centro de bachillerato tecnolÓgico · paz col: ramos millan . xalisco nayarit . tel: 311 223 1296...
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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO
AGROPECUARIO 246 XALISCO, NAYARIT.
“ANTONIO RIVAS MERCADO”
PLAN DE MEJORA CONTINUA
2013-2014
Venustiano carranza N° 4 Esq. La
Paz Col: Ramos Millan
Xalisco Nayarit
Tel: 311 223 1296
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CONTENIDO
PRESENTACION………………………………………………………………………………………………………………………………………..….……………………………………3
VISION………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4
MISION…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………..4
OBJETIVO……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…4
I NORMATIVA APLICABLE……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………...5
ACTORES DE LA REFORMA…………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………8
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA DGETA………………………………………………………..………………………..8
II DIAGNOSTICO…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………..10
PRIORIZACION DE CATEGORIAS……………………………………………………………………………………………….…….……..14
III PROGRAMAS DE MEJORA……………………………………………………………………………………………................................15
IV ORGANIZACIÓN……………………………………………………………………………………………………………….-……….……24
V RECURSOS……………………………………………………………………………………………………………………………………31
APROBACION DEL PMC Y PERSONAL QUE PARTICIPA………………………………………………………………………..…..……32
CONTROL DE REVISIONES……………………………………………………………………………………………………………..….…..33
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Presentación
La reforma integral de la educación media superior (RIEMS) como un proyecto que incluye diversos modelos constructivistas, tiene
el propósito de lograr que la educación media superior esté a la par de los países más desarrollados. La implementación de la
RIEMS, en México, ha permitido valorar su potencial en las diversas escuelas federalizadas, sin embargo es pretensión que todo el
sistema educativo de este nivel se incorpore a la reforma y al Sistema Nacional de Bachillerato, visto este como una estrategia que
permitirá un acercamiento real de subsistemas y vendrá a redituar ganancias como son: el libre tránsito de estudiantes, la constante
actualización académica, la mejora de la infraestructura, equipo y servicios, y sobre todo ingresar a procesos de evaluación que
permita detectar las áreas de oportunidad de las escuelas. Para cumplir con el proceso de la reforma integral de la educación media
superior, y atender la demanda de educación media superior, de los estudiantes del área de influencia, el centro de bachillerato
tecnológico agropecuario 246 de Xalisco Nayarit, ofrece tres carreras: técnico agropecuario, técnico en administración de recursos
humanos y técnico en soporte y mantenimiento de equipo de cómputo, así como los bachilleratos de físico matemático químico
biológico y económico administrativo: se atienden un promedio de 1007 alumnos en cada ciclo educativo, distribuidos en tres
servicios, turno matutino, turno vespertino y el sistema mixto. En cuanto al personal, al centro de bachillerato tecnológico
agropecuario se encuentran adscritos un total de 80 trabajadores, 10 docentes con el grado de maestría, 58 docentes con
licenciatura y 12 atendiendo actividades administrativas.
El presente trabajo esta derivado, de un análisis de las observaciones emitidas por COPEMS, en la evaluación realizada al CBTa
246 de Xalisco Nayarit, para su ingreso al SNB, a los indicadores de mejora señalados en los planes de trabajo de los
departamentos y a la planeación participativa para elaborar el plan de mejora del 2013-2014 de nuestra institución, así como a los
principios de los servicios que ofrece nuestra institución: se derivan programas susceptibles de mejora y compromisos para
realizarlos en beneficio de los estudiantes y de la escuela en general, obtener el nivel 2 del SNB, lograr el 100% de capacitación del
personal en el programa PROFORDEMS, disminuir el abandono escolar de un 21.27% a un 10.0%, incrementar la cobertura,
aumentar la infraestructura instalada y desarrollar los programas de vinculación
.
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En el marco del cumplimiento, de los programas de mejora señalados en el presente plan de mejora continua, estaremos
cumpliendo con los principios señalados en la visión y misión del centro de bachillerato tecnológico agropecuario 246 de Xalisco
Nayarit,
Visión
“Ofrecer a la población de las zonas rurales una educación pertinente, incluyente e integralmente formativa, que será el eje
fundamental del desarrollo del campo; mediante una educación efectiva, innovadora y realizadora.”
Misión "Preparar personas con conocimientos de cultura general y valores, capacitándolos competitivamente para consolidar el
conocimiento tecnológico hacia el sector rural así como para acceder exitosamente a estudios de nivel superior y a su entorno
social”.
Objetivo
El objetivo del presente plan, es obtener información precisa sobre la situación actual de la institución, y las áreas de oportunidad,
para mejorar el desempeño y lograr la calidad de los servicios que ofrecemos, en beneficio de la sociedad en general.
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Normativa Aplicable
Reforma Integral de la Educacion Media Superior
La Reforma Integral de la Educación Media Superior es la respuesta a muchos años de contar con una serie de subsistemas
operando de manera desarticulada y sin un panorama compartido, lo que ha propiciado situaciones como la falta de reconocimiento
universal de todos los subsistemas y modalidades de estudio, la falta de movilidad y tránsito entre los diferentes subsistemas, y a su
vez, la falta de pertinencia de los Planes y Programas de estudio, generando graves rezagos en este nivel educativo.
La Reforma Integral de la Educación Media Superior es un proceso consensuado que involucra a todos los subsistemas del país, ha
sido impulsada por la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), tiene como objetivo mejorar la calidad, la pertinencia, la
equidad y la cobertura del bachillerato, que demanda la sociedad nacional, para ello, plantea la creación del Sistema Nacional de
Bachillerato en un marco de diversidad; con ello, todos los subsistemas del bachillerato podrán conservar sus programas de estudio,
pero reorientados y enriquecidos por el establecimiento de un Marco curricular Común basado en competencias genéricas,
disciplinares y profesionales que conformen el perfil de egreso del estudiante de educación media superior.
