BOLETÍN INFORMATIVO

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EDICIÓN NO.4

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DÍA MUNDIAL DEL DONANTE DE SANGRE

Cada 14 de junio se celebra el Día Mundial del Donante de Sangre. Fecha especial para conmemorar a todos aquellos que se atreven a salvar al menos tres vidas. Es de agradecer innitamente a todos los donantes su altruismo y su regularidad, pues regalan al mundo un componente que la industria jamás podrá crear. En cada conmemoración mundial aparte de darle un valor muy grande al donante por su contribución voluntaria y desinteresada, se busca que más personas se animen y participen de tan maravillosa labor. Este día sirve para concienciar sobre la necesidad de d i sponer de sangre y p roductos sanguíneos seguros que salvan vidas y dan una nueva oportunidad de seguir en este planeta. La transfusión de sangre y productos sanguíneos contribuye a salvar millones de vidas cada año, permite aumentar la esperanza y la calidad de vida de pacientes con trastornos potencialmente mortales, así como l levar a cabo complejos procedimientos médicos y quirúrgicos; y además desempeña un papel fundamental en la atención

materno- infantil, los desastres naturales y los desastres provocados por el ser humano. La sangre es el regalo más valioso que podemos ofrecer a otra persona: el regalo de la vida.Es un buen momento para agradecer a la Universidad de Pamplona y al programa de Bacteriología y laboratorio clínico por vincularse año tras año con esta maravillosa campaña y permitir que sus estudiantes v ivan exper iencias enr iquecedoras académica y personalmente. Así mismo se vale reconocer el esfuerzo que hacen diariamente las entidades hospitalarias como el banco de sangre del Hospital Universitario Erasmo Meoz (HUEM), y al banco de sangre Higuera Escalante, con quienes se ha venido trabajando desde hace una buena temporada en pro de esta bonita causa.

¡CADA DONACIÓN DE SANGRE ES UN REGALO DE VIDA!

Por: María del Pilar Capacho Docente

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CEDIMOL: CENTRO EXPERIMENTALDE DIAGNOSTICO E INVESTIGACIÓN MOLECULAR,Trabaja con Bacteriólogos, Sello Unipamplona.

El laboratorio de diagnóstico e investigación m o l e c u l a r , C E D I M O L , e s u n c e n t r o experimental que permite el diagnostico de SARS-Cov 2, causante de la enfermedad COVID 19, la cual ha venido causando una emergencia sanitaria, considerada como pandemia a lo largo del año 2020. Se hace necesario mencionar que dicho laboratorio f u e c r e a d o c o n e l n d e a p o y a r a l departamento de Norte de Santander a través del Instituto departamental de Salud del Norte de Santander (IDS) y el Laboratorio del Instituto Nacional de salud (INS) dentro de las redes de apoyo para diagnóstico a nivel nacional con el n de atender la Pandemia de COVID-19. La Universidad de Pamplona, en cabeza de la facultad de salud por medio de dicho laboratorio permiten la ejecución en el plan de acción, contención y mitigación de COVID 19. CEDIMOL cuenta con profesionales idóneos y capacitados, los cuales orgullosamente en su mayor ía pertenecen al programa de Bacteriología y Laboratorio clínico, con sello Unipamplona. El laboratorio es liderado por el Dr. Raúl Rodríguez Martínez, y cuenta con docentes y egresados del programa. El valioso equipo que hace parte de CEDIMOL, está conformado por Reynaldo Gutiérrez Marín (Docente), Diana Patricia Bohada (Docente), Lucy Carolina Vargas Pabón (docente) Món ica A lexandra Bus tos (Docente -egresada), Yohana Judith Rivera Rincón

(egresada), Viviana C. Olivares (egresada); así mismo cuenta con la participación del Dr. Jesús Alberto Mendoza (Docente-Medicina Veterinaria Unipamplona) y dos auxiliares de enfermería.

