buku kurikulum program studi profesi ... - fk.unud.ac.idpelaksanaan proses belajar-mengajar baik...

BUKU KURIKULUM

PROGRAM STUDI PROFESI FISIOTERAPI

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

PROGRAM STUDI PROFESI FISIOTERAPI

FK UNUD – TPPM

Cetakan : I

Tahun : 2019

Dikaji ulang oleh :

Dikendalikan oleh : TPPM

Disetujui oleh : Kaprodi PSPF FK UNUD

PSPF FK UNUD, 2019 – All Right Reserved

PSPF FK Unud BUKU KURIKULUM

PROGRAM STUDI

PROFESI FISIOTERAPI

FAKULTAS

KEDOKTERAN

UNIVERSITAS

UDAYANA

Disetujui

oleh

Kaprodi

Cetakan ke I

2019

Pengarah : Dr. dr. I Ketut Suyasa, Sp.B., Sp.OT (K).

Penanggung Jawab : Dr. Ni Wayan Tianing, S.Si., M.Kes.

Ketua :

Sekretaris :

Anggota :

Sekretariat :

Lembar Pengesahan Buku Kurikulum

Program Studi Profesi Fisioterapi

Fakultas Kedokteran Universitas Udayana

Tahun 2019

No:

Dengan memperhatikan masukan yang diberikan dalam Lokakarya Penyusunan

Kurikulum Program Studi Profesi Fisioterapi Fakultas Kedokteran Universitas

Udayana pada:

Hari :

Tanggal :

Buku Kurikulum Program Studi Profesi Fisioterapi Fakultas Kedokteran Universitas

Udayana Tahun 2019 dapat disetujui untuk dipakai panduan dalam rangka

pelaksanaan proses belajar-mengajar baik bagi dosen maupun mahasiswa Program

Studi Profesi Fisioterapi, Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.

Demikianlah untuk menjadi perhatian semua pihak

Denpasar,

Kaprodi Program Studi Profesi Fisioterapi

FK UNUD

Dr. Ni Wayan Tianing, S.Si., M.Kes.

NIP. 196607201994032002

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur ke hadapan Tuhan Yang Maha Esa / Ida Sang

Hyang Widhi Wasa akhirnya buku Kurikulum Program Studi Profesi Fisioterapi

Fakultas Kedokteran Universitas Udayana dapat diselesaikan sesuai dengan rencana.

Buku Kurikulum Program Studi Profesi Fisioterapi Fakultas Kedokteran Universitas

Udayana (PSPF FK Unud) ini diharapkan menjadi panduan dalam mengembangkan

berbagai komponen kurikulum pendidikan profesi fisioterapi. Buku ini disusun

dengan mengacu pada Buku Kurikulum Asosiasi Perguruan Tinggi Fisioterapi

Indonesia (APTIFI) yang telah disusun pada tahun 2015 dan berlaku untuk tingkat

nasional.

Buku Kurikulum PSPF FK Unud ini masih perlu penyempurnaan sesuai dengan

perubahan dan perkembangan di lingkungan APTIFI. Akhir kata, kami mohon maaf

bila buku Kurikulum ini masih jauh dari sempurna. Terima kasih kami sampaikan

pula pada tim penyusun yang telah berupaya dengan sekuat tenaga menyelesaikan

buku ini.

Denpasar, September 2019

Kaprodi Program Studi

Profesi Fisioterapi FK Unud

NI WAYAN TIANING

NIP. 196607201994032002

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Profesi Fisioterapi Fakultas

Kedokteran Universitas Udayana 1

BAB II ISI 2

2.1 Kurikulum 2

2.2 Peninjauan kurikulum, silabus/RPS dan buku ajar 26

2.3 Pelaksanaan Proses Pembelajaran 28

2.4 Sistem Pembimbingan Akademik 45

2.5 Pembimbingan Praktik Klinis Profesi Fisioterapis 49

2.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran 51

2.7 Upaya Peningkatan Suasana Akademik 53

BAB III PENUTUP 69

3.1 Perubahan Buku Kurikulum 69

3.2 Penutup 69

Kurikulum Pendidikan Program Studi Profesi Fisioterapi FK UNUD 2019 1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Profesi Fisioterapi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana

a. Visi Visi Program Studi Profesi Fisioterapi FK Unud adalah Terbentuknya Program

Studi Profesi Fisioterapi yang mampu menghasilkan lulusan fisioterapis

unggul, mandiri, dan berbudaya serta mempunyai daya saing secara global

pada tahun 2025.

b. Misi 1. Menyelenggarakan kegiatan pendidikan profesi, penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat yang mampu menerapkan praktek fisioterapi berbasis

teknologi, dan praktis berlandaskan budaya.

2. Menyelenggarakan pengembangan institusi untuk mewujudkan program studi yang mandiri serta mempunyai tata kelola yang baik (Good Corporate

Governance).

c. Tujuan 1. Menghasilkan lulusan fisioterapis yang, unggul, mandiri, berbudaya, serta

memiliki integritas ilmiah dan praktis di bidang pelayanan sebagai

fisioterapis sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi

terapan.

2. Menghasilkan penelitian yang bermutu bertaraf nasional dan internasional berlandaskan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi yang

professional serta meningkatkan publikasi hasil penelitian pada publikasi

ilmiah nasional, dan internasional.

3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dengan mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang dimiliki untuk peningkatan derajat kesehatan

masyarakat.

4. Menjalin kerjasama di berbagai bidang dan dengan berbagai pihak dalam mendukung pelaksanaan Tri Dharma perguruan tinggi.

5. Mengembangkan tata kelola organisasi dan meningkatkan tertib administrasi pengelolaan PS Profesi Fisioterapi.

6. Meningkatkan akses pendidikan klinik kepada peserta didik PS Profesi Fisioterapi.

Dalam menyelenggarakan kegiatan untuk mencapai tujuan itu, PSPF FK

Unud berpedoman pada:

a) Tujuan Pendidikan Nasional; b) Kaidah, moral, dan etika Ilmu Pengetahuan; c) Kepentingan minat, bakat, dan kemampuan peserta didik.


BAB II

ISI

2.1 Kurikulum

Berdasarkan dasar hukum UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan

UU No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. Kurikulum pendidikan tinggi

sebagaimana yang dimaksud pada ayat (1) dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi

dengan mengacu pada standar nasional pendidikan tinggi untuk setiap program studi yang

mencakup pengembangan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Kurikulum

pendidikan tinggi merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,

dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan

pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tinggi.

Kurikulum memuat standar kompetensi lulusan yang membahas tentang kriteria minimal

tentang kualifikasi standar lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan

yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan. Kurikulum juga memuat

mata kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan

keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian

sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/modul/blok,

silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.

Kurikulum baiknya terstruktur dalam kompetensi utama, pendukung dan lainnya yang

mendukung tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi Program Studi

Profesi Fisioterapi (PSPF) sesuai dengan Standar Kompetensi Fisioterapis. Kurikulum

harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan kedalaman materi,

pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan keterampilan kepribadian

dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam berbagai situasi dan kondisi.


2.1.1 PROFIL

a. Penyelenggara Layanan Fisioterapi yang profesional (Profesional Care Provider).

b. Pembuat keputusan tindakan Fisioterapi (Decesion Maker)

c. Pendidik (Educator)

d. Panutan masyarakat (Community Leader)

e. Manajer Fisioterapi (Manager)

f. Peneliti Klinik (Clinical Researcher)

2.1.2 CAPAIAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Fisioterapi

A. ASPEK SIKAP

1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu

menunjukkan sikap religius;

2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan

tugas berdasarkan agama, moral dan etika;

3 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah

air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada

negara dan bangsa;

4 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan

Pancasila;

5 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian

terhadap masyarakat dan lingkungan;

Lampiran

Permendikbud

Nomor 49 tahun

2014 tentang

Standar Nasional

Pendidikan Tinggi

6 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,

dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang

lain;

7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan

bernegara;

8 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di

bidang keahliannya secara mandiri;

9 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan.

