇተማሪው/ዋ ተገቢና አስተማሪ

የሆነ የማስተማሪያ ዘዳን ሇመቀየስ ይረዲሌ።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች መረጃ የሚተነተነው እንዯ የትምህርት ቤቱ ግቦችና ኃሊፊነቶች ክፍሌ ተዯርጎ ነው። መዯበኛና

ኢመዯበኛ የሆኑ የመረጃ ምንጮችን በመከሇስ በትምህርት ቤቱ ውስጥ ሊለት ተማሪዎች በሙለ ጠቃሚና ውጤታማ የሆኑ

የመማር ማስተማር ዘዳዎችን ሇመቀየስና ሇመተግበር ከክፍለ መምህራን፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ምሁራን፣ የይዘት

ዙሪያ አስተማሪዎችና የመማር ማስተማር አሰሌጣኞች በጋራ ይሰራለ።

ግምገማ

በገጽ 16 ሊይ ያሇው የግምገማ ምንጭ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን የመማር ማስተማር ሁኔታን ሇመከታትሌ፣ በሂዯት

በትምህርቱ የሚያሳዩትን መሻሻሌ ሇመቆጣጠር፣ ዓመታዊ የቋንቋና የትምህርት ዕዴገታቸውን ሇመገምገም ሉረዲ የሚችሌ

የቦርደ የግምገማ ስፋት ያመሊክታሌ። ይህ መጠነ-ሰፊ የሆነ ግምገማ መማር ማስተማርን ግሌጽ ከሆኑ የእንግሉዝኛ ቋንቋ

ተማሪዎች የግምገማ ውጤቶች ጋር በማዋሄዴ የዴስትሪክቱን ዓመታዊ የሥራ ክንውን ግቦች ሊይ መዴረስ ሇመገምገም

ይረዲሌ።

ከተማሪዎች ጋር ሲሰሩና እዴገታቸውን ሲመሇከቱ፣ የክፍለ መምህር፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ባሇሙያዎችና

የትምህርት ቤቱ አስተዲዲሪዎች መረጃን ከኮልራድ የተማሪ መገምገሚያ ፕሮግራም፣ የኮልራድ እንግሉዝኛ ቋንቋ

መገምገሚያና ተከታታይ የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገት ማጣሪያ ውጤቶች ያገኛለ። መረጃውን ሇመጠቀም ዴስትሪክቱ

ሥሌጠናና ዴጋፍ ይሰጣሌ። ትኩረት የሚሰጣቸው ጥያቄዎች የሚከተለትን ያካትታለ፤ በክፍሇ ግዛቱ ዓመታዊ የሥራ

ክንውን አፈጻጸም ግቦች መሰረት፣ ተማሪው/ዋ የኮልራድ ተማሪዎች መገምገሚያ ፕሮግራምና የኮልራድ የእንግሉዝኛ ቋንቋ

መገምገሚያ የእዴገት ግቦች ሊይ ዯርሷሌ/ዯርሳሇች? የማሪው/ዋ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ችልታ/ብቃት እየተሻሻሇ ነው (ቢያንስ

በየትምህርት ዘመኑ አንዴ ዯረጃ እየጨመረ ነው)?

ክትትሌ

የተማሪዎችን የእንግሉዝኛ ቋንቋ የማዲመጥ፣ የመናገር፣ የማንበብ፣ የመጻፍና ጠቅሊሊ የቋንቋው የግንዛቤ ብቃት ሇመወሰን፣ የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክ በየዓመቱ የተሇያዩ ማስረጃዎችን ይጠቀማሌ።

የማስረጃዎቹ ሰንጠረዥ ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ክትትሌ የሚረዲ (ተጨማሪ መረጃ ሇ) አስፈሊጊውንና አማራጭ

የተሇያዩ የመረጃዎች ስብጥር ይገሌጻሌ። በእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ጊዜ ሁለ እነዚህ እርምጃዎች ሥራ ሊይ መዋሌ

አሇባቸው።

14


15

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን መገምገም

ማስረጃዎቹ በዴስትሪክቱ የመረጃ ማዕከሌ ሊይ የተከማቹ ሆኖ፣ ከተሇያዩ ምንጮች መረጃዎችን ያካተተ ነው፤

ACCESS የሚባል የእንግሊዝኛ ቋንቋ ቆልጣፋነት ማጣሪያ ፈተና (ውስን የእንግሊዝኛ ቋንቋ ችሎታ ያላቸው ተማሪዎች መውሰድ ያለባቸው ፈተና ነው)

ዓ መ ታ ዊ መ ደ በ ኛ ፈ ተ ና ዎ ች

መዯበኛ ወይም ኢመዯበኛ የሆኑ ይዘት ሊይ ያተኮሩ የክንውን ፈተናዎች (ቴስቶች)

የማጣሪያ ፈተናዎች(ቴስቶች)

የእዴገት ወይም የክንውን መስፈርት ዝርዝሮች

በምሌከታና በየቀኑ በሚወሰዯው ማስታወሻ የተዯረጉት አስተውልቶች

የቋንቋ ናሙናዎች፣ የዲሰሳ ጥናቶችና የቋንቋ ብቃት መመዘኛ ፈተናዎች(ቴስቶች)

የወሊጅ፣ የመምህር፣ ወይም የተማሪ መጠይቆች

የተማሪ ዕሇታዊ የትምህርት ክትትሌ ማስታወሻ

ማስታወሻዎች ወይም ዕሇታዊ ዘገባዎች

የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገት መመዘኛዎችን መሰረት ያዯረጉ ዝርዝር መስፈርቶች ዴስትሪክቱ ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የእንግሉዝኛ ቋንቋ የመናገር፣ የማዲመጥ፣ የማንበብና የመጻፍ ችልታዎች የብቃት

ሂዯት ክትትሌ የሚረዲ የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገት መመዘኛዎችን መሰረት ያዯረገ ዝርዝር መስፈርቶችን ይጠቀማሌ።

አጠቃሊይ መምህራንና የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ባሇሙያዎች በጋራ ሆነው ሥራቸውን ሲያቅደና የበሇጠ የመማር

ማስተማር ዘዳን ሲያዘጋጁ ይህ የክትትሌ ሂዯት ጠቃሚ ነው።


16

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን መገምገም የግምገማ እቅድ- መናገር፣ ማዳመጥ፣ ማንበብና መጻፍ

ቴስት ዓሊማ ዓይነት የሚሰጥበት ጊዜ የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገት –

ምን ምን ያካትታሌ ?

ACCESS የሚባል የእንግሊዝኛ ቋንቋ ቆልጣፋነት ማጣሪያ ፈተና

ማዳመጥ፣

መናገር፣

ማንበብ፣ መጻፍ

አጠቃሊይ ጸዯይ ማዳመጥ፣ መናገር፣

ማንበብ፣ መጻፍ

የኮልራድ የምዯባ የእንግሉዝኛ ቋንቋ

ግምገማ

ሇማስተማሪያ

ሇምዯባ (መዋዕሇ ህጻናት-12)

ተከታታይ በዴስትሪክት ውስጥ ካስመዘገቡ በ30 ቀናት

ውስጥ፣ ወይም

ከጥቅምት 1 በኃሊ ከሆነ

በ 2 ሳምንታት ውስጥ፣

ይህ የመጀመሪያ

ቋንቋቸው እንግሉዝኛ

ሊሌሆነ ተማሪዎች

ነው።

መናገር፣ ማዲመጥ፣ ማንበብ፣ መጻፍ

የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገት መስፈርት

ዝርዝር

እዴገትን መወሰን ዝርዝር መስፈርት

መጸው፤ ህዲር/ ተህሳስና፣

ፀዯይ፤ ሚያዚያ/ግንቦት


የምንባብ ችልታ መመዘኛ ፈተና 2

የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገት መስፈርት

ዝርዝር

ከመዋእሇ ህጻናት-5

ክፍልች

ማጣራትና የሂዯት

ቁጥጥር

በዓመት ሦስት ጊዜ ምንባብ

የሰሜን መዕራብ ገምጋሚዎች ማህበር

የትምህርት ሂዯት

ሚዘና

ምንባብ መመዘኛ በነጥብ ሊይ ይሞረኮዛሌ

ምንባብ

TCAP የሚባል የኮሎራዶ የሽግግር ፈተና ፕሮግራም

ንግግራዊ ያሌሆነ ችልታ 3ኛ ክፍሌ

ምርመራ መጸው

WIDA-ACCESS

የሚባል የድልደላ

ፈተና (W-APT

ይባላል)

ለ K-12 (ከመዋዕለ-ህጻናት-12ኛ ክፍል) የትምህርት ምደባ

መደበኛ

በድስትሪክቱ ውስጥ ከተመዘገቡበት ቀን ጀምሮ በ 30 ቀናት ውስጥ ወይም ከጥቅምት 1 ጀምሮ በ 2 ሳምንታት ውስጥ፣ ቤት ውስጥ ከእንግሊዝኛ ውጪ ሌላ ቋንቋ ለሚናገሩ ተማሪዎች



17

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን እንዯገና መመደብ

“ስኬት ጉዞ እንጂ ግብ አይደለም”

~በን ስዊትሊንድ

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ከፕሮግራሙ ከመውጣቸው በፊት በቋንቋው ያሊቸው ችልታና ብቃት ዯረጃ ከላልች ተማሪዎች ዯረጃ ጋር እኩሌ መሆኑ ሇማረጋገጥ የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት ነጻ የሆነ የፕሮግራሙ ማጠናቀቂያ መስፈርት አዘጋጅቷሌ። ተማሪ ይህንን መስፈርቶች ካሟሊና በቀጥታ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ዴጋፍ የማያስፈሌግ ከሆነ፣ቀጥል ያሇውን አስፈሊጊውን ክትትሌ ሇማዴረግ የጋራ የውሳኔ ሂዯት ይዯረጋሌ።

ሂዯት፤

የሂዯት ክትትሌ የሚጠቁመው የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪ በተከታታይ፤

በአራቱ የቋንቋ ክህልቶች፤ መናገር፣ ማዲመጥ፣ ማንበብና መጻፍ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት ማሳየት።

በቋንቋ ሥነ-ጥበብ፣ በሳይንስ፣ በማህበራዊ ሳይንስና በሒሳብ ትምህርቶች የሚፈሇገውን ብቃት ማሳየት።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ባሇሙያ ከይዘት አስተማሪዎች፣ ከወሊጆች/ከአሳዲጊዎች፣ እንዯዚሁም ከተማሪ ጋር በመተባበር፤

ከውስን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት ወዯ ቆሌጣፋ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት ማሻገር ተገቢ መሆኑን ሇማረጋገጥ የሚረደ መረጃዎችን ከተረጋገጡና ሁነኛ ከሆኑ ግምገማዎችና ከተሰናደ አስተውልቶ ውሁቦችን/እውነታዎችን ያሰባስባለ፣ እንዯዚሁም የተገኘውን መረጃ ትርጉም ባሇው መሌክ ያቀናጃሌ/ታቀናጃሇች።

የተማሪው/ዋን የቋንቋ መረጃ በዴስትሪክቱ የመረጃ ማዕከል ውስጥ ማስገባት።

የተማሪው/ዋን በአተቃላይ የትምህርት ፕሮግራም ስኬታማነት ለሁለት ዓመታት መከታተልና መገምገም

በሁሇት ዓመት የግምገማ ጊዜ ውስጥ የተማሪው/ዋ የትምህርትና የሥነ-የቋንቋ ስምረት ከታመነበት ተማሪው/ዋ ከእንግሉዝኛ ቋንቋ ዴጋፍ ፕሮግራም በዯንቡ መሰረት እንዱ(ት)ወጣ ያዯርጋሌ/ታዯርጋሇች።

ትምህርት ቤቶች ተማሪው/ዋ እንግሉዝኛ ቋንቋን ሲ(ት)ማር የላልች ትምህርቶችን መዛባት ችግር ሇማስተካከሌ የሚያስፈሌግ ማንኛውንም ዓይነት ዴጋፍ የመስጠት ኃሊፊነት አሇባቸው።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪን እንዯገና መመዯብና ሲጨርሱ ከፕሮራሙ ማስወጣት

ሌዩ የትምህርትና የእንግሉዝኛ ቋንቋ ዴጋፍ የሚዯረግሇትን/የሚዯረግሊትን ተማሪ እንዯገና የመመዯብ ውሳኔ የሚዯረገው

በሌዩ ትምህርት ፕሮግራም አባሊት ቡዴን (የሌዩና የጠቅሊሊ ትምህርት መምህራን፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ባሇሙያ፣ ወሊጆችና

ተማሪው/ዋ) እንዯዚሁም የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪው/ዋንና ክንዋኔው/ዋ በሚያውቁ ላልች ግሇሰቦች ነው። የተማሪ

