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前言

亲爱的考生，当你们打开这本笔试备考手册时，说明你们已离自己的“小目标”更近了一步！

“宜未而雨绸缪，毋临渴而掘井”，做事情要有充分的准备。因而，在 2018 年教师招聘考试

中，只有熟知考试内容，深入了解考试特点，才能合理规划备考方案，打一场万全之战。

根据 2017 年教师招聘考试的整体情况来看，考试内容主要围绕教育学、心理学、教育心理

学、教师职业道德、教育法律法规等模块展开。考查形式灵活多样，考试内容较难把握，让众多

考生望而却步。虽然每次考试都会发布公告作为备考参考，但从历年考查内容和出题难度来看，

自主备考的考生无法准确摸清考试侧重点及繁难知识点，找不到正确的备考规划与学习方法，导

致与理想的教师岗位失之交臂。因此，相信你更需要一份有效的“助力器”来推动自己完成这次

“小目标”。

中公教育﹒教师考试研究院汇集名师，匠心研发这本笔试备考手册，该手册以每个模块的重

难点知识为核心命脉，配备专项练习题，结合易错题总结模块，帮助你在备考阶段就能巩固基础

知识、把握侧重点、强化答题技巧，将考点融会贯通，深深印刻在你脑海之中。另外，经验丰富

的研究院教师还结合自身培训经历与历年考生备考经验，设计了一条合理有效的备考规划，以帮

助大家在学习、工作、生活的同时兼顾此次考试，最终取得满意的结果！

最后，中公教育预祝各位考生在新的一年里，齐心奋进，心想“师”成，成就精彩人生！

学员专用请勿外泄

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2019贵阳教师招聘《教育综合知识》习题集

魔法课堂：第一 Part（教育学）

知识回顾1._____________主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者

施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

2.教育学是研究_____________和_____________，揭示_____________的一门科学。

3._____________是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

4.个体的身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心的_____________、_____________的过程，包括生理和

心理两方面的发展。

5.教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。_____________在人的发展中起主导作用。

6._____________是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教

育工作具有全程性的指导作用。

7._____________是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作

时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

8.教育无目的论由_____________提出来的。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外

没有目的，它就是它自己的目的。”

9.狭义的教育制度指_____________，简称_____________，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各

级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

10._____________提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张非正规教育的概念

和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。

11._____________以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年，高中三年。又叫新学制或六三三学制。

12._____________是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。

13.义务教育是强迫教育，具有____________、____________、____________的特点。

14.从学生自身特点看，学生具有____________、____________和____________。

15.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是

_______________。

16.《中华人民共和国教师法》第二章第 7条规定教师权利包括：_____________、科学研究权、指导评价权、

_____________、民主管理权、_____________。

17.勒温曾在 1939 年将教师的领导方式分为：____________、____________和____________。

18.师生关系的内容主要指教学上的____________关系；人格上的____________关系；社会道德上的

____________关系。

19.新型师生关系的特征有：____________、民主平等、____________、心理相容。

20.____________课程主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；强调学科之间的关联性与统一

性；是基于各门学科内在联系编制而成的课程；是针对学科课程而言的。

21.根据课程的呈现方式可分为____________课程和____________课程。


2

22.________________课程论以经验为中心，强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动性，发

展学生的个性，并且强调学校与社会联系，以社会生活的实际来组织课程教材。

23.______________、_____________和______________是制约学校课程的三大因素。

24.泰勒，美国著名的课程理论家，被誉为“现代课程之父”。1949 年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，

提出了关于课程编制的四个问题，即“______________”。可概括为：____________、____________、____________、

____________。

25.课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种

资源。其中，____________是课程资源的核心和主要组成部分。

26.教育改革的核心是____________。新课程改革的核心理念就是教育“____________”，即：“一切为了

每一位学生的发展”。

27.______________认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行

特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础。

28.领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生_____________和_____________。

29.______________教学原则指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学

生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题

和解决问题的能力。

30.______________教学原则指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要

根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

31.讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有__________、__________、

__________、__________四种方式。

32.______________是教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过读

书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让他们学会自己按照方法来读懂课文，感受语言。

33.课堂教学的主要形式是______________，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固

定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

34.特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于 20 世纪 50 年代提出的一种教

学组织形式。这种教学形式把______________、______________和______________三种教学形式结合起来。

35.教师教学工作包括五个基本环节：___________、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成

绩的___________和___________。

36.根据实施功能的不同，可将教学评价分为_____________、_____________和_____________。

37.德育过程由_____________、_____________、_____________和_____________四个相互制约的要素构成。

38.德育过程的主要矛盾是____________________________________________________________________。

