ceip o castiñeiro - programación e. infantil - 05 anos - 2015-16
DESCRIPTION
Ceip o Castiñeiro - Programación e. Infantil - 05 Anos - 2015-16TRANSCRIPT
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
1
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
2015 - 2016
Programacins
Educacin Infantil
2 Ciclo 5 anos
anos
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
2
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
TITORA: M Carmen Garrido Fernndez
Cod.: 32015165
R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense)
Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail: [email protected]
web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
3
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
ORIENTACINS XERAIS
1. OBXECTIVOS XERAIS DE CICLO
O segundo ciclo da Educacin Infantil contribuir a desenvolver nos nenos e as nenas as capacidades que lles
permitan:
a) Coecer o seu propio corpo e o dos outros, as sas posibilidades de accin e aprender a respectar as diferenzas.
b) Observar e explorar o seu contorno familiar, natural e social. Coecer e apreciar algunhas das sas caractersticas e costumes e participar activamente, de forma gradual, en actividades sociais e culturais
do contorno.
c) Adquirir progresivamente autonoma nas sas actividades habituais. d) Desenvolver as sas capacidades afectivas. e) Relacionarse cos demais e adquirir progresivamente pautas elementais de convivencia e relacin social,
as como exercitarse na resolucin pacfica de conflitos.
f) Desenvolver habilidades comunicativas en diferentes linguaxes e formas de expresin. g) Iniciarse nas habilidades lxico-matemticas, na lecto-escritura e no movemento, o xesto e o ritmo. h) Sentir o xesto, o movemento e o ritmo como recursos para a expresin e a comunicacin. i) Achegarse, na medida das sas posibilidades, ao uso das tecnoloxas da informacin e da comunicacin.
2. OBXECTIVOS DE ETAPA POR REA
rea de Coecemento de si mesmo e autonoma persoal En relacin coa rea, a intervencin educativa ter como obxectivo o desenvolvemento das seguintes
capacidades:
1. Formarse unha autoimaxe axustada e positiva, identificando gradualmente as propias caractersticas, posibilidades e limitacins a travs da interaccin coas outras persoas, desenvolvendo sentimentos de
autoestima e alcanzando maior autonoma persoal.
2. Coecer e representar o propio corpo, identificando as sas partes e algunhas das sas funcins, descubrindo as posibilidades de accin e de expresin, e coordinando e controlando cada vez con maior
precisin xestos e movementos.
3. Identificar os propios sentimentos, emocins, necesidades e preferencias, e ser capaces de expresalos e comunicalos, as como identificar e respectar tamn os das outras persoas.
4. Tomar a iniciativa, planificar e secuenciar a propia accin para realizar tarefas sinxelas ou resolver problemas da vida coti, aceptando as pequenas frustracins e manifestando unha actitude tendente a
superar as dificultades que se presentan, reforzando o sentimento de autoconfianza e sendo capaces de
solicitar axuda.
5. Adecuar o propio comportamento s necesidades e requirimentos das outras persoas, desenvolvendo actitudes e hbitos de respecto, axuda e colaboracin e evitando a adopcin de comportamentos de
submisin ou dominio.
6. Progresar na adquisicin de hbitos e actitudes relacionados coa seguridade, a hixiene, a alimentacin e o fortalecemento da sade, apreciando e gozando das situacins cotis de equilibrio e benestar
emocional.
7. Progresar na adquisicin de hbitos de orde, constancia e planificacin no desenvolvemento das tarefas. 8. Mostrar unha actitude de aceptacin e respecto polas diferenzas individuais: idade, sexo, etnia, cultura,
personalidade, caractersticas fsicas...
9. Descubrir, coecer e vivir o xogo como medio que favorece a aceptacin propia, o desenvolvemento humano, a manifestacin de emocins, o respecto s demais persoas, a aceptacin de regras, a
seguridade persoal e a aceptacin da identidade sexual e cultural.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
4
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
rea de Coecemento do contorno En relacin coa rea, a intervencin educativa ter como obxectivo o desenvolvemento das seguintes
capacidades:
1. Observar e explorar de forma activa o seu contorno, xerando interpretacins sobre algunhas situacins e feitos significativos, e mostrando interese polo seu coecemento.
2. Observar os cambios e modificacins aos que estn sometidos os elementos do contorno e relacionalos cos factores que os producen, desenvolvendo actitudes de coidado, respecto e corresponsabilidade na sa
conservacin.
3. Iniciarse na formulacin de hipteses, buscando respostas e explicacins, para anticipar probables efectos que poderan producirse a consecuencia de situacins da vida diaria e dalgns experimentos realizados.
4. Relacionarse coas demais persoas, de forma cada vez mais equilibrada e satisfactoria, interiorizando progresivamente as pautas de comportamento social e axustando a sa conduta a elas.
5. Coecer distintos grupos sociais prximos sa experiencia, algunhas das sas caractersticas, producins culturais, valores e formas de vida.
6. Establecer relacins de confianza, afecto, colaboracin, comprensin e pertenza baseadas no respecto s persoas, s normas e valores da sociedade que pertencen.
7. Apreciar e facer seus algns elementos significativos propios da tradicin e da cultura galega -expresins artsticas, costumes, festas populares, folclore, gastronoma, etc.-.
8. Iniciarse nas habilidades matemticas, manipulando funcionalmente elementos e coleccins, identificando os seus atributos e calidades e establecendo relacins de agrupamentos, clasificacin, orde e cuantificacin.
9. Empregar o coecemento matemtico para interpretar a vida en clave de lxica, comprendendo situacins e resolvendo problemas: establecendo relacins, explorando, ordenando, comparando, cuantificando, medindo,
pesando, etc.
rea de linguaxes: comunicacin e representacin En relacin coa rea, a intervencin educativa ter como obxectivo o desenvolvemento das seguintes
capacidades:
1. Utilizar as diversas linguaxes como instrumentos de comunicacin, de expresin de ideas e sentimentos, de representacin, de aprendizaxe y de gozo.
2. Recoecer a importancia das manifestacins non verbais -o silencio, a mirada, a xestualidade, o olfacto e o tacto- como elementos xenunos da comunicacin humana.
3. Comprender que as palabras, escrituras indeterminadas, nmeros, notas musicais, iconas e outros smbolos e signos convencionais poden representar os pensamentos, experiencias, coecementos, ideas e intencins das
persoas.
4. Comunicarse oralmente nas das linguas oficiais con distintos propsitos -expresar sentimentos, emocins, desexos, ideas- con diferentes interlocutores e/ou interlocutoras e en diversidade de contextos, valorando a linguaxe como ferramenta de relacin cos demais, de regulacin da convivencia e de aprendizaxe.
5. Comprender a intencionalidade comunicativa doutras nenas e doutros nenos, as como das persoas adultas, adoptando unha actitude positiva cara s linguas.
6. Iniciarse no uso oral dunha lingua estranxeira para comunicarse en actividades contextualizadas e mostrar interese e gozo ao participar nestes intercambios comunicativos.
7. Achegarse lingua escrita a travs de distintos tipos de textos. 8. Comprender, reproducir, reescribir -tendo en conta as diferentes etapas individuais no proceso de
adquisicin da lingua escrita-, e recrear textos.
9. Facer uso da biblioteca valorndoa como fonte de informacin e como fonte de gozo. 10. Potenciar a capacidade creativa a travs das linguaxes artsticas para imaxinar, inventar, transformar... desde
as sas ideas, sentimentos, experiencias, coecementos...
11. Achegarse ao coecemento de obras artsticas expresadas en distintas linguaxes, comunicndose creativamente a travs das diferentes manifestacins e adquirindo sensibilidade esttica.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
5
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
12. Desenvolver o sentir de autoconfianza nas producins artsticas persoais, mostrando interese pola sa mellora, respectando e valorando as creacins propias e as das demais persoas.
13. Achegarse ao coecemento, emprego e valoracin das TIC -ordenadores, Internet, encerado dixital interactivo, escner, vdeo...- como ferramentas de busca de informacin, creacin, expresin e
comunicacin.
3. PAUTAS METODOLXICAS
3.1. Orientacins didcticas xerais
Contemplar a diversidade do alumnado adaptando a prctica educativa s caractersticas persoais, as necesidades, os intereses e os estilos cognitivos dos alumnos. As mesmo, ter en conta o contexto
sociocultural no que viven.
Utilizar estratexias comunicativas, vocabulario e terminoloxa adaptados tipoloxa de alumnado que temos na aula. Intentar que nun primeiro momento sexan eles os que busquen solucins para superar as sas
dificultades. Potenciar a reflexin co obxectivo de que, unha vez resolto o conflito cognitivo, cheguen s
sas propias conclusins en funcin dos seus coecementos e experiencias previos.
