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2014

Gisela C. Alestra

Centro de Actividades Juveniles (CAJ)

"Diseño Ecológico y Suprareciclaje" Lic.

Gisela C. Alestra

Diseño Ecológico y Suprareciclaje

Centros de Actividades Juveniles Educación Ambiental y Campamento

Centro de Actividades Juveniles (CAJ) "Diseño Ecológico y Suprareciclaje" Lic. Gisela C. Alestra

DISEÑO ECOLÓGICO Y SUPRARECICLAJE

FUNDAMENTACIÓN

En el presente proyecto se adoptará el Diseñó Ecológico para abordar la temática de Educación Ambiental en el marco del CAJ. Desde este enfoque, se aprende a pensar en la Naturaleza como a un todo, de manera integral, que abarca e interrelaciona a la sociedad humana, la cultura, la economía, la política, el territorio y el tiempo. Desde esta perspectiva, el ser humano, como ser social, es un actor importante en la configuración del tipo de relación que establece con su ambiente y naturaleza, influenciada por su cultura, economía, política, espacio y tiempo.

Desde esta concepción de la relación ser humano-naturaleza, surge la necesidad del ser humano como factor de cambio sociocultural, en la idea de generar una relación que integre armónicamente todos los aspectos sociales con los elementos y procesos naturales.

El proyecto se organiza en seis etapas, iniciando con el reconocimiento del ser humano como parte de la naturaleza cuya actual relación está en crisis, continuando con el análisis de los aspectos socio-económicos-culturales, sus causas e impactos, y alternativas, para culminar con el estudio, proyección y realización de productos respetuosos de esta relación humano-naturaleza.

A través de esta propuesta, los alumnos podrán adquirir los conocimientos básicos para entender la crisis socio-económico-ecológico-cultural actual, sus causas, consecuencias, y elaborar proyectos que promuevan un cambio positivo en la relación humano-naturaleza.

OBJETIVOS

Objetivos generales

-Acercamiento del alumnado a la Naturaleza.

-Reconocimiento de sí mismos como parte de la Naturaleza.

-Reconocimiento del ambiente sano como necesidad natural de la sociedad y el ser humano, para su desarrollo, así como la importancia de cuidarla para cuidarnos en nuestro buen desarrollo.

-Reconocimiento de los problemas como oportunidades creativas.

-Reconocimiento y análisis de la interconexión de todos los actores y elementos del planeta.

-Desarrollo de la responsabilidad individual en el respeto al ambiente.

-Inclusión de aspectos ecológicos en la propia escala de valores.

Objetivos específicos

-Desarrollo de la responsabilidad ciudadana como hábito.

-Desarrollo de la creatividad del alumnado.

-Desarrollo de habilidades para la experimentación de diversas técnicas y materiales.

-Desarrollo del interés por ser actor de cambio.

-Desarrollo de valores y habilidades para trabajar en grupo.



EXPECTATIVAS DE LOGRO

-Analizar y comparar elementos formales-funcionales de factores, actores y sistemas humanos y naturales, tales como el sistema socioeconómico actual y el cíclico natural.

-Expresar ideas mediante técnicas de comunicación y artes visuales.

-Utilizar estrategias de comunicación gráfica acorde a mensaje y grupo objetivo de campañas gráficas.

-Generar proyectos y materializar productos ecológicos que respondan a necesidades reales individuales y colectivas, estableciendo objetivos y estrategias claras para su realización.

-Establecer propiedades y características de materiales, relacionándolas con posibles aplicaciones funcionales en productos.

-Aplicar técnicas de ensamblaje y construcción que respondan a las características de un producto ecológico.

METODOLOGÍA DE LAS CLASES

Para abordar los contenidos teóricos, se utilizarán métodos interactivos tales como trabajos de investigación, estudio de casos, experimentación y debate.

Las clases tendrán una modalidad teórico-práctica. Los trabajos se desarrollarán en los aspectos individual y grupal.

CONTENIDOS

Tema 1. Naturaleza y Sociedad.

Sistema socio-económico-político-cultural actual. Sistema económico social "Economía de los materiales". Sistema económico natural cíclico. Perspectiva parcial y perspectiva global de la economía. El ser humano como ser natural.

Tema 2. Consumo y Consumismo.

"Consumo" y "Consumismo". Sociedad de consumo. Impactos socio-económico-ecológico. Papel de la publicidad y medios de información masiva.

