boletin inclusion nro 2

INCLUSIÓNB O L E T Í NINSTITUCIONALDE LA UCB

2 15 de mayode 2011

UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA "SAN PABLO"

45 años construyendo una Universidad Verdadera

Los Vicerrectores Nacio-nales, Dr. Edwin Claros y Mgr. Claudia Nacif junto al Secretario General, Dr. Mario Hoyos y el Director Nacional de Planifi cación

Académica Mgr. Jorge Chamón, acompañan al

Rector Nacional de la UCB, Dr. Hans van den

Berg en esta toma foto-gráfi ca conmemorativa de

los 45 años de la UCB.Con un saludo entusiasta,

los estudiantes y autorida-des comparten con todo el

país esta celebración.

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a Universidad Católica Boliviana “San Pablo” celebró el 14

de mayo 45 años de vida, camino al medio siglo de servicio a la sociedad con el objetivo de ser una Universidad Verdadera.

El concepto de Universidad Verdadera se basa en tres pilares que culminan en una cúspide. En el triángulo superior está el objetivo de ser una Universidad Verdade-ra y los pilares son los medios para llegar a este fi n: una Universidad Íntegra, Seria y Completa.

Concebimos una Universidad Íntegra buscando que nuestros profesionales sean formados con calidad, con principios y va-lores, y se conviertan en la élite cultural de Bolivia. Para esto tenemos que contar con estudiantes y con docentes de élite. Una muestra son los docentes, califi cados por sus propios estudiantes como los mejores.

Para alcanzar a ser una Universidad Seria tenemos que trabajar juntos, do-centes y estudiantes. Tenemos estudiantes de alta calidad que se esfuerzan por dar lo mejor y entregar el máximo de su poten-cial. Por otra parte, nuestros docentes se concentran en brindar la mejor formación, preocupándose por investigar y actualizar el contenido de sus materias.

Estos aspectos deben seguir evolucio-nando en busca de mayores cambios para reforzar la idea de una Universidad Seria, la misma que es capaz de ofrecer y formar profesionales de calidad y excelencia.

Una Universidad Completa es el otro pilar para alcanzar la meta del 2016 y tiene que ver con el funcionamiento de los Institutos de Investigación como base para la formación de Doctores. El objeti-vo es contar con estos Institutos en todos

los Departamentos y Carreras de la Uni-versidad. Actualmente, la UCB tiene más de100 Doctores y se pretende duplicar este número hasta el 2016, para lo cual conta-mos con la capacidad de formar nuestros propios Doctores en la misma Universidad y buscar los medios para formar otros as-pirantes con talento en Universidades del exterior.

En cuanto a los Institutos de Investi-gación el de Asentamientos Humanos ya está formando Doctores en Arquitectura y Urbanismo; el de Ciencias del Compor-tamiento, en Psicología; el de Investigacio-nes Aplicadas, en Ingenierías; y el IISEC, en Economía.

Así, la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” tendrá fortalezas en especia-lidades y podrá proyectar una imagen de una Universidad con potencial real en ca-

rreras a nivel pregrado, postgrado y el doc-torado en especialidades necesarias para el desarrollo de Bolivia.

El objetivo hasta el 2016 es completar el proceso para que la Universidad Católi-ca Boliviana “San Pablo” sea el Templo del Saber que concebimos y podamos afi rmar que es una Universidad Verdadera.

La Universidad Católica Boliviana “San Pablo” ofrece programas de Licenciatu-ra y Postgrado, consolidando la visión de ser una Universidad Verdadera y profun-dizando la investigación científi ca para la generación y aplicación de conocimientos relevantes en función de las necesidades de innovación y aporte al desarrollo socioeco-nómico de Bolivia. Las carreras y unidades de investigación de la UCB transmiten a la sociedad el resultado de sus investigacio-nes en publicaciones especializadas.

Para más infor-mación sobre las actividades a desa-rrollarse en este Mes Aniversario visite:

http://lpz.ucb.edu.bo/forms/noti-cias/2011/recursos/agendamayo.pdf

DOMINGO 15 DE MAYO DE 2011 3INCLUSIÓN

Una breve historia de la UCb en estos 45 años

El Decreto Ley No. 07745 del 1ro. de agosto de 1966, firmado por el Pre-sidente Alfredo Ovando Candia, autorizó “la instalación y funcionamiento de la Uni-versidad Católica Boliviana, su estatuto de 88 artículos y su personería jurídica plena”.

Este marco jurídico dio nacimiento a la Universidad Católica Boliviana “San Pa-blo”, proyecto que tuvo un activo promo-tor, el entonces Nuncio Apostólico Mon-señor Carmine Rocco, secundado por

el Obispo auxiliar de La Paz, Monseñor Genaro Prata, y un grupo de profesionales seglares que apoyaron y dieron el primer paso para el funcionamiento de la primera universidad católica en Bolivia.

El nuevo plantel académico integrado por el P. Francisco de Paula Nadal, Salva-dor Romero, José Manuel Palenque y Luis Adolfo Siles Salinas, permitió el inicio de las actividades académicas a un pequeño grupo de estudiantes, no más de 20, que se reunían en los jardines del predio de Obra-jes que legó la familia de D. Serafín Ferru-fino al Arzobispado de La Paz.

El primer Canciller fue Mons. Armando Gutiérrez Granier, y el Rector fue Mons. Genaro Prata. Los sacerdotes jesuitas fue-ron invitados para organizar el programa académico, resaltando la participación del P. Nadal.

Se crea inicialmente el Instituto de Eco-nomía de la Empresa, bajo la decanatura del P. Francisco de Paula Nadal, Doctor en Economía, graduado en Boston, EEUU. Este Instituto inició clases en mayo de 1966 y luego se ampliaría a la primera ca-rrera de Administración de Empresas así como la de Economía.

En la década de los años 70 se crearon las carreras de Filosofía y Enfermería en Cochabamba, se abrió el Instituto Supe-rior de Administración, la carrera de Téc-nicos Superiores en Comunicación para periodistas en funciones, bajo la dirección

de Humberto Palza y luego Guillermo Céspedes. También se creó la Escuela de Cooperativismo y Desarrollo Social, pos-teriormente la primera carrera de Psicolo-gía en Bolivia.

Otro hito a considerar fue la creación de la primera Carrera de Comunicación Social del país, en 1971, que este año cum-ple 40 años.

A partir de los años 80 las actividades académicas, centralizadas en La Paz se extienden con la creación de las unidades académicas regionales en Cochabamba (1971), Santa Cruz (1990) y Tarija (2000) extendiéndose la oferta académica a 63 ca-rreras a nivel licenciatura, 20 en maestrías y 5 doctorados, junto a 7 Institutos de In-vestigación. En la actualidad, cerca de 15 mil estudiantes activos componen nuestra comunidad.

Las Unidades Académicas Campesinas, en Batallas, Escoma, Tiahuanaco, Carmen Pampa, Pucarani fueron creadas para per-mitir que jóvenes del sector rural tengan acceso a educación superior. Este proyec-to tuvo una aceptación importante y en sus 28 años de funcionamiento ha profe-sionalizado a más de 1.200 estudiantes en Enfermería, Ingeniería Agronómica, Inge-niería Zootécnica, Medicina Veterinaria y Zootecnia, y Educación a nivel licenciatu-ra y Agroindustria, Agropecuaria, Tallado en Madera y Ebanistería y Turismo Rural a nivel técnico superior.

Autoridades. Las autoridades fundacionales de la UCB, entre ellos, José Manuel Palenque, Mons. Jorge Manrique, personero del gobier-no central, Mons. Genaro Prata, primer Rector de la UCB, y Mons. Armando Gutiérrez Granier

a Universidad Católica Bolivia-na “San Pablo” (UCB) ha vivi-

do dos etapas constituciona-les importantes en sus 45 años de desarrollo institucional, académi-co, humano y social.

En 1967, Bolivia aprueba una Constitución Política del Estado que permite el funcionamiento de universidades privadas, creando la primera etapa constitucional que habilita a la Conferencia Episcopal de Bolivia para crear nuestra Universidad. La Constitución Política del Estado de 1967, en el parágrafo II del artículo 185, señala que las universidades públicas constituirán, en ejercicio de su autonomía, la Universidad Boliviana, la que coordinará y programará sus fines y funciones mediante un organismo central de acuerdo a un plan nacional de desarrollo universitario.

La UCB es una institución de Derecho Público con autonomía académica y eco-nómica. Forma parte del Sistema Universitario Boliviano y está plenamente facultada para extender certificados, diplomas académicos y títulos en provisión nacional.

Esta primera etapa constitucional crea un nuevo espacio para la educación su-perior. Las primeras universidades en Bolivia se crean en la Colonia, como la Real y Pontificia de San Francisco Xavier, y las otras en la etapa republicana.

La apertura de universidades privadas abrió el abanico de la oferta académica y también amplió las posibilidades de formación profesional, con diversos enfoques filosóficos, pedagógicos, humanos y sociales.

Al cumplir sus 45 años de funcionamiento, nuestra Universidad enfrenta una se-gunda etapa constitucional. La Constitución Política del Estado de 2009 crea un Es-tado Plurinacional que reconoce la existencia de 36 naciones, garantiza la autonomía

dos etapas constitucionales

regional, municipal y la vigencia de pueblos con sus culturas, idiomas y visión originaria.

La Universidad, en esta nueva etapa histórica de Bolivia, se en-frenta a una realidad institucional, social, política y económica distin-ta, y su visión y misión se adecuan a esta nueva realidad, cumpliendo con mandatos sociales, éticos, polí-ticos y económicos pero sobre todo

solidarios y de responsabilidad social. Toda nuestra comunidad, camino hacia su me-dio siglo de vida, se ha propuesto profundizar la investigación para generar conoci-miento pertinente a esta nueva realidad que permita que los bolivianos tengan mejores condiciones de vida y oportunidades similares para su desarrollo personal y social.

