cele operacyjne programu wychowawczego … · zapewniamy cię, że przychodząc do szkoły...
TRANSCRIPT
Iwona Brzostkiewicz
Piotr Trefon
PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12
imienia
Stanisława Staszica
w Dąbrowie Górniczej
2
SPIS TREŚCI
1. WSTĘP..........................................................................................................................str. 3
2. CELE OPERACYJNE PROGRAMU........................................................................str. 4
3. MISJA SZKOŁY..........................................................................................................str. 5
4. BUDOWANIE TOŻSAMOŚCI SZKOŁY
CEREMONIAŁ SZKOLNY.................................................................................str. 7
PATRON SZKOŁY – STANISŁAW STASZIC...............................................str. 10
NASZA MAŁA OJCZYZNA .............................................................................str. 12
WĘDRÓWKI PO REGIONIE............................................................................str. 15
TWORZENIE ETOSU........................................................................................str. 17
5. ZASPOKAJANIE INDYWIDUALNYCH I SPOŁECZNYCH POTRZEB UCZNIA
ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE O CHARAKTERZE
USTAWICZNYM.................................................................................................str. 19
Zapewnienie uczniom zdrowia i bezpieczeństwa.
Minimalizowanie lub rewalidacja braków psychofizycznych.
Promocja zdrowego trybu życia.
Kształtowanie kultury osobistej.
Właściwa opieka oraz zaspokajanie potrzeb dziecka przebywającego w szkole
w czasie pozalekcyjnym.
Rozbudzanie, rozwijanie i zaspokajanie osobistych i społecznych potrzeb
dziecka.
Wychowanie do życia w rodzinie.
ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE DLA POSZCZEGÓLNYCH
POZIOMÓW DYDAKTYCZNYCH............................................................str. 22
KLASA I................................................................................................................str. 23
KLASA II..............................................................................................................str. 24
KLASA III.............................................................................................................str. 25
KLASA IV.............................................................................................................str. 27
KLASA V...............................................................................................................str. 29
KLASA VI.............................................................................................................str. 31
3
WSTĘP
Konstruowanie szkolnego programu wychowawczego poprzedziły
szeroko zakrojone badania opinii społecznej. W pierwszej kolejności
poproszono o wypowiedzenie się dzieci i rodziców – czego oczekują od szkoły?
Każdy wychowawca na podstawie zebranych ankiet sporządził listę klasowych
oczekiwań, a te z kolei zostały przeanalizowane i zebrane w jeden zestaw
postulatów, podzielonych na dydaktyczne, wychowawczo – opiekuńcze
i bazowe. Tak więc Klienci szkoły mieli prawo współdecydowania o nauczaniu
i wychowaniu, a ich postulaty stanowią trzon powstałego programu. Wszyscy
pracownicy szkoły zapoznali się z oczekiwaniami swoich Klientów. Z kolei oni
teraz musieli zdeklarować, które z oczekiwań są w stanie najlepiej zaspokajać.
W ten sposób przyjęli na siebie odpowiedzialność za realizację programu.
Ze szczególną pieczołowitością zapisano te treści, które indywidualizują
ofertę naszej szkoły, kształtują jej tożsamość w środowisku społecznym
i w regionie. Kolejną część programu stanowią treści wspólne dla wszystkich
programów wychowawczych szkół, skupiające się na zaspokajaniu
wszechstronnych potrzeb dziecka i przygotowanie go do życia
w społeczeństwie.
Zakłada się, że program będzie podlegał stałej ewaluacji. Na jego bazie
będą układali programy swojej pracy: pedagog szkolny, kierownik świetlicy,
bibliotekarze, opiekunowie samorządu; wychowawcy będą rokrocznie
konstruowali programy dla swoich klas, zasięgnąwszy opinii dzieci i rodziców.
W każdym semestrze będzie aktualizowana oferta zespołów wyrównawczych,
kół zainteresowań, konkursów wewnątrzszkolnych i międzyszkolnych.