ስንኩሌነት የእንግሉዝኛ ቋንቋ እንዯገና ምዯባ/ማጠናቀቂያ መስፈርት ማሟሊት የሚያዯናቅፍ ከሆነ፣ በተማሪው/ዋ

ፍሊጎት ሊይ በመመሰረት ተገቢውን የዴጋፍ ፕሮግራም ሇማዘጋጀት ቡዴኑ በተማሪው/ዋ ሰነዴ ሊይ በመስማማት የመረጃ

ስብስብ ያሰናዲሌ። ይህ የመረጃ ስብስብ የሚከተለትን ሉያካትት ይችሊሌ፤ የተማሪው/ዋን የሌዩ ትምህርት ፕሮግራም

(IEP)፣ የትምህርት ባሇሙያዎች ጣሌቃ በመግባት ሲረደ ተማሪው/ዋ ሲ(ት)ሰጥ የነበረውን ምሊሽ (RTI) ሰነድችና/ወይም

ACCESS የሚባል የእንግሊዝኛ ቋንቋ ቆልጣፋነት ማጣሪያ ፈተና ውጤቶች ናቸው።


የፕሮግራም ሞዴል

የእንግሊዝኛ ቋንቋ መቅሰም ራዕይ

የተለያዩ ቋንቋዎችን ለሚናገሩ ተማሪዎች መደኛ ትምህርት እንዲያገኙና የመግባቢያ የትምህርት እንግሊዝኛ ቋንቋ እንዲያዳብሩ ሁኔታዎችን ማመቻቸት፣ የእንግሊዝኛ ቋንቋና

የመደበኛ ትምህርት አስተማሪዎች በጋራ በማስተማርና በመተባበር የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች አጠቃላይ ከፍተኛ የትምህርት ክንውን እንዲህንላቸው ተግቶ መሥራት ነው።

የአንደኛ ደረጃ፣ የመለስተኛና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ፕሮግራም ሞዴሎቻችን ከላይ በተቀመጠው ራዕያችን ላይ የተመሰረቱ

ናቸው። ስለዚህም፣ በእያንዳንዱ ደረጃ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች፤

1) የመግባቢያና የትምህርት የእንግሊዝኛ ቋንቋ እንደዚሁም የሂሳብ፣ የሳይንስ፣ የማበረሰብ ትምህርቶችና የቋንቋ ሥነ-ጥበባት ትምህርቶችን በተመለከተ ተከታታይና ዕድገቱን የጠበቀ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ትምህርት ያገኛሉ

2) በክፍለ-ግዛት (ስቴት) መስፈርት መሰረት ተገቢውን የመደበኛ ትምህርት ያገኛሉ

አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ዋና ዋና የትምህርት ዓይነቶችን (ሂሳብ፣ ሳይንስ፣ ማህበራዊ ሳይንስና የቋንቋ ሥነ-ጥበባት) ትምህርቶችን ያገኛሉ። ለእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የእንግሊዝኛ ቋንቋ ዕድገት ድጋፍ የሚደረገው የመደበኛና የእንግሊዝኛ ቋንቋ አስተማሪዎች

በጋራ ማስተማርና ትብብር ነው። በጋራ የሚያስተምሩ አስተማሪዎች የጠቅላላ ትምህርትና የእንግሊዝኛ ቋንቋ ባለሙያ ናቸው።

መለስተኛ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ዋና ዋና የትምህርት ዓይነቶችን (ሂሳብ፣ ሳይንስ፣ ማህበራዊ ሳይንስና የቋንቋ ሥነ-ጥበባት) ትምህርቶችን

ያገኛሉ። ለእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የእንግሊዝኛ ቋንቋ ዕድገት ድጋፍ የሚደረገው የመደበኛና የእንግሊዝኛ ቋንቋ አስተማሪዎች

በጋራ ማስተማርና ትብብር ነው። በጋራ የሚያስተምሩ አስተማሪዎች የጠቅላላ ትምህርትና የእንግሊዝኛ ቋንቋ ባለሙያ ናቸው።

ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ዋና ዋና የትምህርት ዓይነቶችን (ሂሳብ፣ ሳይንስ፣ ማህበራዊ ሳይንስና የቋንቋ ሥነ-ጥበባት)

ትምህርቶችን ያገኛሉ። ለእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የእንግሊዝኛ ቋንቋ ዕድገት ድጋፍ የሚደረገው የመደበኛና የእንግሊዝኛ ቋንቋ

አስተማሪዎች በጋራ ማስተማርና ትብብር ነው። በጋራ የሚያስተምሩ አስተማሪዎች የጠቅላላ ትምህርትና የእንግሊዝኛ ቋንቋ ባለሙያ ናቸው።


የመማር ማስተማር ተግባራትና ዘዴዎች

"ተማሪዎች አንተ/ቺ በሚታስተምርበት ዘዴ ሳይማሩ ሲቀሩ፣ እነሱ በሚማሩበት ዘዴ አስተምር።”

- ሜሪ አን ክራይስትሰን ምርጥ የመማር ማስተማር ሂዯት

የዴስትሪክቱን ተሌዕኮ ሇማስፈጸም ሁለም አስተማሪዎች፣ ወዯፊት በዓሇም አቀፍ ምጣኔ ሃብት ውስጥ የሚኖሩና የሚሰሩትን፣ የአሁኖቹንና የወዯፊቶቹን ተማሪዎች ሇማስተማር እውቀቱንና ችልታውን እንዲሊቸው ማረጋገጥ

አሇብን። ሇዚያ ዯግሞ ተማሪዎችን ሇ21ኛው ክፍሇ ዘመንና ከዚያ ወዱያም የሚያዘጋጀት ምርጥ የመማር ማስተማር ሂዯት ሊይ ማተኮር ያስፈሌጋሌ። እንዯ ዴስትሪክት፣ ከእያንዳንዱ (ዷ) ተማሪ ጋር በመሥራት እያንዲንዱ (ዷ) ተማሪ እምቅ እውቀቱ(ቷ)ን እንዱ(ት)ጠቀም እንዱያግዙ የሚያስችሊቸውን አስፈሊጊውን ዴጋፍ ሇሁለም አስተማሪዎች ሙያዊና ቁሳዊ ሇማዴረግ በቁርጠኝነት እንሰራሇን።

ይህ ምርጥ የመማር ማስተማር እቅዴ ሇእያንዲንደ ተማሪ እጅግ በጣም ጥሩ መሰረት ይጣሊሌ። የእያንዲንደ(ዶ)ን ተማሪ የትምህርት ፍሊጎት ሇማሟሊት መምህራን ያሊቸው ሙያዊ የውሳኔ ነጻነት እንዲሇ ሆኖ፣ እቅደ በጣም አስፈሊጊ የሆነውን የመማር ማስተማር ፈርጆችን ይነዴፋሌ።

የቼሪ ክሪክ የመማር ማስተማር እቅዴ አራት ተያያዥ ፈርጆች አለት፤ ማቀዴ፣ ማስተማር፣ መገምገምና ማስተካከሌ ናቸው። እነዚህ ፈርጆች በተወሰነ ዯረጃ የሚዯራረቡ ሆነው፣ እቅደ የሚነዴፈው በእያንዲንደ ፈርጅ ውስጥ በተናጥሌ ያለት ዋና ሀሳቦች በቼሪ ክሪክ የአስተማሪ አስተውልት ሰነዴ ጋር ማያያዝ ነው።

ዓላማ የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት የመማር ማስተማር እቅዴ የሚመሰረተው በመማሪያ ክፍሌ ውስጥ ሌምምዴ፣ በተጨባጭ ሁኔታዎችና ቅንጅት ወጎች ሊይ ነው። እነዚህ ወጎች ሇተማሪ ውጤታማ የሆነ የትምህርት ክንውን በጥናትና ምርምር የተረጋገጡ እጅግ በጣም ውጤታማ የሆኑ ዘዳዎች ናቸው።

በዯንቨር፣ ኮልራድ ውስጥ ያሇ የትምህርት ጥናትና ምርምር ተቋም የሆነው ‘Mid-Continent Research for Education and Learning (McREL)’ በሚባሇው መሰረት፣ ፣ የተሳካሊቸው የትምህርት ዴስትሪክቶች አንደ ምሌክት ሰፊ፣ ነገር ግን የጋራ የመማር ማስተማር ቋንቋና ቃሊት፣ እንዯዚሁም በእያንዲንደ ትምህርት ቤት በጥናትና ምርምር ሊይ የተመሰረቱ ጽኑ የሆኑ የመማር ማስተማር ስሌቶችን ወዯ መጠቀም የሚያመሩ፣ የተሇመደ የመማሪያ ክፍሌ የመማር ማስተማር ዝግጅቶችና እቅዴድችን መጠቀም ነው።

ላልች ተመራማሪዎች የሚስማሙት — የተሳካሊቸው ትምህርት ቤቶችና የትምህርት ዴስትሪክቶች የትምህርት ይዘቱን፣ የትምህርት መገሌገያ መሳሪያዎችን፣ የማስተማርና የሚዘና ዘዳዎችን የሚገሌጽና የሚከተሌ የመማር ማስተማር እቅዴን ያዘጋጃሌ (Newman, Smith, Allensworth, and Bryk, 2001)

በ ‘McREL’ና በላልች ተቋማት ያለት ተመራማሪዎች ከፍተኛ የተማሪ የትምህርት ክንውን የሚያስገኙ (ሇምሳላ በመማሪያ ክፍሌ ውስጥ ምርጥ የመማር ማስተማር ሂዯት) የተወሰኑ የመማር ማስተማር ሌምምድችን አግኝተዋሌ። ይህ እቅዴ እነዚያን ሌምምድችን በማካተት ከቼሪ ክሪክ የአስተማሪ አስተውልት ሰነዴ ጋር ያገናኛቸዋሌ።

የተሇመደ የመማር ማስተማር እቅዴን መጠቀም በ2006-2007 የትምህርት ዘመን በተዯረገው ጥሌቅ የራስ መገምገም ግኝቶች ጋር በጽኑነት መሄዴ አሇበት። ሇዚያ ሂዯት ሇዴስትሪክት የበሇጠ የተቀናጀና በዯንብ የታሰበበት የመማር ማስተማርና ሥርዓተ ትምህርት ያስፈሌጋሌ።

ለእንግልዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ውጤታማ የሆነ የመማር ማስተማር ሂዯት ከሊይ የተዘረዘሩትንና ቀጥል ያለትን ያካትታል፤

ይዘትንና ቋንቋን በማዋሃዴ ማስተማርን የሚዯግፍ የመማር ማስተማር ሂዯት የአስተውልት ሥርዓት (በ

Echevarria፣ Vogt፣ እና Short የተዘጋጀ) መሰረት ያዯረገ የማስተማር ዘዳ።

መማር ማስተማሩ የተመሰረተው በዚህ መመሪያ ላይ ነ፤ A Guide to Co-Teaching: Practical Tips for

Facilitating Student Learning by Villa, Thousand, Nevin

ለእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የሚሰጡ አገሌግልቶችን ማ ዘጋጀት፣ አገሌግልቶቹን መ ስጠትና የተሰጡትን

አገሌግልቶች መገምገም የሚመለከት መመሪያ ከዚህ ያገኛሉ፤ Colorado ELL Guidebook


http://www.cde.state.co.us/index_home.htm

20

የመማር ማስተማር ተግባራትና ዘዴዎች ለእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ውጤታማ የሆኑ የመማር ማስተማር ዘዳዎች

ዘዴ ገለጻ

በቡዴን መማር

ዋቢ፡ (Barkley፣ እና ላልች፣ 2001፣

Correa እና Tulbert, 1991፣ Ghaith፣

2003፤ Kagan፣ 2000)

የይዘትና የቋንቋ ውሕዯት

ዋቢ፡ (Chamot እና O’Malley፣ 1987፤

Echevarria፣ Vogt እና Short፣ 2008፤

Lewis-Moreno፣ 2007)

መነጋገር

ዋቢ፡ (Carrier፣ 2006፤ Twyman, Ketterlin-Geller፣ McCoy፣ እና Tindal፣

2003፤ Yoon፣ 2007)

መግቢያና ተማሪን ከሪዕስ ጋር ማስተዋወቅ ዋቢ፡ (Goldenberg፣ 2008፤ Hickman፣

Pollard-Durodola፣ እና Vaughn፣

2004፤ Twyman እና ላልች፣ 2006)

በግሌጽ ማስተማር

ዋቢ፡ (August፣ Carlo፣ Dressler፣ እና

Snow፣ 2005፤ Carlo፣ እና ላልች፣

2004፤ Kucer እና Silva፣ 1999፤

McCollin እና O’Shea፣ 2005)


የተፈሇገው ግብ ሊይ ሇመዴረስ ተማሪዎችን በቡዴን ማሰራት። ተማሪዎች ሇራሳቸውና ሇላልች መማር ኃሊፊነት ይወስዲለ። ተማሪዎች እንዱወያዩና እንዱረዲደ ዕዴሌ ይሰጣሌ።

የይዘት ትምህርትን ከእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ጋር ማዋሃዴ። የይዘትና የቋንቋ ግቦች ይጠቀማለ። ይዘትን ሇማስረዲት አስፈሊጊው ዴጋፍ ይዯረጋሌ።

ተማሪዎች በጥንዴ ወይም በቡዴን የተማሩትን በጋራ እንዱወያዩ ማዴረግ። ተማሪዎች የተማሩትን የትምህርት ይዘት እንዱገሌጹና ቋንቋን እንዱሇማመደ ይረዲሌ፣ እግረ መንገደንም ፍራቻን እንዱቀንሱ ይረዲሌ።

ተማሪዎችን ስሇትምህርቱ ሪዕስ ጉዲይ የሚያቁትን መጠየቅ። ስሇ ሪዕሱ ምንም የማያውቁ ከሆነ፣ አስተማሪው/ዋ የትምህርቱን ሪዕስ አስመሌክቶ መረጃ ይሰጣቸዋሌ/ትሰጣቸዋሇች። ይህም ከተሞክሮአቸው/ከሌምዲቸው ጋር በማገናኘት ነው። ግሌጽ የሆነ ትምህርትን መስጠትና ስሇእንግሉዝኛ ቋንቋ መግባቢያዎች፣ ሰዋስው፣ የቃሊት አጠቃቀምና ቃሊትን በተሇያዩ መንገድች ማስተማር። ይህ ተማሪ የንግግርና የጽሁፍ ችልታዎችን እንዱያጎሇብት/እንዱታጎሇብት ይረዲሌ።

