buku panduan fssk 2013 ppbl
TRANSCRIPT
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
1/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/55
Pusat Pengajian Bahasa dan Linguistik
SkopPusat Pengajian ini memainkan peranan terfokus sebagai penjana, pengembang,
pengukuh dan pemantap ilmu pengetahuan bidang bahasa dengan menggandingkankeilmuan berbahasa, terjemahan, linguistik, kesusasteraan, komunikasi antara-budaya,teknologi dan pendidikan dalam hubungannya dengan pembentukan peradabanmanusia. Pusat Pengajian ini juga menjadi pemangkin dan pusat rujukan yang menjalin
pembelajaran bahasa yang menjadi asas kepada perolehan ilmu pengetahuan denganbidang-bidang lain. Skop ilmu ini merangkumi bukan sahaja aspek kemanusiaan bahasa,
kemasyarakatan bahasa tetapi juga aspek saintik bahasa.
MisiPusat Pengajian ini ingin menjadikan ilmu bahasa sebagai wahana untuk memperkasakandan mengantarabangsakan identiti nasional, menjadi badan rujukan ilmu bahasamoden di peringkat kebangsaan dan antarabangsa dan menyumbang ke arah usahamengantarabangsakan bahasa dan sastera tempatan serta menambahkan korpus bahasadan sastera asing.
Matlamat Melahirkan siswazah yang mampu berkomunikasi dalam sekurang-kurangnya 2
bahasa. Membentuk siswazah yang berakal global dan berakar lokal yang berupaya menjana,
menyebar dan mengantarabangsakan khazanah ilmu yang beracuan kebangsaan. Mengeluarkan siswazah profesional, relevan, luwes dan berdaya saing serta bersifat
pembelajar-seumur-hidup. Melengkapkan siswazah dengan pengetahuan sains bahasa dan strategi
mengaplikasikannya secara kreatif demi mengisi keperluan negara dalam era sainsdan teknologi.
Menyumbangkan kepakaran dalam pelaksanaan pembentukan dasar dan programyang bertaraf kebangsaan, serantau dan antarabangsa.
Mempertingkatkan penggunaan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua selarasdengan keperluan dan aspirasi negara.
Program yang ditawarkan ialah Program Pengajian Bahasa Inggeris Program Linguistik Unit Bahasa Asing dan Terjemahan
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
2/105
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
3/105
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
4/105
58 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
SKVA3213 Bahasa Mandarin Pertuturan ISKVA3223 Bahasa Mandarin Pertuturan IISKVA3233 Penulisan Dalam Tulisan Cina
SKVA3243 Pembacaan dalam Tulisan CinaSKVA3263 Bahasa Cina Untuk PelancongSKVA3413 Bahasa Perancis Asas ISKVA3423 Bahasa Perancis Asas IISKVA3433 Bahasa Perancis Pertengahan ISKVA3443 Bahasa Perancis Pertengahan IISKVA3713 Bahasa Thai Asas ISKVA3723 Bahasa Thai Asas IISKVA3733 Bahasa Thai Pertengahan
SKVA3743 Bahasa Thai LanjutanSKVA3763 Bahasa Thai Untuk PelancongSKVA3913 Bahasa Sepanyol Pertuturan ISKVA3923 Bahasa Sepanyol Pertuturan IISKVA3933 Bahasa Sepanyol Pertengahan ISKVA3943 Bahasa Sepanyol Pertengahan IISKVT1213 Asas TerjemahanSKVT1223 Teori dan Kaedah TerjemahanSKVT 1233 Terjemahan Teks Sastera dan Aspek Sosio-BudayaSKVT1243 Terjemahan Teks Sains dan Teknologi
SKVT1253 Terjemahan Teks Media MassaSKVT1263 Terjemahan Teks AgamaSKVT1273 Terjemahan Teks Undang-UndangSKVT1283 Penilaian dan Penyuntingan TerjemahanSKVT2283 Terjemahan BerkomputerSKVT3333 Latihan Amali Terjemahan
Kursus Teras Pusat
SKBP1013 Pengantar Pengajian Bahasa & LinguistikKursus ini adalah kursus yang memperkenalkan bidang pengajian bahasa dan linguistikyang bertujuan untuk memperlengkapkan pelajar dengan pengertian ilmu bahasa danlinguistik. Antara aspek utama yang akan dibincangkan adalah sub-sub bidang kajian
bahasa dan linguistik seperti bidang fonetik, fonologi, morfologi, semantik, sintaksis,pragmatik, pemerolehan bahasa dan sejarah bahasa dan mengapa bidang-bidang ini sangatpenting untuk pemahaman dan penghayatan dalam bidang ilmu bahasa dan linguistik.Tumpuan akan diberikan terhadap isu-isu semasa dan terkini yang membabitkan bahasa
Melayu dan bahasa Inggeris.
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
5/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/59
This is an introductory course aiming to equip students with the necessary skills and
knowledge in the eld of language studies and linguistics. The main aspect of the
course is to introduce and familiarize students with the main subelds of linguistics likephonetics, phonology, morphology, semantics, syntax, pragmatics, language acquisition
and historical linguistics and why these elds are important in understanding and
appreciating language studies and linguistics. The focus of the course is on the current
and relevant issues involving Malay and English language.
Bacaan AsasFromkin, V; Rodman R. & Hyams, N. 2011. An Introduction to Language. Canada:
Wadsworth Cengage Learning.
Frommer, R. & Finnegan, E. 2004.Looking at languages. New York: Longman.OGrady, W. et al. 2005. Comtemporary linguistics: an introduction. New York:Longman.
Shaw, G. 2001. Language and linguistics. London: Oxford University Press.Yule, G. 2003. Introduction to language. Cambridge: Cambridge University Press.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1 Mengenali dan membezakan bidang-bidang utama ilmu bahasadan linguistik.
2 1 1 2 2 1 1 1
2 Membincangkan aspek-aspek utama dalam kajian bahasadan linguistik seperti fonologi, fonetik, semantik, sintaksis,pemerolehan bahasa dan sejarah bahasa.
2 1 1 2 2 2 1 1
3 Menganalisa data-data bahasa yang merangkumi semua aspekutama kajian bahasa dan linguistik.
2 1 1 2 2 1 1 1
4 Menyediakan diri untuk menghadapi kursus-kursus utamapengajian bahasa dan linguistik yang diwajibkan untuk programpengajian ini.
2 1 1 2 2 1 1 1
SKBP1023 Bahasa dan Teknologi MaklumatObjektif kursus ini adalah untuk memberi kesedaran tentang peri pentingnya teknologikomunikasi dan maklumat dalam masyarakat dan aplikasinya dalam pembelajaran
bahasa dan analisis bahasa. Kursus ini akan memberi tumpuan kepada teori PembelajaranBahasa Berbantukan Komputer (PBBK) dan perisian-perisian aplikasinya dalam
pembangunan kemahiran bahasa iaitu mendengar dan bertutur, bacaan dan kefahamanserta penulisan. Untuk mencapai objektif tersebut, kursus ini memperkenalkan bahan
pembelajaran berasaskan web dan aktiviti membuat blog untuk pembangunan kemahiranbahasa. Penggunaan program concordance diperkenalkan untuk membantu pelajarmenganalisis struktur bahasa asas. Kursus ini juga membantu pelajar mengenalpasti
persamaan dan perbezaan bahasa atas talian yang digunakan dalam portal dan komunikasi
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
6/105
60 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
berperantaraan komputer. Pelajar juga mempelajari kaedah menjalankan penyelidikanberkaitan bahasa dan teknologi maklumat menggunakan pengkalan data dan jurnal atastalian.
This course aims to create a more explicit awareness of the growing importance of
information and communication technology (ICT) in society and its applications in
language learning and language analysis. It will focus on the theory of Computer Assisted
Language Learning (CALL) and its applications towards the development of language
skills, namely listening and speaking; reading and comprehension; and writing. To meet
this objective, the course will introduce web-based learning materials and blogging
activities to help students in developing language skills. The use of concordance program
will be introduced to enable students analyze basic language structures. The course will
also assist students to identify the similarities and differences of online language usedin the development of portal and computer mediated communication (CMC). Students
will also learn methods of conducting research related to language and ICT using online
databases and onlone journals.
Bacaan AsasChapelle, C. A. 2001. Computer Applications in Second Language Acquisition.
Cambridge: Cambridge University Press.Muhamad Kamarul Kabilan, Norizan Abdul Razak, Mohamed Amin Embi. 2006. Online
Teaching and Learning in ELT. Pulau Pinang: Penerbit USM.
Shortis, T. 2001. The Language of ICT. London: Routledge.Warschauer, M. and Kern, R. 2000. Network based language teaching: Concepts and
Practice. Cambridge: Cambridge University Press.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1 Mengaplikasi penggunaan komputer sebagai medium komunikasi(CMC)
2 2 2
2 Mengenalpasti laras bahasa atas talian yang betul. 2 2 23 Mengaplikasi program konkordans untuk mencari senarai kata
kunci dalam konteks (KWIC)2 2 2
4 Menghasilkan blog bagi tujuan penulisan efektif. 2 2 2
SKBP2034 Metodologi PenyelidikanKursus ini akan mendedahkan para pelajar kepada asas penyelidikan dalam bidang
pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dan bidang linguistik.Pelajar akan diperkenalkan kepada kaedah penyelidikan kuantitatif dan kualitatif, cara
menulis kertas cadangan yang koheren dan logik yang mengandungi persoalan kajian,kerangka teoretis dan/atau metodologi yang sesuai. Cara-cara pengumpulan data dan
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
7/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/61
maklumat berasaskan komputer dan Internet untuk menghasilkan rujukan terkini danlebih lengkap juga akan diajar. Pelajar juga akan diperkenalkan dan akur kepada etika
penyelidikan. Di akhir kursus, setiap pelajar ditugaskan menulis dan membentang satu
cadangan kertas projek.
This course will introduce students to the basics in research in the teaching and
learning of English as a second language and linguistics. Students will be introduced
to the two basic types of research i.e. qualitative and quantitative research, and how to
write a coherent and logical research proposal that includes statement of problem, an
appropriate theoretical framework and/or methodology. They will also be taught how to
conduct research using library and online resources and how to evaluate their relevance
to their research. The students will also be made aware of ethics in research and adhere
to accepted practises. At the end of the course, students are tasked with producing theirown research proposal.
