科學教育計畫成果報告 -...
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科學教育計畫成果報告
壹、研究計畫摘要
一、計畫名稱:科普閱讀之推廣活動
二、研究計畫之背景及目的:
近年來閱讀教學已成為各校推廣的重點工作,普遍考量到閱讀理解能力對於語文
領域的學習成效有深遠影響,在數學、社會與自然科學也都直接關係著學生的學習,
尤其在現今社會中,科技發展已左右人們的生活模式,並且科學發展已成影響國家競
爭力的重要因素之一,所以本校欲結合閱讀與科學教育,推廣科普閱讀活動於學校班
際間。
以往推廣科普閱讀總是侷限於自然課中,但常與課程進度有所衝突,並且班級導
師也因專長及教學而著重於非科學類書籍的閱讀指導,使學生接觸科普書籍的機會少
之又少,因此若能從學校班際間的科普閱讀活動著手,必定會有突破性的成果,學生
在科學概念、技能及態度三個面向上都能獲得更多的收穫,期望學生在經歷了這些科
普閱讀活動後,能感受科技進展的奧妙、領略自然科學的美、經歷科學家致力科學發
展的心路歷程,最重要的是讓學生能養成閱讀科普讀物的良好習慣,應用科學於生活
中,有獨立思考的判斷能力。
另外,教師的專業成長也需同時進行,讓教師對於科普閱讀更有想法及認同感,
對於學生在科普閲讀的推動必能提供更全方位的協助與指導,有利科普閲讀能普及到
每一位學生。
三、研究方法、步驟及預定進度:
實施方法
本校欲以四個學生的活動及一項教師研習來推廣科普閱讀
(一)科普小學堂:
(1) 閱讀推廣:五、六年級各班由學校圖書室配發五類各 3冊科普叢書,班級自訂
借閱規則,全班學生輪流閱讀(如下表)。
類別 五上 六上
科學漫畫 漫畫化學:教科書
裡的瘋狂實驗
漫畫生物:教科書
裡的瘋狂實驗
科學家傳記 牛頓和萬有引力 孟德爾和了不起
的豌豆實驗
科學常識 天下出版-科學故
事集 3
天下出版-科學故
事集 5
科學專題知
識
資優科普王:自然
環境和生態
資優科普王:人體
消化系統
有趣的科學
實驗
科學實驗王 12 空氣
的壓力與體積
科學實驗王 13 物質
的特性
http://www.cite.com.tw/product_info.php?products_id=18316http://www.cite.com.tw/product_info.php?products_id=18377http://www.cite.com.tw/product_info.php?products_id=18377http://search.books.com.tw/exep/prod_search_redir.php?key=%E8%B3%87%E5%84%AA%E7%A7%91%E6%99%AE%E7%8E%8B&area=mid&item=0010510932http://search.books.com.tw/exep/prod_search_redir.php?key=%E8%B3%87%E5%84%AA%E7%A7%91%E6%99%AE%E7%8E%8B&area=mid&item=0010510932http://search.books.com.tw/exep/prod_search_redir.php?key=%E8%B3%87%E5%84%AA%E7%A7%91%E6%99%AE%E7%8E%8B&area=mid&item=0010508321http://search.books.com.tw/exep/prod_search_redir.php?key=%E8%B3%87%E5%84%AA%E7%A7%91%E6%99%AE%E7%8E%8B&area=mid&item=0010508321http://search.books.com.tw/exep/prod_search_redir.php?key=%E7%A7%91%E5%AD%B8%E5%AF%A6%E9%A9%97&area=mid&item=0010479127http://search.books.com.tw/exep/prod_search_redir