characterizing and instructing design knowledge in the context of educational technology design
DESCRIPTION
Characterizing and instructing design knowledge in the context of educational technology design. Tamar Ronen Fuhrmann, Yael Kali (Technion - Israel Institute of Technology) . ืืื ืืืข ืขืืฆืื ืืืืฆื ื ืืชื ืืจืืืฉ ืืืชื? ืืืงืจื ืฉื ืขืืฆืื ืืื ืืืืืืืช ืืืืื. ืชืืจ ืจืื ื ืคืืจืื, ืืขื ืงืื - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Characterizing and instructing design knowledge in the context of educational
technology design
Tamar Ronen Fuhrmann, Yael Kali (Technion - Israel Institute of
Technology)
ืืื ืืืข ืขืืฆืื ืืืืฆื ื ืืชื ืืจืืืฉ ืืืชื? ืืืงืจื ืฉื ืขืืฆืื ืืื ืืืืืืืช ืืืืื
ืชืืจ ืจืื ื ืคืืจืื, ืืขื ืงืื ืืืืืงื ืืืืจืืช ืืืื ืืืืืื ืืืืืขืื,
ืืืื ืืื-ืืืื ืืื ืืืืื ืืืฉืจืื
ืจืงืข: ืืืข ืขืืฆืื
ืืืข ืขืืฆืื ืืื ื ืกืื ืืืืืื ืฉื ืชืืื ื, ืืฉืจ ื ืืงืจื ืืขืืงืจ โข )Schon 1983(ืืชืืื ืืืจืืืืงืืืจื
ืืืข ืืขืฉื, ืืืืคืืื ืืืืืื, ืืืข ืฉืงืฉื ืืืื ืืืชืโข)Design-Based Research Collective, 2003; Edelson, 2002; Goodyear, 2005 (
ืฉืืืืช ืฉืืืงืจืื ืคืืชืื ืขื ืื ืช ืืฉืชืฃ ืื ืืช ืื ืืืืข โขืืขืืฆืื:
) Kali, 2006, 2008; Linn, Bell, & Davis, 2004; van den Akker, 1999(ืขืงืจืื ืืช ืขืืฆืื โ
). Goodyear, 2005; Linn & Eylon, 2006; Mor & Winters, 2007(ืชืื ืืืช ืขืืฆืื โ
ืืขืฆืื ืืื ืืืืืืืช ืืืืื ืืชืืืืื, ืืชืงืฉืื ืืืฉืชืืฉ ืืืืข โข(Kali 2006; Ronen-Fuhrmann et al., 2007 (ืืื
ืืืจืช ืืืืงืจ ืืฉืืืืช
ืืืืื ืืช ืชืืืืื ืืืืืื ืฉื ืกืืืื ืืื ืืืืืืื ืืขืฆื โขืกืืืืืช ืืืืื ืืื ืืืืืืืช, ืืืืง ืืืกืืจืช ืืืฉืจืชื ืืชืืจืื
ืืชืงืืืื ืืชืืื ืืืจืืช ืืืืขืื ืืืืื ืืืืืื.
