buku 6-matriks penilaian instrumen akreditasi program diploma

AKREDITASI PROGRAM STUDI DIPLOMA

BUKU VIMATRIKS PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI

BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGIJAKARTA 2009

BAN-PT

EDISI7 JANUARI 2010

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Diploma 2009 i

Cara Penilaian1. Setiap standar dan atau elemen dalam instrumen akreditasi dinilai secara kualitatif, kuantitatif, maupun semi kuantitatif

dengan menggunakan quality grade descriptor sebagai berikut: Sangat Baik, Baik, Cukup, Kurang, dan Sangat Kurang.Untuk menetapkan peringkat akreditasi, hasil penilaian kualitatif tersebut secara umum dikuantifikasikan sebagai berikut. Skor 4 (Sangat Baik), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur sangat baik. Skor 3 (Baik), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur baik dan tidak ada kekurangan yang

berarti. Skor 2 (Cukup), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur cukup, namun tidak ada yang menonjol; Skor 1 (Kurang), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur kurang. Skor 0 (Sangat Kurang), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur sangat kurang atau tidak ada.

2. Penilaian yang bersifat kuantitatif hasilnya seharusnya benar dan sama untuk semua asesor yang menilai elemen penilaiantersebut, sepanjang data yang digunakan valid.

3. Untuk penilaian kualitatif, asesor diharapkan menggunakan expert judgment.Harkat deskriptor untuk suatu peringkat ada kalanya tidak mencakup semua kemungkinan yang ada. Harkat deskriptordisusun secara berjenjang sehingga peringkat suatu harkat deskriptor yang tidak dicakup dalam matriks penilaian tidakdapat melebihi peringkat untuk harkat deskriptor yang lebih baik yang ada dalam matriks penilaian.

Sebagai contoh:Dalam penilaian borang IIIA, elemen penilaian 2.5 tentang umpan balik.Suatu program studi memperoleh: (1) umpan balik dari dosen, mahasiswa, dan alumni, (2) dilakukan secara berkala (setiaptahun) , namun (3) tanpa ada tindak lanjut/tindak lanjut tidak sesuai.

Penilaian untuk elemen penilaian ini:

Jika ada tindak lanjut, harkat dan peringkat seharusnya baik (= 3). Namun karena tidak ada tindak lanjut/tindak lanjut tidaksesuai maka untuk deskriptor ini diberi skor 2, sehingga skornya menjadi (3+3+2)/3 = 2.67.

Untuk kasus ini, penilaian tidak boleh sebagai berikut:

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Diploma 2009 ii

Skor untuk dilakukan secara berkala = 4, sehingga skornya = (3 + 4 +2)/3 = 3.4. Untuk penilaian semi kuantitatif/semi kualitatif, digunakan gabungan penilaian yang bersifat kuantitatif dan kualitatif.

Sebagai contoh:Dalam penilaian borang IIIA, elemen penilaian 6.3.1 tentang ruang kerja dosen.Dari perhitungan diperoleh skor luas ruang dosen (SLRDT = A/B = 3.2). Namun penilaian akhir tergantung dari kesesuaiandata dan kondisi di lapangan. Jika dalam asesmen lapangan ditemukan luasnya benar seperti yang dilaporkan, namunkondisi, fasilitas, privasi, dan kenyamanan kurang baik, maka asesor dapat memberikan pengurangan maksimum sebesar1.5 dengan catatan skor minimum = 0. Namun jika luasnya benar dan kondisi, fasilitas, privasi, dan kenyamanan sangatbaik, maka asesor dapat memberikan tambahan maksimum 1.5 dengan catatan skor maksimum = 4.

BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Diploma 2009 iii

DAFTAR ISIBAGIAN A. MATRIKS PENILAIAN BORANG PROGRAM STUDI DIPLOMA

Halaman

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN 2

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU 3

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 7

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 13

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK 22

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI 31

STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA 38

BAGIAN B. MATRIKS PENILAIAN BORANG UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI DIPLOMAHalaman








BAN-PT: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Diploma 2009 2

STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

HARKAT DAN PERINGKAT

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG

4 3 2 1 01.1 Visi, misi, tujuan, dansasaran, serta strategipencapaian sasaran programstudi.

1.1.1 Kejelasan,kerealistikan, dan keterkaitanantar visi, misi, tujuan,sasaran program studi, danketerkaitannya dengan visi,misi unit pengelola programstudi, serta pemangkukepentingan yang terlibat.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Sangat jelas.(2) Sangat realistik.(3) Saling terkait

satu sama lain.(4) Melibatkan

pemangkukepentinganinternal daneksternal.

(5) Sangat relevandengan visi, misiunit pengelolaprogram studi.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Jelas.(2) Realistik.(3) Saling terkait

satu sama lain.(4) Melibatkan

pemangkukepentinganinternal daneksternal.

(5) Relevan denganvisi, misi unitpengelolaprogram studi.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Cukup jelas.(2) Cukup realistik.(3) Kurang terkait

satu sama lain.(4) Hanya

melibatkanpemangkukepentinganinternal.

(5) Cukup relevandengan visi, misiunit pengelolaprogram studi.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Tidak jelas.(2) Tidak realistik.(3) Tidak terkait

satu sama lain.(4) Hanya

melibatkanunsur pimpinanatau yayasan.

(5) Tidakmendukungvisi, misi unitpengelolaprogram studi.

(Tidak adaskor = 0)

1.1.2 Strategi pencapaiansasaran dengan rentang waktuyang jelas dan didukung olehdokumen.

Strategi pencapaiansasaran:(1) dengan tahapan

waktu yang jelasdan sangatrealistik.

(2) didukung dokumenyang sangatlengkap.


waktu yang jelas,dan realistik.

(2) didukung dokumenyang lengkap.


waktu yang jelas,dan cukup realistik

(2) didukung dokumenyang cukuplengkap.

Strategi pencapaiansasaran:(1) tanpa adanya

tahapan waktuyang jelas.

(2) didukungdokumen yangkurang lengkap.

(Tidak adaskor = 0)

1.2 Pemahaman visi, misi,tujuan, dan sasaran programstudi.

1.2 Pemahaman pemangkukepentingan internal (sivitasakademika dan tenagakependidikan) terhadap visi,misi, tujuan dan sasaranprogram studi.

Dipahami denganbaik oleh seluruhsivitas akademikadan tenagakependidikan.

Dipahami denganbaik oleh sebagiansivitas akademikadan tenagakependidikan.

Kurang dipahamioleh sivitasakademika dantenaga kependidikan.

Tidak dipahamioleh seluruh sivitasakademika dantenagakependidikan.

(Tidak adaskor = 0)


STANDAR 2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU




4 3 2 1 02.1 Tata Pamong 2.1 Jaminan tata pamong

untuk mewujudkan visi,melaksanakan misi, mencapaitujuan dengan menggunakanstrategi secara kredibel,transparan, akuntabel,bertanggung jawab dan adil.

Adanya dokumen,data dan informasiyang sahih danandal bahwa seluruhunsur tata pamongmenjaminpenyelenggaraanprogram studi yangmemenuhi lima pilarberikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung

jawab(5) adil

Adanya dokumen,data dan informasiyang sahih danandal bahwa seluruhunsur tata pamongmenjaminpenyelenggaraanprogram studi yangmemenuhi empatdari lima pilarberikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung

jawab(5) adil

Adanya dokumen,data dan informasiyang sahih danandal bahwa seluruhunsur tata pamongmenjaminpenyelenggaraanprogram studi yangmemenuhi tiga darilima pilar berikut:(1)kredibel(2) transparan(3)akuntabel(4)bertanggung

jawab(5)adil

Adanyadokumen, datadan informasiyang sahih danandal bahwaseluruh unsurtata pamongmenjaminpenyelengga-raan programstudi yangmemenuhi 1-2dari lima pilarberikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertang-

gung jawab(5) adil

Tidak adadokumen, dataatau informasiyang sahih danandal.

2.2 Kepemimpinan di programstudi

2.2 Karakteristikkepemimpinan di programstudi yang mencakup:kepemimpinan operasional,kepemimpinan organisasi, dankepemimpinan publik.

Keterangan: Kepemimpinan

operasional dapat dilihatdari realisasi proses

Kepemimpinanprogram studimemiliki karakteristikyang kuat dalam:(1) kepemimpinan

operasional,(2) kepemimpinan

organisasi,(3) kepemimpinan

publik.

Kepemimpinanprogram studimemiliki karakterkepemimpinan yangkuat dalam dua darikarakteristik berikut:(1) kepemimpinan



Kepemimpinanprogram studimemiliki karakterkepemimpinan yangkuat dalam salahsatu dari karakteristikberikut:(1) kepemimpinan


organisasi,

Kepemimpinanprogram studilemah dalamkarakteristikberikut:(1) kepemim-

pinanoperasional,

(2) kepemim-pinanorganisasi,

(Tidak ada skor= 0)





4 3 2 1 0tridarma.

Kepemimpinan organisasidapat dilihat daripendelegasian wewenangyang baik antar unit dalamorganisasi.

Kepemimpinan publikterlihat dari kinerjakerjasama dengan pihakluar, serta keterlibatandengan asosiasi profesi.

publik. (3) kepemimpinanpublik.

(3) kepemim-pinanpublik.

2.3 Sistem pengelolaanfungsional dan operasionalprogram studi.

2.3 Sistem pengelolaanfungsional dan operasionalprogram studi mencakup:(1) perencanaan,(2) pengorganisasian,(3) pengembangan staf,(4) pengawasan,(5) pengarahan,(6) representasi, dan(7) penganggaran

yang dilaksanakan secaraefektif.

Hal ini dicirikan denganadanya dokumen:(1) Renstra dan renop

fakultas/ PT(2) Rencana pengembangan

program studi(3) Standard Operating

Procedure (SOP)

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional programstudi berjalan sangatsesuai dengan SOP,yang didukungdokumen yanglengkap.

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional programstudi dilakukansesuai dengan SOP,namun dokumenkurang lengkap.

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional programstudi dilakukanhanya sebagiansesuai dengan SOPdan dokumen kuranglengkap.

Sistempengelolaanfungsional danoperasionalprogram studidilakukan tidaksesuai denganSOP.

(Tidak ada skor= 0)





4 3 2 1 02.4 Penjaminan mutu. 2.4 Pelaksanaan penjaminan

mutu di program studi,mencakup:(1) Kesesuaian dengan

kebijakan penjaminanmutu unit pengelola,

(2) Sistem dokumentasi, dan(3) Tindak lanjut terhadap

laporan pelaksanaan.

(1)Ada kebijakanevaluasi danpengendalianmutu programyang efektif.Sistem telaahprogram sangatbaik (ada caravalidasi yanghandal).Pelaksanaan diPS sangat sesuaidengan kebijakantersebut.

(2)Ada sistemdokumentasi yangbermutu sangatbaik.

(3)Semua laporanditindaklanjuti.

(1) Ada kebijakanevaluasi danpengendalianmutu programyang baik. Sistemtelaah programyang baik.Pelaksanaan diPS sesuai dengankebijakantersebut.

(2) Ada dokumentasibermutu baik.

(3) Sebagian besar(> 75%) laporanditindaklanjuti.

(1)Ada kebijakanevaluasi danpengendalianmutu program.Sistem telaahyang cukup.Pelaksanaan diPS cukup sesuaidengan kebijakantersebut.

(1) Dokumentasimemenuhi kriteriaminimum.

(2) Laporan yangditindaklanjutidalam interval25% s.d. 75%.

(1)Tidak adakebijakanmenyeluruhmengenaievaluasi danpengenda-lian program.Sistemtelaahprogrambersifat adhoc.Pelaksanaancukupsesuai.

(2) Dokumentasi kurangdalambanyakaspek.

(3) Laporanyang masuksedikit yangditindak-lanjuti (<25%)

(1) Tidak adakebijakanevaluasidanpengenda-lian mutu.

(2) Dokumentasi hanyamengandal-kan laporanumum.

(3) Tidak adalaporanyangditindak-lanjuti.

2.5 Umpan balik 2.5 Umpan balik untukpeningkatan mutu prosespembelajaran. Informasimencakup: sumber umpanbalik, keberlanjutanpelaksanaan, dan tindaklanjutnya.

Umpan balik:(1) Diperoleh dari

empat sumber(2) Dilakukan secara

berkala(3) Ditindaklanjuti


tiga sumber(2) Dilakukan secara

berkala(3) Ditindaklanjuti


dua sumber(2) Dilakukan secara

berkala(3) Tidak ada tindak

lanjut/tindak lanjut

Umpan balik:(1) Diperoleh

hanya darisatusumber

(2) Dilakukansecara tidak

Tidak adaumpan balik.





4 3 2 1 0

Catatan:(1) Sumber umpan balik

antara lain dari: dosen,mahasiswa, alumni,pengguna lulusan, asosiasiprofesi.

(2) Pelaksanaan secaraberkala (disesuaikandengan sumber umpanbalik)

(3) Tindak lanjut untukperbaikan kurikulum,pelaksanaan prosespembelajaran, danpeningkatan kegiatanprogram studi.

tidak sesuai berkala(3) Tidak ada

tindaklanjut/tindaklanjut tidaksesuai

2.6 Upaya untuk menjaminkeberlanjutan (sustainability)program studi.

2.6 Upaya-upaya yang telahdilakukan penyelenggaraprogram studi untuk menjaminkeberlanjutan (sustainability)program studi.

Upaya yang dilakukanmencakup:(1) Upaya untuk peningkatan

animo calon mahasiswa(2) Upaya peningkatan mutu

manajemen(3) Upaya untuk peningkatan

mutu lulusan(4) Upaya untuk pelaksanaan

dan hasil kerjasamakemitraan

Ada bukti semuausaha dilakukandengan hasil yangbaik.

Ada bukti empatusaha dilakukandengan hasil yangbaik.

Ada bukti dua atautiga usaha dilakukandengan hasil yangbaik.

Ada buktihanya satuusaha yangdilakukandengan hasilyang baik.

Tidak adausaha.





4 3 2 1 0(5) Upaya dan prestasi

memperoleh dana darisumber selain darimahasiswa.

STANDAR 3. MAHASISWA DAN LULUSAN




4 3 2 1 03.1.1 Efektivitas implementasisistem rekrutmen dan seleksicalon mahasiswa untukmenghasilkan calon mahasiswayang bermutu.

3.1.1.1 Rasio calonmahasiswa yang ikut seleksi :daya tampung.

Rasio =

Jumlah kolom 3

Jumlah kolom 2

Rasio > 4

(Rasio lebih dari 4)

3 < Rasio ≤ 4

(Rasio lebih dari 3,tetapi kurang atausama dengan 4)

1.5 < Rasio ≤ 3

(Rasio lebih dari1.5, tetapi kurangatau sama dengan3)

1 < Rasio ≤ 1.5

(Rasio lebihdari 1, tetapikurang atausama dengan1.5)

Rasio ≤ 1

(Rasio kurangatau samadengan 1)

3.1.1.2 Rasio mahasiswa barureguler yang melakukanregistrasi : calon mahasiswabaru reguler yang lulus seleksi.

Rasio =

Jumlah kolom 5

Jumlah kolom 4

Rasio > 90%

(Rasio lebih dari90%)

80% < Rasio ≤ 90%

(Rasio lebih dari80% tetapi kurangatau sama dengan90%)

50% < Rasio ≤80%

(Rasio lebih dari50% tetapi kurangatau sama dengan80%)

20% < Rasio ≤50%

(Rasio lebihdari 20% tetapikurang atausama dengan50%)

Rasio ≤20%

(Rasio kurangatau samadengan 20%)

3.1.1.3 Rasio mahasiswa barutransfer terhadap mahasiswabaru regular.

Penilaian butir ini dihitungdengan cara berikut:

RM < 0.25

(RM kurang dari0.25)

0.25 ≤ RM < 0.50

(RM lebih atausama dengan 0.25,tetapi kurang dari0.50)

0.50 ≤ RM < 0.75

(RM lebih atausama dengan 0.50,tetapi kurang dari0.75)

RM ≥ 0.75

(RM lebih atausama dengan0.75)

(Tidak ada skor= 0)





4 3 2 1 0TMBT = total mahasiswa baru

transfer untuk programdiploma reguler

TMB = total mahasiswa barubukan transfer untukprogram diploma reguler

RM = MBT

MB

T

T3.1.1.4 Rata-rata IndeksPrestasi Kumulatif (IPK)selama lima tahun terakhir.