El laboratorio cuenta con diferentes áreas, las cuales tienen una función especíca y cada una de ella es liderada por los profesionales anteriormente mencionados. El proceso inicia cuando se reciben las muestras remitidas por el IDS, las cuales ingresan por una escotilla que se enlaza al área de recepción de muestras, donde se encuentran las auxiliares de enfermería que se encargan del recibimiento de la cava contenedora de muestras (primer embalaje, el c u a l e s c e r r a d o h e r m é t i c a m e n t e ) y l a documentación anexa. Una vez allí, la cava debe pasar inmediatamente a la siguiente área, donde se realiza el desembalaje de las muestras, lo cual es realizado por un profesional con todos los EPP y en cabina de seguridad biológica (CBS); su función es vericar el segundo embalaje y temperatura de transporte. Así mismo en esta sección se revisa que cada uno de las muestras coincida con la documentación anexa. Seguido de esto, se procede a la revisión del contenedor primario, el cual puede llevar un hisopado, lavado nasofaríngeo u otra muestra que permita la identicación del virus, una vez realizado este proceso, la muestra pasa por

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otra escotilla al área de extracción, donde se inicia dicho paso en búsqueda del RNA del virus. Terminado este proceso, la muestra pasa al área limpia, en tres subsecciones: área de mastermix, área de mezcla y área de amplicación, en la primera subsección se preparan los reactivos que permiten la amplicación del material genético; posteriormente en la sub-sección de mezcla ,en dicha solución de reactivos es inoculada la muestra, que posteriormente por la escotilla pasa al área de amplicación, d o n d e s e c u e n t a c o n u n e q u i p o (termociclador en tiempo real) que permite la reacción en cadena de polimerasa en tiempo real con retrotranscripción (qRT-PCR) y nalmente se da la interpretación de los resultados.

En este momento CEDIMOL está procesando aproximadamente 60 muestras diarias y el proceso de emisión de resultados tarda entre 36 a 48 horas; este número de muestras

aumentará progresivamente hasta alcanzar una meta propuesta y la capacidad máxima de trabajo según las instalaciones, equipo y personal. Así mismo, cuenta con altos estándares de calidad, y tiene la capacidad de realizar pruebas diagnósticas que estarán a disposición de los 40 municipios de Norte de Santander.

Es necesario mencionar que la única técnica realizada por este centro experimental es la PCR y por el momento no se realizan pruebas rápidas. Para este momento CEDIMOL se encuentra centrado en el Diagnostico de COVID 19, aun así, no se descarta la posibilidad de ser útil en el diagnóstico de otras enfermedades.

De la misma manera se tiene proyectado que los estudiantes de pregrado y posgrado puedan realizar prácticas profesionales en dicho laboratorio, lo cual refuerza los conocimientos moleculares adquiridos y permite el aanzamiento en esta área.

Desde el programa de Bacteriología y laboratorio clínico, nos sentimos muy orgullosos de nuestros compañeros, quienes están en línea de batalla contra el Coronavirus.

¡Gracias Héroes!

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Por: Maria del Pilar Capacho ( Docente) Reynaldo Gutierrez Marin (Docente- Profesional CEDIMOL)

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EGRESADA DESTACADA

Egresada del programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico de la Universidad de Pamplona en septiembre del año 2007, desde entonces comienza su quehacer profesional, realizando su servicio social obligatorio en el Hospital de Puerto Nariño en el Amazonas; desde entonces surge una g r a n t r a y e c t o r i a p r o f e s i o n a l y enriquecedora. La doctora Luz Marina, trabajó en el instituto de genética y biología molecular en los Servicios Médicos Yunis Turbay en Bogotá realizando pruebas de paternidad, pruebas de histocompatibilidad e Inmunogenética, PCR para diagnóstico molecular y separación y congelación de células madre durante dos años y medio. Desde junio del año 2011 hasta la fecha ha trabajado en la Fundación Valle del Lili en Cal i , en el área de Inmunología de Trasplantes e Inmunogenética, donde realiza las pruebas Pre y pos trasplante y de histocompatibilidad para los programas de trasplante de riñón, médula ósea, corazón, pulmón, intestino, páncreas e hígado.La doctora Luz Marina, nos cuenta: “A raíz de la pandemia de COVID-19 y la necesidad de implementar pruebas de PCR en tiempo real que permitieran el diagnóstico y al poseer la experiencia en biología molecular, se nos delega la responsabilidad de implementar algunas de las pruebas, su validación y procesamiento. Ha sido una tarea muy difícil

