centro de bachillerato tecnológico industrial y de ... · para detectar las causales del abandono...

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Programa de Mejora Continua

Centro de Bachillerato

Tecnológico Industrial y de

Servicios No.14

Guerrero, noviembre 14 de 2014


ÍNDICE

1. Objetivo ............................................................................................................................ 1

2. Introducción ..................................................................................................................... 1

3. Normatividad aplicable .................................................................................................... 1

4. Diagnóstico ...................................................................................................................... 2

4.1 Análisis FODA .......................................................................................................... 4

4.2 Indicadores SIGEEMS .................................................................................................. 5

4.2.1 Crecimiento de la matrícula .................................................................................... 5

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula ............................................................................. 5

4.2.1.2 Abandono escolar (total) .................................................................................. 6

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado) ....................................................... 6

4.2.1.4 Aprobación total ........................................................................................... 7

4.2.1.5 Aprobación primer semestre ............................................................................ 7

4.2.1.6 Aprobación segundo semestre ........................................................................ 8

4.2.1.7 Eficiencia terminal ............................................................................................ 8

4.2.1.8 Alumnos con asesorías ................................................................................... 9

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones .................................................. 9

4.2.2 Personal docente y directivo ................................................................................. 10

4.2.2.1 Actualización del personal docente................................................................ 10

4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior ..................... 10

4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior 11

4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas ........................................... 11

4.2.2.5 Actualización del personal directivo ............................................................... 12

4.2.2.6 Certificación directiva ..................................................................................... 12

4.2.3 Infraestructura y equipamiento ............................................................................. 13

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel .................................................. 13

4.2.3.2 Pupitre por alumno ......................................................................................... 13

4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet ......................................... 14

4.3 Mantenimiento ............................................................................................................. 15

4.4 Planes de emergencia ................................................................................................ 15 4.4.1 Revisión por la dirección ....................................................................................... 16


4.4.2 Protección civil ...................................................................................................... 16

4.5 Identificación de prioridades ........................................................................................ 19

5. Procesos y/o proyectos ................................................................................................. 23

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato ................................................................................ 23

5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato ...................... 24

5.2 Abandono Escolar ....................................................................................................... 25

5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar ............................................. 26

5.3 Cobertura .................................................................................................................... 27

5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura ........................................................... 28

6. Aprobación del documento ............................................................................................ 29

7. Evidencias .....................................................................................................................30


Objetivo

El presente Programa de Mejora Continua 2014 – 2015 tiene como propósito, aumentar

el número de alumnos en el nivel medio superior, elaborando el autodiagnóstico

para detectar las causales del abandono escolar en el Plantel y mejorar la calidad

de la educación, así como brindar apoyo a los directivos de plantel en su gestión

escolar, a través de la elaboración de un diagnóstico pertinente y enfocado en los

objetivos de la política educativa, que contenga información de las condiciones actuales

del plantel y a partir de éste, planear un conjunto de acciones tendientes a la mejora

de la calidad educativa que a su vez se refleje en el ingreso y permanencia del plantel

en el SNB.

Introducción

El Programa de Mejora Continua forma parte de la actividades de gestión del Director

del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 14 “Amelia

Robles Ávila” fundamentado en el análisis de la matriz FODA, la necesidad de

ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y la situación presente en el

“Abandono Escolar” y respecto del “Incremento de la Cobertura” en la Educación Media

Superior, por medio de una Planeación Participativa con el personal Docente,

Administrativo, de Apoyo, Alumnos y Padres de Familia.

Del análisis de la matriz FODA, se retomó el diagnóstico de este documento con el

propósito de Optimizar los indicadores de mejora al Elaborar, Supervisar y Evaluar

los Programas de Mejora Continua de la Calidad de nuestro Servicio Educativo,

reduciendo el Abandono Escolar, Ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato y

Aumentar el crecimiento de la matrícula escolar entre otros.

Cabe mencionar que si bien es importante llevar a cabo las acciones propuestas en

cada programa e indicadores, los procesos que llevan a su cumplimiento, son

fundamentales para la evaluación de tipo cualitativo que permita detectar la presencia

y la fuerza de las interrelaciones del plantel con su entorno local.