IPK > 3.00

(IPK lebih dari 3.00)

2.75 < IPK ≤ 3.00

(IPK lebih dari 2.75,tetapi kurang atausama dengan 3.00)

2.50 < IPK ≤ 2.75

(IPK lebih dari 2.50,tetapi kurang atausama dengan 2.75)

2.00 < IPK ≤2.50(IPK lebih dari2.00, tetapikurang atausama dengan2.50)

(Tidak ada skor= 0)

3.1.2 Prestasi dan reputasiakademik, bakat dan minatmahasiswa.

3.1.2 Penghargaan atasprestasi mahasiswa di bidangnalar, bakat dan minat.

Ada buktipenghargaan juaralomba ilmiah/olahraga/seni tingkatinternasional.

Ada buktipenghargaan juaralomba ilmiah/olahraga/seni tingkatnasional.

Ada buktipenghargaan juaralomba ilmiah/olahraga/seni tingkatwilayah.

Ada buktipenghargaanjuara lombailmiah/olahraga/senitingkat lokalPT.

Tidak ada buktipenghargaanjuara lombailmiah, olahraga, maupunseni di semuatingkatan.

3.1.3 Tingkat kelulusan tepatwaktu dan persentase drop out(DO)/mengundurkan diri.

3.1.3.1 Persentase kelulusantepat waktu (KTW).

Rumus perhitungan:

KTW = (f) 100%(d)

Catatan:

Untuk Program Diploma IVKTW > 50% 35% < KTW ≤ 50% 20% < KTW ≤ 35% 5% < KTW ≤

20%KTW ≤ 5%

Untuk Program Diploma IIIKTW > 60% 45% < KTW ≤ 60% 30% < KTW ≤ 45% 15% < KTW ≤

30%KTW ≤ 15%

Untuk Program Diploma IIKTW > 70% 55% < KTW ≤ 70% 40% < KTW ≤ 55% 25% < KTW ≤

40%KTW ≤ 25%





4 3 2 1 0Huruf-huruf d dan f padarumus dapat dilihat pada tabelbutir 3.1.3.

Untuk Program Diploma IKTW > 80% 65% < KTW ≤ 80% 50% < KTW ≤ 65% 35% < KTW ≤

50%KTW ≤ 35%

3.1.3.2 Persentasemahasiswa yang DO ataumengundurkan diri (MDO).

Rumus perhitungan:

MDO= (a)-(b)-(c) 100%

(a)Catatan:huruf-huruf a, b, c pada rumusdapat dilihat pada tabel butir3.1.4.

MDO ≤ 6%

(MDO kurang atausama dengan 6%)

6% < MDO ≤ 15%

(MDO lebih dari 6%,tetapi kurang atau

sama dengan 15%)

15% < MDO ≤ 25%

(MDO lebih dari 15%,tetapi kurang atau

sama dengan 25%)

25% < MDO ≤35%

(MDO lebih dari25%, tetapikurang atau

sama dengan35%)

MDO >35%

(MDO lebih dari35%)

3.2 Layanan kepadamahasiswa.

3.2.1 Jenis layanan yangdisediakan kepada mahasiswayang dapat dimanfaatkanuntuk membina danmengembangkan penalaran,minat, bakat, seni, dankesejahteraan.

Jenis pelayanan kepadamahasiswa antara lain:1. Bimbingan dan konseling2. Minat dan bakat (ekstra

kurikuler)3. Pembinaan soft skill4. Layanan beasiswa5. Layanan kesehatan

Ada semua (limajenis) pelayananmahasiswa yangdapat diakses.

Ada jenis layanannomor 1 – 3.

Ada jenis layanannomor 1 – 2.

Ada unitpelayanan.

Tidak ada unitpelayanan.

3.2.2 Mutu layanan yangdisediakan kepada mahasiswa

SL > 3.5 2.5 < SL ≤ 3.5 1.5 < SL ≤ 2.5 0.5 < SL ≤ 1.5 SL ≤ 0.5





4 3 2 1 0yang dapat dimanfaatkanuntuk membina danmengembangkan penalaran,minat, bakat, seni, dankesejahteraan.

Untuk setiap jenis pelayanan,pemberian skor sebagaiberikut:4 : sangat baik3 : baik2: cukup1: kurang0: sangat kurang

SL =Jml skor untuk semua layanan

5

(SL lebih dari 3.5) (SL lebih dari 2.5,tetapi kurang atausama dengan 3.5)

(SL lebih dari 1.5,tetapi kurang atausama dengan 2.5)

(SL lebih dari0.5, tetapikurang atausama dengan1.5)

(SL kurang atausama dengan0.5)

3.3 Usaha penempatan lulusan 3.3 Usaha-usaha programstudi/jurusan mencarikantempat kerja bagi lulusannya.

Ada lima jenis upaya.

Kelima jenis upayadilakukan denganbaik.

Empat jenis upayadilakukan denganbaik.

Dua atau tiga jenisupaya dilakukandengan baik.

Hanya satuupaya yangdilakukandengan baik.

Tidak adaupaya.

3.4 Evaluasi lulusan. 3.4.1.1 Upaya pelacakan danperekaman data lulusan.

Ada upaya yangintensif untukmelacak lulusan dandatanya terekamsecarakomprehensif.

Ada upaya yangintensif untukmelacak lulusan,tetapi hasilnya belumterekam secarakomprehensif.

Upaya pelacakandilakukan secarainsidental danhasilnya terekam.

Upaya pela-cakan lulusandilakukansecarainsidental danhasilnya tidakterekam.

Tidak ada upayapelacakanlulusan.





4 3 2 1 03.4.1.2 Penggunaan hasilpelacakan untuk perbaikanaspek berikut:(1) proses pembelajaran,(2) penggalangan dana,(3) informasi pekerjaan,(4) membangun jejaring.

Hasil pelacakanuntuk perbaikanempat aspek.

Hasil pelacakanuntuk perbaikan tigaaspek.

Hasil pelacakanuntuk perbaikan duaaspek.

Hasilpelacakanuntukperbaikan satuaspek.

Tidak adatindak lanjut.

3.4.1.3 Pendapat pengguna(employer) lulusan terhadapmutu alumni.

Ada tujuh jenis kemampuan.Skor akhir = 4 x (a) + 3 x (b) +2 x (c) + (d)

Saran:Asesor perlu memperhatikanbanyaknya responden yangdikaitkan dengan jumlahalumni. Jika banyaknyaresponden dianggap mewakili,maka formula valid untukdigunakan. Jika tidak, makaasesor perlu melakukan“koreksi” terhadap perhitungantersebut.

Skor akhir 24-28 Skor akhir 19-23 Skor akhir 14-18 Skor total 9-13 Skor total < 9

3.4.2 Keahlian/kemampuanyang menunjukkankeunggulan lulusan programstudi.

Keahlian lulusansangat relevandengan kebutuhanlapangan kerja,memiliki keunggulanyang menjadi nilaitambah dalampersaingan kerja.

Keahlian lulusanrelevan dengankebutuhan lapangankerja, namun masihbersifat umum.

Keahlian lulusancukup relevandengan kebutuhanlapangan kerja.

Keahlianlulusan kurangrelevan dengankebutuhanlapangan kerja,kurangmengikutikebutuhan

Keahlian lulusantidak relevandengankebutuhanlapangan kerja,ketinggalanzaman.





4 3 2 1 0lapangan kerja.

3.4.3 Masa tunggu lulusanuntuk memperoleh pekerjaanyang pertama.

RMT = rata-rata masa tunggululusan memperolehpekerjaan yang pertama

Catatan: Data yang digunakan

adalah data lulusan darimahasiswa baru (freshgraduate), bukan merekayang pada saat masuk PSsudah bekerja (programalih kredit).

RMT < 6 bulan

(RMT kurang dari 6bulan)

6 bulan ≤ RMT < 12bulan

(RMT lebih atau samadengan 6 bulan,tetapi kurang dari 12bulan)

12 bulan ≤ RMT < 18bulan

(RMT lebih atau samadengan 12 bulan,tetapi kurang dari 18bulan)

18 bulan ≤ RMT< 24 bulan

(RMT lebih atausama dengan18 bulan, tetapikurang dari 24bulan)

RMT ≥ 24 bulan

(RMT lebih atausama dengan12 bulan)

3.4.4 Kesesuaian bidang kerjalulusan dengan bidang studi.

PBS = persentase kesesuaianbidang kerja denganbidang studi (keahlian)lulusan

PBS > 80%

(PBS lebih dari 80%)

60% < PBS ≤ 80%

(PBS lebih dari 60%,tetapi kurang atausama dengan 80%)

40% < PBS ≤ 60%

(PBS lebih dari 40%,tetapi kurang atausama dengan 60%)

20% < PBS ≤40%(PBS lebih dari20%, tetapikurang atausama dengan40%)

PBS ≤ 20%

(PBS kurangatau samadengan 20%.

3.4.5 Persentase lulusan yangdipesan dan diterima olehlembaga (instansi/industri)

Persentase lulusanyang dipesan olehlembaga(instansi/industri) >10%.

Lebih dari 5% tetapikurang atau samadengan 10% lulusanyang dipesan olehlembaga(instansi/industri)

Lebih dari 2% tetapikurang atau samadengan 5% lulusanyang dipesan olehlembaga(instansi/industri)

Ada tetapikurang atausama dengan2% lulusanyang dipesanoleh lembaga(instansi/industri)

Tidak adalulusan yangdipesan.





4 3 2 1 03.5 Partisipasi alumni dalammendukung pengembanganakademik dan non-akademikprogram studi.

3.5 Partisipasi alumni dalammendukung pengembanganprogram studi.

Bentuk partisipasi antara lain:(1) Sumbangan dana(2) Sumbangan fasilitas(3) Masukan untuk perbaikan

proses pembelajaran(4) Pengembangan jejaring

Semua bentukpartisipasi dilakukanoleh alumni.

Tiga bentukpartisipasi dilakukanoleh alumni.

Hanya dua bentukpartisipasi yangdilakukan olehalumni.

Hanya satubentukpartisipasi sajayang dilakukanoleh alumni.

Tidak adapartisipasialumni.

STANDAR 4. SUMBER DAYA MANUSIA




4 3 2 1 04.1 Sistem rekrutmen,penempatan,pengembangan, retensi,dan pemberhentiandosen dan tenagakependidikan untukmenjamin mutupenyelenggaraanprogram akademik.

4.1 Pedoman tertulis tentangrekrutmen, penempatan,pengembangan, retensi, danpemberhentian dosen dan tenagakependidikan, serta efektivitaspelaksanaannya.

Ada pedoman tertulisyang lengkap; danada buktidilaksanakan secaraefektif.

Ada pedoman tertulisyang lengkap; dantidak ada buktidilaksanakan secaraefektif.

Ada pedoman tertulisyang lengkap; tetapitidak dilaksanakan.

Ada pedomantertulis, tidaklengkap dantidakdilaksanakan.

Tidak adapedomantertulis.

4.2 Sistem monitoringdan evaluasi, serta rekamjejak kinerja dosen dantenaga kependidikan

4.2.1 Pedoman tertulis tentangsistem monitoring dan evaluasi,serta rekam jejak kinerja dosendan tenaga kependidikan, dankonsistensi pelaksanaannya.

Ada pedoman tertulisyang lengkap; danada buktidilaksanakan secarakonsisten

Ada pedoman tertulisyang lengkap; danada bukti tidakdilaksanakan secarakonsisten

Ada pedoman tertulisyang lengkap; tetapitidak dilaksanakan

Ada pedomantertulis, tidaklengkap dantidakdilaksanakan

Tidak adapedomantertulis.





4 3 2 1 04.2.2 Pelaksanaan monitoring danevaluasi kinerja dosen di bidangpendidikan, penelitian,pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat.

Ada bukti tentangkinerja dosen dibidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/

pengabdiankepadamasyarakat

yang terdokumentasidengan baik.

Ada bukti tentangkinerja dosen dibidang(1) pendidikan(2) penelitian(3) pelayanan/

pengabdiankepadamasyarakat

tetapi tidakterdokumentasidengan baik.

Ada bukti tentangkinerja dosen dibidangpendidikan yangterdokumentasikandengan baiktetapi tidak ada dibidang penelitianatau pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat.

Ada buktitentang kinerjadosen di bidangpendidikantetapi tidakterdokumenta-sikan denganbaik serta tidakada di bidangpenelitian ataupelayanan/pengabdiankepadamasyarakat.

Tidak ada buktitentang kinerjadosen yangterdokumen-tasikan.

4.3 Kualifikasi akademik,kompetensi (pedagogik,kepribadian, sosial, danprofesional), dan jumlah(rasio dosen mahasiswa,jabatan akademik) dosentetap dan tidak tetap(dosen mata kuliah,dosen tamu, dosen luarbiasa dan/atau pakar,sesuai dengankebutuhan) untukmenjamin mutu programakademik.

Pelaksanaan tugas dosentetap selama tiga tahunterakhir

4.3.1.1 Dosen tetap berpendidikanminimal S2 yang bidangkeahliannya sesuai dengankompetensi PS.

KD1 = Persentase dosen tetapberpendidikan minimal S2 yangbidang keahliannya sesuai dengankompetensi PS.

KD1 > 90%

(KD1 lebih dari 90%)

75% < KD1 ≤ 90%

(KD1 lebih dari 75%,tetapi kurang atausama dengan 90%)

60% < KD1 ≤ 75%


45% < KD1 ≤60%(KD1 lebih dari45%, tetapikurang atausama dengan60%)

KD1 ≤ 45%

(KD1 kurangatau samadengan 45%)

4.3.1.2 Dosen tetap yang memilikijabatan lektor kepala yang bidangkeahliannya sesuai dengankompetensi PS.

KD2 = Persentase Dosen tetapyang memiliki jabatan lektor kepalayang bidang keahliannya sesuaidengan kompetensi PS.

KD2 > 50%


40% < KD2 ≤ 50%


30% < KD2 ≤ 40%



KD2 ≤ 20%






4 3 2 1 0

Catatan:Butir ini memerlukansyarat minimum (6orang). Bila pada saat

asesmen kecukupansyarat minimumtersebut tidakterpenuhi maka hal iniperlu divalidasi terlebihdahulu pada saatasesmen lapangan.

Bila ternyata hasilvalidasi pada saatasesmen lapangan PStidak memenuhi syaratminimum ini, makaasesor melaporkansecara khusus keBAN-PT mengenai halini.

4.3.1.3 Rasio mahasiswaterhadap dosen tetap yang bidangkeahliannya sesuai dengan bidangPS (RMD).

Catatan:- Jumlah mahasiswa reguler

diambil dari tabel 3.1.1.- Jumlah dosen tetap diambil dari

tabel 4.3.1.

Untuk bidang IPS:27 < RMD ≤ 33

Untuk bidang non-IPS:17 < RMD ≤ 23

Untuk bidang IPS:33 < RMD ≤ 40atau20 < RMD ≤ 27

Untuk bidang non-IPS:23 < RMD ≤ 30atau11 < RMD ≤ 17

Untuk bidang IPS:40 < RMD ≤ 50atau15 < RMD ≤ 20

Untuk bidang non-IPS:30 < RMD ≤ 40atau7 < RMD ≤ 11

Untuk bidangIPS:50 < RMD ≤ 60Atau10 < RMD ≤ 15

Untuk bidangnon-IPS:40 < RMD ≤ 50atau3 < RMD ≤ 7

Untuk bidangIPS:RMD >60atauRMD ≤ 10

Untuk bidangnon-IPS:RMD >50atauRMD ≤ 3

4.3.2.1 Dosen tetap yang memilikiSertifikat Pendidik Profesional.

KD3 = Persentase dosen tetapyang memiliki Sertifikat PendidikProfesional.

KD3 > 40%


30% < KD3 ≤ 40%


20% < KD3 ≤ 30%



KD3 ≤ 10%


4.3.2.2 Dosen tetap yang memilikiSertifikatKompetensi/Profesi/KeahlianPraktis.

KD4 = Persentase dosen tetapyang memiliki SertifikatKompetensi/Profesi/KeahlianPraktis.