.php?key=%E7%A7%91%E5%AD%B8%E5%AF%A6%E9%A9%97&area=mid&item=0010479127http://search.books.com.tw/exep/prod_search_redir.php?key=%E7%A7%91%E5%AD%B8%E5%AF%A6%E9%A9%97&area=mid&item=0010484290http://search.books.com.tw/exep/prod_search_redir.php?key=%E7%A7%91%E5%AD%B8%E5%AF%A6%E9%A9%97&area=mid&item=0010484290
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(2) 動腦出題:學校統一針對五、六年級學生說明 PISA之範例題型及較佳題目具
有的特性,學生可據此進行科普書籍的命題,教務處依據題目是否具有檢測出
批判性、應用性、問題解決的能力進行審核,題目一經採用即可獲得榮譽券一
張,且納入科普小學堂的競賽題目中。
(3) 初賽競賽規則:
1. 組隊:每班派 3隊,每隊 3人,請自取隊名。
2. 分組:五、六年級分開競賽,每年級共 12隊,抽籤分四組,每組 3隊進行
比賽,每組取第一名參加決賽。
3. 場地:活動中心,開放校內學生觀看。
4. 答題方式:每隊分發白板書寫答案,同一時間亮答,輔以口頭說明。每題思
考討論作答時間以不超過 60秒為原則,唯主持老師得以實際情形放寬時間。
(4) 決賽競賽規則:
1. 參加決賽隊伍共四隊,前三名頒給獎狀及獎品。
2. 競賽規則同初賽,競賽過程開放全校班級觀看。
(二)科普閱讀心智圖:
(1) 心智圖教學:以六年級為對象,於自然課中進行心智圖教學,使學生熟悉心智
圖的繪製,以課本單元概念為練習主題(如下圖)。
(2) 心智圖徵選:結合科普小學堂,徵求學生以科普叢書為概念主題繪製之心智
圖,由自然教師進行評選,選出優秀作品頒給獎狀及獎品,並將心智圖展示於
公佈欄。
(三)科學家劇場:
(1) 閲讀科學家傳記:針對科普小學堂活動選定之書籍,選擇科學家生平介紹、書
中科學概念適合學生,而且蘊含科學精神之主題做為科學家劇場的戲劇內容。
(2) 編排劇場內容:以選擇的主題為架構進行劇本的編排,內容需兼顧科學家精神
及科學概念,以正向、幽默、探索的方式展現科學家的故事。
(3) 全校性演出:徵求有興趣參與演出的學生,安排練習時間,待學生排演完成後,
選擇全校性的集會時間,以全校師生為對象,進行演出。
(4) 錄製及影音呈現:將劇場錄製下來,放置於網站的影音資料庫,然後將影片超
連結轉成 QR code,印製並貼於科學家傳記的圖書封面上,方便閱讀此書的學
生獲得更生動的學習體驗。
(四)科學闖關活動:
(1) 閲讀科學遊戲書籍:針對科普小學堂活動選定之書籍,選擇以科學遊戲製作的
書籍,以書中介紹適合學生操作的遊戲做為闖關的主題。
(2) 徵求科學闖關關主:徵求高年級學生組隊報名擔任闖關的關主,以 2~3人為原
則,經審核錄取後,由學生主導闖關器材製作,老師提供協助及檢核。
(3) 進行闖關活動:協調二節課,由班級導師將學生帶至活動中心,進行闖關活動。
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(五)科普閱讀教學教師專業研習:
(1)研習內容:如何培養科普閱讀的習慣
(2)研習講師:聘請科普書籍作者擔任講師
(3)研習時間:利用週三教師進修時間,二次研習,共計六小時
(4)研習地點:本校視聽教室
(5)意見回饋:設計教師研習滿意度調查及意見回饋單,藉此了解教師在此研習
獲得的專業成長及需改善之處。
四、預期完成之工作項目、具體成果及效益:
項目名稱 具體成果及效益 評估
科普小學堂
已於 101/4/10~101/4/14舉辦一次科普小學堂競
賽,預計於 102/1/14~102/1/15 再次舉辦,每位
學生共計閱讀至少 10本之科普叢書。
針對六年級同學進行科學興
趣問卷(附件一)、科學閲讀成
就前後測驗(附件二)、科學觀
點問卷 (附件三),評估學生
對於科學學習的興趣是否提
升、閲讀理解能力是否增加以
及科學認識觀是否正確
科普閱讀心智圖
已於 101/4/17進行六年級學生心智圖的教學,
並分組進行繪製,預計在 102/3/31 以前進行心
智圖的徵選及展示。
科學家劇場
預計於 102/1/31以前進行二次的科學家劇場之
編排、演出及影音編輯,參與演出之學生人次達
20 人。
科學闖關活動
預計於 102/1/16舉辦科學闖關活動,擔任關主
之學生達 24 人,參加闖關學生達 8 個班級 200
位學生。
科普閱讀教學教師專
業研習
預計於 102/1/9以前舉辦科普閱讀教學教師專業
研習,共計 3小時,參加教師預計達 30 人次。
針對參加研習之教師,進行滿
意度及意見之調查,如附件四
表 4
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貳、教育部補助計畫項目經費核定表
□申請表
教育部補助計畫項目經費
▓核定表
申請單位:嘉義縣太保國小 計畫名稱:科普閱讀推廣活動
計畫期程:101年 8月 1日至 102年 7月 31日
計畫經費總額: 75,000 元,申請金額: 67,500 元,自籌款: 7,500 元
擬向其他機關與民間團體申請補助:▓無□有
(請註明其他機關與民間團體申請補助經費之項目及金額)
教育部: 元,補助項目及金額:
XXXX 部:………………元,補助項目及金額:
經費項目 計畫經費明細 教育部核定計畫經費
(申請單位請勿填寫)
單價(元) 數量 總價(元) 說明 金額(元) 說明
業 務 費
講師費 1600 3 4800 教師研習講師費
依「教育部專案補助中小學科學教育計畫申請作業要點」規定 講義書
籍費 18090 1 18090 科普書籍及研
習資料
印刷費 15540 1 15540 教學及研習資料印製
獎品費 14380 1 14380 競賽及闖關獎品
材料費 20298 1 20298 競賽、劇場及闖關器材
小計 73108
雜 支
1892 1 1892
小計 1892
合 計 75,000
承辦 會計 機關長官
單位 單位 或負責人
教育部 教育部 承辦人 單位主管
備註: 1、依行政院 91 年 5月 29日院授主忠字第 091003820號函頒對
民間團體捐助之規定,為避免民間團體以同一事由或活動向多機關申請捐助,造成重複情形,各機關訂定捐助規範時,應明定以同一事由或活動向多機關提出申請捐助,應列明全部經費內容,及擬向各機關申請補助經費項目及金額。
2、補助案件除因特殊需要並經本部同意者外,以不補助人事費為原則;另內部場地使用費及行政管理費則一律不予補助。
3、各經費項目,除依相關規定無法區分者外,以人事費、業務費、雜支、設備及投資四項為編列原則。
4、雜支最高以【(業務費)*6%】編列。
補助方式: □全額補助 □V 部分補助 【補助比率 90%】 □酌予補助
餘款繳回方式: □依核撥結報作業要點辦理 (□繳回 □不繳回)
□V 其他(無剩餘款)
表 5
附件一之一
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參、研究成果
一、科普小學堂
(一)學生所閱讀之書籍:學生共閱讀六大類科普書籍,包含期刊。
類別 五上 五下 六上 六下
科學漫畫 漫畫化學:教
科書裡的瘋狂
實驗
漫畫物理:教
科書裡的瘋狂
實驗
漫畫生物:教
科書裡的瘋狂
實驗
漫畫地球科
學:教科書裡
的瘋狂實驗
科學家傳記 牛頓和萬有引
力
阿基米得和撐
起地球的支點
孟德爾和了不
起的豌豆實驗
愛因斯坦和實
驗機器
科學常識 天下出版-科學
故事集 3
天下出版-科學
故事集 4
天下出版-科學
故事集 5
天下出版-科學
故事集 6
科學專題知識 資優科普王:
自然環境和生
態
資優科普王-生
活中的能量
資優科普王:
人體消化系統
資優科普王-火
山和地震
有趣的科學實
驗
科學實驗王
12 空氣的壓
力與體積
廚房裡的小科
學家 2-點心時
間的 52 道歡樂
實驗
科學實驗王
13 物質的特
性
廚房裡的小科
學家 4-千變萬
化的巧克力魔
術實驗
能源教育 搶救地球能源 拯救地球三采
戰 5 再生能源
3 小時讀通能
源
漫畫導遊!地
球能源穿梭之
旅
科學期刊:未來少年、科學人、少年牛頓、Knowledge
(二)科普小學堂競賽狀況
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二、心智圖繪製
(一)心智圖說明:以心智圖範例向學生清楚說明心智圖之繪製方法。
(二)心智圖展出:於校慶時將學生製作之心智圖進行展出。
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(三)學生繪製之心智圖
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三、科學家劇場
(一) 科學家劇場劇本之編寫
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(二) 科學家劇場之演出
牛頓闡述他對月球繞地的看法
老師與同學進行有獎搶答
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四、科學闖關
(一) 學生送出之科學闖關報名表
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(二) 學生提出之科學闖關之內容
(三) 學生進行科學闖關之內容
空氣砲的操作 運用白努力原理來吹乒乓球 學生用石頭來使毛根前進
第一組:摩登小蟲
我們將毛根放在固定於二根釘子間的橡皮筋上,用石頭磨
擦釘子時,會產生振動,就能使橡皮筋上的毛根往前或往
後,所以我們便可利用振動產生動力的原理推動物體。
第二組:不倒昆蟲
利用昆蟲走路的方式,來製作這個科學遊戲,昆蟲模型的
重心不變或是只有些微變化,達到整體重力的平衡,模型
因此能保持靜止,而不會倒下。
第三組:神奇空氣砲
因為手拍打箱子時,箱子中的空氣會被擠出,擠出的空氣
則會形成一個甜甜圈形狀的氣團向前滾動,若能控制好方
向,就可以熄滅蠟燭上的火苗,如同隱形的砲彈。
第四組:過江錢幣
水具有表面張力,能使一些輕的物質漂浮在水面上,而一
元日幣的製作原料是鋁,因此比重很小,因此若能平穩的
放置在水面上,就能使看似不會漂浮的錢幣就這樣浮起來
了!
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五、教師專業研習
(一) 邀請嘉義市北園國小林主任分享科普推動計畫
•前言
•科學閱讀在北園
為什麼要做筆記?
如何帶小朋友做筆記?
自然筆記教學策略研發與運用。
科普閱讀融入自然領域單元教學的素材收集。
評估、討論與再修正
• 跨領域科學閱讀的推廣
(二) 邀請嘉義市北園國小林主任分享科普推動計畫
北園國小主任分享推廣科普之心得 本校科普活動推廣說明
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六、班級活動、教師心得及回饋表
(一) 教師給予的回饋
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(二) 班級配合之相關活動
(三) 班級導師推廣心得
1.鼓勵班上同學組隊參加闖關遊戲
2.鼓勵學生利用下課時間,相互問答科普叢書內容
3.每週輪流更替科普書籍
4.鼓勵同學和家人腦力激盪想出好題目
5.每週每位同學要交一張命題單,而且命題的科普叢書都要不同
6.舉辦班上有獎徵答,增進學生閱讀動機
7.教師配合學校將科普活動訊息告訴學生
1.學校藉由購置科普書籍以及推動各項相關活動來提升
學生科普常識。
2.藉由活動增加同學的視野及閱讀量。
3.競賽能提昇同學閱讀動力及凝聚力。
4.大部份的同學都認為學校辦理這個活動,收穫很多,因
有接觸科普書籍,不僅增進了知識,也提高學習自然科
學的興趣。
5.藉由同儕的感染力,學生自然而然閱讀這些科普書籍,
在班級常規的管理也有加分作用。
6.從科學劇場的演出中,看到指導老師及同學的努力,也
讓全班收穫滿滿。
7.學生們能主動動手設計闖關活動,合乎杜威做中學的理
念。
8.許多學生有閱讀偏食的情形,藉由學校推廣科普活動
後,學生增加了閱讀科普書籍的機會。
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肆、完成進度與研究成果
一、完成進度
項目 已完成之進度
前後測 已完成前後測共四項
科普小學堂 已完成 101/4/10~14、102/1/14~15及 102/4/10-11
三場,每位 6年級學生將可閱讀逾 20本之科普讀物
科學家劇場 已完成科學家劇場一場次之演出
科學闖關 已於 102/1/16~17舉行為期四節課之科學闖關活動
概念圖製作 於 102/4/10以前進行五六年級概念圖教學,並完成
概念圖徵選
教師科普研
習
已聘請嘉義市北園國小林雅芳主任擔任講師,預計
於 102/1/9舉辦研習。
二、研究成果
項目 成果
前後測 已有 104位五年級同學完成問卷前後測。
科普小學堂 八個班級學生之命題數達到 1000題,參加命題狀況
踴躍。
科學家劇場 共有 12位同學協助編寫劇本,並由 8位同學共同演
出牛頓的故事,共有 220位師生觀賞演出
科學闖關 75位同學共同設計科學闖關關卡 25項,最後錄取
10項關卡,由 30位同學共同完成器材的製作,並
擔任闖關關主,共且有約 400位同學參與闖關
概念圖製作 已有八個班級進行概念圖教學,並於 4/10日前進行
概念圖展示。
教師科普
研習
邀請嘉義市北園國小林雅芳主任擔任教師科普研習
講師,研習時間為 102/1/9。
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伍、研究工具與方法
一、知識問卷
(一)前後測成績比較:學生後測明顯較前測成績良好,22 題中,有 17 題進步、3 題不變、2
題退步。
附件一:科學閱讀興趣問卷
附件二:科學閱讀理解問卷
附件三:科學觀點問卷
將附件一、二、三之前後測進行比較,了解學生對科學閱讀
的興趣、理解及對科學的觀點之改變,藉以做為未來推廣科普活
動的依據。
附件四:科普閱讀教學教師專業成長研習回饋表
附件五:科普閱讀推廣活動,班級活動說明、教師心得及回饋表
整理附件四及附件五,深入了解第一線的班級導師在進行科普
活動推廣時,進行的班級活動,及自己的心得,並針對學校或未來
舉辦的研習回饋。
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(二)前後測成績比較
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二、科學閱讀興趣問卷
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三、科學觀點問卷
(一) 科學觀點問卷前後測結果
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(二) 科學觀點問卷前後測討論
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陸、推動科普閱讀活動之省思
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附錄一
科學閱讀興趣問卷
__年__班 座號:_____ 姓名:____________ 性別:□男生 □女生
親愛的小朋友:
老師想要藉著此份問卷瞭解你對科學閱讀活動的感覺,請你針對每一個問題,勾選符合
你的意見或感受。務必仔細作答,不要遺漏了!
※第一部份:勾選題
(在適當的答案格打勾 V)
項目 非常同意 同意 不同意 非常不同意
1.科學閱讀活動令我感到相當的有
趣。
2.自然課中若加入科學閱讀活動讓
我更容易瞭解課本內容。
3.科學閱讀活動增加我和同學溝通
討論的機會。
4.透過科學閱讀活動可以增加我的
閱讀技巧。
5.進行科學閱讀很麻煩。
6.科學閱讀獲得的知識與技巧可以
運用到其他課程。
7.在科學閱讀的課程中,你最喜歡哪個部份?
□ 科普小學堂 □ 科學家劇場 □ 概念圖製作 □ 科學闖關
因為:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
※※※ 謝謝你的回答! ※※※
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附錄二
科學閱讀理解問卷
__年__班 座號:_____ 姓名:____________ 性別:□男生 □女生
第 1 篇蜻蜓
蜻蜓是我們生活中常見的肉食性昆蟲,其複眼相當發達,視力相當良好,且飛行能力也很卓
越,因此可以順利獵捕蚊子、蒼蠅、蝴蝶等昆蟲。蜻蜓的幼蟲稱為水蠆,用鰓呼吸,也是肉
食性,主要捕食昆蟲、蝌蚪和魚苗等。常伸出勺狀帶勾的下顎,特化成面具狀的結構,有如
乞丐伸手般捕食水蟲和小魚,故又稱為「水乞丐」。水蠆平時是在水底慢慢爬動,但遇到有危
險時,是把腹部一壓,水往後方噴出,身體便可快速向前衝。水蠆在長大之後會爬出石頭上,
裂開背部鑽出一隻翅膀未伸展的成蟲「蜻蜓」。慢慢的,翅膀及腹部越變越細長,顏色也變的
更濃了。蜻蜓媽媽在產卵時,大部份都以腹部伸入水中生出卵子黏附在水草上,有些則是連
續點水產下卵,有些種類的蜻蜓則是將卵產在泥土或者青苔縫隙中。
( )1.依據文章,水蠆常會捕食哪些動物?(A)金魚(B)紅娘華(C)蝌蚪(D)蚊子。
( )2.依據文章,有關蜻蜓的敘述,下列何者正確?(A)水蠆是蜻蜓長大後變成(B)水
蠆運用肺部呼吸(C)蜻蜓是水蠆長大後所變成(D)蜻蜓的視力不佳。
( )3.依據文章,水蠆因為其哪一種特殊構造而被稱為水乞丐?(A)腳(B)鰓(C)翅膀
(D)下顎。
( )4.依據文章,母蜻蜓不會把卵產在何處?(A)爛泥巴裡(B)榕樹上(C)水蘊草的莖
(D)青苔縫隙中。
( )5.當水蠆遇到有危險時,它會如何?(A)很快的爬到石頭上(B)運用下顎來攻擊敵
人(C)用六隻腳來游泳逃跑(D)向後噴水,使身體向前衝。
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科學閱讀理解問卷
__年__班 座號:_____ 姓名:____________ 性別:□男生 □女生
第 2 篇 水黽
我們常常可以在水池邊,看到水黽這種腳很細長的昆蟲在水面上快速的滑行,水黽的身體很
細長,但卻相當輕;前腳位於前胸,已特化成短小的捕捉腳,可用於捉獵物;中腳和後腳腳
底下長著許多濃密且富油質的細毛,形成薄膜般的構造,能防水並且水的表面張力,使水黽
能在水面上快速滑行,但不會掉到水裡面。腳底細毛還能清楚的感受到水面上的振動,當掉
到水面的小蟲拼命掙扎會造成水面振動,讓水黽感覺到小蟲的方向,並迅速前往捕捉。水黽
大都共同生活,牠們會相互追逐,讓水面產生一圈一圈的水波。水黽媽媽會將卵產在水草與
落葉上,孵出的「若蟲」和「成蟲」共同活動,所謂的「若蟲」是指不完全變態的幼蟲,外
觀與特性與成蟲類似。若蟲需經過蛻皮、腹部變長、長出翅膀,才能變成蟲。
( )1.根據文章,我們常可在水池邊可看到水黽,牠們是?(A)蛙泳高手(B)雜食動物
(C)素食動物(D)滑水高手。
( )2.根據文章,水黽腳底具有什麼特殊構造,讓牠能浮在水面上?(A)黏膜(B)細毛
(C)吸盤(D)油質。
( )3.根據本文,水黽的幼蟲不會經過下列哪個過程,就能完成其生活史?(A)成蟲(B)
卵(C)化蛹(D)幼蟲。
( )4.根據文章,有關水黽的敘述,下列哪一項正確?(A)水黽的若蟲不會與成蟲共同捕
捉食物(B)水黽是肉食性昆蟲(C)水黽身體很短(D)水黽屬於獨居動物。
( )5.根據文章,當我們發現有一隻水黽忽然間牠往左邊移動,可能是發生了什麼事?(A)
想練習滑水(B)有獵物掉落在水池上(C)有風吹過來(D)想游到岸邊。
( )6.根據文章,水黽媽媽常把卵產在哪裡?(A)附著在水蠆的身上(B)黏在水蘊草的
葉子上(C)附著在水黽爸爸的身上(D)附著在水黽媽媽的腹部上。
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科學閱讀理解問卷
__年__班 座號:_____ 姓名:____________ 性別:□男生 □女生
第 3 篇 燈泡
燈泡本身的構造包含了玻璃泡、燈絲、導線等結構。「玻璃泡」是指燈泡外面的圓形玻璃外殼,
用以保護燈絲。最早以前煤油燈的燈絲是用燒過的棉線或細竹片做成的,現代燈泡的燈絲則
是採用鎢所製造而成。「導線」是指傳遞電流的線,燈泡內燈絲兩端皆會連接一條導線,一條
連接在燈頭的尖端,另一條連接在燈頭旁的銅片上,形成不同電極。燈泡發亮的原理是當細
金屬線通以電流時,燈絲即可產生高溫而發出光線;此時,數量龐大的電子通過窄小燈絲,
燈絲就會變成「白熾」狀態!燈絲的溫度大約為 2500℃,才會發出光亮,而大部分的電能都
消耗在發熱上。另外,燈泡內的鎢絲必須在無氧情況下才能耐住高溫,但是若玻璃泡破裂,
則鎢絲碰到氧氣,便會因為氧化而燒斷。因此,必須把玻璃泡罩住,把空氣抽出,裝入「氬」
或「氮」等不容易和鎢絲反應的氣體。
( )1.根據本文,從燈泡的結構可以知道燈絲的主要功能是什麼?(A)用來維持高溫的(B)
用來導電的(C)用來發光的(D)用來發熱的。
( )2.根據本文,你認為燈泡中的燈絲是如何連接的?
(A) (B) (C) (D)
( )3.根據本文,下列何者正確的?(A)燈絲是由銅做成的(B)通上電流的燈絲會加熱
到 100℃(C)燈泡會亮是因為電子流進燈絲,變成白熾狀態(D)溫度太低,燈泡中
的鎢絲容易燒斷。
( )4.如何解決燈絲在高溫情況下遇到氧氣會燒斷的問題?(A)可將燈泡內的鵭絲剪斷(B)
在燈泡內加入不易交互作用的氣體(C)加入銅線,把溫度降低(D)將燈泡的電源切
斷。
( )5.做燈泡發亮實驗時,若燈絲和導線沒有接觸,會發生什麼情況?(A)亮一下就停(B)
不會發亮(C)會亮一下,停一下,亮一下,停一下(D)持續發出微弱亮光。
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科學閱讀理解問卷
__年__班 座號:_____ 姓名:____________ 性別:□男生 □女生
第 4 篇 流動的電
電是現代人生活中所不可或缺的能源。而電是什麼呢?我們可以從生活中常接觸的「靜電」
來了解。例如尺摩擦衣服,便可將頭髮吸起,因為尺摩擦衣服後會產生電子,這就是「靜電」。
而電線中有許多流動的小粒子,也是「電子」,電子流動便會產生電。大部分的時候,電子會
停留在原子,有時會從一個原子跳到另一個原子,產生流動,稱為「電流」。當電流動時,形
成通路,可以發光、發熱等。例如:電流跑進電風扇的馬達裡,我們便可享受涼快的風,電
線的外層是塑膠,包覆著內部的銅線,銅線是電子的通道,塑膠外皮將電子包在裡面,使電
線不會產生漏電。物質可分為「良導體」與「不良導體」,「良導體」是電流可以輕易通過的
物質,例如金屬、酸性物質以及水;「不良導體」意指電流不容易通過,例如塑膠、木頭和空
氣等。生活中常見的電池,電流流出的一端叫正極,電流流入的一端叫負極。當兩極連接時,
其內部會產生化學反應,並轉換成電能,電流會由正極流向負極,形成電流通路。
( )1.根據本文,是什麼東西在電線內流動?(A)電流(B)電子(C)鎢絲(D)金屬。
( )2.根據本文,有關電線構造的敍述,下列哪一種說法最恰當?(A)電線外層的塑膠可
阻斷電子流通(B)電線內部的銅線能傳遞電子(C)電線內部是銅線,外層是塑膠皮
(D)以上三種說法都正確。
( )3.當人們觸電時,其他人可以用什麼來移開電線呢?(A)濕雨傘(B)鐵柺杖(C)手
指頭(D)乾竹竿。
( )4.根據本文,電具備何種特性?(A)流動的電子會產生電流(B)電流過鐵絲時,會
形成電流的斷路(C)電不能轉換為其他能量的形式(D)以上皆是。
( )5.在電路上連接何項物品,仍可使燈泡發亮?(A)原子筆(B)迴紋針(C)橡皮筋(D)
空氣。
( )6.電池中的電能是由何種能量轉變而來?(A)熱能(B)光能(C)動能(D)化學能。
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附錄三
科學觀點問卷
__年__班 座號:_____ 姓名:____________ 性別:□男生 □女生
本問卷用來瞭解你對科學的看法,總共有十五題,請依照你的想法在每個題目後適當的
答案格打勾 V,謝謝。
題 目 同意程度
完全同意
部份同意
部份不同意
完全不同意
1.科學知識發展的過程中需要科學家的想像力與創造力。
2.科學家有時從一些看起來不起眼知識或理論中得到解決問題
的靈感與想法。
3.人類的創造力在科學知識發展的過程中扮演一重要的角色。
4.想像力與創造力是科學知識發展的因素之一。
5.科學家會依據他所瞭解的理論選擇他們所認為有效的方法來
研究與了解自然。
6.一個新的科學理論需經由相同科目的大部分科學家認可才有
其效力。
7.相同領域的科學家們有一套共同接受的觀點與方式來進行相
關的科學研究。
8.有效的科學知識需經由相關領域科學家的認可,才可以成為知識 ○ ○ ○ ○
9.科學知識是大多數的科學家所認可或能接受的看法或觀念。
10.科學知識不是每位科學家自說自話,而是很多科學家共同的想
法聚集而成。
11.科學知識的發展過程不會受科學家文化背景而有所影響。
12.科學理論是永遠不會受到文化差異而改變的。
13.不同文化族群的人,會用同樣的方法解釋自然現象。
14.因為科學具有普遍性和一致性,所以各個文化下的科學知識都是
相同的。
15.不同文化背景的科學家,對相同的現象會有不同的看法。
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附件四
科普閱讀教學教師專業成長研習回饋表
一、 我對此次研習及科普閱讀教學活動的想法
1. 我覺得講師對於課程的準備相當充足 □很同意 □同意 □不同意 □很不同
意。
2. 我覺得講師對教材內容講解相當豐富 □很同意 □同意 □不同意 □很不同
意。
3. 研習內容有助於我的教學活動 □很同意 □同意 □不同意 □很不同
意。
4. 我願意在往後教學中運用闖關活動 □很同意 □同意 □不同意 □很不同
意。
5. 我認為闖關活動活動對學生的學習很有幫助 □很同意 □同意 □不同意 □很不同
意。
6. 我認為自己能勝任闖關活動 □很同意 □同意 □不同意 □很不同
意。
7. 我在此次研習前就已運用闖關活動 □很同意 □同意 □不同意 □很不同
意。
8. 這場研習給我的收獲有哪些?
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9. 除了講師所介紹的闖關活動活動,我認為還有什麼活動也很提升學生的探究能力。
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10.我對於此次研習有什麼建議?
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