39._____________原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。由于学

生正处在品德形成的阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。

40.品德评价法（奖惩法）指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形

成和发展。它包括_____________、_____________、评比和_____________。

41.德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。我国学生德

育的途径多种多样，其中，德育的基本途径：____________________________。

42.班级管理的模式主要有：常规管理、____________管理、___________管理和___________管理。


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专项练习一单项选择题

1.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（）。

A.直观性原则 B.教育性教学原则

C.循序渐进原则 D.教育适应自然原则

2.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于

（）。

A.知识本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.能力本位论

3.在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者一般主张（）。

A.内发论 B.外铄论 C.活动论 D.多因素相互作用论

4.教师与学生的关系是一种民主平等的关系，这是从（）角度而言的。

A.教学 B.法律 C.人格 D.道德

5.下列判断不正确的是（）。

A.掌握知识是发展智力的基础

B.智力发展是掌握知识的重要条件

C.学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低

D.知识掌握太多，创造力难于发展

6.教师培养学生的主体性应（）。

①建立民主和谐的师生关系、重视学生自学能力的培养

②重视学生主体参与课堂，获得体验

③尊重学生的个性差异，进行针对性教育

④教育目标要反映社会发展

⑤在成熟的基础上引导发展

A.①②③④⑤ B.①②③ C.①③④⑤ D.①②③⑤

7.衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。

A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.集体的荣誉

8.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生 B.做好个别教育工作

C.组织和培养班集体 D.统一多方面的教育力量

9.实施启发式教学的关键在于（）。

A.激发学习动机 B.合理设置课堂环境

C.创设问题情境 D.作业难度

10.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关的知识

和能力的教学组织形式是（）。

A.导生制 B.设计教学法 C.特朗普制 D.道尔顿制


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专项练习二单项选择题

1.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则

宜于采用（）。

A.以教师为中心的讲授策略 B.师生互动策略

C.以学生为中心的发现学习 D.合作学习策略

2.下列对教学反思的意义描述不合理的是（）。

A.“教学反思”有助于整体推进教学质量提高

B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

D.“教学反思”有助于促进教师团队建设

3.贯彻新课程“以人为本”的教育理念，首先应该做到（）。

A.充分地传授知识 B.尊重学生人格，关注个体差异

C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程

4.新课程把教学过程看成是（）的过程。

A.教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识

B.师生交往、积极互动、共同发展

C.教师的教与学生的学

D.知识传授与学生能力发展

5.为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是（）。

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价

6.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。

A.说服教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法

7.“闻道有先后，术业有专攻”，启示老师应该（）。

A.乐教善教，讲究教法 B.严于律己，为人师表

C.教学相长，相互尊重 D.因材施教，教书育人

8.课外、校外教育的主要组织形式是（）。

A.小组活动 B.集体活动 C.个人活动 D.文体活动

9.1840 年在世界上创办第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”的教育家是（）。

A.裴斯泰洛奇 B.赫尔巴特 C.蒙台梭利 D.福禄贝尔

10.“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”这种论断属于（）。

A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.宇宙爆炸论

11.将教育功能分为个体功能和社会功能是从其（）。

A.作用的方向分 B.作用呈现的形式分 C.作用的大小分 D.作用的对象分

12.“劳心者制人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。

A.教育与生活 B.教育与经济

C.教育与生产劳动 D.教育与文化


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专项练习三单项选择题

1.我国古代思想家墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”，荀子说：“蓬生麻中，

不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这说明（）。

A.遗传素质影响个体发展 B.环境因素影响个人发展

C.学校教育影响个人发展 D.家庭地位影响个人发展

2.在教育活动中，只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的必要或意义时，才能把它作为努力方

向，不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。这说明教育具有（）。

A.导向功能 B.选择功能 C.评价功能 D.激励功能

3.我国教育目的的根本性质是（）。

A.坚持社会主义方向 B.德、智、体等方面全面发展

C.培养社会主义劳动者、建设者 D.符合受教育者的身心发展

4.在教学中允许同班的同学存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个

性发展，这体现了教学的（）原则。

A.量力性 B.因材施教 C.启发性 D.巩固性

5.我国古代学制发源于（）。

A.西汉 B.东晋 C.东汉 D.西周

6.“教学有法，教无定法”说明教师劳动具有（）。

A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性

7.学生尊重教师，尊重教师的劳动，使教师感受到自身存在的价值和从事教育工作的光荣，从而增强工作

的责任感、荣誉感，坚定献身教育事业的信念，发奋搞好教育工作，更好、更多的培养人才；学生在教师的爱护

中，感受到师爱的温暖，感受到了教师殷切的期待，学生以师爱为动力，奋发向上，以不辜负老师的培养和期望，

这说明师生关系具有（）。

A.教育功能 B.激励功能 C.调控功能 D.社会功能

8.教学过程中，学生对知识的掌握是借助于一定的教材在师生共同活动过程中进行的。一般说来教学过程

包含激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和（）。

A.运用知识 B.掌握知识 C.评价知识 D.管理知识

9.在教学过程中，正确处理好教与学的关系，既发挥教育者的主导作用，又充分调动学习者的积极性，把

两个积极性很好地结合起来，体现的教学原则是（）。

A.科学性和思想性相统一原则 B.理论联系实际原则

C.启发性原则 D.循序渐进原则

10.德育过程中存在着诸种矛盾。这些矛盾至少有三个层次，下列属于第一层次矛盾的是（）。

A.德育过程与社会要求的矛盾

B.德育过程与外部环境影响的矛盾

C.德育过程内部的矛盾

D.德育过程中教育者、受教育者自身的矛盾


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专项练习四单项选择题

1.在班级管理过程中，采取班干部轮换和值日生制。这种模式属于（）。

A.平行管理 B.民主管理 C.目标管理 D.人性化管理

2.教育改革的核心是（）｡

A.内容改革 B.方法改革 C.课程改革 D.途经改革

3.在正常条件下，尽管心理发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段

之间也是不可逾越的，这种规律现象说明心理发展具有（）。

A.差异性 B.顺序性和定向性 C.不平衡性 D.连续性和阶段性

4.观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为

（）。

A.定量观察与定性观察 B.开放式观察与封闭式观察

C.结构式观察与非结构式观察 D.参与式观察与非参与式观察

5.相对而言，对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促

进学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是（）。

A.分科课程 B.经验课程 C.综合课程 D.隐形课程

6.1904 年清政府颁布的《奏定学堂章程》是我国正式实施的第一个现代学制。被称为（）。

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬卯学制 D.癸寅学制

7.通常在编制历史教材时，总是将相同的历史事件放在不同的背景下反复呈现，便于学生理解，这种方式

属于（）。

A.直线式教科书结构 B.螺旋式教科书结构

C.按学科逻辑编制 D.按学生心理规律编制

8.新课程积极倡导的学生观是（）。

①学生是发展的人 ②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

9.通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是（）。

A.形成性评价 B.总结性评价 C.正式评价 D.非正式评价

10.某教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪

场景的方式，这种直观的手段是（）。

A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.虚拟直观

11.课堂教学是学校文化建设的主渠道，在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这有

利于落实课程三维目标中的（）。

A.知识与技能目标 B.方法与过程目标 C.情感态度价值观目标 D.课堂教学目标

12.制度化教育建立的典型表现特征是（）。

A.学校的产生 B.学制的建立

C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式的出现


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专项练习五单项选择题

1.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（）

A.个体社会化功能 B.个体个性化功能 C.个体谋生性功能 D.个体享用功能

2.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动直观地了解改革开

放以来社会的发展变化，该教师运用的德育原则是（）。

A.正面疏导 B.因材施教 C.长善救失 D.知行统一

3.王小二拿同学的文具盒，被同学发现后告诉了老师，被老师叫到了办公室。老师问道：“王小二，你这

是第几次拿别人的东西了？”王小二低着头回答：“第九次了。”“你为什么不改呢。”“我也知道不对，就是

有时忍不住。”教师应从（）方面入手对王小二进行教育。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

4.教师面对的是时代不断变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（）。

A.创造性 B.长效性 C.发展性 D.示范性

5.决定教育性质的根本因素是（）

A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术

6.常说的备课要“备”，除了要钻研教材、设计教材之外，还包括（）。

A.研究学生 B.检查作业 C.设计评价 D.知道学法

7.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。

A.自主性 B.随意性 C.规范性 D.强制性

8.在教育史上，认为教学的主体任务是训练学生的思维而非传授知识，“授之以鱼”不如“授之以渔”。

这一理论被称为（）。

A.实质教育论 B.形式教育论 C.传统教育论 D.现代教育论

9.由国家教育主管部门制定，以纲要的形式阐明某一阶段某门课程的性质、目标和内容框架，并提出该课

程教学实施建议的指导性文件是（）。

A.课程计划 B.课程标准 C.教科书 D.课程目标

10.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在义务教育阶段小学（）。

A.以综合课程为主 B以分科课程为主 C.仅设置分科课程 D.仅设置主干课程

11.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定

的运行模式和规定，这是指（）。

A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度

12.我国古代思想家王守仁曾指出：“夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也……

求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也。”他主要强调的是（）。

A.学习需要独立思考

B.知行合一才能真正掌握知识

C.教育应循序渐进

D.教育不应该抹杀儿童的天性


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专项练习六单项选择题

1.以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要

原则的教育学理论被称为（）。

A.全面和谐教育理论 B.掌握学习理论 C.发现法 D.发展性教学理论

2.“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，

这些特征的出现标志着教育制度进入（）。

A.前制度化教育阶段 B.制度化教育阶段 C.非制度化教育阶段 D.学校教育萌芽阶段

3.教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出

判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力，这叫做（）

A.教育机智 B.管理能力 C.应变能力 D.注意力分配能力

4.教学的特殊组织形式是（）。

A.课堂教学 B.复式教学 C.现场教学 D.小组教学

5.下列关于学生成绩评定，正确的叙述是（）。

A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法

B.一般说，题的数量多、便于给小分的，采用等级制较便利

C.题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便

D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数

6.学校工作的全面开展必须以（）为中心。

A.教育 B.德育 C.教学 D.智力开发

7.物理、化学多采用演示、实验法，这说明教学方法的选择要根据（）。

A.教学的目的和任务 B.学生的实际情况 C.教师的本身素质 D.教材内容的特点

8.关于讲授法的缺点，叙述不正确的是（）。

A.是一种单向性的思想交流方式 B.不利于课堂的管理

C.不能使学生直接体验所学知识 D.记忆效果差，尤其是时间长的讲授课

9.办学宗旨、教育理念、校风校训等属于（）。

A.校园物质文化 B.校园制度文化 C.校园精神文化 D.学生文化

10.有些身患重病或有残缺的人，凭着顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展，这表明身心发展

具有（）。

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性

11.课堂上有位同学指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师

不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随之一起哄笑这位同学，该生从此在课堂上不再发现问题，

也不敢主动回答问题了。

请你从案例出发，分析该教师的行为违反了（）的规律。

A.间接经验与直接经验相结合 B.教师主导与学生主体相结合

C.掌握知识和发展智力相结合 D.智力活动与非智力活动相结合


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专项练习七多项选择题

1.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）｡

A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育

E.社会教育

2.构成教育活动最基本的要素是（）｡

A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育环境

E.教育形式

3.我国新型师生关系的特点有（）｡

A.尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.心理相容

4.下列属于班级日常管理内容的是（）｡

A.班主任工作计划和总结 B.建立学生档案 C.备课 D.批改作业

5.下列有关教师威信的说法中，正确的是（）｡

A.教师威信是教学工作有效开展的基础和前提

B.教师威信体现着教师对学生的影响力

C.教师威信是教师角色本身所具有的内容

D.教师威信是教师优秀品质及其教学行为对学生影响产生众望所归的心理效应

6.《学记》是我国也是世界教育史上的第一部教育著述，以下观点出自《学记》的有（）｡

A.教学相长 B.化性去伪 C.温故知新 D.长善救失

7.关于非制度化教育,下列说法正确的是（）｡

A.对制度化教育的全盘否定

B.提倡构建学习化社会

C.推崇的理想是“教育不应限于学校的围墙之内”

D.相对于制度化教育,它改变的是教育形式和教育理念

8.教育目的“个人本位”论的基本观点有（）｡

A.尊重人的自然本性 B.培养合格公民

C.关注个人的价值和地位 D.教育以社会稳定和发展为最高宗旨

9.教师上好一节课的标准是（）｡

A.使学生注意力集中 B.使学生思维活跃

C.使学生积极参与 D.使个别学生得到照顾

10.下列属于教材的有（）。

A.教科书 B.教学参考书 C.音频和视频材料 D.教学挂图

11.下列选项体现启发性原则的有（）。

A.道而弗牵，强而弗役，开而弗达 B.学不躐等

C.不愤不启，不悱不发 D.授人以鱼，不如授人以渔

12.课程计划主要由（）组成。

A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.学年编制

E.学周安排


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专项练习八多项选择题

1.关于社会政治制度对教育制约作用说法正确的是（）｡

A.社会政治制度决定教育的领导权 B.社会政治制度决定受教育的权利和程度

C.社会政治制度决定教育目的的性质和教育内容体系 D.社会政治制度制约着教学方法､手段和组织形式

2.教育制度制定的依据主要有（）｡

A.社会生产力发展水平和科学技术发展状况 B.社会政治经济制度

C.人的身心发展规律 D.民族文化传统

3.义务教育作为一项教育制度和法律制度,具有不同于其他教育制度和教育工作的独特属性,主要体现在

（）｡

A.公平性 B.强制性 C.普及性 D.免费性

4.以语言传递为主的教学方法主要包括（）｡

A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.读书指导法

E.参观法

5.我国学校课程的具体表现形式有（）｡

A.教学进度计划 B.教学大纲 C.教科书 D.教学计划

E.教案

6.我国教育目的的具体基本层次包括（）｡

A.国家的教育方法 B.国家的教育目的 C.学校的培养目标 D.教师的教学目标

E.学生的发展目标

7.关于班集体的教育作用,下列判断正确的是（）｡

A.有利于形成学生的群体意识

B.有利于培养学生的社会交往能力与适应能力

C.有利于训练学生的自我教育能力

D.有利于形成学生的个人意识

8.学与教的相互作用的过程是一个复杂的系统,主要包括（）｡

A.学习过程反馈过程 C.教学过程 D.评价､反思过程

9.属于夸美纽斯的《大教学论》体现的主要教育思想的是（）｡

A.教育要适应自然

B.“终身教育”思想

C.教育要适应儿童身心发展的规律

D.提出了直观性､系统性､量力性､巩固性､自觉性的教学原则

10.课堂教学的形式包括（）｡

A.全班上课 B.班内分组教学 C.班内个别教学 D.全班集体教学

11.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）。

A.互访 B.校外指导 C.家长会 D.家长委员会

12.教学中要贯彻启发性原则需要做到（）。

A.强调学生积极性 B.强调学生主体性 C.强调教师权威 D.强调知识理解


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专项练习九多项选择题

1.综合实践课程的特点有（）。

A.综合性 B.封闭性 C.实践性 D.自主性

2.了解和研究学生的方法主要有（）。

A.观察法 B.研究分析书面材料

C.调查访问 D.谈话法

3.我国中小学校课堂教学的主要任务包括（）。

A.引导学生掌握科学文化知识

B.发展学生智力和创造才能

C.培养学生社会主义品德

D.提供学生教育科学研究的机会

4.德育过程的构成要素有（）。

A.德育方法 B.德育内容 C.教育者 D.受教育者

5.基础教育课程中设置的义务教育阶段“综合实践活动课程”的内容包括（）。

A.劳动与技术教育 B.信息技术教育

C.研究性学习 D.社区服务和社会实践

6.下列关于形成性评价的描述，正确的有（）。

A.评价手段有作业、经常性检查等

B.评价的测试内容主要为课题和单元目标的样本

C.评价目的主要为改进学习过程，调整教学方案

D.评价的主要作用在于全面评价学生学业成绩

7.关于班主任协调与其他科任教师关系的叙述正确的有（）。

A.班主任必须与科任教师团结协作

B.班主任要经常与科任老师沟通本班学生的情况

C.班主任应经常听取科任老师的意见

D.班主任应邀请科任教师参加指导班级活动

8.选择教学方法的主要依据除教学目的和任务外还有（）。

A.教学内容的性质和特点 B.每节课的重点和难点

C.学生的身心发展特点 D.教师自身的素养

9.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）。

A.对个体发展的方向做出社会性规范 B.加速个体发展

C.对个体发展的影响具有延时的价值 D.开发个体特殊才能

10.国家实行（）的学校教育制度。

A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育


12

专项练习十多项选择题

1.“慢养孩子，静待花开”，从学生观来看，这句话体现了（）。

A.学生身心发展是有规律的 B.学生具有巨大的发展潜能

C.学生是完善的人 D.学生是发展中的人

2.教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。

A.教育促进劳动力的生产和再生产 B.教育促进社会变革

C.教育促进科学知识的生产和再生产 D.教育可以提高人的修养

3.新课程理念下，教师职业角色特点主要有以下几个方面（）。

A.引导者 B.组织者 C.整合者 D.权威者

4.近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。

A.公立教育系统的建立 B.教育的世俗化 C.初等义务教育的实施 D.教育的终身化

5.教育学意义上的教学是（）。

A.教师教的活动

B.一种特殊的促进学生发展的认识活动

C.学生学的活动

D.教师的教与学生的学的双边活动

6.教育发展受制于政治经济制度等因素，但也具有相对独立性，具体表现在（）。

A.教育是一种转化活动

B.教育是一种培养人的活动

C.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性

D.教育具有历史继承性

7.以下关于独立形态的教学阶段的表述，正确的有（）。

A.教育作为一门独立的学科提出来，始于德国哲学家康德

B.夸美纽斯的《大教学论》标志着近代独立形态教育学的开端

C.最早的教育学研究机构，始于德国普鲁士王朝的哥廷根大学

D.把教育作为一门课程，在大学里讲授，最早始于英国哲学家培根

8.班级授课制把学生按（）分成固定人数的班级。

A.年龄 B.性格 C.文化程度 D.身高

9.课堂纪律的类型可以是（）。

A.集体促成的纪律 B.教师促成的纪律

C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律

10.理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（）。

A.课外教育工作是课堂教学的延续和补充

B.课外教育工作与课堂教学相互促进

C.课堂教学与课外教育工作可以互相取代

D.课堂教学与课外教育工作可以互相补充


13

专项练习十一判断题

1.“多学近乎智,无知即无能”说明知识的掌握与能力的发展是同步的｡（）

2.课外辅导是上课的延续和必要补充｡（）

3.教学是对学生进行德育工作最基本､最经常有效的途径｡（）

4.传统的课堂教学很容易实现个别辅导｡（）

5.现代教育学的代表人物杜威提出“教育无目的论”,主张教育在它自身之外没有目的,它就是它自己的目

的｡（）

6.“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,这句话无视学生自身的能动性,夸大了教师在发展中的作用,