21

ሥርዓተ-ትምህርት


22

ልዩ ድጋፍና ክትትል

‘’አስተማሪ ራሱን/ራሷን መስዋእት እያደረገ/ች ላላልች የለውጥ ምክንያት የሆነ ዜጋ ነው።’’

~ቶማስ ካሩተርስ

ከሁለም በፊት፣ ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ተወሊጅ ተማሪዎች የሚሰጡ አገሌግልቶችና ጣሌቃ በመግባት የሚዯረጉ ሌዩ ዴጋፎች

በሙለ በቼሪ ክሪክ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ሊለት የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችም ይሰጣሌ። እነዚህም ‘Title I’ የሚባሌ ፕሮግራም (የፈዳራሌ መንግሥት በተሇይ በምንባብና በሒሳብ ትምህርቶች ዯከም ሊለ ተማሪዎች ሌዩ ዴጋፍ የሚሰጥበት ፕሮግራም ነው)፣ የሌዩ ትምህርት አገሌግልት፣ ወይም ሌዩ ተሰጥኦ ሊሊቸው ተማሪዎች የሚሰጡ ሌዩ ዴጋፎች አገሌግልቶችን ያካትታሌ። ይህ ጉዲይ ሌዩ ተሰጥኦ ሊሊቸው ወይም በትምህርታቸው የሚችገሩ ተማሪዎችን አስፈሊጊውን

መዋቅርን ዘርግቶ ጣሌቃ በመግባት ሇመርዲት በፈዳራሌ መንግሥት የሚዯጎመውን የ ‘Title I’ እና የሌዩ ትምህርት ፕሮግራሞችን፣ እንዯዚሁም በክፍሇ ግዛትና በዴስትሪክት የሚዯገፉ ፕሮግራሞችና አገሌግልቶችን ከግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈሌጋሌ።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ዴጋፍ ማግኘት ሇተማሪ አስፈሊጊው የምንባብ፣ የሒሳብ፣ ወይም የጽሁፍ ጣሌቃ-ገብ ዴጋፍ እንዲይሰጥ ሊይከሇክሌ ይችሊሌ።

የጣሌቃ-ገብ ዴጋፍ ፕሮግራሙ ወይም ሥራ ሊይ የዋሇው ሞዳሌ እንዲሇ ሆኖ፣ በእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችና በእንግሉዝኛ ቋንቋ ተወሊጅ ተማሪዎች መካከሌ ያሇውን የትምህርት ክንውን ክፍተት ሇመዝጋት ቀጥል ያለትን ሉሰሩበት የሚችለና የተረጋገጡ ሌምምድች ማካተት እንዯግፋሇን።

አቀፋው ሚዘና/ምርምራ

ይዘትንና ቋንቋን በማዋሃዴ ማስተማር (አዲዱስ ቃሊትን ተማሪዎች ከሚያውቁት ጉዲዮች ጋር በማገናኘት

ማስተማር)።

ተከታታይ የተሇውጦ ግምገማና ዘሊቂ የተማሪ እዴገት ተጠያቂነት።

በዚህ መመሪያ ውስጥ የተካተቱትን ጨምሮ፣ ባህሌና ቋንቋን ማዕከሌ ያዯረጉ ጥናትና ምርምር ሊይ የተመሰረቱ የማስተማር ዘዳዎችን መጠቀም።

ከጠቅሊሊ መምህራን፣ ከእንግሉዝኛ ቋንቋ ባሇሙያዎች፣ ከላልች ፕሮግራሞች ባሇሙያዎችና ከወሊጆች ጋር አብሮ መስራት።

የልዩ ድጋፍና ክትትል መመሪያ

የቼሪ ክሪክ ትምህርት ቤቶች ሁለም ተማሪዎች ሇጣሌቃ-ገብ ዴጋፍ የሚሰጡት ምሊሽ ከዴስትሪክቱ እቅዴ ጋር ይሄዲሌ - ማስተማር-መገምገም-ማስተካከሌ፤ ምርጥ የመማር ማስተማር ሂዯት ናቸው። ይህ ሂዯት አስተማሪዎች መማር ማስተማርን ማቀዴና ውጤታማ የሆነ ትምህርትን መስጠትን፣ መገምገምና በተከታታይ መቆጣጠር፣ እንዯዚሁም በጽኑነት ጣሌቃ እየገቡ መገምገምን ይፈሌጋሌ። አስተማሪዎች ጊዜያቸውን የሚያተኩሩት በተማሪ መማር፣ በተማሪ ግምገማና በተማሪ መማር ውስጥ ጣሌቃ እየገቡ አስፈሊጊውን ዴጋፍ መስጠት።

በእያንዲንደ ትምህርት ቤት ውስጥ፣ በጊዜው ፍትሃዊ የሆነና አግባብ ያሇውን የማሟያ ጣሌቃ-ገብ ዴጋፎችን ሇተማሪዎች ሇመስጠት የሚያስችሌ መዋቅር መዘርጋት አሇበት። ይህ ጉዲይ በመዯበኛ የትምህርት ቤት ጣሌቃ-ገብ መዋቅራዊ ዴጋፎች ወይም በግሊዊ ችግር መፍታት ሂዯት ሉፈጸም ይችሊሌ።

የችግር መፍታት ወይም ጣሌቃ መግባት እቅዴ ቡዴን ተገቢውን ጣሌቃ መግባቶች ከቤተሰብ አስፈሊጊውን ዴጋፍ በማግኘት የተማሪን ቋንቋና ባህሌ ከግምት ማስገባት አሇበት።

የትምህርት የክንውን ክፍተትን ሇመዝጋት፣ የማሪው/ዋ የተወሊጅ ቋንቋ እዴገት፣ የመጻፍና የማንበብ ችልታና ጠቅሊሊ የትምህርት ችልታዎቹ/ቿ እንዲለ ሆነው፣ ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የሚመረጡ ጣሌቃ-ገብ ዴጋፎች ውጤት ተኮር፣ ጥብቅና የክፍሌ ዯረጃውን ሥርዓተ-ትምህርት የሚያሟለ ናቸው።


23

ልዩ ድጋፍና ክትትል

እነዚህ ጣልቃ መግባቶች ለክፍል ደረጃው አስፈሊጊ የሆነ ሥርዓተ-ትምህርት ሇመስጠት፣ እንዯዚሁም ጥብቅ የሆነውን የክፍሇ-ግዛት መመዘኛዎችን ሇማሟሊትና ሇተማሪዎች ፍትሃዊ የሆነ የመማር እዴሌ ሇመስጠት የሚረደ ሇቃሊት፣ ሇችልታዎችና ሇጽንሰ ሀሳባዊ እውቀት ትምህርቶች ቀጥታ ማስተካከያና ተጨማሪ ጊዜ ይሰጣለ። በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ፣ ተማሪ ሇጣሌቃ-ገብ ዴጋፍ በቂ ምሊሽ ሳይሰጥ ሲ(ት)ቀር፣ ዋነኛውን ትምህርት ማሟሊት ሳይሆን መተካቱ አግባብ ያሇው ተግባር ነው።

ዴጋፍ ሇሚያስፈሌጋቸው ተማሪዎች ሌዩ ትኩረት በመስጠት በተሇየ ትምህርት አሰጣጥ ውስጥ መመዯብ፤

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች አስፈሊጊ ሆኖ ከተገኘ ሇጣሌቃ-ገብ ዴጋፍ የሚሰጠውን ምሊሽ መረጃ ጨምሮ፣ በተሇያዩ የተማሪ የትምህርት ክንውን መረጃዎች ሊይ በመመሰረት፣ የተሇየ ትምህርት አገሌግልቶችን ሉያገኙ ይችሊለ።

ወሊጆች ስሇመብቶቻቸው፣ ስሇሌጆቻቸው መብት፣ ስሇሰራተኞች የቅጥር ሂዯትና በምዯባ ሂዯት ውስጥ ስሇሚዯረጉ ጥንቃቄዎች ሁለ ይገሇጹሊቸዋሌ።

ተማሪ በተሇየ ትምህርት ውስጥ ሲ(ት)መዯብ፣ ሇተማሪው(ዋ) ወሊጅ ምዯባው ሇምን እንዲስፈሇገ ይገሇጽሊቸውና ስሇጉዲዩ ከሚመሇከተው ከትምህርት ቤት ሰራተኛ ጋር እንዱወያዩ እዴሌ ይሰጣቸዋሌ።

ከወሊጆች ጋር የሚዯረጉ ሁለም ግንኙነቶች የሚካሄደት ወሊጆች በሚፈሉጉት ቋንቋና ሁኔታ ይሆናሌ።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ባሇሙያ በግሊዊ ትምህርት ፕሮግራም ውስጥ በንቃት ይሳተፋሌ/ትሳተፋሇች።

ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪ የሚሰጡ የሚዘና ፈተናዎችን ገምግሞ ሁነኛ (የሚታመኑ) እና የተረጋገጡ መሆናቸውን ሇማረጋገጥ አስፈሊጊ እርምጃዎች ይወሰዲለ።

ተማሪዎች የሌዩ ትምህርት ዴጋፍ ሲያገኙ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ዴጋፍም በቀጣይነት ያገኛለ።

ተማሪን በክፍሌ ዯረጃው(ዋ) መያዝ(ማቆየት)፤

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች በእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት ማነስ ምክንያት ብቻ በክፍሌ ዯረጃቸው ውስጥ መቆየት

የሇባቸውም። “The U.S. Department of Education’s Office for Civil Rights” የሚባል የአሜሪካን አገር

ትምህርት ቢሮ ይህንን ሁኔታ ከተፈጠረ ጉዲዩን እንዯ መዴሌኦ ይወስዯዋሌ፤ ሇዚህም ምክንያቱ እነዚህ ተማሪዎች

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ሌምዴ ስለለላቸው ብቻ ክፍሌ ዯረጃቸው ውስጥ እንዱቆዩ በመዯረጉ ነው።ተማሪን ክፍሌ ውስጥ

ማቆየት ማሳሰቢያ በተመሇከተ የቼሪ ክሪክ ትምህርት ቤቶች መመሪያ አለው።

ለማስተማር የሚደፍር እራሱ /ሷ ፈጽሞ መማር ማቆም የለበትም/የለባትም ። ~John Cotton


24

ሙያዊ ዕድገት

ትኩረት የሚሰጡባቸው ጉዲዮች

ሙያዊ ዕድገት ግቦች ተከታታይ ሙያዊ ዕድገት ተጨማሪ ሙያዊ ዕድገት ዕድሎች

መሇየት/ መመዯብ እንዯገና መሇየት በክፍሌ ዯረጃ ማቆየት

የእንግሉዝኛ ቋንቋ አስተማሪዎች

(የይዘት፣ የዋነኛ ትምህርት ዓይነትና የእንግሉዝኛ ቋንቋ ባሇሙያዎችን ጨምሮ)

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን የመሇየትና የመመዯብ ሂዯት

የተወሊጅ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችንና የላልች ተማሪዎችን የቋንቋ ትምህርት ፍሊጎትን መረዲት።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ባህሪዎችና ሌዩ የትምህርት ፍሊጎቶችን ማወቅ።

በእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቁ የሆኑ፣ 1ኛ ዯረጃ ክትትሌና ግምገማ የሚዯረግሊቸው፣ 2ኛ ዯረጃ ክትትሌና ግምገማ የሚዯረግሊቸውና ፕሮግራሙን ካጠናቀቁት ተማሪዎች ጋር ሲሰሩ አስተማሪዎች ዓይነተኛ ሚናቸውን ማወቅ አሇባቸው።

በኮልራድ እንግሉዝኛ ቋንቋ ሚዘናና ምዯባ ሂዯት የሰለጠኑ ሁለም የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ባሇሙያዎች።

ሌዩ ተሰጥኦ ያሊቸው የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ባህሪያትንና ሌዩ ተሰጥኦ ያሊቸውን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ሇመሇየት የሚረዲ የመረጃ አተናተን አስመሌክቶ በየዓመቱ ሥሌጠና የሚያገኙ የሌዩ ተሰጥኦ አስተማሪዎች።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን የመሇየት፣ የመመዯብና እንዯገና የመመዯብ ፖሉሲና ሂዯቶችን አስመሌክቶ ሥሌጠና ያገኙ ሁለም የእንግሉዝኛ ቋንቋ ባሇሙያዎች።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ መምህራን(የይዘት፣ የዋነኛና የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ባሇሙያዎች ጨምሮ) የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ተማሪዎችን የመሇየት፣ የመመዯብና እንዯገና ሇይቶ የመመዯብ መስፈርቶችን አስመሌክቶ ሥሌጠና ያገኛለ።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ምዯባና እንዯገና ሇይቶ የመመዯብ ፖሉዎችና ሂዯቶችን ሇመወያየት ሇወሊጆች ዕዴሌ ይሰጣሌ።

ሚዘናና ግምገማ

የቼሪ ክሪክ የትምህርት ዴስትሪክት፤

ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን የሚሰጡ የሚዘናና ግምገማ ተግባራት ጽኑነትን ያረጋግጣሌ።

