bursa İl mİllİ eĞİtİm mÜdÜrlÜĞÜimg.eba.gov.tr › 917 › 0f7 › 97e › 86d › a63 ›...
TRANSCRIPT
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
M
OD
ÜL
3
DE
ST
EK
SÜ
RE
ÇL
ER
i
ZAMAN
YÖNETİMİ ve
PLANLI ÇALIŞMA
BURSA - 2016
“Geleceğiniz, geleceğimizdir…”
KİT
APÇ
IK
N
O : 7
BURSA TEMEL EĞİTİM SONRASI KARİYER DANIŞMANLIĞI PROJESİ
http://bursa.meb.gov.tr/oges
DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2
Bu kitap ve Bursa Temel Eğitim Sonrası Kariyer Danışmanlığı Projesi
kapsamında geliştirilen diğer içerikler (kitap, sunu, bülten)
Kasım 2015 - Mart 2016 tarihleri arasında
yanda belirtilen komisyon tarafından
Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü
adına yazılmıştır…
Her hakkı saklıdır…
Bursa, 2016
PROJE KOMİSYONU
VELİ SARIKAYA Bursa İl Milli Eğitim Müdürü
ARZU AYYILDIZ Bursa İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı
MEHMET KÖYLÜ Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü Temel Eğitim Şubesi Proje Koordinatörü
KEMAL AKAR Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü Fatih Projesi İl Eğitmeni
ZAFER AĞAOĞLU Nilüfer Zekai Gümüşdiş Ortaokulu Müdürü
HÜSEYİN İCAL Osmangazi Şehit Deniz Piyade Er Tahsin Şen Ortaokulu Müdürü
YUNUS FIRAT ERKEK Yıldırım Şehit Piyade Er Rahim Keskin Ortaokulu Müdürü
İLHAN SARIGÜL Nilüfer Abdurrahman Vardar Ortaokulu Müdürü
ERHAN AĞBABA Osmangazi Hamitler Adnan Türkay Ortaokulu Rehber Öğretmeni ve Psikolojik Danışmanı
ENİSE CANTAŞ Yıldırım Rehberlik Araştırma Merkezi Rehber Öğretmeni ve Psikolojik Danışmanı
GÖKAY MUTLU Nilüfer Zekai Gümüşdiş Ortaokulu Rehber Öğretmeni ve Psikolojik Danışmanı
İBRAHİM İBRAM Nilüfer Abdurrahman Vardar Ortaokulu Rehber Öğretmeni ve Psikolojik Danışmanı
GÜLŞAH ER Nilüfer Karamehmet Ortaokulu Rehber Öğretmeni ve Psikolojik Danışmanı
SEVAL ULVİYE AKYOL Nilüfer Dilek Özer Ortaokulu Rehber Öğretmeni ve Psikolojik Danışmanı
SERAP ÖZÜDOĞRU Nilüfer Süleyman Cura Ortaokulu Rehber Öğretmeni ve Psikolojik Danışmanı
Bursa, 2016
DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
3
T.C.
BURSA VALİLİĞİ
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
BURSA TEMEL EĞİTİM SONRASI KARİYER
DANIŞMANLIĞI PROJESİ
MODÜL 3
DESTEK SÜREÇLERİ
MODÜLÜ
KİTAPÇIK NO: 7
ZAMAN YÖNETİMİ ve
PLANLI ÇALIŞMA
BURSA, 2016
İÇİNDEKİLER
KONULAR S
1. BÖLÜM
4
ZAMAN YÖNETİMİ ve
HAYAT AKIŞ PLANI
2. BÖLÜM
7
ZAMAN YÖNETİMİ ve DERS
ÇALIŞMA PLANI
DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
4
1. BÖLÜM
ZAMAN YÖNETİMİ
ve HAYAT AKIŞ
PLANI
Zamanı etkili kullanma iyi bir hayat planı yapmak
demektir. İnsan belirli bir amaç için zamanının tamamını
harcadığında hayatının başka noktaları eksik kalacaktır. Başarıya
ulaşmak isteyen her bireyin hayatında aşağıdaki şekilde
belirttiğimiz sekiz temel öğe yer almalıdır.