ืื ืืืคืืื ืืช ืชืืืืื ืืืืืื ืฉื ืืกืืืื ืืื? โขืืืฆื ื ืืชื ืืชืืื ืืชืืืื ืืืืืื ืฉืืื? โขืืื ืืืืฆื ืืฉืคืืขื ืืืืจืื ืืืืฆืขืืช ืืืืื ืฉืคืืชื, ืขื โข
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ืืืืงื ืขืืฆืื ืืื ืคืืชืื ืืืคืขืื.โขืืงืืจืก ื ืื ื ืกืืื ืฉืืืฉื ืืืืื: โข
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ืืืงืจ ืฉืืืืช: ืืฉืชืชืคืื ืืืื
ืืืืจืฆืืืช ืงืืจืกืื# ืกืืืื ืืื ืืงืืืฆืืช)2004 (ืืืื Iืืืืจืฆืื ืคืืชืื ืชืืื ืืืช ืืืืืืื ืืืืกืกืืช ืืืฉื (ืืืืืื)4
)2005 (ืืืื IIืืืืจืฆืื ืคืืชืื ืชืืื ืืืช ืืืืืืื ืืืืกืกืืช ืืืฉื (ืืืืืื)5
ืขืืฆืื ืกืืืืืช ืืืืื ืืื ืืืืืืืช ืงืืืฆืืช(4 )11)2006 (ืืืื IIIืืืืจืฆืื ืคืืชืื ืชืืื ืืืช ืืืืืืื ืืืืกืกืืช ืืืฉื ืืืืืื)3 ืงืืืฆื , 1 (5
ืขืืฆืื ืกืืืืืช ืืืืื ืืื ืืืืืืืช ืงืืืฆืืช(4 )8 TELSืขืืฆืื ืกืืืืืช ืืืืื ืืืืืื)4 ืงืืืฆืืช, 5 (15
)2007 (ืืืื IVืืืืจืฆืื ืคืืชืื ืชืืื ืืืช ืืืืืืื ืืืืกืกืืช ืืืฉื ืืืื)1 ืงืืืฆืืช, 2 (5
ืขืืฆืื ืกืืืืืช ืืืืื ืืื ืืืืืืืช ืงืืืฆืืช(6 )14
ืงืืืฆืืช ืืงืืจืก 14 ืกืืืื ืืื ืฉืขืืื ื 33ืขืืฆืื
ืืืื ืืืงืืจืืช ืืืืข:ืชืืฆืจื ืขืืฆืื
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ืจืืืื ืืช ืขืืืงืืกืืื ืจืคืืงืฆืื
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ืฉืืืืช: ืืืืื ืงืื ืงืจืืืืฆืื"ืืื ืืขื ืืืจืืื ืืช ืืื ืืืืืืช, ืฆืจืื ืืืืืช ืืกืืื ืืขืืืจ ืืจืขืืื ืืช โข
Papert(ืืื ืืืืืืืืืื ืจืืฉืื ืืื ืืืืฉืื ืงืื ืงืจืื ืฉื ืคืจืืืงื ืืื ืืืืื ืฉืื" & Resnick, 1995; Resnick, Rusk, & Cooke, 1999(
ืืืขืจืืช ืืืืื ืื ืกืืืื ืืื ืืกืืืืื ืืชืจืื "ืืืืื ืงืื ืงืจืืืืฆืื"- โขืืช ืจืขืืื ืืช ืืขืืฆืื ืฉืืื ืืชืืฆืจื ืขืืฆืื ืงืื ืงืจืืืื
ืืืืช ืืงืื ืงืจืืืืฆืื ืืื ื ืืืจื ืืคื ื ืขืฆืื. ืืื ืืืฆืขื ืืืฉืืฉ ืืืืฆื ืช โขืืืฉืืื ืฉื ืกืืืื ืืื ืืขืืืจ ืืื ืืชืืืืืื ืจืคืืงืืืืืื ืืืืฉื ืืืชื
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ืืืืจืืช ืชืืืืจืืืืช ืฉืืื ืืื ื ืืกืืื ืืชืจืืื ืืชืืืืจืื ืฉืื ืื ืืชืืืืขืฉืืื.
