PARTE 2Presentar a la realidad: El ideal de aprendizajeespus de la educacin formal, entrar en la fase ms crtica de su vida - una segunda etapa de educacin prctica, conocida como aprendizaje. Siempre cambiar de carrera o adquirir nuevas habilidades, que vuelvas a esta etapa de la vida. Los peligros son muchos. Si no tiene cuidado, usted va a sucumbir a la inseguridad; involucrarse en problemas y conflictos emocionales que dominan sus pensamientos; desarrollar temores y dificultades de aprendizaje que deterioran durante toda la vida. Antes de que sea demasiado tarde, es necesario aprender las lecciones y seguir el camino de los grandes maestros del pasado y del presente - un tipo ideal de aprendizaje que trascienden todas las reas. En el proceso, se le dominar las habilidades necesarias, disciplinar su mente y se convertir en un pensador independiente, preparado para elretos creativos en el camino hacia la maestra.La primera transformacinDesde el comienzo de la vida, Charles Darwin (1809-1882) sinti la presencia del padre lo presiona. Su padre era un mdico exitoso y rico, que albergaba grandes expectativas para sus hijos. Pero Charles, el ms joven, que pareca ser el ms probable es que no sera hasta ellos. l no era bueno en griego o latn, o en lgebra. De hecho, no era bueno en nada en la escuela. No es que le falt ambicin. Slo conoce el mundo a travs de los libros no le interesaba. Amaba la naturaleza: la caza, la socavacin de los campos en busca de raras especies de escarabajos, recoger las flores y las muestras de minerales. Se pasaba horas observando el comportamiento de las aves y tomando notas en sus diversas diferencias. Tena sensibilidad a estas cosas. Sin embargo, estos pasatiempos no contribuyeron a su futura carrera profesional, y a medida que creca, me di cuenta de la creciente impaciencia del padre. Un da, su padre le reprendi con palabras que nunca olvidara: "Lo que desea es aprender a cazar, cuidar perros y atrapar ratas. Deshonrar su vida y toda la familia ".Cuando Carlos cumpli 15 aos, su padre decidi participar ms activamente en la vida del nio. Lo envi a la escuela de medicina en Edimburgo, pero Carlos no poda ver sangre y tuvo que abandonar. Decidido a encontrar una carrera para l, el padre lleg al nio una posicin futura en la iglesia como pastor. En este papel, Charles sera bien pagado y tienen mucho tiempo para dedicar a la recogida de muestras. El nico requisito para ocupar un cargo deba ser formado por una prestigiosa universidad. As, Charles inscrito en Cambridge. Una vez ms, manifiesta su pequeo de los casos para la educacin formal, pero l insisti. Se interes por la botnica y se hizo amigo de su instructor, profesor Henslow. Trabaj duro y, para el alivio de los padres, gestionado por un pelo de graduarse con una licenciatura en mayo 1831.Esperando que haba completado su educacin formal para siempre, Charles fue a la zona rural de Inglaterra, donde dio rienda suelta a la pasin por la naturaleza y se olvid el futuro, al menos por un tiempo.Al regresar a casa al final del mes de agosto, se sorprendi al ver una carta de Henslow espera maestro. l recomendaba para un puesto como naturalista sin pagar del HMS Beagle, lo que dejara unos meses ms tarde en un viaje de varios aos en todo el mundo, la investigacin de diversas lneas de costa. Como parte de sus funciones, Charles debe recoger muestras de animales, vegetales y minerales a lo largo de la ruta,enviarlos a Inglaterra para su anlisis. Por supuesto, Henslow haba quedado impresionado con la extraordinaria capacidad de los jvenes en la recoleccin e identificacin de especmenes de plantas.La propuesta sacudi Charles. Nunca pens que viajar tan lejos, y mucho menos en el seguimiento de la carrera naturalista. Antes de que tuviera tiempo para reflexionar sobre la idea, el padre intervino - se opuso radicalmente. Charles nunca haba estado en el mar y no se llevara bien. l no estaba capacitado cientfico y que le faltaba disciplina. Adems, de pasar varios aos en este viaje podra socavar la posicin de que el padre se haba asegurado para el nio en la iglesia.El padre fue tan enftico y convincente de que Charles no pudo evitar estar de acuerdo, y decidi rechazar la oferta. Pero en los das siguientes, que se refleja en el viaje, como sera y lo que significara para l. Cuanto ms pensamiento, ms se sinti fascinado por la idea. Tal vez fue la atraccin de la aventura, despus de una infancia tan protegida, o la oportunidad de explorar una posible carrera como naturalista, viendo en el camino casi todas las posibles formas de vida en el planeta. O podra tener que deshacerse del padre autoritario y encontrar su propio camino. Cualquiera sea la razn, pronto se lleg a la conclusin de que cambi de opinin y aceptara la oferta. Con la ayuda de un to, logr convencer a su padre para darle un consentimiento muy reacios. Antes del partido, Carlos escribi al comandante del Beagle, Robert FitzRoy: "Mi segunda vida comenzar ahora y, para m, es como un regalo de cumpleaos a partir de ahora."El barco parti en diciembre de ese ao y pronto el joven Darwin lament la decisin. El barco era pequea y gir violentamente con las olas. Se sinti enfermo todo el tiempo. El corazn le dola al pensar que no iba a ver a su familia durante mucho tiempo y podra pasar muchos aos en compaa de esos extraos. Ahora tiene taquicardia y se senta muy enfermo. Los marineros perciben su falta de experiencia en el mar y lo mir con extraeza. El comandante result propensa a violentos cambios de humor, consiguiendo furiosa de repente las razones ms triviales. Tambin era fantico religioso, creyendo literalmente las declaraciones textuales de la Biblia. Y dijo a Darwin que l debe encontrar en Sudamrica evidencia de la Creacin y el Diluvio, como las descripciones de Gnesis. Darwin era una tontera haber alterado su padre y se sinti abrumado por el sentimiento de soledad. Cmo podra resistir esta experiencia durante meses, viviendo con un comandante que pareca una locura?Despus de unas semanas de viaje, sintindose un tanto desesperada, decidi adoptar una estrategia. En casa, cuando sent que esta agitacin interior, que siempre le calmaba era salir y observar la vida alrededor. De este modo, podra olvidarse de s mismo. Ahora, ese era su mundo. Luego pas a observar la vida en el barco, la personalidad de los diversos marineros y el propio capitn, como si sealando caractersticas mariposas. Por ejemplo, se dio cuenta de que nadie se quej de la comida, el clima, o las tareas. Estos hombres valoran estoicismo. Se tratara de adoptar esta actitud. Pareca que FitzRoy era un poco inseguro y necesita la validacin constante de su autoridad y posicin en la Marina. Darwin sera fuente constante deautoafirmacin para el comandante. Poco a poco comenz a caer en la rutina de la vida en el mar. Hasta contratado algunos de los gestos de los marineros. Todo esto le distrajo en su soledad.Varios meses despus, el Beagle lleg a Brasil, y luego Darwin entendi qu quera tanto que hacer ese viaje. Era totalmente encantados con la variedad de flora y fauna - fue el cielo naturalista, diferente a todo lo que haba visto o recogido en Inglaterra nunca. Un da, un paseo por el bosque, vio el espectculo ms extrao y cruel que jams haba visto: la inexorable marcha de pequeas hormigas negras en columnas con ms de un kilmetro, devorando cualquier ser vivo en su camino. Dondequiera que se volvi, vio el mismo ejemplo de una feroz lucha por la supervivencia en los bosques donde la vida era superabundante. Al realizar su trabajo, pronto se dio cuenta de que tambin se enfrentan a un problema: todos los pjaros, mariposas, cangrejos y araas capturadas fueron muy inusual. Parte de su trabajo consista en elegir sabiamente que enviar a su pas; pero cmo elegir qu coleccionar?l tendra que ampliar sus conocimientos. No slo tienen que pasar horas y horas estudiando todo lo que poda ver en sus paseos y hacer muchas notas, sino que tambin debe encontrar una manera de organizar la informacin, la catalogacin de muestras y organizar tus observaciones. Sera una tarea herclea, pero en lugar de la tarea, que el emocionado. Fue criaturas, no nociones abstractas en libros viviendo.A medida que el barco se dirigi al sur, bordeando el continente, Darwin se dio cuenta de que haba zonas en el interior de Amrica del Sur que ningn naturalista explorado antes. Decidido a ver todas las formas de vida que podra encontrar, comenz una serie de redadas en las Pampas de Argentina, acompaado slo por los gauchos, la recogida de todo tipo de animales y plantas raras. Siguiendo la misma estrategia que haba adoptado la nave, tambin tom nota de los gauchos y su estilo de vida, adaptndose a su cultura, como si fuera uno de ellos. En estas y otras incursiones, ante ladrones indios, insectos venenosos y gatos que acechan en los bosques. No hay peligro de llamadas, desarroll un sabor tan intenso por la aventura que quiere tener amigos y familia sorprendido.Tras un ao de viajes, una playa a unos 650 km de Buenos Aires, Darwin descubri algo que lo llevara a reflexionar durante muchos aos: un acantilado con rayas blancas en las rocas. Tras sealar que se trataba de enormes huesos de algn tipo, comenz a excavar la roca, la extraccin de tantas piezas como sea posible. Eran de un tamao y de un tipo que nunca haba visto antes - los cuernos y el casco de lo que pareca ser un armadillo gigante, el enorme diente de un mastodonte y luego la ms sorprendente, el diente de un caballo. Cuando los espaoles y los portugueses llegaron por primera vez en Amrica del Sur, no encontraron los caballos; sin embargo, ese diente era muy viejo, fecha bien antes. Estos hallazgos llevaron a la especular - si esas especies haban desaparecido hace mucho tiempo, la idea de que toda la vida fue creada una vez que pareca ilgico. Ms importante an, cmo podra tantas especies se haban extinguido? La vida enplaneta sera en un constante estado de cambio y el desarrollo?Meses despus, al subir los Andes en busca de muestras geolgicas raras, a ms de 3.500 metros de altura, descubri fsiles de conchas y depsitos de rocas ocenicas marinas - algo sorprendente en tan alta de la tierra. Mediante el examen de estos especmenes y la flora de los alrededores, se le ocurri que esas montaas una vez ya haban estado bajo el Ocano Atlntico. Una serie de volcanes, hace miles de aos, tal vez haba construido hasta ese momento. En lugar de reliquias para reforzar las historias de la Biblia, que estaba encontrando evidencia de algo totalmente diferente.Como el viaje progresaba, Darwin encontr algunos cambios evidentes en s mismo. Yo sola pensar que todo tipo de trabajo montono, pero ahora yo podra trabajar todo el da. De hecho, con mucho por explorar y aprender, odiaba perder ni un minuto del viaje. Desarrollado una agudeza increble en relacin con la flora y la fauna de Amrica del Sur. Pudo identificar a las aves locales por cancin, por las caractersticas de sus huevos, a modo de volar. Toda la informacin que se ha catalogado y organizado de manera eficiente. Ms importante, su pensamiento haba cambiado. Vio algo, lea y escriba acerca de ver y luego formulado una teora y luego incluso ms comentarios; teoras y observaciones de alimentacin s. Con tantos detalles sobre las muchas facetas del