bÁo cÁo tỰ ĐÁnh giÁ -...
TRANSCRIPT
BỘ CÔNG THƢƠNG
TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP HCM
BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ
CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
NGÀNH CÔNG NGHỆ SINH HỌC
Theo tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng chƣơng trình đào tạo
của Bộ Giáo dục và Đào tạo
TP Hồ Chí Minh, tháng 6 năm 2018
DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ CẤP KHOA
CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH CÔNG NGHỆ SINH HỌC
(Kèm theo Quyết định số 3605 /QĐ-DCT ngày 17 tháng 02 năm 2017 của Hiệu
trưởng Trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm TP HCM)
i
MỤC LỤC
PHẦN I. KHÁI QUÁT .................................................................................................. 1
1.1. Đặt vấn đề ................................................................................................................. 1
1.1.1. Tóm tắt báo cáo tự đánh giá CTĐT ....................................................................... 1
1.1.2. Mục đích, quy trình tự đánh giá CTĐT, phƣơng pháp đánh giá ........................... 3
1.2. Tổng quan chung ...................................................................................................... 4
1.2.1. Giới thiệu về trƣờng ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh................... 4
1.2.2. Giới thiệu về Khoa Công nghệ Sinh học ............................................................... 7
PHẦN II. TỰ ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN, TIÊU CHÍ ..................... 12
Tiêu chuẩn 1: Mục tiêu và chuẩn đầu ra của chƣơng trình đào tạo ............................... 12
Tiêu chí 1.1: ................................................................................................................... 12
Tiêu chí 1.2: ................................................................................................................... 14
Tiêu chí 1.3: ................................................................................................................... 15
Tiêu chuẩn 2: Bản mô tả chƣơng trình đào tạo ............................................................. 17
Tiêu chí 2.1: ................................................................................................................... 18
Tiêu chí 2.2: ................................................................................................................... 20
Tiêu chí 2.3: ................................................................................................................... 21
Tiêu chuẩn 3: Cấu trúc và nội dung chƣơng trình dạy học ........................................... 24
Tiêu chí 3.1: ................................................................................................................... 24
Tiêu chí 3.2: ................................................................................................................... 25
Tiêu chí 3.3: ................................................................................................................... 28
Tiêu chuẩn 4: Phƣơng pháp tiếp cận trong dạy và học ................................................ 31
Tiêu chí 4.1: ................................................................................................................... 32
Tiêu chí 4.2: ................................................................................................................... 33
Tiêu chí 4.3: ................................................................................................................... 37
ii
Tiêu chuẩn 5: Đánh giá kết quả học tập của ngƣời học ............................................... 40
Tiêu chí 5.1: ................................................................................................................... 40
Tiêu chí 5.2 .................................................................................................................... 43
Tiêu chí 5.3 ................................................................................................................... 45
Tiêu chí 5.4 .................................................................................................................... 47
Tiêu chí 5.5 ................................................................................................................... 48
Tiêu chuẩn 6: Đội ngũ GV, nghiên cứu viên ................................................................. 50
Tiêu chí 6.1: ................................................................................................................... 51
Tiêu chí 6.2: ................................................................................................................... 54
Tiêu chí 6.3: ................................................................................................................... 56
Tiêu chí 6.4: ................................................................................................................... 58
Tiêu chí 6.5: ................................................................................................................... 60
Tiêu chí 6.6: ................................................................................................................... 61
Tiêu chí 6.7: ................................................................................................................... 63
Tiêu chuẩn 7: Đội ngũ nhân viên .................................................................................. 66
Tiêu chí 7.1: ................................................................................................................... 66
Tiêu chí 7.2: .................................................................................................................. 68
Tiêu chí 7.3: ................................................................................................................... 70
Tiêu chí 7.4: ................................................................................................................... 71
Tiêu chí 7.5: ................................................................................................................... 73
Tiêu chuẩn 8: Chất lƣợng ngƣời học và hoạt động hỗ trợ ngƣời học. .......................... 75
Tiêu chí 8.1. ................................................................................................................... 75
Tiêu chí 8.2: .................................................................................................................. 77
Tiêu chí 8.3: ................................................................................................................... 79
Tiêu chí 8.4: ................................................................................................................... 80
Tiêu chí 8.5: ................................................................................................................... 82