En el marco de esta política educativa, la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria, ha promovido en todos sus
planteles, el compromiso institucional de apegarse a los lineamientos y participar en todos los programas y acciones encaminadas a
fortalecer los mecanismos de gestión de la Reforma.
Los Ejes que sustenatan la Reforma Integral de la Educación Media Superior
1. Construcción de un Marco Curricular Común con base en competencias. Todos los subsistemas de la Educación Media
Superior compartirán una serie de competencias genéricas y competencias disciplinares básicas para organizar sus planes y
programas de estudio. Sobre esta identidad común, las competencias disciplinares extendidas y las competencias
profesionales pueden ser definidas a partir de los objetivos y necesidades de cada subsistema.
2. Definición y reconocimiento de las modalidades de la oferta de la Educación Media Superior. En el marco de las
modalidades que contempla la Ley General de Educación, la Reforma define las distintas opciones de oferta educativa del
Sistema Nacional de Bachillerato. Todas las modalidades de la Educación Media Superior deberán asegurar que sus
egresados logren el dominio de las competencias que conforman el MCC.
3. Mecanismos de gestión. Para alcanzar los objetivos de la Reforma hacen falta mecanismos de gestión para mejorar la
calidad de las instituciones y para fortalecer el desempeño académico de los alumnos de manera que se alcancen
estándares mínimos y se sigan procesos compartidos.
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Mapa Curricular
Común
Modelo Educativo de la
Institución
Planes y Programas de
Estudio
Adecuaciones por Centro
Escolar
Modelo educativo de la
Institución
4. Certificación Complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato. Expedición de un certificado nacional que avale el
hecho de que las distintas opciones de la Educación Media Superior comparten objetivos fundamentales y una identidad
común. El certificado será el resultado de la integración de los distintos actores en el Sistema Nacional de Bachillerato.
Niveles de Concreción de la RIEMS
Acuerdos Secretariales:
ACUERDO número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.
ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema
Nacional de Bachillerato.
ACUERDO número 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en
las diferentes modalidades.
ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media
superior en la modalidad escolarizada.
ACUERDO número 448 por el que se emiten los Lineamientos para la operación del Programa Fortalecimiento del Programa
de Becas.
ACUERDO número 449 por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que
imparten educación del tipo medio superior.
ACUERDO número 478 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación
Media Superior.
ACUERDO numero 479 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Becas de Educación Media Superior.
ACUERDO número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema
Nacional de Bachillerato
ACUERDO número 484 por el que se establecen las bases para la creación y funcionamiento del Comité Directivo del
Sistema Nacional de Bachillerato.
ACUERDO número 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General.
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ACUERDO número 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema
Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema
Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la
modalidad escolarizada, respectivamente
ACUERDO número 653 por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnológico
Acuerdos SNB
ACUERDO número 1/CD/2009, por el que se emite el manual de procedimientos del Comité Directivo del Sistema Nacional
de Bachillerato
ACUERDO número 2/CD/2009, por el que se establecen las reglas para el ingreso, permanencia y salida del Sistema
Nacional de Bachillerato
ACUERDO NÚMERO 3/CD/2009, por el que se establecen los lineamientos para la creación del consejo para la evaluación
de la educación media superior
ACUERDO número 4/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato.
ACUERDO número 5/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato
ACUERDO número 6/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato
ACUERDO número 7/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato
ACUERDO número 8/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato
ACUERDO número 9/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato
ACUERDO número 10/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato
ACUERDO número 11/CD/2010 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato.
ACUERDO número 12/CD/2011, por el que se modifican los diversos números 1/CD/2009 y 2/CD/2009, por el que se emite
el manual de procedimientos del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato y por el que se establecen las reglas
para el ingreso, permanencia y salida del Sistema Nacional de Bachillerato, respectivamente
ACUERDO número 13/CD/2012, por el que se establecen los lineamientos para el uso del nombre, identidad gráfica y
documentación que se expida en el marco del Sistema Nacional de Bachillerato
ACUERDO número 14/CD/2013 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato
ACUERDO número 15/CD/2013 del Comité Directivo del Sistema Nacional del Bachillerato
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Actores de La Reforma
El alumno es el objetivo principal de la Reforma Integral de la Educación Media Superior. En esta etapa de formación el alumno debe
desarrollar una serie de competencias que les permitan desempeñarse eficazmente en los ámbitos social, profesional y político. Esta
serie de competencias genéricas y disciplinares básicas constituirán el Perfil del Egresado y serán comunes a todas las modalidades
y subsistemas de la Educación Media Superior. Las competencias comunes serán complementadas por competencias disciplinares
extendidas y competencias profesionales definidas por cada subsistema.
Los docentes son los principales impulsores de la Reforma Integral de la Educación Media Superior. El trabajo de los docentes
permitirá generar ambientes de aprendizaje en los que los estudiantes desplieguen las competencias que integran el Marco
Curricular Común. Para lograr lo anterior será necesario que los docentes desarrollen a su vez una serie de competencias que
constituirán el Perfil del Docente. Es por eso que los docentes cuentan con una oferta de actualización y formación para dominar el
enfoque de competencias, y para desarrollar el Perfil Docente requerido.
Los directores son los líderes de la Reforma Integral de la Educación Media Superior. Los directores de cada uno de los planteles
son los encargados de implementar y dar seguimiento a los procesos de la Reforma, adoptar el Marco Curricular Común y
desarrollar los mecanismos de gestión y apoyos complementarios a dicha Reforma. Para lograr su cometido es necesario que los
directores desarrollen una serie de competencias que definirán el Perfil del Director.
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (D.G.E.T.A.).
La Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria tiene como propósito esencial crear condiciones que permitan
asegurar el acceso de los mexicanos a una educación tecnológica agropecuaria de calidad en el nivel medio superior, así como
mantener el compromiso de cumplir los requisitos con apego a la normatividad vigente y de mejorar continuamente la eficiencia del
Sistema de Gestión de la Calidad, contribuyendo al desarrollo económico y social de las regiones mediante la formación de técnicos
bachilleres en disciplinas agropecuarias y forestales.
Bajo el contexto anterior el CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 246 “Arq. Antonio Rivas
Mercado”, a fin de propiciar un mejor funcionamiento y facilitar una adecuada delimitación de funciones y responsabilidades que
conlleven a la unidad educativa a enfrentar los retos de la transformación de la sociedad mexicana, se basa bajo la normativa
establecida en el “Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológica Agropecuario o Forestal tipo B con más de 600
estudiantes”.
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Sistema Nacional de Bachillerato (S.N.B.)
Bajo el enfoque sustentado en el punto de la RIEMS, se integran las siguientes normativas establecidas por el Consejo para la
Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS) con el objetivo de integrar al CBTA No. 246 “Arq. Antonio Rivas
Mercado”
Manual para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato Versión 1 y 2.0.
Guía para planteles interesados en ingresar al S.N.B.
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II DIAGNÓSTICO
Datos del plantel y su entorno
El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 246, se localiza en la calle Venustiano Carranza No. 4 esquina con La Paz,
en la Colonia Ramos Millán de Xalisco, en el Estado de Nayarit, inició actividades en agosto de 1989 como extensión del C.B.T.
a.107 de San Pedro Lagunillas, Nayarit. En 2010 fue reconocido como plantel sede de nueva creación como C.B.T.a. No. 246, en la
actualidad es el plantel de la D.G.ET.A. con mayor matrícula en el estado. En promedio se tiene una matrícula por periodo escolar
de 1030 alumnos con una inscripción también promedio de nuevo ingreso de 440 estudiantes. Actualmente se labora con horario
discontinuo de 7:00 a 21:00 horas de lunes a viernes y sábado de 7:00 a 15:00 horas; con este horario se oferta las carreras de
técnico agropecuario, técnico en administración de recursos humanos, técnico e en soporte y mantenimiento de equipo de cómputo
de 7:00 a 15:00 horas; técnico en informática de 13:00 a 21:00 y educación abierta (SAETA) los sábados de 7:00 a 15:00. El área de
influencia abarca principalmente el medio rural; conformado por 14 ejidos del municipio de Xalisco y 10 colonias del centro sur del
municipio de Tepic. Cuenta con todos los servicios por localizarse precisamente dentro de la mancha urbana de la cabecera
municipal y a escasos 7 km de la ciudad de Tepic, capital del estado; situación geográfica que nos hace ser una opción educativa
más del nivel medio superior.
Ciclo escolar Matricula de EMS del área de influencia
Matricula Nuevo Ingreso
Índice de absorción
(%)
Matricula del
Plantel
Eficiencia Terminal
Titulación
2007-2008 583 342 60.00 889 45.2% 0
2008-2009 678 400 68.61 946 46.1% 0
2009-2010 771 440 64.90 957 46.9% 0
2010-2011 722 481 62.39 1036 49.5% 0
2011-2012 740 419 58.03 1020 47.5% 0
2012-2013 780 454 61.35 1032 --- 0
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Resultados Prueba Enlace Global en los últimos 3 años del CBTA 246
Área de Comunicación: Área de Matemáticas:
Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad, País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación
Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad, País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación
AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
Escuela
2010 S/D S/D S/D S/D
Escuela
2010 S/D S/D S/D S/D
2011 12.1 36.8 42.5 8.6 2011 35.4 38.9 18.9 6.9
2012 7.5 43.5 45.0 4.0 2012 21.6 56.3 14.1 8.0
Entida
d
2010 S/D S/D S/D S/D
Entida
d
2010 S/D S/D S/D S/D
2011 13.8 31.9 46.7 7.6 2011 31.2 43.0 17.8 8.0
2012 13.3 34.4 44.4 7.8 2012 30.3 39.5 19.4 10.8
País
2010 S/D S/D S/D S/D
País
2010 S/D S/D S/D S/D
2011 12.5 29.9 48.5 9.1 2011 29.0 41.8 19.7 9.4
2012 11.4 32.4 48.4 7.8 2012 22.9 39.7 22.8 14.6
Planta Docente
La plantilla del personal del centro de trabajo cuenta con 80 trabajadores de los cuales 12 tienen plaza administrativa y 68 plaza
docente. En lo referente a las actividades de desarrollo y formación se realizan cursos de actualización docente en los periodos ínter
semestrales, habiendo capacitado al total de docentes en el ciclo escolar agosto enero 2012-2013 en la realización de secuencias
didácticas. Así mismo contamos con 15 maestros con PROFORDEMS y 3 con CERTIDEMS al 30 de junio del 2013.
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Infraestructura y equipo.
El plantel cuenta con 8 edificios distribuidos en 4604 m2. , se cuenta con 26 aula; 11 espacios para oficinas, explanada de usos
múltiples un aula con 20 equipos de cómputo, sanitarios, 800mts cuadrados para área productiva y una hectárea y media de terreno
en el ejido El carrizal y un invernadero de 300 metros cuadrados para producción de hortalizas en ambiente controlado. Se cuenta
con dos unidades de consumo, una unidad de producción de fotocopiado y la unidad de producción agrícola.
Priorización de Categorías
El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No.246 “Arq. Antonio Rivas Mercado”, como parte del proceso de la Reforma
Integral de la Educación Media superior, que conlleva al establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de
diversidad y respeto, y después de haber recibido el dictamen emitido por el Consejo para la Evaluación de la Educación Media
Superior, A.C. establece como prioridades para la institución los aspectos señalados por parte de COPEEMS dentro del documento
denominado “Informe de evaluación y dictamen del plantel CBTA No.246” e “Informe Ejecutivo de los resultados de evaluación y
dictamen del plantel CBTA No. 246”, mismos que se visualizan en el recuadro siguiente:
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Todos aquellos aspectos con plazo a 3 meses mantienen el estatus de prioridad 1 y tendrán que ser atendidos a más tardar el día 30 de abril del
2013. Aquellos que mantienen un plazo de 2 años se encuentran en estatus prioridad 2 y deberán atenderse a más tardar el 30 de noviembre del
2014.
