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INSTRUCCIONES PARA EL APLICADOR

El texto del dictado ser ledo por el aplicador.

El texto del dictado se leer dos veces.

En la lectura se leern de forma explcita los signos de puntuacin.

La primera lectura se realizar de forma pausada, y a un ritmo que permita a los alumnosescribir todas las palabras del texto (se sugieren posibles pausas mediante asteriscos). Pa-rece oportuno indicarles que si no entienden alguna palabra dejen el espacio en blanco,porque despus se leer una vez ms.

La segunda lectura se realizar de forma completa, sin pausas. Los alumnos deben seguirsu texto al mismo tiempo, y aprovechar para corregir o aadir alguna palabra, tildes osignos de puntuacin.

TEXTO DEL DICTADO

La anorexia y la bulimia constituyen problemas de salud* que se manifiestan como trastornos*

del comportamiento alimentario y que*, a veces*, si no se tratan adecuadamente*, pueden

llegar a poner en peligro* la vida de las personas que los sufren*. Pueden afectar a hombres y a

mujeres*, aunque es ms frecuente en estas ltimas*; y manifestarse a cualquier edad*, aunque

es en la adolescencia* cuando aparecen con mayor frecuencia*.

La anorexia y la bulimia forman parte* de los denominados trastornos del comportamientoalimentario*, un conjunto de trastornos relacionados* con la autopercepcin y la distorsin

de la imagen corporal* que se expresan en forma de conductas alimentarias alteradas*. Las

personas con anorexia o bulimia comparten* una preocupacin excesiva por no engordar*, aun

cuando su peso sea normal* o est muy por debajo de lo saludable*, y convierten la comida en

el eje de sus preocupaciones*, por lo que desatienden progresivamente* otros aspectos de sus

vidas*. La anorexia y la bulimia se distinguen por la forma* en que las personas se comportan

ante la comida*; y puede darse el caso de que* una misma persona sufra ambos trastornos*,

bien de forma alternativa o sucesiva*.

Tanto en la anorexia como en la bulimia conviene saber* que el problema no radica en laalimentacin*, sino en el modo en que la persona se valora* y se percibe a s misma*. Estamos

hablando*, pues*, de un problema de salud mental* que tiene tratamiento y que hay que intentar

prevenir*.

PRUEBA DE CONOCIMIENTOS

Y DESTREZAS INDISPENSABLES (CDI)

Tercer curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Mayo de 2008

PRIMERA PARTE: DICTADO

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A CUMPLIMENTAR POR EL CENTROClave del centro Nmero del alumno

Sexo: Varn Mujer Nacionalidad espaola: S No

PRUEBA DECONOCIMIENTOS Y DESTREZAS INDISPENSABLES (CDI)


Mayo de 2008

PRIMERA PARTE:

DICTADO

SEGUNDA PARTE:

TEXTO LITERARIO Y PREGUNTAS

Dictado

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1 PARTE: DICTADO

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2 PARTELEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO LITERARIO Y DESPUS CONTESTA A LAS PREGUNTAS SOBRE EL MISMO.

Las orejas del nio Ral

El nio Ral era un nio con personalidad; esto es, un nio flaquito, paliducho, que haca,

ms o menos, lo que le daba la gana. El nio Ral tenda a la histeria, a la misantropa y a laholganza, como los sabios de la antigedad. El nio Ral tena manas, una bicicleta y diez odoce aos.

Al nio Ral, aquella temporada, lo que le preocupaba era tener una oreja ms grande queotra. El nio Ral se miraba al espejo constantemente, pero el espejo no le sacaba demasiadode dudas; en los espejos que haba en casa del nio Ral jams podan verse las dos orejas aun tiempo.

El nio Ral, preocupado por sus orejas, pasaba por largos baches de tristeza y dedepresin.

-Qu te pasa? Por qu ests con esa cara? -le deca su padre a la hora de comer.

-Nada... Lo de las orejas... -contestaba el nio Ral con el mirar perdido.El nio Ral, a fuerza de mucho pensar, descubri que la mejor manera de medir las orejas

era con la mano, cogindolas entre dos dedos, las dos al mismo tiempo, y llevando la medidaa pulso, un momento, por el aire -por un momentito no haba de variar!- para ver si casabano no casaban.

Lo malo del nuevo procedimiento fue que, contra todos los pronsticos, no resultaba degran precisin, y la oreja izquierda, por ejemplo, tan pronto apareca ms grande como mspequea que la oreja derecha. Aquello era para volverse loco!

El nio Ral empez a prodigar las mediciones, a ver si consegua salir de dudas, y hubo das-das excepcionales, das de suerte y de aplicacin, das radiantes- en que lleg a medirse lasorejas hasta tres mil veces.

Los movimientos del nio Ral para medirse las orejas eran ya automticos, eran ya unosmovimientos casi reflejos, y el nio Ral lleg a tal grado de perfeccin, que se meda las orejascomo haca la digestin, o como le crecan el pelo y las uas, o como creca todo l, que era unnio larguirucho, desangelado, desgarbado.

Mientras estudiaba la Fsica, mientras se baaba, mientras coma, el nio Ral se meda lasorejas incansablemente y a una velocidad increble.

-Nio! Qu haces?

-Nada, pap; me mido las orejas.

El nio Ral viva con sus padres y con sus hermanos en un chalet de la carretera deChamartn. La cosa, para el nio Ral, haba ido marchando bastante bien -con algn grito devez en cuando-, pero la fatalidad, siempre al acecho, hizo que al padre de Ral se le ocurrierapensar que lo nico que faltaba en el jardn era un gallinero, y all empez la decadencia y laruina del nio Ral.

-Un gallinero! -deca el padre del nio Ral con entusiasmo-. Un gallinero pequeo, perobien construido! Un gallinero poblado de gallinas Leghorn, que son muy ponedoras!

El nio Ral segua midindose las orejas mientras vea levantarse el gallinero. Los dosalbailes que lo construan miraban con aire de conmiseracin al nio Ral, pero el nio Ral niimaginaba que aquella compasin fuera por l.

Y, como pasa con todo, lleg el momento en que el gallinero se termin. Quedaba mono elgallinero con su tejadito y su tela metlica.

-Bueno! -dijo el padre del nio Ral-. Por fin est terminado el gallinero! Ahora lo nico

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PREGUNTAS

1 Resume en cuatro o cinco lneas y con tus propias palabras el contenido del texto.

2 Es hijo nico Ral? Y, si tiene hermanos, son mayores o menores que l? Copia las frases del texto enque te basas para dar tus respuestas.

3 Qu significan, en el texto, las palabras "depresin", "conmiseracin"y "remota"?

Depresin:

Conmiseracin:

Remota:

4 Describe fsicamente al nio Ral, incluyendo al menos cuatro adjetivos del texto.

5 Escribe dos frases del texto que demuestren que la gente se daba cuenta de que Ral tena un problemacon sus orejas.

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6 Explica cmo podra haber hecho el nio Ral para comprobar con precisin si sus orejas eran igual degrandes.

7 Crees que el problema que tena Ral con sus orejas era real? Cita una frase del texto que justifique turespuesta.

8 Por qu crees que Ral solt las gallinas cuando volva a casa con su padre?

9 Inventa un final para el texto, a partir del momento en que emprenden la vuelta a casa, distinto delque has ledo, que te ocupe entre cuatro y cinco lneas.

10 Transforma la siguiente oracin escribindola en voz pasiva: "El padre del nio Ral cogi el gallo enbrazos".

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11 Analiza morfolgicamente la siguiente oracin: "El nio Ral y su padre caminaron en silencio".

12 Analiza sintcticamente el siguiente pasaje: "El nio Ral se meda las orejas incansablemente".

13 En el texto ledo puedes ver escritas las palabras l, t y s con tilde. Escribe una frase en la que apa-rezcan esas tres palabras escritas sin tilde.

14 Conjuga en sus seis personas cada uno de los siguientes tiempos verbales:

A El pretrito perfecto simple (o pretrito indefinido) del verbo CRECER

B El presente de indicativo del verbo COGER

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A CUMPLIMENTAR POR EL CENTROClave del centro Nmero del alumno


PRUEBA DE

CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS INDISPENSABLES (CDI)Tercer curso de Educacin Secundaria Obligatoria

Mayo de 2008

PRIMERA PARTE:

MATEMTICAS

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EJERCICIOS

1 Con 39 litros de gasolina el marcador de un coche seala 3/4 de depsito. Cul es la capacidadtotal del depsito del coche?

2 Segn una encuesta reciente, de cada 15 espaoles 9no han ledo El Quijote. Quporcentaje de espaoles ha ledo El Quijote?

3 La media de las edades de cuatro hermanos es 12,5 aos y las edades de tres de ellos son 10,12 y 17 aos. Cul es la edad del cuarto hermano?

4 Marca con una cruz el crculo correspondiente a V o F, a la derecha de cada igualdad, segn seala igualdad verdadera o falsa.

V F

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5 Resuelve el siguiente sistema de dos ecuaciones:

3x - y = 1

2x + y = 4

6 Calcula el valor numrico del polinomio x4

2x3

4x2

+ 3 para x = 1

7 Para hacer una tarta de 750 gramos, Pedro ha utilizado 300 gramos de harina. Ahora quierehacer otra tarta que pese 1 kilogramo. Cuntos gramos de harina necesitar?

