borrador normas anteproyecto seminario ingenieria eléctrica 2012 jbp.pdf

UNIVERSIDAD DE ORIENTE NÚCLEO DE ANZOÁTEGUI

ESCUELA DE INGENIERÍA Y CIENCIAS APLICADAS COMISIÓN DE TRABAJOS DE GRADO DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD

RESPONSABILIDAD COMISION DE TRABAJO DE GRADO Según el reglamento de Trabajo de Grado emitido por el Consejo Universitario, dicta en su Artículo 14 que la Comisión de Trabajos de grado tendrá las siguientes atribuciones: “Recibir y analizar los proyectos de Trabajo de grado (modalidades investigación y Pasantía) y proponer, si fuese el caso, las modificaciones que a juicio de la comisión sean necesarias”.

ASPECTOS GENERALES El anteproyecto deberá ser presentado en letra color negro #12 tipo Arial o Times New Romans, con interlineado de 1.5 líneas. Solamente se colocará el logo de la UDO. El anteproyecto deberá tener como máximo 25 páginas desde la página del título hasta la página de la bibliografía, sin incluir los formatos de presentación. Las páginas del anteproyecto estarán numeradas en la parte inferior centrado, con números tamaño 12. En el anexo A se presentan otras reglas generales de presentación.

FORMATOS CTGIE

Modalidad Tesis CTGIE – 00, CTGIE – 01, CTGIE - 02T, CTGIE- 03, CTGIE – 14, CTGIE - 20 Modalidad Pasantía de Grado CTGIE – 00, CTGIE – 01, CTGIE – 02P, CTGIE- 03, CTGIE – 05, CTGIE – 14 y CTGIE – 21

CONTENIDO DEL ANTEPROYECTO HOJA DE TÍTULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO ESPECÍFICOS 3. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL

ANTECEDENTES

BASES TEÓRICAS 4. MARCO METODOLÓGICO 5. ETAPAS DEL PROYECTO 6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 7. BIBLIOGRAFÍA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento del problema es una narrativa impersonal, en la que no deben colocar frases como: haremos, hacemos, diseñaremos, entre otros. Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender el origen del problema. Se recomienda iniciar el planteamiento del problema con una breve introducción del tema, luego con la descripción de la problemática o problema a resolver. Se describe el problema, el propósito de la investigación, indicando claramente lo que se va a hacer y cómo se va a realizar la investigación. Se debe indicar también el alcance, delimitación, originalidad, importancia y los resultados que se esperan de la investigación o proyecto. El planteamiento del problema no deberá tener subtítulos ni figuras.

2. OBJETIVOS

Los objetivos no pueden tener más de un verbo en infinitivo. Objetivo general: Lo constituye el enunciado global sobre el resultado final que se pretende alcanzar. En la mayoría de los casos es igual al título, pero colocando el verbo principal en infinitivo.

INSTRUCTIVO PARA LA PRESENTACION DE ANTEPROYECTOS DE GRADO



Objetivos Específicos: Se permitirán como máximo cinco (5) objetivos. Se colocaran en orden de acuerdo a los niveles taxonómicos (Anexo B), de menor a mayor. Los objetivos específicos no deben tener mayor nivel que el objetivo General. (Anexo C)

3. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL

El marco teórico comprende dos secciones: Antecedentes y Bases Teóricas. Antecedentes: Presentar como mínimo 4 trabajos (Tesis, artículos), relacionados con el tema del anteproyecto. Realizar un breve resumen de lo relacionado con el tema. Los antecedentes constituyen el marco de referencia que permite ubicar el tema de investigación dentro del área del conocimiento general. Se redacta en función a los objetivos y la justificación. Los antecedentes tienen que incluir una buena revisión actualizada de la bibliografía nacional y/o extranjera existente sobre el problema planteado. La cita de los anteproyectos se realizará utilizando las Normas APA. Bases Teóricas: Se deben enunciar las bases teóricas o conceptos que sirvan como fundamentos para el desarrollo del trabajo de grado. Las bases teóricas deberán extraerse de referencias bibliográficas como libros, trabajos de grados y artículos, en lo posible no deben colocarse conceptos básicos extraídos de páginas web. Las citas bibliografías se presentaran siguiendo las Norma APA. Revisar Anexo D

4. MARCO METODOLÓGICO

Indicar en el marco metodológico lo siguiente:

Tipo de Investigación (proyecto factible, de campo, etc.)