B. ASPEK KETERAMPILAN UMUM

1 Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis

pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang

minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;

Lampiran

Permendikbud

Nomor 49 tahun

2014 tentang

Standar Nasional

Pendidikan Tinggi

2 Mampu membuat keputusan yang independen dalam

menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran

logis, kritis, sistematis, dan kreatif;


3 Mampu menyusun laporan atau kertas kerja atau

menghasilkan karya desain di bidang keahliannya

berdasarkan kaidah rancangan dan prosedur baku, serta kode

etik profesinya, yang dapat diakses oleh masyarakat

akademik;

4 Mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya

inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan

kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara

ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama

masyarakat profesinya;

5 Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja

dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan

pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat

6 Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang

yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja;

7 Mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk

pengembangan program strategis organisasi;

8 Mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan

masalah pada bidang profesinya;

9 Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang

dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya;

10 mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja

dengan masyarakat profesi dan kliennya;

11 Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya

sesuai dengan kode etik profesinya;

12 Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara

mandiri;

13 Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan

kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu

pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan nasional

pada bidang profesinya;

14 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit,

mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi

untuk keperluan ngembangan hasil kerja profesinya.

C. ASPEK PENGUASAAN PENGETAHUAN

1 Menguasai teori aplikasi pada bidang keilmuan fisioterapi

dasar (fundasi), ilmu gerak manusia, fisioterapi yang

berkaitan dengan kesehatan manusia secara umum yang

berkaitan dengan gerak dan fungsi

Hasil Asosiasi

Pendidikan Tinggi

Fisioterapi

Indonesia yang

ditetapkan pada

Oktober 2015 di

Jakarta. Sedang

proses ke Dirjen

Dikti.

2 Menguasai teori aplikasi tentang biomekanik dan teknologi

biofisika, serta memformulasikan penyelesaian masalah

prosedural pada tubuh manusia yang berkaitan dengan

pelayanan Fisioterapi


3 Menguasai teori aplikasi sistem pelayanan kesehatan

nasional, dan pengetahuan faktual tentang legislasi fisioterapi

serta batasan-batasan kewenangan fisioterapis

4 Menguasai teori aplikasi pelaksanaan asuhan Fisioterapi

yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok pada

bidang keilmuan Fisioterapi Neuromusculer, Fisioterapi

Musculosceletal, Fisioterapi Kardiopulmonal Vaskuler,

Fisioterapi Integumen, Fisioterapi Pediatri/tumbuh kembang,

Fisioterapi Olahraga/Wellnes, Fisioterapi pada Geriatri

5 Menguasai teori aplikasi konsep, prinsip, dan teknik

penyuluhan kesehatan berkaitan dengan promotif dan

preventif yang berkaitan dengan gangguan gerak dan fungsi

6 Menguasai teori aplikasi pengetahuan faktual tentang sistem

informasi pelayanan kesehatan dan fisioterapi

7 Menguasai teori aplikasi prinsip-prinsip K3, hak dan

perlindungan kerja fisioterapi

8 Menguasai teori aplikasi pengetahuan dalam penyajian

beberapa alternatif solusi dalam IPTEK laboratorium

Biomedik Dasar, komunikasi, psikososial yang berhubungan

dengan masalah gerak dan fungsinya yang diperlukan

sebagai dasar pelayanan fisioterapi

9 Menguasai teori aplikasi konsep dan prinsip Clinical

Reasoning dalam pemecahan masalah fisioterapi dan

masyarakat

10 Menguasai teori aplikasi konsep dan prinsip manajemen

dalam pengelolaan asuhan fisioterapi kepada klien di

berbagai tatanan pelayanan kesehatan

11 Menguasai teori aplikasi konsep dan Tehnik penegakan

diagnosis asuhan Fisioterapi

12 Menguasai teori aplikasi komunikasi terapeutik

13 Menguasai teori aplikasi metode penelitian ilmiah

D. ASPEK KETERAMPILAN KHUSUS

1 Mampu menerapkan IPTEK laboratorium Biomedik Dasar

yang berhubungan dengan masalah gerak dan fungsinya yang

diperlukan sebagai dasar pelayanan fisioterapi dan mampu

beradaptasi dengan sumberdaya yang tersedia

Hasil Asosiasi

Pendidikan Tinggi

Fisioterapi

Indonesia yang

ditetapkan pada

Oktober 2015 di

Jakarta. Sedang

proses ke Dirjen

Dikti.

2 Mampu menerapkan IPTEK komunikasi, psikososial yang

berhubungan dengan masalah gerak dan fungsinya yang

diperlukan sebagai dasar pelayanan fisioterapi dan mampu

beradaptasi dengan sumber daya yang tersedia.

3 Mampu menerapkan dan mengevaluasi tindakan teknis

fisioterapi pada lingkup yang luas terkait dengan problem/


gangguan gerak dan fungsi dengan melakukan analisis data

(mulai dari asesmen, diagnosis fisioterapi, membuat

pemilihan metode (perencanaan & intervensi) dan evaluasi

dengan mengacu pada prosedur operasional baku (POB)

4 Mampu menerapkan biomekanik/biofisika dalam tubuh

manusia yang berkaitan dengan pelayanan fisioterapi

5 Mampu menerapkan keputusan berdasarkan analisis

informasi dan data yang terkait dengan IPTEK laboratorium

yang berkaitan dengan gerak dan fungsinya

6 Mampu mengelola problem gerak dan fungsi dengan konteks

pelayanan kesehatan primer

7 Mampu mengelola dan mengevaluasi kinerja dengan mutu

dan kuantitas yang terukur sesuai legalitas dan etika profesi

8 Mampu menerapkan analisis terhadap berbagai alternatif

pemecahan masalah prosedural dalam lingkup kerjanya

9 Mampu menerapkan prosedur bantuan hidup dasar (basic life

support/bls) pada situasi gawat darurat/bencana dengan

memilih dan menerapkan metode yang tepat, sesuai standar

dan kewenangannya;

10 Mampu menerapkan pendokumentasian, dan informasi

layanan fisioterapi sebagai dasar rujukan bagi fisioterapis

(Ftr) dalam menetapkan tindakan Fisioterapi lanjutan/

rujukan

11 Mampu menerapkan dan mengelola situasi perubahan yang

memperburuk kondisi pasien kepada tenaga kesehatan yang

lebih kompeten

12 Mampu menerapkan komunikasi terapeutik dengan klien dan

memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau

keluarga /pendamping/penasihat tentang rencana intervensi

fisioterapi yang menjadi tanggung jawabnya

13 Mampu mengelola kelompok kerja yang menjadi tanggung

jawab pengawasan di lingkup bidang kerjanya;

14 Mampu menerapkan pencegahan dan penularan infeksi

sesuai dengan SOP (standart operating procedure).