4
CELE OPERACYJNE PROGRAMU
UCZEŃ
Ma zapewnione warunki do bezpiecznego, zdrowego,
stymulującego jego rozwój intelektualny i fizyczny pobytu
w szkole.
Ma zapewnione warunki do rozwijania osobowości, poszanowania
ludzkiej godności i swoich poglądów.
Zaspakaja swoje potrzeby etyczne i duchowe.
Ma możliwość rewalidacji braków psychofizycznych,
spowodowanych patologiami somatycznymi bądź społecznymi.
Odnajduje swoje miejsce w rodzinie i uczy się tworzyć własną.
Działa w społeczności klasowej i szkolnej, przygotowując się
do życia w społeczeństwie:
uczestniczy w ceremoniale szkolnym, stałych świętach,
uroczystościach i imprezach,
uczy się samorządności, podleganiu demokratycznym prawom
i współtworzenia ich.
Odnajduje poczucie swojej przynależności do dziedzictwa
kulturowego regionu, wykształca potrzeby kulturalne
i patriotyczne.
5
MISJA SZKOŁY
Witaj, Mały Przyjacielu!
Zapewniamy Cię, że przychodząc do Szkoły Podstawowej Nr 12 w Dąbrowie
Górniczej dokonałeś właściwego wyboru.
W naszej szkole szanuje się prawo, a Uczniowie i ich Rodzice
współdecydują o życiu szkoły poprzez działalność w Radzie Szkoły, Radzie
Rodziców i Samorządzie Uczniowskim. Wzorce postępowania regulują
wspólnie wypracowane statuty, regulaminy i kodeksy.
Funkcjonujemy ze świadomością, że jesteś naszym Małym Klientem.
Zapewniamy Ci warunki do bezpiecznego, zdrowego pobytu, rozwijania
osobowości, poszanowania godności i poglądów. Zaspokoimy Twoje potrzeby
etyczne, intelektualne, kulturalne i psychofizyczne. Nauczymy Cię
samorządności i współżycia w społeczeństwie. Będziemy współtworzyć
święta i imprezy, zapisane w ceremoniale szkolnym.
Twoje potrzeby będzie zaspokajać grono fachowców, stale doskonalących
swój warsztat pracy, korzystające z nowoczesnych metod i pomocy, które
nauczy Cię myśleć samodzielnie, rozwiązywać problemy, komunikować się
w różnych językach, korzystać ze źródeł informacji i nowoczesnych technologii.
Zaproponujemy Ci szeroką ofertę kół przedmiotowych, zainteresowań,
wyrównawczych i sportowych; umożliwimy udział w konkursach i zawodach.
Ze swoimi problemami będziesz mógł zwrócić się do swojego
Wychowawcy lub innego wyspecjalizowanego fachowca; żaden pracownik
szkoły nie odmówi Ci pomocy.
Patronem naszej szkoły jest Stanisław Staszic, a dzięki jego odkryciom
Dąbrowa rozwinęła się w wielkie, przemysłowe miasto. Pokażemy Ci,
że możesz być dumnym mieszkańcem swojej Małej Ojczyzny. Podpowiemy,
jak nauczyć się naśladować naszego Patrona, który był wykształconym
człowiekiem, niestrudzonym społecznikiem i wielkim patriotą, uczciwym,
sprawiedliwym i religijnym obywatelem, łączącym pasję poznawania świata
z kondycją fizyczną i odwagą w pokonywaniu przeszkód.
Gdy opuścisz nasze mury, zostaną po Tobie pamiątki i zapiski w kronice
szkolnej, a my zapragniemy śledzić Twoje dalsze losy i będziemy dumni
z Twoich przyszłych osiągnięć.
6
7
CEREMONIAŁ SZKOLNY
Uczestnicy – cała społeczność szkolna.
Oprawa artystyczna imprez – nauczyciele sztuki i techniki.
Obowiązuje strój odświętny.