y agotadora, pero muy graticante, puesto que con nuestro trabajo estamos ayudando al diagnóstico rápido del virus y a su atención”.Desde el programa de Bacteriología y laboratorio clínico exaltamos la labor realizada por nuestra egresada y reconocemos el llevar con orgullo y vocación su profesión.Cabe resaltar que el programa de Bacteriologia y laboratorio clínico permite que nuestros egresados se desarrollen en diferentes ámbitos, dentro de los cuales, como se mencionó anteriormente, se encuentra el área de diagnóstico molecular, lo cual abre puertas para el desarrollo de su ejercicio profesional.

LUZ MARINA VIOLA SOLANO

Por: Luz Marina Viola Egresada

Maria del Pilar Capacho S Docente

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EGRESADO DESTACADO

El egresado del programa de Bacteriología, y Laboratorio Clínico, Deivis Javier Villanueva Pájaro, graduado en el año 2007 es destacado en esta edición por enaltecer la misión de nuestra universidad al haberse formado de manera integral e innovadora, poniendo como eje académico el quehacer investigativo, y articulándolo con el ejercicio social, pues su continuidad de estudios lo corrobora. En 2015 obtuvo su título como magíster en Inmunología, y actualmente adelanta sus estudios de doctorado en Medicina Tropical en la Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena.De esta manera, ha podido acceder a diversas á reas de conoc imiento , logrando su capacitación para desarrollar tareas como el diagnóstico microbiológico y el diagnóstico molecular en Inmunología, Genética, Biología Molecular y Bioquímica, además de presentar una amplia formación investigativa en diversos campos de acción de la Medicina Tropical, Inmunología, Microbiología y Epidemiología.Dichos conocimientos, han tomado un nuevo

matiz en el actual contexto global de la pandemia, donde ha podido aportar sus habilidades en la extracción de material genético del virus SARS-CoV-2, a la vez que ha trabajado en la estandarización de técnicas de detección molecular del virus mediante la reacción en cadena de la polimerasa con transcriptasa inversa (rRT-PCR) en tiempo real, en la realización del montaje y análisis de corr idas de PCR contr ibuyendo con la interpretación y emisión de resultados. En consonancia, ha podido capacitar al personal de salud de diversas instituciones en el diagnóstico molecular del nuevo coronavirus constituyéndose como un apoyo fundamental ante esta crisis sanitaria en la que también ha aportado sus experiencias a nuestra institución a contribuyendo a la puesta en marcha del Centro Exper imental de Diagnóst ico e Investigación Molecular (CEDIMOL) instalado por la Unipamplona para contribuir con el diagnóstico de SARS-CoV-2 de la población de Norte de Santander.En esta medida, se comparten sus logros profesionales, como un cumulo de esfuerzos personales, familiares e institucionales, que le han permitido a Deivis Javier sobresalir como uno de los egresados destacados del programa para este 2020-1, sirviendo de referente a las nuevas generaciones del programa para comprender como nuestra formación puede contribuir a la comunidad.