15 Mampu menerapkan kegiatan promotif dan preventif

kesehatan berkaitan dengan masalah gerak dan fungsi

16 Mampu menerapkan pekerjaan dan berkomunikasi secara

efektif dalam tim

17 Mampu menerapkan dan mengevaluasi laporan kelompok

kerja dan pelayanan fisioterapi secara menyeluruh, akurat

dan sahih

18 Mampu mengelola dan bertanggung jawab atas kerja sendiri

dan kelompok di bidang pelayanan fisioterapi serta memiliki

komunikasi interpersonal, empati dan sikap etis sesuai


dengan kode etik fisioterapi

19 Mampu mengelola pengembangan kompetensi kerja secara

mandiri dan mengikuti perkembangan fisioterapi dengan

belajar berkelanjutan (Continues Profesional Development =

CPD)

20 Mampu menerapkan hasil-hasil penelitian dalam

melaksanakan pelayanan masalah gerak dan fungsi

2.1.3 Kompetensi

Kompetensi lulusan (utama, pendukung dan lainnya).

Standar kompetensi lulusan mencakup standar minimal tentang kualifikasi

kemampuan lulusan. Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai acuan utama

pengembangan standar isi pembelajaran, proses pembelajaran, penilaian

pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan, standar sarana dan sarana

pembelajaran, standar pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan

pembelajaran.

Kompetensi Utama lulusan Profesi Fisioterapi mengacu pada Permenristek Dikti

No.44 tahun 2015 dan Kepmendiknas No. 45 tahun 2002 yang mencakup tentang

sikap, pengetahuan, keterampilan, serta pengalaman kerja dan buku standar

kompetensi yang diterbitkan oleh Ikatan Fisioterapi Indonesia serta ditambahkan

kompetensi khusus sebagai penciri program studi fisioterapi profesi universitas

Udayana.

Kompetensi utama

1. Mahasiswa mampu sebagai communicator (mahasiswa mampu

menggunakan prinsip, teknik, metode, dan terminology berkomunikasi

secara verbal, non verbal, dengan pasien, anggota keluarga, masyarakat,

sejawat fisioterapis, dan profesi lain).

2. Mahasiswa mampu menetapkan landasan ilmiah fisioterapi dalam praktik

fisioterapi (mahasiswa mampu mengidentifikasi, menganalisis,

menjelaskan, dan menerapkan berbagai konsep ilmu dan teknologi yang

melandasi pelaksanaan praktek profesi fisioterapi).

3. Mahasiswa mampu melakukan layanan fisioterapi professional

(mahasiswa mampu mengidentifikasi, menganalisis, merancang,

melakukan, mengevaluasi, memodifikasi, dan menjelaskan masalah

fisioterapi secara ilmiah untuk mendapatkan hasil yang optimal).


4. Mahasiswa mampu mengelola informasi untuk modifikasi teknologi

fisioterapi (mahasiswa mampu mengakses, mengelola, menilai secara

ktiris kesahihan dan kemampuan terapan informasi berupa teknologi

fisioterapi atas dukungan evidence based fisioterapi untuk

memaksimalkan layanan fisioterapi berdasarkan perkembangan iptek dan

kebutuhan penderita).

5. Mahasiswa mampu mendidik dan mengembangkan diri (mahasiswa

mampu melakukan edukasi fisioterapi terhadap pasien, keluarga, dan

masyarakat. Meneliti dan mengembangkan diri dengan selalu mawas diri

serta belajar seumur hidup).

6. Mahasiswa mampu bertindak sebagai manajer (mahasiswa mampu

memberdayakan sumber daya dan waktu, bersikap professional, serta

menciptakan sistem kolaborasi dan kemitraan dengan pihak yang

berpotensi untuk mengelola dan mengembangkan layanan fisioterapi

berdasarkan atas aspek mutu layanan dan kesejahteraan SDM.

7. Mahasiswa mampu menjunjung tinggi etika moral fisioterapi, fisioterapi

kolegal, dan profesionalisme dalam pelayanan fisioterapi (mahasiswa

mampu berperilaku professional dalam praktik layanan fisioterapi serta

mendukung kebijakan kesehatan dengan kesediaan menghargai nilai

moral yang diyakini pasien, bermoral dan beretika serta memahami isu-

isu etik maupun aspek fisioterapi kolegal dalm praktek layanan

fisioterapi).

8. Mahasiswa mampu menerapkan IPTEK laboratorium Biomedik Dasar,

komunikasi, psikososial yang berhubungan dengan masalah gerak dan

fungsinya yang diperlukan sebagai dasar pelayanan fisioterapi dan mampu

beradaptasi dengan sumberdaya yang tersedia.

Kompetensi Pendukung

Kompetensi pendukung lulusan fisioterapi yaitu:

1. Mahasiswa menguasai teori aplikasi pelaksanaan asuhan fisioterapi yang

dilakukan secara mandiri atau berkelompok pada bidang keilmuan fisioterapi

travel health.

2. Mahasiswa menguasi pemanfaatan IPTEK pada bidang fisioterapi dengan

modalitas diagnosis dan intervensi terbaru.


3. Mahasiswa mampu bekerja sama secara interprofessional dalam bidang

kesehatan saat menangani pasien.

4. Mahasiswa menguasai teori aplikasi pelaksanaan asuhan fisioterapi yang

dilakukan secara mandiri atau berkelompok pada bidang keilmuan fisioterapi

kesehatan dan keselamatan kerja, fisioterapi kesehatan wanita, dan fisioterapi

palliative care.

Kompetensi Lainnya

Kompetensi lainnya yaitu:

a. Mahasiswa memiliki kemampuan critical appraisal saat menelaah jurnal.

b. Mahasiswa mampu berkomunikasi secara efektif antar profesi.

c. Mahasiswa memiliki inovasi dalam penerapan keilmuan fisioterapi

kesehatan dan keselamatan kerja, fisioterapi kesehatan wanita, dan

fisioterapi palliative care.

Catatan:

1. Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan yang lainnya dapat

dilihat pada Kepmendiknas Nomor 045/U/2002.

2. Aspek capaian pembelajaran yang terkait dengan (a) Kompetensi utama ialah

aspek keterampilan khusus, (b) kompetensi pendukung ialah aspek keterampilan

umum, dan (c) kompetensi lainnya ialah aspek pengetahuan sikap dan aspek

penguasaan pengetahuan.

3. Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihat

pada Kepmenristek Dikti Nomor 44 Tahun 2015, SKB IFI-APTIFI/Standar

Kurikulum Profesi Fisioterapis.


2.1.4 Struktur Kurikulum

Pada tahap proses pembelajaran klinik dan lapangan ini mahasiswa akan

mengaplikasikan ilmu yang telah mereka dapat pada tahap akademik secara terintegrasi.

Besar beban studi tahap profesi adalah 33 SKS, yang dijabarkan sebagai berikut:

NO CORE PHYSIOTHERAPI SKS MINGGU

1 Fisioterapi Musculosceletal 8 14

2 Fisioterapi Neuromusculer 6 10

3 Fisioterapi Kardiopulmonal 3 5

4 Fisioterapi Kardiovaskuler 2 3

5 Fisioterapi Integumen 3 5

6 Fisioterapi Pediatri 4 7

7 Fisioterapi Geriatri 3 5

8 Fisioterapi Olahraga/Wellness 4 7

TOTAL 33 57

Direkomendasikan dapat ditambah disesuaikan dengan keunggulan atau penciri dari

masing-masing perguruan tinggi.


2.1.5 Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum, dengan mengikuti format tabel berikut.