Nombre de la Prioridad No. De de Prioridad Plazo
Los siguientes aspectos son requisitos para permanecer en el SNB y deberán ser atendidos en un
plazo no mayor a tres meses.
Aulas 12 de julio de 2013
Laboratorios y talleres (Programa de higiene y seguridad) 12 de julio de 2013
Sanitarios 12 de julio de 2013
Mantenimiento y desarrollo 12 de julio de 2013
Los siguientes aspectos son requisitos para ascender o permanecer en el SNB y serán
requeridos para una evaluación posterior.
Asignaturas y su vinculación con el perfil del egresado 11 de abril de 2015
Recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información 11 de abril de 2015
Métodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes 11 de abril de 2015
Programa de orientación educativa 11 de abril de 2015
Planta docente: Profordems y Certidems 11 de abril de 2015
Planta docente: desempeño 11 de abril de 2015
Planta docente: idoneidad 11 de abril de 2015
Servicios escolares 11 de abril de 2015
Normas para el egreso, la certificación y la titulaciónLaboratorios y talleres 11 de abril de 2015
Equipos y tecnologías de información y comunicación 11 de abril de 2015
Biblioteca 11 de abril de 2015
Espacios para docentes 11 de abril de 2015
Espacios para orientación y tutoría 11 de abril de 2015
Áreas deportivas, culturales y recreativas 11 de abril de 2015
Modalidades y opciones educativas 11 de abril de 2015
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Priorizacion de categorias
ORDEN DE ATENCION CATEGORIAS
1 Programa Movimiento contra el Abandono Escolar
2 Programa de Infraestructura y Equipamiento
3 Programa de Fortalecimiento del Modelo Educativo.
4 Programa Desarrollo Integral del estudiante.
5 Programa Profesionalización de la Planta -docente.
6 Programa de vinculación
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III PROGRAMAS DE MEJORA
NOMBRE DEL PROGRAMA: Programa Movimiento contra el Abandono Escolar
NOMBRE DE LA PRIORIDAD: Deserción, Matrícula, Orientación Educativa, Tutorías, Construye-t, Becas, Asesorías Académicas
OBJETIVO DEL PROGRAMA: El Programa Movimiento contra el Abandono Escolar” busca integrar las acciones de la escuela, la
familia y el estudiante para prevenir las principales causas de abandono escolar, lograr mayores índices de acceso, permanencia y
conclusión exitosa de los estudios de nivel medio superior.
LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE CUMPLIMIENTO
Dar a conocer el Programa “Yo no abandono” y los objetivos que persigue.
Reunión con el personal Docente y Adminsitrativo del plantel para dar a conocer el Programa.
Lista de asistencia Septiembre 2013
Reunión con los padres de familia del 1er semestre para dar a conocer el programa.
Lista de asistencia
Septiembre 2013
Reunión General de Padres de familia para dar a conocer el Programa.
Acta de Reunión Lista de asistencia
Septiembre 2013
Realizar el proceso de planeación participativa para el plan contra el abandono escolar
Reunión con personal escolar, padres de familia y alumnos para elaborar un diagnóstico con la comunidad en el que señalen los factores que impiden la permanencia de los alumnos.
Acta de Reunión Lista de asistencia
Septiembre 2013
Plenaria con el personal docente, Administrativo y Directivo del plantel, en el que desde su perspectiva identifiquen los factores que impiden la permanencia de los alumnos.
Acta de Reunión Lista de asistencia
Septiembre 2013
Reunión con el personal del Acta de Reunión Octubre 2013
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plantel para elaborar proyectos que ayuden a solucionar la problemática del abandono escolar.
Lista de asistencia
Plenaria para la elaboración de la propuesta del plan operativo contra el abandono escolar con base a los acuerdos en las sesiones pasadas.
Acta de Reunión Lista de asistencia Propuesta del plan contra el abandono
Octubre 2013
Elaborar el plan contra el abandono escolar.
Plan operativo contra el abandono escolar
Octubre 2013
Integrar el Programa Institucional de Tutorías con el Plan contra el abandono escolar.
Reunión con tutores para presentar el plan contra el abandono escolar y su participación en el mismo.
Lista de asistencia Octubre 2013
Seguimiento a tutores respecto a al acompañamiento a sus alumnos tutorados
Expediente tutor PERMANENTE
Reuniones con tutores para programar y organizar juntas de padres de familia.
Lista de asistencia Octubre 2013 Noviembre 2013
Coordinar el trabajo con el Programa Construye-t .
Planear y coordinar las conferencias y talleres relacionados con la prevención de riesgos en adolescentes.
Plan de trabajo del Programa Construye-t Plan de trabajo de la Oficina de Orientación Educativa Lista de asistencia de eventos
Septiembre 2013 Octubre 2013 Noviembre 2013
Planear y coordinar actividades para fortalecer el proyecto de vida en los adolescentes
Plan de trabajo del Programa Construye-t Plan de trabajo de la Oficina de Orientación Educativa Lista de asistencia de eventos
Septiembre 2013 Octubre 2013 Noviembre 2013
Vinculación con el área de Cultura y deportes
Planear y coordinar con el área de Cultura y deportes la expo clubes dirigida a los alumnos de primer semestre.
Plan de trabajo de la Oficina de Cultura y Deportes Plan de trabajo de la Oficina de Orientación Educativa Lista de asistencia de eventos
Septiembre 2013 Octubre 2013 Noviembre 2013
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Planear y coordinar con el área de Cultura y deportes actividades que fortalezcan la identidad con la Institución
Plan de trabajo de la Oficina de Cultura y Deportes
PERMANENTE
Involucrar a los padres de familia con el proceso educativo de sus hijos.
