butlleti1 2011

Eleccions Sindicals a l’Ensenyament 2011SS.TT. TARRAGONA I TERRES DE L’EBRE

BARCELONA: C/ Pelai, 52, 1r, 1a · CP 08001 · Telèf.: 93 412 78 60 · Fax: 93 318 09 55 · [email protected]: C/ Jaume I, 13 - ppal. 2a · CP 17001 · Telèf. i fax: 972 22 38 42 · [email protected]: Av. Blondel, 25-2n 1a · CP 25002 · Telèf.: 973 26 92 89 · Fax: 973 26 92 75 · [email protected]: Av. d’Andorra, 11 - Esc. B - Baixos · CP 43002 · Tel.: 977 23 19 57 · [email protected]

Orgullosos de

ser e

nsenyants

A Valls el 27/01/2011

A l’Ametlla de Marl’1/02/2011

Àngel M. Pelejero1 TARRAGONA

A les eleccions sindicals,vot professional.

Ara, CSI·F

Jaume Rodón3 TARRAGONA

Miren T. Landete2 TARRAGONA

Charline Poza4 TARRAGONA

Lluís Aldeguer1 TERRES DE L’EBRE

Frederic Ma. Roquet5 TARRAGONA

Roser Martínez2 TERRES DE L’EBRE

Judith González6 TARRAGONA

28/11/2010

Adéu, Maragall. Perquè mai ningú ens haviatractat tan malament

3/02/ 2011

Adéu, trisindicat. Perquè lesmajories sindicalstambé han de canviar.

Ara, afiliar-se a la CSI·F té més avantatgesSí, perquè per tal de donar més i millors serveis als nostres afiliats/des, afiliar-se a la CSI·F comporta la subscripció d’una assegurança de Responsabilitat Civil, sense que això suposi un increment de la quota d’afiliació.

Comprèn la Responsabilitat Civil derivada de:

•El desenvolupament de la tasca docent, impartició de classes pràctiques, de repàs o recuperació.

•La realització d’activitats escolars, visites a museus o empreses, excursions i altres activitats culturals, recreatives o esportives, dins o fora del centre docent, sempre i quan es realitzin durant el període del curs acadèmic i sota el control o vigilància de l’assegurat/da.

•Danys causats pels alumnes menors d’edat durant el període de temps que aquests estiguin sota el control o vigilància de l’assegurat/da, desenvolupant activitats escolars o extraescolars i complementàries.

Límit per al conjunt de danys personals, materials, perjudicis consecutius i tot tipus de despeses:

•Per sinistre i any: 200.000 €/professor

•Per víctima: 200.000 €

•Franquícia per sinistre, excepte danys personals: 150 €

•Defensa i fiances pecuniàries: incloses

Companyia asseguradora: AXA, seguros e inversiones

Afiliar-se a la CSI·F no costa resTot i que la quota mensual d’afiliació per a l’any 2011 és de 9 € (congelada per tercer any consecutiu), que es cobra trimestralment, a l’hora de fer la declaració de la renda aquesta quantitat desgrava íntegrament.

A més, si t’afilies a la CSI·F et garantim: Confidencialitat de la teva afiliació, si així ho desitges. Informació i assessorament professional permanent. Representar-te i defensar-te, sense que res ni ningú condicioni la nostra activitat.

DADES D’AFILIACIÓ

Nom....................... Cognoms...................................................... Data de naixement............................ NIF .......................

Domicili.......................................................................... C.P................... Localitat ............................................................

Telèfon ................................... N.R.P........................................ E-mail ..............................................................................

Cos........................ Especialitat.............................. Centre destinació ..............................................................................

AUTORITZACIÓ BANCÀRIA

Sr/a Director/a del Banc/Caixa ...............................................En/Na.................................................................................

, amb NIF ................................. autoritzo al Banc/Caixa ........................................... a què em siguin carregats a la llibreta

o c.c / - - - - / - - - - / - - / - - - - - - - - - - / els rebuts que trimestralment presentarà la CSI·F en concepte

de quota sindical.

Data i signatura.

Si us plau, ompliu aquest full i ens el feu arribar, per fax, per correu ordinari o per e-mail, a qualsevol de les nostres seus, preferentment a la de la província on presteu serveis.

Us informem que aquestes dades s’incorporaran a la base de dades de la CSI·F, i que podeu exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició, mitjançant un comunicat adreçat a la CSI·F. Secretaria Nal. d’Organització. c. Fernando el Santo, 17. 28010 Madrid, d’acord amb la llei Orgànica 15/1999, de 13 de desembre, de Protecció de Dades.

PresentacióBenvolguts/des companys/es,

En aquesta edició especial del FULL DE L’ENSENYANT, revista que puntualment i trimestral us portem al centre, ens plau presentar-vos les candidatures de la CSI·F per Tarragona i les Terres de

l’Ebre.

Unes candidatures que es caracteritzen per la seva pluralitat i professionalitat.

Pluralitat, perquè hi figuren, equilibradament, companys/es dels diferents cossos d’ensenyants, els quals exerceixen la docència en 97 centres de les nostres contrades (69 dels SS.TT. de Tarragona i 28 de les Terres de l’Ebre).

Professionalitat, perquè són uns bons professionals, perquè entenen que aquestes són unes eleccions professionals i perquè creuen que cal donar suport a unes candidatures professionals i independents, com les que presenta la CSI·F a Tarragona i a les Terres de l’Ebre.

És precisament aquesta professionalitat la que ens ha permès configurar unes candidatures que recullen les diferents sensibilitats del conjunt del professorat: mestres, professorat de secundària, professors tècnics d’FP, d’escoles i aules d’adults, catedràtics, així com directors/es i altres membres d’equips directius de tot un seguit de centres. Tot plegat és el que determina que aquestes siguin unes candidatures veritablement representatives i professionals.

Així mateix, en aquest FULL trobareu un petit recull d’informacions penjades puntualment en el nostre web: www.csi-csif.es/catalunya/mod_ense.html, les quals abasten des de les acaballes de l’any 2006 fins fa ben poc, i que tenen un objectiu: que comproveu l’activitat que en defensa del professorat hem estat realitzant els darrers quatre anys, el pitjor període professional viscut degut al conflicte permanent amb el departament d’Educació, molt especialment amb qui darrerament ha estat dirigint-lo i que, sortosament per al professorat, a hores d’ara ja és història.

Per acabar, no ens podem estar de demanar primer, i exigir després, un canvi d’actitud als nous gestors del departament d’Educació amb el professorat, així com el replantejament del Títol VIIIè. de la LEC, dels Decrets fins ara publicats, de la 6a. hora, del calendari escolar, etc

Desitjant i esperant el vostre suport per tal d’obtenir la representació necessària que ens permeti, com a opció sindical professional i independent, poder ser considerats pels nous dirigents del departament d’Educació com una veu a tenir molt present, rebeu una cordial salutació i el nostre agraïment.

Àngel M. Pelejero i JerezResponsable d’EnsenyamentCSI·F Catalunya.

Eleccions Sindicals a l’Ensenyament 2011

3

Candidatura CSI·F EnsenyamentNúm. Nom i Cognoms Centre Localitat

1 ÀNGEL M. PELEJERO JEREZ I. “Sant Pere i Sant Pau” SP i SP (Tgna)

