calendario de formaciÓn y gestiÓn
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Calendarios de formación de centro La formación de familias, profesorado y alumnado a lo largo de tres años se recoge en los calendarios de formación con fechas y contenidos.TRANSCRIPT
CALENDARIO FORMACIÓN CENTRO CURSOS 10_11_12_13
La formación de familias, profesorado y alumnado a lo largo de tres años se recoge en los
calendarios de formación con fechas y contenidos.
CALENDARIO 10_11
Fechas Aplicación en el aula. Formación al profesorado Resultados esperados
9 de
Febrero
Visita de la formadora a
las aulas, para realizar
demostraciones
prácticas y
ejemplificaciones de
sintonía
Presentación global del
modelo Pentacidad y de la
herramienta autorreguladora
Sintonía. Taller práctico.
Charla a las familias: “Mejora
de la convivencia en el aula y
en la familia desde el modelo
educativo Pentacidad”
Conocer las bases del modelo Coeducativo Pentacidad. Experimentar distintas técnicas de sintonía.
10 de
Febrero
Visita de la formadora
a las aulas, para
realizar
demostraciones
prácticas y
ejemplificaciones de
elaboración de pautas
Programación de los
ejercicios de Sintonía para
practicar en el aula. Modelo
de registro y control.
Presentación de la
herramienta autorreguladora
Programar la puesta en
práctica de la Sintonía
para tres semanas y
conocer los sistemas de
registro y evaluación.
Elaboración de las Pautas
de convivencia y
cariñograma.
Las pautas de convivencia y
cariñograma.
Organización de los Grupos
de Ayuda Mutua y su gestión
con la observación externa.
Compartir el entrenamiento
de la sintonía en las aulas
elegidas
de convivencia y
cariñograma.
Experimentar la sintonía
en las aulas elegidas
Experimentar la
elaboración y puesta en
práctica de las pautas de
Convivencia y del
cariñograma en las aulas
elegidas.
28 de
Marzo
Visita de la formadora
a las aulas, para
realizar
demostraciones
prácticas y
ejemplificaciones del
trabajo individual en
espacio personal.
Evaluación de la puesta en
práctica de la Sintonía y de
las pautas de convivencia y
cariñograma.
Presentación del Grupo de
Ayuda Mutua. Marco teórico
y Entrenamiento en el
espacio personal.
Planificar las propuestas
de mejora de la puesta en
práctica de la Sintonía, las
Pautas de convivencia y
del Cariñograma
Programación y puesta en
práctica de los Grupos de
Ayuda Mutua
29 de
Marzo
Visita de la formadora
a las aulas, para
realizar
demostraciones
prácticas y
ejemplificaciones del
Panel de los
sentimientos
Entrenamiento en la
herramienta autorreguladora
del panel de los
sentimientos
Presenciar el entrenamiento
del espacio personal y el
panel de los sentimientos en
las aulas elegidas
Programación y puesta en
práctica del Panel de
sentimientos..
Experimentar la
elaboración y puesta en
práctica del Panel de los
Sentimientos en las aulas
elegidas.
12 de
Mayo
Visita de la formadora
a las aulas, para
realizar
demostraciones
prácticas y
ejemplificaciones del
Reciclaje de
sentimientos negativos.
Entrenamiento en la
herramienta autorreguladora
de las Reglas básicas de la
comunicación.
Presenciar el entrenamiento
del Reciclaje de sentimientos
negativos
Programación y puesta en
práctica de las Reglas
Básicas de la
Comunicación
Experimentar la
elaboración y puesta en
práctica del Reciclaje de
sentimientos negativos
13 de
Mayo
Visita de la formadora
a las aulas, para
realizar
demostraciones
prácticas y
ejemplificaciones de las
Reglas Básicas de la
comunicación.
Evaluación del curso. Logros,
dificultades y propuestas de
mejora. Recogida de
evidencias de mejora en la
gestión del aula.
Plan de mejora en el aula.
Experimentar la
elaboración y puesta en
práctica de las Reglas
Básicas de la
Comunicación
CALENDARIO 11_12
Sesiones
Fecha
Hora Actividades
1ª Sesión
6 de
Septiembre
2011
8h a 9h Reunión con el equipo directivo. Acuerdos y compromisos.
9h a 10h Reunión con la orientadora y el equipo de coordinación de las tutorías
Presentación de la propuesta de gestión y sistema de seguimiento y evaluación
del grupo de coordinación.