የመስማት፣ የመናገር፣ የማንበብና የመጻፍ ክህልቶችን ሇመከታተሌ የሚረደ የጋራ ሚዘናዎችን ያዘጋጃለ።

በትምህርት ቤት ፍሊጎቶች ሊይ በመመሰረት የሙያዊ እዴገት ሥሌጠናን ሇይቶ መስጠት።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ባለሙያዎች የመማር- ማስተማር ሂዯቶችንና ከእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ያሇውን ትርጉም አስመሌክቶ ወራዊ የዴስትሪክት ሥሌጠና ይወስዲለ።

የዴስትሪክት ሙያዊ ሥሌጠና ዕዴልች የሚሰጡት በሚዘናና ግምገማ ቢሮ ሆኖ ሥሌጠናው በመረጃ ትንተና ዙሪያ ሊይ ያተኩራሌ።

ሁለም የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ባሇሙያዎች ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የሚረዲ ተከታታይ ሙያዊ እዴገትና ሥሌጠናን በአስፈሊጊና መሰረታዊ የመማር ማስተማር ፈርጆች ዙሪያ ይወስዲለ።

በዴስትሪክት እንዯተወሰነው ሁለም አስተማሪዎች ተከታታይ ኮርሶችን(በኮምፒዩተር በመታገዝ ወይም በአካሌ በቦታው በመገኘት)ማጠናቀቅ አሇባቸው።


25




የሙያዊ ዕዴገት ግቦች ተከታታይ ሙያዊ ዕድገት ተጨማሪ ሙያዊ ዕድገት ዕድሎች

ሥርዓተ- ትምህርትና መማር- ማስተማር

የእንግሉዝኛ ቋንቋ አስተማሪዎች(የይዘት፣ የዋነኛና የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ባሇሙያዎችን ጨምሮ)፤

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ሌዩ ፍሊጎት የሚያሟለ የትምህርት አሰጣጦችን፣ ተግባራትንና ዘዳዎችን ይረዲለ

ሇተሻሇ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መማር ማስተማር የሚረደ የቴክኖልጂ አጠቃቀምን ይረዲለ

የቋንቋ ትምህርት ንዴፈ ሏሳብንና የቋንቋ ትምህርት በላልች ትምህርቶች ሊይ የሚያመጣውን ተጽዕኖ ይገነዘባለ

የታወቁ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ሥያሜዎች/ቃሊት በተመሇከተ መሰረታዊ ግንዛቤ ያገኛለ

በዴስትሪክት የሚሰጡ የተሇያዩ የሥሌጠና/የኮርስ ዓይነቶች፤

“Co-teaching” በጋራ የማስተማር ዘዴ የሚመለከት በዓመት ውስጥ ብዙ ጊዜ የሚሰጥ የ 15 ሰዓት ትምህርት

“Thinking Maps” የሚባል ስዕላዊ መግለጫ የአሰልጣኞች ሥልጠና

በትምህርት ቤት ደረጃ የሚደረግ “Co- teaching” የሚባል በጋራ የማስተማር ዘዴ ጥናት

ለትምህርት ቤት ወይም ለትምህርት ክፍል የሚቀርቡ ትምህርት-ሰጪ ገለጻዎች

የትምህርት ይዘት ደረጃዎችን፣ መማር-ማስተማርና በጋራ ማስተማር ጉዳዮችን በተመለከተ ለኃላፊዎች፣ ለአስተማሪዎችና ለእንግሊዝኛ ቋንቋ ትምህርት ባለሙያዎች የሚሰጥ ዓመታዊ የአንድ ቀን ሥልጠና

የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ጉዳይ በተመለከተ ከትምህርት ሰዓት በኃላ የ3 ሰዓት ትምህርት

የመማር-ማስተማር

ሥልጠናና ክትትል

በዴስትሪክት ዯረጃ የሚሰጡ ሥሌጠናዎች በትምህርት ቤት ዯረጃ የሚሰጡ ኮርሶችንና ዴጋፎችን ያካትታሌ፤

“Thinking Maps” የሚባል ስዕላዊ መግለጫ ሥልጠና በትምህርት ቤት ደረጃ

የኮሎራዶ የትምህርት ደረጃዎችንና የኮሎራዶ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ትምህርት ቆልጣፋነት ደረጃዎችን መተግበር

ውስን የእንግሊዝኛ ቋንቋ ብቃት ያላቸውን ተማሪዎች በግል የትምህርት እቅድ እንደገና ማጣራትን በተመለከተ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ባለሙያዎችንና የልዩ ትምህርት አስተማሪዎችን ማሰልጠን

የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ማስተማር በተመለከተ በተከታታይ በኮምፒዩተር የታገዘና በርቀት የሚሰጥ የ3 ሰዓት ትምህርት

ከአዳምስ የክፍለ-ግዛት ኮሌጅ ጋር በመተባበር የሚሰጥ በመጸው 2012 ተጀምሮ በፀደይ 2014 የሚያልቅ የተለያዩ ባህላትና ቋንቋዎች ያላቸው ተማሪዎችን ለማስተማር የሚረዳ የመምህርነት የሙያ ፈቃድ ማግኛ ሥልጠና ይሰጣል

የወላጆች ተሳትፎ

የእንግሉዝኛ ቋንቋ አስተማሪዎች(የይዘት፣ የዋነኛና የእንግሉዝኛ ቋንቋ ባሇሙያዎችን ጨምሮ)፤

ከእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ቤተሰቦች ጋር በጋራ እንዳት እንዯሚሰሩ ይገነዘባለ

በቤት ውስጥ የተወሊጅ (የቤት) ቋንቋን መጠቀም አስፈሊጊነት ይረዲለ

ከወሊጆች ጋር በባህሊቸውና በቋንቋቸው መሰረት በመተባበር ሌጆቻቸውን በቤት እንዳት በትምህርታቸው እንዯሚረዶቸው መወያየት

በየትምህርት ቤቶቹ ያለት የወሊጆች ተሳትፎ ዕዴልች

የዴስትሪክት ሙያዊ እዴገት እዴልች በፍትሃዊነትና ከባህሌ ጋር የሚሄደ መማር ማስተማር ሊይ ያተኩራለ

የአስተዲዯር ሥሌጠና በፍትሃዊነትና ከባህሌ ጋር የሚሄደ መማር ማስተማር ሊይ ያተኩራለ

ዴስትሪክት ሇሁለም ሰራተኞች በሚሰጠው ሥሌጠና አማካይነት ቀጣይ ሙያዊ ዕዴገት

የቤተሰብ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ማንበብና መጻፍ ትምህርት ማዕከሌ ፕሮግራምን በዴስትሪክቱ ላልች ትምህርት ቤቶችም ማስፋፋት

ፍትሃዊነትንና ባህሌ-ነክ የሆኑ ሥርዓቶች፣ እሴቶችና ላልች ጉዲዮችን አስመሌክቶ ሇሁለም የዴስትሪክት ሰራተኞች የሚሰጠውን ወቅታዊ ሥሌጠና ማስፋፋት(አስተዲዲሪዎች፣ የጥበቃ፣ የመመዝገቢያ ቢሮ፣ ወዘተ ሰራተኞችን ያካትታሌ)

የፍትሃዊነት ጉዲዮችን ከእውቀት ወዯ ተግባር መሇወጥ

26



የሙያዊ ዕዴገት ግቦች ተከታታይ ሙያዊ ዕድገት ተጨማሪ ሙያዊ ዕድገት ዕድሎች

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ወሊጆች፤

ሇሌጆቻቸው ያለትን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት አማራጭ ፕሮግራሞች ይረዲለ

ተማሪን ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ፕሮግራም መሇየት፣ መመዯብና እንዯገና የማጣራት ሂዯቶችን ይረዲለ

እንዯወሊጆች ሌጆቻቸውን በትምህርታቸው ሲረዶቸው መብቶቻቸውንና ኃሊፊነቶቻቸውን ይረዲለ

በዴስትሪክቱ ውስጥ በሁለም ዯረጃዎች የፍትሃዊነት ጉዲዮችን በተመሇከተ የጋራ ግንዛቤ ሊይ መዴረስ


27

የወላጅ ተሳትፎ

"በነ አመለካከት፣ የሰው ልጅ ሥልጣን የሚለካው በህንጻ ትልቅነት ሳይሆን፣ ህዝቦቹ ከአካባቢያቸውና ከሌሎች ሰዎች ጋር በሰላም መኖር በመቻላቸው ነው።"

-‘Sun Bear’ የሚባል የችፓዋ ጎሳ

የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት ዓሊማ ወሊጆች ከሌጆቻቸው ትምህርት ቤቶች ጋር እንዱገናኙና የተሇያዩ ባህሌና ቋንቋ

ካሊቸው ተማሪዎችና ቤተሰቦች ጋር አዎንታዊ ግንኙነቶችን ማበረታት ነው። በትምህርት ቤትና በዴስትሪክት ዯረጃ ያሇው

የወሊጆች ተሳትፎ የሚበረታታው ትርጉም ያሇውና ጽኑና ውጤታማ የሆነ የግንኙነት ሂዯት አማካይነት ጠቃሚ መረጃዎችን

ሇወሊጆች በመስጠት ነው።

የትምህርት ቤት ወኪልች ሇወሊጆ ጉዲዮች ምሊሽ የሚሰጡት ወሊጆችን በትምህርት ቤት ተግባራት ውስጥ በተሇያዩ

መንገድች መሳተፍ እንዯሚችለ በማበረታታት ነው። ወሊጆች በትምህርት ቤቶች የሚሳተፉባቸው መንገድች ምሳላዎች

እነሆ፤

በትምህርታቸው የተሳካሊቸው ተማሪዎች ማህበር

የወሊጅ መምህር ማኅበረሰብ ዴርጅት

የትምህርት ቤት ተጠያቂነት ኮሚቴ

የትምህርት ቤት መመሇሻ

የወሊጅ ውይይት

የወሊጅ አመራር ቡዴን

መከባበርና መተሳሰብ የበዛበት ቦታ እንዱሆን ያለ ግቦች/ዓሊማዎች

1. ወላጆች ቀ ጥሎ የተዘረዘሩትን እንዱረደ የሥልጠና ዕድሎችን መፍጠርና ማዘጋጀት (ለተጨማሪ መረጃ፣ ሙያዊ እዴገት ክፍል ይመልከቱ) ፤

የትምህርት ቤት መዋቅሮች/ሥርዓቶች

ሌዩ ትኩረት የሚሰጠው ትምህርት

ሇሌዩ ጣሌቃ-ገብ የትምህርት ዴጋፍ የሚሰጥ ሚሊሽ

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት(መቅሰም)

የትምህርት ክትትሌ/የተማሪ ሥርዓት ፖሉሲ

የማርክ (ነጥብ) አሰጣጥ ፖሉሲ

‘Power school’/ፓወር ስኩሌ የሚባሌ የተማሪ አጠቃሊይ መረጃ ማግኛ ዴረ-ገጽ

የመማሪያ ክፍሌ ሥራ/የቤት ሥራ ፖሉሲዎች

ከተማሪና ከወሊጅ የሚጠበቁ ነገሮች

መደበኛ የኮላራድ ተማሪዎች መገምገሚያ ፈ ተ ና ዎ ች ን መተነተን/ “MAP” የሚባል የትምህርት ሂ ደ ት መመዘኛ /”ACCESS” የሚባል ጠቅላላ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ዕውቀት መመዘኛ ፈተና ነጥቦች

2. የትምህርት ቤት የቤተሰብ የእንግሉዝኛ ቋንቋ የጽሁፍና የምንባብ ትምህርት ፕሮግራሞችን መቀጠሌ። 3. ዘሊቂ መተሳሰብ ያሇበት ማኅበረሰብን መፍጠርና መዯገፍ እንዳት እንዯሚቻሌ ሇሁለም ሰራተኞች ሥሌጠና መስጠት።

4. ሇወሊጆች በራሳቸው ቋንቋ በጽሁፍ ወይም በቃሌ መረጃዎችን መስጠት።

5. ሰራተኞች ወሊጆችን በሌጆቻቸው ትምህርት ውስጥ የሚያሳተፉባቸውን ዕዴልች መፍጠርና ማዘጋጀት።

6. በሚቻሌበት ጊዜ ሁለ፣ የዴስትሪክቱን ማኅበረሰብ ባህሌና ቋንቋ የሚያውቅና የማኅበረሰቡ አባሌ የሆነን ሰውን መመሌመሌና መቅጠር።


28


ምን ዴጋፎች

ወሊጆችን መዯገፍ – በትምህርት ቤት ሥርዓት

መሰረት ወሊጆች በሌጆቻቸው ትምህርት

የሚሳተፉባቸውን መንገድች ማመቻቸትና በአስፈሊጊ

የትምህርት መርጃ መሳሪያዎች/ቁሳቁሶች መዯገፍ።

በትምህርት ቤት የሥነ-አይምሮ ጤና ባሇሙያዎች

ሇወሌጆች የሚሰጥ ሥሌጠና።

የወሊጅ የቀሇም ትምህርት

የወሊጅ መምህር ኅብረት ስብሰባዎች

የወሊጅ ውይይቶች

በትምህርታቸው ሇተሳካሊቸው ተማሪዎች መተባበር ስብሰባዎች

መገናኛ – የትምህርት ቤት ፕሮግራሞችንና

ሥርዓቶችን ሇወሊጆች ማሳወቂያ መንገድች፣

እንዯዚሁም ሇወሊጆች ከትምህርት ቤት ጋር መገናኛ

መንገድች ናቸው።

የዴስትሪክት የስሌክ መሌእክት ሥርዓት የትምህርት ቤት ፓምፕሇቶች (በራሪ ጽሁፎች)