iii
Tiêu chuẩn 9: Cơ sở vật chất và trang thiết bị ............................................................... 84
Tiêu chí 9.1: ................................................................................................................... 85
Tiêu chí 9.2: ................................................................................................................... 86
Tiêu chí 9.3: ................................................................................................................... 88
Tiêu chí 9.4: ................................................................................................................... 90
Tiêu chí 9.5: ................................................................................................................... 92
Tiêu chuẩn 10. Nâng cao chất lƣợng ............................................................................. 94
Tiêu chí 10.1. ................................................................................................................. 94
Tiêu chí 10.2. ................................................................................................................. 96
Tiêu chí 10.3:. ................................................................................................................ 98
Tiêu chí 10.4: ............................................................................................................... 100
Tiêu chí 10.5: ............................................................................................................... 102
Tiêu chí 10.6: C ........................................................................................................... 105
Tiêu chuẩn 11. Kết quả đầu ra ..................................................................................... 108
Tiêu chí 11.1. ............................................................................................................... 108
Tiêu chí 11.2: ............................................................................................................... 111
Tiêu chí 11.3: ............................................................................................................... 113
Tiêu chí 11.4: ............................................................................................................... 115
Tiêu chí: 11.5: .............................................................................................................. 117
PHẦN III. KẾT LUẬN ............................................................................................. 120
1. Những điểm mạnh của CTĐT ngành CNSH: .......................................................... 120
1.1. Về mục tiêu, CĐR, cấu trúc CTĐT: ..................................................................... 120
1.2. Về phƣơng pháp tiếp cận trong dạy và học .......................................................... 120
1.3. Về đánh giá kết quả ngƣời học và kết quả đầu ra ................................................ 121
1.4. Về đội ngũ cán bộ GV, nghiên cứu viên, nhân viên ............................................. 122
1.5. Về chất lƣợng ngƣời học và các hoạt động hỗ trợ ................................................ 123
iv
1.6. Về cơ sở vật chất và trang thiết bị ........................................................................ 124
1.7. Về nâng cao chất lƣợng và giám sát kết quả đầu ra ............................................. 124
2. Những tồn tại và vấn đề cần cải tiến chất lƣợng ..................................................... 126
2.1. Về mục tiêu, CĐR, cấu trúc CTĐT ...................................................................... 126
2.2. Về phƣơng pháp tiếp cận trong dạy và học .......................................................... 127
2.3. Về đánh giá kết quả ngƣời học và kết quả đầu ra ................................................ 127
2.4. Về đội ngũ cán bộ GV, nghiên cứu viên, nhân viên ............................................. 128
2.5. Về chất lƣợng ngƣời học và các hoạt động hỗ trợ ................................................ 128
2.6. Về cơ sở vật chất và trang thiết bị ........................................................................ 129
2.7. Về nâng cao chất lƣợng và giám sát kết quả đầu ra ............................................. 130
3. Kế hoạch cải tiến chất lƣợng: .................................................................................. 131
PHỤ LỤC ................................................................................................................... 137
v
DANH MỤC BẢNG, HÌNH
DANH MỤC BẢNG:
Bảng 6.2. 1. Số lƣợng GV Khoa CNSH ........................................................................ 54
Bảng 6.2.2. Tỷ lệ SV/GV Khoa CNSH trong 5 năm gần nhất ...................................... 54
Bảng 10.4.1. Các kết quả NCKH đƣợc sử dụng để cải tiến việc dạy và học từ 2013 đến
2018 ............................................................................................................................. 101
Bảng 11.1.1. Kết quả tỷ lệ tốt nghiệp 04 khóa Đại học ngành CNSH ........................ 109
Bảng 11.1.2. Tỷ lệ thôi học của 04 khóa Đại học ngành CNSH ................................. 109
Bảng 11.2.1. Thời gian tốt nghiệp trung bình của SV ngành CNSH .......................... 111
Bảng 11.3.1. Kết quả khảo sát việc làm của SV sau khi tốt nghiệp ............................ 113
Bảng 11.4. 1. Loại hình và nội dung hoạt động NCKH của ngƣời học ...................... 116
DANH MỤC HÌNH:
Hình 1. 1. Sơ đồ cơ cấu tổ chức hành chính của Trƣờng ................................................ 7
Hình 1. 2. Cơ cấu tổ chức của Khoa Công nghệ sinh học ............................................... 9
vi
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
CĐR: Chuẩn đầu ra
CLB: Câu lạc bộ
CNSH: Công nghệ sinh học
CSGD: cơ sở giáo dục
CTĐT: Chƣơng trình đào tạo
CVHT: Cố vấn học tập
ĐH: Đại học
GD&ĐT: Giáo dục và Đào tạo
GS: Giáo sƣ
GV: Giảng viên
KHCN: Khoa học Công nghệ
NCKH: nghiên cứu khoa học
PCCC: Phòng cháy chữa cháy
PGS: Phó giáo sƣ
QĐ: Quyết định
SV: Sinh viên
TP: Thành phố
TS: Tiến sĩ
1
PHẦN I. KHÁI QUÁT
1.1. Đặt vấn đề
1.1.1. Tóm tắt báo cáo tự đánh giá CTĐT
Sứ mạng của Trƣờng ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh “là cơ
sở giáo dục đa ngành, đa lĩnh vực, đa cấp độ và có thế mạnh trong lĩnh vực khoa
học và công nghệ thực phẩm. Đào tạo nhân lực có đạo đức, trí thức và kỹ năng đáp
ứng yêu cầu của xã hội; đẩy mạnh NCKH, chuyển giao công nghệ và phát triển dịch
vụ; thực hiện trách nhiệm xã hội, phục vụ cộng đồng và hội nhập quốc tế” cùng với
triết lý giáo dục “học tập chủ động, làm việc sáng tạo”. Khoa Công nghệ sinh học
là một đơn vị đào tạo thuộc trƣờng, có sứ mạng “cung cấp nguồn nhân lực CNSH
có chuyên môn vững, có đạo đức nghề nghiệp; đóng góp và phục vụ cộng đồng
thông qua hoạt động NCKH và chuyển giao công nghệ”.
