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Centro educativo e Scuola santa Paola Elisabetta Ceriol
scuola primaria Curricolo 2012 -2013
classe 1
Il Curricolo d’Istituto.
Che cosa è e cosa contiene?
Il CURRICOLO D’ISTITUTO contiene i
traguardi per lo sviluppo delle competenze
da far conseguire agli studenti al termine
della Scuola dell’Infanzia, della Primaria e
della Secondaria I° e di II° (=ciclo di
istruzione).
È compito del Collegio dei Docenti definire le
competenze. Queste possono essere
selezionate e assunte con riferimento a: > le
competenze chiave per l’apprendimento
permanente (Raccomandazione del
Parlamento europeo e del consiglio del 18
dicembre 2006); > le competenze chiave di
Cittadinanza e Costituzione (DM n.
139/2007); le competenze personali definite
dal PECUP (Allegato d – d.lgs. n. 59/2004 –
Indicazioni nazionali per i Piani di Studio
personalizzati); > le competenze disciplinari
Il Curricolo di Scuola.
Che cosa è e cosa contiene?
Il CURRICOLO DI SCUOLA (infanzia,
primaria, secondaria) sviluppa il CURRICOLO
D’ISTITUTO.
Esso presenta la CORRELAZIONE TRA LE
COMPETENZE, LE ABILITÀ E LE CONOSCENZE
SPECIFICHE DISCIPLINARI. Questo
presuppone l’assunzione nel Collegio dei
Docenti di un’accezione comune sui termini:
competenze, abilità, conoscenze.
L’articolazione delle abilità e delle
conoscenze è svolta in relazione alla classe di
riferimento. Il Curricolo della nostra Scuola è
definito con riferimento all’intera durata del
ciclo di istruzione (1° ciclo: scuola infanzia-
scuola primaria e scuola secondaria).
Nel nostro CURRICOLO DI SCUOLA sono
indicati i traguardi intermedi per lo sviluppo
Il pof.
Che cosa è e cosa contiene?
LE SCELTE EDUCATIVE: dai bisogni formativi
prioritari degli studenti, alla definizione delle
competenze personali.
LE DIMENSIONI ORGANIZZATIVE: struttura
dell’orario; assegnazione di funzioni e compiti;
organizzazione della didattica e tipologia di
attività; flessibilità organizzativa;
organizzazione del lavoro dei docenti con il
Piano Annuale delle attività; organizzazione
delle ‘risorse’ presenti nella scuola: spazi;
laboratori; attrezzature; disponibilità e
competenze professionali; organizzazione
della scuola sul territorio; organizzazione
dell’attività del dirigente scolastico.
LE SCELTE E LE MODALITÀ DIDATTICHE IN
RELAZIONE AGLI ESITI FORMATIVI DA
GARANTIRE: elaborazione del Curricolo di
Istituto per competenze: competenze
ricavate dai due documenti (Indicazioni
Nazionali per i Piani di Studio personalizzati
(d.lgs. n. 59/2004) e le Indicazioni per il
curricolo (DM 31.07.2007) ed anche dalle
esperienze didattiche pregresse nelle varie
realtà scolastiche.
Il Curricolo d’Istituto è corredato dalla
certificazione delle competenze elaborata e
approvata dal Collegio dei Docenti.
delle competenze e gli strumenti per la
verifica e la valutazione delle acquisizioni in
termini di conoscenze, abilità e competenze.
Il Curricolo di Istituto e di Scuola sono una
mappa per il singolo Docente, per il Collegio
Docenti e per le Famiglie che possono
verificare il percorso scolastico del proprio
figlio e della classe. È strumento
dell’Interclasse.
personali, competenze di Cittadinanza e
Costituzione, competenze trasversali alle varie
discipline, modelli didattici adottati
nell’istituto: UU.DD.; UUddAA; laboratori;
compiti di realtà; criteri e strumenti di verifica;
criteri di valutazione degli apprendimenti;
modelli di certificazione delle competenze.
