CARTA ABIERTA DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA AL MAGISTERIO COLOMBIANO

Durante más 14 días vimos como las calles se convertían en escenarios educativos donde la malla curricular no importaba, sino lo preponderante era enseñar y formar en exigibilidad de derechos, en dignidad y en unidad.

Fue así que durante esos 14 días de paro las y los estudiantes de secundaria salimos con nuestros maestros y maestras a irrumpir las calles, avenidas y carreteras de Colombia para hacer ver al país una vez más la necesidad de comprometernos con el logro de una educación como derecho, para la paz y como bien común.

Esperanzados en que esos puntos que se reflejaban en el pliego radicado por Fecode fueran el impulso de una reflexión más profunda en la que analizáramos cual es la responsabilidad del estado para con la educación, y que tipo de educación requerimos para un país que pretende salir de la conflictividad en que por decenios hemos estado.

Vimos como en momentos más allá del debate de nivelación salarial o evaluación, se generó el debate frente a nuestra educación, esa que se imparte en aulas pequeñas en condiciones precarias y con grandes tasas de hacinamiento, esa que recibimos de maestros y maestras que hacen magia con un tablero aun cuando sus condiciones salariales son pírricas, y más cuando llegamos con desanimo por no contar con las más mínimas garantías de bienestar escolar.

La alegría puesta en las calles nos hacía ver que era posible lograr ese incremento del 7.5% al presupuesto educativo, aun cuando el ministro de hacienda digiera al país que no había recursos, el debate caminaba se agudizaba daba la posibilidad de decirle a ese ministro revisemos la cartera del plan nacional de desarrollo, materialicemos realmente la educación, la paz y la equidad como principios y garantías para el establecimiento de una nueva sociedad, contra el discurso demagógico que sobre ellos se cierne.

En cada marcha, mitin, toma de establecimiento educativo manifestábamos que no solo apoyábamos el paro del magisterio sino que hacíamos nuestro el pliego, ese que afirmaba que era fundamental suspender las políticas de privatización, bajo la consigna de desmantelar la lógica de la concesión y posibilitar la inversión a la educación pública, gratuita y garantizada por el estado.

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Tel móvil: 3214452391En la secundaria soñamos, en la secundaria luchamos por una escuela para la democracia y la paz

Además de hablar y decirle al país en medio del debate de plan nacional de desarrollo en el congreso que no estamos de acuerdo con la propuesta de jornada única que está planteado allí, al igual que no nos interesaba si perdíamos las pruebas pisa porque consideramos que esa medición estandarizada imposibilita el hacer educativo determinado por cada contexto socio cultural y económico y profundiza las brechas educativas de región a región, y el impulso de una andanada contra la educación pública.

Todo esto en varios momentos se vio invisibilizado a razón de la arremetida mediática en contra de las y los maestros, bajo un supuesto social y es la responsabilidad de cuidar o administrar la guardería para que los padres y madres puedan cumplir con sus responsabilidades laborales, mensaje social que lo que nos demostró es la urgencia que tenemos como comunidad educativa de plantearnos reflexiones sobre él porque y para que de la escuela, y de quien es la responsabilidad de garantizar el derecho a la educación, para que en futuras ocasiones Parody no se lave las manos o santos evada un debate que estaba de cara al país,” la responsabilidad que tiene el gobierno de garantizar como derecho nuestra educación” con inversión, con bienestar , con dignificación de la profesión docente, con cientos de aristas que debemos seguir evidenciando.

Esta reflexión que queremos posibilitar es para hacer eco a una demanda del movimiento estudiantil, no podemos seguir siendo entendidos como un actor auxiliar de la movilización del magisterio, somos un actor fundamental en la construcción de un nuevo modelo educativo, y es así que esperamos que los maestros y maestras comprendan nuestro hacer.

Además de manifestar que hoy después del levantamiento del paro nos unimos al descontento que el acuerdo ha generado, es claro ver la indignación en nuestros maestros quienes no verán resulta su precaria situación salarial y mucho menos su demanda de 3 años de preescolar u otros elementos que quedan en la memoria, pero no para guardarlos en los anaqueles de la movilización social, sino que consideramos debe ser tarea de toda la comunidad educativa la revisión del acuerdo, pero además el fortalecimiento de la investigación y producción del magisterio, requerimos un magisterio que proponga elementos estructurales en materia educativa que vayan más allá de las reivindicaciones gremialistas, es por ello que el descontento no puede ser un criterio para dividir la organización sindical, la división solo fortalecería el objetivo del gobierno de privatizar nuestra educación.

El descontento que hoy se impone debe ser orientado a fortalecer la unidad sindical a manifestar de manera crítica y propositiva en el seno de la organización

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la necesidad de transformar las lógicas de dirección que rigen a FECODE, debemos fortalecer la organización de los y las maestros no partiendo de la construcción de otras agremiaciones, sino valorando la oportunidad que hay que en cada asamblea de maestros, en cada sindicato filial se empiece a reflexionar más allá del salario, para que en las próximas elecciones internas definan sobre la base de criterios políticos una nueva dirección, capaz de garantizar la defensa de los derechos de los maestros, la defensa de la educación como derecho.

Por ultimo nuestro llamado es a consolidar la unidad de toda la comunidad educativa para ello será preciso no solo convocar los comités por la defensa de la educación como derecho mediados por la coyuntura sino que debe de ser una tarea dinamizar su quehacer en el orden local, regional y nacional más aun frente a la pelea por una educación como derecho, publica, gratuita , financiada por el estado en el marco del debate que se avecina con relación a la reforma del sistema general de participaciones, es allí donde esa fuerza vital que vimos en estas movilizaciones debe salir no solo a las calles, sino a irrumpir en el congreso de la república para disputarnos una solución de fondo al problema de la educación en Colombia. Cuenten con nosotros y nosotras para la construcción de una educación como derecho, para la paz y como bien común.

Asociación Nacional de Estudiantes de Secundaria- ANDES

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