Kode

Mata

Kulia

h

Nama Mata Kuliah 1) Bobot

sks 2)

Jumlah (sks) Mata

Kuliah dalam

Kurikulum

Kelengkapan 4) Unit/ Jurusan/ Fakultas

Penyelenggara

Inti 3) Insti-

tusional Deskripsi Silabus RPS

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

PFT

1001

Fisioterapi

Muskuloskeletal

8 sks √ √ √ √ Program Studi Sarjana Fisioterapi

dan Profesi Fisioterapi/FK Udayana

PFT10

02

Fisioterapi Neuromuscular 6 sks √ √ √ √ Program Studi Sarjana Fisioterapi


PFT

1003

Fisioterapi Kardiopulmonal 3 sks √ √ √ √ Program Studi Sarjana Fisioterapi


PFT

1004

Fisioterapi Kardiovaskuler 2 sks √ √ √ √ Program Studi Sarjana Fisioterapi


PFT

1005

Fisioterapi Pediatri 4 sks √ √ √ √ Program Studi Sarjana Fisioterapi



PFT

1006

Fisioterapi Olahraga /

Wellness



PFT

1007

Fisioterapi Integument 3 sks √ √ √ √ Program Studi Sarjana Fisioterapi


PFT

1008

Fisioterapi Geriatri 3 sks √ √ √ √ Program Studi Sarjana Fisioterapi


PFT

1009

Fisioterapi Radiologi 2 sks √ √ √ √ Program Studi Sarjana Fisioterapi


PFT

1010

Laboratorium Patologi

Klinik



PFT

1011

Fisioterapi Travel

Medicine



PFT

1012

Fisioterapi Kesehatan

Keselamatan Kerja



PFT

1013


Wanita



PFT

1014

Fisioterapi Palliative Care 2 sks √ √ √ √ Program Studi Sarjana Fisioterapi


Jumlah 5) 37 sks


2.1.6 Mata kuliah pilihan atau mata kuliah institusional

Semester

Kode

Mata

Kuliah

Nama Mata Kuliah Pilihan Bobot

sks

Unit/Jurusan/ Fakultas

Pengelola

(1) (2) (3) (4) (5)

I PFT

1012


Keselamatan Kerja

2 sks Program Studi Profesi

Fisioterapi

PFT

1013

Fisioterapi Kesehatan Wanita 2 sks Program Studi Profesi

Fisioterapi

PFT

1014

Fisioterapi Palliative Care 2 sks Program Studi Profesi

Fisioterapi

II PFT

1012


Keselamatan Kerja


Fisioterapi

PFT

1013


Fisioterapi

PFT

1014


Fisioterapi

III PFT

1012


Keselamatan Kerja


Fisioterapi

PFT

1013


Fisioterapi

PFT

1014


Fisioterapi

Total sks 18 sks


2.1.7 Substansi praktik klinis profesi Fisioterapis (PKPF)

No. Nama Mata

Kuliah/PKPF

Isi Mata Kuliah/PKPF *) Tempat/Lokasi

PKPF Pokok Bahasan Jam

Pelaksanaan

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Fisioterapi

Muskuloskeletal

Mata ajar Fisioterapi

Musculoskleletal

merupakasan salah satu

mata kuliah kompetensi

utama dalam

pendidikan profesi

fisioterapi. Fokus mata

ajar fisioterapi

musculoskeletal adalah

pencegahan,

penanggulangan,

pemulihan, dan

peningkatan

kemampuan gerak dan

fungsi, terkait sistem

musculoskeletal.

Mata Kuliah ini

575 Jam

1. RS Ortopedi

Prof.Dr.R.

Soeharso

2. RSUP Sanglah

Denpasar

3. RSUD

Mangusada

Badung

4. RSUD

Sanjiwani

Gianyar

5. RSUD Bali

Mandara

Provinsi Bali

6. RSUD

Wangaya

Denpasar


membahas tentang

konsep fisioterapi

musculoskeletal yang

meliputi aspek

anatomis,

kinetic/fisiologis,

biologis dan psikologis

yang normal dan

manifestasi patologis

pada gangguan

kesehatan, kelainan,

dan penyakit pada

sistem musculoskeletal.

2. Fisioterapi

Neuromuscular

Mata Ajar Fisioterapi

Neuromuskular

merupakan salah satu


utamadalam tahap

profesi fisioterapi. Mata

Kuliah ini membahas

tentang konsep

neuromuscular yang

meliputi aspek biologis

, anatomis, fisiologis,

dan psikologis yang

normal dan manifestasi

patologis pada

gangguan kesehatan,

kelainan, dan penyakit

pada sistem

neuromuskuler

402,5 jam

1. RSUP Sanglah

Denpasar

2. RSUD

Mangusada

Badung

3. RSUD Bali

Mandara

Provinsi Bali


3. Fisioterapi

Kardiopulmonal


Cardiopulmonal

memiliki fokus untuk

menampilkan

pemberian layanan /

asuhan fisioterapi

dalam permasalahn

gerak dan fungsi pada

pulmonal. Mata ajar ini

mempersiapkan

mahasiswa dengan

penerapan pengetahuan

terkait konsep

fisioterapi pada

pulmonal,

permasalahan /

problematika fisioterapi

pada kasus pulmonal

199,5 jam

1. RSUP Sanglah

Denpasar

2. BRSUD

Tabanan


4. Fisioterapi

Kardiovaskuler


Cardiovaskuler

menampilkan

pemberian pelayanan /

asuhan fisioterapi

dalam permasalahan

gerak dan fungsi

cardiovaskuler. Mata

ajar ini mempersiapkan

mahasiswa dengan

penerapan pegetahuan

terkait konsep

fisioterapi pada

cardiovaskuler. Mata

kuliah ini menargetkan

agar mahasiswa mampu

melakukan proses

fisioterapi pada kasus

cardiovascular.

127,5 jam

1. RSUP Sanglah

Denpasar

5. Fisioterapi Mata ajar fisioterapi 1. YPAC Jakarta


Pediatri pediatric adalah salah

satu mata kuliah

kompetensi prodi

profesi fisioterapi.

Fokus mata ajar

fisioterapi pediatric

menampilkan

pemberian pelayanan

fisioterapi professional

dalam tindakan

promotif, preventif,

kuratif, rehabilitative,

maintenance dan

optimalisasi yang

komprehensif

didasarkan pada ilmu

pediatric dan teknik

fisioterapi pediatric

ditujukan pada anak-

anak yang mengalami

berbagai gangguan

tumbuh kembang yang

meliputi gangguan

neurologis,

musculoskeletal,

kardiovaskuler.

287,5

Jam

2. RSUP Sanglah

Denpasar

6. Fisioterapi

Olahraga


Wellness merupakan

kuliah keahlian.

Fisioterapi Olahraga

1. Royal Sport

Medical Centre

2. Universitas

Pelita Harapan


adalah pelayanan

kesehatan yang

ditujukan kepada

individu dan

masyarakat untuk

mengembangakan,

memelihara, dan

memulihkan gerak dan

fungsi dalam bidang

olahraga.

Olahraga / Wellnes

yang akan menjadi

tagging jawab

Fisioterapis meliputi

olahraga kesehatan

yang tertuju pada

komunitas patologi

tertentu dan olahraga

prestasi yang berfokus

pada able body, diasbel

body, dan layanan

khusus. Fokus mata ajar

Fisioterapi wellness/

care adalah

menampilkan

pemberian pelayanan

fisioterapi dalam

keahlian kompetensi

olahraga / wellness

dalam promosi dan

pencegahan di

masyarakat dengan

problematika fisioterapi

olahrag yang bersifat

actual, risiko, dan

potensial.

218 jam

3. Laboratorium

Sport

Universitas

Udayana


7. Fisioterapi

Integument

Mata Kuliah Fisioterapi

Integument termasuk

salah satu kompetensi

fisioterapi yang dimilki

oleh seorang

fisioterapis.