mundo que estaba explorando las ideas fluyeron.En septiembre de 1835, el Beagle sali de la costa del Pacfico de Amrica del Sur y tom el oeste, de vuelta a casa. Su primera parada en el viaje fue una serie de islas prcticamente deshabitadas, conocidas como las Islas Galpagos. Las islas eran famosos por su fauna, pero nada podra haber preparado para Darwin lo que encontrara all. El comandante FitzRoy le dio una semana para explorar una de las islas, y luego seguira viaje. Desde el momento en que aterrizamos, Darwin not algo diferente: ese pequeo pedazo de tierra estaba llena de vida nada como ningn otro - miles de iguanas marinas negras pululaban a su alrededor, en la arena y en las aguas poco profundas; 250 libras de tortugas rastreadas a lo largo de la playa; focas, pinginos y cormoranes, criaturas de agua fra, que viven en una isla tropical.Despus de una semana, que haba contado 26 especies nicas de aves terrestres slo una isla. Sus botellas estaban llenando las ms extraas plantas, serpientes, lagartos, peces e insectos. De vuelta en el Beagle, empez a catalogar y clasificar el notable nmero de muestras que haba recogido. Lo que ms le sorprendi fue el hecho de que casi todos representan completamente nuevas especies. Fue cuando hizo un descubrimiento an ms extraordinario: las especies se diferenciaron isla en isla, a pesar de que estaban separados por slo unos 80 kilmetros. Los caparazones de las tortugas tenan diferentes marcas y los pinzones haban desarrollado varios tipos de boquillas, compatibles con los alimentos especficos de cada isla.De repente, como si los cuatro aos de viaje y todos sus comentarios haban producido en l un proceso de pensamiento ms profundo, una teora radical formadoen su mente: esas islas, se pregunt, haban sido expulsados de las aguas ocenicas por erupciones volcnicas, muy parecido a los Andes. Al principio, no haba vida en ellos. Poco a poco, los pjaros que visitaron semillas dejadas en su suelo. Varios animales llegaron por el mar - lagartos o insectos troncos flotantes; tortugas, de origen variedad marina, se establecieron en la tierra. Durante miles de aos, cada criatura se ha adaptado a los alimentos y hay depredadores existente, cambiando de forma y apariencia en el proceso. Los animales que no encajaban se extingui, como los fsiles de criaturas gigantes que Darwin desenterrado en Argentina. Fue la lucha sin tregua y sin cuartel por la vida, con la supervivencia del ms fuerte y la extincin de los menos capaces. La vida no se crea en las islas a la vez y para siempre, de algn ser divino. Las criaturas se encuentran all haban evolucionado durante milenios a su forma actual. Y esas islas representan un microcosmos del planeta mismo.En viaje de vuelta a casa, Darwin desarroll su teora ms all, tan revolucionario en sus implicaciones. Demostrar su tesis sera la obra de su vida.Finalmente, en octubre de 1836, el Beagle regres a Inglaterra despus de casi cinco aos en el mar. Darwin corri a su casa, y cuando su padre revis por primera vez se qued asombrado. Fsicamente, l haba cambiado. Su cabeza pareca ms grande. Su actitud era diferente - los ojos transmiten seriedad de propsito y la agudeza mental, casi lo contrario de la aparicin de la joven que haba dejado dispersos y perdidos a los aos anteriores al mar. Sin lugar a dudas, el viaje se volvi el cuerpo y el alma de su hijo.SENDEROS PARA MAESTRANadie puede tener mayor o menor dominio que el dominio de s mismo.- Leonardo da VinciEn las historias de los grandes maestros del pasado y del presente, siempre han identificado unaetapa de su vida donde todos sus poderes futuros estaban desarrollando, como la crislida de una mariposa. Esta fase - un aprendizaje en gran medida autodirigido, que dura de cinco a diez aos - recibe poca atencin, ya que no historias de grandes logros y descubrimientos. En general, la fase de aprendizaje de estas personas no es muy diferente de cualquier otro. Bajo la superficie, sin embargo, sus mentes sufren transformaciones que no pueden ver, pero que tiran todas las semillas del xito futuro.Gran parte de cmo estos Maestros pasan esa etapa se debe a una comprensin intuitiva de lo que es ms importante y esencial para su desarrollo, pero para estudiar lo que hicieron bien, podemos aprender algunas lecciones invaluables. De hecho, un examen ms detenido de su vida revela un patrn que trasciende sus diferentes reas, lo que indica un tipo de aprendizaje ideal para la maestra. Y, para capturar este patrn yseguirlo en nuestro propio camino, tenemos que aprender algo sobre la idea misma y la necesidad de ir a travs de este aprendizaje.En la infancia, nos fuimos a travs de un largo perodo de dependencia - ms lento que el de cualquier otro animal. Durante este perodo, aprendemos a hablar, leer y escribir, hacer operaciones matemticas y el razonamiento, y varias otras habilidades. Gran parte de este aprendizaje se lleva a cabo bajo la supervisin cuidadosa y amorosos padres y maestros. A medida que crecemos, atribuido a un mayor nfasis en el aprendizaje de los libros - la absorcin de la mayor cantidad de informacin posible sobre diversos temas. Este conocimiento de la historia, la ciencia o la literatura es abstracto, y el proceso de aprendizaje se produce principalmente por la absorcin pasiva. Al final del proceso (por lo general entre las edades de 18 y 25), que arroja al mundo real, donde nos ocupamos de nosotros mismos.Para salir de la situacin de dependencia, no somos capaces de hacer frente a la transicin a una fase de plena independencia. An as cultivar el hbito de aprender de los libros y los maestros, que es casi siempre inadecuado en la fase prctica de la vida que sigue. Tendemos a ser socialmente ingenua y sin preparacin para los juegos polticos en el que todos participan. Todava no est seguro de nuestra identidad, creemos relevante en el mundo del trabajo es llamar la atencin y hacer amigos. Este error y que el ingenio es brutalmente expuestos a la luz del mundo real.Si nos adaptamos a travs del tiempo, podemos terminar por encontrar nuestro camino; pero si cometido demasiados errores, creamos problemas sin fin para nosotros mismos. Perdimos mucho tiempo enredado en problemas emocionales y casi nunca tuvimos la distancia necesaria para reflexionar y aprender de nuestras experiencias. El aprendizaje, por su naturaleza, debe ser llevada a cabo por cada uno a su manera. Exactamente seguir liderazgo o asesoramiento libros de los dems es una derrota segura. Esta es la etapa en la vida cuando declaramos nuestra independencia y definimos nuestra identidad. Sin embargo, en esta segunda fase de nuestra formacin, tan importante para el xito en el futuro, destacamos algunas lecciones poderosas y esenciales, que nos puede dar grandes beneficios, desvindose de los errores ms comunes y nos ahorrar un tiempo precioso.Estas lecciones impregnan todas las reas y perodos histricos, ya que estn asociados con algo esencial de la psicologa humana y la funcin cerebral. Se pueden resumir en un principio integral de la fase de aprendizaje, y un proceso de tres pasos que sigue ms o menos flexible.El principio es simple y lanzar races profundas: el objetivo del aprendizaje no es el dinero, la posicin, ttulo o diploma, sino ms bien la transformacin de la mente y la personalidad- La primera transformacin en el camino a la maestra. Usted comienza una carrera como un extranjero, lleno de ingenio y conceptos errneos acerca de este nuevo mundo. Su cabeza est llena de sueos y fantasas sobre el futuro. Su conocimiento del mundo es subjetivo, basado en las emociones, inseguridades y experiencia limitada. Poco a poco, poner los pies en el suelo, de hecho, en el mundo objetivo representado por el conocimiento y lahabilidades que contribuyen al xito. Aprender a trabajar con los dems y para manejar la crtica. En el proceso, te conviertes en una persona impaciente y disperso en alguien disciplinado y enfocado, cuya mente es capaz de hacer frente a la complejidad. Al final, ejercer el control sobre s mismo y sobre sus debilidades.Todo esto tiene una consecuencia simple: debemos elegir empleos y puestos que ofrecen las mayores posibilidades de aprendizaje. El conocimiento prctico es el activo ms valioso que rendir dividendos en las prximas dcadas - mucho ms que un aumento de sueldo para que pueda empezar a trabajar en la posicin aparentemente lucrativo pero ofrece menos oportunidades para el aprendizaje. Esto significa buscar desafos que aumentan su resistencia y mejoran sus capacidades en las que recibe la respuesta ms objetiva sobre su desempeo y el progreso. No elija el aprendizaje que parezca fcil y cmodo.En este sentido, debe seguir los pasos de Charles Darwin. Por fn est sola en un viaje que va a construir su propio futuro. Es hora de aventura - para explorar el mundo con una mente abierta. De hecho, cada vez que usted necesita aprender una nueva habilidad o cambiar de carrera, volver a conectar con esa misma fase juvenil y aventurero. Darwin podra tener seguridad elegido, recogiendo especmenes y menos tiempo de subir a bordo, estudiando en vez de explorar. Si esto hubiera sido su eleccin, l no se convirti en el reconocido cientfico, pero slo en otro coleccionista de especmenes. Estaba mirando todo el tiempo para los desafos, dejando la zona de confort. Frente a peligros y dificultades como una forma de evaluar su progreso. Usted debe adoptar esta forma de pensar y ver el aprendizaje como un camino de transformacin, en lugar de una enseanza aburrida sobre cmo funciona el mundo.APRENDIZAJE FASE - TRES PASOS O MANERACon el principio anterior guiar sus opciones, debe reflexionar sobre los tres pasos esenciales de su aprendizaje, cada una superposicin de la otra. Estos pasos son o: observacin profunda (modo pasivo), la adquisicin de habilidades (prcticamente) y la experimentacin (modo activo). Recuerde que el aprendizaje puede manifestarse de muchas maneras diferentes. Puede ocurrir en un solo lugar durante varios aos, o tal vez tendr lugar en varias posiciones diferentes en lugares diferentes, un tipo de aprendizaje eclctico que implica muchas habilidades diferentes. Otra posibilidad es incluir una combinacin de la experiencia de posgrado terico y prctico. En todos estos casos, es til pensar en trminos de estos pasos, aunque es necesario dar ms peso a uno de ellos dependiendo de la naturaleza de su campo.Primer paso: Deep Nota - Modo pasivoAl entrar en una carrera o un trabajo nuevo, usted va a trabajar en un mundo con reglas, procedimientos y dinmicas sociales. Durante dcadas o incluso siglos, acumulado hasta el conocimiento sobre la forma de hacer las cosas en ciertas reas, cada generacin conseguir el legado del anterior y ajustar al siguiente. Adems, cada habitacin tiene sus convenciones, normas de patrones de comportamiento y de trabajo. Tambin las relaciones de poder entre las personas son muy diferentes en diferentes contextos. Todo esto es una realidad que trasciende a sus necesidades y deseos individuales. As que su primera tarea al entrar en este mundo es observar y absorber la realidad lo ms profundamente posible.El mayor error que puedes cometer en los primeros meses de aprendizaje es imaginar que usted tiene que llamar la atencin, impresionar a la gente y mostrar