60

CuaresmaAzoka solidarioa

Redes SocialesEstimulación Temprana

No. 59Abril 2017

Buen tiempo

En CuaresmaDescubramos a .....

Jesús es Hombre

Jesús es Dios

Jesús es Agua

Jesús es Luz

Jesús es Vida

Primer domingo de cuaresma - Las tentaciones

Segundo domingo de cuaresma - La transfiguración

Tercer domingo de cuaresma - La samaritana

Cuarto domingo de cuaresma - El ciego de Nacimiento

Quintodomingo de cuaresma - La resurección de Lázaro

Hombre • Dios • Agua • Luz • Vida

Abril 2017 No. 59

Cuaresma es un camino con Jesús para llegar a Jesús. Vamos a construir su nombre en los cinco domingos de cuaresma y vamos a descubrir quien es aquél HOMBRE, hijo de DIOS que nos sacia con su AGUA viva nos da la LUZ en nuestra ceguera y nos regala una VIDA en plenitud (Jn. 10-10). Letra a letra iremos cono-ciendo a Jesús.

Jesús es Hombre. Jesús acude al desierto, un lugar sin caminos para encontrar su camino. Ante tantas opciones de poder, vanidad, idolatría, codicia, egoismo Jesús decide ser fiel, alimentarse de la palabra del Padre y a Él solo Acorar. Ser Servidor, ser alimento, ser Pan ese es el camino. Mt.4. 1-11

Jesús es Dios. Jesús se nos revela como el hijo amado de Dios. Se nos invita a Escucharle y a transfigurar nuestra vida incorporandolo a Él, en la nuestra. Que bien se está a quí, junto a ti “Dios con nosotros”, eso significa su nombre y así se desvela en el Tabor. Mt.17. 1-9

Jesús es Agua. Jesús es el torrente inagotable de felicidad. Estamos sedientos. Vamos y ve-nimos contínuamente remolcando nuestras vidas con cacharros y experiéncias que no nos sacian. Bebemos a sorbos, vivimos a medias. Dame tu agua Señor. Jn.4. 6-42

Jesús es Luz. Jesús es la luz que ilumina mi oscuridad. Vivimos como ciegos y viendo no vemos. Jesús llega y enciende mi alma y veo, entiendo que en su manera de vivir está la verdad. Jn.4. 1-38

Jesús es Vida. Jesús ha venido a dar Vida y Vida en abundancia. Me rescata de la fose de la desesperación. Me arranca el llanto y el temor y me da su Paz. me dice levántaté y anda. Jn.11. 3-45

??????????

Saludo del colegio

Jesús es Hombre

Jesús es Dios

Jesús es Agua

Jesús es Luz

Jesús es Vida

Primer domingo de cuaresma - Las tentaciones

Segundo domingo de cuaresma - La transfiguración

Tercer domingo de cuaresma - La samaritana

Cuarto domingo de cuaresma - El ciego de Nacimiento

Quintodomingo de cuaresma - La resurección de Lázaro

Nuestro curso escolar ha atravesado la mitad del camino y necesita de nuestro esfuerzo para hacer un buen tránsito hasta el final. Es momento de recoger los frutos del primer tramo, y prepararnos para dar la bien-venida a los nuevos retos planteados. La misma entrada de la primavera nos invita a vivir abiertos hacia el despliegue de la vida, que nos visita con su renovación natural.

En esta dinámica de salida del invierno, también podemos dedicar un tiempo a revisar nuestros propósitos, alcances y metas. Es un momento ideal para hacer “balance” y tomar compromisos hacia delante. La Se-mana Santa nos dará espacio para dejar que muera lo que perece, y mantener vivo lo que perdura siempre.

Os deseamos una buena travesía, acompañada siempre de aquellos que nos pueden dar ánimo y felicidad para alcanzar nuestros sueños; siempre hay personas que nos esperan…

El equipo directivo

En este número

Maq

ueta

ció

n y

dis

eño

: Ana S

ilva -

Dis

eño

grá

fico

y w

eb

anasi

lvad

iseno

gra

fico

@g

mail.

com

DTR En Cuaresma 2

Saludo del colegio 3

Educación Infantil 4

Educación Primaria 5

Educación ESO 6

Noticias 8

Convivencias 7

Redes sociales 9

Gesto por la Paz / Tertulas Dialógicas 10 Despierta tu mente 11

Estimulación temprana 12

Abril 2017 No. 59

El viernes 24 los de infantil celebramos la fiesta de carnaval. Nos disfrazados de cuentos clásicos; los de 2 añitos de caperucita roja, los niños y niñas de 1° de Blancanieves y los 7 enanitos, los de 2° del cuento de Dumbo y los de 3° de personajes del cuento de Peter Pan. Realizamos un montón de actividades. Por la mañana hicimos un desfile y discoparty.Patio eta gero txokolatada bat prestatu genuen eta arratsaldean na-gusien desfilea ikusten gozatu genuen. Egun zoragarria izan zen!!