Bacaan AsasBell, J. 2005.Doing your research project: a guide for rst-time researchers in education
and social studies (4th ed.). Berkshire, England: Open University Press.Brown, J. D. & Rodgers, T. 2002. Doing second language research. Oxford: Oxford
University Press.
Grifn, G (ed.) 2005. Research methods for English studies. Edinburgh: EdinburghUniversity Press.
Parmit Singh, Chan Yuen Fook & Gurnam Kaur Sidhu. 2006.A comprehensive guide towriting a research proposal. Surrey, England: Venton Publishing.
Pusat Pengajian Siswazah. 2005.Panduan penulisan tesis GAYA UKM. Bangi: PenerbitUKM.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1. Mengenal pasti dan merumuskan persoalan tesis dan soalan-soalanpenyelidikan.
2 2
2. Mengenalpasti langkah-langkah perlu diambil untuk menjalankanulasan karya/kosa ilmu.
2
3 Mensintesis input daripada pelbagai sumber untuk pembikinankerangka teori.
2
4 Mampu menulis satu kertas cadangan yang koheren dan logikmenggunakan satu kerangka teoretis yang sesuai.
2
5 Melaksanakan dan mengamalkan etika penyelidikan. 2
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
8/105
62 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
PROGRAM
PENGAJIAN BAHASA INGGERIS
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
9/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/63
STRUKTURKURIKUL
UMPENGAJIANSARJANA
MUDAPROGRAMPENGAJIANBAHASAINGGERIS
TAHUN1
Kursus
Semester1
Jum.
Unit
Semester2
Jum.
Unit
Semester3
Jum.
Unit
Jumlah
ZZZT1052PembangunanD
iriI
2
ZZZT1062PembangunanDiriII
2
4
Universiti
KontrakPembelajaran(LC)
3
CMIE1012AsasKeusahawanandanInovas
i
2
5
KontrakPembelajaran(LC)
3
3
Fakulti(WF)
SKPD1013PengantarSainsSosial
3
SKP
D1023TeknologiMaklumatuntukSains
Sosia
l
3
6
SKPD1033BahasaInggerisuntukSainsSosial
3
SKP
D1053KeterampilanBerbahasadan
Berkomunikasi
3
6
Pusat(W
P)
SKBP1013PengantarPeng
ajianBahasadan
Linguistik
3
SKB
P1023BahasadanTeknologiMaklum
at
3
6
Program
(WM)
SKBE1003FoundationEng
lish
3
SKB
E1023StructuresinContext
3
6
SKBE1013OralCommunication
3
SKB
E1033WrittenCommunication
3
6
Elektif(PB)
Jumlah
Unit
20
22
42
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
10/105
64 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
STRUKTUR
KURIKULU
MP
ENGAJIAN
SARJANAM
UDA
PROGRAMP
ENGAJ
IAN
BAHASAINGGERIS
TAH
UN
2
Kursus
Semester1
Jum.
Unit
Seme
ster2
Jum.
Unit
Semester
3
Jum.
Unit
Jumlah
ZZZT2163TamadunIslamdanTamadunAsia
3
ZZZT
2173HubunganEtnik
3
6
Universiti
KontrakPembelajaran(LC)
1
CMIE
2016UsahaNiagaAsas
1
KontrakPembelajaran(LC)
1
1
Fakulti(W
F)
SKPD
1043PengantarFalsafah
3
3
SKBP2034MetodologiPenyelidikan
4
4
Pusat(WP
)
Program
(WM)
SKBE2013AcademicWriting
3
SKBE2063Sociolinguistics
3
6
SKBE2043AcademicReading
3
SKBE2083EnglishMorphologyandSyntax
3
6
Elektif(PB)
SKBE2113OralCommunicationStrategies(Elektif
1)
3
SKBE2073MultimediaEnglish(Elektif4)
3
6
Elektif2
3
3
Elektif3
3
3
JumlahUnit
19
20
39
**CMIE20
16UsahaNiagaAsasdisetarakandenganKontrakPembelajaran(LC)
**CMIE2
036RundingcaradanPembangunanIK
SdiambilpadaTahun2
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
11/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/65
STRUKTUR
KURIKULUMP
ENGAJIAN
SARJANA
MUDA
PROGRAMP
ENGAJ
IAN
BAHASAINGGERIS
TAHUN
3
Kursus
Semester1
Jum.
Unit
Semester2
Jum.
Unit
Semester3
Jum.
Unit
Jumlah
Universit
i
Fakulti(W
F)
SKBE3006
LatihanIndustri
ATAUCMIE2036
Rundingcaradan
PembangunanIKS
6
6
Pusat(W
P)
Program
(WM)
SKBE3133VarietiesofEnglish
3
SKBE3236LatihanIlmiah
6
9
SKBE3143FundamentalsofLanguage
LearningandTeaching
3
SKBE3113DiscourseandPragmatics
3
6
Elektif(P
B)
SKBE3073MalaysiaInNarr
ation(Elektif5)
3
SKBE3333LanguageattheWorkplace(Elektif
8)
3
6
SKBE3103LanguageandIntercultural
Communication(Elektif6)
3
CMIE3
016UsahaNiagaLanjutanATAU
Elektif9
3
6
CMIE3016UsahaNiagaLanjutanATAU
Elektif
7
3
Elektif10
3
6
JumlahU
nit
15
18
6
39
120
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
12/105
66 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
HASIL PEMBELAJARAN
Selaras dengan garis panduan yang ditetapkan oleh Jabatan Pengurusan Institusi
Pengajian Tinggi, Hasil Pembelajaran Program /Programme Educational Outcomes(HPP) ini adalah untuk membolehkan pelajar:
HPP1: Mampu memerihal dan mengaplikasi asas ilmu Bahasa Inggeris
HPP2: Mahir dalam aspek teknikal, praktikal/psikomotor dalam Bahasa Inggeris danmempunyai akauntabiliti sosial
HPP3: Memiliki kefahaman dan kebertanggungjawaban sosial dan kesedaran alam
sekitar
HPP4: Beretika dan profesional dalam bidang Bahasa Inggeris, peka kepada kelestarianbahasa, dan peka dengan isu semasa
HPP5: Mampu berkomunikasi dengan efektif dengan rakan sebidang dan juga denganmasyarakat, berkebolehan memimpin, dan bekerja dengan efektif sebagai satu
pasukan
HPP6: Mampu berfikir secara kritis dan saintifik dalam menyelesaikan masalah
HPP7: Mampu mengurus maklumat dan menghayati pembelajaran sepanjang hayat
HPP8: Mahir mengurus dan berciri usahawan
Skala Tahap Pencapaian
1 = Memenuhi HPP tanpa penilaian rasmi,
2 = Memenuhi separa HPP dengan penilaian rasmi,3 = Memenuhi sepenuh HPP dengan penilaian rasmi
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
13/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/67
Kursus Program
SKBE1003 Foundation EnglishKursus ini dianggap setara dengan kursus SKPD1033 Bahasa Inggeris untuk Sains Sosial.Oleh kerana tahap kemahiran bahasa Inggeris di kalangan pelajar BA ELS adalah lebihtinggi berbanding dengan pelajar Sains Sosial yang lain, maka kursus ini ditawarkankhas kepada pelajar program BA ELS, PPBL. Dalam kursus ini pelajar disemaikankefahaman yang kukuh tentang sistem bahasa Inggeris. Pelajar mengupas, menganalisis,menghujah dan membentang tatabahasa bahasa Inggeris dengan memberikan liputanmeluas mengenai sistem tatabahasa bahasa Inggeris. Pelajar dapat membeza danmembuat sintesis mengenai bentuk dan penggunaan bahasa Inggeris. Melalui aktiviti-
aktiviti bahasa yang lebih menumpukan ke arah mempertingkatkan penggunaaan bahasayang tepat berbanding kelancaran bahasa, pelajar dapat menutur, menulis dan membacadengan lebih tepat. Mereka juga dapat membetulkan kesilapan yang kerap dilakukandalam bahasa Inggeris di samping aspek-aspek yang sering menimbulkan kekeliruan.
This course is considered equivalent to SKPD1033 English for Social Sciences. As
the level of prociency of the BA ELS students is higher compared to those from other
programmes in the Social Sciences, this course is thus offered to students of the BA ELS
Programme at PPBL. In this course, students are able to develop a deeper understanding
of how the English language system works. Students will explain, analyse, talk, andpresent the grammar of English language by elaborating on how grammar and the
English language system work. Students will compare and synthesise the structure and
use of the English language. Through activities that focus towards accuracy more than
uency, students are able to speak, write, and read better. They are also able to correct
common errors as well as ambiguities.
Bacaan AsasAzar, B. S. 2002.Fundamentals of English grammar. Boston: Pearson.Downing, A. 2002.A University course in English grammar. London: Routledge.
Eggenschwiler, J. & Biggs, E. D. 2001. Writing: Grammar, usage and style. USA:Cliffs Notes.
Lobeck, A. C. 2000. Discovering Grammar: An introduction to English sentencestructure. USA: Oxford University Press.
Loberger, G. & Welsh, K. S. 2001. Websters New World English grammar handbook.Massachusettes: Webster.
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
14/105
68 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1. Memerihal beberapa aspek pengunaan tatabahasa bahasa Inggeris. 2 2 12. Menganalisis struktur tatabahasa bahasa Inggeris. 2 2 1 2
3.Memerihal penggunaan tatabahasa Inggeris dalam kemahiranpenulisan dan pengucapan.
2 1 2 2
SKBE1013 Oral CommunicationKursus ini dirancang untuk membantu pelajar pengkhususan Pengajian Bahasa Inggerismemperbaiki pertuturan, kemahiran lisan dan meningkatkan kemampuan mereka untuk
berkomunikasi dalam pelbagai keadaan sosial. Para pelajar akan belajar prinsip asassistem bunyi bahasa Inggeris dengan penekanan terhadap bunyi-bunyi segmental danaspek-aspek suprasegmental bahasa ini. Para pelajar akan berpeluang untuk memperbaikikemahiran lisan melalui pelbagai aktiviti termasuk penggunaan simbol abjad fonetikantarabangsa (IPA) dan kamus sebutan; perisian analisis pertuturan; latihan pemulihan;
pembentangan lisan; latih tubi interaktif; dan projek. Pada akhir kursus ini, para pelajarakan:1) dapat membentuk kesedaran tentang bagaimana Bahasa Inggeris Baku dipertuturkan.2) dapat meningkatkan tahap kebolehfahaman pertuturan mereka; dan3) dapat bertutur dengan yakin tanpa melakukan banyak kesilapan sebutan.