Normatividad aplicable

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos


Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación

Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

Ley de Planeación

Artículos 9, 23 y 27

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

Acuerdo 442

Acuerdo 480

Manual de Organización de la SEP Artículo 29

Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el

Sistema Nacional de Bachillerato

Guía del Director

Programa de Actualización y Profesionalización Directiva

Diagnóstico

El programa Académico de Mejora Continua para el Ciclo 2014-2015, especifica las acciones,

Planes y Programas que se llevaran a cabo para mejorar la calidad de Educación en el Plantel,

de tal forma que tenga un rumbo y una dirección clara.

La reforma constitucional obliga, a toda la población en edad escolar a cursar este nivel

educativo, aunado a lo anterior, la reforma integral de la Educación Media Superior propone

a los estudiantes y a sus profesores, aplicar la tecnología para reforzar y utilizar sus

conocimientos y habilidades, basado en un enfoque de aprendizaje por competencias.


Ante esto, debemos continuar modificando constantemente los roles y funciones del

estudiante y del profesor, dirigiendo la formación hacia un enfoque por competencias como

parte de un proyecto de como parte de un proyecto de desarrollo congruente con la cultura de

nuestra sociedad.

El CBTis No. 14 en el ciclo escolar 2014-2015, cuenta con una matrícula escolar de 634

alumnos en la modalidad escolarizada y 76 alumnos en la opción autoplaneada, con

113 trabajadores para atenderlos, de los cuales 79 son docentes.

Con la participación, opiniones y propuestas del Personal Docente, Administrativo,

Grupo de Apoyo de Padres de Familia, se elaboró el presente Proyecto Académico que

incluye un diagnostico que caracterice los problemas más importantes en la operación.

Un programa de mejora continúa de la operación que establezca los fundamentos

para resolver las fortalezas y debilidades del Plantel.

El programa Académico de Mejora Continua para el Ciclo 2014-2015, especifica las

acciones, Planes y Programas que se llevaran a cabo para mejorar la calidad de

Educación en el Plantel, de tal forma que tenga un rumbo y una dirección clara.

La Reforma Constitucional obliga, a toda la población en edad escolar a cursar este

nivel educativo, aunado a lo anterior, la reforma integral de la Educación Media Superior

propone a los estudiantes y a sus profesores, aplicar la tecnología para reforzar y utilizar

sus conocimientos y habilidades, basado en un enfoque de aprendizaje por

competencias.

Ante esto, debemos continuar modificando constantemente los roles y funciones del

estudiante y del profesor, dirigiendo la formación hacia un enfoque por competencias

como parte de un proyecto de desarrollo congruente con la cultura de nuestra sociedad.

Actividades a realizar:

Promover el ingreso del Plantel durante este ciclo escolar al Sistema Nacional de

Bachillerato, comprometiéndonos a que los docentes que están cursando el diplomado

y/o especialidad en competencias docentes, lo concluyan.


Continuar Impulsando la Capacitación de docentes y directivos en el enfoque por

competencias (PROFORDEMS), e incrementar la Certificación de docentes en

CERTIDEMS.

Promover programas de becas para estudiantes de bajo recursos, que estén en peligro

de abandono escolar, a través de programas federales, para incentivar la permanencia

escolar y aumentar la cobertura.

Aplicar el material que se encuentra en la caja de herramientas contra el abandono

escolar de manera constante y eficiente de parte de los docentes.

Reducir la deserción y reprobación en el Plantel, así como, aumentar la eficiencia

terminal.

Generar espacios de orientación y tutorías para la atención de las necesidades de los

alumnos y ofrecer elementos para que cualquier docente pueda llevarlas a cabo, de

manera que los estudiantes con bajo rendimiento académico puedan recibir apoyo

oportuno para regularizarse.

Impulsar los proyectos productivos en el Plantel de acuerdo con el Programa de

Emprendedores.

Fortalecer la infraestructura, equipamiento y el mantenimiento de nuestra Institución.

4.1 Análisis FODA

Aspectos externos

Oportunidades

Ser una institución tecnológica. Ofrecer cursos de capacitación Ofrecer educación bivalente

Amenazas

La inseguridad que se presenta en la Ciudad.

Ubicación del plantel.

Apertura de planteles que ofrecen servicios de educación media superior.