2 MIREN T. LANDETE VALERO E. “Teresa Miquel” Reus

3 JAUME RODÓN PAGÁN E. “Els Pallaresos” Els Pallaresos

4 CHARLINE POZA VORSPEL E. “Salvador Espriu” Roda de Barà

5 FREDERIC M. ROQUET-JALMAR TASCÓN I. “Ramon Barbat i Miracle” Vila-seca

6 JUDITH GONZÁLEZ DE HEREDIA I. “Ramon Barbat i Miracle” Vila-seca

7 JOSEP A. ARESTÉ BADIA CFA Tarragona Riuclar (Tgna)

8 CARMEN ÁLVAREZ GÓMEZ I. “Sant Salvador” S. Salvador (Tgna)

9 MARÍA MOSQUERA MASA E. “Santa Creu” Calafell

10 IMMA CABALLER GIL I. “Altafulla” Altafulla

11 ISMAEL FERNÁNDEZ RAMOS I. “Berenguer d’Entença” L’Hospitalet de l’Infant

12 MARC PARISI BARADAD I. “Pons d’Icart” Tarragona

13 JORDI HEREDIA PLAZA I. “Martí i Franquès” Tarragona

14 JOAN CATALÀ RIBÉ I. “Ramon de la Torre” Torredembarra

15 SONIA LANDETE VALERO I. “Jaume Huguet” Valls

16 JOANA SERRANO GÁZQUEZ E. Serrallo” Tarragona

17 INMA SÁNCHEZ MIGUEL E. “Serrallo” Tarragona

18 Mª JOSÉ GUILLÉN TORRES I. “Sant Pere i Sant Pau” SP i SP (Tgna)

19 ANTONIO MELLADO ALMANSA I. “Sant Pere i Sant Pau” SP i SP (Tgna)

20 M. ISABEL BERENGUER TOMÀS I. “Comte de Rius” Tarragona

21 JOSEP M. ALIAGA TOMÀS I. “Comte de Rius” Tarragona

22 JOAN Mª GAVALDÀ NADAL I. “Comte de Rius” Tarragona

23 MOISÉS SELFA SASTRE I. “Fonts del Glorieta” Alcover

24 ANABEL SÁIZ RIPOLL I. “Jaume I” Salou

25 JOSEP Mª ESPAÑOL VALLVERDÚ I. “Ramon Barbat i Miracle” Vila-seca

26 NÚRIA CAPELLADES TOMÀS E. “Mare de Déu del Roser” Vallmoll

27 MODEST DELS REIS NICOLÀS SERRA I. “Marta Mata” Salou

28 ROSA GIRÓ DOMÉNECH I. “Jaume Huguet” Valls

29 MONTSE VIVES BATET I. “Torredembarra” Torredembarra

30 JAUME M. GIMÉNEZ TOMÀS I. “Josep Tapiró” Reus

31 JUAN J. SEGARRA TUR E. “M. Déu dels Àngels” Torreforta (Tgna)

32 MISERICÒRDIA PRATS FABRA E. “Rubió i Ors” Reus

33 OLGA MANAUTA HOMEDES E. “Miracle” Tarragona

34 ISMAEL GONZÁLEZ LAMPURDANÉS E. “Ponent” Torreforta (Tgna)

35 SERGIO PEDRÓS PITARQUE E. “Salou” Salou

36 DANIEL FORTUNY ANGUERA I. “Gaudí” Reus

37 MISERICÒRDIA SERRAT ASENS I. “Baix Camp” Reus

38 Mª CARMEN PACHECO MOLINER E. “Prat de la Riba” Reus

39 JOSEP Mª LAMBEA PELLISÉ I. “Horticultura i Jardineria” Reus

40 JOSEP Mª BADIA LLORT E. Baltasar Segú” Valls

41 VÍCTOR FERNÁNDEZ PORTA I. “Camí de Mar” Calafell

42 ANTONIO J. ÁVALOS GARCÍA I. “Camí de Mar” Calafell

43 RAMON MUÑOZ SÁNCHEZ I. “Torredembarra” Torredembarra

44 CESAR A. PORCEL RICHART I. “Joan Guinjoan” Riudoms

45 FRANCESC ESPASA SALVADÓ I. “Pere Martell” Tarragona

46 JOAN M. MÀDICO MARTÍ I. “Antoni Ballester” Mont-roig del Camp

47 GRACIA EIXEA LLOP I-E. “Joan Miró” Miami Platja

48 VICTORIANO RUBIO VIVAS I. “Ramon Berenguer IV” Cambrils

49 JOSÉ A. LANZ GARCÍA I. “Cambrils” Cambrils

50 BEGOÑA CRESPO TARRÉS I. “Tarragona” Tarragona

51 JOSEP Mª BORRUT VIVES I. “Vidal i Barraquer” Tarragona

52 JOSEPA VALLÈS FIGUERES I. “Martí i Franquès” Tarragona

53 Mª LEONOR OLIVÉ ROSÉS E. “Sant Bernat Calbó” Reus

54 PEDRO ORTEGA DE DIOS E. “Misericòrdia” Reus

55 MAGDA BORDES DOMÉNECH E. “General Prim” Reus

56 PEDRO OSINAGA ARIZALETA E. “Cèlia Artiga” Reus


4

2011 TarragonaNúm. Nom i Cognoms Centre Localitat

57 ANTONIO GALLARDO CAÑADAS E. “Sant Bernat Calbó” Reus

58 JOSEP Mª AUGUREN POBLET E. “Ciutat de Reus” Reus

59 ESTEFANÍA NEVADO MUÑOZ E. “Cavaller Arnau” Riudoms

60 JOSEP Mª ALEU VECIANA I. “Comte de Rius” Tarragona

61 PERE FORT LLURBA I. “Pere Martell” Tarragona

62 CARME PARELLADA MONCUSÍ I. “Vidal i Barraquer” Tarragona

63 PRÒSPER GOMIS TORRES I. “Pons d’Icart” Tarragona

64 LLUÍS ESPUÑA FIGUERAS I. “Pere Martell” Tarragona

65 JORDI ARASA GISBERT E. “Gual Villalbí” Torreforta (Tgna)

66 ARACELI HERNÁNDEZ PAEZ I. “Torredembarra” Torredembarra

67 FRANCESC TRILLO MONTAÑA E. “Àngel Guimerà” El Vendrell

68 LAIA ARGÜELLES PUIGIBET E. “Marta Mata” El Vendrell

69 MIRIAM CORREDERA PLAZA E. “Àngel Guimerà” El Vendrell

70 JOSEP Mª CASTRO BOMBIN I. “Andreu Nin” El Vendrell

71 MARIA FLUIXÀ GIRBÉS E. “Mare de Déu del Lledó” La Pobla de Mafumet

72 ESTEFANIA ESPAÑA VILA E. “Rocabruna” Les Borges del Camp

73 MÍRIAM SÁNCHEZ HEREDIA E. “Els Pallaresos” Els Pallaresos

74 CARME TOST DOMINGO I. “Ernest Lluch” Cunit

75 AUGUST PRATS QUIÑONES I. “Collblanc” La Canonja

76 REYES JIMÉNEZ LÓPEZ E. “Secallets” Coma-ruga

77 YOLANDA VALLVÉ ESTRADÉ E. “Secallets” Coma-ruga

78 Mª CARME ANGUERA MARTÍ E. “Pla de Mar” Coma-ruga

79 Mª JESÚS CASADO GONZÁLEZ E. “Cambrils” Cambrils

80 JORDI GALCERÀ MARTÍN E. “Antoni Roig” Torredembarra

81 SABRINA FERRÁN LÓPEZ E. “Ventura Gassol” El Morell

82 Mª TERESA CABEZA MORA E. “Secallets” Coma-ruga

83 CONCEPCIÓN VAZ CUEVAS I. “Vidal i Barraquer” Tarragona

84 SANTIAGO BARROSO PIORNO I. “Martí i Franquès” Tarragona

85 RICARD ROVIRA FIGUERAS I. “Andreu Nin” El Vendrell

86 ALEJANDRO GIMENO MARTÍNEZ E. “Gual Villalbí” Torreforta (Tgna)

87 PATRICIA QUESADA PRIM E. “Teresa Miquel” Reus

88 EVA SERRANO MARTOS E. “Teresa Miquel” Reus

89 SALVADOR JAREÑO PÉREZ I. “Pere Martell” Tarragona

90 LLUÏSA ROMO MEDINA E. “Cambrils” Cambrils

91 LUIS J. GONZÁLEZ MARTÍNEZ I. “Pons d’Icart” Tarragona

92 NOHEMÍ DUQUE FORTUNY I. “Comte de Rius” Tarragona

93 CECILI MORENO GARCIA I. “Comte de Rius” Tarragona

94 FRANCESC VIRGILI NOVEL I. “Comte de Rius” Tarragona

95 Mª INMACULADA SANAHUJA LÓPEZ I. “Comte de Rius” Tarragona

96 JOEL SANTAMARÍA MATAS I. “Marta Mata” Salou

97 GLÒRIA MARÍN MARTÍNEZ E. “Rubió i Ors” Reus

98 JOSÉ RAGA GONZÁLEZ E. “Pompeu Fabra” Cunit

99 MARIBEL FERRÉ YÉGOLA E. “Secallets” Coma-ruga

100 JORDI TREPAT COLOM E. “Mare de Déu de la Roca” Mont-roig de Camp

101 M. ROCA TODA HUGUET E. “Josep M. Soler i Gené” Montbrió del Camp

102 ÀNGEL L. MIGUEL RODRÍGUEZ I. “Pere Martell” Tarragona

103 ENRIC MASDEU CLARACO E. “Joan Ardèvol” Cambrils

104 MONTSERRAT PLANAS PRIM E. “Cambrils” Cambrils

105 MÓNICA PADILLA DIASSON E. “Marta Mata” El Vendrell

106 ELISENDA SANS VIVES E. “Guillem de Claramunt” La Secuita

107 ANGELINA BARCELÓ VERNET E. “Mestral” L’Hospitalet de l’Infant

108 Mª DOLORS OLIVÉ VERNET E. “Teresa Miquel” Reus

109 ANTÒNIA ROIG RICART E. “Rubió i Ors” Reus

110 Mª GLÒRIA VENTURA ZANDOLING E. “Misericòrdia” Reus

111 JOAN SABATÉ VALLESPÍ E. “Sant Bernat Calbó” Reus

112 FRANCESC SABATÉ VALLESPÍ E. “Ciutat de Reus” Reus


5


6

Núm. Nom i Cognoms Centre on ha de votar Centre Localitat

Candidatura CSI·F Ensenyament2011 Terres de l’Ebre

1 Lluís Aldeguer Lledó Escola Xerta E. “Llorenç Vallespí Vidiella” Benifallet

2 Roser Martínez Landin Serveis Territorials AFA “Tortosa” Tortosa

3 Mercedes Ramos Gadea IES de L’Ebre I. “Joaquin Bau” Tortosa

4 Norma Sastriques Bosch IES de L’Ebre I-SEP “l’Ebre” Tortosa

5 Pablo Franch Zaragoza IES Deltebre I. “Deltebre” Deltebre

6 Manuel Pla Farnós IES Les Planes (Sta.Bárbara) I. “Les Planes” Santa Bàrbara

7 Inma Farnós Loscos IES Les Planes (Sta.Bárbara) E. “Jaume Balmes” Santa Bàrbara

8 Luis Alberto Martín Garcia IES Les Planes (Sta.Bárbara) I. “Les Planes” Santa Bàrbara

9 Harry R. Arraut Fernández Escola El Temple E. “El Temple” Tortosa

10 Neus Margalef Sagristà IES Berenguer IV I. “R. Berenguer IV” Amposta

11 Laura Martínez Gimeno Escola Carles III (La Ràpita) E. “Carles III” Sant Carles de la Ràpita

12 Iris Maturana Andreu IES Berenguer IV I. “R. Berenguer IV” Amposta

13 Mireia Gras Navarro IES Sòl de Riu (Alcanar) I. “Sòl del Riu” Alcanar

14 Ana Saura Vizcarro IES La Candelera (L’Ametlla) I. “M.D. de la Candelera” L’Ametlla de Mar

15 Eva Balcells Romaguera IES Roquetes E. “Marcel.lí Domingo” Roquetes

16 Emilia Aragó Albalate Escola Consol Ferré(Amposta) E. “Miquel Granell” Amposta

17 Mª Cinta Albiol Cervera IES Les Planes (Sta.Bárbara) E. “Rosa Gisbert” Masdenverge

18 Luis Bixquert Mollà Escola Consol Ferré(Amposta) E. “Consol Ferré” Amposta

19 Albert González Algueró IES Julio Antonio Móra d’Ebre I. “Julio Antonio” Móra d’Ebre

20 Àngels Aleu Montagut IES Gandesa E. “Dr. Ferran” Corbera d’Ebre

21 Rosa Selfa Doñate Escola El Temple E. “El Temple” Tortosa

22 Adriana Montañés Ibáñez IES La Sénia I. “La Sénia” La Sénia

23 Eva Reguero Guerrero IES Sòl de Riu (Alcanar) I. “Sòl del Riu” Alcanar

24 Mª Amparo Edo Claramonte IES Ulldecona I. “Manel Sales i Ferré” Ulldecona

25 Èlia Machado Sorribes Escola Consol Ferré(Amposta) E. “Miquel Granell” Amposta

26 Manuel Homedes Hernández IES Les Planes (Sta.Bárbara) I. “Les Planes” Santa Bàrbara

27 Mª José Cañadó Piñol IES Roquetes I. “Roquetes” Roquetes

28 Laura Lleixà Morales Serveis Territorials E. “Daniel Mangrané” Raval de Jesús

29 Josep Espinosa Cotaina IES Deltebre E. “Riumar” Deltebre

30 Xavier Aguiló Bo IES Flix E. “Les Eres” Vinebre

31 Laura Wailke Masip IES Flix I. “Flix” Flix

32 Josefa Fernández Franch IES Camarles I. “Camarles” Camarles

33 Josep Maria Bonet Viscasillas IES Roquetes E. “Raval de Crist” Roquetes

34 Rosa Mª Solé Pons IES Berenguer IV E. “Mestre Agustí Barberà” Amposta

35 Remigia López Simeo IES Les Planes (Sta.Bárbara) E. “Rosa Gisbert” Masdenverge


7


8

Programa electoral de la CSI·FPrincipis bàsics

Tota societat avançada descansa sobre el contrafort de l’Educació. El professorat és el transmissor de la formació i de la informació, desenvolupant un paper fonamental. Aquesta realitat ha de ser reconeguda per l’Estat.

Reivindiquem:

Â Un ensenyament públic de qualitat, sense ambigüitats, tota vegada que aquest és l’únic que garanteix el dret dels ciutadans a l’Educació en condicions d’igualtat i equitat.

Â La importància de la funció pública i del servei essencial que aquesta presta. Els empleats públics som els que garantim la qualitat i la independència dels serveis prestats als ciutadans.