This course is designed to help students majoring in English Language Studies to
improve their pronunciation, oral prociency and their ability to communicate in various
social settings. Students will learn the basic principles of English sound system, with
special emphasis on segmentals and suprasegmental aspects of the language. Students
will be able to sharpen their oral skill through various activities including learning to
use International Phonetics Alphabet (IPA) symbols and pronounciation dictionaries;
speech analysis softwares; remedial exercises; oral presentation; interactive drills; and
project. At the end of the course students will:
1) have developed an awareness of how standard English is normally spoken,2) have improved their speech intelligibility, and
3) be able to speak condently with minimal pronunciation mistakes.
Bacaan AsasDale, P. & Poms, L. 1994.English pronunciation for international students. Englewood
Cliffs, NJ.: Prentice Hall Regents.Hagen, S. & Grogan, P. E. 1992. Sound advantage - a pronunciation book. Englewood
Cliffs, NJ.: Regents/Prentice Hall.
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
15/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/69
James, L & Smith, O. 2006. Get rid of your accent: the English pronunciation andspeech training manual. England: Business and Technical Communication ServicesLimited.
Jordan, M. 2003.Phonetics for learners of English pronunciation (book and audio CD) an essential guide to learning English. Ireland: Celtic Publication.
Olausson, L & Sangster, C. 2003. Oxford BBC guide to pronunciation: the essentialhandbook of the spoken word. Oxford: Oxford University Press.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1.Menghasilkan bunyi-bunyi segmental yang diwakili oleh simbol-simbolIPA
2 2 1 2 2 2 2 1
2. Menggunakan transkripsi fonetik dalam kamus sebutan (pronouncingdictionary) untuk menyebut sesuatu perkataan Inggeris yang sukardisebut.
2 2 1 2 2 2 2 1
3. Mengenalpasti dan membetulkan kesalahan sebutan masing-masing. 2 1 1 2 2 2 1 1
4.Menyebut gugus-gugus perkataan, atau ayat-ayat menggunakan tona,intonasi dan kumpulan-kumpulan pernafasan yang sesuai.
2 2 1 2 2 2 1 1
SKBE1023 Structures in ContextKursus ini bertujuan untuk meningkatkan kepekaan pelajar tentang sifat bahasa dan
fungsinya dalam kehidupan seharian manusia. Di dalam kursus ini pelajar dilatih untukmenjadi lebih peka terhadap ciri-ciri, sistem dan organisasi Bahasa Inggeris. Bahasa inidiperlihatkan di dalam konteks yang asal supaya analisis berfokus kepada struktur danmaksudnya dan cara penggunaannya. Kursus ini merangkumi ciri-ciri frasa, clausa danayat dengan maksud dan juga strukturnya. Di dalam setiap aktiviti, pelajar digalakkanuntuk mengkaji secara mendalam, serta berbincang tentang penggunaan bahasa dan
juga mengkaji penggunaan dan struktur bahasa di dalam teks yang asal/asli. Secarakeseluruhannya, kursus ini bertujuan untuk menambah keyakinan pelajar menjadi
pengguna dan penerima bahasa yang berkemampuan mengkaji bahasa secara aktif di
dalam setiap situasi komunikasi dan teks yang dibaca.
This course aims at developing learners sensitivity to and conscious awareness of
the nature of language and its role in human communication. In this course learners
are trained to be more aware of the way English language works, its system and
organization. Language is shown in authentic conexts, thus encouraging learners to
focus on meaning as well as structure. The course covers features of phrases, clauses
and sentences with their meaning and use. The course is task-based and encourage
exploration and participation. In each of the tasks, learners are encouraged to enquire,
analyse and talk about the language as well as investigate language and see how it is
used in authentic sources.
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
16/105
70 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
Bacaan AsasHuddleston, R. & Pullum, G.K. 2005.A studentss introduction to English grammar.
Cambridge: Cambridge University Press.Klammer, T.P., Schulz, M.R. & Volpe, A.D. 2003.Analysing English grammar. Harlow:
Longman.Leech, G. & Svartik, J. 2003. A communicative grammar of English. Third Edition
USA: Pearson ESL.Leech, G. Deuchar, M. & Palgrave, R.H. 2005. English Grammar of today: A new
introduction (2nd Ed). New York: MacMillan.Teschner R.V. & Evans, E. 2000. Analysing the grammar of English: A brief
undergraduate textbook. USA: Georgetown University Press
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1.Memerihal struktur dan organisasi Bahasa Inggeris dalammenganalisis perkataan/kosakata, frasa, klausa, ayat dan wacana.
2 2 2
2.Mengenalpasti struktur dan organisasi Bahasa Inggeris dalampenghasilan perkataan/kosakata, frasa, klausa, ayat dan wacana.
2 2
3.Mengaplikasikan kefahaman struktur Bahasa Inggeris untukprojek tugasan mikro secara berkumpulan.
2 2
SKBE1033 Written CommunicationKursus ini bertujuan melengkapkan para pelajar dengan kemahiran asas dalam pe-nulisan. Ia juga bertujuan mempertingkatkan keupayaan pelajar menulis dengan baik.Mereka akan mempelajari asas penulisan seperti membentuk dan menyusun idea, mem-
bina dan menyokong pendapat yang bersesuaian dan khusus, menulis pembukaan danpenutup secara berkesan serta mencapai kemahiran menulis yang berkesan lagi tepat.Pelajar juga akan melalui proses mengenal pasti pelbagai jenis pembentukan dan olahandalam penulisan. Pelajar juga boleh menghasilkan penulisan dalam bentuk elektronik.
The aims of the course are to equip students with basic writing skills and to enhancetheir ability to write well. Students will be taught basic writing skills such as how to
create and organise ideas, how to build and support specic and suitable ideas, how
to write effective essay opening and closing as well as how to develop effective writing
skills. Students will also go through the process of identifying various writing modes and
organisations and they are expected to produce essays in electronic form.
Bacaan AsasOshima, A. & Hogue, A. 2006. Writing academic English (4th edition). New York:
Pearson Education.
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
17/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/71
Kissner, E. 2006. Summarizing, paraphrasing, retelling: Skills for better reading andwriting and test. Ohio: Heinemann.
Wingersky, J. 2005. Writing paragraphs and essays: Integrating reading, writing and
grammar skills. Boston, MA: Thomson WordsworthLangan, J. 2004. College writing skills with readings (6th edition). London: Mc Graw-
Hill.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1. Membentuk dan menyusun idea dengan teratur. 1 1 1 1 1 1 1 1
2. Membina dan menyokong pendapat yang bersesuaian dan khusus. 2 2 1 1 1 1 1 1
3. Menulis esei dengan cara yang berkesan. 2 1 1 2 1 2 2 14. Menulis esei mengikut beberapa jenis pembentukan dan olahan. 2 2 2 2 2 2 2 1
SKBE2013 Academic WritingKursus ini bertujuan melengkapkan para pelajar dengan ilmu penulisan akademiklanjutan yang perlu di peringkat universiti. Untuk tujuan ini dua pendekatan penulisanakan digunakan iaitu pendekatan berasaskan proses dan pendekatan berasaskangenre.Melalui kursus ini para pelajar akan didedahkan kepada berbagai bentuk penulisan
akademik seperti penulisan ringkasan dan sintesis maklumat, penulisan abstrak danlaporan penyelidikan. Mereka akan mempelajari teknik dan strategi penulisan akademikseperti mensintesis dan meringkaskan maklumat dan menyokong hasil penulisan merekadengan fakta-fakta yang relevan dan signikan. Di akhir kursus para pelajar akan
berkebolehan untuk menghasilkan berbagai bentuk penulisan akademik yang sesuai danberkesan untuk keperluan akademik.
The course aims to equip students with advanced academic writing skills required at
university level. For this purpose, two approaches will be used i.e the process approach
and the genre-based approach. Through this course, the students will be exposed to a
myriad of academic writings such as summary writing and synthesizing information,
abstract writing and report writing. The students will learn the techniques and strategies
on how to summarize and synthezise ideas and information, arrange and apply ideas
and information and substantiate their writing with valid and relevant facts. At the end
of the course, students should be able to produce various types of academic writings
which are suitable and effective for their academic needs.
Bacaan AsasWeissberg, R. & Buker, S. 2007. Writing up research: Experimental research report
writing for students of English. Malaysia Edition. Pearson Malaysia Sdn. Bhd.
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
18/105
72 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
Kroll, B. 2003. Exploring the dynamics of second language writing. Cambridge:Cambridge University Press.
Langan, J. 2000. College writing skills. Singapore: McGraw-Hill.
Swales, J.M. 1990. Genre analysis: English in academic and research setting.Cambridge: Cambridge University Press.
White, R. & Arndt, V. 1991.Process writing. Harlow: Longman.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1. Mengenalpasti dan membezakan pelbagai jenis penulisan akademik. 1 1 1 1
2.Mengaplikasikan pelbagai teknik dan strategi untuk penulisanakademik.
2 2 1 1
3.Mengaplikasikan maklumat dan fakta sokongan untuk penulisanakademik.
2 2 1 1
4.Menghasilkan pelbagai bentuk penulisan akademik yang sesuai danberkesan.
2 2 1 1
SKBE2043 Academic ReadingKursus ini bertujuan meningkatkan kemahiran bahasa Inggeris pelajar melalui
pembacaan yang luas. Bahan bacaan yang digunakan untuk kursus ini merangkumi
pelbagai jenis teks akademik dan pengetahuan di dalam bidang linguistik, kesusasteraandan pengajian bahasa. Pelajar yang mengikuti kursus ini akan diberikan pengetahuanberkaitan dengan teknik-teknik dan strategi-strategi untuk membaca dengan esien.Dalam kursus ini terdapat kepentingan menyampaikan pengetahuan yang terkandungdalam sebuah teks dengan menggunakan gambaran visual seperti kerangka teks, petaminda dan juga secara lisan.
This course aims to improve learners language skills by means of extensive reading.
The materials used will range from various academic texts in the areas of linguistics,
literature and language studies. Learners will be provided with knowledge related
to techniques and strategies to enhance their reading abilities. The ability to presentinformation in texts in graphic form using outlines, mind maps and orally will also be
included.
Bacaan AsasAnderson, N. 1999. Exploring second language reading: Issues and strategies. Boston:
Newbury House.Pope, L. 2008. Teach anyone to read: the no-nonsense guide. New York: Ejk Press.Spears, B. M. 2003. Improving reading skills: Contemporary readings for college
students. New York: McGraw Hill.