Fokus mata kuliah

fisioterapi integument

adalah pemberian

pelayanan fisioterapi

integument juga

menyangkut

pencegahan primer,

sekunder, dan tersier

terhadap kasusu

integument di

masyarakat dengan

masalah kesehatan yang

bersifat aktual, risiko,

dan potensial.

Mata kuliah ini

menerapkan

pengetahuan terkait

konsep integument dan

masalah-masalah

fisioterapi integument

lainnya.

170 jam

1. RSUP Sanglah

Denpasar

8. Fisioterapi

Geriatri

Mata ajar kuliah ini

membahas tentang

199,5

Jam

1. RSUP Sanglah

Denpasar


konsep Fisioterapi

Geriatri yang meliputi

aspek biologis,

anatomis, fisiologis,

dan psikologis yang

normal dan manifestasi

patologis pada

gangguan kesehatan,

kelainan, dan penyakit

pada sistem geriatric.

Perubahan dikaji mulai

dari aspek klinis

biomedis,

penatalaksanaan /

proses fisioterapi

sampai dengan evaluasi

dan dokumentasinya.

Secara rinci juga

membahas tentang

identifikais masalah

gerak dan fungsi pada

kasus / penyakit sistem

geriatric, formulasi

tujuan itervensi, dll.

2. Panti Sosial

Tresna Werdha

Wana Seraya

Denpasar


9. Fisioterapi

Radiologi

Fisioterapi Radiologi

adalah salah satu mata

kuliah yang bertujuan

untuk membantu

fisioterapi dalam

membaca hasil

pemeriksaan penunjang

radiologi yang berguna

dalam membantu

menegakan diagnosa

dan dalam menentukan

langkah dalam

pemberian obat atau

intervensi fisioterapi

nantinya.

Jenis pemeriksaan

radiologi meliputi Foto

Polos X Ray, CT Scan,

dan MRI

127,5 Jam

1. RSUP Sanglah

10. Patologi Klinik Patologi klinik 127,5 Jam 1. RSUP Sanglah


merupakkan salah satu


yang bertujuan untuk

membantu seorang

fisioterapis dalam

membaca hasil

pemeriksaan

laboratorium yang

nantinya dapat berguna

dalam membantu

menegakan diagnosa

dan menentukan

intervensi fisioterapi

nantinya.

Pemeriksaan

Laboratorium

merupakan cabang ilmu

patologi dalam hal ini

patologi klinik.

Pemeriksaan

Laboratorium

merupakan

pemeriksaan specimen

dari pasien yang berupa

urin, darah, dan cairan

tubuh lainnya. Bagian

pemeriksaan

laboratorium berupa

hematologi, kimia

klinik, urinalisis,

imunologi, infeksi.


11 Travel Medicine Mata Kuliah Travel

Medicine merupakan

kompetensi mata kuliah

yang memiliki ruang

lingkup pencegahan dan

pengelolaan kesehatan /

penyakit yang

berhbungan dnegan

pariwisata. Mata Kuliah

ini bertujuan untuk

meningkatkan

pemahaman dan

pengetahuan

fisioterapis tentang

traveler health.

75 jam 1. Universitas

Udayana

2. Bintang Bali

Dive

12 Kesehatan dan

Keselamatan

Kerja

Fisioterapi kompetensi

K3 merupakan

pelayanan kesehatan

yang ditujukan kepada

individu dan

masyarakat untuk

mengembangkan

bagaimana mengatasi

Occupational health

promotion &

rehabilitation program,

Work environment

hazard control program,

Antropometric, Manual

material handling

analyze ( lifting,

pushing, pulling,

carrying )

127,5 jam 1. Universitas

Udayana

2. Bali Dinasty

Resort

3. Puskesmas

Denpasar

Timur II

4. Puskesmas

Denpasar Barat

II

5. Subak Uma

Bun

6. Subak

Padedekan

Desa

Angantaka.


13 Kesehatan wanita Matakuliah Fisioterapi

Kesehatan wanita

merupakan kompetensi

mata kuliah yang

memiliki ruang lingkup

Pengertian dan

pemahaman tentang

anatomi, fisiologi,

patologi dan prosedur

asesmen dan

pengelolaan Fisioterapi

yang terkait antara

sistem-sistem

muskuloskeletal,

neuromuskuler,

cardiovaskuler dan

cardiopulmonal dengan

sistem-sistem

reproduksi, pelvis,

abdomen, payudara dan

urogenital

pada wanita dalam

proses-proses

kehamilan, pasca

persalinan, pasca

operasi ginekologik,

pelvis urogenital,

pengasuhan anak,

menopause dan

penuaaan.

127,5 jam 1. Komunitas

Physio Femme

Bali


14 Paliative Care Fisioterapi Palliative

care adalah mata kuliah

kompetensi yang setiap

bentuk perawatan medis

atau perawatan yang

berkonsentrasi pada

pengurangan keparahan

gejala penyakit,

daripada berusaha

untuk menghentikan,

menunda, atau

sebaliknya

perkembangan dari

penyakit itu sendiri atau

memberikan

menyembuhkan.

Tujuannya adalah untuk

mencegah dan

mengurangi penderitaan

dan meningkatkan

kualitas hidup orang

menghadapi yang

serius, penyakit yang

kompleks.

127,5 jam 1. RSUP Sanglah

Denpasar

*) Pedoman/modul PKPF/logbook PKPF mahasiswa/RPS pada saat asesmen lapangan.

2.2 Peninjauan kurikulum, silabus/RPS dan buku ajar

Mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses

peninjauan tersebut.

Evaluasi atau review untuk peninjauan kurikulum secara keseluruhan dilakukan secara

berkala melalui mekanisme yang melibatkan beberapa pihak, seperti berikut:


1. Pembuatan SK Peninjauan Kurikulum

2. Pembuatan undangan rapat Peninjauan Kurikulum dengan melibatkan:

1) Tenaga Pendidik

2) Tenaga Kependidikan

3) Stake Holder (pengguna lulusan)

4) Organisasi Profesi Fisioterapi

3. Pelaksanaan kegiatan review kurikulum:

1) Brainstorming

2) Identifikasi konten kurikulum yang akan direvisi

3) Solusi revisi

Pengajuan kurikulum hasil revisi ke Senat Universitas untuk pembuatan SK pengesahan

Berdasarkan usulan dari tenaga pendidik, stake holder, dan organisasi profesi pada tahun

ajaran 2017 / 2018 dilakukan perubahan terhadap mata kuliah Radiologi menjadi Travel

Medicine. Perubahan ini dilakukan sebagai upaya dari terpenuhinya mata kuliah penciri

dari Fakultas, lalu dari stake holder sebagai pengguna lulusan yang membutuhkan

kompetensi di bidang fisioterapi pariwisata serta lembaga Ikatan Fisioterapi Indonesia

(IFI) cabang Bali membutuhkan tenaga profesional dalam pelaksanaan acara internasional

seperti Bali Marathon.

Kompetensi Radiologi telah dimasukan ke dalam masing-masing mata kuliah inti di

masing-masing stase.


No. Kode

MK Nama MK

MK

Baru/

Lama

/Hap

us

Perubahan

pada*) Alasan

Peninjaua

n

Atas

Usulan/

Masukan

dari

Berlaku

Mulai

Sem./Th. Silabu

s/RPS

Buku

Ajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1. PFT

1011

Fisioterapi

Travel

Medicine

MK

Baru

√ √ Disesuaika

n dengan

penciri FK

Unud

Tenaga

pendidik

Stake

Holder

Organisasi

profesi

fisioterapi

Tahun

ajaran

2018/201

9

2. PFT

1009

Fisioterapi

Radiologi

MK

Hapus

- - Karena

sudah

dicakup

pada

pemeriksaa

n

penunjang

disetiap

stase.