ተተርጉመው ቤት የሚሊኩ ደብዲቤዎች

(የትምህርት ቤት ሰነዶች በድስትሪክት ደረጃ

አይተረጎሙም)

ስሌክ ቁጥር/አዴራሻ/አስተርጓሚዎች

ዜና መጽሄት/ትርጉም ለወሊጆች በተሇያዩ ቋንቋዎች መረጃዎችን የሚሰጡ

ሰራተኞችን መመዯብ የወሊጅ መመሪያ መጽሏፍ

ሇወሊጆች የስሌክ ቁጥራቸውን በመጠቀም መረጃዎችን መስጠት

የወሊጅ የመረጃ ምሽት

ትምህርት ቤትን መዯገፍ – ወሊጆች የትምህርት ቤት

ተግባራትን/ዝግጅቶችንና በመማሪያ ክፍልች ውስጥ

የሚዯግፉባቸው መንገድች።

የነጻ አገሌግልት እዴልች ገቢ ማሰባሰቢያ ፕሮግራሞች

ውይይቶች

ጉባዔዎች የመስክ ጉብኝቶች


29



በቤት መማር – ወሊጆች በቤት ሌጆቻቸውን

በትምህርታቸው እንዱረደ እንዱቻሌ ትምህርት ቤት

ሇወሊጆች የሚሰጥ የመማር እዴልች።

የቤት ሥራዎችን ትርጉም ወዯ ቤት መሊክ የወሊጅ የየቤት ሥራ ቡዴኖች/ክሇቦች

የወሊጅ የሥርዓተ-ትምህርት ምሽት

የወሊጅ የመረጃ መረብ

የወሊጅ የመረጃ ምሽቶች የመምህር/የወሊጅ ቡዴን የመማሪያ ክፍሌ ውስጥ ጊዜ

የወሊጅ ውይይቶች

ውሳኔ መውሰዴ – ወሊጆች በትምህርት ቤት

ውሳኔዎች ውስጥ የሚሳተፉባቸው መንገድች/ረገድች

የትምህርት ቤት ሥርዓቶች የወሊጆች የዲሰሳ ጥናት በትምህርታቸው ሇተሳካሊቸው ተማሪዎች የሚወሰደ

የጋራ ውሳኔዎች

የወሊጅ መምህር ህብረትና ተጠያቂነት ኮሞቴዎች

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት (መቅሰም)

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪን መሇየት/መከታተሌ/ማጠናቀቅ ውይይቶች

ከማህበረሰብ ጋር መተባበር-ወሊጆና ትምህርት ቤት የማህበረሰብ ዴርጅቶችን በትምህርት ቤቶቹ ውስጥ

የሚያሳትፉባቸው መንገድች።

የቤተሰብ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ጽሁፍና ምንባብ ትምህርት ማዕከሌ የትምህርት ቤትና የማህበረሰብ ሽርክና/ትብብሮች

የዴስትሪክት በሞሊ ውይይቶች

ቀስቃሽ/አነሳሽ ተናጋሪዎች የመስክ ጉብኝቶች

የማህበረሰብ የባህሌ ማዕከሊት

30

የፈላሻዎችና የስደተኞች ቤተሰቦች

"ስብጥርነት በለለበት አመለካከት ነው ያደኩት። ለነ የሚመስለኝ ህይወት አንድ ዓይነትና ሌሎች አመለካከቶች ያልተቀላቀለበት ንጹህና መንገድ ነው።’’

ፈላሻዎችና ስደተኞች፤

-እድዋርድ ጅምስ ኦልሞስ

የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት ሇፈሊሾችና ሇስዯተኞች ቤተሰቦች የሚረደ የተወሰኑ መርጃዎችና ዴጋፎችን ሇሰራተኞችና

ሇማኅበረሰብ አባሊት ይሰጣሌ። የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት ቀጥል ከተዘረዘሩት ከተሇያዩ ሇትርፍ የማይሰሩ

ዴርጅቶች፣ የሠፈራ ዴርጅቶችና ከላልች ዴርጅቶች ጋር ይሰራሌ፤

Colorado Refugee Services Program (CRSP) (በኮልራድ የሚገኝ የስዯተኞች አገሌግልቶች ፕሮግራም)

African Community Center (የአፍሪካ ማኅበረሰብ ማዕከሌ)

Ecumenical Refugee Services (እኩሜኒካሌ (ዓሇም አቀፍ) የስዯተኞች አገሌግልቶች)

Jewish Family Service (ቤተ እሥራኤሊዊ የቤተሰብ አገሌግልት)

Lutheran Family Services (ለተራን የቤተሰብ ስገሌግልቶች)

The Learning Source (የትምህርት ምንጭ)

Spring Institute for Intercultural Learning (ስፕሪንግ እንስቲቱት ሁሇገብ ትምህርት ማዕከሌ)

Rocky Mountain Survivor Center (ሮኪ ማውንተን የተራፊዎች/የቅሪቶች ማዕከሌ)

እነዚህ ዴርጅቶች የቤት፣ የጤና እንክብካቤ፣ የአይምሮ ጤንነት አገሌግልቶች፣ የቅጥር በፊት ሥሌጠናዎች፣ የምግብ

አገሌግልቶችና ማረፊያ ቦታን መፈሇግ፣ የህግ ዴጋፎች፣ የቋንቋ ትርጉም/ፍች፣ የጎሌማሳ ትምህርትና የጎሌማሳ የእንግሉዝኛ

ቋንቋ ትምህርት ትምህርቶች ሉሰጡ ይችሊለ። የቼሪ ክሪክ ሰራተኞችና ቤተሰቦች በዯንቨር ከተማ አካባቢ በኮልራድ ሰብአዊ

አገሌግልቶች ክፍሌ ሇስዯተኞች የተሇያዩ ዴጋፎችን የሚሰጡ የዴርጅቶች ስም ዝርዝር አሊቸው።

በተጨማሪም፣ የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት የስዯተኞች ጉዲይ በተመሇከተ ሇሰራተኞች ሥሌጠና ይሰጣሌ። ባሇፉት

ጊዜያት፣ የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት ከስፕሪንግ እንስቲቱት ጋር በመተባበር አዱስ መጪ ስዯተኞችንና ሇስዯተኞቹ

የሚያስፈሌጋቸው ነገሮች በተመሇከተ ሁሇገብ ሥሌጠና ይሰጣሌ። በተጨማሪም፣ በመማሪያ ክፍሌ ውስጥ ሇስዯተኞች

ተማሪዎች የተሻሇ ዴጋፍ ሇማዴረግ እንዱቻሌ የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት ከአገር አቀፍ ትምህርት ዴስትሪክቶች

በመሊ ጥናትና ምርምርን መሰረት ያዯረጉ መረጃዎችን ይጠቀማሌ።

ፈላሻዎች

የተወሰኑ ትምህርት ቤቶች የአዱስ መጪ ተማሪዎች ፕሮግራም አላቸው። ይህ ፕሮግራም ተማሪዎቹ ከእንግሉዝኛ ቋንቋ

አስተማሪዎች ጋር ሇተወሰኑ ሳምንታት የእንግሉዝኛ ቋንቋን በሰፊ የመርጃ መሳሪያዎች የሚማሩበትና ወደ መዯበኛው

መማሪያ ክፍሌ ሲሄደ ቋንቋን በትምህርት ደረጃቸው የይዘት ትምህርት ውስጥ የሚማሩበት ምቹ ሁኔታን ይፈጥራሌ።


የፈላሻዎችና የስደተኞች ቤተሰቦች

የቤተሰብ የመጻፍና ማንበብ ፕሮግራሞች፤

የወሊጆችን የትምህርት ቤት ተሳትፎ ሇማሳዯግ የጎሌማሶች እንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርትና ሇተማሪ ቤተሰቦች መጻፍና ማንበብ

ትምህርት ሇመስጠት የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት ሇጎሌማሶችና ሇቤተሰቦች የመማር ምንጭ ጋር በመተባበር ይሰራሌ።

የወላጆች የመጻና የማንበብ ፕሮግራሞች በተወሰኑ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ይሰጣለ። እነዚህ አገሌግልቶች የሚሰጡት የቀጣይ ዜጎች በትምህርታቸው አሇመሳካት፣ እንዯዚሁም ወንጀሌና ሁከትን የመፈጸም ጉዲይ መሰረቱ ወሊጆች በመሆኑ ነው። የወሊጆች መጻፍና ማንበብ ፕሮግራም ወሊጆች የሌጆቻቸው የመጀመሪያ አስተማሪዎች መሆናቸውን በገንዘብ፣ ወሊጆች እንዯየባህሊቸውና እንዯየችልታቸው ሌጆቻቸውን በተሻሇ መሌኩ እንዱረዶቸው የአቅም ግንባታ ሥራን ይሰራለ፤ እንዯዚሁም አስፈሊጊውን ሙያዊ ዴጋፍ ይሰጣለ። ይህ ፕሮግራም ዴንቁርናን ሇማጥፋት በሚዯረገው ጥረት ውስጥ፣ በመማሪያ ክፍሌ ውስጥ ሇወሊጆችና ሇሌጆች የጋራ ጊዜ በመስጠትና ሇወሊጆች የጎሌማሶች መሰረተ-ትምህርትን፣ የሌጆች ትምህርትን፣ የወሊጅነት ክህልት ሥሌጠናዎችን ይሰጣሌ። በተጨማሪም፣ የተጨቆኑ ወሊጆች የትምህርት ክንውኖችን ሇማሻሻሌ ከህዝብ፣ ከግሌ፣ እንዯዚሁም ከማህበረሰብ ዴርጅቶች ጋር በመተባበር፣ ይህ ፕሮግራም የሥራ ሊይ ሥሌጠናን ይሰጣሌ።

31


አስተርጓሚዎች

"ከላልች ጋር በዯንብ ሇመግባባት፣ ሁሊችንም የተሇያዩ የየራሳችን ግንዛቤዎች እንዲለንና ከሰዎች ጋር ያሇን ግንኙነቶች በግንዛቤዎቻችን ሊይ እንዯሚመሰረቱ ማወቅ አሇብን…"

የቋንቋ ተርጓሚዎችና ፈቺዎች ዓሊማ

-አንቶኒ ሮብንስ

የትምህርት ቤት መመሇሻ ምሽቶች

የወሊጅ-መምህር ስብሰባዎች

የቤት የስሌክ ጥሪዎች

የጤና ጉዲዮች፣ ክስተቶች፣ የስብሰባዎች ማስታወሻ፣ የሥነ-ምግባር ጉዲዮች፣ የትምህርት ክትትሌና የትምህርት

ጉዲዮች

የወሊጆች የመረጃ ምሽቶች

ሌዩ ትኩረት የሚሻ ትምህርት የሰራተኞች ቅጥር

ሇጣሌቃ መግባት ምሊሽ መስጠት

ሇጊዜው ከመዯበኛው ትምህርት ቤት በመታገዴ የሚቀርብ የአቤቱታ ማቅረቢያ ችልት

ሌዩ ሁነቶች

በትምህርታቸው የተሳካሊቸው ተማሪዎች ህብረት

የወሊጅ-መምህር ህብረት

የጽሁፍና የቃል ትርጉም፤ ያም፣ በሌላ ቋንቋ የተጻፉት የክትባት መረጃዎች፣ በቃል ወደ እንግሉዝኛ ይተረጎማለ።

የዴስትሪክት ሰነድች

አስተርጓሚዎቻችን እነማን ናቸው ?

የዴስትሪክት የባህሌና የቋንቋ ዴጋፍ ሰጪዎች፤

አረብኛ አማርኛ ፈረንሳይኛ ኮሪያኛ ኦሮሞኛ

ሩሲያኛ ስፓኒሽ ትግሪኛ ቨትናሚስ

የኮንትራት አስተርጓሚዎች (ለሌሎች ቋንቋዎች)

ዲስትሪክት ያጸደቃቸው አስተርጓሚዎች

32


ግምገማ “ውጤታማ የሆነ አካላዊ እንቅስቃሴን ተከተል። ከዚያም የበለጠ ውጤታማ የሆነ አካላዊ እንቅስቃሴ

ይመነጫሌ።”

- ፕተር ኤፍ ዴራከር፣ የአሜሪካ ሊቅና ደራሲ

ዓላማ፤

የዴስትሪክት እንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ፕሮግራሞች ግምገማ ሁሇት ዓሊማዎች አለት። የግምገማ ትርጉም ስሇ ፕሮግራም

ውሳኔ መስጠት አስመሌክቶ መረጃ ይሰጣሌ። ስሇዚህ፣ የግምገማ ዋና ዓሊማ፣ ውጤታማ የሆነ የፕሮራም ውሳኔ እንዱያዯርጉ

ሇቼሪ ክሪክ ሰራተኞችና ትምህርት ቦርዴ በቂ መረጃ ሇመስጠት ነው። ከግምገማችን የሚናገኝ፤

ዴስትሪክት የሚፈሌጋቸውን ጉዲዮች፣ የሰራተኞች እውቀትና ብቃት፣ እንዯዚሁም ወቅታዊ የፕሮግራም ሌምምድች የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ፍሊጎት እያሟለ የሰራተኞች ብቃትና የትምህርት መርጃ መሳሪያዎችን ሇማወዲዯር

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ፕሮግራም መሻሻሌ፣ ሠራተኞች የሚከተለትና ሥራ ሊይ የሚያውለት ፕሮግራም እንዯታቀዯው መሆኑን መወሰን፣ የፕሮግራማችንን ውጤታማነት መገምገም፤ ፕሮግራሙ ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ምን ያህሌ ውጤታማ ነው?