Nazwa imprezy Formy, metody realizacji Odpowiedzialni
ROZPOCZĘCIE ROKU
SZKOLNEGO,
PASOWANIE NA
UCZNIA
Uroczystość wg opracowanego
scenariusza.
Wyznaczeni nauczyciele,
wychowawcy klas I
AKCJA SPRZĄTANIE
ŚWIATA
Porządkowanie terenów wokół
szkoły.
Zbiórki surowców wtórnych
Wyznaczeni nauczyciele.
DZIEŃ JĘZYKÓW
OBCYCH
Uroczystość wg opracowanego
scenariusza.
Nauczyciele języków
obcych.
DZIEŃ EDUKACJI
Uroczystość wg opracowanego
scenariusza.
Wyznaczeni nauczyciele.
ODZYSKANIE
NIEPODLEGŁOŚCI
Akademia szkolna. Nauczyciele języka
polskiego i historii.
ANDRZEJKI Wielkie Andrzejkowie wróżenie. Bibliotekarze.
Wyznaczeni nauczyciele.
BOŻE NARODZENIE Zbiórka darów na paczki świąteczne
dla potrzebujących pomocy.
Jasełka
Loteria fantowa
Pedagog szkolny, Szkolne
Koło PCK, Samorząd
szkolny.
Nauczyciele katecheci.
KARNAWAŁ Szkolna zabawa karnawałowa.
Nauczyciele świetlicy,
Rada Rodziców.
8
Walentynki. Samorząd
Wychowawcy klas.
DNI ZIEMI Zbiórki surowców wtórnych.
Zajęcia ekologiczne.
Apel o tematyce ekologicznej
Nauczyciele przyrody
i techniki.
ŚWIĘTO SZKOŁY Akademia wg opracowanego
scenariusza
Wyznaczeni nauczyciele.
DZIEŃ SPORTU,
DZIEŃ DZIECKA
Imprezy, rozgrywki i turnieje
sportowe angażujące uczniów
ze wszystkich klas.
Apel podsumowujacy.
Nauczyciele kultury
fizycznej, samorząd
szkolny.
Wyznaczeni nauczyciele
POŻEGNANIE
ABSOLWENTÓW.
ZAKOŃCZENIE ROKU
SZKOLNEGO.
Akademie wg opracowanego
scenariusza.
Wychowawcy klas VI i III,
Rada Rodziców.
DZIEŃ CHŁOPCA,
ANDRZEJKI,
MIKOŁAJKI,
WIGILIA,
DZIEŃ BABCI
I DZIADKA,
ZABAWA
KARNAWAŁOWA,
DZIEŃ KOBIET,
WIELKANOCNE
OBYCZAJE,
DZIEŃ MATKI,
DZIEŃ DZIECKA
Imprezy wewnątrzklasowe
corocznie planowane z dziećmi
i rodzicami (pożądana co najmniej
jedna w semestrze).
Wychowawcy klas,
rodzice.
9
PATRON SZKOŁY – STANISŁAW STASZIC
Zadania
Poziom edukacyjny Odpowiedzialni
Kojarzenie nazwy szkoły z osobą
patrona, rozpoznawanie wizerunku oraz
znajomość i zrozumienie informacji o
Stanisławie Staszicu zawartych w misji
szkoły.
Prezentowanie patrona jako wzoru do
naśladowania.
Klasy I - III Wychowawcy klas
Promowanie Staszica jako autorytetu dla
młodzieży, budzenie chęci świadomego
naśladowania oraz gromadzenia i
uzupełniania wiedzy o Staszicu, epoce,
w której żył i zasługach dla Dąbrowy
Górniczej, Zagłębia i kraju.
Klasy IV - VI Wychowawcy klas,
nauczyciele języka
polskiego i historii.
Samorząd szkolny.
1
0
MOJA MAŁA OJCZYZNA
Cele
Poziom
eduka-
cyjny
Zadania dla ucznia i nauczyciela
Odpowiedzialni
Uświadamianie
uczniom
wartości
środowiska
lokalnego
i obowiązków
człowieka
wobec
wspólnoty
regionalnej.
