c2i® niveau 2 - métiers de lingénieur référentiel et expérimentation présentation du 12...
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C2i® niveau 2 - métiers de l’ingénieur
Référentiel et expérimentationPrésentation du 12 Janvier 2009
Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
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Découpage en 5 domaines de compétences
La sécurité de l'information et des systèmes d'informationA 2
Problématique et enjeux liés aux aspects juridiques en contexte professionnel
A 1
Standards, normes techniques et interopérabilité (du point de vue de la maîtrise d'ouvrage)
B1
Environnement numérique et ingénierie collaborativeB2
Recherche, gestion et diffusion (Maîtrise de l'information)
B3
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A 1 : Problématique et enjeux liés aux aspects juridiques en contexte professionnel A1-1 : Maîtriser le contexte juridique et déontologique de la charte
inter et intra entreprises de bonne utilisation des TIC au travail A1-2 : Appliquer la législation sur la protection des œuvres
numériques, des bases de données et connaître les sanctions pénales et civiles.
A1-3 : Prendre en compte la jurisprudence en ce qui concerne la cybersurveillance des salariés et le respect de la vie privée.
A1-4 : Mettre en œuvre, à bon escient, les obligations légales du droit des données personnelles
A1-5 : Apprécier la valeur juridique d’un document numérique A1-6 : Distinguer les types de licences logicielles et les aspects
contractuels de leur exploitation A1-7 : Distinguer les différents types de responsabilité des acteurs
aux plans national et international et les contextes juridiques associés
Animateur: Thierry Sobanski, HEI
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A 2 : La sécurité de l'information et des systèmes d'information A2-1 : Identifier et hiérarchiser les informations blanches,
grises et noires. A2-2 : Manipuler ces informations, selon le lieu et le mode
d'accès, avec les procédures et les outils adéquats A2-3 : Maîtriser les processus d'une politique de sécurité
pour participer à sa mise en place A2-4 : Distinguer les acteurs de la mise en place de la
politique de sécurité et identifier leurs responsabilités légales.
A2-5 : Évaluer les risques accidentels et intentionnels et prendre les dispositions nécessaires.
Animateur: Christophe Mathieu, ECAM
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B 1 : Standards, normes techniques et interopérabilité (du point de vue de la maîtrise d'ouvrage) B1-1 : Appréhender le système d’information et en
comprendre les enjeux du point de vue de la maîtrise d’ouvrage.
B1-2 : Intégrer les outils TIC à la gestion de projets B1-3 : Comprendre un document de modélisation de
données ou de processus métiers B1-4 : Prendre en compte les aspects de l’accessibilité B1-5 : Respecter les exigences de l’interopérabilité du point
de vue de la maitrise d’ouvrage
Animateur : Jean-Pierre Pecuchet, INSA de Rouen
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B 2: Environnement numérique et ingénierie collaborative B2- 1 Pratiquer les outils d’ingénierie collaborative de la
conception à l’exploitation d’un processus ou d’un produit B2-2 : Animer un espace collaboratif et mettre en œuvre les
bonnes pratiques et le contexte d’usage des outils synchrones et asynchrones.
B2-3 : Assurer la bonne gestion des documents et le cycle de vie.
B2-4 : Maîtriser les contraintes de travail connecté ou déconnecté et maîtriser la configuration et la sécurité de son accès réseau.
Animateur : Jean-Pierre Berthet, Ecole Centrale de Lyon
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B3 : Recherche, gestion et diffusion (Maîtrise de l'information) B3-1 : Rechercher, évaluer et valider l’information contenue
dans les bases de données scientifiques et techniques B3-2 : Gérer l’information, l’organiser, la diffuser afin de
pouvoir la rendre exploitable dans un contexte d’entreprise. B3-3 : Maîtriser les principes de référencement interne et
externe à l’entreprise. B3-4 : Certifier, signer et crypter des documents, des
ressources et des informations.
