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Edición 589 de Campus MilenioTRANSCRIPT
campusmilenio.com.mx 589 • jueves 18 de diciembre, 2014
ENEDA
¿impulsoal sector agrario?
Cumbre de Veracruz
expectativasy realidades
Educación Superior
cambiosy nuevorumbo
de libros y objetos similares
Premia UIA las mejores tesis de maestría con la Ausjal Conmemoran el aniversario de la UAM en la cámara de diputados
shutterstock/ especial
Estimado lector, El equipo de Campus le desea un feliz fin de año.Regresamos con la siguiente edición el 8 de Enero de 2015.
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Conacyt reconoce a diputadospor su apoyo a ciencia y tecnología
Reúnen en un libro cuentos populares mexicanosFondo de cultura económica
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director de mercadotecnia corPorativa
director de ProYectos esPeciales
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(†) Jesús D. gonzálezFundAdor
FRanCisCo a. gonzálezPresidente
El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) reconoció la contribución de los integrantes de la Cámara de Diputados, así como su apoyo y decidido impulso a las activi-dades que realizan investigadores e instituciones del sector.
Las reformas aprobadas el pasado 12 de diciembre, las cuales continuarán su proceso legislativo final en el Senado de la República, crean las condiciones para consolidar la relación de colaboración y
coordinación entre las instituciones que tienen como tarea principal la investiga-ción y la planta productiva del país.
En ese sentido, fue aprobado por mayoría el Proyecto de Decreto que reforma diversas disposiciones de la Ley de Ciencia y Tecnología y de la Ley Federal de Responsabilidades Admi-nistrativas de los Servidores Públicos, presentado al pleno por las Comisio-nes Unidas de Ciencia y Tecnología y de Transparencia y Anticorrupción.
Fabio Morábito se dio a la tarea de reunir diversas historias —con criterios pura-mente literarios— que enmarcan el corazón del pueblo mexicano. Así nació la antología Cuentos mexi-canos populares, publicada por el Fondo de Cultura Económica, en coedición con la Universidad Na-cional Autónoma de México. Esto, a propósito del 80 aniversario de esta editorial, en su colección in-fantil Clásicos.
A partir de una minuciosa investi-gación etnográfica y lingüística de los relatos de tradición oral más representa-
tivos del país, Morábito reunió 125 cuen-tos provenientes de diversas regiones
y etnias, que se acompañan de ilus-traciones elaboradas por ocho di-bujantes mexicanos: Israel Barrón, Juan Palomino, Isidro R. Esquivel, Manuel Monroy, Fabricio Vanden, Abraham Balcázar, Santiago Solís y Ricardo Peláez.
La antología Cuentos mexicanos populares ofrecen una visión sobre los
temas ancestrales que han perdurado en la tradición de los pueblos mexicanos:
la creación del mundo y el sentido de los seres vivos e inanimados.
3• premia uia las mejores tesis de maestría de universidades jesuitas 4• regla de tres 5• escuela nacional de estudios para el desarrollo agrario
del conFlicto a la institucionalidad 6• recuperar los valores Fundamentales
la cumbre de veracruz: expectativas y realidades 7• nobel a la agencia humana
el estercolero (primera parte) 8• el libro, la lectura y la Fil guadalajara 10• cambios y nuevo rumbo en la educación superior 12• la mejor televisión ya no se hace en televisión 13• panorama 16• conmemoran el 40 aniversario de la uam con sesión solemne en la cámara de diputados
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los temas ganadores abordan temas como los recursos hídricos, minerales, y la movilidad.
el rector david Fernández dávalos.
premia uia las mejores tesisde maestría de universidades jesuitasEstudiantes de cinco países buscan aportar soluciones a los problemas ecológicos de Latinoamérica
acción conjunta con la ausjal
REDACCIÓN CAMPUS
La Universidad Iberoamericana, por medio de su Dirección de Pos-grado y su Instituto de Investigacio-nes sobre Desarrollo Sustentable y Equidad Social (IIDSES), premió a los ganadores del Segundo Concurso Internacional Ibero / Ausjal 2014 de Tesis y Estudio de Caso de Maestría.
El certamen reconoce las aporta-ciones de excelencia en la investiga-ción teórica y aplicada relacionada con la sustentabilidad, tema priori-tario para la Ibero y la Asociación de Universidades Confiadas a la Com-pañía de Jesús en América Latina (AUSJAL).
El ganador del primer lugar fue Luis Julián Castro García, alumno de la Maestría en Proyectos para el Desarrollo Urbano de la Ibero Ciudad de México, por su proyecto “Hacia un sistema de movilidad urbana integral y sustentable en la zona metropolita-na del Valle de México”.
A Angélica Rocío López Granada, del Magíster en Desarrollo Rural de la Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, le correspondió el segundo lugar, por su investigación “Los es-pejismos de la bonanza aurífera: un
análisis comparado sobre las terri-torialidades en conflicto en torno a la minería del oro en Buenaventura y Simití”.
Por su trabajo “Agua para San Luis Potosí: una mirada desde el derecho humano al agua en dos sectores del ám-bito urbano”, Daniel Jacobo Marín, de la Maestría en Gestión Sustentable del Agua del Colegio de San Luis, San Luis Potosí, se llevó el tercer lugar.
Se otorgó mención honorífica a Armando Rodríguez Sánchez, de la Maestría en Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, por “Evaluación del impacto del pro-grama de divulgación científica Los tesoros de la Malinche” en estudian-tes de nivel superior.
En la ceremonia de premiación, el Rector de la Universidad Iberoame-ricana, David Fernández Dávalos,
resaltó que las tesis premiadas tocan aspectos centrales del trabajo para la sustentabilidad en los países de la región latinoamericana, al abordar como temas: el agua, la minería, la movilidad y la educación.
Los tres primeros, retos acucian-tes en México y Latinoamérica, en tanto que la educación es un meca-nismo para enfrentar con seriedad el deterioro del medio ambiente que vivimos y nos interpela.
Frente a estos desafíos, la Ibero y la Ausjal desean estimular la reflexión y hacer una aportación a la atención de sus problemas.
“El reto es descomunal, porque estamos llegando a un punto de no retorno. Por ejemplo, en el tema del cambio climático, cuyos efectos ya se sienten y afectan a no menos de 300 millones de personas en el mundo, y en cinco años afectarán a 700 millo-nes de personas”, agregó el Rector.
“Más cualquier esfuerzo será en vano si no tomamos conciencia de que la depredación del medio am-biente es producida por los modelos de desarrollo, consumo y de acumula-ción de capital actualmente vigentes, que explotan nuestros territorios y hábitats”, dijo.
el concurso distingue a las investigaciones de excelencia en el campo de la sustentabilidad
reconocimientoa labor social
El rector de la UIA comentó que hay que mover las voluntades hacia una mayor responsabilidad pública sobre los procesos de producción, y hacia una mayor austeridad personal sobre los modos de consumo.
“La responsabilidad es com-partida, por supuesto, pero diferenciada. Las empresas y gobiernos van por delante. Los ciudadanos tenemos también una responsabilidad, pero sobre todo en la demanda y la presión a los agentes de-predadores, que son privados y públicos”, comentó.
En esta segunda edición del Concurso Internacional Ibero / AUSJAL 2014 de Tesis y Estudio de Caso de Maestría participaron 35 trabajos recepcionales, de-sarrollados por estudiantes de 29 universidades públicas y privadas de cinco países: Argentina, Chile, Colombia, España y México.
El objetivo de este ga-lardón es reconocer las aportaciones de excelencia en la investigación teórica y aplicada relacionada con temas prioritarios para la Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina (AUSJAL) y la Universidad Iberoamericana Ciudad de México.
Durante la premiación también se entregaron di-plomas de reconocimiento a los coordinadores de los programas de maestría: Gabriela Lee Alardín, Diana Lucía Maya Vélez, Francisco Peña de Paz y Margarita Martínez Gómez; y a los directores de tesis: Guillermo Soria Paredes, Sergio Andrés Coronado Delgado, Horten-sia Camacho Altamirano, Margarita Martínez Gómez y Andrés Camou.
el pRoyecto ganaDoRestudia la movilidad urbana sustentable en la zona metropolitana del Valle de méxico
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nota De la semana
Pronunciarse ante todo. El rector planteó a los asistentes que la comunidad universitaria debe asumir la responsabilidad moral de expresar su desacuerdo con todo aquello que atente contra los dere-chos humanos y la paz social. Ante esas amenazas, dijo Hernández Nava, las instituciones de educa-ción superior deben responder con manifestaciones pacíficas. Ante los intentos de desestabilización, es un compromiso que deben asumir, di-rectivos, trabajadores, estudiantes, docentes y científicos. Porque es en las universidades del país donde se deben escuchar esas voces que pon-gan la cordura, el temple y la forma-ción de los valores cívicos que hacen falta en estos tiempos.
Respalda la UNAM. En ese sentido, el rector de la UNAM, José Narro Robles, dijo que el régimen de libertades que hay en el país, debe privilegiarse. Porque la sociedad re-quiere de la autoridad moral de las instituciones para salir adelante de los problemas económicos, sociales y políticos. Y es que, dice el rector de la Máxima Casa de Estudios, detrás de todo esto hay una crisis moral y de valores. Una contribución que las universidades no deben dejar a un lado. Ahí es donde pueden lo-grar un mayor impacto. El respeto, la legalidad, la tolerancia, el inter-cambio de ideas, la discusión, el diálogo deben generarse siempre en las aulas universitarias.
Insuficiencias en la mesa. Aunque algunos plantean que el pa-norama económico aún no causa estragos en el ámbito de la educa-ción superior, en las universidades estatales se vislumbran ciertas señales que hablan de los incon-venientes financieros que pueden presentarse, no tanto al arranque del año fiscal, sino en el transcurso
de 2015. En la Universidad de So-nora, el rector Heriberto Grijalva Monteverde advirtió ya que el pre-supuesto aprobado por el gobierno del estado para la institución, de 877 millones de pesos, es insuficiente para las necesidades de crecimien-to, consolidación y desarrollo aca-démico, científico y cultural. Casi 100 millones de pesos menos.
Preocupación en ciernes. Este esquema puede presentarse en varias instituciones y los rectores lo saben. Más allá del gasto que a nivel federal se les asignó, los re-cursos a nivel local pudieran traer complicaciones innecesarias. Las señales económicas que a nivel in-ternacional se están presentando los tienen al pendiente. Saben que el escenario 2015 es incierto. Por eso en muchos casos, como ha sido la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), han acelerado las gestiones a nivel estatal para que los recursos no sufran una caída. El rector de la UAS, Juan Eulogio Guerra Liera, ha puesto sobre la mesa las necesidades financieras de la institución y sólo espera que éstas hayan sido toma-das en cuenta por los legisladores locales. Seguro que los últimos días del año se irá perfilando con más detalle el terreno presupuestal que estarán pisando las universidades públicas para el año próximo.
En tiempo y forma. La su-cesión en la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) camina en tiempo y forma. Los Consejos Regionales ya revisan algunas de las propuestas que pu-dieran presentarse ante el Consejo Nacional el año próximo, cuando se dé la decisión final. Aunque en algunos medios se habla de un nú-mero determinado de candidatos que cubren los requisitos para ser
el próximo Secretario General Eje-cutivo, para los integrantes del Con-sejo Nacional, quienes tomarán la decisión previa, que será sometida a la Asamblea General el 19 de enero, no significa que sean opciones defi-nidas, ni que vayan a ser registrados de manera formal.
Los pros y los contras. Lo cierto es que si bien muchos cubren los requisitos, hay otros aspectos que se han cuidado en los últimos días en el seno de la Asociación. Uno de ellos es que el nuevo secretario general ejecutivo no tenga filias po-líticas ni se haya relacionado más allá de lo estrictamente protocola-rio con ese sector. Eso tendrá que ver mucho con la decisión final. También se buscará que sea un diri-gente con empaque para posicionar a la ANUIES en el entorno nacional como un referente, sobre todo con ese trabajo que había comenzado el hoy director general del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Enri-que Fernández Fassnacht. Veremos entonces hacia dónde y hacia quién se inclina la balanza.
El rector anónimo. Aunque la Junta de Gobierno de la Univer-sidad Autónoma de Baja California (UABC) insistió mucho en que la sucesión rectoral de hace unos días fue un proceso incluyente, abierto y en el que participó el grueso de la comunidad académica, en los pa-sillo universitarios nadie conoce a Juan Manuel Ocegueda, el rector electo de la institución bajacalifor-niana, ni mucho menos están ente-rados de la mecánica que siguió el proceso. así lo demuestran varios sondeos realizados por medios lo-cales. Como dicen sus críticos en la
UABC, 11 mil personas decidieron por más de 70 mil. Y más que una designación, se trató de una imposi-ción del grupo de poder que tanto ha golpeado a la casa de estudios desde hace varias décadas.
La elección en Michoacán. En el caso de la Universidad Michoa-cana San Nicolás de Hidalgo (UMS-NH), la elección del nuevo rector podría comenzar a complicarse si no se escucha la voz de ciertos sec-tores al interior de la institución que buscan conservar sus espacios y su línea de maniobra. El Sindicato de Profesores de la Universidad Michoa-cana (SPUM) convocó ya a un foro para que la comunidad académica escuche las propuestas de los aspi-rantes a la Rectoría. Dicen que la in-vitación no implica compromisos con el gremio. En tanto, la Comisión de Rectoría señala que no dará informa-ción hasta que termine el periodo de consulta a los sectores universitarios.
Baraja amplia. La fecha mar-cada es el 8 de enero de 2015. Mien-tras llega el momento, el dirigente del Sindicato Único de Empleados (SUEM), Eduardo Tena Flores, advir-tió que en caso de designar a alguien con un perfil inadecuado, podrían tomar la universidad el 9 de enero próximo. Porque, dicen, no se debe limitar todo a una imposición del hoy gobernador y exrector, Salvador Jara Guerrero. Aunque todo indica que permanecerá en el cargo el rector interino, Gerardo Tinoco Ruiz, el escenario no luce tan a modo para evitar reclamos y protestas. Porque además de él, muchos son los que se metieron en la contienda.
Nombres. Los aspirantes re-gistrados son Orlando Vallejo Fi-gueroa, secretario de Difusión de la UMSNH; Merdardo Serna Gon-zález, coordinador de Posgrado; Miguel López Miranda, secretario técnico del Gobierno del Estado; Salvador García Espinoza, coordi-nador de Planeación Universitaria; Silvia Hernández Capi, directora de la Facultad de Medicina; Ben-jamín Revuelta, secretario general del Ayuntamiento de Morelia; Gui-llermo Salas Razo, director del Ins-tituto de Investigaciones Agrícolas y Forestales; el tesorero de la UMS-NH, Horacio Díaz Mora, y Raúl Cárdenas, ex secretario general de la UMSNH. ¿Quién da más?
el rector
de la unam,
josé narro
robles ;
el rector
de la universi-
dad de colima,
eduardo
hernández
nava;
el rector de la
uas, juan
eulogio guerra
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y el rector
de la umsnh,
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tinoco ruiz.
“Se buscará que sea un dirigente con empaque para posicionar a la ANUIES en el entorno nacional como un referente”
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EDITORIAL
carlos reyes*
Regla De tRes
el papel uniVeRsitaRioEn medio de un entorno de intolerancia y de expresiones violentas que han impulsado ciertos grupos, desde sus esferas y espacios de acción muy delimitados, el papel de las universidades públicas del país debe estar siempre por la diversidad y el respeto a la legalidad. Un pronunciamiento que debe hacerse en cada una de las instituciones y una línea que deben dejar muy clara. Tal fue el caso del rector de la Universidad de Colima, Eduardo Hernández Nava, quien, dejó el protocolo de su segundo informe de activi-dades para hacer un llamado a respetar el Estado de Dere-cho y la pluralidad de pensamiento.
alejandro canalesUNAM-IISUE/[email protected] Twitter: canalesa99
roberto rodríguez gómez UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. [email protected]
En las últimas tres décadas, conforme se transformaron los sectores económicos en México y el de servicios adquirió mayor relevancia, la matrícula en educa-ción superior en el área de ciencias agropecuarias disminuyó paulati-na y constantemente hasta repre-sentar una de las áreas de menor volumen en la actualidad (2.3 por ciento).
Sin embargo, la semana anterior, el procurador agrario, Cruz López Aguilar, publicó el acuerdo de creación de la Escuela Nacional de Estudios para el Desarrollo Agrario (ENEDA), para los ser-vicios educativos de la propia procuraduría. El acuerdo tiene omisiones y errores, aunque la normatividad estará por deter-minarse en los próximos meses.
La procuraduría agraria (PA) es esa figura que se creó a raíz de la reforma del artículo 27 consti-tucional en el periodo de Salinas de Gortari, cuando se puso fin al reparto agrario, se modificó el régimen de tenencia de la tierra y se promulgó la Ley Agraria en 1992. Dicha ley estableció a la PA como un organismo descen-tralizado de la administración pública federal y sectorizado a la Secretaría de la Reforma Agraria (artículo 134), la hoy Secretaría de Desarrollo Agrario, Territorial y Urbano (Sedatu).
Según la ley, el procurador agrario tiene funciones de servicio social y se encarga fundamentalmente de defender los derechos de los ejidatarios, comuneros, sucesores de ejidatarios y pequeños propietarios, entre otros. La misma ley prevé que el procurador agrario, como representante legal y en atención a sus tareas y responsabilidades, puede crear “unidades técnicas y administrativas”.
En consecuencia, el procurador consideró que es necesario “profe-sionalizar y actualizar al personal de la institución e incorporar en dichos procesos a las organizacio-nes campesinas que integran el Comité Permanente de Control y Seguimiento de la Procuraduría Agraria” (Diario Oficial de la Federación 10.12.2014).
La mejor forma de lograrlo sería con la creación de la ENE-DA, la cual estará encargada de capacitar y actualizar a los servi-dores públicos de la procuraduría agraria, así como a los sujetos del derecho agrario, a los integrantes de organizaciones campesinas del Comité Permanente y a cualquier interesado.
Es decir, la nueva institución estará concentrada fundamentalmente en ofrecer servicios educativos
para los integrantes de la PA. ¿Será que ninguna de las instituciones de educación superior existentes, sean o no del sector agropecuario, pueden satisfacer las exigencias que demanda la procuraduría agraria? ¿O más bien se confirma que resulta más fácil crear una nueva institución educativa, en lugar de ajustar o reorientar una que ya está en funciones?
El acuerdo de creación de la EDENA precisa que podrá po-ner en marcha programas de formación tanto a nivel técnico como de licenciatura y posgrado. No solamente. También realizar “investigación científica, jurídica, social, política y tecnológica, ligada a la formulación, implementa-ción y evaluación de políticas y programas”. Es decir, es una IES en forma.
Lo sorprendente es que entre la decena de funciones asignadas a la EDENA no se especifica qué impartirá directamente educación agropecuaria. En cambio, menciona que habrá de: elaborar y vigilar la ejecución de los programas de formación; coordinar y supervisar el diseño y desarrollo de los planes de estudio; prestar asesoría técnica y de servicio social, entre otras.
Sí aclara que expedirá certi-ficados de estudio, diplomas, títulos profesionales y grados académicos, así como revalidará y hará equivalencia de estudios. También específica que realizará estudios jurídicos, políticos y sociales sobre el tema agrario, tanto como la difusión de sus investigaciones.
El acuerdo también indica que la EDENA contará con un consejo académico, el cual tomará las decisiones más relevantes, como los relativos a la norma-tividad, aprobación de planes y programas, establecimiento de políticas de ingreso y permanencia de los alumnos y creación de las unidades académicas que sean necesarias.
El consejo académico será pre-sidido por el procurador agrario, pero no se aclara quiénes o cuántos lo integrarán. Sin embargo, no deja de llamar la atención que el acuerdo mencione que las políticas de ingreso de estudiantes serán conforme al artículo tercero de la Constitución y quinto de la Ley Federal de Educación (sic, es Ley General de Educación).
Tal vez omitir que la EDENA impartirá directamente educación o mencionar una ley inexistente, son errores menores, pero revelan cierto grado de improvisación que debiera preocupar.
escuela nacional de estudios para el desarrollo agrario
¿impulso necesario al sector?
del conflictoa la institucionalidad
Hace 70 años el Congreso de la Unión aprobó la Ley Orgánica de la Universidad Nacional Autónoma de México, norma que todavía hasta hoy conforma el marco normativo general de la institución y que ha fungido como referente de la mayoría de las leyes orgánicas de las universida-des públicas del país. La semana pasada comentamos en este espacio que dicha ley buscaba resolver dos problemas básicos: la relación entre la Universidad y el Estado, y la gobernabilidad interna del organismo autónomo. Para apreciar la respuesta alcanzada conviene considerar algunos antecedentes así como el conflicto de coyuntura.
En la segunda mitad de la década de los años treinta y en los primeros años cuarenta del siglo XX la Universidad Nacio-nal escenificó múltiples conflictos. Las condi-ciones de autonomía logradas a partir del orden normativo de 1933, así como la pos-tura gubernamental de marginar a la Universidad del núcleo de los procesos y decisiones políticas y educativas del Estado, abrió espacio para la actuación de diversas fuerzas interesadas en controlar la institución. Además de los debates ideológicos propios de la época —por ejemplo, la confron-tación entre nacionalistas, socialistas y fascistas—, en la Universidad habían encontrado refugio, ámbito de expresión y espacio de actuación actores y grupos opuestos al régimen revolucionario. Para más, la solución de 1933 para la representación y participación de las corporaciones estudiantil y docente en la vida institucional (las academias de profesores y estudiantes), si bien generó nuevos espacios para la expresión y el debate ideológico, también abrió un escenario propicio para la confrontación de intereses y posturas.
En 1944 la situación política interna de la Universidad llegó a un extremo cuando, a la renuncia del rector Brito Foucher, ocasionada por los conflictos que suscitó la designación de directores en la Escuela Nacional Preparatoria y la Escuela Nacional de Medicina Veterinaria, surgieron en la escena dos fórmulas que pugnaban por tomar el control de la ins-titución. En ese contexto, la mayoría de los consejeros universitarios acordaron designar un rector provisional y poste-riormente un rector definitivo, el doctor José Aguilar Álvarez. Simultáneamente, un grupo opositor, en el que participan profesores de distintas facultades, in-tegraron la fracción denominada “el Directorio” (Manuel Gual Vidal, Raoul Fournier, Agustín Yáñez, Octavio Medellín Ostos, Juan Gómez Piña, Alberto Trueba Urbina, Alfredo Corona, Manuel Calvillo y Manuel Mayagoitia). El grupo, además
de designar un rector alternativo (Manuel Gual Vidal), se pronunció por desconocer al Consejo Universitario en funciones, desconocer también a los directores de escuelas y facultades, a las academias de profesores y estudiantes, y abrir paso a un Congreso Universitario que se encargaría de la formulación de una nueva Ley Orgánica.
Se consiguió romper el impasse ge-nerado por la confrontación mediante la intervención del presidente de la República (Manuel Ávila Camacho), quien
convocó a los dos rectores (Aguilar Álvarez y Gual Vidal) y les comunicó la integración de una “junta de avenencia”, conformada por los ex rectores Ignacio García Téllez, Manuel Gómez , Morín, Fernando Oca-ranza Carmona, Luis Chico Goerne y Gustavo Baz Prada. Esta opción había sido presentada previamente al secretario de Educación, Jaime To-rres Bodet, por Alfonso Caso, en ese momento
colaborador del funcionario Torres Bodet y por Eduardo García Máynez.
Desde su nombramiento, la junta tomó control del gobierno institucional, designó a Alfonso Caso rector provisional, elaboró las “Bases para el gobierno provisional de la institución” que determinaba la integración de un “Consejo Constituyente Universitario” con el mandato preciso de formular la nueva Ley Orgánica de la institución y las normas institucionales derivadas de ésta.
El Consejo Constituyente fue instalado, en agosto de 1944, con un total de setenta delegados, quince representando al con-glomerado estudiantil. Para preparar un anteproyecto, a partir del contenido de las “Bases...”, el rector designó a Antonio Carrillo Flores, Eduardo García Máynez, Virgilio Domínguez e Ignacio González. Esta “Comisión de Estatuto” presentó el documento correspondiente al Consejo Constituyente el 22 de noviembre de 1944. El órgano colegiado discutió, modificó y finalmente aprobó el proyecto en nueve sesiones, del 29 de noviembre al 18 de diciembre. Uno de los puntos de mayor debate, que al cabo implicó la negativa de los consejeros estudiantes de aprobar el proyecto, fue la supresión de las aca-demias como órganos de representación de las corporaciones académicas en el gobierno institucional.
Una vez aprobada por el Consejo Constituyente, la iniciativa fue inme-diatamente remitida al Congreso, en donde se analizó, discutió y al cabo fue aprobada con sólo dos adiciones. La primera, propuesta por el Ejecutivo, el reconocimiento e independencia de las sociedades de alumnos. La segunda adición se refiere al otorgamiento de una franquicia telegráfica y postal.
ley orgánica de la unam
“El Consejo Constituyente fue instalado, en agosto de 1944, con un total de setenta delegados, quince representando al conglomerado estudiantil”
en el acueRDode creaciónde la eDena existen algunos aspectos importantes que se han dejado de lado
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Humberto Muñoz GarcíaUNAM. vv
carlos pallán FigueroaMiembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. [email protected]
la cumbre de veracruz:expectativas y realidades
recuperar los valores fundamentalesUn propósito del movimiento social Se evapora el entusiasmo
Tal como estaba previsto, la XXIV Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) se reunió en Veracruz los pasados 8 y 9 de diciembre. Promovidas por España, desde los tiempos de Felipe González como Presidente del gobierno, las Cumbres representaron la vitalidad de un país que enterraba definitivamente los tiempos de la dictadura y un gobierno con una visión de política externa que quería hacer de Iberoamérica una posición estratégica dentro de un contexto internacional de naciones que ya se había glo-balizado. La cooperación entre países ha sido el hilo conductor de las Cumbres realizadas desde entonces y —cuando se dificultan las acciones en ese ámbito— su punto vulnerable.
La reunión de Veracruz se programó en torno a una temá-tica dividida en tres aspectos: educación, cultura e innovación. Aunque estos temas han estado presentes desde 1991, y cada año se han abordado de distinta manera, la gran novedad de ahora fue su tratamiento conjunto o integral. La mayor parte de los 31 resolutivos de ahí emanados se refieren precisamente a esa temática.
Con base en las Cumbres ante-riores, la de Veracruz concebía esos tres aspectos o temas de la siguiente manera: Educación, un factor de cohesión de la comunidad Iberoamericana y, a partir de ello, convertida en un componente esencial de la estrategia de cooperación entre los países afiliados a la OEI; Innovación, actividad que unida a la tecnología y a la investigación se constituye en factor básico de desarrollo sostenible; Cultura, el punto de unión o la esencia de la co-munidad de países de la OEI.
De los puntos aprobados en torno a esa temática principal sobresalen seis, mismos que, a mi juicio, tienen un potencial mayor. Ellos son: •Alianza para la movilidad aca-démica: un mecanismo que deberá impulsar la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores, misma que in-volucraría a distintos actores nacionales así como organismos internacionales. Se elaboraría una propuesta estratégica sobre este punto.• Programa Pablo Neruda: refe-rente a una movilidad académica específica, la de profesores o
estudiantes de pedagogía o materias conexas en niveles de posgrado.• Convenio Marco Iberoamericano en materia de pasantías y prác-ticas profesionales: impulsaría la movilidad de estudiantes y profesionales en esos terrenos y dentro de instituciones de educación y empresas, involu-crando a jóvenes que se capa-citen laboralmente, directivos y trabajadores de empresas, profesionales e investigado-res así como inversionistas y emprendedores.•Agenda Digital Cultural: la puesta en marcha de este mecanismo que promueva la participación de la sociedad en este ámbito así como en industrias creativas y patrimonio cultural.•Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas: una iniciativa que impulsaría el desarrollo social, económico y cultural de ese tipo de comunidades.•Gobierno Digital: estrecharía la colaboración regional en esa materia, a partir de mejorar la gestión y los servicios públicos en los respectivos países.
Como puede observarse, siendo muy importantes cualquiera de estas acciones, las mismas están asociadas (salvo la cuatro) a intención y voluntad pero no a una pronta realización y resul-tados. Todas tienen un enorme potencial para vincular más estrechamente a la comunidad de la OEI y promover el desa-rrollo nacional en esas mismas materias. Pero, la realidad se impone: pesa, indudablemente, la aún frágil situación de Espa-ña, principal país sostenedor, y sus limitadas capacidades financieras de ahí derivadas. El resto de países no tiene las capacidades ni, probablemente, la intención de ocupar ese rol.
La esperanza que segura-mente albergó la reunión de Veracruz (aprobada hace un año en Panamá, cuando el país aún vivía el Mexican moment) para que la Secretaría Pro Tempore, que le correspondería a México durante dos años, fuese el ve-hículo que permitiera financiar buena parte de las acciones que deban desarrollarse antes de la siguiente Cumbre (Bogotá, 2016), se ha esfumado. El país y las finanzas públicas (como ya se advertía en este espacio, Campus 586) no están ya para ese tipo de encomiendas, por muy importante que sean la integración y la cooperación internacionales.
En cuestión de horas, adquirimos la sensación de que el país cayó en una crisis profunda, producto de los grandes procesos y tendencias estructurales por los que se le ha conducido. A raíz de los eventos de Iguala, el malestar social salió a flote. La reacción ha sido un movimiento social, que ya no es sólo de jóvenes. Ahora se está nutriendo de adultos, padres, profesores, periodis-tas, intelectuales, de organizaciones sociales, religiosas e indígenas, porque los jóvenes desaparecidos algo tienen de indígenas.
Los planteamientos y razones del movimiento comienzan a rebasar las demandas iniciales. A medida que la heterogeneidad social aumenta se agregan nuevas exigencias, que se pueden conjuntar en tres propósitos: i) una mayor democracia, quiere decir que no esté reducida al voto, un cambio en la fisonomía del Estado, esto es, que se fortalezcan las instituciones que lo integran para dar seguridad, salud y buena educación, y una economía que rinda mayor bienestar a las mayorías; ii) no más corrupción, impunidad y pobreza. No más violencia. Se requiere fuerza ciudadana para que el Estado responda a esta problemática; iii) dejar atrás el pesimis-mo, el encono y el mal trato, lo que supone armarnos de valores y subjetividades que saneen las relaciones sociales.
La descomposición del Estado y el malestar en las relaciones sociales están muy relacionados con la pérdida de valo-res que hemos tenido los mexicanos, la falta de credibilidad en las instituciones del Estado y la falta de legitimidad de los actores políticos. Hoy, la revuelta no es sólo por los hechos violentos de Iguala. La rebelión ya está en el mundo de las subjetividades y eso mueve a la acción.
Yo creo que una lectura de lo que se dice en las marchas y de lo que comunica el movimiento social tiene que ver, en efecto, no sólo con la recuperación de la vida en sociedad, sino también con la necesidad de que la interacción social esté fincada en los valores de la convi-vencia social y en la ética que subyace al pacto social, al que históricamente nos comprometimos los mexicanos. Lo que nos ha dejado ver los sucesos recientes es que el contrato social que nos dimos ha quedado al margen, y con ello la comunicación necesaria entre gobernantes y gobernados. A la situación crítica del modelo de desarrollo se le ha sumado la crisis política.
Hay que encontrar salidas. Me llamó la atención lo señalado por el Rector José Narro Robles en sus discursos
y declaraciones de estos días. Me ha parecido importante que él haya cap-tado que estamos en una situación de anomia y que es indispensable refrendar los valores que generan cohesión en la sociedad: la honestidad, la solidaridad, la tolerancia y la generosidad. Para salir de la trampa en la que hemos caído es necesario recobrar la moral social, los valores éticos fundamentales.
Estoy seguro que el Rector Narro está de acuerdo en que la adopción de valores esenciales para una convivencia social sana radica en la escuela. No se trata sólo de enseñar estos valores, sino también de practicarlos. En la escuela se aprende acerca del ejercicio de la justicia, y otros valores de la democracia acordes a los derechos humanos, a la relación con el medio ambiente, la limpieza, así como la identidad institucional y el sentido de pertenencia.
Es prioritario enseñar que todos nos debemos respeto y que tenemos res-ponsabilidades para con los otros. El movimiento social puede levantar como demanda que al civismo y a la historia se les dedique, obligatoriamente, más tiempo.
Por otro lado, en México, por las for-mas de distribución de la riqueza y del poder, se cayó en la desconfian-za de todo y de todos. El movimiento puede proponerse estimular a la ciudadanía para que construya en cada espacio del país relacio-nes sociales marcadas por la confianza en los otros.
Deberíamos ser capa-ces de utilizar todos los medios, los presenciales y los virtuales, para
que en la mente de las personas se vaya creando confianza. La confianza es un valor fundamental para apoyar el desarrollo de las instituciones sociales, las cuales tienen que ser reinventadas y puestas al día para tener una sociedad organizada.
La zozobra no puede continuar. Recojo la invitación del Dr. Narro a que nos sumemos en la UNAM a una reflexión colectiva que nos conduzca a plantear salidas a la situación actual. Que sea la inteligencia la que también formule propuestas de cambio.
Tenemos la esperanza de que el movi-miento social que iniciaron los jóvenes vaya creando espacios de diálogo con los académicos y los intelectuales, para que se formulen propuestas de cambio político vinculados al crecimiento de la economía y para que la sociedad se organice de mejor forma en torno a objetivos de bienestar colectivo. El movimiento debe aprovechar la crisis para que a la salida se instauren tiempos mejores y se recupere la dignidad.
“El movimiento debe aprovechar la crisis para que a la salida se instauren tiempos mejores y se recupere la dignidad”
en la situaciÓnactual se pierde la confianza en los resultados de este tipo de encuentros
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campus • 18 de dieciembre, 2014 MILENIO6
malala yousafzai
Días de facultad
A Indra y a las niñas de mi país.
Con el otorgamiento del premio Nobel de la Paz a Malala Yousafzai, se hizo más visible la necesidad de asegurar el derecho a la educación para todas las niñas y niños, sobre todo, para aquéllos que enfrentan mayores desigualdades, violencia e inseguridad. La entrega del prestigiado galardón a la joven musul-mana, Pashtun y Paquistaní, constata, además, la capa-cidad transformadora que tiene la educación sobre los seres humanos.
A juzgar por su biografía (I am Malala con Christi-na Lamb, Weidenfield-Nicolson, Londres, 2013) y por su discurso al recibir el prestigiado galardón, Malala encarna virtudes tales como la generosidad, una humildad genuina y la defensa de la verdad, que la hace tan digna de recibir el Nobel como a los destacados científi-cos y escritores también reconocidos el pasado 10 de diciembre pasado.
Para México, la vida de Malala es aleccionadora por varias razones. La primera —y que más conmueve— es su capacidad para sobre-ponerse a la pobreza e ignorancia prevaleciente en su entorno próximo. A todos los que construyen tesis pobristas para expli-car por qué las políticas educativas no funcionan, bien les haría recordar que la joven asiática vivió en un contexto adverso. Las mujeres no eran ni son— vistas ni recono-cidas como iguales a los
hombres, los guardianes del régimen político, no permiten crítica alguna; la intolerancia y violencia son el “pan nuestro de cada día” y la tradición y el razonamiento rudimentario constituyeron los referentes más cercanos a Malala. De hecho, sobre este último punto, llama la atención que Malala cuestionara las explicaciones que las personas en su país daban sobre el ataque a las Torres Gemelas el fatídico 11 de septiembre de 2001. La gente, dijo, “veía conspi-raciones detrás de todas las cosas”.
A pesar de los modes-tos orígenes de la familia Yousafzai, algunos de sus miembros fueron capaces de construir una vida con base en la inteligencia, la razón y otras virtudes. En su auto biogra-fía, Malala cuenta que su padre le recomendaba no seguir las interpretacio-nes y expli-caciones de
ciertos profesores del Islam; que mejor aprendiera del Corán el sentido literal de las palabras y que ella era “libre e independiente” para interpretar las palabras de dios. La sabia recomenda-ción del padre de Malala nos motiva a pensar que no por abrazar una religión o por enfrentar adversas
condiciones materia-les, uno tiene que
dezspojarse de la capacidad
crítica; de la capa-cidad de actuar de acuer-do con
nuestras razonadas va-loraciones y esto ocurrió en un país como Paquistán que es mucho más violento y atrasado que México. La pobreza no necesariamente tiene que determinar los esfuerzos para alcanzar la modernidad. De hecho, al recibir el Nobel, Malala fue clara: “Vivimos en una era moderna y creemos que nada es imposible”.
Pero la agencia individual que todos poseemos no tiene que confundirse con la creencia de que solitos nos hacemos y crecemos —como la planta de hene-quén. Necesitamos de los otros para florecer y de instituciones y gobiernos eficientes y democráticos para desenvolvernos in-dividual y socialmente. Malala, confiesa, tuvo un papá que no le “cortó las alas para volar” y una mamá que le enseñó el valor de la verdad, atributo que según la Nobel de la Paz, es la primera cosa que hay que utilizar para resolver las disputas y salir del conflicto. Por si fuera poco, Malala tuvo maestros que le ayudaron a confiar en sí misma y a ser valiente. Además, aún cuenta con amigos a quienes no ha traicionado por sus cinco minutos de fama o peor, por un puesto o por dinero. En este sen-tido, fue conmovedor que varias de las adolescentes agredidas en su tierra la hayan acompañado a Suecia a recibir el Nobel. Pero aunado a sus padres, maestros y amigos, la joven activista Pashtun de 17 años ha atraído la atención
mundial de diversos medios y algo aún más importante para lograr su propósito: la simpatía y solidaridad internacional.
Al ser atacada de manera cobarde y brutal por los talibanes, Malala pudo quedarse callada y huir, en cambio, fue valien-te y a sus 16 años, eligió el camino de la protesta razonada, del activismo sensato para denunciar la injustificable violencia y la supresión de los derechos de las niñas y niños. ¿Qué explica la notoriedad de Malala en comparación con otros opositores de países en desarrollo? “Es un fenómeno multifactorial”, diríamos los académicos cuando no sabemos qué responder, aunque sí hay un factor que a mi juicio sobresale en la vida de la joven paquistaní.
Quizás la admiración hacia Malala provenga de su capacidad para actuar con profunda hu-manidad e inteligencia en un mundo violento y con expresiones de fatal ignorancia. Oponerse con razón y serenidad a la locura y el delirio es digno de respeto y admiración. Esa misma lección dejaron grandes personajes como Nelson Mandela, Martin Luther King, Mahatma Gandhi y la Madre Teresa de Calcuta. Parece que entonces no es muy sabio ni sirve de mucho justificar y utilizar los medios violentos ante las cosas que nos indignan y lastiman. Una pizca de razón en los países pobres nunca sobra.
Hace mucho, quizá desde los orígenes de nuestro país (no lo he estudiado), la policía, en vez de ser un símbolo de la protección, lo es de la vejación: la mejor imagen que tenemos de un policía es la de un pequeño extorsionador que intercam-bia mordidas por multas. En el peor de los casos, que es bien común, los vemos como secuestradores y sicarios. Son reclutados y corrompidos por bandas criminales de todo tipo. Los oficiales, los de a pie o patrulla, son todos, o casi todos, corruptos. Ésa es la imagen, yo aquí solo la refiero, no la defiendo, las generalizaciones suelen ser producto de la ignorancia y los prejuicios (casi una redundancia).
La otra cara de la moneda también es espantosa, ¿alguna vez han visto
la manera en la que los automovilis-tas, los transeúntes, las víctimas de un delito, tratan a la policía? Unos los humillan, otros los desprecian y hasta los insultan y los linchan. Quizá porque para “la gente bien” (para seguir con los clichés), son uno más de la casta de los empobrecidos (en esa idiosincracia los pobres son pobres porque quieren) y de los ig-norantes, pero además, no solo son pobres e ignorantes, son corruptos y estafadores. Los sobajan.
Para el “pueblo” son la imagen del Estado injusto, su brazo más visible, sus guardianes, de ahí que ante la impunidad, que deja su amargo sa-bor de impotencia en la boca, cada tanto se intente linchar policías. Es la batalla de siempre entre la tiranía y
los tiranizados. Los linchan por furia y como símbolo: muerto el perro se acabó la rabia (todo lo anterior lo digo desde el ensayo más libre, no hay antropología, ni entrevistas ni nada). Pero esa rabia no se acaba.
Para los estudiantes son el brazo ejecutor de la represión del Estado autoritario. Cualquier acción policiaca es represión.
¿Se pueden imaginar ustedes un Estado incorruptible y justo con policías como las nuestras? Pues no, tampoco nos podemos imaginar un círculo cuadrado. ¿A qué voy? A lo obvio: una policía así es producto de un Estado que, al menos, la solapa y se sirve de ella.
Esto nos lleva a otro punto: ¿De qué sirve echar policías para entrenar nuevos elementos, si la estructura corruptora sigue intocada? Es como lavarse las manos en un estercolero.
La próxima vez hablaré más del estercolero y de una propuesta para comenzar a transformarlo.
uniVeRsiDaD cRÍtica
pedro Flores-crespo Profesor de la Universidad Au-tónoma de Querétaro (FCPyS).
Twitter: @flores_crespo
luis muñoz oliveiraInvestigador del CIALC, profesor de la FFyL de la UNAM. [email protected] twitter: @munozoliveira
nobel a la agencia humana
el estercolero (primera parte)
la ganaDoRadel nobel representa un ejemplo de razón frente a la actualidad de los países pobres
“Quizás la admiración hacia Malala provenga de su capacidad para actuar con humanidad e inteligencia en un mundo violento”
“Es la batalla de siempre entre la tiranía y los tiranizados. Los linchan por furia y como símbolo: muerto el perro se acabó la rabia. Pero esa rabia no se acaba.
la premio nobel de la paz, malala yousafzai.
Fotos: shutterstock
Entre muchas cosas parecidas a un libro y modas pasajeras, aún hay espacio para celebrar la lectura
el liBRo, la lectuRa y la Fil guaDalajaRa
la Feria Interna-cional del Libro de Guadalajara o, como se le conoce, abrevia-damente, la FIL Guadalajara, es
sin duda un escaparate importante para hacer visibles el libro y la lec-tura, y cada vez perfecciona más su programa académico, sus estra-tegias mercadotécnicas y su éxito mediático, pero junto con todo esto ha querido correr un riesgo, desde los últimos años —supone-mos que calculado—, de convertir al libro en un buen pretexto para el vínculo social.
Nadie podría impugnar tal propósito, pues el libro apela a la intimidad del lector, a su más estricta individualidad, pero la lectura y la escritura no pueden comprenderse sin el componente social: son dominios sociales que no se reducen al monólogo interior de nadie; pertenecen a un diálogo y, por ello mismo, a una comunica-ción. El lector ostracista tampoco contradice este carácter social de la lectura, pues el ostracismo es una de las posibilidades de exis-tir en la sociedad: aparentemente al margen de ella, en la periferia, pero en realidad dentro de ella, combatiéndola.
El problema del libro como pre-texto es que lleva a perder de vista el libro mismo, o bien conduce a creer que lo importante son los autores y las figuras y no la lectura misma. Recordemos los versos de un célebre poema de José Emilio Pacheco, hoy más actuales que nunca: “Extraño mundo el nues-
tro: cada día/ le interesan cada vez más los poetas;/ la poesía cada vez menos”. Lo que más interesa y atrae a muchos visitantes de la FIL Guadalajara es la cercanía con las celebridades del libro, muchas de las cuales, por cierto, sólo tienen que ver con el libro y la lectura muy tangencialmente.
Que un millar de adolescentes atraídos como polillas ante la luz hagan larguísimas filas, bajo un sol inclemente, desde las afueras del recinto ferial, para que la youtuber Yuya les firme su libro Los secretos de Yuya (sobre maquillaje y peina-do) nos muestra, aparentemente, que el libro en papel no está en crisis, pues los fans de Yuya (una joven de 21 años que es famosa gracias a internet y que dice cosas como “los amo, mis guapuritas”) no se conforman con verla y leerla en sus dispositivos digitales, sino que necesitan “apropiársela” en el papel (autografiado) y tomarse una selfie con ella aunque, según se supo, la empresa editorial que la publica (Planeta) desde un princi-pio estableció la prohibición de los autorretratos en compañía de la joven celebridad de internet.
La avalancha de adolescentes que quieren estar junto a su autora favorita habla muy bien de la con-vocatoria que tiene la FIL Guadala-jara, pero habla muy mal del nivel de lectura de quienes tampoco irían voluntariamente a la FIL si no fuera porque en ella se dan cita las celebridades que admiran, ya sea que se trate de escritores profesio-nales de gran cartel y de gran pro-fundidad intelectual o de efímeras figuras de la televisión e internet
que tienen al libro como vehículo de la vanidad, la frivolidad, la ba-nalización y, por supuesto, el éxito individual y comercial.
Desde luego la FIL Guadala-jara es más que esto, pero es ne-cesario precisar un par de cosas. Como su nombre bien lo indica, no es una feria de la literatura ni una feria de la lectura, sino una fe-ria del libro y, como tal, cualquier cosa que tenga la forma de un li-bro, que se parezca a un libro, que camine como un libro, que grazne como un libro, tiene sitio en este ámbito democrático y común en torno al tótem y fetiche que es “El Libro” independientemente de su contenido, más allá de su trascen-dencia o relevancia, sin importar su utilidad o su gracia, en tanto haga resonar, sin mucha pausa, las cajas registradoras que logran la sonrisa satisfecha de los vende-dores en los stands.
Si el libro no fuera este buen pretexto, buscaríamos que lo fue-se, porque este ambiente de fiesta y ocio en torno a la cultura escrita y al material impreso permite la oportunidad de reunirnos en tor-no a un ejercicio individual y social (la lectura) que, hipotéticamente, desarrolla y fomenta el bienestar
emocional, la agudeza intelec-tual, el placer y el conocimiento. Sin embargo las hipótesis siempre tienen que contrastarse con la más firme realidad. No se olvida (o más bien que no se olvide) que la FIL Guadalajara fue el escenario, en 2011, en el que Enrique Peña Nie-to, entonces candidato del PRI a la Presidencia de la República, y hoy presidente de México, no pudo recordar la friolera de tres títulos y tres autores de libros decisivos en su existencia. Y no pudo recor-darlos porque resulta una obvie-dad que, en su vida, los libros no han sido decisivos: ni tres ni dos ni uno. Decisivas en su vida han sido otras cosas, pero no los libros, aunque no supongamos tampoco que los libros son necesariamente decisivos para las multitudes que abarrotan la FIL Guadalajara cada año durante nueve días. Tendría-mos que ser muy cándidos si supo-nemos esto.
Que los escritores y, en general, los autores de libros (porque hay autores de libros que ni siquiera los escriben) tengan entre sus prio-ridades convertirse en celebrida-des públicas más que en anóni-mos dialogantes con los lectores, ilustra perfectamente la cultura
iconológica e iconográfica de quie-nes más que lectores buscan fans, seguidores, y de fans que más que leer a sus ídolos lo que quieren es abrazarlos y besarlos o al menos retratarse junto a ellos para subir sus fotos a Facebook. Que los escri-tores quieran tener groupies más que lectores, como consecuencia de publicar libros y hacerse fa-mosos, resulta un fenómeno que ya Gabriel Zaid había adelantado como una crisis del ámbito intelec-tual, pues todo esto es desolador y frustrante ya que lo que verdade-ramente debería importar de los libros está en los libros mismos y no en las personas que escribieron o firman esos libros: no hace falta decir que, con frecuencia, incluso libros brillantísimos están escri-tos por personas a las que sólo si somos masoquistas quisiéramos tener cerca de nosotros. En caso contrario, si las personas se pare-cen a los triviales o pretenciosos libros que publican, la realidad no es menos desoladora.
Los dividendos de la FIL Gua-dalajara no son únicamente eco-nómicos, pues en muchos casos los editores medianos participan (porque no pueden faltar a esta fiesta) y sienten que les fue muy bien si obtuvieron una ganancia marginal e incluso si salieron ta-blas (luego de descontar los gastos de traslado), porque lo importante no es tanto la venta de libros sino la presencia, el estar allí, el no faltar a la cita donde se congrega el mundo editorial. En el caso de los autores no es la excepción. Salvo los muy vendibles (muchos de ellos del am-biente de la farándula), los demás
literatura versus objeto
el ambiente de fiesta y ocio en torno a la cultura escrita propicia la socialización dentro de estos eventos, pero ¿es en realidad esta reunión acerca de la lectura?
“En una feria de libros, todo lo que se parezca a un libro es indispensable, pero es muy difícil probar que cierto tipo de cosas que se parecen a los libros contribuyen de algún modo a la promoción y el fomento de la lectura, a la educación, a la cultura, al conocimiento y a la formación de públicos educados o ilustrados”
campus • 18 de dieciembre, 2014 MILENIO8
fAbULACIONES
juan domingo argüelles*
Entre muchas cosas parecidas a un libro y modas pasajeras, aún hay espacio para celebrar la lectura
el liBRo, la lectuRa y la Fil guaDalajaRa*poeta, ensayista, editor,
divulgador y promotor de la
lectura. sus más recientes
libros son: antología
general de la poesía
mexicana (océano/
sanborns, 2012-2014),
Final de diluvio (hiperión/
universidad autónoma de
nuevo león, 2013),
Ética y poética de la
lectura: el derecho de leer,
la libertad de saber (letra
uno ediciones, 2013), ¿es
la lectura un derecho?
(ediciones del ermitaño,
2013), pelos en la lengua
(ediciones del ermitaño,
2013), cuentos inolvidables
para amar la lectura
(ediciones b, 2014),
leer bajo su propio riesgo:
mitos y realidades del
hábito de leer (ediciones b,
2014) e historias de
lecturas y lectores: los
caminos de los que sí leen
(océano-travesía/
conaculta, 2014, nueva
edición aumentada).
ladrones apasionados por la lectura
Por lo demás, las ferias del libro, incluida la de Guadalajara siem-pre verán el éxito en función de las estadísticas. Cada año lo que más les importa es batir el récord de asistencia del año anterior, merced a las bulliciosas multitu-des escolares que llenan de gritos, risas y animación los pasillos o que hacen gozosos campings en la ex-planada que se encuentra entre la zona nacional y la internacional del recinto. Sin embargo, lo realmente importante no es cuántos asistie-ron a la feria, sino qué les dejó ésta y cuántos y qué tipo de libros (géne-ros, títulos, materias) compraron y prefieren. y, por cierto, también, qué títulos hurtaron más los ladro-nes apasionados. Sería estupendo saber qué autores merecieron tan desproporcionadísimo y arriesga-do homenaje.
Sería bueno saber si la orga-nización de la FIL Guadalajara autorizó la desmesura de permitir que llevaran ante el Ministerio Público a los tres muchachos, estudiantes de la carrera de Letras la Universidad de Guada-
lajara, que fueron sorprendidos con decenas libros robados en diferentes stands del recinto ferial. Que no se entienda este cuestionamiento a la FIL Gua-dalajara como una apología del robo, sino como un llamado de atención a la sensatez. Hubiera bastado con decomisarles lo robado y reprenderlos, pero no llevarlos ante el Ministerio Público en calidad de acusados por robo calificado. Si fue por omisión de la FIL no es menos reprobable este exceso en el castigo, tratándose de libros, dejando todo en manos del personal de la seguridad privada de la feria, un personal que, como es obvio, carece de toda sensibilidad y únicamente está para, como dijera Foucault, vigilar y castigar. Ya el hecho de que alguien robe libros de Fuentes, Vargas Llosa, Bukowski, Arthur Conan Doyle, José Agustín ¡y José Enrique Rodó! (tal como informan los diarios) es un asunto extraordinario. Come-tieron un error los muchachos, pero más grave fue el error de la FIL Guadalajara al permitir que fueran entregados a los
agentes de la policía munici-pal. El hecho de robar libros no dignifica necesariamente el robo, pero en nuestro país los políticos se la han pasado saqueando y robando, asolando y depredando, y en su gran mayoría jamás han estado ante un ministerio público.
Antonio Ortuño, en su columna “La Feria de las Vanidades” del diario El Informador escribió lo más sensato al respecto, en medio del silencio oficial de la FIL Guadalajara sobre este tema: “Seamos sinceros: nadie roba libros para lucrar. Aunque calcularon en 18 mil pesos el costo de lo sustraído, lo más probable que, en el caso de que los jóvenes hubieran intentado revenderlos no les hubieran sacado más que morralla. La realidad es que la inmensa mayoría de los mexicanos que se pueden permitir la compra frecuente de libros están muy cómodos mirando el televisor como para hacerlo. Hay quien presume, tan campante, que no lee y se enorgullece de que sus hijos no lo hagan. Los jóvenes no roban libros por aventure-
ros o ambiciosos sino porque quieren leer: no lo olvidemos. Me parece gravísimo y falto de toda ética, finalmente, que la prensa dé a conocer nombres y retratos de los detenidos sin una sentencia previa”.
A lo que dice Ortuño hay que agregar que al menos los muchachos (que salieron libres luego de 48 horas porque la parte afectada no ratificó la denuncia) no hurtaron libros de superación personal ni best sellers de política, farándula y esas sandeces; no robaron libros de Yuya ni de Dulce María ni de Yordi Rosado ni de Felipe Calderón ni de Gaby Vargas, sino libros de muy buenos escritores. Y, por último, los expositores mismo en la FIL Guadalajara (lo sé por versiones de ellos mismos) tienen entre sus cálculos el riesgo del “robo hormiga” que los adoles-centes realizan en la feria, en medio del bullicio, la algarabía y el arremolinamiento en torno de las pilas de libros. Si cada expositor pusiera a disposición del ministerio público a los mu-chachos que hurtan libros en las ferias, muchos de ellos pararían
en la cárcel o en el tutelar de menores que, para el caso, es lo mismo. Sería bueno saber, puesto que se hicieron públicos los nombres, las edades y los domicilios de los muchachos acusados de robo, la identidad del representante de una de las editoriales que “solicitó que se procediera con la detención de los jóvenes”. Sería bueno saberlo puesto que fue la parte acusadora que, al final, no se presentó a ratificar la denuncia.
Los medios dijeron que los muchachos hurtaron en sus mochilas alrededor de 80 libros de distintas editoriales “valua-dos en cerca de 18 mil pesos”. Siendo así, en promedio cada libro costaría 225 pesos que, de todos modos, no ameritan el riesgo de parar por ellos en la cárcel (donde, por cierto, habría mucho tiempo para leer). Lo peor que puede pasarles a los lectores en México es dar con sus huesos en la cárcel por querer leer a Bukowski y José Agustín, quienes han admitido que robaron libros en su adolescencia y juventud; no por ladrones, sino por lectores.
concurren para apoyar la promoción de sus libros y no es raro que el gasto por traslado de un autor que vende poco sea muchísimo más elevado que las ganancias de sus escasos libros que se vendieron en los nueve días de la FIL. De cualquier forma, el gasto no se considera pérdida, sino inversión en publicidad.
Si un autor que acude a promover su libro a la FIL Guadalajara vendiera el doble de lo que representa el gasto de los boletos de avión, el hospeda-je, sus desayunos, comidas y cenas, los taxis y las llamadas telefónicas de larga distancia, podría sentirse, recordando al hoy casi olvidado Og Mandino, el vendedor más grande del mundo. Lo cierto es que solo unos pocos, unos cuantos, venden no úni-camente el doble sino cien veces lo que se comen y beben y lo que pagan en traslados y hospedaje. Son los que hacen que la FIL Guadalajara tenga tal bullicio y animación, aunque des-graciadamente sean también los que colocaron la mejor mercancía con la peor propuesta de lectura.
Vistas las cosas así, la FIL Gua-dalajara es una burbuja que se infla cada año y que permite la algarabía editorial y autoral durante poco más de una semana, y que lleva a creer a los más optimistas que representa el auge de la lectura en México. Ade-más de la FIL Guadalajara hay otras ferias del libro en el país en ciudades principales y medianas y también en la Ciudad de México (donde ya hasta las ferias de las delegaciones políticas
se llaman internacionales por no que-darse atrás) y en muchas de ellas se llevan a cabo actividades académicas y literarias (presentaciones, confe-rencias, mesas redondas, etcétera) con públicos amplísimos de entre cinco y quince concurrentes (de los cuales la mitad pertenece al comité organizador), porque lo más parecido a las masas solo se puede observar en los conciertos de rock que organiza también la feria del libro o en la pre-sentación del próximo Premio Nobel de Literatura Yordi Rosado.
Las ferias del libro, incluida la de Guadalajara, han entrado en un calle-jón sin salida y en ello tienen mucho que ver sus prioridades. En una feria de libros, todo lo que se parezca a un libro es indispensable, como pretexto para hacer en torno suyo una fiesta, pero es muy difícil probar que cierto tipo de cosas que se parecen a los li-bros contribuyen de algún modo a la promoción y el fomento de la lectura, a la educación, a la cultura, al cono-cimiento y a la formación de públicos educados o ilustrados. Es triste ver, por ejemplo, que excelentes ediciones de autores imprescindibles se abu-rren en los stands, a precios irrisorios, mientras que multitudes desfilan con el mismo libro de moda en la mano y sin noción siquiera de que exista una tradición cultural, literaria y cientí-fica que ha logrado el desarrollo cul-tural, literario y científico (desde un punto de vista universitario) gracias a la edición de empresas culturales que forman catálogo y no que publican
únicamente lo que se vende o lo que, presuntamente, el público demanda.
Cuando los editores marcan la pau-ta en función de las ganancias rápidas —muchas veces incluso al margen de los autores que, con tal de publicar y triunfar se dejan mangonear—, la cultura se empobrece y el mercado lo agradece. Son los editores que no hubieran publicado jamás el Ulises de Joyce ni Pedro Páramo de Rulfo, y que si siguieran inéditos tampoco los publicarían hoy y les recomendarían a sus autores que tomaran como modelo lo que la demanda del público exige: es decir lo que se vende con mucha pron-titud, aunque desaparezca también a la velocidad de la luz.
Si el libro es el pretexto para la algarabía, la tragedia es que segui-remos sin formar públicos, ya que formarlos no debe ser deformarlos como, en general, lo hemos venido haciendo. Que algo se venda muy bien no quiere decir que, necesariamente, sea muy bueno, aunque en términos de negocio siempre será excelente. La supervivencia del libro y la lectura no debería depender del buen negocio editorial, sino de la potencia forma-tiva de la cultura escrita, sea impresa o electrónica. Que le vaya bien a la industria editorial porque publica y comercializa de manera excelen-te productos de gran consumo (en forma de libros), aunque estén muy distantes de la calidad intelectual, no es por cierto muy buena noticia para la lectura y la educación. Que nos conformemos por el hecho de
que el libro siga siendo un objeto de consumo, independientemente de su inutilidad o su fuerza redentora, es un gravísimo error.
Lo más importante no es que los libros se vendan por carretadas y que conciten alrededor suyo algarabías celebrantes; lo más importante es la naturaleza de lo que se vende, la impor-tancia que tiene el libro como paideia, como agente del conocimiento y la educación, o al menos que se conserve un equilibrio entre las muchas cosas parecidas a un libro (pero que serán ba-rridas de la memoria en un instante de 365 días o menos) y aquellos materiales que verdaderamente tienen el propósi-to de formar lectores escépticos y a la vez apasionados que están dispuestos a sorprenderse ante la diversidad de la cultura viva, pero que nunca aceptarán bajar al nivel de delirantes fans de la celebridad, la frivolidad y lo efímero.
La FIL Guadalajara propicia las multitudes de niños y adolescentes, en gran parte para romper, cada año, récord de afluencia, y los expositores tiemblan cuando llega la alegre y feliz marabunta, pues saben que tendrán pérdidas. Unas pocas en comparación con las ganancias. Volvemos a lo mis-mo: no hay que hacer apología del robo, aunque se trate de libros o de cualquier objeto cultural, pero tampoco hay que hacer un drama por esto y propiciar que los hurtadores terminen en la cárcel. Ojalá los políticos robaran y leyeran libros. No hacen tal cosa, por supuesto, porque los libros y la lectura no les interesan en lo absoluto.
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juan domingo argüelles*
Después de un año intempestivo, las instituciones educativas se preparan para enfrentar nuevos retos
camBios y nueVo RumBo en la eDucaciÓn supeRioR2014
la educación superior en 2014 enfrentó una serie de cambios repentinos, inesperados para mu-chos de los actores im-plicados en este sector. Nuevos rectores, nue-
vos encargados de dirigir sus destinos, pero, sobre todo, desafíos que surgieron en este año.
Las instituciones de educación supe-rior se mantuvieron como un referente en el escenario nacional, en la búsqueda de soluciones a los principales problemas que aquejan a la sociedad.
Alzaron la voz y presentaron pro-puestas en temas como el financiamien-to, la evaluación, la tolerancia, el respe-to al Estado de derecho, la cobertura y la pertinencia.
Asimismo, la vida académica de algu-nas de ellas se vio trastocada por paros, manifestaciones y grupos que, en algún momento, se preocuparon más por enra-recer el ambiente, que por el devenir de las universidades y la educación del país.
Un sector que también enfrentó pérdi-das considerables en el ámbito educativo, pero que se sobrepuso a estos momentos intempestivos y planea ya la agenda para el año próximo.
La ruta politécnicaDe guinda y blanco se pintó buena parte de este 2014 con el conflicto que duró 67 días. El intento de poner en marcha modi-ficaciones al reglamento interno del Insti-tuto Politécnico (IPN) detonó la protesta y el cierre de todos los planteles. Lo que comenzó con un diferendo académico y de forma, trastocó más de tres meses las actividades del Instituto.
Vino la renuncia de la directora gene-ral, Yoloxóchitl Bustamante Díez, quien se encontraba en su segundo periodo de ges-tión. Y entonces vinieron más exigencias que fueron dando pie a un pliego petitorio que fue la punta de lanza de la Asamblea General Politécnica (AGP) durante estos días. Tras varios intentos infructuosos, se lograron ocho acuerdos que pusieron fin a este episodio.
La entrega de las instalaciones por par-te de los inconformes y la reanudación de las actividades, hace unos días, marcan la nueva etapa que deberá continuar el IPN, de cara a la celebración inminente de un Congreso Nacional Politécnico que busca
revisar y modificar muchas de las reglas impuestas al interior de esta institución.
El cambio repentinoTras la llegada de Enrique Fernández Fassnacht a la dirección general del IPN, se abrió un hueco de manera repentina en la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies). La gestión del exrector general de la Universidad Autónoma Metropolita-na (UAM) quedó inconclusa y las afiliadas se dieron a la tarea de designar al sucesor. En principio, un secretario general ejecuti-vo interino que diera continuidad a la labor de Fernández Fassnacht y a coordinar el proceso de sucesión.
Llegó de esta manera el exrector de la Universidad Autónoma de Baja Califor-nia (UABC), José Aguirre Vázquez, quien se mantendrá en el cargo hasta el 19 de enero del año próximo, justo cuando la Asamblea General ratifique alguna de las propuestas presentadas por los Consejos Regionales de la asociación. Muchos son los aspirantes que se manejan tras bam-balinas, pero son pocos quienes cuentan con el respaldo del organismo, pero sobre todo con la fuerza y la determinación para encabezar a la Anuies.
Frente a la violenciaLas instituciones de educación supe-rior, en este 2014, también voltearon hacia el escenario de violencia, discre-pancia, desacuerdo e intolerancia que afecta al sector estudiantil del país. Fue la propia Anuies quien alzó la voz para pedir el respeto al Estado de Derecho y a la legalidad que se fomenta en sus aulas. Primero en Mazatlán, en la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), y después en la Universidad de Guanajuato, en la cuna de esa ciudad, la asociación habló en torno a la desaparición de 42 norma-listas y algunos hechos aislados en los
la iniciativa regional
En ese sentido, se le dio mucha fuerza a un sistema regional de Movilidad Académica de Estudiantes y Profesores, capaz de articular la gran variedad de experiencias y programas de movilidad entre México y Estados Unidos. Un meca-nismo con la idea de fortalecer la movilidad académica regional y crear una mayor igualdad entre ambos países y entre las propias instituciones de educación superior.El llamado Foro Bilateral sobre Educación Superior, Innovación e Investigación, tuvo la continuidad
suficiente este año para alcanzar las metas propuestas en 2013.A 18 meses del anuncio del Foro Bilateral sobre Educación Superior Innovación e Investigación (Fobe-sii), y seis meses de la puesta en marcha del Programa Proyecta 100,000, la dinámica de la coope-ración académica y científica entre México y Estados Unidos ha cambiado positivamente, al incrementar los intercambios académicos y generar un gran interés en una mayor vinculación en todos los niveles.Actualmente, 12 mil estudiantes y profesores mexicanos se han
beneficiado de programas de intercambio académico en Estados Unidos. Se ha hecho énfasis en la movilidad dirigida a la adquisición de habilidades en el idioma inglés. Igualmente, se ha promovido el intercambio que favorezca la formación de los jóvenes en aspectos relevantes de su ejercicio profesional.Los apoyos se han distribuido de la siguiente manera: 5 mil 210 becas a estudiantes y 2 mil 234 a docentes para realizar estudios de inglés mediante el Programa de Capacitación de Estudiantes y Docentes SEP-SRE-Proyecta
100,000; mil 212 becarios bene-ficiados del Programa IME Becas; la participación de 296 alumnos de universidades tecnológicas bilingües de México en el Pro-grama SEP-Bécalos-Santander Universidades en centros de ense-ñanza, así como más de 2 mil 900 estudiantes mexicanos que cursaron estudios en diferentes universidades de Estados Unidos durante el verano pasado.Las cifras anteriores se suman a las registradas en el informe open Doors 2014 sobre el intercambio académico internacional que lanzó hoy el Instituto de Educación
Internacional. En él se muestra que el número de mexicanos estudiando en Estados Unidos se incrementó en un 4.1 por ciento, de 14 mil 199 a 14 mil 779 en el año académico 2013-2014, respecto al año anterior, manteniendo a México como el noveno país de origen de estudiantes internacionales en Estados Unidos.El Fobesii, creado por los presiden-tes Enrique Peña Nieto y Barack obama en mayo de 2013, refleja el consenso de los sectores público, privado, académico y social de México y Estados Unidos para invertir en la competitividad de
la vida académica y estudiantil en 2014 encaró diversos desafíos.
en 2015 se deben reflejar los primeros logros de méxico en comparación con otros países emergentes
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REPORTE
Después de un año intempestivo, las instituciones educativas se preparan para enfrentar nuevos retos
camBios y nueVo RumBo en la eDucaciÓn supeRioR
que se vieron afectados alumnos de instituciones públicas y priva-das de educación superior.
Y bajo esa premisa, se escuchó la voz de varios rectores en todo el país. Desde llamados a la paz, a la legalidad, a frenar la violencia y los enconos, hasta propuestas para que las universidades del país conduzcan esa parte del te-jido social que se ha fragmentado y para recuperar en gran parte los valores cívicos que se inculcan en las aulas universitarias. De esta forma, las universidades se su-maron a la protesta de diferentes formas, pero siempre apelando al sentido común, a la diversidad de pensamiento, y a una tolerancia que debe siempre privilegiarse.
El panoramainternacionalEn el plano internacional, se realizó, en el mes de agosto la XXIV Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno, cuyo lema fue “Iberoamérica en el siglo XXI: Educación, Inno-vación y Cultura”. De nuevo, se refrendó ahí que la educación es el recurso más valioso para las personas, sociedades y gobier-nos en Iberoamérica, por lo que la innovación en el proceso edu-cativo es una herramienta insus-tituible para nuestro desarrollo.
Ahí mismo, se dijo que la internacionalización de la edu-cación superior, en sus distintas variantes, es una de las acciones más visibles que, en términos de integración y cooperación téc-nica, puede llevarse a cabo en el ámbito iberoamericano.
“Que la movilidad académica internacional es una experiencia innovadora que contribuye a me-jorar la calidad de la educación, cuyo impacto trasciende en la vida de quien la realiza, porque amplía el conocimiento cultural y potencia las habilidades inter-culturales de quienes participan en ella e incentiva a las personas a desarrollar nuevos conoci-mientos y destrezas”, establece la declaratoria final.
Cuanto más intensos, conclu-yeron los ministros sean los con-tactos, el diálogo y la cooperación en el Espacio Iberoamericano del Conocimiento, más crecerá nues-tra capacidad de crear e innovar y favorecer la construcción de una ciudadanía iberoamericana.
El sector científicoEn este sector, se dio la presen-
tación del Programa Especial de Ciencia Tecnología e Inno-vación (Peciti) 2014-2018. El documento tiene cinco grandes objetivos, que son contribuir al crecimiento de la inversión na-cional en ciencia, tecnología e innovación, formar capital hu-mano altamente calificado, for-talecer el desarrollo regional, fomentar la vinculación con el
sector productivo y fortalecer la infraestructura científica y tecnológica del país.
El Peciti concentra las opi-niones de los sectores empresa-rial, científico y académico, que desde hace dos años se dieron a la tarea de realizar foros y re-dactar propuestas que contri-buyeran a delinear la política pública en materia de ciencia,
tecnología e innovación para el presente sexenio. Es también un diagnóstico de la situación de México en la materia en comparación con otros países emergentes y en 2015 deberá a reflejar sus primeros logros.
En este contexto, la educación superior camina hacia 2015 con la idea de consolidar los logros de este año que se va.
América del Norte, al impul-sar la movilidad académica, promover el desarrollo del capital humano del siglo xxI y desarrollar proyectos de investigación e innovación conjuntos.Entre los logros del Fobesii y Proyecta 100,000 destaca el desarrollo de consorcios bina-cionales, la firma de al menos 23 convenios de colaboración entre instituciones de educación superior de México y Estados Unidos, así como la creación del portal binacional de oferta académica “Mobilitas”.
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carlos reyes*
salvador medina armienta*
la mejoR teleVisiÓn ya no se hace en teleVisiÓnLos mejores contenidos de la pantalla chica ya no se encuentran dentro de las grandes cadenas tradicionales.
la nueva era de series vía streaming
El concepto de televisión ha cambiado frente a nuestros ojos. Los últimos años la hemos visto renovarse. Primero fueron los con-tenidos. Series como The Sopranos, The Wire, Seinfeld, probaron que el medio podía ser un recipiente per-fecto para guiones de calidad y la gente se tornó a ellos.
Quienes no creían que la pantalla chica se percataron rápidamente que su lenguaje permitía contar historias de manera en que en otro medio re-sulta imposible. Así, los ejecutivos de las cadenas estadounidenses toma-ron mayores riesgos y las recompen-san están a la luz de todos.
Llegó entonces la segunda épo-ca de oro de la televisión. Aunque ésta es, sin duda, la más significa-tiva. Durante los años cincuenta, diferentes programas colocaron al medio como un bastión de la cultura popular. Combinando elementos de teatro, radio y cine, se produjeron programas durante una época en que la televisión estaba creciendo y consolidándose en la suburbia ame-ricana de la posguerra.
En aquel momento, los actores fueron los grandes protagonistas. Rod Serling, John Frankenheimer, Paul Newman, Mickey Rooney, Rod Steiger, Julie Harris, Piper Laurie, fueron trascendentales para televi-sión y se volvieron sin duda íconos en aquel país. Pero lo que sucede ahora, es más significativo y profundo.
La televisión de hoy se ha abierto como ningún otro medio antes. La irrupción de Internet como un agre-gado, ha facilitad la creación de con-tenidos y lo que es, más claramente, se trata de un relevo generacional.
En el medio que se ha con-vertido la televisión, los grandes protagonistas son los creadores, las personas detrás del conteni-do. Los nuevos consumidores, más informados y conscientes de lo que buscan, gravitan hacia programas y series más desafian-
tes, coherentes y adecuadas a los nuevos tiempos.
Como hemos mencionado en reiteradas ocasiones, la irrupción de Netflix como una competencia di-recta con las cadenas de televisión, los canales de paga y, eventualmen-te, la televisión satelital, provocó un salto descomunal en el medio. Sí, muchos esperaban que la distribu-ción digital o el streaming se volvie-ran una alternativa, pero hoy todo está girando en ese sentido.
Por eso, sorprende que la gente de Netflix haya tomado la iniciati-va contra todo pronóstico y ante el escepticismo de críticos y expertos del medio. House of Cards probó que poner a los creadores en primer lugar, siempre rendirá frutos. La revolución que significó la serie se consolidó con la llegada de Orange is the new black.
Con un reparto y un talento de-trás de cámaras que consiste prácti-camente en su totalidad de mujeres, se trató de un proyecto arriesgado y consistente. La segunda temporada, que llegó este año a través de la pla-taforma en línea, significó un logro de cualquier forma en que se le vea.
Orange is the new black es la serie mejor escrita de 2014. No solo eso, su concepción misma es un acontecimiento, es un programa que no podría existir en ninguna otra cadena o canal. Trata abierta-mente temas considerados tabú en por la sociedad y ha dado espacio a actrices como Laverne Cox, el ícono de la comunidad LGBT, cuya actuación fue merecedora de una nominación a los Emmy. El premio fue otorgado a Uzo Aduba, quien caracteriza a Suzanne 'Crazy Eyes' Warren en la misma serie.
Creada por Jenji Kohan, su impac-to en la cultura trasciende la calidad de lo visto en la pantalla. Orange is the new black es una declaración del talento femenino, tan cuestionado en el medio de la cultura popular
por tipos como Adam Carolla, cuyos comentarios sobre la falta de comici-dad en las mujeres, abre las puertas a conceptos a arcaicos y prejuiciosos. Por suerte, éxitos como Orange is the new black prueban lo contrario.
Sobre ComediansIn Cars Getting CoffeeFue durante el segundo episodio de la cuarta temporada de come-dians in cars getting coffee (Co-mediantes En Autos Tomando Café) que comprendí la magnitud de lo que estaba viendo. El come-diante Bill Burr comparte un puro con la leyenda Jerry Seinfeld, crea-dor y conductor del peculiar show cuyo título es auto explicativo. Co-rren los últimos minutos y el anti-social y directo Burr tiene en su semblante un aire de nostalgia.
Ésta es la primera vez que termi-no la grabación de un programa y estoy triste, explica. “Por lo general estoy aliviado de poder regresar a mi vida. Esto ha sido increíble. Tú vas a tener que terminar este programa porque yo no lo haré”.
El programa creado por Sein-feld, el cómico más importante en la historia, busca explorar el proce-so de las voces más importantes de la comedia. Pese a que cada sema-na están invitados algunos de los nombres más importantes de ese
medio, el verdadero protagonista es el propio Jerry Seinfeld.
Quienes se sientan en su auto y platican mientras van por un café, están frente a uno de los hombres más importantes de la cultura es-tadunidense. El impacto de su serie continúa trascendiendo a nuestros días. Se trató de un programa que se salió con la suya y lo hizo en una cadena nacional, a diferencia de otros programas que lo hicieron en canales de paga, donde la libertad es mayor. Seinfeld lo hizo con el peso que significa la censura y la presión de ejecutivos por el rating. Por ello, su nuevo programa que se transmite exclusivamente por Internet, es una oportunidad para otros comedian-tes de conocer al hombre respon-sable de uno de los programas que abrió la puerta para la televisión que tenemos hoy en día.
Durante el episodio que tuvo a Fred Armisen como invitado, el pro-tagonista y creador de Portlandia le pregunta a Seinfeld si ha ido a Italia.
Jerry: Es increíble que (Italia) solo funciona en un nivel de en-canto. Sin eso, es como una chica hermosa y joven que nunca enveje-ce. Nunca pierde su atractivo y so-brevive. Pero toda la demás belleza se desvanece. Excepto Italia.
Eso es perfecto, es una descrip-ción perfecta, dice Armisen.
Sí, la acabo de inventar, res-ponde Seinfeld. Armisen se queda impresionado. “No, no es posible”, responde.
Y así, en cada episodio Jerry im-parte un poco de su filosofía a los invitados. Ellos están más fascina-dos por su presencia que el propio conductor, pese a que debería ser lo opuesto. Comedians in cars getting coffee posee grandes momentos de comicidad, pero es más bien una lección de vida.
Hoy, sin duda alguna, la me-jor televisión no se produce en televisión.
la propuesta de orange is the new black trata abiertamente temas que las cadenas televisivas ni siquiera considerarían tocar.
el comeDiantejerry seinfeld
logró sacar adelante una
propuesta innovadora con
comedians in cars getting
coffee
proyectos arriesgados que las grandes televisoras habrían rechazado encuentran a su público al mostrar su gran calidad
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EL hAbLADOR
El presupuesto inicial de la Uni-versidad de Guadalajara (UdeG) para el año 2015, que fue califica-do de “alentador y equilibrado”; la actualización de la licenciatura en Derecho, y la creación de la carre-ra de Ingeniería Robótica, fueron algunos dictámenes que aprobó el Consejo General Universitario (CGU) en la última sesión del año.
El Rector General, Itzcóatl To-natiuh Bravo Padilla, señaló que en el presupuesto inicial “no están considerados” los incrementos que se recibirán de los presupuesto federal y estatal —publicado el 3 de diciembre y aprobado este martes 16 en la madrugada, res-pectivamente—, estos incremen-tos quedarán incorporados en el presupuesto ampliado. Resaltó la “gestión positiva en el tratamiento presupuestal desde la Federación”, y dijo que el presupuesto es “alen-tador” y que el incremento global será de 6.3 por ciento.
Resaltaron los recursos para infraestructura (para la Red más de 252 millones y específicos para el rezago del nivel medio superior, 15 millones), donde se conside-ra la construcción de una nueva preparatoria en la Zona Metropo-litana de Guadalajara, así como para equipamiento derivado del incremento de la matrícula (34 millones). También resaltaron los recursos para el desarrollo acadé-mico (como estímulos al desem-peño docente con 413 millones), para los estudiantes (sobresalien-tes, Foro Bilateral sobre Educación Superior, Innovación e Investiga-
ción —FOBESII— y los silentes, nuevo programa que contará con 3 millones 500 mil pesos).
Destacaron asimismo el pro-grama de lenguas extranjeras (9 millones 500 mil para sentar las bases) y los recursos para las biblio-tecas, que ahora iniciarán el año con recursos para compra de ma-terial y equipo (más de 66 millones de pesos). Entre los recursos presu-puestados sobresalen también el de desarrollo de la investigación y posgrado (más de 75 millones) y las Cátedras Unesco, 2 millones de pe-sos (en las que se contará con una nueva, la Unesco-MILID-Media and Information Literacy and In-tercultural Dialogue).
Los integrantes de esta comi-sión destacaron dos modificacio-nes: la disposición de plazas vacan-tes y en las políticas de acceso en ingresos autogenerados.
En la sesión extraordinaria también se aprobó la actualización del plan de estudios de la licencia-tura en Derecho, que se imparte en diez centros de la Red Universita-ria para actualizarlo con el nuevo Sistema de Justicia Penal, que con-sidera los juicios orales.
Asimismo, se acordó revi-sar aspectos relativos con la seguridad universitaria, crear una comisión para establecer jornadas de reflexión con los candidatos de los políticos para las próximas elecciones locales y la creación de un comité téc-nico para la profesionalización de carreras como Enfermería, Trabajo Social y Nutrición.
aumenta la ujatsu pResencia en el sni
uDeg tenDRá pResupuesto “alentaDoR”
Por sus altos niveles académicos y el compromiso con el desarrollo cientí-fico, el rector de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), José Manuel Piña Gutiérrez, hizo entrega de los reconocimientos del Programa para el Desarrollo Profesional Docen-te (PRODEP) y del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).
Con ello, 507 docentes y cerca de 95 profesores investigadores, respec-tivamente, fueron distinguidos por ser miembros de dichos programas avalados por la SEP y el Conacyt.
Durante la ceremonia, el rector de la UJAT reconoció que gracias al talento y la constante preparación de los profesores, los indicadores de la máxima casa de estudios de los tabas-queños ha logrado alcanzar niveles sin precedentes que consolidan a esta ins-titución como la mejor universidad de la entidad y una de las mejores del país.
“Logros que dan cuenta en 37 pro-gramas acreditados en el nivel 1 de los CIEES”, comentó.
Acompañado del secretario de In-vestigación, Posgrado y Vinculación, Wilfrido Miguel Contreras Sánchez, Piña Gutiérrez indicó que este logro no solo trasciende en lo personal para los maestros, sino también en lo profesional pues son los alumnos los que se enriquecen al contar con una plantilla de profesores prepara-dos, responsables y comprometidos de manera científica.
En su mensaje, destacó que en enero próximo la cifra en maestros en el SNI pasará de 95 a 107, ya que sus filiaciones están en proceso.
avalados por la sep segundo año consecutivo
PANORAMA
el rector josé manuel piña gutiérrez entregó los reconocimientos. en la sesión se debatió el uso de los recursos en materia de infraestructura y desarrollo.
reconocimiento docente
Por su parte, la profesora investiga-dora hermicenda Pérez vidal, celebró el papel que ha tenido la UJAT para impulsar estos padrones sobre todo el SNI, el cual ha aumentado sus cifras considerablemente.
“Es alentador que en pocos años nuestra alma máter haya alcanzado el número de 95 investigadores en ese nivel, lo cual nos emociona por-que próximamente se sumarán más para dar constancia de que vamos por el camino correcto”, aseveró.
En este evento trascendental para la comunidad universitaria se contó con la presencia de la secretaria de Servicios Académicos, Dora María Frías Márquez; del secretario de Servicios Administrati-vos, Rubicel Cruz Romero, así como del secretario general del SPIUJAT, José Juan Sosa Ramos, y del director de Educación Superior del Estado, Roberto Carrera Guzmán, entre otros funcionarios de la administración central de la UJAT.
Con esta labor, la UJAT avanza en la consolidación de sus metas institucionales, las cuales están planteadas en el Plan de Trabajo implementado por el rector.
la capacidad de sus académicos impulsa la calidad de la institución.
el rector tonatiuh bravo padilla resaltó la gestión positiva en el ámbito presupuestal.
con este avance continúan consolidándose las metas del plan de desarrollo institucional
lacReaciÓnde la carrera de ingeniería Robótica está entre los planesaceptados en esta sesión
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estuDia unam tRaDiciones pRehispánicas y juego De pelota
Busca la uas 20 patentesDe pRoDuctos y seRVicios
En el imaginario colectivo, en los relatos de los guías de tu-ristas en zonas arqueológicas como Chichén Itzá y en distin-tas fuentes, el tzompantli es un muro funerario formado por los cráneos de las víctimas de sacrificios humanos.
Tal era el caso de los perde-dores en el tlachtli, cancha en forma de “i” en la que dos equi-pos golpeaban una bola con ca-deras o glúteos sin permitir que tocara el suelo, para pasarla por los marcadores.
A partir de 2007, Emilie Carreón, del Instituto de In-vestigaciones Estéticas (IIE) de la UNAM, analizó códices, grabados, pinturas, dibujos, biombos novohispanos y otras imágenes para profundizar en los nexos entre ambas prácticas prehispánicas.
En el trabajo Le tzompant-li et le jeu de balle. Relation entre deux espaces rituels (el tzompantli y el juego de pelo-ta, relación entre dos espacios rituales) propone que los va-lores occidentales dificultan la comprensión del vínculo entre ese muro y la cancha.
Las interpretaciones aje-nas parten del supuesto de que el perdedor era decapitado.
La indagación —escrita en español— fue traducida al francés para obtener el doctorado por la Escuela de Altos Estudios, Francia. La tesis, publicada por el Bri-tish Archeological Report, recibió el Premio Alfonso Caso del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), en la categoría de Investigación.
Una vez que los inventos de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) logren su título de patente, lo que sigue es que la institución se allegue de recursos por concep-tos de regalías al vender al público dichos productos y servicios, los cuales se contabilizan en alrede-dor de 20.
Manuel Fernando Cázares Pérez, director del Centro de Ins-trumentos de la UAS, explicó que dicho documento será expedido por el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI) en un corto tiempo.
Dio a conocer que la primera in-vención por comercializar sería la llamada “Silla Torres”, autoría de la investigadora del Centro de Investi-gación y Docencia en Ciencias de la Salud, Martha Alicia Torres Reyes, con la cual se tratarán pacientes con luxación de hombros.
El funcionario manifestó su be-neplácito por haber sido ubicada
la UAS entre las 10 instituciones de educación superior con más solicitud de patentes en México, de acuerdo con la revista Forbes.
Dijo que el destino de los inventos con título de paten-tabilidad será producto de un trabajo conjunto del Centro de Instrumentos con la Oficina de Transferencia, el Parque de Innovación Tecnológica y la Dirección General de Investi-gación y Posgrado.
“Creo que la UAS, a través de la Oficina de Transferencia de Tec-nología, en conjunto con el Par-que de Innovación Tecnológica, el Centro (de Instrumentos) y la Di-rección General de Investigación y Posgrado deberán ir buscándole un destino a estos inventos que le generen un recurso.
“Y que a su vez, permitan in-crementar el número de invencio-nes que están esperando hacer la solicitud de patente”, agregó.
profundizan en las prácticas precolombinasen camino a su comercialización
en la unam se ha estudiado una serie de documentos históricos para conseguir una idea más clara de estas costumbres.la universidad sinaloense desarrolla varios proyectos para su explotación
económica.
el misterio
En la primera parte describe las características del tzompantli y el juego de pelota, así como las actividades y sucesos ligados a cada uno en la época prehispánica, para demostrar la naturaleza de su vínculo; en la segunda, explora la génesis de la idea, hasta ahora infundada, de considerar una relación entre estos dos espacios sagrados. El arranque del trabajo tuvo como marco la Copa América venezuela 2007.
En la justa, Óscar Ruggeri, exfut-bolista rosarino, declaró que, de no alzarse con el título, matarían a los jugadores de Argentina (“metafóri-camente”), lo que llamó la atención de la investigadora.
“A pocos días de iniciar el Cam-peonato Continental y la Selección Mexicana enfrentara a Brasil, me pregunté, desde una óptica perso-nal y mesoamericana, ¿a quién se decapitaría al finalizar el partido? ¿A alguien del equipo ganador, al capitán del perdedor, al árbitro o al director técnico? ¿De quién sería la cabeza en el tzompantli?”.
De atenerme a lo que la mayoría de los estudiosos del México prehispánico dirían, si fuera una contienda entre pueblos precolombinos en un tlachtli sería algún miembro del equipo derrotado, agregó.
Sobre la indagación, resaltó que no hay evidencia arqueológica suficiente que apunte a la existencia de un nexo directo entre estos espacios rituales.
el estudio ve el juego de pelota desde una perspectiva actual.
la peRspectiVaoccidental dificulta la comprensión del tzompantli
El investigador Roberto Millán Almaraz y el alumno Rodolfo Walid vega hernández, ambos de la Facul-tad de Ciencias Físico-Matemáticas de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), quienes trabajaron en conjunto con el Departamento de Geociencias de la UNAM, desa-rrollan una tarjeta electrónica de adquisición de datos y el desarrollo de un software para un sistema de monitoreo para el campo magnético de la tierra.
Este Sistema de Monitoreo Geo-Electromagnético, el
primero desarrollado en las aulas del plantel universitario, permite observar horas antes de un sismo las vibraciones que se generan en el campo magnético de la tierra.
“No se puede predecir un sismo en sí, ni de cuántos grados sería, pero con estas vibraciones que detecta el magnetómetro, podemos estar casi seguros que ocu-rrirá algún evento sísmico horas antes”, señaló Vega Hernández.
en proceso
se espeRaque el instituo mexicano de la propiedad industrial expida la constancia
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la uas desarrolla un software de monitoreo de actividad sísmica.
Egresa la primera generación de ingenieros en invernaderos de la UASLP
Facultad de agronomía y veterinaria
La Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), a través de la Facultad de Agronomía y Veterinaria graduó a la primera generación de Ingenieros Agró-nomos en Producción de Invernaderos compuesta por once estudiantes.
La ceremonia realizada en el patio del edificio central estuvo encabezada por el rector de la UASLP, Manuel Fermín Villar Rubio.
Dijo que es un día muy importante para la sociedad, pues las mejores mujeres y hombres, conforman una nueva genera-ción de profesionales que han adquirido competencias, oficios y compromisos.
En el evento, además se hizo entre-ga de las cartas de pasante a los jóvenes de las carreras de Ingeniero Agrónomo Zootécnicas, Ingeniero Agrónomo Fi-totecnista e Ingeniero Agreoecólogo logrando un total de 71 estudiantes que concluyeron sus estudios.
A los egresados, el Rector de la UASLP les dijo que fueron formados en una gran universidad pública, edu-cación que es sinónimo de la calidad, excelencia y eficiencia, comentó que fueron afortunados por haber vivido los más amplios valores universitarios y por ello se espera que cada uno siga dando vida a todo lo aprendido durante su desempeño profesional.
Villar Rubio apuntó que la UASLP año con año amplía y diversifica la oferta académica como respuesta pertinente a las necesidades de la sociedad.
museo uniVeRsitaRioDe la Buap cumple 27 años
El Museo Universitario “Casa de los Muñecos” cele-bra 27 años de vida.
Festeja, además, ser po-seedor de un acervo cultural de pinturas del siglo XVI al XXI, considerado como uno de los doce más importantes del país.
Sus espacios exhiben los acervos artísticos de la Be-nemérita Universidad Autó-noma de Puebla, de los siglos XVI al XXI; el científico de la XIX centuria y principios de la del XX, de los cuales están orgullosos universitarios y poblanos.
Valorado como uno de los más importantes de México, el Museo Universitario Inte-ractivo Casa de los Muñecos destaca en el ámbito cultu-ral poblano con la exposición permanente “Un recorrido por la pintura en Puebla, de los siglos XVIII al XX”, inte-grada por las mejores piezas de su acervo artístico.
En las dieciséis salas que conforman el recorrido cronológico-artístico de la exposición, se transita por los momentos más brillantes de la plástica en la ciudad de Puebla.
Su importante colección pictórica de los siglos XVI al XXI está conformada por 539 lienzos, entre los que destaca el autorretrato de José Luis Rodríguez Alconedo, una de las obras más representativas y emblemáticas de la Univer-sidad y de Puebla.
En el segundo piso se en-cuentran aquellos aparatos científicos que se utilizaron en el Colegio del Estado, de 1870 a 1910, único en su tipo con un total de 301 piezas, entre ellas instrumentos
musicales que fueron utili-zados por los estudiantes de la época.
Posee además dos salas temporales; en el segundo y tercer piso cuenta con 16 sa-las en las que están distribui-dos todos los instrumentos y pinturas de acuerdo con los años de su creación.
acervo cultural invaluable
la colección de arte de la institución puede admirarse en el recinto.
gran tradición
A lo largo del año, presenta diferentes exposiciones de las artes plásticas, así como conferencias y talleres enfocados a la restau-ración e historia de las pinturas, para preservar el tesoro artístico de la máxima casa de estudios en Puebla.Su espacio: la Casa de los Muñecos, cuya fachada es la parte más distintiva de la casona, está tejida con rectángulos de ladrillo y azulejos cuadrados con una flor azul o blanca, en fondo blanco, azul, amarillo o verde.Al paso de los años, la argamasa de la con-seja y las volutas de las leyendas visten, revisten a los 16 muñecos de la portada, que satíri-cos sonríen al tiempo escondiendo en alguna parte la verdad de su origen. Se trata de figuras masculinas con rasgos orientales, con el abdo-men prominente.Con un carácter inte-ractivo, el Museo Uni-versitario mantiene una relación estrecha con el visitante. Se trata de un espacio dinámico y participativo, con miras al siglo que se vive. Abre sus puertas con nuevos enfoques y propuestas.
Una de las principales exposicio-nes del museo muestra lo mejor de dos siglos de la pintura poblana
el rector manuel Fermín villar rubio (derecha) encabezó la graduación.
el museo es un espacio interactivo para el visitante
labor conjunta
El discurso de despedida por parte de los egresados estuvo a cargo del joven Ángel de Jesús Estrada Gonzá-lez, quien comentó que los jóvenes tienen que darle sentido a su vida, a través del esfuerzo continuo por hacer realidad sus metas.
Agregó que los egresados inician un nuevo ciclo en la vida, el de profesionistas, que requiere de un gran compromiso y aunque no se puede predecir el futuro, apuntó que este se construye en base a los sueños y metas.
Detalló que el éxito no es como subir una escalera, si no como ir
sentado en un carrito de montaña rusa con subidas y bajadas en donde se pondrá a prueba el carácter de cada uno de los egresados, para ver si son capaces de creer en uno mismo.
Comentó que los egresados no deben tener miedo a fracasar, sino que se tiene que confiar en cumplir las metas personales sin que se piense en el que dirán.
A la ceremonia de entrega de cartas de pasantes de la Facultad de Agronomía y veterinaria acudió el secretario general de la UASLP, David Vega Niño, y el director de la Facultad de Agronomía, José Luis Lara Mireles.
villar rubio recalcó el compromiso de la universidad con la sociedad.
el rector remarcó la importancia de conti-nuar con los valores universitarios durante el ejercicio profesional
71estudiantes
de cuatro carreras
culminaron sus estudios
campus • 18 de diciembre, 2014MILENIO 15
REDACCIÓN CAMPUS
“La mejor inversión a mediano y largo plazos para combatir la violencia y la inequidad es incuestionablemente la educación”, afirmó el vicepresidente de la Mesa Directiva de la Cámara de Diputados, Tomás Torres Mer-cado, durante la sesión solemne el pasado once de diciembre en que los legisladores conmemoraron el cuarenta aniversario de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).
El diputado presidente resaltó el esfuerzo de la UAM por satisfacer la alta demanda en educación supe-rior en la zona metropolitana y por emprender nuevas formas de tra-bajo académico y científico, de vin-culación y de extensión; “la UAM está trabajando y trascendiendo con sentido social”.
Por su parte, Salvador Vega y León, rector general de la UAM, invi-tó a los miembros de la Cámara de Di-putados a continuar incrementando el apoyo a las instituciones públicas de educación superior, con la finali-dad de que éstas puedan atender a un mayor número de jóvenes.
Vega y León manifestó que “la consolidación del modelo académico de la UAM durante cuarenta años, en tanto institución pública, ha dependi-do mucho del juicio de la Cámara de Diputados, que año con año, Legis-latura con Legislatura, ha valorado nuestro desempeño”.
En conferencia en las instala-ciones de la UAM, el rector general aseguró que la ceremonia fue “un mensaje de reconocimiento al traba-jo de la institución en la formación de recursos humanos y a su fortaleza”.
Entre las aportaciones de la UAM a la educación superior de nues-
tro país en estas cuatro décadas, el rector general destacó el modelo de gobierno transversal para la toma de decisiones gracias a la existencia de órganos colegiados que sesionan abierta y públicamente.
Subrayó el carácter transdisciplina-rio de la enseñanza y la investigación, y el alto porcentaje de profesorado de tiempo completo de la institución, 85 por ciento de su platilla total, contan-do con mil 61 académicos inscritos al Sistema Nacional de Investigadores.
Resaltó también que el sistema tri-mestral de la UAM es el que más días efectivos de actividades académicas tiene de los sistemas de educación su-perior en México, así como la elevada eficiencia terminal del alumnado.
Por estos y otros resultados es que la UAM ha logrado un “presupuesto histórico” para ejercer en 2015: 6 mil 500 millones de pesos, señaló Vega y León.
Entre las tareas prioritarias de la UAM, el rector general ubica la crea-ción de una Defensoría de los Dere-chos Universitarios, cuya propuesta será presentada por Vega y León y la Junta Directiva de la institución al Colegio Académico en la próxima sesión de éste.
Será una “estructura que busca-rá mediar los conflictos que se dan entre los miembros de la comunidad universitaria” no previstos en la legis-lación, apuntó.
Resaltó que comenzará el diseño de un plan que permita la renovación
de la plantilla del profesorado al brin-dar condiciones óptimas para la jubi-lación de docentes en edad de retiro.
Señaló que las necesidades eco-nómicas de esta casa de estudios para llevar a cabo un proceso de jubilación digno rondan los cientos de millones de pesos. Precisó que para el retiro de poco más de cien profesores mayo-res de 75 años se requieren al menos 550 o 600 millones de pesos, más una pensión mensual de 20 mil pesos y un seguro de gastos médicos mayores para cada uno.
Vega y León agradeció a profeso-res, alumnos, trabajadores adminis-trativos y al Sindicato Independiente de Trabajadores de la Universidad Autónoma Metropolitana su com-promiso en la construcción de esta casa de estudios, que hoy “es una de las mejores universidades de Latino-américa”.
Por su parte, Torres Mercado pi-dió al rector general y a los funcio-narios de la universidad presentes: “trasmítanles a la comunidad univer-sitaria un reconocimiento franco y de felicitación”.
Al Salón de Sesiones del Pala-cio Legislativo de San Lázaro acu-dieron Eduardo Peñalosa Castro, Octavio Nateras Domínguez y Emilio Sordo Zabay, rectores de la Unidades Cuajimalpa, Iztapalapa y Lerma, respectivamente.
Además de Norberto Manja-rrez Álvarez, secretario general de la UAM; María Teresa Ortega Padilla, Tesorera General; Car-los Reynoso Castillo, Abogado General, así como miembros de la Junta Directiva, funcionarios, profesores investigadores, alum-nos y egresados de esta casa de estudios.
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conmemoran el 40 aniversario de la uamcon sesión solemne en la cámara de diputadosLos legisladores remarcan la importancia de la institución para el trabajo académico y científico.
la educación, solución contra la inequidad
los legisladores destacaron el trabajo de investigación académica y científica de la casa de estudios.
la pRopuesta para una
defensoría de los derechos
universitarios será presentada por
Vega y león en la próxima sesión del
colegio académico
el rector general de la universidad invitó a los legisladores a continuar con el apoyo a las instituciones educativas
el rector general salvador vega y león presentó los logros de la institución.
campus • 18 de dieciembre, 2014 MILENIO16
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