Ed

ucació

n Infa

nti

l EI

La música nos relaja, nos hace vivir las cosas desde otra dimensión. La sonrisa y la alegría entra en nuestro cuerpo sin darnos cuenta. Aprendemos a sentir el silencio como parte fundamental de la acti-vidad y a continuación disfrutamos cantando al ritmo del compás.Jugamos con el piano una actividad dirigida a los alumnos de 5 años.Los sentimientos en el aula de música se expresan sin palabras.

Visto el éxito de la primera sesión de interioridad en familia que realizamos en diciembre, las familias de 1º A y 1ºB de infantil han repetido la experiencia.Durante esta sesión hemos hecho magia con una barita mágica y nos hemos convertido en pintores y bailarines. Margotuz egin dugu dantza.Después de realizar obras de arte mientras bailábamos, nos hemos abrazado y hemos llegado a la calma.Bukatzeko aiatxo eta amatxoen bihotza entzun dugu.Momentu itzela izan da!

Actividades de infantilJugando con el piano

Interioridad en familia

Carnaval

Aste honetan 2 urtekoen gelakoak ortura joan gara. Gauza asko ikasi ditugu, eta horrez gain, oso ondo pasatu dugu. Bakoitzak letxuga bat landatu dugu, ekainerako entsalada on bat prestatu ahal izateko. Oso dibertigarria izan da eta oso zintzo egon gara.Esta semana los del aula de 2 años hemos ido a la huerta. Hemosaprendido un mon-tón de cosas, y ade-más nos lo hemos pasado muy bien. Cada uno hemos plantado una lechu-ga, para poder comer una rica ensalada en junio. Ha sido muy di-vertido, y nos hemos portado muy bien.

Huerto

Once upon a time

El jueves 23 de febrero el coro del colegio celebramos Jueves de Lardero.Por ello, como todos los años, algunos de los coros de la Federación ofrecimos un pequeño concierto en la Plaza Nueva a las 19:30h.Otsailaren 23an eskolako abesbatzakoek Ostegun Gizen ospatu genuen. Horregatik, urtero bezala, Federazioko beste abesbatza batzuekin batera kontzertu txiki bat eskaini genuen Enparantza Berrian 19:30etan.

Actividades de primariaJueves de Lardero

Lehen Hezkuntzako neska-mutilak, ikastetxeko denbora-bidaiariak. Aurten ere inauteriak iritsi dira ikastetxera eta,behar den moduan ospatzeko, lehenengo mailako ikasleek sortu dituzten denboraren makinak erabili ditugu garai ezberdinetatik bidaiatzeko. Gure bidaian egin dugun geldialdi bakoitzean, garai hartako jendearen bizimodu eta ohituren inguruan ikasi dugu. Historiaurreko gizakiak sua sortzen ikusi ditugu; Ameriketako indioak, berriz, txokolatea edaten. Erdi Aroko zaldun eta andreak gaztelutik paseatzen topatu ditugu; Errenazimentuko jakintsuak, filosofia eta zientzia liburuak irakurtzen; eta 60ko hamarkadako gazteak, maitasun eta bakearen aldeko apustua egiten. Bukatzeko, etorkizunera ere bidaiatu dugu, estralurtarrekin batera bizi den zibilizazioa ezagutzeko.«Me ha encantado disfrazarme de cavernícola». Mario (1. B)«A nosotras nos han gustado las princesas medievales». María L. eta María T. (1. B)“Gehien gustatu zaiguna mozorroen prestaketa izan da. Oso pozik sentitu gara”. Imanol eta Irune (3.B)“The carnival in Vera-Cruz school was very funny. We enjoyed making the costumes with our friends. We could express our own style about the future. It was fantastic to see others’ costumes, too.” Sofía and Nerea (6.B)

Visto el éxito de la primera sesión de interioridad en familia que realizamos en diciembre, las familias de 1º A y 1ºB de infantil han repetido la experiencia.Durante esta sesión hemos hecho magia con una barita mágica y nos hemos convertido en pintores y bailarines. Margotuz egin dugu dantza.Después de realizar obras de arte mientras bailábamos, nos hemos abrazado y hemos llegado a la calma.Bukatzeko aiatxo eta amatxoen bihotza entzun dugu.Momentu itzela izan da!

