budi purwanto model - · pdf filemengidentifikasi dan menjelaskan gejala efek fotolistrik....
TRANSCRIPT
i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Budi Purwanto
FISIKA DASARTeori dan Implementasinyauntuk Kelas XII SMA dan MA Semester 2Program Ilmu Pengetahuan Alam
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
3B
ii
untuk Kelas XII SMA dan MA Semester 2Program Ilmu Pengetahuan Alam
Penulis : Budi PurwantoEditor : Agus SWPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : WinardiDiset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 76 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, me-mamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
FISIKA DASARTeori dan Implementasinya3B
iii
Kata Pengantar
Salah satu tujuan bangsa Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsadan negara. Untuk itu, kami menyusun salah satu buku pelajaran fisika yang berjudulFisika Dasar Teori dan Implementasinya. Buku tersebut disusun untuk bahan belajarmengajar atau dapat digunakan sebagai buku pegangan siswa tingkat SMA dan MA.Buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya disusun berdasarkan PermendiknasNomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) dan Permendiknas Nomor 23 Tahun2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
Untuk mempermudah dan memperlancar jalannya proses belajar mengajar disekolah, kami melengkapi buku siswa tersebut dengan menerbitkan Model Silabusdan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara terpisah. Buku ini merupakandokumen kedua dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diterbitkanoleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku ini juga dapat digunakan oleh gurusebagai buku pegangan atau pedoman dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajardi sekolah. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini,penyusunannya telah disesuaikan dengan materi di buku Fisika Dasar Teori danImplementasinya terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru dapatmenggunakan secara langsung Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) yang ada di dalam buku ini. Namun demikian, Model Silabusdan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam buku ini hanya merupakansalah satu alternatif. Guru dapat menyusun sendiri Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing.
Semoga buku ini bermanfaat bagi para guru dan memberi kemudahan semuapihak yang terkait dalam menjalankan proses belajar mengajar di sekolah. Namun,saran dan kritik yang bersifat membangun sangat kami harapkan demi perbaikandan kesempurnaan buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya dan buku ModelSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini pada cetakan berikutnya.
Solo, Juli 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 20
Daftar Pustaka ________________________________________________ 71Lampiran_____________________________________________________ 72
1KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(3)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(5)
Pen
ilaia
n
(6)
Alo
kasi
Wak
tu
(7)
Su
mb
er B
elaj
ar
(8)
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:SM
A/M
A ..
.M
ata
Pela
jara
n:
FISI
KA
Kel
as/S
emes
ter
:X
II/2
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:3.
Men
gana
lisis
ber
baga
i bes
aran
fis
is p
ada
geja
la k
uant
um d
an b
atas
-bat
as b
erla
kuny
a re
lativ
itas
Ein
stei
n da
lam
par
adig
ma
f
isik
a m
oder
n.A
loka
si W
aktu
:54
jam
pel
ajar
an
(1)
3.1
No
.
Men
gana
lisis
seca
raku
alita
tifge
jala
kuan
tum
yan
gm
enca
kup
haki
kat d
ansi
fat-
sifa
tra
dias
i ben
dahi
tam
ser
tape
nera
pann
ya
VII.
Rad
iasi
Ele
ktro
-m
agn
etik
A. R
adia
siB
enda
Hita
m•
Men
gung
kap
kem
bali
kons
ep te
ntan
gpe
rpin
daha
n en
ergi
pana
s m
elal
ui r
adia
si.
•M
elak
ukan
dis
kusi
untu
k m
enje
lask
anbe
rbag
ai p
eris
tiwa
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri ya
ngbe
rkai
tan
deng
anra
dias
i kal
or.
•M
elak
ukan
dis
kusi
untu
k m
enga
nalis
iska
lor
yang
dih
asilk
anda
ri la
mpu
spi
ritus
,ko
mpo
r m
inya
k ta
nah,
dan
bohl
am li
strik
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
emfo
rmul
asik
anhu
kum
Ste
fan-
Bol
tzm
ann.
•M
enga
nalis
is d
anm
engi
nter
pret
asi
data
em
piris
tent
ang
radi
asi
bend
a hi
tam
.•
Men
jela
skan
berb
agai
per
istiw
aya
ng b
erka
itan
deng
an r
adia
sika
lor.
•M
enje
lask
an d
anm
emfo
rmul
asik
anhu
kum
Ste
fan-
Bol
tzm
ann.
•M
enje
lask
anpr
insi
p ke
rja d
ari
radi
omet
er.
•M
enje
lask
an d
anm
erum
uska
nhu
kum
per
gese
r-an
Wie
n.
-K
uis
tert
ulis
-Te
s te
rtul
is-
Tes
kete
ram
pila
n-
Pen
gam
atan
aktiv
itas
sisw
ada
lam
pem
bela
-ja
ran
pada
saa
tta
nya
jaw
ab/
disk
usi
-P
enga
mat
ansi
kap
dan
tingk
ah la
ku-
Tuga
s m
andi
rida
n ke
lom
pok
18 ja
m p
elaj
aran
Sum
ber:
Buk
uFi
sika
Das
ar S
MA
3B, i
nter
net,
refe
rens
i lai
n ya
ngm
endu
kung
Ala
t-al
at: l
ampu
spiri
tus,
kom
por
min
yak
2 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gana
-lis
is b
enda
hita
m s
em-
purn
a da
n m
enje
lask
anca
ra k
erja
rad
iom
eter
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
km
enye
lesa
ikan
dan
mem
baha
s pe
rsoa
lan
yang
ber
kaita
n de
ngan
radi
asi k
alor
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enje
lask
anko
nsep
per
gese
ran
Wie
n.•
Men
ggam
bark
an g
rafik
hubu
ngan
ant
ara
rapa
ten
ergi
rad
iasi
den
gan
panj
ang
gelo
mba
ng.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
entu
-ka
n su
hu m
atah
ari
deng
an p
erum
usan
perg
eser
an W
ien.
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i den
gan
tany
a ja
wab
unt
ukm
enje
lask
an te
ori
Ray
leig
h–Je
ans
untu
kpa
ncar
an b
enda
hita
mda
n ke
terb
atas
anny
a.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enje
lask
an p
enge
rtia
nku
antu
m d
anm
emfo
rmul
asik
an te
ori
kuan
tum
Max
Pla
nck.
•M
enje
lask
an d
anm
erum
uska
n te
ori
Ray
leig
h–Je
ans.
•M
enje
lask
an d
anm
erum
uska
n te
ori
kuan
tum
Max
Pla
nck.
3KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
•M
engi
dent
ifika
sida
n m
enje
lask
ange
jala
efe
kfo
tolis
trik
.•
Mem
form
ulas
ikan
ener
gi fo
ton
pada
efek
foto
listr
ik.
•M
engi
dent
ifika
sida
n m
enje
lask
ange
jala
efe
kC
ompt
on.
•M
emfo
rmul
asik
anen
ergi
foto
n pa
daef
ek C
ompt
on.
•M
engi
dent
ifika
sida
n m
enje
lask
anpr
oses
foto
n ya
ngla
in.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gide
ntifi
kasi
gej
ala
efek
foto
listr
ik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
untu
k m
engi
lust
rasi
kan
sert
a m
ende
skrip
sika
nef
ek fo
tolis
trik
pad
ata
bung
kat
ode.
•M
elak
ukan
dis
kusi
untu
k m
emfo
rmul
asik
anen
ergi
foto
n pa
da e
fek
foto
listr
ik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gide
ntifi
kasi
gej
ala
efek
Com
pton
.•
Mel
akuk
an d
isku
siun
tuk
mem
form
ulas
ikan
ener
gi fo
ton
pada
efe
kC
ompt
on.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gide
ntifi
kasi
pro
ses
foto
n ya
ng la
in.