Realizar Juntas Generales de padres de familia posteriores a cada uno de los parciales.
Acta de Reunión Lista de asistencia
Octubre 2013 Noviembre 2013
Coordinar el Programa de Escuela para padres.
Plan de trabajo de la Oficina de Orientación Educativa Lista de asistencia
Septiembre 2013 Octubre 2013 Noviembre 2013
Brindar Orientación a padres de familia en problemáticas relacionadas con sus hijos y dar seguimiento.
Bitácora de la Oficina de Orientación Educativa
PERMANENTE
Atender las problemáticas relacionadas con los padres de familia que sean canalizadas por los tutores.
Bitácora de la Oficina de Orientación Educativa
PERMANENTE
Programa de Becas contra el Abandono Escolar
Asignar becas económicas a los alumnos en riesgo de abandono.
Plan de trabajo del Programa de Becas Padrón de becarios
Agosto – Diciembre 2013
Coordinar y dar seguimiento al Plan contra las inasistencias a clases.
Realizar llamadas telefónicas diarias a los padres de familia de alumnos que no asistan.
Bitácora de llamadas PERMANENTE
Vigilar el horarios de entrada Bitácora de retardos PERMANENTE
Recibir a los alumnos de nuevo ingreso
Programar y Coordinar el taller de Inducción para estudiantes de nuevo ingreso
Plan de trabajo de la Oficina de Orientación Educativa Lista de asistencia
Agosto 2013
Coordinar acciones con el área de control escolar
Establecer coordinación con el área de Control Escolar para obtener la información necesaria de los alumnos que se requiera
Boletas de calificaciones Expediente de alumnos
PERMANENTE
Realizar trabajo coordinado con las distintas
Coordinar intervenciones con las diversas subdirecciones
Bitácora de la Oficina de Orientación Educativa
PERMANENTE
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Subdirecciones según lo requiera cada caso.
Apoyar a los alumnos que presenten problemas académicos
Brindar asesorías académicas de las diferentes asignaturas
Listas de asistencias PERMANENTE
Establecer mecanismos de control y seguimiento del programa Yo no Abandono
Realizar concentrado de los alumnos que abandonaron.
Informe mensual MENSUAL
CATEGORÍA: Infraestructura y Equipamiento
META: Contar con Aulas, laboratorios y talleres, sanitarios, mantenimiento y desarrollo, equipos y tecnologías de información y
comunicación, biblioteca, espacios para docentes, espacios para orientación y tutoría, áreas deportivas, culturales y recreativas.
Mantenimiento y desarrollo: suficientes amuebladas y equipadas para el proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias,
que cumplan con los requisitos de higiene, seguridad, capacidad, ventilación e iluminación, acceso a los estudiantes con
discapacidad.
LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE CUMPLIMIENTO
Realizar un estudio que permita identificar las causas que originan la percepción de inseguridad y establecer estrategias para su atención y presentar soluciónes
realizar estudio para detectar necesidades.
Estudio realizado Septiembre de 2013
Presentar propuestas para solucion de necesidades
Propuesta por escrito presentado Septiembre de 2013
-ejecutar solucion de necesidades
Necesidades solucionados Septiembre de 2014
Gestionar y dotar al plantel de los espacios y equipos necesarios para atender las necesidades educativas y administrativas , asi como las licencias de uso de software correspondiente.
Gestionar ante la autoridad municipal la necesidad de infraestructura para aumentar la cobertura escolar.
Oficios de solicitud y proyectos Septiembre de 2013
Gestionar ante la autoridad estatal la necesidad de infraestructura para aumentar la cobertura escolar.
Oficios de solicitud y proyectos Septiembre de 2013
gestionar ante la SEMS, el Oficios de solicitud y proyectos Febrero de 2014
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equipamiento necesario. -gestionar por medio del PER el equipamiento necesario. Presentar proyectos en el programa de infraestructura de la SEMS
Oficios de solicitud y proyectos Febrero de 2014
Readecuar espacios con recursos propios
Proyecto de remodelación Permanentemente
Asignar un espacio adecuado para biblioteca. *Capacitar al personal encargado de biblioteca. *Gestionar la bibliografia necesaria. *Difundir los servicios que ofrece la biblioteca.
Espacios asignados y solicitud de bibliografía
Febrero de 2014
Acondicionar sala de maestros Espacios asignados Febrero de 2014
Acondicionar espacios para tutores.
Espacios asignados Febrero de 2014
Remodelación de sanitarios Espacios remodelados Noviembre de 2013
Firma de acuerdos con autoridad municipal *Apoyo de programa de mantenimiento de espacios deportivos
Acuerdos elaborados y firmados Septiembre de 2013
Diseñar y establecer un programa de mantenimiento preventivo y correctivo para las instalaciones
Programa de mantenimiento Programa de mantenimiento elaborado y presentado
Septiembre de 2013
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CATEGORIA: Academicos
META: Disminuir de 21.27% a un 10.0%, el indice de abandono escolar en la institucion.
LINEAS DE ACCION ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE CUMPLIMIENTO
Fortalecer los programas de tutorías, orientación educativa, construye T, y becas.
Runion con todo el personal, para realizar una planeacion participativa para cada programa.
Acta de reunión con todo el
personal, para realizar una planeacion participativa para cada programa
Septiembre de 2013
Elaboración del programa yo no abandono.
Programa elaborado Septiembre de 2013
Elaboración del programa de tutorías grupales.
Programa elaborado Septiembre de 2013
Elaboración del programa de orientación educativa
Programa elaborado Septiembre de 2013
Elaboración del programa de becas.
Programa elaborado Septiembre de 2013
Reuniones con padres de familia.