El pasado 21 de marzo acudimos al Palacio de Villa Suso, invitados por el Ayuntamiento de Vitoria Gasteiz, para participar en la entrega del cheque con lo conseguido en la última Azoka Txikia 2016. La cantidad entregada a Save The Children fue de 12.346 ¤ que irán destinados a colaborar con el barco de rescate Vox Hestia que esta organización tiene en el Mediterráneo y participa activamente en el salvamento de cientos de personas que huyen del hambre, la guerra… Gracias a esta labor, niños y niñas encuentran un nuevo futuro de esperanza e ilusión.

Gracias a todos por vuestra implicación yparticipación en esta campaña.

Interioridad en familia

Azoka

Inauteriak

Ed

ucació

n P

rim

ari

a E

PHappy

Easte r

Actividades de E.S.O.Visita a OlarizuLos alumnos/as de 2º E.S.O. hicimos una visita a Olarizu para aprender sobre las energías renovables.Primero, llegamos a un gran sitio llamado la Dehesa de Olarizu. Visitamos con mucho detalle todo, pero antes, vimos un Powerpoint sobre las energías renovables y el dinero que ahorramos con ellas, además de no contaminar el medio ambiente. Nos hablaron de cómo podemos ahorrar energía en nuestras casas. Más tarde, nos dieron un mapa en blanco, y teníamos que examinar diferentes sitios de la casa para ver donde se podía ahorrar energía. Apuntamos en el plano las luces y radiadores que no funcionaban, tomamos medidas de la temperatura.... Luego, por grupos, estuvimos investigando un aula de audiovisuales con todos sus controles. También nos dieron mucho tiempo para tomarnos el almuerzo y nos dejaron toda la campa de Olarizu para jugar. Finalmente, nos enseñaron una sala donde con leña hacían pellets, una nueva fuente de energía renovable, con máquinas enormes. Al final, volvimos al autobús y nos despedimos de la Dehesa de Olairzu.Sergio Sáez (2ºA)

Ed

ucació

n P

rim

ari

a E

P

Interioridad

Arkeologia museoa

Durante este trimestre se organizó una sesión de interioridad en familia con los grupos de segundo de primaria.Durante una hora las familias disfrutaron de sus hijos e hijos viviendo situaciones que en la rutina del día a día no hay tiempo para realizar, entre otras; convirtirse en leones y gatos, darse un masajito, abrazarse, emocionarnos (profesoras incluidas)…Todo se vivió en un ambiente relajado y tranquilo.Oso gustura egon ginen gustiok andereñoak eta familiak. Mundiala izan zen, ez dugu inoiz ahaztuko bizi genuenaLa respuesta de las familias fue muy positiva, tanto que han pedido repetir la experiencia más veces.“Necesitamos conocerles, necesitamos conocernos y esa sesión nos enseñó entre otras muchas cosas que para ello es preciso SENTIR, es necesario el SILENCIO que nos ayuda a ESCUCHAR A NUESTRO CORAZÓN y el de ELLOS”

Lehen Gizakiaren proiektuarekin bukatzeko Arkeologia museoa bisitatu genuen 1.mailakoek. Eskolan ikasitakoa errepasatzeko aukera bikaina izan zen eta maskara tailer bat egin genuen. Oso goiz dibertigarria izan zen!!!Para finalizar el proyecto del Hombre Primitivo l@s alumn@s de Primero de Primaria realizamos una visita al museo Arqueológico. Pudimos repasar todo lo aprendido y nos lo pasamos en grande con el taller de las máscaras de animales de la prehistoria.