Estas investigaciones requieren, no sólo el personal calificado para guiar el tra-bajo, sino también estudiantes con talento, capacidades, motivaciones y visiones no tradicionales. Los Institutos de Investigación de la UCB, que realizan este trabajo, cuentan con equipos técnicos de última generación y tienen características especiales que permiten ofrecer Doctorados-Investigación únicos en Bolivia.

Ahora Bolivia tiene un panorama más amplio para enfocar su desarrollo económico y social para todos los bolivianos, porque reconoce la riqueza cultural, espiritual, pro-ductiva y económica del país.

En esta nueva realidad, el enfoque, la visión y los objetivos que se trazó la UCB permiten a Bolivia y sus habitantes contar con una institución educativa superior donde pueden encontrar conocimiento, formación académica de calidad y la res-puesta social necesarias para encarar la vida hacia el futuro y convertirse en protago-nistas activos del desarrollo del país.

Editor GeneralGabriel Mariaca iturri

Jefe de Redacciónenrique eduardo

Comité Editorial

JiMena Sainz

reynaldo ríoS

ana eSpinoza

INCLUSIÓNUNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA "SAN PABLO"

Mario blanco

MaGda cueto

CorrECCión dE Estilo

patricia aleGría uría

departaMento de cultura

disEño GráfiCo

cecilia Sánchez

debora Fernandez

daniel peñaloza

ivonne rocabado

andrea Jaldín

paolo oropeza

fotoGrafía

reynaldo ríoS

SebaStían orMachea

ImpresiónLa Razón - La Paz Bolivia

Boletín INCLUSIÓN de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” Año II Nro 2Mayo de [email protected]

4 DOMINGO 15 DE MAYO DE 2011 INCLUSIÓN

“Tenemos que buscar renovar nuestras energías, empeñarnos en renovar-nos para servir al país con nuevas investi-gaciones, en especial en aquellos campos de mayor preocupación, como son la energía, el agua y la alimentación”, afirmó el Dr. Hans van den Berg, Rector Nacional de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, en la inauguración del “Centro De-mostrativo de Tecnologías de Energía Re-novable” instalado en la granja de la Uni-dad Académica Campesina de Batallas, en la Provincia Los Andes del Departamento de La Paz, ejecutado por el proyecto JE-LARE que opera el Instituto de Investi-gaciones Socio-Económicas, IISEC, del Departamento de Economía de la Unidad Académica Regional de La Paz.

ENERGÍA RENOVABLELa Coordinadora del Proyecto JELA-

RE, Lic. Francisca Buch, explicó que el Centro Demostrativo de Tecnologías de Energía Renovable se utilizará como la-boratorio de enseñanza para estudiantes de pregrado de diferentes carreras univer-sitarias, y su sistema de medición, con un anemómetro y un radiómetro, ofrecerá datos para investigaciones en energías re-novables. También dijo que este Centro servirá para capacitar a técnicos municipa-les, agencias de cooperación, comunarios de la zona, catedráticos e investigadores en temas de energía renovable.

En el Centro se han instalado varios sistemas fotovoltaicos para generación de energía eléctrica con rayos solares, un se-cador solar tipo invernadero para produc-

tos agrícolas, una cocina eficiente a leña, un sistema de bombeo de agua utilizando energía solar, un sistema termosolar para calentamiento de agua y un sistema de almacenamiento para su utilización pos-terior, un sistema de refrigeración, con energía solar, para un refrigerador de uso doméstico o para el almacén de la granja agrícola de Batallas, y un aerogenerador que convierte la energía mecánica rota-cional en energía eléctrica para equipos eléctricos domésticos. Finalmente, se han instalado dos biogestores que utilizan es-tiércol para transformarlo en biogás para uso doméstico y fertilizantes para la granja.

PROYECTO JELAREJELARE, Proyecto Conjunto de Uni-

versidades Europeas y Latinoamericana en Energía Renovable, involucra a universi-dades de Alemania, Latvia, Bolivia, Brasil, Chile y Guatemala, fomentando la investi-gación en energías renovables orientada a instituciones de educación superior.

Este Proyecto está financiado por ALFA III, un programa de la Unión Europea para la cooperación hacia América Latina y busca la generación de energías renovables para promover trabajo local y alta tecnolo-gía sobre todo en agricultura fomentando la inversión con el objetivo de reducir la importación de combustibles fósiles.

Las universidades participantes traba-jan tanto en la investigación como en la formación de recursos humanos ya que el tema de las energías renovables no está adecuadamente destacado en el currículo de las universidades latinoamericanas.

Tecnologías de Energía Renovable:

ProYECto JELarE de la UCb bUsCa proYeCtar teCnoloGÍa al

seCtor rUral

Los Programas de Doctorado de la UCB se dis-tinguen por ser “Doctorados – Investigación” como un ca-pital diferenciador de otras ofertas académicas del medio.

El Instituto de Investigaciones Socioeconómicas, II-SEC, el más antiguo de la UCB, está dirigido por el Lic.Javier Aliaga Lordemann. Entre los proyectos más impor-tantes que lleva adelante está el Proyecto CELA (Centro de Transferencia Tecnológica en Cambio Climático entre Europa y Latinoamérica), que se ejecuta en cinco países y tiene una duración de cuatro años a partir del 2011.

Otro proyecto del IISEC en marcha es el REGSA (Pro-moviendo la Generación de Electricidad Renovable en Sud América), que se ejecuta con otros seis países durante tres años a partir del 2001. El Proyecto JELARE (Proyecto Conjunto de Universidades Europeas y Latinoamericanas en Energía Renovable) ya se lleva adelante en los últimos tres años, a partir de 2009, en seis países.

El Instituto de Investigación sobre Asentamientos Humanos, IISAH tiene como responsable al arquitecto Rafael Indaburu Quintana, y sus investigaciones tienen como temas la Arquitectura Colonial, Territorio y Sosteni-bilidad. El IISAH ofrece la Maestría de Diseño y Gestión de Proyectos de Desarrollo Territorial Sostenible y dos Di-plomados y un Taller sobre Supervisión de Obras. Este año concluye la Maestría para Arquitectos del Municipio de El Alto. Los actuales proyectos de doctorado se realizan en te-mas como Planificación Urbana, Liderazgo en la Gestión Municipal, Enseñanza de la Arquitectura, Epistemología del Lugar, entre otros.

El Dr. Bismarck Pinto Tapia es el responsable del Insti-tuto de Investigaciones en Ciencias del Comportamien-to, IICC. Desarrolla el estudio sobre las Políticas y Prác-ticas en Material de Toxicomanías, que se ejecuta entre el 2010 y el 2012. En este proyecto participan universidades de Argentina, Colombia y Brasil.

Un segundo proyecto se desarrolla con una Universidad de Bélgica sobre el fortalecimiento y entrenamiento en in-vestigación sobre niños, adolescentes y familias en riesgo en Bolivia.

El Instituto de Investigaciones Aplicada, IIA, de la Facultad de Ciencias Exactas e Ingenierías, tiene como res-ponsable a la Ing. Patricia Velásquez Torrez.

Por un lado, este Instituto trabaja actualmente en el proyecto de investigación sobre la obtención de ácido tá-nico a partir de la planta de Tara. Por otro, se investiga la evaluación de las características de las resinas en contacto con agua contaminada por metales pesados y en la descon-taminación microbiológica de efluentes de plantas de trata-miento de quinua.

Institutos de Investigación de la UCB

aporte relevante para el dEsARROLLO soCio eConómiCo de bolivia


La UCB, durante sus 45 años, se proyecta para dar respuesta a los problemas y exi-gencias de cada momento histórico y a la “responsabilidad de comunicar a la socie-dad los principios éticos y religiosos que dan pleno significado a la vida humana”.

Hoy afrontamos el futuro con una pers-pectiva renovada, sobre el cimiento de nuestra visión holística e integral del ser humano. Estamos trazando el nacimien-to de múltiples proyectos innovadores en todas nuestras áreas de interacción. Segui-mos creciendo y deseamos seguir siendo parte fundamental en la vida y las inquie-tudes de la juventud.

PEdAGOGÍA PARA LA VIdA Estudiantes de Pedagogía Social de la

UCB en Cochabamba integran el “Movi-miento Sonrisa”, un voluntariado que des-de hace 13 años brinda apoyo pedagógico básico, así como también apoyo materno y acompañamiento emocional a los peque-ños pacientes del Hospital del Niño “Ma-nuel Ascencio Villarroel”.

Esta tarea constituye una variante de la llamada pedagogía hospitalaria, rama que intenta prevenir la interrupción del pro-

CAMPUS COCHABAMBA

El Rector Regional de la Unidad Académica de Cochabamba, Dr. René Santa Cruz, junto a es-tudiantes del campus.

ceso educativo de quienes se encuentran convalecientes. Sin embargo, la tarea de estos jóvenes voluntarios va más allá, ya que buscan que los pequeños internos dis-traigan su dolor, estrés y miedo a través de actividades didácticas.

Este cometido solidario se constituye en una auténtica “Pedagogía para la Vida”. El proyecto enfatiza en los ámbitos afectivo, pedagógico y hospitalario.

INVEsTIGACIÓN La Universidad Católica Boliviana fo-

menta la producción constante de revistas académicas, pequeñas obras de reflexión e incluso los mismos trabajos de grado, fruto de una discusión sistemática sobre temas de actualidad y cuyo fin se proyecta a solu-cionar problemas reales, pero sin descuidar los valores cristianos.

Sin desmerecer otros esfuerzos, cabe destacar a la Revista de Cultura, Filosofía y Teología Yachay que gestiona un inter-cambio con cerca de 200 publicaciones en todo el mundo. En el ámbito de ingeniería ambiental, se profundizaron investigacio-nes sobre el monitoreo de la calidad del aire en Cochabamba, proyecto respaldado

por la internacional Swisscontact y el Go-bierno Municipal.