Crear un clima relacional e de afectividade positivo. Establecer unha relacin de confianza entre os alumnos e o educador, procurando en todo momento que se sintan tranquilos e confiados, que non tean medo a
participar ou a equivocarse e que se encontren a gusto hora de comunicar as sas ideas. Traballar para que
acepten as sas propias posibilidades e as sas limitacins, as entendan e as respecten. Potenciar, en
definitiva, a confianza en si mesmos e favorecer a sa integracin social.
Utilizar as situacins de interaccin como un recurso mis para axudar a cada alumno que o necesite, tendo en conta as sas capacidades e as sas dificultades. Facilitar a participacin de todos, en funcin das sas
propias posibilidades.
Explicar aos alumnos os seus acertos e os seus erros, fomentando os primeiros e desdramatizando os ltimos.
Equilibrar os aspectos de novidade co compoente indispensable nestas idades de reiteracin e de rutina.
Ter en conta, hora de planificar a distribucin horaria do da, os seguintes aspectos:
- A alternancia entre perodos de descanso e perodos de actividade; entre as actividades que requiren atencin e concentracin e outras que non necesitan tanta.
- O tempo de dedicacin aos alumnos que necesitan unha atencin individualizada.
- O tempo que se dedicar s actividades colectivas e s individuais.
Organizar o tempo de realizacin das actividades tendo en conta o ritmo do grupo-clase; respectar a alternancia de esforzo, concentracin e movemento; aproveitar os feitos espontneos que xurdisen ao longo
da sesin ou da xornada.
Organizar os espazos tendo en conta que favorezan a participacin, os desprazamentos, a autonoma, o control, o traballo en grupo, o traballo individual e o traballo colectivo.
Incorporar e utilizar na aula os materiais que o alumnado poida encontrar na sa vida diaria e que lles proporcionen diferentes niveis de resolucin das actividades de aprendizaxe.
Implicar os alumnos, na medida do posible, no funcionamento e na organizacin da aula. Asignarlles progresivamente responsabilidades para que colaboren no mantemento da orde e participen na dinmica
establecida conxuntamente. Intentar que se sintan ben na clase e que tean ganas de aprender e de participar
nas actividades. Establecer de forma clara e explcita estratexias que impliquen un compromiso mutuo, non
s por parte do alumnado.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
6
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
Establecer canais de comunicacin e colaboracin coas familias. Intentar xerar un clima de confianza mutua. Facelos partcipes dalgns aspectos da organizacin da aula e da realizacin de determinadas actividades de
aprendizaxe.
Planificar actividades para que o alumnado poida participar nalgns aspectos da sa avaliacin, como unha parte mis do proceso de aprendizaxe.
3.2. Actividades de ensinanza-aprendizaxe
Motivar os alumnos facndoos copartcipes do proceso de aprendizaxe. Para iso, facilitar a participacin de todos os alumnos na eleccin e realizacin das actividades, na toma de decisins na aula, etc.
Coecer e valorar os coecementos previos dos alumnos respecto s aprendizaxes propostas. Iniciar o proceso de aprendizaxe partindo do que xa saben. Darlles a entender que co seu esforzo e coa nosa axuda
podern superar as dificultades que encontren en cada caso.
Presentar situacins que fagan posible a aprendizaxe por descubrimento. Para isto, xerar escenarios onde os alumnos deban identificar a orixe de determinados problemas, facer un diagnstico de cada un deles, propor
solucins posibles, analizar as consecuencias e programar as accins necesarias para conseguir os obxectivos
previstos.
Realizar actividades que posibiliten a observacin directa, a manipulacin e experimentacin co obxecto de aprendizaxe.
Realizar, en xeral, actividades que:
- Axuden a provocar conflitos cognitivos nos alumnos.
- Xeren nos alumnos actitudes receptivas cara ao obxecto de aprendizaxe.
- Permitan experimentar o aprendido.
- Faciliten certo grao de autonoma.
- Faciliten a adquisicin de destrezas de aprendizaxe autnoma.
- Permitan que todos os alumnos do grupo-clase poidan realizalas independentemente da capacidade e os intereses de cada cal, sempre que o docente levase a cabo as adaptacins pertinentes.
Propor actividades nas que o protagonismo, os destinatarios e os obxectivos sexan diferentes:
- Dirixidas polo educador, que levar a iniciativa na sa formulacin e na metodoloxa con que se realicen. Este tipo de actividades empregarmolas principalmente hora de introducir novos contidos.
- Suxeridas polo educador, anda que se permita escoller aos alumnos entre diferentes opcins, de acordo cos seus intereses ou necesidades.
- De reforzo, destinadas aos alumnos que presentan algn tipo de dificultade, e que podern ir resolvendo coa axuda dos alumnos mis capacitados ou coa intervencin directa e individual do educador cando se
lle requira.
- De ampliacin, dirixidas aos alumnos cuxas capacidades lles permitan adquirir un nivel superior de contidos respecto aos que temos programados como bsicos na unidade didctica.
- Libres, onde deixaremos que os alumnos empreguen a sa iniciativa, a sa creatividade e a sa autonoma para levalas a cabo.
Utilizar o xogo como recurso motivador e instrumento educativo na prctica diaria:
- Xogo simblico para que o alumnado reproduza ou imaxine escenas ou situacins da vida real. A simulacin da realidade permtelles ir coecendo, aceptando ou provocando novas maneiras de
relacionarse, de enfrontarse aos conflitos e de situarse no contexto social e relacional.
- Xogos non competitivos nos que se deber ter en conta que: o O alumnado encontre pracer participando nos xogos, independentemente do resultado final obtido. o Eviten a discriminacin ou menosprezo daqueles alumnos que non conseguisen os obxectivos
marcados. Estes han de ser indicadores para o educador de que habilidades han de mellorar individual
ou en grupo.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
7
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
o Posibiliten a participacin de todo o alumnado do grupo-clase. o O alumnado vexa os seus compaeiros como iguais e non como rivais aos que hai que superar. o A finalidade sexa conseguir a suma de achegas individuais para lograr un obxectivo conxunto.
Os xogos, en sntese, poden servir como instrumento educativo e de observacin das peculiaridades de cada
alumno (estilos de aprendizaxe, dificultades, actitude ante os erros).
hora de traballar con fichas, planificar as actividades de aprendizaxe tendo en conta tres momentos:
- Antes de empezar: actividades previas para pr en contacto o alumnado co obxecto de aprendizaxe, motivalo e espertar o seu interese, activar os coecementos e experiencias previos e, se necesario,
introducir aquelas aprendizaxes que lles permitan poder realizar a actividade.
- Durante a realizacin: actividades da ficha para aplicar os coecementos adquiridos, observar as posibles dificultades e resolvelas.
- Despois da realizacin: actividades posteriores para consolidar as aprendizaxes adquiridas, reforzar aquelas nas cales tiveron mis dificultades ou ampliar as que xa adquiriron por ter unhas capacidades ou
uns coecementos previos que llo permiten.
Intentar que o alumnado saiba ou sexa consciente do que aprendeu. Procurar que os nenos e nenas lembren as actividades que realizaron. positivo, en determinados momentos, comparar os seus primeiros traballos
cos ltimos para que se dean de conta dos cambios experimentados.
Traballar os textos tendo en conta os seguintes criterios:
- Elixilos atendendo tanto idoneidade do seu contido como ao seu valor grfico, procurando que sexan un elemento motivador e agradable en si mesmo.
- Converter os libros, revistas e demais soportes escritos nun elemento habitual na aula, permitindo que os alumnos os manipulen e interpreten libremente.
- Realizar actividades dirixidas de comprensin lectora, nas que se apliquen procedementos do tipo: activar os coecementos previos, formular hipteses ou predicins sobre o argumento, comprobar as
hipteses previas lectura, extraer as ideas principais do texto lido, etc.
Todo iso co fin de crear unha actitude receptiva cara aprendizaxe da lectoescritura como instrumento de
comunicacin, informacin e gozo.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
8
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
4. TEMPORALIZACIN
4.1
. P
rog
ram
aci
n
En
5 a
no
s, a
s ac
tiv
idad
es d
e en
sin
anza
-ap
ren
diz
aje
org
aniz
ro
nse
arr
edo
r d
e u
nid
ades
did
cti
cas
men
suai
s. n
o t
rata
men
to d
os
tem
as
pr
tese
do
mi
s p
rx
imo
ao
s al
um
no
s p
ara
avan
zar
cara
a c
ues
ti
ns
mi
s af
asta
das
do
seu
co
nto
rno
in
med
iato
. O
Pro
xec
to c
on
tem
pla
acti
vid
ades
qu
e re
spo
nd
en a
to
do
s o
s as
pec
tos
tem
po
rais
qu
e su
ced
en d
ura
nte
est
e: e
stac
in
s, f
esti
vid
ades
e d
as
esp
ecia
is.
Os
tem
as q
ue
se t
rata
n n
as d
ifer
ente
s un
idad
es t
emt
icas
so
n:
TR
IME
ST
RE
3
Un
ida
de
9
Ap
ren
dem
os
mo
ito
!