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
uk m
enje
las-
kan
Bre
mss
trah
lung
dan
prod
uksi
sin
ar-X
.•
Mel
akuk
an d
isku
siun
tuk
men
gilu
stra
sika
nse
rta
men
desk
ripsi
kan
pera
lata
n ya
ngdi
guna
kan
untu
k
B. E
fek
Fot
olis
trik
C.E
fek
Com
pton
D.P
rose
s F
oton
Lain
4 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
Men
desk
ripsi
-ka
n pe
rkem
-ba
ngan
teor
iat
om
3.2
VIII
. Fis
ika
Ato
mA
.Per
kem
-ba
ngan
Teo
riA
tom
E. G
elom
bang
de B
rogl
ie
men
ghas
ilkan
Bre
mss
trah
lung
.•
Mem
berik
an c
eram
ahya
ng d
iser
tai d
enga
nta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
jela
skan
pro
ses
foto
n pa
da p
rodu
ksi
pasa
ngan
.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gide
ntifi
kasi
gelo
mba
ng d
e B
rogl
ie.
•M
elak
ukan
dis
kusi
untu
k m
emfo
rmul
asik
anpa
njan
g ge
lom
bang
part
ikel
pad
age
lom
bang
de
Bro
glie
.•
Men
jela
skan
dan
mer
umus
kan
huku
mpe
rges
eran
Wie
nde
ngan
mel
akuk
anek
sper
imen
.
•M
embe
rikan
info
rmas
iya
ng d
iser
tai t
anya
jaw
ab u
ntuk
men
jela
s-ka
n pe
rkem
bang
ante
ori a
tom
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
ende
skrip
-si
kan
dan
men
jela
skan
teor
i ato
m D
alto
nde
ngan
men
ggun
akan
pera
gaan
mod
el a
tom
di d
epan
kel
as.
•M
engi
dent
ifika
sida
n m
enje
lask
ange
lom
bang
de
Bro
glie
.•
Mem
form
ulas
ikan
panj
ang
gelo
mba
ngpa
rtik
el u
ntuk
gelo
mba
ng d
eB
rogl
ie.
•M
ende
skrip
sika
npe
rkem
bang
ante
ori a
tom
.
Sum
ber:
Buk
uFi
sika
Das
ar S
MA
3B, i
nter
net,
refe
rens
i lai
n ya
ngm
endu
kung
18 ja
m p
elaj
aran
-K
uis
tert
ulis
-Te
s te
rtul
is-
Pen
gam
atan
aktiv
itas
sisw
ada
lam
pem
be-
laja
ran
pada
saat
tany
aja
wab
/dis
kusi
-P
enga
mat
ansi
kap
dan
tingk
ahla
ku s
isw
a
5KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
-Tu
gas
man
diri
dan
kelo
mpo
k
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
•M
embu
at b
erba
gai
mod
el ti
ruan
ato
mbe
rdas
arka
n pe
rkem
-ba
ngan
teor
i ato
m.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
desk
ripsi
kan
dan
men
jela
skan
mod
elat
om T
hom
son.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s m
engi
dent
ifika
sida
n m
embe
daka
nad
anya
mod
el a
tom
Tho
mso
n da
n D
alto
n.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
engi
-de
ntifi
kasi
kel
emah
ante
ori a
tom
Dal
ton
dan
Tho
mso
n.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
ende
skrip
sika
n da
nm
enje
lask
an m
odel
atom
Rut
herf
ord
deng
an m
engg
unak
anpe
raga
an m
odel
ato
mdi
dep
an k
elas
.
B.S
pekt
rum
Ato
mH
idro
gen
(Der
etB
alm
er)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
desk
ripsi
kan
dan
men
jela
skan
spe
ktru
mat
om h
idro
gen
(der
etB
alm
er).
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gide
ntifi
kasi
dan
6 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
C.M
odel
Ato
mB
ohr
mem
beda
kan
mod
elat
om T
hom
son,
Dal
ton,
Rut
herf
ord,
dan
der
etB
alm
er.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gide
ntifi
kasi
kele
mah
an te
ori a
tom
Rut
herf
ord.
•M
ende
skrip
sika
nm
odel
ato
m B
ohr.
•M
ende
skrip
sika
nm
odel
ato
m B
ohr
pada
per
coba
anF
ranc
k-H
ertz
.
•M
embe
rikan
info
rmas
iya
ng d
iser
tai t
anya
jaw
ab u
ntuk
men
jela
s-ka
n m
odel
ato
m B
ohr.
•M
elak
ukan
dem
onst
rasi
di d
epan
kel
as u
ntuk
men
unju
kkan
mod
elat
om B
ohr.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
des-
krip
sika
n da
nm
enje
lask
an m
odel
atom
Boh
r.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
engi
den-
tifik
asi d
an m
erum
us-
kan
jari-
jari
orbi
tel
ektr
on.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gide
n-tif
ikas
i dan
mer
umus
-ka
n en
ergi
ele
ktro
npa
da s
uatu
orb
it.•
Mem
berik
an in
form
asi
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
uk
7KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
•M
emfo
rmul
asik
anat
om b
erel
ektr
onba
nyak
kai
tann
yade
ngan
asa
sla
rang
an P
auli
dan
peru
lang
ansi
fat-
sifa
t kim
iada
ri un
sur.
D.A
tom
Ber
elek
tron
Ban
yak
men
jela
skan
per
coba
anya
ng d
ilaku
kan
oleh
Fra
nck-
Her
tz.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
ggam
bark
ansk
ema
alat
per
coba
anF
ranc
k-H
ertz
dan
men
jela
skan
car
a ke
rjaal
atny
a.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
enge
tahu
ida
n m
emba
ca g
rafik
yang
dip
erol
eh d
ari
perc
obaa
n F
ranc
k-H
ertz
.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
skan
dan
mem
form
ulas
ikan
bila
ngan
kua
ntum
pad
aat
om h
idro
gen.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gide
ntifi
kasi
spek
trum
em
isi.
•M
elak
ukan
dis
kusi
untu
k m
enje
lask
ansp
ektr
um a
bsor
psi.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
mem
form
ulas
ikan
dan
men
entu
kan
ener
giio
nisa
si d
an a
finita
sel
ektr
on.
8 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i den
gan
tany
a ja
wab
unt
uk m
en-
jela
skan
efe
k Z
eem
an.
•M
elak
ukan
per
agaa
n di
depa
n ke
las
untu
km
enun
jukk
an a
dany
aef
ek Z
eem
an.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
men
ggam
bark
an e
nerg
ida
lam
sua
tu m
edan
mag
net b
erbe
da u
ntuk
nila
i ml y
ang
berb
eda.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
baha
s pe
rsoa
lan
yang
ber
kaita
n de
ngan
efek
Zee
man
.
E. E
fek
Zee
man
•M
enje
lask
an e
fek
Zee
man
.
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i den
gan
tany
a ja
wab
unt
ukm
enje
lask
an p
enge
rtia
nla
ser.
•M
elak
ukan
dis
kusi
untu
k m
enje
lask
ante
rjadi
nya
tran
sisi
elek
tron
yan
g di
tunj
uk-
kan
deng
an p
erag
aan
di d
epan
kel
as.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
jela
skan
pros
es te
rjadi
nya
lase
rda
n m
enje
lask
anm
anfa
at la
ser
di d
alam
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
F.La
ser
•M
enje
lask
anpe
nger
tian
lase
r.•
Men
jela
skan
terja
diny
a tr
ansi
siel
ektr
on p
ada
lase
r.•
Men
jela
skan
pros
es te
rjadi
nya
lase
r.•
Men
jela
skan
man
faat
lase
r.
9KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
ukm
enje
lask
an s
inar
-Xda
n m
elak
ukan
per
a-ga
an d
i dep
an k
elas
untu
k m
enun
jukk
anad
anya
sin
ar-X
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
k m
eng-
gam
bark
an d
eret
sin
ar-X
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
enje
las-
kan
graf
ik h
ubun
gan
anta
ra in
tens
itas
deng
anpa
njan
g ge
lom
bang
kaita
nnya
den
gan
spek
trum
sin
ar-X
.
G.S
inar
-X•
Men
desk
ripsi
kan
sina
r-X
.
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
Mem
form
ula-
sika
n te
ori
rela
tivita
skh
usus
unt
ukw
aktu
,pa
njan
g, d
anm
assa
, ser
take
seta
raan
mas
sade
ngan
ene
rgi
yang
dite
rapk
anda
lam
tekn
olog
i
3.3
IX. R
elat
ivit
asK
hu
sus
A. K
ecep
atan
Rel
atif
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
uk m
enje
-la
skan
pen
gert
ian
kece
pata
n re
latif
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
engi
den-
tifik
asi d
an m
enal
arka
nko
nsep
kec
epat
anre
latif
sec
ara
klas
ikse
rta
mer
umus
kann
ya.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gide
n-tif
ikas
i dan
men
alar
kan
kons
ep k
ecep
atan
•M
engi
dent
ifika
sida
n m
emfo
rmu-
lasi
kan
kece
pata
nre
latif
kla
sik.
•M
engi
dent
ifika
sida
n m
emfo
rmu-
lasi
kan
kece
pata
nre
latif
rel
ativ
istik
.•
Men
jela
skan
peng
ertia
n et
er.
•M
ende
skrip
sika
nda
n m
emfo
rmu-
lasi
kan
perc
obaa
nM
iche
lson
-Mor
ley.
18 ja
m p
elaj
aran
Sum
ber:
Buk
uFi
sika
Das
ar S
MA
3B, i
nter
net,
refe
rens
i lai
n ya
ngm
endu
kung
-K
uis
tert
ulis
-Te
s te
rtul
is-
Pen
gam
atan
aktiv
itas
sisw
ada
lam
pem
be-
laja
ran
pada
saat
tany
aja
wab
/dis
kusi
-P
enga
mat
ansi
kap
dan
tingk
ah la
ku-
Tuga
s m
andi
rida
n ke
lom
pok
10 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
rela
tif s
ecar
a re
lativ
istik
sert
a m
erum
uska
nnya
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
emba
n-di
ngka
n da
n m
embe
da-
kan
kece
pata
n re
latif
klas
ik d
enga
n ke
ce-
pata
n re
latif
rel
ativ
istik
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
enal
arka
nda
n m
enun
jukk
anba
hwa
kece
pata
n su
atu
part
ikel
/ben
da ti
dak
mun
gkin
sam
a de
ngan
c .•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enun
jukk
an b
ahw
ake
cepa
tan
caha
ya a
kan
teta
p un
tuk
berb
agai
kera
ngka
acu
an.
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
uk m
enje
las-
kan
peng
ertia
n da
nke
bera
daan
ete
r.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
engi
den-
tifik
asi d
an m
enal
arka
nko
nsep
ete
r.•
Mem
berik
an c
eram
ahya
ng d
iser
tai d
enga
nta
nya
jaw
ab u
ntuk
men
jela
skan
per
coba
anya
ng te
lah
dila
kuka
nol
eh M
iche
lson
-Mor
ley.
11KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
jela
skan
perc
obaa
n M
iche
lson
-M
orle
y ya
ng m
engg
u-na
kan
spek
trom
eter
dan
caha
ya m
onok
rom
atik
.•
Mel
akuk
an p
erag
aan
dide
pan
kela
s un
tuk
men
jela
skan
per
coba
anM
iche
lson
-Mor
ley
deng
an m
engg
unak
anga
mba
r sk
emat
ik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
s-ka
n ba
hwa
kebe
rada
anet
er d
iragu
kan.
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i den
gan
tany
a ja
wab
unt
ukm
enje
lask
an d
anm
enal
arka
n ko
nsep
tran
sfor
mas
i Gal
ileo
dan
mer
umus
kann
ya.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
s-ka
n pe
ndap
at E
inst
ein
bahw
a se
mua
huk
umfis
ika
berla
ku s
ama
untu
k se
mua
ker
angk
aac
uan
iner
sial
, dan
cepa
t ram
bat c
ahay
a c
sam
a un
tuk
sem
uake
rang
ka a
cuan
iner
sial
, tid
ak b
erga
n-tu
ng p
ada
gera
k re
latif
anta
ra p
enga
mat
dan
sum
ber.
12 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
s-ka
n da
n m
enal
arka
nko
nsep
tra
nsfo
rmas
iLo
rent
z da
nm
erum
uska
nnya
.
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i den
gan
tany
a ja
wab
unt
ukm
enje
lask
an d
anm
enal
arka
n ko
nsep
kont
raks
i Lor
entz
.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
mem
for-
mul
asik
an k
ontr
aksi
Lore
ntz
dan
men
a-la
rkan
kon
sep
dila
tasi
wak
tu d
anm
erum
uska
nnya
.
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i den
gan
tany
a ja
wab
unt
ukm
enje
lask
an d
an m
ena-
lark
an k
onse
p m
omen
tum
rela
tivis
tik d
anm
emfo
rmul
asik
an-n
ya.
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i den
gan
tany
a ja
wab
unt
ukm
enje
lask
an e
nerg
iki
netik
rel
ativ
istik
dan
mem
form
ulas
ikan
nya.
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
•M
emfo
rmul
asik
antr
ansf
orm
asi
Lore
ntz.
•M
emfo
rmul
asik
anko
ntra
ksi L
oren
tz.
•M
emfo
rmul
asik
andi
lata
si w
aktu
.
•M
emfo
rmul
asik
anm
omen
tum
rela
tivis
tik.
•M
emfo
rmul
asik
anen
ergi
kin
etik
rela
tivis
tik.
B. T
rans
form
asi
Lore
ntz
C.K
ontr
aksi
Lore
ntz
D.D
ilata
siW
aktu
E. M
omen
tum
Rel
ativ
istik
F.E
nerg
iK
inet
ikR
elat
ivis
tik
13KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i den
gan
tany
a ja
wab
unt
ukm
engu
ngka
p ke
mba
lihu
kum
kek
ekal
anm
omen
tum
dan
ene
rgi.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
alar
kan
hubu
ngan
mom
entu
m p
deng
an m
assa
par
tikel
yang
ber
gera
k.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
enje
las-
kan
dan
mer
umus
kan
besa
r e
nerg
i par
tikel
berg
erak
dan
ene
rgi
part
ikel
dia
m.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
s-ka
n hu
kum
kek
ekal
anm
omen
tum
dan
keke
kala
n en
ergi
rela
tivis
tik.
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i den
gan
tany
a ja
wab
unt
ukm
engu
ngka
p ke
mba
lihu
kum
per
coba
anM
iche
lson
-Mor
ley
dan
kaita
nnya
den
gan
teor
ire
lativ
itas
khus
us.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
s-ka
n pe
rcob
aan
yang
men
duku
ng k
eben
aran
teor
i rel
ativ
itas
khus
us
G.H
ukum
Kek
ekal
anM
omen
tum
dan
Ene
rgi
Rel
ativ
istik
H.U
jiP
erco
baan
Teor
iR
elat
ivita
sK
husu
s
•M
emfo
rmul
asik
anhu
kum
kek
ekal
anm
omen
tum
dan
ener
gi s
ecar
are
lativ
istik
.•
Men
gapl
ikas
ikan
huku
m k
ekek
alan
mom
entu
m d
anen
ergi
sec
ara
rela
tivis
tik.