0ืืืข ืชืืืืจืื ืืืื
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1
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4
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ืชืจืืื ืจืืฉืื ื ืืืืงื ืฉื ืืจืขืืื ืืช ืืืจืืืื ืขืืฆืื ืืขืฉืืื ืืื ื ืืชื ืืืืื ืขื ืืืืคื ืื ืืืืื ืืจืื ืืช ืืืืจืื. ืืคืขืืืืืืช ืืืืฆืืืช ืืืืคื ืืืืืืื ืืืกืืื ืื ืืืืคื ืืืืืื ืืชืืืืจืื ืฉื ืืกืืื ืืืืืืื ืคืืจืื ืฉื ืคืขืืืืืืช ืืื ืืืืช ืืชืืืืช
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ืกืืืืช ืืืืื ืฉืืืขื ื ืืชื ืืคืชื ืืืืฉืชืืฉ ืื ืืืืืื. ืืจืืืช ืืคืขืืืืืืช ืืคืืจืืืช ืืืืืืจืืื ืืื ืืจืืื ืขืืฆืื ืจืฆืืื ื ืืจืืจ ืืืืจืืช. ืงืืื ืชืคืจืื ืืืืคืฉืจ
ืืจืื ื ืืืื ืืจืืจืืช. ืืื ืืืืช ืืืืจืืช ืืืชืืืืช ืืฉืคื ืคืฉืืื. ืืกืืืื ืื ืขืืืกื ืืื ืืืืืืืชืืช ืืืฉืชืืฉ ืืืืื ืช ืืฉืคื ืืืืืืืืืืืช.
ืฉืืืืช: ืืืืื ืงืื ืงืจืืืืฆืืืขืืืจ ืื ืฉืื ืืืืื, ืืฉื ื ืืจืืฉื ืืืกืืืื ืืื ืืืฆืื ืืืฆืืขื ืืืข ืขืืฆืื โขืืจืฃ ืืืฆืื ืืช ืจืืช ืืงืื ืงืจืืืืฆืื ืฉื ืงืืืฆื, ืืคืื ืงืฆืื ืฉื ืืืชืงืืืืช โข
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ืืฉืืืื ืืื ืชืืฆืจื ืืขืืฆืื ืืกืืคืืื ืฉื ืืกืืืื ืืื ืืฉืืืฉ ืืืืจืฆืืืชืืชืงืืืืช ืืืจืืชืืช ืืจืืืฉืช ืืืข ืขืืฆืื ืืืืืจืฆืื ืืืช ืืฉื ืืื
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ืืงืืืฆื ืจืขืืื ืืช ืขืืฆืื ืืขืื ืขืจื ืคืืืืื ืืื...โข ืงืืฉื "ืืื ืืืช" ืืืืืฉืื ืืคืขืืืืืืช ืืืืฉืืืช!
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2 ืกืืืื ืืืช ืืชืืืจ ืฉื ื ืืชืืืืช ืืจืื ืืืงืืืืช. ืขืกืงื ืค' ืืืืจืืช ืืชืืืืงื ืืชืืืื ืืื ื ืืกืืื ืงืืื ืืคืืชืื ืืืืจื
ืืืืื. ืกืืืื ื ืืชืืืจ ืฉื ื ืืงืจืืช ืกืืื ืืชืืืจ. ืืืื ืคืืืืงื ืืขื ื'
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: ืชืืืื ืืขืืฆืื ืฉื ื' ื-ืค'IIืืืืจืฆืื ืืื ืืืืงื ืืืืคืืื ืช ืืืขื ืืชื:โข
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ืืืืืืช ืืงืฉืืื ืืื ื ืืฆืื ืืืืื ืืคืืจืื ืืงืืืฆื :ืค': "ืงืฆืช ืงืฉื ืืืืื ืืืืืชืจืืช ืืืืื ืคืขืืืืช ืืชื ืืชืืืื..."โื': "ืืื. ืืืชืืืืงื ืืฉื ื ืกืืืื ืฉืื ืื ืฉื ืืขืืืช ืชื ืืขื...."โืค': "ืชืกืชืื ืฉื (ื ืืชื ืช ืื ืงืืฉืืจ ืืกืืืื ืื ืืฉ ืคืขืืืืืืช ืืืืื)..."โื': "ืืชืืืื ืชื ืืืฉืื ืืืจ..."โ
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Iteration II Iteration III Iteration IV
Levels of concretization of design artifacts
2 Groups
1 Group
1 Group
3 Groups
4 Groups
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5
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B P 2
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I O 50
1
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ืื ืืกื, ืชืื ืืช, ืจืคืืื ืื ืืจืืืืงืืืจื.