Tenaga

pendidik

Stake

Holder

Organisasi

profesi

fisioterapi

Tahun

ajaran

2018/201

9

2.3 Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan,

ranah belajar dan hierarkinya.

Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang menantang,

mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen

dengan memanfaatkan aneka sumber.


Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan

memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa),

penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.

2.3.1 Pelaksanaan Pembelajaran

Pelaksanaan proses pembelajaran yang digunakan dalam dua semester terakhir pada

tabel berikut.

No Mata Kuliah pada

Kurikulum Inti

Proses Pembelajaran yang Digunakan dan

Konsistensinya terhadap RPS

(1) (2) (3)

1. Fisioterapi Muskuloskeletal - Mahasiswa melakukan morning report bersama

CE dengan sistem SGD . Morning report

ditentukan oleh CE dan mahasiswa.

- Mahasiswa melakukan tugas lapangan yang

dilaksanakan setiap hari praktik dengan arahan

atau pengawasan dari CE.

- Mahasiswa diberikan tanggung jawab untuk

mengawasi beberapa pasien atas petunjuk CE.

Mahasiswa wajib mencatat perkembangan pasien

dalam form tugas lapangan setiap hari.

- Mahasiswa wajib melakukan diskusi dengan CE

berkaitan dengan perkembangan pasien. Pada

minggu terakhir di tempat terkait, mahasiswa

wajib mengumpulkan form TL untuk proses

penilaian oleh CE dan nantinya akandikumpulkan

pada preseptor disetiap akhir praktik di tempat

terkait.

- Mahasiswa wajib melakukan minimal 4 kali

bimbingan dengan CE mengenai presentasi kasus

yang akan dipresentasikan dan mencatatnya

dalam form bimbingan buku log.

- Mahasiswa wajib mengisi form status klinis untuk

kasus yang dipresentasikan dan wajib mengirim /


upload tugas status klinis berupa word dan ppt

beserta jurnal pendudkungnya melalui google

clasroom Profesi Fisioterapi.

- Mahasiswa wajib melakukan presentasi jurnal

dengan minimal 4 kali bimbingan dengan CE atau

preseptor terkait dengan jurnal.

- Kuliah kepakaran dilakukan pelaksanaannya

dengan berdiskusi dengan CE terlebih dahulu,

lalu setelah itu mahsiswa dapaat berdiskusi

dengan CE terkait kasus atau permasalahan.

- Mahasiswa wajib mengikuti ujian bagian.

2. Fisioterapi Neuromuskuler - Mahasiswa melakukan morning report bersama
















terkait.
















lalu setelah itu mahasiswa dapat berdiskusi



3. Fisioterapi Kardiopulmonal - Mahasiswa melakukan morning report bersama
















terkait.
















lalu setelah itu mahasiswa dapat berdiskusi



4. Fisioterapi Kardiovaskuler - Mahasiswa melakukan morning report bersama
















terkait.
















lalu setelah itu mahasiswa dapaat berdiskusi



5. Fisioterapi Pediatri /

Tumbuh kembang

- Mahasiswa melakukan morning report bersama
















terkait.



















6. Fisioterapi Olahraga /

Wellness

















terkait.



















7. 7

.

Fisioterapi Integument - Mahasiswa melakukan morning report bersama
















terkait.



















8. 8

.

Fisioterapi Geriatri - Mahasiswa melakukan morning report bersama
















terkait.


















Mahasiswa wajib mengikuti ujian bagian.

9. 9

.

Radiologi - Mahasiswa melakukan morning report bersama
















terkait.



















10. Patologi klinik - Mahasiswa melakukan morning report bersama
















terkait.



















11. Travel Medicine - Mahasiswa melakukan morning report bersama
















terkait.



















12. Fisioterapi Kesehatan dan

Keselamatan Kerja

















terkait.



















13. Fisioterapi Kesehatan

Wanita

















terkait.



















14. Fisioterapi Palliative Care - Mahasiswa melakukan morning report bersama
















terkait.



















2.3.2 Mekanisme Monitoring Proses Pembelajaran

Jelaskan mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki proses

pembelajaran, antara lain kehadiran dosen, pembimbing, dan mahasiswa; evaluasi

dosen dan pembimbing oleh mahasiswa; dan penyusunan materi pembelajaran, serta

evaluasi hasil belajar.

1. Mekanisme Monitoring

Pada program studi profesi fisioterapi melalui absensi kehadiran dari mahasiswa

dengan memberikan presensi kehadiran disetiap lahan praktek, dimana data

kehadiran mahasiswa tersimpan didalamnya yang dilakukan secaa berkelanjutan

setiap hari dilahan praktek. kehadiran mahasiswa setiap semester ada 20 – 24

minggu yang efektif dilahan/tempat praktek. Materi pembelajaran disesuaikan

dengan SAP/RPS, silabus, yang telah disusun secara sistematis untuk setiap kasus

dengan tujuan mencapai kompetensi yang diinginkan. Mekanisme monitoring

perkuliahan dilaksanankan antara lain :

a. Monitoring kehadiran mahasiswa

Monitoring kehadiran mahasiswa dilaksanakan melalui absensi mahasiswa

di praktek lahan profesi. Absensi mahasiswa dilakukan sebanyak 2 kali

setiap harinya saat jam kedatangan dan jam pulang.


Monitoring kehadiran mahasiswa yang berupa absensi harus dilengkapi

dengan tanda tangan dari ketua kelompok, CE, dan Presptor. Lembar

Absensi akan dikumpulkan pada akahir stase kepada preseptor.

b. Monitoring kehadiran dosen

Monitoring kehadiran dosen dilaksanakan melalui absensi dosen tiap

datang ke lahan atau tempat praktek pada saat bimbingan baik bimbingan

presentasi kasus maupun presentasi jurnal serta ujian stase

Rekapitulasi kehadiran dosen aka diserahkan atau dimonitor oleh ketua

prodi melalui kordinator stase.

c. Monitoring kehadiran Pembimbing

Monitoring kehadiran pembimbing dilaksanakan melalui absensi

pembimbing disetiap log book mahasiswa pada saat melakukan bimbingan

baik bimbingan morning report yang sudah ditentukan tiap 1 minggu,

presentasi kasus, presentasi jurnal, serta ujian stase datang ke lahan pada

saat bimbingan baik bimbingan presentasi kasus maupun presentasi jurnal

serta bimbingan akademik mahasiswa

Rekapitulasi kehadiran pembibimbing dimonitor oleh ketua prodi melalui

kordinator stase.

d. Evaluasi dosen dan pembimbing oleh mahasiswa

Evaluasi CE dan preseptor oleh mahasiswa dilakukan melalui pengisian

kuesioner online yang disediakan oleh tim TPPM Prodi. Kuesioner wajib diisi

oleh seluruh mahasiswa di setiap akhir stase.

2. Penyusunan Materi Pembelajaran

Penyusunan materi pembelajaran dipasilitasi oleh APTIFI yang berkoordinasi

dengan prodi profesi fisioterapi disetiap institusi melalui rapat, yang bertujuan untuk

menentukan kasus tiap stase yang akan ditempuh oleh mahasiswa dan target luaran

yang harus dicapai dalam tiap stase (untuk keseragaman pendidikan profesi disetiap

institusi). Ketua program studi melakukan sosialisasi dan koordinasi ke setiap

koordinator stase untuk menyusun buku panduan, RPS, serta Silabus yang akan

digunakan oleh mahasiswa pada saat praktek klinik.