Â L’estabilitat del sistema educatiu per tal d’aconseguir una Educació de qualitat. Â El compliment dels acords subscrits, molt especialment els que fan referència a les condicions sociolaborals del

professorat. Â El manteniment de la MUFACE i la millora de les prestacions. Â El dret dels empleats públics a la negociació col·lectiva com a manifestació particular del diàleg social.

Model públic de l’Educació

Considerem irrenunciable:

Â El reconeixement del professor com autoritat pública en l’exercici de la docència. Â L’increment de la inversió fins assolir el 7% del PIB Â L’increment de les plantilles de professorat que permeti la generalització de suports i reforços educatius. Â La no concertació dels nivells educatius no obligatoris. Â Itineraris formatius a 3r. i 4t. de l’ESO. Â L’ampliació del batxillerat a 3 cursos acadèmics. Â La reducció de les ràtios que permeti oferir un ensenyament personalitzat per atendre millor l’alumnat. Â La dotació de recursos suficients per tal d’atendre la diversitat. Â La potenciació de l’acció tutorial. Â La cobertura immediata de les baixes.

Convivència i disciplina

Exigim:

Â Un pla integral de millora de la vida acadèmica i educativa. Â Una major implicació i responsabilitat dels pares en l’educació dels seus fills. Â Un protocol d’actuació immediata en el supòsit d’agressió (física o verbal) a un professor. Â L’agilització dels processos disciplinaris i l’eliminació de l’asimetria entre els drets i els deures dels alumnes. Â El caràcter decisori del claustre de professors en matèria de disciplina interna. Â La subscripció d’una assegurança de responsabilitat civil específica i defensa jurídica del professorat. Â La implementació de mesures eficaces per tal de combatre la conflictivitat de baixa intensitat.


9

Dignificació professional

Reclamem:

Â El reconeixement de la tasca docent. Â El respecte a la llibertat de càtedra. Â L’especialització del professorat com a element de qualitat educativa. Â L’eliminació de l’assignació de tasques burocràtiques i administratives al professorat. Â La consideració del claustre com a òrgan de govern amb més capacitat de decisió i participació en la gestió del centre,

així com en l’elecció de la direcció.

Estatut docent

Demanem:

Â L’aprovació i la regulació de la carrera professional docent. Â La pròrroga il·limitada de la jubilació voluntària anticipada de la LOE. Â La promoció de cossos docents fins la Universitat Â El manteniment del caràcter estatal dels cossos docents.

Accés, mobilitat, estabilitat i promoció

Demanem:

Â L’accés a la funció pública docent mitjançant concurs-oposició, amb un reconeixement especial de l’experiència docent prèvia.

Â Ofertes públiques d’ocupació anyals, segons les necessitats del sistema. Â Estabilitat laboral per al professorat interí. Â Convocatòries periòdiques per a l’accés als cossos de catedràtics, sense el límit del 30%. Â Concursos de trasllats anyals, oberts i amb totes les vacants. Â Solució urgent per a les situacions de provisionalitat i d’expectativa de destinació. Â Mecanismes per tal d’accedir voluntàriament a altres llocs de l’Administració temporalment i sense perdre la condició

de docent.

Condicions sociolaborals

Lluitem per:

Condicions retributives:

Â La recuperació de la pèrdua retributiva com a conseqüència de l’entrada en vigor del RD/8/2010, partint de la nòmina de maig de 2010, procedint a aplicar els increments corresponents.

Â L’equiparació a l’alça de les retribucions dels docents amb la resta d’empleats públics del mateix grup i nivell. Â L’increment dels triennis fins assolir el 7% del sou base. Â L’establiment, amb caràcter permanent, de la clàusula de revisió salarial. Â L’increment generalitzat dels nivells fins assolir el 24, 26 i 27, segons el cossos docents. Â La retribució de totes les activitats formatives realitzades fora de l’horari de permanència al centre. Â La consolidació del complement de càrrec per a tot l’equip directiu.

Condicions laborals:

Â La reducció de l’horari lectiu del professorat: 20 h. a l’Ed.Inf. i Primària; 15h. a Secundària, FP i Ensenyaments de Règim Especial.


10

Â La reducció de la jornada lectiva al professorat major de 55 anys, de manera progressiva fins 1/3 del seu horari, sense pèrdua retributiva i sense que això suposi un increment de la càrrega horària per a la resta del professorat.

Â La negociació dels reglaments orgànics dels centres. Â La catalogació dels llocs d’especial dificultat en tots els nivells educatius. Â L’eliminació de la incompatibilitat per al personal docent.

Condicions de salut laboral:

Â La catalogació de les malalties professionals. Â El dret del professorat a adscriure’s a un altre lloc de treball per qüestions de salut. Â L’aplicació de la legislació en matèria de seguretat en els centre docents. Â L’establiment d’un pla de salut laboral adreçat a tot el professorat. Â Informació al professorat en matèria de prevenció i primers auxilis. Â Dotació de personal sanitari als centre docents.

Formació

Reivindiquem:

Â Que les activitats formatives siguin gratuïtes i realitzades dins de l’horari lectiu. Â Any sabàtic retribuït al 100%. Â El reconeixement, per part de totes les CC.AA. dels certificats de formació emesos per les diferents conselleries

d’Educació. Â L’exempció de les tasses universitàries als funcionaris docents, conjugues i fills o, si més no, compensació per les

despeses corresponents. Â La concessió de permisos per assistència a congressos, seminaris, ponències, etc. Â La promoció d’intercanvis estatals i internacionals de professors i alumnes. Â La convocatòria anyal de llicències per estudis, amb el 100% de les retribucions i en nombre suficient.

Jubilacions

Demanem:

Â El manteniment de la jubilació actual de classes passives, i la millora d’aquesta amb 30 anys de servei, sense límit d’edat i amb el 100% de l’haver regulador.

Â La pròrroga il·limitada de la jubilació voluntària gratificada. Â Que la pensió de viudetat i orfandat no sigui inferior al salari mínim interprofessional. Â L’actualització de les gratificacions generals i autonòmiques, i millora del tractament fiscal de la gratificació.

MUFACE

Exigim:

Â L’increment de les aportacions del pressupost públic per garantir una assistència mèdica de qualitat. Â La inclusió voluntària de tots els col·lectius docents. Â La creació d’un fons de fins l’1% de la massa salarial per a l’acció social específica del professorat. Â L’equiparació de la prestació econòmica per ajut familiar equivalent a la mitjana dels països de la U.E. (125€/mes/fill

fins els 18 anys). Â La creació d’ajuts per l’accés a residències de la tercera edat. Â La gratuïtat dels medicaments per als jubilats.


11

CURSOS ON LINE Cursos HOMOLOGATS de 35 hores

Acollits al conveni de la CSI·F amb les Universitats de San Jorge (Saragossa) i San Vicente Mártir (València).

Vàlids i puntuables per a: Oposicions (RD 276/2007, d’Accés a la Funció Pública Docent, apt.2.5),Baremació llistes d’interins i altres mèrits.

Adreçats a: Aturats, Interins, Opositors, Funcionaris de Carrera, Mestres, Professors de Secundària, EEOOII i Conser-vatoris, Psicòlegs, Pedagogs, Orientadors i d’altres professionals relacionats amb l’ àmbit educatiu.

CURSOS HOMOLOGATS DE 35 hores (Generals) CODI On Line CURSOS HOMOLOGATS DE 35 hores (Informàtics) CODI On Line

Corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación Infantil HO035011 Novedades de Word (2007) para docentes HO035059

Introducción a los grupos educativos HO035012 Novedades de Excel (2007) para docentes HO035060

La educación como derecho fundamental HO035013 Novedades de Access (2007) para docentes HO035061

La sociometría y los grupos educativos HO035014 Windows Vista para docentes (Nivel inicial) HO035062

La investigación educativa en el aula HO035015 Windows Vista para docentes (Nivel intermedio) HO035063

Técnicas de dinamización del grupo educativo HO035016 Windows Vista para docentes (Nivel avanzado) HO035064

Educación Ambiental: un reto en el presente HO035017 Windows 7 para docentes (Nivel inicial) HO035065

La orientación en la tutoría escolar HO035020 Windows 7 para docentes (Nivel intermedio) HO035066

El niño, el medio y la percepción del espacio y del tiempo HO035021 Windows 7 para docentes (Nivel avanzado) HO035067

Los valores de la creatividad en el aula HO035050 CURSOS HOMOLOGATS DE 35 hores (1r. Cicle d’ Educació Infantil) CODI On Line

Los medios de comunicación como recurso didáctico HO035051 El desarrollo psicomotor en los niños y niñas de cero a tres años. TO035001

Trabajos monográficos: cómo diseñarlos y elaborarlos HO035052 El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a tres años. TO035002

Generalidades e introducción a la biblioteca escolar HO035053 La programación en el primer ciclo de Educación Infantil. TO035003

Planificación y realización de unidades de trabajo HO035054 Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. TO035004

Desarrollo psicoevolutivo (de 0 a 6 años) HO035055 La familia como primer agente de socialización. TO035005

Desarrollo psicoevolutivo (de 6 a 12 años) HO035018 Educación para la salud TO035006

Desarrollo psicoevolutivo en el adolescente HO035056 Alimentación, nutrición y dietética. TO035007

La evaluación en la LOE HO035057 El descubrimiento del sonido y el silencio. TO035008

Motivación y liderazgo en el aula HO035058 La expresión corporal. El gesto y el movimiento. TO035009

La influencia de la imagen en el niño. TO035010

PREUSAFILIATS NO AFILIATS

35 € 50 €

PERÍODES D’INSCRIPCIÓ, ENTREGA DE MATERIAL, CERTIFICACIÓ I RECEPCIÓ DE TREBALLS

MESINSCRIPCIÓ I

ENTREGA DE MATERIALCERTIFICACIÓ

RECEPCIÓ TREBALLS

MESINSCRIPCIÓ I

ENTREGA DE MATERIALCERTIFICACIÓ

RECEPCIÓ TREBALLS

Gener Fins el 17 de desembre05/01-14/0119/01-28/01

17/01/1131/01/11

Maig Fins el 26 d’abril05/05-14/0519/05-28/05

17/05/1131/05/11

Febrer Fins el 25 de gener 01/02-10/0214/02-23/02

14/02/1128/02/11

Juny Fins el 25 de maig06/06-15/0620/06-29/06

17/06/1101/07/11

Març Fins el 25 de febrer01/03-10/0314/03-23/03

14/03/1128/03/11

JuliolFins el 27 de juny

04-07/13-0718/07-27/07

15/07/1129/07/11

Abril Fins el 25 de març04/04-13/0418/04-27/04

15/04/1129/04/11

Agost04/08-13/0818/08-27/08

15/08/1129/08/11

CSI·F Tgna: Av. d’Andorra, 11-esc.B-baixos 43002 TarragonaTel. 977 231 957 E-mail: [email protected]

Accés directe a la inscripció: www.cursosparaoposiciones.com


12

CURSOS A DISTÀNCIA I ON LINE Cursos HOMOLOGATS de 101 hores

Acollits al conveni de la CSI·F amb les Universitats de San Jorge (Saragossa) i San Vicente Mártir (València).

Vàlids i puntuables per a: Oposicions (RD 276/2007, d’Accés a la Funció Pública Docent, apt.2.5),Baremació llistes d’interins i altres mèrits.