Ata
pro
nto
,
Mic
a!
Tu
rism
o n
a
cid
ade
Pep
n,
o
pin
g
n
A i
lla
do
tes
ou
ro, d
e M
agri
tte
Fin
de
curs
o
Un
ha
via
xe
po
la T
erra
C
anci
n
das
mas
cota
s: M
ica
e o
s se
us
am
igo
s.
C
anci
n
s d
e ru
tin
as:
Ch
egam
os
ao
co
le;
Pip
, c
aca
, p
ip;
C
nta
nm
e a
s tr
ipa
s; H
oxe
o c
ole
rem
ato
u.
No
ta.
An
da
qu
e a
pro
po
sta
de
tem
po
rali
zaci
n
sex
a m
ensu
al,
po
la p
rop
ia d
inm
ica
da
aula
de
infa
nti
l, o
s te
mas
pro
gra
mad
os
no
n s
e
trat
arn
de
form
a se
gm
enta
da,
sen
n
qu
e, p
olo
co
ntr
ario
, se
ir
n
arra
stra
nd
o
ao
lo
ng
o d
o c
urs
o.
Po
r o
utr
a p
arte
, te
ran
se e
n c
on
ta a
s
circ
un
stan
cias
de
cad
a co
mu
nid
ade
edu
cati
va,
po
is s
on
est
as a
s q
ue
mar
can o
cal
end
ario
.
Un
ida
de
8
An
imai
s
e p
lan
tas
Imo
s
selv
a!
Pai
sax
es
cli
das
e
po
lare
s
A c
asa
do
s
an
ima
is
Da
da
nai
Fer
ram
en-
tas
anim
ais
Un
ida
de
7
O u
niv
erso
Un
ha
via
xe
L
a
Vis
ita
a u
n
pla
net
ario
O c
eo e
alg
o
m
is
Da
do
lib
ro
Un
ha
via
xe
esp
acia
l
TR
IME
ST
RE
2
Un
ida
de
6
Co
mo
po
dem
os
com
un
icar
no
s?
Mo
no
rep
ort
eiro
Un
ha
carr
eira
po
pu
lar
A s
ard
ia
Au
tro
rret
rato
, d
e T
amar
a d
e L
emp
ick
a
Da
do
pai
Co
mo
fu
nci
on
an
os
ord
enad
ore
s
Un
ida
de
5
On
de
trab
alla
n?
Qu
en v
n
ho
xe?
Co
mo
se f
ai
o q
uei
xo
?
Dis
fra
ces
pa
ra t
odo
s
Cal
end
ario
met
eoro
l-
xic
o
R
as
dif
eren
tes
Un
ida
de
4
Inv
ento
s e
mq
uin
as
Do
n I
nve
nto
s
O o
bra
do
iro
de
inv
ento
s
na
clas
e
Vis
ita
ao
do
uto
r
Da
da
Paz
Os
coch
es
TR
IME
ST
RE
1
Un
ida
de
3
Ch
ega
dec
emb
ro
O N
ad
al
nu
nha
ma
leta
A f
un
ci
n
de
Nad
al
Ha
i u
nh
a
luz
no
ceo
Ou
ton
o, d
e A
rcim
bo
ldo
O N
adal
T
rad
ici
ns
d
e N
adal
Un
ida
de
2
Un
ha
casa
esp
ecia
l
As
foto
s d
e
Xo
n
s
Un
ed
ific
io
de
viv
end
as
A m
ia
ca
sa
Col
gado
iros
par
a a
po
rta
Cas
as d
o
mu
nd
o
Un
ida
de
1
Med
ram
os
Vic
hes
a
mi
a g
orr
a?
Os
xo
go
s
no
pat
io
To
do
s
som
os
dif
eren
tes
Da
do
s
av
s
Co
mo
som
os?
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
9
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
Co
nto
s d
a
ma
sco
ta
L
min
as
tem
ti
cas
Ca
nci
n
s
Ob
ras
de
art
e
Da
s
esp
ecia
is
Pa
ra s
ab
er
m
is
4.2. Actividades diarias
Na planificacin das actividades realizadas ao longo da xornada buscarase o equilibrio entre a necesidade de
respectar os ritmos fisiolxicos individuais dos nenos do grupo (descanso, alimento, actividade) e a conveniencia de manter rutinas diarias que lles poidan servir de marcos de referencia para interiorizar as
primeiras secuencias temporais.
Por outro lado, manter unha rutina de actividades estables, anda que o suficientemente flexibles para dar cabida
s necesidades e intereses individuais, permitir aos alumnos ser conscientes do traballo que deben realizar en
cada momento sen necesidade de alterar demasiado o ritmo de clase explicando as tarefas.
Para a temporalizacin das actividades diarias teranse en conta os seguintes parmetros:
Partir do momento evolutivo dos nenos do grupo, axustando as tarefas s sas posibilidades de atencin e traballo.
Manter unha secuencia de ritmos e rutinas equilibrada.
Cubrir as necesidades e intereses do grupo-clase.
Contemplar os ritmos individuais dos alumnos.
Adecuar as tarefas que debern realizar distribucin espacial e aos recursos materiais e persoais con que conta o Centro.
Axustar a distribucin de actividades aos criterios de organizacin xeral do Centro.
En consecuencia, as actividades de ensinanza-aprendizaxe seguirn unha secuencia de rutinas que axudar aos
nenos a organizar o tempo que estn na escola, contemplando, entre outras, a necesidade de reservar tempos
especficos para as seguintes actividades:
Tempo de asemblea: actividades propias da entrada e do recibimento do grupo; planificacin colectiva co adulto do traballo que van facer durante a xornada.
Tempo de traballo individual: realizacin das actividades acordadas axudados polo docente.
Tempo de recunchos: realizacin de actividades ldicas e de pequenas investigacins, de acordo cos intereses individuais dos alumnos.
Tempo de limpeza: actividades como recoller e ordenar os materiais utilizados, gardar os traballos non acabados, etc.
Tempo de traballo en grupo: realizacin de actividades colectivas atendendo a distintos criterios de agrupamento.
Tempo de actividades motrices: propostas relacionadas co desenvolvemento psicomotriz.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
10
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
5. AVALIACIN
Seguindo o establecido para a avaliacin en Educacin Infantil (global, continua e formativa) o Proxecto
proporciona toda unha serie de rexistros que permitan ao profesorado avaliar da forma que considere mis
axustada sa planificacin didctica.
Rexistro de observacin do Perodo de adaptacin
Esta permitiranos facer un seguimento do proceso de adaptacin do neno ou a nena escola infantil. Durante
este tempo poderanse observar que habilidades teen desenvolvidas os alumnos, os estilos de traballo, cales son
as sas pautas habituais de relacin e que tipo de rutinas espertan os seus intereses.
Avaliacin inicial
A travs dela poderase realizar unha observacin do nivel de competencia curricular do que parten os alumnos.
Os elementos que se debern valorar sern tanto as capacidades adquiridas como os hbitos de comportamento
que manifestan.
Avaliacin por unidades
Con elas rexistraranse as aprendizaxes alcanzadas polos alumnos en cada unidade didctica programada. Nota. no caso do Trimestre 1, a avaliacin trimestral coincide coa da unidade dado o seu carcter especial.
Avaliacin trimestral
Parten das avaliacins realizadas nas unidades e recollen as aprendizaxes consideradas mis significativas e
mnimas que o alumno debe alcanzar.
Nota. Estas avaliacins trimestrais utilizaranse como base para completar os Cadernos de informacin trimestral para a
familia.
Avaliacin de final de curso
Con ela poderase comprobar o grado de consecucin dos obxectivos propostos ao inicio do curso
proporcionando informacin acerca deste e sobre os esquemas de coecemento que posen os nenos.
6. ATENCIN DIVERSIDADE
A Programacin de Aula debe dar unha resposta adecuada s necesidades educativas de todo o grupo-clase.
Agora ben, esta atencin non s vai dirixida aos alumnos que mostran dificultades destacables de aprendizaxe,
senn tamn aos que presentan diferenzas, xa sexa en niveis de maduracin, culturais, etc.
As medidas adoptadas deben ser unha resposta a todos e cada un dos alumnos e han de ser respectuosas coas
sas caractersticas persoais.
Partindo destas premisas, no Proxecto suxrense, para cumprir coa atencin diversidade:
Propostas de actividades con diversos graos de realizacin (reforzo e ampliacin).
Actividades diversas para traballar un mesmo contido.
Diferentes tipos de agrupamentos na resolucin das actividades: gran grupo, pequeno grupo e individual.
Actividades que tean aplicacin na vida coti.
Propostas que favorezan a expresin directa, a reflexin, a expresin e a comunicacin.
Contidos de aprendizaxe tratados de forma globalizada.