Bunlardan birinin eksikliği veya fazlalığı:
MOTİVASYON eksikliğine,
VERİMSİZ çalışmaya,
DİKKAT sorunlarına
DEPRESYON, KAYGI bozuklukları gibi psikolojik
hastalıklara,
Doğru
Sistem
Yeterli
uyku
Sosyal
Hayat
Dinlen
me
İş /Okul
Yeterli
beslenm
e
Spor
Sınava
Hazırlık
Aile
DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
5
BELLEK sorunlarına,
Sosyal ilişkilerde kopukluğa ya da hatalara,
Ülser, uyku bozukluğu, beslenme gibi FİZYOLOJİK
hastalıklara neden olabilir.
Zamanı doğru
planlayabilmek için
haftalık olarak
yaptıklarını bir kâğıda
dökerek
somutlaştırmalısın. Az
önce bahsettiğimiz
şekilde var olan 8 temel
unsura günlük ve haftalık
ne kadar zaman
ayırdığını kağıt üzerinde
görmelisin. Eğer bu 8
temel unsurdan biri hiç
yoksa ya da eksikse biraz
önce bahsettiğimiz
sorunlara davetiye
çıkarmış olursun. Bunun
yanında hayat akışın sana
istediğin başarıyı da
getirmeyebilir.
Haftanın her günü için yandaki gibi bir döküm
çıkarmalısın. Bu dökümde 8 temel öğe için dengeli bir şekilde
zaman ayırmalısın. Yandaki örneğin 8. sınıfa devam eden bir
öğrencinin hafta içi akış planı olduğunu varsayarsak: kendisi,
ailesi, arkadaşları için hiç zaman ayırmadığını, doğru
beslenmediğini ve doğru dinlenmediğini göreceksiniz.
07.00 - 08.00 Uyanma, kahvaltı, okula hazırlık ve ulaşım
08.00 - 12.00 Okul sabah bölümü
12.00 – 13.00 Öğlen yemeği
13.00 – 17. 00 Okul öğlen bölümü
17.00 - 18.00 Akşam yemeği, dinlenme
18.00 – 22.00 Ders çalışma
22.00 – 23.00 Yemek atıştırma, ödevler
23.00 – 24.00 Ders çalışma
00. 30… Uykuya hazırlık ve uyku
Oysaki öğrenci
dengeli bir hayat planı
yapabilirse, bu onun
motivasyonunu arttıracağı
gibi kontrol dışı
değişkenlerin etkilerini de
kontrol altına almasını
sağlayacaktır. Örnekteki
gibi haftasının beş günü
bu şekilde geçen bir
öğrencinin hayatında
spor, etkin dinlenme,
sosyal hayat yok iken beslenme zamanı da hatalıdır (Saat 22:00-
23:00 arası yemek yeme). Bu, öğrencide sosyal ilişkilerde
kopmaya, depresyona ve yaptığı faaliyetlerin kalitesinin
düşmesine neden olacaktır. Bu durum öğrenciyi “çok
DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
6
çalışıyorum ama istediğim sonuçları alamıyorum” kaygısı
yaşamasına sebep olur.
Az önce verilen örneği aşağıdaki şekilde yeniden
planladığımızda bir noktaya kadar daha etkin ve daha planlı bir
hale getirmiş oluruz.