•M
emfo
rmul
asik
anke
seta
raan
mas
sada
n en
ergi
.
•M
ende
skrip
sika
nbe
bera
pa u
jipe
rcob
aan
men
gena
i teo
rire
lativ
itas
khus
us.
14 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(3)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(5)
Pen
ilaia
n
(6)
Alo
kasi
Wak
tu
(7)
Su
mb
er B
elaj
ar
(8)
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:4.
Men
unju
kkan
pen
erap
an k
onse
p fi
sika
inti
dan
radi
oakt
ivita
s da
lam
tekn
olog
i dan
keh
idup
an s
ehar
i-ha
riA
loka
si W
aktu
:18
jam
pel
ajar
an
(1)
4.1
No
.
Men
gide
ntifi
-ka
si k
arak
ter-
istik
inti
atom
dan
radi
oak-
tivita
s
X. I
nti
Fis
ika
dan
Rad
io-
akti
vita
sA
. Str
uktu
r in
ti•
Mem
berik
an c
eram
ahun
tuk
men
jela
skan
kara
kter
istik
pen
yusu
nin
ti at
om.
•M
elak
ukan
dis
kusi
untu
k m
engi
dent
ifika
sipe
nyus
un in
ti at
om.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
s-ka
n ko
nsep
def
ekm
assa
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
enal
arka
nad
anya
sel
isih
nila
im
assa
inti
deng
anju
mla
h m
assa
pro
ton
dan
neut
ron
pem
bent
ukin
ti.
•M
engi
dent
ifika
sida
n m
enje
lask
anka
rakt
eris
tikpe
nyus
un in
tiat
om.
•M
enje
lask
an d
anm
emfo
rmul
asik
anko
nsep
def
ekm
assa
.
-K
uis
tert
ulis
-Te
s te
rtul
is-
Pen
gam
atan
aktiv
itas
sisw
ada
lam
pem
bela
-ja
ran
pada
saa
tta
nya
jaw
ab/
disk
usi
-P
enga
mat
ansi
kap
dan
tingk
ah la
ku-
Tuga
s m
andi
rida
n ke
lom
pok
18 ja
m p
elaj
aran
Sum
ber:
Buk
uFi
sika
Das
ar S
MA
3B, i
nter
net,
refe
rens
ila
in y
ang
men
duku
ng
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
men
gena
i pem
ulur
anw
aktu
, mas
sa d
anen
ergi
rel
ativ
istik
,ke
tepa
tan
laju
cah
aya,
dan
para
doks
kem
bar.
15KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
alar
kan
”sel
isih
mas
sa”
(mas
sde
fect
) m
erup
akan
nila
ien
ergi
ikat
inti
deng
anke
seta
raan
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
km
emba
has
pers
oala
nya
ng b
erka
itan
deng
anst
rukt
ur in
ti at
om d
ande
fek
mas
sa.
•M
enge
rjaka
n ku
is.
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
ukm
engi
dent
ifika
si d
anm
enje
lask
an a
dany
age
jala
rad
ioak
tivita
s.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
ende
s-kr
ipsi
kan
geja
lara
dioa
ktiv
itas
yang
dite
muk
an o
leh
Bec
quer
el.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
s-ka
n st
abili
tas
inti.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
men
g-id
entif
ikas
i pel
uruh
anin
ti rin
gan
dan
pelu
ruha
n in
ti be
rat.
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i den
gan
B. R
adio
aktiv
i-ta
s•
Men
gide
ntifi
kasi
dan
men
jela
skan
adan
ya g
ejal
ara
dioa
ktiv
itas.
•M
enje
lask
anst
abili
tas
inti.
•M
enje
lask
anin
tens
itas
radi
asi.
•M
enje
lask
anpe
luru
han
baha
nra
dioa
ktif.
•M
enje
lask
anw
aktu
par
uh.
•M
enje
lask
anhu
kum
-huk
umke
keka
lan
dala
mpe
luru
han
radi
oakt
if.•
Men
jela
skan
dan
mem
form
ulas
ikan
pelu
ruha
n al
fa,
beta
, dan
gam
a.•
Men
jela
skan
der
etra
dioa
ktif.
16 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
tany
a ja
wab
unt
ukm
engi
dent
ifika
siin
tens
itas
radi
asi.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gide
n-tif
ikas
i bes
ar in
tens
itas
sina
r ra
dioa
ktif
sete
lah
mel
ewat
i sua
tu b
ahan
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
k m
em-
baha
s pe
rsoa
lan
yang
berk
aita
n de
ngan
mat
eri
yang
tela
h di
pela
jari.
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
uk m
enje
las-
kan
pelu
ruha
n ba
han
radi
oakt
if.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
engi
den-
tifik
asi a
ktiv
itas
baha
nra
dioa
ktif.
•M
elak
ukan
dis
kusi
untu
k m
emfo
rmul
asik
ante
tapa
n pe
luru
han.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
jela
s-ka
n da
n m
emfo
rmul
asi-
kan
wak
tu p
aruh
.•
Mem
berik
an c
eram
ahya
ng d
iser
tai t
anya
jaw
ab u
ntuk
men
gide
ntifi
kasi
huku
m-h
ukum
keke
kala
n da
lam
pelu
ruha
n ra
dioa
ktif.
17KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
men
gide
ntifi
kasi
dan
mem
form
ulas
ikan
huku
m-h
ukum
keke
kala
n da
lam
pelu
ruha
n ra
dioa
ktif.
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
uk m
engi
den-
tifik
asi d
an m
enje
lask
anpe
luru
han
alfa
, bet
a,da
n ga
ma.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gide
n-tif
ikas
i dan
mem
form
u-la
sika
n pe
luru
han
alfa
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
engi
den-
tifik
asi d
an m
emfo
rmu-
lasi
kan
pelu
ruha
n be
ta.
•M
elak
ukan
dis
kusi
ke-
lom
pok
untu
k m
engi
den-
tifik
asi d
an m
emfo
rmu-
lasi
kan
pelu
ruha
n ga
ma.
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i den
gan
tany
a ja
wab
unt
ukm
engi
dent
ifika
si d
eret
radi
oakt
if.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
engi
dent
ifika
sida
n m
enje
lask
an d
eret
radi
oakt
if.•
Men
gerja
kan
tuga
sat
au k
uis.
18 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
•M
enje
lask
an d
anm
emfo
rmul
asik
anpe
mbe
ntuk
anis
otop
.•
Men
jela
skan
reak
si fi
si(p
embe
laha
n in
ti).
•M
enje
lask
anre
aksi
fusi
(re
aksi
peng
gabu
ngan
).
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
uk m
engi
den-
tifik
asi d
an m
enje
lask
anre
aksi
inti.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gide
n-tif
ikas
i dan
mem
form
u-la
sika
n pe
mbe
ntuk
anis
otop
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
engi
den-
tifik
asi d
an m
emfo
rmu-
lasi
kan
reak
si fi
si(p
embe
laha
n in
ti).
•M
elak
ukan
dis
kusi
untu
k m
ende
skrip
sika
nre
aksi
ber
anta
i pad
ape
mbe
laha
n in
ti.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
untu
km
engi
dent
ifika
si d
anm
emfo
rmul
asik
anre
aksi
fusi
(re
aksi
peng
gabu
ngan
).•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
ende
skrip
sika
n re
aksi
fusi
yan
g te
rjadi
pad
am
atah
ari d
an b
inta
ngse
rta
bom
hid
roge
n.
