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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
Programa de Mejora Continua
Chihuahua, 14 de noviembre del 2014
Centro de Estudios
Tecnológicos Industrial
y de Servicios No. 61
Programa de Mejora Continua
ÍNDICE
1. Objetivo ...................................................................................................................... 1
2. Introducción ................................................................................................................ 1
3. Normatividad aplicable ................................................................................................ 2
4. Diagnóstico ................................................................................................................. 3
4.1 Análisis FODA .......................................................................................................... 4
4.2 Indicadores SIGEEMS .............................................................................................. 6
4.2.1 Crecimiento de la matrícula ............................................................................... 6
4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula ......................................................................... 6
4.2.1.2 Abandono escolar (total).............................................................................. 7
4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ...................................................... 7
4.2.1.4 Aprobación total .......................................................................................... 8
4.2.1.5 Aprobación primer semestre ........................................................................ 8
4.2.1.6 Aprobación segundo semestre .................................................................... 9
4.2.1.7 Eficiencia terminal ....................................................................................... 9
4.2.1.8 Alumnos con asesorías ............................................................................. 10
4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones ............................................ 10
4.2.2 Personal docente y directivo ............................................................................ 10
4.2.2.1 Actualización del personal docente ........................................................... 11
4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior .................. 11
4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior 11
4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas............................................ 12
4.2.2.5 Actualización del personal directivo ........................................................... 12
4.2.2.6 Certificación directiva ................................................................................ 13
4.2.3 Infraestructura y equipamiento ......................................................................... 14
4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel .............................................. 14
4.2.3.2 Pupitre por alumno .................................................................................... 14
4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet ...................................... 15
4.3 Mantenimiento ........................................................................................................ 16
4.4 Planes de emergencia ............................................................................................ 16
Programa de Mejora Continua
4.4.1 Revisión por la dirección .................................................................................. 17
4.4.2 Protección civil ................................................................................................. 17
4.5 Identificación de prioridades ................................................................................... 19
5. Procesos y/o proyectos ........................................................................................... ..20
5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ........................................................................... 20
5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato ................... 21
5.2 Abandono Escolar .................................................................................................. 22
5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar .......................................... 23
5.3 Cobertura ............................................................................................................... 24
5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura ....................................................... 25
5.4 Aprobación…………………………………………………………………….………26
5.4.1 Presupuesto programado para Eficiencia Terminal ………..…………………...27
6. Aprobación del documento para Eficiencia Terminal ................................................ 28
7. Evidencias ………………………………………………………………………………….29
7.1.1. Oficio - invitación a reunión ………..………………………………………………30
7.1.2 Lista de Asistencia …………………………………………………………………..31
7.1.3 Actividades a realizar ………………………………………………………………33
7.1.4 Diagnóstico en la comunidad ……………………………………………………..34
7.1.5 Formación de equipo de trabajo…………………………………………………..35
Programa de Mejora Continua 1
1. Objetivo
El Programa de Mejora Continua (PMC) para el ciclo escolar 2014-2015 es conducente
para desarrollar de manera integral el servicio educativo con calidad del plantel, por medio
del involucramiento de directivos, personal docente, administrativo, padres de familia y
alumnos, en donde se basa de los resultados obtenidos de los indicadores que se
obtienen del Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (SIGEEMS) con
referencia al ciclo anterior, en el que se propone de manera conjunta metas para dar
cumplimiento a los programas y procesos establecidos por la Subsecretaria de Educación
Media Superior (SEMS), siendo los proyectos primordiales el de Sistema Nacional de
Bachillerato (SNB) para cumplir con la etapa correspondiente al Nivel IV, abatir el
abandono escolar y ampliar la cobertura.