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
19/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/73
Tracey, D.H. & Morrow, L.M. 2006. Lenses on reading: An introduction to theoriesand models. Surrey; Guildford Press.
Vacca, R.T. & Vacca, J.A.L. 2007. Content area reading: Literacy and learning across
the curriculum. New Jersey: Allyn Bacon.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1.Menghuraikan kebolehan membaca dan menunjukkan peningkatan dalamkebolehan ini.
2 1 1 1 2 2
2. Mengaplikasikan pelbagai strategi bacaan untuk membantu bacaan. 2 1 1 1 2 2
3. Mengaplikasikan pemahaman struktur teks untuk membantu bacaan. 2 2 1 1 2 2
4. Mengungkapkan pendapat tentang teks yang di baca. 2 2 1 1 2 2
SKBE2063 SociolinguisticsObjektif kursus ini ialah untuk memperkenalkan pelajar tentang hubungan bahasadan masyarakat. Pada permulaannya, perbincangan tentang kerangka teori mengenaisosiologi bahasa akan diketengahkan dan diikuti oleh perkembangan idiolek sertamengkaji penggunaan bahasa dalam konteks berbilang budaya, bahasa dan global.
Perbincangan ini akan merangkumi pemahaman tentang konsep-konsep penting dan isudalam bidang sosiolinguistik termasuk peranan dan fungsi bahasa Inggeris, masyarakatmultilingualism, diglossia, kepelbagaian bahasa Inggeris dan lain-lain. Menerusi
penyelidikan, pelajar akan dapat mengkaji jaringan dinamik di antara ahli linguistik,stakeholders dan masyarakat yang wujud di dalam kepelbagaian konteks di Malaysia.
The objective of this course is to introduce students to the relationship between language
and society. It begins by establishing the broader theoretical framework of sociology
of language, the development of the idiolect and then moves to examining the more
specic use of language in multicultural, multilingual and globalized contexts. This will
encompass understanding key concepts and issues in sociolinguistics, which include therole and functions of English, societal multilingualism, diglossia, varieties of English
and others. All of these will be drawn together via research studies which will enable the
dynamic interface between linguists, stakeholders and society to take place in various
domains in the Malaysian contexts.
Bacaan AsasChambers, J. K. 2002. Sociolinguistic theory: Linguistic variation and its social
signicance. USA: Blackwell.
Fought, C. 2004. Sociolinguistic variation: Critical reections. USA: OxfordUniversity Press.
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
20/105
74 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
Holmes, J. (2008). An introduction to sociolinguistics (3rd Ed.). London: PearsonLaugman.
Romaine, S. 2001. Language in society: An introduction to sociolinguistics. USA:
Oxford University Press.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1.Memerihal kosa ilmu dan pandangan tentang bahasa dalam kontekstertentu; amnya bahasa dalam masyarakat, khasnya bahasa Inggerisdalam konteks masyarakat.
2 2
2.Mengenal pasti dan memahami teori, pendekatan, dan penyelidikanbahasa dalam masyarakat, khasnya bahasa Inggeris dalam masyarakat.
2 2
3.Menganalisis dan mengaplikasi teori dan penyelidikan bahasa, khasnyabahasa Inggeris dalam konteks tertentu, khasnya dalam konteksmasyarakat.
2 2
4.Mengaplikasi teori dan penyelidikan untuk meningkatkan pemahamantentang bahasa dalam konteks tertentu, khasnya bahasa Inggeris dalamkonteks masyarakat.
2 2
SKBE2073 Multimedia EnglishKursus ini bertujuan memperkenalkan pelajar kepada penggunaan dan aplikasi terkini
peralatan dan bahan multimedia di samping menyediakan dan melatih pelajar kepada
penggunaan bahasa Inggeris di dalam industri multimedia. Pelajar akan diberi peluanguntuk mengkaji dan mencipta bahan/program sendiri yang akan berguna untuk kerjayamereka. Tumpuan kursus adalah untuk memberikan pelajar peluang mempraktikkansegala kemahiran dan mempersembahkan projek mereka secara menarik.
The objective of this course is to introduce the students to the use and application of
new technology and multimedia materials. This course also aims to prepare and train
students in the use of English language in the multimedia industry. Students will be given
opportunities to explore and create their own multimedia presentations or programs
which will be useful for their upcoming careers. The course will provide students withthe opportunity to practice skills taught and present project in an interesting manner.
Bacaan Asas
Hofstetter, F. T. 2001.Multimedia literacy. Third Edition. Boston: McGraw-Hill Irwin.Links to Multimedia Guide http://alex.eled.duth.gr/ipml/multi/tableng.html [15
Disember 2005]McGloughlin, S. 2001. Multimedia: concepts and practice. New Jersey: Prentice Hall.Teeler, D. & Gray, P. 2001.How to use the Internet in ELT. Malaysia: Pearson Education
Limited.
Towndrow, A. P. & Vallance, M. 2002. Using information technology in the languageclassroom. Singapore: Prentice Hall.
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
21/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/75
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1.Mengenal pasti dan memerihal komponen multimedia PC, konsep internetdan jaringan web.
2 2 2 2
2.Mengenalpasti dan mengakses bahan multimedia dalam pembelajaranbahasa Inggeris.
2 2 2
3. Membangunkan bahan multimedia. 2 2 2 2 2
4. Mendemonstrasi hasil bahan multimedia yang relevan dengan kerjaya. 2 2 2
SKBE2083 English Morphology & SyntaxKursus ini memperkenalkan pelajar kepada kajian morfologi dan sintaksis. Pelajar akanmenghuraikan dan mengkaji peraturan sistem tatabahasa Inggeris dalam pembentukankata dan ayat.
This course exposes students to the study of English morphology and syntax. This course
allows students to explore the underlying rules in the grammar of the English language
behind the formation of words and sentences.
Bacaan AsasBahiyah Abdul Hamid & Basil Wijasuriya. 1998. English grammar for Malaysians.
Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia Press.Celce-Murcia, M. & Larsen-Freeman, D. 2000. The grammar book: An ESL/EFL
teachers course. Rowley: Newbury House.Radford, A. et. al. 2004. Minimalist syntax: Exploring the structure of English.
Cambridge: Cambridge University Press.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1.Memerihal struktur dan organisasi Bahasa Inggeris dari peringkat mom,frasa, klausa dan ayat.
2 2 2
2.Mengenal pasti dan memahami peraturan sistem tatabahasa Inggerisdalam pembentukan kata dan ayat.
2 2 2
3.Menganalisa struktur dan organisasi Bahasa Inggeris dari peringkatmofem, frasa, klausa dan ayat.
2 2 2
4. Menghasilkan projek topikal dan pengajaran mikro secara berkumpulan. 2 2 2 2 2
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
22/105
76 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
SKBE2113 Oral Communication StrategiesKursus ini akan mempertingkatkan kemahiran dan keyakinan pelajar berkomunikasi
dalam bahasa Inggeris. Pelajar akan memperlengkapkan diri dengan prinsip, teknik,strategi serta ungkapan bahasa yang sesuai bagi komunikasi dan interaksi lisansecara berkesan. Pelajar akan mengaplikasikan pengetahuan, strategi berkomunikasiserta berinteraksi dalam situasi sebenar melalui aktiviti-aktiviti bahasa termasuklah
perbincangan, simulasi dan main peranan serta pembentangan lisan. Pelajar akanberkebolehan bertutur dan berinteraksi secara efektif di dalam pelbagai situasi dalamusaha memenuhi keperluan akademik dan tempat kerja.
This course will enhance students skills and confidence communicating in English.
Students are equipped with the principles, techniques, strategies as well as appropriatelanguage structures for effective communication and oral interactions. Students will
apply the knowledge, strategies of communication and interact in realistic situations
through language activities which include discussions, simulations, role-plays and oral
presentation. Students will be able to speak and interact effectively in various situations
in meeting the academic and workplace needs.
Bacaan AsasFolge, K.S. 1996. Discussion starters. Michigan: The University of Michigan Press.Miculka, J. 2007. Speaking for success. Second edition. Ohio: South-Western.Porter, P.A. & Grant, M. 1992. Communicating Effectively in English, Oral
communication for non-native speakers, 2nd. edition. Boston: Heinle & HeinlePublishers.
Verdeber, R. & Verdeber, K. 2006. The challenge of effective speaking. CA: ThomsonWadsworth.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1. Mengenal pasti dan memahami prinsip, teknik, strategi serta bahasayang sesuai bagi komunikasi and interaksi lisan. 2 1 1 2 2 2 2 1
2.Mengaplikasi pengetahuan, strategi dan kemahiran berkomunikasidalam pelbagai aktiviti bahasa.
2 1 1 2 2 2 2 1
3. Berkomunikasi dengan efektif dalam perbincangan dan pembentangan. 2 1 1 2 2 2 2 1
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
23/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/77
SKBE3006 Latihan IndustriKursus ini bertujuan untuk mendedahkan pelajar kepada pelbagai aspek pekerjaan
dan etika kerja industri. Fokus utama adalah untuk membantu pelajar mempelajarikemahiran sosial dan profesional yang relevan dengan keperluan sebuah organisasi, disamping membolehkan pelajar melibatkan diri dalam projek-projek yang dikendalikandi organisasi. Di akhir kursus pelajar akan dapat mengenal pasti strategi dan cara-cara
penyelesaian masalah untuk menangani cabaran pekerjaan.
The objective of the course is to expose students to the various aspects of organizational
practices and ethics. The main focus is to help students acquire skills that are socially
and professionally relevant to organizational demands. Apart from that, it also enables
students to participate in projects in the organization. At the end of the course, studentswill be able to identify strategies and solutions to overcome challenges in organizational
practices.
Bacaan AsasCarnevale, A,. Gainer, L. & Meltzer, A. 1990. Workplace Basics: The essential skills
employers want. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.Hamilton, S. F. 1990. Apprenticeship for adulthood: Preparing youth for the future.
New York: The Free Press.Flynn, E, Winters, L. & Mark, C. 1994. Extending education and training policy to
adult workers: lessons from the CAEL work-force education model. Chicago, IL:The Council for Adult and Experiential Learning.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1. Memahami pelbagai aspek perkerjaan dan etika kerja industri. 2 2 2 2
2.Menggunakan kemahiran-kemahiran sosial dan profesional yang sesuai
dalam sesebuah organisasi.2 2 2 2 2
3. Menguasai cara-cara merancang, melaksana dan memimpin projek. 2 2 2 2
4. Berfungsi secara cekap dan efektif di sebuah organisasi. 2 2 2
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
24/105
78 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
SKBE3013 Language and the LawKursus ini memperkenalkan pelajar kepada ungkapan Bahasa itu undang-undang danundang-undang itu bahasa dan pentingnya kefahaman ini untuk kehidupan seharian.
Pelajar akan menyusuri perkembangan bahasa dalam undang-undang di Malaysiadari sudut sejarah hingga kini. Perbincangan akan beralih kepada fenomena gerakan`Plain English Movement dan keupayaan kumpulan ini. Pelajar-pelajar juga akandidedahkan kepada wacana mahkamah yang merangkumi strategi linguistik yangdigunakan oleh pemeran-pemeran tertentu. Fenomena linguistik forensik untuk isu-isu trademarks, confessions, plagiarism dansuicide notes juga akan dibincang. Kursusini mewajibkan pelajar mengaplikasikan ilmu bidang dengan menjalankan kajian danmembuat pembentangan lisan yang bernas dan efektif hasil kajian tersebut.
This course introduces students to the notion of Law is language and language islaw and its importance in our daily lives. Students will first be introduced to the
development of legal language in Malaysia from a historical perspective. The course
will then focus on the Plain English Movement and its implications. Students will then
be introduced to courtroom discourse with an emphasis on the various participants
and the linguistic strategies employed by them to achieve their objectives. Linguistic
issues on trademarks, confessions, plagiarism and suicide notes will also be dealt with.
Students will have to carry out research in the field and then to present their findings
displaying sound reasoning in their work.
Bacaan AsasAtkinson, J.M. & P.Drew. 1979. Order in court: The organization of verbal interaction
in judicial settings. Atlantic Highlands, N.J.: Humanities Press.Cotterill, J. 2002 (ed.).Language in the Legal Process. New York: Palgrave Macmillan.Coulthard, M. & Johnson, A. 2010. Handbook of Forensic Linguistic. New York:
Routledge Taylor & Francis.Coulthard, M. & Johnson, A. 2007.An Introduction to Forensic Linguistic: Language in
Evidence. New York: Routledge.Gibbons, J. 2003.Forensic linguistics: An introduction to the justice system. Oxford:
Blackwell.Tiersma, P. 1999. Legal language. Chicago: The University of Chicago Press.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1.Mengenal pasti dan membezakan konsep-konsep dasar dan wacanayang di perkenalkan dalam kursus ini.
2 2 2
2.Membuat pilihan yang berasas mengenai kaedah yang patut digunakanuntuk membuat perbandingan antara teks dan wacana yang terpilih.
2
3.
Mengaplikasi ilmu bidang untuk menulis esei yang menunjukkan
penggunaan logik dan kiran kritis, dan peka etika penulisanakademik.
2 2 2
4.Bekerja berpasukan untuk menjalankan kajian dengan mengumpuldan menganalisis data dan menghuraikan dapatan dengan efektif danmeyakinkan.
2 2 2
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
25/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/79
SKBE3073 Malaysia in NarrationKursus ini memperkenalkan pelajar kepada penulisan pelbagai genre dalam bahasa
Inggeris oleh penulis Malaysia. Karya yang diterjemahkan dalam bahasa Melayu danbahasa vernakular akan juga ditonjolkan. Penekanan akan diberikan kepada aspekbudaya, sosial dan politik yang diketengahkan di dalam sastera ini selaras dengan kontekssastera pasca colonial. Kursus ini memberi laluan untuk sastera Malaysia didedahkansecara lebih meluas serta memberi peluang untuk pelajar mengenali dan berinteraksidengan penulis tempatan. Di antara penulis yang akan dikaji ialah Lloyd Fernando, K.S.Maniam, Muhammad Haji Salleh, Hillary Tham dan Shirley Lim.
This course will introduce students to a variety of genres by Malaysian writers writing in
English. Translated works in Malay and vernacular languages will also be highlighted.Emphasis will be given to the cultural, social and political aspects highlighted in this
literature in line with the post colonial context. This course paves the way to expose
Malaysian literature on a wider scale and to provide opportunities to learn about and
to interact with local writers. Writers that will be studied include Lloyd Fernando, K.S.
Maniam, Muhammad Haji Salleh, Hillary Tham and Shirley Lim.
Bacaan Asas
Aschroft B., Grifth G. & Tifn H. 2002. The empire writes back. (2nd ed.) London:Routledge.
Fadillah Merican, Ruzy Suliza Hashim, Ganakumaran Subramaniam & Raihanah MohdMydin (eds.) 2004. Voices of many worlds: Malaysian literature in English. ShahAlam: Times Editions.
Fernando, L. 1986. Cultures in conict. Singapore: Graham Bush.Mohammed, A. Q. & Wicks, P. 2001.Malaysian literature in English: A critical reader.
Kuala Lumpur: Pearson Education Malaysia Sdn. Bhd.Ruzy Suliza Hashim, Ismaznizam Azyze, Noraini Md Yusof & Zalina Mohd Lazim
(eds). 2007. Re-visioning realities through lterary discourse. Kuala Lumpur:Pearson Longman.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1. Memerihal ciri-ciri penulisan sastera Malaysia. 2 2
2.Memerihal andaian-andaian yang dibuat mengenai Malaysiaoleh penulis asing. 2 2
3.Mengaplikasi teori pascakolonialisme dalam perbincangan lisandan kertaskerja. 2 2 2
4.Bekerja berpasukan dalam tugasan dan membuat pembentangan
lisan yang bernas.2 2
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
26/105
80 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
SKBE3103 Language and Intercultural CommunicationKursus ini memperkenalkan konsep-konsep utama kebudayaan, komunikasi dan
penggunaan bahasa dalam interaksi sosial. Kursus ini bertumpu kepada peranan, proses
dan hasil interaksi di antarbudaya dan bahasa. Kursus ini juga mengkaji sistem-sistemproduksi dan interpretasi yang memberi impak kepada interaksi sosial. Penghasilansemula, agensi dan transformasi makna melalui sistem bahasa dan kebudayaan diterokaiuntuk kesedaran kebudayaan dan tindakan.
This course introduces learners to key concepts of culture, communication and
language use in social interaction. The focus of the course is on roles, process and
outcomes of mutlicultural/lingual interactions and the broader systems of production
and interpretation which impact on social interaction. Reproduction, agency and
transformations of meanings through cultural and language systems are explored forcultural awareness and action.
Bacaan Asas
Holliday, A. , Kullman, J. & Hyde, M. 2004. Intercultural Communication: An advancedresource book for students. Routledged.
Koo Yew Lie. 2008. Language, Culture and literacy: Meaning-making in globalcontexts. Faculty of Social Science and Humanities (FSSK), National University ofMalaysia (UKM), Bangi, Malaysia.
Kramsch, C. 1998,Language and Culture. Oxford: Oxford University Press.
Richards, J. & Schimdt, R. 1993. Language and communication. London: Longman.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1. Mengenalpasti konsep dan istilah-istilah komunikasi antarbudaya. 2 1 1 2 1 2 1 1
2.Menganalisis konsep utama proses kebudayaan dalam komunikasidan penggunaan bahasa. 2 1 1 1 1 2 2 1
3. Memikir secara kritis komunikasi dalam interaksi sosial dan budaya. 2 1 1 2 1 2 2 1
SKBE3113 Discourse and PragmaticsKursus ini memperkenalkan pelajar kepada beberapa pendekatan dan konsep wacanadan pragmatik dari sudut linguistik. Ini akan merangkumi aspek penggunaan bahasa,termasuklah wacana yang berbentuk penuturan dan tulisan. Pelajar juga akandidedahkan kepada konsep-konsep berhubung pilihan-pilihan yang terdapat pada
penutur apabila menggunakan bahasa. Perbincangan akan meliputi topik-topik seperti
cohesion dan coherence, context, text type, power, co-operative maxims, implicature,face dan politeness. Pendekatan-pendekatan seperti model Multimodal Discourse
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
27/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/81
Analysis, Conversation Analysis, Speech Act Theory dan pendekatan pragmatik sepertiCooperative Principle danPoliteness Theory akan diperkenalkan supaya analisis wacanaterpilih dapat dijalankan. Di akhir kursus, pelajar boleh mengenal pasti pendekatan yang
boleh diaplikasi untuk menganalisis teks terpilih dan mengaplikasi pengetahuan melaluipenulisan kertas projek yang mempamerkan logik dan fikiran kritis.
This course introduces students to several concepts and approaches to discourse and
pragmatics from a linguistic perspective. This involves the study on language use, which
includes discourse analysis in the form of spoken and written discourse as well as the
choices made by the speaker in using language. Discussion will include topics such as
cohesion and coherence, context, text type, power, co-operative maxims, implicature,
face and politeness. Approaches to discourse that include Multimodal Discourse
Analysis Model, Conversation Analysis, Speech Act Theory and pragmatic approachessuch as Cooperative Principle and Politeness theory will be employed to engage students
in applying theory to practice. At the end of the course, students will be able to identify
and select an approach to be employed in the analysis of a chosen text or discourse and
exhibit this critical and analytical ability in the writing up of a research paper.
Bacaan Asas
Brown, G. & Yule, G. 1983. Discourse Analysis. Cambridge: CUPCoulthard, 1990.An Introduction to Discourse analysis. London: Longman.Cutting, J. Discourse and Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.
Martin J. & P. White. 2007. Working with Discourse. London: Continuum.Paltridge, B.Discourse Analysis. 2006. London: Continuum.Widdowson. HG. 2007.Discourse Analysis (Oxford Introduction to Language Study).
Oxford: Oxford Universtiy Press.Yule, G. 2003. Pragmatics (Oxford Introduction to Language Study). Oxford: Oxford
University Press.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1.Mengenal pasti dan membezakan antara discourse dan pragmaticsdan konsep-konsep-konsep yang berkaitan yang diperkenalkan dalamkursus ini.
2 1 2 2
2.Mengenal pasti dan ciri-ciri wacana bertulis dan lisan dan membuatpilihan yang berasas mengenai pendekatan yang patut digunakan untukmenganalisis teks terpilih.
2 2 2
3.
Mengaplikasikan pendekatan-pendekatan yang diperkenalkandengan menjalankan kerja lapangan dalam domain yang berkenaandengan memungut, merakam, mentranskripsi, menganalisis danmengintepretasikan sampel-sampel wacana.