Propostas de avaliacin inicial ante un novo proceso de ensinanza-aprendizaxe.
Utilizacin de procedementos e instrumentos de avaliacin variados e diversos (cuestionarios, entrevistas, observacin sistemtica, probas obxectivas...).
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
11
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
7. EDUCACIN EN VALORES
A LOE establece como un dos principios fundamentais a transmisin e posta en prctica de valores que
favorezan a liberdade persoal, a responsabilidade cidad democrtica, a solidariedade, a tolerancia, a igualdade,
o respecto e a xustiza.
Partindo destas premisas, suxrense desde o Proxecto as seguintes orientacins que regulen a prctica docente e
permitan influr na transmisin de valores:
Valorar por igual todos os logros dos alumnos.
Evitar as descualificacins xerais cara aos traballos dos alumnos.
Cando se indiquen fallos ou deficiencias, achegar a continuacin suxestins sobre as posibilidades de superacin destas.
Destacar e premiar as condutas tolerantes e cooperativas.
Aproveitar os conflitos que se presenten entre os alumnos para dialogar colectivamente sobre os modos de resolucin posibles.
Conseguir que os alumnos participen no establecemento das normas de convivencia na aula. Unha vez acordadas, esixir o seu cumprimento.
Ao rematar a xornada de traballo, dedicar uns momentos a analizar colectivamente o seu desenvolvemento, os incidentes que xurdisen, os problemas formulados e as formas elixidas de solucionalos.
Promover actividades que permitan ao neno adquirir os hbitos saudables bsicos, tanto no mbito fsico como no psquico e o social: hixiene persoal, actividade e descanso, interaccin social, autoestima...
Tomar medidas tiles para previr enfermidades e accidentes e insistir no seu cumprimento, de maneira que, pouco a pouco, sexan os propios nenos os que suxiran este tipo de actuacins preventivas: abrigarse cando
vai fro, protexerse do sol, lavar as mans...
8. RELACIN COA FAMILIA
Un dos principios xerais da Educacin Infantil o de cooperar estreitamente coas familias desde o Centro
mediante diversas vas. Neste sentido o Proxecto ofrece para manter esa relacin os seguintes elementos:
O Libro da sade, que ofrece orientacins e consellos para desenvolver hbitos saudables en familia e na lia de traballo que se realiza desde a escola.
As Follas informativas con contidos mensuais, onde dunha forma breve se lles anticipa s familias o que van traballar os seus fillos.
Os Cadernos de informacin trimestral, coa avaliacin trimestral do alumno e propostas ldicas para realizar en familia.
O Bolsio, que ten como fin que o alumno leve as comunicacins casa.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
12
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
Trimestre 1
5 anos
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
13
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
MARCO ESPAZO-TEMPORAL
O primeiro trimestre de 5 anos comeza despois dun longo perodo de vacacins, polo
que os nenos debern readaptarse ao ritmo habitual do colexio. Neste sentido,
proporanse actividades que axuden aos alumnos a familiarizarse de novo coas normas
que rexen o contorno escolar e a retomar unhas rutinas moi diferentes das do vern.
As mesmo, ao igual que nos cursos anteriores, dous dos grandes contidos deste
trimestre son a casa (tipos de vivendas, materiais cos que se constren, lugares onde se
sitan e evolucin destas) e a familia, importantes referentes para os nenos desta idade.
Por outro lado, co obxectivo de axudar aos nenos a ser cada vez mis autnomos e, en
consecuencia, menos dependentes dos adultos, trataremos de afianzar o coecemento
das caractersticas propias, e a adquisicin e consolidacin de hbitos de hixiene.
Para enmarcar temporalmente o primeiro trimestre, teremos en conta, ademais do
perodo de adaptacin dos nenos e nenas, a chegada do outono e a celebracin do Nadal,
acontecemento moi agardado polos alumnos que marcar, en gran medida, as
actividades escolares.
PERODO DE ADAPTACIN
A volta ao colexio despois do longo perodo de vacacins fai recomendable dedicar un tempo para
facilitar a adaptacin dos nenos e nenas aos horarios. Durante os primeiros das de clase os alumnos
debern reencontrarse novamente cos espazos do colexio e axustar a sa actividade s rutinas de
traballo habituais do Centro, as como a uns compaeiros e persoal educativo que hai tempo que non
tratan e que, nalgns casos, ser novo para eles.
Ser necesario, polo tanto, programar unhas dinmicas de traballo e unhas actividades especficas para
garantir que esta transicin se realice do modo mis fludo posible. Igualmente, a colaboracin das
familias hora de retomar os horarios e de calmar as ansiedades dos seus fillos ante o novo curso
escolar ser imprescindible neste perodo de adaptacin.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
14
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
PROGRAMACIN: PERODO DE ADAPTACIN
Obxectivos
Adaptarse s rutinas e horarios da aula.
Identificar a sa propia aula.
Coecer as caractersticas e elementos da aula.
Coecer o nome dos compaeiros.
Recoecerse parte integrante dun grupo.
Habituarse aos espazos significativos do centro escolar: aulas, patio, servizos
Familiarizarse con materiais e actividades cotis.
Coecer os distintos profesionais do centro: docentes, coidadores, cocieiras, conserxe
Contidos
Hbitos hixinicos relacionados coa sade.
A aula: lugares, obxectos e materiais.
Actividades e rutinas diarias.
Hbitos sociais: sados e despedidas.
O uso dos espazos escolares.
Interese por coecer os espazos e os profesionais que traballan no centro escolar.
Aceptacin das normas establecidas para o funcionamento do grupo-clase.
PROPOSTAS DIDCTICAS: PERODO DE ADAPTACIN
Material do profesorado
Organizadores didcticos Expediente persoal. Rexistro de inscricin e listado de asistencia.
Guins didcticos Unidade 1: Medramos.
o Actividades especficas de adaptacin: espazos, grupo escolar, horarios e tempos, rutinas e presentacin das mascotas.
o Propostas de fotocopiables das mascotas.
Material de aula
Boneca de Mica, Maleta e monicreque de luva de Mono.
Superlibro de contos: Conto presentacin Mica e Mono.
O noso Superlibro.
Dado de xogos.
Xogos divertidos para o cole.
Tarxetas de felicitacin.
CD TIC
CD de Cancins e audicins
Cancins e bases musicais: o Mica e os seus amigos (pista 3). o Chegamos ao cole (pista 5). o Pip, caca, pip (pista 7). o Cntanme as tripas (pista 9). o Hoxe o cole acabou (pista 11).
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
15
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
CD Documentos curriculares Programacin de aula Perodo de adaptacin. Actividades psicomotrices.
Material da familia
CD Cancins para a casa.
Bolsio de comunicacin coa familia.
O libro da sade.
Artigos de interese.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
16
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
AVALIACIN INICIAL
Nome: _________________________ Apelidos: ___________________________________
CAPACIDADES C EP NC
1. Identifica as partes fundamentais do corpo.
2. Manifesta un adecuado control da postura.
3. capaz de tomar a iniciativa nalgunhas tarefas escolares.
4. Sabe expresar os seus sentimentos e emocins.
5. Adapta o seu comportamento s necesidades manifestadas polos seus compaeiros e compaeiras.
6. Ten unha adecuada coordinacin visomanual.
7. Coece a utilidade dos obxectos bsicos da aula.
8. Identifica as persoas coas que vive.
9. Recoece algunhas caractersticas dos animais e plantas do seu contorno.
10. Clasifica obxectos atendendo a unha calidade: forma, cor ou tamao.
11. Completa series sinxelas de dous elementos.
12. Ten un vocabulario adecuado para a sa idade.
13. Observa e describe imaxes sinxelas.
14. Pronuncia e articula correctamente as palabras do seu vocabulario habitual.
15. Realiza trazos sinxelos sen dificultade.
16. Expresa corporalmente o argumento de cancins e contos.
HBITOS E ACTITUDES C EP NC
17. Mostra confianza e seguridade en si mesmo nas situacins cotis.
18. Cumpre pequenas responsabilidades.
19. Asume as pequenas frustracins.
20. Acepta os ritmos e rutinas escolares.
21. Respecta as normas de comportamento establecidas na aula.
22. Atende s explicacins dos demais e respecta a quenda de palabra.
23. Coida os materiais propios e comns.
24. Colabora cos seus compaeiros e compaeiras nas actividades colectivas.
25. Utiliza convencins sociais para pedir algo, saudar e despedirse.
Observacins
C: Conseguido EP: En proceso NC: Non conseguido
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
17
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
UNIDADE 1
Medramos
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
18
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
PROGRAMACIN UNIDADE 1
COECEMENTO DE SI MESMO E AUTONOMA PERSOAL
Obxectivos
Adaptarse s rutinas e horarios da aula.
Identificar e expresar as caractersticas persoais propias.
Identificar as partes da cara.