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8 Un euro equivale aproximadamente a 1,5 dlares. Cuntos euros recibir un turista americanoque cambia en Madrid 600 dlares?

9 Apoyamosuna escalera de 13 m de longitudsobre una pared, de forma que su base queda se-

parada 5 m de la pared al nivel del suelo. A qu altura llega la escalera?

10 Hallar el ngulo A

A

45

75

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PROBLEMAS

1 Pedro tiene al lado de casa dos cibercafs, H y K, para conectarse a Internet. En el cibercafH cobran 0,5 por el enganche a Internet y 0,02 por minuto de conexin. En el K no cobranpor el enganche, pero cobran 0,03 por minuto de conexin.

A Pedro piensa estar 100 minutos utilizando Internet. Dnde ir para que le salga ms ba-rato? Justifica con clculos tu respuesta.

B Pedro se da cuenta de que H sale, a la larga, ms barato. A partir de qu tiempo de uti-

lizacin conviene entrar en H?

2 Antonio da todos los aos dinero a sus sobrinos Andrs, Teresa y Pedro, que este ao cumplen16, 14 y 10 aos respectivamente, para que se lo repartan proporcionalmente a sus edades.

A Este ao les ha dado 936 . Cuntos euros recibir Pedro?

B Como los precios suben, este ao les ha dado un 4% ms que el ao pasado. Cuntoseuros dio en total Antonio a sus sobrinos el ao pasado?

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3 Los jueves, Andrs distribuye las 24 horas del da de la siguiente forma: estudia la mitad de loque duerme y todava le sobran 10 horas para el resto de sus actividades.

A Plantea una ecuacin o un sistema de ecuaciones que expresen el enunciado, indicandoclaramente lo que significan la o las incgnitas.

B Cunto tiempo estudia Andrs los jueves? Exprsalo en horas y minutos.

4 En una bolsahay 10 bolas numeradas del 11 al 20, idnticas, salvo en el color, pues unas sonrojas y las otras verdes.

A Sacamos, sin mirar,una bola. Cul es la probabilidad de obtener un nmero primo?

B Se sabe que la probabilidad de sacar bola verde es 3/5. Cuntas bolas hay de cada co-lor?

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5 El depsito de gasoil de la casa de Irene es un cilindro de 1 m de altura y 2 m de dimetro.Irene ha llamado al suministrador de gasoil porque en el depsito solamente quedan 140 li-tros.

A Cul es, en dm3, el volumen del depsito? Utiliza 3,14 como valor de .

B El precio del gasoil es de 0,80 el litro Cunto tiene que pagar la madre de Irene al su-ministrador de gasoil para que llene el depsito?

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BORRADOR PARA OPERACIONES

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El texto del dictado se leer dos veces.

En la lectura se leern de forma explcita los signos de puntuacin.

La primera lectura se realizar de forma pausada, y a un ritmo que permita a los alumnosescribir todas las palabras del texto (se sugieren posibles pausas mediante asteriscos). Pa-rece oportuno indicarles que si no entienden alguna palabra dejen el espacio en blanco,porque despus se leer una vez ms.

La segunda lectura se realizar de forma completa, sin pausas. Los alumnos deben seguirsu texto al mismo tiempo, y aprovechar para corregir o aadir alguna palabra, tildes osignos de puntuacin.

TEXTO DEL DICTADO

La anorexia y la bulimia constituyen problemas de salud* que se manifiestan como trastornos*

del comportamiento alimentario y que*, a veces*, si no se tratan adecuadamente*, pueden

llegar a poner en peligro* la vida de las personas que los sufren*. Pueden afectar a hombres y a

mujeres*, aunque es ms frecuente en estas ltimas*; y manifestarse a cualquier edad*, aunque

es en la adolescencia* cuando aparecen con mayor frecuencia*.

La anorexia y la bulimia forman parte* de los denominados trastornos del comportamientoalimentario*, un conjunto de trastornos relacionados* con la autopercepcin y la distorsin

de la imagen corporal* que se expresan en forma de conductas alimentarias alteradas*. Las

personas con anorexia o bulimia comparten* una preocupacin excesiva por no engordar*, aun

cuando su peso sea normal* o est muy por debajo de lo saludable*, y convierten la comida en

el eje de sus preocupaciones*, por lo que desatienden progresivamente* otros aspectos de sus

vidas*. La anorexia y la bulimia se distinguen por la forma* en que las personas se comportan

ante la comida*; y puede darse el caso de que* una misma persona sufra ambos trastornos*,

bien de forma alternativa o sucesiva*.

Tanto en la anorexia como en la bulimia conviene saber* que el problema no radica en laalimentacin*, sino en el modo en que la persona se valora* y se percibe a s misma*. Estamos

hablando*, pues*, de un problema de salud mental* que tiene tratamiento y que hay que intentar

prevenir*.


Y DESTREZAS INDISPENSABLES (CDI)


Mayo de 2008


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Clave del centro*: Nmero del alumno*:

* La informacin de este recuadro debe ser cumplimentada por el centro. El resto del cuestionario, por el alumno.

1 Sexo: m Mujer m Varn

2 En qu mes y ao naciste?

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

m m m m m m m m m m m m

1991 1992 1993 1994 1995 1996

m m m m m m

CUESTIONARIO DEL ALUMNO3 ESO LENGUA

3 A qu edad empezaste a ir al colegio, es-

cuela infantil o casa de nios (guardera)?(MARCASLOUN CRCULO)

a) Antes de los 3 aos m

b) Entre los 3 y los 5 aos m

c) A los 6 aos m

d) A los 7 aos o ms m

4 Con quin vives habitualmente?(MARCALASRESPUESTASQUECREASOPORTUNAS)

a) Madre m

b) Padre mc) Con un solo hermano o hermana m

d) Con ms de un hermano o hermana m

e) Otros familiares m

f) Otras situaciones m

5 En qu pas nacisteis t y tus padres (o tuto-res)?(MARCASLOUN CRCULOENCADACOLUMNA)

a) Espaa m m m

b) Ecuador m m m

c) Rumana m m m

d) Marruecos m m m

e) Colombia m m m

f) Per m m m

g) Bolivia m m m

h) Rep. Dominicana m m m

i) China m m m

j) Otros (Indica cul o cules aqu debajo):

Yonacen

MiMadre/tutoraen

Mipadre/tutoren

6 Si naciste en otro pas,cuntos aos tenascuando llegaste a Espaa?

7 Qu nivel de estudios ms alto han alcanza-

do tu madre/tutora) y tu padre/tutor)?(MARCASLOUN CRCULOPORCOLUMNA)

a) Universitarios m m

b) Bachillerato m m

c) Formacin Profesional m m

d) Estudios obligatorios (ESO, EGB) m m

e) No acab los estudios obligatorios m m

8 Cul es la profesin u ocupacin principal

de tu madre/tutora y de tu padre/tutor o laltima que tuvo?(MARCASLOUN CRCULOPORCOLUMNA)

a) Militar m m

b) Dirige una empresa o

trabaja en un Ministerio,

en la Comunidad Autnoma o

en el Ayuntamiento. m m

c) Profesional o tcnico (por ej. profesor, cientco, mdico,

ingeniero, abogado, economista,

psiclogo, artista). m m

d) Secretara m m

e) Trabaja en un restaurante o en

hotel, polica, bombero, vendedor,

dependiente de tienda, cajero. m m

f) Trabaja en la construccin, en

mantenimiento o albail. m m

g) Trabaja en una fbrica. m m

h) Trabaja en servicio domstico,

conserjera, vigilancia de seguridad

servicios de limpieza. m m

TMadre/tutora

Padre/tutor

Madre/tutora

Padre/tutor

Madre/tutora

Padre/tutor

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1 PARTE: DICTADO

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Mi querida bicicleta Miguel Delibes

Mi padre, que todos los veranos lea el Quijote y nos sorprenda a cada momento con unarisotada solitaria y estrepitosa, me haba dicho durante el desayuno, atendiendo a mis insis-tentes requerimientos para que me enseara a montar:

Luego; a la hora de comer. Ahora djame un rato.

Para un nio de siete aos, los luegode los padres suelen suponer eternidades. De dieza una y media me dediqu, pues, a contemplar con un ojo la bicicleta apoyada en un bancodel cenador y con el otro, la cristalera de la galera que caa sobre el jardn, donde mi padre,arrellanado en su butaca de mimbre con cojines de paja, lea incansablemente las aventurasde don Quijote. Su concentracin era tan completa que no osaba subir a recordarle su pro-

mesa. As que esper pacientemente hasta que, sobre las dos de la tarde, se present en elcenador, con chaleco y americana pero sin corbata, negligencia que caracterizaba su atuendode verano:

Bueno, vamos all.

Temblando enderec la bicicleta. Mi padre me ayud a encaramarme en el silln, pero nocorri tras de m. Sencillamente me dio un empujn y voce cuando me alejaba:

Mira siempre hacia adelante; nunca mires a la rueda.

Yo sal pedaleando como si hubiera nacido con una bicicleta entre las piernas. En la es-

quina del jardn dobl con cierta inseguridad, y, al llegar al fondo, volv a girar para tomar elcamino del centro, el del cenador, desde donde mi padre controlaba mis movimientos. As seentabl entre nosotros un dilogo intermitente, interrumpido por el tiempo que tardaba endar cada vuelta:

Qu tal marchas?