KD4 > 80%


60% < KD4 ≤ 80%


40% < KD4 ≤ 60%



KD4 ≤ 20%


4.3.3 Rata-rata beban kerja dosenper semester (SKS).

11 < SKS ≤ 13 9 < SKS ≤ 11atau13 < SKS ≤ 15

7 < SKS ≤ 9atau15 < SKS ≤ 17

5 < SKS ≤ 7atau17 < SKS ≤ 19

SKS ≤ 5atauSKS >19





4 3 2 1 04.3.4 & 4.3.5 Kesesuaian rumpunkeilmuan/keahlian (pendidikanterakhir) dosen dengan matakuliah yang diajarkannya.

PDMK = Persentase dosen yangmengajar mata kuliah yangsesuai dengan keahliannya.

90% < PDMK ≤ 100% 80% < PDMK ≤ 90% 70% < PDMK ≤ 80% 60% < PDMK ≤70%

PDMK ≤ 60%

4.3.4 & 4.3.5 Persentasekehadiran dosen tetap dalamperkuliahanPKDT = Persentase kehadiran

dosen tetap dalamperkuliahan (terhadapjumlah kehadiran yangdirencanakan)

PKDT ≥ 95%

(PKDT lebih atausama dengan 95%)

90% ≤ PKDT < 95%

(PKDT lebih atausama dengan 90%,tetapi kurang dari95%)

85% ≤ PKDT < 90%

(PKDT lebih atausama dengan 85%,tetapi kurang dari90%)

80% ≤ PKDT <85%(PKDT lebih atausama dengan80%, tetapikurang dari85%)

PKDT ≤ 80%

(PKDT kurangatau samadengan 80%)

4.4 Jumlah, kualifikasi,dan pelaksanaan tugasdosen tidak tetap.

4.4.1 Persentase jumlah dosentidak tetap, terhadap jumlahseluruh dosen (= PDTT).

PDTT < 10%

(PDTT kurang atausama dengan 10%)

10% ≤ PDTT < 20%

(PDTT lebih atausama dengan 10%,tetapi kurang dari20%)

20% ≤ PDTT < 30%

(PDTT lebih atausama dengan 20%,tetapi kurang dari30%)

30% ≤ PDTT <40%(PDTT lebih atausama dengan30%, tetapikurang dari40%)

PDTT ≥ 40%

(PDTT lebih atausama dengan40%)

4.4.2.1 Kesesuaian keahliandosen tidak tetap dengan matakuliah yang diajarkan.

Semua dosen tidaktetap mengampumata kuliah yangsesuai keahliannya

Atau jika seluruhdosen yangbertugas di PS

1 – 2 mata kuliahdiampu oleh dosentidak tetap yangtidak sesuaikeahliannya.

3-4 mata kuliahdiampu oleh dosentidak tetap yang tidaksesuai keahliannya.

5-6 mata kuliahdiampu olehdosen tidaktetap yang tidaksesuaikeahliannya.

Lebih dari 6 matakuliah diampuoleh dosen tidaktetap yang tidaksesuaikeahliannya





4 3 2 1 0adalah dosen tetap.

4.4.2.2 Persentase kehadirandosen tidak tetap dalamperkuliahan

PKDTT = Persentase kehadirandosen tidak tetap dalamperkuliahan (terhadap jumlahkehadiran yang direncanakan).

PKDTT ≥ 95%

(PKDTT lebih atausama dengan 95%)

Atau jika seluruhdosen yangbertugas di PSadalah dosen tetap.

90% ≤ PKDTT < 95%

(PKDTT lebih atausama dengan 90%,tetapi kurang dari95%)

85% ≤ PKDTT < 90%

(PKDTT lebih atausama dengan 85%,tetapi kurang dari90%)

80% ≤ PKDTT <85%(PKDTT lebihatau samadengan 80%,tetapi kurangdari 85%)

PKDTT < 80%

(PKDTT kurangdari 80%)

4.5 Upaya peningkatansumber daya manusia(SDM) dalam tiga tahunterakhir.

4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakarsebagai pembicara dalamseminar/pelatihan, pembicaratamu, dsb, dari luar PT sendiri(tidak termasuk dosen tidak tetap).

Catatan: Tenaga ahli dari luarperguruan tinggi dengan tujuanuntuk pengayaan pengetahuandan bukan untuk mengisikekurangan tenaga pengajar, tidakbekerja secara rutin.

Jumlah tenagaahli/pakar 12orang.

Jumlah tenagaahli/pakar: 8 - 11orang.

Jumlah tenagaahli/pakar: 4 – 7orang.

Ada tenagaahli/pakar,namunjumlahnya < 4orang.

Tidak adatenagaahli/pakar.

4.5.2 Peningkatan kemampuandosen tetap melalui program tugasbelajar dalam bidang yang sesuaidengan bidang PS.

Perhitungan skor sebagai berikut:Apabila dosen tetap berpendidikan(terakhir) S2 dan S3 yang bidangkeahliannya sesuai dengankompetensi PS > 90%, maka skor

SD ≥ 4

(SD lebih atau samadengan 4)

3 ≤ SD < 4

(SD lebih atau samadengan 3, tetapikurang dari 4)

2 ≤ SD < 3

(SD lebih atausama dengan 2,tetapi kurang dari 3)

1 ≤ SD < 2

(SD lebih atausama dengan 1,tetapi kurangdari 2)

SD < 1





4 3 2 1 0pada butir ini = 4.

Jika tidak, gunakan aturan dibawah:N2 = Jumlah dosen yang mengikuti

tugas belajar jenjang S2 padabidang keahlian yang sesuaidengan PS dalam kurunwaktu tiga tahun terakhir.

N3 = Jumlah dosen yang mengikutitugas belajar jenjang S3 padabidang keahlian yang sesuaidengan PS dalam kurunwaktu tiga tahun terakhir

SD = (0.75 N2 + 1.25 N3)

4.5.3 Kegiatan dosen tetap yangbidang keahliannya sesuai denganPS dalam seminar ilmiah/lokakarya/ penataran/ workshop/pagelaran/ pameran/peragaanyang tidak hanya melibatkandosen PT sendiri dalam kurunwaktu tiga tahun terakhir.

Perhitungan skor sebagai berikut:Misalkan:a = jumlah makalah atau kegiatan

(sebagai penyaji)b = jumlah kehadiran (sebagai

peserta)n = jumlah dosen tetap

SP > 1.5

(SP lebih dari 1.5)

1 < SP ≤ 1.5

(SP lebih dari 1,tetapi kurang atausama dengan 1.5)

0.5 < SP ≤ 1

(SP lebih dari 0.5,tetapi kurang atausama dengan 1)

0 < SP ≤ 0.5

(SP lebih dari 0,tetapi kurangatau samadengan 0.5)

SP = 0





4 3 2 1 0

SP =

ba +

4n

4.5.4 Prestasi dosen dalammendapatkan penghargaan hibah,pendanaan program dan kegiatanakademik dari tingkatinternasional, nasional, wilayah,dan lokal dalam tiga tahun terakhir.

Mendapatkanpenghargaan hibah,pendanaan programdan kegiatanakademik dariinstitusi tingkatinternasional (disertaibukti).

Mendapatkanpenghargaan hibah,pendanaan programdan kegiatanakademik dariinstitusi tingkatnasional (disertaibukti).

Mendapatkanpenghargaan hibah,pendanaan programdan kegiatanakademik dariinstitusi tingkatwilayah (disertaibukti).

Mendapatkanpenghargaan,hibah,pendanaanprogram dankegiatanakademik yangberupa hibahdana dari PTsendiri (disertaibukti).

Tidak pernahmendapatpenghargaan.

4.5.5 Reputasi dan keluasanjejaring dosen dalam bidangakademik dan profesi.

Lebih dari 5% dosentetap menjadianggota masyarakatbidang ilmu tingkatinternasional,

Atau lebih dari 50%dosen tetap menjadianggota masyarakatbidang ilmu tingkatinternasional ataunasional.

Lebih dari 25%,tetapi kurang dari50% dosen tetapmenjadi anggotamasyarakat bidangilmu tingkatinternasional ataunasional.

Antara 10% s.d. 25%dosen tetap yangmenjadi anggotamasyarakat bidangilmu tingkatinternasional ataunasional.

Ada tapi kurangdari 10% dosentetap yangmenjadi anggotamasyarakatbidang ilmutingkatinternasionalatau nasional.

Tidak ada dosentetap yangmenjadi anggotamasyarakatbidang ilmu.

4.6 Jumlah, rasio,kualifikasi akademik dankompetensi tenagakependidikan(pustakawan, laboran,

4.6.1.1 Pustakawan dankualifikasinya.

Catatan: nilai dihitung denganrumus berikut:

Jika nilai A ≥ 4

(Jika nilai A lebihatau sama dengan 4)

Jika 3 ≤ A < 4

(Jika nilai A lebihatau sama dengan 3,tetapi kurang dari 4)

Jika 2 ≤ A < 3

(Jika nilai A lebihatau sama dengan 2,tetapi kurang dari 3)

Jika 1 ≤ A < 2

(Jika nilai A lebihatau samadengan 1, tetapi

Jika A < 1

(Jika nilai Akurang dari 1)





4 3 2 1 0analis, teknisi, operator,programer, stafadministrasi, dan/ataustaf pendukung lainnya)untuk menjamin mutupenyelenggaraanprogram studi.

A = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3)/4

X1 = jumlah pustakawan yangberpendidikan S2 atau S3.

X2 = jumlah pustakawan yangberpendidikan D4 atau S1.

X3 = jumlah pustakawan yangberpendidikan D1, D2, atauD3.

kurang dari 2)

4.6.1.2 Laboran, teknisi, analis,operator, programer: kecukupan,kesesuaian kompetensi dankegiatannya.

Catatan:Agar dibandingkan dengankegiatan yang seharusnyadilakukan dalam PS yangbersangkutan.

Jumlah cukup dansangat baikkegiatannya.

Jumlah cukup danmemadaikegiatannya.

Cukup dalam jumlahdan kualifikasi tetapimutu kerjanyasedang-sedang saja.

Kurang dalamjumlah atauterlalu banyaksehingga kurangkegiatannya.

(Tidak ada skor= 0)

4.6.1.3 Tenaga administrasi:kecukupan dan kesesuaiankompetensinya.

Catatan: nilai dihitung denganrumus berikut:D = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3 + X4)/4

Misalkan:X1 = jumlah tenaga administrasi

yang berpendidikan D4 atau S1ke atas.

X2 = jumlah tenaga administrasiyang berpendidikan D3.

Jika nilai D ≥ 4

(Jika nilai D lebihatau sama dengan 4)

Jika 3 ≤ D < 4

(Jika nilai D lebihatau sama dengan 3,tetapi kurang dari 4)

Jika 2 ≤ D < 3

(Jika nilai D lebihatau sama dengan 2,tetapi kurang dari 3)

Jika 1 ≤ D < 2

(Jika nilai D lebihatau samadengan 1, tetapikurang dari 2)

Jika D <1

(Jika nilai Dkurang dari 1)





4 3 2 1 0X3 = jumlah tenaga administrasi

yang berpendidikan D1 atau D2X4 = jumlah tenaga administrasi

yang berpendidikan SMU/SMK4.6.2 Upaya yang telah dilakukanPS dalam meningkatkan kualifikasidan kompetensi tenagakependidikan.

Upaya peningkatan kualifikasi dankompetensi dikaitkan dengan:1. Pemberian kesempatan

belajar/pelatihan/workshop/seminar

2. Pemberian fasilitas, termasukdana

3. Jenjang karir

Upayapengembangan telahdilakukan dengansangat baik sehinggadapat meningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.

Upayapengembangan telahdilakukan denganbaik sehingga dapatmeningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.

Upayapengembangan telahdilakukan dengancukup sehinggadapat meningkatkankualifikasi dankompetensi tenagakependidikan.

Tidak ada upayapengembangan,padahalkualifikasi dankompetensitenagakependidikanrelatif masihkurang.

(Tidak ada skor= 0)


STANDAR 5. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK




4 3 2 1 05.1 Kurikulum 5.1.1 Kompetensi lulusan

5.1.1.1 Kelengkapan danperumusan kompetensi.

Kurikulum memuatkompetensi lulusansecara lengkap(utama, pendukung,lainnya) yangterumuskan secarasangat jelas.

Kurikulum memuatkompetensi lulusansecara lengkap(utama, pendukung,lainnya) yangterumuskan secarajelas.

Kurikulummemuatkompetensilulusan secaralengkap (utama,pendukung,lainnya) yangterumuskansecara cukupjelas.

Kurikulummemuatkompetensilulusan secaralengkap (utama,pendukung,lainnya), namunrumusannyakurang jelas.

Kurikulum tidakmemuatkompetensilulusan secaralengkap.

5.1.1.2 Orientasi dan kesesuaiandengan visi dan misi.

Sesuai dengan visi-misi, sudahberorientasi kemasa depan.

Sesuai dengan visi-misi, berorientasi kemasa kini.

Sesuai denganvisi-misi, tetapimasih berorientasike masa lalu.

Tidak sesuaidengan visi-misi.

(Tidak ada skor=0)

5.1.2 Struktur Kurikulum5.1.2.1.1 Kesesuaian mata kuliahdan urutannya dengan standarkompetensi.

Catatan:Untuk menilai kesesuaian matakuliah dan urutannya, bila perluasesor memperhatikansilabus/materi mata kuliah

Sesuai denganstandar kompetensi,sudah berorientasike masa depan.

Sesuai denganstandar kompetensi,berorientasi ke masakini.

Sesuai denganstandarkompetensi, tetapimasih berorientasike masa lalu.

Tidak sesuaidengan standarkompetensi.

Tidak tidakmemiliki standarkompetensi

5.1.2.1.2 Jumlah SKS yangdigunakan untuk kegiatan praktikum/praktek/ PKL (=JSKS )Catatan:

Program Studi Diploma IV, Bidang IPSJSKS > 42 38 < JSKS ≤ 42 34 < JSKS ≤ 38 30 < JSKS ≤ 34 JSKS ≤ 30

Program Studi Diploma III, Bidang IPS





4 3 2 1 0Harus dipastikan bahwa 1 SKSpraktek/praktikum minimum 2 jamkegiatan terjadwal per minggu dan 1SKS praktek kerja lapangan = 4 jamkegiatan per minggu. Jika 1 SKSuntuk praktek/praktikum jumlahnyakurang dari 2 jam, harus disesuaikandengan beban SKS baku.

JSKS > 37 33 < JSKS ≤ 37 29 < JSKS ≤ 33 25 < JSKS ≤ 29 JSKS ≤ 25

Program Studi Diploma II, Bidang IPSJSKS > 32 29 < JSKS ≤ 32 26 < JSKS ≤ 29 23 < JSKS ≤ 26 JSKS ≤ 23

Program Studi Diploma I, Bidang IPSJSKS > 18 15 < JSKS ≤ 18 12 < JSKS ≤ 15 9 < JSKS ≤ 12 JSKS ≤ 9

Contoh:Program studi A, informasinyajumlah SKS untuk praktikum = 10SKS, sedangkan 1 SKS = 3 jampraktikum. SKS untuk praktikum inidinilai sama dengan 10 SKS.

Program studi Z, informasinyajumlah SKS untuk praktikum = 10SKS, sedangkan 1 SKS = 1 jampraktikum. SKS untuk praktikum inidinilai sama dengan 5 SKS.

Program Studi Diploma IV, Bidang Non-IPSJSKS > 57 53 < JSKS ≤ 57 49 < JSKS ≤ 53 45 < JSKS ≤ 49 JSKS ≤ 45

Program Studi Diploma III, Bidang Non-IPSJSKS > 52 48 < JSKS ≤ 52 44 < JSKS ≤ 48 40 < JSKS ≤ 44 JSKS ≤ 40

Program Studi Diploma II, Bidang Non-IPSJSKS > 42 39 < JSKS ≤ 42 36 < JSKS ≤ 39 33 < JSKS ≤ 36 JSKS ≤ 33

Program Studi Diploma I, Bidang Non-IPSJSKS > 23 20 < JSKS ≤ 23 17 < JSKS ≤ 20 14 < JSKS ≤ 17 JSKS ≤ 14

5.1.2.1.3 Persentase mata kuliahyang dalam penentuan nilai akhirnyamemberikan bobot pada tugas-tugas(PR atau laporan) ≥ 20% PTGS

Cara penghitungan:Jumlah mata kuliah yang diberitanda √ pada kolom (7) dibagidengan jumlah total mata kuliahwajib dan pilihan.