07.00 - 08.00 Uyanma, kahvaltı, okula hazırlık ve ulaşım
08.00 - 12.00 Okul sabah bölümü
12.00 – 13.00 Öğlen yemeği + Arkadaşlarla zaman geçirme
13.00 – 17. 00 Okul öğlen bölümü ve etüt
17.00 - 18.00 Akşam yemeği, aile ile zaman geçirme,
dinlenme
18.00 – 19.00 Spor (fitness, yoga gibi)
19.00 – 20.00 Ödevler ve tekrar
20.00 – 22.00 Sınava hazırlık
22.00 – 23.00 Kitap okuma vb. bir etkinlik
23.00 – 24.00 Dinlenme, uykuya hazırlık ve uyku
Baktığınızda küçük dokunuşlar iyi bir planlamanın
oluşmasına temel hazırlar. Bu planlamayı her gün için ayrıntılı
yaparak kâğıda dökmek gerekir.
Zamanı Etkili Kullanmayı Engelleyen
Faktörler
Zaman yönetimi, verimli çalışmanın
önemli unsurlarından biridir. Zaman
planı günlük, haftalık, aylık hatta
yıllık yapılmaktadır. Verimli ders
çalışmada en etkili olan ve tavsiye edilen zaman planı haftalık
plandır.
o Mükemmel bir zaman planı yapmayı hedeflemek bir süre
sonra bunun mümkün olmayacağını görüp tamamen
vazgeçmeye neden olabilir.
o Gerektiğinde “hayır diyememek” zamanı etkili kullanmayı
engelleyen önemli bir unsurdur.
o Kaygı ve kendine güvensizlik gibi olumsuz duyguları
yoğun yaşayan bireyler zaman planlama konusunda
zorluk yaşarlar. Kendileri ve performanslarına yönelik
şüpheleri ve yetersizlik hisleri zamanı etkili kullanmalarına
engel olabilir.
o Erteleme alışkanlığına sahip kişiler zamanı planlamakta
veya zaman planına uymakta zorlanırlar.
o Teknolojik araçlara gereğinden fazla zaman ayırmak
(günde 5-6 saat televizyon seyretmek, bilgisayarda
saatlerce oyun oynamak gibi) zamanı etkili kullanmayı
engeller.
o Yanlış uyku alışkanlığı
da zaman yönetimini
olumsuz etkiler.
Gereğinden fazla
uyumak zamanı boşa
harcamaya,
gereğinden az
uyumaksa
uykusuzluk, gerginlik ve konsantrasyon sorunlarına yol
açacağı için zamanı verimsiz kullanmaya neden olur.
DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
7
2. BÖLÜM
ZAMAN YÖNETİMİ
ve DERS ÇALIŞMA
PLANI
Zaman planı
günlük, haftalık, aylık
hatta yıllık
yapılmaktadır.
Verimli ders
çalışmada en etkili ve
tavsiye edilen zaman
planı haftalık plandır.
Uzun süreli zaman
planlarının istenilen
doğrultuda gitme ihtimali azdır. Şimdi haftalık bir zaman planı
nasıl yapabilirsiniz onu aşama aşama anlatalım;
1. Basamak: Hayat Planınızda Ders Çalışmaya Ayıracağınız
Süreyi ve Zaman Dilimini Belirleyin.
Bir önceki konu başlığında
hayat planının nasıl yapılacağına
ilişkin bilgi vermiştik. Bu
basamakta sizden beklenen;
hayat akış planınızda dersler için
ayıracağınız süreyi ve zaman
dilimini her gün için belirleyerek
haftalık bir çerçeve
oluşturmanızdır.
Diğer sayfada haftalık çerçevesini oluşturmuş bir
öğrencinin örnek çerçevesini görmektesiniz. Öğrencimizin ismi
Enise olsun. Enise 8. sınıfta olan aynı zamanda merkezi ortak
DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
8
sınava hazırlanan bir gençtir. Enise hayat planını yapmış ve bu
planda sınava hazırlanmak için uygun süreleri ve zaman
dilimlerini aşağıdaki gibi belirlemiştir. Enise’nin ödevleri için bir
zaman dilimi belirlemediğini ama günün uygun saatlerinde
ödevlerini yaptığını düşünelim. (Bu gün ve saatler örnek olması
açısından bu şekilde belirlenmiştir. Belirtilen gün ve saatler kişiye
göre değiştirilebilir ve yeniden düzenlenebilir.)