sus propias habilidades. Estas ideas van a dominar su mente y cerrar con la realidad externa. Cualquier atencin positiva que usted recibe es ilusoria; no se basa en sus habilidades o algo real, y eventualmente volverse contra ti. En su lugar, debemos reconocer la realidad y que le presentara, que queda en el fondo tanto como sea posible, el cultivo de la pasividad y la reserva de espacio para observar. Tambin debe descartar los prejuicios acerca de este nuevo mundo. Si usted impresionar a la gente en esos primeros meses, ser la gravedad del esfuerzo de aprendizaje, no tratando de llegar a la cima antes de estar listo para el ascenso.Usted se dar cuenta dos realidades esenciales en este nuevo mundo. En primer lugar, las normas y procedimientos que determinan el xito en este contexto - en otras palabras, "esta es la forma en que hacemos las cosas aqu". Algunas de estas reglas que se remitir directamente - generalmente aquellos que son cuestin de sentido superficial y poco comn. Debe absorbedor ellos y pegarlas con rigor; Sin embargo, lo ms interesante son las reglas tcitas, no expresados inherente a la cultura subyacente del lugar de trabajo. Se refieren a estilos y valores considerados importantes. A menudo reflejar el carcter de la persona en la parte superior.Puede identificar estas normas, prestando atencin a las personas que se estn moviendo en la jerarqua. Incluso de manera ms reveladora, tambin es bueno para mantener un ojo en las personas ms inadecuados que estn crucificados por todo error o corren el riesgo de ser despedidos. Estos malos ejemplos sirven como una advertencia: hacerlo de esa manera y que van a sufrir las consecuencias.El segundo hecho a considerar es el poder de las relaciones existentes en el grupo: los que ejercen el control efectivo; a travs de los cuales fluyen todas las comunicaciones; que va en aumento y que est en decadencia. (Puede encontrar ms informacin acerca de este elemento de la inteligencia social en el captulo 4). Estas reglas polticas pueden ser disfuncional o contraproducentes, pero no la responsabilidad de oponerse a esta situacin, el demandante o proponer cambios, sino simplemente entender que, haciendo un estudio completo del territorio donde se pone de pie. Eres como un antroplogo estudia una cultura extica, en sintona con todos sus matices y convenciones. Usted no est all para cambiar la cultura;eventualmente sern asesinados o, en el caso de un trabajo, despedido. Ms tarde, cuando ganan poder y dominio, usted ser capaz de reformar o eliminar aquellas normas.Todas las tareas que se le asignen, por trivial que sea, ofrecen oportunidades para escudrian este nuevo entorno de trabajo. No hay detalles de las personas que trabajan es insignificante. Todo lo que ves es una seal a decodificar. Con el tiempo, usted comenzar a ver y entender mejor la realidad de que en un principio se le escapaba. Por ejemplo, alguien que, al principio, pareca tener un gran poder result ser un "perro que ladra pero no muerde". Poco a poco se empieza a ir ms all de las apariencias. Como se acumula ms informacin acerca de las reglas y las dinmicas de poder en su nuevo entorno, se empieza a analizar por qu existen y cmo se relacionan con las tendencias ms amplias. Pasa de la observacin a anlisis, el clculo de su capacidad de razonamiento, pero slo despus de meses de cuidadosa atencin.Ahora se puede ver cmo Charles Darwin tom esta medida con gran determinacin. Para pasar los primeros meses de estudio de la vida a bordo del buque y la identificacin de las reglas no escritas, se convirti en mucho ms productivo de su tiempo dedicado a la ciencia. Para crear las condiciones para adaptarse en ese nuevo entorno, evitar batallas innecesarias que han perjudicado su trabajo cientfico, por no hablar de la confusin emocional que podra tener un resultado. Luego se aplica este mismo gauchos de prctica y otras comunidades locales que entraron en contacto, lo que le permite ampliar las regiones para ser exploradas y la variedad de muestras que se recogern. En otro nivel, se convirti poco a poco tal vez el observador ms astuto de la naturaleza que el mundo haya conocido. Vaciado se preconceptos acerca de la vida y sus orgenes, Darwin preparado para ver las cosas como son. No teorizado o generalizada sobre lo que vio hasta que haya acumulado suficiente informacin. Someterse a la realidad de todos los aspectos de su viaje y que absorbe tanto como sea posible, termin corriendo en una de las realidades ms fundamentales: la evolucin de todas las formas de vida.Hay varias razones importantes para que usted pueda dar este paso. En primer lugar, conocer el entorno ayudar a trnsito y evitar errores costosos. Eres como un cazador: el conocimiento de todos los detalles de la selva y el ecosistema en su conjunto le dar ms opciones para la supervivencia y el xito. En segundo lugar, la capacidad de observar cualquier ambiente extrao se convierte en una habilidad importante para toda la vida. Va a desarrollar el hbito de silenciar su ego y mirar hacia fuera en lugar de hacia el interior; notar cualquier contacto que la mayora de las personas pierden porque estn pensando acerca de s mismos; cultivar gran agudeza en relacin con la psicologa humana y fortalecer la capacidad de concentracin. Finalmente, uno se acostumbra a observar en primer lugar, basando sus ideas y teoras de lo que vio con sus propios ojos, y luego analizar sus resultados. Esta ser una capacidad muy importante en la siguiente fase de su vida, el creativo.Paso dos: Adquisicin de habilidades - Modo prcticoEn un momento dado, a medida que avanza a lo largo de estos primeros meses de observacin, se entra en la fase ms crtica del aprendizaje: la prctica para la adquisicin de habilidades. Cada actividad, el esfuerzo o la carrera implican el dominio de las competencias. En algunas reas, el proceso es sencillo y obvio, como la operacin de una herramienta o mquina, o la creacin de algo fsico. En otros, involucra a ms de una combinacin de atributos fsicos y mentales, como la observacin y recogida de especmenes por Charles Darwin. Y hay otros en los que las competencias son ms opacas, cmo tratar con la gente o buscar y organizar la informacin. Su objetivo debe ser reducir esas habilidades a algo simple y esencial - lo esencial de lo que necesita para ser bueno, las habilidades para ser practicadas.La adquisicin de cualquier tipo de habilidad, hay un proceso de aprendizaje natural que coincide con el funcionamiento de nuestro cerebro. Este proceso de aprendizaje conduce a lo que llamamos conocimiento tcito - un presentimiento sobre lo que estamos haciendo lo que es difcil de expresar con palabras, pero es fcil de demostrar en accin.Y para saber cmo este proceso de aprendizaje, es til para observar el sistema ms grande jams inventado para entrenar las habilidades y alcanzar el conocimiento tcito - aprendizaje en la Edad Media.Este sistema fue desarrollado para resolver un problema: como el negocio se expandi en la Edad Media, los Maestros de diversos oficios ya no poda confiar en miembros de la familia para trabajar en los talleres. Necesitaban ms mano de obra. Pero no a reclutar gente que vale la pena que pronto, aunque - que necesitan estabilidad y tiempo para desarrollar las habilidades de sus trabajadores. Por lo tanto, se cre el sistema de aprendizaje, en el que fueron admitidos jvenes de alrededor de 12 a 17 aos para trabajar en un taller, la firma de un contrato que compromete por un perodo de siete aos. Despus de seis meses, los aprendices tenan que ser aprobados en la prueba de maestra o producir un trabajo magistral para demostrar su nivel de habilidad. Una vez aprobado, fueron elevados a la categora de oficial, y podra viajar a donde estaban trabajando, ejerciendo el cargo.Como en ese momento haba pocos libros o dibujos, los aprendices aprenden el oficio observando e imitando a los maestros. Absorbiendo el conocimiento por la repeticin y poniendo a trabajar con muy poca instruccin verbal (la palabra "aprendiz" deriva de prehendere latn, que significa comprensin con las manos). Dado que los recursos como el textil, la madera y los metales eran caros y no poda desperdiciarse, aprendices pasaron gran parte de su tiempo trabajando directamente con los materiales que seran utilizados en el producto final. Tuvieron que aprender a concentrarse en el trabajo intenso y evitar errores.Cuando se tiene en cuenta todo el tiempo que los alumnos trabajaron directamente con los materiales en aquellos aos, llegamos a algo cercano a 10.000 horas, lo suficiente para alcanzar un nivel excepcional de destreza en un oficio. El poder de esta forma de conocimiento tcito se manifiesta en las grandes catedrales gticas de Europa - obras maestrasla belleza, la artesana y la estabilidad, erigida sin proyectos o libros. Estas catedrales eran productos de habilidades acumuladas de muchos artesanos e ingenieros.El significado de todo esto es simple: el lenguaje, oral y escrito, es una invencin relativamente reciente. Mucho antes de ese tiempo, nuestros antepasados tuvieron que aprender varias habilidades - la fabricacin de herramientas, caza y as sucesivamente. El modelo natural de aprendizaje, basado en gran medida en el poder de las neuronas espejo, es observar e imitar a otros, para luego repetir la accin varias ocasiones. Nuestro cerebro es altamente compatible con este tipo de aprendizaje.En actividades como el ciclismo, todos sabemos que es ms fcil ver a alguien y seguir su ejemplo al escuchar o leer las instrucciones. Cuanto ms practicamos, ms fcil ser. Incluso en el caso de las actividades que son principalmente mentales, cmo se desarrollan los programas de ordenador o que hablan un idioma extranjero, todava dicen que aprendemos ms a travs de la prctica y la repeticin - el proceso de aprendizaje natural. Aprendemos de hecho una lengua extranjera de habla tanto como sea posible, no la lectura de libros o absorber teoras. Cuanto ms hablamos y la prctica, ms nos convertimos en fluidez.Cuando esta fase se prolonga lo suficiente, entramos en el ciclo de los retornos acelerados, donde la prctica es ms fcil y ms interesante, la promocin de la capacidad de practicar durante ms tiempo, el aumento de su nivel de habilidad, que, a su vez, hace que el practicar an ms emocionante. El logro de este ciclo es el objetivo que se persigue, y para llegar all, es necesario entender algunos conceptos bsicos sobre las propias habilidades.En primer lugar, es esencial empezar con una cierta habilidad que se puede dominar y servir como base para adquirir otra. Es necesario evitar a toda costa la idea de que usted puede manejar las diversas habilidades de aprendizaje al mismo tiempo. Tambin debe desarrollar tu capacidad de concentracin y comprensin de probar el modo multitarea arruinar el proceso.En segundo lugar, la primera etapa de aprendizaje siempre es tedioso. Sin embargo, en vez de evitar la monotona, debemos aceptarlo y continuar. El malestar que experimentamos esta primera etapa de aprendizaje de una habilidad fortalece la mente, al igual que en el ejercicio. Mucha gente piensa que todo en la vida debe ser agradable, que lleva todo el tiempo para buscar distracciones y accesos directos en el proceso de aprendizaje. El dolor es