Kl. I-III Poznanie etymologii nazwy Dąbrowy
Górniczej, herbu miasta i jego symboliki,
legend o powstaniu nazwy dzielnicy, w której
mieszkamy – Gołonoga.
Wycieczki bliższe i dalsze;
Działalność plastyczna w różnych
materiałach, technikach i formach
z wykorzystaniem tradycji regionalnych.
Odwiedzanie Teatru Dzieci Zagłębia.
Zachęcanie do udziału w imprezach
organizowanych przez lokalne placówki
kulturalne.
Uczestniczenie w lokalnych festynach.
Wszyscy
nauczyciele
kształcenia
zintegrowanego.
Wszechstronne
poznawanie
własnego
regionu.
Wprowadzenie
w życie
kulturalne
wspólnoty
lokalnej.
Budzenie
patriotyzmu
lokalnego
i poczucia
przynależności
do swojej małej
ojczyzny.
Kl. IV-
VI
Kontynuowanie działań rozpoczętych
w kształceniu zintegrowanym.
Poznawanie środowiska przyrodniczego
regionu oraz kształtowanie postaw
ekologicznych.
Poznawanie historii Zagłębia na tle dziejów
Polski i Śląska.
Zwiedzanie muzeów oraz miejsc pamięci.
Wizyty w teatrach i innych placówkach
kulturalnych Zagłębia i Górnego Śląska.
Poznawanie zagłębiowskiej sztuki ludowej.
Nauczyciele
przyrody,
historii, języka
polskiego, sztuki
i techniki.
1
1
WĘDRÓWKI PO REGIONIE
Za celowe wychowawczo uznaje się realizowanie zagadnień z poniższego pakietu.
Miejsce,
miejscowość
Poziom
eduka-
cyjny
Forma realizacji
Odpowiedzialni
Wzgórze
Gołonoskie,
kościół, dzielnica
Gołonóg,
Dąbrowa
Górnicza i
Zagłębie
Dąbrowskie.
Teatr Dzieci
Zagłębia w
Będzinie.
Kl. I - III Wycieczki celem poznawania najbliższej
okolicy uwzględniające zasady
bezpiecznego poruszania się w miejscach
publicznych. Wędrówki po ciekawych
Architektonicznie, interesujących
ekologicznie lub rekreacyjnie terenach
Małej Ojczyzny.
Obejrzenie co najmniej raz w semestrze
jednego spektaklu.
Wychowawcy
klas I - III
Muzeum Zagłębia
w Będzinie.
Muzeum w
„Sztygarce”
I Sztolnia w
Dąbrowie
Górniczej.
Planetarium w
Chorzowie,
Teatr Zagłębia w
Sosnowcu,
Kl. IV -
VI
Zwiedzanie zamku i pałacu.
Zwiedzanie ekspozycji geologicznej,
udział w lekcji muzealnej, obejrzenie izby
pamięci Stanisława Staszica.
Udział w lekcji astronomii.
Stale propozycje repertuarowe -
obejrzenie, co najmniej raz w roku sztuki
Nauczyciele
historii, przyrody,
języka polskiego,
sztuki.
1
2
Teatr Rozrywki w
Chorzowie,
PKZ w Dąbrowie
Górniczej oraz
Pobliskie muzea.
teatralnej; ewentualnie udział w lekcji
teatralnej w wybranym teatrze.
Zwiedzanie aktualnie prezentowanej
ekspozycji muzealnej
1
3
TWORZENIE ETOSU
Zadanie Formy, metody realizacji Odpowiedzialni
Utożsamianie ucznia
ze szkołą.
Zapoznanie ucznia z
historią szkoły oraz
nazwiskami dyrektorów
i wyróżniających się
nauczycieli.
Wyeksponowanie w centralnym miejscu
nazwy szkoły, herbów miasta i szkoły,
portretu patrona, misji szkoły.