Falta de recursos financieros.

Drogadicción

Alcoholismo Trastornos emocionales Competencia desleal entre planteles de DGETI

5 Programa de Mejora Continua

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino -9.73 -9.18 -9.52 -9.09

Vespertino Plantel -9.73 -9.18 -9.52 -9.09

-8.70

-8.80 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

-8.90 -9.00 -9.10 -9.20 -9.30 -9.40 -9.50 -9.60 -9.70 -9.80

Aspectos internos

Fortalezas

Cuenta con una planta docente con el perfil profesional

Suficiente recursos humanos

La planta docente cuenta con la experiencia necesaria en la impartición de clases.

Alumnos que han destacado a Nivel Nacional, en Física y Química.

Se cuenta con diferentes clubes: porras, taekwondo, ajedrez, básquet bol, matemáticas y fomento a la lectura.

Fortalecer el perfil de egreso de los alumnos del CBTIS 14.

Debilidades

Disminución de la matrícula escolar

Falta de compromiso del personal docente.

Carecemos de equipo de cómputo actualizado.

Captación de alumnos con nivel académico deficiente. Deterioro físico del Plantel.

4.2 Indicadores SIGEEMS

4.2.1 Crecimiento de la Matricula

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula

Matutino Vespertino Plantel


4.2.1.2 Abandono escolar (total)

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 19.80 21.77 20.49 11.16

Vespertino

Plantel 19.80 21.77 20.49 11.16

25.00

20.00

15.00

10.00

5.00

0.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.1.4 Aprobación total

4.2.1.5 Aprobación primer semestre

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 43.06 48.92 53.35 64.54

Vespertino

Plantel 43.06 48.92 53.35 64.54

70.00

60.00

50.00

40.00

30.00

20.00

10.00

0.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.1.6 Aprobación segundo semestre

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 43.26 43.26 54.20 51.90

Vespertino

Plantel 43.26 43.26 54.20 51.90

60.00

50.00

40.00

30.00

20.00

10.00

0.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.1.7 Eficiencia terminal


4.2.1.8 Alumnos con asesorías

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones


4.2.2 Personal docente y directivo

4.2.2.1 Actualización del personal docente

4.2.2.2 Docentes con competencia para la

educación media superior

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 3.90 2.94 2.86 28.57

Vespertino Plantel 3.90 2.94 2.86 28.57

30.00

25.00

20.00

15.00

10.00

5.00

0.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la

educación media superior

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 1.47 1.47 8.57 7.54

Vespertino

Plantel 1.47 1.47 8.57 7.54

9.00

8.00

7.00

6.00

5.00

4.00

3.00

2.00

1.00

0.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas


4.2.2.5 Actualización del personal directivo

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 100.00 100.00 100.00 42.86

Vespertino

Plantel 100.00 100.00 100.00 42.86

100.00

90.00

80.00

70.00

60.00

50.00

40.00

30.00

20.00

10.00

0.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.2.6 Certificación directiva

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 14.28 14.28 0.00 14.29

Vespertino

Plantel 14.28 14.28 0.00 14.29

16.00

14.00

12.00

10.00

8.00

6.00

4.00

2.00

0.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.3 Infraestructura y equipamiento

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 100.00 74.00 66.96 60.83

Vespertino

Plantel 100.00 74.00 66.96 60.83

100.00

90.00

80.00

70.00

60.00

50.00

40.00

30.00

20.00

10.00

0.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014


4.2.3.2 Pupitre por alumno

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 1.12 1.54 1.71 1.50

Vespertino

Plantel 1.12 1.54 1.71 1.50

1.80

1.60

1.40

1.20

1.00

0.80

0.60

0.40

0.20

0.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet

Turno 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Matutino 20.82 21.28 17.91 25.00

Vespertino

Plantel 20.82 21.28 17.91 25.00

25.00

20.00

15.00

10.00

5.00

0.00

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014



4.3 Mantenimiento

Agosto del 2013 elaboración de piso a un costado del taller de dibujo para el

mejoramiento del área, mantenimiento a un costado de la cafetería y al taller

de dibujo invirtiendo un total de $44,140.15.

Septiembre del 2013 mantenimiento a los aires acondicionados de las aulas

invirtiendo un total de $18,096.00.