10h a 12h Formación a Tutoras y tutores de ESO y Bachillerato:. Manejo del Libro de
Tutoría. Orientaciones didácticas de la 1ª Competencia. Formato “b” y “d” A-1-
b y A-1-d,
12.30h a
14.30h
Formación al Profesorado y equipo directivo. Afianzamiento en la metodología
autorreguladora del trabajo por competencias. Formato A-1-a, A-c-1
2ª
Sesión
28 de
Septiembre
2011
8h a 13h
Formación a la orientadora y las tutoras y tutores por niveles para el desarrollo
y evaluación de la 2ª y3ª competencia. Formatos “a” y d”B-2-a, B-2-d, C-3-a,
C-3-d
13h a 15h Reunión con el comité de calidad: Requisitos de la Norma NTMP 001
17h a 19h Formación de familias. Dos representantes por aula
3ª
Sesión
15 de
Noviembre
8h a 13h
Formación a la orientadora y las tutoras y tutores por niveles para el desarrollo
y evaluación de la 4ª y 5ªcompetencia. Formatos “a” y d”D-4-a, D-4-d, E-5-a,
E-5-d
13h a 15h Reunión con el comité de calidad: Requisitos de la Norma NTMP 001
17h a 19h Formación de familias. Dos representantes por aula
4ª
Sesión
10 de
Enero
2012
8h a 13h
Formación a la orientadora y las tutoras y tutores por niveles para el desarrollo
y evaluación de la 6ª y 7ªcompetencia. Formatos “a” y d”A-6-a, A-6-d, B-7-a,
B-7-d
13h a 15h Reunión con el comité de calidad: Requisitos de la Norma NTMP 001
17h a 19h Formación de familias. Dos representantes por aula
5ª
Sesión
6 de Marzo
2012
8h a 13h
Formación a la orientadora y las tutoras y tutores por niveles para el desarrollo
y evaluación de la 8ª y 9ªcompetencia. Formatos “a” y d”C-8-a, C-8-d, D-9-a,
D-9-d
13h a 15h Reunión con el comité de calidad: Requisitos de la Norma NTMP 001
17h a 19h Formación de familias. Dos representantes por aula
6ª 8h a 13h Formación a la orientadora y las tutoras y tutores por niveles para el desarrollo
Sesión
8 de Mayo
2012
y evaluación de la 8ª y 9ªcompetencia. Formatos “a” y d”E-10-a, E-10-d,
13h a 15h Reunión con el comité de calidad: Requisitos de la Norma NTMP 001
17h a 19h Formación de familias. Dos representantes por aula
7ª
Sesión
5 de Junio
2012
8h a 13h
Formación a la orientadora y las tutoras y tutores por niveles para la evaluación
final
13h a 15h Reunión con el comité de calidad: Requisitos de la Norma NTMP 001
CALENDARIO 12_13
Sesiones
Fecha
Hora Actividades
1ª Sesión
6 de
Septiembre
2012
8.30 a
9.30
Reunión con el Equipo directivo para presentar la propuesta para la certificación
en el nivel avanzado y posibilidad de formar el comité de calidad.
9.30 a
13.30
Planificación de la semana de adaptación al Curso para el alumnado con las
personas tutoras y responsables de las Áreas de gestión. Programación de los
tiempos y las actividades de los talleres de Sintonía, Comunicación y Aprendizaje,
convivencia y Emociones
13.30 a
14.30
Reunión con las personas coordinadoras de nivel: Presentación del Plan de
trabajo del año. Funciones y responsabilidades. Realizar el calendario de
reuniones y de reparto de competencias.
2ª
Sesión
7 de
Septiembre
2012
8.30 a
11.30
Formación a las personas tutoras de 1º 2º 3º y 4º ESO preparación de las
competencias 1ª y 2ª. Orientaciones y Planificación
11.30 a
12.30
Formación a las personas tutoras de 1º de Bachillerato. Didáctica del Libro de
tutoría y preparación de los proyectos.
12.30 a
13.30
Formación a las personas tutoras de 2º de Bachillerato. Didáctica del Libro de
tutoría y preparación de los proyectos.
12.30 a
14.30
Reunión con las personas que coordina las áreas de gestión.
3ª
Sesión
16 de
Octubre
2012
1ª Hora Formación a las personas tutoras de 1º ESO. Evaluación de la semana de
adaptación y las competencias entrenadas y preparación de las competencias 3ª
y 4ª Formato “a”
2ª Hora Formación a las personas tutoras de 2º y 3º ESO. Evaluación de las
competencias entrenadas y preparación de las competencias 3ª y 4ª. Formato “a
3ª Hora Formación a las personas tutoras de 4º ESO y Bachillerato. Evaluación de las
competencias entrenadas y preparación de las competencias 3ª y 4ª. Formato “a
4ª Hora Formación a las personas que coordinan las Áreas de gestión. Evaluación.
Presentación de registros. Formato “c”
5ª Hora Reunión con las personas coordinadoras. Una por nivel. Formato “d”
6ª Hora Reunión con el comité de calidad
Tarde Formación con el profesorado nuevo y madres y padres delegados de curso.
4ª
Sesión
11 de
1ª Hora Formación a las personas tutoras de 1º ESO. Evaluación de las competencias
entrenadas y preparación de las competencias 5ª y 6ª Formato “a”
2ª Hora Formación a las personas tutoras de 2º y 3º ESO. Evaluación de las
competencias entrenadas y preparación de las competencias 5ª y 6ª. Formato “a
Diciembre
2012
3ª Hora Formación a las personas tutoras de 4º ESO y Bachillerato. Evaluación de las
competencias entrenadas y preparación de las competencias 5ª y 6ª. Formato “a
4ª Hora Formación a las personas que coordinan las Áreas de gestión. Evaluación.