是“教育万能论”的体现｡（）

7.讲授法突出了教师教学中的主导性地位,但压制了学生的主动性和积极性,违背了以生为本的现代教学理

念,因此应该摒弃｡（）

8.新课程倡导立足过程,促进发展的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念､评价方法

与手段以及评价实施过程的转变｡（）

9.我国新课改所倡导的研究性学习,既是一种学习方式,也是一种课程形态｡（）

10.新课程的核心理念是使学生更快乐地学习｡（）

11.德育过程就是学生品德的形成过程｡（）

12.师生关系表现在教育内容上是授受关系｡（）

13.一堂好课的标准是要写好教案｡（）

14.教学评价就是对学生学业成绩的评价｡（）

15.对学生严格要求和尊重信任,是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件｡（）

16.在和学生谈话时,班主任要让学生多表达,自己少表达,对学生的做法要不时评价｡（）

17.循序渐进原则是指按照知识的逻辑体系和学生的认知能力发展的顺序进行教学｡（）

18.“教学相长”本意是指教师的教与学生的学互相促进,共同提高｡（）

19.师生关系是隐性课程。（）

20.所有的教育都能促进人的发展。（）

21.教育对受教育者的社会影响和作用不只是正确的促进，也有负面的阻碍。（）

22.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于绝对评价。（）

23.教师的科研活动、研究性教学、师生的创作等属于教育的文化保存功能。（）

24.教师的个别教学就是转化后进生。（）

25.新课程的课堂实施要改变传统的以教师、课堂、书本为中心的状况。（）

26.素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。（）

27.常言道，做事先做人，因此学校的中心工作是德育。（）

28.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动具有复杂性。（）

29.我国正式颁布的第一个学制是癸卯学制。（）

30.备课是上好课的先决条件，备课就是要将精力全部放在备教材上。（）

31.做好个别教育工作是指要做好优秀生的教育工作和后进生转化工作。（）


14

专项练习十二填空题

1.孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异,但更强调“学而知之”,重视因材施教,基本方法是

________________｡

2.马克思认为人的全面发展的根本途径是________________相结合｡

3.校园文化的核心是________________｡

4.教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师________________的评价｡

5.课程具体表现为课程计划､课程标准和________________｡

6.古代六艺是指礼､乐､射､________________､书､数｡

7.教师的备课要求做好三方面的工作即_________________､_________________､设计教法｡

8.教师的根本任务是_________________,教师在教育过程中起_________________作用｡

9.我国新型师生关系的特点是尊师爱生､_________________､_________________和教学相长｡

10.教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的________________。

11.课程评价的 CIPP 模式包括四个步骤，即背景评价、________________、过程评价及成果评价。

12.注重开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习的课程，属于

________________课程。

13.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的____________。

14.在影响个体身心发展的诸多因素中，_______________具有加速个体发展的特殊功能。

15.马克思主义关于________________学说是制定我国教育目的理论基础。

16.课堂纪律的四种类型分别为教师促成的纪律､集体促成的纪律､________________促成的纪律及自我促

成的纪律｡

17.我国义务教育的课程计划具备________________､普遍性､基础性的特征｡

18.对入学新生进行的摸底考试属于________________评价｡

19.班级授课制的特殊形式是________________｡

20.学校文化由学校的物质文化、_______________、制度文化构成。

21.从教育与社会的关系看，决定教育规模和建设的是_______________发展水平。

22.学生身心发展的基本规律是__________、__________、__________、__________、和____________。

23.全面发展教育是由德育、______________、体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。

24.教科书（又称课本）是依据______________编写的，系统反映学科内容的教学用书。

25.教学过程中领会知识，包括使学生________________和________________。

26.德育过程是促进学生知、情、_______________、行互动发展的过程。

27.各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的综合被称为________________。


15

专项练习十三名词解释题

1.个体的身心发展

2.狭义的教育目的

3.广义的课程

4.班级

5.教学评价

6.隐性课程

7.讲授法

8.课程

9.班主任

10.教学内容

11.教育的社会功能

12.教育的隐性功能


16

专项练习十四简答题

1.简述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律｡

2.遗传在人的发展中有哪些作用?

3.选择教学方法的主要依据有哪些?

4.贯彻正面教育与纪律约束相结合原则的基本要求有哪些?

5.你认为怎样才能使学生真正参与教学?

6.简述教学过程的基本特点。

7.试述教育与生产力的关系。

8.试述教育与政治经济制度之间的关系。


17

专项练习十五论述题

1.试述新课改的教师观和教学观。

2.结合实际，谈谈如何上好一堂课。

3.论述德育过程的四个基本规律。

4.优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点？班主任应该如何进行个别教育？


18

专项练习十六1.某学校的几位老师在办公室闲聊，甲老师说：“我们班的张某这次数学考试又考了倒数第一，真是没办

法了，天生就不是学习的料。”乙老师说：“听说他爸爸是登板车的，也就是小学文化。不像我们班的王某，回

回考试都是第一名，不愧是工程师的儿子。”丙老师说：“就是嘛，这也不能怪我们教育得不好。俗话不是说‘龙

生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞’”。运用教育学的相关理论分析几位老师的观点。

2.年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。工作之初，他刻苦钻研教育教学理论，

认真备好每一节课，全身心的投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学

生对他敬而远之。渐渐的，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动

发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。

在老校长的启发帮助下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听

他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动

出谋划策，班级面貌焕然一新。

（1）试述良好的师生关系在教育过程中的意义？

（2）上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系？


19

教育学专项练习客观题答案


1.【答案】D 2.【答案】C 3.【答案】A 4.【答案】C 5.【答案】D 6.【答案】B

7.【答案】A 8.【答案】C 9.【答案】C 10.【答案】B


1.【答案】A 2.【答案】C 3.【答案】B 4.【答案】B 5.【答案】B 6.【答案】D

7.【答案】C 8.【答案】A 9.【答案】D 10.【答案】B 11.【答案】D 12.【答案】C


1.【答案】B 2.【答案】D 3.【答案】A 4.【答案】B 5.【答案】D 6.【答案】B

7.【答案】B 8.【答案】A 9.【答案】C 10.【答案】B

专项练习四单项选择题

1.【答案】B 2.【答案】C 3.【答案】B 4.【答案】D 5.【答案】B 6.【答案】B

7.【答案】B 8.【答案】D 9.【答案】B 10.【答案】B 11.【答案】C 12.【答案】B

专项练习五单项选择题

1.【答案】A 2.【答案】D 3.【答案】C 4.【答案】A 5.【答案】B 6.【答案】A

7.【答案】A 8.【答案】B 9.【答案】B 10.【答案】A 11.【答案】C 12.【答案】A

专项练习六单项选择题

1.【答案】D 2.【答案】A 3.【答案】A 4.【答案】B 5.【答案】A 6.【答案】C

7.【答案】D 8.【答案】B 9.【答案】C 10.【答案】D 11.【答案】B

专项练习七多项选择题

1.【答案】ADE 2.【答案】ABC 3.【答案】ABCD 4.【答案】AB 5.【答案】ABD

6.【答案】AD 7.【答案】BCD 8.【答案】AC｡ 9.【答案】ABCD 10.【答案】ABCD

11.【答案】AC 12.【答案】ABCDE

专项练习八多项选择题

1.【答案】AC 2.【答案】ABCD 3.【答案】BCD 4.【答案】ABCD 5.【答案】BCD

6.【答案】BCD 7.【答案】ABC 8.【答案】ACD 9.【答案】ABCD 10.【答案】ABCD

11.【答案】ACD 12.【答案】ABD

专项练习九多项选择题

1.【答案】ACD 2.【答案】ABCD 3.【答案】ABC 4.【答案】ABCD 5.【答案】ABCD


20

6.【答案】ABC 7.【答案】ABCD 8.【答案】ABCD 9.【答案】ABCD 10.【答案】ABCD

专项练习十多项选择题

1.【答案】ABD 2.【答案】AC 3.【答案】ABC 4.【答案】ABC 5.【答案】BD

6.【答案】BCD 7.【答案】BC 8.【答案】AC 9.【答案】ABCD 10.【答案】BD

专项练习十一判断题

1.【答案】× 2.【答案】× 3.【答案】√ 4.【答案】× 5.【答案】√

6.【答案】√ 7.【答案】× 8.【答案】√ 9.【答案】√ 10.【答案】×

11.【答案】× 12.【答案】√ 13.【答案】× 14.【答案】× 15.【答案】√

16.【答案】× 17.【答案】√ 18.【答案】√ 19.【答案】√ 20.【答案】×

21.【答案】√ 22.【答案】× 23.【答案】× 24.【答案】× 25.【答案】√

26.【答案】√ 27.【答案】× 28.【答案】× 29.【答案】× 30.【答案】×

31.【答案】×


21

教育学易错题总结


22

魔法课堂：第二 Part（心理学）

知识回顾1.________1879 年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

2.心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的学科。心理现象包括____________和____________。

3.心理过程包括____________、____________、____________三部分。

4.个性心理包括____________和____________。

5.心理是人脑对____________的反映。

6.注意是心理活动或意识对一定对象的__________和____________。

7.根据有无目的和意志努力的程度，注意可以分为：____________、___________、____________。

8.注意的品质包括____________、____________、____________、____________。

9.感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的____________在人脑中的反映。

10.感受性是感觉器官对适宜刺激的____________。

11.暗适应是在光刺激由强变弱的情况下发生的________________；明适应是在光刺激由弱变强的情况下发

生的________________。

12.知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的____________反映。

13.知觉的基本特征包括__________、__________、__________、__________。

14.根据记忆内容保持的时间长短划分：____________、____________和____________。

15.____________是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰；____________是指后来学

习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

16.19 世纪末德国心理学家____________提出的“遗忘曲线”。遗忘的进程有_______________的特点。

17.__________是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。

18.___________是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案；__________

是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

19.思维的基本形式包括__________、__________、___________。

20.__________是事物不在前面时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

21.__________是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

22.情绪的状态分为________、________、________；情感可分为________、________、________。

23.__________是意志行动最重要的特征。

24.__________是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。

25.人格是一个复杂的系统结构，主要包括__________、__________和__________等方面。

26.当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是__________，也称为光环效应。

27.在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为__________，也叫最初效

应。

28.__________指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。


23


1.记忆过程包括（）。

A.识记､保持和遗忘 B.识记和回忆

C.识记和联想 D.识记、保持、再认或回忆

2.下列判断不正确的是（）。

A.掌握知识是发展智力的基础 B.智力发展是掌握知识的重要条件

C.学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低 D.知识掌握太多，创造力难于发展

3.人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动，这种注意现象是（）。

A.注意的起伏 B.分心 C.注意分配 D.注意转移

4.当个人行为无法达到目标，或不符合道德标准时，为自己找一个借口进行解释，为自己的行为进行辩护，

这样的行为方式称为（）。

A.合理化 B.升华 C.替代 D.认同

5.德国哲学家､生物学教授冯特（）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。

A.1590 年 B.1879 年 C.1913 年 D.1940 年

6.白纸上的黑色字比灰色字明显，这是感觉的（）。

A.联觉 B.适应 C.继时对比 D.同时对比

7.下列属于意义识记行为的是（）。

A.小丽通过诵读法背下了许多唐宋诗词 B.小丽通过反复抄写记下了大量英语单词

C.小丽利用口诀记住了各个历史朝代的先后顺序 D.小丽通过阅读成语故事记住了大量成语

8.思维过程的基本环节是（）。

A.比较与分类 B.分析与综合 C.抽象与概括 D.具体化与系统化

9.梦是一种特殊形式，它属于（）。

A.再造想象 B.无意想象 C.幻想 D.创造想象

10.个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做

（）。

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.责任感

11.小红又想吃零食又不想变胖，属于（）。

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突

12.在马斯洛的需要层次理论中，他认为需要的最高层次是（）。

A.求知与理解 B.尊重 C.自我实现 D.审美

13.小明待人直率热情，但暴躁易怒，易感情用事、好冲动，由此可判断他的气质类型较符合（）。

A.粘液质 B.胆汁质 C.多血质 D.抑郁质

14.人际关系形成与发展的途径是（）。

A.交往 B.情感沟通 C.态度一致 D.亲密行为

15.以下属于非智力因素的是（）。

A.观察力 B.记忆力 C.意志力 D.思维力

16.“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（）。


24

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性


25


1.有的老师在工作常常以自己的想法代学生的想法，以自己的思维推测学生的思维，这种形式体现了（）。

A.首因 B.近因 C.投射 D.晕轮

2.“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一、十五不一样。”属于（）。

A.心境 B.激情 C.应激 D.热情

3.心理学是研究人的心理现象的发生、发展和变化的过程，并在此基础上揭示（）的一门科学。

A.人的心理活动规律 B.自然现象 C.人的社会活动规律 D.人的心理认知规律

4.许多人利用早晚的时间学习，记忆效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）。

A.双重抑制 B.单一抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制

5.学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于（）。

A.幻想 B.空想 C.再造想象 D.创造想象

6.提出多元智力理论的学者是（）。

A.斯皮尔曼 B.吉尔福特 C.斯滕伯格 D.加德纳

7.小孩子在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相识的字读错，如把“入口”读成“人口”，这说明小