C. R
eaks
i Int
i
19KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(1)
•M
embe
rikan
cer
amah
yang
dis
erta
i tan
yaja
wab
unt
ukm
engi
dent
ifika
si d
anm
enje
lask
an n
uklir
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
eng-
iden
tifik
asi d
anm
ende
skrip
sika
npe
man
faat
n nu
klir
dala
m te
knol
ogi d
anke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
engi
dent
ifika
si d
anm
ende
skrip
sika
nba
haya
nuk
lir d
alam
tekn
olog
i dan
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
•M
enge
rjaka
n tu
gas
atau
kui
s.
•M
engi
dent
ifika
sida
n m
enje
lask
anpe
man
faat
an d
anba
haya
nuk
lir.
D. M
anfa
at d
anB
ahay
aN
uklir
Men
gide
nti-
fikas
i pem
an-
faat
anra
dioa
ktif
dala
mte
knol
ogi d
anke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.
4.2
……
…, …
……
……
……
…...
.....
Gur
u Fi
sika
____
____
____
____
____
____
____
NIP
:
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
____
____
____
____
____
___
NIP
:
20 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakuphakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator : – Menganalisis dan menginterpretasi data empiris tentangradiasi benda hitam.
– Menjelaskan berbagai peristiwa yang berkaitan denganradiasi kalor.
– Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stefan-Boltzmann.
– Menjelaskan prinsip kerja dari radiometer.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menganalisis dan menginterpretasikan data empiris tentang
radiasi benda hitam.– Siswa dapat menjelaskan berbagai peristiwa yang berkaitan dengan radiasi
kalor.– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stefan-Boltzmann.– Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja dari radiometer.
II. Materi AjarRadiasi Kalor
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dengan memberikan semangat belajar dalam semes-ter ini agar siswa siap untuk menghadapi ujian semester dan ujian akhir nasional.
21KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Kegiatan Inti– Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab
untuk mengungkap kembali konsep perpindahan energi panas melaluiradiasi.
– Guru memberikan informasi mengenai data-data tentang radiasi bendahitam dan disertai dengan tanya jawab.
– Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalamkehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan radiasi kalor.
– Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis kalor yang dihasilkan darilampu spiritus, kompor minyak tanah, dan bohlam listrik.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Stefan-Boltzmann.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis benda hitam sempurna.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan cara kerja radiometer.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan dan membahas
persoalan yang berkaitan dengan radiasi kalor.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Lampu spiritus, kompor minyak tanah, bohlam listrik,
sumber listrikSumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart, model
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Presentasi di depan kelas– Tugas– Kuis
Contoh Soal Kuis1. Manakah yang lebih panas, nyala api berwarna merah atau nyala api biru?2. Sumber api panas yang lebih tinggi, panjang gelombangnya lebih pendek
ataukah lebih panjang?
22 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
3. Benda hitam adalah benda pemancar kalor yang jelek, pernyataan ini benarataukah salah?
4. Jumlah kalor yang dipancarkan oleh benda berbanding lurus dengansuhunya, pernyataan ini benar ataukah salah?
5. Sebuah bejana dicat putih dan bejana dicat merah. Keduanya diisi air yangsama, kemudian dijemur di bawah terik matahari. Manakah di antara duabejana tersebut yang suhunya lebih tinggi?
Jawaban Kuis1. biru2. pendek3. salah4. salah5. merah
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakuphakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator : – Menganalisis dan menginterpretasi data empiris tentangradiasi benda hitam.
– Menjelaskan berbagai peristiwa yang berkaitan denganradiasi kalor.
23KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
– Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stefan-Boltzmann.
– Menjelaskan prinsip kerja radiometer.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menganalisis dan menginterpretasikan data empiris tentang
radiasi benda hitam.– Siswa dapat menjelaskan berbagai peristiwa yang berkaitan dengan radiasi
kalor.– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stefan-Boltzmann.– Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja radiometer.
II. Materi AjarRadiasi Kalor
III. Metode PembelajaranEksperimen
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatanlaboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.
Kegiatan Inti– Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa.– Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan
praktikum.– Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.– Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh
guru.– Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.– Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.– Guru memberikan postest.
Kegiatan AkhirGuru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengandata yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberitugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.
24 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Silinder, bola, papan datar, kertas, penggarisSumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, dan slide
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi, kinerja keterampilan dalam
melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat, dantingkah laku siswa di dalam laboratorium
– Laporan percobaan– Presentasi– Pretest dan postest
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 3Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakuphakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator : – Menjelaskan dan merumuskan hukum pergeseran Wien.– Menjelaskan dan merumuskan teori Rayleigh–Jeans.– Menjelaskan dan merumuskan teori Kuantum Max
Planck.
25KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan hukum pergeseran Wien.– Siswa dapat mengukur suhu matahari dengan menggunakan persamaan
pergeseran Wien.– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan teori Rayleigh-Jeans.– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan teori Kuantum Max
Planck.
II. Materi Ajar– Hukum Pergeseran Wien– Teori Rayleigh-Jeans– Teori Kuantum Max Planck
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang radiasikalor dan radiasi benda hitam.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya kaitannya dengan materiyang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep pergeseranWien.
– Siswa menggambarkan dan menjelaskan grafik hubungan antara rapatenergi radiasi dengan panjang gelombang.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan suhu matahari denganperumusan pergeseran Wien.
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untukmenjelaskan teori Rayleigh–Jeans kaitannya dengan pancaran benda hitamdan keterbatasannya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian kuantum.– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan teori kuantum Max
Planck.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
26 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca, dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : –Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa
– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 4Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakuphakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator : Menjelaskan dan merumuskan hukum pergeseran Wien.
27KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan dan merumuskan hukum pergeseran Wien denganmelakukan eksperimen.
II. Materi AjarHukum Pergeseran Wien
III. Metode PembelajaranEksperimen
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatanlaboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.
Kegiatan Inti– Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa.– Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan
praktikum.– Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan
praktikum.– Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh
guru.– Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.– Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.– Guru memberikan postest.
Kegiatan AkhirGuru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengandata yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberitugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Silinder, bola, papan datar, kertas, penggarisSumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, dan slide
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi, kinerja keterampilan dalam
melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat, dantingkah laku siswa di dalam laboratorium
28 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
– Laporan percobaan– Presentasi– Pretest dan postest
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 5Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakuphakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator : – Mengidentifikasi dan menjelaskan gejala efek fotolistrik.– Memformulasikan energi foton pada efek fotolistrik.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan gejala efek fotolistrik.– Siswa dapat memformulasikan energi foton yang terdapat dalam efek
fotolistrik.
II. Materi AjarEfek fotolistrik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
29KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang disertai tanya jawab untuk mengingat kembalipelajaran yang telah lalu.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya kaitannya dengan materiyang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi gejala efek fotolistrik.– Siswa melakukan diskusi untuk mengilustrasikan serta mendeskripsikan
efek fotolistrik pada tabung katode.– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan energi foton pada efek
fotolistrik.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.– Siswa mengerjakan kuis atau tugas yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Tabung katodeSumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa
– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
30 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 6Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakuphakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator : – Mengidentifikasi dan menjelaskan gejala efek Compton.– Memformulasikan energi foton pada efek Compton.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan gejala efek Compton.– Siswa dapat memformulasikan energi foton yang terdapat dalam efek
Compton.
II. Materi AjarEfek Compton
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang disertai tanya jawab untuk mengingat kembalipelajaran yang telah lalu.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya kaitannya dengan materiyang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi gejala efek Compton.– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan energi foton pada efek
Compton.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.– Siswa mengerjakan kuis atau tugas yang diberikan oleh guru.
31KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : –Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa
– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 7Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakuphakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator : Mengidentifikasi dan menjelaskan proses foton yang lain.
32 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan proses foton yang lain, yaituBremsstrahlung dan produksi sinar-X serta produksi pasangan.
II. Materi AjarProses Foton Lain
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang disertai tanya jawab untuk mengingat kembalipelajaran yang telah lalu.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya kaitannya dengan materiyang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi proses foton yanglain.
– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskanBremsstrahlung dan produksi sinar-X.
– Siswa melakukan diskusi untuk mengilustrasikan serta mendeskripsikanperalatan yang digunakan untuk menghasilkan Bremsstrahlung.
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untukmenjelaskan proses foton pada produksi pasangan.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa mengerjakan kuis atau tugas yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca, dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : –Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, gambar/chart
33KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa
– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 8Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakuphakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya.
Indikator : – Mengidentifikasi dan menjelaskan gelombang de Broglie.– Memformulasikan panjang gelombang partikel untuk
gelombang de Broglie.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan gelombang de Broglie.– Siswa dapat memformulasikan panjang gelombang partikel untuk
gelombang de Broglie.
II. Materi AjarGelombang de Broglie
34 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang disertai tanya jawab untuk mengingat kembalipelajaran yang telah lalu.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya kaitannya dengan materiyang akan dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi gelombang deBroglie.
– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan panjang gelombangpartikel pada gelombang de Broglie.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
– Siswa mengerjakan kuis atau tugas yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : –Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa
– Kuis– Tugas
35KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Catatan:Pertemuan ke-9 diadakan ulangan harian untuk mengetahui pemahaman siswamengenai Radiasi Elektromagnetik.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 10 – 11Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom.Indikator : – Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
– Mendeskripsikan perkembangan teori atom berdasarkanmodel atom Rutherford dan menjelaskan spektrum atomhidrogen.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan atom berdasarkan model
atau teori atom Dalton.– Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan atom berdasarkan model
atom Thomson.– Siswa dapat membedakan model atom Dalton dengan model atom Thomson.– Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan atom berdasarkan model
atom Rutherford.– Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan spektrum atom hidrogen
(deret Balmer).– Siswa dapat memformulasikan spektrum atom hidrogen.
36 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
II. Materi Ajar– Perkembangan Teori Atom– Spektrum Atom Hidrogen (Deret Balmer)
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentangperkembangan teori atom.
Kegiatan Inti– Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
perkembangan teori atom.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
teori atom Dalton dengan menggunakan peragaan di depan kelas.– Siswa membuat berbagai model tiruan atom berdasarkan perkembangan
teori atom.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
model atom Thomson.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan membedakan
adanya model atom Thomson dan Dalton.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi kelemahan teori
atom Dalton dan Thomson.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
model atom Rutherford dengan menggunakan peragaan di depan kelas.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
spektrum atom hidrogen (deret Balmer).– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan membedakan
model atom Thomson, Dalton, Rutherford, dan deret Balmer.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi kelemahan dari
teori atom Rutherford.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri perkembangan teori atom, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
37KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Model atomSumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 12Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom.Indikator : Mendeskripsikan model atom Bohr.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan model atom Bohr.– Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan jari–jari orbit elektron.– Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan energi elektron pada suatu
orbit.
38 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
II. Materi AjarModel Atom Bohr
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkembali tentang perkembangan teori atom.
Kegiatan Inti– Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
model atom Bohr.– Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan model
atom Bohr.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
model atom Bohr.– Siswa melakukan diskusi kelas mengidentifikasi dan merumuskan jari-
jari orbit elektron.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan merumuskan
energi elektron pada suatu orbit.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan model atom Bohr.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah disampaikan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Model atomSumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
39KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 13Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom.Indikator : Mendeskripsikan model atom Bohr pada percobaan Franck-
Hertz.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mendeskripsikan dan menjelaskan model atom Bohr
berdasarkan percobaan Franck-Hertz.– Siswa dapat menggambarkan skema alat percobaan yang digunakan oleh
Franck-Hertz.– Siswa dapat mengetahui dan menggambarkan grafik arus yang mengalir
pada tegangan anode.
II. Materi AjarPercobaan Franck-Hertz
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
40 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkembali tentang perkembangan teori atom Bohr.
Kegiatan Inti– Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
percobaan yang dilakukan oleh Franck-Hertz.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menggambarkan skema alat
percobaan Franck-Hertz.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan cara kerja alat yang
digunakan oleh Franck-Hertz berdasarkan gambar skema.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengetahui dan membaca grafik
yang diperoleh dari percobaan Franck-Hertz.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan perkembangan teori atom.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah disampaikan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,tugas kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Model atomSumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, gambar/chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
41KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom .Indikator : Memformulasikan atom berelektron banyak kaitannya
dengan asas larangan Pauli dan perulangan sifat-sifat kimiadari unsur.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat memformulasikan atom berelektron banyak kaitannya dengan
asas larangan Pauli dan perulangan sifat-sifat kimia dari unsur.– Siswa dapat menentukan bilangan kuantum pada atom berelektron banyak.– Siswa dapat menjelaskan spektrum emisi pada atom berelektron banyak.– Siswa dapat menjelaskan spektrum absorpsi.– Siswa dapat memformulasikan dan menentukan energi ionisasi dan afinitas
elektron.
II. Materi AjarAtom Berelektron Banyak
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentangspektrum atom hidrogen.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap
kembali tentang perkembangan teori atom.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi spektrum atom
hidrogen.
42 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan memformulasikanbilangan kuantum pada atom hidrogen.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi spektrum emisi.– Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan spektrum absorpsi.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan dan menentukan
energi ionisasi dan afinitas elektron.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi atom berelektron banyak.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas untuk membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Model atomSumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, chart, VCD
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Kuis– Tugas
Contoh Soal Kuis1. Atom terdiri atas inti yang dikelilingi oleh ....2. Inti atom bermuatan ....3. Energi elektron yang paling besar adalah di dekat inti ataukah di kulit
luar?4. Perbandingan jari-jari elektron kulit ke-2 dengan kulit ke-3 adalah ....5. Elektron yang berpindah dari kulit dalam ke kulit luar akan memancarkan
ataukah menyerap energi?
Jawaban Kuis1. elektron2. positif3. luar4. 4 : 95. menyerap
43KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 15Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom.Indikator : Menjelaskan efek Zeeman.
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan efek Zeeman.
II. Materi AjarEfek Zeeman
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materiyang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya denganmateri yang akan diajarkan.
44 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan efek Zeeman.– Siswa melakukan peragaan di depan kelas untuk menunjukkan adanya
efek Zeeman.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menggambarkan energi dalam
suatu medan magnet berbeda untuk nilai ml yang berbeda.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan efek Zeeman.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : ModelSumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart atau gambar
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
45KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 16Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom.Indikator : – Menjelaskan pengertian laser.
– Menjelaskan terjadinya transisi elektron pada laser.– Menjelaskan proses terjadinya laser.– Menjelaskan manfaat laser.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan pengertian laser.– Siswa dapat menjelaskan terjadinya transisi elektron pada laser.– Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya laser.– Siswa dapat menjelaskan manfaat laser.
II. Materi AjarLaser
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materiyang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya denganmateri yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan pengertian laser.– Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan terjadinya transisi elektron
yang ditunjukkan dengan peragaan di depan kelas.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan proses terjadinya laser.
46 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menjelaskan manfaat laser didalam kehidupan sehari-hari.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan laser.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : ModelSumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart atau gambar
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 17Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
47KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan teori atom.Indikator : Mendeskripsikan sinar-X.
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan sinar-X.