En el campo de la administración se di-señaron proyectos para cualificar sistemas de mercadotecnia o recursos humanos que, por su grado de innovación, fueron implementados por varias empresas. En el área comunicacional, no existe parangón en Bolivia con la producción académica de la Carrera de Comunicación que es re-conocida por sus investigaciones en escala nacional e internacional.

sERVICIO dE LA PAsTORAL El espíritu católico que inspira a la UCB

orienta toda actividad de investigación, en-señanza o extensión que proyecta la insti-tución. En cada campus donde se instala la UCB existe un Departamento de Pastoral “que tiene bajo su responsabilidad organi-

zar el servicio de formación cristiana” en toda la comunidad universitaria.

La Pastoral Universitaria propone el desarrollo de la UCB en tres ámbitos: a) como una comunidad católica, humana y académica; b) como una comunidad que desarrolla el pensamiento crítico, la inte-gralidad y la universalidad (católica) del conocimiento humano; y c) como una co-munidad humana y académica que asume su responsabilidad frente al mundo.

Las tareas de pastoral se desarrollan en cuatro áreas: litúrgico sacramental; de misión; área humana y área social. En esta última destacan actividades como la cruzada para la creación de bibliotecas populares con libros usados o la campa-ña “granito de arena”, para brindar apoyo económico a una escuela en la zona de Huayra K’asa.

pedaGoGÍa para la ViDa


Profesionales y estudiantes de la Carrera de Psicología de la Unidad Aca-démica Regional La Paz se reunieron con 25 familias en Kupini y con 169 en Villa Salomé en un proceso de apoyo y segui-miento para ayudarlos a superar el profun-do shock emocional y físico que sufrieron con el megadeslizamiento del domingo 27 de febrero en la llamada ladera este de Pampahasi en la ciudad de La Paz.

La Dra. Ximena Peres Arenas, Directo-ra de la Carrera de Psicología, conversando con los estudiantes y profesionales después de su primera experiencia con los dam-nificados de Kupini, resaltó la necesidad de agradecer a los damnificados que les permitan entrar en sus vidas para recibir

y dar amor. También de buscar contacto con ellos, darles un abrazo, darles la mano. Asimismo para decirles “estoy aquí para acompañarlos. Nos hacen crecer, como personas y como profesionales. Queremos hacer más.”

El Padre Ricardo Zeballos, Director de la Pastoral Universitaria que estableció el

Tras la tragedia del megadeslizamiento

FUeron Unos... LLEgaron otros

contacto entre la UCB, el Gobierno Mu-nicipal de La Paz y los damnificados del deslizamiento, afirmó que la presencia de los estudiantes y los psicólogos de la UCB constituían un acompañamiento para transmitir calor y cariño, encontrarse con los otros, conversar con ellos y que sepan que no están solos.

HAN VUELTO OTROsBismarck Pinto, responsable del Ins-

tituto de Investigaciones en Ciencias del Comportamiento, dependiente de la Ca-rrera de Psicología, afirmó que esta expe-riencia para los estudiantes es valiosa en su formación profesional, crecimiento huma-no, porque les permite llegar a la gente y acompañarla en sus pérdidas.

Es importante, dijo el Dr. Pinto, que les hagamos saber a las personas que visi-tamos que estaremos con ellos por varios meses y que esto nos permite ser vecinos de La Paz. “Han ido unos y han vuelto otros”, resaltó el Dr. Pinto al referirse a la experiencia que tuvieron estudiantes y profesores.

FUERTEs EMOCIONEsLos estudiantes participantes en

este proyecto, en una primera reunión de evaluación de su experiencia, expre-saron sus sentimientos, sus anhelos y cómo los había afectado la experiencia vivida en tanto personas, profesionales o estudiantes.

Estos son algunos de sus testimo-nios de vida:

• Los damnificados quieren compar-tir, quieren decir todo lo que han padecido, ser escuchados, buscar una relación de personas. Buscar un lazo con la familia.

• Las familias están más unidas, las personas se abren rápido, cuentan

todo, es una forma de cómo van a mostrar sus sentimien-tos.

• Es una alegría, un privilegio, es un regalo que te hablen, que te permi-tan entrar en su casa, en su vida.

• Encontré una familia donde el padre estaba dedicado a cuidar a sus hijos y sus pocas pertenencias que le que-daron. Era como un clan familiar y

había un cariño compartido.

• En una familia el padre había desapareci-do. La hermana mayor tenía que hacerse cargo de los hermanos me-nores. La madre tenía que salir a trabajar.

• Había como 24 personas en la carpa. La preocupación de éstas eran los niños. Estuvieron agradecidas por nuestro apoyo.

• Una señora comentó que toda su familia dormía en dos colchones y que ella soñaba que estaban en su casa, pero cuando despertaban se encontraba con un techo verde, que era la carpa donde vivían.

• Los niños siguen su vida y los adultos se esfuerzan por sobrelle-var la situación.

• Fue una pena no hablar aymara porque no pude comunicarme con la señora que me esperaba en una de las carpas. Pude, sin embargo, tomar contacto, explicarle que iba a compartir, a ser una acompa-ñante en su pena, en sus pérdidas.

Solidaridad. El Padre Ricardo Zeballos S.J. movilizó a los estudiantes durante el desastre.


convenios con Universidades extranjeras que permitan fortalecer la formación de sus estudiantes a través de la investigación. Uno de estos convenios es con la Univer-sidad Jhons Hopkins de Estados Unidos (Universidad – Hospital de referencia mundial), donde se implementará un la-boratorio MODS, que utiliza una técnica para diagnosticar e identificar el bacilo de la Tuberculosis y su sensibilidad al antibió-tico que se utilizará. Para llevar adelante este convenio, se tendrá la presencia de investigadores norteamericanos y de otros países.

En el marco de las relaciones interna-cionales existen convenios con las Univer-sidades Católicas de otros países y con más de 30 Universidades de América y Europa para dinamizar la movilidad de estudiantes y docentes, así como para desarrollar pro-gramas de investigación y postgrado.

Uno de estos convenios es el que se ha firmado con la Universidad Luis Pasteur de Estrasburgo, Francia, donde los estu-diantes de medicina pueden realizar su internado y posteriormente su especializa-ción. Se ha previsto ampliar este convenio

CAMPUS SANTA CRUZ

nUevas Carreras UCB sANTA CRUZ responden a la demanda loCalEl Ing. Jorge Orellana Mo-reno, Rector Regional de la Unidad Académica Santa Cruz de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, manifestó que para la próxima gestión se tiene previs-to inaugurar nuevas carreras que puedan dar respuestas a las necesidades del merca-do local con una proyección global, tales como Ingeniería Civil, Ingeniería de Tele-comunicaciones, Ingeniería Biomédica y la licenciatura en Negocios Internacionales.

Otro de los avances resaltados ha sido la inauguración de programas de postgra-do en Odontología y Medicina. “Es fun-damental ampliar y profundizar nuestra oferta de postgrado en diferentes áreas del conocimiento” afirmó Orellana.

El Rector Regional relevó la excelen-te relación que la UCB tiene con el sec-tor empresarial, como IBCE, CADEX y CAINCO, para desarrollar algunos pro-gramas de investigación con la participa-ción de estudiantes y docentes de las ca-rreras de Derecho, Arquitectura, Ciencias Exactas y Económicas.

La Unidad Académica Regional de San-ta Cruz tiene previsto suscribir diferentes

inicialmente a Odontología y luego a otras carreras como Ingeniería Civil, Ingeniería de Telecomunicaciones, Ingeniería Biomé-dica y licenciatura en Negocios Internacio-nales. PAsTORAL UNIVERsITARIA

En la comunidad Saavedra y Puerto Gretter, el Padre Juan Pablo Moreno di-

rige actividades comunitarias con la par-ticipación de docentes, administrativos y estudiantes. En el campo de salud, se reali-za atención médica y odontológica y, a tra-vés de las carreras jurídicas, arquitectura, ciencias económicas y exactas, se ejecutan diferentes tipos de proyectos coordinados con la Alcaldía, que permiten apoyar el de-sarrollo de la zona.

El Ing. Jorge Orellana Moreno, Rector

Regional de la Unidad Académica de Santa

Cruz, rodeado por au-toridades académicas

y administrativas.


CARMEN PAMPA EN NOR YUNGAs

Carmen Pampa ha formado a más de mil jóvenes del área rural del norte de La Paz, en sus 17 años de existencia a titulado a 334 y ha generado procesos de extensión para fortalecer los rubros de producción que están insertos dentro de la vocación agrícola del área de influencia.

El 70% de sus estudiantes regresa a sus comunidades de origen para aportar, con sus conocimientos, al desarrollo socio-económico de sus localidades.

Los estudiantes egresados han logrado éxito trabajando con diversas empresas na-cionales como el CEIBO o fundando sus propias organizaciones como ser FUNDA-COM, que actualmente presta servicio al Gobierno Nacional. Por otro lado, muchos estudiantes acceden a maestrías en prestigiosas universidades del exterior como Sur Dakota (EEUU), Austral (Chile), UNAM (México) y Zamorano (Honduras).

Desde el centro de salud atendido por personal de la universidad y estudiantes de la carrera de enfermería, se prestan servicios básicos de salud a 13 comunidades del municipio de Coroico, probando la efectividad que tiene este plan de educación y su efecto positivo en las poblaciones bolivianas.

Unidades Académicas Campesinas UAC´s

24 AÑOs al serviCio de la edUCaCión sUperior RURAL

Las Unidades Académicas Cam-pesinas, UAC´s, de la Universidad Ca-tólica Boliviana “San Pablo” inician sus actividades académicas en 1987 en diver-sas poblaciones del altiplano, buscando el bienestar del bachiller campesino y de su familia mediante la formación de profe-sionales capaces de desarrollar y apoyar la producción desde un enfoque intercultu-ral y de cuidado del planeta.

¿CUáLEs sON LAs CONdICIONEs sOCIO ECONÓMICAs dEL ALTIPLANO PACEÑO Y CÓMO INCIdE LA EdUCACIÓN, PRO-dUCCIÓN Y ECONOMÍA COMUNITARIA EN sUs POBLACIONEs?