2. Introducción
El contar con la visión general del plantel es una de las razones primordiales para la
elaboración del PMC, es por ello que se parte de manera conjunta en la realización de un
diagnostico encaminado a la obtención de proyectos de mejora, por medio de Análisis
FODA un cuadro de situación que resume las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas que enfrenta la institución, y que permite trazar cursos de acción sobre la base
de un diagnóstico tanto interno como externo. Además en donde se visualiza una
prospectiva estratégica de ciclos anteriores de los principales indicadores del programa
SIGEEMS para partir de manera conjunta, por medio de líneas de acción, metas
cuantitativas y cualitativas, en donde se podrá identificar las necesidades prioritarias que
impactan sobre la calidad y servicio de la educación de nuestra institución, buscando
avanzar por medio de revisiones periódicas los resultados obtenidos en donde se incluya
a los proyectos y a los responsables de éstos.
El diagnostico que se genera a partir de este plan de ciclos anteriores, engloba
información precisa y detallada sobre el estatus del plantel, en donde partiendo con ello,
de manera forma visionaria los involucrados en realizarlo el conjunto para la obtención de
resultados más alentadores en cumplimiento a lo establecido en Plan Nacional de
Desarrollo 2013-2018, por medio de acciones propuestas asociadas a la categoría de
todos los procesos escolares, enfatizando los relacionados con el desempeño académico
de nuestros estudiantes y como enfoque al servicio educativo que el plantel debe ofrecer
a los usuarios directos e indirectos como los son los padres de familia, comunidad
académica y administrativa del plantel, el sector productivo de bienes y servicios, y la
sociedad en su conjunto, logrando con ello, el compromiso y la participación en la
planeación de todos los involucrados en este proyecto.
Programa de Mejora Continua 2
3. Normatividad aplicable
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.
Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII
Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Programa Sectorial de Educación 2013-2018
Acuerdo 442
Acuerdo 480
Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8
Manual de Organización de la DGETI
Manuales de Organización de los planteles de la DGETI
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato
Guía del Director
Programa de Actualización y Profesionalización Directiva
Programa de Mejora Continua 3
4. Diagnóstico
El diagnostico realizado por el personal directivo, personal docente, administrativo y
padres de familia en donde se efectuó un análisis de los resultados de indicadores con
mayor priorización reportados en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media
Superior (SIGEEMS) del ciclo escolar 2013-2014 por el Centro de Estudios Tecnológicos
Industrial y de Servicios No.61 “Elisa Griensen Zambrano” es el siguiente:
En lo que respecta a infraestructura y equipamiento en el indicador de utilización de la
capacidad física del plantel se obtuvo con respecto al año anterior un aumento
significativo de 3 puntos porcentuales, lo que nos indica que con relación a la matricula
inicial escolar del 2013 se pudo mantener el mayor número de alumnos en los semestres
subsecuentes. Para el ciclo escolar siguiente 2014-2015 se propone la meta de un
aumento de 7 puntos porcentuales con respecto a la capacidad instalada en el plantel.
En el indicador de abandono escolar se observo un aumento considerable de 1,5 puntos
porcentuales siendo éste un resultado desalentador, debido a varias causas intrínsecas
como la situación económica aunado a los problemas personales que atraviesan los
padres de familia, la falta de interés por parte de los alumnos para continuar con sus
estudios, el desconocimiento de los reglamentos a los que están sujetos por parte de
control escolar, embarazos y desmotivación en todo su contexto personal del alumnado.
Es por ello, que se propone para el próximo ciclo escolar, una disminución de 1,8 puntos
porcentuales a nivel plantel para continuar fortaleciendo este indicador con el programa
que ha implementado el gobierno federal de Yo no abandono para incidir en la
disminución de este importante indicador.
Para el indicador de aprobación se obtuvieron favorables resultados haciendo la
retrospectiva correspondiente de ciclos anteriores, un aumento de 1 punto porcentual a
nivel plantel, siendo reflejándose este en la aprobación de primero y segundo semestre
también beneficioso, dándose a conocer los esfuerzos que realizan los docentes en sus
evaluaciones formativas encaminadas a las competencias que requieren adquirir los
alumnos.