Adreçats a: Aturats, Interins, Opositors, Funcionaris de Carrera, Mestres, Professors de Secundària, EEOOII i Conser-vatoris, Psicòlegs, Pedagogs, Orientadors i d’altres professionals relacionats amb l’ àmbit educatiu.

PREUSAFILIATS AFILIATS (més de 10 anys) NO AFILIATS

80 € Gratuït (1 per curs) 130 €

CURSOS HOMOLOGATS DE 101 hores (Generals) CODI DVD CODI On LineEducación desde el patrimonio cultural: elaboración de proyectos integrales en Primaria y Secundaria. HD101104 HO101104El desarrollo del autoconcepto y autoestima en el alumno HD101071 HO101071Historia del Sistema Educativo Español desde su Creación hasta la LOE. Dos Siglos de Enseñanza Pública HD101010 HO101010Enseñar a Estudiar: Procedimientos y Técnicas de Estudio HD101012 HO101012La programación y las unidades didácticas en el aula ------ HO101072Las Competencias Básicas en la enseñanza de Primaria y de Secundaria Obligatoria HD101073 HO101073Los medios audiovisuales e informáticos como recurso didáctico en el aula HD101074 HO101074La importancia de los valores en el aula HD101025 HO101025Introducción a la educación ambiental HD101026 HO101026Las emociones en el alumno durante el proceso educativo HD101075 HO101075La democracia formativa en los valores democráticos HD101076 HO101076Introducción al fracaso escolar HD101077 HO101077La educación especial: del modelo del déficit a la escuela inclusiva ------- HO101078El desarrollo evolutivo en la edad de la E. Infantil, Primaria y Secundaria. Implicaciones educativas HD101079 HO101079Pautas de actuación ante las dificultades de aprendizaje ------- HO101080La tutoría y la orientación en la toma de decisiones a lo largo del proceso educativo HD101081 HO101081La educación dentro del ámbito internacional: la acción educativa española en el exterior ------ HO101082La competencia digital en clase de religión ------ HO101065

Multilingüísmo y diversidad cultural en las ciudades de Ceuta y Melilla ------ HO101059Particularidades de la dinámica de grupos en el proceso de enseñanza-aprendizaje HD101083 HO101083

CURSOS HOMOLOGATS DE 101 hores (Informàtics) CODI DVD CODI On LineAplicaciones de Word (2007) para docentes ------ HO101028Aplicaciones de Excel (2007) para docentes ------ HO101031Aplicaciones de Access (2007) para docentes ------ HO101084Photoshop para docentes ------ HO101085Elaboración de páginas Web en el aula: un nuevo recurso didáctico ------ HO101086Aplicaciones de flash en el aula ------ HO101087La pizarra digital en el aula ------ HO101034Windows 7 para docentes ------ HO101088Linux en el aula (Ubuntu) ------ HO101023Internet y sus aplicaciones en la enseñanza escolar ------ HO101089La Web 2.0 en el aula ------ HO101024La WebQuest, una Nueva Forma de Aprender HD101013 HO101013Presentaciones eficaces en el aula con PowerPoint ------ HO101033Ofimática online con Google Docs para docentes ------ HO101091Las TIC como recurso didáctico en el aula ------ HO101092

PERÍODES D’INSCRIPCIÓ, ENTREGA DE MATERIAL, CERTIFICACIÓ I RECEPCIÓ DE TREBALLSMES

INSCRIPCIÓ IENTREGA DE MATERIAL

RECEPCIÓ TREBALLS MESINSCRIPCIÓ I

ENTREGA DE MATERIALRECEPCIÓ TREBALLS

Gener Fins el 17 de desembre Hasta 03/02/11 Maig Fins el 26 d’abril Fins 03/06/11

Febrer Fins el 25 de gener Hasta 03/03/11 Juny Fins el 25 de maig Fins 04/07/11

Març Fins el 25 de febrer Fins 04/04/11 JuliolFins el 27 de juny

Fins 05/09/11

Abril Fins el 25 de març Fins 04/05/11 Agost Fins 05/09/11

CERTIFICACIONS: de l’1 al 30 de cada mes

CSI·F Tgna: Av. d’Andorra, 11-esc.B-baixos 43002 TarragonaTel. 977 231 957 E-mail: [email protected]

Accés directe a la inscripció: www.cursosparaoposiciones.com


13

20

07

20

0625/09/2006 ALARMA SOCIAL ALS IES. ARA LI TOCARÀ EL REBRE AL PROFESSORAT DE SECUNDÀRIA

(abans, li tocà al de Primària, amb la imposició de la 6a. hora)

Amb data 14.09.2006 s’ha fet públic un document que recull el Preacord de la Mesa Sectorial sobre condicions laborals del professorat de Secundària, el qual molt possiblement serà signat pel departament d’Educació i Universitats i els seus principals, que no únics, valedors i inestimables col·laboradors: CC.OO i UGT.

Quant a les condicions laborals del professorat de Secundària, per l’aplicació del “Pla de millora de la qualitat dels IES”, entre d’altres “perles” el document recull:

“Es valorarà la major assumpció de responsabilitats i implicació, mitjançant la dotació d’un cert nombre de professors amb responsabilitats addicionals de coordinació, amb un complement específic equivalent a altres responsables del projecte d’autonomia i per tal de retribuir la major dedicació horària...”

“S’incrementarà el complement de tutoria de l’ESO (la del Batxillerat, res de res) fins a 73,77 € a canvi, entre d’altres, d’incrementar la dedicació per l’atenció a l’alumnat i les seves famílies...”

“Segons les disponibilitats pressupostàries es posarà a disposició dels equips directius un nombre de mòduls econòmics per a les tutories compartides”

“El departament d’Educació i Universitats proposarà al MEC que els mestres destinats al 1r. i 2n. curs de l’ESO puguin impartir docència en qualsevol dels cursos de l’ESO tenint en compte la seva formació i experiència docent. També podran impartir docència en el Batxillerat sempre que tinguin la titulació prevista”

“El professorat destinat específicament a 1r. i 2n. curs de l’ESO podrà accedir a les mateixes responsabilitats de coordinació i direcció dels centres que la resta del professorat”

Segons això, ens trobem davant tot un seguit de mesures, algunes de molt dubtosa legalitat, la finalitat de les quals no és altra que la de fomentar la divisió, l’enfrontament i els greuges entre el professorat dels diferents cossos docents que exerceixen la docència en els IES, la qual cosa era més que previsible des del moment que se signà el Pacte Nacional per a l’Educació, el qual mai no hauria estat possible sense el suport, també, de CC.OO i UGT.

A l’entretant, el sindicat “majoritari” a l’ensenyament públic de Catalunya segueix amb el seu paper “d’amagar el cap sota l’ala”, la qual cosa és d’allò més normal, tota vegada que membres del seu secretariat segueixen instal·lats en els despatxos de la seu del departament, així com en diferents SS.TT d’Educació.

25/09/2006 INDIGNACIÓ EN ELS CEIP

En ocasió de l’inici de curs una de les nostres tasques prioritàries és contactar amb el professorat i les direccions dels centres públics a fí i efecte de conèixer de primera mà l’estat de les escoles i les incidències que es produeixen, la qual cosa fem visitant el màxim nombre de centres que ens és possible, tota vegada que l’elevat nombre d’aquests i la seva dispersió ens fa inabastable visitar-los tots.

Amb tot, visitats més de 100 CEIP de les comarques tarragonines, i malgrat el triomfalisme palesat pel departament d’Educació a través del seu conseller, així com les declaracions atribuïdes a tres organitzacions sindicals -a hores d’ara gens representatives del professorat perquè han perdut tota la seva credibilitat davant els seus representats-, el cert és que la valoració del professorat en general, així com la realitzada per la CSI-CSIF, és força negativa, molt especialment pel que fa a la manca de professorat en els centres, conseqüència d’una pèssima planificació del departament quant als recursos humans necessaris, essent la imposició de la 6ena. hora la culpable de tot l’enrenou instal·lat a hores d’ara en la majoria dels col·legis públics de Catalunya.

03/10/2006 DESMOTIVACIÓ A LES AULES

El 48%dels professors estan desmotivats. Marta Pedret | Tarragona [email protected]

Una enquesta realitzada pel CSI-CSIF ha donat a conèixer que el 48% dels professors/ es se senten desmotivats a l’hora de realitzar el seu treball. Les agressions verbals així com les físiques, en menor mesura, són altres aspectes que han sortit de les 12.376 enquestes realitzades a Primària i Secundària.

La manca de motivació potser és un dels fets més alarmants dels resultats obtinguts a l’enquesta i és que gairebé la meitat dels professors enquestats manifesten que no troben al·licients per dur a terme el seu treball.

L’actuació rebel de grups reduïts d’alumnes que no volen continuar els estudis fa que els professors hagin de suportar actituds que poden arribar a ser humiliants.


14

20

0706/02/2007 LA DIFÍCIL SITUACIÓ DE LA CONVIVÈNCIA EN ELS CENTRES DOCENTS

Un nou informe del Defensor del Poble sobre la violència escolar s’ha fet públic.

Les dades confirmen, tal com la CSI-CSIF ha estat denunciant, que els centres docents viuen una situació molt difícil. Tot i que s’han produït algunes millores, ens preocupa la insistència d’alguns aspectes que perduren en el temps.

Així, comprovem que en el 74% dels Instituts s’insulta el professorat, que el 53% és objecte d’atacs contra els seus bens i el 40% pateix algun tipus d’intimidació amb amenaces. Així mateix, s’assenyala que aquests conflictes han augmentat en els darrers 3 anys.

Quant a la violència entre alumnes, les dades evidencien que, tot i produir-se alguna millora, el problema perdura: el 27,1% és insultat, el 26,7% és objecte de burles, el 31,6% pateixen desqualificacions, etc.

En definitiva, aquestes dades ens indiquen que la violència està instal·lada estructuralment en els centres educatius, els quals no són res més que un reflex dels valors instal·lats a hores d’ara en la nostra societat.

Des de la CSI-CSIF reiterem que cal ser inflexibles amb la violència i que no podem acceptar la més mínima tolerància amb els casos més greus.

D’altra banda, cal buscar solucions adequades per a la conflictivitat de baixa intensitat, la qual és molt més difícil d’esbrinar i la seva eradicació és més complexa degut a la permisivitat de què ha estat objecte. També els alumnes necessiten comprovar que no existeix gens de tolerància amb els assetjadors.

Cal el compromís ferm de les Administracions per tal de superar la situació actual. Calen campanyes massives per tal de recuperar el prestigi social de l’educació, així com el de la tasca docent . L’educació i els seus ensenyants sempre havien gaudit d’un prestigi i una consideració social prou importants que ara cal recuperar.

Cal que tota la comunitat educativa faci costat als que són objecte d’agressions i desterrar la violència dels centres educatius per tal de retornar-los l’espai de llibertat que són.

16/02/2007 QUÈ PRETÉN EL CONSELLER D’EDUCACIÓ ?

Sense cap mena de dubtes, la reedició del TRISINDICAT; és a dir, garantir la pau social a l’ensenyament, una pau que a hores d’ara és fruit de l’estat anestèsic a què està sotmès el professorat dels diferents cossos docents de l’ensenyament públic de Catalunya.