En el altiplano vive el 46% de la pobla-ción rural boliviana, la cual a su vez repre-senta el 30% de la población total del país. En esta población, la pobreza es mayor al 72% mientras que la pobreza a nivel nacio-nal alcanza un 55%.

Las principales causas del empobreci-miento del lugar y la emigración de su gen-te se deben al deterioro y fraccionamiento de sus tierras, el alto crecimiento demográ-fico y su problemática ecológica.

La escasa importancia que tiene la ac-tividad agrícola en la economía paceña junto a las constantes emigraciones a la ciudad generan cada vez más crisis alimen-taria. De no desarrollarse con mayor serie-dad la productividad del Departamento a través de investigaciones y de formación de recursos humanos el futuro será poco alentador.

La función principal de las UAC’s es re-vertir esta situación, con la promoción de profesionales en áreas técnicas y la genera-ción de conocimientos en el marco de un enfoque agroecológico.

REALIdAd EdUCATIVALa realidad educativa en el área rural

es preocupante, ya que menos del 10% de jóvenes indígenas acceden a las universida-des y el 50% de estos estudiantes no ter-minan el bachillerato. Ya sea por factores de distancia, por la economía propia de la gente del área rural o por la imposibilidad que tienen las universidades de brindar servicios más accesibles para esta pobla-ción y sus jóvenes, éstos no pueden recibir una correcta educación universitaria. Las Unidades Académicas Campesinas, sin embargo, dan cobertura a estos jóvenes, brindándoles una formación en educación superior productiva.

¿QUIéNEs sOMOs?Las Unidades Académicas Campesinas

son una institución sin fines de lucro que enfrentan esta problemática rural a través de la Educación Superior Productiva.

Las UAC’s funcionan en Tiahuana-co, Pucarani, Batallas, Escoma, Carmen Pampa y Montero, llevan sus programas de formación complementaria a muchos de los municipios adyacentes. Las UAC´s han demostrado ser un medio que garan-tiza el desarrollo sostenible del área rural porque trabajan en el lugar, acogiendo a jóvenes indígenas e integrándose a las co-munidades.

Estas unidades, en la actualidad, cuen-tan con 1.153 estudiantes universita-rios, 150 docentes, 70 administrativos y personal de apoyo, prestando servicios educativos a favor de los estudiantes universitarios, financiando su profe-sión, subvencionando su educación y utilizando eficientemente los recursos. Las UAC’s desarrollan una formación técnica y práctica, donde los estudiantes aprenden haciendo, conviviendo entre sí en un eje de micro - emprendimientos y generando ingresos durante su proceso de formación.

Utilizando las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, las UAC’s poseen una red WI-FI que permite a los universitarios tener acceso a nuevos esce-narios formativos. Cada Unidad Académi-ca está dotada de una sala de computación, que permite la entrada a bibliotecas virtua-les para desarrollar investigaciones eficien-temente.

Existen granjas experimentales, espacios de cultivo y tecnología que colaboran en el aprendizaje de los estudiantes, situándolos en contextos reales de producción propi-cios para la investigación.

Las UAC´s cuentan con laboratorios de análisis humano, animal, suelos y líqui-dos, únicos en el área rural, además de un Centro de Mejoramiento Genético que desarrolla diversas investigaciones orien-tadas a una mejora en sus capacidades de producción.

Las UAC’s ofrecen espacios de recrea-ción y confraternización así como ambien-tes académicos que favorecen un adecuado desarrollo humano. Les ofrecen un am-biente sano y eficaz dedicado a darles una mejor calidad de vida. Todo ello coloca a esta iniciativa en la cima de la educación rural boliviana.


La UCB tarijeña integrada por estudiantes, docentes, directores y auto-ridades ejecutivas, junto al personal ad-ministrativo, realiza permanentemente diversas acciones que le permiten un ex-celente relacionamiento con los distintos integrantes de la sociedad tarijeña.

ACTIVIdAdEs EsTUdIANTILEsPor iniciativa propia, los estudiantes

desarrollan actividades de apoyo a la co-munidad, entre ellas, la entrega de ropa de abrigo a familias pobres en época invernal, entrega de fondos para contribuir a fami-lias de escasos recursos con hijos enfermos, entrega de alimentos y ropa a damnifica-dos por los fenómenos naturales, así como juguetes a niños pobres.

Otras actividades de voluntariado reali-zadas fueron el apoyo brindado al cuerpo de bomberos para combatir incendios en la reserva natural de Sama. También, la recolección de enseres, alimentos, medica-mentos y ropa para damnificados por in-cendios, riadas y deslizamiento de tierras.

ACTIVIdAdEs dOCENTEsLos docentes trabajan a tiempo horario y

desde la cátedra realizan importantes contri-buciones a la comunidad. Apoyan a los estu-diantes para realizar trabajos de aplicación de los contenidos de la asignatura que propon-gan soluciones a problemas profesionales es-pecíficos que se presentan en la comunidad.

Semestralmente, los docentes de las ca-rreras empresariales y de ingenierías orga-nizan exposiciones, ferias, foros, conferen-cias, entre otras actividades, presentando los trabajos de aplicación de contenidos o mostrando las innovaciones desarrolladas durante el semestre en las diferentes asigna-turas.

PAsTORAL UNIVERsITARIAEs una de las más activas en cuanto a la

realización de acciones de interacción con la sociedad. Trabaja en estrecha coordinación con los docentes de las asignaturas religiosas y sus respectivos estudiantes, así como junto con el equipo “Voluntarios de Pastoral”.

Algunas de las entidades beneficiarias de las actividades de voluntariado son asi-los, hospitales, mercado campesino, Al-deas Infantiles S.O.S. y el Centro San Isi-dro Labrador.

Los “Voluntarios de Pastoral” efectúan visitas a ancianos, orfanatos, comunida-des de escasos recursos, barrios margina-les donde se efectúan diferentes acciones como los acompañamientos, diálogo, cooperación y ayuda, contención, consejo y realización de diversas obras de notable impacto en la comunidad. Algunas de es-tas obras son el levantamiento topográfico de los predios de las iglesias de la Diócesis en el Valle Central, análisis y definición de la localización de la planta de tratamiento de aguas servidas para el Valle de la Con-cepción, remodelado, mantenimiento y pintado de la Iglesia de Lazareto.

La Oficina Jurídica brinda asistencia profesional a todas las personas con nece-sidades de asesoramiento jurídico, traba-jando en diferentes zonas periurbanas de la ciudad de Tarija e incluso en las oficinas parroquiales.

La ayuda continúa, debido a que el postulante al grado de licenciatura debe definir un tema de trabajo que contribuya al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad con propuestas concretas e información en áreas como Derecho, In-geniería Civil, Arquitectura, Ingeniería Comercial, Administración de Empresas y Administración Turística.

Las diferentes Direcciones de Departa-mento definieron líneas de investigación con el fin de dar solución a los problemas contemporáneos. Este es el resultado de un proceso de interacción con líderes de opinión, instituciones relacionadas a la investigación, organizaciones departa-mentales públicas y privadas. Junto a des-tacados profesionales investigadores del medio se definieron las siguientes líneas: Alimentación, Agricultura y Biotecnolo-gía, Tecnologías y Productividad, Desarro-llo de la Competitividad, Erosión, Medio Ambiente y Cambio Climático, Recursos Hídricos, Nuevas Fuentes de Energía Sus-tentable y Desarrollo Empresarial.

CAMPUS TARIjA

la ComUnidad TARIJEÑA Y las aCCiones de nUestra Universidad

AUTORIdAdEs EJECUTIVAs REGIONALEs

El Rectorado Regional, la Dirección Académica y Administrativa Financiera Regionales, junto al personal de la Unidad Académica, coordinaron el apoyo y logís-tica otorgada para que los movimientos sociales, instituciones departamentales, organizaciones públicas y privadas, parti-dos políticos y demás actores relacionados, participaran en la elaboración de propues-tas a la Ley Marco de Autonomías y Des-centralización.

La Universidad Católica apoyó a la Uni-versidad Autónoma Juan Misael Saracho en la elaboración del Borrador del Proyecto de la Ley Electoral Transitoria. Igualmente, a la Universidad Privada Domingo Savio y a la Asamblea Departamental en el proceso de adecuación del Estatuto Autonómico de Tarija, a la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, y a la Ley Marco de Autonomías y Descentralización.

Otras actividades relevantes se efec-tuaron en coordinación con diversas or-ganizaciones e instituciones reconocidas en el departamento y en el país como son conferencias, conversatorios, exposicio-nes y presentaciones coorganizadas con el Obispado de la Diócesis de Tarija, Cámara de Industria y Comercio de Tarija, Corte Departamental Electoral, Consulado Ar-gentino, Colegio de Arquitectos, Alian-za Francesa, Fundación Multipartidaria, Ministerio de Autonomías, Ministerio de Hacienda, Banco Central de Bolivia, Embajada Española, Policía Boliviana, Gobernación del Departamento, Sub Go-bernación de la Provincia Cercado, Círcu-lo de Mujeres Periodistas, Club de Leones, Fundación Centro Boliviano Americano y el Servicio Departamental de Educación.

El auditorio de la Unidad Académica Regional de Tarija de la Universidad Ca-tólica Boliviana “San Pablo” está al servi-cio de la comunidad para la realización de diversas actividades culturales y artísticas.

El Rector Regional de la Unidad Académica de Tarija, Lic. Marco Limarino, rodeado por estudiantes del campus.

Campus Tarija.


2168 BECAs para los mejores baChilleres Y estUdiantes de la UCB

La Universidad Católica Boliviana “San Pablo” otorga becas y descuentos con el objetivo de facilitar los estudios universitarios a los estudiantes que tengan excelencia académica y sean regulares en sus estudios y carezcan de recursos económicos suficientes para culminar sus estudios.

