B6. El comErcio jueves 6 de agosto del 2015PORTAFOLIO

Mara Isabel Len KlenkePresidenta de Asiste Per

EntrEvista

m ara Isa-bel Len Klenke, presidenta de la Aso-ciacin de Institutos Supe-riores Tecnolgicos y Es-cuelas Superiores del Per (Asiste Per), explica que, si bien el proyecto de ley de institutos superiores y es-cuelas tcnicas es bastante positivo, an hay cosas por hacer para destrabar los problemas que hacen que la oferta educativa privada no est vinculada a la de-manda laboral que requie-re el pas.

Cunto tiempo han es-perado por esta ley?Asiste Per trabaj ardua-mente para la promulga-cin de la ley de institutos del 2009 [vigente en la actualidad]. La ley, buena en su momento, tiene co-mo problema la excesiva regulacin establecida al interior del Ministerio de Educacin, donde encon-tramos la burocracia que no nos permite trabajar con libertad. Esto sucedi en la poca en la que Idel Vexler era viceministro de Gestin Pedaggica en el gobierno de Alan Garca. Cul es su apreciacin sobre el proyecto de ley presentado al Congreso?El ministro Saavedra tiene la voluntad de crear una nueva ley que revise el sis-tema y que quite la idea que existe en la sociedad de que la universidad va por un lado y los institu-tos por otro. El proyecto

es bueno, lo que est bus-cando es crear un siste-ma de educacin superior que sea unitario, donde no hayan universidades e institutos, sino pregrado y posgrado, lo cual es fants-tico porque va a crear una transitabilidad en un siste-ma de educacin superior que no ha existido nunca en el Per. Qu es lo que le falta a la ley? Que se permita a las insti-tuciones educativas pri-vadas tener convenios de cooperacin directos con el sector productivo para poder usufructuar su ma-quinaria. Escucho siempre las crticas de que la oferta educativa no est vincula-da con la demanda laboral, y eso no es cierto, la po-blacin econmicamente activa de nuestro pas est mayoritariamente centra-da en el sector comercio y servicios, no podemos decir entonces que ofrece-mos carreras que el merca-do no necesita. Es por este motivo que el sector privado no atien-de la demanda de carreras de corte industrial?La actual ley demanda que todos los institutos priva-dos deban tener imple-mentado todo el equipa-miento necesario para ofrecer este tipo de carre-ras tcnicas. Para ello ne-cesitaramos invertir en maquinaria y en espacio para su utilizacin, lo que sera sumamente caro y las pensiones educativas se-ran imposibles de pagar. Entidades como Senati tie-nen esta libertad porque

Las instituciones debemos competir bajo las mismas condiciones

Proyecto de ley debera tener en cuenta los convenios que los institutos privados necesitan establecer con las empresas para atender la demanda de tcnicos en el sector industrial.

ellos no estn subordina-dos a la ley. Entonces las reglas de juego no son iguales para todos... Senati puede establecer convenios, se benefician utilizando mquinas y la-boratorios que pertene-cen a las empresas para la capacitacin de sus alum-nos, cosa que nosotros no podemos hacer. Tanto Se-nati como las escuelas de corte militar o cualquier otra institucin que haya sido creada por ley propia, como Cenfotur, no se van a regir a estas reglas, crean-do de esta forma una com-petencia desleal. Todos tenemos que cumplir las mismas regulaciones, si no creamos una distorsin en el mercado. Qu institutos priva-dos cree que seran los primeros interesados en ofrecer carreras tcnicas para el sector industrial? Los ms grandes. Proba-blemente ISIL y Cibertec, este ltimo ya ofrece una carrera de mecnica auto-motriz y otra de construc-cin civil. El inters existe, pero si en este proyecto de ley no se incluye la facili-dad para establecer estos convenios, vamos a seguir en la misma situacin. De qu manera se va a establecer la transitabili-dad entre institutos y uni-versidades? Lo que pretende esta nor-ma es comenzar a traba-jar con crditos acadmi-cos. La Ley Universitaria ha fijado que una carrera universitaria debe tener 200 crditos, o en otras pa-

labras, 3.200 horas de cla-ses (cada crdito equivale a 16 horas). Actualmente en los institutos, segn las normas vigentes, un crdi-to puede equivaler a 24 ho-ras de clases. Lo que se va a hacer ahora es equiparar-nos con la universidad, un crdito es igual a 16 horas para todos. En los institu-tos las carreras van a durar en crditos, 80 crditos la carrera ms corta, 120 la carrera de tres aos y 200 crditos la carrera con ma-yor duracin, que es jus-tamente aquella que equi-vale a la universitaria. Los jvenes ya no tendrn que empezar de cero, se va a unificar toda la educacin superior, lo que es bastante positivo. El trabajo del Sineace ha sido suficiente o es ne-cesario sustituirlo por un sistema de acreditacin internacional como el Co-paes?Nosotros, como Asiste Pe-r, hicimos un compromi-so de entrar al proceso de acreditacin que fijaba el Estado a travs del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certifica-cin de la Calidad Educati-va (Sineace), no optamos por una acreditacin inter-nacional a pesar de ser ms sencilla de obtener. No estamos de acuerdo con la creacin de este nuevo rgano llamado Copaes, ya que crear un sistema nuevo va a tomar proba-blemente seis aos entre la organizacin, la reglamen-tacin interna y la creacin de nuevos estndares. No necesitamos ms retrasos.

richard hirano

Diferencias. la presidenta de asiste Per explica los problemas que enfrentan las instituciones privadas .

GIULIANA fIErro

datos

Maria isabel lenProfesin: EducadoraCargo: Presidenta de Asis-te Per y directora y fundado-ra del Centro de Estudios de Aviacin Profesional AVIA.

referenciaEl proyecto de ley de insti-tutos superiores y escue-las tcnicas fue entregado al Congreso el 10 de julio y se espera que sea aproba-do a ms tardar dentro de dos meses.

La norma pretende trabajar con un sistema de crditos acadmicos, un crdito va a equivaler a 16 horas de clases tanto en universidades como en institutos.