cercetarea realităţii educaţionale coordonată...
TRANSCRIPT
Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
INVESTEŞTE ÎN OAMENI!
Universitatea "Ovidius" din Constanţa, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei
POSDRU/156/1.2/G/139720
Perioada de implementare a proiectului:mai 2014 - noiembrie 2015
Cercetarea realităţii
educaţionale - coordonată
fundamentală a formării
viitorilor profesori
01
Obiectivul general al proiectului
Formarea și dezvoltarea abilităților studenților și masteranzilor din domeniul Științele Educației în proiectarea, organizarea, desfășurarea şi valorificarea cercetărilor psihopedagogice atât prin elaborarea şi utilizarea unor instrumente de natură teoretico-informativă și practic-acțională, cât şi prin implementarea unui modul de formare în teoria şi practica cercetării pedagogice.
Obiective specifice și REZULTATE OBȚINUTE
OS 1. Crearea unui instrument inovativ de tip SOFTWARE util în selectarea şi valorificarea metodelor şi a instrumentelor de cercetare cantitativă și calitativă în domeniul Științele Educației. REALIZAT: Software statistic pentru cercetări în domeniul educațional, cu Manualul utilizatorului. Cerere de brevet de invenție depusă la OSIM.
OS 2. Elaborarea unui GHID METODOLOGIC al cercetării în domeniul psihopedagogic care să cuprindă atât fundamentarea teoretică a cercetării în psihopedagogia specială şi în didacticile aplicate, cât şi instrucţiunile de utilizare a software-ului dezvoltat. REALIZAT: Cercetarea în științele educației. Ghid metodologic-operațional. Aplicații. Editura Universitară, București. (350 exemplare)
OS 3. Imbunătăţirea ofertei de formare iniţială a studenţilor şi masteranzilor din domeniul ştiinţele educaţiei prin proiectarea și derularea unui MODUL DE FORMARE în vederea realizării cercetărilor specifice domeniului. REALIZAT: Modul de formare a grupului țintă în vederea dezvoltării competențelor de cercetare în domeniul educațional (Cursul 1. Fundamentele teoretice ale cercetărilor în domeniulpsiho-pedagogic; Cursul 2. Metode de prelucrare și interpretare caslitativă și cantitativă a datelor; Cursul 3. Elemente de cercetare pedagogică aplicate în psihopedagogia specială și în didactica specialității; Curs 4. Utilizarea instrumentelor IT în cercetarea psihopedagogică)
OS 4. Validarea modulului de formare prin implicarea celor 250 de studenţi şi masteranzi beneficiari ai formării, în proiectarea, organizarea, desfășurarea şi valorificarea cercetărilor în psihopedagogia specială şi în didacticile aplicate, materializate în 250 DE RAPOARTE DE CERCETARE. REALIZAT: 256 teme de cercetare propuse ; 236 rapoarte de cercetare depuse
02
OS 5. Valorificarea unor practici de succes în cercetarea psihopedagogică în cadrul unui WORKSHOP CU PARTICIPARE INTERNAŢIONALĂ, a unei SESIUNI DE COMUNICĂRI ŞTIINŢIFICE STUDENŢEŞTI şi a unui VOLUM CU CERCETĂRILE REPREZENTATIVE realizate de grupul ţintă, publicat la o editură internaţională. REALIZAT: Cercetarea realității educaționale-coordonată fundamentală a formării viitorilor profesori. Volum de lucrări științifice studențești, Ed. Academica Greisfwald, Rostock, Germany (350 exemplare)
ȘI
CENTRUL DE DOCUMENTARE științifică dotat cu echipamente IT de ultimă generatie, cu acces la informatie de specialitate prin conectare la internet, acces la baza de date CAIRN, e-book-uri de pe platforma EBSCO, titluri de actualitate din literatura de specialitate românească și străină (editurile DeBoeck, Sage, Routdlege etc.)
TEME DE CERCETARE COORDONATE ȘI FINALIZATE
� �PEDAGOGIECoordonator: Conf. univ. dr. MONICA MORARU
1. INTERVENŢII PSIHOEDUCAŢIONALE PENTRU COPIII ABUZAŢI FIZIC ŞI EMOŢIONAL2. INTERVENŢII PSIHOEDUCAŢIONALE PENTRU ADOLESCENŢII CU TULBURĂRI EMOŢIONALE3. PC ŞI TIMPUL LIBER AL ELEVILOR DIN CICLUL PRIMAR4. INTERVENŢII PSIHOEDUCAŢIONALE PENTRU COPIII DEFAVORIZAŢI SOCIAL-ECONOMIC DIN
CENTRELE DE ZI5. PROBLEMATICA EDUCAŢIEI ÎN FAMILIE ÎN SOCIETATEA POSTMODERNĂ6. STRATEGII DE OPTIMIZARE A EVALUĂRII REZULTATELOR ŞCOLARE7. MANAGEMENTUL CLIMATULUI EDUCAŢIONAL AL CLASEI DE ELEVI8. ÎNVĂŢAREA INTEROGATIVĂ, POSIBILĂ STRATEGIE DIDACTICĂ9. VALORI FORMATIVE ALE FILMELOR DE ANIMAŢIE10. STRUCTURA COMPETENŢELOR PENTRU ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ŞI COMUNICARE11. MODALITĂŢI DE FORMARE A METACOGNIŢIEI LA ELEVI12. PROGRAME DE INTERVENŢIE EDUCAŢIONALĂ PENTRU ELEVII CU COMPORTAMENTE ILICITE13. MODEL DE CURRICULUM OPŢIONAL14. STUDIU DESPRE IGIENA MINTALĂ A ELEVILOR DIN CICLUL PRIMAR15. COMUNICAREA DIDACTICĂ. GHID DE OBSERVAŢIE
Coordonator: Lect. univ. dr. LAURA SIMION
1. PROIECTAREA LECŢIEI ÎN PARADIGMA CURRICULUMULUI CENTRAT PE COMPETENŢE2. OBIECTIVELE DE NATURĂ AFECTIVĂ. FORMULARE ȘI EVALUARE3. MODALITĂŢI DE DEZVOLTARE A INTELIGENŢEI EMOŢIONALE LA PREȘCOLARI4. TEHNICI DE DIFERENŢIERE ȘI INDIVIDUALIZARE A INSTRUIRII ȘCOLARE
03
5. PROFESORUL REFLEXIV. PROFIL DE COMPETENŢE ȘI CURRICULUM DE FORMARE6. VALOAREA TIPURILOR DE FEEDBACK. APLICAŢII7. EDUCAŢIA ȘCOLARĂ. STUDII DE MASS-MEDIA8. REPREZENTĂRILE DESPRE ȘCOALĂ ALE ELEVILOR DIN CLASA PREGĂTITOARE9. IMAGINEA PROFESORULUI DESPRE ELEVUL BUN10. INVESTIGAREA FACTORILOR PSIHOPEDAGOGICI IMPLICAŢI ÎN ADAPTAREA ȘCOLARILOR LA
CLASA PREGĂTITOARE11. AUTOEFICACITATEA SCOLARA LA ELEVII DE NIVEL PRIMAR. STUDIU12. STRATEGII DE GENERARE ȘI DE OPTIMIZARE A CULTURII NORMATIVE A CLASEI
PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂCoordonator: Lect. univ. dr. ECATERINA TOTOLAN
1. TRĂSĂTURI DE SPECIFICITATE ÎN STRUCTURA COMPORTAMENTULUI LA COPII CU TULBURĂRI DIN SPECTRUL AUTIST
2. RELAŢIA DINTRE TULBURĂRILE PSIHOMOTRICITĂŢII ȘI CELE DE LIMBAJ3. PROFILUL PSIHOLOGIC AL COPILULUI ȘCOLAR MIC CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT4. DIFICULTĂŢI DE ADAPTARE LA ȘCOLARII CU DIZABILITĂŢI5. IMAGINEA DE SINE LA ȘCOLARII MARI CU DIZABILITĂŢI INTEGRAŢI ÎN ȘCOALA DE MASĂ6. UTILIZAREA PROGRAMELOR ȘI TEHNICILOR INFORMATICE ÎN TERAPIA TULBURĂRILOR DE
LIMBAJ7. FORMAREA DEPRINDERILOR DE VIAŢĂ INDEPENDENTĂ LA COPIII CU TULBURĂRI DIN
SPECTRUL AUTIST8. ELEMENTE DE CONTINUITATE ȘI DISCONTINUITATE ÎN CORECTAREA TULBURĂRILOR DE
PRONUNŢIE9. INFLUENŢA RETARDULUI DE LIMBAJ ASUPRA SOCIALIZĂRII COPILULUI PREȘCOLAR10. AGRESIVITATEA ÎN MEDIUL ȘCOLAR. FORME DE MANIFESTARE, FACTORI FAVORIZANŢI,
STRATEGII DE GESTIONARE A FENOMENULUI11. PROFILUL PSIHOLOGIC AL ADOLESCENTULUI CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT12. PROFILUL PSIHOLOGIC AL COPILULUI ȘCOLAR MARE CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT13. MODELE DE INTEGRARE ȘCOLARĂ A COPIILOR CU TULBURĂRI DIN SPECTRUL AUTIST14. STUDIU COMPARATIV PRIVIND AFECTIVITATEA LA COPIII CU DIZABILITĂŢI INTELECTUALE ȘI
LA COPIII FARĂ DIZABILITĂŢI15. STRUCTURA PERSONALITĂŢII PROFESORULUI CARE LUCREAZĂ CU COPIII CU DIZABILITĂŢI16. RELAŢIA DINTRE TULBURĂRILE DE ATENŢIE ȘI TULBURĂRILE LEXICO-GRAFICE17. IMAGINEA DE SINE LA ȘCOLARII MICI CU DIZABILITĂŢI INTEGRAŢI ÎN ȘCOALA DE MASĂ18. COMUNICAREA ȘI LIMBAJUL LA COPIII CU AUTISM19. MODALITĂŢI DE ADAPTARE CURRICULARĂ PENTRU ELEVII CU DIZABILITĂŢI INTEGRAŢI ÎN
CLASELE PRIMARE20. IMPORTANŢA PARTENERIATULUI ȘCOALĂ-FAMILIE ÎN PREVENIREA INADAPTĂRII ȘCOLARE,
ÎN CAZUL ELEVILOR CU DIZABILITĂŢI INTEGRAŢI ÎN ȘCOLI DE MASĂ21. MODALITĂŢI DE RECUPERARE A COPIILOR CU TULBURĂRI DIN SPECTRUL AUTIST22. RELAŢIA DINTRE ÎNCREDEREA ÎN SINE, CLIMATUL ȘCOLAR ȘI PERFORMANȚA ȘCOLARĂ LA
ELEVII CU DIZABILITĂȚI INTELECTUALE23. DEZVOLTAREA VOCABULARULUI LA ELEVII CU DIZABILITĂŢI INTELECTUALE INTEGRAŢI PRIN
ACTIVITĂŢI EXTRAȘCOLARE24. MODALITĂŢI DE MANIFESTARE ȘI CAUZE ALE INADAPTĂRII COPILULUI LA DEBUTUL
ȘCOLARITĂŢII25. IMAGINEA DE SINE LA ADOLESCENŢII CU DIZABILITĂŢI INTEGRAŢI ÎN ȘCOALA DE MASĂ26. PARTICULARITĂŢI DE DEZVOLTARE LA PREȘCOLARUL CU TULBURĂRI DE LIMBAJ
04
Coordonator: Lect. univ. dr. DAMIAN TOTOLAN
1. SCHIMBĂRI COMPORTAMENTALE ÎN FAMILIA ÎN CARE EXISTĂ UN COPIL CU DIZABILITĂŢI2. FACTORI DE PERSONALITATE NECESARI SPECIALISTULUI ÎN PSIHOPEDAGOGIE SPECIALĂ3. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ELEVILOR CU DIZABILITĂŢI INTELECTUALE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL
SPECIAL ȘI A CELOR INTEGRAŢI ÎN ȘCOALA DE MASĂ4. RELAŢIA DINTRE VOINŢĂ ȘI ÎNVĂŢARE LA ELEVII CU DIZABILITĂŢI5. STATUTUL COPILULUI CU DIZABILITĂŢI ÎN FAMILIA LĂRGITĂ6. STATUTUL PERSOANEI CU DIZABILITĂŢI ÎN COMUNITATE7. EDUCAŢIA ELEVILOR PRIVIND INTEGRAREA PERSOANELOR CU DIZABILITĂŢI8. SPECIFICUL CORECTĂRII RETARDULUI COMPLEX DE LIMBAJ9. DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR PENTRU UTILIZAREA TEHNOLOGIEI INFORMATICE DE CĂTRE
PERSOANELE CU DIZABILITĂŢI10. IDENTIFICAREA ANXIETĂŢII ELEVILOR CU DIZABILITĂŢI DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL11. REPERE ALE FORMĂRII APTITUDINILOR PENTRU ȘCOLARITATE ALE ELEVILOR CU
DIZABILITĂŢI12. ASPECTE ALE STIMEI DE SINE LA ELEVII CU DIZABILITĂŢI INTELECTUALE INTEGRAŢI ÎN ȘCOALA
DE MASĂ13. REPERE ALE ORIENTĂRII ȘI REORIENTĂRII PROFESIONALE A ELEVILOR CU DIZABILITĂŢI14. IDENTIFICAREA ANXIETĂŢII ELEVILOR CU DIZABILITĂŢI INTEGRAŢI ÎN ȘCOALA DE MASĂ15. INTEGRAREA ȘCOLARĂ ȘI SOCIALĂ A PERSOANELOR CU IMPLANT COHLEAR16. IDENTIFICAREA FACTORILOR DE CREȘTERE A CALITĂŢII VIEŢII PERSOANELOR CU
DIZABILITĂŢI17. ROLUL ATENŢIEI ÎN ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢAREA A ȘCOLARILOR CU DIZABILITĂŢI
INTELECTUALE18. ASPECTE ALE STIMEI DE SINE LA ELEVII CU DIZABILITĂŢI INTELECTUALE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL
SPECIAL19. RELAŢIA DINTRE TULBURĂRILE DE LIMBAJ ȘI DEZVOLTAREA SOCIO-AFECTIVĂ ÎN MICA
ȘCOLARITATE20. DEZVOLTAREA ATITUDINILOR DE ÎNVĂŢARE ȘI MUNCĂ LA ELEVII CU DIZABILITĂŢI21. IMAGINEA ȘCOLII SPECIALE - REPER AL OPTIMIZĂRII SERVICIILOR EDUCAŢIONALE OFERITE
COMUNITĂŢII22. FACTORI ATITUDINALI-CARACTERIALI CE FACILITEAZĂ SUCCESUL ȘCOLAR LA ELEVII CU
DIZABILITĂŢI23. FACTORI MOTIVAŢIONALI CE FACILITEAZĂ SUCCESUL ȘCOLAR AL ELEVILOR CU DIZABILITĂŢI24. STATUTUL ELEVULUI CU DIZABILITĂŢI ÎN ȘCOALA DE MASĂ25. PREGĂTIREA PENTRU MUNCĂ A ELEVILOR CU DIZABILITĂŢI DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL26. REPERE ALE ORIENTĂRII ȘI REORIENTĂRII ȘCOLARE A ELEVILOR CU DIZABILITĂŢI
DIDACTICA LIMBII ȘI LITERATURII ROMÂNE Coordonator: Conf. univ. dr. LARISA ILEANA CASANGIU
1. CALIGRAFIA LA SCOLARUL MIC. METODE, TEHNICI SI EXERCIŢII DE REALIZARE2. PROFILUL LINGVISTIC AL CADRULUI DIDACTIC DE SUCCES DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREȘCOLAR3. TRASATURILE ARGOULUI CONTEMPORAN, SPECIFIC NONCONFORMISMULUI JUVENIL4. PREZENŢA UMORULUI ÎN COMUNICAREA VERBALĂ ACTUALĂ5. SINTAGME CARE, DE REGULĂ, INDUC/SPORESC PLĂCEREA/STAREA DE BINE6. PROFILUL LINGVISTIC AL CADRULUI DIDACTIC DE SUCCES DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR
05
7. NUANŢAREA EXPRIMARII VERBALE (ARTISTICE), LA ȘCOLARUL MIC. METODE ȘI TEHNICI8. ÎMBOGĂŢIREA ŞI NUANŢAREA A LEXICULUI PREŞCOLARULUI. METODE ŞI TEHNICI SPECIFICE9. AVANTAJE ȘI DEZAVANTAJE LECTURII IN BIBLIOTECI VIRTUALE10. AVANTAJE ȘI DEZAVANTAJE ALE INSTRUIRII PRIN COMUNICAREA ONLINE11. LOCUL LITERATURII BELETRISTICE RECREATIVE ÎN CADRUL ACTIVITĂŢILOR AFTER SCHOOL12. VALOAREA/FUNCŢIA TERAPEUTICĂ A LECTURII DE OPERE BELETRISTICE13. REDUNDANŢELE VERBALE ALE CADRULUI DIDACTIC14. METODE ȘI TEHNICI EFICENTE DE ANALIZA A TEXTULUI LITERAR, IN INVAŢAMANTUL PRIMAR15. ELEMENTELE COMUNICARII EFICIENTE IN PROCESUL DIDACTIC16. LIMBAJUL NONVERBAL ÎN CADRUL PROCESULUI DIDACTIC17. ACHIZITIA NORMELOR LIMBII LITERARE, IN INVATAMANTUL PRIMAR. METODE SI TEHNICI DE
STIMULARE18. MODALITĂŢI DE STIMULARE A LECTURII DE OPERE BELETRISTICE, ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL
PRIMAR19. ROLUL/LOCUL LIMBAJULUI POZITIV ÎN "ECUAŢIA" STĂRII DE BINE20. METODE ȘI TEHNICI DE ASIMILARE A TEHNICII REALIZĂRII COMPUNERILOR, ÎN
ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR21. ABATERI LINGVISTICE IN MESAJELE SCRISE LA ȘCOLARUL MIC22. ELEMENTE INDIVIDUALIZATOARE ALE LIMBAJULUI PENTRU CADRUL DIDACTIC23. FORMAREA ȘI DEZVOLTAREA CAPACITATII DE RECEPTARE A TEXTULUI LITERAR, IN
INVATAMANTUL PREPRIMAR. METODE SI TEHNICI24. CREAREA MOTIVATIEI INTRINSECI PENTRU INVATARE LA LIMBA SI LITERATURA ROMANA, LA
SCOLARUL MIC. METODE SI TEHNICI METODE ȘI TEHNICI DE DEZVOLTARE A CAPACITAŢII DE FORMULARE A INTREBARILOR IN INVAŢAMANTUL PREȘCOLAR
DIDACTICA MATEMATICIICoordonator: Conf. univ. dr. DANIELA CĂPRIOARĂ
1. FORMAREA NOŢIUNII DE FRACŢIE. ASPECTE METODICE2. PERCEPŢIILE FACTORILOR EDUCAŢIONALI - PROFESORI, FAMILIE - PRIVIND CLASA
PREGĂTITOARE. PERSPECTIVA STUDIERII MATEMATICII3. PARTICULARITĂŢI ALE PROCESULUI DE FORMARE A NOŢIUNILOR MATEMATICE PRIN
EXPLORAREA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR4. PARTICULARITĂŢI ALE PROCESULUI DE ÎNVĂŢARE A MATEMATICII ÎN CLASELE PRIMARE5. INDIVIDUALIZAREA INSTRUIRII - FACTOR MOTIVANT PENTRU PROCESUL DE ÎNVĂŢARE A
MATEMATICII ÎN ȘCOALA PRIMARĂ6. STRATEGII DE ABORDARE INTEGRATĂ A ACTIVITĂŢILOR MATEMATICE ÎN GRĂDINIŢĂ.
FORMAREA NOŢIUNILOR GEOMETRICE7. STRATEGII DIDACTICE PENTRU FORMAREA NOŢIUNILOR MATEMATICE ÎN CLASELE
PRIMARE; VALORIFICAREA OBSTACOLELOR ȘI A ERORILOR ÎN ÎNVĂŢARE8. CURRICULUMUL MATEMATIC ÎNVĂŢAT ÎN CLASELE PRIMARE - NUCLEU AL CULTURII
MATEMATICE9. STRATEGII DE EVALUARE A COMPETENŢELOR MATEMATICE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR10. DIMENSIUNI ALE COMUNICĂRII DIDACTICE ÎN ACTIVITĂŢILE CU CONŢINUT MATEMATIC11. STARTEGII DE JOC SPECIFICE ACTIVITĂŢILOR CU CONŢINUT MATEMATIC DIN GRĂDINIŢA
06
DIDACTICA ISTORIEI Coordonator: Conf. univ. dr. EMANUEL PLOPEANU
1. PREDAREA ISTORIEI LA CLASELE I-V ÎNTRE TENDINŢE ȘI INOVAŢIE DIDACTICĂ2. TEHNICI DE ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ A LECŢIILOR DE ISTORIE3. VIZITA ȘI EXCURSIA - MODALITĂŢI ALTERNATIVE ÎN ÎNVĂŢAREA ISTORIEI ÎN CLASELE I-IV4. FORMAREA SENTIMENTELOR PATRIOTICE ȘI MORAL-CIVICE ALE ȘCOLARULUI MIC PRIN
LECŢIILE DE ISTORIE5. FAMILIA SI COMUNITATEA -FACTORI COMPLEMENTARI IN PREDAREA ISTORIEI IN CICLUL
PRIMAR6. TENDINŢE ÎN PREDAREA ISTORIEI LA ÎNCEPUTUL MILENIULUI III7. DOBROGEA - MODEL DE CONVIEŢUIRE ȘI TOLERANTA ETNICĂ ȘI RELIGIOASĂ - POSIBIL
OPŢIONAL LA CLASA A IV-A8. FAMILIARIZAREA PREȘCOLARILOR CU ACTIVITĂŢILE CU CONŢINUT ISTORIC9. METODE SI MIJLOACE MODERNE IN PREDAREA ISTORIEI
DIDACTICA GEOGRAFIEICoordonator: Lect. univ. dr. VASILE NICOARĂ
1. STRATEGII DIDACTICE INOVATIVE FOLOSITE ÎN PROCESUL INSTRUCTIV-EDUCATIV LA GEOGRAFIE ÎN CLS. A IV-A
2. PARTICULARITĂŢILE SPAŢIULUI LITORAL ÎN VIAŢA COTIDIANĂ REFLECTATE ÎN VIAŢA EDUCATIVĂ CU PREŞCOLARII
3. FORMAREA ABILITĂŢILOR ELEVILOR DE OPERARE CU INSTRUMENTELE METEOROLOGICE PENTRU MĂSURAREA PARAMETRILOR FIZICI AI ATMOSFEREI
4. EXCURSIA IN ORIZONTUL LITORAL CONSTANTEAN – SURSA DE IMBOGATIRE A CUNOSTINTELOR DE GEOGRAFIE PENTRU ELEVII DIN CICLUL PRIMAR
5. METODOLOGIA PROIECTĂRII ȘI ELABORĂRII UNUI CURS OPŢIONAL LA DECIZIA ȘCOLII CU PRIVIRE LA GEOGRAFIA JUDEŢULUI NATAL
6. RELAŢIA DINTRE CUNOAȘTEREA EMPIRICĂ ȘI CEA DIDACTICĂ PENTRU FENOMENELE METEOROLOGICE DE CĂTRE PREȘCOLARI
7. ORIENTAREA SPATIO – TEMPORALA COMPONENTA DE BAZA IN EDUCATIA TIMPURIE8. CREŞTEREA EFICIENŢEI METODICE A LUCRULUI CU HARTA ÎN ORELE DE GEOGRAFIE DIN
CICLUL PRIMAR9. STRATEGII DIDACTICE DE VALORIFICARE EDUCATIVĂ A MODULUI DOBROGEAN DE
CONVIEŢUIRE MULTICULTURALĂ10. INVESTIGAREA CARACTERISTICILOR VREMII ÎN VEDEREA ADAPTĂRII PREȘCOLARILOR LA
VESTIMENTAŢIA ADECVATĂ11. VALORIFICAREA MONOGRAFIEI SATULUI IN LECTIILE DE GEOGRAFIE DIN CICLUL PRIMAR12. LECTIA –VIZITA IN ORIZONTUL LOCAL PENTRU DEZVOLTAREA ABILITATILOR DE ORIENTARE
IN TEREN13. GOSPODARIA DOBROGEANA –POSIBILITATI DE VALORIFICARE INTERDISCIPLINARA IN
ACTIVITATEA DIDACTICA CU ELEVII CICLULUI PRIMAR14. INTEGRAREA NOŢIUNILOR GEOGRAFICE PRIVITOARE LA MULTICULTURALITATEA
DOBROGEANĂ ÎN LECŢIILE DE GEOGRAFIE DE LA CLASA A IV-A15. DEZVOLTAREA ATITUDINII POZITIVE FATA DE CULTURA NATIONALA PRIN ACTIVITATI
EXTRADIDACTICE CUNOASTERE A TRADITIILOR FOLCLORICE ETNOGRAFICE SI RELIGIOASE LOCALE
16. PROIECTAREA DEMERSULUI EDUCATIV LA NIVEL PREȘCOLAR PRIVIND FORMAREA ȘI ALTERNANŢA ANOTIMPURILOR
07
17. ABORDAREA DIDACTICĂ INTERDISCIPLINARĂ A CARACTERIASTICILOR CHIMICE ALE LACURILOR MARITIME DE PE LITORALUL ROMÂNESC A MĂRII NEGRE
18. FORMAREA ABILITĂŢILOR DE CITIRE ȘI INTERPRETARE A SUPORTULUI CARTOGRAFI8C DIN MANUALUL GEOGRAFIA ROMÂNIEI , CLASA AIVA
19. EVOLUŢIA CURRICULUMULUI DE GEOGRAFIE PENTRU CICLUL PRIMAR ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ
20. STRATEGII DIDACTICE CU ROL ACTIVIZANT ÎN PROCESUL INSTRUCTIV-EDUCATIV LA DISCIPLINA GEOGRAFIE ÎN CICLUL PRIMAR
DIDACTICA CUNOAȘTERII MEDIULUI ȘI ȘTIINȚELOR NATURIICoordonator: Lect. univ. dr. IULIAN TRANDAFIRESCU
1. ADAPTAREA METODOLOGIEI DIDACTICE PENTRU INVESTIGAREA ȘI ÎNŢELEGEREA FENOMENELOR DE DIVERSITATE ȘI VARIABILITATE A ORGANISMELOR ANIMALE
2. ABORDAREA ÎN MANIERĂ INTEGRATĂ A ACTIVITĂŢILOR EXPERIENŢIALE DE CUNOAȘTERE A MEDIULUI, ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREȘCOLAR
3. FORMAREA UNOR ATITUDINI POSITIVE IDE PROTEJARE A ZONELOR UMEDE DE LA LITORALUL ROMÂNESC AL MĂRII NEGRE
4. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE CUNOAȘTERE A MEDIULUI CU AJUTORUL METODEI PROIECTELOR TEMATICE LA VÂRSTE TIMPURII
5. STRATEGII DIDACTICE ADECVATE ÎN ABORDAREA TEMATICĂ A CICLULUI VIEŢII LA ORGANISME, ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR
6. PROMOVAREA STRATEGIILOR DE TIP EURISTIC PENTRU IDENTIFICAREA RELAŢIILOR DE HRĂNIREÎN MEDII DE VIAŢĂ DIFERITE
7. EXPLORAREA CARACTERISTICILOR MEDIILOR DE VIAŢĂ ȘI A VIEŢUITOARELOR ACESTORA, ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR
8. INVESTIGAREA RESURSELOR NATURALE PRIN ACCENTUAREA METODOLOGIEI CENTRATE PE ELEV ÎN STUDIUL ȘTIINŢELOR NATURII
9. OBSERVAREA-METODĂ PRIORITARĂ DE CUNOAȘTERE NEMIJLOCITĂ A MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR APROPIAT
10. FORMAREA ȘI DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE POZIŢIONARE A OMULUI CA PARTE INTEGRANTĂ A MEDIULUI
11. LOCUL SI IMPORTANŢA LUMII VEGETALE ÎN UNIVERSAL COGNITIV ȘI AFECTIV AL PREȘCOLARULUI
12. STRATEGII DIDACTICE ADECVATE ÎNŢELEGERII PROCESULUI DE ADAPTARE A ORGANISMELOR LA MEDIUL DE VIAŢĂ
13. FORMAREA ȘI DEZVOLTAREA NOŢŢIUNII DE ANIMAL, ÎN GRĂDINIŢA DE COPII14. STRATEGIA CONTEXTULUI LUDIC ÎN PROMOVAREA NORMELOR DE COMPORTAMENTE
SPECIFICE ASIGURĂRII SĂNĂTĂŢII, ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREȘCOLAR15. INVESTIGAREA INTERDEPENDENŢEI ELEMENTELOR COMPONENTE ALE LUMII
ÎNCONJURĂTOARE ÎN SCOPUL PERCEPERII DE CĂTRE PREȘCOLARI A UNEI IMAGINI COMPLEXE –UNITARE A MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR
16. STUDIUL ȘTIINŢELOR NATURII PRIN PROMOVAREA UNUI CURRICULUM INDIVIDUALIZAT ȘI DIFERENŢIAT
17. PROIECTAREA ȘI ORGANIZAREA PROCESULUI DIDACTIC PRIVIND EVOLUȘIA VIEŢII PE PĂMÂNT, ÎN CADRUL TEMEI CURRICULARE “CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT ?“
18. PAȘI ÎN EDUCAŢIA ECOLOGICĂ, SPRE SALVAREA CONTINUITĂŢII VIEŢII PE TERRA19. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE ÎNŢELEGERE A FENOMENELOR NATURAL CICLICE ȘI EFECTELE
LOR ASUPRA ORGANISMELOR, ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR20. INFLUENŢA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR ȘI A ACTIVITĂŢILOR DE CUNOAȘTERE A LUI ASUPRA
DEZVOLTĂRII COGNITIVE LA COPILUL PREȘCOLAR21. ORGANISMUL VIU, ELEMENT SISTEMIC ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ DE ȘTIINŢE ALE NATURII
08
DIDACTICA EDUCAȚIEI PLASTICE ȘI ABILITĂȚILOR PRACTICECoordonator: Lect. univ. dr. MIHAELA VARAȘTEANU
1. MODALITATI DE REALIZARE A EDUCATIEI PENTRU SI PRIN VALORI PLASTIC-PICTURALE2. ASPECTE PSIHO-PEDAGOGICE ŞI METODICE ALE STIMULĂRII DISPONIBILITĂŢILOR
CREATIVE ŞI A CREATIVITĂŢII ARTISTICE LA ELEVI3. ASPECTE SPECIFICE ALE ÎNVĂŢĂRII LIMBAJULUI ARTISTICO-PLASTIC ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL
PRIMAR4. ROLUL ACTIVITĂŢILOR INTEGRATE ÎN REALIZAREA OBIECTIVELOR DIN DOMENIUL ESTETIC-
CREATIV5. ROLUL ACTIVITĂŢILOR ARTISTICO-PLASTICE PENTRU EDUCAREA CREATIVITĂŢII LA VÂRSTA
ȘCOLARĂ MICĂ6. DIMENSIUNI ALE PERSONALITĂŢII CREATIVE – FORMARE, DEZVOLTARE ŞI EXPRIMARE ÎN
PLAN INDIVIDUAL ŞI SOCIAL7. STIMULAREA CREATIVITĂŢII ȘI ORIGINALITĂŢII VIZUALE A ELEVILOR PRIN PROCEDEE
IMAGINATIVE8. FACTORI FACILITATORI ȘI FRENATORI AI CREATIVITĂŢII ELEVILOR9. MIJLOACE, INSTRUMENTE ŞI TEHNICI DE LUCRU SPECIFICE EDUCAŢIEI PLASTICE ÎN CICLUL
PREŞCOLAR10. FUNDAMENTE PSIHO-PEDAGOGICE ALE DESCOPERIRII ŞI DEZVOLTĂRII APTITUDINILOR
ARTISTICE11. METODE ȘI PROCEDEE DE ÎNSUȘIRE ȘI FOLOSIRE EXPRESIVĂ A LINIEI, PUNCTULUI, FORMEI ȘI
CULORII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREȘCOLAR12. REALIZAREA EDUCAŢIEI ESTETICE A ŞCOLARULUI MIC PRIN LECŢIILE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ13. TEHNICI APLICATIVE - STIMULENT AL CREATIVITĂŢII14. STIMULAREA CREATIVITĂŢII PREŞCOLARILOR ÎN CADRUL ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE
PLASTICĂ DIN GRĂDINIŢĂ15. TESTAREA ARTISTICA A ELEVILOR; PROBLEME ALE DEZVOLTĂRII APTITUDINILOR SPECIFICE ȘI
METODELE FOLOSITE16. ROLUL PARTICULARITĂŢILOR PSIHO-INDIVIDUALE ŞI AL CONDIŢIILOR SOCIALE ÎN EVOLUŢIA
DESENULUI INFANTIL 17. MODALITĂŢI DE INDIVIDUALIZARE ŞI DIFERENŢIERE A INSTRUIRII ÎN CADRUL ACTIVITĂŢILOR
DE EDUCAŢIE PLASTICĂ DIN GRĂDINIŢĂ18. CULOAREA ŞI RELEVANŢA EI ÎN CREAŢIA COPILULUI ŞI EDUCAŢIA PLASTICĂ19. MODALITĂŢI DE STUDIERE A VALENŢELOR EXPRESIVE ŞI SIMBOLICE A CULORILOR LA ELEVI20. JOCUL DE CREAŢIE ÎN ÎNVĂŢAREA TEHNICILOR ARTISTICO-PLASTICE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL
PRIMAR ŞI PREŞCOLAR
DIDACTICA EDUCAȚIEI MUZICALE Coordonator: Conf. univ. dr. RUXANDRA MIREA
1. MIJLOACE ȘI MATERIALE DIDACTICE NECESARE ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE MUZICALĂ2. ABILITĂŢI DE COMUNICARE FORMATE PRIN LIMBAJUL ARTISTIC-MUZICAL ÎN
ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREȘCOLAR3. CÂNTECUL-GENUL MUZICAL PRIMORDIAL ÎN EDUCAŢIA ESTETICĂ A PREȘCOLARULUI4. EDUCABILITATEA MUZICALĂ - PROCES ESENŢIAL ÎN FORMAREA CAPACITĂŢII CREATIVE, ÎN
ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREȘCOLAR5. DEZVOLTAREA ARMONIOASĂ A COPILULUI A COPILULUI ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREȘCOLAR-
ȘCOLAR,PRIN STIMULAREA CAPACITĂŢILOR DE RECEPTARE ȘIN EXPRIMARE PRIN MUZICĂ
09
6. MUZICA - DISCIPLINĂ FUNDAMENTALĂ ÎN CULTIVAREA CAPACITĂŢII CREATIVE7. DIMENSIUNEA CREATIVĂ A ACTIVITĂŢII MUZICALE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREȘCOLAR8. ANSAMBLUL CORAL INSTRUMENT AL STIMULĂRII CAPACITĂŢII SOCIAL MUZICALE ÎN
ÎNVĂŢĂMÎNTUL PREȘCOLAR9. MUZICA-ACTIVITATE DE EDUCAŢIE ESTETICĂ ÎNSEMNATĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREȘCOLAR
DIDACTICA EDUCAȚIEI FIZICECoordonator: Conf. univ. dr. MARIANA DUMITRU
1. COMPLEXELE DE DEZVOLTARE FIZICĂ - MIJLOACE DE DEZVOLTARE FIZICA ȘI ARMONIOASĂ2. PARTICULARITĂŢILE INVESTIGĂRII ȘI DEZVOLTĂRII CAPACITĂŢII DE ORIENTARE SPAŢIALĂ LA
ELEVII DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR3. OBIECTELE PORTATIVE - MIJLOACE DE DEZVOLTARE A CAPACITĂŢII MOTRICE LA PREȘCOLARI4. JOCUL – MIJLOC DE DEZVOLTARE A MOTRICITĂŢII GENERALE5. VALORIFICAREA CONŢINUTURILOR PROGRAMEI DE EDUCAŢIE FIZICĂ ÎN DEZVOLTAREA
MOTRICITĂŢII LA CLASA PREGĂTITOARE6. ROLUL JOCURILOR DINAMICE ÎN CADRUL ACTIVITĂŢILOR PSIHOMOTRICE ÎN
ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREȘCOLAR7. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII MOTRICE PRIN JOCURI SPECIFICE CICLULUI PRIMAR8. PARCURSURILE APLICATIVE-MIJLOACE DE EDUCARE A ORIENTĂRII SPAŢIALE LA CICLUL
PREȘCOLAR9. PARTICULARITĂŢILE CONSOLIDĂRII DEPRINDERILOR APLICATIV UTILITARE (TÂRÂRE,
ESCALADARE)10. INFLUENŢA EXERCIŢIILOR ANALITICE ASUPRA DEZVOLTĂRII FIZICE ȘI ARMONIOASE LA
PREȘCOLARI11. PARTICULARITĂŢILE CONSOLIDĂRII DEPRINDERILOR APLICATIV UTILITARE (CĂŢĂRARE,
MERS ÎN ECHILIBRU)12. JOCURILE ȘI PARCURSURILE APLICATIVE-STRATEGIE DE DEZVOLTARE A CAPACITĂŢII AEROBE
LA CICLUL PRIMAR13. STATEGII DIDACTICE PENTRU CREȘTEREA EFICACITĂŢII ACTIVITĂŢII PSIHOMOTRICE14. CARACTERISTICILE PROIECTĂRII DIDACTICE PENTRU ACTIVITATEA PSIHOMOTRICĂ15. JOCUL SPORTIV-MIJLOC DE SOCIALIZARE LA ELEVII MICI16. INTEREVALUAREA CAPACITĂŢII DE REZISTENŢĂ PRIN JOCURI17. PROGRAM TEMATIC PENTRU CONSOLIDAREA DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ LA
PREȘCOLARII DE NIVEL I18. CARACTERISTICILE DEZVOLTĂRII FORŢEI PRIN EXERCIŢII PLIOMETRICE19. PROPUNERI DE SCALE DE EVALUARE PENTRU JOCUL SPORTIV, LA CICLUL PRIMAR20. INFLUENŢAREA DEZVOLTĂRII CAPACITĂŢII DE A LEGA ȘI COMBINA MIȘCĂRILE, LA ŞCOLARII
MICI21. EFICIENŢA FOLOSIRII JOCURILOR DE MIȘCARE ÎN EDUCAŢIA PERMANENTĂ A
PREȘCOLARULUI22. INFLUENŢAREA FORŢEI MEMBRELOR SUPERIOARE PRIN EXERCIŢII DE ARUNCĂRI23. MODALITĂŢI DE VALORIFICARE A POTENŢIALULUI DE VITEZĂ PRIN EXERCIŢII SPECIFICE
ATLETISMULUI24. MODALITĂŢI DE FOLOSIRE A PROCEDEULUI CIRCUIT ÎN DEZVOLTAREA FORŢEI LA CLASA A IV-
A25. VALORIFICAREA CONŢINUTURILOR EDUCAŢIEI PSIHOMOTRICE PRIN ACTIVITĂŢI INTEGRATE
10
Coordonator: Lect. univ. dr. MIRUNA MOROIANU
1. ROLUL EXERCIŢIILOR PSIHOMOTRICE ÎN EDUCAREA ÎNDEMÂNĂRII PREȘCOLARILOR2. TESTE ȘI PROBE MOTRICE PENTRU EVALUAREA NIVELULUI DE DEZVOLTARE A MOTRICITĂŢII
PREȘCOLARILOR MARI3. MIJLOACE DE BAZĂ ÎN EDUCAREA ECHILIBRULUI STATIC ȘI DINAMIC LA PREȘCOLARI4. DIVERSIFICAREA MIJLOACELOR PENTRU DEZVOLTAREA MOTRICITATII FINE LA PRESCOLARI5. IMPORTANŢA FORMĂRII DEPRINDERILOR APLICATIVE ÎN DEZVOLTAREA MOTRICITĂŢII
PREȘCOLARILOR6. JOCUL DE MIȘCARE-ACCESIBILITATE ȘI ADAPTABILITATE ÎN CADRUL ACTIVITĂŢILOR DE
EDUCAŢIE FIZICĂ DIN GRĂDINIŢĂ7. TRĂSĂTURI DE BAZĂ ÎN DEZVOLTAREA MOTRICITĂŢII GLOBALE A PREȘCOLARILOR8. IMPORTANŢA JOCURILOR DINAMICE ȘI A ȘTAFETELOR ÎN EDUCAREA CALITĂÂII MOTRICE-
VITEZA LA PREȘCOLARI9. CATEGORII DE MIJLOACE PENTRU CONSOLIDAREA DEPRINDERILOR MOTRICE DE ARUCARE-
PRINDERE A PREȘCOLARILOR10. JOCURI DE MIŞCARE ŞI GRUPE DE EXERCIŢII PENTRU ASIGURAREA MOMENTULUI DE
REVENIRE A ORGANISMULUI DUPĂ EFORT LA PREŞCOLARI11. IMPORTANŢA CUNOAȘTERII ȘI REGLĂRII PARAMETRILOR EFORTULUI FIZIC ÎN CADRUL
ACTIVITĂŢILOR PSIHOMOTRICE LA NIVELUL PREȘCOLARITĂŢII12. ROLUL PARCURSURILOR APLICATIVE ÎN CONSOLIDAREA DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ
A PRESȘOLARILOR13. IMPORTANŢA DEFINITIVĂRII LATERALITĂŢII PREȘCOLARILOR MARI14. IDENTIFICAREA PROBELOR ȘI TESTELOR DE EVALUARE A LATERALITĂŢII PREȘCOLARILOR
MARI15. DEZVOLTAREA MOTRICITĂŢII PREȘCOLARILOR PRIN APLICAREA UNOR MIJLOACE SPECIFICE
EDUCAŢIEI -FIZICE ÎN LIMBA ENGLEZĂ16. IMPORTANŢA CONSOLIDĂRII ELEMENTELOR DE BAZĂ SPECIFICE JOCULUI SPORTIV LA ELEVII
CLASEI AIIA17. GRUPE DE EXERCIŢII, JOCURI DE MIȘCARE ȘI PARCURSURI APLICATIVE PENTRU EDUCAREA
STRUCTURĂRII SPAŢIALE ȘI A SCHEMEI CORPORALE A PREȘCOLARILOR
11
REPARTIZAREA STUDENȚILOR/MASTERANZILOR PE PROGRAME DE STUDII
Nr. crt SpecializareFinalizare
(raport depus)
1. Psihopedagogie specială
Pedagogia Învățământului primar și preșcolar
Management educațional
Terapii și compensare în tulburările de comunicare
Modulul psihopedagogic (asistența socială)
52
134
23
21
6
2.
3.
4.
5.
12
ECHIPA PROIECTULUI:
1. Manager proiect – CĂPRIOARĂ DANIELA DUMITRA2. Asistent manager – BEZEM ANA-MARIA/ MODORAN MIHAELA3. Responsabil financiar – ERCUŢĂ LILIANA4. Expert achiziţii – ALBU FLORICA5. Expert contabil – MOLA DANIELA6. Responsabil informare și promovare proiect – VOINEAGU GEORGIANA-DENISA/
STANCIU CARLA VICTORIA7. Responsabil rapoarte tehnice de activitate – CĂPRIOARĂ COSMIN8. Expert naţional-Metodologia cercetării în știinţele educaţiei-NEACȘU IOAN9. Expert internaţional- Metodologia cercetării în știinţele educaţiei-CRAHAY MARCEL10. Coordonator grup ţintă studenţi – MOROIANU MIRUNA FELICIA11. Coordonator grup ţintă masteranzi – SIMION LAURA12. Coordonator experţi știinţele educaţiei – MORARU MONICA/PETRE CRISTIAN13. Expert știinţele educaţiei psihopedagogie specială 1 – TOTOLAN MIRCEA DAMIAN14. Expert știinţele educaţiei psihopedagogie specială 2 – TOTOLAN ECATERINA
GABRIELA15. Expert știintele educaţiei-didactici speciale 1 (limba și literatura română) – CASANGIU
LARISA ILEANA16. Expert știintele educaţiei-didactici speciale 2 (Educaţie plastică; Abilităţi plastice) –
VĂRĂȘTEANU MIHAELA17. Expert știinţele educaţiei-didactici speciale 3 (Geografie) – NICOARĂ VASILE18. Expert știinţele educaţiei-didactici speciale 4 (Istorie) – PLOPEANU EMANUEL/LUPU
MIHAI19. Expert știinţele educaţiei-didactici speciale 5 (Cunoașterea mediului) –
TRANDAFIRESCU IULIAN IOAN20. Expert știinţele educaţiei- didactici speciale 6 (Educaţie fizică) – DUMITRU MARIANA21. Expert știinţele educaţiei-didactici speciale 7 ( Muzica) – MIREA RUXANDRA22. Coordonator echipa IT – BOGDAN CRENGUŢA MĂDĂLINA23. Expert IT 1 – BĂUTU ELENA/SBURLAN DRAGOS FLORIN24. Expert IT 2 – IONESCU ANATA FLAVIA25. Expert IT 3 – COSMA LUANA FLAVIA26. Expert IT 4 - NICOLA AURELIAN27. Expert IT 5 - PELICAN ELENA28. Expert IT 6 - POPOVICI MIRCEA DORIN29. Expert IT 7- CORLEANCA ALEXANDRU30. Expert IT 8- CHENG XIANG31. Expert traduceri – LUNGU IULIANA32. Responsabil resurse umane – POPESCU CONSTANTIN 33. Responsabil activităţi de secretariat – ANGHEL ANETA34. Responsabil protecţia muncii– TULEI MIHAELA35. Personal curăţenie-GHIORGHE SANDA
TITLUL PROGRAMULUIProgramul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013INVESTEŞTE ÎN OAMENI!
TITLUL PROIECTULUICercetarea realităţii educaţionale - coordonată fundamentală a formării viitorilor profesori
CODUL PROIECTULUIPOSDRU/156/1.2/G/139720
EDITORUL MATERIALULUIUniversitatea "Ovidius" din Constanţa
Noiembrie 2015
Conţinutul acestui material nu reprezintă în mod obligatoriupoziţia oficială a Uniunii Europene sau a Guvernului României.
MANAGER PROIECT: Conf. univ. dr. Daniela Căprioară
email: [email protected]
telefon: 0241 606 427
http://ccepps.univ-ovidius.ro/edu-research