Acta de reunión de padres de familia
Septiembre de 2013
Seguimiento de los sistemas de evaluacion por competencias
Instrumentos de evaluación Septiembre de 2013
21
CATEGORÍA: Academico
META: Disponer de recursos didácticos, Métodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes: Servicios Escolares:
Normas para el egreso, la certificación y la titulación: Modalidades y Opciones Educativas: que favorezcan los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación para que todos los docentes y estudiantes puedan hacer uso de ellos en el momento que se requiera.
LINEAS DE ACCION ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE CUMPLIMIENTO
Integrar la asignatura de filosofía como propedéutica.
Formacion academica perfil filosofico.
Acta de reunión consejo técnico académico diploma de capacitación
Septiembre de 2013
Identificar la pertinencia de las carreras
Encuestas aplicadas. Febrero de 2014
Fortalecer el programa de seguimiento de egresados
Necesidades solucionados Julio de 2014
Facilitar los recursos didácticos necesarios para todos los programas alineados a la RIEMS.
Curso de planeacion secuencias didacticas.
convocatoria al curso de planeacion participativa.
Agosto de 2013
Difusion de material del centro de informacion.
Circular para dar a conocer el material bibliografico del centro de informacion.
Septiembre de 2013
Facilitar los recursos audiovisuales y electronicos.
Registros en almacén Agosto de 2013
Asegurar que todos los profesores realicen evaluación formativa, sumaria, autoevaluación y coevaluación y generalizar los procesos de heteroevaluación institucional o con la participación de cuerpos colegiados, de tal manera que se evalúen y registren las competencias.
Elaboracion de carpeta basica de las asignaturasy modulos.
carpeta basica de las asignaturasy modulos
Septiembre de 2013
Seguimiento de los procesos de evaluacion departamento de desarrollo academico y de competencias.
Registro en libro de clases Permanente
Analisis del resultado del seguimiento en reunion de academia.
Acta de academia Septiembre y Noviembre 2013 Enero 2014
Implementar un sistema de Administración Escolar
Crear un sistema para administrar control escolar
Proceso de control escolar operando sistematicamente
Abril 2014
22
compatible con el SNB
Implementar un sistema de control escolar compatible con el SNB con relación al registro de las competencias adquiridas.
Sistematizar los procesos de control escolar.
Proceso de control escolar operando sistematicamente
Abril 2015
Cumplir con los porcentajes de intervención de la mediación del docente, estrategias de enseñanza y evaluación establecidos por la RIEMS.
SAETA operando en forma presencial y con asesorias en la semana. *Uso de la plataforma para trabajar en linea
Registro de asistencia de estudiantes.
Agosto 2013
CATEGORÍA: Academico
META: Programa de Orientación educativa: Proporcionar los servicios de orientación educativa y de tutoria a todos los estudiantes
del plante.
LINEAS DE ACCION ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE CUMPLIMIENTO
Garantizar el acceso a los servicios de orinetación educativa y de tutoría a los estudiantes del SAETA
Promover entre los estundiantes los servicios de orientacion educativa y tutorias
visita a todos los grupos para informar a los estudiantes y detectar posibles estudiantes en riesgo.
Septiembre de 2013
Seguimiento alos estudiantes con problemas academicos y de conducta.
SIAT
Permanente
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CATEGORIA: Recursos humanos
META: Contar con personal acreditado en profordems y certidems.
Mejorar el desempeño de los docentes hacia un enfoque de competencias del alumno.
Contar con personal idóneo a los planes de estudio
LINEAS DE ACCION ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE CUMPLIMIENTO
Promover que todos los docentes cuenten con el diploma de Profordems y continúen hasta obtener el Certidems.
Sensibilizar a los docentes de la necesidad de que se inscrivan al profordems
convocatoria profordems Septiembre de 2013
necesidad de que se inscrivan a los cursos de actualizacion y capacitacion.
circular invitando a participaren profordems y cursos de actualizacion y capacitacion
Febrero de 2014
Alinear los perfiles profesionales a las asignaturas y modulos
Estructura educativa Agosto 2013-Enero 2014
-Enero 2014
Promover actividades de formación continua entre los docentes, enfatizando en temas como el uso de estrategias (secuencias didácticas) y recursos didácticos que permitan el desarrollo del aprendizaje por competencias.
Sensibilizar a los docentes de la necesidad de que se inscrivan a los cursos de actualizacion y capacitacion.
Actas de reuniones Febrero de 2014
Asignar al personal docente idóneo de acuerdo con su formación profesional o acreditar que cuenta con formación para la asignatura que imparte.
Analisis de los perfiles docentes
Acta de academia Septiembre de 2013
Propuesta de estructura apegado a perfiles
Estructura educativa Agosto 2013-Enero 2014
Febrero de 2014
24
CATEGORÍA: Social
META: 6 programas de vinculacion operando en las comunidades de la region.
LINEAS DE ACCION ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE CUMPLIMIENTO
Firma de acuerdos de colaboración con las diferentes organizaciones civiles. Estatales y municipales.
Elaboracion de acuerdos de colaboracion
Acuerdos de colaboracion
Agosto de 2013
Firma de acuerdos de colaboracion
Firmados y operando Septiembre de 2013
Desarrollo de los acuerdos de colaboracion
En las comunidades Septiembre de 2013
Jovenes de servicio social operando programa de cruzada contra el hambre ( hertos familiares)
. organización de esttudiantes *seguimiento en las comunidades.
programa elaborado *reporte del seguimiento por vinculacion.
Permanente
V ORGANIZACIÓN
Para el logro de los programas de mejora continua descritos anteriormente, se buscará la coordinación entre el personal directivo,
cuerpos colegiados, padres de familia y estudiantes de la institución. Derivado de lo anterior, es determinante impulsar equipos de
trabajo colaborativos y participativos, que permitan ejecutar las funciones estratégicas y de esta forma el logro de las metas
establecidas, así como la planeación, organización, control y evaluación de todas la actividades del plantel.