孩子（）。

A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺

8.在考试时完成填空题的过程，是记忆的（）过程。

A.记忆 B.保持 C.再认 D.回忆

9.“甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”这种感觉现象是（）。

A.适应 B.对比 C.后像 D.联觉

10.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（）。

A.等速 B.先快后慢 C.先慢后快 D.匀加速

11.能够控制和调节自己的行为是性格的（）。

A.态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征

12.小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是（）。

A.再造 B.补充 C.替代 D.预见

13.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要

知觉特性是（）。

A.恒常性 B.整体性 C.理解性 D.选择性

14.人们更容易喜欢那些对事件的看法都与自己相一致的人，这符合下列影响人际吸引的哪一个条件（）。

A.接近性 B.熟悉性 C.相似性 D.互补性

15.感受性与感觉阈限呈（）关系。

A.正比 B.反比 C.增加 D.减少

16.李老师上课时发现课堂上有几个学生积极性很低，有的在看课外书，有的在写其他课的作业，于是他感

到很挫败，整个人情绪低落，遇见谁都是一副郁郁寡欢的样子，该案例说明了李老师缺乏良好的（）。

A.气质特征 B.能力特征 C.人格特征 D.认知特征


26

专项练习三多项选择题

1.注意的品质包括（）。

A.注意的稳定 B.注意的范围 C.注意的分配 D.注意的转移

2.思维是客观事物在人脑中概括和间接的反映。思维的基本形式包括（）。

A.概念 B.判断 C.推理 D.比较

3.下列心理现象中，属于个性倾向性的有（）。

A.感觉 B.动机 C.需要 D.气质

4.下列关于短时记忆的描述，正确的是（）。

A.编码方式以听觉为主，不存在视觉和语义的编码

B.其容量有限，平均数为 7

C.复述是短时记忆信息存储的有效方法

D.是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约在 5 秒到 2 分钟

5.现代心理学认为，从整体结构上看，能力应该包括（）。

A.运动能力 B.基础能力 C.专业能力 D.特质能力

6.人的意志品质包括（）。

A.自觉性 B.坚韧性 C.果断性 D.自制性

7.关于人的能力，以下表述正确的是（）。

A.人的能力是有差异的 B.人的能力是后天发展起来的

C.人的能力是可以量化的 D.SCL-90 可以测人的能力

8.下列有关创造性和智力关系的描述，正确的是（）。

A.智商高的人，创造性肯定高 B.高创造性的人必须有高于一般水平的智商

C.智商低的人，创造性不可能高 D.智商高的人，创造性有可能低

9.以下几种现象中，能够典型表现“注意的集中性”的是（）。

A.“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” B.“一目十行”

C.学习英语要做到“眼到，耳到，口到，手到” D.视而不见听而不闻

10.下列属于内部感觉有（）。

A.肤觉 B.平衡觉 C.嗅觉 D.运动觉

11.根据思维的逻辑性，我们将思维分为（）。

A.抽象思维 B.直觉思维 C.分析思维 D.逻辑思维

12.能力发展的个体差异表现在（）。

A.发展水平差异 B.表现早晚的差异 C.能力结构差异 D.性别表现差异

13.下列状态中，属于注意分配的有（）。

A.学生边听课边记笔记 B.司机边开车边观察路况 C.老师边讲课边板书 D.演员边弹琴边唱歌

14.正式群体产生和发展经历（）。

A.松散群体阶段 B.联合群体 C.集体 D.非正式群体

15.在下列需要中，属于社会性需要的是（）。

A.成就 B.交往 C.权力 D.审美


27

专项练习四一、判断题

1.“江山易改，秉性难移”表明人格具有稳定性。（）

2.注意是一个独立的心理过程。（）

3.吴承恩塑造“猪八戒”的心理过程叫做再造想象。（）

4.青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动型、外露性和内隐性的发展特点。（）

5.从阳光下进入暗室，会突然觉得什么都看不见，但过一会就好多了，这是使感受性提高的暗适应。（）

6.对祖国的热爱很持久，因此这是一种心境。（）

7.能再现的一定能再认，能再认的未必能再现。（）

8.气质类型在社会评价意义上有好坏之分。（）

9.人的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践过程中逐步形成的。（）

10.在人口总体中，智力分布基本呈正态分布：两头大，中间小。（）

11.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）

12.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（）

13.马斯洛认为，人类出现情感与归属需要的前提是安全的需要得到满足。（）

14.以个人喜好为基础，带有明显情绪色彩的若干自发结合在一起的联合体是非正式群体。（）

15.人们常说的“动之以情”是情绪的适应功能的体现。（）

二、填空题

1.勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了情绪的________________状态。

2.一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象就叫________________。

3.“本科女生是小龙女，女硕士是李莫愁，女博士是灭绝师太”这种说法是一种典型的________________

印象。

4.心理是____________的机能，是对____________的反映。

5.人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，称为____________。

三、名词解释

1.差别感觉阈限

2.记忆

3.人格

4.晕轮效应


28

专项练习五一、简答题

1.如何培养学生良好的意志品质？

2.学生气质有哪几种基本类型？

3.简述防止遗忘的方法。

4.怎么培养学生的观察力？

二、论述题

1.丰富的想象是打开知识宝库的金钥匙，这充分说明想象力的重要意义，谈谈教学过程中如何培养学生的想

象力。

2.注意的品质有哪些？请谈一谈如何根据学生的注意品质来组织教学。


29

专项练习六案例分析题

1.小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待

了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地

方进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，又可能要离开了。刚入学时，小

明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。

问题：

（1）从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足？

（2）请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。

（3）请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。

2.张老师为了把课上得更生动形象，今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把

这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好。可是，结果并非如此。

（1）请对张老师的做法进行判断。

（2）请用注意的有关知识对张老师的做法进行分析。

（3）请你提出改进措施。


30

心理学专项练习客观题答案


1.【答案】D 2.【答案】D 3.【答案】B 4.【答案】A 5.【答案】B 6.【答案】D

7.【答案】D 8.【答案】B 9.【答案】B 10.【答案】A 11.【答案】C 12.【答案】C

13.【答案】B 14.【答案】A 15.【答案】C 16.【答案】B


1.【答案】C 2.【答案】A 3.【答案】A 4.【答案】B 5.【答案】C 6.【答案】D

7.【答案】A 8.【答案】D 9.【答案】D 10.【答案】B 11.【答案】D 12.【答案】C

13.【答案】A 14.【答案】C 15.【答案】B 16.【答案】C

专项练习三多项选择题

1.【答案】ABCD 2.【答案】ABC 3.【答案】BC 4.【答案】BC 5.【答案】BC

6.【答案】ABCD 7.【答案】AC 8.【答案】BCD 9.【答案】AD 10.【答案】BD

11.【答案】BC 12.【答案】ABCD 13.【答案】ABCD 14.【答案】ABC 15.【答案】ABCD

专项练习四一、判断题

1.【答案】√ 2.【答案】× 3.【答案】× 4.【答案】√ 5.【答案】√ 6.【答案】×

7.【答案】√ 8.【答案】× 9.【答案】√ 10.【答案】× 11.【答案】√ 12.【答案】√

13.【答案】√ 14.【答案】√ 15.【答案】×

心理学易错题总结


31

魔法课堂：第三 Part（教育心理学）

知识回顾1.心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。心理发展包

括____________和____________。

2.__________，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。

3.人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫做________。

4.皮亚杰提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为四个阶段，分别是____________、____________、

____________、____________。

5.维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了____________理论。

6.儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发

展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是____________。

7.____________认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段。

8.个体自我意识的发展经历了从____________到____________，再到____________的过程。

9.__________是自我意识发展的第二个飞跃期。

10.布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和____________三大领域。

11.____________的学生对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立

对事物作出判断；____________的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人

们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

12.杰罗姆•卡根依据个体解决问题时的速度与精确度的偏好，将认知风格分为____________和____________。

13.从学习性质与形式来说，奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。一个维度是学习进行

的方式，学习分为__________和__________，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为

__________和__________。

14.桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律，分别是__________、__________、__________。

其中__________是最重要的学习定律。

15.____________是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。____________是人和动物后天获

得的经过学习才会的反射。

16.凡是能够引起条件反应的____________条件刺激叫做第一信号系统；凡是能够引起条件反应的

____________条件刺激叫做第二信号系统。

17.正强化是________________，从而增强其行为出现的概率。负强化是________________，从而增强其行

为出现的概率。

18.有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发

生的概率便降低，称为__________。

19.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程，

称作__________。

20.所谓____________，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有

的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。

21.观察学习包括________、________、________和________四个子过程。


32

22.____________是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

23.__________是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他的理论常被称为认知—结构论或认知

发现说。

24.布鲁纳认为，学习包括__________、__________和__________三个过程。

25.有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起__________的和__________的联系。

26.有意义学习的条件：____________________；____________________；____________________。

27.____________学习理论认为知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假

设。

28.____________学习理论倡导有意义的自由学习观。

29.____________主要解决是什么的问题，这种知识具有静态的性质；____________主要用来解决做什么和

怎么做的问题，这种知识具有动态的性质。

30.陈述性知识主要是以____________表征的，表象和图式也是其表征的重要形式。程序性知识则主要以

________________进行表征。

31.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为_____________、_____________和__________。

32._____________的基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内

容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成 80%~90%的评价项目）。

33.影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级规模、班级的性质、_____________。

34.操作技能，具有__________、__________、__________三个特性；心智技能，具有__________、__________、

__________三个特性。

35.________是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。

36.练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降

的趋势。这种现象叫做__________。

37.态度结构包含__________、__________和__________。其中__________是态度的核心成分。

38.品德的心理结构包括四种基本心理成分：__________、__________、__________和__________。__________

是个体品德中的核心部分。__________是衡量品德的重要标志。

39.皮亚杰的儿童道德发展阶段论中，____________儿童开始出现利他主义。

40.____________，采用“道德两难故事法”将道德判断分为____________，每一水平包括两个阶段。

41.态度与品德的形成过程经历__________、__________与__________三个阶段。__________阶段，稳定的

态度和品德即形成。

42.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为四种类型：__________；集体促成的纪律；任务促成的

纪律；自我促成的纪律。

43._________认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

44.__________，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。人们把某种功能赋予某物体的倾向称为