Por: Deivis Villanueva Egresado

Ana Milena Gómez Docente

DEIVIS JAVIER VILLANUEVA PAJARO

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LA TRANSFORMACIÓN DE LA SALUD ESTÁ POR VENIR:

El rol del bacteriólogo en el diagnóstico del SARS-COV-2 durante la pandemia

El año 2020 se está inscribiendo en la historia de la humanidad, y en la memoria colectiva de la sociedad, como un momento en el que la vida giró en torno a la salud. Nunca antes se demostró tanto interés en estar a la vanguardia sobre el conocimiento de protocolos de salubridad, patentes, e invenciones que apoyen la vida social en t iempos de pandemia. A su vez, la bacteriología como campo de la salud ha tomado nuevos aires que la posicionan como un saber imprescindible en el diagnóstico de nuevas enfermedades.Y es que si bien, es innegable que la bacteriología se estableció en Colombia a inicios del siglo XX para apoyar al sector médico, y que con su profesionalización ha desempeñado un papel fundamental en del diagnóstico de diversas enfermedades, estas acciones sucedían por fuera de la relevancia mediática, a pesar de que se contribuía en la medida de las posibilidades que la realidad social, económica, política y cultural del país lo permitía. No obstante, esta acción tras bambalinas permutó con la transformación de la normalidad social que ha generado la aparición del nuevo coronavirus (SARS-CoV-2). Ahora, si bien el objetivo sigue siendo el mismo, generar análisis y diagnósticos de las muestras clínicas que puedan ayudar a la resolución de problemas médicos en el sector de la

sa lud, la perspect iva socia l se ha transformado. En este momento, más que en cualquier otro, nuestra profesionalización se presenta como un e lemento c lave para la mitigación de la pandemia, donde a pesar de poner en riesgo nuestra salud, nuestras acciones como Bacteriólogos y Laboristas Clínicos, se ven apoyadas, y valoradas por nuestra familia, comunidad, y sociedad en g e n e r a l q u e r e c i b e n n u e s t r o s conocimientos en torno a los protocolos, diagnósticos, propuestas de investigación, y llamados de atención a la inversión en el sector de la salud, con una curiosidad y atención que en otro momento no habíamos podido captar; entonces, que quede en nuestra conciencia que es el momento oportuno de reivindicar nuestro rol ante la ciencia, pero también ante la sociedad. Es momento de prestar fuerzas a una causa mundial desde la esfera en la que nos encontremos, bien sea como estudiante, profesor, trabajador de la salud, - para llamar a un despertar y a una p r io r i zac ión en la generac ión de oportunidades en el área académica, pero también a l mejoramiento de habilidades que nos permitan enfrentar los nuevos retos que, sin aviso alguno, están por llegar. Pero, ante todo, asegurarnos mejorar aún más, esa versión profesional que continuamos formando.

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Del mismo modo, el papel del bacteriólogo tiene que transformarse a favor de los nuevos avances biotecnológicos e ir de la mano con la investigación cientíca que permita innovar y generar nuevas estrategias con aplicación en el área de la salud y el medio ambiente focalizado con el control de las enfermedades, todo esto se debe ir

materializando con la creación de nuevos laboratorios e institutos cientícos que contribuyan con el quehacer del bacteriólogo, ante ello, es de relevancia mencionar el gran esfuerzo realizado por los docentes e investigadores de la facultad de Salud de la Universidad de Pamplona, que en pocos meses construyeron el laboratorio CEDIMOL con la nalidad de contribuir con el diagnóstico del SARS-COV-2 de la población del Norte de Santander.

Finalmente, que sea un momento para recordar, y resaltar, a todo el personal de salud que se encuentra enfrentando en primera línea la pandemia ocasionada por el virus del SARS-CoV-2, destacando especialmente la labor desempeñada por todos los Bacteriólogos y Laboratoristas Clínicos del país, que continúan trabajando horas extras para poder ayudar en el control y la mitigación de la pandemia, a quienes en tiempo récord montaron laboratorios, establecieron protocolos de diagnóstico y se continúan capacitando día a día para contribuir con la problemática nacional en búsqueda de soluciones prácticas para resolver las diversas situaciones que se dan en un campo tan activo, y detallado, como la bacteriología; pero sobre todo, que sea una oportunidad para enaltecer a quienes nos presentan sus mejores versiones de su vida académica, social y profesional.