Abril 2017 No. 59

La lectura y lo escritoThis term the pupils from 1ºA and B went to a very interesting workshop in the Municipal Archives about the invention and development of writing. 1ºA had the talk in English and 1ºB in Euskera. Here are their impressions.“Archivo del Territorio Histórico de Álava”n egon gara. Han idazkeraren sorrerari buruz hitz egin digute: noiz asmatu zen, zein idazkera mota zeuden, nola asmatu ziren beste letra batzuk…Guri ere egin dizkigute idazkerari buruzko galderak ea zenbat genekien ikusteko.Aintzinean erabiltzen ziren idazteko tresnak utzi dizkigute haiekin frogatzeko eta testu batzuk idatzi ditugu. Lehenik punta zorrotzeko makiltxo batekin argizarian saiatu gara. Oso zaila egin zaigu ere luma eta tintarekin idaztea letra berezi batzuk kopiatuz. Goiz osoa eman dugu han eta oso dibertigarria iruditu zaigu klasean ikasitakoa praktikan jartzea.We were then divided into two groups. The first group went to see some important old documents. There were testaments, notary’s documents, contracts etc. They were so old the guide had to wear white gloves to touch them!Then we went to see how they preserve and restore the old documents.The visit was very interesting. We liked it a lot and we had a great time.María Martínez, Paula Alba (1ºA), Fiji Babatunde, Mikel Zabalegui (1ºB)

El pasado mes de febrero el primer ciclo de Primaria celebramos la festividad de Santa Águeda como todos los años. Salimos a cantar al paseo de Fray Francisco. Otsailaren 3an Agate Deuna ospatu genuen Lehen Hezkuntzako 1. ziklokoek. Urtero bezala, Frai Frantzisko ibilbidera atera ginen abestera.

Santa Águeda

Actividades de E.S.O.Visita a Olarizu 2ºA and B Eco School in English in Barria

Visita a Salburua

2ºs are on a week’s stay in Barria in the Eco school in English. This is what we did on our first three days.MondayFirst we arrived in Barria and met the teachers. Then we went out to the garden and we started to dance, we really enjoyed the dance!. We saw a small video of the film Wall-e and we spoke about the 3 objectives of the camp (ENGLISH , ECOLOGY AND EQUALITY) . Afterwards we separated into three groups team Wall-e, team EVE and team plant .Next we had a small tour around Barria and learned about the game psycho killer. Finally we had a competition called Barria´s Got Talent , each group had to invent a song and a chant and then we performed our work , it was fun. In the evening the activity was a treasure hunt.TuesdayToday we did three different workshops and one was about photography. We had to take different types of photos. Another workshop was about theatre and we had to interpret different situations using characters. In the last workshop we created some music bands and had a meeting. They were interesting. After lunch we had a renewable energies talk in which we learnt to use them with some funny inventions.In the evening we had a karaoke party. It was a wonderful day! :)WednesdayWe did Vegetable Garden and Dragons’ Den. In the Vegetable Garden we planted some flowers, four onions and three lettuce. It was really fun. In the Dragons’ Den we tried to make an invention to help the natural environment and negotiated points. After lunch we divided into three teams and we did different workshops: One of them was to create a tribe, another was to make a comic. Finally we made news report. Also we did the Eco- sports with water!We have two more days and are sure they will be great fun!

Durante nuestra salida a Salburua pudimos disfrutar todos los alumnos de 4º E.S.O. de una experiencia nueva en la que aprendimos varias cosas relacionadas con la naturaleza. Entre las actividades que hicimos destacó el paseo por el parque, observando las distintas especies de animales y la inspección de las egagrópilas. Fue una salida muy divertida e interactiva.Alejandra Roa (4ºA E.S.O.)

Ed

ucació

n S

ecund

ari

a E

SO

Abril 2017 No. 59

Noticias del colegio

JOLLY PHONICS

Junior First Lego League

El sábado 18 de marzo, en horario de mañana y de tarde, en el colegio Vera-Cruz hubo un curso de JOLLY PHONICS y JOLLY GRAMMAR al que asistieron: Nuria Soleto, Keva Connolly, Itziar Are-nillas, Irune Roy, Mary NiMhartin y Begoña Fernández, junto a otros profesores de otros centros. En el colegio y especialmente en primer ciclo de primaria, y también en infantil, utilizamos JOLLY PHONICS desde hace 12 años para reforzar la adquisición de la fonética de la lengua inglesa.

El curso, que pudo organizarse gracias a Natalia y Jana, nos ayu-dó a reforzar esta metodología que tan buen resultado ofrece a nuestro alumnado. La formadora, Beki Wilson, que es Consultora y Formadora Oficial del método en España lo hizo muy ameno y divertido.