una especie de desafo de la mente - usted aprender a centrar y soportar molestias o, como un nio, sucumbir a la necesidad inmediata de placer y diversin? Similar a lo que ocurre durante la actividad fsica, es posible extraer algn tipo de placer morboso de molestar, conociendo los beneficios que se deriven del mismo. En cualquier caso, debemos enfrentar ostensiblemente monotona, en lugar de tratar de evitarlo o suprimirlo. A lo largo de la vida, te encuentras con situaciones tediosas y la necesidad de cultivar la capacidad de tratar con ellos de una manera disciplinada.Cuando usted comienza a practicar una habilidad, algo neurolgico importante se produce en el cerebro. Al iniciar algo nuevo, un gran nmero de neuronas en la corteza frontal (lamayor rea de comandos y ms consciente del cerebro) se llama y activa, que le ayuda en el proceso de aprendizaje. El cerebro tiene que lidiar con una buena cantidad de nueva informacin, lo que sera estresante y abrumador si se ha utilizado slo una parte limitada de sus recursos. El crtex frontal se expande hasta esta fase inicial, como nos centramos en la tarea ms difcil. Sin embargo, una vez que algo se repite a menudo automatizar el proceso, y la vas neurales dicha actividad se transfieren a otras partes del cerebro por debajo de la corteza. Las neuronas de la corteza frontal que necesitamos ahora en las primeras etapas se liberan para ayudarle a aprender algo diferente, y la zona vuelve a su tamao normal.Por ltimo, una red de neuronas se desarrolla para recordar esta sola tarea, lo que explica por qu todava puede andar en bicicleta de aos despus de que nos enteramos. Si examinamos la corteza frontal de las personas que han llegado a dominar algo a travs de la repeticin, vemos que la zona sigue siendo extremadamente silencioso e inactivo cuando practican la habilidad. Toda la actividad cerebral se produce en las zonas ms bajas, que implica un control mucho menos consciente.Esta automatizacin de procesos no puede ocurrir cuando se est constantemente distrado por desviar la atencin de una tarea a otra. En este caso, los caminos de los nervios nicas que nunca desarrollan la capacidad; lo que se aprende es muy delgada para permanecer arraigada en el cerebro. Es mejor pasar dos o tres horas de intensa concentracin en la capacidad para dedicar a sus ocho horas de atencin dividida. El objetivo es aplicar tan intensamente como sea posible a una tarea a la vez.Despus de una actividad se convierte en automtico, usted comienza a tener espacio mental para observarse a s mismo mientras se practica. Debe utilizar esta distancia para registrar las debilidades o deficiencias que necesitan correccin - es decir, mirar hacia arriba. Tambin ayuda a obtener la mayor retroalimentacin de los dems, tener estndares con los que evaluar el progreso, a tomar conciencia de la camino por recorrer. Las personas que no practican y no aprenden nuevas habilidades nunca desarrollar un sentido de la proporcin o la autocrtica. Ellos encuentran que es posible lograr nada sin esfuerzo y tienen poco contacto con la realidad. Intente algo persistentemente se enfrenta a l con el mundo real, por lo que es muy consciente de sus deficiencias y lo que puede lograr ms trabajo y esfuerzo.Cuando este proceso se lleva bastante lejos, entramos en el ciclo de los retornos acelerados: aprender y mejorar las habilidades, puede empezar a variar lo que haces, descubriendo matices a desarrollarse en el trabajo para que sea ms interesante. Como la prctica automatiza la mente ya no se cansan con el esfuerzo y puede ejercer ms difcil, que a su vez aumenta la capacidad y satisfaccin. Puedes buscar retos, nuevas reas que se deben alcanzar, manteniendo un alto nivel de inters. Como las velocidades de ciclo, tiende a llegar a un punto en el que la mente se absorbe totalmente en la prctica, de entrar en una especie de flujo en el que todas las interferencias sonbloqueado. Su habilidad se convierte en algo que no se puede describir con palabras, como si fuera una extensin de su propio cuerpo y una extensin del sistema nervioso - y as es el conocimiento tcito. El aprendizaje profundo cualquier habilidad se prepara para la maestra. La sensacin de flujo, para incorporar el instrumento, por encima de los grandes placeres derivados de la maestra.En resumen, para practicar y desarrollar cualquier habilidad, usted se convierte en el proceso. Revela nuevas capacidades hasta entonces latente, tal como se establece en proporcin a su adelanto. Uno crece emocionalmente y redefine su sensacin de placer. La ofreciendo placer inmediato es visto como una distraccin, como entretenimiento vaco para ayudar a pasar el tiempo. Los resultados reales de satisfaccin de superacin de desafos, el sentimiento de confianza en sus capacidades, la fluidez de logro en las habilidades y la sensacin de poder implicara. Usted se convierte en paciente. La monotona ya no seala una falta de distraccin, sino ms bien la necesidad de nuevos retos que superar.Aunque el tiempo necesario para dominar las habilidades necesarias y obtener el nivel de dominio puede depender del rea de operaciones y el grado de talento, que han investigado el tema sugiere repetidamente 10.000 horas. Este parece ser el tiempo de intensa prctica indispensable para alguien para lograr un alto nivel de habilidad, y se aplica a artistas, escritores y deportistas, entre otros. Este nmero tiene una resonancia casi mgico o mstico. Esto significa que este tiempo de prctica - no importa la persona o rea - produce algn tipo de cambio cualitativo en el cerebro humano. La mente ha aprendido a organizar y estructurar la gran cantidad de informacin. Con todo este conocimiento tcito, que ahora puede ser creativo y relajado. Aunque el nmero de horas parece grande, generalmente consiste de algo entre siete y diez aos de prctica persistente - ms o menos el perodo de aprendizaje tradicional. En otras palabras, se concentr la prctica con el tiempo siempre produce resultados.Tercer paso: Trial - Modo activoEsta es la parte ms corta del proceso, pero, sin embargo, un componente clave de los mismos. Como adquiere habilidad y confianza, es necesario pasar a una forma activa de la experimentacin. Significa tal vez asuma ms responsabilidades, empezando un proyecto, hacer un trabajo que lo exponga a las crticas de sus colegas o al pblico. El objetivo es evaluar su progreso y ver si todava hay lagunas de conocimiento. Tienes la oportunidad de observar en accin y ver cmo responde al juicio de los dems. Es capaz de aceptar las crticas y utilizarlos de manera constructiva?Como el viaje de Charles Darwin progres y la teora de la evolucin comenz a formarse en su mente, decidi exponer sus ideas a los dems. En primer lugar, en el Beagle, les discuti con el comandante y asimilado con paciencia su crtica vehemente. Dicho esto mismo Darwin, ser ms o menos la reaccin del pblico, y l tendra que prepararse para todo tipo de preguntas. Tambin comenz a escribir cartas a varios cientficos ysociedades cientficas en Inglaterra. Las respuestas mostraron que se dio cuenta de algo importante, pero se necesita ms investigacin.Ya Leonardo da Vinci, como perfeccionado en el trabajo de Verrocchio, comenz a experimentar y hacer valer su propio estilo. Para su sorpresa, se encontr con que el maestro estaba impresionado con su creatividad, lo que indica la proximidad del final de su aprendizaje.La mayora de la gente espera demasiado de dar ese paso, por lo general por el miedo. Siempre es ms fcil aprender las reglas y continuar en la zona de confort. En general, debe obligarse a tratar de lograr algo antes de considerar listo. Usted est probando su carcter, la superacin de sus miedos y desarrollar un sentido de desapego de trabajo - lo miraba con los ojos de los dems. Es una muestra de la siguiente fase, en la que todo lo que la produccin estar bajo constante escrutinio.Usted sabr cuando su aprendizaje terminado basa en la sensacin de que no qued nada que aprender en este ambiente. Es hora de declarar la independencia o trasladarse a otro lugar con el fin de continuar su aprendizaje y ampliar su base de conocimientos. Ms tarde en la vida, cuando se enfrenta a un cambio de carrera o la necesidad de aprender nuevas habilidades, una vez hecho todo esto, que se convertir en la primera habilidad natural, automtico. Ha aprendido a aprender.Muchas personas pueden encontrar la nocin de aprendizaje y adquisicin de competencias una curiosa reliquia de tiempos pasados, cuando el trabajo significaba crear cosas. Despus de todo, entramos en la era de la informacin y la informtica, en la que la tecnologa tiene para llevar a cabo las actividades triviales que requieren prctica y la repeticin. Hay tantas cosas que se han convertido en virtual que hoy el modelo del artesano es obsoleto - es lo que muchos sostienen.De hecho, sin embargo, esta concepcin de la naturaleza de los tiempos en que vivimos es totalmente errneo e incluso peligroso. Hoy, en lugar de ser una poca en que todo era ms fcil debido a la tecnologa, son tiempos de gran complejidad, debido a que la tecnologa ha tomado las tareas sencillas y rutinarias, dejando a los seres humanos ms difciles, que son cada vez ms exigentes ms educacin y capacitacin. En los negocios, la competencia se ha vuelto global y ms intenso. Los propietarios de negocios y empresarios necesitan desarrollar una visin mucho ms amplia que en el pasado, que requiere ms conocimientos y habilidades. El futuro de la ciencia no est aumentando la especializacin, sino ms bien en la interdisciplinariedad y las intersecciones de los conocimientos de diversos campos. En las artes, los gustos y estilos estn cambiando rpidamente. Los artistas deben estar al tanto del proceso y ser capaces de crear nuevas formas, manteniendo siempre por delante de las tendencias. En general, esto requiere algo ms que experiencia en una forma de arte en particular - exigen el conocimiento de otras artes, la ciencia, y lo que est sucediendo en el mundo.En todas estas reas, se requiere ms del cerebro humano. Estamos tratando condiversos campos del conocimiento, en constante interaccin con nuestro, y todo este caos aument exponencialmente con la disponibilidad en tiempo real de los crecientes volmenes de informacin. Como consecuencia de ello, todos debemos desarrollar diferentes habilidades y dominar una amplia gama de habilidades en diversas reas, y para cultivar la capacidad mental para organizar gran cantidad de informacin. El futuro pertenece a los que aprenden ms habilidades y son capaces de combinarlos de manera creativa. Y este proceso de aprendizaje, sin embargo virtuales que sea, sigue siendo el mismo.En el futuro, la gran divisin entre los que se prepara para hacer frente a estas complejidades y los que han dejado de sofocar en ellos - los que son capaces de desarrollar habilidades y disciplinar la mente y los que se dejan distraer por todos los medios a su alrededor y no puede concentrarse en el aprendizaje. La fase de aprendizaje es ms relevante y ms importante que nunca, y la lnea lateral sin duda volveremos.Por ltimo, vivimos en una cultura que tiende a valorar el intelecto y el razonamiento con palabras. Tendemos a considerar el trabajar con las manos y la construccin de algo habilidades