PTGS > 60%

(PTGS lebih dari 60%)

45% < PTGS ≤ 60%

(PTGS lebih dari 45%,tetapi kurang atausama dengan 60%)

30% < PTGS ≤ 45%

(PTGS lebih dari30%, tetapikurang atau samadengan 45%)

15% < PTGS ≤30%

(PTGS lebih dari15%, tetapikurang atausama dengan30%)

PTGS ≤ 15%

(PTGS kurangatau samadengan 15%)

5.1.2.1.4 Persentase mata kuliahdilengkapi dengan deskripsi matakuliah, silabus dan SAP (= MKSAP)

MKSAP > 90%

(MKSAP lebih dari

80% < MKSAP ≤ 90%

(MKSAP lebih dari

70% < MKSAP ≤80%

(MKSAP lebih dari

60% < MKSAP ≤70%

(MKSAP lebih dari

MKSAP ≤ 60%

(MKSAP kurang





4 3 2 1 090%) 80%, tetapi kurang

atau sama dengan90%)

70%, tetapikurang atau samadengan 80%)

60%, tetapikurang atausama dengan70%)

atau samadengan 60%)

5.1.2.2 Substansi dan pelaksanaanpraktikum/praktek.

Catatan:Peer group diharapkan menentukanmodul-modul praktikum/praktek yangharus dilakukan, syarat minimalmaupun yang lebih baik.

Pelaksanaan modulpraktikum/prakteklebih dari cukup(ditambah dengandemonstrasi dilaboratorium ) di PTsendiri.

Pelaksanaan modulpraktikum/praktekcukup, dilaksanakandi PT sendiri.

Pelaksanaanmodulpraktikum/praktekcukup, tetapidilaksanakan diPT lain.

Pelaksanaanmodulpraktikum/praktekkurang dariminimum.

(Tidak ada skor= 0)

5.2 Pelaksanaan prosespembelajaran

5.2.1 Mekanisme monitoringperkuliahan.

Pelaksanaan pembelajaran memilikimekanisme untuk memonitor,mengkaji, dan memperbaiki setiapsemester tentang:(a) kehadiran mahasiswa(b) kehadiran dosen(c) materi kuliah

Penilaian butir ini dihitung dengancara berikut:Skor akhir =

Jumlah skor setiap butir

3Sedangkan penghitungan skor untuk

skor akhir > 3.5

(skor akhir lebihbesar dari 3.5)

2.5 < skor akhir ≤ 3.5

(skor akhir lebih dari2.5, tetapi kurangatau sama dengan3.5)

1.5 < skor akhir ≤2.5

(skor akhir lebihdari 1.5, tetapikurang atau samadengan 2.5)

skor akhir ≤ 1.5

(skor akhirkurang atausama dengan1.5)

(Tidak ada skor= 0)





4 3 2 1 0setiap butir sebagai berikut:1: Tidak ada monitoring2: Ada monitoring tetapi tidak ada

evaluasi3: Ada monitoring, evaluasi tidak

kontinu4: Ada monitoring dan evaluasi

secara kontinu5.2.2 Jumlah jam real yangdigunakan untuk kegiatan praktikum/praktek/ PKL (=Jjam real )

Program Studi Diploma IV, Bidang IPSJjam real > 1880 1768 < Jjam real ≤ 1880 1656 < Jjam real ≤

17681544 < Jjam real ≤

1656Jjam real ≤ 1544

Program Studi Diploma III, Bidang IPSJjam real > 1642 1530 < Jjam real ≤ 1642 1418 < Jjam real ≤

15301306 < Jjam real ≤


Program Studi Diploma II, Bidang IPSJjam real > 1376 1292 < Jjam real ≤ 1376 1208 < Jjam real ≤

12921124 < Jjam real ≤


Program Studi Diploma I, Bidang IPSJjam real > 832 748 < Jjam real ≤ 832 664 < Jjam real ≤

748580 < Jjam real ≤


Program Studi Diploma IV, Bidang Non-IPSJjam real > 2390 2278 < Jjam real ≤ 2390 2166 < Jjam real ≤

22782054 < Jjam real ≤


Program Studi Diploma III, Bidang Non-IPSJjam real > 2084 1972 < Jjam real ≤ 2084 1860 < Jjam real ≤

19721748 < Jjam real ≤


Program Studi Diploma II, Bidang Non-IPSJjam real > 1716 1632 < Jjam real ≤ 1716 1548 < Jjam real ≤

16321464 < Jjam real ≤


Program Studi Diploma I, Bidang Non-IPSJjam real > 934 850 < Jjam real ≤ 934 766 < Jjam real ≤

850682 < Jjam real ≤






4 3 2 1 05.2.3 Mutu soal ujian

PSoal = persentase paket naskahujian yang mutunya baik dan sesuaidengan silabus mata kuliah.

PSoal > 90% 70% < PSoal ≤ 90% 50% < PSoal ≤ 70% 30% < PSoal ≤50%

PSoal ≤ 30%

5.3.1 Peninjauan kurikulum selama5 tahun terakhir: mekanisme, pihakyang terlibat, hasil peninjauan.

Pengembangandilakukan secaramandiri denganmelibatkanpemangkukepentingan internaldan eksternal danmemperhatikan visi,misi, dan umpanbalik.

Pengembangandilakukanbekerjasama denganperguruan tinggi laintetapi tidakmelibatkanpemangkukepentinganeksternal lainnyawalaupunmenyesuaikandengan visi, misi,dan umpan balik.

Pengembanganmengikutiperubahan diperguruan tinggilain yangdisesuaikandengan visi, misi,dan umpan balik.

Pengembanganmengikutiperubahan diperguruan tinggilain tanpapenyesuaian.

Dalam 5 tahunterakhir, tidakpernahmelakukanpeninjauanulang.

5.3.2 Penyesuaian kurikulumdengan perkembangan ipteks dankebutuhan pemangku kepentingan

Pembaharuankurikulum dilakukansesuai denganperkembangan ilmudi bidangnya dankebutuhanpemangkukepentingan.

Pembaharuankurikulum dilakukansesuai denganperkembangan ilmudi bidangnya, tetapikurangmemperhatikankebutuhanpemangkukepentingan.

Pembaharuanhanya menataulang kurikulumyang sudah ada,tanpa disesuaikandenganperkembangan.

(Tidak ada skor =1)

Tidak adapembaharuankurikulumselama 5 tahunterakhir.

5.4 Sistempembimbingan akademik:banyaknya mahasiswaper dosen PA,pelaksanaan kegiatan,rata-rata pertemuan per

5.4.1.1 Rata-rata banyaknyamahasiswa per dosen PembimbingAkademik (PA)/Wali per semester

Rata-rata banyaknyamahasiswa perdosen PA per tahun≤ 20

Rata-rata banyaknyamahasiswa perdosen PA per tahunantara 21 s.d. 30

Rata-ratabanyaknyamahasiswa perdosen PA pertahun antara 31s.d. 40

Rata-ratabanyaknyamahasiswa perdosen PA pertahun antara 41s.d. 50

Rata-ratabanyaknyamahasiswa perdosen PA pertahun > 50





4 3 2 1 0semester, efektivitaskegiatan perwalian

Atau tidak adaperwalian

5.4.1.2 Jumlah rata-rata pertemuanpembimbingan per mahasiswa persemester (= PP)

Catatan:Penilaian didasarkan pada rata-ratadata pada kolom 4 dari Tabel 5.4.1.

PP > 3

(PP lebih dari 3)

2 < PP ≤ 3

(PP lebih dari 2, tapikurang atau sama

dengan 3)

1 < PP ≤ 2

(PP lebih dari 1,tapi kurang atausama dengan 2)

0 < PP ≤ 1

(PP lebih dari 0,tapi kurang atausama dengan 1)

Tidak adapertemuan/pembimbingan

5.4.2.1 Pelaksanaan kegiatanpembimbingan akademik:keterlibatan dosen dan kesesuaianpelaksanaannya dengan panduan.

Catatan:Penilaian didasarkan pada jawabannomor 1, 2 pada kolom 1 dari Tabel5.4.2.

Dilakukan olehseluruh dosen PAdengan baik sesuaipanduan tertulis.

Perwalian dilakukanoleh seluruh dosenPA tetapi tidakseluruhnya menurutpanduan tertulis.

Perwaliandilakukan olehsebagian dosenPA dan sebagianoleh TenagaAdministrasi.

Perwalian tidakdilakukan olehdosen PA tetapioleh TenagaAdministrasi.

Tidak adapembimbingan,hanya adapengesahandokumenakademik olehpegawaiadministratif

5.4.2.2 Efektivitas kegiatanperwalian.

Catatan:Penilaian didasarkan pada jawabannomor 3,4,5 pada kolom 1 dari Tabel5.4.2.

Sistem bantuan danbimbingan akademiksangat efektif

Sistem bantuan danbimbingan akademikefektif

Sistem bantuandan bimbinganakademik cukupefektif.

Sistem bantuandan bimbinganakademik kurangefektif.

Sistem bantuandan bimbinganakademik tidakjalan,

Atau tidak adapembimbingan





4 3 2 1 05.5 Karya/tugas akhir :bentuk karya/tugas akhir,ketersediaan panduan,rata-rata mahasiswa perdosen pembimbingkarya/tugas akhir, rata-rata jumlah pertemuan/pembimbingan, kualifikasiakademik dosenpembimbing karya/tugasakhir.

5.5.1 Bentuk dan mutu karya/tugasakhir.

Untuk program studi diploma yang tidak mensyaratkan karya/tugas akhir(Penilaian didasarkan atas mata kuliah (MK) yang menjadi penciri kompetensi utama)

MK pencirikompetensi utamalulusan sangatrelevan dengankebutuhan lapangankerja, berorientasi kemasa depan.

MK pencirikompetensi utamalulusan relevandengan kebutuhanlapangan kerja saatini.

MK pencirikompetensi utamalulusan cukuprelevan dengankebutuhanlapangan kerjasaat ini.

MK pencirikompetensiutama lulusankurang relevandengankebutuhanlapangan kerja.

(Tidak ada skor= 0)

Untuk program studi diploma yang mensyaratkan karya/tugas akhirMutu sangat relevandengan kebutuhanlapangan kerja,berorientasi ke masadepan.

Mutu relevan dengankebutuhan lapangankerja saat ini.

Mutu cukuprelevan dengankebutuhanlapangan kerjasaat ini.

Mutu kurangrelevan dengankebutuhanlapangan kerja.

(Tidak ada skor= 0)

5.5.2.1 Ketersediaan panduan,sosialisasi, dan pelaksanaankarya/tugas akhir.

Ada panduan tertulisyang disosialisasikandan dilaksanakandengan konsisten.

Ada panduan tertulisdan disosialisasikandengan baik, tetapitidak dilaksanakansecara konsisten.

Ada panduantertulis tetapi tidakdisosialisasikandengan baik, sertatidak dilaksanakansecara konsisten.

(Tidak ada skor =1)

Tidak adapanduan tertulis.

5.5.2.2 Rata-rata mahasiswa perdosen pembimbing karya/tugas akhir(TA).

1 – 4 mahasiswa perdosen pembimbingTA

5 – 8 mahasiswa perdosen pembimbingTA

9 – 12 mahasiswaper dosenpembimbing TA

13-16 mahasiswaper dosenpembimbing TA

≥ 17 mahasiswaper dosenpembimbing TA

5.5.2.3 Rata-rata jumlahpertemuan/pembimbingan selamapenyelesaian karya/tugas akhir.

≥ 8 kali 5-7 kali 3-4 kali 1-2 kali Tidak adapertemuan

5.5.2.4 Kualifikasi akademik dosenpembimbing tugas akhir.

Dosen pembimbingtugas akhir yangmemiliki sertifikatkompetensi/profesilebih atau sama

Dosen pembimbingtugas akhir yangmemiliki sertifikatkompetensi/profesilebih atau sama

Dosenpembimbingtugas akhir yangmemiliki sertifikatkompetensi/

Ada dosenpembimbingtugas akhir yangmemiliki sertifikatkompetensi/

Tidak ada dosenpembimbingtugas akhir yangmemilikisertifikat





4 3 2 1 0dengan 90%. dengan 70% tetapi

kurang dari 90%.profesi lebih atausama dengan50% tetapi kurangdari 70%.

profesi tetapikurang dari 50%.

kompetensi atauprofesi.

5.6 Upaya perbaikansistem pembelajaranyang telah dilakukanselama tiga tahunterakhir untukmeningkatkan mutululusan.

5.6 Upaya perbaikan sistempembelajaran yang telah dilakukanselama tiga tahun terakhir berkaitandengan:a. Materib. Metode pembelajaranc. Penggunaan teknologi

pembelajarand. Cara-cara evaluasi

Upaya perbaikandilakukan untuksemua dari yangseharusnyadiperbaiki/ditingkatkan.

Upaya perbaikandilakukan untuk 3dari 4 yangseharusnyadiperbaiki/ditingkatkan.

Upaya perbaikandilakukan untuk 2dari 4 yangseharusnyadiperbaiki/ditingkatkan.

Upaya perbaikandilakukan untuk 1dari yangseharusnyadiperbaiki/ditingkatkan.

Tidak ada upayaperbaikan.

5.7 Peningkatansuasana akademik:Kebijakan tentangsuasana akademik,ketersediaan dan jenisprasarana, sarana dandana, program dankegiatan akademik untukmenciptakan suasanaakademik, interaksiakademik antara dosen-mahasiswa, sertapengembangan perilakukecendekiawanan.

5.7.1 Kebijakan tentang suasanaakademik (otonomi keilmuan,kebebasan akademik, kebebasanmimbar akademik).

Tersedia dokumententang kebijakansuasana akademikyang lengkapmencakup otonomikeilmuan, kebebasanakademik,kebebasan mimbarakademik.

(tidak ada skor = 3) Ada kebijakansuasanaakademikmencakupotonomi keilmuan,kebebasanakademik,kebebasanmimbar akademik,namun tidakterdokumentasidengan baik.

(tidak ada skor =1)

Tidak adakebijakantentang suasanaakademik.

5.7.2 Ketersediaan dan jenisprasarana, sarana dan dana yangmemungkinkan terciptanya interaksiakademik antara sivitas akademika.

Tersedia, miliksendiri, sangatlengkap dan danayang sangatmemadai.

Tersedia, miliksendiri, lengkap,dan dana yangmemadai.

Tersedia, cukuplengkap, miliksendiri atau sewa,dan dana yangcukup memadai.

Prasarana utamamasih kurang,demikian puladengandukungan dana.

(Tidak ada skor= 0)

5.7.3 Program dan kegiatanakademik untuk menciptakansuasana akademik (seminar,

Upaya baik danhasilnya suasanakondusif untuk

Upaya baik, namunhasilnya baru cukup.

Cukup dalamupaya danhasilnya.

Upaya dinilaikurang danhasilnya tidak

Tidak adaupaya.





4 3 2 1 0simposium, lokakarya, bedah buku,penelitian bersama dll).

meningkatkansuasana akademik.

nampak.

5.7.4 Interaksi akademik antaradosen-mahasiswa

Upaya baik danhasilnya suasanakondusif untukmeningkatkansuasana akademikyang baik.

Upaya baik, namunhasilnya baru cukup.

Cukup dalamupaya danhasilnya.

Upaya dinilaikurang danhasilnya tidaknampak.

Tidak ada upaya

5.8 Etika profesi. 5.8 Pembekalan lulusan programstudi dengan etika profesi.

Pembekalan etika profesi harusmemperhatikan metode, alokasiwaktu, terstruktur (pemahaman etikadalam setiap jenjang karir) dan jikamemungkinkan melibatkan asosiasiprofesi, yang mampu meningkatkankemampuan kognitif, afektif, danpsikomotorik.

Pembekalan etikaprofesi dilakukansecara terintegrasidalam kurikulum,diimplementasikandan dinilai denganbaik.

Pembekalan etikaprofesi dilakukansecara terintegrasidalam kurikulum,diimplementasikan,namun tidak dinilai.

Pembekalan etikaprofesi dilakukansecaraterintegrasi dalamkurikulum, namunimplementasinyatidak baik.

Tidak adapembekalan etikaprofesi.

-

5.9 Budaya keselamatankerja dalam kegiatanpraktikum/praktek.

5.9 Budaya keselamatan kerja dalamkegiatan praktikum/praktek: ketersediaan pedoman, keefektifan pelaksanaannya, dan kelengkapan peralatan dan

bahan.

Pedoman sangatlengkap.

Pelaksanaanpedoman sangatefektif.

Peralatan/bahankeselamatankerja sangatlengkap.

Pedomanlengkap.

Pelaksanaanpedoman efektif.

Peralatan/bahankeselamatankerja lengkap.

Pedomancukuplengkap.

Pelaksanaanpedomancukup efektif.

Peralatan/bahankeselamatankerja cukuplengkap.

Pedomantidaklengkap.

Pelaksanaanpedomantidak efektif.

Peralatan/bahankeselamatankerja tidaklengkap.

Tidak adapedoman.


STANDAR 6. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI




4 3 2 1 06.1 Pengelolaan dana 6.1 Keterlibatan program

studi dalam perencanaantarget kinerja, perencanaankegiatan/ kerja danperencanaan alokasi danpengelolaan dana.

Program studi secaraotonommelaksanakanperencanaan alokasidan pengelolaandana.

Program studi tidakdiberi otonomi, tetapidilibatkan dalammelaksanakanperencanaan alokasidan pengelolaandana.

Program studidilibatkan dalamperencanaan alokasi,namun pengelolaandana dilakukan olehUnit pengelolaprogram studidiploma.

Program studihanya dimintauntukmemberikanmasukan.Perencanaanalokasi danpengelolaandana dilakukanoleh Fakultas/Sekolah Tinggi.

Program studitidak dilibatkandalamperencanaan/alokasi danpengelolaandana.

6.2 Biaya operasional dalamlima tahun terakhir untukmendukung kegiatan programakademik (pendidikan, penelitian,dan pelayanan/pengabdiankepada masyarakat)

6.2.1.1 Persentaseperolehan dana darimahasiswa dibandingkandengan total penerimaandana (= PDMHS)

PDMHS ≤ 30%

(PDMHS kurang atausama dengan 30%)

30% < PDMHS ≤ 55%

(PDMHS lebih dari30%, tetapi kurangatau sama dengan55%)

55% < PDMHS ≤ 80%


80% < PDMHS ≤95%(PDMHS lebih dari80%, tetapikurang atausama dengan95%)

PDMHS > 95%

(PDMHS lebih dari95%)

6.2.1.2 Dana operasionalper mahasiswa per tahun.

Program Studi Diploma Bidang IPSJumlah dana lebihdari Rp 15 juta permahasiswa per

Jumlah dana lebihdari Rp. 9 juta s.d.Rp15 juta per

Jumlah dana lebihdari Rp. 3 juta s.d.Rp 9 juta per

Jumlah danalebih dari Rp. 1juta s.d. Rp 3

Jumlah danasama denganatau kurang dari





4 3 2 1 0tahun. mahasiswa per

tahun.mahasiswa pertahun.

juta permahasiswa pertahun.

Rp.1 juta permahasiswa pertahun.

Program Studi Diploma Bidang Non-IPSJumlah dana lebihdari Rp 20 juta permahasiswa pertahun.

Jumlah dana lebihdari Rp. 12 juta s.d.Rp 20 juta permahasiswa pertahun.


Jumlah danalebih dari Rp. 1juta s.d. Rp 4juta permahasiswa pertahun.

Jumlah danasama denganatau kurang dariRp.1 juta permahasiswa pertahun.

6.2.2 Dana penelitiandosen dalam tiga tahunterakhir.

Rata-rata danapenelitian lebih dariRp 2 juta per dosentetap per tahun.

Rata-rata danapenelitian lebih dariRp 1 juta s.d. Rp 2juta per dosen tetapper tahun.

Rata-rata danapenelitian lebih dariRp 0.5 juta s.d. Rp 1juta per dosen tetapper tahun.

Rata-rata danapenelitian samadengan ataukurang dari Rp0.5 juta perdosen tetap pertahun

Tidak ada danapenelitian.

6.2.3 Dana pelayanan/pengabdian kepadamasyarakat dalam tigatahun terakhir.

Rata-rata danapelayanan/pengab-dian kepadamasyarakat lebih dariRp 4 juta per dosentetap per tahun.

Rata-rata danapelayanan/pengab-dian kepadamasyarakat lebihdari Rp 2.5 juta s.d.Rp 4 juta per dosentetap per tahun.

Rata-rata danapelayanan/pengab-dian kepadamasyarakat lebih dariRp 1 juta s.d. Rp 2.5juta per dosen tetapper tahun.

Rata-rata danapelayanan/pengabdiankepadamasyarakatkurang dari Rp 1juta per dosentetap per tahun.

Tida ada danauntukpelayanan/pengabdiankepadamasyarakat.

6.3 Prasarana

Ruang kerja dosen yangmemenuhi kelayakan dan mutuuntuk melakukan aktivitas kerja,pengembangan diri, danpelayanan akademik

6.3.1 Ruang kerja dosen

Catatan: Data diambil darikolom 3, tabel 6.3.1.Jika luas ruang rata-ratauntuk dosen tetap (= jumlahluas ruang dosen tetap

Jika SLRDT ≥ 4

(Jika SLRDT lebihatau sama dengan 4)

Jika 3 ≤ SLRDT < 4

(Jika SLRDT lebihatau sama dengan 3,tetapi kurang dari 4)

Jika 2 ≤ SLRDT < 3

(Jika SLRDT lebihatau sama dengan 2,tetapi kurang dari 3)

Jika 1 ≤ SLRDT <2(Jika SLRDT lebihatau samadengan 1, tetapikurang dari 2)

Jika SLRDT < 1

(Jika SLRDTkurang dari 1)





4 3 2 1 0dibagi dengan jumlahdosen tetap) kurang dari 4m2, maka skor padasubbutir ini = nol.

Cara menghitung skor luasruang dosen tetap (SLRDT):

SLRDT =A

BA= a + 2b + 3c + 4dB= a + b + c + d

Keterangan notasi: a = Luas total (m2) ruang

bersama untuk dosen-tetap

b = Luas total (m2) ruanguntuk 3-4 orang dosen-tetap

c = Luas total (m2) ruanguntuk 2 orang dosen-tetap

d = Luas total (m2) ruanguntuk 1 orang dosen-tetap

6.3.2 Kelengkapan,kepemilikan, dan mutuprasarana (kantor, ruangkelas, ruang laboratorium,studio, ruangperpustakaan, kebunpercobaan, dsb. kecualiruang dosen) yang

Prasarana lengkapdan mutunya sangatbaik untuk prosespembelajaran, danmilik sendiri.

Prasarana lengkapdan mutunya baikuntuk prosespembelajaran, statuskepemilikan dapatmilik sendiri ataupunsewa.

Prasarana cukuplengkap danmutunya cukup untukprosespembelajaran, statuskepemilikan dapatmilik sendiri ataupunsewa.

Prasaranakurang lengkapdan mutunyakurang baik,statuskepemilikandapat miliksendiri ataupun

(Tidak ada skor= 0)

Nilai pada butir ini tidak hanya didasarkan pada perhitungan skor luas ruangdosen tetap saja, tetapi juga didasarkan pada kenyamanan, sehingga dosendapat melaksanakan kegiatan tridarma PT dengan baik. Untuk itu asesordiberikan kemungkinan untuk memberikan tambahan/pengurangan nilaimaksimum sebesar 1.5.





4 3 2 1 0dipergunakan PS dalamproses pembelajaran.

sewa.

6.3.3 Kelayakan prasaranalain yang menunjang(misalnya tempat olahraga, ruang bersama,ruang himpunanmahasiswa, poliklinik)

Prasaranapenunjang lengkapdan mutunya sangatbaik untuk memenuhikebutuhanmahasiswa.

Prasaranapenunjang lengkapdan mutunya baikuntuk memenuhikebutuhanmahasiswa.

Prasaranapenunjang cukuplengkap danmutunya cukup untukmemenuhikebutuhanmahasiswa.

Prasaranapenunjangkurang lengkapdan mutunyakurang baik.

Tidak adaprasaranapenunjang.

6.4 Akses dan pendayagunaansarana yang dipergunakan dalamproses administrasi danpembelajaran serta penyeleng-garaan kegiatan tridarma PTsecara efektif.

Catatan:Untuk asesmen kecukupan :Relevan atau tidaknya jenispustaka yang tersediadisesuaikan dengan contoh yangdiberikan.

6.4.1.1 Bahan pustakayang relevan, berupa bukuteks.

Program Studi Diploma IVJumlah judul 216 186 Jumlah judul <

216156 Jumlah judul <186

126 Jumlahjudul < 156

Jumlah judul <126

Program Studi Diploma IIIJumlah judul 165 140 Jumlah judul <


90 Jumlahjudul < 115

Jumlah judul <90

Program Studi Diploma IIJumlah judul 120 100 Jumlah judul <


60 Jumlahjudul < 80

Jumlah judul <60

Program Studi Diploma IJumlah judul 60 45 Jumlah judul <


15 Jumlahjudul < 30

Jumlah judul <15

Untuk asesmen lapangan:Pustaka yang diperhitungkanhanyalah pustaka yang relevan.Media dari masing-masingpustaka dapat berupa hard copy,CD- ROM atau media lainnya.

6.4.1.2 Bahan pustakaberupa modulpraktikum/praktek

PModul= Persentase moduluntuk praktikum/ praktek

PModul =100% 90% PModul < 100% 80% PModul < 90% 70% PModul <80%

PModul < 70%

Suatu jurnal dikategorikanlengkap jiga tersedia padaterbitan 3 tahun terakhir.

6.4.1.3 Bahan pustakaberupa majalah ilmiahpopuler

≥ 2 judul jurnal yangrelevan dannomornya lengkap.

1 judul jurnal yangrelevan dannomornya lengkap.

Tidak ada jurnalyang nomornyalengkap.

Tidak memilikijurnal populer.

(Tidak ada skor= 0)

6.4.1.4 Bahan pustakaberupa jurnal ilmiah

≥ 2 judul jurnal yangrelevan dan

1 judul jurnal yangrelevan dan

Ada jurnal yangrelevan, namun

(Tidak ada skor= 1)

(Tidak ada skor= 0)





4 3 2 1 0terakreditasi Dikti nomornya lengkap. nomornya lengkap. nomornya tidak

lengkap.6.4.1.5 Bahan pustakaberupa jurnal ilmiahinternasional

≥ 2 judul jurnal,nomornya lengkap

1 judul jurnal yangnomornya lengkap

Tidak memiliki jurnalinternasional.

(Tidak ada skor= 1)

(Tidak ada skor= 0)

6.4.1.6 Bahan pustakaberupa prosiding seminardalam tiga tahun terakhir

≥ 6 prosidingseminar

4-5 prosidingseminar

2-3 prosidingseminar

1 prosidingseminar

Tidak adaprosidingseminar

6.4.2 Akses keperpustakaan di luar PTatau sumber pustakalainnya.

Ada perpustakaan diluar PT yang dapatdiakses dan sangatbaik fasilitasnya

Atau jika nilai rata-rata dari butir 6.4.1 3.

Ada perpustakaan diluar PT yang dapatdiakses dan baikfasilitasnya.

Ada perpustakaan diluar PT yang dapatdiakses dan cukupbaik fasilitasnya.

Tidak adaperpustakaan diluar PT yangdapat diakses

(Tidak ada skor= 0)

6.4.3 Ketersediaan, aksesdan pendayagunaansarana utamapembelajaran dilaboratorium, bengkel,studio, ruang simulasi,rumah sakit,puskesmas/balaikesehatan, green house,lahan untuk pertanian,tempat magang, dansejenisnya, sertakesesuaiannya untuk

Sangat memadai,terawat dengansangat baik, dan PSmemiliki akses yangsangat baik (memilikifleksibilitas dalammenggunakannya diluar kegiatanpraktikum terjadwal).

Memadai, sebagianbesar dalam kondisibaik, dan PSmemiliki akses yangbaik (masihmemungkinkanmenggunakannya diluar kegiatanpraktikum terjadwal,walau terbatas).

Cukup memadai,sebagian besardalam kondisi baik,namun tidak mungkindigunakan di luarkegiatan praktikumterjadwal.

Kurangmemadai,sehinggakegiatanpraktikumdilaksanakankurang daribatas minimal.

Sangat kurang,kegiatanpraktikumpraktis tidakpernahdilakukan.





4 3 2 1 0mencapai kompetensi yangdiharapkan.

6.5 Akses dan pendayagunaansistem informasi dalampengelolaan data dan informasitentang penyelenggaraanprogram akademik di programstudi

6.5.1 Sistem informasi danfasilitas yang digunakan PSdalam proses pembelajaran(hardware, software, e-learning, akses on-line keperpustakaan, dll.)

Proses pembelajaranmenggunaankomputer yangterhubung denganjaringanluas/internet.Software yangdigunakan dilaboratoriumberlisensi/opensource denganjumlah yangmemadai. Tersediafasilitas e-learningyang digunakansecara baik, danakses on-line kekoleksiperpustakaan.

Proses pembelajaransebagianmenggunakankomputer, namuntidak terhubungdengan jaringanluas/internet.Software yangdigunakan dilaboratoriumberlisensi/opensource denganjumlah yangmemadai. Tersediafasilitas e-learningnamun belumdimanfaatkan secaraefektif. Koleksiperpustakaan dapatdiakses secara on-line namun masihada kendala dalamkecepatan akses.

Proses pembelajaransebagianmenggunakankomputer, namuntidak terhubungdengan jaringanluas/internet.Koleksiperpustakaandikelola dengankomputer yang tidakterhubung jaringan.

Prosespembelajarandilakukan secarakonvensional.Pengelolaankoleksiperpustakaanmenggunakankomputer standalone, atausecara manual.

(Tidak ada skor= 0)

6.5.2 Aksesibilitas datadalam sistem informasi

Nilai butir ini didasarkanpada hasil penilaian 11jenis data (lihat kolom 1pada tabel butir 6.5.2)dengan cara berikut:

Jika skor akhir ≥ 3.5

(skor akhir lebih atausama dengan 3.5)

2.5 ≤ skor akhir < 3.5

(skor akhir lebih atausama dengan 2.5,tetapi kurang dari3.5)


(skor akhir lebih atausama dengan 1.5,tetapi kurang dari2.5)

skor akhir < 1.5

(skor akhirkurang dari 1.5)

(Tidak ada skor= 0)





4 3 2 1 0Skor akhir =(jumlah total skor pada ke-11 jenis data) : 11

Sedang untuk setiap jenisdata, penilaian didasarkanatas aturan berikut:skor =1: Data ditangani

secara manualskor =2: Data ditangani

dengan komputer tanpajaringan

skor =3: Data ditanganidengan komputer, sertadapat diakses melaluijaringan lokal (LAN)

skor =4: Data ditanganidengan komputer, sertadapat diakses melaluijaringan luas (WAN)


STANDAR 7. PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA




4 3 2 1 07.1 Produktivitas danmutu hasil penelitiandosen dalam kegiatanpenelitian,pelayanan/pengabdiankepada masyarakat, dankerjasama, danketerlibatan mahasiswadalam kegiatan tersebut.

7.1.1 Jumlah penelitian yang sesuai denganbidang keilmuan PS, yang dilakukan oleh dosentetap yang bidang keahliannya sama dengan PSselama 3 tahun.

Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:

NK = Nilai kasar = a b c4×n 2×n nf

Keterangan:na = Jumlah penelitian dengan biaya luar negeri

yang sesuai bidang ilmunb = Jumlah penelitian dengan biaya dari

Depdiknas dan institusi dalam negeri di luarDepdiknas yang sesuai bidang ilmu

nc = Jumlah penelitian dengan biaya dariPT/sendiri yang sesuai bidang ilmu

f = Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannyasesuai dengan PS

NK ≥ 1.5

(NK lebih atausama dengan1.5)

1.0 NK <1.5(NK lebih atausama dengan1, tetapi kurangdari 1.5)

0.5 NK < 1.0

(NK lebih atausama dengan0.5, tetapikurang dari 1.0)

0 < NK < 0.5

(NK lebih dari 0,tetapi kurang dari0.5)

NK = 0

7.1.2 Jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan olehdosen tetap yang bidang keahliannya samadengan PS selama 3 tahun

Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:


Keterangan:na = Jumlah artikel ilmiah tingkat internasional

yang sesuai bidang ilmu

NK ≥ 2

(NK lebih atausama dengan2)

1.5 NK < 2

(NK lebih atausama dengan1.5, tetapikurang dari 2)

1 NK < 1.5

(NK lebih atausama dengan1, tetapi kurangdari 1.5)

0 < NK < 1

(NK lebih dari 0,tetapi kurang dari1)

NK = 0





4 3 2 1 0nb = Jumlah artikel tingkat nasional atau buku

yang sesuai bidang ilmunc = Jumlah karya ilmiah (artikel dalam jurnal yang

belum terakreditasi Dikti, jurnal ilmiah populer,koran, diktat) yang sesuai bidang ilmu


7.1.3 Karya-karya PS/institusi yang telahmemperoleh perlindungan Hak atas KekayaanIntelektual (Paten/HaKI) atau karya yang mendapatpengakuan/penghargaan dari lembaga di tingkatnasional/internasional.

Dua atau lebihkarya yangmemperolehPaten/HaKIatau karyayang mendapatpengakuan/penghargaandari lembaga ditingkatnasional/internasional.

Satu yangmemperolehPaten/HaKIatau karyayang mendapatpengakuan/penghargaan darilembaga ditingkatnasional/internasional.

Tidak adakarya dosentetap yangmemperolehPaten/HaKIatau karyayang mendapatpengakuan/penghargaan darilembaga ditingkatnasional/internasional.

(Tidak ada skor =1)

(Tidak ada skor =0)

7.2 Kegiatanpelayanan/pengabdiankepada masyarakatdosen dan mahasiswaprogram studi yangbermanfaat bagipemangku kepentingan(kerjasama, karya,penelitian, danpemanfaatanjasa/produk kepakaran).

7.2.1 Jumlah kegiatan pelayanan/pengabdiankepada masyarakat (PkM) yang dilakukan olehdosen tetap yang bidang keahliannya samadengan PS selama tiga tahun.Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:


Keterangan:na = Jumlah kegiatan PkM dengan biaya luar

negeri yang sesuai bidang ilmunb = Jumlah kegiatan PkM dengan biaya dari

NK ≥ 3

(NK lebih atausama dengan3)

2 NK < 3

(NK lebih atausama dengan2, tetapi kurangdari 3)

1 NK < 2

(NK lebih atausama dengan1, tetapi kurangdari 2)

0 < NK < 1

(NK lebih dari 0,tetapi kurang dari1)

NK = 0





4 3 2 1 0Depdiknas dan institusi dalam negeri di luarDepdiknas yang sesuai bidang ilmu

nc = Jumlah kegiatan PkM dengan biaya dariPT/sendiri yang sesuai bidang ilmu


7.2.2 Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatanpelayanan/pengabdian kepada masyarakat

Mahasiswaterlibat penuhdan diberitanggungjawab.

Mahasiswaterlibat penuh,namuntanggungjawab adapada dosenPembina.

Mahasiswahanya dimintasebagai tenagapembantu.

Keterlibatanmahasiswasangat kurang.

Mahasiswa tidakdilibatkan dalamkegiatan PkM.

7.3 Jumlah dan mutukerjasama yang efektifyang mendukungpelaksanaan misiprogram studi daninstitusi dan dampakkerjasama untukpenyelenggaraan danpengembangan programstudi

7.3.1 Kegiatan kerjasama dengan instansi didalam negeri dalam tiga tahun terakhir

Catatan;Tingkat kecukupan proporsional dengan jumlahdosen tetap PS.

Ada kerjasamadengan institusidi dalamnegeri, banyakdalam jumlah.Semuanyarelevan denganbidang keahlianPS.

Ada kerjasamadengan institusidi dalamnegeri, cukupdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianPS

Ada kerjasamadengan institusidi dalamnegeri, kurangdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlianPS.

Sangat sedikitkerjasamadengan lembagadi dalam negeri.

Belum ada atautidak adarencanakerjasama

7.3.2 Kegiatan kerjasama dengan instansi di luarnegeri dalam tiga tahun terakhir.

Catatan;Tingkat kecukupan proporsional dengan jumlahdosen tetap PS

Ada lebih darisatu kerjasamadengan institusidi luar negeriyang relevandengan bidangPS.

Ada satukerjasamadengan institusidi luar negeriyang relevandengan bidangPS.

Belum ada atautidak adakerjasama

(Tidak ada skor =1)

(Tidak ada skor =0)


DAFTAR ISI

Halaman









MATRIKS PENILAIAN BORANG YANG DIISIUNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI DIPLOMA

STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN




4 3 2 1 01.1 Visi, misi, tujuan, dansasaran, serta strategipencapaian sasaran unitpengelola program studi diploma.

1.1.1 Kejelasan,kerealistikan, danketerkaitan antar visi,misi, tujuan, dansasaran program studi.

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Sangat jelas(2) Sangat realistik(3) Saling terkait

satu sama lain

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Jelas(2) Realistik(3) Saling terkait

satu sama lain

Memiliki visi, misi,tujuan, dan sasaranyang:(1) Cukup jelas(2) Cukup realistik(3) Kurang terkait

satu sama lain

Memiliki visi, misi,tujuan, dansasaran yang:(1) Tidak jelas(2) Tidak realistik(3) Tidak terkait

satu samalain.

(Tidak ada skor =0)

1.1.2 Strategipencapaian sasarandengan rentang waktuyang jelas dan didukungoleh dokumen.


waktu yang jelasdan sangatrealistik

(2) didukung dokumenyang sangatlengkap.


waktu yang jelas,dan realistik

(2) didukung dokumenyang lengkap.


waktu yang jelas,dan cukup realistik

(2) didukung dokumenyang cukuplengkap.

Strategi pencapaiansasaran:(1) tanpa adanya

tahapan waktuyang jelas,

(2) didukungdokumen yangkurang lengkap.

(Tidak ada skor =0)

1.2 Pemahaman visi, misi,tujuan, dan sasaran unitpengelola program studi diplomaoleh seluruh pemangkukepentingan internal (internalstakeholders): sivitas akademika(dosen dan mahasiswa) dantenaga kependidikan.

1.2 Tingkatpemahaman sivitasakademika dan tenagakependidikan terhadapvisi, misi, tujuan dansasaran unit pengelolaprogram studi.

Dipahami denganbaik oleh seluruhsivitas akademikadan tenagakependidikan.

Dipahami denganbaik oleh sebagiansivitas akademikadan tenagakependidikan.

Kurang dipahamioleh sivitasakademika dantenaga kependidikan.

Tidak dipahamioleh seluruhsivitas akademikadan tenagakependidikan.

(Tidak ada skor =0)


STANDAR 2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU




4 3 2 1 02.1 Tata pamong adalah sistemyang bisa menjaminterlaksananya lima pilar tatapamong yaitu:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung jawab(5) adil

2.1 Tata pamongmenjamin terwujudnyavisi, terlaksananya misi,tercapainya tujuan,berhasilnya strategiyang digunakan secarakredibel, transparan,akuntabel, bertanggungjawab, dan adil.

Adanya dokumen,data dan informasiyang sahih danandal bahwa seluruhunsur tata pamongmenjaminpenyelenggaraanperguruan tinggiyang memenuhi 5pilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung

jawab(5) adil

Adanya dokumen,data dan informasiyang sahih danandal bahwa seluruhunsur tata pamongmenjaminpenyelenggaraanperguruan tinggiyang memenuhi 4pilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung

jawab(5) adil

Adanya dokumen,data dan informasiyang sahih danandal bahwa seluruhunsur tata pamongmenjaminpenyelenggaraanperguruan tinggiyang memenuhi 3pilar berikut :(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung

jawab(5) adil

Adanya dokumen,data dan informasiyang sahih danandal bahwaseluruh unsur tatapamong menjaminpenyelenggaraanperguruan tinggiyang memenuhi 1-2 pilar berikut:(1) kredibel(2) transparan(3) akuntabel(4) bertanggung

jawab(5) adil

Tidak adadokumen, dataatau informasiyang sahih danandal bahwaseluruh unsurtata pamongmenjaminpenyelengga-raan perguruantinggi.

2.2 Struktur organisasi.Kelengkapan dan efisiensi dalamstruktur organisasi, sertadukungan struktur organisasiterhadap pengelolaan program-program studi di bawahnya.

2.2 Efisiensi dalamstruktur organisasi.

Struktur organisasimampumenggerakkan fungsilembaga secarasangat efisien.

Struktur organisasimampumenggerakkanfungsi lembagasecara efisien.

Struktur organisasimampumenggerakkanfungsi lembagasecara cukup efisien(misalnya struktur”terlalu gemuk”).

Struktur organisasikurang mampumenggerakkanfungsi lembaga.

(Tidak ada skor =0)

2.3 Kepemimpinan unitpengelola program studi diploma.

2.3 Kepemimpinanyang efektif(kepemimpinanoperasional,kepemimpinanorganisasi, dankepemimpinan publik).

Kepemimpinan unitpengelola programstudi diploma kuatdalam semuakarakteristik berikut:(1) kepemimpinan


organisasi,

Kepemimpinan unitpengelola programstudi diplomamemiliki karakterkepemimpinan yangkuat dalam dua darikarakteristik berikut:(1) kepemimpinan

operasional,

Kepemimpinan unitpengelola programstudi diplomamemiliki karakterkepemimpinan yangkuat dalam salahsatu dari karakteristikberikut:(1) kepemimpinan

Kepemimpinanunit pengelolaprogram studidiploma lemahdalam karak-teristik berikut:(1) kepemimpinan


(Tidak ada skor =0)





4 3 2 1 0(3) kepemimpinan

publik(2) kepemimpinan


publik



publik


publik

2.4 Sistem pengelolaanfungsional dan operasional unitpengelola program studi diploma.

2.4 Sistempengelolaan fungsionaldan operasional unitpengelola programstudi diplomamencakup:Perencanaan,pengorganisasian,pengembangan staf,pengawasan,pengarahan,representasi, danpenganggaran yangefektif dilaksanakan.

Hal ini dicirikan denganadanya dokumen:(4) Renstra dan Renop

Fakultas/ PT(5) Rencana

pengembangan unitpengelola programstudi

(6) Organisasi yangmendukung

(7) Sistempengawasan

(8) Standard OperatingProcedure (SOP)

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional unitpengelola programstudi diplomaberjalan sesuaidengan SOP, yangdidukung dokumenyang lengkap.

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional unitpengelola programstudi diplomadilakukan dengancukup baik, sesuaidengan SOP, namundokumen kuranglengkap.

Sistem pengelolaanfungsional danoperasional unitpengelola programstudi diplomadilakukan hanyasebagian sesuaidengan SOP dandokumen kuranglengkap.

Sistempengelolaanfungsional danoperasional unitpengelola programstudi diplomadilakukan tidaksesuai denganSOP.

Tidak ada sistempengelolaan.





4 3 2 1 0

2.5 Unit pelaksana penjaminanmutu.

2.5.1 Keberadaan danefektivitas unitpelaksana penjaminanmutu.

Memiliki unitpenjaminan mutu diunit pengelolaprogram studidiploma telahsepenuhnyamelakukan prosespenjaminan mutu.

Memiliki unitpenjaminan mutu diunit pengelolaprogram studidiploma, yang aktifmensosialisasikansistem penjaminanmutu dan mulaimenerapkannya.

Memiliki unitpenjaminan mutu diunit pengelolaprogram studidiploma, yang barudalam tahapsosialisasi sistempenjaminan mutu.

Memiliki unitpenjaminan mutudi unit pengelolaprogram studidiploma, namunbelum melakukansosialisasi.

Tidak memilikiunit pelaksanapenjaminanmutu.

2.5.2 Ketersediaan danpelaksanaan standarmutu.

Tersedia standarmutu yang lengkapdan dilaksanakandengan sangat baik.

Tersedia standarmutu yang lengkapdan dilaksanakandengan baik.

Tersedia standarmutu yang lengkapdan dilaksanakandengan cukup baik.

Tersedia standarmutu yanglengkap, namunbelumdilaksanakan.

Tidak memilikistandar mutu.


STANDAR 3. MAHASISWA DAN LULUSAN




4 3 2 1 03.1 MahasiswaSistem rekrutmen danseleksi mahasiswa barudan efektivitasimplementasinya.

3.1.1 Ketersediaan dokumententang penerimaan mahasiswabaru dan pelaksanaannya.

Dokumen sistem penerimaanmahasiswa baru mencakup:(1) kebijakan penerimaan

mahasiswa baru(2) kriteria penerimaan mahasiswa

baru(3) prosedur penerimaan

mahasiswa baru(4) instrumen penerimaan

mahasiswa baru(5) sistem pengambilan keputusan

Tersediadokumententangpenerimaanmahasiswa barudandilaksanakansecarakonsisten.

(Tidak ada skor 3) Tersedia dokumen tentangpenerimaan mahasiswabaru, namunpelaksanaannya kurangkonsisten.

(Tidak adaskor 1)

Tidak tersediadokumen tentangpenerimaanmahasiswa baru





4 3 2 1 03.1.2 Rasio mahasiswa baru transferterhadap mahasiswa baru reguler.

Penilaian butir ini dihitung dengan caraberikut:

RM = MBT

MB

T

T

denganRM = rasio total mahasiswa baru transfer

terhadap total mahasiswa barukeseluruhan

TMBT = total mahasiswa baru transfer dalamunit pengelola program diploma

TMB = total mahasiswa baru bukan transferdalam unit pengelola program diploma

RM < 0.25

(RM kurang dari0.25)

0.25 ≤ RM < 0.50

(RM lebih atausama dengan0.25, tetapikurang dari0.50)

0.50 ≤ RM <0.75

(RM lebih atausama dengan0.5, tetapikurang dari0.75)

RM ≥ 0.75

(RM lebih atausama dengan0.75)

(Tidak ada skor =0)

3.1.3 Tujuan, proses penerimaan, dan mutumahasiswa transfer.

Alasan menerima mahasiswa transferseharusnya untuk meningkatkan layananpendidikan. Penerimaan mahasiswa transferdilakukan dengan proses seleksi yangbaik/ketat dalam upaya tetap menjaga mutu,tidak hanya karena pertimbangan ekonomisemata.

(1) Tujuanpenerimaanuntukmeningkatkanlayananpendidikan

(2)Prosesdilakukansecara ketatdan baiksehinggamahasiswayang diterimabermutuakademik

(1)Tujuanpenerimaanuntukmeningkatkanlayananpendidikan

(2)Prosesdilakukansecara cukupketat sehinggamahasiswayang diterimacukup bermutu

(1)Tujuanpenerimaanuntukmeningkat-kan layananpendidikan

(2)Prosesdilakukansecarakurang ketatsehinggamutumahasiswacukup

Menerimamahasiswatransfer tanpaseleksi.

(Tidak ada skor =0)





4 3 2 1 0tinggi

3.2 Lulusan: Rata-ratamasa studi lulusan danIPK rata-rata, upayapengembangan danpeningkatan mutululusan.

3.2.1.1 Rata-rata masa studi lulusan

Penilaian butir ini dihitung dengan caraberikut:Skor akhir =Jumlah skor seluruh PS diploma sejenjang

Banyaknya PS diploma sejenjang

Perhitungan skor rata-rata masa studi: Skor untuk PS D4:1: MS 5.5 tahun2: 5 ≤ MS < 5.5 tahun3: 4.5 ≤ MS < 5 tahun4: MS < 4.5 tahun Skor untuk PS D3:1: MS 4.5 tahun2: 4 ≤ MS < 4.5 tahun3: 3.5 ≤ MS < 4 tahun4: MS < 3.5 tahun Skor untuk PS D2:1: MS 3.5 tahun2: 3 ≤ MS < 3.5 tahun3: 2.5 ≤ MS < 3 tahun4: MS < 2.5 tahun Skor untuk PS D1:1: MS 2.5 tahun2: 2 ≤ MS < 2.5 tahun3: 1.5 ≤ MS < 2 tahun4: MS < 1.5 tahun

skor akhir > 3.5



(skor akhir lebihdari 2.5, tetapikurang atausama dengan3.5)

1.5 < skor akhir≤ 2.5


skor akhir ≤ 1.5


(Tidak ada skor =0)





4 3 2 1 0

3.2.1.2 Rata-rata IPK lulusan

Penilaian butir ini dihitung dengan caraberikut:Skor akhir =Jumlah skor seluruh PS diploma sejenjang


Perhitungan skor rata-rata IPK:1: 2.00 < IPK ≤ 2.502: 2.50 < IPK ≤ 2.753: 2.75 < IPK ≤ 3.004: IPK > 3.00

skor akhir > 3.5




1.5 < skor akhir≤ 2.5


skor akhir ≤ 1.5


(Tidak ada skor =0)

3.2.2 Upaya pengembangan danpeningkatan mutu lulusan: jenis programyang dilakukan dan efektivitaspelaksanaannya.

Jika nilai pada butir 3.2.1.1 dan 3.2.1.2sama dengan 4, maka nilai pada butir inisama dengan 4. Jika tidak, makagunakan aturan pada kolom di sebelahkanan.