Octubre del 2013 mantenimiento al taller de dibujo, mantenimiento a aires

acondicionados del centro de cómputo no.3, sala de maestros y aulas no.6 y 7 con

una inversión de $18,929.87

Noviembre 2013 pintura a edificios, salones y techos con una inversión de

$35,348.01

Enero 2014 pintura a salones y edificios del plantel con una inversión de

$21,773.98

Febrero 2014 mantenimiento a aires acondicionados de salones y talleres del

plantel, mantenimiento a equipos de cómputo de las oficinas administrativas,

mantenimiento al taller de alimentos con una inversión de $36,086.97

Marzo 2014 mantenimiento a microbús escolar, mantenimiento de aires

acondicionados de las oficinas administrativas y laboratorios con una inversión de

$24,302.00

abril 2014 se dio mantenimiento a los equipos de cómputo de las oficinas

administrativas, se dio pintura a salones invirtiendo un total de $20,401.92

Mayo 2014 pintura a edificios invirtiendo un total de $8,668.01

Junio 2014 mantenimiento a equipos de cómputo de las oficinas administrativas,

instalación de cableado telefónico de dirección a centro de cómputo no.3,servicio

de instalación de impresora en red del área de docentes con una inversión de

$3,348.00

Julio 2014 se dio mantenimiento a equipos de cómputo de la subdirección y el

departamento de vinculación con el sector productivo y se dio pintura a talleres,

laboratorios salones y techos del plantel con una inversión de $15,683.20

4.4 Planes de emergencia


4.4.1 Revisión por la dirección

Es el proceso mediante el cual el Director del Plantel revisa y evalúa periódicamente el nivel de

cumplimiento y el estado del Programa de Mejora Continua, con el fin de revisar si las

acciones plasmadas han sido correctamente implementadas y están cumpliendo con la

finalidad y objetivo de cada uno de los proyectos establecidos.

El Director es el responsable de asegurar que se lleve a cabo el cumplimiento del presente

procedimiento, para lo cual deberá realizar bimestralmente reuniones con el personal

directivo y responsables de programas para la Revisión y/o corrección del Programa de Mejora

Continua.

El informe de la Revisión por la Dirección se fundamenta en:

Resultados de las encuestas de satisfacción de la comunidad escolar y de las quejas y

reclamos presentadas por la comunidad escolar durante el periodo. Así mismo, se realiza un

análisis para determinar las causas o motivos frecuentes de quejas.

Resultados de los indicadores de los procesos para conocer el desempeño de los mismos con

respecto a los objetivos de calidad y el cumplimiento de las metas. De no cumplirse la meta

se establece, la causa y las acciones a tomar para mejorar.

Estado de las acciones correctivas y/o preventivas presentadas en el seguimiento de los

procesos.

4.4.2 Protección civil

El objetivo del Programa de Protección Civil y Emergencia Escolar es un instrumento de

planeación y operación que previene y prepara a la comunidad del CBTis No. 14 para

responder efectivamente ante la presencia de riesgos que pudieran generar una

emergencia o desastre dentro del entorno, así como implantar los mecanismos de

coordinación, con las Dependencias, Públicas, Privadas y Sociales que conforman el

Sistema Nacional de Protección Civil para tal fin, se constituye la Unidad Interna de Protección

Civil y Emergencia Escolar con el propósito principal de diseño y activación de medidas de

prevención, auxilio y recuperación ante la presencia de desastres naturales y/o humanos, que

permitan garantizar la continuidad de las funciones del Plantel Educativo.


A todos los integrantes de la Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar

se les da a conocer sus funciones, con el propósito de adquirir su compromiso

para el cumplimiento de ellas y de la normatividad establecida.


4.5 Identificación de prioridades

Para el caso de los planteles de la DGETI son obligatorios:

Sistema Nacional de Bachillerato

En el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior tiene como propósitos

impulsar un cambio cualitativo, orientando hacia el desarrollo de competencias, así como una

mejora en la organización y las condiciones de operación del plantel ya que permitirá

acreditarnos en la medida del plantel realizando los cambios previstos en la reforma. Y así

lograr un elevado nivel de calidad. Para ello se someterá a una evaluación exhaustiva por

parte del Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS), que

es el organismo con independencia técnica creado para ese efecto.