fsicas degradantes ser cultivada para las personas menos inteligentes. Este es un valor cultural profundamente contraproducente. El cerebro humano ha evolucionado en estrecha combinacin con la destreza manual. Gran parte de nuestra supervivencia primaria dependa de un complejo de coordinacin entre manos y ojos. Hasta la fecha, gran parte de nuestro cerebro es esta relacin. Cuando se trabaja con las manos y construir algo, aprendemos a secuenciar nuestras acciones y organizar nuestros pensamientos. Al retirar algo que arreglar, desarrollamos la capacidad de resolucin de problemas, con aplicaciones ms amplias. Incluso si es slo de actividades paralelas, debemos encontrar maneras de trabajar con las manos, o aprender ms sobre el funcionamiento interno de las mquinas y equipos de alta tecnologa que nos rodea.Muchos la historia del Masters intuy esa conexin. ? Ersona Omas Je, que era un inventor terco, crea que los artesanos eran mejores ciudadanos, mediante la comprensin de cmo funcionaban las cosas y tener un buen sentido prctico - atributos que seran de gran utilidad en el manejo de los asuntos de la comunidad. Albert Einstein fue un guitarrista entusiasta. Crea que el trabajo con las manos para tocar msica ayudaba a pensar mejor.En general, cualquiera que sea el rea, se debe considerar un constructor, trabajando con materiales e ideas para lograr algo tangible, algo que los impactos sobre las personas directamente y concretamente. Para producir algo as - una casa, una organizacin poltica, una empresa o una pelcula - es necesario comprender el proceso de construccin y tienen las habilidades necesarias. Usted es un artesano aprender a observar los ms altos estndares. Por todo eso, deben someterse a un aprendizaje cuidadoso. Usted no va a ser capaz de hacer algo valioso en este mundo sin primer turno y desarrollarse.ESTRATEGIAS PARA COMPLETAR EL IDEAL DE APRENDIZAJENo pienses que no puedes dominar es humanamente imposible; y si es humanamente posible, est a su alcance.- Marco Aurelio, emperador romano y filsofoA lo largo de la historia, los Maestros de todas las reas destinadas para los propios varias estrategias que ayudaron a que busquen y para completar el aprendizaje ideal. Echa un vistazo a los siguientes ocho estrategias clsicas, extrados de sus trayectorias e ilustrados con ejemplos. Aunque algunos parecen ms relevantes que otros a las circunstancias, cada una de las cuales se refiere a las verdades fundamentales sobre el proceso de aprendizaje en s, vale la pena interiorizar.1. Apreciar el aprendizaje, nunca dineroEn 1718, Josiah Franklin decidi admitir como aprendiz del hijo de 12 aos, Benjamin, en el negocio familiar lucrativa de hacer velas en Boston. Su intencin era que despus de un perodo de aprendizaje de siete aos y un poco de experiencia, Benjamin hizo cargo del negocio. Pero el chico tena otras ideas. Amenaz a huir en un viaje por mar, si el padre no le dej elegir qu hacer. Josas, que haba provocado la huida de otro hijo, cedi. Para el padre sorpresa, el hijo opt por utilizar la grfica de un hermano mayor, de reciente apertura. Hay que trabajara ms y aprendizaje durara nueve aos en lugar de siete. Adems, la empresa grfica era inestable, y que era demasiado arriesgado apostar el futuro en algo tan precaria. Pero ese era su eleccin, dimiti de su padre. Se enter de la manera difcil.Lo que el joven Benjamn no haba revelado el padre haba sido su decisin de convertirse en un escritor. Gran parte de su trabajo en el taller implican trabajo manual y el funcionamiento de la mquina, pero espordicamente pedira que revisar los textos o panfletos editasse y folletos. Y siempre habra nuevos libros alrededor. Varios aos ms tarde, descubri que algunos de sus lecturas favoritas fueron en los peridicos ingleses que reimprimia taller. Al pedirle que se encargar de la impresin de artculos, lo que le dio la oportunidad de estudiar los textos en detalle y aprender a imitar su estilo en el trabajo. Con los aos, se utiliza como un proceso eficiente para la escritura de aprendizaje, con el beneficio aadido de haber aprendido tipografa.Despus de graduarse de la Universidad Politcnica de Zurich en 1900, Albert Einstein, entonces de 21 aos, encontr que la probabilidad de encontrar un buen trabajo era extremadamente remota. Se gradu con baja clasificacin en la clase, lo que elimina cualquierposibilidad de una carrera en la enseanza. Feliz de estar lejos de la universidad, ahora quera investigar por su cuenta ciertos problemas de la fsica que lo intrigaba desde hace varios aos. Sera un auto-aprendizaje en la teora y pensamiento experimentos. Pero mientras tanto, tendra que ganarse la vida. El padre lo invit a trabajar como ingeniero en sus generadores de la compaa en Miln, pero en esta posicin no tendra tiempo libre. Un amigo podra conseguirle un puesto bien remunerado para una compaa de seguros, pero que atrofiaria su cerebro y chupar la energa mental.A continuacin, un ao ms tarde, otro amigo mencion un trabajo en la Oficina de Patentes de Suiza en Berna. La paga no era buena, el nivel jerrquico fue baja, el viaje era largo y el trabajo que implica una tarea trivial, tanto para examinar las solicitudes de patentes, pero Einstein aprovech la oportunidad. Era todo lo que quera. Su funcin sera la de estudiar la validez de las solicitudes de patentes, muchas de las cuales participan los aspectos cientficos que los interesados. Los procesos eran como pequeos puzzles; pudo ver cmo las ideas se convierten en invenciones. Esa actividad fortalecera su capacidad de razonamiento. Despus de unos meses en el trabajo que ha llegado a ser tan bueno en juego mental que podra acabar con su poder dos o tres horas, dejando el resto del da libre para desarrollar sus propios experimentos mentales (Gedankenexperimente). En 1905, Einstein public su primera teora de la relatividad, de la que tanto se haban desarrollado en su escritorio en la Oficina de Patentes.Martha Graham (vase el Captulo 1 para obtener ms informacin acerca de sus primeros aos) comenz sus estudios de danza en el Denishawn School en Los Angeles, pero despus de unos aos, lleg a la conclusin de que haba aprendido lo suficiente y necesario para ir a otra parte perfeccionar sus habilidades . Terminado Nueva York, y en 1924, recibi una oferta de trabajo de dos aos como bailarina de un programa de revista. La paga era buena y ella acept. Bailar es el baile, pens, y poda trabajar en sus propias ideas durante las horas libres. Pero cerca del final del contrato, decidi que nunca aceptara el trabajo comercial. Lo que agotamos toda la energa creativa y disminuido su deseo de trabajar por s mismos en su tiempo libre. Tambin la hizo dependiente de un cheque de pago.Lo importante cuando se es joven, concluy, es vivir con poco dinero y aprovechar la energa de la juventud. En los aos siguientes, el trabajo como un profesor de baile, ocupando- el mnimo necesario para la supervivencia. Durante el tiempo que queda, que mejorara en el nuevo estilo de baile que quera crear. Consciente de que la alternativa era la esclavitud en cualquier trabajo comercial que disfrut al mximo cada minuto libre, la construccin de estos pocos aos de la fundacin de la revolucin ms radical de la danza moderna.Como ya he narrado en el captulo 1, cuando la carrera de Freddie Roach Boxer lleg a su fin en 1986, acept un trabajo en el rea de telemarketing, en Las Vegas. Un da, volvi al gimnasio donde l mismo haba entrenado con el legendario Eddie Futch. All encontr a muchos boxeadores que no recibieron ninguna atencin personal Futch. A iniciativapropia, comenz a frecuentar el gimnasio todas las tardes, lo que ayuda en la formacin de los combatientes. El hbito se ha convertido en una actividad regular no remunerado, por qu mantiene el trabajo en telemarketing. Con dos puestos de trabajo, apenas tuvo tiempo para dormir. Era casi insoportable, pero se resisti porque estaba aprendiendo el oficio al cual l saba que estaba destinado. En pocos aos gan reputacin en gran medida entre los boxeadores jvenes a abrir su propio negocio, y pronto se convirti en el entrenador de boxeo ms exitoso de su generacin.Es inherente a los pensamientos humanos para centrarse en lo que ms valoran. Si sus intereses principales giran en torno al dinero, a elegir una ubicacin para su aprendizaje que ofrece las mejores salarios. Inevitablemente, estos lugares, usted se sentir ms presin para demostrar igual a la remuneracin, a veces incluso antes de que se prepara hecho. En tales casos, que se centrar en ti mismo, en tus inseguridades, la necesidad de agradar e impresionar a la gente adecuada, en lugar de la adquisicin de habilidades. Va a ser muy caro para cometer errores y aprender de ellos, que le llevar a adoptar un enfoque cuidadoso y conservador. A medida que avanzas en la vida va a ser adicto a la alta remuneracin, que determinar dnde va, cmo piensas y lo que haces. Tarde o temprano, el tiempo no se dedic al aprendizaje poner en peligro su carrera, y la cada va a ser doloroso.Experiencias exitosas de aprendizaje, sobre todo; actitud que le guiar a todas las decisiones correctas. Usted debe elegir las situaciones que le ofrecen las mejores oportunidades de aprendizaje, en especial las relacionadas con actividades prcticas. Elegir un lugar donde hay gente capaz de inspirar a usted y darle instrucciones. Un sueldo mediocre, al menos, se prepara para conformarse con menos - una habilidad clave. Si el aprendizaje principalmente ocurrir durante su tiempo libre, usted querr un lugar para pagar las cuentas - tal vez uno que mantiene su fuerte razonamiento, sino que tambin le ofrece el tiempo y el espacio mental para desarrollar en sus propios puestos de trabajo de valor. Nunca desprecies el aprendizaje sin sueldo. Un movimiento muy sabio es elegir el mentor perfecto y ofrecer sus servicios de forma gratuita. Feliz de tener su contribucin libre y entusiasta, es probable que este maestro revela que los secretos comerciales de costumbre. Al final, para valorar el aprendizaje por encima de todo, se le sent las bases para la expansin creativa, y el dinero llegar.2. Ample sus horizontesPara el escritor Zora Neale Hurston (1891-1960), la infancia representa una especie de edad de oro. Ella creci en Eatonville, Florida, una ciudad que representa una especie de anomala en el Sur. Fundada como una ciudad negros slo en la dcada de 1880, los ciudadanos en el ejercicio de su propio gobierno y gestin. Sus dificultades y sufrimientos eranla responsabilidad de los habitantes. Zora no saba lo que era el racismo. Voluntariosa y valiente, pas gran parte de su tiempo a solas, deambulando la ciudad.En esos aos, tena dos grandes pasiones. En primer lugar, me encant libros. Lea todo lo que cay en las manos, pero me senta especial atraccin por los libros sobre mitologa - griega, romana y nrdica. Se identific con los personajes ms fuertes - Hrcules, Ulises, Odin. En segundo lugar, me encant escuchar las historias de los habitantes locales cuando se reunan en sus balcones a los chismes o contar historias, muchas de las cuales se remontan a los aos de la esclavitud. Admiraba esos relatos - las metforas ricas, las lecciones simples. En su mente, los mitos griegos y los cuentos de los ciudadanos Eatonville