__________。

45.__________是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

46.__________是创造性思维的核心。其特征有三个，分别是__________、__________、__________。

47.学习动机有两个基本成分：____________和____________。

48.教师专业发展的阶段包括：___________、关注情境、关注学生。


33


1.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）。

A.1877 年卡普杰列夫的《教育心理学》 B.1886 年霍普金斯的《教育心理学》

C.1899 年詹姆斯的《对教师的谈话》 D.1903 年桑代克的《教育心理学》

2.某学生的数学总是考不及格，他认为自己没有数学细胞，不是学数学的料，他的这种归因属于（）。

A.内部稳定的归因 B.外部稳定的归因 C.内部不稳定的归因 D.外部不稳定的归因

3.当小强改正了上学迟到的行为后，班主任取消了其不准看动画片的禁令，这种做法属于（）。

A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚

4.一名教师看到一位学生在课堂上扮鬼脸却没有理睬，根据斯金纳的理论，这位教师这样做依据的是（）

规律。

A.泛化 B.分化 C.消退 D.强化

5.心理学家加涅根据学习的成果，把学习分为（）。

A.认知学习､动作技能学习､态度学习 B.认知学习､动作技能学习､情感学习

C.动作技能学习､态度学习､情感学习 D.认知学习､态度学习､情感学习

6.儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

7.认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。

A.成就动机理论 B.耶克斯-多德森定律 C.成绩结构理论 D.强化理论

8.根据埃里克森的人格发展阶段理论，12-18 岁的学生要解决的主要矛盾是（）。

A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱

9.元认知策略一般不包括（）。

A.计划策略 B.监控策略 C.调节策略 D.复述策略

10.教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞，

增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于（）。

A.第一印象 B.共鸣效应 C.罗森塔尔效应 D.移情效应

11.熟练的车技演员一边骑车，一边做出优美、复杂的动作，这说明他们的技能处于（）。

A.认知阶段 B.分解阶段 C.联系定位阶段 D.自动化阶段

12.一个人只有形成了（），才能够自觉地调节自己的行为。

A.道德观念 B.道德认识 C.道德情感 D.道德体验

13.问题解决的首要环节是（）。

A.提出假设 B.检验假设 C.发现和提出问题 D.分析和明确问题

14.有些学生习惯用有格作业纸，只有这样他们的作业才能写的比较整齐，这体现出教育心理学中的（）

理论。

A.场独立 B.场依存 C.信息的继时加工 D.信息的同时加工

15.经验+反思=成长是由（）提出的教师成长公式。

A.布鲁巴奇 B.波斯纳 C.科顿 D.阿尔伯特


34


1.（）儿童的主要发展任务是获得主动性，克服内疚感，体验着目的的实现。

A.婴儿期 B.学前期 C.学龄期 D.青年期

2.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。

这种构建知识的方式是（）。

A.同化 B.顺应 C.图式 D.平衡

3.关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是（）。

A.教学跟随发展 B.教学与发展并行 C.教学促进发展 D.教学等同于发展

4.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。

A.替代强化 B.直接强化 C.自我强化 D.负强化

5.下列符合建构主义理论的观点是（）。

A.分析人类行为的关键是对外部事件的考察

B.决定人类行为的最重要因素是环境

C.教育的目标在于使外界客观实践内化为学习者内部的认知结构

D.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程

6.研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的

最合理的解释是（）。

A.认知失调 B.经典条件反射 C.效果律 D.社会学习论

7.抑郁症的主要特征是持久的（）。

A.多疑 B.焦虑 C心神不定 D.情绪低落

8.人本主义教学理论的代表人物是（）。

A.皮亚杰 B.罗杰斯 C.沙塔洛夫 D.杜威

9.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如（A+B）（A-B）多项式运算规则，根据

加涅的学习结果分类，这一学习属于（）。

A.发现学习 B.接受学习 C.高级规则学习 D.认知策略学习

10.小敏近期总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收

拾完。这些行为表现他有（）倾向。

A.焦虑 B.过敏 C.强迫 D.怀疑

11.对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是（）。

A.操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的

B.操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的

C.操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并

D.操作技能的动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并

12.知道“三角形的内角和等于 180 度”属于（）。

A.策略性知识 B.陈述性知识 C.条件性知识 D.程序性知识

13.人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智力活动方式称之为（）。

A.绘画技能 B.创造技能 C.心智技能 D.操作技能


35


1.“高原现象”通常发生在技能学习过程的（）。

A.初期 B.中期 C.后期 D.各阶段都有可能

2.根据过度学习原则，若某生学习 8 次刚好记住一个英语单词，那么他实际学习次数应该是（）次。

A.8 B.10 C.12 D.15

3.某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但

同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据科尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断

处于（）。

A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.普遍伦理取向

4.在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融合为一体，构成一

个完整的价值体系称之为（）。

A.模仿 B.从众 C.认同 D.内化

5.某老师在课堂上，注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表见解，不将自己的见解强加给学生。该老师对课

堂管理的领导方式为（）。

A.放羊式 B.监督式 C.参与式 D.控制式

6.品德的心理结构不包括（）。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德评价

7.有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算 11+3*7=？时，还是把 11 与 3 加起来再乘以 7，

这是受（）影响表现。

A.定势 B.逆向迁移 C.正迁移 D.水平迁移

8.按照布卢姆掌握学习的教学原则，学生必须达到某一单元，规定教学目标（）以后，才能进行下一单

元学习。

A.80% B.85% C.90% D.95%

9.地理课中地形地貌，地理位置气候的学习属于（）。

A.词汇学习 B.概念学习 C.命题学习 D.符号学习

10.最重要和最良性的学习动力是（）。

A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待

11.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是

要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用（）。

A.以教师为中心的讲授策略 B.师生互动策略 C.以学生为中心的发展学习 D.合作学习策略

12.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）。

A.原型定向 B.原型模仿 C.原型操作 D.原型内化

13.1924，廖世成编写我国第一本（）。

A.教育实用心理学 B.心理学 C.新教育大纲 D.教育心理学

14.证明自我中心性的实验是（）。

A水下击靶 B三山实验 C.小鸡觅食实验 D.视崖实验


36

专项练习四多项选择题

1.成就动机是学习动机中最重要心理成分，奥苏伯尔认为它主要由（）成分构成。

A.追求成功的动机 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力

2.皮亚杰关于儿童认知发展阶段包括（）。

A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

3.影响迁移的因素包括（）。

A.相似性 B.原有认知结构 C.心向 D.定势

4.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。

A.命题学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列结合学习

5.下列属于学习的是（）。

A.儿童随着生长发育，其信息加工能力不断增强 B.酒精的摄入会引起个体行为水平的变化

C.通过看书、听故事、看电影懂得了一些道理 D.练习以后打字熟练水平得到提高

6.根据维果斯基的观点，心理机能由低级向高级发展的标志有（）。

A.心理活动的随意机能 B.心理活动的个性化

C.形成以符号为中心的心理结构 D.心理活动的抽象-概括机能

7.下列属于心智技能特点的是（）。

A.内潜性 B.客观性 C.简缩性 D.观念性

8.以下关于态度与品德的关系说法正确的是（）。

A.都是经过学习习得的心理特征和状态

B.都包含认知、情感和有关行为这三个成分，且以情感成分为核心

C.都被作为情感领域活动

D.都是一种内部反映倾向或准备状态

9.根据斯金纳的学习理论，下列现象中属于回避条件作用的有（）。

A.小明害怕蚊子咬而不去河边散步 B.小红在教室里上自习嫌太吵而离开

C.小刚走在路上发现不远处有一堆垃圾，于是绕道而行 D.小梅想到今天可能会下雨，决定不去上街了

10.桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（）。

A.准备律 B.因果律 C.练习律 D.效果律

11.教育心理学研究的基本原则有（）。

A.客观性原则 B.系统性原则 C.理论联系实际的原则 D.教育性原则

12.教育心理学研究学生身心发展主要包括（）。

A.语言发展 B.身体发展 C.认知发展 D.人格发展

13.斯金纳的操作条件作用学习理论在教育上的应用主要体现在（）。

A.改进教学方式 B.更新教学内容

C.指导教师培训 D.促进学生行为的塑造和矫正

14.人本主义心理学代表人物罗杰斯把他在临床治疗中创立的当事人中心治疗法推广到教育领域，提出了著

名的以学生为中心的学习理论。该理论认为教师对待学生要做到（）。

A.真诚一致 B.无条件积极关注 C.通情 D.因材施教


37

专项练习五一、判断题

1.学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于命题学习。（）

2.吹拉弹唱的音乐技能属于心智技能。（）

3.瑞士著名心理学家科尔伯格提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（）

4.瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。（）

5.学完直角后再学锐角、平角、周角，这些学习之间的相互影响是水平顺向迁移。（）

6.为促进迁移，教师在教学活动中应合理编排教学内容，合理安排教学程序。（）

7.班级里后进生有问题行为，优秀学生也有问题行为。（）

8.焦虑是指一个人对当前或者预计到的对自己自尊心有潜在威胁的情境所产生的一种担忧的反应倾向。

（）

9.经典条件的反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。（）

10.在教学中向学生提供感性材料时，运用变式的目的是为了突出事物的本质特征。（）

11.学习迁移形式训练说的心理学基础是官能说。（）

12.通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标，这种促使学生行为改变的方法即行为塑造法。（）

13.教师的专业化是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟

到比较成熟的发展过程，“一生为师”即意味着专业化程度很高。（）

14.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是皮亚杰。（）

15.著名心理学家杰罗姆•凯认为冲动型认知方式的特点是反应快、精确性差。（）

二、填空题

1.心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至

少应包括两层含义：一是________________：二是有积极发展的心理状态。

2.学习动机对学习活动具有激活、定向、强化和________________作用。

3.维果斯基把儿童不能独立完成，但在他人帮助指导下能完成的任务范围叫做________________。

4.信息加工心理学将人类习得的知识分为陈述性知识和________________两大类。

5.________________是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概

括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。

三、名词解释

1.自我效能感

2.定势

3.逃避条件作用


38

专项练习六简答题

1.简述问题解决的基本步骤。

2.简述学校心理健康教育的主要途径。

3.简述操作技能的培训要求。

4.简述帮助学生形成或改变态度和品德的有效方法。

5.如何有效的促进学习迁移?