Anestesiats, però, gràcies a l’entreguisme més absolut d’aquests sindicats a l’actual govern de la Generalitat, el qual els produí i els produeix una veritable transformació quant a la seva capacitat reivindicativa i mobilitzadora.

Ara, i aprofitant l’avinentesa, el conseller d’Educació ha proposat al sindicat “majoritaríssim” formar part de la comissió de seguiment del Pacte Nacional per a l’Educació, tot i que la USTEC-STEs no el va signar (no calia que ho fes perquè en el seu nom ho va fer l’exconsellera d’Educació, la de la imposició de la 6a. hora).

Davant d’aquesta proposta del conseller, què hauran pensat des de CC.OO i UGT?

Tot i que inicialment hagin optat per “mossegar-se la llengua”, el cert és que ja els va bé. Primer, perquè es reedita el TRISINDICAT, el qual es trencà quan s’apropaven les eleccions, així com quan s’evidencià la proximitat de la USTEC-STEs amb l’anterior direcció del departament d’Educació; segon, perquè guanyen un còmplice per tal d’esmorteir les critiques i el càstig a què van ésser sotmesos pel professorat per haver signat el Pacte i, finalment, perquè d’aquesta manera, i en un acte de col·laboració inestimable amb el conseller d’Educació, intentaran desactivar, com aleshores ho va fer l’exconsellera d’Educació, al primer sindicat de l’ensenyament públic de Catalunya.

Amb tot, ara ve la pregunta del milió: acceptarà USTEC-STEs aquesta proposta?

A hores d’ara res no ens fa pensar que no ho faci. Això sí, ho farà, però, després que s’hagi pres la decisió de generalitzar la imposició de la 6a. hora a tots els CEIP de Catalunya. D’aquesta manera, i tal com ja ho va fer el curs passat, seguirà projectant la seva imatge, sobretot virtual i mediàtica, de ser l’únic sindicat de la Mesa Sectorial que s’oposà a la implantació/imposició de la 6a. hora. Fantàstic, oi?


15

20

08

20

0715/03/2007 MÉS SOBRE LA 6a. HORA. EL CONTE DE MAI ACABAR

UNS (CC.OO i UGT) VAN DONAR SUPORT A LA 6a. HORA; L’ALTRE (USTEC-STEs) VA DIR QUE NO, PERÒ QUE SÍ, I ARA, DAVANT L’EVIDÈNCIA I LA CREIXENT INDIGNACIÓ, TOTS PLEGATS MONTEN EL NUMERET MEDIÀTIC AMENAÇANT AMB MOBILITZACIONS I, FINS I TOT, AMB UNA VAGA.

Amb la complicitat que els caracteritza, ara se n’adonen del daltabaix originat en els CEIP per la imposició de la 6a. hora.

Diuen que no s’estan cobrint totes les substitucions, que cal replantejar-se l’aplicació de la 6a. hora en més centres...; és a dir, cap de tots tres sindicats qüestionen l’efectivitat de la 6a. hora, malgrat el parer majoritari dels mestres, els quals , dia rera dia, opinen sobre la manca de beneficis per als alumnes, principals benefactors de la mesura.

Segons això, per què no exigeixen un replantejament total, amb la suspensió, de la seva aplicació en tots els CEIP de Catalunya?

Si es fes això, i del departament d’Educació seguís ignorant l’opinió del professorat, segur que l’eficàcia de les mobilitzacions estaria garantida. El demés, és parlar per no callar i, sobretot, per tapar-se les vergonyes davant el professorat.

04/10/2007 SOBRE L’ÚS DEL VEL ISLÀMIC A LES AULES

“Els sindicats de mestres i professors van donar suport al retorn de la Shaima a classe, ja que entenen que es tracta d’un dret de la petita que no lesiona els dels seus companys. La portaveu d’USTEC-STEs, Rosa Cañadell, va destacar que el dret a l’educació està per damunt del fet que la nena porti el vel, argument que també va defensar Maite de Agorreta, responsable d’educació de CCOO”(Informació del diari AVUI, del 4 d’octubre de 2007)

Davant d’aquest cúmul de despropòsits, des de la CSI-CSIF ens preguntem el següent:

Si el dret a l’educació està per damunt del fet que la nena porti el vel, per què aquest fet finalment ha de prevaler sobre el dret a l’educació?

26/11/2007 PRIMER, EL PACTE NACIONAL PER A L’EDUCACIÓ; ARA, LA LLEI D’EDUCACIÓ DE CATALUNYA. MENTRE, EL PROFESSORAT A VEURE-LES VENIR.

El mateix que va fer la seva predecessora amb el Pacte Nacional per a l’Educació, ara el conseller d’Educació ens ha obsequiat amb la presentació de les bases per a l’elaboració de la Llei d’Educació de Catalunya. Ambdós, però, han actuat de la mateixa manera: ignorar el professorat, tot i que s’insisteix que cal enfortir-lo, apoderar-lo, i donar-li suport, confiança i seguretat com a docents.

Així mateix, el conseller ha comentat que l’esmentada llei té el caràcter de “llei de país”, que no es tracta d’una llei de partit, ni de govern, ni tan sols de totes les forces polítiques, sinó que es tracta d’una llei en la qual tot el país s’ha d’implicar i, fins i tot, “apassionar”.

De quina manera pretén “apassionar” el conseller al professorat? De la mateixa manera que ho va fer la seva predecessora, quan a través del Pacte Nacional per a l’Educació, i malgrat l’opinió contrària i majoritària d’aquest, imposà la sisena hora als CEIP de Catalunya?

Si el professorat, que també forma part d’aquest país, és el motor del sistema educatiu i el veritable expert en la docència, no seria el més lògic i correcte que aquest tingués un paper decisiu en l’elaboració i debat de la Llei?

Tal com han sortit a la llum les bases d’aquesta nova llei, molt ens temem que ens trobem davant el mateix procediment que el seguit aleshores per tirar endavant el Pacte Nacional per a l’Educació: absència de debat entre el professorat, però, això sí, recerca de complicitats, mot emprat per CC.OO, signant del Pacte Nacional per a l’Educació, en una primera valoració sobre la presentació del conseller.

Des de la CSI-CSIF avancem al conseller i a CC.OO que no esperin complicitats entre el professorat de l’ensenyament públic per tirar endavant una llei que no pretén acabar amb el desequilibri existent entre els centres públics i els privats (concertats) pel que fa a l’escolarització i distribució equitativa de l’alumnat, que vol donar carta blanca a les direccions dels centres introduint criteris empresarials en la gestió i govern d’aquests, fins i tot a l’hora de contractar el professorat, que pretén avaluar tot l’avaluable abans d’establir uns criteris veritablement objectius per a dur-la a terme , que vol crear una funció docent pròpia de Catalunya, la qual cosa suposarà una retallada de drets i de mobilitat per al nou professorat, que vol ampliar l’obligatorietat de l’escolarització a partir dels 3 anys per tal d’afavorir, diuen, la conciliació de la vida laboral i familiar, que pretén municipalitzar l’ensenyament, etc.

Davant d’aquestes propostes, que ningú esperi tampoc “l’apassionament” del professorat; ans el contrari, el seu cansament pel menysteniment continuat de la seva tasca i de la seva autoritat.


16

20

0805/02/2008 LA POR AL SEGUIMENT MASSIU DE LA VAGA DEL 14-F POSA EN EVIDÈNCIA AL

DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ.

L’increment de l’oferta de places davant la propera convocatòria d’oposicions, esbombada a tort i dret a través dels mitjans de comunicació, ha quedat en gairebé no res: de l’oferta provisional del mes de desembre de 2007 a l’oferta final aprovada pel govern de la Generalitat el 5 de febrer de 2008, solament s’ha constatat un increment de 8 places del Cos de Professors d’Arts Plàstiques i Disseny.

D’aquestes 8 places d’increment a les més de 1.000 anunciades va una diferència abismal, la qual cosa té una explicació molt senzilla i prou evident: tenen por al seguiment massiu de la vaga del 14-F.

15/02/2008 DEROGACIÓ 6a. HORA ALS CEIP

Arran les declaracions del conseller d’Educació, quant al seguiment de la vaga del 14-F, manifestant que l’aturada “expressa un malestar acumulat de decisions anteriors”, des de la CSI-CSIF, tot i que sigui per una sola vegada, li hem de donar la raó.

Si el conseller s’ha adonat que el professorat, molt especialment el dels CEIP, ha seguit la vaga no solament per rebutjar les bases, sinó també per decisions anteriors, des de la CSI-CSIF, podem assegurar-li que una d’aquestes decisions, per a no dir la més important, va ésser la imposició de la 6a. hora als CEIP, a fi i efecte d’equiparar-nos als centres privats, els quals, per al màxim responsable de l’Ensenyament públic de Catalunya, són l’excel·lència i el model a seguir.

Segons això, si rectificar és de savis, el que ha de fer el conseller, si vol apropar-se a la saviesa, és derogar la implantació/imposició de la 6a. als CEIP a partir del proper curs. Si ho fa, haurà rebaixat una mica l’esmentat malestar i, aleshores, solament li restarà retirar les bases de la futura Llei d’Educació de Catalunya.

15/02/2008 L’ENDEMÀ DEL 14-F. LA CSI-CSIF REITERA LA SEVA EXIGÈNCIA: MARAGALL, RETIRES LES BASES, O ET RETIREM.

Malgrat les contínues desqualificacions del conseller quant als motius de la vaga, així com l’elevat nombre de compareixences en tots els mitjans de comunicació desqualificant-la, al·legant que les bases no deien el que diuen i que el professorat no sabia interpretar-les, el cert és que la convocatòria ha estat un èxit, de la mateixa manera que ho han estat les manifestacions que han tingut lloc.

Des de la CSI-CSIF felicitem al professorat, molt especialment al dels CEIP, per la seva contundent resposta, la qual obeeix no solament a l’expressió de rebuig de les bases de la futura Llei d’Educació de Catalunya, sinó a una de les primeres conseqüències del desenvolupament del Pacte Nacional per a l’Educació: la imposició de la 6a. hora als CEIP.

Aleshores, i malgrat la insistència del professorat, la qual cosa compartíem des de la CSI-CSIF, qui tenia capacitat per a convocar no ho va fer, la qual cosa facilità la seva imposició gràcies a la inestimable col·laboració de qui tothom coneix.

Ahir, doncs, vàrem tenir l’ocasió de recordar al departament d’Educació que el professorat ha de ser consultat i escoltat abans de tirar endavant tot un seguit de mesures que no comparteix.

Des de la CSI-CSIF ens comprometem a estar molt alerta davant els moviments que uns i altres faran per tal de revifar i beneir novament el Pacte Nacional per a l’Educació, el qual, tot i haver estat signat per alguns sindicats i d’altres organitzacions, no comptava amb el vistiplau de la majoria del professorat.

Tot i desitjar el manteniment de la unitat sindical, el cert és que les pressions que rebran uns i altres aquesta pot trontollar, la qual cosa produiria un descrèdit davant el professorat que, sense cap mena de dubtes, la CSI-CSIF denunciaria.