Enise’nin örnek zaman planı:
Pazartesi 19.00 – 22.00
Salı 19.00 – 22.00
Çarşamba 19.00 – 22.00
Perşembe 19.00 – 22.00
Cuma 19.00 – 22.00
Cumartesi 09.00 – 11.00 20.00 – 22.00
Pazar 09.00 – 11.00 20.00 – 22.00
2. Basamak: Ders Çalışmak İçin Oluşturduğunuz Zaman
Planında Kendinize Bir Dinlenme Günü Seçin.
Örnekteki öğrencimiz Enise’nin zaman planı yukarıdaki
gibiydi. Fakat her gün ders çalışmak doğru değil. Bu nedenle
haftanın bir ya da iki gününü dinlenmek ya da arkadaşları ile
zaman geçirmek, sinemaya gitmek, akraba ziyaretinde bulunmak
gibi faaliyetlere ayırmalıdır. Çünkü vereceği bir günlük ara
Enise’yi hem dinlendirecek hem de rahatlatacaktır (Kaygısını
azaltacak, sosyal doyum sağlayacak, hayattan kopmayacak.)
Enise merkezi ortak sınava da hazırlandığı için kendine bir günlük
bir dinlenme günü seçti ve dinlenme günü olarak da çarşambayı
belirledi. Belirlenen dinlenme gününde dersle ilgili hiçbir faaliyet
yapılmamalı ve zihin tamamen boşaltılmalıdır. (Bu gün ve saatler
örnek olması açısından bu şekilde belirlenmiştir. Belirtilen gün ve
saatler kişiye göre değiştirilebilir ve yeniden düzenlenebilir.)
Enise’nin örnek zaman planı:
Pazartesi 19.00 – 22.00
Salı 19.00 – 22.00
Çarşamba DİNLENME GÜNÜ
Perşembe 19.00 – 22.00
Cuma 19.00 – 22.00
Cumartesi 09.00 – 11.00 20.00 – 22.00
Pazar 09.00 – 11.00 20.00 – 22.00
3. Basamak: Ders Çalışmak İçin Oluşturduğunuz Zaman Dilimini
Planlayın
Bu basamakta öğrenci ders çalışmak için ayırdığı zaman
dilimini ders ve dinlenme saatlerine bölerek içeriği
somutlaştırmalıdır. Ders çalışma süresi için yaygın kanı 30 ile 50
dakika arası iken dinlenme için bu süre 10 ile 20 dakika arası
DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
9
olarak karşımıza çıkmaktadır. Enise isimli öğrencimizin örnek
zaman planı üzerinden gidersek aşağıdaki gibi bir tablo ortaya
çıkmaktadır.
Hafta içi
zaman planı
1. ders
Ara
2. ders
Ara
3. ders
Ara
4. ders
19.00
–
19.40
19.50
–
20.30
20.40
–
21.20
21.30
–
22.10
Pazartesi
Salı
Çarşamba DİNLENME GÜNÜ
Perşembe
Cuma
Hafta sonu
zaman planı
1. ders
Ara
2. ders
Ara
3. ders
Ara
4. ders
09.00
–
09.50
10.10
–
11.00
20.00
–
20.50
21.10
–
22.00
Cumartesi
Pazar
4. Basamak: Ders Çalışmak İçin
Oluşturduğunuz Zaman Planına
Dersleri Yerleştirin.
Bu basamakta oluşturulan
detaylı zaman planına dersin yapısına,
konu ağırlığına ve ihtiyacınıza göre
dersleri yerleştirmelisiniz. Öğrencimiz Enise Matematik, Fen ve
Teknoloji ve Yabancı Dil dersinde çalışmaya daha çok ihtiyaç
duyuyor varsayalım. Bu durumda aşağıdaki gibi bir plan
yapabilir.