Ada upayapengembangandan peningkatanmutu denganhasil yang sangatbaik.

Ada upayapengembangandan peningkatanmutu denganhasil yang baik.

Ada upayapengembangandan peningkatanmutu denganhasil cukup.

Ada upayapengembangandan peningkatanmutu, namunhasilnya kurang.

Tidak ada upaya.


STANDAR 4. SUMBER DAYA MANUSIA




4 3 2 1 04.1 Dosen tetap:Kecukupan dankualifikasi dosen tetap,jumlah penggantian,perekrutan sertapengembangan dosentetap, serta upaya unitpengelola programstudi diploma dalammengembangkantenaga dosen tetap.

Catatan:Jika penyelenggaraanprogram studi tidakmemenuhi StandarPelayanan Minimum,maka proses akreditasitidak dapat dilanjutkan(ditangguhkan)

4.1.1 Kecukupan dan kualifikasi dosentetap pada unit pengelola program studidiploma.

Skor butir ini dihitung dengan cara berikut:

Skor akhir =Jumlah skor seluruh program studi

Banyaknya program studiKeterangan:Perhitungan skor untuk masing-masingprogram studi yang dikelola, sebagai berikut:2 : Memenuhi standar pelayanan minimum.3 : Dosen tetap sesuai dalam jumlah dan

kualifikasi, dengan rasio mahasiswa:dosen kurang dari 17 atau lebih dari 23untuk PS non-IPS;kurang dari 26 atau lebih dari 34 untuk PSIPS

4 : Dosen tetap sesuai dalam jumlah dankualifikasi, dengan rasiomahasiswa:dosen antara 17 s.d. 23 untukPS non-IPS; antara 26 s.d. 34 untuk PSIPS

skor akhir > 3.5

(skor akhir lebihdari 3.5)

3 ≤ skor akhir <3.5

(skor akhir lebihatau samadengan 3, tetapikurang dari 3.5)

2.5 ≤ skor akhir< 3

(skor akhir lebihatau samadengan 2.5,tetapi kurangdari 3)

skor akhir < 2.5


(Tidak ada skor =0)





4 3 2 1 04.1.2 Dosen yang tugas belajar

Perhitungan skor sebagai berikut:Apabila dosen tetap di unit pengelolaprogram studi diploma yang berpendidikan(terakhir) S2/Profesi/Sp-1 dan S3/Sp-2 >90%, maka skor pada butir ini = 4.

Jika tidak, skor butir ini dihitung dengan caraberikut:

N2 = Jumlah dosen tetap unit pengelolaprogram studi diploma yang mengikutitugas belajar jenjang S2/Profesi/Sp-1

N3 = Jumlah dosen tetap unit pengelolaprogram studi diploma yang mengikutitugas belajar jenjang S3/Sp-2

N = Banyaknya program studi

SD = 2 30.75 1.25N N

N

SD ≥ 4

(SD lebih atausama dengan 4)

3 ≤ SD < 4

(SD lebih atausama dengan 3,tetapi kurangdari 4)

2 ≤ SD < 3

(SD lebih atausama dengan2, tetapikurang dari 3)

1 ≤ SD < 2

(SD lebih atausama dengan 1,tetapi kurang dari2)

SD ≥ 4

(SD lebih atausama dengan 4)

4.1.3 Upaya unit pengelola program studidiploma dalam mengembangkan tenagadosen tetap.

Penilaian butir ini dihitung dengan caraberikut:

Jika dosen tetap berpendidikan (terakhir)S2/Profesi/Sp-1 dan S3/Sp-2 > 90%, makaskor pada butir ini sama dengan 4.

Upayapengembangansangat baik,tercermin dariproyeksi yangjelas, terencanadan didukungsepenuhnya olehinstitusi (dalamhal pendanaan,maupun beban

Upayapengembanganbaik tercermindari proyeksiyang jelas danterencana.Institusiberkomitmenmembantusebagian danapendidikan

Upayapengembangantenaga dosentetap cukupbaik, namundukungan danadari pihakinstitusi masihkurang,sehingga kurangmemotivasi

Upaya dankomitmeninstitusi dalampengembangantenaga dosentetap kurang,tidak adadukungan danauntuk dosentetap yangmelanjutkan

Tidak ada upayapengembangan,padahal jumlahdosen tetapnyamasih kurangmemadai.





4 3 2 1 0Jika tidak, maka penentuan skor gunakankolom di sebelah kanan.

tugas). dosen. dosen. studi.

4.2 Kecukupan, kompetensi, dan kualifikasitenaga kependidikan.

Cukup dalamjumlah untukmelakukantugasnya dengansangatbaik/efektif, sertamemilikikualifikasi yangmemadai.

Cukup dalamjumlah untukmelakukantugasnya denganbaik/efektif, dansebagian besarmemilikikualifikasi yangmemadai.

Cukup dalamjumlah untukmelakukantugasnyadengan cukupbaik/efektif,namun hanyasebagian kecilyang memilikikualifikasi yangmemadai.

Kurang dalamjumlah, sertabanyak yangkualifikasinyakurang memadai.

(Tidak ada skor =0)


STANDAR 5. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK




4 3 2 1 05.1 Peran unit pengelolaprogram studi diploma dalampenyusunan, implementasi, danpengembangan kurikulum untukprogram studi yang dikelola.

5.1 Bentuk dukunganunit pengelola programstudi diploma dalampenyusunan,implementasi, danpengembangankurikulum antara laindalam bentukpenyediaan fasilitas,pengorganisasiankegiatan, serta bantuanpendanaan.

Unit pengelolaprogram studidiploma sangatberperan denganmemberi fasilitasyang sangat baik,termasukpendanaan.

Unit pengelolaprogram studidiploma berperandengan memberifasilitas yang baik,termasukpendanaan,walaupun tidakseluruhnya.

Unit pengelolaprogram studidiploma cukupberperan denganmemberi fasilitas,namun tidakmendukung dalamhal pendanaan.

Unit pengelolaprogram studidiploma kurangberperan dalammemberi fasilitas.

Unit pengelolaprogram studidiploma tidakberperan.

5.2 Peran unit pengelolaprogram studi diploma dalammemonitor dan mengevaluasiproses pembelajaran

5.2 Unit pengelolaprogram studi diplomamelakukan monitoringdan evaluasi secarabersistem dan hasilnyadigunakan untukperbaikan prosespembelajaran.

Unit pengelolaprogram studidiploma melakukanmonitoring danevaluasi secarabersistem dan terusmenerus danhasilnya digunakanuntuk perbaikanproses pembelajaran.

Unit pengelolaprogram studidiploma melakukanmonitoring danevaluasi secarabersistem namunsecara insidentaldan hasilnyadigunakan untukperbaikan prosespembelajaran.

Unit pengelolaprogram studidiploma melakukanmonitoring danevaluasi secarabersistem namunsecara insidentaldan hasilnya belumdigunakan untukperbaikan prosespembelajaran.

Unit pengelolaprogram studidiplomamelakukanmonitoring danevaluasi secarainsidental danhasilnya belumdigunakan untukperbaikan prosespembelajaran.

Tidak ada sistemmonitoring danevaluasi.

5.3 Peran Unit pengelolaprogram studi diploma dalampenciptaan suasana akademikyang kondusif.

5.3 Dukungan unitpengelola programstudi diploma dalampenciptaan suasanaakademik.

Dukungan dapatberupa:

Jika skor akhir ≥ 3.5

(skor akhir lebih atausama dengan 3.5)


(skor akhir lebihatau sama dengan2.5, tetapi kurangdari 3.5)


(skor akhir lebihatau sama dengan1.5, tetapi kurangdari 2.5)

skor akhir < 1.5

(skor akhir kurangdari 1.5)

(Tidak ada skor =0)





4 3 2 1 0(1) kejelasan kebijakan

tentang suasanaakademik,

(2) penyediaan saranadan prasarana

(3) dukungan danayang cukup

(4) kegiatan akademikdi dalam dan di luarkelas yangmendorong interaksiakademik antaradosen danmahasiswa untukpengembanganperilakukecendekiawanan.

Setiap subbutir dinilaidengan gradasi:4: sangat baik3: baik2: cukup1: kurang

Skor akhir = Jumlahnilai subbutir dibagi 4.


STANDAR 6. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI




4 3 2 1 06.1 Pembiayaan: Sumber dankecukupan dana, upaya institusidalam menyikapi kondisipendanaan saat ini dan upaya-upaya penanggulangannya jikaterdapat kekurangan.

6.1.1.1 Persentaseperolehan dana darimahasiswadibandingkan dengantotal penerimaan dana(= PDMHS)

PDMHS ≤ 30%

(PDMHS kurang atausama dengan 30%)

30% < PDMHS ≤ 55%


55% < PDMHS ≤ 80%


80% < PDMHS ≤95%(PDMHS lebih dari80%, tetapi kurangatau sama dengan95%)

PDMHS > 95%

(PDMHS lebih dari95%)

6.1.1.2 Biaya satuanpendidikan permahasiswa per tahun.

Jumlah dana lebihdari Rp 15 juta permahasiswa pertahun.

Jumlah dana lebihdari Rp. 9 juta s.d.Rp15 juta permahasiswa pertahun.



Jumlah danasama denganatau kurang dariRp.1 juta permahasiswa pertahun.

6.1.1.3 Dana penelitiandalam tiga tahunterakhir.

Rata-rata danapenelitian lebih dariRp 2 juta per dosentetap per tahun.

Rata-rata danapenelitian lebih dariRp 1 juta s.d. Rp 2juta per dosen tetapper tahun.

Rata-rata danapenelitian lebih dariRp 0.5 juta s.d. Rp 1juta per dosen tetapper tahun.

Ada danapenelitian, namunrata-ratanyakurang dari Rp 0.5juta per dosentetap per tahun

Tidak ada danapenelitian

6.1.1.4 Dana yangdiperoleh dalam rangkapelayanan/pengabdiankepada masyarakatdalam tiga tahunterakhir.

Rata-rata danapelayanan/pengab-dian kepadamasyarakat lebih dariRp 4 juta per dosentetap per tahun.

Rata-rata danapelayanan/pengab-dian kepadamasyarakat lebihdari Rp 2.5 juta s.d.Rp 4 juta per dosentetap per tahun.

Rata-rata danapelayanan/pengab-dian kepadamasyarakat lebih dariRp 1 juta s.d. Rp 2.5juta per dosen tetapper tahun.

Ada danapelayanan/pengabdiankepadamasyarakat,namun rata-ratanya kurangdari Rp 1 juta perdosen tetap pertahun.

Tidak ada danauntuk pelayanan/pengabdiankepadamasyarakat.





4 3 2 1 0. 6.1.2.1 Kecukupan

dana yang diperolehunit pengelola programstudi diploma.

Ket: Dana operasionaldikatakan cukup jikadana yang diperolehlebih dari Rp 15juta/mahasiswa.

Jumlah danamencukupi seluruhkeperluanoperasional danpengembangan.

Jumlah danamencukupi keperluanoperasional, dansebagianpengembangan.

Jumlah danamencukupi keperluanoperasional.

Jumlah danakurang mencukupikeperluanoperasional.

(Tidak ada skor =0)

6.1.2.2 Upayapengembangan dana.

Jika skor pada butir6.1.2.1 = 4, maka skorpada butir ini = 4. Jikatidak, gunakan aturan disebelah kanan.

Upaya dan hasilnyasangat baik.

Upaya dan hasilnyabaik

Upaya dan hasilnyacukup.

Upaya danhasilnya kurang.

Tidak ada upaya.

6.2 Sarana: nilai investasi yangtelah dilakukan dalam tiga tahunterakhir serta rencana investasidalam lima tahun ke depan.

6.2.1 Investasi untukpengadaan saranadalam tiga tahunterakhir dibandingkandengan kebutuhan saatini.

Sangat memadai,sehingga tidak hanyauntuk pengadaansarana pendukungproses pembelajaran,juga untuk saranakegiatan ekstrakurikuler.

Memadai, sehinggaproses pembelajaranberlangsung denganbaik.

Cukup, untukpengadaan saranaminimal.

Kurang, untukpengadaan saranaminimal.

Tidak adainvestasiwalaupun saranayang ada masihkurang.

6.2.2 Rencanainvestasi untukpengadaan saranadalam lima tahun kedepan.

Catatan:

Rencana investasiuntuk sarana sangatrealistis, didukungdengan kepastiandana yang memadai.

Rencana investasiuntuk saranarealistis, didukungdengan kepastiandana walau masihterbatas.

Rencana investasiuntuk sarana cukuprealistis, walau harusmenentukan prioritaskarena keterbatasandana.

Rencana investasiuntuk sarana tidakrealistis.

Tidak adarencanainvestasi.





4 3 2 1 0Jika sarana dinilaisangat lengkap, makaskor butir ini samadengan empat.

6.3 Prasarana: mutu dankecukupan akses serta rencanapengembangannya

6.3.1 Mutu dankecukupan aksesprasarana yang dikelolaunit pengelola programstudi diploma untukkeperluan PS.

Kelengkapan prasaranamencakup prasaranaakademik (pendukungkegiatan tridarma) dannon-akademik (fasilitaspengembangan minat,bakat dankesejahteraan).

Prasarana sangatlengkap, dibuktikandengan tersedianyafasilitas pendukungkegiatan akademikdan non-akademikyang sangatmemadai.

Prasarana lengkap,dibuktikan dengantersedianya fasilitaspendukung kegiatanakademik yangmemadai, namunfasilitas untukkegiatan non-akademik kuranglengkap.

Prasarana cukupuntuk mendukungkegiatan akademik.

Prasarana sangatkurang.

(Tidak ada skor =0)

6.3.2 Rencanapengembanganprasarana oleh unitpengelola programstudi diploma.

Jika prasaranadikelola di tingkatperguruan tinggi,maka informasitentang prasaranamesti digali padatingkat tersebut.

Unit pengelolaprogram studidiploma sangat baikdalam perencanaanpengadaanprasarana, didukungoleh dana yangmemadai sehinggamemungkinkanmemiliki prasaranayang lengkap.

Atau jika prasaranasaat ini dinilai

Unit pengelolaprogram studidiploma baik dalamperencanaanpengadaanprasarana, dandidukung oleh danayang cukupmemadai.

Unit pengelolaprogram studidiploma cukup baikdalam perencanaanpengadaanprasarana, namunterhambat masalahdana sehingga harusmenentukanprioritas.

Unit pengelolaprogram studidiploma kurangbaik dalamperencanaanpengadaanprasarana.

Unit pengelolaprogram studidiploma tidakmemilikiperencanaanpengadaanprasarana.





4 3 2 1 0sangat baik (skorbutir 6.3.1 samadengan 4).

6.4 Sistem informasi: jenis sisteminformasi yang digunakan dalamproses pembelajaran danadministrasi (akademik,keuangan, kepegawaian),aksesibilitas data dalam sisteminformasi, media/cara penyebaraninformasi/kebijakan untuk sivitasakademika, serta rencanastrategis pengembangan sisteminformasi jangka panjang.

6.4.1.1 Pemanfaatanteknologi komunikasidan informasi untukproses pembelajaran,termasuk e-learning.

Proses pembelajarantelah memanfaatkanTI dan ada fasilitase-learning dandimanfaatkandengan baik.

Sebagian besarproses pembelajarantelah memanfaatkanTI dan ada fasilitase-learning namunbelum dimanfaatkansecara optimal.

Sebagian prosespembelajaran telahmemanfaatkan TI.

Prosespembelajaran tidakmemanfaatkan TI.

Tidak adafasilitas TI.

6.4.1.2 Pemanfaatanteknologi komunikasidan informasi untukpenyelenggaraanadministrasi (misalkanSIAKAD, SIMKEU,SIMAWA, SIMFA,SIMPEG).

Semua jenis SIMtersedia dandimanfaatkan denganbaik.

Ada 3 s.d. 4 SIM dandimanfaatkandengan baik.

Ada 1 s.d. 2 SIM dandimanfaatkandengan baik.

Administrasi tidakmenggunakanSIM.

Tidak ada SIM.