3. Evaluasi Hasil Belajar

Evaluasi Hasil Belajar dilakukan oleh koordinator stase dan Clinical Educator (CE)


dilahan, Aspek – aspek yang dinilai oleh CE adalah :

Evaluasi hasil belajar dilakukan oleh koordinator stase dan Clinical Educator (CE)

di setiap lahan. Setiap CE mengisi hasil penilaian yang sudah diberikan dan

preceptor mengakumulasi nilai pada log book mahasiswa yang berisi tentang

penilaian morning report, tugas lapangan, presentasi jurnal, presentasi kasus, ujian

bagian, serta penilaian sikap. Penilaian morning report dilaksanakan oleh CE

minimal 1 kali per minggu. Penilaian tugas lapangan dilaksanakan oleh CE dengan

menilai form status harian pasien yang dikerjakan oleh mahasiswa. Penilaian

presentasi jurnal dilaksanakan oleh CE dan preceptor dengan langsung datang ke

lahan praktik. Penilaian presentasi kasus dilaksanakan oleh CE dan preceptor dengan

langsung datang ke lahan praktik. Banyaknya jurnal dan kasus yang dipresentasikan

disesuaikan dengan jumlah SKS dengan memperhatikan buku pedoman profesi yang

dikeluarkan oleh APTIFI. Pada saat ujian stase/bagian dilakukan oleh CE dan

Perseptor/Koordinator stase dari prodi dengan menghadirkan pasien di Rumah Sakit.

Mahasiswa melakukan assesment dari awal, menentukan diagnosa, merumuskan

perencanaan jangka pendek dan jangka panjang, menentukan intervensi yang

diberikan sampai melakukan intervensi, dan diakhiri dengan melakukan evaluasi.

Setelah itu Clinical Educator dan preseptor melakukan responsi ke mahasiswa,

dengan mengisi buku penilaian dengan DOPS/Mini Chek list pada stase tertentu.

2.4 Sistem Pembimbingan Akademik

2.4.1 Nama pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang dibimbingnya dengan

mengikuti format tabel berikut.

No Nama Pembimbing

Akademik

Jumlah

Mahasiswa

Bimbingan

Rata-rata

Banyaknya

Pertemuan/Mh

s/ Semester

Metode Pembimbingan

(1) (2) (3) (4) (5)

1. Ni Wayan Tianing 14 4 Metode bimbingan

dilakukan dilakukan dengan

tatap muka bersama antara

dosen dan mahasiswa, serta

dengan pengisian buku


bimbingan PA

2. Ni Luh Nopi Andayani 15 4 Metode bimbingan





bimbingan PA

3. Ari Wibawa 14 4 Metode bimbingan





bimbingan PA

4. I Made Niko Winaya, 15 4 Metode bimbingan





bimbingan PA

5. Anak Ayu Nyoman

Trisna Narta Dewi

15 4 Metode Bimbingan





bimbingan PA

6. Putu Ayu Sita

Saraswati






bimbingan PA

7. Made Widyana 14 4 Metode Bimbingan






bimbingan PA

8. I Putu Gde Surya

Adhitya






bimbingan PA

9. Made Hendra Satria

Nugraha






bimbingan PA

10. Ni Komang Ayu Juni

Antari






bimbingan PA

Total 143

2.4.2 Proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada PSPF.

Bimbingan akademik sudah mulai dilakukan sejak proses awal studi yang dimulai

dengan pembagian nama dosen pembimbing akademik (PA) dan perkenalan antar dosen

pembimbing akademik dengan mahasiswa terkait.

Adapun tujuan dari dilakukannya bimbingan akademik adalah :

1. Membantu kelancaran proses pendidikan mahasiswa profesi

2. Wadah untuk konseling dalam mengatasi kendala yang mungkin dihadapi

selama proses pendidikan profesi.

3. Memberikan motivasi serta arahan kepada mahasiswa pendidikan profesi selama


menempuh pendidikan profesi.

Selanjutnya proses bimbingan akademik dilanjutkan dengan menjelaskan alur

pembelajaran yang akan dilalui yang dimana akan dilakukan secara berkala dalam 1

semester dengan minimal 4 kali pertemuan, yang secara garis besar meliputi :

Akademik

1. Dosen Pembimbing Akademik megingatkan mahasiswa untuk mengisi data diri

dalam form biodata di buku bimbingan akademik secara jelas dan lengkap di

buku bimbingan akademik. Dosen pembimbing akademik mempelajari data-data

diri mahasiswa yang akan dibimbing melalui buku pribadi mahasiswa.

2. Pembimbing akademik mengingatkan mahasiswa untuk pengisian KRS (kartu

rencana studi) serta melakukan approvement terhadap pengisian KRS yang telah

benar.

3. Pembimbing akademik memberikan bimbingan dan penjelasan tentang mata

kuliah yang akan ditempuh oleh mahasiswa terkait hingga bagaimana proses

perkuliahan yang akan mereka tempuh nantinya.

4. Pembimbing Akademik melakukan approvement terhadap pengisian KRS yang

telah benar dengan menandatanagni bukti persetujuan KRS.

5. Ketika mahasiswa mengalami beberapa kendala dan membutuhkan solusi serta

bimbingan, mahasiswa serta dosen pembimbing akademik dapat melakukan

bimbingan untuk memotivasi dan memberikan solusi permasalahan yang harus

diselesaikan pada mahasiswa.

6. Sosialisasi tata tertib : melakukan sosialisasi tata tertib akademik selama proses

praktik profesi, baik berupa seragam yang digunakan dilahan, dan menyesuaikan

lahan, penyampaian pengisian buku panduan fisioterapi profesi semua stase, serta

pencapaian kasus yang harus didapatkan dilahan sesuai dengan masing-masing

stase.

Non Akademik

1. Penjelasan tentang sikap dan perilaku mahasiswa selama dikampus dan dilahan

praktek.

2. Terkait ijin tidak bisa mengikuti praktik harus dengan sepengetahuan

Pembimbing Akademik dan prodi, jika sakit maka harus dengan surat ijin sakit

dari dokter dan kemudian disampaikan ke Pembimbing Akademik, Clinical

Educator (CE), dan prodi.


Sediakan Pedoman Pembimbingan Akademik dan dokumen pencatatan atau monitoring

pembimbingan pada waktu asesmen lapangan.

2.5 Pembimbingan Praktik Klinis Profesi Fisioterapis (PKPF)

2.5.1 Panduan pembimbingan laporan PKPF (Beri tanda pada pilihan yang sesuai):

Cara sosialisasi dan pelaksanaannya.

Pembimbingan Praktik Klinis Profesi Fisioterapis PKPF merupakan salah satu cara

untuk menyamakan pemahaman persepsi antara dosen dan CE sehingga dapat

memberikan arahan dan pemahaman kepada mahasiswa serta pembimbing lahan terkait

kasus dan kompetensi yang harus dicapai pada saat praktik profesi di lahan praktek.

Sosialisasi panduan Profesi Fisioterapis

Pelaksanaan pembimbingan laporan PKPF dilakukan dengan sosialisasi buku

panduan untuk memberikan pemahaman dan menyamakan persepsi yang sama

kepada seluruh dosen dan mahasiswa dalam pembimbingan mahasiswa profesi.