El pasado 18 de febrero, un equipo, representando al Colegio Vera-Cruz Ikastetxea, se presentó a la Junior First Lego League en Burgos. Junior First Lego League (Jr. FLL) es un desafío internacional dirigido a niños y niñas de 6 a 9 años centrado en la promoción de la ciencia y la tecnología.Jr. FLL es una alianza entre “FIRST” y “LEGO GROUP”. “FIRST” es una organización internacio-nal de robótica, que acerca a niños y niñas de todas las edades al divertido mundo de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas. Jr. FLL está formado por equipos de niños y niñas en edades comprendidas entre 6 y 9 años. Cada equipo puede tener hasta 6 miembros, con un entrenador adulto (a veces más de uno). Cada temporada los equipos Jr. FLL reciben de la organización un desafío sobre el que inge-nieros y científicos del mundo ya están trabajando. Como, por ejemplo, transporte, el clima, la energía, la seguridad alimentaria,... El grupo escoge un tema relacionado con el desafío. Tienen que investigar todo lo que pueden sobre el tema escogido, usando el pensamiento crítico y la imaginación. Después, tienen que construir una maqueta sobre la idea que han investigado y que quieren desarrollar, con material de LEGO. También han de crear un poster ilustrativo sobre su equipo, y lo que han aprendido. El poster ilustrativo presenta al equipo y muestra el aprendizaje desarrollado por el equipo. La maqueta en LEGO, implementa el aprendizaje teórico de forma práctica, incluyendo elementos y motores LEGO.En varias provincias y comunidades autónomas, se organizan eventos Jr. FLL, en los que se convocan a todos los equipos. En dichos eventos, cada equipo comparte lo que han aprendido del desafío y celebran juntos el trabajo duro. Cada equipo está valorado por un jurado adulto y tiene la oportunidad de compartir lo que han aprendido. Esta temporada, 2016-2017, el desafío ha sido “ CreatureCraze”, dónde se pedía es-coger un animal que viva en el mismo habitat que una abeja, aprender sobre el ani-mal y mostrar lo aprendido mediante un poster ilustrativo y una maqueta. El Equipo Vera-Spartan compuesto por Irati, Markel, Nerea e Ibon, investigaron sobre abejas y osos.

Noticias Berriak News

Visita a las instalaciones de MaguiEl pasado 13 de febrero por la mañana, un grupo de madres y madres de alumnos y alumnas que asisten al comedor, tuvieron la posibilidad de visitar las instalaciones de Magui, Cocina Central, que es de dónde cada día sale la comida que se sirve en el comedor de Vera-Cruz. Estuvieron acompañados por Ainhoa y Estibaliz y allí nos recibieron Mónika, Víctor, Pablo y Iosune. Agradecemos a todos los que pudieron asistir, el interés y participación en la visita. Incluimos algunos de los comentarios que las familias que asistieron nos han hecho llegar: “Gracias por darnos la oportunidad de ver más de cerca el lugar donde se cocina lo que nuestros hijos comen. Ha sido una visita muy interesante.Estoy más que satisfecha del buen hacer de Cocina Magui (Ausolan), de la limpieza, orden, y profesionalidad.Asimismo, quiero dar la enhorabuena a todas las trabajadoras de comedor en Vera-Cruz que ayudan y alimentan a nuestros hijos, y que además les dan su cariño y simpatía. Empezando por ti, Ainhoa. Espero que todos sigáis en esta línea.”Asistentes a la visita: Zuria Elorza (madre de Aiala y Eneko Médel de 1ª ESO y 1 INF.), Alessandra De Oliveira (madre de Paula Martos de 1ª ESO y Alex de 2 años), Sonia Pérez (madre de Lander y Sara García de 5ª EP y 1ª ESO), Cristina López (y su madre) ( madre de Ian Marquines de 1º INF), Asier Ortueta (padre de Naroa Ortueta de 2 años), Marta Hernández (madre de Carmen y Miguel Rupérez de 2º INF y 2 años) y Oscar De la Cruz Rueda (padre de Maialen De la Cruz de 2ª ESO).

Redes sociales

Operación Kilo

Recomendaciones

Nueva campaña de nuestra operación kilo con el “banco de alimentos de alava”. Las imáge-nes muestran el momento de la recogida y entrega al bco. De alimentos con nuestro alumna-do de eso. Como cada año, nos indicarán los kilos exactos de nuestra aportación anual. “Este año hemos recaudado también 1.323,75¤. Que hemos entregado a manos unidas para colaborar en sus proyectos so-lidarios en países en vías de desarrollo”.