6.4.1.3 Pemanfaatanteknologi komunikasidan informasi untukproses pengambilankeputusan dalampengembangan institusi(antara lain informasiberupa deskripsi,ringkasan, dan trendberbagai jenis data).

Sistem informasisangat menunjangproses pengambilankeputusan.

Sistem informasimenunjang prosespengambilankeputusan.

Sistem informasikurang menunjangproses pengambilankeputusan.

Sistem informasitidak digunakandalam prosespengambilankeputusan.

Tidak ada SIM.





4 3 2 1 06.4.2 Aksesibilitas data dalam sistem informasi dankomunikasi.

Nilai butir ini didasarkan pada hasil penilaian 12 jenisdata (lihat kolom 1 pada tabel butir 6.4.2) dengan caraberikut:Skor akhir =Jumlah keseluruhan skor dari 12 jenis data

12

Sedang Untuk setiap jenis data, penilaian didasarkanatas aturan berikut:1: Data ditangani secara manual2: Data ditangani dengan komputer tanpa jaringan3: Data ditangani dengan komputer, serta dapat

diakses melalui jaringan lokal (Local Area Network,LAN)

4: Data ditangani dengan komputer, serta dapatdiakses melalui jaringan luas (Wide Area Network,WAN)

Jika skor akhir≥ 3.5

(skor akhir lebihatau samadengan 3.5)

2.5 ≤ skorakhir < 3.5

(skor akhirlebih atausama dengan2.5, tetapikurang dari3.5)

1.5 ≤ skor akhir< 2.5

(skor akhirlebih atausama dengan1.5, tetapikurang dari 2.5)

skor akhir < 1.5


(Tidak ada skor =0)

6.4.3 Media/cara penyebaran informasi/kebijakanuntuk sivitas akademika dan tenaga kependidikan diunit pengelola program studi diploma dapat dilakukanmelalui enam jenis media:1. Rapat/pertemuan2. Surat3. Faksimili/telepon/SMS4. e-mail5. Mailing list6. Buletin7. Lainnya

Menggunakansemua jenismedia informasisesuai dengansifatinformasinyadan secaraefektif.

Menggunakansecara efektif3 s.d. 6 jenismedia,termasukmailing list.

Menggunakansecara efektif3 s.d. 5 jenismedia tanpamailing list.

Menggunakansecara efektifhanya 1 s.d. 2jenis media,tanpa mailinglist.

(Tidak ada skor =0)





4 3 2 1 0

6.4.4 Rencana strategis pengembangan sisteminformasi jangka panjang: mempertimbangkanperkembangan teknologi informasi, dan komitmen unitpengelola program studi diploma dalam halpendanaan.

Ada rencanapengembang-an, sudahmemperhitung-kan perkem-banganteknologi dankebutuhanakan aksesinformasi yangcepat didukungdenganpendanaanyang memadai.

Ada rencanapengembang-an, sudahmemperhitungkan perkem-banganteknologi dankebutuhanakan aksesinformasi yangcepat, namunmasih terbatasdenganpendanaan.

Ada rencanapengembang-an, cukupsesuai dengankebutuhan saatini.

Rencanapengembangantidak jelas.

Tidak adarencanapengembangan.


STANDAR 7. PENELITIAN, PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA




4 3 2 1 07.1 Kegiatan penelitian:banyaknya kegiatan,total dana penelitian,dan upayapengembangan kegiatanpenelitian

7.1.1.1 Banyaknya kegiatan penelitian dosen tetapprogram studi diploma sejenjang.

Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut:

Skor akhir =Jumlah skor seluruh program studi diploma sejenjang

Banyaknya program studi diploma sejenjang

Sedangkan penghitungan skor untuk masing-masingprogram studi diploma sejenjang yang dikelola unitpengelola program studi diploma adalah sebagaiberikut:RJP = rata-rata jumlah penelitian per dosen tetap per

tiga tahun0: Tidak ada penelitian.1: 0 < RJP < 0.52: 0.5 ≤ RJP < 1.03: 1.0 ≤ RJP < 1.54: RJP ≥ 1.5







0 < skor akhir <1.5

(skor akhir lebihdari nol tetapikurang dari 1.5)

skor akhir = 0

7.1.1.2 Besar dana penelitian dosen tetap programstudi diploma sejenjang.


Skor akhir =Jumlah skor seluruh program studi diploma sejenjang

Banyaknya program studi diploma sejenjang

Sedangkan penghitungan skor untuk masing-masing







0 < skor akhir <1.5

(skor akhir lebihdari nol, tetapikurang dari 1.5)

skor akhir = 0





4 3 2 1 0program studi diploma yang dikelola unit pengelolaprogram studi diploma adalah sebagai berikut:0: Tidak ada dana penelitian.1: Ada dana penelitian, namun rata-rata dana

penelitian kurang atau sama dengan Rp 0.5 jutaper dosen tetap per tahun.

2: Rata-rata dana penelitian lebih dari Rp 0.5 juta tapikurang atau sama dengan Rp 1 juta per dosentetap per tahun.

3: Rata-rata dana penelitian lebih dari Rp 1 juta tapikurang atau sama dengan Rp 2 juta per dosentetap per tahun

4: Rata-rata dana penelitian lebih dari Rp 2 juta perdosen tetap per tahun.

7.1.2 Upaya pengembangan kegiatan penelitian olehunit pengelola program studi diploma.

Ada upaya dansangat efektifmeningkatkanjumlahpenelitian dandananya.

Ada upayadan efektifmeningkatkanjumlahpenelitian,namundengan danayang relatifterbatas.

Ada upaya,tetapi tidakcukup untukmeningkatkanjumlahpenelitian.

Ada upaya, tapitidak efektif(jumlahpenelitianberkurang daritahunsebelumnya).

Tidak ada upaya.

7.2 Kegiatanpelayanan/pengabdiankepada masyarakat(PkM): banyaknyakegiatan, total danaPkM, dan upayapengembangan kegiatanpelayanan/pengabdiankepada masyarakat

7.2.1.1 Banyak kegiatan PkM dosen tetap seluruhprogram studi diploma sejenjang.


Skor akhir =Jumlah skor seluruh PS diploma sejenjang








0 < skor akhir <1.5

(skor akhir lebihdari nol tetapikurang dari 1.5)

skor akhir = 0





4 3 2 1 0

Sedangkan penghitungan skor untuk masing-masingprogram studi diploma yang dikelola unit pengelolaprogram studi diploma adalah sebagai berikut:RPkM = rata-rata banyaknya kegiatan PkM perdosen per 3 tahun.

0: Tidak ada kegiatan PkM1: 0 < RPkM < 1.02: 1.0 ≤ RPkM < 2.03: 2.0 ≤ RPkM < 3.04: RPkM ≥ 37.2.1.2 Besar dana PkM dosen tetap seluruhprogram studi diploma sejenjang.


Skor akhir =Jumlah skor seluruh PS diploma sejenjang


Sedangkan penghitungan skor untuk masing-masingprogram studi diploma yang dikelola unit pengelolaprogram studi diploma adalah sebagai berikut:

0: Tidak ada dana PkM1: Ada dana PkM, namun rata-rata dana PkM < Rp 1

juta per dosen tetap per tahun.2: Rata-rata dana PkM lebih lebih dari Rp 1 juta tapi

kurang atau sama dengan Rp 2.5 juta per dosentetap per tahun.

3: Rata-rata dana PkM lebih dari Rp 2.5 juta tapi







0< skor akhir <1.5

(skor akhir lebihdari nol, tetapikurang dari 1.5)

skor akhir = 0





4 3 2 1 0kurang atau sama dengan Rp 4 juta per dosentetap per tahun.

4: Rata-rata dana PkM lebih dari Rp 4 juta per dosentetap per tahun.

7.2.2 Upaya pengembangan kegiatan PkM oleh unitpengelola program studi diploma.

Ada upaya dansangat efektifmeningkatkanjumlah kegiatanPkM dandananya.

Ada upayadan efektifmeningkatkanjumlahkegiatan PkM,namundengan danayang relatifterbatas.

Ada upaya,tetapi tidakcukup untukmeningkatkanjumlah kegiatanPkM.

Ada upaya, tapitidak efektif(jumlahkegiatan PkMberkurang daritahunsebelumnya).

Tidak ada upaya.





4 3 2 1 07.3 Jumlah dan mutukerjasama yang efektifyang mendukungpelaksanaan misi unitpengelola program studidiploma dan dampakkerjasama untukpenyelenggaraan danpengembangan programstudi

7.3.1 Kegiatan kerjasamadengan instansi di dalamnegeri dalam tiga tahunterakhir

Catatan;Tingkat kecukupan bergantungpada jumlah dosen tetap unitpengelola program studidiploma

Ada kerjasamadengan institusi didalam negeri, banyakdalam jumlah.Semuanya relevandengan bidangkeahlian PS.

Ada kerjasamadengan institusi didalam negeri, cukupdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlian PS

Ada kerjasamadengan institusi didalam negeri,kurang dalamjumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlian PS.

Sangat sedikitkerjasama denganlembaga di dalamnegeri.

Belum ada atautidak ada rencanakerjasama

7.3.2 Kegiatan kerjasamadengan instansi di luar negeridalam tiga tahun terakhir.

Catatan;Tingkat kecukupan bergantungpada jumlah dosen tetap unitpengelola program studidiploma

Ada kerjasamadengan institusi di luarnegeri, banyak dalamjumlah. Semuanyarelevan denganbidang keahlian PS.

Ada kerjasamadengan institusi diluar negeri, cukupdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlian PS.

Ada kerjasamadengan institusi diluar negeri, kurangdalam jumlah.Sebagian besarrelevan denganbidang keahlian PS.

Sangat sedikitkerjasama denganlembaga di luarnegeri.

Belum ada atautidak ada rencanakerjasama


MATRIKS PENILAIAN LAPORAN EVALUASI-DIRI PROGRAM STUDI DIPLOMA

No.Skor 4 3 2 1

MaknaAspek Penilaian Baik Sekali Baik Cukup Kurang

1Akurasi dan kelengkapan dataserta informasi yang digunakanuntuk menyusun laporanevaluasi-diria. Cara program studi

mengemukakan fakta tentangsituasi program studi, padasemua komponen evaluasi-diri,a.l. kelengkapan data, kurunwaktu yang cukup, cross-reference.

Laporan sangat jelas, didukungoleh data dan informasi yanglengkap, dengan kejelasanmengenai kurun waktukeberlakuan fakta yang dilaporkan,dilengkapi dengan cross-referenceantar semua komponen evaluasi-diri.

Laporan disusun dengan jelas,didukung oleh data dan informasiyang cukup lengkap, kurun waktukeberlakuan fakta yang dilaporkankurang jelas, ada cross-referenceantar beberapa komponenevaluasi-diri.

Laporan kurang jelas, data daninformasi kurang lengkap, kurunwaktu keberlakuan fakta yangdilaporkan tidak jelas, kurang adacross-reference antar komponenevaluasi-diri.

Laporan tidak jelas, data daninformasi tidak lengkap, kurunwaktu keberlakuan fakta yangdilaporkan tidak dijelaskan,tidak ada cross-reference antarkomponen evaluasi-diri.

b. Pengolahan data menjadiinformasi yang bermanfaat, a.l.menggunakan metode-metodekuantitatif yang tepat, sertateknik representasi yang relevan.

Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan metode kuantitatifyang sangat memadai.

Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan metode kuantitatifyang cukup memadai.

Data diolah menjadi informasidengan menggunakan metodekualitatif dan sangat sedikit metodekuantitatif.

Data diolah menjadi informasitanpa menggunakan metodekuantitatif.

2Mutu analisis yang digunakanuntuk mengidentifikasi danmerumuskan masalah padasemua komponen evaluasi-diri.a. Identifikasi dan perumusan

masalah dilakukan dengan baik.Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secara kritis,cermat, jujur, terbuka, analitis,sistematis, dan sistemik.

Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secara kritis,cermat, jujur, terbuka, analitis,sistematis tetapi tidak sistemik.

Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan secara kritis,cermat, jujur, terbuka, tetapi tidakanalitis, sistematis dan sistemik.

Identifikasi dan perumusanmasalah dilakukan tanpamemperhatikan sifat kritis,cermat, jujur, terbuka, analitis,sistematis dan sistemik.


No.Skor 4 3 2 1


b. Ketepatan dalam melakukanappraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program studi.

Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentang situasidi program studi dilakukan secarasangat tepat.

Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program studi dilakukansecara cukup tepat.

Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentang situasidi program studi dilakukan secarakurang tepat.

Appraisal, judgment, evaluasi,asesmen atas fakta tentangsituasi di program studidilakukan secara tidak tepat.

c. Permasalahan dan kelemahanyang ada dirumuskan denganbaik.

Permasalahan dan kelemahanprogram studi dirumuskan secarajelas, cermat, jujur, terbuka,analitis, sistematis.

Permasalahan dan kelemahanprogram studi dirumuskan secarajelas, cermat, jujur, terbuka, tetapitidak analitis, sistematis.

Permasalahan dan kelemahanprogram studi dirumuskan secarajelas, cermat, jujur, tetapi tidakterbuka, analitis, sistematis.

Permasalahan dan kelemahanprogram studi dirumuskansecara tidak jelas.

d. Deskripsi/Analisis SWOTberkenaan dengan ketepatanpenempatan aspek dalamkomponen SWOT, tumpuanpenekanan analisis.

Semua penempatan aspek didalam komponen SWOT dilakukandengan benar.

Penempatan aspek di dalamkomponen SWOT telah dilakukandengan benar dari 85% s.d. 99%.

Penempatan aspek di dalamkomponen SWOT yang dilakukandengan benar dari 70% s.d. 84%.

Kurang dari 70% penempatanaspek di dalam komponenSWOT yang dilakukan denganbenar.

3 Strategi pengembangan danperbaikan Programa. Ketepatan program studi

memilih/ menentukan rencanaperbaikan dari kekurangan yangada.

Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program secarasangat tepat, berdasarkan analisisyang komprehensif tentang situasidan kondisi yang ada.

Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program secaratepat, berdasarkan analisis situasidan kondisi yang ada.

Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program kurangtepat, meskipun didasarkan padahasil analisis situasi dan kondisiyang ada.

Program studi menentukanrencana perbaikan danperkembangan program tanpadidasari hasil analisis situasidan kondisi yang ada.

b. Kejelasan program studimenunjukkan cara untukmengatasi masalah yang ada.

Program studi menunjukkan carayang sangat jelas untuk mengatasimasalah yang dihadapi.

Program studi menunjukkan carayang jelas untuk mengatasimasalah yang dihadapi.

Program studi menunjukkan carayang kurang jelas untuk mengatasimasalah yang dihadapi.

Program studi menunjukkancara yang tidak jelas untukmengatasi masalah yangdihadapi.

c. Kelayakan dan kerealistikanstrategi dan sasaran yang ingindicapai.

Program studi menerapkan strategiyang sangat layak dan sangatrealistik untuk mencapai sasaranpengembangan program yangsangat layak dan sangat realistik

Program studi menerapkanstrategi yang layak dan realistikuntuk mencapai sasaranpengembangan program yanglayak dan realistik pula.

Program studi menerapkan strategiyang kurang layak dan kurangrealistik untuk mencapai sasaranpengembangan program.

Program studi menerapkanstrategi yang tidak layak dantidak realistik untuk mencapaisasaran pengembanganprogram.


No.Skor 4 3 2 1


pula.

4 Keterpaduan dan keterkaitanantar komponen evaluasi-diria. Komprehensif (dalam, luas dan

terpadu).Laporan menunjukkan analisiskeseluruhan komponen evaluasi-diri yang mendalam, komprehensif,dan sistemik.

Laporan menunjukkan analisiskeseluruhan komponen evaluasi-diri yang mendalam,komprehensif, tetapi tidaksistemik.

Laporan menunjukkan analisiskeseluruhan komponen evaluasi-diri yang mendalam, tetapi tidakkomprehensif dan sistemik.

Laporan tidak menunjukkananalisis yang mendalam,komprehensif, dan sistemik.

b. Kejelasan analisis intra dan antarkomponen evaluasi-diri.

Analisis intra dan antar komponentergambarkan dengan sangat jelas.

Analisis intra dan antar komponentergambarkan dengan jelas.

Analisis intra dan antar komponentergambarkan dengan kurang jelas.

Analisis intra dan antarkomponen tergambarkandengan tidak jelas.

buku 6-matriks penilaian instrumen akreditasi program diploma

Documents