LÍNEA DE ACCIÓN: RESPONSABLES 2013 - 2014
A S O N D E F M A M J J
*Fortalecer los programas de tutorías, orientación educativa, construye T, y becas. *Reunion con padres de familia * Seguimiento de los sistemas de evaluacion por competencias
*Director *subdirector tecnico
X X
X
X
X
X
25
X X X X X X X X X X
Realizar un estudio que permita identificar las causas que originan la percepción de inseguridad y establecer estrategias para su atención y presentar soluciónes.
Director Subdirector Administrativo. Subdirector Técnico
X
Realizar un estudio que permita determinar las causas de la inseguridad percibida por los estudiantes, así como un programa con las estrategias para su atención.
Resp. Del Programa de Protección civil y Emergencia Escolar
X
Contar con espacios asignados pertinentes para la realización de prácticas, de acuerdo a los contenidos de los programas de estudio. (Laboratrio de ciencias).
Subdirector Administrativo. Departamento de Recursos materiales y servicios
X
Contar con el equipamiento y materiales adecuados, que permitan la realización de actividades de tipo práctico
Subdirector Administrativo Recursos materiales y servicios
X
Gestionar y dotar al plantel de los equipos de computo necesarios para atender las necesidades educativas y administrativas , asi como las licencias de uso de software correspondiente.
Director Subdirector Administrativo. Subdirector Técnico Subdirector de Planeación
X
Asignar un espacio suficiente y funcional para brindar los servicios de la biblioteca. Dotar a la biblioteca de los títulos y ejemplares de la bibliografía básica mencionada en los programas de estudio o asegurar
Director Subdirector Administrativo. Subdirector Técnico Responsable de la Biblioteca
X
26
el suficiente acceso en línea a información digitalizada. Promover los servicios de la biblioteca entre los estudiantes y docentes y desarrollar actividades académicas que fomenten el uso de los servicios bibliotecarios.
Dotar al plantel de espacios y equipo suficientes para que los docentes desarrollen las labores académicas en condiciones adecuadas.
Director Subdirector Administrativo. Subdirector Técnico Subdirector de Planeación
X
Gestionar y operar espacios aeduados para que los tutores y orientadores puedan realizar sus actividades y prestar sus servicios en forma individual y en pequeños grupos
Director Subdirector Administrativo. Subdirector Técnico Subdirector de Planeación
Elaborar diagnóstico para determinar la cantidad de servicios sanitarios necesarios, y las causas de la inseguridad y de higiene y sus posibles estrategias de solución.
Subdirector Administrativo. Recursos materiales y servicios
X
Mediante un programa permanente de limpieza y mantenimiento, asegurar las condiciones óptimas para el desarrollo de actividades, deportivas, culturales y recreativas.
Director Subdirector Administrativo.
X
Diseñar y establecer un programa de mantenimiento preventivo y correctivo para las instalaciones
Subdirección administrativa. Departamento de Recursos Materiales y de Servicios
X
27
Integrar la asignatura de filosofía como propedéutica.
DGETA Director
X X
Facilitar los recursos didácticos necesarios para todos los programas alineados a la RIEMS.
Subdirector Técnico Responsable de Recursos materiales y servicios
X
Asegurar que todos los profesores realicen evaluación formativa, sumaria, autoevaluación y coevaluación y generalizar los procesos de heteroevaluación institucional o con la participación de cuerpos colegiados, de tal manera que se evalúen y registren las competencias.
Subdirección Técnica X X X X X
Implementar un sistema de Administración Escolar compatible con el SNB
DGETA X
Implementar un sistema de control escolar compatible con el SNB con relación al registro de las competencias adquiridas.
DGETA X
Cumplir con los porcentajes de intervención de la mediación del docente, estrategias deenseñanza y evaluación establecidos por la RIEMS.
DGETA X
Garantizar el acceso a los servicios de orinetación educativa y de tutoría a los estudiantes del SAETA
Subdirección técnica. X
Promover que todos los docentes cuenten con el diploma
Director Departamento de Formación
X X
28
de Profordems y continúen hasta obtener el Certidems.
docente
Promover actividades de formación continua entre los docentes, enfatizando en temas como el uso de estrategias (secuencias didácticas) y recursos didácticos que permitan el desarrollo del aprendizaje por competencias.
Director Departamento de Formación docente
X
Asignar al personal docente idóneo de acuerdo con su formación profesional o acreditar que cuenta con formación para la asignatura que imparte.
Director Subdirector técnico Depto. Rec. Humanos Depto. Académico y de competencias.
X
Firma de acuerdos de colaboración con las diferentes organizaciones civiles. Estatales y municipales.
Director Departamento de vinculacion
X
Jovenes de servicio social operando programa de cruzada contra el hambre ( hertos familiares)
Departamento de vinculacion
X X
Dar a conocer el Programa “Yo no abandono” y los objetivos que persigue.
Director Co facilitador “Yo no Abandono”
X X
Elaborar un diagnóstico participativo en el que se presenten los principales indicadores de abandono en el plantel y se identifiquen las principales causas del abandono.
Director Co facilitador “Yo no Abandono”
X
29
Elaborar proyectos en coordinación con la comunidad escolar para combatir el abandono escolar en el plantel
Director Co facilitador “Yo no Abandono”
X
Elaborar el plan contra el abandono escolar con base a los reportes finales de cada sesión.
Director Co facilitador “Yo no Abandono”
X
Integrar el Programa Institucional de Tutorías con el Plan contra el abandono escolar.
Responsable del PIT Co facilitador “Yo no Abandono”
X X X X X X X X X X X
Coordinar el trabajo con el Programa Construye-t con la finalidad de fortalecer el Proyecto de vida y la prevención de situaciones en riesgo en los adolescentes
Responsable del Programa Construye-t Co facilitador “Yo no Abandono”
X X X X X X X X X X X
Vinculación con el área de Cultura y deportes con la finalidad de crearen los alumnos un sentido de pertenencia con la Institución.