Recoecer os hbitos de hixiene necesarios para manter a sade.
Recoecer a existencia de diferenzas e semellanzas fsicas entre as persoas.
Coecer as prendas de vestir en funcin dos seus usos e a parte do corpo onde se utilizan.
Desenvolver a capacidade de observacin e atencin.
Identificar e expresar correctamente os propios estados emocionais.
Contidos
Caractersticas persoais propias: nome e idade.
Identificacin dos trazos fsicos propios.
As partes da cara.
Diferenzas e semellanzas entre as persoas.
Autoestima e asertividade.
Pezas de vestir.
Sentimentos de tristeza, alegra e medo.
Hbitos hixinicos relacionados coa sade.
Hbitos de autonoma e resolucin de conflitos.
COMPETENCIAS BSICAS:
AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL
Adquirir autonoma na realizacin das actividades cotis propias da sa idade.
APRENDER A APRENDER
Iniciarse en estratexias de observacin para mellorar a atencin e a memoria.
COECEMENTO DO CONTORNO MEDIO FSICO
Obxectivos
Identificar o criterio de formacin dunha serie.
Asociar a cantidade e a grafa dos nmeros do 1 ao 4.
Agrupar elementos de catro en catro.
Identificar as calidades dos obxectos: alto/baixo; groso/delgado.
Ordenar e secuenciar elementos e escenas atendendo orde temporal.
Establecer e identificar cantidades por comparacin.
Realizar operacins sinxelas como comparar, contar e agregar elementos.
Explorar as caractersticas dos obxectos: forma, tamao e medida. Contidos
Realizacin de series atendendo ao criterio da forma dos elementos: crculo, cadrado e tringulo.
Nmeros do 1 ao 4: cantidade e grafa.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
19
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
Calidades dos obxectos: altura e peso.
Cuantificadores: tantos como.
Operacins matemticas: reconto e agrupacins.
Secuencias temporais.
Apreciacin dos nmeros na vida coti.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA
Aprender a agrupar obxectos da vida coti segundo a funcin que realizan.
ACHEGAMENTO NATUREZA
Obxectivos
Identificar os cambios estacionais do contorno.
Recoecer os cambios que se producen na vida coti co cambio das estacins.
Mostrar interese por coecer os cambios estacionais. Contidos
Os cambios e transformacins do medio en relacin co paso das estacins.
O outono.
CULTURA E VIDA EN SOCIEDADE
Obxectivos
Identificar as dependencias da escola e as actividades que se realizan nela.
Recoecer as caractersticas da propia escola e establecer comparacins con outras.
Coecer os distintos profesionais que traballan no contorno escolar.
Discriminar algns alimentos e coecer os seus beneficios para a sade.
Establecer colectivamente algunhas normas de funcionamento na vida escolar. Contidos
A escola: dependencias e funcins.
O contorno escolar: espazos e profesionais do centro.
Coidado dos espazos e obxectos do centro.
Valoracin da importancia da orde e a limpeza na aula.
Utilizacin do dilogo para establecer colectivamente normas de comportamento na aula.
COMPETENCIAS BSICAS: SOCIAL E CIDAD
Aprender a valorar e respectar outras manifestacins culturais distintas das propias o que permitir o incipiente desenvolvemento de condutas democrticas e solidarias.
LINGUAXES: COMUNICACIN E REPRESENTACIN LINGUAXE VERBAL
Obxectivos
Adquirir un vocabulario relacionado coa unidade.
Recoecer o nome propio e o seu uso.
Identificar personaxes e obxectos dun conto.
Expresar de forma adecuada sentimentos, desexos e ideas.
Recoecer o men escolar como un tipo de xnero textual.
Aprender palabras significativas en lingua estranxeira.
Coecer e reproducir algns contos e poesas.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
20
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
Adquirir habilidade e coordinacin na realizacin dos trazos propostos. Contidos
Vocabulario temtico: a escola.
Conto: Viches a mia gorra? e A Cinsenta.
Descricin de obxectos, lminas e situacins.
Xnero textual: o men escolar.
O nome propio.
Vocabulario en ingls.
Combinacin de trazos horizontais e verticais.
Valoracin da linguaxe como medio para comunicar sentimentos, experiencias e desexos persoais.
Interese pola poesa e o conto como formas de expresin.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA
Aprender a verbalizar as actividades antes de realizalas para asegurar a sa reflexin e comprensin.
LINGUAXE AUDIOVISUAL E TECNOLOXAS DA INFORMACIN
E DA COMUNICACIN
Obxectivos
Coecer e pr en prctica as normas bsicas do funcionamento do ordenador e diferenciar os seus principais compoentes.
Achegarse aos materiais TIC con curiosidade e motivacin.
Contidos
Actividades para aprender o uso do ordenador.
Memorys.
Galeras de imaxes.
LINGUAXES ARTSTICAS: PLSTICA, MUSICAL E CORPORAL
Obxectivos
Coecer e utilizar materiais para practicar as tcnicas do punteado, recorte e apegado.
Explorar as capacidades expresivas propias para realizar obras plsticas persoais.
Observar e describir unha obra de arte.
Coecer e reproducir cancins, valorando as posibilidades da msica como medio de expresin.
Discriminar sons segundo a sa intensidade: fortes/frouxos.
Desenvolver a actitude de escoita e atencin nas audicins musicais.
Representar poemas para dramatizar.
Participar en xogos dramticos e simblicos. Contidos
Tcnicas plsticas: punteado, recorte e apegado.
Obra de arte: Outono, de Arcimboldo.
Cancin: Todos somos diferentes.
Intensidade do son: forte/frouxo.
Gusto por coecer e explorar as propias capacidades expresivas.
Valoracin das producins artsticas propias e dos outros.
Gozo coas actividades baseadas na linguaxe corporal e a dramatizacin.
Participacin en actividades de xogo dramtico e simblico.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
21
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
PROPOSTAS DIDCTICAS UNIDADE 1
Material do alumno
Caderno 1: Medramos.
Conto 1: Viches a mia gorra?
Caderno de Educacin artstica. Trimestre 1
Obra de arte: Outono, de G. Arcimboldo.
Proposta 1: recorte e apegado.
Troquelado 1: Da dos avs.
Para saber mis: Como somos?
Libro de letras.
Material do profesorado
Organizadores didcticos
Caderno de Programacin e avaliacin: Unidade 1.
Planificador do Trimestre 1.
Expediente persoal.
Rexistro de inscricin e lista de asistencia.
Desenvolvemento das competencias bsicas.
Guins didcticos - Unidade 1: Medramos.
Mis fichas
- Trazos combinados.
- Nmeros 1, 2 e 3.
- Formas: crculo, cadrado e tringulo.
Recursos carta
- Lectoescritura. Letra p.
- Unidades especiais: A sade.
- Contos tradicionais: propostas didcticas. A Cinsenta.
- Patrns.
Material de aula
Boneca de Mica, Maleta e ttere de luva de Mono.
Superlibro de contos: Viches a mia gorra?
O noso Superlibro.
Lmina temtica 1: Os xogos no patio.
Lmina de recursos: O corpo.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
22
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
CD TIC
CD de Cancins e audicins
Cancin: Todos somos diferentes (pista 13).
Sons: Sons fortes/frouxos (pista 27).
CD Documentos curriculares
Programacin de aula Unidade 1.
Actividades psicomotrices.
Folla de contidos Unidade 1 en rabe, chins e romans.
Tarxetas e coroa de felicitacin.
Xogos divertidos para o cole.
Dado de xogos.
Material da familia
CD de Cancins para a casa.
Monicreque de dedo de Mono.
O libro da sade.
Folla de contidos do Caderno 1.
Bolsio de comunicacin coa familia.
Outros materiais
Un medidor.
Imaxes de obras de arte puntillista.
Folletos de publicidade.
Fotografas de obxectos: tiles de escritura, instrumentos musicais
Fotografas dos alumnos de cando eran menios acabados de nacer.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
23
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
AVALIACIN UNIDADE 1
Nome: _________________________ Apelidos: _______________________________________
CAPACIDADES C EP 1. Coece a sa idade e caractersticas persoais.
2. Escribe e identifica o seu propio nome.
3. Identifica e nomea as partes da cara.
4. Recoece os hbitos de hixiene necesarios para coidar a sa sade.
5. Asocia as pezas de vestir s actividades que vai realizar.
6. Recoece a sa escola e as diferenzas con outras.
7. Identifica as dependencias da escola e as actividades que se realizan nelas.
8. Identifica os personaxes e obxectos dun conto.
9. Reproduce trazos horizontais e verticais combinados.
10. Utiliza o vocabulario significativo da unidade.
11. Coece as funcins do nome propio.
12. Coece como est organizado un men escolar.
13. Identifica o criterio que segue unha serie realizada con formas xeomtricas.
14. Asocia os nmeros do 1 ao 4 coa sa cantidade.
15. Utiliza o cuantificador tantos como no reconto de cantidades.
16. Discrimina obxectos e persoas segundo o grosor e a altura.
17. Ordena tres escenas atendendo orde temporal.
18. Realiza actividades plsticas de maneira precisa: punteado.
19. Discrimina sons segundo a sa intensidade: fortes/frouxos.
HBITOS E ACTITUDES C EP 20. Manifesta hbitos de coidado e orde co material da aula.