Stała ekspozycja na tablicach zawieszonych
w najbardziej uczęszczanych korytarzach
Dyrektor szkoły.
Dekoracja szkoły
spełniająca wymogi
artystyczne,
wychowawcze
i informacyjne.
Wywieszanie elementów dekoracyjnych –
artystycznie wykonanych przez uczniów
oraz aktualizowanych na bieżąco gazetek,
hodowanie roślin i kwiatów (korytarze).
Dekoracja klas i klasopracowni; posiadanie
aktualnej gazetki przez każdą klasę.
Nauczyciele sztuki
i techniki, przedmio-
towcy, opiekunowie
organizacji szkolnych,
nauczyciele przyrody.
Opiekunowie sal,
wychowawcy klas.
Bieżące, stałe
notowanie
najważniejszych
wydarzeń z życia
szkoły.
Wywieszanie na odrębnej tablicy
informacyjnej nazwisk (zdjęć)
olimpijczyków (aktualizowanie danych)
oraz uczniów ze średnia 5,0 i powyżej.
Prowadzenie kroniki szkolnej –
kontynuacja pracy rozpoczętej od chwili
powołania szkoły; tworzenie kolejnych
tomów.
Wyznaczeni
nauczyciele.
Powołany przez
dyrektora kronikarz
szkolny.
1
4
1
5
ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE
O CHARAKTERZE USTAWICZNYM
Cele Zadania Odpowiedzialni
Zapewnienie
uczniom zdrowia
i bezpieczeństwa.
Właściwe zorganizowanie procesu
dydaktycznego, w którym uczeń cały czas
przebywa pod opieką nauczycieli; ułożenie
i egzekwowanie grafiku dyżurów
międzylekcyjnych nauczycieli.
Otoczenie szczególną opieką uczniów
sześcioletnich, rozpoczynających naukę w
klasach pierwszych.
Zapewnienie właściwego, ergonomicznego
sprzętu w klasach oraz atrakcyjnych
i bezpiecznych pomocy dydaktycznych.
Wykrywanie i natychmiastowe usuwanie usterek
i wszelkich zagrożeń wynikających
z uszkodzenia lub niewłaściwej eksploatacji
sprzętu.
Natychmiastowa pomoc w razie choroby
i wypadku; sporządzenie dokumentacji
niezbędnej do otrzymania odszkodowania.
Ochrona dziecka przed zagrożeniami naturalnymi
i cywilizacyjnymi.
Zorganizowanie stałego dożywiania oraz akcji
„szklanka mleka" i „owoce w szkole”;
pozyskiwanie środków na dofinansowanie
Dyrektor szkoły,
wszyscy pracownicy
dydaktyczni,
administracji
i obsługi.
Dyrektor szkoły,
wychowawcy klas I,
nauczyciele uczący
pedagog szkolny,
nauczyciele świetlicy.
Dyrektor szkoły,
opiekunowie sal,
sprzętu i pomocy.
Inspektor BHP,
Społeczny Inspektor
Pracy, konserwator.
Higienistka szkolna,
nauczyciel aktualnie
opiekujący się
uczniem, inspektor
BHP.
Nauczyciel techniki.
Dyrektor szkoły,
kierownik świetlicy,
pedagog szkolny,
1
6
dożywiania dzieci z rodzin ubogich. Rada Rodziców.
Minimalizowanie
lub rewalidacja
braków
psychofizycznych
.
Wykrywanie braków oraz kierowanie dziecka
do specjalisty celem podjęcia leczenia (wady
stomatologiczne, okulistyczne, wady postawy).
Dokonywanie wstępnej diagnozy uczniów,
analiza opinii i orzeczeń z Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej, objęcie uczniów
pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
Powołanie dla uczniów posiadających orzeczenie
o kształceniu specjalnym, zespołu oraz
opracowanie Indywidualnego Programu
Edukacyjno-Terapeutycznego. Okresowa ocena
skuteczności podjętych działań.