mezclaban en una nica realidad - la naturaleza humana revela en su forma ms pura. Caminando sola, dio alas a la imaginacin y narr sus extraas historias en s. En el futuro, los pondra en el papel y se convertira en el Eatonville Homero.Pero en 1904 la muerte de su madre a dar a un abrupto final a su edad de oro. Fue la madre quien siempre protegida y el padre salvaguardar que el pensamiento extrao. Ansioso por librarse de su hija, envi a una escuela en Jacksonville. Unos aos ms tarde, dej de pagar las cuotas escolares y abandonado a su suerte. Durante cinco aos, ella estaba fuera de casas sucesivas de parientes. Trabaj en todos los tipos de empleo, principalmente como empleada domstica.Despus de una gran infancia aprendizaje, cuando pareca que no haba lmite a lo que podra explorar su don se haba convertido en lo contrario. Llevado por el trabajo y la depresin, en todo el oprimido hasta el punto de sus pensamientos restringen su propio mundo pequeo y triste. Pronto, sera difcil imaginar otra cosa que limpiar casas.La paradoja de que ella todava no poda ver es que la mente es esencialmente libre. La imaginacin puede viajar a cualquier lugar en el tiempo y el espacio. Slo quedara confinado si se desea. Por imposible que pareciera, no poda renunciar a su sueo de convertirse en un escritor. Pero para hacerlo, tendra que instruir y seguir expandiendo sus horizontes mentales, por cualquier medio necesario. Los escritores necesitan para conocer el mundo. Y slo pensar, Zora Neale Hurston sigui prestando a s misma uno de los mayores procesos de autoaprendizaje que conocemos.Dado que slo podra trabajar como limpiadora, busc el servicio en las casas de los ricos a los blancos de la ciudad - donde encontr muchos libros. Siempre que poda, cogi un libro y leer pasajes ocultos al azar, memorizar rpidamente algunos pasajes para reflexionar sobre ellos en su tiempo libre. Un da, se encontr en la basura una copia paraso perdido de Milton. Fue como descubrir oro. Lo llev a donde estaba y lo ley una y otra vez. De esta manera, tu mente no se detuvo, y ella misma se desarroll una extraa clase de educacin literaria.En 1915, consigui un trabajo como una prima donna personal de limpieza de una compaa de teatro itinerante compuesta exclusivamente por artistas blancos. Para la mayora de la gente,esta sera la posicin ms servil, pero para Zora, era un regalo. Casi todos los miembros de la compaa se cultivaron. Por todas partes haba libros para leer y conversaciones interesantes para or por casualidad. Al verlos de cerca, se dio cuenta de lo que se consideraba la sofisticacin en el mundo de los blancos, y cmo se podra encantar con sus historias de Eatonville y su conocimiento de la literatura. Como parte del trabajo, se form como una manicura. Ms tarde, ella usara esa habilidad para trabajar en las barberas de Washington, cerca del Capitolio. La clientela incluy los hombres ms poderosos de la poca, y la frecuencia con la que murmuraba entre s, como si ella no estuviera presente. Para Zora, que era tan bueno como la lectura de un libro - y la experiencia le ense mucho sobre la naturaleza humana, sobre el poder y el funcionamiento del mundo blanco.Poco a poco, su mundo estaba en expansin, pero ella todava estaba sujeto a severas limitaciones en relacin a donde poda trabajar, libros y encontr que las personas que tenan acceso y que se relacion. Estaba aprendiendo, pero su mente segua siendo estructurado y sus pensamientos, desorganizado. Lo que necesitaba, decidi, era una educacin y disciplina formal resultante de la misma. A los 25, pareca joven para su edad, y por lo tanto, la reduccin de10 aos Fecha de nacimiento en la solicitud de registro fue admitido en una escuela pblica de secundaria en Maryland.Zora tendra que aprovechar al mximo esta oportunidad - su futuro dependiera de ello. Quieres leer ms libros que se requiere y trabajar duro en ejercicios de escritura. Hacer amigos con los maestros, explorando el encanto que se haba desarrollado a lo largo de los aos y el cultivo de los tipos de relaciones que esquiv en el pasado. As, unos aos ms tarde, se uni a la Universidad de Howard, principal institucin de educacin superior para los negros, donde pas la interaccin con importantes figuras del mundo literario de negro. Con la disciplina que se desarroll en la escuela, se dedic a escribir cuentos. Luego, con la ayuda de uno de sus conocidos, logr publicar un cuento en una revista literaria prestigiosa Harlem. Tomando ventaja de cada oportunidad que apareci, Howard decidi salir y pasar a Harlem, donde vivan todos los escritores y artistas negros importantes. Esta decisin podra aadir otra dimensin al mundo que ella fue finalmente explorando.Zora empez a observar poderosos e importantes personas - en blanco y negro - y aprendi cmo impresionar a ellos. Ahora, en Nueva York, explor esta capacidad, encantadoras varios afluentes del mundo del arte en blanco. A travs de una de esas figuras, tiene la oportunidad de inscribirse en el Barnard College, donde pudo terminar la educacin universitaria. Ella sera la primera y la nica estudiante negro en la institucin. Su estrategia siempre ha sido la de seguir avanzando y ampliando - el mundo podra rpidamente cerca de la gente permanecer estancada. As que aceptamos la oferta. Los estudiantes blancos de Barnard se sentan intimidados por su presencia - su conocimiento en muchas reas super con creces la de ellos. Varios profesores del departamento de antropologa se rindieron bajo su hechizo y la enviaron a una gira por el sur, donde debe reunir historias y narracionesfolk. Ella tom el viaje a sumergirse en hoodoo, el sur de versin en negro de vud, y otras prcticas rituales. Did profundizar en el conocimiento de la cultura negro, con toda su riqueza y diversidad.En 1932, con la Depresin asola Nueva York y la reduccin de sus oportunidades de empleo, ella decidi regresar a Eatonville. No podra vivir con poco, y el ambiente era inspiradora. l tom prstamos con amigos y comenz a escribir su primera novela. Desde algn lugar profundo, todas sus experiencias y su larga y multifactica experiencia de aprendizaje pasaron a primer plano - las historias de la infancia, los libros que haba ledo, los diversos conocimientos sobre el lado oscuro de la naturaleza humana, los estudios antropolgicos, las diversas reuniones que prest atencin tan intensamente. Esta novela, de Jons Calabaza Vine, narra su relacin con sus padres, pero en realidad era una sntesis de todas sus experiencias. Era algo que ella se desbord en unos meses de duro trabajo.La novela fue publicada al ao siguiente y se convirti en un gran xito. En los aos siguientes, escribi otras novelas en ritmo frentico. Pronto se convirti en el ms famoso escritor negro de su tiempo y la primera mujer negro para ganarse la vida con la literatura.La historia de Zora Neale Hurston revela la manera ms cruda posible la realidad de la fase de aprendizaje - nadie va a ayudar o guiar. Si su objetivo es aprender y prepararse para el dominio, tendr que hacerlo por su cuenta y con determinacin. Al entrar en esta etapa, el punto de partida es generalmente la posicin ms baja. Su acceso al conocimiento y la gente est limitada por su estado. Si no tiene cuidado, usted acepta esta situacin y se definir por ella, sobre todo si su origen es humilde. En cambio, como Zora, es necesario luchar contra todas las limitaciones y tratar todo el tiempo para ampliar sus horizontes. Lea libros y todo el material disponible ms all de lo que se requiere de l es siempre una buena estrategia. Cuando se expone a las ideas mundiales ms amplias, se tiende a desear ms y ms conocimiento; ser difcil de cumplir en un rincn estrecho, que es exactamente el objetivo.Los individuos en su rea, en medio de ellos, son como mundos propios - sus historias y visiones ampliar sus horizontes y desarrollar sus habilidades sociales. Interactuar con la ms amplia variedad de personas. Sus crculos sociales ampliarn gradualmente. Asistir a cualquier institucin educativa acelerar esta dinmica. S implacable en la bsqueda de la expansin. Si usted encuentra que se estn asentando en cierto crculo, se esfuerzan para sacudirse el polvo y buscar nuevos retos, tales como Zora hizo cuando se mud de Howard a Harlem. Al ampliar sus horizontes, se le redefinir los lmites de su mundo aparente. Pronto, ideas y oportunidades llamar a su puerta, y su curso de aprendizaje se completa.3. Restaurar el sentimiento de inferioridadMientras asista a la escuela secundaria a finales de 1960, Daniel Everett estaba un poco perdido. Se senta atrapado en la ciudad californiana de Holtville, donde cultiva, sin identificarse con el estilo de vida no vaquero predominante. Como se mencion en el Captulo 1, siempre Everett sido atrado por la cultura mexicana que prevaleca entre los trabajadores migrantes de la periferia. Amaba a sus rituales y su modo de vida, el sonido de su lengua y sus canciones. Tena un don para los idiomas extranjeros y aprendi espaol con bastante rapidez, lo que le permite un cierto acceso a ese mundo. Para l, que la cultura extica representaba la visin de un universo ms interesante, y Holtville, pero a veces se pierde la esperanza de tener que abandonar su ciudad natal. Y comenz a usar drogas - al menos por un tiempo, que representaban una vlvula de escape.Luego, a los 17 aos, conoci a Keren Graham, su colega en la secundaria, y todo pareci cambiar. Keren pas gran parte de su infancia en el nordeste de Brasil, donde los padres haban trabajado como misioneros cristianos. Le encantaba estar con ella y escuchar sus historias sobre la vida en Brasil. Se present a la familia de la nia y se convirti en un asiduo frecuentador de las cenas de las casas. Como saba, admirado cada vez ms el sentido de propsito y su dedicacin al trabajo misionero. Unos meses despus de conocer a Keren, se hizo cristiano nacido de nuevo y en un ao se casaron. Su objetivo era una familia y los misioneros tambin se convierten.Everett se gradu de Moody Bible Institute de Chicago, con un ttulo en las Misiones Extranjeras, y en 1976, l y su esposa se matricul en el Instituto Lingstico de Verano (ILV) - organizacin cristiana que prepara a los misioneros con los conocimientos lingsticos necesarios para traducir la Biblia a las lenguas indgenas y la difusin del Evangelio. Al finalizar el curso, l y su familia (que incluye ahora dos hijos) fueron enviados a un campo de SIL en la regin de Chiapas en el sur de Mxico, con el fin de prepararse para los rigores de la vida misionera. Durante un mes, la familia tuvo que vivir en un pueblo y tratar de aprender el idioma local, un dialecto maya. Everett pas todas las pruebas con gran xito. Teniendo en cuenta sus buenos resultados en el programa, los maestros SIL decidieron proponer a l ya su familia el mayor desafo de todos - vivir en un pueblo Pirah en el corazn de la Amazona.Los Pirah son algunos de los habitantes ms antiguos de la Amazona. Cuando los portugueses llegaron a la regin a principios del siglo XVIII, la mayora de las tribus aprendieron portugus y adoptaron muchas de sus costumbres, pero el Pirah resistieron y se retiraron a las zonas ms remotas de la selva, donde viven en aislamiento profundo y casi sin contacto con forasteros. Cuando los misioneros llegaron