21. Valora positivamente os consellos dos adultos.
22. Mstrase respectuoso cos compaeiros e adultos do Centro educativo.
23. Coida a presentacin dos traballos sobre papel.
24. Mostra interese polas actividades e xogos da aula.
25. Termina as tarefas propostas nun tempo adecuado.
26. Escoita respectando a quenda de palabra cando outros falan.
27. Manten un comportamento adecuado nas actividades que se realizan.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
24
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
Observacins
C: Conseguido EP: En proceso
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
25
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
UNIDADE 2
Unha casa especial
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
26
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
PROGRAMACIN UNIDADE 2
COECEMENTO DE SI MESMO E AUTONOMA PERSOAL Obxectivos
Recoecer as extremidades.
Discriminar hbitos da postura adecuados para coidar a sade.
Identificar tarefas cotis.
Utilizar os sentidos para descubrir as caractersticas dos obxectos.
Identificar os rganos dos sentidos.
Adquirir hbitos adecuados no coidado da roupa e os xoguetes.
Identificar os sentimentos propios e alleos. Contidos
Partes do corpo: extremidades.
Hbitos de hixiene da postura: uso correcto da mochila.
Os sentidos e os seus rganos.
Xogos para a exercitacin das destrezas manuais.
Valoracin da importancia de manter hbitos de comportamento adecuados.
Comunicacin desinhibida dos sentimentos, gustos e preferencias propios.
COMPETENCIAS BSICAS:
AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL
Recoecer as propias posibilidades e limitacins na realizacin das actividades cotis. APRENDER A APRENDER
Desenvolver a atencin e a memoria en actividades de percepcin para iniciarse na aprendizaxe autnoma.
COECEMENTO DO CONTORNO MEDIO FSICO
Obxectivos
Clasificar obxectos segundo tean forma cadrada ou rectangular.
Asociar a cantidade e a grafa do nmero 5.
Agrupar elementos de cinco en cinco.
Ordenar e secuenciar elementos e escenas atendendo orde temporal.
Utilizar adecuadamente o cuantificador mis que.
Establecer relacins lxicas entre os obxectos.
Utilizar instrumentos de medida naturais para realizar medicins. Contidos
O nmero 5.
Realizacin de series lxicas.
Cadrado e rectngulo: clasificacin.
Cuantificadores: mis que.
Instrumentos de medida naturais: palmo e p.
Secuencias temporais.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
27
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA MATEMTICA
Aplicar o concepto de secuencias temporais nas actividades cotis.
ACHEGAMENTO NATUREZA
Obxectivos
Recoecer as caractersticas fundamentais das estacins no contorno.
Observar as consecuencias dos cambios atmosfricos na paisaxe e na vida coti. Contidos
Interese por coecer as caractersticas mis importantes do outono en Galicia e comparar coas doutros lugares.
Recollida de informacin sobre o tempo atmosfrico. CULTURA E VIDA EN SOCIEDADE
Obxectivos
Identificar distintos tipos de casas segundo o lugar onde se encontran situadas.
Recoecer semellanzas e diferenzas entre casas do pasado e casas do presente.
Comparar os avances producidos na vida coti co paso do tempo.
Coecer diferentes paisaxes e as persoas que viven neles.
Discriminar as diferentes dependencias dunha casa e coecer a sa funcin.
Recoecer os membros que forman parte da propia familia.
Coecer e respectar outras formas de vida familiar. Contidos
Tipos de casas segundo o lugar onde se encontran.
Casas do pasado.
Dependencias e obxectos da casa.
Os membros da familia.
Anlise de distintos modelos de unidade familiar.
Valoracin positiva do contorno familiar e respecto cara a outros modelos familiares distintos do propio.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA SOCIAL E CIDAD
Valorar as distintas culturas, descubrindo similitudes e diferenzas coa propia realidade para poder iniciarse na construcin dun comportamento democrtico.
LINGUAXES: COMUNICACIN E REPRESENTACIN LINGUAXE VERBAL
Obxectivos
Identificar palabras significativas vinculadas coa unidade.
Identificar personaxes e elementos significativos dun conto.
Coecer e reproducir algns textos orais.
Recoecer carteis indicativos de vilas e cidades.
Adquirir habilidade e coordinacin na realizacin dos trazos propostos.
Comprender o sentido das adivias e aprender a solucionalas.
Observar, interpretar e describir escenas.
Aprender vocabulario significativo en lingua estranxeira.
Coecer as posibilidades da linguaxe escrita para comunicar ideas e sentimentos.
Valorar a importancia da linguaxe como instrumento de comunicacin.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
28
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
Contidos
Vocabulario temtico: a casa.
Contos: As fotos de Xons e Por que o abeto, o pieiro e a acieira conservan as sas follas.
Carteis informativos.
Xnero textual: a adivia.
Trazos: bucles ascendentes e descendentes.
Vocabulario en ingls.
Descricin de obxectos, lminas, escenas e personaxes.
Coidado e valoracin dos libros como instrumentos de comunicacin.
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA
Iniciarse na aprendizaxe de rexistrar informacin utilizando distintos soportes.
LINGUAXES ARTSTICAS: PLSTICA, MUSICAL E CORPORAL
Obxectivos
Aplicar a tcnica de picado e estampado nas actividades plsticas.
Utilizar as tcnicas plsticas exercitadas e distintos materiais para realizar composicins artsticas persoais.
Explorar as capacidades expresivas propias para realizar traballos plsticos.
Coecer e reproducir cancins, valorando as posibilidades da msica como medio de expresin.
Discriminar e reproducir sons segundo a sa duracin.
Participar en xogos en grupo de contido corporal.
Representar pequenas obras de teatro.
Mimar cancins e poemas. Contidos
Tcnicas plsticas: picado e estampado.
Cancin: A mia casa.
Fragmento musical: Promise of the morning.
Duracin dos sons: longos/curtos.
Coidado e respecto polo material plstico.
Apreciacin das posibilidades da msica como medio de expresin.
Xogos simblicos e teatrais.
Interese por utilizar as propias posibilidades expresivas.
LINGUAXE AUDIOVISUAL E TECNOLOXAS DA INFORMACIN E COMUNICACIN
Obxectivos
Ser capaz de entender as instrucins requiridas a travs dun material TIC e seguir estas indicacins con precisin.
Participar activamente nas actividades TIC. Contidos
Memorys.
Galera de imaxes.
COMPETENCIAS BSICAS: TRATAMENTO DA INFORMACIN E COMPETENCIA DIXITAL
Iniciarse nas habilidades necesarias para manexar o ordenador e convertelo nun instrumento de aprendizaxe.
PROPOSTAS DIDCTICAS UNIDADE 2
Material do alumno
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
29
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
Caderno 2: Unha casa especial.
Conto 2: As fotos de Xons.
Caderno de Educacin artstica. Trimestre 1
Proposta 2: estampado de mans e dedos.
Proposta 3: estampado con patrn.
Troquelado 2: Colgadoiros para portas.
Para saber mis: Casas do mundo.
Libro de letras.
Material do profesorado
Organizadores didcticos
Caderno de Programacin e avaliacin: Unidade 2.
Planificador do Trimestre 1.
Expediente persoal.
Rexistro de inscricin e lista de asistencia.
Desenvolvemento das competencias bsicas.
Guins didcticos
Unidade 2: Unha casa especial.
Mis fichas
Trazos: bucle.
Forma: o rectngulo.
Recursos carta
Lectoescritura: letra m.
Unidades especiais: A prehistoria. Os medos.
Contos tradicionais: propostas didcticas. Por que o pieiro, o abeto e a acieira conservan as sas follas.
Patrns.
Material de aula
Boneca de Mica, Maleta e monicreque de luva de Mono.
Superlibro de contos: As fotos de Xons.
O noso Superlibro.
Lmina temtica 2: Un edificio de vivendas.
Lminas de recursos
O corpo.
Escenas do mundo.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
30
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
CD TIC
CD de Cancins e audicins
Cancin: A mia casa (pista 14).
Sons: Sons longos/curtos (pista 28).
Fragmento musical: Promise of the morning (pista 23).
CD Documentos curriculares
Programacin de aula Unidade 2.
Actividades psicomotrices.
Folla de contidos Unidade 2 en rabe, chins e romans.
Tarxetas e coroa de felicitacin.
Xogos divertidos para o cole.
Dado de xogos.
Material da familia
Folla de contidos do Caderno 2.
Bolsio de comunicacin coa familia.