Współpraca z poradnią psychologiczno -
pedagogiczną (kierowanie dzieci na badania,
realizowanie zaleceń).
Organizowanie wszechstronnej pomocy
dla dzieci z rodzin patologicznych
i nieudolnych wychowawczo.
Higienistka szkolna.
Pedagog szkolny
we współpracy
z wychowawcami
klas.
Pedagog szkolny,
wychowawcy.
Promocja
zdrowego trybu
życia.
Kształtowanie właściwych nawyków
zdrowotnych i higienicznych.
Realizacja programów i akcji prozdrowotnych.
Propagowanie ekologicznego modelu
funkcjonowania we współczesnym świecie.
Organizowanie uczniom aktywizujących form
pracy na lekcji oraz aktywnych sposobów
wypoczynku oraz spędzania czasu wolnego.
Wychowawcy klas,
nauczyciele przyrody,
techniki i kultury
fizycznej, higienistka,
pedagog szkolny.
Kształtowanie
kultury osobistej.
Uczenie nawyków grzecznościowych. Nauka
savoir-vivre'u w różnych miejscach
i okolicznościach.
Wszyscy nauczyciele,
a zwłaszcza
wychowawcy
i nauczyciele
języka polskiego.
Właściwa opieka Zorganizowanie atrakcyjnych, zróżnicowanych
(np. plastycznie, muzycznie, teatralnie) zajęć
Kierownik
1
7
oraz zaspokajanie
potrzeb dziecka
przebywającego
w szkole w czasie
międzylekcyjnym
oraz podczas ferii
zimowych i
letnich.
świetlicowych.
Zajęcia wg wcześniej ustalonego harmonogramu.
i nauczyciele
świetlicy,
bibliotekarze,
Wyznaczeni
nauczyciele.
Rozbudzanie,
rozwijanie
i zaspokajanie
osobistych
i społecznych
potrzeb dziecka.
Edukowanie czytelnicze i medialne.
Współpraca z TPD i MOPS celem udzielania
pomocy dzieciom z rodzin ubogich
i zaniedbanych.
Umożliwianie udziału w bezpłatnych kołach
zainteresowań: artystycznych, naukowych,
komputerowym, sportowych
oraz w konsultacjach przedmiotowych.
Mobilizowanie oraz przygotowywanie do udziału
w różnego rodzaju konkursach i olimpiadach,
organizowanie wewnątrzszkolnych konkursów
międzyklasowych.
Współpraca z miejskimi placówkami
organizującymi życie kulturalne i społeczno -
wychowawcze dla dzieci.
Bibliotekarze,
nauczyciele języka
polskiego
i informatyki.
Kierownik świetlicy,
pedagog szkolny.
Nauczyciele
każdorazowo
(np. co semestr)
zobowiązujący się
do prowadzenia zajęć.
Wszyscy nauczyciele.
Kierownik
i wychowawcy
świetlicy.
1
8
Poszanowanie
człowieka i jego
godności
Kształtowanie u uczniów postaw szacunku i
tolerancji wobec innych ludzi.
Umacnianie postaw tolerancji i otwartości wobec
odmiennych przekonań, systemów wartości
(religia, odmienność poglądów).
Działania szkoły w zakresie upowszechniania
wiedzy o prawach dziecka(pogadanki, gazetki,
prelekcje)
Zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka,
kompetencjami Rzecznika Praw Dziecka,
instytucjami chroniącymi dziecko przed
przemocą i patologiami w rodzinie.
Wszyscy nauczyciele.
Pedagog szkolny.
Wychowani
do życia
w rodzinie.
Kształtowanie umiejętności obserwacji i oceny
zjawisk interpersonalnych we własnej rodzinie.
Kultywowanie rodzinnych uroczystości
i ceremoniałów.
Nauka właściwego budowania związków
koleżeństwa, przyjaźni i miłości.
Przybliżanie zagadnień dotyczących różnicy płci.
Wychowawcy,
nauczyciele języka
polskiego oraz w kl.