ሁሇተኛ ዓሊማው የፈዳራሌ፣ የክፍሇ ግዛትና የውስጥ የገንዘብ ዴጎማዎች በአግባቡ ሥራ ሊይ መዋሊቸውን በተመሇከተ ዴስትሪክቱ በሚያካሂዯው ግምገማ ሊይ በመሳተፍ አስፈሊጊውን ዴጋፍ ማዴረግ ነው። ይህንን ዓሊማ በማንገብ፣ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ፕሮግራምን የማያውቁ ሰዎች ሪፖርታችንን አንብበው የግምገማችንን ዓሊማ፣ በግምገማው የተካተቱትን ጉዲዮች/ጥያቄዎች፣ መረጃዎቹን ሇማሰባሰብ የሚረደ ሂዯቶችና እነዚህ መረጃዎች ስሇፕሮግራማችን የሚገሌጹት ጉዲይ ሉረደ በሚችለበት ሁኔታ እናቀርባሇን።

(ዋቢ መጽሀፍ: Patton, M. Q. (1997). Utilization-focused evaluation. (3rd

ed.) Thousand Oaks, CA:

Sage.1997).

33


http://en.thinkexist.com/quotation/follow_effective_action_with_quiet_reflection/218356.html

34

ግምገማ

የመረጃ አሰባሰብ ዘዴዎች

በኮላራድ የተማሪዎች የትምህርት ሚዘና ላይ በመመሰረት፤

በኮልራድ የተማሪዎች የትምህርት ሚዘና መሰረት የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች በቂ እዴገት እያሳዩ መሆናቸውን

ሇማረጋገጥ አማካይ የእዴገት ፐርሰንታይልቻቸውን መቆጣጠር። ይህም የሚሆነው እንዯሚከተሇው ነው፤

በትምህርት ቤት በክፍል ደረጃቸው በተጓዳኝ ትምህርት ቤቶች በዴስትሪክት

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች በትምህርት ይዘቶች ዙሪያ የብቃት ዯረጃቸው የተሟሊ መሆኑን ሇማረጋገጥ

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተወሊጅ ተማሪዎችንና በቅርብ ጊዜ ከእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ትምህርት ፕሮግራም

የተሊቀቁና እንግሉዝኛ የተወሊጅ ቋንቋቸው ያሌሆነ ተማሪዎች የቋንቋ የብቃት ዯረጃ በኮልራድ የተማሪዎች

የትምህርት ሚዘናና በሌሎች መደበኛ መገምገሚያ ፈተናዎች ማጣራት፤

በትምህርት ቤት በክፍል ደረጃቸው በተጓዳኝ ትምህርት ቤቶች በዲስትሪክት

የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን አማካይ የእዴገት ፐርሰንታይሌ ከላልች

ተመሳሳይ ዴስትሪክቶች ጋር ማወዲዯር(የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ፐርሰንተጅ፣ የማህበራዊና የኢኮኖሚ ዯረጃ፣

ወዘተ)።

“ACCESS” የሚባል በኮሎራዶ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ቆልጣፋነት (በሁሉም የአሜሪካ ግዛቶች ውስጥ ቋንቋውን መረዳትና መጠቀም) መመዘኛ ፈተና መሰረት

ዴስትሪክቱ በክፍሇ-ግዛት የተወሰኑትን ዓመታዊ ሉሇካ የሚችሌ የክንውን ግቦች #1 እና #2 (#1- ፣ የእንግሉዝኛ

ቋንቋ መቅሰም ትምህርት እዴገት፣ እና #2-የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት ዯረጃ ሊይ መዴረስ)።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገትና ብቃትን በተመሇከተ ዓመታዊ ሉሇካ የሚችሌ የክንውን ግቦች መረጃን ከተመሳሳይ

ዴስትሪክቶች ጋር ማወዲዯር።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገትና ብቃትን በተመሇከተ ዓመታዊ ሉሇካ የሚችሌ የክንውን ግቦች መረጃን በዴስትሪክቱ

ትምህርት ቤቶች ውስጥ ማወዲዯር።

ጠቃሚ የሆኑ ተጨማሪ መረጃዎች

የወሊጅና የተማሪ የትኩረት ቡዴኖች

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ባለሙያ ዲሰሳ

የሃላፊዎች የዳሰሳ ጥናት

በጋራ የማስተማር መመሪያ

ውጤቶች

በደረጃው ላሉት ኃላፊዎች፣ ለሱፐርእንተንደንትና ለትምህርት ቦርደ ይላካል።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ከቋንቋው ተወሊጅ ተማሪዎች ጋር ተመጣጣኝ ዯረጃ ሊይ መሆናቸውን ሇማረጋገጥ

ፕሮግርምን ሇማሻሻሌና አስፈሊጊውን ሇውጦች ሇማዴረግ ይጠቅማሌ።


35

የቃላትና የምህፃረ-ቃላት ማውጫ

ምህፃረ- ቃላት

ቃላት

የቃላት ፍች/ገለጻ

ACCESS በሁሉም የአሜሪካ ክፍለ-ግዛቶች ውስጥ መጠቀም የሚያስችል የእንግሊዝኛ ቋንቋ ትምህርት ማግኘት

የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን የመግባቢያና የትምህርት ቋንቋን ችሎታ ለመገምገም የተዘጋጀ መደበኛ፣ መስፈርትን መሰረት ያደረገ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ቆልጣፋነት መመዘኛ ፈተና። በትምህርት ቤት አውድ ውስጥ የሚጠቀሙትን የማህበረዊና የትምህርት ቋንቋን ይገመግማል፣ እንደዚሁም የቋንቋ ሥነ-ጥበባት፣ የሂሳብ፣ የሳይንስና የማህበረሰብ ትምህርቶች ጋር የተያያዙትን አራት የቋንቋ ክህሎቶችን (ማዳመጥ፣ መናገር፣ ማንበብና መጻፍ) ብቃት ይገመግማል።

AMAO

ዓመታዊ ግሌጽ የሆነ የክንውን ግቦች

‘Title III’ በሚባሌ የፈዳራሌ መንግሥት ፕሮግራም የሚዯጎም ሆኖ የቋንቋ ትምህርት ውጤታማነትን ሇመገምገም የሚረዲ የተጠያቂነት ሥርዓት ነው።

AYP

በቂ ዓመታዊ መሻሻሌ

በተማሪ የፈተና ተሳትፎ፣ ምረቃ፣ የትምህርት ክትትሌና በሒሳብና በምንባብ ትምህርቶች ክንውን ሊይ በመሞርኮዝ የተማሪን ተሇውጦ ሇመወሰን የሚረዲ ዓመታዊ ግሌጽ የሆነ መስፈርት።

BOE

መረጃ ተማሪን ሇመቆጣጠርና እንዯገና ሇመመዯብ የሚረደ የተሇያዩ የመረጃ ምንጮች።

CELP

የኮላራድ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ቆልጣፋነት የብቃት ደረጃዎች

በተህሳስ 10፣ 2009፣ የኮሎራዶ ክፍለ-ግዛት የትምህርት ቦርድ ማለፊያ የለውን “WIDA” የሚባል የመማር ማስተማር ሥራና ሚዘናን አጽድቋል። ይህም “CELP” የሚባል ለኮሎራዶ የእንግሊዝኛ ቋንቋ የብቃት ደረጃ መመዘኛ ያገለግላል። የእንግሊዝኛ ቋንቋ ቆልጣፋነት መመዘኛ ደረጃዎች በኮሎራዶ ክፍለ-ግዛትና በፈዴራል ህግ የተደነገገ ነው። በአጠቃላይ፣ ደረጃው ለእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የትምህርት ስኬታማነትን ለማረጋገጥ የሚረዳ ነው። ደረጃዎቹ ለሁሉም የእንግሊዝኛ ቋንቋ አስተማሪዎች ተማሪዎቻቸው የክፍል ደረጃቸውን ትምህርት ማግኘታቸውን የሚያረጋግጡበት መመሪያ ነው።

በእጅብ ማስተማር ተመሳሳይ ደረጃ ላይ ያሉትን ተማሪዎች በጋራ የማስተማር ዘዴ

በጋራ ማስተማር ሁለት ወይም ከዚያም በላይ የሆኑ አስተማሪዎች የተወሰኑ ወይም ሁለንም የክፍል ተማሪዎች የማስተማር ኃሊፊነት ይጋራለ። ሇተማሪዎች ትምህርት በጋራ ሇማቀዴ፣ በጋራ ሇማስተማርና በጋራ ሇመገምገም የጋራ ኃላፊነት እንዱኖራቸውም እድል ይሰጣል።


36


ምህፃረ- ቃላት

ቃላት

የቃላት ፍች/ገለጻ

CRI ባህልን መሰረት ያዯረገ የመማር ማስተማር ሂዯት

መማርን ለተማሪዎች ተገቢና ውጤታማ ለማድረግ፤ ባህላዊ እውቀት፣ የቀድሞ ልምድና የተለያዩ ተማሪዎች የትምህርት አቀባበሌ ዘይቤ የሚጠቀም የማስተማር ቀረቤታ ይጠቀማሌ፤ የሁለንም ተማሪዎች ጠንካራ ጎን በመጠቀም ያስተምራሌ። እንዯ ውርስ ሆኖ የተማሪዎችን መገኘት፣ አመሇካከቶችና የትምህርት አቃባበሌ ዘይቤዎችን የሚወስንና በመዯበኛው ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ ሉካተቱ የሚገቡ ሇተሇያዩ ጎሳዎች ባህሊዊ ቅርስ ህጋዊነት እውቅናን ይሰጣሌ(Gay, 2000)።

TCAP

የኮላራድ የተማሪ መገምገሚያ የሽግግር ፕሮግራም

በክፍለ-ግዛት በሞላ የሚሰጥ ፈተና ሆኖ የተማሪን አጠቃላይ የተማሪ የትምህርት ክንውን መረጃ ለትምህርት ቤቶች፣ ለድስትሪክቶች፣ ለአስተማሪዎች፣ ለወላጆችና ለማህበረስቡ የሚያሳይ ሆኖ የተዘጋጀ ነው። የመገምገሚያ ፕሮግራሙ አቢይ አላማ ተማሪዎች በመደበኛ ትምህርታቸው ከኮሎራዶ ሞዴል የትምህርት ይዘት ደረጃ አንጻር ምን ሁኔታ ላይ እንዳሉ ማሳየት ነው። የኮላራድ የተማሪ መገምገሚያ የሽግግር ፕሮግራም የተዘጋጀው በኮሎራዶ የትምህርት ቢሮ፣ በኮሎራዶ መምህራን ህብረትና :CTB/McGraw-Hill” በሚባል የጥናትና ምርምር ተቋም የጋራ ጥረት ነው። (ከኮሎራዶ የትምህርት ቢሮ ድረ-ገጽ የተወሰደ፣ 2012)

WIDA ማለፊያ ያለው የመማር-ማስተማር ዝግጅትና ሚዘና

“WIDA” የሚባል ማለፊያ ያለው የመማር-ማስተማር ዝግጅትና ሚዘና የ31 የአሜሪካ ግዛቶች የጋራ ትብብር ሲሆን ተልዕኮአቸው ትምህርት የተለያዩ ቋንቋና ባህል ላላቸው ተማሪዎች የትምህርት ቋንቋን ማሳደግና በጥናትና በምርምር የተደገፈ፣ እንደዚሁም በሙያዊ ሥልጠና የተካነና ደረጃውን የጠበቀና ትምህርት መስጠት ነው።

WIDA

Proficiency

Levels

ደረጃ 1 አዲስ ገቢ፤ ደረጃ 2 ጀማሪ፤ ደረጃ 3 ታዳጊ፤ ደረጃ 4 እያደገ ያለ፤ ደረጃ 5 መሸጋገሪያ

WIDA

Standards

“WIDA” የሚባል የእንግሊዝኛ ቋንቋ ማሳደጊያ ፕሮግራም ደረጃዎች ተማሪዎች ከየክፍል ጓደኞቻቸውና ከአስተማሪዎች ጋር በመሆን የሚማሩና የሚተግበሩትን የማህበራዊ፣ የመማር-ማስተማርና የቀለም ትምህርት ያካትታል። እነሱም፤ 1. በትምህርት ቤት ውስጥ የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ቋንቋውን ለማህበራዊና

ለትምህርት ጉዳዮች ይጠቀማሉ። 2. የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ለቋንቋ ትምህርታቸው ስኬታማነት የሚረዳቸውን

መረጃዎችን፣ ሃሳቦችንና ጽንሰ-ሃሳቦችን ይለዋወጣሉ። 3. የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ለህሳብ ትምህርታቸው ስኬታማነት የሚረዳቸውን

መረጃዎችን፣ ሃሳቦችንና ጽንሰ-ሃሳቦችን ይለዋወጣሉ።

4. የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ለሳይንስ ትምህርታቸው ስኬታማነት የሚረዳቸውን

መረጃዎችን፣ ሃሳቦችንና ጽንሰ-ሃሳቦችን ይለዋወጣሉ።

5. የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ለማህበረሰብ ትምህርት ትምህርታቸው ስኬታማነት