Entre las becas que otorga la Universi-dad Católica Boliviana “San Pablo” están las becas bachilleres, religiosos y religiosas, trabajadores de la universidad y sus hijos, estudiantes con escasos recursos, estudian-tes destacados, estudiantes deportistas y que participen en actividades culturales y estudiantes patrocinados por el Obispo de la diócesis en la que se ubique la regional correspondiente.

Para conseguir una beca de la UCB se requiere ser estudiante regular de alguno de los programas de la Universidad con

Estudiar en la UCB es un privilegio para muchos bolivianos, ya que al tener 45 años ha formado y forma profesiona-les de alta calidad.

Para mí es un honor haber ganado la beca de excelencia por segunda vez, ya que es el producto de mucho esfuerzo y dedicación y por otra parte por la pasión que tengo hacia mi carrera, Psicología.

Agradezco a mis padres por haberme dado la oportunidad de estudiar, a la Directora de Carrera por apoyarme en todo momento y a muchos docentes, que hacen que cada día me enamore más de mi ciencia querida.

Ser parte del taller de Danza Mo-derna es algo que no cambiaría nun-ca porque me da la oportunidad de tener un espacio donde puedo expre-sarme y practicar un arte, además de conocer a gente de distintas carreras con ese gusto especial por la danza. Es verdaderamente un lugar de mucha creatividad, amistad y nuevas situa-ciones al cual no es necesario entrar con experiencia, sino con muchas ga-nas de superarse día a día y ver hasta donde se puede llegar.

ana daniela lUCia GarCÍa estenssoro

beCa soCioeConómiCabeCa exCelenCia

sUsana Flores paCheCo

valeria von vaCano martÍnez

paola rivero salas

beCa deportes beCa CUltUra

Desde el primer día de clases tenía muchas dudas sobre lo que me depa-raría la vida tanto a nivel académico como profesional, hasta que logré de-sarrollarme plenamente cuando reci-bí la beca. Esto me permitió poner en práctica el conocimiento. Estoy bene-ficiada recibiendo apoyo en mis estu-dios, pero el beneficio más importante es crecer como persona y relacionarme con profesionales en mi área. Hoy me siento parte de la familia UCB porque también soy parte del Centro de Estu-diantes de Comunicación. No puedo dejar de lado a mi mamá por el apoyo incondicional.

El baloncesto me abrió las puertas de la UCB hace ocho años, y desde enton-ces he vivido grandes logros, cosechando medallas y conquistando campeonatos tanto locales como nacionales. El haber ingresado a la selección mayor de ba-loncesto de la UCB, a los 14 años me permitió obtener, años más tarde, una beca para realizar mis estudios. Esta experiencia deportiva, plenamente vi-vida, permite que hoy curse las últimas materias de Administración Turística. Defendiendo los colores amarillo y azul de mi camiseta, auguro muchas déca-das más de triunfos y alegrías para la UCB.

una antigüedad mínima de un año, excep-to la beca a bachilleres. Asimismo, no te-ner reprobaciones ni inhabilitaciones en el periodo académico anterior además de no haber contraído ninguna obligación económica con la UCB.

El total de becas y descuentos otorgados en el primer semestre de 2011 beneficia a 4.566 estudiantes por un valor total de 7.329.477 bolivianos. La Unidad Aca-démica Regional de La Paz otorgó 2.224 becas y descuentos por un valor total de 2.659.186 bolivianos. Cochabamba otor-

proFesionalizar a jóvenes Con TALENTO Y CapaCidad

La Universidad Católica Boliviana “San Pablo” ha iniciado una campaña solidaria con el fin de crear el “Fondo de Becas UCB” cuyo objetivo social es ampliar las facili-dades para que jóvenes con capacidad y talento puedan iniciar y culminar sus estudios profesionales en nuestra Universidad. Así, ellos podrán, posteriormente, incorporarse a la sociedad como líderes y agentes de cambio portadores de una formación académica, humana y social de alta calidad.

El Fondo de Becas UCB es un instrumento de asociación que contribuirá a pro-curar fondos orientados al beneficio social que se traduzca en Becas de Estudio (becas bachiller y becas socio-económicas) para ofrecer la posibilidad de recibir una educa-ción de pregrado a estudiantes que demuestren potencial y precisen ayuda financiera. La finalidad estriba en el deseo de cambiarles la vida y contribuir al desarrollo del país.

Actualmente, la UCB destina un porcentaje de su presupuesto para otorgar becas de estudio por un valor de por lo menos 500.000 dólares americanos, con los que beneficia a más de mil estudiantes de todo el país, lo que significa un diez por ciento de todos los estudiantes de la UCB en sus cuatro unidades regionales. Sin embargo, es necesario fortalecer este fondo para incentivar a más jóvenes bolivianos. Para responder a este desafío, la UCB invita a ex becarios, ex alumnos, autoridades, plantel docente y admi-nistrativo, estudiantes y amigos de la Universidad para que, en una actitud solidaria, contribuyan económicamente a esta buena causa y apoyen una educación superior de alto nivel. De este modo, se impulsará a jóvenes con talento y dedicación a protagoni-zar un mejor futuro.

El Fondo de Becas UCB será compensado con la construcción de una sociedad más humana, con igualdad de oportunidades, así como con la satisfacción de ver realizados los sueños y anhelos de jóvenes que esperan recibir una educación superior.


La Asamblea Legislativa del Estado Plu-rinacional, mediante la Comisión de Edu-cación y Salud de la Cámara de Diputados, presidida por el Diputado Alejandro Za-pata Avendaño, reconoció a la Universi-dad Católica Boliviana “San Pablo” como Institución Meritoria del Estado Plurina-cional de Bolivia por su trabajo, en los úl-timos 44 años, a favor de la educación su-perior formando profesionales con valores éticos y responsabilidad social en servicio del desarrollo de Bolivia.

La Resolución CES/151/2010 señala que, durante los 44 años de vida institu-cional, la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, desde sus sedes de La Paz, Co-chabamba, Santa Cruz y Tarija “ha contri-buido a la formación profesional de varias

2168 BECAs para los mejores baChilleres Y estUdiantes de la UCB

La Universidad Católica Boliviana “San Pablo” otorga becas y descuentos con el objetivo de facilitar los estudios universitarios a los estudiantes que tengan excelencia académica y sean regulares en sus estudios y carezcan de recursos económicos suficientes para culminar sus estudios.

A lo largo del tiempo compren-dí que el conocimiento es una de las mayores riquezas que se puede forjar, y todo lo que conforma un sistema te ayuda a ver un poco más allá de lo normal, si sólo se sabe observar y escuchar con paciencia y atención, es así como los docentes, el personal de los diferentes departamentos de carrera, los amigos, las personas ca-suales con las que se interactúa y el contexto en el que se está inmerso te permiten acumular experiencias y aprender lecciones que no están en los libros. Ahora sólo resta emplear todo ello a lo nuevo que espero.

La UCB reconoció mi esfuerzo y me brindó el premio Beca Bachilleres UCB para estudiantes destacados de secunda-ria. Ya dentro de la Universidad pude realizarme como estudiante, persona y futura abogada, por lo que desde un principio puse todo mi empeño en man-tener y superar mi rendimiento acadé-mico. Encontré docentes y funcionarios admirables, muy buenos amigos, una organización institucional muy buena, métodos de enseñanza que me servirán para toda la vida y el reconocimiento de todos los logros realizados. Gracias a estos cuatro años en la UCB se abren muchas posibilidades académicas, pro-fesionales y personales.

Carola rUth tito velarde

laUra sUaznabar terrazas

beCa baChiller beCa baChiller

gó 769 becas y descuentos por un valor de 819.853 bo-livianos. Santa Cruz becó a 1.456 estudiantes por un va-lor de 3.657.904 bolivianos. Tarija tiene becados a 103 estudiantes por una suma de 146.513 bolivianos. La Escuela para la Competiti-vidad de Maestrías para el Desarrollo otorgó 14 becas y descuentos por un valor de 46.020 bolivianos.

generaciones de bolivianas y bolivianos que contribuyen al desarrollo de la patria”.

El Diputado Alejandro Zapata Avenda-ño resaltó el trabajo realizado por la Uni-versidad Católica Boliviana “San Pablo” en sus Unidades Académicas de La Paz, Cochabamba, Santa Cruz y Tarija y, tam-bién, a través de sus Unidades Académicas Campesinas en La Paz, Santa Cruz y Tari-ja. Afirmó que la Asamblea Legislativa re-conoce la entrega de la comunidad univer-sitaria católica en el servicio al país y que por eso Bolivia confía en la UCB como la Universidad confía en el país. Añadió que la UCB no sólo está dedicada a la forma-ción profesional de sus recursos humanos sino que invierte en infraestructura, labo-ratorios y bibliotecas para ofrecer una edu-cación superior de excelencia comprometi-da con el desarrollo nacional.

Asamblea Legislativa del Estado Plurinacional

rEConoCE a la Universidad CatóliCa boliviana "san pablo"

Reconocimiento. El H. Diputado Nacional de la Asamblea Legislativa del Estado Plurinacional, Ale-jandro Zapata, hace entrega del reconocimiento a la UCB por su valioso aporte a la sociedad. Recibe la distinción el Rector Nacional de la UCB, Dr. Hans van den Berg.


El Servicio de Capacitación en Radio y Televisión para el Desarrollo, SECRAD, de la Unidad Académica Re-gional La Paz de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo,” cumplió el 30 de marzo 25 años de su creación, lapso en el que su labor ha permitido que la UCB sea contribuyente directa a la valoración de las prácticas de la comunicación alternativa y popular de Bolivia, además de políticas pú-blicas por una comunicación con sentido de desarrollo y cambio social.

El SECRAD fue creado mediante Re-solución Rectoral 004/86, del 30 de mar-zo de 1986. En su inicio tuvo como pro-motores directos al entonces Director de la Carrera de Comunicación Social, Lic. Jaime Reyes V., al Dr. Luis Ramiro Bel-trán Salmón, funcionario internacional de la UNESCO, y al Dr. Alejandro Alfonso, consultor internacional de la UNESCO. Estos comunicadores, alentados por el Dr. Antonio Boza Fernández, Rector en ese momento de la UCB proyectaron la cons-titución de un centro académico especiali-zado en los temas de comunicación educa-tiva y desarrollo social. Este proyecto fue presentado al Programa Internacional para

el Desarrollo de la Comunicación (PIDC) con el objetivo de lograr su primer soporte financiero.