Presentación de registros. Formato “c”
5ª Hora Formación a las personas coordinadoras una por nivel. Formato “d”
6ª Hora Reunión con el comité de calidad
Tarde Formación con el profesorado nuevo y madres y padres delegados de curso.
5ª
Sesión
12 de
Febrero
2013
1ª Hora Formación a las personas tutoras de 1º ESO. Evaluación de las competencias
entrenadas y preparación de las competencias 7ª y 8ª Formato “a”
2ª Hora Formación a las personas tutoras de 2º y 3º ESO. Evaluación de las
competencias entrenadas y preparación de las competencias 7ª y 8ª. Formato “a
3ª Hora Formación a las personas tutoras de 4º ESO y Bachillerato. Evaluación de las
competencias entrenadas y preparación de las competencias 7ª y 8ª. Formato “a
4ª Hora Formación a las personas que coordinan las Áreas de gestión. Evaluación.
Presentación de registros. Formato “c”
5ª Hora Formación a las personas coordinadoras una por nivel. Formato “d”
6ª Hora Formación a las personas que entrenan un área Curricular Formato “b”
Tarde Reunión con el comité de calidad
6ª
Sesión
16 de Abril
2013
1ª Hora Formación a las personas tutoras de 1º ESO. Evaluación de las competencias
entrenadas y preparación de las competencias 9ª y 10ª Formato “a”
2ª Hora Formación a las personas tutoras de 2º y 3º ESO. Evaluación de las
competencias entrenadas y preparación de las competencias 9ª y 10ª. Formato
“a
3ª Hora Formación a las personas tutoras de 4º ESO y Bachillerato. Evaluación de las
competencias entrenadas y preparación de las competencias 9ª y 10ª. Formato
“a
4ª Hora Formación a las personas que coordinan las Áreas de gestión. Evaluación.
Presentación de registros. Formato “c”
5ª Hora Formación a las personas coordinadoras una por nivel. Formato “d”
6ª Hora Reunión con el comité de calidad
Tarde Formación con el profesorado nuevo y madres y padres delegados de curso.
7ª
Sesión
28 de
Mayo
2013
1ª Hora Evaluación 1º ESO.
2ª Hora Evaluación 2ºy 3º ESO
3ª Hora Evaluación 4º y Bachillerato
4ª Hora Evaluación Áreas de gestión
5ª Hora Evaluación de la Coordinación
6ª Hora Evaluación comité de calidad
Gestión del aula por competencias y valores
Para la autorregulación del aula y su gestión por competencias y valores se necesita un
organigrama y estructura de aula específica y acorde a dicha gestión.
a) ORGANIGRAMA NECESARIO PROFESORADO/ALUMNADO
El profesorado: se nombran los tutores y tutoras de cada grupo, 5 responsables
de herramientas; sintonía, convivencia, aprendizaje, comunicación y emociones. Se
nombran coordinadores de nivel dentro del grupo de tutores y tutoras.
Hay un coordinador de calidad/pentacidad, la orientadora/orientador como jefe del
departamento de orientación y el/la jefe de estudios como jefe del departamento de
acción tutorial.
El resto del profesorado de las materias apoya el cumplimiento de registros y
refuerza las conductas asociadas a las competencias y pautas de aula mediante el
refuerzo positivo utilizando la felicitación como instrumento.
El alumnado: Se agrupa en grupos de 5 siempre que sea posible, nunca mas de 5.
Cada día de la semana un alumno/a de cada grupo es el Observador y cada día
del curso una alumno/a es el responsable de aula. Las funciones las detallaremos
en este mismo documento.
a) ESTRUCTURA Y DESCRIPCIÓN DEL AULA
El alumnado se distribuye en grupos de 5 con la finalidad de que de forma
rotatoria, se encarguen de los registros de las herramientas, se distribuyan los roles
y trabajen en las materias en grupo.
La distribución de mesas se entrenará desde la tutoría en tres espacios diferentes:
o Espacio personal de manera individual con aislamiento al
mover las mesas
o En grupo de 5 personas
o En asamblea o en forma de U.
Las aulas deberán tener los siguientes materiales:
o 5 carpetas de herramientas de los colores lila para sintonía,
amarilla para convivencia, azul para aprendizaje, roja para
comunicación y verde para emociones. Las carpetas contienen
los documentos necesarios para registrar diariamente.
o Un libro para el cronista de las sesiones de tutoría.
o En los corchos o paredes habrá, el panel de sentimientos para
colocar las fotos o nombres del alumnado, cariñograma o
panel de felicitaciones, agradecimientos y disculpas con los
sobres de cada alumno/a
o Las pautas de aula y conductas asociadas a la competencia
trabajada en lugar visible para alumnado y profesorado.
o Planning con los responsables de aula.
Planning con los observadores de cada día y grupo donde quede constancia de las
funciones de cada miembro del grupo
