cepekhkjhkj

Profil Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Submitted by admin on Thu, 2014-03-27 16:19PROFIL JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

JATI DIRIProgram Studi (PS) : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Jurusan/Departemen : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Perguruan Tinggi : Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang

Nomor SK pendirian PS (*) : Nomor Dj.I/257/2007

Tanggal SK pendirian PS : 10 Juli 2007

Pejabat Penandatangan

SK Pendirian PS : SK Dirjen Pendidikan Islam

Bulan & Tahun Dimulainya

Penyelenggaraan PS : Tanggal 22 Juli 2007

Nomor SK Izin Operasional (*) : Nomor Dj.I/485/2009

Tanggal SK Izin Operasional : 26 Agustus 2009

Peringkat Akred. Terbaru : C

Nomor SK BAN-PT : 056/BAN-PT/Ak-XIII/S1/IV/2011

Alamat PS : Jl. Gajayana No. 50 Malang Gdng Fakultas Ilmu Sosial Lantai 2

No. Telepon PS : (0341) 551398

No. Faksimili PS : (0341) 551398

Homepage dan E-mail PS : tarbiyah.uin-malang.ac.id/[email protected] di Kawasan Asia dalam Menghasilkan Guru Kelas pada Pendidikan Dasar SD/MI yang Unggul Spritual, Akhlak, Ilmu dan Keterampilan.

MISI1. Meningkatkan kegiatan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang unggul, berciri khas Islam dan berakar pada karakter pendidikan dasar.

2. Menuntaskan pengelolaan program studi menjadi program studi yang mandiri dan mempunyai tatakelola yang baik (Good Governance).TUJUAN1. Menjadi Learning program studi yang unggul, mantap, berciri khas Islam dan berakar pada karakter pendidikan dasar.2. Menjadi program studi yang mandiri dan mempunyai tatakelola yang baik (Good Governance).SASARANUntuk tujuan “Menjadi learning program studi yang unggul, mantap, berciri khas Islam dan berakar pada karakter pendidikan dasar”, maka program studi mempunyai sasaran:1. Terwujudnya pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, menyenangkan, dan Islami yang sesuai dengan tuntutan perkembangan dan kebutuhan Pendidikan Dasar (tematik integrative), dan tercapainya lulusan yang memiliki

kemampuan untuk mengembangkan inovasi-inovasi pendidikan dasar dan/atau pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar, serta tercapainya lulusan yang memiliki kompetensi agama secara integral pada jenjang pendidikan dasar.2. Tercapainya penelitian secara intens dan berkelanjutan untuk melahirkan dan mengembangkan teori-teori dan konsep keilmuan Pendidikan Dasar yang Islami.

3. Tercapainya peran program studi untuk pengabdian masyarakat yang bersifat proaktif dan antisipatif dalam menunjang penerapan keilmuan dan praktik pendidikan dasar yang Islami.4. Tercapainya peningkatan jaringan kerjasama dengan perguruan tinggi/program studi lain di dalam dan luar negeri, khususnya yang berakar pembelajaran pada pendidikan dasar

Untuk tujuan “Menjadi program studi yang mandiri dan mempunyai tatakelola yang baik (Good Governance), maka sasaran yang ditentukan adalah:1. Terciptanya iklim akademic religius dalam pengelolaan pendidikan dasar.2. Terwujudnya status program studi yang terekreditasi sangat baik oleh BAN PT Indonesia

3. Tuntas penyiapan sistem manajemen dan tahapan menuju pengelolaan SDM program studi

4. Tercapainya good governance dalam sistem manajemen

5. Tercapainya peningkatan berkelanjutan kapasitas kerjasama dengan sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah dalam pengembangan kelembagaan.

STRATEGI PENCAPAIAN.Untuk Tujuan ” Menjadi learning program studi yang unggul, mantap, berciri khas Islam dan berakar pada karakter pendidikan dasar” adalah:1. Sasaran 1 : Terwujudnya pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, menyenangkan, dan Islami yang sesuai dengan tuntutan perkembangan dan kebutuhan Pendidikan Dasar (thematic integrative) dan tercapainya lulusan yang memiliki kemampuan untuk mengembangkan inovasi-inovasi pendidikan dasar dan/atau pembelajaran pada jenjang pendidikan

dasar serta tercapainya lulusan yang memiliki kompetensi agama secara integral pada jenjang pendidikan dasar. Strategi untuk mencapai sasaran ini adalah:a) Program peningkatan dan penjaminan mutu kurikulum dan silabus untuk memenuhi standar nasional dan internasional dengan kebijakan pengembangan dan pentahapan

b) Program peningkatan kompetensi/mutu tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, sarana prasarana dan manajemen dengan kebijakan perencanaan seksama, menyeluruh dan terpadu.

c) Program pengembangan joint program dengan perguruan tinggi/program studi/LPTK yang bermutu, baik dalam atupun luar negeri.d) Program pengembangan Bahasa dan Keislaman, baik pada program pembelajaran di kampus maupun program pengembangan life skill di Ma’had Sunan Ampel al-‘Aly.

2. Sasaran 2: Tercapainya penelitian secara intens dan berkelanjutan untuk melahirkan dan mengembangkan teori-teori dan konsep keilmuan Pendidikan Dasar yang Islami. Strategi untuk mencapai sasaran ini adalah:

a) Program pengikutsertaan riset bertaraf nasional dan internasional dengan kebijakan mengutamakan pada permasalahan pendidikan dan pembelajaran untuk pendidikan dasar.

b) Program riset-riset kerjasama dengan mitra perguruan tinggi/program studi yang maju dan bermutu, baik kerjasama dalam proses penelitian, pendanaan maupun publikasi.

c) Program peningkatan mutu SDM, sarana dan prasarana penelitian

d) Program penyempurnaan sistem tatakelola riset tingkat program studi dengan kebijakan memprioritaskan keikutsertaan seluruh dosen dalam program penelitian yang ada.

e) Program peningkatan hasil-hasil penelitian yang relevan dengan teori-teori dan konsep keilmuan, pendidikan dan pembelajaran tingkat dasar.

f) Program peningkatan prosentase jumlah mahasiswa program studi dengan kebijakan penataan prioritas (mencakup peningkatan jumlah dan kualitas mahasiswa melalui perekrutan mahasiswa bermutu secara proaktif dan peningkatan mutu serta relevansi program studi).

g) Program pemberian dukungan fasilitas riset untuk skripsi (S-1) dengan kebijakan pemberian dukungan financial dan non-financial (diupayakan dari berbagai sumber).

3. Sasaran 3: Tercapainya peran program studi untuk pengabdian masyarakat yang bersifat proaktif danantisipatif dalam menunjang penerapan keilmuan dan praktik pendidikan dasar yang Islami. Strategi untuk mencapai sasaran ini adalah:a) Program peningkatan mutu pengabdian kepada masyarakat berfokus pada pemberdayaan masyarakat di lingkungan pendidikan.

b) Program peningkatan partisipasi masyarakat berbasis masjid dengan kebijakan peningkatan kepeduliaan dan empati dalam membantu dan memberdayakan masyarakat sehingga pengalaman dan keahlian yang diperoleh dapat menjadi pelajaran bagi masyarakat.

4. Sasaran 4: Tercapainya peningkatan jaringan kerjasama dengan perguruan tinggi/program studi lain didalam dan luar negeri, khususnya perguruan tinggi/program studi yang berakar pembelajaran pada pendidikan dasar. Strategi untuk mencapai sasaran ini adalah:

a) Program peningkatan fasilitas jejaring kerjasama nasional dan internasional dengan kebijakan pengembangan yang meliputi aspek kapasitas kelembagaan dan SDM, tatakelola, pendataan, pemantauan serta pendanaan.

b) Program peningkatan jumlah dan mutu jejaring kerjasama nasional dan internasional secara bertahap dengan kebijakan memprioritaskan kerjasama yang memberikan posisi strategis program studi di tingkat nasional dan atau internasional.

Untuk tujuan “Menjadi program studi yang mandiri dan mempunyai tatakelola yang baik (Good Governance), maka sasaran yang ditentukan adalah:1. Sasaran 1: Terciptanya iklim akademis religius dalam pengelolaan pendidikan dasar. Strategi untuk mencapai sasaran ini adalah:

a) Program peningkatan dalam proses pembelajaran lebih menekankan pada penggunaan Pendekatanandragogis dan pengalaman belajar dirancang secara terpadu antara konsep teori dengan aplikasi pembelajaran di lapangan.b) Program peningkatan pembelajaran yang dikembangkan mengacu kepada konsep PAIKEMI, yaituPembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Menyenangkan dan Islami.c) Pengembangan Keilmuan mengunakan model integrasi antara agama dan ilmu pengetahuan.

2. Sasaran 2: Terwujudnya status program studi yang terekreditasi sangat baik oleh BAN PT Indonesia. Strategi untuk mencapai sasaran ini adalah:

a) Program peningkatan dan penyempurnaan aspek-aspek penilaian dalam akreditasi program studi dan fakultas.

b) Program pelacakan data dan borang melalui kebijakan temu alumni dan job fair untuk mahasiswa dan alumni program studi

c) Program peningkatan seluruh program pendidikan dan pembelajaran yang berorientasi pada pembelajaran karakter tingkat pendidikan dasar

3. Sasaran 3: Tuntas penyiapan sistem manajemen dan tahapan menuju pengelolaan SDM program studi. Strategi untuk mencapai sasaran ini adalah:

a) Program penyiapan dan pelaksanaann instrumen manajemen SDM dengan kebijakan perubahan pengelolaan SDM termasuk pengangkatan dosen program studi.

b) Program pengelolaan SDM dengan kebijakan menerapkan manajemen dual sistem dan menggunakan prinsip-prinsip profesionalisme

4. Sasaran 4: Tercapainya good governance dalam sistem manajemen. Strategi untuk mencapai sasaran ini adalah:

a) Program penataan organisasi program studi yang mandiri yang memenuhi standar good governance

b) Program penyempurnaan integrasi sistem informasi keuangan dan manajemen.

c) Program pembuatan sistem akuntansi yang dipakai sebagai standar yang berlaku untuk program studi yang mandiri (secara bertahap).

5. Sasaran 5: Tercapainya peningkatan berkelanjutan kapasitas kerjasama dengan sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah dalam pengembangan kelembagaan. Strategi untuk mencapai sasaran ini adalah:

a) Program pengembangan jejaring kerasama dengan alumni dan stakeholder (termasuk stakeholder internal seperti laboratorium, pusat kajian, les privat, dan sanggar seni)

b) Program transformasi unit usaha program studi yang professional dan berkemampuan memberikan kontribusi yang meningkat secara berkelanjutan.

c) Program pemagangan di sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah yang terakreditasi sangat baik, terutama dalam pengasahan pembelajaran berbasis tematik integrasi.

RENCANA OPERASIONALTahap pengembangan program studi mengikuti pola pengembangan dan fakultas dan universitas (Steps of University Development) sebagai induk institusi. Adapun rencana pengembangan program program stud diarahkan untuk mencapai sasaran strategis 25 tahun ke depan yang dibagi ke dalam tiga tahap pengembangan sebagai berikut:

1) Jangka Pendek 5 tahun ke depan (2007-2011) diarahkan untuk mencapai kemantapan akademik (academic establishment). Pada tahap ini, Fakultas diharapkan mampu memberikan landasan kelembagaan pendidikan akademik dan profesional berciri keislaman dan berbudaya keindonesiaan. Oleh karena itu, kebijakan umum pengembangan lima tahun pertama diarahkan pada pemantapan dan penguatan kelembagaan akademik sebagai landasan bagi tahap pengembangan lima tahun kedua. Tujuan pengembangan tahap ini adalah:a) Memenuhi semua baku mutu kelayakan dan kinerja sebagai penyelenggara program pendidikan.

b) Memenuhi semua persyaratan dasar sebagai program pendidikan yang berciri keislaman.

2) Jangka Menengah 10 tahun ke depan (2012-2021):

a) Jangka menengah pertama (2012-2016) diarahkan untuk mencapai posisi program studi yang dikenal di tingkat regional (regional recognition)b) Jangka menengah kedua (2017-2021) diarahkan untuk mendapat pengakuan di tingkat regional (regional reputation)Pada tahap jangka menengah pertama, program program studi diharapkan mampu memberikan landasan untuk berkembang sebagai program pendidikan terkemuka di tingkat regional, khususnya negara-negara sahabat (Islam). Karena itu, kebijakan umum pengembangan lima tahun kedua diarahkan pada pemenuhan baku-mutu program sarjana unggulan, sehingga memberi peluang untuk dikenal sebagai program sarjana dengan reputasi regional. Sedangkan pada jangka menengah kedua, program studi diharapkan harus semakin mantap sebagai program sarjana terkemuka di tingkat regional. Karena itu, kebijakan umum pengembangan lima tahun ketiga diarahkan pada pemenuhan baku-mutu program sarjana unggulan dengan reputasi regional dan mulai dikenal secara global. Adapun tujuan dari pengembangan tahap ini adalah:

(1) Memenuhi semua baku mutu kelayakan dan kinerja sebagai penyelenggara program pendidikan dengan reputasi nasional.

(2) Memenuhi semua persyaratan dasar sebagai program pendidikan Islam unggulan.

3) Jangka panjang 10 tahun ke depan (2022-2031):

a) Jangka panjang pertama (2022-2026) diarahkan untuk mencapai posisi yang dikenal di tingkat internasional (international Recognition)b) Jangka panjang kedua (2027-2031) diarahkan untuk mendapat pengakuan di tingkat internasional(international Reputaion)Pada jangka panjang pertama, program studi harus memberikan landasan yang kuat untuk bisa berkembang menjadi program pendidikan dengan reputasi internasional dengan kekhususan Islam. Karena itu, kebijakan umum pengembangan lima tahun keempat diarahkan pada pemenuhan persyaratan dasar sebagai program sarjana yang mampu memberikan layanan pendidikan tinggi berkualitas internasional tanpa membedakan asal-usul peserta didik. Sedangkan pada jangka kedua,program studi harus semakin mantap sebagai program pendidikan terkemuka di tingkat internasional. Karena itu, kebijakan umum pengembangan lima tahun kelima diarahkan pada pemenuhan baku-mutu program pendidikan dengan reputasi internasional yang mampu memberikan layanan pendidikan tinggi berkualitas internasional tanpa membedakan asal-usul peserta didik dan memberikan kontribusi keilmuan, teknologi, dan kebudayaan bagi masyarakat internasional.

Adapun tujuan pengembangan tahap ini adalah:

(1) Memenuhi semua baku mutu kelayakan dan kinerja sebagai penyelenggara program pendidikan dengan reputasi internasional.

(2) Memenuhi semua persyaratan sebagai program pendidikan unggulan di kalangan masyarakat Islam internasional.

(3) Memenuhi baku-mutu minimum sebagai program pendidikan internasional.

(4) Memenuhi baku-mutu sebagai program pendidikan internasional dan pusat keunggulan ilmu, teknologi dan kebudayaan internasional.

Dengan melihat pola pengembangan program program studi yang telah digambarkan, maka rencana operasional program kerja diarahkan pada:

1. Penataan dan peningkatan persyaratan penyelenggaraan program pendidikan, yaitu program studi mendapatkan akreditasi A tahun 2014

2. Penataan dan peningkatan fungsi-fungsi pembelajaran

3. Peningkatan aktualisasi otonomi keilmuan dan kebebasan akademik

4. Peningkatan kemampuan tenaga dosen dalam evaluasi hasil pembelajaran

5. Pembinaan suasana akademik.

6. Pemenuhan kuantitas dan kualitas dosen, laboran, dan tenaga pendukung lainnya.

7. Studi lanjut dan spesialisasi yang setara.

8. sandwich program bagi dosen dan tenaga pendukung lainnya.9. Pendidikan dan latihan dalam dan luar negeri (regional and Internasional training program)10. Forum kajian keagamaan dalam bentuk istighasah dan khatmil qur’an yang merefleksikan kedalaman spiritualdan keluhuran akhlak dalam ajaran Islam

11. Pentas Karya dan Seni yang mampu mengeksplorasi kekayaan budaya masyarakat muslim.

12. Bimbingan dan pelatihan membaca dan menulis al-Qur’an dan praktik-praktik keagamaan untuk programstudi.

13. Studi penelusuran kualitas lulusan dan perubahan pasar kerja lulusan program studi

14. Kegiatan pengembangan SDM dalam bentuk pelatihan kepemimpinan, sanggar seni dan budaya Bina Madrasah untuk membantu mahasiswa dalam peningkatan kualitas diri dan membantu penyelesaian masalah pribadi dalam perkuliahannya

15. Peningkatan pelatihan penelitian melalui berbagai macam workshop penguatan metodologi penelitian.

16. Peningkatan kemampuan berbahasa asing melalui pendidikan dan pembinaan melalui PKPBA dan PKPBI

17. Iklim akademik yang kondusif dalam proses pembelajaran

18. Penyediaan kesempatan kerja paroh/magang waktu bagi mahasiswa, khususnya semester 5 kea atas.

19. Penyediaan beasiswa untuk para mahasiswa berprestasi dan dari keluarga kurang mampu

20. Program pembinaan kemahasiswaan dalam bidang akademik, pengembangan sikap mental cendekiawan, serta pelatihan kepemimpinan dan kewirausahaan

21. Terselenggaranya pembinaan keagamaan, olahraga, kesenian, dan minat khusus

22. Optimalisasi kerjasama internal dan eksternal program studi baik dengan lembaga Madrasah/Sekolah untuk peningkatan kualitas akademik

23. Optimalisasi hubungan kerjasama program studi dengan lembaga-lembaga pemerintah, pendidikan, perusahaan, dan organisasi kemasyarakatan dan keagamaan.

24. Peningkatan kuantitas dan kualitas sarana-prasarana pendidikan dan pembelajaran

25. Pengembangan fasilitas laboratorium dan perangkat keras pelayanan sistem informasi.

26. Pengembangan jaringan LAN dan internet untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran.

27. Penataan dan peningkatan penerimaan sumber pendanaan dari alumni

28. Penataan dan peningkatan penerimaan sumber pendanaan dari jalinan kerjasama

29. Penataan dan peningkatan penerimaan sumber pendanaan dari unit-unit usaha yang dimiliki.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN1. Menampilkan diri sebagai pribadi muslim yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, dan menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat.

2. Memiliki komitmen keislaman, keilmuan, dan ke-Indonesiaan.

3. Mampu mengembangkan diri secara terus-menerus dan berperilaku sebagai pendidik muslim yang professional.

4. Mampu menilai kinerja sendiri yang dikaitkan dengan pencapaian tujuan utuh pendidikan.

5. Memahami karakteristik peserta didik MI, baik dari segi usia, anak yang berkebutuhan khusus, latar belakang keluarga dan masyarakat.

6. Memahami cara belajar dan kesulitan belajar peserta didik MI dalam penggalan kelompok usia tertentu (kelas awal dan kelas lanjut).

7. Mampu mengembangkan potensi peserta didik usia MI.

8. Menguasai prinsip-prinsip dasar pembelajaran yang mendidik.

9. Mampu mengembangkan kurikulum dan pembelajaran 10 matapelajaran pokok di MI secara kreatif dan inovatif.

10. Mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran yang mendidik, serta mampu menilai proses dan hasil pembelajaran serta tindaklanjut yang mengacu pada tujuan utuh pendidikan.

11. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran di MI.

12. Mampu meningkatkan kualitas pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas.

13. Mengembangkan pembelajaran yang mengintegrasikan nilai Islam ke dalam setiap matapelajaran di MI.

14. Menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan Bahasa Indonesia, matematika, IPA, IPS, Pendidikan Kewarganegaraan yang mendukung pembelajarannya di MI.

15. Menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan Al-Qur'an–Al-Hadits (QH), Aqidah–Akhlaq (AA), Fiqih, Sejarah Peradaban Islam dan Bahasa Arab secara komprehensif yang mendasari pembelajarannya di MI.

16. Menguasai materi ajar 10 mata pelajaran (BI, Matematika, IPA, IPS, PKn, BA, QH, AA, Fiqih, dan SKI) dalam kurikulum di MI.

17. Menguasai substansi dan metodologi dasar keilmuan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan serta Seni, Budaya dan Prakarya yang mendukung kedua mata kuliah tersebut di MI

18. Menguasai materi ajar Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan serta Seni, Budaya dan Prakarya dalam kurikulum di MI

19. Mampu mengembangkan pembelajaran 5 mata kuliah umum (BI, Matematika, IPA, IPS, PKn) secara integrasi terpadu.

20. Mampu mengembangkan pembelajaran 5 mata kuliah rumpun keagamaan (BA, QH, AA, Fiqih, dan SKI) secara integrasi.

21. Menguasai dasar-dasar materi kegiatan ekstra kurikuler yang mendukung tercapainya tujuan utuh pendidikan peserta didik MI.

22. Mampu melakukan kegiatan untuk mengembangkan substansi dan metodologi dasar keilmuan 10 mata pelajaran MI (BI, Matematika, IPA, IPS, PKn, BA, QH, AA, Fiqih, dan SKI).

23. Mampu berkonstribusi terhadap pengembangan pendidikan di sekolah dan masyarakat tingkat lokal, regional, nasional, dan global.

24. Memiliki keterampilan berbahasa (bahasa Indonesia, bahasa Arab, dan bahasa Inggris).

25. Mampu berkomunikasi secara aktif, efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, dan masyarakat sesuai dengan norma ajaran Islam.

26. Mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan stakeholder untuk pengembangan pendidikan.

27. Memiliki pengetahuan dan kepedulian tentang persoalan-persoalan kemasyarakatan dan kenegaraan.

28. Memiliki keterampilan menganalisis, memecahkan masalah, dan bekerja sama dengan orang lain.

STRUKTUR ORGANISASI

KURIKULUM

A. MATA KULIAH WAJIB UMUM (40 SKS)

NO

MATA KULIAHSKS

SEMESTER

1 Filsafat Pancasila 3

2 Bahasa Indonesia Keilmuan 2

3 Bahasa Inggris I 3

4 Bahasa Inggris II 3

6 Ilmu Alamiah, Sosial dan Budaya Dasar 2

7 Filsafat Ilmu 2

8 Studi Al-Qur’an 2

9 Studi Al-Hadits 2

10 Studi Fiqh 2

11 Akhlaq/Tasawuf 2

12 Sejarah Peradaban Islam 2

13 Teologi Islam 2

14 Maharat al-Istima’ I 1

15 Maharat al-Kalam I 2

16 Maharat al-Qira’ah I 2

17 Maharat al-Kitabah I 1

18 Maharat al-Istima’ II 1

19 Maharat al-Kalam II 1

20 Maharat al-Qira’ah II 2

21 Maharat al-Kitabah II 2

22 Tarbiyah Ulul Albab 1

Jumlah 40

B. MATA KULIAH WAJIB KEPRODIAN UNSUR KEFAKULTASAN (49 SKS)

NO

MATA KULIAHSKS

SEMESTER

1 Psikologi Perkembangan 2

2 Teori Belajar dan Pembelajaran 2

3 Perencanaan Pembelajaran 2

4 Evaluasi Pembelajaran 3

5 Model Pembelajaran 3

6 Dasar-Dasar Pendidikan 2

7 Penelitian Tindakan Kelas 2

8 Manajemen Pendidikan Islam 2

9 Pengembangan Kurikulum 3

10 Statistik Pendidikan 2

11Pengembangan Sumber dan Media Pembelajaran

3

12 Keterampilan Dasar Mengajar (KDM) 3

13 Metodologi Penelitian Pendidikan (kualitatif) 2

14 Metodologi Penelitian Pendidikan (Kuantitatif) 2

15 Filsafat Pendidikan Islam 2

16 Seminar Proposal 2

17 Komprehenship 0

18 Praktik Kerja Lapangan (PKL) 4

19 Pengabdian Pada Masyarakat 2

20 Skripsi 6

Jumlah 49

C. MATA KULIAH WAJIB KEPRODIAN UNSUR KEPRODIAN (69)

NO

MATA KULIAHSKS

SEMESTER

Materi Rumpun Bahasa Indonesia SD/MI

1 Bahasa Indonesia SD/MI 1 3



Materi Rumpun Matematika SD/MI

4 Matematika SD/MI 1 3



Materi Rumpun IPA SD/MI

7 Konsep Dasar Sains MI/SD 1 3

8 Konsep Dasar Sains MI/SD 2 3

9 Konsep Dasar Sains SD/MI 3 2

Materi Rumpun Ilmu Sosial SD/MI

10 Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 1 2



Materi Rumpun Kewarganegaraan SD/MI

13 Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI 1 2



Materi Rumpun Pendidikan Agama Islam SD/MI

16 Pembelajaran Akidah Akhlak MI 2

17 Pembelajaran Fiqh MI 2

18 Pembelajaran al-Qur'an Hadis MI 2

19 Pembelajaran SKI MI 2

20 Pembelajaran Bahasa Arab MI 2

22 Pembelajaran Seni Rupa SD/MI 2

23 Pembelajaran Seni Musik SD/MI 2

24 Pembelajaran Seni Tari SD/MI 2

25Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 1

2

26Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2

2

27 Pembelajaran TematikTerpadu 3

29 Analisis Pengubahan Tingkah Laku Anak 2

30 Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus 2

Jumlah 63

D. UNSUR PILIHAN ( 8 SKS)

1 Kewirausahaan 2 SEMESTER

2 Pendidikan jurnalistik 2

3 Desain Grafis 2

4 Analisis data 2

5 Speaking 2

6 Muhadasah 2

7 Bimbingan Membaca Kitab 2

8 Etika Profesi Guru 2

DOSEN

No

Nama Dosen Tetap

Jabatan Aka-demik

Gelar Aka-demik

Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal Universitas

Bidang Keahlian untuk Setiap Jenjang Pendidikan

(1)

(2) (5) (6) (7) (8)

1. BaharuddinGuru Besar

Drs.

M.PdI

Dr.

Prof.

1. S1-IAIN Malang

2. S2- UNISMA

3. S3- Universitas Negeri Malang

1. Pendidikan Agama Islm

2. Pendidikan Islam

3. Manajemen Pendidikan

2.Djunaidi Ghony

Guru Besar

Drs.

Dr.

Prof

1. S-1 IAIN Sunan Ampel Malang

2. S-3 IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

1. Pendidikan Ke-Islaman

2. Kurikulum

3. Hj. SulalahLektor Kepala

Dra. M.Ag. Dr.

1. S-1 IAIN Sunan Ampel Malang.

2. S-2 IAIN Sunan Ampel Surabaya


1. Pendidikan Bahasa Arab

1. Ilmu Agama Islam2. Ilmu Ke-Islaman

4.Muhammad Walid

Lektor Kepala

S. Ag

MA.

Dr.

1. S-1, STAIN Malang.

2. S-2 Universitas Gadjah Mada

3. S-3, UIN Maliki Malang


2. Ilmu Perbandingan Agama (Teologi)

3. Manajemen Pendidikan Islam

5.Abdul Ghofur

LektorS. Ag

M.Ag

1. S-1 STAI Bahrul Ulum Jombang,

2. S-2 IAIN Sunan Kalijaga Jogyakarta


2. Pemikiran/Filsafat Pendidikan Islam

6. Ahmad Sholeh

Lektor S. Ag 1. S-1 STAIN Malang.

2. S-2 IAIN Sunan

1. Pendidikan Agama Islam

M.Ag Kalijaga Yogyakarta

2. Sejarah Pendidikan Islam

7.Indah Aminatuz Zuhriah

Lektor

S. Pd I

M.Pd

1. S-1 STAIN Malang.

2. S-2 Universitas Negeri Malang

1. Pendidikan Islam

2. Manajeman Pendidikan

8.Nurul Yaqin

Lektor

S. Pd I

M.Pd


2. S-2 UIN Malang

1. Pendidikan Islam

2. Manajemen Pendidikan Islam

9.Agus Mukti Wibowo

LektorS. Si

M.Pd

1. S1 Universitas Negeri Malang


1. Kimia (IPA)

2. Pendidikan Kimia (Pendidikan IPA)

10.

Yeni Tri Asmaningtias

LektorS. Pd

M.Pd

1. S-1 Universitas Muhammadiyah Malang.


1. Pendidikan Matematika


11.

Bintoro Widodo

Lektor

S. Pd

M.Kes

1. S1 IKIP Malang.

2. S2 Universitas Airlangga Surabaya

1. Pendidikan Olah Raga Kesehatan

2. Ilmu Ksehatan Olah raga

12.

Rini Nafsiati Astuti

LektorS. Pd

M.Pd



1. Pendidikan Kimia (IPA)

2. Pendidikan Kimia (Pendidikan IPA)

13

Abdussakir LektorSPd

M.Pd





14

Ahmad Abtokhi

LektorSPd. M.Pd

1. S1 UNESA Surabaya.

2. S2 UNESA Surabaya

1. Pendidikan Fisika (IPA)

2. Pendidikan Sains (IPA)

1 Nur Ali Lektor Drs. 1. S-1 IAIN 1. Tadris Bahasa

5 KepalaM.Pd

Dr

Sunan Ampel Malang

2. S-2 IKIP Malang


Inggris

2. Teknologi Pembelajaran


16

ZainuddinLektor Kepala

Drs.

MA

Dr




1. Sejarah Kebudayaan Islam

2. Ilmu Pendidikan

3. Ilmu Keislaman

17

Wahidmurni

Lektor Kepala

S.Pd

M.Pd

Dr

1. S-1 IKIP Malang

2. S-2 IKIP Malang


1. Pendidikan IPS (Ekonomi Akutansi)


3. Pendidikan Ekonimo

18

Abdul Bashith

Lektor

S.Pd

M.Si

Dr


2. S-2 Universitas Brawijaya


1. Pendidikan IPS (Akutansi)

2. Ilmu Administrasi Niaga

3. Pendidikan Ekonomi

19

M. PadilLektor Kepala

Drs.

M.PdI

Dr

1. S-1 IAIN Sunan Ampel Malang



1. Pendidikan Agama

2. Pendidikan Islam

3. Ilmu Ke-Islaman

20

Esa Nur Wahyuni

Lektor

S.Ag

M.Pd

Dr.




1. Pendidikan Agama Islam

2. Bimbingan Konseling

3. Bimbingan Konseling

21

M. YahyaAsisten Ahli

S.Ag

MA

Ph.D


2. S-2 University of the Philiphines

3. S-3 Monash University Australia

1. Tafsir Hadist

2. Sosiologi

3. Sosiologi Politik

22

Siti AnnijatLektor Kepala

Dra.

M.Pd

1. S1 IKIP Malang

2. S2 IKIP Malang

1. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2. Pendidikan Bahasa Indonesia

23

Alfin Mustikawan

Asisten Ahli

S.PdI

M.Pd

1. S-1 STAIN Malang

2. S-2 UNY Yogyakarta

1. Pendidikan Islam2. Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

24

Moh. Miftahusyaian

Asisten Ahli

S,PdI

M.So

S1 STAIN Malang.

S2 universitas

1. Pendidikan Islam

2. Sosiologi

s Brawijaya

25

JamalLektor kepala

Drs.

M.Pd

S-1 IKIP Malang

S-2 UM Malang

S-3 UM Malang

1. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

2. Pendidikan Bahasa Indonesia

3. Pendidikan Bahsa Indonesia

26

Fitratul Uyun

-S.ThI

M.Pd

S-1 UIN S. Kalijaga

S-2 PGMI UIN Maliki Malang

1. Tafsir Hadist

2. Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

27

Ifa Nur Hayati

-S.Ag

M.Pd

S-1 STAIN Malang

S-2 PGMI UIN Maliki Malang

1. Pendidikan Agama

2. Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

28

Eni Nur Asiyah

S.PdI

M.Pd

S-1 STAIN Malang

S-2 UNJ Jakarta

1.Pendidikan Agama Islam

2. Pendidikan Anak Usia Dini

PERKEMBANGAN MAHASISWA PENDAFTAR DAN YANG DITERIMA

Tahun Akademik

Daya Tampung

Jumlah Calon Mahasiswa Reguler

Jumlah Mahasiswa Baru

Jumlah Total Mahasiswa

Ikut Seleksi

Lulus Seleksi

Regular bukan Transfer

Transfer(3)

Reguler bukan Transfer

Transfer(3)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

2008 80 94 80 67 0 90 0

2009 160 230 160 144 0 234 0

2010 160 445 160 126 0 360 0

2011 160 935 160 147 0 507 0

2012 160 1021 160 160 0 667 0

Jumlah 720 2725 720 644 0 1858 0

Rata-rata

144 545 144 129 0 372 0

MODEL PEMBELAJARAN1. Metode pendidikan yang memungkinkan Mahasiswa untuk bergerak atau berpindah tempat, agar mahasiswa terbiasa aktif, kreatif, dinamis dan inovatif.

2. Metode pembelajaran yang sarat dengan permainan-permainan agar Mahasiswa terbiasa dan mencontoh penerapan metode pembelajaran yang mengaktifkan.

3. Metode pembelajaran yang memberikan Mahasiswa kesempatan untuk belajar atau bekerja secara kelompok, agar terbiasa menerapkan collaborative learning.4. Metode pembelajaran yang memberikan Mahasiswa kesempatan untuk terlibat langsung dalam proses belajar sehingga terbiasa untuk kontekstual teaching learning.

5. Metode pembelajaran yang menggunakan saintific learning (Observing, Questioning, Associating [menalar], Experimenting [mencoba], Networking [Membentuk jejaring])6. Pendekatan pembelajaran integratif eksternal maupun internal .

7. Pendekatan pembelajaran mengakomodasi pembelajaran tematik integratif sebagaimana kebutuhan pada anak SD/MI.

KEGIATAN AKADEMIK1. Perkuliahan pendekatan andragogi dan berbasis integratif

2. layanan konsultasi dan bimbingan studi

3. Layanan konsultasi dan bimbingan karier

4. International Class Program (ICP)

5. Layanan Konsultasi dan Bimbingan Individual

6. Praktek Kerja Lapangan Integratif (PKLI)

7. Workshop Metode Pembelajaran baca Tulis al-Qur’an

8. Workshop Penulisan Proposal dan Skripsi

9. Workshop PAIKEMI

10. Kuliah Tamu dan Seminar

11. Studi Lapangan

12. Experimental learning pada Sains (IPA) dan Pembelajaran

13. Workshop Pembelajaran Matematika

14. Jurnal Ilmiah “Madrasah”

15. Magang mengajar ke madrasah dan sekolah

16. Posdaya Berbasis Masjid

17. Untuk memperkuat akar pohon ilmu UIN, mahasiswa PGMI dilatih berbahasa Arab selama 1 tahun di ma’had (Boarding School) dibawah koordinasi PKPBA. Pada tahun selanjutnya mahasiswa diberi kesempatan mengikuti pembelajaran bahasa Inggris melalui Speaking Club yang dikoordinasikan oleh PKPBI

KEGIATAN NON AKADEMIK1. Kepramukaan (KMD)

2. Bina Seni Musik (gamelan, angklung, recorder, seruling, gitar, pianika, tambora, rebana)

3. Bina Seni Rupa (lukis, pahat dan membatik)

4. Bina Seni Tari (modern dan tradisional)

5. Kepemimpinan

6. Bina Olahraga (kasti, bola voli, lari, lempar, basket, futsal, baksodor, bola tangan, jumpritan)

7. Lembaga Bimbingan Belajar.

8. Pilot (PGMI Organization and Leadeeship Training)

9. Unit Kegiatan Mahasiswa

10. OSFAK (Orientasi Fakultas), mahasiswa diberikan kesempatan untuk mengembangkan bakat dan minat melalui proses pembibitan, termasuk dalam hal ini adalah kegiatan istighasah dan khatmil quran.

11. OSJUR (Orientasi Jurusan), mahasiswa dibekali materi oleh pakar dan diakhir rangkaian kegiatan dilaksanakan outbond.

12. Pelatihan Living Values Education (LVE).13. Pelatihan ESQ (Emotional Spiritual Quotion).14. Khatmil Qur’an setiap Jumat pagi minggu terakhir tiap bulan

15. Layanan Kesehatan Poliklinik UIN Malang meliputi:

PENILAIAN (EVALUASI) Tujuan evaluasi adalah untuk menilai kemampuan dan kecakapan mahasiswa dalam rangka memahami dan menguasai bahan studi yang disajikan, perubahan sikap dan ketrampilan dalam waktu tertentu dan untuk mengetahui keberhasilan penyajian bahan studi oleh tenaga pengajar dan keberhasilan penyelenggaraan program pendidikan, serta untuk mengetahui kedudukan seorang mahasiswa dalam suatu kelompok menurut kemampuan masing-masing. Ruang lingkup :penilaian terhadap kemampuan akademik mahasiswa dalam suatu matakuliah dapat dijelaskan sebagai berikut: (1) Kegiatan penilaian kemampuan akademik suatu matakuliah dilakukan melalui tugas terstruktur, tugas mandiri, ujian tengah semester dan ujian akhir semester, (2) Kegiatan praktikum didasarkan pada penerapan ilmu yang berkaitan dengan matakuliah-matakuliah tertentu dan penilaiannya dilakukan oleh pembimbing yang dilaksanakan secara terarah dan objektif, (3) Kegiatan terstruktur dalam kegiatan penilaian kemampuan akademik suatu matakuliah pada suatu semester dilaksanakan sekurang-kurangnya 1 (satu) kali dalam satu semester, (4) Kegiatan mandiri dalam kegiatan penilaian kemampuan akademik suatu matakuliah pada suatu semester dilaksanakan sekurang-kurangnya 1

(satu) kali dalam satu semester (5) Ujian tengah semester dan akhir semester dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan dalam kalender akademik, (6) Penilaian melalui tugas terstruktur, tugas mandiri, ujian tengah semester, ujian akhir semester dan ujian praktikum dimaksudkan untuk menentukan nilai akhir (NA) dengan pembobotan tertentu, (7) Penilaian keberhasilan studi mahasiswa untuk setiap matakuliah didasarkan pada Penilaian Acuan Patokan (PAP). Setiap awal perkuliahan baru, Dosen memberitahukan kepada mahasiswa tentang sistem penilaian yang dipergunakan. Sistem penilaian acuan patokan (PAP) adalah penilaian dengan cara membandingkan antara hasil belajar riil mahasiswa dengan patokan yang telah ditetapkan. Patokan itu biasa disebut dengan batas kelulusan atau tingkat penguasaan minimum. Hasil penilaian akhir matakuliah dinyatakan dengan huruf dan angka seperti tertera pada tabel berikut:

No. Interval Skor Nilai HurufNilai Angka

Status

1. 85 - 100 A 4,00 Lulus

2. 75 - 84 B+ 3,50 Lulus

3. 70 - 74 B 3,00 Lulus

4. 65 - 69 C+ 2,50 Lulus

5. 60 - 64 C 2,00 Lulus

6. 50 - 59 D 1,00 Tidak Lulus

7. Kurang 50 E 0,00 Tidak Lulus

BEA SISWAPemberian Beasiswa. Bea siswa untuk mahasiswa diberikan berdasar pada prestasi akademik, dan kontribusi mahasiswa terhadap program studi. Di samping itu, pemberian beasiswa juga mempertimbangkan tingkat ekonomi mahasiswa. Bea siswa diberikan secara bertingkat dengan mempertimbangkan semester mahasiswa, misalnya: DIPA diberikan dan diutamakan untuk mahasiswa semester 2 yang memiliki prestasi akademik yang baik dan sebagainya. Beasiswa yang diberikan pada mahasiswa prodi PGMI bersumber dari:

a. DIPAb. Bidik Misi

c. Santri Berprestasid. Bank Indonesiae. Bank Republik Indonesiaf. Supersemarg. PT Gudang Garamh. Qatar Charityi. Khifdzul Qur’an

KEGIATAN SEMINAR/WORKSHOP

No.

Nama Tenaga Ahli/Pakar

Nama dan Judul Kegiatan

Waktu Pelaksanaan

(1)

(2) (3) (4)

1Prof. Dr. Ibrahim Bafadol, M.Pd

Workshop Pengembangan Bahan Ajar

November 2006

2Prof. Dr. Rachmat Wahab

Pengembangan Kurikulum

Maret 2007

3 Prof. Ipung Yuwono Workshop Matematika November

Realistik 2008

4Drs. Abdul Mughni, M.Ag

Kolokium KurikulumAgustus 2009

Drs. Abdul Mughni, M.Ag

Seminar Kepemimpinan Kepala Madrasah

2010

5K.H. Abd. Rahman Wahid (Gus Dur), Mantan Presiden RI

Kuliah Tamu “Membangun Demokrasi dan Pendidikan Tinggi di Indonesia”

2008

6Susilo Bambang Yudhoyono, Presiden RI

Peresmian Gedung Sport Center

2010

7Prof.Dr. Munawar Ismail, DEA

“ Workshop Metodologi Penelitian Dosen dan Mahasiswa”

17 Juni 2010

8Dr. Hc. Anni Iwasaki; Presiden Pusjuki

Kuliah Umum dengan Tema “Pembangunan Keluarga Berbasis Green Tech Life Style”

17 Desember 2010

9Prof. Hamid Awaluddin, Ph.D. (Dubes RI untuk Rusia)

Kuliah Tamu dengan Tema “Perkembangan Islam dan Masa Depan Hubungan Bilateral Republik Indonesia – Rusia”

23 Desember 2010

10

Prof. Tiem Lindsay, Ph.D., Marry Challager (Monash Univertsity dan Christian University, Australia)

Revolusi Kurikulum Menuju Daya Saing Pendidikan Internasional

2011

11

Ir. H. Aburijal Bakrie, Ketua umum Golkar, Menteri Kabinet Gotong Royong

“Membangun Entrepreneur Sukses”

2011

12 Prof. Dr. Wahbah Kuliah Tamu dengan 11 Januari

Zuhaili, mufti syria (Majlis ulama Syiria)

Tema “Islam dan Tantangan Peradaban Modern”

2011

13

Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS; Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

Kuliah Tamu dengan Tema “Penguatan Kelembagaan Perguruan Tinggi”

17 Januari 2011

14 H. Yusuf Kalla

Kuliah Tamu dan pendirian Yusuf Kalla Entrepreneurship dengan tema “Menjadi Saudagar Muslim Sukses dan Beretika”

21 Januari 2011

15

Prof. Dr. Ir. B.J. Habibie, Mantan Presiden RI

Kuliah Tamu dengan Tema “UIN Dan Strategi Pengembangan Sumber Daya Manusia yang Maju dan Bermartabat”

29 Januari 2011

16

Prof. Akhmaloka, Ph.D ; Rektor Institut Teknologi Bandung (ITB)

Kuliah Tamu dengan tema “Sains dan Pendidikan Karakter Bangsa”

2 April 2011

17Dr. Ahmed Mohamed Ali; Presiden IDB

The IDB Role in Enhanching the Development of Member Countries”

10 Mei 2011

18Letjen TNI (purn) Andi M. Ghalib, SH., MH.; Dubes RI untuk India

Kuliah Tamu dengan Tema “Dunia Pendidikan India di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

16 Mei 2011

19Dra. Sri Untari Bisowarno, M. AP

Studi Lapangan ke Koperasi Serba Usaha “Setia Budi Wanita” JATIM

20 Mei 2011

20

Peter Paul Moormann, Leiden University

Gender Diffreences in the Impact of Child Sexual Abuse on Alexithymia

13 Juni 2011

21Cynthia Pawelzick; dosen California

Pemahaman Cross Culture dalam Dunia Pendidikan

17 Juni 2011

22

Upik Haryanti, SH

(Direktur PT. danareksa)

Kuliah Tamu:

“Mengenal Lebih Dekat Investasi di Pasar Modal

24 Juni 2011

23Lilik Sugiharti, S.E., M.Si. (Dosen Tetap FE UNAIR Surabaya)

Diklat Metodologi Penelitian bagi Mahasiswa Prodi Pendidikan IPS

27 Juni 2011

24 Shinta Nuriyah Wahid Sahur Keliling dan Peresmian Gedung Perpustakaan dengan nama “Perpustakaan Abdurrahman Wahid”; kuliah tamu dengan tema “ Dengan Berpuasa Kita Tingkatkan Perjuangan dan Pertahanan Keutuhan

21 Agustus 2011

Bangsa dan Negara

25

Megawati Soekarno Putri, Mantan Presiden RI

Kuliah Tamu dan Peresmian Gedung Ilmu Sosial dengan nama Gedung Megawati Soekarno Putri: “Pengembangan Sosial politik dan Pendidikan di Indonesia”

19 Oktober 2011

26Jo Crawford, MA; Policy and Research Advisor Australia

- Integration of Gender Analysis and Gender Equality in Development Program: Best Practice (Gender in Australian Development NGOs)

- Gender’ – we can’t talk about gender, it is not part of our culture?

- Addressing the challenges of navigating gender anf culture

30 Nopember 2011

27 Edu Media Workshop 2011, 2012

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT

28 Tim Jari MatikaWorkshop Pembelajaran Matermatika

2010

29 Tim PMRIWorkshop Pembelajaran Matermatika

2010

30 Tim SempoaWorkshop Pembelajaran Matermatika

2010

31Prof. Dr. H. Tholhah Hasan

Kuliah Tamu dengan Tema “Peranan Agama dan Spiritual dalam Pembangunan Karakter”

13 Desember 2011

32KH. Abdur Rofi’ Pimpinan Jama’ah Riyadlul Jannah

Dzikir Bersama 6000 – 10.000 Jama’ah Majlis Dzikir dan Maulidur rosul Riyadlul Jannah

23 Pebruari 2012

33 Ir. H. Aburizal Bakrie Entreperenurship: 15 Maret

“Membangun Perekonomian Bangsa: Tantangan dan Soslusi”

2012

34Djamal Aziz ; Anggota Komisi X DPR RI

Dia;og Terbatas Tentang Rencana UU Pendidikan Tinggi

27 Maret 2012

35

Dr. Buddy Munawar Rachman, Zamawi Imron dan Dr. Muqowwim, MA

Pelatihan tentang “Living Values Education”

21-22 Mei 2012

36

Dr. Sinyo Hari Sarundajang

“Membangun Kearifan dalam Mengelola Masyarakat majemuk di Indonesia”

11 Juni 2012

37Prof. Dr. Haryono Suyono; Ketua Yayasan Damandiri

Kuliah Tamu LPM Posdaya Berbasis Masjid

5 Juli 2012

37Muhaimin Iskandar, Menakertrans kabinet Indonesia Bersatu jilid 2

Kuliah Tamu Orientasi Pengenalan Akademik Kampus (OPAK)

29 Agustus 2012

39 Prof. Dr. Sa’dun AkbarWorkshop Pembelajaran Tematik Integratif

September 2013

40 Dr. H. Mustain, M.AgSarasehan dan Seminar Nasional (Temu Alumni)

Januari 2013

41Prof. Dr. H. Dede Rosada, M.A

Rekonstruksi Kurikulum PGMI Menyongsong Pemberlakuan Kurikulum 2013

September 2013

42Prof. Dr. Nur Cholis Setyawan, M.Phil


September2013

43 Drs. Supriadi, M.Ag


2013

44 Joe CooperRound Table Discussion ICP

Nopember 2013

45 Prof. Sven SchottmannIslam and Education: Development and Challanges

Nopember 2013

46 Prof. Sven Schottmann

Culture, Religion, and Conflict in Muslim Southeast Asia: negotiating Tense Pluralism

Nopember 2013

47 Prof. Mary GallagherGreat Teacher: an International Prespective

Pebruari 2014

48 Prof. Tim Liendsay Review CurriculaPebruari 2014

cepekhkjhkj

Documents