Artigos de interese.
Outros materiais
Globo terrqueo.
Un abecedario tipo mural.
Revistas de casas, viaxes, moda, animais
Folletos de informacin turstica da propia localidade.
Fotografas ou postais de lugares do mundo.
Libros de animais.
Selos de caucho e formas xeomtricas.
Caixas de cartn.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
31
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
AVALIACIN UNIDADE 2
Nome: _______________________________ Apelidos: ___________________________________
CAPACIDADES C EP 1. Diferencia as extremidades superiores e inferiores.
2. Recoece como debe levar a mochila de forma adecuada.
3. Identifica as tarefas cotis que realiza de forma autnoma.
4. Discrimina o que se percibe cos rganos dos sentidos.
5. Identifica as caractersticas da sa vivenda.
6. Discrimina tipos de casas en funcin do lugar onde se encontran.
7. Identifica vivendas doutras pocas e relacinaas coas personas que vivan nelas.
8. Identifica cales son os membros da sa familia.
9. Discrimina a relacin de parentesco entre os membros da sa familia.
10. Utiliza palabras novas do vocabulario da unidade.
11. Recoece que un cartel informativo co nome dunha vila ou cidade.
12. Realiza bucles ascendentes.
13. Conta coas sas palabras un conto.
14. Describe lugares significativos do conto.
15. Pode resolver unha adivia con apoio grfico.
16. Recoece as formas xeomtricas do cadrado e o rectngulo.
17. Clasifica obxectos do contorno segundo tean forma cadrada ou rectangular.
18. Escribe correctamente o nmero 5.
19. Relaciona o nmero 5 coa sa cantidade.
20. Sabe utilizar o p e o palmo como instrumentos de medida.
21. Aplica correctamente o cuantificador mis que.
22. Ordena escenas atendendo orde temporal.
23. Utiliza a tcnica de picado de maneira precisa con fins artsticos.
24. Discrimina sons pola sa duracin: longos/curtos.
HBITOS E ACTITUDES C EP 25. Manifesta hbitos de coidado e orde co material da aula.
26. Cumpre os consellos que lle dan os adultos para o coidado da sa sade.
27. Respecta as quendas de palabra.
28. Valora as achegas doutros compaeiros e doutros adultos.
29. Participa nas actividades en grupo.
30. Mostra interese polas actividades e xogos da aula.
31. Realiza as tarefas propias da sa idade de forma autnoma.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
32
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
Observacins
C: Conseguido EP: En proceso
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
33
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
UNIDADE 3
Chega decembro
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
34
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
PROGRAMACIN UNIDADE 3
COECEMENTO DE SI MESMO E AUTONOMA PERSOAL Obxectivos
1. Identificar e expresar adecuadamente os propios estados emocionais. 2. Adquirir hbitos de participacin activa e responsable na vida en sociedade. 3. Recoecer a alimentacin como unha necesidade bsica. 4. Valorar a importancia da alimentacin e dunha dieta equilibrada para o coidado
da sade.
5. Desenvolver a capacidade de observacin e atencin. 6. Coecer e utilizar as normas e convencins sociais na relacin cos demais.
Contidos
7. Sentimentos: sorpresa, tristeza e medo. 8. Normas de comportamento en lugares pblicos. 9. Necesidades do corpo: a alimentacin. 10. Adquisicin de hbitos adecuados para ter unha dieta equilibrada. 11. Hbitos hixinicos relacionados coa alimentacin. 12. Hbitos de cooperacin e colaboracin cos outros. 13. Actividades de discriminacin visual. 14. Iniciativa e autonoma nas tarefas diarias, no xogo e na resolucin de pequenos problemas da vida coti.
COMPETENCIAS BSICAS:
AUTONOMA E INICIATIVA PERSOAL
15. Coecer os hbitos necesarios referidos alimentacin para manter a sade e realizalos cada vez de forma mis autnoma.
APRENDER A APRENDER
16. Iniciarse na aplicacin dos coecementos adquiridos a novas situacins da vida coti.
COECEMENTO DO CONTORNO
MEDIA FSICO
Obxectivos
17. Identificar e trazar a serie numrica do 1 ao 6. 18. Asociar os nmeros do 1 ao 6 cantidade correspondente. 19. Agrupar elementos de seis en seis. 20. Coecer e utilizar os ordinais 1., 2. e 3. 21. Establecer relacins lxicas entre os obxectos. 22. Discriminar formas planas: crculo, cadrado, tringulo e rectngulo. 23. Ordenar e secuenciar elementos e escenas atendendo orde temporal. 24. Realizar operacins sinxelas como comparar, contar e agregar elementos.
Contidos
25. Serie numrica do 1 ao 6. 26. Os ordinais 1., 2. e 3. 27. Formas planas: crculo, cadrado, tringulo e rectngulo. 28. Operacins matemticas: reconto. 29. Secuencias temporais. 30. Valoracin da utilidade dos nmeros na vida coti.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
35
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
ACHEGAMENTO NATUREZA
Obxectivos
31. Discriminar as variacins climticas do contorno e os cambios de hbitos que se producen como consecuencia delas.
Contidos
32. Curiosidade polos fenmenos atmosfricos do medio natural: choiva, vento 33. Pezas de vestir adecuadas para a poca do ano.
CULTURA E VIDA EN SOCIEDADE
Obxectivos
34. Identificar algunhas manifestacins festivas e costumes do Nadal tanto propio como doutros lugares. 35. Identificar adornos e alimentos propios nas celebracins do Nadal. 36. Identificar algns alimentos e as sas propiedades para manter a sade. 37. Recoecer a forma de conservacin dalgns alimentos. 38. Valorar os produtos artesanais.
Contidos
39. O Nadal e as sas manifestacins culturais. 40. Os produtos lcteos. 41. Alimentos para unha dieta equilibrada. 42. Curiosidade por coecer distintos tipos de alimentos. 43. Participacin nas celebracins festivas. 44. Respecto e valoracin das celebracins do Nadal distintas s propias.
COMPETENCIAS BSICAS: COMPETENCIA SOCIAL E CIDAD
45. Valorar as tradicins culturais e artsticas de Galicia como punto de inicio para permitir unha boa convivencia.
LINGUAXES: COMUNICACIN E REPRESENTACIN LINGUAXE VERBAL
Obxectivos
46. Adquirir un vocabulario temtico vinculado coa unidade. 47. Expresar sentimentos, desexos e ideas utilizando a linguaxe oral con correccin. 48. Coecer e reproducir algns contos e poesas. 49. Discriminar palabras polo nmero de slabas. 50. Adquirir habilidade e coordinacin na realizacin dos trazos propostos. 51. Aprender vocabulario significativo en lingua estranxeira. 52. Valorar as posibilidades da lingua escrita como medio de expresin. 53. Recoecer a carta como unha forma de comunicacin. 54. Interpretar as secuencias dun conto. 55. Tomar iniciativa en participar nas situacins de comunicacin na aula. 56. Establecer relacins entre o contido dun texto e a ilustracin.
Contidos
57. Vocabulario temtico: o Nadal. 58. Asociacin de palabras co seu significado. 59. Contos: O Nadal nunha maleta e Ratapn. 60. Identificacin de palabras bislabas e trislabas. 61. Xnero textual: a carta. 62. Descricin de feitos, acontecementos e vivencias. 63. Trazos combinados. 64. Vocabulario en ingls.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
36
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
COMPETENCIAS BSICAS: COMUNICACIN LINGSTICA
65. Coecer a utilidade da lingua escrita como instrumento para conservar e organizar a informacin.
LINGUAXE AUDIOVISUAL E TECNOLOXAS DA INFORMACIN
E DA COMUNICACIN
Obxectivos
66. Entender as instrucins requiridas a travs dun material TIC e seguir estas indicacins con precisin. 67. Participar activamente nas propostas que se fagan para o uso das TIC.
Contidos
68. Uso de programas TIC.
COMPETENCIAS BSICAS: APRENDER A APRENDER
69. Iniciarse na aprendizaxe de estratexias que axuden a buscar solucins en distintas situacins problemticas.
LINGUAXES ARTSTICAS: PLSTICA, MUSICAL E CORPORAL
Obxectivos
70. Explorar as capacidades expresivas propias para realizar obras plsticas persoais. 71. Coecer e reproducir cancins, valorando as posibilidades da msica como medio de expresin. 72. Coecer as propiedades sonoras de diferentes instrumentos musicais. 73. Desenvolver a actitude de escoita e atencin nas audicins musicais. 74. Colaborar cos compaeiros na realizacin de traballos colectivos. 75. Inventar un baile seguindo o ritmo da msica.