II. Materi AjarSinar-X
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materiyang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya denganmateri yang akan diajarkan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan sinar-X.– Siswa melakukan peragaan di depan kelas untuk menunjukkan adanya
sinar-X.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menggambarkan deret sinar-X.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan grafik hubungan antara
intensitas dengan panjang gelombang kaitannya dengan spektrum sinar-X.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengingat kembali manfaat
dan bahaya dari sinar-X.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan sinar-X.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : ModelSumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart atau gambar
48 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Catatan:Pertemuan ke-18 diadakan tes tertulis untuk mengetahui pemahaman siswa dalammempelajari materi Fisika Atom.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 19 – 20Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu,panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energiyang diterapkan dalam teknologi.
Indikator : – Mengidentifikasi dan memformulasikan kecepatan relatifklasik.
– Mengidentifikasi dan memformulasikan kecepatan relatifrelativistik.
– Menjelaskan pengertian eter.– Mendeskripsikan dan memformulasikan percobaan
Michelson-Morley.
49KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi dan memformulasikan kecepatan relatif klasik.– Siswa dapat mengidentifikasi dan memformulasikan kecepatan relatif
relativistik.– Siswa dapat membedakan kecepatan relatif secara klasik dengan kecepatan
relatif secara relativistik.– Siswa dapat menjelaskan pengertian eter.– Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan percobaan
Michelson-Morley.
II. Materi Ajar– Kecepatan Relatif– Percobaan Michelson-Morley
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untukmengingatkan kembali tentang konsep gerak.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
pengertian kecepatan relatif.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan menalarkan
konsep kecepatan relatif secara klasik serta merumuskannya.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan menalarkan
konsep kecepatan relatif secara relativistik serta merumuskannya.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk membandingkan dan membedakan
kecepatan relatif klasik dengan kecepatan relatif relativistik.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan dan menunjukkan bahwa
kecepatan suatu partikel/benda tidak mungkin sama dengan c.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan bahwa kecepatan
cahaya akan tetap untuk berbagai kerangka acuan.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan kecepatan relatif.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan menalarkan
konsep eter.
50 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untukmenjelaskan percobaan yang telah dilakukan oleh Michelson-Morley.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan Michelson-Morley yang menggunakan spektrometer dan cahaya monokromatik.
– Siswa melakukan peragaan di depan kelas untuk menjelaskan percobaanMichelson-Morley dengan menggunakan gambar skematik.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa keberadaan eterdiragukan.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan percobaan Michelson-Morley.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri kecepatan relatif, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Mobil-mobilanSumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Kuis– Tugas
Contoh Soal Kuis1. Benda A bergerak dengan kecepatan 5 m/s dan benda B bergerak ke kiri
dengan kecepatan 10 m/s. Kecepatan A relatif terhadap B adalah ....2. Kecepatan cahaya dilihat dari pengamat yang bergerak kemana pun akan
tetap c, benar atau salah?3. Rumus kecepatan relatif secara klasik adalah ....4. Rumus kecepatan relatif secara relativistik adalah ....5. Gelombang elektromagnetik merambat harus melalui medium, benar atau
salah?
Jawaban Kuis1. 15 m/s2. benar3. v = v
1 – v
2
51KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
4. v =v v
1v v
c
1 2
1 22
−
−
5. salah
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 21Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu,panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energiyang diterapkan dalam teknologi.
Indikator : Memformulasikan transformasi Lorentz.
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menentukan posisi dan waktu suatu benda terhadap kerangka acuantertentu dengan menggunakan transformasi Lorentz.
II. Materi AjarTransformasi Lorentz
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
52 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentangrelativitas khusus.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan dan menalarkan konsep transformasi Galileo danmerumuskannya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pendapat Einsteinbahwa semua hukum fisika berlaku sama untuk semua kerangka acuaninersial dan cepat rambat cahaya c sama untuk semua kerangka acuaninersial, tidak bergantung pada gerak relatif antara pengamat dan sumber.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan menalarkan konseptransformasi Lorentz dan merumuskannya.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan transformasi Lorentz.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : –Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
53KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 22 – 23Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu,panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energiyang diterapkan dalam teknologi.
Indikator : – Memformulasikan kontraksi Lorentz.– Memformulasikan dilatasi waktu.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan kontraksi Lorentz.– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan dilatasi waktu.
II. Materi Ajar– Kontraksi Lorentz– Dilatasi Waktu
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan dan menalarkan konsep kontraksi Lorentz.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan kontraksi Lorentz.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan konsep dilatasi waktu
dan merumuskannya.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
54 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : –Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 24Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu,panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energiyang diterapkan dalam teknologi.
Indikator : – Memformulasikan momentum relativistik.– Memformulasikan energi kinetik relativistik.
55KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan momentum relativistik.– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan energi kinetik relativistik.
II. Materi Ajar– Momentum Relativistik– Energi Kinetik Relativistik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan dan menalarkan konsep momentum relativistik.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan momentum
relativistik.– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
menjelaskan energi kinetik relativistik.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan energi kinetik
relativistik.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : –Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart
56 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 25Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu,panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energiyang diterapkan dalam teknologi.
Indikator : – Memformulasikan hukum kekekalan momentum danenergi secara relativistik.
– Mengaplikasikan hukum kekekalan momentum danenergi secara relativistik.
– Memformulasikan kesetaraan massa dan energi.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan konsep momentum dan
hukum kekekalan momentum relativistik.– Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan momentum dan energi
secara relativistik.– Siswa dapat memformulasikan kesetaraan massa dan energi.
57KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
II. Materi AjarHukum Kekekalan Momentum dan Energi Relativistik
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
mengungkap kembali hukum kekekalan momentum dan energi.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan hubungan momentum
p dengan massa partikel yang bergerak.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan merumuskan besar
energi partikel bergerak dan energi partikel diam.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum kekekalan mo-
mentum dan kekekalan energi relativistik.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : –Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart/gambar
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas– Kuis– Tugas
58 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Contoh Soal Kuis1. Momentum partikel yang bergerak mendekati kecepatan cahaya akan
makin besar, benar atau salah?2. Benda A bergerak ke kanan dengan kecepatan 10 m/s dan benda B bergerak
searah benda A dengan kecepatan 20 m/s. Kecepatan benda B relatifterhadap A adalah ....
3. Sama dengan soal no. 2 di atas, kecepatan B relatif terhadap A secararelativistik adalah ....
4. Panjang lapangan sepak bola adalah 100 m. Apabila dilihat oleh pengamatdi atas yang bergerak dengan kecepatan 50 m/s, apakah akan memanjangatau tetap?
5. Sebuah pesawat angkasa dengan panjang 50 m yang bergerak dengankecepatan 0,8c. Jika dilihat oleh pengamat diam, apakah akan kelihatanmemanjang atau mengerut?
Jawaban Kuis1. Benar 4. Tetap2. 10 m/s 5. Mengerut3. 10 m/s
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 26Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan
batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigmafisika modern.
Kompetensi Dasar : Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu,panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energiyang diterapkan dalam teknologi.
59KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Indikator : Mendeskripsikan beberapa uji percobaan mengenai teorirelativitas khusus.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan percobaan yang mendukung kebenaran ramalan-
ramalan teori relativitas khusus mengenai pemuluran waktu.– Siswa dapat menjelaskan percobaan yang mendukung kebenaran ramalan-
ramalan teori relativitas khusus mengenai massa dan energi relativistik.– Siswa dapat menjelaskan percobaan yang mendukung kebenaran ramalan-
ramalan teori relativitas khusus mengenai ketepatan laju cahaya.– Siswa dapat menjelaskan percobaan yang mendukung kebenaran ramalan-
ramalan teori relativitas khusus mengenai paradoks kembar.