Nivel de Investigación (según nivel de conocimiento, según la estrategia, etc.)

Técnicas a utilizar

Deberá indicarse el tipo y nivel de investigación citando a un autor.

5. ETAPAS DEL PROYECTO

Se indican las etapas que se consideran necesarias para el desarrollo del trabajo de grado. Las etapas deben ir en orden lógico y coherente. Por lo general las etapas corresponden a los objetivos específicos.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El cronograma contendrá las etapas del proyecto. Solamente deberán indicarse los nombres de las etapas. La distribución deberá realizarse por meses y luego por semanas, indicando la duración de cada etapa. Indicando claramente el tiempo de inicio y el tiempo estimado de culminación.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES “TITULO DEL TRABAJO DE GRADO”

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 4 1 2 3

I Revisión Bibliográfica. 7

II. Estudio de los Modelos Matemáticos de los

diferentes circuitos eléctricos y sistemas

mecánicos.

3

III. Identificación de las similitudes entre los

modelos matemáticos de los circuitos eléctricos y

sistemas mecánicos.

6

IV. Diseño de sistemas de control utilizando

configuración en cascada y conceptos de

estabilidad, error en estado estacionario y

respuesta transitoria.

4

V. Diseñar sistemas de control utilizando

configuración por realimentación de estado y

conceptos de estabilidad.

4

VI. Comparar las respuestas de los controladores

en cascada y por realimentación de estado

aplicados a circuitos eléctricos y sistemas

mecánicos.

6

VII Redacción del Trabajo de Grado

MESES

ETAPAS

DURACION

(SEMANAS)

Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

REALIZADO POR: TIEMPO DE INICIO: TIEMPO ESTIMADO DE CULMINACION:

7. BIBLIOGRAFIA

La bibliografía se presentará en una sola sección y en orden alfabético, siguiendo las Normas APA. Revisar Anexo E. Los anexos de este instructivo son referencias, es responsabilidad del estudiante revisar las Normas APA-UPEL, para mayor información. Instructivo Realizado por la Comisión de Trabajos de Grado del

Departamento de Electricidad. 2011

Profesores: Verena Mercado, José Bernardo Peña y Daniel Velásquez

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Anexo A. REGLAS GENERALES PARA LA ENTREGA DE ANTEPROYECTOS 1. El anteproyecto deberá entregarse en su carpeta verde encuadernada (argolla), previamente revisado y

firmado por sus asesores.

2. En caso de pasantía el anteproyecto deberá estar firmado y sellado por la empresa.

3. Para su revisión y corrección la comisión estima un tiempo mínimo de 30 días hábiles aproximadamente.

4. El anteproyecto no debe tener encabezados, pie de página ni logos de empresas.

5. Las páginas del anteproyecto deberán estar numeradas en la parte inferior y centrada.

6. Los títulos de primer nivel (1, 2, 3...etc) tendrán un tamaño de letra #16 y se presentaran en mayúscula, los subtítulos tendrán un tamaño de letra máximo #14, los de segundo nivel (1.1, 2.2, etc) en letra mayúscula y los de tercer nivel y mayor (1.1.2, 2.3.1.. etc) en letra minúscula con las primeras letras en mayúscula.

7. Los márgenes serán: Superior 4cm, izquierdo 4cm, inferior 3cm y Derecho 3cm.

8. Las ecuaciones deben estar centradas y numeradas entre paréntesis a la derecha.

)()(1

sBUAsIsX

9. Las figuras y tablas deben explicarse y mencionarse antes de mostrarlas. Deben estar centradas y se enumeran con dos números, separadas por un punto, el primer número se refiere al del capítulo y el segundo es el consecutivo, dependiendo de su aparición. Además, deberán tener su nombre y su referencia bibliográfica. Por ejemplo

Figura 3.1. Sistema de Control Distribuido (Smith C., 1991)

(2.7)

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Tabla 3.1 Resistividad eléctrica de algunos materiales (Torres K., 2000)

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Anexo B. LISTA DE VERBOS PARA OBJETIVOS SEGÚN LOS NIVELES DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI

Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Adquirir

Citar Combinar Computar Completar Describir Definir

Encontrar Escoger Enunciar

Enumerar Formular Identificar

Indicar Nombrar Nominar Recopilar Relatar Reunir

Reproducir Señalar

Asociar Clasificar Convertir Colocar

Describir Diagramar Encontrar Especificar Establecer Exponer Explicar

Extrapolar Graficar

Interpretar Modificar Ordenar

Organizar Parear

Reconocer Relacionar

Revisar Seleccionar

Sustituir Ubicar

Actuar Adaptar Afianzar Afirmar Aplicar Apoyar Calcular

Chequear Confeccionar

Controlar Demostrar

Dibujar Efectuar Emplear

Encontrar Ensayar Escoger

Experimentar Fomentar

Hacer Hallar

Ilustrar Localizar

Lograr Manipular

Mostrar Obtener

Presentar Programar Producir Realizar Reducir

Representar

Analizar Asociar Buscar

Catalogar Caracterizar

Clasificar Considerar Consultar Contrastar Comparar

Debatir Desarmar Descifrar

Descomponer Descubrir

Desmenuzar Desglosar Detectar

Diferenciar Distinguir

Discriminar Dividir

Encaminar Encontrar Enfocar

Establecer Estudiar

Examinar Experimentar

Extraer Hallar

Inspeccionar Investigar

Jerarquizar Ordenar

Participar Probar

Presentar Seleccionar

Separar

Agrupar Ampliar Armar

Bosquejar Combinar Componer Concebir Convertir

Crear Derivar Deducir Definir Dibujar Dirigir

Diseñar Elaborar

Establecer Experimentar

Fabricar Formular

Generalizar Inducir Inferir

Inventar Planificar Preparar Proponer

Reconstruir Redactar Resumir

Sintetizar Solucionar

Sugerir

Adoptar Calcular Calificar Cambiar

Chequear Comparar

Comprobar Confirmar Considerar Contrastar

Criticar Decidir

Defender Determinar

Estimar Escoger Elegir

Evaluar Juzgar Medir

Sancionar Valorar

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Anexo C. REFERENCIA PARA PRESENTACIÓN DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Deben ser redactados en infinitivo, con verbos que denoten acciones específicas

No deben confundirse con las actividades o procesos implícitos en el estudio

Deben expresarse en forma jerárquica

El cumplimiento de los objetivos específicos deben conducir al logro del objetivo general

Los objetivos específicos deben ser medibles

Deben orientar las acciones cognoscitivas en función de los fines o propósitos que se han planteado en el problema

Deberán servir de guía en la elaboración del marco metodológico

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Anexo D. CITAS BIBLIOGRÁFICAS

Citas textuales

Todo investigador deberá documentar las opiniones de otros autores mencionados en su trabajo, haciendo referencia a la fuente original. Cualquier cita de 40 palabras o menos debe ir entre comillas. Se reemplazan por puntos suspensivos (...) las palabras o frases omitidas. La cita textual, se compondrá del apellido del autor, Inicial del Nombre, año de la publicación y página/s de donde se tomó la cita. El formato de la cita bibliográfica variará según dónde se coloque el énfasis. Énfasis de la cita puesto en el texto: El formato de la cita incluirá el texto y al final, entre paréntesis, el apellido del autor, Inicial del Nombre, al año de la publicación y la página. Ejemplo: “Las dos directrices constitucionales que integran el patrimonio cultural son su conservación y difusión, misiones esenciales de los memorizadores sociales, como denominó Le Goof a los archiveros y bibliotecarios” (Ramos S., 2003, p. 27). Énfasis de la cita puesto en el autor: El formato de la cita incluirá el apellido del autor, entre paréntesis el año, el contenido del texto y entre paréntesis la página de la cual fue tomado. Ejemplo: Ramos S. (2003) afirma: “Las bases de datos se configuran como las herramientas más adecuadas y adaptables para la recuperación de información y de conocimiento” (p. 69) Las citas de más de 40 palabras deben estar separadas del texto comenzando en línea aparte, con una sangría de 5 espacios desde el margen izquierdo y sin comillas, se disminuirá el interlineado. Ejemplo: Keynes J. (1994) afirma

El antiguo Egipto era doblemente afortunado, y, sin duda, debió a esto su fabulosa riqueza, porque poseía dos actividades: la de construir pirámides y la de buscar metales preciosos cuyos frutos desde el momento que no podían ser útiles para las necesidades humanas, consumiéndose, no perdían utilidad por ser abundantes. La edad media construyó catedrales y cantó endechas. Dos pirámides, dos misas de réquiem, son dos veces mejores que una; pero no sucede lo mismo con dos ferrocarriles de Londres a York. (p.122)

Énfasis de la cita puesto en el año de publicación: se colocará en primer lugar el año, luego el apellido del autor y la página.