Por: Ana milena Gómez Docente

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El rugby es un deporte de evasión y de contacto en equipo, el cual consiste en llevar una pelota ovalada hasta detrás de la línea que supone el nal del campo, o hacer pasar esta pelota entre dos postes y un travesaño que se ubican en la misma línea.Hoy en día el rugby es un deporte muy popular en Gran Bretaña, Francia, Argentina, Oceanía y varias naciones africanas, pero es importante resaltar que nuestra Universidad de Pamplona también le da un gran valor a esta práctica, pues permite el crecimiento y fortalecimiento de la cultura deportiva de la institución. El programa de Bacteriología y Laboratorio clínico, no solo cuenta con estudiantes académicamente comprometidos en su formación, sino que también cuenta con educandos magnícamente talentosos, y en esta ocasión se vale resaltar el desempeño de dos mujeres que hacen parte de nuestro programa. Ellas, Yency Paola Hurtado y Johana Alejandra puentes, estudiantes

hoy día de octavo semestre llevan en sus venas el amor por este maravilloso deporte.

Yenci, oriunda de Puerto Tejada, Cauca, nos cuenta: “mis inicios en el rugby fueron en primer semestre cuando acompañe a una amiga a uno de sus entrenamientos, en ese momento el entrenador me preguntó que si me gustaría hacer parte de las prácticas y desde ese momento empezó esa magníca experiencia. Allí aprendes valores que te sirven para el resto de la vida, conocí e hice muchos amigos, cada partido te llenaba de energía, nervios y ansiedad, los viajes llenos de nuevas vivencias... realmente disfruto cada momento en ese deporte tan hermoso e inclusivo”Así mismo Johana Alejandra indica: “Conocí el rugby hace cuatro años, un deporte que ha aportado a mi vida personal y profesional un sin número de cosa buenas, dentro de las cuales puedo resaltar la disciplina, el compañerismo, la conanza, el amor, la alegría y el no rendirme nunca hasta alcanzar la meta principal, ser una ganadora. Tuve la oportunidad de participar en algunos lugares como: Medellín, Ocaña, Tunja, Bucaramanga, Cúcuta y Pamplona, y puedo asegurar que en cada uno de ellos disfruté y aprendí muchas cosas buenas. Siempre obtuvimos los mejores lugares a nivel regional, departamental y nacional, y aunque fueron inevitables las derrotas, estas nos enseñaban a ser mejor cada día”

Resaltamos la participación de nuestras estudiantes en cada una de las competencias, donde representaron muy bien a nuestro programa y por ende a nuestra alma mater. Valoramos su entrega pues a pesar de cursar semestres académicamente exigentes, se permitían imponerse nuevos retos, experimentar nuevos sucesos y poner a prueba sus capacidades físicas como mentales.

¡ J ó v e n e s R u g b y , J ó v e n e s B a c t e T a le n t o !

Por: Yency Hurtado, Johana Puentes Estudiantes

BACTE TALENTO

¡Jóvenes Rugby, Jóvenes BacteTalento!

Maria del Pilar Capacho Docente

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Se destaca en la academia como Bacterióloga y Laboratorista Clínico de la Universidad Industrial de Santander; Especialista en Docencia y Administración Universitaria de la Universidad de Santander; Magister en Microbiología de la Ponticia Universidad Javeriana/Universidad Industrial de Santander; Candidata a Doctor en Biotecnología de la Universidad de Antioquia.

Su experiencia en la Universidad de Pamplona la ha llevado a desarrollar actividades en el área administrativa siendo directora del programa de Microbiología, en la Academia como docente en diferentes asignaturas de Bacteriología y Laboratorio Clínico, Microbiología, Enfermería, Medicina y además participando en varios proyectos de investigación.

Actualmente, se encuentra en el grupo de trabajo del Centro Experimental de Diagnostico e Investigación Molecular (CEDIMOL) donde se desempeña como Coordinador Técnico-Cientíco del laboratorio y es una de las Bacteriólogas encargadas para el diagnóstico de SARS-CoV- 2 (COVID 19).