Hafta içi
zaman
planı
1. ders
Ara
2. ders
Ara
3. ders
Ara
4. ders
19.00
–
19.40
19.50
–
20.30
20.40
–
21.20
21.30
–
22.10
Pazartesi Matematik
Türkçe
Yabancı
Dil
Test
Salı Matematik Fen ve T.
T.C.
İnkılap
T.
Test
Çarşamba DİNLENME GÜNÜ
Perşembe Matematik
Türkçe
Yabancı
Dil
Test
Cuma Fen ve T. T.C.
İnkılap T. Din Kül. Test
Hafta sonu
zaman
planı
1. ders
Ara
2. ders
Ara
3. ders
Ara
4. ders
09.00
–
09.50
10.10
–
11.00
20.00
–
20.50
21.10
–
22.00
Cumartesi Matematik
Türkçe
Yabancı
Dil
Test
Pazar Fen ve T. T.C.
İnkılap T. Din Kül. Test
DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
10
5. Basamak: Haftalık Ders Çalışma Planına Göre Dersler İçin
Dönemlik Konu Akış Planı Yapın.
Haftalık çalışma planı sizin hangi derse ne kadar zaman
ayıracağınızı gösterir. Fakat ne yapacağınızı somutlaştırmaz. Bu
nedenle çalışma planına göre her ders için dönemlik bir konu
akış planı yapmalısınız. Bu, o ders için hangi gün, ne
çalışacağınızı (hangi konuyu) belirler.
Daha önce Enise adlı öğrencimiz için yaptığımız plan
üzerinden gidelim. Enise için 2015-2016 eğitim öğretim yılı 1.
merkezi ortak sınavları için Fen ve Teknoloji dersi konu akış
planı yapalım. Enise, Fen ve Teknoloji dersi için salı, cuma ve
pazar günlerini belirlemişti. Enise Fen ve Teknoloji dersi için
haftalık 3 saat ayırmıştır.
Diyelim ki bugünün tarihi 1 Eylül 2015 olsun. 2015-2016
eğitim öğretim yılı için 1. merkezi ortak sınav Fen ve Teknoloji
oturumu 26 Kasım 2015 tarihinde gerçekleşecek. Bu haliyle
sınava 12 hafta kalmış oluyor. Yani Enise Fen ve Teknoloji dersi
için 1. merkezi ortak sınava kadar toplam 36 saat (3 saat x 12
hafta) zaman ayırmış olacaktır.
Fen ve Teknoloji dersi 1. merkezi ortak sınavı konuları
aşağıdaki gibidir:
a. Hücre Bölünmesi ve Kalıtım
o Mitoz Bölünme
o Kalıtım
o Mayoz Bölünme
o Eşeyli Üreme
o DNA ve Genetik Kod
o Genetik Mühendisliği
o Biyoteknoloji
o Mutasyon
o Modifikasyon
o Adaptasyon ve Evrim
b. Kuvvet ve Hareket
o Sıvıların Kaldırma Kuvveti
o Yoğunluk
1. merkezi ortak sınavda çok konu yoğunluğu yoktur.
Enise 1 Eylül 2015 tarihi itibariyle çalışmaya başlayacağı için
öncelikle bir sonraki sayfada tabloda yaptığımız gibi dönemlik
bir çerçeve plan formatı oluşturmalı. Ardından Fen ve Teknoloji
dersinin 1. merkezi ortak sınava kadar olan konularının her birini
tek tek içeriği, genişliği ve zorluğu gibi noktalardan ele alarak
sınıflandırmalıdır. Konuları sınıflandırırken 40 dakikalık ders
çalışma zamanlarını dikkate alarak yapmalı, yani bir anlamda
konuları 40 dakikalık derslere bölmelidir.
Enise, sınıflandırdığı konuları birazdan oluşturacağımız
tablo gibi bir tabloya aktararak Fen ve Teknoloji dersi için konu
akış planını yapmış olacaktır. Akış planını yaparken konu tekrarı,
konu testi, genel tekrar ve deneme sınavlarına da zaman
ayırmaya dikkat etmelidir.
DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
11
Enise’nin 1 Eylül 2015 tarihi itibari ile 26 Kasım 2015’te
gerçekleşecek Fen ve Teknoloji dersi 1. merkezi ortak sınav konu
akış planı aşağıdaki gibidir:
SALI CUMA PAZAR
Eylül 1. Hafta Mitoz bölünme Mitoz bölünme Konu tekrarı ve
testi
Eylül 2. Hafta Kalıtım Kalıtım Konu tekrarı ve
testi
Eylül 3. Hafta Mayoz bölünme Eşeyli üreme Konu tekrarı ve
testi
Eylül 4. Hafta Genel tekrar ve konu testi
Ekim 1. Hafta DNA ve Genetik
Kod
DNA ve Genetik
Kod
Konu tekrarı ve
testi
Ekim 2. Hafta Genetik
Mühendisliği Biyo Teknoloji
Konu tekrarı ve
testi
Ekim 3. Hafta Mutasyon Modifikasyon Konu tekrarı ve
testi
Ekim 4. Hafta Adaptasyon ve
Evrim
Adaptasyon ve
Evrim
Konu tekrarı ve
testi
Ekim 5. Hafta Genel tekrar ve konu testi
Kasım 1. Hafta
Sıvıların
Kaldırma
Kuvveti
Sıvıların
Kaldırma
Kuvveti
Konu tekrarı ve
testi
Kasım 2. Hafta Yoğunluk Yoğunluk Konu tekrarı ve
testi
Kasım 3. Hafta Genel Tekrar ve sınav denemeleri
Kasım 4. Hafta 1. Merkezi Ortak Sınav
Enise aynı mantıkla diğer tüm dersler için bir zaman akış
planı yaparak hem planlı hem de sistemli bir şekilde çalışmış
olacaktır. Bu durumda başarının gelmesi beklenen bir durumdur.
6. Basamak: Ders Çalışma
Programına Sadık Kalın
ve Olası Değişiklikler
Konusunda Esnek Olun.
Belki de en önemli
olan şey bu plana sadık
kalmaktır. Başarı, bu
programda ısrar ve
devamlılıkla gelir. İlk
zamanlar programa sadık
kalmakta zorlanabilirsiniz ama ısrarlı ve sabırlı olursanız
göreceksiniz bir süre sonra çalışmadığınızda rahatsızlık
duyacaksınız. Başarı ancak böyle gelir.
DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
12
KAYNAKÇA
Adair, J. (2003). Etkili Motivasyon. İstanbul: Babıali Kültür
Batlaş, Acar. (2007).Üstün Başarı. İstanbul: Remzi Kitabevi
Batlaş, Acar. (2015). Akılsız Duyguların Cezasını Kararlar Çeker. İstanbul: Remzi
Kitabevi
Batlaş, Acar. (2012). Hayalini Yorganına Göre Uzat. İstanbul: Remzi Kitabevi
Baltaş, A ve Baltaş, Z. (2005).Stres Ve Başa Çıkma Yolları. İstanbul: Remzi
Kitabevi
Baltaş, Z. (2016). Ah Bu Öğrenme. İstanbul: Remzi Kitabevi
Bacanlı, H. (2005). Gelisim ve Öğrenme, Ankara: Nobel Yayın ve Dağıtım
Bird, P. (2011). Herkes İçin Zaman Yönetimi. İstanbul : Optimist
Cücenoğlu, D. (2000). İnsan İnsana. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Delen, F. (2016). Süper Hafıza Teknikleri. İstanbul: Yediveren Kitabevi
Demir, M. ve Demir M. (2012) Etkin Öğrenme İçin Hafıza Teknikleri. İstanbul :
Vizyoner Yayıncılık
Değirmenci, Y. (2006) Başarmak İçin Zaman Yönetimi. İstanbul : Zambak