La conducción del SECRAD, a invita-ción de Jaime Reyes, se inició con el Lic. Fernando Andrade Ruiz en febrero de 1987. Luego fue Directora la Lic. Mariola Materna hasta mediados de 1996 cuando asumió la Dirección el Lic. José Luis Agui-rre Alvis. Sus primeros funcionarios e ins-tructores fueron jóvenes profesionales de la Carrera de Comunicación de la UCB, señores René Zeballos, Pablo Canedo y Miguel Angel Cusicanqui.

Los mayores logros del SECRAD fueron el primer Curso de Profesionali-zación de Radialistas en Lenguas Nativas en 1986; el Programa de Capacitación de Radios Provinciales, PROCARP del 2000 al 2004 programa que incluyó a más del 50% de comunicadores radiales de medios rurales de la parte andina de Bolivia; el Programa TV-COM dirigido a organizar televisoras rurales en el país. Otros pro-gramas fueron “Voces Nuestras” que, en alianza con la organización internacional Media Impact, distribuye la radionovela educativa “Ciudad Espesa” a 33 emisoras

COMUNICACIÓN Y DESARROLLO

25 aÑos de Compromiso del sECraD

del país. El Primer Curso de Producción Radiofónica para Personas Ciegas fue rea-lizado el 2010; el proyecto Niños y Niñas en la Radio, dirigido a formar en produc-ción radiofónica a muchachos de escuelas rurales bolivianas; destaca de forma espe-cial su programa “Por el Derecho a la Co-municación e Información de las Personas con Discapacidad” que incluye la sensibi-lización de comunicadores e informadores sobre el enfoque inclusivo y desde el que se ha proyectado el Primer Diplomado en Comunicación Inclusiva.

El SECRAD, como instituto especiali-zado en el estudio de la comunicación so-cial, se destaca como referente nacional de conocimiento del fenómeno de los medios comunitarios y, en particular, por la radio-difusión comunitaria. Fue durante doce años la oficina de la representación nacio-nal de la Asociación Mundial de Radios Comunitarias (AMARC). En el año 2004, consiguió el reconocimiento jurídico de la radiodifusión comunitaria en Bolivia.

El Departamento de Ciencias de la Comunicación Social de la Unidad Académica Regional de La Paz de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” cumple 40 años de exis-tencia y los celebra renovando su compromiso de servicio a la socie-dad no sólo a través de la formación de profesionales de alto nivel, sino fundamentalmente a través de com-binar investigación con acción.

Los antecedentes de la carrera de comunicación de la UCB se re-montan a febrero de 1969, cuando Guillermo Céspedes Rivera, Hum-berto Palza Soliz y el sacerdote je-suita Luis Espinal Camps fundaron el Instituto Superior de Ciencias y Técnicas de la Opinión Pública. Dada su evidente importancia para la formación de periodistas profe-sionales, el 18 de mayo de 1971 na-ció la entonces llamada Carrera de Medios de Comunicación.

Antes de cumplir su primera década, dicha carrera había encon-trado su vocación para la investiga-ción, y sus docentes y estudiantes compartían con expertos comuni-cólogos internacionales.

Fue en la década de 1980 que estableció con claridad su vocación de servicio a la sociedad al adoptar la mirada de la comunicación alter-nativa y popular. A partir de ella, la Carrera asumió responsabilidades de interacción social y propició cur-sos de formación para periodistas en ejercicio, profesionalizando Co-municadores en Lenguas Nativas, Radialistas Aymaras, Radialistas Quechuas, Reporteros Gráficos y Periodistas Deportivos.

Durante los noventa, la Carrera continuó brindando al país a sus mejores periodistas e investigado-res, pero también desarrollando una reflexión propia sobre la función de la comunicación en el desarro-llo, consolidando el dominio del SECRAD en el campo de la inves-tigación y acción en comunicación popular, hoy reconceptualizada como comunicación para el cambio social.

En su 40 aniversario, este Depar-tamento está en plena renovación y refundación de esa mística que lo sitúa como la más prestigiosa escue-la de comunicadores profesionales en Bolivia. Con un nuevo enfoque pedagógico y nuevos estándares académicos, la Carrera se proyecta sin perder de vista sus orígenes y su histórico compromiso social.

ComuniCaCión al serviCio de la soCiedad

SECRAD. Isla de edición de video.


Maestrías para el Desarro-llo (MpD) de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” ofrece programas con características únicas que han revo-lucionado el concepto de la educación superior en Bolivia. Posee una concep-ción curricular moderna y actualizada,

una metodología de enseñanza efectiva basada en el método de casos, un cuerpo docente altamente calificado con dedi-cación exclusiva, y una infraestructura y servicios de apoyo al proceso educativo del más alto nivel. Todo ello articulado específicamente con el objeto de asegurar

la calidad académica de los eventos edu-cativos que desarrolla.

En estos 17 años, MpD se ha posicio-nado como el programa de postgrado más exitoso del país, tanto a escala de maestría como de cursos de capacitación continua. MpD cuenta con más de 1.000 graduados que trabajan en sectores claves del ámbito público y privado en Bolivia, y en la región.

Considerando que el objetivo central de MpD es el de contribuir al fortalecimiento de las organizaciones bolivianas, forman-do recursos humanos con un alto nivel de excelencia, no sólo posee programas de maestría sino también diversas instancias de formación en el ámbito de Diplomados, Programas Ejecutivos y Cursos de Especia-lización de la geren-cia pública y privada. Bajo esta modalidad más de 5.000 partici-pantes han recibido capacitación en los diferentes programas ejecutivos y cursos cortos realizados por MpD desde 1995.

Los miembros de la familia de MpD respetan y valoran la vocación de servicio, la responsabilidad social, la transmisión de sólidos principios éticos, la búsqueda de la equidad, el entusiasmo y creatividad, el res-peto a la diversidad y el compromiso con la excelencia.

En nuestras aulas se imparte una Mane-ra de Ser, porque MpD está consciente de que para alcanzar su misión no se necesita

Los postgrados más exitosos del país

maestrÍas para el dEsARROLLO

solamente saber qué hacer sino cómo ser. En el marco de los lineamientos de la

Universidad Católica Boliviana “San Pa-blo”, nos identificamos con la vocación de servicio, la responsabilidad social, la trans-misión de sólidos principios éticos, la bús-queda de la equidad, el respeto a la diversi-dad y el compromiso con la excelencia.

A partir de 2007 se crea la Escuela de Productividad y Competitividad (EPC)constituida en el programa de más alto nivel académico en las áreas de emprendi-miento, desarrollo empresarial y negocios internacionales.

La EPC cuenta con un programa de li-cenciaturas para la formación de agentes de cambio para nuestra sociedad, el cual

tiene como objetivo formar profesionales capaces de entender la dinámica de la creación de empre-

sas, del auto sostenimiento de la producti-vidad y competitividad en la generación de valor para su sociedad, y en la exploración de los mercados internacionales.

En los 45 años que la UCB viene apor-tando al desarrollo del país con la forma-ción de profesionales de primer nivel, Maestrías para el Desarrollo se complace en aportar con un programa de postgrado de excelencia e innovador y licenciaturas que se encuentran académicamente a la vanguardia mundial, y a su vez, sintoniza-das con la realidad y desafíos de Bolivia.

“Los miembros de la Familia de MpD respetan y valoran la vocación de ser-vicio, la responsabilidad social”

Mgr. Gonzalo Chávez, Director Ejecutivo de MpD, en el desarrollo de una clase.


ballet FolClóriCo UCBPIONERO Y APORTE CULTURAL EN SUS 25 AÑOS DE ACTIvIDAD

El Ballet Folclórico de la Unidad Académica La Paz de la Univer-sidad Católica Boliviana “San Pablo”, que dirige la Lic. Norah Valverde de Torrico, ha cumplido el 9 de febrero de este año 25 años de trabajo permanente en la revalora-ción de la cultura nacional, de la música y de la danza folclórica con presentaciones tanto a nivel nacional como internacional.

El Ballet Folclórico de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” es una ins-titución pionera en la enseñanza de la téc-nica de la danza folclórica y en la confor-mación de un elenco de Ballet Folclórico a nivel del Sistema Universitario Nacional, a partir de 1986 en Bolivia.

Está respaldado en su categoría de “Ba-llet Folclórico” por la tesis de Licenciatura presentada, en la carrera de Comunicación Social de la UCB, por Norah Valverde Ta-pia y titulada “El Ballet Folclórico un me-dio para la comunicación”. Esta propuesta de sistematización conceptual, fue defen-dida en el año 1995.

REPERTORIOEl Ballet Folclórico de la Universidad

Católica Boliviana “San Pablo” tiene en su repertorio 35 danzas folclóricas que re-presentan a los nueve Departamentos de Bolivia, con vestuario y coreografías pro-pias. La Directora, Lic. Norah Valverde de Torrico, creó cinco obras de ballet con una temática de carácter histórico-social.

En1990, la coreografía “De mi pueblo” presenta el desarrollo histórico boliviano desde el incario hasta la esperanza de la uni-dad de Latinoamérica; desde la llegada de los conquistadores hispanos, la superposi-ción cultural, el sometimiento, la indepen-dencia republicana y el surgimiento criollo todo ello entretejido con costumbres paga-no-religiosas.

En 1991 estrena “Volvamos al campo”, un ballet en dos actos donde se manifiesta la necesidad de dar una mirada a la parte rural de Bolivia, valorar su futuro, la vida del campesino en Bolivia, la emigración del campo a la ciudad y los procesos his-tórico-económicos que la generan.

“Cuando el sol se hace sombra”, estrenada en 1992 para el “Festival Internacional de Cultura”, en las ciudades de Sucre y Potosí, relata, en danza, cómo los campesinos ven y reaccionan ante un eclipse de sol.