LA ‘MEMORIA STORICA’, nel senso di
presentazione di quegli eventi, scelte, attività,
proposte culturali che ‘caratterizzano’ l’offerta
della scuola autonoma e conferiscono
specifica identità (es. settimana della cultura
scientifica; incontro con gli Autori; ricorrenze
locali e/o nazionali) ma anche: criteri di
verifica e di valutazione elaborati nel tempo;
attività di formazione per i docenti (piano di
aggiornamento) e corsi di formazione per
docenti; attività opzionali e facoltative per gli
allievi (certificazione delle competenze in
lingua straniera)
I PROGETTI MIGLIORATIVI DELLA PROPOSTA
ORDINARIA (Indicazioni nazionali) con
riferimento alle esigenze formative degli
allievi: progetti di orientamento formativo;
progetti di educazione alla salute, ambientale,
alimentare, ecc; progetti di recupero, di
sostegno didattico, di potenziamento; progetti
di educazione allo sport; laboratori musicali e
teatrali ; progetti di prevenzione della
dispersione scolastica.
DISCIPLINA ITALIANO
per le classi I nel I quadrimestre la scansione è quadrimestrale
obiettivi
di apprendimento per sviluppo competenze
sàperi
temi, contenuti, concetti
modalità
di verifica verifiche e scansione
ambiente
di apprendimento orari, spazi, metodologie
I QUADRIMESTRE
Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio
Ascoltare e parlare
– Prende la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola.
– Comprende l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.
– Ascolta testi narrativi mostrando di saperne cogliere il senso globale.
– Comprende e dà semplici istruzioni su un gioco o un’attività conosciuta.
– Racconta storie personali o fantastiche rispettando l’ordine cronologico.
– Ricostruisce verbalmente un’esperienza vissuta a scuola o in altri contesti.
- vocali (stampato maiuscolo);
- consonante M (stampato maiuscolo).
- consonanti R – L-- F (stampato maiuscolo).
- consonanti S – N – V - P ( stampato maiuscolo);
- divisione in sillabe;
- semplici comprensioni del testo
- presentazione stampato minuscolo;
- consonanti T - Z –D (stampato maiuscolo);
- semplici comprensioni del testo;
- divisione in sillabe;
- consonante C (suono duro CA CO CU – dolce CI CE);
- le doppie;
- presentazione del corsivo;
dettati lunghi.
Le valutazioni saranno sia di tipo formativo sia di tipo sommativo; queste ultime, di carattere normativo, saranno poste al termine di ogni argomento svolto.
Ci saranno prove di carattere criteriale al termine dell’anno scolastico.
L’insegnante, in itinere, si riserva di sottoporre i propri alunni a prove di carattere ideografico.
Le prove di verifica saranno scritte e orali e potranno essere tradizionali, strutturate, semistrutturate o non strutturate a seconda del tema trattato e delle esigenze formative degli alunni.
7 ore settimanali
- Libri
- Quaderni
- Strumenti multimediali
- Materiali di ricerca personale
- Didattica attiva
- Lezioni frontali e partecipate
Attività laboratoriali
II QUADRIMESTRE
Febbraio Marzo
Lettura
– Padroneggia la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, sia in quella silenziosa.
– Prevede il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini.
– Legge testi (narrativi, descrittivi) cogliendo l’argomento di cui si parla.
– Legge semplici e brevi testi, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso
globale.
- CIA, CIO, CIU;
- Suono SC (suono duro SCA, SCO, SCU / suono dolce SCI, SCE);
- consonante G (suono dolce – duro);
- la lettera H;
- CHI – CHE;
- GHI – GHE.
- Comprensioni;
- digramma QU – CQ – DOPPIA Q;
- parole capricciose;
- ripasso SC e H;
- digramma GN.
Aprile Maggio Giugno
Scrittura
– Acquisisce le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l’apprendimento della scrittura.
– Scrive sotto dettatura.
– Produce semplici frasi.
– Comunica con frasi semplici e compiute.
Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo
– Amplia il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura.
– Usa in modo appropriato le parole man mano apprese.
Elementi di grammatica esplicita
- suono GLI – LI
- semplici descrizioni: dall’immagine al testo;
- dettati e comprensioni;
- articoli;
- virgola;
- singolare, plurale;
- il nome.
- articoli determinativi / indeterminativi;
- il nome;
- l’apostrofo;
- c’è / ci sono;
- c’era / c’erano;
- suono MP / MB;
- E / E’;
- POCO / PO’;
- l’accento;
- l’aggettivo qualificativo;
e riflessione sugli usi della lingua
– Riconosce se una frase è costituita dagli elementi essenziali (soggetto, verbo).
– Presta attenzione alla grafia delle parole nelle frasi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria
produzione scritta.
- struttura di un racconto (introduzione, svolgimento, conclusione / sequenze di un racconto);
- le azioni/verbi
DISCIPLINA STORIA
obiettivi
di apprendimento per sviluppo competenze
sàperi
temi, contenuti, concetti
modalità
di verifica verifiche e scansione
ambiente
di apprendimento orari, spazi, metodologie
I QUADRIMESTRE
Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio
Uso delle fonti
– Individua le tracce sul proprio passato.
Organizzazione delle informazioni
– Rappresenta graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.
– Riconosce relazioni di successione e di contemporaneità, cicli e mutamenti
in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
– Comprende la funzione e l’uso di alcuni strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione
del tempo (calendario, linea temporale).
Strumenti concettuali
– Segue e comprende semplici narrazioni attraverso l’ascolto o lettura di testi, organizzandole in semplici schemi temporali.
Il tempo cronologico lineare
- sequenze temporali del proprio vissuto;
- indicatori temporali (prima / adesso / dopo/ infine);
- sequenze temporali di storie.
Le valutazioni saranno sia di tipo formativo sia di tipo sommativo; queste ultime, di carattere normativo, saranno poste al termine di ogni argomento svolto.
Ci saranno prove di carattere criteriale al termine dell’anno scolastico.
L’insegnante, in itinere, si riserva di sottoporre i propri alunni a prove di carattere ideografico.
Le prove di verifica saranno scritte e orali e potranno essere tradizionali, strutturate, semistrutturate o non strutturate a seconda del tema trattato e delle esigenze formative degli alunni.
2 ore settimanali
- Libri
- Quaderni
- Strumenti multimediali
- Materiali di ricerca personale
- Didattica attiva
- Lezioni frontali e partecipate
- Attività laboratoriali
Produzione scritta e orale
– Rappresenta conoscenze e concetti appresi mediante grafismi e disegni.
-
II QUADRIMESTRE
Febbraio Marzo
FEBBRAIO – MARZO
- le azioni della giornata;
- le parti del dì (mattina, pomeriggio, sera, notte).
- i giorni della settimana;
Aprile Maggio Giugno
APRILE – MAGGIO - GIUGNO
- indicatori temporali (ieri, oggi, domani);
- i mesi dell’anno;
- le stagioni;
- uso del calendario.
- breve o lunga durata di azioni.
DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE
obiettivi
di apprendimento per sviluppo competenze
sàperi
temi, contenuti, concetti
modalità
di verifica verifiche e scansione
ambiente
di apprendimento orari, spazi, metodologie
I QUADRIMESTRE
Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio
Esprimersi e comunicare
– Rappresenta e comunica la realtà percepita.
– Trasforma immagini e materiali ricercando soluzioni figurative secondo le indicazioni date.
– Sperimenta strumenti e tecniche diverse
Osservare e leggere le immagini
– Guarda e osserva un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente.
Comprendere e apprezzare le opere d’arte
– Familiarizza con alcune forme di arte.
- Gli elementi delle immagini (colori, linee, punti, forme, piani, luci, …)
- Attività pratiche e manipolative
Le valutazioni saranno sia di tipo formativo sia di tipo sommativo; queste ultime, di carattere normativo, saranno poste al termine di ogni argomento svolto.
Ci saranno prove di carattere criteriale al termine dell’anno scolastico.
L’insegnante, in itinere, si riserva di sottoporre i propri alunni a prove di carattere ideografico.
Le prove di verifica saranno scritte e orali e potranno essere tradizionali, strutturate, semistrutturate o non strutturate a seconda del tema trattato e delle esigenze formative degli alunni.
1 ora settimanale
- Libri
- Quaderni
- Strumenti multimediali
- Materiali di ricerca personale
- Didattica attiva
- Lezioni frontali e partecipate
- Attività laboratoriali
II QUADRIMESTRE
Febbraio Marzo
FEBBRAIO - MARZO
- L e tecniche pittoriche
- Attività pratiche e
manipolative
Aprile Maggio Giugno
APRILE – MAGGIO - GIUGNO
- Attività pratiche e manipolative
Incontro con l’arte d’autore
DISCIPLINA GEOGRAFIA
obiettivi
di apprendimento per sviluppo competenze
sàperi
temi, contenuti, concetti
modalità
di verifica verifiche e scansione
ambiente
di apprendimento orari, spazi, metodologie
I QUADRIMESTRE
Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio
ORIENTAMENTO
- osserva la realtà per prendere coscienza della propria posizione spaziale e degli oggetti che lo circondano.
- Osserva la realtà per descriverla avvalendosi delle coordinate spazio-temporali;
- analizza la realtà per descrivere la posizione e gli spostamenti propri e di altri elementi nello spazio vissuto.
- Osserva e descrive un ambiente per rilevarne gli elementi caratterizzanti;
LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’
- esamina gli elementi della realtà per riprodurli graficamente in percorsi e in piante attraverso una simbologia non convenzionale.
- Lo spazio in relazione agli oggetti e al nostro corpo (tanto o poco spazio)
- le dita della mano
- indicatori spaziali: sopra/sotto, davanti/dietro;
- di fronte e di spalle;
- vicino/lontano, aperto/chiuso, dentro/fuori;
Prova scritta formativa: 2 (numero minimo di verifiche)
Prova scritta sommativa: 1 (numero minimo di verifiche)
Secondo quadrimestre
Prova scritta formativa: 2 (numero minimo di verifiche)
Prova scritta sommativa: 1 (numero minimo di verifiche)
2 ore settimanali
- Le lezioni si svolgeranno:
. in classe
. nell’aula multimediale
. nell’ aula di informatica
- Strumenti:
. quaderno
- . libri di testo
II QUADRIMESTRE
Febbraio Marzo
SECONDO QUADRIMESTRE
FEBBRAIO - MARZO
- concetto di confine.
- i punti di vista;
Aprile Maggio Giugno
APRILE – MAGGIO - GIUGNO
- i percorsi
- destra/sinistra;
DISCIPLINA COSTITUZIONE E CITTADINANZA
obiettivi
di apprendimento per sviluppo competenze
sàperi
temi, contenuti, concetti
modalità
di verifica verifiche e scansione
ambiente
di apprendimento orari, spazi, metodologie
I QUADRIMESTRE
Settembre Ottobre Novembre
-
Dicembre Gennaio
II QUADRIMESTRE
Febbraio Marzo
Aprile Maggio Giugno
DISCIPLINA MATEMATICA
obiettivi
di apprendimento per sviluppo competenze
sàperi
temi, contenuti, concetti
modalità
di verifica verifiche e scansione
ambiente
di apprendimento orari, spazi, metodologie
I QUADRIMESTRE
Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
- riconosce attributi di oggetti (grandezze) misurabili (lunghezza, superficie, …) per compiere confronti diretti e indiretti.
- osserva e confronta oggetti
diversi tra loro per riconoscere un criterio di classificazione;
- osserva e confronta oggetti diversi tra loro per classificarli in base ad una data proprietà;
- scopre relazioni d’ordine tra insiemi per rappresentarle graficamente;
- osserva insiemi per confrontarne la quantità;
- Opera con gli elementi di due insiemi e con i numeri
Analisi dei prerequisiti; vicino, lontano, dentro, fuori, corto, lungo, grande, piccolo, alto, basso.
Gli insiemi:
- Sottoinsiemi
- appartenenza / non appartenenza di un elemento ad un insieme;
- Confronto tra insiemi equipotenti ed insiemi uguali;
- insiemi maggiori e minori;
- l’insieme unione;
Presentazione dei numeri da 0 a 9
- ordine crescente e decrescente
- numeri precedenti e successivi;
- la linea dei numeri;
Prova scritta formativa: 3 (numero minimo di verifiche)
Prova scritta sommativa: 1 (numero minimo di verifiche)
Secondo quadrimestre
Prova scritta formativa: 3 (numero minimo di verifiche)
Prova scritta sommativa: 1 (numero minimo di verifiche)
6 ore settimanali
- Le lezioni si svolgeranno:
. in classe
. nell’aula multimediale
. nell’ aula di informatica
- Strumenti:
. quaderno
. libri di testo
. materiale strutturato
naturali per mettere insieme/ aggiungere.
- Opera con gli elementi di un insieme e con i numeri naturali per togliere/ trovare la differenza.
- Riflette ed analizza una situazione problematica per risolverla graficamente e con i numeri.
- i numeri ordinali e cardinali;
- esercizi con i numeri da 0 a 9;
addizioni;
- addizioni con materiale strutturato;
- addizioni sulla linea dei numeri;
Geometria:
- classificazione dei blocchi logici secondo le loro caratteristiche: forma, colore, dimensione e spessore.
- linee aperte e linee chiuse
II QUADRIMESTRE
Febbraio Marzo
NUMERI
- Acquisisce il concetto di numero per contare, confrontare e ordinare insiemi di oggetti utilizzando la terminologia e la simbologia appropriata;
- Conosce i numeri naturali fino al 9 per confrontarli e ordinarli.
- riflette per confrontare e ordinare numeri (o-9).
- Utilizza i numeri per contare, confrontare e
- i raggruppamenti;
- raggruppamenti in basi diverse;
- il cambio;
- Presentazione dei numeri da 10 a 20
- i termini dell’addizione;
- la base 10;
- i numeri da 11 a 20 in cifra e parola;
- il valore posizionale
delle cifre;
- gli amici del 10
- addizioni ( calcolo
ordinare insiemi di oggetti con la terminologia e la simbologia appropriata;
- Osserva oggetti diversi per raggrupparli in basi diverse.
- Conosce i numeri naturali fino al 20 per confrontarli e ordinarli;
SPAZIO E FIGURE
- Riconosce nel mondo circostante e nel disegno alcune semplici figure geometriche del piano e dello spazio per rappresentarle e costruirle;
mentale);
-
Aprile Maggio Giugno
- la sottrazione;
- - La sottrazione con materiale strutturato
- la sottrazione sulla linea dei numeri;
- la tabella a doppia entrata;
- addizioni e sottrazioni in tabella;
- Situazioni problematiche con addizioni e sottrazioni
DISCIPLINA SCIENZE
obiettivi
di apprendimento per sviluppo competenze
sàperi
temi, contenuti, concetti
modalità
di verifica verifiche e scansione
ambiente
di apprendimento orari, spazi, metodologie
I QUADRIMESTRE
Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio
ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI
- Esplora il mondo attraverso i cinque sensi per coglierne caratteristiche ambientali;
- Usa consapevolmente l’osservazione per riflettere ed esprimersi.
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO
- Osserva i corpi della realtà per cogliere le caratteristiche proprie di essi e le parti che li compongono.
-
L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE
- Esamina la realtà per identificare e descrivere oggetti inanimati e
I 5 SENSI:
- tatto;
- vista;
- olfatto;
- udito;
- gusto.
Primo quadrimestre
Prova scritta formativa: 1 (numero minimo di verifiche)
Prova scritta sommativa: 1 (numero minimo di verifiche)
Secondo quadrimestre
Prova scritta formativa: 1 (numero minimo di verifiche)
Prova scritta sommativa: 1 (numero minimo di verifiche)
1 ora settimanale
- Le lezioni si svolgeranno:
. in classe
. nell’aula multimediale
. nell’ aula di informatica
- Strumenti:
. quaderno
. libri di testo
. materiale di varia natura per effettuare esperimenti
viventi;
- Analizza il mondo vegetale per coglierne caratteristiche essenziali;
Analizza il mondo animale per coglierne le sue peculiarità.
II QUADRIMESTRE
Febbraio Marzo
- Viventi e non viventi
Aprile Maggio Giugno
- Introduzione delle caratteristiche dei materiali
DISCIPLINA INGLESE
obiettivi
di apprendimento per sviluppo competenze
sàperi
temi, contenuti, concetti
modalità
di verifica verifiche e scansione
ambiente
di apprendimento orari, spazi, metodologie
I QUADRIMESTRE
Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio
L’ALUNNO ASCOLTA e PARLA
Per drammatizzare e comprendere una storia.
Per comprendere e rispondere a un saluto.
Per chiedere e dire il nome.
Per conoscere le usanze di Halloween; Natale e Pasqua
Per chiedere e rispondere a domande sul colore degli oggetti e sulle proprie preferenze
Per chiedere e rispondere a domande relative all’età
e riflette per eseguire oralmente semplici somme
e riflette per usare
I principali saluti
espressioni per chiedere e dire il nome
i colori
espressioni per chiedere e dire preferenze
ampliamento lessicale e le tradizioni di Halloween e Natal
i numeri da 1 a 10
espressioni per chiedere e dire l’età
semplici somme con la prima decina
Le prove saranno formative e sommative al termine di ogni argomento svolto
Le prove saranno strutturate e tradizionali
Le prove saranno scritte e orali.
Si prevedono un minimo di due prove scritte e una prova orale a quadrimestre.
L’insegnante si riserva di fare dei test d’ingresso
2 ore settimanali
Verranno utilizzate la classe e l’aula dei suoni
Verranno utilizzati il libro di testo, CD audio e video, computer e proiettore.
correttamente le preposizioni di luogo in, on, under
Per apprendere il nome degli animali domestici
Per chiedere e rispondere a domande sugli animali
Per apprendere il lessico relativo agli oggetti scolastici
Per apprendere i nomi di alcune azioni
II QUADRIMESTRE
Febbraio Marzo
preposizioni di luogo: in, on, under, behind
ampliamento lessicale e le tradizioni di Pasqua
Aprile Maggio Giugno
gli animali domestici e le loro caratteristiche: colore, numero e posizione
alcuni oggetti scolastici e azioni della scuola
DISCIPLINA RELIGIONE
obiettivi
di apprendimento per sviluppo competenze
sàperi
temi, contenuti, concetti
modalità
di verifica verifiche e scansione
ambiente
di apprendimento orari, spazi, metodologie
I QUADRIMESTRE
Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio
Osserva e riflette per:
- apprezzare le meraviglie
del Creato
- cogliere la meraviglia
della nascita di Gesù
- conoscere la vita di
Gesù di Nazaret
- comprendere il significato
della Pasqua
- individuare i tratti essenziali della
Chiesa
- riconoscere la Chiesa come famiglia di
Dio
- Inizio una nuova avventura
- Io e la mia scuola
- Tanti doni
- I doni di Dio Creatore
- San Francesco d’Assisi e il Cantico delle creature
DICEMBRE-GENNAIO
- Natale: nasce Gesù
- S. Paola Elisabetta Cerioli
- Gesù bambino a Nazaret
Le valutazioni saranno sia di tipo formativo sia di tipo sommativo; queste ultime saranno poste al termine di ogni argomento svolto.
Le prove di verifica saranno scritte e orali e potranno essere strutturate o semistrutturate.
Criteri di valutazione
Le valutazioni saranno espresse in decimi.
Non sono espressi negli altri curricoli.
Per una prova di religione:
- Interiorizzazione
dei contenuti
- Partecipazione
alle attività proposte
Si prevedono due ore settimanali:
Si utilizzerà l’aula scolastica.
Le lezioni saranno condotte dall’insegnante di religione.
Si utilizzeranno il quaderno e il libro di testo.
II QUADRIMESTRE
Febbraio Marzo
- Il paese di Gesù
- Gesù maestro di vita
Aprile Maggio Giugno
- Pasqua: morte e risurrezione di Gesù
- La chiesa, comunità dei cristiani
DISCIPLINA MUSICA
obiettivi
di apprendimento per sviluppo competenze
sàperi
temi, contenuti, concetti
modalità
di verifica verifiche e scansione
ambiente
di apprendimento orari, spazi, metodologie
I QUADRIMESTRE
Settembre Ottobre Novembre
-
Dicembre Gennaio
II QUADRIMESTRE
Febbraio Marzo
Aprile Maggio Giugno
DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
obiettivi
di apprendimento per sviluppo competenze
sàperi
temi, contenuti, concetti
modalità
di verifica verifiche e scansione
ambiente
di apprendimento orari, spazi, metodologie
I QUADRIMESTRE
Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio
L’ALUNNO
- Acquisisce consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo
- Acquisisce controllo e autonomia attraverso la conoscenza del proprio corpo, utilizzando in modo pertinente le informazioni del sistema senso-percettivo
- Acquisisce controllo e consapevolezza di sé attraverso la padronanza degli schemi motori di base
- Acquisisce la conoscenza del proprio corpo in movimento, sapendosi adattare a variabili spaziali, temporali e relazionali
- Riflette e comprende all’interno delle varie
Settembre / Ottobre:
- lo schema corporeo
- Capacità senso percettive
-Concetti topologici MATEMATICA/GEOGRAFIA
Novembre:
- Capacità senso percettive
- capacità spazio temporali
- I cinque sensi SCIENZE
- Il ritmo MUSICA
Dicembre:
- Lateralità / Lateralizzazione
- Schemi motori di base
Gennaio:
- Schemi motori di base
- Capacità spazio-temporali
- I primi giochi di gruppo
Novembre:
Valutazione Normativa Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) Item-obiettivi comportamentali-relazionali raggiunti/non raggiunti
Dicembre:
Valutazione Normativa Sommativa “tradizionale” (stimolo aperto, risposta aperta)
Rilevazione dei dati attraverso schede di osservazione.
Gennaio:
Valutazione Normativa Sommativa “tradizionale” (stimolo aperto, risposta aperta)
Rilevazione dei dati attraverso schede di osservazione.
Valutazione Normativa Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) Item-obiettivi comportamentali-relazionali
Si prevedono due ore
settimanali di attività
L’approccio didattico è
psicomotorio (aspetto emotivo-
psicologico-simbolico)
prestando attenzione alla
dimensione ludico-onirica del
gioco simbolico.
Si utilizzeranno le seguenti
strutture: la palestra, i campi
esterni, le piscine.
I materiali di cui si farà uso sono
i tipici strumenti disponibili in
palestra/piscina (cerchi, corde,
coni colorati, palloni di diverse
dimensioni, tavolette e altri
supporti galleggianti per
occasioni, il valore delle regole e l’importanza di rispettarle
Riflette per riconoscere ed adottare un atteggiamento autonomo e rispettoso delle regole (negli spogliatoi e nei diversi ambienti)
raggiunti/non raggiunti
le attività di acquaticità).
E’ previsto un educatore di
classe per interventi di tipo
educativo ed un istruttore che
coadiuva l’insegnante nelle
attività in piscina (negli
spogliatoi della piscina è
previsto un team di 2/3
educatori, divisi per spogliatoi
maschile e femminile, per
aiutare i bambini ad essere
sempre più autonomi nel fare la
doccia, vestirsi, asciugarsi i
capelli…).
Dal mese di febbraio le lezioni
(tranne quelle in piscina)
verranno condotte con
un’alternanza di lingua italiana
ed Inglese (progetto CLIL )
-
II QUADRIMESTRE
Febbraio Marzo
Febbrario :
- Schemi motori di base
- Capacità spazio-temporali
- I primi giochi di gruppo
- La destra la sinistra GEOGRAFIA
-I punti di vista GEOGRAFIA
Marzo / Aprile:
Febbrario:
Valutazione Normativa Sommativa “tradizionale” (stimolo aperto, risposta aperta)
Rilevazione dei dati attraverso schede di osservazione.
In evidenza: gli spunti di programmazione interdisciplinare
- Scoperta dell’ambiente acquatico e superamento della paura
- Primi contatti con l’acqua
- Primi scivolamenti
Marzo / Aprile:
Valutazione Normativa Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) Item-obiettivi comportamentali-relazionali raggiunti/non raggiunti
Aprile Maggio Giugno
Maggio :
- Schemi motori applicati ai primi giochi di gruppo
- Il gioco e le regole
- MiniOrienteering
- I percorsi GEOGRAFIA
-Il prima e il dopo, rapporti causa-effetto STORIA
Giugno :
- preparazione alle Miniolimpiadi (momento ludico finale)
Maggio:
Valutazione Normativa Sommativa “tradizionale” (stimolo aperto, risposta aperta)
Rilevazione dei dati attraverso schede di osservazione.
Valutazione Normativa Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) item-tempo di realizzazione-correttezza della realizzazione rapportati a dati statistici e ponderati in base a scale di valore
Valutazione Normativa Sommativa “Strutturata” (stimolo chiuso / risposta chiusa) Item-obiettivi comportamentali-relazionali raggiunti/non raggiunti
DISCIPLINA INFORMATICA
obiettivi
di apprendimento per sviluppo competenze
sàperi
temi, contenuti, concetti
modalità
di verifica verifiche e scansione
ambiente
di apprendimento orari, spazi, metodologie
I QUADRIMESTRE
Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio
Esplora il mondo fatto dall’uomo ‐per utilizzare semplici materiali digitali per l’apprendimento e conoscere a livello generale le caratteristiche dei nuovi media e degli strumenti di comunicazione.
Osserva ‐per distingue le varie parti del computer: pulsante di accensione, monitor, unità centrale, tastiera e mouse.
Parla ‐per esprimere, attraverso la terminologia consona agli strumenti tecnologici, un concetto.
Riflette
‐per organizza il proprio foglio di lavoro.
Settembre ‐ Tutore Dattilo ‐ Videoscrittura
‐ Formattazione del testo
Ottobre ‐ Testo in sequenze ‐ Programma “laboratori
d’informatica”
Novembre ‐ Inserimento testo in tabelle.
Dicembre ‐ Schede didattiche
dall’argomento concordato con l’insegnate Tutor.
Gennaio ‐ Disegnare con Word ‐ Forme geometriche
semplici ‐ Strumenti colore, ombre,
Tipo di valutazione Formativa/sommativa
Tipo di prova Semistrutturata (esercitazione pratica di videoscrittura, verifica simultanea rispetto all’esercizio svolto)
Modalità impiego prova Prova pratica
Precisione nello svolgere gli esercizi.
Impaginazione. Allineamento del
testo. Disposizione degli oggetti.
Completezza dell’elaborato.
Livelli
Pienamente adeguato ( risponde a tutti i criteri di valutazione in modo pieno) Adeguato (soglia di accettabilità)
Metodologia ed organizzazione di tempi, spazi, materiali, risorse umane: si prevede un’ora settimanale. si utilizzerà il laboratorio d’informatica.
- Non necessita materiale
aggiuntivo oltre a quello fornito dal laboratorio.
Parziale ( presenta un apprendimento settoriale e lacunoso, non raggiungendo la sufficienza in tutte le discipline).
II QUADRIMESTRE
Febbraio Marzo
Aprile Maggio Giugno