La eficiencia terminal fue de los indicadores que obtuvo un aumento significativo casi 3
puntos porcentuales, eso nos lleva a asumir que el esfuerzo colegiado de todos los
involucrados a generado pertinencia y calidad en la educación del plantel y para continuar
con estos logros se pretende como meta se propone 2 puntos porcentuales para el
próximo ciclo escolar.
Los indicadores relacionados a actividades de desarrollo y formación en lo que respecta a
los docentes tuvo un impacto significativo para el plantel para el ciclo 2013, ya que en el
indicador docentes con competencias en la educación media superior se alcanzo la meta
de más de 50 puntos porcentuales y se propone continuar con este contexto al igual dar
un avance significativo en el de docentes con certificación en competencias.
Programa de Mejora Continua 4
Se propone continuar con el reforzamiento del indicador alumnos con asesorías ya que
presento en el ciclo anterior una baja de 1.4 puntos porcentuales, la meta propuesta es la
de elevar más de 1 punto porcentual para el próximo ciclo anterior.
Con el apoyo del Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al
Sistema Nacional del Bachillerato (SNB) se realizó este ejercicio proporcionando un
panorama de las condiciones en que opera el plantel abarcando los aspectos a evaluar
identificando las debilidades y fortalezas, para cumplir con los lineamientos del primer
paso: la obtención en el Nivel IV al SNB, uno de los objetivos principales de esta
evaluación es revisar que existan las condiciones para que se verifiquen los principios
básicos que se buscan, como institución preocupada para mejorar el servicio de calidad
educativa.
4.1 Análisis FODA
Aspectos externos
Oportunidades
Crecimiento de matrícula en un plan a un ciclo escolar.
Continuar con el involucramiento a padres de familia en todas las actividades del plantel.
Fortalecer los programas de Caminemos juntos, Síguele y Yo no abandono.
Continuar con las gestiones necesarias para el equipamiento de los talleres y laboratorios.
El ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato permitirá trabajar con estándares de calidad, lo cual impactará de manera favorable en el desempeño de los estudiantes y se mejorará la calidad en el nivel medio superior.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior, permite la adopción de un Marco Curricular Común en función de las competencias genéricas, disciplinares básicas, extendidas y profesionales, tal y como lo exigen en la actualidad el mundo globalizado y el sector productivo.
El establecimiento de un Programa de Formación Docente permite la capacitación y actualización continua de personal docente sin costo alguno.
Amenazas
Localización del plantel en zona de riesgo.
Localidad con altos niveles de violencia.
Falta de interés y desmotivación por parte de los padres de familia sobre la situación de sus hijos.
Comunidad de padres y estudiantes con escasos recursos económicos.
Desintegración familiar.
Desinterés del alumno por recuperar asignaturas reprobadas.
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Aspectos internos
Fortalezas
Infraestructura física adecuada a las necesidades del plantel y suficientes para la atención de los alumnos
Formación profesional de los docentes acordes a su perfil.
Personal administrativo adecuado a la funcionalidad de departamentos y oficinas.
Elevación paulatina del indicador eficiencia terminal.
Plantel con una demanda de solicitudes a nuevo ingreso de más de 1100 desde hace dos años.
Participación de los docentes en la Planeación curricular y Cursos de Capacitación requeridos por nuestras autoridades.
Ingreso y Egreso de docentes continua en la especialidad de PROFORDEMS y así mismo en la certificación del mismo.
El índice de promoción se encuentra por encima del 80%.
La totalidad de los alumnos trabajan con Tutorías y el programa Construye-T donde participan 28 docentes como tutores y se encuentran conformados dos comités uno para cada turno.
Los resultados en la Prueba Enlace 2013 pueden considerarse como satisfactorios en virtud de que nos encontramos por encima o igual de la media estatal y nacional.