Sosialisasi dilakukan oleh kepala prodi dan dosen pembimbing. Sosialisasi ditujukan

kepada dosen saat rapat prodi dengan pembagian buku panduan kepada setiap dosen

pembimbing lahan dan membahas tiap pointnya pada saat rapat Bersama sebelum

mahasiswa praktik ke lahan agar tujuan kompetensi dan capaian yang diharapkan

nantinya dapat sesuai.

Mahasiswa yang diberikan sosilalisasi adalah mahasiswa profesi fisioterapi setelah

menjadi mahasiswa baru di Program studi Fisioterapi dan Profesi Fisioterapi yang

akan menempuh praktek klinik dilahan selama 3 semester, sosialisasi dengan

pengarahan tentang banyaknya stase yang harus dijalani dan banyaknya kasus yang

nantinya harus dicapai untuk memenuhi dari .

2.5.2 Pelaksanaan pembimbingan Laporan PKPF yang diterapkan pada PSPF ini pada

semester utuh terakhir (SUT).

No. Nama Dosen

Pembimbing PKPF

Jumlah

Mahasiswa yang

Dibimbing/

Kegiatan PKPF

Jumlah

Mahasiswa yang

Dibimbing /

Semester

Rata-rata

Banyaknya

Pertemuan/

Mhs/ Semester

(1) (2) (3) (4) (5)

1. Dr. Ni Wayan Tianing 4 24 4


2. Ari Wibawa 4 60 4

3. I Made Niko Winaya 4 20 4

4. Ni Luh Nopi Andayani 4 60 4

5. Anak Ayu Nyoman Trisna

Narta Dewi

4 20 4

6. I Putu Gde Surya Adhitya 4 20 4

7. Putu Ayu Sita Saraswati 40

8. M. Widnyana 4 20 4

9. Made Hendra Satria

Nugraha

4 20 4

10. Ni Komang Ayu Juni

Antari

4 20 4

11.

Anak Agung Wiradewi

Lestari

4 20 4

12. I Putu Gede Adiatmika 4 20 4

13 I Wayan Putu Sutirta Yasa 4 20

14 Ida Bagus Ngurah Rai

4 40 4

15 Purwa Samatra 4 20 4

16 I Made Ady Wirawan 4 4

Rata-rata 4 24 4


2.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran

Upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai dalam tiga

tahun terakhir dan hasilnya.

No. Butir Upaya Perbaikan

Tindakan Hasil

(1) (2) (3) (4)

1 Materi

Melakukan perubahan

mata kuliah di tahun

kedua profesi

Mata Kuliah wajib

Laboratorium diganti

dengan mata kuliah wajib

travel medicine,

dikarenakan mata kuliah

Radiologi sudah mencakup

disetiap stase, dan

pertimbangan diganti

dengan mata kuliah Travel

Medicine dikarenakan,

mata kuliah tersebut

merupakan penciri Fakultas

Kedokteran Universitas

Udayana.

Selanjutnya mata kuliah

pilihan yang sebelumnya

adalah Laboratorium

diganti menjadi mata kuliah


Wanita, Fisioterapi pada

Palliative Care, dan

Fisioterapi Keselamatan

Kesehatan Kerja. Dengan

Pertimbangan mata kuliah

Laboratorium sudah

dicakup dalam setiap stase.


2

Metode pembelajaran

Proses pembelajaran

masih dilakukan sama

dengan tahun-tahun

sebelumnya.

Setiap mahasiswa dalam

setiap stase profesi akan

memiliki tugas-tugas yang

meliputi Morning Report,

Tugas Lapangan, Presentasi

Kasus, Prsentasi Jurnal, dan

Kuliah kepakaran yang

mana nantinya smuanya ini

akan digabung menjadi

laporan proses

pembelajaran.

3

Penggunaan teknologi

pembelajaran

Pengumpulan,

pemriksaan, dan hasil

tugas selama profesi

dilakukan secara online

Proses akademik menjadi

lebih efektif dan efisen.

Deadline akademik dapat

tercapai sesuai dengan

kalender akademik, dan

mempermudah mahasiswa,

CE, dan preceptor dalam

melakukan interaksi

akademis.

4

Cara-cara evaluasi

Melakukan perbaikan

evaluasi para

mahasiswa setiap

perpindahan stase.

Cara evaluasi dari setiap

mahasiswa dilakukan

dengan cara melakukan

nilai kumulatif dari

presentase kehadiran

laporan tugas, dan

rekomendasi dari CE yang

menyatakan mereka sudah

lulus pada tiap tahapan

stase dan dapat melanjutkan

ke stase berikutnya.


5 Pengenalan mahasiswa

terhadap dunia kerja

Mahasiswa melakukan

praktik profesi

menyesuaikan dengan

Standar Praktik Kerja

yang sesuai dengan

Standar Prosedur

Operasional (SOP) di

masing-masing tempat

praktik, sehingga

memiliki pengalaman di

dalam dunia kerja.

Mahasiswa memahami SOP

di masing-masing tempat

praktik yang di evaluasi

oleh CE melalui kegiatan

belajar mengajar.

2.7 Upaya Peningkatan Suasana Akademik

Gambaran mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan suasana akademik yang

kondusif di lingkungan PSPF.

2.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, perilaku keprofesian, dan

kerjasama antar tenaga kesehatan) serta pelaksanaannya.

Kebijakan akademik di tingkat fakultas mengacu pada Peraturan Akademik

FK Unud yang ditetapkan melalui keputusan Rektor Universitas Udayana No.

98.6/UN14.2/PP/2014 tentang buku peraturan akademik FK UNUD yang kemudian

diterjemahkan kedalam buku peraturan akademik ditiap-tiap program studi. Buku

peraturan akademik prodi Fisioterapi ditetapkan 14.1/UN14.2/PP/2015.

Kebijakan tentang suasana akademik dan pengelolaannya dilimpahkan kepada

Pembantu Dekan I (bidang akademik) FK Unud. Kebijakan yang dikeluarkan adalah bahwa

pada setiap bulan diadakan seminar oleh bagian/kelompok peneliti yang disampaikan di ruang

pertemuan ilmiah (Widya Sabha) dan sekaligus merupakan kegiatan Pengembangan Profesi

Berkelanjutan (Continuing Professional Development).

Kebijakan untuk mahasiswa dirancang agar sebagian besar kegiatan akademik maupun

ekstra-kurikuler dilaksanakan di dalam lingkungan kampus. Setiap mahasiswa mempunyai

pembimbing akademik yang menyelenggarakan bimbingan rutin setiap 3 bulan. Kebijakan

dibidang peningkatan penelitian dan pengabdian pada masyarakat lebih diberikan wewenang


koordinasinya kepada Unit Litbang dan Unit P2M. Sedangkan pelaksanaannya dilakukan oleh

mahasiswa dan dosen.

Untuk memperluas kebebasan akademik mahasiswa tersebut pimpinan Universitas

mengupayakan ketersediaan program studi dan mata kuliah seluas mungkin. Pengembangan

suasana tersebut diimplementasikan dalam pendidikan profesi berupa:

a) Kebebasan mahasiswa dalam mengekspresikan ilmiah pada waktumelakukan praktik

dalam bentuk bedside teaching, case study dan pembuatan laporan sebagaiwujud suasana

akademik dan perilaku kecendekiawanan;

b) Penyelenggaraan setiap praktik matakuliah terjadi interaksi akademik antara dosen/CE

dengan mahasiswa praktik di lahan praktik. Hal tersebut akan membangun komunikasi

yang efektif dan empati anta

buku kurikulum program studi profesi ... - fk.unud.ac.idpelaksanaan proses belajar-mengajar baik...

Documents