Las redes sociales, como su propio nombre indica, son estructuras sociales que sirven para que sus usuarios se relacionen entre sí mediante fotos, comentarios, vídeos, etc. Su finalidad es diseñar un lugar de interacción virtual, donde miles de personas del mundo se encuentran y comentan sus intereses.Hoy en día existen miles de redes sociales, aunque sólo unas pocas son famosas. Se pue-den dividir en dos tipos: aquellas cuya finalidad consiste en la comunicación directa entre sus usuarios, entre dos o en grupos (Whatsapp, Skype); o aquellas en las que los datos que subes a la red los puede leer cualquiera que la tenga descargada (Instagram, Face-book, Twitter, YouTube, Tuenti).Que nadie piense que los creadores de estas redes sociales las hacen para el bien de la humanidad de manera altruista; aunque descargarlas y crearte una cuenta sea gratis, la información que les das día a día junto con las preferencias que tienes (los “likes”, “disli-kes”, suscripciones, seguir a un perfil por twitter por ejemplo) ayudan a la red a establecer un perfil sobre el mismo usuario y determinar cuáles son sus gustos y cómo es esa per-sona. La información es vendida a los gobiernos y a las marcas para que sepan los gustos de sus clientes y así ser más eficaces en la publicidad. Aquellos que frecuentan sin control estas redes pueden sufrir adicciones como tener que vigilar compulsivamente su perfil de Facebook a ver si algo nuevo ha sucedido. El número de individuos con este tipo de problemas ha aumentado y se ha creado la necesidad de “des-intoxicarlos” en centros especiales. Las adicciones también pueden crearse con juegos de móvil y de consola, haciendo que algunas personas asiduas a ellos paguen dinero real por contenido virtual exclusivo (DLCs) o juegos “paytowin” en los que pagando obtienes una clara ventaja con respecto al resto de jugadores (es el caso de los juegos de marcas como supercell).Son cada vez más habituales los problemas por enviar contenido privado a desconoci-dos. Puede que no pase nada, y que el que envía el contenido sea tan excéntrico como el receptor, pero puede que se trate de un extorsionista sin escrúpulos que acabe arruinán-donos con la amenaza de difundirlo. Quizá alguien, haciéndose pasar por amigo, aprove-che que te vas de vacaciones para robar en tu casa. Los datos hay que saber a quién se envían, y siempre hay que pensar si lo que se sube a la red no importaría que lo viera “el jefe” en el futuro, porque si quisiera, se podría enterar.Aunque la mayoría de nosotros, la experiencia que hemos tenido con las redes sociales ha sido, en general, positiva. Apps como WhatsApp facilitan la comunicación, otras como YouTube pueden también ser útiles.Nuestra recomendación es que aprendáis a usarlas, pero que no os lleven demasiado tiempo, que sean una afición secundaria. Algunas como Facebook es mejor dejarlas para más adelante, ya que se puede sufrir cualquier peligro de los ya mencionados.

Por Alberto Ruiz de Azúa y Pedro García de 4º A de ESO

Gesto por la Paz 2017

Abril 2017 No. 59

Al ritmo de la pazEL lunes 30 de Enero celebramos el Día de la No Violencia y la Paz con el lema:

“Como escudo el corazón” Bakea babestu”

Your shield is your heart”

Durante 15 minutos, toda la Comunidad Educativa nos reunimos en el patio para anunciar que el mejor escudo contra la violencia y la guerra, es EL CORAZÓN.

¡Grita! ¡Al final!Quiero la paz dentro de mi

no es nada fácilvivir en paz si alrededor

tú no lo logras...

Oihu egizu! azkenean!bakea nai dut nire barnean

ez inolaz errazabakean bizitzea ingurunean

zuk lortzen ez baduzu...

Tertulias dialógicas en primariaDesde la Universidad de Deusto se pusieron en octubre en contacto con el colegio para ofrecernos la posibilidad de tomar parte en una investigación que están desarrollando. En concreto, estaban buscando 3 colegios (uno por territorio) de 2 líneas.Nos ofrecieron dos iniciativas en las cuales participar: grupos interactivos y/o tertulias dialógicas, iniciativas de las cuales dicen, avaladas con evidencias científicas, que propician el rendimiento del alumnado y la cohesión de los grupos.Nuestro Centro optó por participar en las tertulias dialógicas con el alumnado de 4º de EP, ya que nos pareció una propuesta adecuada para este nivel y de la cual sabíamos podíamos aprender para poder trasladarla a otros niveles. A través de la inte-racción dialógica entre alumnado y profesorado, según los estudios, se mejoran al mismo tiempo sus resultados académicos y sus relaciones, compartiendo palabras y sentimientos profundosPero, ¿Qué es una tertulia dialógica? Es una actividad llevada a cabo por un grupo de personas que acuerda una lectura con-creta y de periodo en periodo determinan la lectura de un número de páginas. Además, los tertulianos realizan algún tipo de tarea como anotar las frases que más les han gustado y el porqué o qué han sentido al leer esas páginas. A la vuelta de ese periodo acordado, normalmente una semana, se inicia un diálogo y trabajo entorno a la lectura llevada a cabo. Cada miembro de ese grupo y respetando el turno de palabra, lee su idea o párrafo y explica por qué lo ha elegido. Después se abre un turno de palabra para que los demás tertulianos puedan comentar sobre una idea. El alumnado de 4º A de EP ha finalizado ya su experiencia en una 1ª fase, y estamos comenzando la 2ª fase con el alumnado de 4º B de EP. El libro elegido por el Centro junto con la Universidad de Deusto hasido “La Odisea” de Homero. La experiencia con los niños y niñas está siendo muy satisfactoria y continuaremos trabajando la lecturaen esta línea. Os adjuntamos este link para conocer más en relación con este tema. http://utopiadream.info/ca/actuaciones-de-exito/tertulias-literarias-dialogicas/

Pasta Sensorial

Trabalenguas

AUTODEFINIDO

SOPA DE LETRAS

Ingredientes

– 2 vasos desechables– 1 cucharadita (para medir)- 1 cuchara desechable (para mezclar)- 200ml Agua templada- Cola blanca- Tetra borato Sódico (Bórax)- Colorante alimenticio (Opcional)

Modo de preparación

Echar en un vaso 200 ml de agua templada y una cucharadita de bórax. En otro vaso, echar 60 ml de agua y 60 ml de cola blanca. Mezclar estos dos elementos hasta conseguir una masa homogénea. Para conseguir que tenga un color divertido combina estos ingredientes con colorante alimenticio.Ir echando una cucharada de la mezcla de agua con bórax a la vez a la mezcla de cola, e ir removiendo. Se irá formando una bola alrededor de la cuchara. Seguir añadiendo mezcla de agua-bórax hasta conseguir la con-sistencia del blandiblú.Retirar la masa de blandiblú del vaso y amasar entre las manos o sobre una superficie limpia. La masa ira perdiendo el exceso de agua y se volverá mas consistente a medida que se vaya manipulando cada vez más. NOTA: El Tetra borato Sódico (Bórax). Se puede comprar en una droguería. Es un producto que se suele usar como potenciador de lavado. Esta calificado como nocivo, en comparación es tan nocivo como un detergente de lava-do de ropa. Recomiendo que se haga esta actividad con niños mayores de 6 o 7 años.Para conservar la pasta, guardarla en una bolsa de plástico o un recipiente de plástico con cierre hermético.

Peter Piper picked a peck of pickled peppers.A peck of pickled peppers Peter Piper picked.

If Peter Piper picked a peck of pickled peppers,Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?

Whether the weather be fineor whether the weather be not.

Whether the weather be coldor whether the weather be hot.

We’ll weather the weatherwhether we like it or not.

One-one was a race horse.Two-two was one too.

One-one won one race.Two-two won one too.

SO

LU

CIO

NE

SS

op

a d

e l

etr

as:

A

MS

TE

RD

AM

?QUIZ TIME!

Nuria Sánchez Povedano forma al profesorado de Vera-Cruz en Estimulación Temprana

El pasado viernes día 24 y sábado 25 de marzo el profesorado de infantil, profesorado PT, la orientadora del centro, así como la Directora o otros miembros del Equipo, realizaron en el centro una formación con Nuria Sánchez Povedano, psicólo-ga Educativa, Clínica y Jurídica y Coordinadora Pedagógica del Col.legi Mare de Déu dels Àngels de Barcelona en Estimu-lación Temprana. Con ocasión de su presencia en Vera-Cruz le realizamos la siguiente entrevista.

¿En qué consiste la estimulación temprana?Hablar de Estimulación Temprana de la Inteligencia es hablar de una nueva mirada hacia el niño y sus posibilidades; supone una apuesta hacia la innovación pedagógica que va más allá de su aplicación en las aulas de Infantil y Primaria.

Los últimos avances en neuropsicología abren nuevos hori-zontes al mundo pedagógico. La estimulación constituye la base del desarrollo del cerebro y éste se construye fundamen-talmente en los primeros años de vida del niño; de ahí el papel fundamental de los padres y de los centros dedicados a la Educación Infantil.

Los programas de estimulación temprana atienden no sólo los aspectos cognitivos de la inteligencia, proponen un desarrollo global del niño que abarca su realidad intelectual, emocional, social y personal.Por ello, una escuela que apuesta por un proyecto de estimu-lación Temprana quiere atender de forma coherente la diver-sidad de cada niño, con sus necesidades particulares y ofrecer una propuesta de educación personificada. El objetivo es que cada cual llegue a desarrollar lo mejor de sí mismo.La estimulación temprana en definitiva es ayudar a un correc-to desarrollo neurológico con el que nuestros hijos y alumnos

Abril 2017 No. 59

Estimulación tempranaEntrevista a Nuria Sánchez Povedano

van a tener la oportunidad de seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida.

¿Por qué es importante la estimulación temprana como base para un correcto desarrollo del aprendizaje?La estimulación tiene un carácter fundamentalmente pre-ventivo. Ciertamente muchos niños sin recibir este tipo de programas, sin gatear, sin arrastrarse, sin pasar una esca-lera de braqueación podrían aprender y aprenderían de una manera correcta y adecuada. Pero hay muchos niños que desgraciadamente al carecer de estas oportunida-des van a tener que vivir la experiencia de un mucho ma-yor esfuerzo a la hora de conseguir aprendizajes que son muy complejos a nivel neurológico. Léase lenguaje, lectu-ra, escritura, afecta al ritmo de trabajo, la organización y en definitiva el éxito en la escuela.

¿Qué beneficios aporta al alumnado esta estimulación en las etapas tempranas de su desarrollo?Los beneficios son sobre todo garantizar en definitiva un buen instrumento con el que aprender. Decimos que el tener una buena organización neurológica con todo lo que ello su-pone, organización de una buena lateralización, un hemisferio dominante que me ayude realmente a gestionar esos apren-dizajes complejos como hemos dicho, la lectura, la escritura, la memoria, la atención, son herramientas con las que el niño tiene que aprender. Muchas veces la falta de oportunidades a este nivel implica herramientas o martillos que no son los más óptimos ni adecuados para que el niño pueda desarro-llar estos aprendizajes. Y todo esto ¿en que acaba afectando? Acaba afectando a la parte emocional, acaba afectando a su seguridad personal, a su autoestima, a su motivación y en de-finitiva al auto concepto que el tenga de si mismo ante la vida.

¿Qué relación tiene la estimulación temprana con el desarrollo de las inteligencias múltiples? La estimulación temprana favorece el desarrollo en defini-tiva de todas las capacidades que nos humanizan, por eso decimos, que la estimulación temprana son las inteligencias múltiples en acción. Cuando trabajamos esta estimulación en las primeras edades , en el momento de mayor plasticidad de nuestro cerebro, de 0 a 3 y de 3 a 6 años, ayudamos a que se desarrollen precisamente aquellas fortalezas o talentos que están implícitos en el homo sapiens, en nuestro cerebro hu-mano, que evidentemente cada uno también trae de alguna manera desde su propio trampolín genético pero vamos a dar la oportunidad de desarrollar esos talentos y esas inteligen-cias y también porque no de fortalecer aquellas debilidades o aquellas áreas de nuestra inteligencia menos desarrolladas

Carnavales 2017 - Bandoleros“El Ampa del Colegio Vera Cruz , como años anteriores, ha participado en los Carnavales de Vitoria - Gasteiz 2017, disfrazados de Bandoleros/as con un total de 200 comparseros/as.Durante las 4 semanas previas al carnaval, estuvimos ensayando los fines de semanas las coreografias del desfile, para además divertirnos, ir bien preparados. El fin de semana de Carnaval pudimos lucirnos y disfrutar a tope con el

buen tiempo que tuvimos. Fue un fin de semana muy intenso, de mucha diversión con nuestras familias y amigos. Agradecer el entusiasmo de todos los padres, madres, niños/as que se han esforzados y disfrutado con los ensayos y los desfiles; al colegio el haber colaborado con nosotros a la hora de los ensayos cediéndonos el polidepor-tivo; a todos los organizadores (carroza, coreografas) que han dedicado su precioso tiempo para que haya sido un exito.En resumen, con ganas de repetir el proximo año, esperemos que sean más los que participen. Os animamos a que os apuntais el proximo año. !!!!OS ESPERAMOS A TODOS EL AÑO QUE VIENE!!!