Así mismo, su línea de investigación se enfoca en el área de las Micobacterias, en la cual lleva trabajando más

de 5 años y donde se destaca el proyecto titulado “Tipicación molecular de aislados de Mycobacterium tuberculosis en el departamento del Norte de Santander”, el cual ha permitido caracterizar las cepas que están

circulando en esta zona de frontera. Dicho proyecto, inició en el segundo semestre del 2015 con la búsqueda de pacientes diagnosticados con Tuberculosis pulmonar y extrapulmonar y de quienes se obtuvieron un número signicativo de cepas que fueron aisladas e identicadas por técnicas de Biología Molecular. A partir del 2016, se estandarizó la técnica spoligotyping en la Universidad de Pamplona con la cual se tipicaron las cepas encontradas y se pudo clasicar, identicar y caracterizar especies del complejo de Mycobacterium tuberculosis, de las cuales, un 34,8% correspondieron a cepas huérfanas autóctonas; Actualmente, se siguen realizando investigaciones con otras tecnicas moleculares como MIRU – VNTR y secuenciacion total del

genoma en las cepas huerfanas de Mycobacterium tuberculosis caracterizadas, para así, determinar su

diversidad genetica y su prevalencia en el departamento del Norte de Santander, también, es Codirectora de la Tesis de Maestria de la estudiante Mónica Alexandra Bustos Carvajal en un proyecto conanciado por Colciencias, en donde se busca evidenciar la relación de variantes de nucleotidos sencillo con la respuesta inmunologica y su asociacion con la enfermedad de Hansen.

Finalmente, la profesora Diana Patricia ha sido tutora de propuestas de estudiantes del programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico en semilleros de investigación como SIMI_UP, en el cual, con sus estudiantes participantes estan desarrollando un proyecto llamado “Caracterización De Bacterias Patógenas en los Teléfonos Celulares Públicos de la Zona Comercial de Pamplona -Norte De Santander, en donde se realiza la búsqueda y caracterización de bacterias patógenas en los teléfonos públicos de Pamplona; este lleva la secuencia de un proyecto realizado anteriormente en los laboratorios de la Universidad de Pamplona con esta misma nalidad.

¡ J ó v e n e s R u g b y , J ó v e n e s B a c t e T a le n t o !

DOCENTE INSIGNIADIANA PATRICIA BOHADA LIZARAZODocente Tiempo Completo del Departamento de Bacteriología y Laboratorio Clínico

Por: Diana P. Bohada Lizarazo Docente-Investigador CEDIMOL

Maria del Pilar Capacho S Docente

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La educación tuvo que reinventarse durante la pandemia, pues pasamos del uso prioritario del espacio físico al espacio virtual; y con ello del tablero, al equipo computacional, llevando a posicionar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como la principal estrategia educativa. Estas se impusieron a pasos acelerados, ya que el avance del SARS-CoV-2 en el país nos obligó a seguir políticas de connamiento para controlar su propagación, y con ello se marcó la disminución del contacto social como la principal medida de cuidado, siendo las TIC en esta era tecnológica, el medio de reunión social, que, si bien no se ciñó solamente a los temas educativos, sí se convirtieron en el medio para continuar con el aprendizaje. De esta manera, el primer semestre del año 2020 quedará circunscrito en nuestra memoria colectiva como el piloto para la implementación de la educación virtual, donde las actividades en l ínea se apoderaron de la educación continua sin previo aviso, y sin la intención de volver a ser relegadas. En el caso de la Universidad d e P a m p l o n a r e q u i r i ó r e a j u s t e s m e t o d o l ó g i c o s , l o g í s t i c o s y d e