17

20

08

200820/02/2008 DESPRÉS DEL 14-F

El passat 15-F, l’endemà de la vaga a l’ensenyament públic de Catalunya, i a través dels mitjans de comunicació, CC.OO i UGT, entre d’altres, ens varen sorprendre, o no tant, amb una carta adreçada al conseller d’Educació en la qual li reiteraven la petició que ja li havien fet el 25 de gener: que convoqués a la comissió de seguiment del Pacte Nacional per a l’Educació, comissió en la qual solament poden ser-hi presents les organitzacions signants del Pacte; és a dir, solament dos dels sis sindicats representatius del professorat de les comarques del Camp de Tarragona i de les Terres de l’Ebre.

Val a dir que la carta en qüestió en cap moment recollia l’exigència de la retirada de les bases de la futura Llei d’Educació de Catalunya, petició que fins el 14-F el professorat i tots els sindicats representatius d’aquest reclamàvem.

Davant l’allau de critiques rebudes per part de la resta d’organitzacions sindicals pel que consideràvem una deslleialtat, així com pel perill que suposava el possible trencament de la més que desitjable unitat sindical, aquests dos sindicats van emetre sengles comunicats; l’un, desmentint el trencament de la unitat sindical i, l’altre, considerant a aquesta com a un valor.

Amb tot, però, el cert és que es mostren partidaris de “negociar” amb el departament d’Educació sense exigir la retirada de les bases, i ho volen fer al marge de la resta de sindicats representatius.

Per tot plegat, a hores d’ara tothom ha pogut adonar-se de la manera d’actuar d’aquests dos sindicats, la qual cosa evidencia la seva desconsideració vers el sentir majoritari del professorat, expressat abastament el 14-F: retirada de les bases i manteniment de la unitat sindical.

Des de la CSI-CSIF lamentem i denunciem l’actitud de CC.OO i UGT, alhora que reiterem el nostre suport al professorat i a les seves peticions, comprometent-nos a seguir actuant amb coherència, independència i professionalitat, trets que desconeixen els sindicats esmentats.


18

20

0805/03/2008 VES PER ON, L’INFORME DEL CONSELL ESCOLAR DE CATALUNYA SOBRE LES BASES DE

LA LLEI D’EDUCACIÓ DE CATALUNYA NO TÉ PARE.

Davant la publicació d’aquest informe, CC.OO i UGT han emès sengles comunicats on diuen que sí, però que no, tot i que, com tothom coneix, aquests sindicats han format part de la comissió encarregada de la seva elaboració.

Segons filtracions periodístiques, l’esmentat informe dóna el seu vist i plau a les propostes del departament d’Educació quant a l’autonomia dels centres i a l’avaluació dels elements que intervenen en el sistema educatiu, essent aquests dos temes uns dels que més rebuig han creat entre el professorat.

Així mateix, de la lectura dels comunicats, hom pot comprovar l’absència de l’exigència de la retirada de les bases de la futura Llei, la qual cosa motivà la jornada de vaga del passat 14-F.

Des de la CSI-CSIF no ens podem estar de denunciar tanta incoherència, doncs no s’entén que s’exigeixi la retirada d’unes bases i, alhora, es participi en l’elaboració d’un informe, el qual, tot i no acceptar-les en la seva totalitat, n’accepta bona part del seu contingut. Amb tot, ara aquests dos sindicats es despengen dient que no el subscriuen, tot i que els informes que es publiquen són documents de consens entre les parts que intervenen en la seva elaboració.

Si amb això no n’hi ha prou per adonar-se de l’actitud de CC.OO i UGT en tot aquest afer, aquests dos sindicats reiteren la seva petició: que el seu referent segueix sent el Pacte Nacional per a l’Educació, el qual solament va ésser signat per dues de les vuit organitzacions sindicals amb representació entre el professorat de l’ensenyament públic de Catalunya.

Per tot plegat, a partir d’ara aquests dos sindicats seguiran parlant d’unitat sindical, considerant aquesta com a un valor? Quina barra i quin frau més gran.

19/03/2008 CSI-CSIF DAVANT EL COMUNICAT CONJUNT DE CC.OO I UGT, DE 13 DE MARÇ DE 2008, SOBRE LA NEGOCIACIÓ I LES MOBILITZACIONS ENTORN A LA LLEI D’EDUCACIÓ DE CATALUNYA.

•Ambdós sindicats reconeixen que després de la vaga del 14-F el departament d’Educació “ha donat algunes passes” que permeten albirar un àmbit de negociació de la futura Llei????

•Entenen que el document de bases és un text que ja ha fet el seu paper i que “avui està totalment amortitzat”.

•Al respecte, la CSI-CSIF vol recordar que aquesta expressió és idèntica a l’emprada pel conseller d’Educació, en ocasió de la convocatòria de vaga del passat 14-F.

•Accepten la municipalització de l’ensenyament, tot i que reneguen de què aquesta porti inevitablement a l’externalització dels serveis, tal com ha passat amb les llars d’infants????

•Accepten l’autonomia de centres, però no la seva extensió si abans no s’estableixen límits ben clars????

•Volen que els centres concertats s’homologuin plenament en les condicions d’escolarització i en les condicions laborals dels que hi treballen als centres públics.

•Finalment, CC.OO i UGT accepten l’oferta del departament d’Educació de “constituir un marc de concertació social més ampli”.

De quina oferta es tracta? S’està parlant d’incloure els sindicats amb representació a l’ensenyament privat, excloent, però, a la resta de sindicats amb representació a l’ensenyament públic que no hi són presents a la Mesa Sectorial?

De ser així, de quina mena de concertació sindical es parla? D’incloure al sindicat USOC, majoritari a l’ensenyament privat de Catalunya, que no va donar suport a la vaga del 14-F i, alhora, d’excloure a la CSI-CSIF que, tot i no estar present a la Mesa Sectorial, té representació entre el professorat de les comarques del Camp de Tarragona i de les Terres de l’Ebre, el qual sí va convocar la vaga en aquestes comarques?

Amb aquesta proposta, solament se’ns acut el següent: amb la incorporació de la USOC, el departament d’Educació pretén sumar un nou sindicat no bel·ligerant per tal de treure pressió a CC.OO i UGT, els quals, des d’abans del 14-F, van evidenciar la seva no disposició a mobilitzar el professorat contra les bases de la Llei.


19

200807/05/2008 ALGUNS DELS CONTINGUTS DE L’AVANTPROJECTE QUE ENS FAN DIR NO A AQUESTA

LLEI

“El Pacte Nacional per a l’Educació de Catalunya constitueix un referent ineludible de la Llei d’Educació” (exposició de motius) CAL RECORDAR QUINS SINDICATS EL VAN SIGNAR ?

“Implanta la cultura de l’avaluació” (exposició de motius) PERÒ NO ES FIXEN NI ELS OBJECTIUS NI ELS CRITERIS

“Possibilita noves convocatòries per a l’ampliació dels concerts educatius” (art. 27) MÉS PRIVADA PER A MILLORAR L’ENSENYAMENT PÚBLIC ?

“Possibilita l’increment de recursos addicionals als centres privats concertats mitjançant la signatura de contractes programa” (art. 31) SENSE ESTABLIR ELS SEUS DEURES

“Impossibilita la implantació de la jornada continuada a l’ensenyament obligatori” (art. 38) PER AIXÒ ES PARLA D’UN SISTEMA EDUCATIU PROPI ?

“Possibilita la creació d’instituts escoles per a la impartició conjunta d’ensenyaments d’Educació Primària i Secundària” (art. 59)

“En determinats centres es possibilita l’establiment d’un sistema de provisió de llocs de treball i de direcció de caràcter extraordinari, essent els docents d’aquests centres nomenats per lliure designació” (art. 76) ES COMENÇA PER UNS QUANTS I S’ACABA ...

“En funció del projecte educatiu, la direcció dels centres públics proposen llocs docents per als quals és necessari el compliment de requisits addicionals. A proposta de la direcció del centre, l’Administració fixa la plantilla de cada centre. La direcció del centre està habilitada per avaluar l’activitat docent” (art. 77)

“Es preveu la creació de cossos docents propis” (art. 87) TOT I EL PERILL QUE AIXÒ SUPOSA, PELS GREUGES QUE POT ORIGINAR, A HORES D’ARA AIXÒ NO ÉS POSSIBLE, TOTA VEGADA QUE AQUESTA ÉS UNA COMPETÈNCIA DE L’ESTAT

“Estableix la possibilitat que el professorat dels diferents cossos puguin desenvolupar funcions docents en una etapa o en uns ensenyaments diferents dels assignats al seu cos” (art. 87) POLIVALÈNCIA PER A LA MILLORA DE L’ENSENYAMENT ?

“Estableix diferents sistemes de provisió de llocs: ordinaris, específics i de lliure designació, així com la percepció de les retribucions complementàries vinculades al lloc de treball” (art. 87)

“Possibilita establir requisits o perfils propis per a llocs de treball definits d’acord amb el projecte educatiu del centre i a proposta del seu director/a” (art. 87)

“Permet accedir a llocs d’especial responsabilitat d’un centre a professionals d’altres centres pel procediment de lliure designació” (art. 90) A AIXÒ SE LI DIU TRANSPARÈNCIA, MÈRIT I CAPACITAT ?

“Contempla la possibilitat de crear òrgans especialitzats i permanents per organitzar i dur a terme els processos selectius del personal docent” (art. 93) PROFESSIONALITZACIÓ DELS TRIBUNALS ?

“La promoció docent s’articula sobre la base d’una avaluació periòdica de la tasca professional” (art. 106) I DE LA NECESSÀRIA OBJECTIVITAT ?

“Es proposa establir un sistema retributiu alternatiu als estadis docents (sexennis), mitjançant l’adquisició de 7 graus personals docents, cadascun dels quals té atribuït un complement retributiu” (art. 106)

“S’estableixen dos tipus de jornada de treball: ordinària (a temps complet o parcial) i especial (de caràcter voluntari, la qual suposa l’assignació d’un horari setmanal lectiu i de permanència en el centre superior al fixat amb caràcter general). Aquest tipus de jornada tindrà un complement retributiu addicional” (art. 110) LA PELA ÉS UN BON ESQUÈ

“Es preveuen canvis i mesures que permetin introduir modificacions en les funcions i les condicions de treball del professorat per tal d’adequar-les a les necessitats del sistema educatiu” (art. 112) MÉS CLAR, L’AIGUA


20

2008

13/11/2008 DECLARACIONS DEL CONSELLER MARAGALL SOBRE EL SEGUIMENT DE LA VAGA DEL 13-N

“Avui es demostra que més del 80% del Parlament i de la comunitat educativa estan a favor del diàleg perquè el país tingui una bona Llei d’Educació”

“El conseller lamenta profundament les incomoditats que la convocatòria hagi pogut ocasionar a les famílies i al personal que ha decidit apostar per no alterar la normalitat”

Davant d’aquestes declaracions, la CSI-CSIF planteja el següent:

Suposant que el seguiment de la vaga hagi estat del 20%, ens està dient el conseller que el 20% del professorat no està a favor del diàleg i d’una bona Llei?