6.简述品德与道德的联系。

7.简述课堂气氛的三种类型。


39

专项练习七论述题

1.某校王老师，2013 年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。2017 年，由于工

作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心，

教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。

请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。

2.试论述如何维护教师的心理健康。

3.试述维果茨基“最近发展区”的理论主张及教学意义。

4.联系实际，谈谈认知方式差异理论在教育上的意义。

5.试论述学习策略的训练的原则以及学习策略的教学。


40

专项练习八案例分析题

1.现象一：有的学生学习遇到困难，悲观失望，学习不理想，认为自己笨，努力学习但成绩不好，自行惭愧，

自卑，上课总是低头不与老师交流，下课也不与同学交流，总是认为自己“低人一等”。

现象二：有的学生认为，现在无论如何好赖都会有个大学上。就抱着得过且过的态度，上课注意力分散，懒

于学习总是应付了事。

现象三：有的学生认为学习没有用处，认为读书太苦太累，太难，学习过程枯燥无味，将考试､作业当成负

担，对学习很反感，心烦意乱，对一切都无所谓。

现象四：有的学生最头痛的就是考试，总害怕自己考不到一个好的分数，考试时总是害怕，考试怯场，考试

前后总是出现紧张､头痛､心慌､记忆困难，头脑一片空白，甚至出现怯场综合症。

现象五：有的学生对某一个老师反感往往会厌弃该老师所带学科，并且无端猜忌､怀疑老师，对老师的见解､

讲课持否定态度，甚至会产生抵触､对抗老师的情绪。

请对以上现象做出分析及矫正。

2.王老师今年刚刚担任五年级（1）班的数学老师，他对提高班里的数学成绩信心十足。在王老师看来，提

高数学成绩最好的办法就是让学生多锻炼、多做题，为此他对学生的学习要求特别严格。每天都要留大量的练习

题，中午休息的时候也要在班里巡查、监督学生的作业，并让家长晚上监督孩子把作业写完，学生的作业中一旦

出现错误，都要改正好几遍，再默写好几遍，还要写检查保障自己不会再犯错误。王老师还会时不时的进行班级

小测验，在本应讲授新知识时突然考试检查学生的学习效果。起初一段时间，班里的数学成绩在全年级提高的很

快，但时间一长王老师发现班里的学习精神头很差，上课总是打瞌睡，学生家长对他的教学工作也有埋怨，甚至

有个别家长向校长反应由于数学作业太多，练习强度太大，给孩子们造成很大压力，希望更换数学老师。

问题：

（1）请对王老师的做法进行分析。

（2）如果你是王老师，结合桑代克的有关学习理论和小学生学习特点，谈谈你将如何提高学习效果。


41

教育心理学专项练习客观题答案


1.【答案】D 2.【答案】A 3.【答案】B 4.【答案】C 5.【答案】B 6.【答案】D

7.【答案】B 8.【答案】D 9.【答案】D 10.【答案】C 11.【答案】D 12.【答案】B

13.【答案】A 14.【答案】B 15.【答案】B


1.【答案】B 2.【答案】A 3.【答案】C 4.【答案】A 5.【答案】D 6.【答案】C

7.【答案】D 8.【答案】B 9.【答案】C 10.【答案】C 11.【答案】C 12.【答案】B

13.【答案】C


1.【答案】B 2.【答案】C 3.【答案】C 4.【答案】D 5.【答案】C 6.【答案】D

7.【答案】A 8.【答案】B 9.【答案】D 10.【答案】B 11.【答案】A 12.【答案】A

13.【答案】D 14.【答案】B

专项练习四多项选择题

1.【答案】BCD 2.【答案】ABCD 3.【答案】ABCD 4.【答案】BCD 5.【答案】CD

6.【答案】ABCD 7.【答案】ACD 8.【答案】ACD 9.【答案】AD 10.【答案】ACD

11.【答案】ABCD 12.【答案】ABCD 13.【答案】AD 14.【答案】ABC

专项练习五一、判断题

1.【答案】√ 2.【答案】× 3.【答案】× 4.【答案】√ 5.【答案】× 6.【答案】√

7.【答案】√ 8.【答案】√ 9.【答案】× 10.【答案】√ 11.【答案】√ 12.【答案】√

13.【答案】× 14.【答案】× 15.【答案】×


42

教育心理学易错题总结


43

魔法课堂：第四 Part（教师职业道德）

知识回顾1.教师职业道德范畴：教师义务、_________________、_________________、教师荣誉和教师威信。

2.教师公正是教师职业道德素养水平的标志。教师公正的核心是_________________。

3.新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”

是贯穿其中的核心和灵魂。

（1）“爱国守法”是教师职业的_________________。倡导“爱国守法”就是要求教师热爱祖国、遵纪守

法。爱国是教师做好本职工作的支撑；守法要求教师依法执教。

（2）“爱岗敬业”是教师职业的_________________。倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强

烈的责任感和深厚的感情。

（3）“关爱学生”是师德的_________________。倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦

的情感和爱心。

（4）“教书育人”是教师_________________。教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人的主要

手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。倡导“教书育人”就是要求教师以育人为根本任务。

（5）“为人师表”是教师职业的_________________。倡导“为人师表”就是要求教师言传身教，以身立

教。教师要坚守高尚情操，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

（6）“终身学习”是教师_________________。倡导“终身学习”就是要求教师做终身学习的表率。教师

必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教

育教学水平。

专项练习一、单项选择题

1.这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调到教室最后

一排坐，乐乐感觉刘老师不如以前那样喜欢自己了。这个材料表明刘老师没有做到（）。

A.公平待生 B.言行一致 C.严慈相济 D.以身立教

2.某老师对一位学习成绩较差的学生说：“你生来就不是读书的料”，该老师的行为违反了教师职业道德

规范中的哪一要求？（）

A.爱岗敬业 B.关爱学生 C.教书育人 D.为人师表

3.教师职业道德规范体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（）是贯穿其中的核心和灵

魂。

A.爱和责任 B.良心和责任 C.良心 D.爱和义务

4.刘老师利用周末为所教班级十余名学生补课，并收取每人 200 元补课费。刘老师的做法违反了下列哪一

项教师职业道德规范（）。


二、多项选择题

教师威信的树立，受（）因素制约。

A.教师的专业水平和教学技能 B.教师的人格魅力

C.教师善于同学生交往的能力 D.教师对评价手段的使用


44

三、判断题

1.为人师表是教师职业的内在要求。（）

2.“教然后知困”“困然后能自强也”强调的教师职业道德素养主要是终身学习。（）

四、填空题

________________的核心是对学生的公平。

五、案例分析题

教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗？班

会上您送给我们每人一张三年前刚入学时的照片，并在照片的背面写上了您的赠言，送给即将走进考场的我们。

我端详着照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一

阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。

我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关

心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。

我不会忘记，为了和同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女

快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展学生们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”，不会忘记您在课余

时间伏案学习的背影……

问题：请从教师职业道德的角度，评价许老师的教育行为。


45

教师职业道德专项练习客观题答案一、单项选择题

1.A 2.B 3.A 4.D


ABCD

三、判断题

1.√ 2.√

教师职业道德易错题总结


46

魔法课堂：第五 Part（教育法律法规）

知识回顾1.《中华人民共和国教育法》于 1995 年 3 月 18 日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自

________________起施行。它是我国教育的根本大法，在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法

律权威。

2.教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行________________相分离。任何组织和个人不得利用

宗教进行妨碍国家教育制度的活动。【教育法 8】

3.________________有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，

依法享有平等的受教育机会。【教育法 9】

4.国务院和地方各级人民政府根据________________的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育

在国务院领导下，由地方人民政府管理。高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。【教育法 14】

5.国家实行________________、________________、中等教育、高等教育的学校教育制度。【教育法 17】

6.国家实行________________义务教育制度。【教育法 19】

7.设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：【教育法 27】

________________________________；

________________________________；

________________________________；

________________________________。

8.受教育者在________________等方面依法享有平等权利。【教育法 37】

9.国家建立________________、________________的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校

教育经费的稳定来源。【教育法 54】

10.结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公

安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担________________。【教育法 72】

11.明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的

主管人员和其他直接责任人员，依法追究________________。【教育法 73】

12.《中华人民共和国义务教育法》于 1986 年 4 月 12 日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，自 1986

年 7 月 1 日起施行，2006 年 6 月 29 日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，

________________起实施。

13.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收________________。

国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。【义务教育法 2】

14.凡具有中华人民共和国国籍的________________儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、

宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。【义务教育法 4】

15.义务教育实行________________领导，________________统筹规划实施，________________为主管理的

体制。【义务教育法 7】


47

16.凡年满________________的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件

不具备的地区的儿童，可以推迟到________________。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地

________________或者________________批准。【义务教育法 21】

17.县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置

________________实施义务教育。【义务教育法 20】

18.县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校________________，缩小学校之间办学条件的差距，

不得将学校分为________________。学校不得分设重点班和非重点班。【义务教育法 22】

19.学校实行________________。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依

法聘任。【义务教育法 26】

20.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，________________。【义务教育法 27】

21.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施_______________或者其他侮辱人格尊严的行为，

不得侵犯学生合法权益。【义务教育法 29】

22.国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为___________________________。【义务教育法 30】

23.教师的平均工资水平应当_______________当地公务员的平均工资水平。

特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有_______________。【义

务教育法 31】

24.《中华人民共和国教师法》于 1993 年 10月 31 日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，

自_______________起施行。是我国教育史上第一部关于教师的单行法律。

25.教师是履行教育教学职责的_______________，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提

高民族素质的使命。【教师法 3】

26.中小学教师资格由_______________认定。【教师法 13】

27.受到_______________或者_______________受到_______________刑事处罚的，不能取得教师资格；已

经取得教师资格的，丧失教师资格。【教师法 14】

28.学校和其他教育机构应当逐步实行_______________。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学

校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。【教师法 17】

29.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

______________________________；

______________________________；

______________________________。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。【教师

法 37】

30.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可

以向_______________提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的_______________内，作出处理。【教师法 39】

31.※第十九条有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：

（一）弄虚作假、骗取教师资格的；

（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。


48

被撤销教师资格的，自撤销之日起_______________内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级

以上人民政府教育行政部门收缴。【教师资格条例 19】

32.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，_______________内不得再次参加教师资格考试。

【教师资格条例 20】

33.本法所称未成年人是指_______________的公民。【未成年人保护法 2】

34.未成年人享有_______________等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未

成年人的合法权益不受侵犯。【未成年人保护法 3】

35.学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施_______________

或者其他侮辱人格尊严的行为。【未成年人保护法 21】

36.对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管

教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送_______________继续接受教育。【未成年人保护法 25】

37.任何组织或者个人不得招用_______________的未成年人，国家另有规定的除外。【未成年人保护法 38】

38.任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得_______________；除因追查犯罪的需要，由

公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其

他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得_______________。【未成年人保护法 39】

39.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持_______________的原则。【未成年人保

护法 54】

40.下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应

当按有关法律法规或者其他有关规定认定：

（一）______________________________；

（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；

（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；

（四）其他在学校管理职责范围外发生的。【学生伤害事故处理办法 13】

41.教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起

_______________内完成调解。【学生伤害事故处理办法 19】

42.把教育摆在_______________的战略地位，把_______________作为教育工作的根本要求，把

_______________作为教育发展的强大动力，把______________作为国家基本教育政策，把_______________作为

教育改革发展的核心任务。坚持以人为本、全面实施素质教育。【国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020

年）】


49

专项练习一、单项选择题

1.某初级中学开展“法制教育月”活动，要求学生父母积极配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就

该负责他的所有教育，我们平时工作忙哪有时间管呢？”这些父母的说法（）。

A.正确，学校不能推卸自己的教育责任

B.正确，父母没有承担法制教育的责任

C.不正确，父母对未成年人的法制教育负有直接责任

D.不正确，学校对未成年人的法制教育负有全部责任

2.以下情形不能取得教师资格证的是（）。

A.在资格考试中有作弊行为的考生 B.有违法犯罪记录的考生

C.依法被剥夺政治权利的考生 D.曾被原学校解聘的教师

3.《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”、“两全”、“两重”目标，其中“两全”是

指（）

A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲

B.全面进行教育改革，全面发展职业教育

C.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革

D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

4.我国确定实施九年义务教育是在（）。

A.1958 年的学制改革

B.1985 年教育体制改革

C.1993 年《中国教育改革和发展纲要》

D.1999 年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

5.根据我国《教育法》规定，受教育者依法享有的权利有（）。

①参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料

②按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。

③完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。

④对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申

诉或者依法提起诉讼。

A.①② B.①②④ C.①②③ D.①②③④

6.我国教育法规定，明知校舍或者教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，

对直接负责的主管人员和其他直接负责人员，依法追究（）。

A.民事责任 B.行政责任 C.刑事责任 D.纪律责任

7.教师侮辱学生、影响恶劣的，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或（）。

A.警告 B.罚款 C.解聘 D.追究刑事责任

8.县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义（）公办学校的性质。

A.变更 B.调整 C.改变或者变相改变 D.改变



50

1.近几年，随着“毒跑道”事件不断被媒体曝光，大量学生遭受不同程度伤害的问题引起教育界的讨论和

关注。关于这一问题，下列观点正确的有（）。

A.学校只要持有检测合格证，就可以免责

B.“毒跑道”侵害了学生的人身权利，学校需要承担侵权责任

C.学校安全问题务必引起各方重视

D.部分学校并未尽到安全管理的职责

2.义务教育规定学校不能开除学生，原因是（）。

A.义务教育的性质 B.义务教育具有强制性

C.义务教育阶段的学生年龄小，不能走上社会 D.义务教育规定了学生的受教育权

3.《学生伤害事故处理办法》规定，因下列情形造成学生伤害事故，应由学校承担责任的是（）。

A.学校组织学生参加教育校外活动，未对学生进行相应的安全教育

B.学生行为具有危险性，教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正

C.学校向学生提供的食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准

D.学生在校期间突发疾病，学校发现后未及时采取相应措施，导致不良后果加重

三、判断题

1.根据《中华人民共和国教育法》的规定，只有基础教育适用本法。（）

2.国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、

培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。（）

3.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责

的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。（）

四、填空题

1.《中华人民共和国教育法》第 53 条规定，国家建立以________________为主，其他多种渠道筹措教育经

费为辅的体制，保证学校教育经费的来源。

2.《中华人民共和国教师法》第 24条规定，教师________________结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩

的依据。

3.《中华人民共和国未成年人保护法》中所称未成年人是指未满_______________周岁的公民。

五、案例分析题

小强和小刚是东风小学二年级的学生，一天，小强和小刚在课间休息时玩跷跷板，小强推了小刚一把，致

使小刚从跷跷板上掉到水泥地面摔伤，共花去医药费 1000 元。请问：在这起事故中，谁应当承担赔偿责任？为

什么？


51

教育法律法规专项练习客观题答案一、单项选择题

1.C 2.C 3.D 4.B 5.D 6.C 7.C 8.C


1.BCD 2.ABD 3.ACD

三、判断题

1.× 2.√ 3.√

教育法律法规易错题总结


52

魔法课堂：第六 Part（奇妙的寒假总结）

2019贵州教师招聘考试模拟试卷

教育基础知识

一、单项选择题

1.有一位学生在课堂上问老师：“老师，火星上有人吗？火星上有动物吗”这位老师很不满意的说：“你懂

什么，听老师的就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下

了，这位老师违背了（）的教学原则。

A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教

2.教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学

生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是（）。

A.个别教学制 B.泰勒制 C.班级授课制 D.道尔顿制

3.为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境，激发学生角色认知和主动思考的德育模式，除道德认知发展

模式外，还有（）。

A.体谅模式 B.价值澄清模式 C.社会学习模式 D.集体教学模式

4.王老师告诉陈浩妈妈，陈浩期中语文测试成绩在班上属于中等水平，这种评价属于什么（）。

A.绝对评价 B.相对评价 C.内部评价 D.个体内差异评价

5.某小学老师每天下午都会带着同学们去附近散步，看见花，就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊；看见蜜蜂，

就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。该老师采用的教学方法是（）。

A.实验法 B.演示法 C.练习法 D.参观法

6.标志教育学作为一门独立，规范学科诞生和建立的是下列哪个选项中的教育家及其著作（）。

A.康德与《教育论》 B.卢梭与《爱弥儿》

C.赫尔巴特与《普通教育学》 D.夸美纽斯与《大教学论》

7.我国政府通过在国外设立“孔子学堂”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国，这说明教育

可以（）。

A.创造更新文化 B.传播交流文化 C.选择提升文化 D.筛选保存文化

8.学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，这要求教师在教学过程中要坚持（）。

A.直接经验与间接经验相结合 B.教师主导作用与学生主体作用相结合

C.掌握知识与发展智力相结合 D.知识传授与思想品德教育相结合

9.（）注重拓展学生知识与能力、开阔学生的知识视野、发展学生各种不同的特殊能力。

A.拓展型课程 B.实践型课程 C.研究型课程 D.工具型课程

10.A 教师为全班精心设计了一张试卷。测试结果平时成绩好的分数相对高，成绩不好的分数相对低。这说

明 A 老师所出试卷（）高。

A.区分度 B.难度 C.信度 D.效度

11.校风是学校文化中物质文化、制度文化和（）的统一体，优良的校风是学校办学的指导思想和培养

目标的集中体现，是培育优良学风、教风的保证。


53

A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化

12.由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是

（）。

A.正式课程 B.综合课程 C.校本课程 D.地方课程

13.下列不属于我国学校德育基本内容的是（）。

A.爱国主义教育 B.革命理想和传统教育

C.集体主义教育 D.生命教育

14.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合的教育原则是（）。

A.循序渐进 B.因材施教 C.理论联系实际 D.启发性

15.终身教育思潮的主要代表人物是（）。

A.保罗•朗格朗 B.罗杰斯 C.索尔蒙斯 D.布鲁纳

16.韩愈在《师说》中说：“道之所存，师之所存也”，这句话体现了教师的哪种角色？（）

A.传道者 B.授业解惑者 C.榜样 D.教育教学研究者

17.“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（）。

A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性

18.（）通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

A.说服法 B.榜样法 C.陶冶法 D.评价法

19.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（）。

A.促进者 B.研究者 C.建设者 D.开发者

20.关于课程标准叙述不正确的是（）。

A.课程标准必须认真研究和把握

B.教师必须全面系统的理解课程标准

C.课程标准有一定弹性，所以老师不必严格执行

D.课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据

21.“矮子里找高个”，“水涨船高”是一种（）。

A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价

22.“性恶论”最早是由（）提出的。

A.孟子 B.孔子 C.董仲舒 D.荀子

23.教学过程的实质是（）。

A.教师教授过程和学生的学习过程

B.教师指导下学生主体的认识和发展过程

C.学生的认识过程

D.教师教的过程

24.对教育发展规模和速度起决定性作用的（）。

A.科技水平 B.文化传统 C.政治经济制度 D.生产力水平

25.活动课程区别于学科课程的根本之处在于它强调课程应以（）为中心。

A.知识 B.技能 C.问题 D.经验

26.（）是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科总和及进程安排。


54

A.教材 B.教学计划 C.课程 D.课程标准

27.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。

A.强制性、基础性、科学性 B.强制性、普遍性、科学性

C科学性、普遍性、基础性 D.强制性、普遍性、基础性

28.心理学是研究人的（）的学科。

A.心理过程 B.认知过程 C.心理现象 D.心理特征

29.在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个

时期称为（）。

A.关键期 B.发展期 C.转折期 D.潜伏期

30.美妙的音乐很悦耳，像春风拂过面颊，这属于（）。

A.知觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉

31.某学生在得知父亲因车祸离世的消息后，悲痛欲绝，痛哭流涕，全身抽搐，还出现了短暂的意识丧失。

这种强烈的爆发式的情绪状态属于（）。

A.心境 B.激情 C.应激 D.移情

32.一个病人经医生诊断必须截肢才能保持住性命，病人要么失去一条腿，要么就有生命危险，这种动机冲

突是（）。

A.双趋势冲突 B.趋避式冲突 C.多重趋避式冲突 D.双避式冲突

33.“认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等”这句话所描述的是马斯

洛在 20 世纪 50 年代提出的人对（）。

A.安全的需要 B.社交的需要 C.尊重的需要 D.自我实现的需要

34.一般以为智力落后者的智商在（）。

A.80 以下 B.70 以下 C.90 以下 D.110 以下

35.以下不属于自我意识构成的是（）。

A.自我认识 B.自我体验 C.自我控制 D.自我评价

36.下面哪一特征属于性格的意志特征（）。

A.爱国 B.勤劳 C.自信 D.顽强拼搏

37.小学生在解答应用题时，推理的间接性不断增强，并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律性，

这说明小学生思维发展具有（）。

A.敏捷性 B.深刻性 C.灵活性 D.独创性

38.波斯纳提出的教师成长的公式为（）。

A.经验+能力 B.经验+机遇 C.经验+反思 D.能力+机遇

39.下列学习理论中，学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是（）。

A.完形-顿悟说 B.认知-结构学习理论 C.建构主义学习理论 D.信息加工学习理论

40.下列选项中，属于内部动机的是（）。

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.亲和内驱力

41.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）。

A.行为主义 B.格式塔 C.认知主义 D.建构主义

42.奥苏伯尔将先行组织者作为一种教学策略，它是指（）。


55

A.一种学习材料 B.帮助学生学习的教师

C.组织的学生活动 D.帮助学生学习的学生

43.低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物进行加减运算属于（）。

A.物质活动 B.物质化活动 C.外部言语活动 D.内部言语活动

44.在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简单的语句，按材料中的逻辑关系，

写下主要和次要观点，这属于（）。

A.复述策略 B.理解－控制策略 C.精加工策略 D.组织策略

45.学生在想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的倾慕之情，这种

情绪体验属于（）。

A.直觉的道德感 B.想象的道德感 C.伦理的道德感 D.感性的道德感

46.通过集思广益、聚集众多人的智慧解决问题，使学生在短时间内表现出高水准的创造力，这种讨论法的

方式是（）。

A.辅导式 B.任务导入式 C.头脑风暴式 D.探究主导式

47.应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的学生身上，而忽略了对“差学生”的心理疏导。

1968 年美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个实验，他从 18 个班中，随意选择 20%的学生，之后他告诉教

师名单上的学生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试表明，名单上的学生成绩果然好于其他学生，分析结

论是那种随意提出的名单，给了老师一定的影响，老师在日常教育过程中，不自觉地给这些学生鼓励和指导，这

段话支持的主要观点是（）。

A.差生不一定比一般学生基础差 B.通过努力差生能追上好学生

C.教师的因素是导致差学生学习下降的一个重要因素 D.罗森塔尔实验对如何帮助差生有一定启示

48.学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属

于（）。

A.水平迁移 B.横向迁移 C.纵向迁移 D.逆向迁移

49.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现

象，这种心理症状是（）。

A.抑郁症 B.强迫症 C.焦虑症 D.恐惧症

50.小芳在对待周围事物的态度时，总是要先看同学、老师们怎么看，她才怎么看，其知觉方式属于（）。

A.沉思型 B.场依存型 C.冲动型 D.场独立型

51.操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。其中（）阶段指所

形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

52.当教师不能顺利应对工作压力时，往往会产生一种极端反应，这种反应体现着教师在长时期承受压力的

情况下，所产生的情感，态度和行为的衰竭状态，这种状态被称为（）。

A.职业倦怠 B.认知风格 C.刻板印象 D.角色

53.美国心理学家奥苏贝尔根据学习的方式将学习分为（）。

A.接受学习和发现学习 B.有意义学习和机械学习

C.无意义学习和有意义学习 D.机械学习和发现学习


56

54.在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依

据是学习的（）。

A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.差异律

55.王老师认为成绩好的学生才是好学生，因此学生评价时只以考试成绩作为评优条件。王老师的做法违反

了下列哪一项教师职业道德规范？（）


56.王老师是一名初中英语老师，对自己的工作高度热爱，每天认真备课，课后辅导学生，经常为了学生批

改作业加班至深夜，勤勤恳恳，从不敷衍塞责，王老师的行为充分体现了教师（）的职业素质。

A.爱岗敬业 B.依法执教 C.团结协作 D.为人师表

57.下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（）。

A.在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B.学生或其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的

C.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

D.学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围在采取

必要的安全措施的

58.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出我国的基本教育政策是（）。

A.提高质量 B.促进公平 C.改革创新 D.育人为本

59.某乡镇小学学生王某因病需休学一年，其父母应向（）提出申请。

A.所在学校 B.市教育局

C.当地乡镇政府或县级人民政府教育行政部门 D.县级或市级人民政府教育行政部门

60.下列不属于违法、犯法行为的是（）。

A.教师让成绩差的学生站在教室外面听课 B.教师采用各种方式体罚学生

C.教师私拆私扣学生的信件 D.教师批评犯错误的学生

二、多选题

1.在教育构成要素中（）。

A.受教育者既是教育的主体，又是教育的客体

B.受教育者是教育过程中“学”的主体

C.教育者是教育过程中“教”的主体

D.教育者和受教育者在教育过程中是主动和被动关系

2.下列符合现代教育制度的发展趋势的有（）。

A.加强学前教育并重视其与小学教育的衔接

B.强化普及义务教育，延长义务教育年限

C.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

D.学历教育与非学历教育的界限日益明晰

3.新课程不仅要求教师的观念更新，而且要求教师的角色要转变，具体要求有（）。

A.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者

B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

C.从教学与社会的关系来看，新课程要求教师应该是社会公共利益的维护者


57

D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师

4.班级管理的模式包括（）。

A.常规管理 B.平行管理 C.集体管理 D.目标管理

5.教育是对人进行的一种什么社会活动？（）

A.传授知识经验 B.训练技能技巧

C.培养能力及良好习惯 D.塑造人格

6.印度狼孩的事例充分说明了（）。

A.遗传素质只能为人的发展提供可能 B.自然环境不利于人的发展

C.人的发展同社会环境是分不开的 D.错过了关键期的教育收效不高

7.班级授课制的优势有（）。

A.能大幅提高教学效率 B.能很好照顾到学生的个体差异

C.利于发挥学生的主体地位 D.利于发挥教师的主导地位

8.体谅模式形成于二十一世纪七十年代，由英国教育家彼得麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。