Contidos
76. Cancin: Hai unha luz no ceo. 77. Tcnicas plsticas: picado e debuxo. 78. Instrumentos de percusin. 79. Danzas. 80. Gusto por experimentar diferentes movementos como recurso para a expresin e a comunicacin.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
37
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
PROPOSTAS DIDCTICAS UNIDADE 3
Material do alumno
81. Caderno 3: Chega decembro.
82. Conto 3: O Nadal nunha maleta.
83. Caderno de Educacin artstica. Trimestre 1
Proposta 4: colaxe.
Proposta 5: picado e trazado.
Troquelado 3: Abeto de Nadal.
84. Para saber mis: Tradicins do Nadal.
85. Libro de letras.
Material do profesorado
86. Organizadores didcticos
1. Caderno de Programacin e avaliacin: Unidade 3.
2. Planificador do Trimestre 1.
3. Expediente persoal.
4. Rexistro de inscricin e lista de asistencia.
5. Desenvolvemento das competencias bsicas.
87. Guins didcticos
6. Unidade 3: Chega decembro.
88. Mis fichas
1. Trazos: combinados.
2. Nmeros: 4, 5 e 6.
3. Formas: o rectngulo.
89. Recursos carta
4. Lectoescritura: letra l.
5. Unidades especiais: Os medos.
6. Contos tradicionais: propostas didcticas: Ratapn.
7. Patrns.
Material de aula
90. Boneca de Mica, Maleta e monicreque de luva de Mono
91. Superlibro de contos: O Nadal nunha maleta.
92. O noso Superlibro.
93. Lmina temtica 3: A funcin de Nadal.
94. Lmina de recursos: A roda dos alimentos.
95. CD TIC
96. CD de Cancins e audicins
8. Cancin: Hai unha luz no ceo (pista 15).
9. Sons: Sons de frauta, cascabeis e guitarra (pista 29).
97. CD TIC.
98. CD Documentos curriculares
10. Programacin de aula Unidade 3.
11. Actividades psicomotrices.
12. Folla de contidos Unidade 3 en rabe, chins e romans.
99. Cartns e coroa de felicitacin.
100. Xogos divertidos para o cole.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
38
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
101. Dado de xogos.
Material da familia
102. Folla de contidos do Caderno 3.
103. Caderno de informacin trimestral: Trimestre 1.
104. Bolsio de comunicacin coa familia.
105. Artigos de interese.
Outros materiais
106. Catlogos ou folletos publicitarios.
107. Paus finos ou pallias de refresco.
108. Oveiras de media ducia.
109. Froitos secos: castaas e noces.
110. Fotografas de distintos lugares do mundo onde celebran o Nadal.
111. Envases baleiros de alimentos.
112. Distintos tipos de cartas: comerciais, persoais
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
39
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
AVALIACIN UNIDADE 3
Nome: _______________________________ Apelidos: ___________________________________
CAPACIDADES C EP Relaciona estados emocionais coas situacins que os provocan.
Relaciona tipos de alimentos coas sas propiedades para manter a sade.
Coece e practica algunhas normas bsicas de comportamento en espazos pblicos.
Describe algunhas caractersticas dos alimentos e como deben conservarse.
Identifica algunhas manifestacins propias do Nadal.
Discrimina alimentos e adornos que son tpicos do Nadal.
Identifica o lugar onde se desenvolve un conto.
Recoece vocabulario referido alimentacin.
Recorda o argumento dun conto e exprsao coas sas palabras.
Clasifica palabras segundo o nmero de slabas.
Reproduce combinacins de trazos horizontais e verticais.
Coece a estrutura dunha carta.
Ordena tres escenas atendendo a unha secuencia temporal.
Recoece as formas xeomtricas bsicas.
Relaciona o nmero 6 coa sa cantidade.
Utiliza os nmeros do 1 ao 6 para realizar recontos de elementos.
Escribe os ordinais 1., 2. e 3. asocindoos a posicins.
Realiza actividades manipulativas de xeito preciso: picado e apegado.
Recoece as propiedades sonoras dalgns instrumentos de percusin.
HBITOS E ACTITUDES C EP Manifesta hbitos de coidado e orde co material da aula.
Valora positivamente os consellos dos adultos.
Mstrase respectuoso cos compaeiros e adultos do centro educativo.
Coida a presentacin dos traballos sobre papel.
Mostra interese polas actividades e xogos da aula.
Termina as tarefas propostas nun tempo adecuado.
Escoita respectando a quenda de palabra cando outros falan.
Mantn un comportamento adecuado nas actividades que se realizan.
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
40
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
Observacins
C: Conseguido EP: En proceso
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
41
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
AVALIACIN GLOBAL: TRIMESTRE 1
Nome: ____________________________________ Apelidos: ___________________________________
CRITERIOS DE
AVALIACIN INDICADORES
Coecemento de si mesmo
e autonoma persoal
C EP NC
1. Nomear e recoecer distintas partes do corpo e situalas
no esquema corporal.
1- Identifica con detalle as partes da cara.
2- Diferenza as extremidades inferiores e
superiores.
2. Identificar os rganos dos sentidos e explicar as principais
sensacins asociadas a eles.
3- Discrimina o que se percibe por cada un dos
sentidos.
4- Recoece as calidades dos obxectos a travs da
experimentacin cos sentidos.
3. Identificar e expresar os propios sentimentos,
necesidades e preferencias.
5- Expresa os seus sentimentos e vivencias verbal e
corporalmente.
6- Relaciona estados emocionais coa situacin
que os provoca.
4. Adquirir hbitos relacionados coa hixiene e a sade.
7- Coece hbitos bsicos para coidar a sa sade.
8- Recoece que alimentos son mis saudables nunha
dieta equilibrada.
5. Realizar autonomamente e con iniciativa actividades cotis.
9- Ten iniciativa para comezar as tarefas.
10- consciente das actividades cotis que
pode realizar sen axuda.
11- Termina as actividades no tempo acordado.
12- Recolle os materiais logo de realizar os seus
traballos.
13- Coida o material da aula. Coecemento do contorno C EP NC
6. Identificar cambios naturais que afectan vida das persoas:
cambios de estacins,
temperatura
14- Observa e explica cales son as caractersticas
do outono no seu contorno.
15- Selecciona a roupa adecuada que ten que levar
segundo o tempo que vai.
7. Identificar e coecer os grupos sociais mis significativos do seu
contorno e algunhas
caractersticas da sa
organizacin.
16- Coece o traballo que realizan as persoas que
traballan na escola.
17- Coece as relacins de parentesco entre os
membros da sa familia.
8. Discriminar obxectos e elementos do contorno inmediato
e actuar sobre eles.
18- Recoece as dependencias da escola e as
actividades que se realizan nela.
19- Establece semellanzas e diferenzas entre distintas
casas en funcin do lugar onde se atopan.
C: Conseguido EP: En proceso NC: Non conseguido
-
CEIP O CASTIEIRO LAZA (OURENSE) PROGRAMACINS 2015-16
42
Cod.: 32015165 - R/ Castieiro 1, 32620 Laza (Ourense) - Tel. Fax.: 988 42 20 14
e-mail:[email protected] - web: centros.edu.xunta.es/ceipocastineiro
www.ceipocastineiro.es.vg
CRITERIOS DE
AVALIACIN INDICADORES
Coecemento do contorno C EP NC
9. Recoecer algns acenos de identidade cultural do contorno e
comprender algns acenos ou
elementos que identifican outras
culturas presentes no medio.
20- Participa en actividades escolares vinculadas
co Nadal.
21- Coece as tradicins do seu contorno vinculadas
co Nadal.
22- Mostra interese por coecer tradicins distintas
s propias.
10. Identificar algns cambios no modo de vida e os costumes en
relacin co paso do tempo.
23- Recoece vivendas doutras pocas e relacinaas
coas persoas que as habitaban.
24- Describe como vivan as persoas doutras pocas.
11. Identificar os atributos e calidades de elementos para
establecer relacins de
agrupamentos, orde e
clasificacin.
25- Clasifica obxectos segundo tean forma cadrada
ou rectangular.
26- Asocia os ordinais 1., 2. e 3. s posicins
correspondentes.
27- Contina unha serie lxica establecendo cal
o seu criterio.
12. Utilizar o reconto como estratexia de estimacin.
28- Asocia os nmeros 1, 2, 3, 4, 5 e 6 cantidade
de elementos correspondentes.
29- Escribe os nmeros 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
30- Aplica os cuantificadores tantos como ou mis
que no reconto de cantidades.
13. Identificar formas xeomtricas en obxectos do contorno.
31- Recoece a forma circular, cadrada,
rectangular e triangular en distintos elementos.
32- Debuxa crculos, cadrados, rectngulos e
tringulos.
14. Manexar nocins bsicas de medida e tempo.
33- Discrimina obxectos e persoas pola sa altura e
peso.
34- Sabe como medir elementos con ps ou palmos.
35- Ordena unha secuencia de tres escenas.
36- Coloca de forma adecuada as pezas dun
quebracabezas para recompor unha escena.
Linguaxes: comunicacin