El conseller sap prou bé que el professorat, tot el professorat, creu i aposta pel diàleg i la negociació. Sí, conseller, la negociació, la qual cosa no ha estat possible per la postura immobilista del departament d’Educació i del seu conseller.

El professorat el que demana, alhora que exigeix, és una negociació de tot allò que fa referència a les seves condicions de treball, les quals, amb el projecte actual, canvien, i no pas per a millorar.

D’altra banda, ens està dient el conseller que el professorat que exerceix lliurement el seu dret de vaga causa incomoditats a la resta del professorat? Què pretén amb aquesta afirmació?

Conseller, exercir el dret de vaga en aquesta ocasió solament tenia una finalitat; dir No a la “seva” Llei pel que suposa d’atac a l’ensenyament públic i al seu professorat, i no pas causar incomoditats, ni a les famílies ni a la resta del professorat.

Conseller, tot i que a hores d’ara ja coneix prou bé el que pensa el professorat de Catalunya de la “seva” LEC, des de la CSI-CSIF l’encoratgem a què passi una enquesta per tots els centres del país amb una sola pregunta: “Globalment, valores positivament el contingut del projecte de la LEC?”, la qual podria anar acompanyada de tres possibles respostes: Sí, No, Ns/Nc. Segur que se n’adonaria del rebuig generalitzat que desperta la “seva” Llei. Uns resultats que, per raons òbvies, no tindrien res a veure amb els del seguiment de la vaga.

Finalment, des de la CSI-CSIF rebutgem el comunicat de la UGT sobre el seguiment de la vaga, el qual és gairebé coincident amb el del conseller: “La majoria dels professors giren l’esquena a la vaga escolar d’avui”. Vergonyós, de debò. A més de fer de “palmeros”, ara aquest sindicat tindrà la barra d’atribuir-se el 80% del no seguiment de la vaga. Temps era temps que es parlava de sindicats “grocs”. I ara, quin nom se’ls ha d’assignar?


21

20

09

20

0913/01/2009 INCREMENT DE L’HORARI LECTIU DEL PROFESSORAT: d’entrada, no; després, tampoc

+ R + A (més recursos per a més autonomia) = - Q - D (menys qualitat - menys dignificació de la tasca docent)

Des d’un punt de vista professional, resulta inversemblant escoltar afirmacions com les fetes pel departament d’Educació, en el sentit que per millorar l’eficiència de la gestió s’oferirà al professorat (funcionaris docents amb destinació definitiva) la possibilitat d’incrementar el seu horari lectiu.

CSI·F entén que amb aquesta proposta s’intenta menystenir la tasca i la dedicació que a hores d’ara realitzen els docents.

Així mateix, CSI·F rebutja les intencions del departament d’Educació quant a l’articulació que es vol fer d’aquesta mesura, de manera que siguin les direccions dels centres les encarregades de fer-ho.

Rebutgem la proposta per economicista, per la reducció de professorat interí i substitut que aquesta comportarà, per l’empitjorament de les condicions laborals d’aquest professorat, pels greuges que es poden originar entre centres i entre el professorat d’un mateix centre, i molt especialment pel suposa de pèrdua de qualitat de l’ensenyament.

D’altra banda, des de la CSI·F no ens podem estar de comentar novament el “gran acord” que suposà el Pacte Nacional per a l’Educació, signat, entre d’altres, per CC.OO i UGT, especialment en allò que fa referència a la imposició de la 6a. hora als CEIP, la qual cosa suposà la reducció de 2 hores lectives al professorat dels CEIP.

Com és possible que al cap de dos anys es pretengui incrementar, tot i que voluntàriament, fins a 4 hores setmanals l’horari lectiu dels mestres i fins a 3 hores el del professorat de Secundària? Quina incidència pot tenir aquesta mesura?

Menys hores de coordinació, menys hores per a tutoria, menys hores d’atenció a les famílies, menys hores per a la preparació de classes i exàmens, menys hores per a la correcció de treballs, menys plantilles per als centres, menys professorat interí i substitut, més greuges entre centres, més diferències entre el professorat d’un mateix centre, etc.

Finalment, tot i que no volem sentir a parlar de l’increment retributiu que es proposarà als voluntaris que acceptin incrementar el seu horari lectiu, sí que recordarem l’increment que s’assignà als equips directius dels centres pel fet de completar fins a 35 hores setmanals la seva estada al centre: 6,5 €/hora. Sense comentaris.

27/02/2009 CSI·F DIU NO A LA SUPRESSIÓ DEFINITIVA DE LA JORNADA INTENSIVA DE JUNY I SETEMBRE ALS CEIP

Tot i que estem impacients per conèixer l’informe del Consell Escolar de Catalunya, relatiu al canvi del calendari escolar, el cert és que, interessadament, s’ha filtrat als mitjans de comunicació alguna de les propostes que aquest òrgan consultiu farà sobre el mateix.

Si bé és opinable l’avançament d’una setmana l’inici del curs, a canvi d’interrompre el mateix període lectiu el mes de febrer, el que no és de rebut és que s’aprofiti l’avinentesa per tal de suprimir per sempre més la jornada intensiva dels mesos de juny i setembre.

Si com deia el conseller d’Educació qualsevol modificació del calendari hauria d’obeir a criteris estrictament pedagògics, quina mena de criteris són els que justifiquen l’esmentada supressió ?

Quina ha estat la postura dels sindicats presents en el Consell Escolar de Catalunya (USTEC-STEs, CC.OO, UGT) al respecte?

Per què aquests sindicats poden arribar a consensuar un informe amb la resta de sectors de la comunitat educativa, el contingut del qual no té en compte el sentit majoritari del professorat dels CEIP quant a la jornada intensiva ?

Tot i que volem ser prudents fins no disposar del document definitiu del Consell Escolar, no ens podem estar de manifestar les nostres sospites al respecte, així com la seguretat que, un cop el tinguem, ens veurem obligats a tornar a plantejar aquestes i altres qüestions.


22

20

0911/03/2009 DECLARACIÓ DE LA CSI·F PER LA DIGNIFICACIÓ DE LA PROFESSIÓ DOCENT

Des de la CSI·F estem convençuts que l’Educació ha de ser una de les prioritats de la societat, tota vegada que constitueix el principal element del desenvolupament individual i de vertebració general.

El professorat és la pedra angular sobre la qual descansa, no solament el sistema educatiu, sinó tota societat avançada. El reconeixement social de la seva tasca, així com la dignificació de la professió, són factors determinants per a la millora de la qualitat de l’Educació.

Amb tot, el professorat no està prou considerat socialment, ni tampoc rep el suport necessari de les Administracions Educatives.

Per tot això, DEMANEM:

Â El suport ferm i decidit al professorat per part de tots els sectors de la comunitat educativa.

Â El reconeixement del professor com a Autoritat Pública en l’exercici de la docència.

Â L’eradicació de tot tipus de violència en els centres educatius.

Â La recuperació del caràcter decisori del Claustre de Professors.

Â La implantació de la carrera professional com a sistema de motivació i reconeixement de la trajectòria del professorat.

Â L’aplicació de la normativa sobre salut laboral, amb la catalogació de les malalties professionals i la possibilitat de canvi de lloc de treball per raons de salut.

Â El compromís de les Administracions Educatives per tal d’endegar campanyes institucionals sobre la dignificació de la tasca docent.

Â La col·laboració dels mitjans de comunicació en la dignificació i divulgació de la tasca del professorat.

Â La recuperació de valors com el respecte, l’esforç, la disciplina, etc.

Â Un Estatut Docent que reculli els drets i els deures del professorat.

17/03/2009 UN CONSELLER QUE NO ENS EL MEREIXEM

Intransigent, intolerant, gens democràtic, etc, aquest és el conseller que ens mereixem ? Si no vol dimitir, a què espera el President de la Generalitat per tal de cessar-lo ? Caldrà una nova convocatòria de vaga (seria la 4a.) per fer-lo fora ?

Ha menystingut el professorat, aconsellant-lo no secundar les convocatòries de vaga, ha fet tot el possible per desprestigiar els seus representants legals i legítims, ha utilitzat els mitjans de comunicació per mantenir la seva actitud intransigent i prepotent, per a dir, a tort i a dret, que som nosaltres els que no l’entenem i els que no ens estimem l’ensenyament públic, perquè amb la nostra actitud el que aconseguim és perjudicar-lo.

Els ensenyants de Catalunya, amb amics com el conseller Maragall, d’enemics no en necessitem. Fins quan l’haurem de patir ?

A Madrid, l’any 1988, va dimitir el ministre Maravall; vint-i-un anys després, i amb tres vagues a Catalunya, el conseller d’Educació ni s’immuta, perquè està convençut que són els altres, nosaltres, els que estem equivocats.

Plegui, conseller, plegui, perquè cap Llei, i molt menys la seva, no podrà tirar endavant sense el suport del professorat, el qual, com prou bé ho sap, exigeix la seva dimissió o cessament.

Pel bé de l’ensenyament públic de Catalunya i el del seu professorat, dimiteixi Sr. Maragall. Faci-ho, si més no per dignitat.


23

2010

20

0921/05/2009 RAONS PER A DIR “NO A LES HORES EXTRES”

• Implicaran una reducció de les plantilles dels centres i, conseqüentment, la contractació de menys professorat interí-substitut.

•Amb l’excusa de la crisi econòmica, suposen l’inici d’un procés que pretén generalitzar-se (La LEC preveu diferents tipus de dedicació horària del professorat).

•Qüestionen l’actual dedicació lectiva del professorat, empitjorant les seves condicions laborals, tot i la “voluntarietat” que s’atribueix a l’acceptació de l’increment de l’horari lectiu.

•Es prioritza la quantitat davant la qualitat, la qual cosa és del tot inacceptable.

•Pretenen un estalvi de recursos econòmics pel que fa a l’ensenyament públic, a fi i efecte de poder d’esmerçar-ne més a l’ensenyament privat (p.e. concertar els ensenyaments no obligatoris: Batxillerat i Formació Professional).

•Crearan greuges entre centres i el professorat.

•Suposen la supressió/substitució d’hores de coordinació per hores lectives a canvi de “quatre duros”.

Tot i respectant l’opció personal de cada ensenyant, la CSI·F fa una crida als Claustres de Professorat aconsellant la no acceptació de la proposta.

15/09/2009 EL DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ RECONEIX QUE HA ACTUAT SENSE EMPARAMENT LEGAL; ÉS A DIR, AMB TOTAL IMPUNITAT.

Això es dedueix de la lectura de la nota penjada en el web del departament d’Educació (14 setembre 2009), en ocasió de l’inici del curs 2009-2010.

Sota el títol “les 4.477 escoles inicien el curs 2009-2010 amb normalitat”, el departament fa, entre d’altres, referència a la Llei d’Educació de Catalunya (LEC), afirmant que “aquest curs, el departament comença a desplegar la LEC i a impulsar i consolidar algunes de les actuacions que ja venia duent a terme i que ara tenen l’emparament legal de la nova normativa”

14/12/2009 CSI·F ENTÉN I DÓNA SUPORT A LES PETICIONS DELS DIRECTORS/ES DELS CEIP DE LA DEMARCACIÓ DE TARRAGONA

Com sigui que les queixes del professorat, quant a la deficient atenció que aquest rep dels SS.TT. d’Educació de Tarragona, vénen de lluny, i davant les quals l’estiu passat la CSI·F va tenir l’ocasió d’exposar-les al Director de Serveis del departament d’Educació, a fi i efecte de sol·licitar-li més personal d’Administració i Serveis per als esmentats SS.TT., el cert és que a hores d’ara la situació no solament no ha millorat, sinó que empitjora dia rera dia.