Jefe de Oficina de Cultura y Deportes Co facilitador “Yo no Abandono”
X X X X X X
Programar y coordinar las Juntas Generales de Padres de familia y el Programa de Escuela para padres
Director Oficina de Orientación Educativa Co facilitador “Yo no Abandono”
X X X
X X X
Orientar a los padres de familia que lo requieran o que sean canalizados por algún miembro de la Institución.
Oficina de Orientación Educativa
X X X X X X X X X X X
Orientar o en su caso canalizar a los alumnos que lo requieran o que sean reportados por algún miembro de la Institución
Oficina de Orientación Educativa
X X X X X X X X X X X
30
Fortalecer el trabajo coordinado y dar seguimiento a las convocatorias del Programa de Becas y a los alumnos beneficiados por el mismo.
Responsable del Programa de Becas Co facilitador “Yo no Abandono”
X X X X X X X
Coordinar y dar seguimiento al Plan contra las inasistencias
Co facilitador “Yo no Abandono”
X X X X X X X X X X X
Promover la puntualidad y responsabilidad de los alumnos.
Co facilitador “Yo no Abandono” El Prefecto
X X X X X X X X X X X
Programar y Coordinar el taller de Inducción para estudiantes de nuevo ingreso
Director Co facilitador “Yo no Abandono” Orientación Educativa
X
Establecer coordinación con el área de Control Escolar para obtener la información necesaria de los alumnos que se requiera
Encargado de la Oficina de Control Escolar Director Co facilitador “Yo no Abandono”
X X X X X X X X X X X
Participar en Reuniones de Academia.
Consejo Técnico Académico Director Co facilitador “Yo no Abandono”
X X X X
Coordinar intervenciones con las diversas subdirecciones según lo requiera cada caso.
Subdirección Técnica Subdirección de Planeación Director Co facilitador “Yo no Abandono”
X X X X X X X X X X X
31
V RECURSOS
Con el objetivo de dar cumplimiento a las metas de mejora que fueron establecidas bajo el contexto de las prioridades y de los programas mencionados con anterioridad bajo un sistema de planeación, organización, dirección y control se requieren los siguientes recursos:
RECURSOS HUMANOS CANTIDAD Y/O VOLUMEN COSTO APROXIMADO CARACTERISTICAS ESPECIFICAS
FECHA REQUERIDA
Directivos 5 $150.000.00 T/C directivos Agosto 2013
Docentes 7 $30,000.00 50 Horas Agosto 2013
TOTAL RECURSOS HUMANOS
12 $180,000.00
RECURSOS MATERIALES CANTIDAD Y/O VOLUMEN COSTO APROXIMADO CARACTERISTICAS ESPECIFICAS
FECHA REQUERIDA
Laboratorio de ciencias 1 $1,804,159.20 Construcción y equipamiento Agosto 2014
Biblioteca 1 $1,804,159.20 Construcción y equipamiento Agosto 2014
Taller agroindustrias 1 1,500.000.00 Equipamiento Noviembre 2013
Aulas 4 $1,804,159.20 Construcción Febrero 2014
Mantenimiento 8 $100,000.00 Mantenimiento Todo el año
Equipo computo 20 $160,000.00 compra Febrero 2014
TOTAL RECURSOS MATERIALES
35 $7,172,477.60
GRAN TOTAL $7.352,477.60
Recursos Financieros
Con base a los diagnósticos implementados en las líneas de acción de cada programa se conocerá la necesidad de recursos
financieros para llevar a cabo los cambios de mejora tanto en aspectos de infraestructura, equipamiento, mobiliario, y mantenimiento
en general.
Las fuentes de financiamiento que solventaran los gastos del presente plan de mejora del CBTA. No. 246 son, entre otras, las
captaciones por ingresos propios, cuyos conceptos de mayor ingreso son las cuotas de cooperación voluntaria de los padres de
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familia, de igual manera las cuotas que se aportan por parte de las cooperativas escolares, los productos derivados de la actividad
agropecuaria, subsidio federal. El destino de los gastos está en función de las necesidades más importantes para la operatividad
diaria del plantel y las prioridades enmarcadas en el presente plan de mejora continua SNB. Se pretende que a corto y mediano
plazo se logre el propósito de generar un sistema educativo eficiente en la utilización de los recursos, y poder integrar al plantel en el
nivel II o I del SNB.
APROBACION DEL PMC Y PERSONAL QUE PARTICIPA
PERSONAL QUE PARTICIPO EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA
NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA
ING Nicolás carrillo Salazar Director
ING Ariño cortes Gabriel Subdirector de planeación institucional
DR. Zavala verdín julio Luis Subdirector Administrativo
ING. osuna Alcaraz bárbara Subdirector Técnico
LIC. González cruz Indira marcela Responsable del programa yo no abandono
LIC. Mayorga Suarez José Ulises Responsable del programa de tutorías
CONTROL DE REVISIONES
NOMBRE CARGO FIRMA FECHA DE REVISION
M.C. Haro beas José francisco Responsable del ingreso al SNB
Septiembre de 2013
ING. García Sánchez José Luis Presidente del consejo técnico académico
Septiembre de 2013
APROVO EL PMC
ING. Nicolás Carrillo Salazar
33
A T E N T A M E N T E
ING. NICOLAS CARRILLO SALAZAR ING. GABRIEL ARIÑO CORTES DR. JULIO ZAVALA VERDIN
DIRECTOR SUBDIRECTOR DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO INSTITUCIONAL SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO
AUTORIZO ELABORO ELABORO
ING. BARBARA OSUNA ALCARAZ ING. JOSE LUIS GARCIA SANCHEZ
SUBDIRECTOR TÉCNICO PRESIDENTE DEL CONSEJO TECNICO
ELABORO REVISO