II. Materi AjarUji Percobaan Teori Relativitas Khusus
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
mengungkap kembali hukum percobaan Michelson-Morley dan kaitannyadengan teori relativitas khusus.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan yangmendukung kebenaran teori relativitas khusus mengenai pemuluran waktu.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan yang mendu-kung kebenaran teori relativitas khusus mengenai massa dan energi relativistik.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan yang mendukungkebenaran teori relativitas khusus mengenai ketepatan laju cahaya.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan percobaan yangmendukung kebenaran teori relativitas khusus mengenai paradoks kembar.
– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas
60 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
kelompok, serta tugas membaca dan memahami materi yang telah diperolehdalam bab Relativitas Khusus untuk mempersiapkan ulangan harian padapertemuan berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : –Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart/gambar
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas– Kuis– Tugas– Tes tertulis
Catatan:Untuk pertemuan ke-27 akan dilaksanakan tes tertulis yang berupa ulangan umumharian untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mempelajari bab RelativitasKhusus.
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 28Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas
dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas.
61KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Indikator : – Mengidentifikasi dan menjelaskan karakteristik penyu-sun inti atom.
– Menjelaskan dan memformulasikan konsep defek massa.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan karakteristik penyusun inti
atom.– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan konsep defek massa.
II. Materi Ajar– Penyusun Inti Atom– Defek Massa
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkembali materi pelajaran yang lalu.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan karakteristik penyusun inti
atom.– Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi penyusun inti atom.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep defek massa.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan adanya selisih nilai
massa inti dengan jumlah massa proton dan neutron pembentuk inti.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan ”selisih massa” (mass
defect) yang merupakan nilai energi ikat inti dengan kesetaraan.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan struktur inti atom dan defek massa.– Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
62 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Model atomSumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 29Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas
dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas.Indikator : – Mengidentifikasi dan menjelaskan adanya gejala
radioaktivitas.– Menjelaskan stabilitas inti.– Menjelaskan intensitas radiasi.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan adanya gejala
radioaktivitas.
63KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
– Siswa dapat menjelaskan stabilitas inti.– Siswa dapat menjelaskan intensitas radiasi.
II. Materi AjarRadioaktivitas
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan tanya jawab3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya keterkaitannya dengan materiyang akan disampaikan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk
mengidentifikasi dan menjelaskan adanya gejala radioaktivitas.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan gejala
radioaktivitas yang ditemukan oleh Becquerel.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan stabilitas inti.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi peluruhan inti
ringan dan peluruhan inti berat.– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk
mengidentifikasi intensitas radiasi.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi besar intensitas
sinar radioaktif setelah melewati suatu bahan.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.– Siswa mengerjakan tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri radioaktivitas, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : –Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart
64 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 30 – 31Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas
dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas.Indikator : – Menjelaskan peluruhan bahan radioaktif.
– Menjelaskan waktu paruh.– Menjelaskan hukum-hukum kekekalan dalam peluruhan
radioaktif.– Menjelaskan dan memformulasikan peluruhan alfa, beta,
dan gama.– Menjelaskan deret radioaktif.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan peluruhan bahan radioaktif.– Siswa dapat menjelaskan dan menentukan waktu paruh suatu unsur
radioaktif.
65KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
– Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi hukum–hukum kekekalandalam peluruhan radioaktif.
– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan peluruhan alfa, beta, dangama.
– Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan deret radioaktif.
II. Materi AjarPeluruhan Bahan Radioaktif
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya keterkaitannya dengan materiyang akan disampaikan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan
peluruhan bahan radioaktif.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi aktivitas bahan
radioaktif.– Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tetapan peluruhan.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan memformulasikan
waktu paruh.– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengiden-
tifikasi hukum-hukum kekekalan dalam peluruhan radioaktif.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan
memformulasikan hukum-hukum kekekalan dalam peluruhan radioaktif.– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengiden-
tifikasi dan menjelaskan peluruhan alfa, beta, dan gama.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan memfor-
mulasikan peluruhan alfa.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan memfor-
mulasikan peluruhan beta.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan memfor-
mulasikan peluruhan gama.
66 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
– Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untukmengidentifikasi deret radioaktif.
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan menjelaskanderet radioaktif.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
– Siswa mengerjakan tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : –Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
67KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 32 – 33Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas
dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas.Indikator : – Menjelaskan dan memformulasikan pembentukan isotop.
– Menjelaskan reaksi fisi (pembelahan inti).– Menjelaskan reaksi fusi (reaksi penggabungan).
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan pembentukan isotop.– Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan reaksi fisi (pembelahan
inti).– Siswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan reaksi fusi (reaksi peng-
gabungan).
II. Materi AjarReaksi Inti
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi dan3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya keterkaitannya dengan materiyang akan disampaikan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengiden-
tifikasi dan menjelaskan reaksi inti.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan memfor-
mulasikan pembentukan isotop.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan memfor-
mulasikan reaksi fisi (pembelahan inti).
68 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
– Siswa melakukan diskusi untuk mendeskripsikan reaksi berantai padapembelahan inti.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan memfor-mulasikan reaksi fusi (reaksi penggabungan).
– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan reaksi fusi yangterjadi pada matahari dan bintang serta bom hidrogen.
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yangberkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
– Siswa mengerjakan tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : –Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Kuis– Tugas
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
69KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/2 (dua)Pertemuan Ke- : 34Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)Standar Kompetensi: Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas
dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam teknologi dan
kehidupan sehari-hari.Indikator : Mengidentifikasi dan menjelaskan pemanfaatan dan bahaya
nuklir.
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi dan menjelaskan pemanfaatan dan bahaya nuklirdalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
II. Materi AjarManfaat dan Bahaya Nuklir
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya keterkaitannya dengan materiyang akan disampaikan.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengiden-
tifikasi dan menjelaskan nuklir.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan mendeskripsi-
kan pemanfaatn nuklir dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi dan mendeskrip-
sikan bahaya nuklir dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang
berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.– Siswa mengerjakan tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.
70 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananmateri yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta tugas membaca dan memahami semua materi dalam semesterini untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan semester. Guru mengingat-kan kepada siswa agar lebih giat lagi dalam belajar terkait dengan persiapanujian akhir nasional, terutama bagi siswa yang akan melanjutkan studinya kejenjang yang lebih tinggi.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : –Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 3B (Tiga Serangkai)Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart
VI. Penilaian– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab
atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan sertapenilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas
– Kuis– Tugas– Tes tertulis
..............., ..............................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
71KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang PendidikanNasional.
72 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
No. Nama SiswaSangat Aktif Aktif Cukup Tidak Aktif
(4) (3) (2) (1)
Lampiran
Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa
1. Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Pengamatan Demonstrasi, danDiskusi
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
73KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
No. Nama SiswaSangat
Baik Cukup Kurang CatatanBaik(4) (3) (2) (1)
2. Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
74 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
3. Lembar Penilaian Pengamatan Demonstrasi (Keterampilan)
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.4 : Sangat Baik3 : Baik2 : Cukup Baik1 : Kurang Baik
Aktif dalamPresentasiData-Data
Benar
PembacaanAlat
Benar
Cara KerjaBaik
MengambilAlat
BenarNama SiswaNo.
75KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
4. Lembar Penilaian Pelaksanaan Percobaan (Eksperimen) di Laboratorium
KesimpulanBenar
Nama SiswaMengambil
AlatBenar
Cara KerjaBenar
PembacaanAlat
BenarData-Data
BenarNo.
AnalisisData
Benar
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.4 : Sangat Baik3 : Baik2 : Cukup Baik1 : Kurang Baik
76 KTSP Fisika Dasar SMA 3B R1
Catatan: