canvi escola
TRANSCRIPT
Una nova cultura d’escola
Jordi Canelles. Febrer 2008
L’aula i l’escola són grups de persones que intenten entendre
la complexitat del món.
Construcció conjunta del coneixement
Comunitat de recerca
Crear espais de vivència d’una cultura d’alt nivell.
Objectiu:
Canvi de focus. Passem de...Què cal ensenyar
(currículum)Què necessita aprendre
(alumne)Quin valor té per qui aprèn, el coneixement que adquireix?
Aprenentatge rellevant
Valor de canvi
Esquemes escolars
Valor d’interpretació de la vida
Esquemes vitals
Aprenentatge rellevant
Adquirir informacions que s’agrupen a esquemes d’interpretació de la realitat
enriqueixen desestabilitzen reconstrueixen
esquemes previs
Coneixement experiencial
Realitats limitades Realitats complexes
Eines i recursos limitats
Eines i recursos sofisticats
conflicte
El coneixement és una construcció subjectiva de
significats i representacions de la realitat
perspectivisme diferència cooperació
Rol del mestre
Creador de dubtes i conflictes
Constructor de camins i bastides
Gestor de la complexitat
Receptor d’informacions i necessitats
Tres claus per a treballar en aquesta direcció
Situacions-problema
Les matèries tradicionals estan superades i són canviants. En tot cas són eines. El que té sentit són els problemes reals que creen situacions de conflicte que obliguen a fer nous aprenentatges.
Literatura i llengua
És fonamental treballar la literatura a l’escola perquè permet la construcció del llenguatge, estructures mentals sòlides i perquè introdueix el perspectivisme. Les coses poden ser de diferent manera a com un les veu i les viu.
La construcció de la llei
Cal construir entre els implicats en el procés educatiu les lleis que regiran el marc. La construcció és col·lectiva i va acompanyada de rituals que permeten distanciar-se del conflicte i donar-li forma per poder ser superat.