Contenido específico para actividad propuesta: Análisis del sistema de lectura actual. Nociones de comunicación gráfica para transmitir un mensaje de manera efectiva.

Tema 3. Problemática de la basura.

"Basura" y "Residuos". La basura como invento cultural. La cultura del despilfarro. Impactos socioambientales. Rol del Estado. Rol del ciudadano. Importancia de la participación ciudadana.

Tema 4. Alternativas a los hábitos de consumo vigentes: Consumo responsable.

Consumidor responsable. Reducir. Reusar. Reparar. Restaurar. Respetar. Recircular. Comercio justo.

Reciclaje Historia. Cualidades y limitaciones. Tipos de reciclaje: compostaje, reciclaje, infrareciclaje y suprareciclaje.

Tema 5. Suprareciclaje.

Cualidades y limitaciones. Cultura del Suprareciclaje. Momentos del suprareciclaje. Identificación de residuos. Análisis de propiedades de objeto-residuo. Creatividad. Creación.

Tema 6. Diseño Ecológico.

Diseño ecológico y diseño sustentable. Estrategias de diseño ecológico. Metodología general del diseño ecológico. Análisis de necesidad. Análisis de contexto. Test de Análisis. Búsqueda de referentes e información complementaria. Objetivos y estrategias. Realización. Seguimiento.



ACTIVIDADES PROPUESTAS

Las actividades propuestas, son una guía de lo que podría llegar a realizarse durante las clases. Sin embargo, quedan sujetas a modificaciones (según lo considere necesario la tallerista), dependiendo de las necesidades, aptitudes y deseos del alumnado.

Tema 1. Naturaleza y Sociedad.

Individual. Realización de una pieza artística que exprese la concepción individual de la relación humano-naturaleza. Se sugiere la inclusión de elementos de "residuos" para la construcción de dicha pieza. Puesta en común del trabajo.

Tema 2. Consumo y Consumismo.

Individual: realización de una infografía que comunique (posea objetivo y mensaje) lo que el alumno piensa del consumismo.

Grupal: Desarrollo de campaña de concientización socioambiental dentro de la institución. Diseño y materialización de folletería, afiches y otros elementos pertinentes.

Tema 3. Problemática de la basura.

Actividad grupal: acción en conjunto (elegida por el curso) de concientización sobre la problemática de la basura.

Tema 4. Alternativas a los hábitos de consumo vigentes: Consumo responsable.

Grupal: puesta en escena de un guión que dé importancia al consumo responsable. Exposición.

Individual: Realización de objetos para caracterizar los personajes de la escena, mediante técnicas de reciclaje.

Tema 5. Suprareciclaje.

Grupal: Elección de una necesidad. Realización de algún objeto suprareciclado que la satisfaga.

Tema 6. Diseño Ecológico.

Individual. Identificación y elección de una necesidad propia. Generación de un proyecto de producto ecológico o sustentable. Materialización de dicho objeto.

Grupal: acción conjunta de una actividad de promoción ecológica o de creación de un objeto ecológico que satisfaga una necesidad del barrio o la ciudad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios de evaluación generales

- Trabajo colaborativo.

- Valoración del eje actitudinal (con los pares, con los docentes).

- Responsabilidad y compromiso.

- Entrega de trabajos en tiempo y forma.

- Participación en clase.

- Creatividad.

- Entusiasmo y perseverancia.

Criterios de evaluación específicos

- Claridad conceptual.

- Capacidad de resolución de problemas.

-Prolijidad en la materialización de los trabajos.



BIBLIOGARFÍA

BRAILOVSKY Antonio Elio y FOGUELMAN Dina: Memoria Verde. Historia ecológica de la Argentina(Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 1998)

CLAUSO Raúl: Cómo se construyen las noticias. Los secretos de la técnica periodística (Buenos Aires: Icrj', 2010). LEONARD Annie con CONRAD Ariane: La historia de las cosas, de cómo nuestra obsesión por las cosas está destruyendo el planeta, nuestras comunidades y nuestra salud, y una visión del cambio(Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 2010) MOULIAN, Tomas: El Consumo me consume (Santiago de Chile: LOM Ediciones, 1999) MUNARI, Bruno: Como nacen los Objetos. Apuntes para una metodología proyectual (Barcelona: Gustavo Gili SA, 2004) VIÑOLAS MARLET Joaquim: Diseño Ecológico, hacia un diseño y una producción en armonía con la naturaleza (Barcelona: Blume, 2005)

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