aprendizaje de parte de los administrativos, docentes y estudiantes, signicando un esfuerzo sin precedentes desde todos los bandos. Así, reconociendo esta situación, se quiso condensar la percepción de los docentes del programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico, por medio de una encuesta con respuesta de 23 de los 28 docentes de contratación a tiempo completo, tiempo completo ocasional y de horas catedra, donde respondieron sobre la reciente experiencia educativa que representó este periodo 2020-1, resaltando los retos, las fortalezas y las desventajas.Los retos principales se derivaron de las acciones relacionadas al rediseño de las clases a una metodología virtual, con actividades y seguimiento remoto para los estudiantes, en un contexto de capacitación y adaptación apresurada por la inmediatez que generó la contingencia sanitaria, donde los docentes transformaron su modo de impartir las clases, y los estudiantes tuvieron que gestionar su aprendizaje de manera más autónoma. No obstante, ambos debieron generar un nuevo relacionamiento con el Internet, con las plataformas de comunicación y con las estrategias de aprendizaje, dejando en claro la diversidad de regiones que conforman los hogares de nuestros estudiantes, y la precarización de sus recursos tecnológicos.Como fortalezas se destacan las renovaciones de los roles de los estudiantes y de las TIC. El primero se renueva, pues ahora requiere tener una posición más activa, y autónoma en su proceso de aprendizaje; por ello se hace un

LA EDUCACIÓN Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN TIEMPOS DE PANDEMIA

Una perspectiva de los docentes del programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico

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llamado a la reexión para darle el valor necesario a cada una de las actividades q u e s e d e s a r r o l l e n v i r t u a l m e n t e , comprendiendo las posibilidades que representan este acontecimiento en la vida cotidiana. Y el segundo lo hace desde dos perspectivas: la primera, la posibilidad de integrar los aprendizajes obtenidos con el acercamiento a los nuevos recursos educativos en línea en la educación presencial; y la segunda, es la apertura de la posibilidad a la implementación futura, planeada y capacitada de la creación de asignaturas en modalidad virtual. Por su parte la desventaja más destacada fue, además de la inestabilidad de conectividad a Internet, la limitación que genera esta modalidad para la creación y desarrollo de habilidades y destrezas de las técnicas de laboratorio en los estudiantes de los cursos teórico-prácticos, puesto que la mayoría de los docentes manifestaron s u s i n q u i e t u d e s e n a l c a n z a r l a s competencias como está dispuesto en el contenido programático, ya que los estudiantes de Bacteriología y Laboratorio Clínico requieren de la parte práctica para alcanzar las competencias necesarias. Por otra parte, los docentes del programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico manifestaron sus diversos puntos de vista donde la ampliación de la jornada laboral acentuó un desafío, puesto que, con el connamiento, al igual que la mayoría de la población, los docentes asumieron actividades que en su cotidianidad previa

habían delegado, como la limpieza del hogar, la realización de los alimentos o el cuidado de los niños, generando aún más la creación de estrategias adaptativas a la situación, que como ya se dijo, incurrió en la inmediatez y no permitió el diseño de un espacio personal para el trabajo y obligo a la improvisación. Así mismo, se creó una nueva rut ina para e l docente que transformo la impartición de las clases, mayoritariamente dadas de pie, a una que requería más de nueve horas diarias sentados, y con una constante exposición a la radiación emitidas por los dispositivos electrónicos. Finalmente, algunos los d o c e n t e s m a n i f e s t a r o n q u e l a condensación de estas situaciones en ocasiones les derivó la creación de nuevas molestias en su salud, destacando el adormecimiento de las manos, dolor en brazos, dolor de espalda, cuello, síndrome del túnel carpiano, inamación de la muñeca, tendinitis, gastritis entre otras.En suma, se coincide que este periodo a c a d é m i c o c o n f o r m ó u n a n u e v a perspectiva educacional que se tendrá que explorar en tiempos venideros, pero que d e b e e s t a r a c o m p a ñ a d a d e u n a disminución de la brecha tecnológica entre ciudades, y sobre todo entre el territorio urbano y rural. A su vez, nosotros los docentes requeriremos capacitaciones continuas para mejorar nuestras destrezas y encarar ese futuro que el día de hoy se ciñe en nuestras manos.

Por: Ana Milena Gómez SepúlvedaDocente

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AGOSTO2020