Animateur : François Morice, Université de Bretagne Sud
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Outils : Bilan initial
Identifier les points traités dans nos formations Complètement Partiellement Non traité
Identifier les premières pistes d’évolution
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Outils : Bilan initial
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A2 La sécurité de l’information et des systèmes d’information
Formation ECAM
Cours de Réseaux et Télécoms + Conférence du Commandant J aillet
4. Distinguer les acteurs de la mise en place de la politique de sécuritéet identifier leurs responsabilités légales.
Conférence du Commandant J aillet
Cours de Réseaux et Télécoms (27h) + Conférence du Commandant J aillet
2. Manipuler ces informations, selon le lieu et le mode d’accès, avec les procédures et les outils adéquats.
Conférence du Commandant J aillet
Conférence du Commandant J aillet de la DST (4h)
3. Maîtriser les processus d’une politique de sécurité pour participer à sa mise en place.
5. Évaluer les risques accidentels et intentionnels et prendre les dispositions nécessaires.
Écrire un document synthétisant le contenu de la conférence
Faire un rappel dans un autre cours
1. Identifier et hiérarchiser les informations blanches, grises et noires.
Solutions envisagéesDomaines
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Outils : Bilan initial
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Outils : Bilan initial
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Outils : Bilan initial
B1 - Standards, normes techniques et interopérabilité
Compétences Non traité Partiellement
traitéTotalement
traitéModule / cours support Proposition
1. Appréhender le système d’information et en comprendre ses enjeux.
Option 2AOption 3A
Système d'Information
2. Intégrer les outils TIC à la gestion de projets. Projets d'études
3. Comprendre un document de modélisation de données ou de processus métiers
UML et développement de logicielsDéveloppement de logiciels basé sur des processusProjet en informatiqueSystème d'Information
4. Prendre en compte les aspects de l’accessibilité. IHMTechnologies du web (côté client)Technologies du web (côté serveur)
5. Respecter les exigences de l’interopérabilité. Différents cours suivant le domaine (Informatique, mécanique…)Technologies du web (côté serveur)Traitements et échanges de données structurées
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Outils : Bilan initial
Constats : Beaucoup de points déjà abordés Nécessité de restructuration pour expliciter les compétences L’impact est beaucoup plus large que la formation en
informatique : Gestion de projet, droit, sécurité, qualité, recherche documentaire,
communication … Des compétences informatiques vers les compétences numériques
Implique la mise en place de formations et de validations multimodales
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Outils : Plan d’action
Définir pour chaque compétence : Les lieux de formation Les lieux d’évaluation
Trois leviers : Enseignement traditionnel toutes disciplines confondues Aspect environnemental de l’institution Les comportements de l’étudiant dans les activités mises
en œuvre
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Outils : Grilles de lecture du référentiel
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Outils : Grilles de lecture du référentiel
Une fiche par compétence : Explicitation de la compétence Pistes pour la formation Activités possibles de l’élève Pistes pour l’évaluation Supports possibles pour l’évaluation Documents de référence
Permet de préciser ou de proposer des reformulations pour certaines compétences
Outils : Grilles de lecture du référentiel
Problématique : Validation des compétences
Gérer la multiplicité des modalités de validation
Permettre des validations dans des contextes semi-professionnels (stages, projets) ou professionnels (alternance)
Permettre des validations par des acteurs multiples
Vérifier également l’acquisition des compétences du C2i niveau 1
Outils : E-portfolio de compétences Outil de gestion de portefeuilles de compétences de
chaque élève ingénieur ou étudiant Utilisation continue pendant la formation Permet de valider ou non les compétences associées
aux activités réalisées
Portefeuille de compétences
Validation ou non des compétences sur le rendu d’une activité
Auto-évaluation / tests
Jury
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Outils : Outil de gestion des activités Pour l’établissement
Construction de son plan de formation / Validation Constitution de fiches d’activités contextuelles Définition de cursus de formation, avec liste des fiches activités
associées. Bilan par compétence des lieux de formation et de validation associé,
et identification des manques Partage de compétences
Publication des fiches d’activités Recherche des fiches d’activités par compétence, par domaine ou
par type
Pour le ministère Tableau de bord des formations des écoles (par filière de formation,
par domaine et par compétences)