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Ejemplo: En 1961, Goffman escribe “Tengo la opinión de que cualquier grupo de personas, ya sean hombres primitivos, pilotos o pacientes, crean una vida propia que llega a resultar significativa, razonable y normal una vez que uno se encuentra próximo a ella...” (Goffman, p.7)

Cita parafraseada Se denomina cita parafraseada o contextual, cuando se toma la idea de un texto, o se resume, sin utilizar las palabras textuales del autor. En ese caso sólo se coloca el año entre paréntesis. Ejemplo: Ramos S. (2003) sostiene que uno de los cambios generados por las TIC afecta directamente al tiempo, el cual deja de estar cimentado simplemente en el decurso de los días...

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Anexo E. NORMAS A.P.A. PARA CITAR INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA

A. Libros. 1. Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha entre paréntesis, punto,

título en letra cursiva, punto, lugar de edición, dos puntos, editorial, punto. Por ejemplo: Carr, W. (1988). Teoría crítica de la enseñanza: La investigación-acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca.

2. Cuando el lugar de edición no es una capital conocida, es apropiado citar la provincia, el estado o el país.

Por ejemplo: Comes, P. (1974). Técnicas de expresión-1: Guía para la redacción y presentación de trabajos científicos, informes técnicos y tesinas, (2ª ed). Vilassar de Mar, Barcelona: Oikos-Tau.

3. Si hay más de un autor deben indicarse todos, separados por comas, (;) excepto el último que va

precedido de la conjunción 'y'. Por ejemplo: Cook, D. y Reichardt, C. (1986). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación educativa. Madrid: Morata.

4. A veces el autor es un organismo o institución. En estos casos, para evitar la repetición, la referencia se señala al final con la palabra "autor" Por ejemplo: Ministerio de Educación y Ciencia (1989). Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo. Madrid: Autor.

5. Si son varios volúmenes los que componen la publicación, los cuales han sido editados en varios años, éstos se escriben separados por un guión. Por ejemplo: Wittrock, M. (Ed.). (1990). La investigación de la enseñanza (3 tomos) Barcelona: Paidós/MEC.

B. Artículos de revistas. 1. En este caso, lo que va subrayado, o en letra cursiva, es el nombre de la revista. Se debe especificar el

volumen de la revista y las páginas que ocupa el artículo separadas por un guión. Se especificará el volumen y el número de la revista. Por ejemplo: Molina, S. (2003). Representaciones mentales del profesorado con respecto al fracaso escolar. Revista

Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(1), 151-175.

C. Otros documentos. 1. Si se trata de documentos no publicados y que se desconoce su posible publicación se puede indicar con

la palabra "inédito". Por ejemplo: Blanco, A. (1984). Interpretación de la normativa APA acerca de las referencias bibliográficas. Barcelona: Departamento de Psicología Experimental, Universidad de Barcelona (inédito).

2. Cuando se trata de comunicaciones y ponencias presentadas a Congresos, Seminarios, Simposiums,

Conferencias, etc. se especifica autor, título y congreso, especificando si es posible el mes de

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celebración. Al final se puede colocar la palabra "paper" para indicar que no ha sido publicado. Por ejemplo: Pérez, A. (1992). La formación del profesor como intelectual. Simposio Internacional sobre Teoría crítica e Investigación Acción, Valladolid, 1-4 abril, (paper).

3. Artículo de una Enciclopedia

Powell, T. (1995). Self-help groups. In Encyclopedia of Social Work (19th ed., pt.3, pp. 2116- 2129). Washington, DC: National Association of Social Workers.

4. Tesis Burgos, N. M. (1985). The significance of work for married women with preschool children in Puerto Rico. Disertación doctoral no publicada, Columbia University, New York. Cruz González, M. (1990). Dinámica entre intereses y destrezas culturales y recreativas en Puerto Rico: Análisis por área geográfica con énfasis en el área oeste. Tesis de maestría no publicada, Universidad de Puerto Rico, Río Piedras. 5. Documento obtenido de un sitio web Osorio, C. (2003). Aproximaciones a la tecnología desde los enfoques en CTS. Recuperado de http://www.campus-oei-org/salactsi/osorio5.htm#1 Martínez, C. (2007). Avances en la investigación dramática. Revista Científica de UCES, 11(1), 128-144. Recuperado de http://desarrollo.uces.edu.ar:8180/dspace/handle/123456789/200

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