Bien.

No mires a la rueda! Los ojos siempre adelante.

Pero la llanta delantera me atraa como un imn y haba de esforzarme para no mirarla.A la tercera vuelta advert que aquello no tena mayor misterio y en las rectas, junto a las

tapias, empec a pedalear con cierto bro. Mi padre, a la vuelta siguiente, fren mis entusias-mos:

No corras. Montar en bicicleta no consiste en correr.

Ya.

Le cog el tranquillo y perd el miedo en menos de un cuarto de hora. Pero de pronto selevant ante m el fantasma del futuro, la incgnita del qu ocurrir maana? que ha en-turbiado los momentos ms felices de mi vida. Al pasar ante mi padre se lo hice saber en unode nuestros entrecortados dilogos:

Qu hago luego para bajarme?

Ahora no te preocupes por eso. T, despacito. No mires a la rueda.

Daba otra vuelta pero en mi corazn ya haba anidado el desasosiego. Las ruedas siseabanen el sendero y dejaban su huella en la tierra recin regada, pero la incertidumbre del futuropona nubes sombras en el horizonte. Daba otra vuelta. Mi padre me sonrea.


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8 Analiza morfolgica y sintcticamente las palabras subrayadas en las siguientes oraciones:

Mi padre me haba dicho: Luego, a la hora de comer, te enseo a montar en bicicleta. Paraun nio de siete aos, los luegos de los padres suponen eternidades.

Luego:

los luegos:

9 Analiza sintcticamente la siguiente oracin:

Mi padre me dio en el pestorejo un golpe carioso.

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Sexo: Varn Mujer

PRUEBA DECONOCIMIENTOS Y DESTREZAS INDISPENSABLES (CDI)


Abril de 2009PRIMERA PARTE:

MATEMTICAS

LA INFORMACIN DE ESTE RECUADRO DEBE SER CUMPLIMENTADA POR EL CENTRO.

Clave del centro: Nmero del alumno:

C D I

CUESTIONARIODEL ALUMNO

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EJERCICIOS

1 Calcula el valor de A y B, dando el resultado de la forma ms sencilla posible

A =

B =

2 Rellena la siguiente tabla. En cada columna, el porcentaje, la fraccin y el decimal deben serequivalentes.

Porcentaje 30% ________ ________

Fraccin ________ 3/4 ________

Decimal ________ ________ 0,04

3 Juan y Pedro se entrenan lanzando tiros a una canasta de baloncesto desde un mismo punto. De40 tiros, Juan ha fallado 18, y Pedro, de 50 tiros, ha encestado 28.

A Qu porcentaje de aciertos ha obtenido Juan?

B Cul de los dos te parece mejor encestador? Justifca la respuesta.

4 Resuelve estos ejercicios de tiempos.

A Expresa el tiempo 3,2 h en horas y minutos.

B Ordena los siguientes tiempos de menor a mayor: 3,2 h; 182 min ; 3h y 10 min.

5 Una rampa tiene una longitud de 13 m y salva un desnivel de 5 m. Qu longitud tiene la base

de la rampa?

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6 Pon los exponentes que faltan para que las igualdades sean verdaderas:

A 35 3 = 312 B 4,2 x1015 = 4200x10

7 Marca con una cruz el rectngulo correspondiente a V o a F, a la derecha de cada igualdad, se-gn sea la igualdad verdadera o falsa.

V F V F

V F V F

8 Dibuja la altura del tringulo ABC desde el vrtice B, toma medidas con la regla y calcula surea, dando el resultado en cm2.

9 Las notas de Rosa en las dos primeras evaluaciones de matemticas han sido 3,5 y 4,6. Quieretener como media de las tres evaluaciones al menos un 5. Cunto tendr que sacar, por lo me-nos, en la tercera evaluacin?

10 Pedro tiene dos nmeros. Uno de ellos es el 630 y del otro slo sabemos que es una potencia de2.

A Escribe la descomposicin factorial de 630 en nmeros primos.

B Cul es su mximo comn divisor de esos dos nmeros? Justifca la respuesta.

A

B

C

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PROBLEMAS

1 La madre de Laura y Jos ha pagado 122 por un vestido y una sudadera, que ha regalado a sushijos. Jos protesta porque con lo que cuesta el vestido se podran haber comprado dos suda-deras y habran sobrado 17.

A Traduce la situacin al lenguaje del lgebra mediante un sistema de dos ecuaciones condos incgnitas, indicando con claridad el signifcado de las letras que empleas.

B Calcula el precio del vestido y el de la sudadera.

2 Dos ciclistas, A y B, se cruzan en una rotonda de la que salen al mismo tiempo por dos carre-teras perpendiculares entre s. Ruedan los dos a velocidad constante: A va a 8 m/s y B va a

6 m/s.

A Expresa la velocidad del ciclista B en km/h (kilmetros por hora).

B Expresa en kilmetros la distancia recorrida por el ciclista A, a partir de la rotonda, alcabo de 5 minutos.

C Comprueba que la distancia que separa a los dos ciclistas en lnea recta un minuto des-pus de salir de la rotonda es de 600 metros.

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El texto del dictado est compuesto por 10 oraciones independientes.


Cada oracin se leer tres veces.

En las tres lecturas se leern de forma explcita los signos de puntuacin (puntos, comas...).

La primera lectura servir para que los alumnos se hagan una idea global de cada oracin. Debenescuchar atentamente, sin escribir nada.

La segunda lectura se realizar marcando las pausas dentro de cada oracin. Las pausas se indican

con *. Parece oportuno indicar a los alumnos que, si no entienden alguna palabra, dejen el espaciocorrespondiente en blanco, porque despus se leer una vez ms.

La tercera lectura se realizar de forma completa, sin pausas, hasta el nal de cada oracin. Losalumnos deben seguir su texto al mismo tiempo y aprovechar para corregir o aadir alguna pala-

bra, tildes o signos de puntuacin.

TEXTO DEL DICTADO

1 Debera ser ms hbil* y no incurrir en tantos errores.*

2 No os traje el encargo* porque se me olvid pasar por la librera.*

3 Ha tomado una sabia decisin:* no volver a conducir bebido.*

4 Ignoro qu le dijisteis,* pero estaba bastante disgustado.

5 Con hielo en la calzada,* la conduccin por puertos de montaa* exige el

uso de cadenas en los vehculos.*

6 Tuvieron una breve discusin,* pero hicieron las paces rpidamente.*

7 No parar si no halla lo que busca.*

8 Tras la lluvia,* las vacas abandonaron el establo* para pastar hierba.*

9 Mi hermano iba a la piscina* los viernes por la tarde.*

0 Yendo a esa velocidad,* t tambin puedes originar un accidente.*

PRUEBA CDI


Y DESTREZAS INDISPENSABLES

3 ESO LENGUA


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PRUEBA CDI3 ESO LENGUA

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1 PARTE: DICTADO

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LOS ZARCILLOS Cuento de Manuel Chaves Nogales, periodista y escritor espaolque naci el ao 1897 en Sevilla y falleci en Londres en 1944

No fue que las mayores la abandonaran, no. Sali con ellas del colegio, y, cogida de la mano, lleghasta la plazuela. Despus, como ocurre en todas las grandes catstrofes, las versiones eran contra-ctras. Hay que ce que ella sla se escap pr las callejuelas prhas; trs ara que seque eeeca ate la cacharrera, y trs, e , aseguraa que se ur all s, e aquelportal, donde ya anochecido la encontr su madre.

Lo cierto y verdad era que lleg a la plazuela con las mayores; pero se pusieron a jugar como unaslocas y se olvidaron de ella. Era an muy pequeita, y, adems, tena un alto concepto de s misma,por lo que se alej sin sentimiento de aquella turbamulta, yndose pasito a paso hacia el zagun es-condido en el fondo de la plazuela, donde estuvo revisando sus conceptos del mundo y de la vida. Unapersta e ua vara tee que reslver pr s sla uy arus prleas e lsa s quere apare-

cer sensata.Los acadmicos, los profesores, la gente grave y empingorotada del mundo han dado al acto de re-

exar ua exageraa prtaca; y s ecs que aquella chcuela e cuatr as estaa reex-a, se vlver ctra strs. Reexaa, s earg, y puests e acuer su cra epichoncillo y su cabeza de chorlito, convenan en reconocer que la vida es francamente grata. Compla-canla aquella suavidad del atardecer, el oro viejo del sol que se posaba en las azoteas y los miradores,la cantata de la viudita del conde Laurel, que quiere casarse y no encuentra con quin, y, sobre todo,aquella libertad de moverse y rerse, ganada en las interminables horas de inmovilidad y silencio queel colegio impona. No poda dudarse de que la vida es buena.

Para que no le faltase nada, lleg con pasos quedos hasta ella una pobre mujer, arrebujada en un

atcll suc, que, rla jaete, le j aratva y carsa: iOh, qu nia ms bonita!

Haa alg extra e ls js e la ujer el atcll, y la a e avertrl. Per aque-llos cuatro palmos de persona tenan ya su buena racin de vanidad y se rindi al halago.

S, seor, bonita; muy bonita sigui diciendo la mujer, mientras la chicuela se ruborizaba,encogidita de vergenza.

Menta la mujer; la chiquita era fea: tena las piernas delgadas y negras, la boca grande, las orejasdespegadas. Tal vez por esto fue ms sensible a la adulacin y desech toda sospecha.

Me quieres dar un beso, preciosa? Ven ac, hija ma; ajaj. Qu linda! y la besuqueabaelsa, ejle sre la carlla exage la salva cgelaa e su caa.

As me gustan a m las nias, tan seriecitas. Ves? Por eso te quiere tanto tu mam y por esote peina y te compone. Por buena; por buena te ha comprado estos zarcillos tan bonitos,verdad?

La chicuela asenta complacida, y, sin poder dominar su orgullo, lade la cabeza, mostrando larejta traslca y el arcll e cral que le csqulleaa e el cuell.

Precss! Precss! exclaaa la ujer. Y teg ua a ta ta c t y vy acomprarle unos zarcillos iguales.

T tienes una nia?

S, tengo una; pero la pobrecita no tiene zarcillos.

Cmprale unos como estos.

S que se los comprar. Pero cmo voy a encontrarlos tan bonitos? Vers, djame esos; voy ala tienda, compro unos iguales y despus te traigo los tuyos, quieres? Mi nia se pondr tancontenta... Anda, dmelos.


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La chicuela, complaciente, mostr otra vez la orejita y la mujer abri el broche y sac el zarcillo.Busc el otro, ya con cierta brusquedad, y, al cogerlo, tir nerviosamente, amenazando romper el l-bulo. Dos grandes lgrimas aparecieron en los ojos de la nia. Iba a llorar; pero la mujer la consol,dicindole:

No llores, tonta; te los traer en seguida. Esprame aqu; espera...

Y se arch; la a la v c crra. Pes e la alegra que recra la tra a, la hja eaquella buena mujer, y, sacando del bolsillo unos guijarros blancos, se puso a jugar, tirndolos hacia lo

alto y recogindolos con la misma mano.

Una, dos; una, dos, tres, cuatro; una, dos...

Cuando ech una ojeada a la plazuela se haban ido ya todas las nias. Tardaba la mujer? No, to-dava no. Sigui jugando.

Una, dos, tres; una, dos; una, dos, tres...

Pas el farolero con su gran palo sobre el hombro; se iluminaron los balcones de la plazuela y elfro empez a rondarle las piernas. No vendra la mujer? S, s vendra; le haba dicho que la esperara.

Una, dos; una, dos, tres, cuatro...

El ltimo pjaro de la tarde, perdido su nido, anduvo revoloteando a la desesperada por la plazue-la; aterrorizado, volaba sin tino, chocando contra las paredes, metindose en los zaguanes, abatindo-se sre el epera. Pr ectr su ca y se ue. Ya vlv a rse e la plauela lva-da ms que el fuerte comps de unos pasos que de tiempo en tiempo la cruzaban.

La chicuela empez a temer. A qu? No lo saba; tal vez a todo; al ruido y al silencio; a la luz y alas sombras. A todo, menos a la sospecha de que la mujer no volviera. Cmo no haba de volver, si sellev sus arclls y tea que trarsels! Su caa era cega, asluta. Vlvera; tare tepra,volvera. Hay que tener cuatro aos para creer as.

En tanto, la madre, sobresaltada, iba buscndola por calles y plazas. Cuando la encontr estabamuy acurrucadita en el umbral, jugando maquinalmente con sus guijarros blancos.

Uno, dos, tres; uno, dos...

Le cont el caso, y la madre, congestionada, puesta en jarras, prorrumpi en dicterios:

Puerca! Ladrona! Robar a una nia inocente!

La chca se explcaa c clara t aquell y sgu setata e el ural.

Y t, tta -la terpel la are-, qu haces ah tava? Aa para casa.

A casa? -pregut hrrraa la chqulla-. A casa, ! Y teg que esperar a que esa u-jer me traiga los zarcillos.

Ya auv la are c cteplaces. La agarr e u ra y a rastras se la llev e all.

Furiosa, la chicuela gritaba:

Que no, que no! Que tengo que esperar a que me traigan mis zarcillos!

Tard mucho tiempo, aos quiz, en desechar la idea de que haba perdido sus zarcillos porque no

la dejaron esperar a que volviese la mujer. Tardara, por qu no? Pero volver, vaya si debi volver!

GLOSARIO DE TRMINOS

Zarcillos: pendientes. Embebecida: entretenida, pasmada. Turbamulta:multitud desordenada. Zagun: espacio cubierto, situado en el interior de una casa, que sirve de entrada a ella.

Personita de una vara: el autr se reere a la altura e la a. La vara es ua ea e lgtue, aprxaaete, 85 c. Empingorotada: se dice de una persona que presume de su posicin social elevada. Arrebujada: cubierta y envuelta con una prenda de vestir de bastante amplitud. Exange: sin ninguna fuerza. Dicterios: insultos.

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PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO

1Resue e 5 6 leas el cte el text.

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2Describe a la nia del cuento.

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3La nia del cuento estuvo revisando sus conceptos del mundo y de la vida. Qu cosas de la vida

gustaban a la nia?

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4Pr qu la a esc e la ujer el atcll?

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5Explca l que quere ecr el autr c estas palaras: Hay que teer cuatr as para creer as.

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6Explca c tus palaras el sgca e las sguetes expreses:

Lleg c pasos quedos hasta ella.

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La a se rindi al halago.

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El pjar volaba sin tino.

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7Aala las palaras surayaas e el text:

No fue que las mayores la abandonaran, no. Sali con ellas del colegio, y,cogida de la mano, lleg hasta la plazuela.

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8Analiza las formas verbales que aparecen subrayadas en la oracin siguiente:

Tardmucho tiempo, aos quiz, en desechar la idea de que haba perdidosus zarcillos porque no la dejaron esperar a que volviese la mujer.

En el anlisis debes incluir:

PERSonA nmERo TiEmPo modo Voz VERbo En infiniTiVo

Tard: ______________________________________________________________________________

Tard: ______________________________________________________________________________

Tard: ______________________________________________________________________________

Tard: ______________________________________________________________________________

haba perdido: _______________________________________________________________________

haba perdido: _______________________________________________________________________

haba perdido: _______________________________________________________________________

haba perdido: _______________________________________________________________________

volviese: ____________________________________________________________________________

volviese: ____________________________________________________________________________

volviese: ____________________________________________________________________________

volviese: ____________________________________________________________________________

9Analiza sintcticamente la siguiente oracin:

Lleg con pasos quedos hasta ella una pobre mujer.

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Sexo: Varn Mujer

PRUEBA CDIPRUEBA DE CONOCIMIENTOS


3 ESO MATEMTICAS

Abril de 2010



C D I


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EJERCICIOS

1 Andrea abre un libro y observa que la suma de los nmeros de las dos pginas que tiene delantees 99. Cules son esos nmeros?

2 En la clase de Pablo, el 40% de los alumnos ha escogido Alemn como Segunda lengua y los 18restantes han preferido Francs. Cuntos alumnos hay en la clase de Pablo?

3 Completar la tabla:

4 Las notas de Irene en las tres primeras evaluaciones de Ingls han sido: 5,5; 7; 4,5. Qu notatendr que sacar Irene en la 4 evaluacin para tener como media de las cuatro evaluacionesun 6?

5 Cunto tiempo necesitaras para escribir a ordenador un milln de letras si eres capaz de es-cribir 100 letras por minuto? (Debes dar la solucin en das, horas y minutos).

6 Juan ha conducido durante 30 minutos a una velocidad de 64 km/h y durante otros 45 minutosa 96 km/h. Cuntos kilmetros ha recorrido Juan en total?

Porcentaje 70%

Fraccin 2/5

Decimal 0,6

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7 El mstil de una bandera mide 9,2 m. Una fuerte rfaga de viento ha hecho que se partiera endos trozos. Uno de ellos tiene 80 cm menos que el otro. Halla la longitud de cada trozo.

8 a) Comprueba que x = -1 es solucin de la ecuacin

b) Calcula el valor de A, dando el resultado en la forma ms sencilla posible

9 El patio del colegio de Ana tiene forma de rectngulo. Mide 40 metros de largo y 30 metros deancho. Cunto mide la diagonal del patio?

0 De los 27 alumnos de 3 B, 5 tienen el pelo rubio, 7 son morenos y el resto tiene el pelo castao.El profesor ha sacado al azar un alumno a la pizarra. Cul es la probabilidad de que ese alumnotenga el pelo castao?

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PROBLEMAS

PROBLEMA

En el siguiente cuadro se dan las notas que los alumnos de 3 B han tenido en el examen de Mate-mticas:

Nota 2 3 4 5 6 7 8 9

N alumnos 1 2 4 5 4 4 5 3

Cuntos alumnos hay en la clase?

Calcula la nota media del examen.

Qu porcentaje de la clase representa el nmero de alumnos que ha suspendido el examen?

PROBLEMA

Pedro vendr el prximo curso a estudiar a Madrid y se alojar en la casa de su amigo Juan. Quiereapuntarse a un gimnasio y ha preguntado los precios en los dos que hay cerca de la casa de Juan. Enuno ellos, al que acude Juan todas las maanas, le han dicho que cobran 70 euros de matrcula y 35euros al mes. En el otro no cobran matrcula pero cuesta, al mes, 40 euros.

A Pedro le gustara ir al mismo gimnasio que Juan pero cree que, como slo podr ir ocho meses, lesaldr ms barato ir al otro.

Est Pedro en lo cierto? Razona tu respuesta calculando el precio que, por ocho meses, cobracada uno de los dos gimnasios.

A partir de cuntos meses resulta ms barato el gimnasio de Juan? Justifca tu respuesta.

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3 ESO LENGUA




El texto del dictado se leer tres veces.

En las tres lecturas se leern de forma explcita los signos de puntuacin (puntos,comas).

La primera lectura servir para que los alumnos se hagan una idea global del texto.Deben escuchar atentamente, sin escribir nada.

La segunda lectura se realizar de forma pausada (las pausas se indican con *) y a unritmo que permita a los alumnos poder anotar todas las palabras del texto. Parece

oportuno indicarles que si no entienden alguna palabra dejen el espacio correspondienteen blanco, porque despus se leer una vez ms.

La tercera lectura se realizar de forma completa, sin pausas. Los alumnos deben seguirsu texto al mismo tiempo y aprovechar para corregir o aadir alguna palabra, tildes osignos de puntuacin.

TEXTO DEL DICTADO

Cuando mediaba septiembre* aparecan las nueces,* con sus dobles cscaras,*verde tierno la una,* castaa y dura la otra,* entre las ramas del nogal.* Eraun tiempo ya fro,* hmedo,* con manchas rojas y doradas.* Los troncos de los

nogales* proyectaban una sombra azul* sobre la hierba.* bamos a ellos con largasvaras,* y golpebamos las ramas ms bajas,* esperando ver caer las nueces,* quenos llovan,* como un granizo verde,* sobre la cabeza y los hombros.*

Recuerdo que llevbamos las nueces* al muro derruido,* junto al ro;* nossentbamos sobre l a horcajadas* y con grandes piedras las machacbamos.*Saltaban las cscaras tiernas,* jugosas,* y se nos llenaban las manos* de aquelzumo que luego se volva oscuro,* y tardaba mucho en desaparecer.* Los dedosmanchados con jugo de nueces* eran el smbolo de septiembre.

(Ana Mara Matute. Fragmento de Las nueces)

Cuentos completos. Destino, 2010

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PRUEBA CDI3 ESO LENGUA

CDI

1 PARTE: DICTADO

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MIS PRIMEROS VERSOSEl poeta nicaragense Rubn Daro (1867-1916) est considerado como el iniciador y mximo repre-

sentante del Modernismo literario en lengua espaola. Aunque destaca por su obra potica, tambincultiv la prosa, especialmente relatos breves y artculos periodsticos. El cuento Mis primeros ver-sos apareci publicado por primera vez en el semanario El Imparcial, en 1886.

Tena yo catorce aos y estudiaba humanidades.

Un da sent unos deseos rabiosos de hacer versos y de envirselos a una muchacha muy linda, quese haba permitido darme calabazas.

Me encerr en mi cuarto y all, en la soledad, despus de inauditos esfuerzos, condens como pude,en unas cuantas estrofas, todas las amarguras de mi alma.

Cuando vi, en una cuartilla de papel, aquellos rengloncitos cortos tan simpticos; cuando los le en

alta voz y consider que mi cacumen los haba producido, se apoder de m una sensacin deliciosa devanidad y orgullo.

Inmediatamente pens en publicarlos en La Calavera, nico peridico que entonces haba, y se losenvi al redactor, bajo una cubierta y sin rma.

Mi objeto era saborear las muchas alabanzas de que sin duda seran objeto, y decir modestamentequin era el autor, cuando mi amor propio se hallara satisfecho.

Eso fue mi salvacin.

Pocos das despus sale el nmero 5 de La Calavera, y mis versos no aparecen en sus columnas.

Los publicarn inmediatamente en el nmero 6, dije para mi capote, y me resign a esperar porqueno haba otro remedio.

Pero ni en el nmero 6, ni en el 7, ni en el 8, ni en los que siguieron haba nada que tuviera apa-riencias de versos.

Casi desesperaba ya de que mi primera poesa saliera en letra de molde, cuando caten ustedes queel nmero 13 de La Calavera puso colmo a mis deseos.

Los que no creen en Dios creen a puo cerrado en cualquier barbaridad; por ejemplo, en que el n-mero 13 es fatdico, precursor de desgracias y mensajero de muerte.

Yo creo en Dios; pero tambin creo en la fatalidad del maldito nmero 13.

Apenas lleg a mis manos La Calavera, me puse de veinticinco alleres y me lanc a la calle, con elobjeto de recoger elogios, llevando conmigo el famoso nmero 13.

A los pocos pasos encuentro a un amigo, con quien entabl el dilogo siguiente:

Qu tal, Pepe?

Bien, y t?

Perfectamente. Dime, has visto el nmero 13 de La Calavera?

No creo nunca en ese peridico.

Un jarro de agua fra en la espalda o un buen pisotn en un callo no me hubieran producido una im-presin tan desagradable como la que experiment al or esas seis palabras.

Mis ilusiones disminuyeron un cincuenta por ciento, porque a m se me haba gurado que todo elmundo tena obligacin de leer por lo menos el nmero 13, como era de estricta justicia.

Pues bien repliqu algo amostazado, aqu tengo el ltimo nmero y quiero que me des tuopinin acerca de estos versos que a m me han parecido muy buenos.

Mi amigo Pepe ley los versos y el infame se atrevi a decirme que no podan ser peores.



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Tuve impulsos de pegarle una bofetada al insolente que as desconoca el mrito de mi obra, perome contuve y me tragu la pldora.

Otro tanto me sucedi con todos aquellos a quienes interrogu sobre el mismo asunto, y no tuvems remedio que confesar de plano... que todos eran unos estpidos.

Cansado de probar fortuna en la calle, fui a una casa donde encontr a diez o doce personas de vi-sita. Despus del saludo, hice por milsima vez esta pregunta:

Han visto ustedes el nmero 13 de La Calavera?

No lo he visto contest uno de tantos, qu tiene de bueno?

Tiene, entre otras cosas, unos versos que, segn dicen, no son malos.

Sera usted tan amable que nos hiciera el favor de leerlos?

Con gusto.

Saqu La Calavera del bolsillo, lo desdobl lentamente y, lleno de emocin, pero con todo el fuegode mi entusiasmo, le las estrofas.

En seguida pregunt:

Qu piensan ustedes sobre el mrito de esta pieza literaria?

Las respuestas no se hicieron esperar y llovieron en esta forma:

No me gustan esos versos.

Son malos.

Son psimos.

Si continan publicando esas necedades en La Calavera, pedir que me borren de la lista de lossuscriptores.

El pblico debe exigir que emplumen al autor.

Y al periodista.

Qu atrocidad!

Qu barbaridad!

Qu necedad!

Qu monstruosidad!

Me desped de la casa hecho un energmeno y poniendo a aquella gente tan incivil en la categorade los tontos: Stultorum plena sunt omnia, deca ya para consolarme.

Todos esos que no han sabido apreciar las bellezas de mis versos, pensaba yo, son personas ignoran-tes que no han estudiado humanidades y que, por consiguiente, carecen de los conocimientos necesa-rios para juzgar como es debido en materia de bella literatura.

Lo mejor es que yo vaya a hablar con el redactor de La Calavera, que es hombre de letras y que poralgo public mis versos.

Efectivamente: llego a la ocina de la redaccin del peridico, y digo al jefe, para entrar en mate-ria:

He visto el nmero 13 de La Calavera.

Est usted suscrito a mi peridico?

Si, seor.

Viene usted a darme algo para el nmero siguiente?

No es eso lo que me trae: es que he visto unos versos...

Malditos versos: ya me tiene frito el pblico a fuerza de reclamaciones. Tiene usted muchsimarazn, caballero, porque son, de lo malo, lo peor; pero qu quiere usted?, el tiempo era muy

escaso, me faltaba media columna y ech mano a esos condenados versos, que me envi al-gn qudam para fastidiarme.


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Estas ltimas palabras las o en la calle, y sal sin despedirme, resuelto a poner n a mis das.

Me pegar un tiro, pensaba, me ahorcar, tomar un veneno, me arrojar desde un campanario a lacalle, me echar al ro con una piedra al cuello, o me dejar morir de hambre, porque no hay fuerzashumanas para resistir tanto.

Pero eso de morir tan joven... Y, adems, nadie saba que yo era el autor de los versos.

Por ltimo, lector, te juro que no me mat; pero qued curado, por mucho tiempo, de la mana dehacer versos. En cuanto al nmero 13 y a las calaveras, otra vez que est de buen humor te he decontar algo tan terrible, que se te van a poner los pelos de punta.

Rubn Daro: Mis primeros versos, Cuentos completos, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 2002.

GLOSARIO DE TRMINOS

Cacumen:inteligencia, perspicacia.

Para mi capote: en mi interior.

Catar: mirar, jar la vista en un objeto.

De veinticinco alfleres: con todo el adorno o compostura posible.

Amostazar: irritar, enojar.

Stultorum plena sunt omnia: expresin latina que puede traducirse por todo est lleno de ne-cios o en todas partes abundan los necios.

Qudam: sujeto a quien se designa indeterminadamente, sujeto despreciable y de poco valor cuyonombre se ignora o se quiere omitir.


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1Resume el contenido del texto (entre 5 y 10 lneas).

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2Seala qu motivos tiene el joven poeta cuando decide enviar para su publicacin los prime-ros versos que ha compuesto.

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3 Explica por qu decide el joven poeta acudir al redactor jefe del peridico La Calavera, despus delas opiniones de amigos y conocidos acerca de sus versos.__________________________________________________________________________________

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4Explica qu signicado le da el protagonista al nmero 13, a lo largo de su historia.

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5Cul crees que puede ser el contenido de los versos escritos por el joven poeta?

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6Reescribe las siguientes frases, reemplazando el verbo hacerpor otro verbo que resulte apro-piado al contexto:

Un da sent unos deseos rabiosos de hacerversos.

Despus del saludo, hicepor milsima vez la misma pregunta.

Sera usted tan amable que nos hicierael favor de leer estos versos?


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7 Distingue los pronombres y los determinantes subrayados en el texto y analiza cada uno de ellosmorfolgicamente:Esos que no han sabido apreciar las bellezas de mis versos, pensaba yo,son personas ignorantes que no han estudiado humanidades y que, porconsiguiente, carecen de los conocimientos necesarios para juzgar como

es debido en materia de bella literatura.

8Analiza las formas verbales que aparecen subrayadas en la oracin siguiente:

Casi desesperaba ya de que mi primera poesa saliera en letra de mol-de, cuando caten ustedes que el nmero 13 de La Calaverapuso colmo amis deseos.

En el anlisis debes incluir:

Persona Nmero Tiempo Modo Voz Verbo en infinitivo

desesperaba

saliera

puso


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Estas ltimas palabras las o en la calle.


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MATEMTICASAbril de 2010



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EJERCICIOS

1 Ordenar de MENOR a MAYOR los siguientes nmeros:

2

7

5

2

2

3

Representa en un sistema de coordenadas los siguientes puntos:

2 Realiza las siguientes operaciones y da el resultado de la forma ms sencilla posible:

32 )2

11(:)

2

11( +

02,01010 37

A : (3

2,04)

B: (1

2,17)

C : (1

3,1)

D : (5

2,2)


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3La velocidad de la luz es de 300.000 km/segundo.

Cuntos kilmetros recorre la luz en cinco minutos?

La distancia media del Sol a la Tierra es, aproximadamente, 150 millones de kilmetros.Cunto tarda en llegar hasta nosotros la luz del Sol? Expresa el resultado en minutos ysegundos.

4

Halla los divisores comunes de los nmeros 120 y 165.

Halla el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de 120 y 165.

5

El 25% de cierto nmero es 2. Cul es ese nmero?

En la clase de Ana se han celebrado las elecciones de delegado. El 20% de la clase se haabstenido en la votacin. De los votos emitidos, el 70% han sido a favor de Ana. En realidad,qu porcentaje de alumnos de la clase ha votado a Ana como delegada?


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6Han instalado en casa de Juan un depsito de agua de forma cilndrica. El dimetro de labase mide 2 metros y la altura es de 3 metros. Calcula el volumen del depsito en m3. (Tomarp=3,14).

Cuntos litros de agua caben en el depsito?

7Calcular el valor de N en las ecuaciones siguientes:

3

25=

N

3

211 =

N


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8En las guras adjuntas el lado del cuadrado es de 12 cm. Cunto mide el rea de la partesombreada? (Tomar p=3,14).

9La clase de Juan ha organizado una rifa para conseguir dinero para el viaje de n de curso. Hannumerado las papeletas con tres cifras, empezando por 000 y terminando por 999.

Cuntas papeletas se han hecho?

Juan ha comprado todos los nmeros que terminan en 5. Qu probabilidad tiene de que letoque?

0

Comprueba que x = -1 es solucin de la ecuacin:2012

432

52 =+ xxx

Cul es el nmero que sumado con su quinta parte da 24?


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PROBLEMAS

1El curso pasado en la Comunidad de Madrid 45.000 alumnos obtuvieron el ttulo de graduado enE.S.O. El 20% de ellos se matricul en un Ciclo de Grado Medio, dos terceras partes lo hizo en1 de Bachillerato, el resto no quiso seguir estudiando. Calcula y completa todos los datos que

faltan en la tabla siguiente.

Matriculados en 1de Bachillerato

Matriculados en 1 deun Ciclo Grado Medio No sigue estudiando

N de alumnos graduados

Porcentaje sobre el totalde alumnos graduados 20%

Fraccin del total dealumnos graduados 2/3

ESPACIO PARA OPERACIONES


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2El esquema muestra una pista de atletismo con cuatro calles. Las rectas miden 100 m y las curvasson semicircunferencias, siendo 60 m el dimetro de la ms pequea. El ancho de las calles esde un metro. Se va a celebrar una competicin. A cada atleta se le asignar una de las calles yno podr salirse de ella durante la carrera.

Calcula la longitud de una vuelta completa por la parte interior de la calle uno (Tomar p=3,14).

Calcula la longitud de una vuelta completa por la parte interior de la calle dos.

En una carrera de una sola vuelta, las salidas de las diferentes calles estn escalonadas para queal llegar a la meta todos los atletas hayan corrido la misma distancia. A qu distancia de la lneade salida de la calle uno ha de estar la lnea de salida de la calle dos?

60 m.

100 m.


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OPERACIONES


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PRUEBA CDI



3 ESO LENGUA




El texto del dictado se leer tres veces.

En las tres lecturas se leern de forma explcita los signos de puntuacin (puntos,comas).

La primera lectura servir para que los alumnos se hagan una idea global del texto.Deben escuchar atentamente, sin escribir nada.

La segunda lectura se realizar de forma pausada (las pausas se indican con *) y a un

ritmo que permita a los alumnos poder anotar todas las palabras del texto. Pareceoportuno indicarles que si no entienden alguna palabra dejen el espacio correspondienteen blanco, porque despus se leer una vez ms.

La tercera lectura se realizar de forma completa, sin pausas. Los alumnos deben seguirsu texto al mismo tiempo y aprovechar para corregir o aadir alguna palabra, tildes osignos de puntuacin.

TEXTO DEL DICTADO

Pero a Daniel,* el Mochuelo,* le bullan muchas dudas en la cabeza* a esterespecto.* l crea saber* cuanto puede saber un hombre.* Lea de corrido,*escriba para entenderse* y conoca y saba las cuatro reglas.* Bien mirado,* pocascosas ms* caban en un cerebro* normalmente desarrollado.* No obstante,* en laciudad,* los estudios de Bachillerato constaban,* segn decan,* de siete aos y,despus,* los estudios superiores,* en la Universidad,* de otros tantos aos,* porlo menos.* Podra existir algo en el mundo* cuyo conocimiento exigiera* catorceaos de esfuerzo,* tres ms de los que ahora contaba Daniel?*

(El camino,Miguel Delibes)

ABRIL 2012

CONSEJERA DE EDUCACIN Y EMPLEO

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PRUEBA CDI

3 ESO LENGUA C

DI

1 PARTE: DICTADO

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DA DOMINGOEn 1959, Mario Vargas Llosa, que tena entonces 23 aos, gan su primer premio literario con

una coleccin de cuentos que llevaba como ttulo Los jefes. El siguiente texto pertenece alcuento Da domingo, de dicha coleccin.

Dej de nadar, su cuerpo se hundi hasta quedar vertical, alz la cabeza y vio a Rubnque se alejaba. Pens en llamarlo con cualquier pretexto, decirle por ejemplo por qu nodescansamos un momento, pero no lo hizo. Todo el fro de su cuerpo pareca concentrarse enlas pantorrillas, senta los msculos agarrotados, la piel tirante, el corazn acelerado. Movilos pies febrilmente. Estaba en el centro de un crculo de agua oscura, amurallado por laneblina. Trat de distinguir la playa, cuando menos la sombra de los acantilados, pero esagasa equvoca que se iba disolviendo a su paso, no era transparente. Solo vea una superciebreve, verde negruzco y un manto de nubes, a ras del agua. Entonces, sinti miedo. Lo asalt

el recuerdo de la cerveza que haba bebido, y pens jo que eso me ha debilitado. Alinstante preciso que sus brazos y piernas desaparecan. Decidi regresar, pero despus de unasbrazadas en direccin a la playa, dio media vuelta y nad lo ms ligero que pudo. No llegoa la orilla solo, se deca, mejor estar cerca de Rubn, si me agoto le dir me ganaste peroregresemos. Ahora nadaba sin estilo, la cabeza en alto, golpeando el agua con los brazostiesos, la vista clavada en el cuerpo imperturbable que lo preceda.

La agitacin y el esfuerzo desentumecieron sus piernas, su cuerpo recobr algo de calor,la distancia que lo separaba de Rubn haba disminuido y eso lo seren. Poco despus loalcanzaba; estir un brazo, cogi uno de sus pies. Instantneamente el otro se detuvo. Rubntena muy enrojecidas las pupilas y la boca abierta.

Creo que nos hemos torcido dijo Miguel. Me parece que estamos nadando de costadoa la playa.

Sus dientes castaeteaban, pero su voz era segura. Rubn mir a todos lados. Miguel loobservaba, tenso.

Ya no se ve la playa dijo Rubn.

Hace mucho rato que no se ve dijo Miguel. Hay mucha neblina.

No nos hemos torcido dijo Rubn. Mira. Ya se ve la espuma.

En efecto, hasta ellos llegaban unos tumbos condecorados por una orIa de espuma que sedeshaca y, repentinamente, rehaca. Se miraron, en silencio.

Ya estamos cerca de la reventazn1, entonces dijo, al n, Miguel.

S. Hemos nadado rpido.

Nunca haba visto tanta neblina.

Ests muy cansado? pregunt Rubn.

Yo? Ests loco. Sigamos.

Inmediatamente lament esa frase, pero ya era tarde, Rubn haba dicho bueno,

sigamos.Lleg a contar veinte brazadas antes de decirse que no poda ms: casi no avanzaba,

tena la pierna derecha seminmovilizada por el fro, senta los brazos torpes y pesados.

1 Reventazn: Aqu, sitio donde revientan las olas

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Acezando2, grit Rubn!. Este segua nadando. Rubn, Rubn!. Gir y comenz anadar hacia la playa, a chapotear ms bien, con desesperacin, y de pronto rogaba a Diosque lo salvara, sera bueno en el futuro, obedecera a sus padres, no faltara a la misa deldomingo y, entonces, record haber confesado a los pajarracos3voy a la iglesia solo a veruna hembrita y tuvo una certidumbre como una pualada: Dios iba a castigarlo, ahogndoloen esas aguas turbias que golpeaba frentico, aguas bajo las cuales lo aguardaba una muerteatroz y, despus, quiz, el inerno. En su angustia surgi entonces como un eco, cierta frase

pronunciada alguna vez por el padre Alberto en la clase de religin, sobre la bondad divinaque no conoce lmites, y mientras azotaba el mar con los brazos sus piernas colgaban comoplomadas transversales, moviendo los labios rog a Dios que fuera bueno con l, que era tanjoven, y jur que ira al seminario si se salvaba, pero un segundo despus rectic, asustado,y prometi que en vez de hacerse sacerdote hara sacricios y otras cosas, dara limosnasy ah descubri que la vacilacin y el regateo en ese instante crtico podan ser fatales yentonces sinti los gritos enloquecidos de Rubn, muy prximos, y volvi la cabeza y lo vio, aunos diez metros, media cara hundida en el agua, agitando un brazo, implorando: Miguel,hermanito, ven, me ahogo, no te vayas!

Qued perplejo, inmvil, y fue de pronto como si la desesperacin de Rubn fulminara lasuya, sinti que recobraba el coraje, la rigidez de sus piernas se atenuaba.

Tengo calambre en el estmago chillaba Rubn. No puedo ms, Miguel. Slvame, porlo que ms quieras, no me dejes, hermanito.

Flotaba hacia Rubn y ya iba a acercrsele cuando record, los nufragos solo atinan aprenderse como tenazas de sus salvadores, y los hunden con ellos, y se alej, pero los gritoslo aterraban y presinti que si Rubn se ahogaba l tampoco llegara a la playa, y regres. Ados metros de Rubn, algo blanco y encogido que se hunda y emerga, grit: No te muevas,Rubn, te voy a jalar4pero no trates de agarrarme, si me agarras nos hundimos, Rubn, te vas

a quedar quieto, hermanito, yo te voy a jalar de la cabeza, pero no me toques. Se detuvoa una distancia prudente, alarg una mano hasta alcanzar los cabellos de Rubn. Principi anadar con el brazo libre, esforzndose todo lo posible para ayudarse con las piernas. El deslizera lento, muy penoso, acaparaba todos sus sentidos, apenas escuchaba a Rubn quejarsemontonamente, lanzar de pronto terribles alaridos, me voy a morir, slvame Miguel, oestremecerse por las arcadas. Estaba exhausto cuando se detuvo. Sostena a Rubn con unamano, con la otra trazaba crculos en la supercie. Respir hondo por la boca. Rubn tena lacara contrada por el dolor, los labios plegados en una mueca inslita.

Hermanito susurr Miguel, ya falta poco, haz un esfuerzo. Contesta, Rubn. Grita. Note quedes as.

Lo abofete con fuerza y Rubn abri los ojos; movi la cabeza dbilmente.

Grita, hermanito repiti Miguel. Trata de estirarte. Voy a sobarte el estmago. Yafalta poco, no te dejes vencer.

Su mano busc bajo el agua, encontr una bola dura que naca en el ombligo de Rubny ocupaba gran parte del vientre. La repas, muchas veces, primero despacio, luegofuertemente, y Rubn grit: No quiero morirme, Miguel, slvame!.

Comenz a nadar de nuevo, arrastrando a Rubn esta vez de la barbilla. Cada vez que

un tumbo los sorprenda, Rubn se atragantaba, Miguel le indicaba a gritos que escupiera.

2 Acezar: jadear3 Nombre que adopta el grupo de amigos de Miguel y Rubn.4 Jalar: hacer fuerza para atraerlo hacia s

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Y sigui nadando, sin detenerse un momento, cerrando los ojos a veces, animado porque ensu corazn haba brotado una especie de conanza, algo caliente y orgulloso, estimulante,que lo protega contra el fro y la fatiga. Una piedra rasp uno de sus pies y l dio un grito yapur. Un momento despus poda pararse y pasaba los brazos en torno a Rubn. Tenindoloapretado contra l, sintiendo su cabeza apoyada en uno de sus hombros, descans largo rato.Luego ayud a Rubn a extenderse de espaldas, y soportndolo en el antebrazo, lo oblig aestirar las rodillas: le hizo masajes en el vientre hasta que la dureza fue cediendo. Rubn

ya no gritaba, haca grandes esfuerzos por estirarse del todo y con sus dos manos se frotabatambin.

Ests mejor?

S, hermanito, ya estoy bien. Salgamos.

Una alegra inexpresable los colmaba mientras avanzaban sobre las piedras, inclinadoshacia adelante para enfrentar la resaca, insensibles a los erizos. Al poco rato vieron lasaristas de los acantilados, el edicio de los baos y, nalmente, ya cerca de la orilla, a lospajarracos, de pie en la galera de las mujeres, mirndolos.

Oye dijo Rubn.

S.

No les digas nada. Por favor, no les digas que he gritado. Hemos sido siempre muyamigos, Miguel. No me hagas eso.

Crees que soy un desgraciado? dijo Miguel. No dir nada, no te preocupes.

Salieron tiritando. Se sentaron en la escalerilla, entre el alboroto de los pajarracos.

Ya nos bamos a dar el psame a las familias deca Tobas.

Hace ms de una hora que estn adentro dijo el Escolar. Cuenten, cmo ha sido lacosa?

Hablando con calma, mientras se secaba el cuerpo con la camiseta, Rubn explic:

Nada. Llegamos a la reventazn y volvimos. As somos los pajarracos. Miguel me gan.Apenas, por una puesta de mano. Claro que si hubiera sido en una piscina, habra quedado enridculo.

Sobre la espalda de Miguel, que se haba vestido sin secarse, llovieron las palmadas defelicitacin.

Te ests haciendo un hombre le deca el Melans.

Miguel no respondi. Sonriendo, pensaba que esa misma noche ira al Parque Salazar; todoMiraores sabra ya, por boca del Melans, que haba vencido esa prueba heroica y Flora loestara esperando con los ojos brillantes. Se abra, frente a l, un porvenir dorado.

Da domingo, Mario Vargas Llosa.

Los jefes, Ed. Primera Plana, 1993

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1Resume el contenido del texto. El resumen no debe sobrepasar las 10 lneas.

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2Rubn y Miguel compiten entre s. Cita dos frases del texto que muestren esta actitud compe-tidora de los dos amigos.

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3Cuando Miguel consigue dar alcance a su amigo, este le pregunta si est cansado. Miguel miente.Por qu crees que lo hace?

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4A pesar de su agotamiento inicial, Miguel regresa hasta donde est Rubn y logra salvarlo. Qu eslo que hace que recobre las fuerzas sucientes para arrastrar a Rubn hasta la orilla? Cita algunafrase del texto que lo explique.

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5Explica el signicado que tienen las palabras subrayadas en las siguientes frases del texto:

A. Estaba exhausto cuando se detuvo

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B.Una alegra inexpresable los colmaba

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C.Se abra, frente a l, un porvenir dorado

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6Analiza morfolgicamente las palabras subrayadas en esta frase:

La repas muchas veces, primero despacio, luego fuertemente

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7 Analiza las formas verbales subrayadas en el siguiente prrafo. Debes indicar, cuando proceda,persona, nmero, tiempo, modo y verbo en innitivo:Sonriendo, [Miguel] pensabaque esa misma noche iraal Parque Salazar; todo Miraores

sabra ya, por boca del Melans, que haba vencidoesa prueba heroica

8Indica la funcin sintctica del pronombre en la siguiente oracin:

le hizo masajes en el vientre


En su corazn haba brotado una especie de conanza

Persona Nmero Tiempo Modo Verbo en infinitivo

sonriendo

pensaba

ira

haba vencido

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3 ESO MATEMTICAS

Abril de 2010



C D I



ABRIL 2012


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EJERCICIOS

1Ordena de MENOR a MAYOR los siguientes nmeros:

3/5; -7/3; 0,65; -2,651 2 3 4

5 ; -1; 2; - 3

1 2 3 4

2 Realiza las siguientes operaciones. Expresa el resultado en forma de fraccin

)2

13()

2

13( +

)2

13(

2

13 +

3Cul ha de ser el valor de (a) para que sean correctas las siguientes igualdades?

0,0034 = 34 x 10a

20.000.000 = 2 x 10a

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7En un tringulo rectngulo:

Uno de los catetos mide 3 m y la hipotenusa mide 5 m. Halla en metros la longitud del otrocateto.

Los dos catetos son iguales y la hipotenusa mide 2 cm. Halla en centmetros la longituddel cateto.

8Un envase de un litro de leche tiene forma de prisma, la base es un cuadrado que tiene 10 cmde lado.

Cul es, en cm3, el volumen del envase?

Calcula la altura del envase en centmetros.

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9Una fnca rectangular mide 1 km de largo y 500 metros de ancho.

Calcula el rea de la fnca en metros cuadrados.

Calcula el rea de la fnca en hectreas.

0 Un euro equivale aproximadamente a 1,3 dlares. Con este cambio:

Cuntos euros recibir en Madrid un turista americano por 260 dlares?

Cuntos dlares recibir un turista espaol en Nueva York por 500 euros?

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PROBLEMAS

1La velocidad del sonido en la atmsfera es de 340 m/s. Se dice de un avin que es supersnicocuando es capaz de volar a una velocidad superior a la del sonido. El Concorde fue el avincomercial supersnico ms famoso del mundo; estuvo transportando pasajeros 27 aos, desde1976 hasta que fue retirado de la circulacin en el ao 2003. Este avin era capaz de alcanzar

una velocidad doble que la del sonido.

Calcula la velocidad del sonido en km/h.

Calcula el tiempo mnimo que podra durar un viaje en el Concorde entre dos ciudadesdistantes entre s 6.732 km.

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2La compaa telefnica Movilcom tiene establecida la siguiente tarifa de llamadas alextranjero:

- Por el establecimiento de la llamada: 60 cntimos. - Por cada minuto: 80 cntimos.

Otra compaa, Telesmart, hace la siguiente oferta: establecimiento de la llamada sin coste y uneuro por minuto.

Ambas compaas facturan el tiempo real hablado. Es decir, los minutos y los segundos.

Completa la tabla siguiente. El coste es el precio en euros que se facturar al cliente. Eltiempo es la duracin en minutos de la llamada una vez establecida.

TIEMPO 0 1 2 3 4

Coste de Movilcom

Coste de Telesmart

Calcula el coste de una llamada que ha durado 3 minutos y 30 segundos en ambascompaas.

Explica razonadamente a partir de cuntos minutos empezar a ser ms barata lacompaa Movilcom.

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OPERACIONES

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Sexo: Varn Mujer Nacionalidad espaola: S No Ao denacimiento:



PRUEBA CDI - 3. ESOPRUEBA DE CONOCIMIENTOS


LENGUA

ABRIL 2013

C D I IT ED BL NO PRESENTADO

1. PARTE: DICTADO

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En la Antigua Grecia, en la ciudad de Olimpia, se celebraron los primeros Juegos Olmpicos el

ao 776 a. C. Desde entonces, y cada cuatro aos, se daban cita all gentes de todos los rincones de

Grecia para contemplar las competiciones de sus mejores atletas. El periodo de cuatro aos que

transcurra entre unos Juegos y otros se llam Olimpiada. Aquellos Juegos dejaron de realizarse en

el ao 393 d. C.

A finales del siglo XIX, una visita a las ruinas del estadio de Olimpia inspir la idea de

resucitar los Juegos a un poltico francs, el barn Pierre de Coubertin. Convencido de la

importancia del deporte para el desarrollo de las cualidades fsicas e intelectuales de los jvenes,

Coubertin puso todo su empeo en organizar unos Juegos Olmpicos a imitacin de las

competiciones deportivas de la Antigua Grecia.

En 1896 se celebraron los primeros Juegos Olmpicos de la era moderna en la ciudad de

Atenas. A partir de entonces, los Juegos se han celebrado cada cuatro aos, con tres nicasexcepciones: en 1916, a causa de la Primera Guerra Mundial, y en 1940 y 44, a causa de la Segunda.

Los Juegos Olmpicos de 1936 se celebraron en Berln. Hitler estaba en el poder. El Presidente

de los Estados Unidos, Franklin D. Roosevelt, se haba planteado boicotear los Juegos, pero

finalmente decidi que el equipo estadounidense asistiera. Alemania se llev 89 medallas; Estados

Unidos, 56. Un atleta norteamericano de raza negra, Jesse Owens, sorprendi al mundo entero por

su dominio absoluto en las pruebas de velocidad y salto de longitud.

Andrs Amors, doctor en Filologa Romnica, Catedrtico de Universidad de Literatura

Espaola y galardonado, entre otros premios, con el Nacional de Ensayo, dedic un recuerdo al

apotesico triunfo de Jesse Owens en los Juegos Olmpicos de Berln en el siguiente artculo,

publicado en octubre de 2011.

Jesse Owens. La leyenda olmpica

La hazaa sucedi en seis das de agosto de 1936. Hitler quera aprovechar los Juegos

Olmpicos de Berln como una demostracin de la superioridad de la raza aria. Lo vemos en

el documental Olympia, de Leni Riefensthal.

Es el 3 de agosto. En el pasillo central, un atleta negro, Jesse Owens, mira hacia

delante, muy concentrado, con la frente fruncida. Sale como una bala, gana con facilidad,

iguala el rcord del mundo: 10.3 segundos.

Al da siguiente, es la final de salto de longitud. Jesse se ha hecho amigo de un atleta

alemn, Lutz Long: Coloc mi chndal en el punto exacto donde tena que poner el pie,

para que no me descalificaran. Vuela Jesse por el aire, sin aparente esfuerzo: gana y logra

un nuevo rcord olmpico: 8.06 metros. Aos despus, sigue recordando a su amigo: Llor

el da que supe que Lutz haba muerto, en la guerra.

En las eliminatorias de 200 metros, Owens ha batido el rcord mundial: 21.3. En lafinal, el da 5, rebaja la marca hasta 20.7, nuevo rcord olmpico y mundial. Una nia le

entrega una corona de laurel y un tiesto con un pequeo roble. Le aclaman ms de cien mil

personas. En el podio, saluda militarmente, llevndose la mano a la frente.

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y, DESPUS, CONTESTA A LAS PREGUNTAS SOBRE EL MISMO.

2. PARTE: TEXTO

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El da 9, en la final de 4x100, el equipo de los Estados Unidos, con Jesse Owens, gana y

logra un nuevo rcord: 39.8 segundos. En una semana, cuatro pruebas atlticas y cuatro

medallas de oro. Solo lo igualar Carl Lewis, en 1984.

Jesse Owens derrotaba, as, las tesis racistas hitlerianas. Dijeron que el Fhrer no

salud al vencedor... Lo desmiente el propio Owens en su Autobiografa (1970): Cuando

pas, el Canciller se levant, me salud con la mano y yo devolv el saludo. Y resume su

hazaa, con sencillez: Para m, lo importante era competir y ganar. Y haber hecho un

amigo.

Haba nacido en 1913 en Oakville (Alabama): era hijo de un granjero, nieto de un

esclavo. Se llamaba James Cleveland (Jesse es la pronunciacin inglesa de sus dos

iniciales).

Comenz a correr en el instituto, a la vez que arreglaba zapatos: Todo lo que los

chicos podamos hacer, en Alabama, era correr, as que corramos. A los 18 aos conoci aRuth, mi primer, mi nico amor, y se casaron. Acept estudiar en la Universidad Estatal

de Ohio, que le garantizaba un trabajo para su padre. El 25 de mayo de 1935, en solo 45

minutos, bati cuatro rcords mundiales universitarios.

La hazaa de Berln cambi su vida. En Alemania, firmaba tantos autgrafos que lleg a

sufrir calambres en el brazo derecho y a utilizar a un doble... Pero no volvi a competir.

Al volver a Estados Unidos, el recibimiento fue apotesico: los negros lo vean como un

smbolo de su raza; los blancos, como el vencedor de Hitler. Pero sigui sufriendo las

consecuencias del racismo: no lo recibi el presidente Roosevelt; no poda entrar en los

restaurantes de los blancos ni subir en la parte delantera de los autobuses... Y algo ms

concreto: Todos me estrechaban la mano, me daban palmadas en la espalda, me llevaban a

sus fiestas. Pero nadie me ofreca trabajo.

Se gan la vida de muchas formas: acept correr contra caballos; fue botones en el

Waldorf, animador de espectculos, relaciones pblicas, profesor de atletismo, pinchadiscos

de jazz... No se quejaba: Tengo amor, tengo recuerdos y mis semejantes me respetan.

Muri de cncer de pulmn en 1980, a los 66 aos.

Hablaba Owens de los Juegos Olmpicos como metfora de la vida: La Olimpiada

verdadera es la vida interior de cada uno. La vida, en s, es una Olimpiada, donde luchamos

cada da por mejorar nuestras marcas. Cada uno debe encontrar su propio camino, abrirlo y

avanzar valerosamente. As podremos lograr una victoria para siempre.

El atletismo fue el amor de su vida: Siempre am correr: puedes hacerlo a solas;

puedes ir en cualquier direccin, lento o rpido, contra el viento o a favor, buscando nuevas

perspectivas. Depende solo de tus piernas y de tu valor.

Y conclua: Toda una vida de entrenamiento se resume en diez segund

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