en sus pueblos, en la dcada de 1950, slo haba 350 Pirah, en todo el territorio. Los misioneros que trataron de aprender su lengua la conclusin de que sera imposible: los nativos no hablaba portugus, no tenan lenguaje escrito y sus palabras, occidental, sonaron todos iguales. En 1967, SIL envi un par de aprender el idioma y, finalmente, la traduccin de la Biblia a la lengua nativa, pero conpoco progreso. Despus de ms de 10 aos luchando con el idioma se dieron por vencidos y se fueron. Al escuchar todo esto, Everett fue ms que feliz de aceptar el reto. l y su esposa decidi ser el primero en romper el cdigo de idioma.La familia lleg a la aldea Pirah en diciembre de 1977. En los primeros das all, Everett utilizar todas las tcticas que haba aprendido - por ejemplo, manejar un palo y, de alguna manera, preguntarles cmo se llamaban. Luego deje caer el bate y la dej caer, y el uso de todos los recursos, pedirles que le digan lo que haba sucedido. En los siguientes meses, hizo un buen progreso en el aprendizaje del vocabulario bsico. El mtodo que hemos aprendido en SIL funcionaba bien, y trabaj duro. Siempre he odo palabras nuevas, escribi en tarjetas y las at en su cinturn, que transportaba a decenas de ellos y practicar el idioma todo el tiempo con los aldeanos. Como ejercicio, tratar de aplicar estas palabras y frases en diferentes contextos, a veces hacindolos rer indios. Cuando se vio frustrado, mir a los nios Pirah, que aprendieron el idioma con facilidad. Si pudieran aprender, tambin siempre poda dijo a s mismo. Pero cada vez que pareca estar aprendiendo ms oraciones, me di cuenta de que en realidad no llegar a ninguna parte. Y comenz a entender la consternacin de la pareja que lo haba precedido.Por ejemplo, escuch mucho una expresin que pareca decir "acabado", como en "el hombre justo a la izquierda." Sin embargo, en otra ocasin, al or que en un contexto diferente, se dio cuenta de que, en realidad, el verdadero significado era el momento exacto en que algo aparece o desaparece - una persona, un sonido, nada. La frase denota la experiencia de este momento de transicin, lleg a la conclusin, que pareca muy compatible con el Pirah. "Poner fin de" no cubre la multitud de significados en la lengua indgena. La misma situacin se empez a repetir con todo tipo de palabras que pensaba que entenda. Tambin fuimos a descubrir lagunas en su lenguaje que iba en contra de todas las teoras lingsticas que haban estudiado. Esas personas no tenan palabras para los nmeros, o conceptos derecha e izquierda, o simples palabras que designan colores. Lo que esto podra significar?Un da, despus de ms de un ao viviendo all, decidi seguir algunos hombres Pirah las profundidades de la selva, y, para su sorpresa, descubri un lado completamente diferente de la vida y el lenguaje de estas personas. Ellos actuaron y hablaron de manera diferente; adoptaron otras formas de comunicacin, que se comunican a travs de silbidos que reemplazaron a la lengua hablada, por lo que es el ms difcil de alcanzar y eficaz en la caza. Su capacidad para moverse en ese ambiente peligroso era impresionante.De repente, algo qued claro para Everett: la decisin de confinar en el pueblo y slo aprender el idioma era el origen de su problema. El idioma no poda separarse de sus mtodos de caza, su cultura, sus hbitos diarios. Sin darse cuenta, haba asumido una actitud de superioridad sobre las personas y su estilo de vida - viviendo entre ellos como un cientfico que estudia las hormigas. Su incapacidad para desentraar el lenguaje secreto de los nativos, sin embargo, revela la insuficiencia de su mtodo. Si yo quera aprender Pirah como los nios nativos, tendra que actuar como un nio -dependiendo de la gente para la supervivencia, participando en sus actividades diarias por la tala en sus crculos sociales, sentirse inferior y necesitan su ayuda. (Superacin de la superioridad de sentido conducira, en el futuro, una crisis personal que culminara en la prdida de la fe en su papel como misionero y salir de la iglesia para siempre.)l comenz a aplicar esta estrategia a todos los niveles, tomando parte de sus vidas en zonas que antes eran desconocidos para l. En poco tiempo, tena muchos conocimientos sobre la lengua del pueblo. Las peculiaridades lingsticas que le causaron tanta confusin reflejan la cultura nica que estas personas haban desarrollado a vivir en aislamiento durante tanto tiempo.Al participar en la vida cotidiana como si fuera uno de sus hijos, lleg a comprender el lenguaje como por instinto, por supuesto, y se hace avanzar el entendimiento de que gente como nadie antes.En su aprendizaje en las selvas de la Amazonia, que ms tarde dara lugar a la carrera lingista Daniel Everett se top con una verdad que va mucho ms all de su campo de estudio. Lo que impide el aprendizaje, incluso algo tan difcil como la lengua de los pueblos primitivos no es el tema en s mismo - la mente humana tiene capacidades ilimitadas - pero, s, ciertas barreras que tienden a contaminar nuestras mentes a medida que envejecemos. Esto incluye el sentido de la presuncin de superioridad siempre encontramos algo diferente, y las ideas rgidas sobre lo que es real o verdadero, basado en lo que estamos adoctrinados por la familia y la escuela. Si creemos que sabemos algo, nuestra mente est cerrada a otras posibilidades. Nos vemos el reflejo de la verdad ya asumidos. Estos sentimientos de superioridad son usualmente inconsciente y se derivan del miedo a lo diferente o desconocido. Rara vez son conscientes de estas limitaciones y, a menudo nos consideramos modelos imparcialidad.En general, los nios no estn sujetos a estas restricciones. Ellos dependen de los adultos para la supervivencia y se sienten naturalmente ms bajos. Este sentimiento de inferioridad hace con ganas de aprender. As, pueden cerrar la brecha y no sentirse tan impotente. Sus mentes estn completamente abiertas; prestar mucha atencin. As que aprende muy rpido y profundo. A diferencia de otros animales, los seres humanos conservan una caracterstica conocida como neotenia - mental y rasgos fsicos de la inmadurez - ya en la edad adulta avanzada. Tenemos la capacidad extraordinaria para volver a la infancia, sobre todo cuando aprendemos algo. Incluso cuando ya tenemos 50 aos o ms, podemos expresar esa sensacin de asombro y curiosidad, tan tpica de la juventud y la fase de aprendizaje.Entender que cuando entramos en un nuevo entorno, nuestra tarea es aprender y asimilar tanto como sea posible. Para ello, tenemos que volver a la sensacin de inferioridad infancia - la sensacin de que los dems sepan mucho ms y dependen de ellos paray aprender a moverse con seguridad en la fase de aprendizaje. Esto significa desechar sus prejuicios acerca de cierto entorno o rea, dejando ningn rastro de arrogancia. En estas condiciones, no tienes miedo, interactuar con la gente y participa en la intensidad de su cultura porque est lleno de curiosidad. Al tomar esta posicin de inferioridad, su mente se abrir y usted tendr hambre de aprender. Por supuesto, esta posicin es slo temporal. Usted desarrolla un sentido de subordinacin a que en 5 o 10 aos, ha aprendido lo suficiente para declarar su independencia y unirse plenamente en la edad adulta.4. Confa en el procesoEl padre de Csar Rodrguez era un oficial del Ejrcito de Estados Unidos toda su vida, pero cuando Cesar (nacido en 1959) opt por ir a la Ciudadela, el Colegio Militar de Carolina del Sur, no fue porque decidi seguir los pasos de su padre. Probablemente se dedicara al negocio. Sin embargo, lleg a la conclusin de que necesitaba un poco de disciplina en la vida, y no haba ambiente ms riguroso que Ciudadela.Una maana de 1978, en el segundo ao de la escuela secundaria, compaero de habitacin de Rodrguez le dijo que yo iba a hacer las pruebas de que el Ejrcito, la Armada y la Fuerza Area estaban ofreciendo a cualquiera que quera aplicar a las ramas de la aviacin respectivos. Rodrguez tambin decidi someter a pruebas, slo para ver qu hara. Para su sorpresa, unos das ms tarde, se le notific que fue aceptada por la Fuerza Area en el programa de formacin de pilotos. La formacin inicial, que comienzan cuando an estaba en la Ciudadela, incluyendo tomar lecciones de vuelo en un Cessna. Pensando que sera divertido, entr en el programa, todava no est seguro si realmente lo hara. Aprobado los exmenes de capacitacin con cierta facilidad. Y al igual que el desafo mental, la atencin absoluta de que las aeronaves que vuelen requiere. Podra ser interesante para dar el siguiente paso. As que despus de graduarse de la Ciudadela en 1981, fue enviado a la escuela de instruccin de pilotos de la Fuerza Area Base Vance, Oklahoma, con una duracin de 10 meses.Vance, sin embargo, tena la sensacin de que todo era demasiado para su cabeza. Ahora que ya estaban entrenando una reaccin subsnicas, el T-37. Tuvo que usar un casi 5 libras casco y paracadas casi 20 espalda. La cubierta de vuelo era pequea y caliente. El instructor se sent tan cerca que lleg a generar una sensacin de incomodidad, no desvi la mirada, observando cada uno de sus movimientos. El estrs de la aplicacin supervisada, el calor abrasador y las presiones fsicas impuestas por la alta velocidad le hicieron sudar y temblar. Tena la impresin de que el avin estaba golpeando durante el vuelo. Luego estaban todas las variables a ser monitoreados durante el vuelo.En el simulador, que vol con relativa confianza y tena la sensacin de estar en control. Sin embargo, a apretarse el cinturn en el jet de verdad, no poda evitar la sensacin de pnico y la incertidumbre - su mente no era capaz de seguir toda la informacin que tena que procesar, y era difcil de priorizar las tareas. Para su gran decepcin, despus de varios mesesformacin, recibi malas calificaciones en dos vuelos consecutivos, y se le impidi volar por una semana.Nunca dej en nada antes y estaba orgulloso de haber superado todos los retos que la vida le haba presentado antes. Ahora, ante la posibilidad que asol. Setenta estudiantes comenzaron el curso, pero casi todas las semanas uno de ellos fue eliminado de la serie. El proceso de seleccin fue implacable. l sinti que sera el siguiente en ser cortado. Despus de lo que le permite volver al avin, tendra pocas posibilidades de demostrar su capacidad. Ya estaba dando lo mejor. Dnde habr que haba sido un error? Tal vez inconscientemente, si hubiese dejado matn, consiguiendo miedo de volar. Ahora su mayor temor era a fallar.Record sus das en la escuela secundaria. Aunque era relativamente baja estatura, era mariscal de campo del equipo de ftbol. En ese momento, tambin experiment momentos de duda e incluso pnico. Descubierto, sin embargo, que, a travs de riguroso entrenamiento - mental y fsico - podra superar este miedo y casi cualquier deficiencia en su nivel de habilidades. En ejercicios de ftbol, acondicionadas en circunstancias que la haban hecho sentirse inseguro le ayud a conocer la situacin y no tener miedo. Fue suficiente para confiar en el proceso y los resultados que vienen con la prctica. Esa sera la manera de salir de su situacin actual.Triplicado su tiempo en el simulador, acostumbrado a la mente la difcil situacin de tantos estmulos. Pas las horas de receso imaginarse a s mismo en la cabina y la repeticin