Així, ara ens trobem davant d’un allau de queixes dels Directors/es dels CEIP de la demarcació de Tarragona, adreçades al Director d’aquests SS.TT:, en les quals se li fan tot un seguit de consideracions quant a la falta de comunicació entre els CEIP i els SS.TT.

Els Directors/es creuen necessària i urgent una comunicació més fluïda, alhora que critiquen que el correu electrònic sigui gairebé l’únic mitjà de comunicació entre els centres i l’Administració educativa.

Finalment, els Directors/es afirmen que aquesta incomunicació agreuja i agreujarà encara més les deficiències del sistema, demanant l’establiment de canals de comunicació i d’informació més àgils i eficients entre els centres i els SS.TT.

Davant aquestes peticions, la CSI·F dóna suport als Directors/es dels CEIP, alhora que exigeix al departament d’Educació l’adopció de les mesures necessàries, posant a l’abast dels SS.TT. d’Educació de Tarragona els mitjans que calguin per tal d’atendre les peticions de les direccions dels CEIP de la demarcació de Tarragona, així com del professorat en general.


24

2010

21/01/2010 EN DEFENSA DE LA MUTUALITAT DE FUNCIONARIS (MUFACE) I DEL SERVEI SANITARI QUE OFEREIXEN LES ASSEGURADORES MÈDIQUES.

La renúncia de tres asseguradores mèdiques (Mapfre Cajasalud, Caser i La Equitativa) a la renovació del concert amb la MUFACE per a l’any 2010, crea una crisi en la Mutualitat i posa en risc l’atenció sanitària dels funcionaris d’arreu de l’Estat.

A hores d’ara existeix un greuge comparatiu entre el finançament que reben de l’Estat el Sistema Nacional de Salut i les mútues privades per tal d’atendre els assegurats (40% superior a la Seguretat Social).

La despesa sanitària per persona és molt inferior en els usuaris acollits a les mútues privades que no pas la que es genera en el sistema públic de salut.

Davant la limitació de recursos per part del govern de l’Estat a les companyies asseguradores, a aquestes solament els queda tres opcions: abandonar, reduir la qualitat de l’assistència sanitària, o cercar altres alternatives.

La conseqüència primera i la més greu de la desaparició de la MUFACE seria el colapse del Servei Públic de Salut, amb la conseqüent davallada de la qualitat del servei sanitari d’arreu de l’Estat.

La CSI·F defensa sense ambigüitats el manteniment de la MUFACE, així com el de les mútues privades, tota vegada que aquestes han estat i estan prestant un servei sanitari satisfactori als funcionaris, al qual aquests no estan disposats a renunciar.


25

2010

2010

22/01/2010 REDUCCIÓ DE JORNADA PROFESSORAT MAJOR DE 55 ANYS ( I MENTRE, CC.OO. DORM )

En el punt 1.3 de l’Acord de la Mesa Sectorial, de 17 de novembre de 2005, subscrit pel departament d’Educació i CC.OO (publicat en el DOGC núm. 4.608, de 5-4-2006), s’estableixen les “condicions específiques de l’horari setmanal per al personal funcionari docent major de 55 anys”.

La reducció de la jornada lectiva que es contempla en aquest “esplèndid Acord”, signat solament per CC.OO, en representació de tot el professorat de Catalunya, s’implantà progressivament durant els cursos 2006-07, 2007-08 i 2008-09.

De la lectura del text de l’Acord, hom pot llegir: “Les parts signants es comprometen a estudiar-la i revisar-la, per a la seva ampliació, en el 2n. trimestre del curs 2008-09”.

Doncs bé, un any després, els compromisos de les parts signants (una d’elles, CC.OO, en nom i representació de tot el professorat de Catalunya) no s’han complert, la qual cosa denunciem, alhora que exigim la seva ampliació, així com la millora en la seva aplicació per tal d’evitar les discriminacions i els greuges que fins ara s’han produït i que freguen la inconstitucionalitat: exclusió d’aquesta reducció horària als membres dels equips directius, al professorat interí i al professorat amb altres tipus de reducció.

Diem discriminació i greuges perquè és del tot inversemblant que una reducció de l’horari lectiu per raó de l’edat no sigui d’aplicació universal per a tots els implicats, fet que vulnera el principi d’igualtat.

Per tot això, i a banda de demanar a CC.OO que es desperti i compleixi els seus compromisos, des de la CSI·F reivindiquem i exigim:

• Increment progressiu de la reducció horària d’acord amb el següent escalat:

55- 56 anys: 3 hores 57- 58 anys: 6 hores 59 o més anys: 9 hores

•Assignació universal de la reducció horària al professorat d’aquestes edats, independentment de l’exercici de càrrecs directius, de coordinació, així com la compatibilitat d’aquesta amb qualsevol altre tipus de reducció.

19/05/2010 ELS FUNCIONARIS NO SÓN UNS PRIVILEGIATS

Un cop anunciada l’agressió del govern que presideix el Sr.Rodríguez Zapatero als empleats públics (rebaixa dels salaris), així com als jubilats (congelació de les pensions), hem hagut de sentir, amb molta indignació, com les patronals i els agents econòmics donaven per bones, tot i que insuficients, unes mesures que no són res més que fruït de la pressió internacional que ha rebut el govern central, així com de la improvisació i la incompetència amb la qual aquest ha estat i està actuant davant la crisi que estem patint i que s’ha entestat en amagar-nos-la o, si més no, minimitzar-la des d’un bon començament.

Així mateix, també hem pogut llegir alguns columnistes, entenem que bastant agraïts, que no solament no han considerat aquestes mesures d’injustes, sinó comprensibles i justificables, tota vegada que els empleats públics són uns privilegiats, ja que tenen el treball assegurat de per vida, raó que justifica en aquests moments la seva penalització i/o agressió sobre el que honestament, digna i professional s’estan guanyant: el seu sou.

21/09/2010 ACLARIMENT QUANT AL CANVI DEL CALENDARI ESCOLAR I ALTRES QÜESTIONS RELACIONADES.

La CSI·F reitera que cal canviar el calendari escolar, en el sentit de:

•Retardar l’inici del curs.

•Racionalitzar-lo, tot replantejant-se la conveniència o no de l’anomenada “setmana blanca”.

•Reimplantar la jornada intensiva , no solament tots els dies lectius del mes de juny, sinó també els de setembre, la qual cosa s’havia fet temps enrere.

Pel que fa aquest darrer punt, insistir que des de la CSI·F no renunciem a la nostra reivindicació quant a la implantació de la jornada continuada generalitzada, la qual cosa altres sindicats mai no l’han defensat.

Així mateix, la CSI·F reitera el seu suport incondicional als claustres que hagin adoptat l’acord de no fer sortides ni colònies, fet que, mal que ens pesi, no comparteixen altres organitzacions sindicals.


26

2010

7/10/2010 UN DIARI GROC, MOLT GROC, AMB UNS TITULARS REPUGNANTS

“Un pas més per a reforçar l’autoritat a les aules” “Els directors podran sancionar als professors”. Amb aquests repugnants titulars, presentava “El Periódico” l’edició del dijous 7/10/2010.

Com és possible que s’afirmi que aquesta potestat sancionadora dels directors/es servirà per reforçar l’autoritat a les aules? La del professorat, potser? No, ans el contrari, el que farà es donar ínfules a molts/es pares/mares per qüestionar la tasca professional dels docents i, possiblement, per pressionar encara més les direccions per tal que facin ús contra els ensenyants d’aquesta potestat sancionadora.

Si de debò es vol reforçar l’autoritat a les aules, el primer que s’ha de fer és reforçar la del professorat, millorant el seu prestigi social i, sobretot, evitar titulars com els que ens ocupen.

Malament anem quan l’autoritat d’un/a director/a s’ha d’adquirir pel fet de conferir-los-hi capacitat sancionadora.

L’autoritat i el prestigi s’adquireix exercint el càrrec amb responsabilitat, honestedat i objectivitat.

29/11/2010 ADÉU, MARAGALL. A L’ENSENYAMENT, ELS CANVIS TAMBÉ SÓN POSSIBLES.

Mai abans els ensenyants i els seus representants legals i legítims havíem estat tan maltractats.

Ara, davant el canvi polític a Catalunya, des de la CSI·F, sindicat professional i independent, fem una crida a la força política guanyadora per tal que prengui tot un seguit de mesures per restablir la dignitat professional dels ensenyants de Catalunya.

Mesures com la derogació del Títol VIIIè. de la LEC, relatiu al professorat, així com dels Decrets reguladors de l’autonomia dels centres i de la direcció d’aquests.

Així mateix, cal la publicació d’un nou calendari escolar, el qual contempli la jornada intensiva en tots els nivells educatius els mesos de juny i setembre.

Cal, també, la supressió de la 6a. hora a les escoles, amb la corresponent reducció de les ràtios, a fi i efecte de mantenir les actuals plantilles de professorat.

Des de la CSI·F entenem aquestes mesures com a imprescindibles per tal de millorar les relacions entre el departament d’Educació i el professorat, molt malmeses per l’actitud gens democràtica, per intransigent i prepotent, del conseller Maragall.


27

Eleccions sindicals a l’ensenyament(Resultats a la resta de l’Estat)

La CSI·F ha estat el sindicat que ha experimentat el major increment de delegats/des en les eleccions sindicals a l’ensenyament a la resta de l’Estat, celebrades el passat 2 de desembre de 2010. L’augment total ha estat de 90 delegats/des, essent a les comunitats d’Andalusia (+44), Madrid (+14), València (+10) i Castella-Lleó (+10) on hem experimentat el creixement més important. Així mateix, incrementem la nostra representació a l’Aragó (+5, tot i que resta pendent Terol) i a Extremadura (+2), si bé en aquestes comunitats a hores d’ara ja érem el sindicat majoritari. També hem millorat resultats a Castella-La Manxa, Melilla, Ceuta i Galícia. La suma dels increments experimentats per CC.OO (+11), UGT (+6), ANPE (+46) i STEs (+14) suposen 77 delegats més; és a dir, gairebé un 20 % menys que l’increment experimentat solament per la CSI·F.

Segons aquests resultats, a hores d’ara la CSI·F passa a ser el sindicat majoritari a Andalusia (90 delegats/des), Extremadura (23 delegats/des) i l’Aragó (20 delegats/des). Des d’aquí volem felicitar els companys/es d’ensenyament de la CSI·F de la resta de l’Estat pels bons resultats assolits, la qual cosa ens demostra la confiança creixent del professorat d’arreu de l’Estat en el model sindical que representa i defensa la CSI·F: professional i independent.

Perquè les majories sindicals també poden canviar,ara CSI·F

Vota CSI·F. El vot professional i independent. Com tu

“Orgullosos de ser ensenyants”

butlleti1 2011

Documents