Doğru , P ve Üzümcü, T.E (2014). Kendin Ol, Hayatı Keşfet. İstanbul: Remzi
Kitabevi
Dumont, T. (2013). Konsantrasyonun Gücü. İstanbul: Tutku Kitabevi
Erdoğan, İ. (2006). 99 Sayfada Verimli Ders Çalışma. İstanbul: İş Bankası Kültür
Yayınları
Gün, N. (2011). Amaç Belirlemenin Gücü. İstanbul : Kuraldışı Yayınları
Keskin, T. (2016). Hafıza Teknikleri. İstanbul: Tutku Kitabevi
Kolektif. (2014). Öğrenme ve Motivasyon Psikolojisi. İstanbul: Türkiye
Enformasyon Bürosu Yayınları
Madi, B. (2011). Öğrenme Beyinde Nasıl Oluşur?. İstanbul: Efil Yayınevi
Oktaylar, H. C. (2006). KPSS Eğitim Bilimleri Sınava Hazırlık Kitabı. Ankara: Yargı
Yayınevi
Özakpınar, Y. (2001). Verimli Ders Çalışmanın Psikolojik Koşulları. İstanbul:
Epsilon Yayınları
Özer, K. (2007). Kaygı - Sınanma Duygusuyla Baş Edebilme. İstanbul: Sistem
Yayıncılık.
Özer, K. (2008). İletişimsizlik Becerisi. İstanbul: Galata Yayıncılık
Özmen, E. (2011) . Kendini Tanıma Rehberi. İstanbul: Psikoloji/Psikiyatri kitapları
yayınları
Özyürek, R. (2013). Kariyer Psikolojik Danışmanlığı Kuramları. İstanbul : Nobel
Akademik Yayınları
Roland, V. (2015). Okulda Motivasyon. İstanbul : Anı Yayınları
Roesch, R. (2007). Yoğun İnsanlar İçin Zaman Yönetimi. İstanbul : Beyaz
Yayınları
Selçuk, Ziya. (2004). Gelişim ve Öğrenme. İstanbul: Nobel Yayınları
Senemoğlu, N. (2005). Gelişim Öğrenme ve Öğretim, Ankara: Gazi Kitapevi,
Shapiro, F. (2012). EMDR Terapisi Teknikleri ile Acı Anıları Silmek. İstanbul :
Kuraldışı Yayınları
Şeker, B. (2012). Metitasyon Motivasyon. İstanbul: İmaj
Tekin, H.. (2004). Eğitim de Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Yargı Yayınevi
Telmol, C. (2011). Başarıya Giden Yolda Meslek Seçimi. İstanbul: Epsilon Yayınları
Yavuzer, Haluk. (2011). Ana-Baba Okulu. İstanbul: Remzi Kitabevi
Yılmaz, H. (2003). Gençler bu kitap Sizin için. İstanbul: Çizgi Kitabevi
Yeşilyaprak, B. (E) (2011). Mesleki Rehberlik ve Kariyer Danışmanlığı. Ankara :
Pegem Akademi Yayınları
http://tead.med.ege.edu.tr/Dosyalar/29/EUTF-SoruBank-CSS-
ACIKLAMALARv2012.pdf
http://oguzcetin.gen.tr/coktan-secmeli-dersler.html
http://tip.kocaeli.edu.tr/docs/soru_hazirlama.pdf
http://kayseri.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2012_09/27124124_soru_hazirlama_t
eknikleri.pdf
http://www.iskur.gov.tr/
http://mesbil.meb.gov.tr/
http://mbs.meb.gov.tr/
http://dogm.meb.gov.tr/
http://mtegm.meb.gov.tr/
http://ogm.meb.gov.tr/
http://odsgm.meb.gov.tr/
http://orgm.meb.gov.tr/
http://ttkb.meb.gov.tr/
http://tegm.meb.gov.tr/
http://www.eba.gov.tr/
http://simple-fix.blogspot.com.tr/2007/01/tips-to-improve-concentration.html