该理论的观点有（）。

A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要

B.认为人具有一种天赋的自我实现趋向

C.把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的集体的创造性的丰富人格作为现代德育任务

D.大力倡导民主的德育观

9.下列选项中属于学生的本质属性的有（）。

A.学生是人 B.学生是发展中的人

C.学生是一个完整的人 D.学生是以学习为主要任务的人

10.张军在校运动会男子百米比赛中取得了第一名，他将此归因为下列四项，其中（）属于不可控的维

度。

A.平时经常训练，努力程度高 B.今天天气非常合适短跑

C.运气比较好，一个强劲的对手起跑慢了 D.今天身心状态良好

11.问题解决过程中常用的启发式策略有（）。

A.手段-目的分析法 B.爬山法 C.算法 D.逆向搜索法

12.有关教育心理学研究成果搭配恰当的是（）。

A.桑代克—试误说 B.苛勒—完型-顿悟说

C.奥苏泊尔—意义接受理论 D.布鲁纳—认知发现说

13.为使每一个学生体验到成就感，在实际教学中，你认为下列哪些说法是正确的（）。

A.学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意个别差异，使每个学生都体验到成功

B.教学内容的难度适当，要让学生经过努力可以完成，否则，学生会丧失信心，产生失败感

C.教学内容应由易到难呈现，使学生不断获得成就感

D.学生在学习难度较大的知识时，为保证学生获得成就感，可以放弃该教学内容

14.操作技能形成的阶段包括（）。

A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

15.态度的三元理论包括（）。


58

A.认知 B.情感 C.意志 D.行为

16.下列与运动知觉有关的是（）。

A.运动的速度 B.物体的距离 C.运动的节奏 D.物体的重量

17.在课堂教学中，教师可以适当运用（）等体态来辅助教学。

A.面部表情 B.身体姿势 C.肢体动作 D.有声语言

18.《红楼梦》中林黛玉“见花落泪，见月伤心”，她的这种情绪不属于（）。

A.激情 B.应激 C.热情 D.心境

19.新修订的《中小学教师职业道德规范》规定教师应具备的基本职业道德包括（）。

A.关爱学生 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.依法执教

20.英语老师张英与数学老师刘凯应家长要求，利用暑期组织所教班级的 13 名学生进行暑期辅导，每人收取

了 1500 元补课费，他们的做法是（）。

A.体现教师勤奋敬业认真负责的精神 B.符合按劳取酬的社会主义分配制度

C.违反禁止乱办班、乱补课、乱收费规定 D.侵犯学生的休息权

三、判断题

1.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。（）

2.从课程论的角度来看，合理安排教室座位，布置优美的教室内环境属于隐性课程。（）

3.科学性与思想性相结合的教学原则要求教师必须做到因材施教。（）

4.提出构建学习化社会的思想是非制度化教育的重要体现。（）

5.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（）

6.小毛在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于理智感。（）

7.错觉是一种错误的感觉，生活中无利用价值。（）

8.短时记忆的信息在得不到复述的情况下会很快遗忘，导致遗忘的主要原因是其它无关信息的干扰。（）

9.教师职业道德就是教师所应遵循的规范和行为准则。（）

10.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》是中国进入 21 世纪之后的第一个教育规划，是

今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。（）

四、填空题

1._______________又称品行鉴定，是对在校学生的政治、思想、学习、工作等情况进行综合考查评定所作

的评语。

2.我国最早采用班级授课制的是 1862 年清政府在北京设立的________________。

3.师生在教育内容的教学上结成_________________关系，这是有关师生在教学中关系的最简单的表述。

4.古希腊教育家________________有名言“教育不是灌输，而是点燃火焰”。

5.吃了糖后再吃水果，总是觉得很酸，这是感觉的________________造成的。

6.意志行动是一个非常复杂的过程，通常把意志行动分为采取决定和________________两个阶段。

7.班杜拉提出了三种强化：直接强化、替代性强化和________________。

8.按照布鲁姆的认知教学目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是________________。

9.2017 年 3 月 15 日通过的《中华人民共和国民法总则》规定，_______________周岁以上的未成年人为限

制民事行为能力人。


59

10.《中华人民共和国义务教育法》第十七条规定，县级人民政府根据需要设置_______________制学校，保

障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

五、名词解释

1.教育机智

2.师生关系

3.教育制度

4.操作技能

5.心理发展

六、简答题

1.简述人的身心发展规律及其对教育的启示。

2.一个好的班集体具有哪些特征？

3.简述马斯洛的需要层次论。


60

4.简述学生学习的特点。

七、论述题

1.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。孔子

提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合什么教学原则？在教学活动中，你认为如何才能贯彻好此原则？

2.请论述如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机。

八、案例分析题

著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老师认为他已经无可救

药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过

自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。

诗人臧克家，1930 年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句杂感：“人生永远追

逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”这独具异彩的三句话“杂感”，短小精悍却极富哲

思，立即打动了主考官闻一多，闻一多咏诵再三拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”，还是被青

岛大学文学院破格录取了。最终，成为了一代杰出诗人、著名作家。

结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。


61

教师招聘备考计划

工欲善其事，必先利其器。教师招聘考试有着难度大、流程复杂、竞争人数多等特点，教招考试的特点决定

教师招聘备考是长期阶段性的计划。为此，我们特意制定了一份寒假复习备考规划，分成若干阶段进行精确、全

面的复习操作，形成一把锋利的“备考利器”。只有这样，我们才能在来年考试中一举轻松拿下教招考试。【注：

时间安排均为自行复习的建议时间！】

阶段科目备考指导时间安排

★第一阶段

打牢基础

教育学

系统梳理知识体系，确立完整的知识框架。明确每个章

节的主要知识点，并结合相关考题进行自测，每个小节结束

后配备 20 道左右的题目，包括主客观题，快速明确出题方

向，教育学模块在教招考试中占比较大，因此这阶段要全面

把控，系统学习。

8天

心理学

系统梳理知识体系，缕清章节间的内在系，能完整画出

思维导图，确立完整的知识框架。结合书籍或者查阅相关资

料理解知识，做到大致弄懂知识点的含义，特别是各类心理

学名词和术语，这部分理解性的内容比较多，学习过程中每

个小节配备 10 道左右的题目进行练习，以客观题为主，结

合少量主观题，明确考点和考试方向。

3天

教育心理学

首先明确各章节的大致方向，然后再梳理知识体系，特

别是识记各个人物的观点，做到一一对应和简单理解，此部

分内容比较难，因此在备考时建议查看教科书或者询问相关

专业人员帮助理解，同时在看书的同时还要配合相关考题练

习，每个知识点结束后建议配备 10-20 个题目，包括主客观

题，以做到考点清晰，考题方向明确。

6天

教育法律法规

全面阅读教育法律条文，结合历年考题在学习过程中对

重要发条进行圈点批注，勾画重要信息，比如数字类、时间

类、权利类和责任类等，边读边识记，每部法律学习结束后

配备 15-20 个题目巩固练习，这部分识记为主。

2天

教师职业道德

全面阅读教师职业道德内容，结合历年考题梳理重要知

识并进行识记，此部分学习结束后配备题目 10 道左右的题

目练习，包括主客观题型。

1天

★第二阶段

题海实战

教育学

展开教育学相关的章节专项练习，题量累积达到单选题

400 道以上，简答题等主观题题量达到 20 道以上。对于教

育学中需要作为主观题背记的内容，如：教学、教育与教育

的一般规律、新课程改革等章节熟练掌握，可以达到默写的

程度。最后通过专项自测，查漏补缺。

4.5 天

心理学展开心理学相关的章节专项练习，题量累积达到单选题

等 200 道以上，简答题等主观题题量达 10 道以上。对于心2.5 天


62

理学中的重点章节如：认知过程、个性心理、意志等内容，

重点把握，熟练运用于做题之中，掌握方法技巧。

教育心理学

展开教育心理学相关的章节专项练习，题量累积达到单

选题等 300 道以上，简答题等主观题题量达到 30 道以上。

对于教育心理学中的重点章节如：学习的基本理论、学生心

理健康教育、品德的培养等内容，重点把握，能够深入理解

重点理论知识，规避混淆知识点造成的误区。

3天

教育法律法规展开每一部教育法律法规的专项练习，通过错题归纳记

录，整理常考考点，自行制作重要法条的归纳总结。2天

教师职业道德

通过展开的专项练习中的题目归纳整理出，历年的高频

考点，重点把握如：教师职业道德——三爱两人一终身的概

念与易错考点，区分2008年的版本与1997年版本的不同点，

规避高频错误概念。

1天

注意事项

1.此阶段建议大家可以做成错题本记录错题，尤其是多次做错的知识

点。

2.对于常考的简答题等主观题，整理制作主观题考点必备小册子。

3.主观题一定要下笔去写，认真核对答案，不能用意念做题（光用眼

睛看），好记性不如烂笔头！

★第三阶段

考点回顾阶

段

经过前面两轮的学习和查漏补缺过程，基础知识大关已经攻克。在寒假

里的最后一周，建议进行全真模考，成套试卷全真测评，打造实战考试氛围。

制定详细的模考计划。科学安排时间，早上和晚上的黄金时间尽量用来

识记高频核心考点，白天时间进行全真模考，做题时严格按照考试时间的规

定，力求做到又快又准，把握答题速度与时间。在校对试题答案时，会暴露

出考场状态，对丢失的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念

不清、时间不够、过程不完整、能力不及。你就会发现你的真正弱项，并且

及时作出调整。最后这个阶段最有效的复习方法是做以往做过的错题，所以

对每次考试中出错的题应重点标注并整理，记在积累与纠错本上。

考试形式变化多端，且越来越灵活，但万变不离其宗的是对知识点的识

记与理解，各位考生可以建立一张如下图的学习记录表，每天按时打卡学习，

完成冲刺的最后的一棒。

最后 7 天

学习日历表

01 02 03 04 05 06

上午：专题教

育与教育学

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

上午：专题教

育的基本规

律

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

上午：专题教育

目的与教育制

度

下午：专项训练

晚上：错题梳理

上午：专题学

生与教师

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

上午：专题课

程

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

上午：专题教

学

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理


63

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07 08 09 10 11 12 13

上午：专题

学校德育

下午：专项

训练

晚上：错题

梳理

上午：专题班

级管理与班

主任工作

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

上午：教育

学整体复习

下午：综合训

练

晚上：错题梳

理

上午：专题心理

学概述及认知

过程、情绪情感

过程



上午：专题意

志过程、个性

心理、社会心

理与行为

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

上午：心理学

整体复习

下午：综合训

练

晚上：错题梳

理

上午：教育心

理学概述、学

生的心理发

展与教育

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

14 15 16 17 18 19 20

上午：专题

学习理论

下午：专项

训练

晚上：错题

梳理

上午：专题知

识的学习、技

能的形成

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

上午：专题态

度与品德的

形成、问题解

决与创造性

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

上午：专题学习

心理



上午：专题教

学心理、学生

心理健康教

育、教师职业

心理

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

上午：教育心

理学整体复

习

下午：综合训

练

晚上：错题梳

理

上午：专题教

师职业道德

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

21 22 23 24 25 26 27

上午：专题

教师职业道

德

下午：专项

训练

晚上：错题

梳理

上午：教育心

理学整体复

习

下午：综合训

练

晚上：错题梳

理

上午：专题一

教师职业道

德

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

上午：专题教育

法律法规



上午：专题教

育法律法规

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

上午：专题教

育法律法规

下午：专项训

练

晚上：错题梳

理

上午：全真模

拟卷一套

下午：全真模

拟卷一套

晚上：错题梳

理

28 29 30 31

上午：全真

模拟卷一套

下午：全真

模拟卷一套

晚上：错题

梳理

上午：全真模

拟卷一套

下午：全真模

拟卷一套

晚上：错题梳

理

上午：全真模

拟卷一套

下午：全真模

拟卷一套

晚上：错题梳

理

上午：全真模拟

卷一套

下午：全真模拟

卷一套


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