2 2 2 2
4.
Bekerja berpasukan untuk menghasilkan kertas projek denganmempamerkan kiran yang logik dan kritis dan peka etika penulisan
akademik dan membuat pembentangan lisan yang bernas dan efektiftentang hasil projek itu.
2 2 2 2 2
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
28/105
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
29/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/83
SKBE3143 Fundamentals of Language Learning and TeachingKursus ini memperkenalkan pelajar kepada pendekatan pedagogi bahasa yang berbentukinteraktif berdasarkan prinsip-prinsip asas proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa
Inggeris sebagai bahasa kedua. Pelajar akan berkebolehan dalam memperihalkanpendekatan pembelajaran dan pengajaran Bahasa Inggeris serta menganalisa hubungkaitantara teori dan amalan pengajaran dan penguasaan bahasa. Melalui pendekatan ini,
pelajar akan berkebolehan merekabentuk teknik pengajaran yang sesuai untuk kemahiranbahasa, mengenalpasti peranan pengajar dan pelajar serta mengaplikasi dan menilaiteknik tersebut dengan berkesan untuk keperluan pembelajaran dan pengajaran BahasaInggeris.
This course introduces students to various interactive approaches to second language
pedagogy. The theories and approaches underpinning English language learning and
teaching will be discussed and the relationship between theory and practice will beexplored. In the process, students will be able to explore the issues that contribute
to the development of communicative abilities in learning; the design of classroom
procedures for effective development of language skills; the respective roles of teachers
and learners; the successful management of interactive learning and the development of
innovative and interactive teaching materials. Through this approach, students will be
able to design suitable teaching techniques for language proficiency, identify teacher
and learner roles and to apply and evaluate the effectiveness of these techniques needed
for English language teaching and learning.
Bacaan Asas
Brown, J. D. 2000.Principles of language learning and teaching. New York: Pearson.Chitravelu, N. Sithamparam, S &. Teh, S.C. 2005. ELT Methodology. Principles and
practice. Second Edition. Shah Alam: Penerbit Fajar Bakti.Celce-Murcia, M. 2001. Teaching English as a second or foreign language.(3rd Edition).
New York: Heinle & Heinle.Ellis. R. 2003. Task based language learning and teaching. London: Oxford University
Press.Hedge, T. 2000. Teaching and learning in the language classroom. Oxford: Oxford
University Press.Richards, J.C. & Rodgers, T.S. 2001. Approaches and methods in language teaching.
Cambridge: Cambridge University Press.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1.Memerihal kosa ilmu dan pandangan tentang proses komunikatifpembelajaran Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua.
2 1 2
2.Mengenal pasti dan memahami teori, amalan dan pendekatan pembelajarandan pengajaran Bahasa Inggeris.
2 1 1 1
3. Menganalisa dan mengaplikasi teori dan amalan pembelajaran bahasadalam perkembangan kebolehan komunikatif mengikut konteks. 2 1 2 1
4.Mengaplikasi teori dan amalan pembelajaran bahasa dalam pembentukanteknik pengajaran bahasa Inggeris yang berkesan. 2 1 1 2
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
30/105
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
31/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/85
SKBE3213 Language and Assessment
Kursus ini akan memperkenalkan pelajar kepada pembentukan dan pelaksanaan ujianbahasa Inggeris sebagai bahasa kedua. Pelajar akan didedahkan kepada prinsip asas ujiandan penilaian dalam pembelajaran bahasa Inggeris. Pelajar akan mengkaji, menilai, danmembina instrumen penilaian bahasa berdasarkan teori terkini.
This course introduces students to test design and development. Students will be exposed
to the general principles or testing and evaluation in ESL. Students will be given the
opportunity to evaluate and analyze tests based on the testing theories. Students will
also design and construct language assesment instruments based on current theories.
Bacaan AsasAlderson, J., Clapham, C., & Wall, D. 1995. Language test construction and evaluation.
Cambridge: Cambridge University Press.Heaton J. 1988. Writing language tests. London: Longman.Heaton, J. 1990. Classroom testing. Halow: Longman.Weir, C. 1993. Understanding and developing language tests. Hertfordshire: Prentice
Hall.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1. Memerihalkan dan memahami perkara perkara asas penilaian bahasa. 2 1 1 2 1 2 2
2.Mengaplikasi prinsip-prinsip asas penilaian bahasa dalam pelbagaikonteks .
2 1 1 2 1 1 2
3. Mengkaji pembentukan konsep penilaian ujian. 2 1 1 2 1 1 2
4. Membina instrumen penilaian bahasa dalam pelbagai konteks. 2 1 1 2 1 2 2
SKBE3223 Critical LiteracyKursus ini bertujuan meningkatkan kemahiran pelajar membaca dan memahami maknateks yang berbentuk maklumat, pemujukan dapat menarik minat pembaca dari pelbagaidisiplin. Pelajar juga akan mendapat pendedahan kepada teks dari pelbagai genre.Beberapa jenis kerangka kritis akan digunapakai untuk membantu pelajar membinakesedaran terhadap pembacaan secara kritis. Pada keseluruhannya kursus ini akanmengutamakan peranan pembaca dalam proses memahami kandungan teks secara
kritikal dan sosial.
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
32/105
86 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
This course aims to improve learners ability to read and understand the meaning
within a wide range of informative, persuasive and entertaining texts from a variety of
disciplines. In addition the texts will be selected to introduce learners to the different
genres of texts. The course will draw on various critical frameworks to teach learnershow to develop a better awareness of critical reading. The approach taken is to highlight
the role of the reader in bringing meaning to a text in a critical and social context.
Bacaan Asas
Comber, B. & Simpson A. 2001. Negotiating critical literacies in classrooms. NewJersey: Lawrence Erlbaum.
McLaughlin, M. Devooqd, G. 2008.Critical literacy: Enhancing students comprehensionof text. New York: Scholastic Press.
Morgan, W. 1987. Critical literacy in the classroom: The art of the possible. London:Routledge.Wallace, C. 1992. Critical literacy in the EFL classroom. In N. Fairclough (ed.) Critical
language awareness. London: Longman.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1. Memerihal pelbagai jenis teks. 1 1 2 2
2. Mengaplikasikan kerangka kritis untuk memahami pelbagai jenis teks. 2 2 2
3. Menganalisa teks dengan kesedaran mengenai peranan pembaca. 2 2 2
4. Mengungkapkan pendapat kritis tentang teks yang dibaca. 1 2 2
SKBE3236 Latihan IlmiahKursus ini memberi peluang kepada pelajar menjalankan dan menyiapkan kajian didalam bidang pengajian Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua, linguistik terapan dan
linguistik. Pelajar-pelajar akan membuat penyelidikan berdasarkan tajuk cadangankajian yang telah dibuat semasa kursus Kaedah Penyelidikan dan dipersetujui oleh
penyelia. Di akhir kursus ini, pelajar harus boleh mengaplikasikan dan menunjukkankebolehan berfikir secara kritis dan menulis latihan ilmiah secara penulisan akademikyang berkualiti.
The objective of this course is to provide opportunities for students to carry out a
research in the field of studies in English as a second language, Applied Linguistics and
Linguistics. Students will complete a research based on the topic from the proposal done
during the Research Methodology Course and approved by their supervisor. At the end
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
33/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/87
of this course, students should be able to apply and demonstrate their ability to think
critically and to write the thesis using an appropriate academic writing style.
Bacaan AsasBell, J. 2005. Doing your research project: A guide for rst-time researchers in
education and social studies (4th ed.). Berkshire, England: Open University Press.Brown, J. D. & Rodgers, T. 2002. Doing second language research. Oxford: Oxford
University Press.Glatthorn, A.A. 2005 Writing the winning thesis or dissertation: step-by-step guide.
Corwin Press: Thousand Oaks, California.Grifn, G. (ed.) 2005. Research methods for English studies. Edinburgh: Edinburgh
University Press.
Pusat Pengajian Siswazah. 2005.Panduan penulisan tesis GAYA UKM. Bangi: PenerbitUKM.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1.Mempraktik asas penyelidikan dalam bidang Pembelajaran BahasaInggeris, Linguistik Terapan dan Linguistik yang telah diambil didalam kursus.
2 2 2 2
2.Memantapkan pengetahuan dan kemahiran penyelidikan yangtelah dipelajari. 2 2 2 2 2
3. Menulis latihan ilmiah yang koheren dan logik. 2 1 1 2 2 1
4. Melaksanakan dan mengamalkan etika penyelidikan. 2 1 2 2 1 2 1
SKBE3313 Introduction to Corpus LinguisticsKursus ini memperkenalkan asas-asas penyediaan data bahasa untuk pemprosesanmenggunakan perisian. Data bahasa adalah diproses di tahap perkataan, cebisanleksikal, leksiko-tatabahasa (hubung kait antara leksis dan tatabahasa ) dan wacana,sebagai persediaan untuk analisis dan tafsiran. Teknik analisis yang asas digunakanuntuk mengkaji ciri-ciri bahasa, pola tatabahasa, hubungan antara pola tatabahasa, dankonteks penggunaan ciri dan pola tersebut. Penekanan juga diberi kepada pembinaanilmu yang kritikal untuk pembangunan dan penggunaan data bahasa untuk pemprosesan.
This course introduces the basics of preparation of language data for software
processing. Language data is processed at the levels of single word, lexical chunks,
lexico-grammar (interface between lexis and grammar) and discourse, in preparation
for analysis and interpretation. Systematic features and grammatical patterns of
language, the relationship between these grammatical patterns and their contexts of use
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
34/105
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
35/105
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
36/105
90 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
reading skills at the workplace will also be highlighted. Students learning will evaluated
via project work, simulations of negotiation and meeting and final exam.
Bacaan AsasCope, B. & Kalantzis, M. 1997.Productive diversity. Annandale: Pluto Press.Gudykunst, W. (ed.) 2005. Theorizing about Intercultural Communication. London:
Sage Publications.Mawer, G. 1999.Language and literature in workplace education: Learning at work.
Longman.Nair-Venugopal, S. 2000.Language choice and communication in Malaysian business.
Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.Putnam, L. 2010. Negotiation and Discourse Analysis in Negotiation Journal, 26: 145-
154.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
1.Mengenal pasti perbezaan di antara bahasa seperti yang digunadi tempat kerja dan bahasa yang dipelajari secara formal.
2 2 2
2.Menganalisa perbezaan di antara bahasa seperti yang diguna ditempat kerja dan bahasa yang dipelajari secara formal.
2 2 2 2
3.Mengaplikasi bahasa seperti yang digunakan di tempat kerja bagitujuan komunikasi harian yang efektif. 2 2 2
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
37/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/91
PROGRAM LINGUISTIKcccc
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
38/105
92 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
STRUKTURK
URIKULUMPEN
GAJIANS
ARJA
NAMUDAPRO
GRAM
LINGUIS
TIK
TAH
UN1
Kur s
us
Semest e
r1
Jum.
Unit
Semester2
Ju
m.
Unit
Semester3
Ju
m.
Unit
Jumlah
ZZZT105
2PembangunanDiri
I
2
ZZZT1062Pe m
bangunanDiriII
2
4
Un
iversiti
Kont r
akPembelajaran(LC)
3
CMIE1
012AsasKe u
sahawanandanInova s
i
2
5
Kontrak
Pembel
ajaran(LC)
3
3
Fakulti(WF
)
SKPD1
013PengantarSainsS
osial
3
SKPD1
023
TeknologiMaklumat
untukSains
Sosial
3
6
SKPD1033Bah
asaInggerisuntukSai
nsSosial
3
SKPD1
053Keteram
pilanBerbahasadan
Berkom
uncikasi
3
6
Pusat(WP
)
SK
BP1013PengantarP
engajianBahasadan
Ling
uistik
3
SKBP1
023BahasadanTekn
ologiMaklumat
3
6
Program(W
M)
SKBL1013
Fonetik
3
SKBL1
213Fon
ologi
3
6
SKBL1023Sejar
ahLinguistik
3
SKBL1
223Morfolog
i
3
6
Elektif(PB
)
JumlahUn
it
20
22
42
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
39/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/93
STRUKTURK
URIKULUMPENGAJIANSARJANAMUDAPROGRAM
LINGUISTIK
TAHU
N2
Kursus
Semester1
Jum.
Unit
Semeste
r2
Jum.
Unit
Semester3
Jum.
Unit
Jumlah
Universiti
ZZZT2163TamadunIslamdan
TamadunAsia
3
ZZZT21
73HubunganEtnik
3
6
KontrakPembelajaran(LC)
1
CMIE20
16UsahaNiagaAsas
6
1
Kontrak
Pembelajaran(LC)
1
1
Fakulti(WF
)
SKPD1043PengantarFalsafah
3
3
Pusat(WP)
SKBP2034MetodologiPenyelidikan
4
4
Program(W
M)
SKBL2063Sintaksis
3
SKBL2103Sosiolinguistik
3
6
SKBL2073Semantik
3
SKBL2163LinguistikdanKomunikasi
3
6
Elektif(PB)
SKBL2033LinguistikdanApp
likasi(Elektif1)
3
SKBL2113AplikasiKomputerdalamKajian
Linguistik(Elektif4)
3
6
Elektif2
3
3
Elektif3
3
3
JumlahUnit
19
20
39
**CMIE201
6UsahaNiagaAsasdisetarakandenganKontrakPembelajaran(LC)
**CMIE203
6RundingcaradanPembangunanIKSdiambilpadaTahun2
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
40/105
94 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
STRUKTURKURIKULUMPENGAJIANS
ARJANAMUDAPROGRAM
LINGUISTIK
TAH
UN3
Kursus
Semester1
Jum.
Unit
Semeste
r2
Jum.
Unit
Semester3
Jum.
Unit
Jumlah
Universiti
Fakulti(WF)
SKBL3006
LatihanIndustri
ATAUCMIE2036
Rundingcaradan
PembangunanIKS
6
6
Pusat(WP
)
Program(WM)
SKBL3113Psikolinguistik
3
SKBL32
06LatihanIlmiah
6
9
SKBL3133Stilistik
3
3
SKBL3173AnalisisWacana
3
3
Elektif(PB
)
SKBL3123Dialektologi(Elek
tif5)
3
SKBL31
53BahasaAsing(Elektif7)
3
6
CMIE3016UsahaNiagaLanju
tanATAU
Elektif6
3
SKBL31
63LarasBahasa(Elektif8)
3
6
CMIE30
16UsahaNiagaLanjutanATAU
Elektif9
3
3
Elektif10
3
3
JumlahUn
it
15
18
6
39
120
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
41/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/95
HASIL PEMBELAJARAN
Selaras dengan garis panduan yang ditetapkan oleh Jabatan Pengurusan Institusi
Pengajian Tinggi, Hasil Pembelajaran Program /Programme Educational Outcomes(HPP) ini adalah untuk membolehkan pelajar:
HPP1 Mampu memerihal dan mengaplikasi asas ilmu linguistik.
HPP2 Mahir dalam aspek teknikal dan praktikal/psikomotor dalam linguistik.
HPP3 Mampu berfikir secara kritis dan saintifik.
HPP4 Mampu berkomunikasi dengan efektif dengan rakan sebidang dan juga denganmasyarakat umum.
HPP5 Faham akan tanggungjawab sosial, budaya, global dan persekitaran.
HPP6 Mampu menghayati pembelajaran sepanjang hayat.
HPP7 Mampu mengurus informasi dan berciri usahawan.
HPP8 Beretika dan profesional dalam bidang ilmu linguistik serta peka kepada
kelestarian bahasa dan isu bahasa semasa.
HPP9 Mampu mengurus, memimpin dan bekerja dengan efektif sebagai satu pasukan.
Skala Tahap Pencapaian
1 = Memenuhi HPP tanpa penilaian rasmi,
2 = Memenuhi separa HPP dengan penilaian rasmi,3 = Memenuhi sepenuh HPP dengan penilaian rasmi.
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
42/105
96 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
Kursus Program
SKBL1013 FonetikKursus ini membincangkan aspek pengkajian bunyi-bunyi bahasa iaitu bagaimanasesuatu bunyi itu dihasilkan oleh alat pertuturan dan ditanggapi oleh deria pendengaranmanusia. Para pelajar diberi pendedahan tentang tiga kajian asas dalam ilmu fonetikiaitu kajian fonetik artikulatori, fonetik akustik dan fonetik auditori. Aspek siologi
pertuturan manusia, gelombang-gelombang bunyi bahasa serta penanggapannya olehotak manusia akan diberi perhatian yang sewajarnya. Latihan amali dalam bentuk
penghasilan transkripsi fonetik berdasarkan rakaman pertuturan pelbagai bahasa dandialek juga akan turut diberi perhatian.
This course discusses the study of sounds produced by the articulatory system and howit is perceived by the hearing senses of human beings. Students are introduced to three
basic phonetics namely articulatory, acoustics and auditory. The comprehension on
speech physiology, sound waves and how they are perceived by human brain are given
to the students appropriately. The practical work on phonetic transcriptions based on
various languages and dialects recorded are also given.
Bacaan AsasCatford, J.C. 2001.A Practical introduction to Phonetics. San Diego: Academic Press.Davenport, M. and Hannahs, S.J. 1998. Introducing phonetics and phonology. Arnold,
London.Davis, J.F. 2007. Phonetics and phonology. Klett Lernen and Wissen Gmbh.Indirawati Zahid dan Mardian Shah Omar, 2006. Fonetik dan fonologi: Siri pengajaran
dan pembelajaran bahasa Melayu. PTS Profesional Publishing Sdn.Bhd.Ladefoged, P. 2001.A course in phonetics. Boston: Heinle & Heinle.
Nor Hashimah Jalaluddin, 2007. Asas Fonetik. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa Pustaka.Paitoon M. Chaiyanara. 2006. Pengenalan Fonetik dan Fonologi. Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.Roach, P. 2001.Phonetics. Oxford; Oxford university Press.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
HPP9
1. Mendedahkan dengan cara penghasilan bunyi secara saintik. 3 1 3 3 2 2 3 3
2.Memahami dan menghuraikan peranan sekunder anatomi tubuhmanusia dalam penghasilan bunyi bahasa.
3 1 3 3 2 2 3 3
3.Melatih secara amali penghasilan bunyi bahasa danmengaplikasikannya pada bahasa semulajadi.
3 1 3 3 2 2 3 3
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
43/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/97
SKBL1023 Sejarah LinguistikKursus ini membicarakan sejarah perkembangan ilmu linguistik dari era pramodenismehingga ke era pascamodenisme. Secara umumnya, fokus perbincangan berkisar kepada
aliran pemikiran, tokoh dan aspek teori. Ini termasuklah sejarah pemikiran ahli linguistikklasik(India, Yunani dan Romawi). Tumpuan utama diberikan kepada persoalan-
persoalan berhubung dengan idea-idea linguistik pada zaman moden, iaitu berkaitanlinguistik struktural, generatif dan analisis wacana. Di sini, para pelajar diharapkandapat melihat keterikatan dan kesinambungan idea-idea linguistik dari zaman klasikhinggalah ke zaman moden serta mampu menilainya secara kritis.
This course explores the history of the development of linguistics from pre-modernism
to post-modernism. In general, its focuses on the various schools of thought, prominent
gures and theoritical aspects, including the history of the classical school of thought(Indian, Greek and Roman). Emphasis is on issues related to linguistics idea of the
modern world, i.e those related to structural and generative linguistics and discourse
analysis. Students are expected to see the link and continuity of linguistics ideas from the
classical age up to the modern, as well as to enable them to make a critical evaluation
of the ideas.
Bacaan AsasAbdullah Hassan. 2005. Linguistik am; siri pengajaran dan pembelajaran Bahasa
Melayu. Kuala Lumpur: PTS PROFESIONAL.
A. Chaedar Alwasilah. 1993.Linguistik suatu pengantar. Bandung: Angkasa.Law, V. 2003. The history of linguistics in Europe from Plato to 1600. United Kingdom:
Cambridge University Press.Soenjono Dardjowidjojo. 2007.Psikolinguistik. Kuala Lumpur: PTS PROFESIONAL.Wheeldon, L. (ed.). 2000.Aspects of language production. Sussex: Psychology Press.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
HPP9
1. Memahami tahap-tahap perkembangan sejarah linguistikberdasarkan zaman serta teori-teori linguistik. 2 1 2 2 2 2 2 2
2.Menilai kesan-kesan perkembangan daripada pelbagai tokoh danaliran.
2 1 2 2 2 2 2 2
3.Mengetahui pelbagai bidang dan jenis linguistik yang bolehditerokai.
2 1 2 2 2 2 2 2
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
44/105
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
45/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/99
SKBL1223 MorfologiKursus ini bermatlamat untuk memperkenalkan pelajar kepada ilmu morfologi atau
pembentukan kata yang dibincangkan mengikut pendekatan generatif dan struktural.
Pelajar akan dapat memahami konsep asas morfologi seperti jenis, proses, struktur,penggolongan kata dan perkaitan bidang ini dengan bidang fonologi dan sintaksis.Di samping itu, pelajar turut diperkenalkan kepada prinsip dan andaian asas yangmendasari teori morfologi. Akhirnya pelajar dapat menghurai dan menganalisis datamorfologi daripada pelbagai bahasa serta turut mengaplikasikannya dalam penyelidikandan penulisan.
This course aims to introduce students to the theory of word formation within the
framework of structural and generative theories. Students will be able to understand
basic morphological concept such as types, processes, structures, word classications,and the interface between morphology and fonology and syntax. Futhermore, students
will be introduced to the theoretical assumptions and the principles that underline the
given theories. Finally, students are able to explain and analyze morphological data
from various languages and apply the procedures in research and writing.
Bacaan AsasAbdullah Hassan. 2006.Morfologi. Kuala Lumpur: PTS Profesional Publishing.Bickford, J.A. 2012. Morphology and syntax: Tool for analysing the worlds languages.
Summer Institute of Linguistics: Academic Publications.
Booi, G. E. 2005. The grammar of words: an introduction to linguistics morphology.Oxford: Oxford University Press.
Haspelmath, M. 2012. Understanding Morphology. Oxford: Oxford University Press.Katamba, F. 2006.Morphology (2nd. ed.). Houndmills: Palgrave Macmillan.
Rujukan TambahanBauer, L. 1988. Introducing linguistic morphology. Edinburgh: Edinburgh University
Press.Jensen, J. T. 1995 (ter) Ajid Che Kob. Morfologi struktur kata dalam nahu generatif.
Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.Katamba, F. 1994. Morphology. London: Mcmillan.Spenser, A. 1991.Morphological theory. Oxford: Blackwell.Spencer. A&M. Zwicky. A. 1998. The handbook of morphology. Oxford: Balckwell.
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
46/105
100 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
HPP9
1. Mengenal pasti elemen-elemen yang terdapat dalam kosep asasmorfologi. 2
2.Mengenal pasti jenis-jenis penggolongan kata dan proses-prosesmorfologi.
2
3. Dapat membuat penganalisisan terhadap data bahasa yang wujud. 2
4.Mengaplikasi elemen-elemen morfologi dalam penyelidikan danpenulisan.
2
SKBL2033 Linguistik dan AplikasiKursus ini bermatlamat untuk memperkenalkan ilmu linguistik dan hubungannya dengandisiplin lain. Tujuannya adalah untuk membolehkan pelajar memahami sumbangan/
peranan linguistik terhadap pelbagai bidang ilmu lain, misalnya sosiologi dan undang-undang. Akhirnya pelajar dapat mengaplikasi dan mengamalkan elemen linguistikdalam penyelidikan dan penulisan kritis.
This course aims to introduce linguistics study, and its relation to other disciplines. It
is to enable students to appreciate the contribution of linguistics to other elds of study
such as sociology and laws. Finally, students will be able to apply linguistics elementsin their research and academic writing.
Bacaan AsasAdrian Akmajian. 2001. Linguistics: An introduction to language and communication.
(edisi kelima). Cambridge, Mass: MIT Press.Gert Rickheit (editor). 2006. Situated communication. Berlin: Monton de Gruyter.Henning Anderson, 2001. Actualization: Linguistic change in progress. Amsterdam:
John Benjamins Publishing.Holliday, Adrian. 2004. Intercultural communication: An advanced resource book.
London: Routledge.Scott, F.K. dan Christina, B.P. 2005. Intercultural discourse and communication: The
essential reading. Malden, MA: Blackwell Publishing.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
HPP9
1.Mengenal pasti konsep linguistik aplikasi sebagai suatu subdisiplinlinguistik.
2
2. Mengaplikasi kerangka linguistik tertentu terhadap bidang lain. 2
3.Melakukan penyelidikan berterusan berdasarkan metodologi yangterdapat dalam linguistik aplikasi.
2
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
47/105
Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan/101
SKBL2063 SintaksisKursus ini bermatlamat untuk memperkenalkan pelajar kepada konsep asas dalam kajiansintaksis yang meliputi struktur, fungsi dan kategori nahuan. Di samping itu kursus ini
akan mendedahkan pelajar kepada teori, sama ada asas teori formal atau fungsionaldalam kajian sintaksis. Akhirnya pelajar akan dapat menganalisis dan mencerakinkanayat dengan mengaplikasikan teori yang dipelajari berdasarkan data daripada pelbagai
bahasa yang sesuai.
This course aims to introduce students to the basic concepts of syntax, which covers, the
structural, functional, and grammatical category. Furthermore, this course will expose
students to theories, both formal and functional frame work in the study of syntax.
Finally, student will be able to analyze and apply the theory based on data taken from
various languages.
Bacaan AsasAdger, D. 2003. Core syntax a minimalist approach. Oxford University Press: UK.Asmah Haji Omar. 1986. Nahu Melayu mutakhir. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan
Pusaka.Haegeman, L. 1994.Introduction to government and binding theory. Ed. ke-2. Oxford:
Blackwell.Aarts, Bas. 2001.English syntax and argumentation. UK: Creative Print & Design.Finch, G.2003. How to study linguistics: a guide to understanding language. Second
edition. Hampshire: Palgrave.Halliday, M.K 1984. An introduction to functional grammar. Second Edition.
London:Arnold.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
HPP9
1.Mengenal pasti elemen-elemen yang ada dalam konsep-konsep asassintaksis.
2 1 2 2 2 1 2 2
2.
Menganalisis dan mencerakinkan ayat berdasarkan data bahasa
yang dibincangkan. 2 1 2 2 1 1 2 2
3.Mengaplikasi dan mengamalkan elemen-elemen sintaksis dalampenyelidikan dan penulisan.
2 1 2 2 1 1 2 2
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
48/105
102 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
SKBL2073 SemantikKursus ini ialah pengenalan kepada kajian makna dalam bahasa. Kursus ini memberi
tumpuan kepada perkembangan ilmu semantik dan cara penelitian makna. Aspek yangdibincangkan termasuklah sifat makna dan perkaitannya dalam pelbagai peringkat nahu.
This is an introductory course in the study of meaning in language. This course focuses
on the development in the eld of semantics and various aspects involved in meaning
interpretation. Some of the aspects that will be discussed are form and nature of meaning
and its link with various parts of grammar.
Bacaan Asas
Evans, V & Melanie Green. 2006. Cognitive linguistics: An introduction. EdinburghUniversity Press.Mey, J.L. 2000.Pragmatics: An introduction. Oxford: Blackwell Publishers.
Nor Hashimah Jalaluddin. 2003.Bahasa dalam perniagaan: Satu analisis semantik danpragmatik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Reimer, N. 2010.Introducing Semantics. Cambridge: Cambridge University Press.Saeed, J.I. 2003. Semantics (2ndedition). Oxford: Blackwell Publishers Ltd.
Bil. Hasil pembelajaran kursusHPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
HPP9
1. Menghuraikan makna di peringkat kata, ayat dan wacana. 2 2
2. Membuat analisis yang sistematik mengenai penelitian makna. 2 2
3.Membuat analisis dan menghuraikan makna terhadap kategori-kategori bahasa yang tertentu berdasarkan teori semantik yangdipilih.
2 2 1
SKBL2113 Aplikasi Komputer Dalam Kajian Linguistik
Kursus ini merupakan pengenalan kepada penggunaan atau aplikasi komputerdalam linguistik dan kajian bahasa. Fokus dan kandungan kursus memperihalkan
bagaimana komputer dapat digunakan dalam kajian linguistik. Pelbagai perisian untukmempermudahkan dan mempercepatkan kerja analisis data bahasa akan dibincangkan.
This is an introductory course to the applications of computer in linguistics and language
studies. The focus and content of the course is on the use of various computer software
in linguistics research. Various application softwares used to expedite and facilitate
language data analysis will be discussed.
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
49/105
-
7/22/2019 BUKU PANDUAN FSSK 2013 PPBL
50/105
104 /Panduan Prasiswazah Sesi Akademik 2013-2014
Bacaan AsasHolmes, J. 2001. An introduction to sociolinguistics. Second edition. Harlow, England:
Pearson Education.
Milroy, L. & Gordon, M. 2003. Sociolinguistics: method and interpretation. Secondedition. Oxford: Blackwell Publishing.
Spolsky, B. 2001. Sociolinguistics. (Third Impression). Oxford: Oxford UniversityPress.
Stockwell, P. 2007. Sociolinguistics: a resource book for students. London:Routledge.Wardhaugh, R. 2006. An introduction to sociolinguistics. 5th edition. Oxford: Blackwell
Publishing.
Bil. Hasil pembelajaran kursus
H
PP1
H
PP2
H
PP3
H
PP4
H
PP5
H
PP6
H
PP7
H
PP8
H
PP9
1.Memahami bidang sosiolinguistik yang berteraskan disiplinlinguistik.
2 2
2.Menyedari ikatan manusia yang mencipta ilmu kemasyarakatandengan pelbagai cara termasuk bahasa.
2 2
3.Mengenal pasti dan memanfaatkan bidang linguistik berkenaan,bertujuan membicarakan sifat, prinsip serta kaedah pengajian.
2 2 1
SKBL2163 Linguistik dan KomunikasiMatlamat kursus ini ialah untuk memperkenalkan pelajar kepada topik-topik komunikasidari perspektif linguistik. Pelajar akan dapat mengenal pasti lakuan bahasa yangmelibatkan komunikasi verbal dan bukan verbal di samping dapat meneliti bentuk-
bentuk komunikasi antara peribadi, komunikasi kumpulan dan komunikasi massa.Seterusnya pelajar mampu mengaplikasi dan mengamalkan elemen ini di dalam
penyelidikan dan penulisan kritis. Kursus ini akhirnya akan melengkapkan pelajar untukmenjadi komunikator yang berjaya dan berwibawa serta sekaligus memperlihatkan peri
pentingnya linguistik dalam komunikasi.
This course aims to introduce students topics in communication from a linguistic
perspective. Students will be able to identify the speech acts in verbal and non verbal