Por lo antes mencionado nuestro plantel hará los cambios necesarios en aquellos aspectos que

solicita el SNB, para alcanzar el máximo nivel de calidad en la educación, para ello: Contamos

con los Planes y programas ajustados a la educación por competencias y al desarrollo de

los campos del conocimiento que se han determinado necesarios, conforme a la RIEMS.

Con respecto a los Docentes que deben reunir las competencias previstas por la RIEMS,

nuestro plantel tiene 12 docentes que concluyeron PROFORDEMS, 6 certificados a la fecha y

18 docentes que están cursando y que están comprometidos en concluir la especialidad y/o

diplomado.

Cumpliendo con los requisitos necesarios del SNB, procederemos a nuestra autoevaluación,

posteriormente solicitar por escrito al comité evaluador, un curso de preparación a todo el

personal directivo para continuar al siguiente paso que marca este sistema.

Organizar apropiadamente el proceso de aprendizaje y en general el desarrollo de los

alumnos.

Mejorar nuestras instalaciones para llevar a cabo el proceso de aprendizaje y el desarrollo de

competencias.

Nuestro plantel irá cumpliendo por etapas los niveles exigidos en cada uno de los aspectos

mencionados. A cada etapa de cumplimiento corresponde un nivel dentro del SNB, el cual

asigna cuatro niveles, del IV al I, siendo el de mayor categoría el nivel I, en el cual el Plantel

puede acreditar que ha cumplido cabalmente con la RIEMS y que se encuentra en un proceso

de mejora Institucional continua.


Abandono Escolar

La deserción escolar constituye uno de los indicadores más representativos para evaluar la

eficiencia del sistema educativo. Por lo que es una de las principales problemáticas que

afronta la Educación Media Superior (EMS).

Entre las razones del abandono escolar, destacan los ingresos familiares precarios; los

altos niveles de reprobación y bajas calificaciones; la poca asistencia a clases; los embarazos

o la paternidad tempranos; el matrimonio o unión entre jóvenes; la falta de interés en los

estudios y la mayor valoración de otras actividades como el trabajo, el deporte, entre

otras.

La deserción escolar “es ya un drama en el país” y uno de los principales problemas que se

enfrenta en bachillerato. “Es como si cada día abandonaran la escuela alrededor de mil 800

jóvenes, lo que repercute de manera extraordinaria en su trayectoria de vida”. De los cuales el

61 % abandona sus estudios en el primer grado.

Una variable explicativa más asociada al fenómeno de la deserción es el número de

materias reprobadas cuya explicación es la debilidad en las competencias básicas con que los

estudiantes ingresan al nivel medio superior. Además la deserción, la reprobación y la

eficiencia terminal constituyen tres de los indicadores más representativos para evaluar la

eficiencia del sistema educativo. El índice de reprobación permite conocer “el porcentaje de

alumnos que no han obtenido los conocimientos necesarios establecidos en los planes y

programas de estudios de cualquier grado o curso, y que, por lo tanto, se ven en la

necesidad de repetir el grado o curso”. Esto significa que si la tasa de reprobación

incrementa, muy probablemente la deserción también lo hará.

Por tal motivo el objetivo de nuestro Programa de Mejora Continua es:

o Detectar de manera oportuna el abandono escolar de nuestros jóvenes que se

encuentra en riesgo de abandonar sus estudios.

o Elaborar una planeación participativa con el personal docente, administrativo y de

apoyo.

o Aplicación del método (ABC) Asistencia, Buen desempeño y Comportamiento para

reaccionar con rapidez.

o Establecer una cultura de combate, contra el abandono escolar con la

participación de todo el personal del Plantel.


o Reducir al 15% el número de estudiantes que abandona la escuela durante su

primer año.

Cobertura

La Educación es un bien social cuando es de buena calidad si está al alcance de todos, en

caso contrario, puede llegar hacer causa de marginación o exclusión social. El Sistema

Nacional de Bachillerato, toma en cuenta y respeta la diversidad del subsistema,

concepciones pedagógicas, modalidades y opciones para llevar a cabo el quehacer

educativo que prevalece en nuestro país.