“Romance oriental” expresa el carácter y personalidad del oriente boliviano y rin-de homenaje a la belleza de la mujer y a los ritmos del Taquirari, la Chovena y el carnaval oriental. Se estrenó en 1993.

“Sariri del ande” narra la vida del campesino boliviano en la cosecha y en la siembra. Describe también el culto a las deidades ancestrales como la Pachama-ma. Asimismo, relata el ritual de la Wi-lancha, reconocimiento a la tierra con el sacrificio de la llama, como agradecimien-to a la naturaleza.

sUs INTEGRANTEs El Ballet Folclórico de la Unidad Aca-

démica La Paz de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” cuenta, a la fecha, con 400 estudiantes, en su mayoría alum-nos de la Carrera de Turismo que cursan la asignatura “Etnografía y Folclore Bo-livianos”. En ésta se los prepara con ele-mentos teóricos básicos de conceptos del folclore y la danza folclórica en Bolivia.

En 2005 conforma el primer elenco infantil de danzas folclóricas, a nivel de universidades en Bolivia.

dEPARTAMENTO dE ARTE Y CULTURA

El Departamento de Cultura y Arte en la década del 70, ofreció una Licenciatura en Música que fue una de las mejores experiencias de for-mación educativa en la Universidad porque quienes se graduaron de este Taller constituyen los protagonistas principales de la vida musical boli-viana actual. Veinte años después, de-cide reeditar la experiencia, esta vez, ofreciendo la Licenciatura en Direc-ción de Orquesta y Composición. Para ello cuenta con músicos recono-cidos en el ámbito tales como Alber-to Villalpando, Carlos Rosso, Cergio Prudencio, quien es uno de los gra-duados de la primera licenciatura, entre otros. Este programa culminó exitosamente con la graduación de más de 20 músicos quienes, por una parte, obtuvieron importantes becas de postgrado en el exterior y, por la otra, son quienes ahora llevan ade-lante las innovaciones en materia de música contemporánea.

Simultáneamente, el Departa-mento de Cultura y Arte, bajo la di-rección de la destacada poeta y crítica literaria Blanca Wiethüchter abre la Licenciatura en Literatura Creati-va con docentes importantes tales como Jésús Urzagasti, Marcelo Vi-llena y Alba María Paz Soldán. Este Programa culminó con más de una decena de graduados, entre los que se destaca Juan Pablo Piñeiro, joven novelista que se ha convertido en un referente de la narrativa boliviana.

El año 2006, el Departamento de Cultura abre una Licenciatura en Dirección de Cine a la que se pre-sentaron más de cien postulantes. Después de realizada la selección, se abrió la carrera y contó con los prin-cipales cineastas de Bolivia como docentes, entre ellos Paolo Agazzi, Rodrigo Bellot, Antonio Eguino e importantes realizadores de cine del extranjero, como Martha Aguirre y Yehuda Mayaan. El año 2009 cul-minó con éxito este Programa con la graduación de 21 nuevos cineastas.

Hay que destacar también que las cátedras del área de educación en el lenguaje convocaron a docentes de colegios particulares y universidades a un Seminario sobre Metodología en la Enseñanza del Lenguaje el año 2007. Respondieron a esta convoca-toria más de 100 docentes de colegios de diversas zonas de La Paz y El Alto, quienes asistieron durante tres días a las conferencias y talleres desarrolla-dos por los profesores de la UCB.

El maestro Ramiro Soriano al frente del Taller de Coro de la UCB, otra de las actividades que desarro-lla el Departamento de Cultura y Arte.


PETAS: Programa en todo amar y servir. Entrevista al P. Ricardo Zeballos S.j., Director de la Pastoral Universitaria

Una misión, Una mÍsitiCa Y Una pasión de JEsús

¿Por qué hay un Programa “En Todo Amar y Servir” en la UCB?

Porque una Universidad Católica es una institución enviada por Jesús a una misión, y esa misión, esa mística, esa pasión deben acompañar e inspirar todo el proceso aca-démico de una universidad, que se apasio-na por la vida, en especial en esas dimen-siones donde se atenta contra la vida o está en riesgo. La Pastoral hace que tal pasión sea una convicción en toda la comunidad universitaria, y esa convicción sea una ta-rea permanente y transformadora. La aca-demia y el ejercicio del amor y del servicio ciudadano se complementan en la Cato.

¿En qué y dónde pone esa pasión el PE-TAS?

El PETAS contagia esa pasión a toda la comunidad (docentes, estudiantes y administrativos), creando espacios de en-cuentro y servicio con la sociedad civil, especialmente con la marginada o prácti-camente abandonada. Trabajamos y servi-mos en espacios del Gobierno Municipal y Departamental, y donde muchas otras instituciones demanden nuestros servicios y talentos.

¿Con quiénes y cómo llegan a esos espa-cios de encuentro social?

Jóvenes, docentes, administrativos y toda persona tienen la oportunidad de participar en los Proyectos del PETAS que incluyen: la Universidad para la Tercera

mamos la RED PETAS. Nuestros jóvenes, hombres y mujeres, son apreciados en todo lugar por unir su capacidad intelectual y su talento en el servicio, la creatividad y la res-ponsabilidad.

¿Quiénes conforman el equipo PE-TAS?

El PETAS es un espacio de formación de recursos humanos más humanos, en él participan universitarios de La Paz y El Alto, docentes que desean añadir valor agregado a sus saberes en el servicio, anti-guos estudiantes que desean participar o apoyar proyectos y adultos que desean un espacio para seguir aprendiendo, sirvien-do y colaborando. Capacitamos también a jóvenes que han experimentado el PE-TAS como docentes y facilitadores de las materias y los proyectos. Nuestra planta de docentes es joven, capaz intelectual y socialmente, con valores sólidos y una es-piritualidad amplia y dialogante. Nuestros estudiantes aprenden a afinar la mirada a sus propias vidas y la realidad social, tejer la mirada con sus afectos y unirlos a sus ha-bilidades para el servicio de la población.

¿A dónde apunta la pasión?Con todas las experiencias estamos

construyendo un espacio amplio de edu-cación continua y alternativa para univer-sitarios de la ciudad de La Paz y El Alto. Ese espacio se llama Universidad para el Desarrollo Humano, un lugar de forma-ción permanente para las ciudades, para sus líderes y responsables, técnicos, veci-nos, jóvenes y niños, en la universidad y en los barrios, en las ciudades y en el campo, para todos aquellos y aquellas que todavía quieren expresar su pasión por la vida dig-na en acciones que nos hagan cada vez más humanos. Ahí está nuestro desafío, esta es nuestra invitación. ¡Ven y Verás!

Edad, un espacio para adultos mayores de 60 años que aprecian sus vidas y desean continuar activos socialmente, estudiando y sirviendo a sus familias y a la sociedad. Casi 700 estudiantes han pasado por la UTE en los últimos 8 años. La Univer-sidad para la Mujer, que acaba de iniciar sus actividades en Centros Comunales de las periferias de La Paz, ofreciendo a toda mujer un espacio de formación continua, alternativa, no escolarizada que responda a las necesidades de una ciudadanía huma-na y social plena; Centro de Crecimiento Humano y Espiritual para todo público, en el cual desarrollamos talleres de auto-conocimiento, alfabetización emocional, encuentro de jóvenes, retiros, acompaña-miento humano-espiritual. Estos proyec-tos conformarán la Universidad para el Desarrollo Humano.

Nuestros universitarios sirven tam-bién en 33 instituciones públicas de La Paz, acompañando a niños, adolescentes y adultos mayores mediante apoyo emo-cional y educativo en las calles, institutos, escuelas y ahora en los albergues de damni-ficados. Con todas esas instituciones for-


La Universidad Católica Bo-liviana “San Pablo” es una institu-ción de Derecho Público con autonomía académica y económica; forma parte del Sistema Universitario Boliviano y está ple-namente facultada para extender Certifi-cados, Diplomas Académicos y Títulos en Provisión Nacional.

La UCB es una institución dependien-te de la Conferencia Episcopal Boliviana, reconocida como entidad pública y con personalidad jurídica por el ordenamiento jurídico boliviano, señalado en el artículo 52 del Código Civil en actual vigencia. El reconocimiento de la Iglesia Católica como persona de derecho público se debe a su calidad de entidad internacional del Estado de la Santa Sede, como lo señala el artículo 53 del Código Civil.

La Constitución Política del Estado del 2009, en su artículo 4, separa la religión del Estado, pero no modifica la relación jurídica entre los Estados de Bolivia y de la Santa Sede, pues la Iglesia Católica no es sólo religión, sino una instancia de de-recho público.

El Estado Plurinacional de Bolivia ha reconocido y continúa reconociendo el ca-rácter de entidad pública y la personalidad jurídica de entidad de derecho público a la

UCB es institUCión de dereCho PÚBLICO

La Enciclopedia Jurídi-ca Constitucional, elabo-rada por la Carrera de Derecho de la Unidad Académica Regional de La Paz de la Universidad Católica Boli-viana “San Pablo”, es un trabajo úni-co en su tipo dentro del país y sirve como documento de consulta para abogados, juristas, cientistas políticos y los miembros del Tribunal Constitu-cional. Sistematiza el contenido de la nueva Constitución Política del Esta-do, incluye las actas del proceso consti-tuyente y tiene un Diccionario Enciclo-pédico con el aporte de 50 consultores externos, nacionales e internacionales, que enriquecieron este trabajo.

El Dr. Eduardo Rodríguez Veltzé, Decano de la Facultad de Ciencias Ju-rídicas y Políticas y Director de la Ca-rrera de Derecho, dijo que el trabajo de la Enciclopedia Jurídica Constitucio-

Iglesia Católica representada por la Con-ferencia Episcopal Boliviana, conforme lo señala el primer párrafo del Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional suscrito entre la Iglesia Católica en Bolivia y el Gobierno del Estado Plurinacional, el 20 de agosto de 2009.