de las maniobras que era ms dbil. Cuando le permiti volver al plano, trat de concentrarse en lo posible, sabiendo que tendra que sacar el mximo partido de cada sesin. Cada vez que tena la oportunidad de pasar ms tiempo en el aire, cuando, por ejemplo, otro estudiante no poda volar, agarrado con uas y dientes. Poco a poco, da a da, encontr la manera de calmarse y manejar mejor un conjunto de operaciones complejas. Dentro de dos semanas de su regreso al plano, logr recuperar su posicin, situndose en un punto intermedio del grupo.Con 10 semanas para terminar el programa, Rodrguez volvi a evaluar su desempeo. Ya llegado demasiado lejos para no tener xito. Le gustaba el desafo, encantaba volar y ahora lo que ms quera en la vida era convertirse en un piloto de combate. Para ello sera necesario para concluir el programa entre los mejores. En su grupo tuvo varios "chicos de oro" (Golden Boy) - jvenes que tenan un talento natural para volar. Ellos no slo toleran las intensas presiones; alimentado en ellos. l era todo lo contrario de los chicos de oro, sino que era la historia de su vida. Siempre alcanzado el xito con gran determinacin, y ahora no es diferente. En las ltimas semanas, se entrenara en el T-38 supersnico, y pidi a la nueva maestra, ruedas Wheeler, quien le dio un tirn la mayora - que tena que subir el ranking y estaba dispuesto a hacer lo que fuera necesario.Y el hecho de Wheeler despeg. Rodrguez hizo repetir la misma maniobra 10 veces ms que elchicos de oro, que te dejan agotado fsicamente. Se centr en todas las debilidades deRodrguez durante el vuelo e hizo repetir las maniobras que ms odiaba. Su crtica fue brutal. Pero un da, mientras viaja en el T-38, Rodrguez tuvo una sensacin extraa y maravillosa - pareca sentir el propio avin a su alcance. Esto es lo que debera estar con los chicos de oro, pens. Pero tuvieron que pasar 10 meses de entrenamiento intensivo para que aprenda lo que para otros era natural. Su mente ya no pareca perdido en los detalles enreda. Era vago, pero sinti la posibilidad de pensar con ms claridad - viendo el panorama general de la huida, mientras que al mando de las operaciones complejas en la cabina. La sensacin era intermitente, pero le dio la impresin de que todo el trabajo vali la pena.Al final, Rodrguez complet el programa en la tercera clase, y fue promovido a la formacin de pilotos de combate. El mismo procedimiento se repite ahora en el entorno ms competitivo. l tendra que superar los chicos de oro a travs de la prctica y la pura determinacin. As, avanz lentamente en niveles jerrquicos, convirtindose en coronel de la Fuerza Area de los Estados Unidos. En la dcada de 1990, sus tres masacre en el aire, en las misiones activas, lo acerc a la designacin de ases que cualquier otro piloto estadounidense de la guerra de Vietnam, y le vali el epteto Last American Ace.Lo que distingue a los Maestros de los dems es generalmente algo sorprendentemente simple. Cuando aprendemos una habilidad, a menudo vienen a un punto de frustracin - lo que estamos aprendiendo parece ms all de nuestras capacidades. Rendirse a estos sentimientos inconscientemente renunciar a nosotros mismos antes de salir del trabajo. Entre las decenas de pilotos en la clase de Rodrguez que nunca pasaron por los octavos de final, casi todos ellos tenan el mismo nivel de talento. La diferencia no es slo una cuestin de determinacin, sino de la confianza y la fe. Muchas personas que tienen xito en la vida tenan en la juventud la experiencia que han dominado una cierta habilidad - un deporte o juego, un instrumento musical, un idioma extranjero, o cualquier otra cosa. Enterrado en su mente, es la sensacin de haber superado sus frustraciones y han entrado en el ciclo de los retornos acelerados. Hoy en da, en caso de duda, los recuerdos de experiencias pasadas pasan a primer plano. Llenado de confianza en el proceso, persisten, mientras que el otro frenar y dar los puntos.Cuando se trata de dominar una habilidad, el tiempo es el ingrediente mgico. Asumiendo que su prctica contine en un nivel constante, durante das y semanas, ciertos factores que contribuyen a la capacidad arraigado en el cuerpo. Poco a poco, toda la habilidad es internalizado como parte de su sistema nervioso. La mente ya no se pierde en los detalles y la hora de ver el panorama completo. Es una sensacin milagrosa, y la prctica le llevar a este punto, no importa el nivel de talento innato. Los nicos impedimentos reales para llegar a ese nivel son a ti mismo y tus emociones - aburrimiento, angustia, frustracin, inseguridad. No hay manera de suprimir estas emociones; que son inherentes en el proceso dey son experimentadas por todos, incluyendo a los Maestros. Lo que puedes hacer es tener fe en el proceso. El aburrimiento desaparece cuando uno entra en el ciclo. El pnico se ir despus de la exposicin repetida. La frustracin es una seal de progreso - evidencia de que la mente est procesando la complejidad y requiere ms prctica. Las inseguridades se convierten en confianza cuando conquista el dominio. Claro que todo esto va a suceder, va a permitir el avance del proceso de aprendizaje natural y todo lo dems va a encajar.5. Aumenta la resistencia y superar el dolorA. Bill Bradley (nacido en 1943) se enamor de baloncesto en alrededor de 10 aos de edad. Y tom una ventaja sobre sus colegas - era alto para su edad. Aparte de eso, sin embargo, no tena talento natural para el juego. Fue lento y torpe, y no demasiado alta saltado. Ninguno de los aspectos del juego pareca fcil. l tendra que compensar todas las discapacidades a travs de la prctica pura. Y as persistido, el diseo de una de las rutinas de entrenamiento ms rigurosos y eficientes en la historia del deporte.Tener acceso a la gran gimnasio de la escuela, que cre para s mismo un programa- Tres horas y media de entrenamiento despus de la escuela y los domingos, ocho horas todos los sbados y tres horas al da en verano. Y se mantuvo fiel al esquema de los ltimos aos. En el entrenamiento, poner cinco libras pesos en el tenis para fortalecer las piernas y tener ms impulso en los talones. Sus mayores debilidades concluyeron, eran regate y lento. Tendra que trabajar en eso y tambin mejorar sus pases para compensar la falta de velocidad.Con este fin, se acerc con diversos ejercicios. Llevaba los marcos de anteojos con pedazos de cartn atadas, para que no se vea el baln mientras el goteo. El objetivo era obligar a mirar siempre alrededor - habilidad fundamental en los pases. Ponga las sillas en la cancha, en representacin de los opositores, y bordearon durante horas para poder deslizarse entre ellos, el cambio de direccin rpidamente. Superar el cansancio y el dolor, horas dedicadas a hacer estos dos ejercicios.Otro ejercicio fue caminar por la calle principal de su ciudad natal en Missouri, fijando su mirada hacia adelante, tratando de observar objetos en escaparates, en ambos lados de la calle, sin volver la cabeza. Lo repiti durante horas, con el fin de desarrollar la visin perifrica y observar el rea ms amplia de la corte. En casa, en el interior de la habitacin, practicado pases y pases en la noche - habilidades que tambin ayudan a compensar la falta de velocidad.Bradley forrado toda su energa creativa para desarrollar nuevas y eficaces maneras de entrenar. Una vez, la familia viaj a la nave de Europa. Por ltimo, pens que iba a hacer un descanso de su rgimen de entrenamiento. De hecho, no haba lugar para practicar a bordo. Sin embargo, debajo de la cubierta y que se extiende sobre toda la longitud del recipiente, hay dos corredores, con 275 metros de largo y muy estrecho espacio, suficiente para slo dos pasajeros. Era el lugar perfecto para practicar el regate en velocidad sin perder el control sobre la pelota. Para hacerlo ms difcil, decidi llevar gafasespecial que estrechan su visin. Durante horas, todos los das, dribl a un lado, y por el otro, al final del viaje.Trabajando de esta manera durante aos, Bradley se convirti poco a poco en una de las ms grandes estrellas del baloncesto. Los aficionados estaban estupefactos por su capacidad de dar los pasos ms increbles, como si tuviera ojos atrs y los lados de la cabeza - por no hablar de las hazaas de su regate y su gran elegancia en la cancha. Podra apenas evidente que esta caracterstica fue el resultado de una intensa hora de prctica de alambre durante muchos aos.B. Cuando John Keats (1795-1821) tena 8 aos, su padre muri en un accidente de equitacin. La madre nunca se recuper de la prdida y muri siete aos ms tarde, dejando a Juan, los dos hermanos y una hermana hurfanos y sin hogar en Londres. Juan, el mayor, fue retirado de la escuela por el tutor e inscrito como aprendiz y farmacutico de un cirujano - que tendra que hacer una vida lo ms pronto posible, y esto pareca la mejor carrera.En sus ltimos semestres, Keats desarroll un amor por la lectura y la literatura. Para continuar con su educacin, regres a la escuela en su tiempo libre y leer tantos libros como sea posible en la biblioteca. Ms tarde, sinti la tentacin de tratar de escribir poesa. A falta, sin embargo, briefing y sin acceso a ningn crculo literario, la nica manera que se le ocurri a aprender a escribir por s mismo estaba leyendo las obras de todos los grandes poetas de los siglos XVII y XVIII. Luego cre sus propios poemas, en la forma y el estilo potico del escritor tratando de basarse. Cmo haba manera de imitacin, pronto fue crear versos en docenas de diferentes estilos, siempre insertar sus propias caractersticas.Tras varios aos en este proceso, Keats tom la decisin - dedicar su vida a escribir poesa. Ese era su vocacin, y que iba a encontrar una manera de convertirlo en sostn de la familia. Para completar el aprendizaje riguroso que ya se haban sometido a la conclusin de que tena que escribir un poema muy largo, exactamente 4.000 lneas. El poema dara la vuelta al mito griego de Endymion. "'Endymion'", escribi a un amigo, "ser una prueba, una prueba de mis poderes de la imaginacin y sobre todo de mi creatividad (...) por el que escribo 4.000 lneas en algunas circunstancias y ench- . con la poesa "Se entreg un tiempo casi imposible - Siete meses - y la tarea de escribir 50 lneas por da, para completar el primer borrador.Cuando haba recorrido tres cuartas partes del camino, comenz a odiar intensamente el poema que estaba escribiendo; pero no lo abandonaran y persisti hasta el final y cumplir el plazo. Lo que no le gustaba en "Endymion" fue el lenguaje florido, el rebuscamento, la verborrea. Pero eso slo poda averiguar lo que funcion para l. "Buceo en" Endymion "en el mar y por lo tanto me familiaric ms con el sonido, con las arenas movedizas y rocas, que si hubiera estado en la playa (...) El t de beber y escuchar los consejos" explicado.Despus de producir lo que l consideraba un poema mediocre, Keats se dio cuenta de todolas lecciones inestimables que haba aprendido. Nunca sufri de bloqueo del escritor - Practic escribiendo va por encima de cualquier obstculo y cultiva el hbito de la escritura rpida con intensidad y foco - centrndose su trabajo en unas pocas horas. Tambin pas revista a sus escritos con la misma velocidad. Aprendi a criticar y luchar contra sus tendencias demasiado romnticas. Podra evaluar su trabajo con de