Debilidades
La incrementación de demanda no es posible, ya que el plantel no cuenta con el recurso humano necesario.
Falta de equipos en talleres y laboratorios.
Migración de los estudiantes en nuestra localidad.
Falta de hábitos de estudio por parte de nuestros alumnados.
Desinterés del alumnado por continuar con sus estudios.
Deficiente los conocimientos previos al ingresar al plantel.
El no seguimiento a las nuevas metodologías pedagógicas de la nueva reforma en alumnos y docentes.
El trabajo para el seguimiento de las secuencias didácticas por parte del docente
Ineficiente velocidad en el Internet.
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4.2 Indicadores SIGEEMS
4.2.1 Crecimiento de la matrícula
4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula
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4.2.1.2 Abandono escolar (total)
4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)
Programa de Mejora Continua 8
4.2.1.4 Aprobación total
4.2.1.5 Aprobación primer semestre
Programa de Mejora Continua 9
4.2.1.6 Aprobación segundo semestre
4.2.1.7 Eficiencia terminal
Programa de Mejora Continua 10
4.2.1.8 Alumnos con asesorías
4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones
4.2.2 Personal docente y directivo
Programa de Mejora Continua 11
4.2.2.1 Actualización del personal docente
4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media
superior
4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la
educación media superior
Programa de Mejora Continua 12
4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas
4.2.2.5 Actualización del personal directivo
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4.2.2.6 Certificación directiva
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4.2.3 Infraestructura y equipamiento
4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel
4.2.3.2 Pupitre por alumno
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4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet
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4.3 Mantenimiento
Con el objetivo de conservar las instalaciones de la institución en condiciones óptimas de orden y limpieza, trabajamos de acuerdo a los lineamientos establecidos, en los diferentes programas implementados en las instituciones, mediante los cuales llevamos un orden y registro en el control de dichas actividades que realizamos toda la comunidad escolar para cuidar y contribuir con la conservación de la infraestructura en general del plantel.
Por medio del Programa de Ahorro de Energía eléctrica, agua potable y sustentabilidad, PAESA, mantenemos una constante supervisión de las instalaciones eléctricas y de agua potable existentes en el plantel, con la finalidad de conservar instalaciones, aparatos eléctricos, iluminación en buen estado, calendarizar y coordinar actividades de mantenimiento preventivo y correctivo fijo. De igual manera se buscan y establecen medidas de apoyo para cumplir con el objetivo de mejora continua y orden, así como optimización de recursos.
En coordinación con Protección Civil, se realizan las verificaciones y registro de los recorridos de la comisión de seguridad, higiene y medio ambiente en el trabajo, mediante los cuales detectamos, registramos las incidencias que condiciones peligrosas o riesgos, derivadas por falta de mantenimiento y orden en las instalaciones del plantel, generados ya sea por descuido o desgaste natural de equipo o instalaciones, subsanando las incidencias constantemente.
De gran importancia ha sido la participación de los alumnos y maestros en los diferentes programas de orden y limpieza, donde contribuyen a la mejora de las instalaciones y áreas verdes, con un gran sentido de pertenencia, apoyo y colaboración en realizar actividades en esta materia. Existe un grupo de jóvenes que asisten cada sábado a realizar tareas de limpieza y mantenimiento de áreas verdes. Existen también brigadas de limpieza en las aulas, implementadas por los alumnos en roles para la participación de todos, auxiliados por los jefes de grupo, se cuenta con el registro de esta actividad. El compromiso y contribución del personal docente, ha sido también de gran utilidad para la mejora de las instalaciones. Algunos maestros han trabajado con los jóvenes en llevar a la práctica las diferentes asignaturas impartidas en el aula, programando actividades con las cual el alumno, trabaja en las diferentes áreas del plantel, de acuerdo a lo solicitado y requerido por el docente, como parte de las ponderaciones en su calificación, resultando de gran beneficio para la mejora de la institución.
