CAPÍTULO 16Actividades

Capítulo 16. Actividades

PRESENCIALES

Gran grupo

1. Especifica algunos ejemplos prácticos de innovación de tu contexto de acuerdo a la caracterización del cambio de Eckel y Kezar.

2. Señala cinco diferencias entre el profesor como ejecutor y el profesor como agente curricular en los procesos de innovación.

Pequeño grupo-seminario

1. De la clasificación propuesta de estrategias de formación para la innovación, establece dos grupos diferenciales de acuerdo a su idoneidad para la formación inicial o formación continua del profesorado

2. Establece cinco competencias del profesor innovador-investigador en los nuevos escenarios de actuación profesional.

Capítulo 16. Actividades

NO PRESENCIALES

1. Elabora un ideograma relacional de los tres términos planteados (cambio, reforma, e innovación), según su grado de amplitud conceptual.

2. ¿Puedes establecer un listado de los actores de la innovación en un centro educativo y caracterizar mínimamente su papel en los procesos de cambio?

3. ¿Cuáles crees que son los principales obstáculos o dificultades con los que se encuentra el profesor investigador-innovador en la práctica actual?