PERTENENCIA AL sIsTEMA UNIVERsITARIO BOLIVIANO

La Ley 1545 del 21 de marzo de 1994, en su artículo segundo, establece que la Universidad Católica Boliviana “San Pa-blo” forma parte del Sistema Universita-rio Boliviano. En este sentido, el artículo 16 del estatuto orgánico del Sistema de la Universidad Boliviana reconoce a la Uni-versidad Católica Boliviana “San Pablo” este status y pertenencia.

La Constitución Política del Estado de 1967, en su parágrafo II del artículo 185, señala que “Las universidades públicas constituirán, en ejercicio de su autonomía, la Universidad Boliviana, la que coordina-rá y programará sus fines y funciones me-diante un organismo central de acuerdo a un plan nacional de desarrollo universita-rio”. La Constitución Política del Estado del 2009 no cambia el espíritu de la norma de la CPE de 1967.

La Unidad Académica Regional La Paz de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” recibió el año pasado el pre-mio a la MEJOR UNIVERSIDAD DE LA PAZ.

La sexta versión del “Ranking de Marcas de Bolivian Business 2010” identifica a las 150 marcas más poderosas de La Paz, Co-chabamba y Santa Cruz. Según la encuesta elaborada por Pricewaterhouse Coopers, la Unidad Académica Regional La Paz de la Universidad Católica Boliviana “San Pa-blo” ganó en la categoría de Mejor Univer-sidad de La Paz. En ceremonia especial, el

Dr. Eric Roth Unzueta, Vicerrector de la Unidad Regional La Paz, recibió el premio de manos de Jaime Calderón Calvo, Di-rector General de la Revista Bolivian Busi-ness que se edita en Santa Cruz. Este últi-mo señaló que el objetivo de la distinción es premiar a las instituciones con mejores estrategias de marketing y posicionamien-to regional.

Esta es la segunda oportunidad que un Ranking de Marcas ubica a la UCB en un sitio de privilegio. La Revista CASH, en 2009, calificó a la UCB como la Mejor Universidad de Bolivia.

Campus La Paz

premio a la mEJor Universidad de la paz

CARRERA DE DERECHO DE LA UCB

enCiClopedia JURÍdICA ConstitUCional

nal es trascendente y que tiene una proyec-ción muy importante. Este proyecto tuvo apoyo financiero de la GTZ de Alemania y de la Fundación Prisma, agregó. El Dr. Rodríguez Veltzé sostuvo que los estu-diantes que trabajaron en esta Enciclope-dia son los primeros abogados graduados en el nuevo orden jurídico y dentro de una

nueva estructura de la cultura política del Estado Plurinacional de Bolivia.

El coordinador del Proyecto Enciclope-dia Constitucional, Dr. Farit Rojas, explicó que la primera fase de la investigación fue conseguir los documentos base, depurar la información en tres etapas, interpretar los textos constitucionales, averiguar la “volun-

tad del legislador” a través del análisis de las actas y documentos del proceso de la Constituyente e interpretar sus propues-tas. Por último, elaborar el Diccionario Enciclopédico que contó con la participa-ción de consultores externos que apor-taron con definiciones y entradas a este diccionario.

El Decano Dr. Eduar-do Rodriguez Veltzé

al momento de hacer pública la Enci-

clopedia Jurídica Constitucional

El Dr. Eric Roth Unzueta, Vicerrector

Regional de la Unidad Académica La Paz,

recibe el premio a la Mejor Universidad de

La Paz.


Para reactivar su función de líderes en diversas carreras de la Unidad Académica Regional La Paz de la Univer-sidad Católica Boliviana “San Pablo”, los Centros de Estudiantes se movilizan con actividades a partir de la gestión 2010.

Los Centros de Estudiantes tuvieron en noviembre de 2010 su primera reunión con la participación de más de 70 estudian-tes y catorce representaciones estudiantiles de las diferentes carreras.

El Primer Encuentro de Centros de Estudiantes se realizó el 7 de mayo con el apoyo de la Pastoral Universitaria.

Los Centros de Estudiantes existen en Colegios y Universidades privadas o públi-cas, y asumen distintas funciones como ge-nerar la integración estudiantil, defender los derechos de los estudiantes, establecer diálogo con las autoridades, educar en la participación política, ser el vínculo de la institución con la comunidad y la socie-dad.

También se organizan para aconsejar a los estudiantes nuevos con el proyecto “Amigos de la Universidad” o generar es-pacios de discusión y formación de opi-nión como el Cine Club UCB.

Los Centros de Estudiantes tienen gran

Centros de EstuDiantEs se orGanizan para reaCtivar sU LIdERAZGO

importancia en el funcionamiento de la “Cato” porque para los estudiantes es fun-damental sentirse parte de su propia Uni-versidad. Los estudiantes no están aislados y sus problemas e inquietudes son compar-tidos y tratados por todos sus compañeros.

Esta movilización es parte de las activi-dades del Comité de Bienestar Estudian-til que está encargado de atender el con-junto de demandas y necesidades de los

estudiantes. Diagnostica la aparición de problemáticas, adopta medidas preven-tivas y genera las condiciones y acciones que disminuyan los factores que inciden negativamente y fortalezcan los factores que afectan positivamente en el desempe-ño del estudiante.

El 6 de mayo de 2010, el Dr. Eric Roth, Vicerrector Regional de la Unidad Acadé-mica La Paz, crea el Comité de Bienestar

Estudiantil con la misión de promover condiciones favorables para los estudian-tes y su vinculación con los distintos es-tamentos de nuestra universidad, y con la Comunidad Universitaria.

Su implementación está en concordan-cia con la misión institucional de la UCB y con el perfil ético, humano, de justicia social y cultural con que ésta aspira a for-mar a sus profesionales.

Actividades de facilitación con los Centros de Estudiantes. Dinámica grupal.


El equipo ACM-1PT de la Ca-rrera de Ingeniería de Sistemas de la Unidad Académica Regional La Paz de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” ha sido seleccionado para participar en las finales del Trigésimo Quinto Concurso Mundial de Progra-mación auspiciado por IBM que se lle-vará a cabo en Orlando, Florida entre el 27 y el 31 de mayo.

El equipo boliviano ha sido escogido de un total de 8.305 equipos de 2.070 universidades de 88 países que compi-ten en seis continentes. Es uno de los 105 equipos que participarán este año en el Campeonato Mundial de Progra-mación.

La Carrera de Ingeniería de Sistemas estará representada por el ingeniero Orlando Rivera, como Director Téc-nico, y los estudiantes Nicolás Gumiel Conzelmann, Edwin Marcelo Guzmán Buezo y Víctor Hugo Paredes Mora.

CLAsIFICACIÓN dE LA UCBEl equipo ACM-1PT, al haber ga-

nado el primer lugar a nivel nacional y estar entre los 10 primeros, junto a la Argentina, Perú y Chile, en el Cam-peonato Latinoamericano de Progra-mación ACM –ICPN, se clasificó para asistir al Campeonato Mundial de Programación. Este se llevará a cabo en Orlando, Florida, EEUU, el más desta-cado en el contexto de programación de software. Estamos seguros que nuestra delegación logrará una actuación desta-cada.

EsTAdÍsTICAs GENERALEs dEL CLUB UCB EN 27 AÑOs

Disciplina Categoría Título AñoBasquetbol Varones Campeón Paceño 2da ascenso 1988

1era ascenso 1989-1995-1996- 1998-2000

Sub. Campeón Paceño 1990-1992-1993-1997-1999

Damas Campeón Paceño 2da ascenso 1986 1era ascenso 1987 1ra de honor 1990-1991-1992-1994-1995-1996-1997-1998-1999-2001-2004-2005-2009 -2010

Sub Campeón Paceño 1988-1989-1993-2006-2007-2008

Damas Campeón Nacional 1991-1995

Sub. Campeón Nacional 1996-1998-2008

Campeón Internacional 1991

Campeonato en Juliaca Perú 1994

Campeonato en Ilo Perú 1995

Campeonato en Santa Cruz Bolivia

Voleibol Varones Campeón Paceño 2da ascenso 1989 - 1er ascenso 1990 - 1ra de honor 1991-1992-1993-1994-1996-1997-1998-1999-2000-2001-2003-2004

Campeón Nacional 1993

Sub. Campeón Nacional 1999-2000

Damas Campeón Paceño 2da ascenso 1998 1er ascenso 1999 1era honor 2001-2002-2003-2004-2005-2008- 2010

Sub. Campeón Paceño 1989-1992-1993-1995-1996-1997-2000-2009

Campeón Nacional 1999-2002-2004

Sub. Campeón Nacional 1992-2005-2008-2010

Fútbol Varones Campeón 2da aficionados 1987

Campeón 1ra aficionados 1988

Campeón 1ra B 1991

Campeón 1ra A 1992

Sub. Campeón 1ra B 1989

Futsal Campeón Aficionados 1991

Campeón 1ra de Honor 1997

Ciclismo Campeón Montaña 1996

Campeón Pista 1996

Atletismo Campeón Departamental 1988-1991-1993-1999

Sub. Campeón Departamental 1989-1998

Natación Campeón Paceño 1993-1994-1995-2001

Sub. Campeón Paceño 1986-1995-2005-2006-2007-2008-2009-2010

Tae Kwon Do Sub.Campeón Departamental 1991

Sub. Campeón Departamental 1999

Más de 300 trofeos en 27 años

el ClUb UCB, Un ganaDor indisCUtible

Integrantes del Club UCB que participan en las diferentes disciplinas deportivas.

eQUipo de inGenierÍa de sistemasinvitado a MUNdIAL de proGramaCión

Equipo. Los estu-diantes Edwin Guz-mán, Victor Hugo Paredes y Nicolás Gumiel, acom-pañados del Ing. Oswaldo Figueroa, Director de la Ca-rrera de Ingeniería de Sistemas y del Ing. Orlando Rivera docente que los preparó para este campeonato.

boletin inclusion nro 2

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