El área de servicios generales, realiza diariamente, los recorridos de revisión y supervisión de las instalaciones, para detectar a tiempo posibles fallas e incidencias, y así prevenir o corregir las irregularidades presentadas. Se cuenta con un programa de mantenimiento de instalaciones y equipo, el cual se cumple.
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4.4 Planes de emergencia
4.4.1 Revisión por la dirección
Los Planes de Emergencia desarrollan y establecen los procedimientos adecuados para
preparar al personal del CETIS No.61 en el manejo de situaciones de emergencias. De
esta manera el Plan de Emergencias nos permite:
responder rápida y efectivamente ante cualquier situación de emergencia;
mitigar los efectos y daños causados por eventos, esperados e inesperados,
ocasionados por el hombre o por la naturaleza;
preparar las medidas necesarias para salvar vidas; evitar o minimizar los posibles
daños o pérdidas de la propiedad;
responder durante y después de la emergencia y
establecer un sistema que le permita al plantel recuperarse para volver a la
normalidad en un período mínimo de tiempo razonable.
Estos documentos e información son herramientas didácticas necesarias sobre
preparación para emergencias y desastres. Siendo dirigidos a todos los que
intervienen en la formación de una comunidad estudiantil responsable, en el marco de la
política nacional de fortalecimiento de capacidades para la gestión de riesgos.
Por otro lado, sirven para incentivar a que los educandos se involucren en el
conocimiento, prevención, mitigación y en el manejo de estos eventos, con el fin de
adquirir desde la escuela conocimientos, habilidades y destrezas de cara a la reducción
de riesgos.
El Director puede declarar una condición de emergencia y solicitar una acción de manejo
institucional para la coordinación de actividades y resolver la emergencia identificada. Los
Planes de emergencia detallan los procedimientos a seguir luego de declarar una
situación de emergencia en el plantel e identifica la movilización de varios grupos de
líderes en el mismo para responder a la emergencia.
Este plan debe ser revisado y actualizado en donde la persona a cargo del proceso de
revisión y actualización del Plan de Emergencias es el Director de la institución.
4.4.2 Protección civil
El CETIS No.61 cuenta con el Programa de la Unidad Interna en el ciclo escolar 2013-2014
de la siguiente manera:
1. Estructura organizacional de la unidad interna 2. Calendario de actividades 3. Análisis de riesgo interno 4. Análisis de riesgo externo
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5. Croquis interno 6. Croquis externo 7. Directorio de integrantes 8. Censo de población 9. Inventario de recursos materiales 10. Directorio de instituciones de apoyo externo
11. Programa del mantenimiento preventivo y/o correctivo: Sistema eléctrico
Sistema hidro-sanitario
Sistema de aire acondicionado
Sistema de gas y cocina
Equipo de seguridad
Equipo de comunicación
Interiores
Exteriores
Otros
12. Normas de seguridad a personal y alumnado dentro de la institución 13. Equipo personal de los integrantes de las brigadas 14. Contenido básico sugerido para botiquín de primeros auxilios 15. Códigos de alertamiento 16. Plan de emergencia 17. Informe trimestral :
Agosto – Octubre Sismo - Balacera
Noviembre - Enero Balacera campo - Nevada o helada
Febrero – Abril Nevada o helada campo - Incendio
Mayo – Julio Incendio campo - Inundación
Informes o reportes del Programa de Protección Civil:
1. Acta del simulacro campo 2. Evaluación del simulacro 3. Plan de emergencia para el caso correspondiente 4. Acta simulacro gabinete para el siniestro correspondiente 5. Calendario de actividades 6. Programa de mantenimiento preventivo y/o correctivo 7. Instrucciones a seguir para la evacuación
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4.5 Identificación de prioridades
Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios:
Sistema Nacional de Bachillerato
Abandono Escolar
Cobertura
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