cesta tvorbou dotazníku
DESCRIPTION
Rádi byste ve své diplomové práci realizovali výzkum formou dotazníkového šetření? Pokud ano, jste si jistí, zda ovládáte všechny fáze výzkumného šetření, které předcházejí návrhu samotného dotazníku? Znáte dobře pravidla pro tvorbu jednotlivých otázek v dotazníku? A víte, který nástroj pro distribuci online dotazníku využít? Na semináři jste si prakticky prošli celým procesem tvorby a distribuce dotazníku, ukázali jsme si také chyby, které se v dotaznících často objevují.TRANSCRIPT
![Page 1: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/1.jpg)
Cesta tvorbou dotazníku
Mgr. Gabriela Šimková Centrum informačního vzdělávání KISK, FF MU [email protected] 12. Března 2014, ESF MU
![Page 2: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/4.jpg)
Od čeho začít?
Cíle
Otázky
![Page 5: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/5.jpg)
Výzkumný problém = problém, který potřebuje řešení. Udává směr výzkumu. „Spokojenost uživatelů knihovny.“ Výzkumný cíl = prognostický či deskriptivní charakter. Stanovujeme, co budeme zkoumat. „Zjistit, zda jsou uživatelé spokojeni se službami (fond/personál/otevírací doba), poskytovanými knihovnou.“ Výzkumné otázky = otázky týkající se procesu, fenoménu či aspektu, který budeme zkoumat.
„Považují uživatelé knihovní fond za dostatečně obsáhlý?“ „Jsou uživatelé spokojeni s erudovaností a přístupem personálu?“ „Vyhovuje uživatelům otevírací doba knihovny?“
Výzkumné hypotézy = predikce nebo odhad vztahu, který existuje v reálném světě za určitých podmínek.
„Knihovnu navštěvují uživatelé častěji ve všední dny než o víkendu.“ „Nejvíce jsou se složením fondu spokojeni studenti FF.“ „Uživatelé se raději obracejí na knihovníky, než by využili informační letáky.“
![Page 6: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/6.jpg)
Tvorba dotazníku
Výzkumné otázky / hypotézy
Definice proměnných
Tvorba otázek v dotazníku
![Page 7: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/8.jpg)
Typy dotazování
• Osobní dotazování – (polo)standardizované
• Telefonické dotazování
• Písemné dotazování
– Osobní distribuce
– Poštovní distribuce
– Elektronická distribuce
![Page 9: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/9.jpg)
+ - relativně malé náklady
rozpor mezi tím, co respondent říká a co skutečně dělá
časová úspora obtížná motivace respondentů
malá náročnost na počet výzkumníků
riziko nepravdivých údajů
kvalitní dotazník lze opakovaně použít
nemožnost zachytit komunikační nuance
přesvědčivá anonymita nízká návratnost
reprezentativita výsledků
vysoká standardizace umožňující statistickou analýzu dat
![Page 10: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/10.jpg)
Kdo je náš respondent?
![Page 11: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/11.jpg)
Pravidla správného dotazníku
![Page 12: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/12.jpg)
• Jednoznačné položky/otázky (u cizích slov nutné dovysvětlení).
• Všechny otázky se musí vztahovat k řešenému problému.
• Choulostivé otázky uvést neutrálně, či je uvést na konec dotazníku.
![Page 13: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/13.jpg)
• Nedávat příliš těžké otázky (riziko - nechuť respondenta dále odpovídat).
• Logická návaznost otázek.
• Vzhled dotazníku – uživatelsky přívětivý
– dobrý vizuální dojem
– kvalitní formální stránka
![Page 14: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/14.jpg)
• Délka (max. 30 min.) • Rozsah (méně listů = větší ochota) • Předvýzkum • Návratnost 20 – 35 % • Komunikace s respondentem
„Deadline diplomky za 3 týdny... Už je na čase, abych i já rozeslala do světa svůj malý průzkum! Pokud Ti je mezi 15 a 30 lety a chtěl/a bys mi pomoct se dohrabat ke státnicím, prosím pěkně, vyplň mi tenhle krátký dotazník! Zatím ho vyplnil jeden člověk za 3 minuty, 36 sekund, tak Ti to ani snad moc dlouho nezabere. DĚKUJUUU!“
![Page 15: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/15.jpg)
Nejčastější typy otázek
![Page 16: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/16.jpg)
• Uzavřené (dichotomické, polytomické) otázky: – výběr ze souboru předem připravených konečných odpovědí, – snazší vyhodnocování.
• Otevřené (volné, nestandardizované) otázky: = Open text – Single line / Paragraph
– určené k vlastnímu vyjádření odpovědí respondenta, – žádná varianta odpovědi, – náročnost na vyhodnocování, – především v kvalitativním výzkumu.
• Polootevřené (polouzavřené, polostandardizované) otázky: – kombinace otevřených a uzavřených otázek, – výběr ze souboru odpovědí, možnost odpovědět vlastní
variantou.
![Page 17: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/17.jpg)
Dichotomické otázky:
– nabízí výběr ze dvou variant odpovědi.
– Příklad: pohlaví; otázka, na kterou lze odpovědět pouze buď ano, nebo ne
![Page 18: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/18.jpg)
Polytomické otázky
– nabízí více variant odpovědí
– dělí se dále na: • výběrové (disjunktivní) otázky, je možné vybrat pouze jednu
odpověď – Multiple choice (Only One Answer, Single Answwer)
• výčtové (konjunktivní) otázky je možné vybrat jednu nebo více odpovědí - Multiple answers (checkboxes)
![Page 19: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/19.jpg)
• Sociodemografické otázky: – identifikující respondenta,
– bývají zařazeny na konec dotazníku (jako odlehčující).