የሚረዳቸውን መረጃዎችን፣ ሃሳቦችንና ጽንሰ-ሃሳቦችን ይለዋወጣሉ።


37


ምህፃረ- ቃሊት

ቃሊት

ትርጉም

DIBELS የመሰረታዊ የመጻፍና የማንበብ ክህልቶች ንቁ አመሊካቶች

ሥርዓተ-ትምህርትን መሰረት ያዯረገ ሚዘና የወጣት ተማሪዎችን የምንባብ ፍልታዎች መሻሻሌን ሇመከታተሌ ይረዲሌ።

DRA2

የምንባብ መሻሻሌ/እዴገት ግምገማ

ሥርዓት ባሇው ምሌከታ/አስተውልት፣ በቀረጻና በክንውን ግምገማ የተማሪዎችን የምንባብ ክንውን ሇመሇየት የሚረዲ የምንባብ ግምገማ ነው። በመጀመሪያ

በአንዯኛ ዯረጃ ትምህርት ቤት ሥራ ሊይ ይውሊሌ። (DRA2 ዴረ-ገጽ፣ 2009)

ELA

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት

ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ተጨማሪ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ዴጋፍ ይሰጣሌ። ዓሊማውም ተማሪዎች በእንግሉዝኛ ቋንቋና በትምህርታቸው ብቁ እንዱሆኑ ነው።

ELD

የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገት/መሻሻሌ

ሇእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የቋንቋ እዴገት መመሪያዎች። የኮልራድ ክፍሇ ግዛት ዴስትሪክቶች፣ ትምህርት ቤቶችና አስተማሪዎች ተገቢውን የትምህርት ፕሮግራሞች ሲያዘጋጁ የሚመሩበት የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገት መመዘኛዎች አሎቸው።

ELL የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪ

እንግሉዝኛን እንዯላሊ ቋንቋ የሚማሩ ተማሪዎች።

ሌዩ ትኩረት የሚሹ ተማሪዎች

ሌዩ ተሰጥኦ ያሊቸው ተማሪዎች፣ ስንኩሊን ተማሪዎችና፣ ሌዩ የትምህርት ትኩረት የሚሹ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች ሌዩ ትኩረት የሚሰጣቸው ተማሪዎች

ናቸው(የኮልራድ ትምህርት ቢሮ)።

የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም ፕሮግራም ያጠናቀቁ ተማሪዎች

እንግሉዝኛን አቆሊጥፈው የሚናገሩ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችና ከሁሇት ዓመት ክትትሌ በኃሊ የእንግሉዝኛ ቋንቋ መቅሰም አገሌግልት የማያስፈሌጋቸው ተማሪዎች።

ማሰስ/መመርመር

ሥርዓተ ትምህርትን መሰረት ካዯረጉ ሦስት የፈተናዎች ፕሮግራሞች ውስጥ የመጀመሪያው የኮላጅ ዝግጁነት ሥርዓትን ያካትታሌ። ፕሮግራሙ የተዘጋጀው የ8ኛና የ9ኛ ክፍሌ ተማሪዎች የኮላጅ ዝግጁነትን እንዱረደ፣ በሁሇተኛ ዯረጃ ትምህርታቸውና ከዚያም በኃሊ ሊሇው አስፈሊጊውን ጥረት እንዱያዯርጉና የወዯፊት የትምህርትና የሥራ ሁኔታቸውን ሲያቅደ እንዱረዲቸው ነው።


38



ቃሊት

ትርጉም

FEP

ቆሌጣፋ

በተሇያዩ አውድች ውስጥ ስሇተሇያዩ ማህበራዊና ትምህርታዊ ሪዕሶችን በተመሇከተ የተሇመደና አዲዱስ ጉዲዮችን ውጤታማ በሆነ መንገዴ መረዲትና መግባባት የሚችለ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች። የትምህርት ይዘትን በተመሇከተ ከተወሊጅ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተናጋሪዎች ጋር ተመሳሳይ ክንውን ያሊቸው፣ ነገር ግን ውስን የሥነ ቋንቋ ወይም የሥነ ሌሳን ዴጋፍ የሚፈሌጉ ተማሪዎች።

GT

ሌዩ ተሰጥኦ ያሇው/ያሊት

ምሁራዊ፣ የፈጠራ፣ ጥበባዊ፣ አስተዲዯራዊ፣ ወይም በተወሰኑ የትምህርት ዙሪያዎች ከፍተኛ ችልታ እንዲሊቸው ያረጋገጡ ተማሪዎች።

HLS

የቤት ቋንቋ ዲሰሳ

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ሇመመሌመሌና ተገቢውን የትምህርት እዴልች ሇመስጠት እንዱረዲ በምዝገባ ጊዜ የተሞሊ ፎርም።

IEP

ግሊዊ የትምህርት ፕሮግራም

በየአካሇ ስንኩሊን ግሇሰቦች አዋጅ መሰረት የተዘጋጀና በስብሰባ ውስጥ የተከሇሰ የእያንዲንደ ተማሪ የጽሁፍ መግሇጫ

የ ‘Lau’ ሕግ

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የብቃት ዯረጃን ሇመመዘገብ የሚረደና ህጎችን የሚፈሌጉ (የ ‘Lau’ ህጎች የሚባለ) የ 1974 የ ‘Lau እና Nichols’ ህጋዊ ጉዲዮችን ይመሇከታሌ።

LEP

ውስን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት

አብዛኛዎቹን የማህበራዊ ጉዲዮች ሉረደና ሉያስረደ የሚችለ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን ይመሇከታሌ። አእምሮን ሇሚፈሌጉ የትምህርት ይዘቶች ዙሪያ ብቃት እያገኙ ሉሄደ ይችሊለ፤ ነገር ግን፣ ያሇ ሥነ ቋንቋ(ሥነ ሌሳን) ዴጋፍ በየትምህርት ዙሪያዎች በሙሊት ሇመሳተፍ ዝግጁ ዝግጁ አይዯለም።

MAP

የትምህርት እዴገት ሚዘና

የክፍሇ ግዛት ሥርዓተ-ትምህርትን ያቀፈና በኮምፕዩተር የታገዘ፣ እንዯዚሁም የእያንዲንደን ተማሪ የትምህርት መረዲት ዯረጃና የትምህርት እዴገትን በየጊዜው

የሚመዝን የጠቅሊሊ እውቀት መመዘኛ ፈተና (‘NWEA MAP’ የሚባሌ ዴረ-ገጽ

2009)።

ክትትሌ 1፣ ክትትሌ 2

በእንግሉዝኛ ቋንቋ እንዯ ቆሌጣፋ እንዯገና የተመዯቡ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች በመዯበኛ ትምህርት ቤት ፕሮግራም ስኬታማነታቸውን ሇመወሰን ሇሁሇት ዓመታት ክትትሌ ይዯረግሊቸዋሌ። (የኮልራድ ትምህርት ቢሮ)

NCLB

አንዴ(ት)ም ተማሪ በትምህርቱ/ቷ ወዯ ኃሊ እንዲይቀር/እንዲትቀር

የ2001 አንዴ(ት)ም ተማሪ በትምህርቱ/ቷ ወዯ ኃሊ እንዲይ(ት)ቀር የሚመሇከት አዋጅ (‘NCLB’ የሚባሌ የእንግሉዝኛ ምህጻረ-ቃሌ) የአንዯኛ ዯረጃና የሁሇተኛ

ዯረጃ ትምህርት አዋጅ (‘ESEA’ የሚባሌ የእንግሉዝኛ ምህጻረ-ቃሌ) እንዯገና

አጸዯቀ-- ከመዋዕሇ ህጻናት እስከ ሁሇተኛ ዯረጃ ትምህርት ሊይ ተጽዕኖ የሚያዯርግ ዋነኛ የፈዳራሌ ህግ። አንዱ(ት)ም ተማሪ በትምህርቱ(ቷ) ወዯ ኃሊ እንዲይ(ት)ቀር የሚሌ አዋጅ በአራት ህግጋት ሊይ ይመሰረታሌ፤ ሇውጤቶች ተጠያቂነት መውሰዴ፣ ሇወሊጆች ተጨማሪ አማራጮችን መስጠት፣ ጠንካራ የውስጥ ቁጥጥርና ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር፣ እንዯዚሁም በሳይንሳዊ ጥናትና

ምርምር ሊይ በመሞርኮዝ ሉተገበሩ የሚችለ ጉዲዮች ሊይ ማተኮር።


39



ቃሊት

ትርጉም

NEP

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት የሇሇው/የሇሊት ተማሪ

የተሇያዩ ማህበራዊ ጉዲዮችን በተመሇከተ ውስብስብ ያሌሆኑና የተሇመደ መግባቢያ ቋንቋዎችን መረዲትና ምሊሽ መስጠት የጀመሩ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች።

አዱስ ገቢ

የተወሰነ ወይም ምንም የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት የሇሊቸውና በአገራቸውም በቋንቋቸው የተወሰነ መዯበኛ ትምህርት ሉኖራቸው የሚችለ የቅርብ ጊዜ ፈሊሾች (የ 2009 ‘Center for Applied Linguistics website’ የሚባሌ ዴረ-ገጽ)።

NNAT

‘Naglieri’ የሚባሌ ንግግራዊ ያሌሆነ የችልታ ሚዘና

ንግግራዊ ያሌሆኑ ጠቅሊሊ ችልታዎች። እነዚህ ቴስቶች የተሇያዩ ባህሌና ቋንቋ ሊሊቸው፣ እንዯዚሁም የመስማት ችግር ሊሇባቸው ወይም መስማት ሇተሳናቸው ተማሪዎች ፍትሃዊ የችልታ ግምገማ ትሌቅ ጥቅም አሇው። ይህም ምክንያቱ ጥያቄዎቹ ማንበብ፣ መጻፍ፣

ወይም መናገር አይፈሌጉም።(‘http://en.wikipedia.org/wiki/NNAT’ ዴረ-ገጽ)።

OCR

የዜጎች መብቶች ቢሮ

የዜጎች መብቶች ጥሰቶችን የሚቆጣጠር የፈዳራሌ መንግሥት ክፍሌ። የትምህርት ዴስትሪክቶች የጎሳ ወይም የቋንቋ መዴሌኦ ጥሰትን በተመሇከተ ወሊጆችና አስተማሪዎች አስፈሊጊውን መረጃ ሇክፍለ ሉሰጡ ይችሊለ።

PALS

የሥነ ዴምጽ እውቀት የመጻፍና የማንበብ ችልታ መመዘኛዎች

ከመዋእሇ ሕጻናት እስከ 3ኛ ክፍሌ ሊለት ተማሪዎች መሰረታዊ የማንበብና የመጻፍ ችልታዎችን መገምገሚያ ፈተና።

እቅዴ

‘ACT' የሚባሌ ሇ10ኛ ክፍሌ ተማሪዎች ሇኮላጅ ዝግጁ መሆንን ሇመገምገም የሚሰጥ ፈተና። የተማሪዎችን ወቅታዊ የትምህርት እዴገት የሚመዝን፣ የሥራ/የሥሌጠና አማራጮችን መመርመር/ማሰስ፣ እንዯዚሁም ሇቀሩት የሁሇተኛ ዯረጃና ከዚያም በኃሊ

ሊለት የትምህርት ዓመታት እቅድችን መዘርጋት (‘www.act.org/plan/’ ዴረ-ገጽ)።

RtI

የጣሌቃ መግባት ምሊሽ

ተማሪዎች በጠቅሊሊ ሥርዓተ-ትምህርት በቂ መሻሻሌ ሳያሳዩ ሲቀሩ ጣሌቃ ገብቶ የመርዲት ሞዳሌ (አብነት)፣ እንዯዚሁም ተማሪዎች ሇጣሌቃ-ገብ ዴጋፉ የሚሰጡትን ምሊሽ መገምገም። በተጨማሪም የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችንና ላልች የትምህርት ችግር/ስንኩሌነት ያሇባቸው ተማሪዎችን ሌዩ ትኩረት በሚሻ ትምህርት ውስጥ መመዯብ።

በቋንቋ ትምህርት የታገዘ የይዘት ትምህርት አሰጣጥ

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የእንግሉዝኛ ቋንቋ ችልታ ብቃታቸውን እያሳዯጉ የክፍሌ ዯረጃቸውን የትምህርት ይዘት ግሌጽ ሇማዴረግ የተዘጋጀ የትምህርት ዓይነት። አስተማሪው/ዋ የተሇያዩ ዘዳዎችንና ስሌቶችን በመጠቀም ቋንቋንና የትምህርት ይዘትን በማቀናጀት ትምህርቱን ከማህበራዊና ከባህሊዊ እውቀቶች ጋር ያዋህዲለ።

በቋንቋ ትምህርት የታገዘ የትምህርት አሰጣጥ

ቋንቋንና ይዘትን በማዋሃዴ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎችን የማስተማር ዘዳ። የዚህ የትምህርት አሰጣጥ ዘዳ ግቦች ተማሪዎች በክፍሌ ዯረጃቸው መዯበኛውን የትምህርት ይዘት እያገኙ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት እንዱያጎሇብቱ ነው።