La Educación Media Superior representa para la nación quizá el mayor reto, debido a la

alta deserción y a una cobertura insuficiente en el País.

La obligatoriedad de la Educación Media Superior aprobada recientemente por el Senado

de la República, propone que la Educación fortalezca el respeto por la diversidad cultural y

establece la obligación de los padres a enviar a sus hijos a las diversas Escuelas Públicas o

Privadas para obtener una Educación hasta lograr la cobertura total en sus diversas

modalidades.

La cobertura insuficiente y desigualdad en el acceso a la Educación Media Superior. A pesar

del crecimiento notable de la matrícula, la participación de la población mexicana entre los

16 y 18 años en este tipo educativo es aun relativamente baja (46.8%) y se compara

desfavorablemente con la de la mayoría de los Países de la Organización para la

Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE).

En el ámbito nacional se manifiestan diferencias entre las entidades federativas en el

acceso a la Educación Media Superior y se acentúan aún más en el caso de las poblaciones

rurales que habitan en asentamientos muy pequeños, los trabajadores migrantes y los

indígenas. En cada una de estas categorías, las mujeres se encuentran en una situación

de mayor desventaja.


Por lo tanto el Plantel tiene como objetivo:

o El reto de incrementar la cobertura con equidad del sistema, solicitando

especialidades acordes a los perfiles profesionales del personal que labora en esta

Institución y de acuerdo a la demanda local de técnicos a estas especialidades.

o Ampliar la oferta y acercarla a los grupos más desfavorecidos.

o Cerrar las brechas existentes en las tasas de atención entre entidades federativas

y entre grupos sociales y étnicos.

o Fortalecer los programas de becas para ampliar las oportunidades de acceso a

la Educación Media Superior de estudiantes en condiciones económicas adversas.

o Buscar la intervención de empresas privadas, mediante convenios, para apoyo

de publicidad.

o La creación de ambientes escolares que favorezcan el proceso de enseñanza

aprendizaje, mediante la dotación y mejoramiento de la infraestructura escolar.

o Promover el plantel mediante eventos culturales en lugares públicos.

o Elaborar un calendario de planteles de nivel secundaria que se van a visitar,

obsequiándoles folders o trípticos con los bachilleratos y carreras que oferta el

plantel.

o Estar en contacto con las escuelas secundarias que realizan tianguis educativos,

que permiten la promoción de los planteles de Educación media.


Procesos y/o proyectos

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato


5.1.1 Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato


5.2 Abandono Escolar


5.2.1 Presupuesto programado para Abandono Escolar

27


5.3 Cobertura

28


5.3.1 Presupuesto programado para Cobertura

Aprobación del documento

Aprobación del Programa de Mejora Continua

Programa de Mejora Continua 29

SECCIÓN: Dirección Oficio número: 220(C-14)/2014

Asunto: Se convoca a reunión. Acapulco, Gro, 7 de noviembre de 2014.

JEFES DE DEPARTAMENTO DEL CBTIS NO. 14 PRESENTES

La gestión de los planteles dependientes de la DGETI se fundamenta en la correcta planeación del quehacer institucional, en

la visión del desarrollo que debe tener su equipo directivo como líderes del proyecto educativo, respecto a los resultados

obtenidos del Plantel.

Por tal motivo los convoco a una reunión de trabajo que tendrá lugar el día 10 de noviembre del presente año, de las 10:00

hrs. a las 14:00 hrs. con el objetivo de ofrecerles más detalles sobre el proceso del Programa de Mejora Continua 2014-2015,

a través del cual trabajaremos con el Sistema Nacional de Bachillerato, Abandono Escolar y Cobertura, a fin de establecer las

líneas de acciones para cada una de sus limitaciones, empleando los resultados del Plantel.

Me es grato enviarle un cordial saludo y quedar a sus apreciables y órdenes.

ATENTAMENTE

ING. CESÁR GARCÍA HERNÁNDEZ DIRECTOR

C.c.p. Archivo CGH*SVP*ana

Carretera a Pie de la Cuesta Km. 6.5, Acapulco, Gro., C.P. 39430 Tels.: (744) 4602715,4602724, [email protected]

centro de bachillerato tecnológico industrial y de ... · para detectar las causales del abandono...

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