• Filtrační otázky: – rozdělují respondenty na podskupiny podle toho, zda a jak dalece se
mohou ke zkoumanému problému vyjádřit, popř. mohou vyloučit respondenty, jichž se zkoumaný problém netýká.
![Page 20: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/20.jpg)
• Projektivní (projekční, nepřímé) otázky: – ptají se nepřímo,
– jsou projektivně adresovány jiným (co si lidé myslí o…), zastírají přímý důvod položené otázky.
![Page 21: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/21.jpg)
• Nepřímé otázky: – umožňují zjištění vědomých, ale s malou ochotou zjišťovaných
informací. Konkrétním příkladem je otázka na výši platu. Neptáme se: – Kolik si měsíčně vyděláváte?
– Ale: Jaký je váš průměrný čistý měsíční příjem?
• Kontrolní otázky: – ptají se na totéž jinou formulací
• Grafické otázky: – grafická podoba
– funkce zpestření / zpřesnění
![Page 22: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/22.jpg)
• Baterie otázek = Matrix
– seskupení více otázek na jedno téma do jednoho bloku. Používá se většinou s hodnotícími otázkami, s hodnotící škálou. Mohou urychlit dotazování (konkrétní vyplnění dotazníku) respondenta.
• Likertova škála = Rating scale
– pětibodová škála od "Zcela nesouhlasím" ke "Zcela souhlasím" . Likertova škála umožňuje zjistit nejen obsah postoje, ale i jeho přibližnou sílu.
![Page 23: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/24.jpg)
• Osgoodův sémantický diferenciál: 7 stupňová škála, faktorová analýza (konstrukce bipolárních škál), výstupem je tzv. polaritní profil.
![Page 25: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/27.jpg)
Jak vypadá správná otázka?
![Page 28: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/36.jpg)
- Myslíte si, že při současném stavu školství se je rozumné dávat své dítě na
gymnázium?
![Page 37: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/37.jpg)
![Page 38: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/38.jpg)
• soubor odpovědí by měl obsahovat všechny možné alternativy • jednotlivé odpovědi se musí vzájemně vylučovat • je třeba se vyvarovat tzv. dvouhlavňových otázek • pozor na sugestivní otázky (otázky obsahující náznak odpovědi) • jednoznačné otázky • nepoužívejte dvojitý zápor („Nesouhlasím s tím, že se v knihovně
nepůjčují knihy.“) • každý by otázkám měl rozumět stejně • otázky přiměřeně dlouhé • otázky se týkají přímé zkušenosti respondenta • upřesnit počet odpovědí • odpověď typu "Nevím, nedokážu odpovědět", případně "Jiné".
![Page 39: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/39.jpg)
Pořadí otázek
• Je vhodné postupovat od jednoduchých otázek ke složitějším.
• Po úvodních otázkách nastávají otázky pro respondenta bezproblémové či zajímavé.
• Dále otázky náročné a nejtěžší.
• V závěru sociodemografické otázky.
![Page 40: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/40.jpg)
Vhodné tipy
• Neustále kontrolujte.
• Rozdělte si téma do jednotlivých tematických úseků.
• Vyzkoušejte si sami vyplnit dotazník.
• Dejte jej před samotným sběrem k vyplnění někomu nezaujatému.
![Page 41: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/41.jpg)
Proč využívat online nástroje?
Efektivní správa a organizace výzkumů
Urychlení procesu rozesílání dotazníků i
následného sběru dat
Zvýšení návratnosti
Zjednodušení vyhodnocení nasbíraných dat
Export získaných výsledků do jiných formátů
Integrace se statistickými programy (SPSS)
Podporují tvorbu virtuálních týmů
Personalizace a obohacení o interaktivní prvky
![Page 42: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/42.jpg)
Jsou tu i nevýhody...
Nutná počítačová gramotnost – pro využívání
aplikací je třeba určité úrovně počítačové gramotnosti
Cena – většina profesionálních on-line nástrojů je
placená, volně dostupné aplikace (či free verze
systémů placených) poskytují pouze základní
jednoduché funkce
Anonymita – rozesílání dotazníků elektronickou cestou
může na respondenta působit neosobně a odradit ho
od vyplnění dotazníků
Problematická dosažitelnost vybraných osob
![Page 43: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/43.jpg)
1. Nebojte se použít šablony
www.survio.com
www.surveymonkey.com
www.survs.com
2. Vyberte správný typ otázky
3. Umožněte hladký průchod
4. Hlavně, ať se jim to líbí!
![Page 44: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/44.jpg)
5. Hledejte distribuční kanály
6. Pracujte s daty
7. Sdílejte svá zjištění
8. Zeptejte se znovu
![Page 45: Cesta tvorbou dotazníku](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050815/54826638b07959150c8b47b8/html5/thumbnails/45.jpg)
Kde získat více informací? • DISMAN, Miroslav. Jak se vyrábí
sociologická znalost. Praha : Karolinum, 2000.
• REICHL, Jiří. Kapitoly metodologie sociálních výzkumů. Praha : Grada, 2009.
• LUKÁŠOVÁ, Růžena a kol. Měření spokojenosti občanů s veřejnými službami. Brno: Masarykova univerzita, 2009.
• Výzkumy.knihovna.cz
• 100metod.knihovna.cz