“Thinking

Map´ የሚባል ሥዕላዊ መግለጫ

“Thinking Map´ የሚባል ሥዕላዊ መግለጫ ስምንት ዓይነት ሠዕላዊ መግለጫ የሆነ የሃሳብ ማቀናበሪያ ነው። ንድፎቹ ለየብቻ የሚያገለግሉ ሲሆን፣ ሁሉም ንድፎች በሁሉም የክፍል ደረጃ በጋራ ሊያገለግሉ ይችላሉ። (Thinking Maps Inc. ድረ-ገጽ ይመልከቱ።)


http://en.wikipedia.org/wiki/NNAT

http://www.act.org/plan/

40

ተጨማሪ መረጃዎች


41

የአያት ስም የተማሪ ስም እዴሜ የትውሌዴ ዘመን የክፍሌ ዯረጃ

ጾታ

ወንዴ ሴት

ተጨማሪ መረጃ ሀ-የቤት ቋንቋ ዳሰሳ ቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት #5 የእንግሉዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች መረጃ

በሐምሌ 1981 የተሊሇፈው የኮልራድ ረቂቅ አዋጅ 462 – የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት አዋጅ (22-24-101 CRS)፣ ፣ እና በ 1974 የወጣው የአሜሪካ ከፍተኛ ፍርዴ ቤት የ‘Lau’ ውሳኔ፣ በህዝብ ትምህርት ቤት የተመዘገቡትን የተማሪዎች ቆጠራ እንዱካሄዴ ይፈሌጋሌ። የቆጠራው ዓሊማ የተማሪዎችን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት ሇመወሰን ነው።

የወሊጅ/የአሳዲጊ ስም፡

አዴራሻ

ቀን

የስሌክ ቁጥር _

የወሊጅ ኢ-ሜሌ (ካሇ)

የተማሪ የትውሌዴ አገር አሜሪካ የገባበት/የገባችበት ቀን

1. የሌጅዎን የእንግሉዝኛ ቋንቋ ብቃት የሚያመሊክት ምዴብ ይምረጡ፤

□ ምዴብ ሀ እንግሉዝኛን ሳይሆን ላሊ ቋንቋ ብቻ ይረዲሌ/ትረዲሇች፣ ይናገራሌ/ትናገራሇች፣ ያነባሌ/ታነባሇች እና/ወይም ይጽፋሌ/ትጽፋሇች።

□ ምዴብ ሇ ከእንግሉዝኛ ቋንቋ ይሌቅ ላሊ ቋንቋን የበሇጠ ይረዲሌ/ትረዲሇች፣ ይናገራሌ/ትናገራሇች፣ ያነባሌ/ታነባሇች እና/ወይም ይጽፋሌ/ትጽፋሇች።

□ ምዴብ ሏ እንግሉዝኛንና ላሊ ቋንቋን በእኩሌነት ይረዲሌ/ትረዲሇች፣ ይናገራሌ/ትናገራሇች፣ ያነባሌ/ታነባሇች እና/ወይም ይጽፋሌ/ትጽፋሇች።

□ ምዴብ መ ከላሊ ቋንቋ ይሌቅ እንግሉዝኛን የበሇጠ ይረዲሌ/ትረዲሇች፣ ይናገራሌ/ትናገራሇች፣ ያነባሌ/ታነባሇች እና/ወይም ይጽፋሌ/ትጽፋሇች።

□ ምዴብ ሠ ላሊ ቋንቋን ሳይሆን እንግሉዝኛን ብቻ ይረዲሌ/ትረዲሇች፣ ይናገራሌ/ትናገራሇች፣ ያነባሌ/ታነባሇች እና/ወይም ይጽፋሌ/ትጽፋሇች።

2. በቤት ውስጥ ከእንግሉዝኛ ውጪ ላሊ ቋንቋ ካሇ፣ ቀጥል ከተዘረዘሩት ውስጥ የትኛው (የትኞቹ) ቋንቋ (ዎች) እንዯሆነ (ኑ) ያመሊክቱ፤

□Arabic (አረብኛ) □Amharic (አማርኛ) □Cambodian (ካምቦዱያ) □Cantonese (ካንቶኒኛ) □Farsi (ፋርሲ)

□Hindi (ህንዱ) □Korean (ኮሪያ) □Mandarin (ማንዲሪን) □ Oromo (ኦሮሞ) □Persian (ፐርሺያ)

□Portuguese (ፖርቱግኛ) □Russian (ሩሲያ) □Somali (ሶማሉኛ) □Spanish (ስፓኒሽ) □Thai (ዛይ)

□Tagalog (ታጋልግ) □Urdu (ኡርደ) □Vietnamese (ቬተናም) □Other Language(s):

3. ከሊይ የተጠቀሰው ቋንቋ (ከእንግሉዝኛ ውጪ) ምን ያህሌ በቤት ውስጥ ይነገራሌ?

□ሁሌ ጊዜ □ብዙ ጊዜ □አንዲንዳ □እምብዛም

4. ተማሪው/ዋ ስፓኒሽ ነው/ናት / የሊትኖ ወይም ከስፓኒሽ ስረ ነገር ነው/ናት? አዎን □ አይ □ ከኩባ፣ ከመክስኮ፣ ከፑርቶ ሪኮ፣ ከዯቡብ/መካከሇኛ አሜሪካ ወይም ላልች ስረ ነገር ያሇበት ሰው፣ የዘር ጉዲይ እንዲሇ ሆኖ። 5. ሇዚህ ተማሪ፣ ቀጥል ከተዘረዘሩት ጎራዎች ውስጥ አንዴ ወይም ከዚያም በሊይ ይምረጡ፤

□ ሰሜን፣ መሃከሇኛ ወይም ዯቡብ አሜሪካን እንዱያን ወይም የአሊስካ ተወሊጅ የሆነ፤ ከቀዴሞ የሰሜን አሜሪካ፣ የመካከሇኛ ወይም የዯቡብ አሜሪካ ሰዎች ጋር ዝምዴና ያሇው/ያሊት ግሇሰብ።

□ ኤሺያዊ፤ ከሩቅ ምስራቅ፣ ከዯቡብ ምስራቅ ኤሺያ፣ ወይም ከእንዱያ ክፍሇ አህጉር ሰዎች ጋር ዝምዴና ያሇው/ያሊት ግሇሰብ።

□ ጥቁር ወይም አፍራካዊ አሜሪካዊ፤ ከማንኛውም ጥቁር የአፍሪካ ጎሳዎች ጋር ዝምዴና ያሇው/ያሊት ግሇሰብ።

□ ተወሊጅ የሃዋይ ወይም ላልች የፓሲፍክ ዯሴቶች ፤ ከቀዴሞ የሃዋይ ወይም ላልች የፓሲፍክ ዯሴቶች ሰዎች ጋር ዝምዴና ያሇው/ያሊት ግሇሰብ።

□ ነጭ፤ ከቀዴሞ የአውሮፓ፣ የሩቅ ምሥራቅ፣ ወይም የሰሜን አሜሪካ ሰዎች ጋር ዝምዴና ያሇው/ያሊት ግሇሰብ።

6. የሌጅዎ የአፍ መክፈቻ ቋንቋ ምንዴነው?

7. ሌጅዎ፤

ሀ. በላሊ የኮልራድ ትምህርት ቤት ተከታትሎሌ/ተከታትሊሇች? አዎን □ አይ □

አዎን ከሆነ፤ ዴስትሪክት ትምህርት ቤት ሇምን ያህሌ?_

የትምህርት ቋንቋ ምን ነበር?_ ሇ. ከኮልራድ ውጪ በአሜሪካ ውስጥ ሊሇፉት 12 ወራት ትምህርት ተከታትሎሌ/ተከታትሊሇች? አዎን □ አይ □ ሏ. ባሇፉት 12 ወራት ውስጥ በላሊ አገር ትምህርት ተከታትሎሌ/ተከታትሊሇች? አዎን □ አይ □ መ. የእንግሉዝኛ ቋንቋን እንዯ ሁሇተኛ ቋንቋ ትምህርት ተከታትሎሌ/ተከታትሊሇች? አዎን □ አይ □

8. ወዯ ኮልራድ የመጡት ሇእርሻ፣ ሇግብርና ወይም ሇአሣ ማስገር ሥራዎች ዓሊማ ነው?

አዎን □ አይ □

9. በአሁኑ ጊዜ የእርሻ፣ የግብርና፣ ወይም የአሣ ማስገር ሥራዎችን እየሰሩ ነው?

አዎን □ አይ □


42

ተጨማሪ መረጃ ለ – ጠ ቅ ላ ላ መረጃ

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ጠቅላላ መረጃ ተማሪዎች በሁለም የእንግሉዝኛ ቋንቋ ዙሪያዎች ብቃት እስክኖራቸው ዴረስ የእንግሌዝኛ ቋንቋ ትምህርት አገሌግልቶችን ያገኛለ።

A C C E S S የ ሚ ባ ል የ እ ን ግ ሊ ዝ ኛ ቋ ን ቋ

ቆ ል ጣ ፋ ነ ት የ መ መ ዘ ኛ ፈ ተ ና

ELD (የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገት መዯበኛ መመዘኛዎች)

መናገር

ቢያንስ አንደን ይምረጡ፤ የሥዕሌ መጽሀፍ የቋንቋ ናሙና የቃሌ ታሪክን መሌሶ መንገር የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዴስትሪክት ቃሇምሌሌስና መመሪያ

የሀሳብ ብቃት ፈተና (የቃሌ)

የአስተማሪ ምሌከታ/መመዘኛ

ማዲመጥ



ELD (የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገት መዯበኛ መመዘኛዎች)



T C A P የ ሚ ባ ል የ ኮ ሎ ራ ዶ የ ሽ ግ ግ ር ፈ ተ ና

ቢያንስ አንደን ይምረጡ፤ የቃሌ ታሪክን መሌሶ መንገር መመሪያዎችን መከተሌ

የሀሳብ ብቃት ፈተና (የቃሌ) የአስተማሪ ምሌከታ/መመዘኛ

ማንበብ

ELD -የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገት መዯበኛ መመዘኛዎች

PALS or DIBELS (ካሇ)-የሥነ ዴምጻዊ መጻፍና ማንበብ እውቀት ቢያንስ አንዴ ይምረጡ፤

መመዘኛ (የመዋዕሇ-ሕጻናት-3ኛ ክፍሌ ሥርዓተ-ትምህርትን መሰረ ያዯረገ መሰረታዊ የመጻፍና የማንበብ ችልታ መመዘኛ)

ት

የሥነ ጽሁፍ ጽንሰ ሃሳቦች

ተከታታይ ሰነድች (IRI) DRA2 (ታዲጊ የምንባብ ችልታ 2) የአስተማሪ ምሌከታ መመሪያ

MAP (አንዯኛና መሇስተኛ ዯረጃ ትምህርት ቤት) EXPLORE ምርምር (8ኛ ክፍሌ) PLAN እቅዴ (10ኛ ክፍሌ)

‘Houghton Mifflin’ የሚባለ መመዘኛዎች የቼሪ ክሪክ ትምህርት ዯስትሪክት የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት መመሪያ

‘ACT’ የሚባሌ የኮላጅ መግቢያ ፈተና (ሁሇተኛ ዯረጃ) የሃሳብ ብቁነት ፈተና (ምንባብ)

መጻፍ

A C C E S S የ ሚ ባ ል የ እ ን ግ ሊ ዝ ኛ ቋ ን ቋ የእንግሉዝኛ ቋንቋ እዴገት መዯበኛ መመዘኛዎች

ቆ ል ጣ ፋ ነ ት የ መ መ ዘ ኛ ፈ ተ ና አንደን ይምረጡ፤ T C A P የ ሚ ባ ል የ ኮ ሎ ራ ዶ የ ሽ ግ ግ ር ፈ ተ ና

አሳማኝ፣ መዘርዝራዊና/ወይም ገሊጭ ጽሁፍ ሙከራዎች PLAN (ሁሇተኛ ዯረጃ)

የሁሇተኛ ዯረጃ ጽሁፍ መመዘኛ (11ኛ ክፍሌ)

አንዴን ጉዲይ በጽሁፍ እንዯገና መግሇጽ ባሇ 6 መመሪያ ገሊጭ አንቀጽ የአስተማሪ ምሌከታ መመሪያ የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት መመሪያ

የሃሳብ ብቁነት መመዘኛ (ምንባብ)

ሌላ

የእንግሉዝኛ ቋንቋ ትምህርት ጠቅሊሊ መመዘኛ

የአስተማሪ/የቡዴን ዴጋፍ የወሊጅ የቃሌ ዲሰሳ

‘NNAT’ የሚባሌ ቃሊዊ ያሌሆነ ችልታ መመዘኛ ፈተና (አንዯኛ ዯረጃ)

ከመዯበኛ መመዘኛዎች የትምህርት እዴገት ሪፖርት

የሚገኙ ትንተናዎች (አንዯኛ ዯረጃ) በትምህርት ይዘት ዙሪያ የሚሰጡ የኮርሶች ውጤት

የትምህርት ይዘት መመዘኛዎች፤ TCAP የሚባል የሳይንስ ትምህርት TCAP የሚባል የሂሳብ ትምህርት ካርታ- ሒሳብ በትምህርት ቤት ዯረጃ የሚሰጡ መመዘኛዎች ሥርዓተ-ትምህርትን መሰረት ያዯረጉ መመዘኛዎች የመማሪያ ክፍሌ ውስጥ የትምህርት ክንውን መመዘኛዎች የምዯባ የሒሳብ ፈተና

እቅዴ – ሒሳብ

ምርምር- ሒሳብ


cherry creek schools · jeanette patterson፣ ኃሊፊ፣ horizon ... pilar lopez፣ ወሊጅ...

Documents