IV-VI nauczyciel
przedmiotu
"wychowanie do życia
w rodzinie".
Budzenie
patriotyzmu
Kształtowanie postaw patriotycznych poprzez:
poznanie sylwetek sławnych Polaków, historii
hymnu narodowego, naukę hymnu.
Budzenie dumy narodowej, szacunku dla dorobku
wybitnych Polaków.
Pogłębianie solidarności między ludźmi.
Nauczyciel historii,
języka polskiego,
wychowawcy klas
1
9
ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE
DLA POSZCZEGÓLNYCH POZIOMÓW
DYDAKTYCZNYCH
Cele w kształceniu zintegrowanym.
Uczeń potrafi:
Dostrzegać i szanować własną i cudzą odmienność i indywidualność.
Dokonywać konstruktywnej samooceny i rozwijać się twórczo.
Stosować zachowania asertywne.
Samodzielnie organizować swój czas.
Brać odpowiedzialność za siebie jako jednostkę i członka grupy.
Dostrzegać swoje związki z innymi ludźmi.
Postrzegać siebie jako członka klasy i szkoły.
Działać zespołowo.
Komunikować się z otoczeniem.
Podporządkowywać się funkcjonującym w szkole regulaminom.
Skorzystać z pomocy właściwych instytucji w sytuacji zagrażających zdrowiu i psychice.
2
0
Zadania do realizacji:
Poznawanie samego siebie.
Ćwiczenie postaw asertywnych.
Zdobywanie umiejętności walki ze stresem.
Stymulowanie myślenia twórczego.
Poznawanie regulaminu szkolnego. Wzorzec ucznia.
Integracja grupy.
Komunikowanie się werbalne i niewerbalne.
Planowanie swojego czasu.
Podejmowanie decyzji.
Poznawanie prawnej ochrony dziecka.
Rozwiązywanie konfliktów.
Nauka samorządności.
Uwaga: Za realizację powyższych celów odpowiedzialni są wychowawcy klas oraz
opiekunowie samorządu klas I - III.
Cele w II etapie edukacyjnym.
Uczeń potrafi (rozwijać i pogłębiać czynności opanowane w kształceniu
zintegrowanym, a ponadto):
Rozwijać wewnętrzną niezależność i integralność.
Tworzyć własny warsztat pracy.
Dokonywać samodzielnego wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi.
Budować własny system wartości.
Być tolerancyjny dla cudzej "inności" i nie poddawać się presji grupy subkulturowej.
Budować siebie jako członka społeczności szkolnej, organizacji, społeczeństwa, narodu,
Wspólnoty Europejskiej.
2
1
Zadania do realizacji.
Poznawanie samego siebie.
Budowanie poczucia własnej wartości.
Wdrażanie postaw asertywnych.
Kształtowanie umiejętności gospodarowania własnym czasem.
Podejmowanie decyzji.
Stymulowanie myślenia twórczego.
Poznawanie WSO oraz innych regulaminów kształtujących życie szkoły.
Integracja grupy do wspólnych zadań.
Komunikowanie się werbalne i niewerbalne.
Nauka samorządności.
Dążenie do sukcesu.
Potrzeba posiadania autorytetów i wzorców osobowych.
Kształcenie postaw demokratycznych i obywatelskich.
Uświadamianie zagrożeń związanych z uzależnieniami.
Pogłębianie wiedzy o prawnej ochronie dziecka.
Rozwiazywanie konfliktów. Sztuka negocjacji.
Nauka tolerancji.
Uwaga: Za realizację powyższych celów odpowiedzialni są wychowawcy klas oraz
opiekunowie samorządu klas IV – VI.
Zmiany w roku szkolnym 2013/2014 zostały wprowadzone przez :
mgr Dorotę Zaporoską i mgr Grażynę Śliwę.
2
2
Program został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną………………….. 2014r.
Program został zatwierdzony przez Radę Rodziców ..……………………. 2014r.