CTĐT ngành Công nghệ sinh học (CNSH) có mục tiêu đào tạo đáp ứng mục
tiêu chung của giáo dục đại học là đào tạo nhân lực ngành CNSH, góp phần nâng cao
dân trí, thực hiện ứng dụng khoa học và chuyển giao công nghệ tạo ra sản phẩm mới,
phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, bảo đảm quốc phòng an ninh và hội nhập
quốc tế. CTĐT ngƣời học có phẩm chất chính trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ năng thực
hành nghề nghiệp, năng lực phát triển ứng dụng khoa học và công nghệ tƣơng xứng
trình độ đào tạo, có sức khỏe; có khả năng sáng tạo và trách nhiệm nghề nghiệp, thích
nghi với môi trƣờng làm việc, có ý thức phục vụ nhân dân. SV tốt nghiệp từ CTĐT
này có sự giáo dục khoa học và chuyên môn nghề nghiệp toàn diện cho phép họ có thể
thành công trong công việc của ngƣời kỹ sƣ nói chung và trong ngành CNSH nói
riêng.
Để nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực cao cho xã hội, việc thẩm
định, đánh giá lại CTĐT một cách toàn diện theo các chuẩn mực quốc gia, khu vực
và quốc tế là hết sức cần thiết. Vì thế, với tƣ cách l đơn vị chịu trách nhiệm xây
dựng, tổ chức đào tạo và quản lí chƣơng trình, khoa CNSH đã đăng ký kiểm định
và đánh giá chất lƣợng CTĐT theo tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng CTĐT của Bộ
GD&ĐT. Đây sẽ là một cơ hội để CTĐT của khoa CNSH đƣợc đánh giá lại một
cách toàn diện và khách quan, nhằm xác định đƣợc mức độ phù hợp của CTĐT
trong tƣơng quan với nền giáo dục Đại học của đất nƣớc, nhìn nhận những mặt
2
mạnh, mặt yếu để từ đó xác định xu hƣớng nâng cao chất lƣợng đào tạo.
Cấu trúc của báo cáo tự đánh giá CTĐT ngành CNSH bao gồm có 3 phần:
- Phần I: Khái quát, bao gồm việc mô tả tóm tắt báo cáo tự đánh giá CTĐT; và
các tiêu chí đƣợc đánh giá theo các tiêu chuẩn cụ thể, tổng quan chung về cơ sở giáo
dục và đơn vị đào tạo là Khoa CNSH;
- Phần II. Tự đánh giá theo các tiêu chuẩn, tiêu chí với các tiểu mục là: 1/Mô tả
- phân tích chung về toàn bộ tiêu chuẩn và chỉ ra các minh chứng cụ thể; 2/Những
điểm mạnh; 3/Những tồn tại; 4/Kế hoạch hành động và 5/Tự đánh giá;
- Phần III. Kết luận về những điểm mạnh, điểm cần phát huy của đơn vị đào
tạo, đƣợc tổng hợp theo từng tiêu chuẩn, tóm tắt những tồn tại, cần cải tiến chất lƣợng,
kế hoạch cải tiến chất lƣợng và tổng hợp kết quả tự đánh giá.
Báo cáo tự đánh giá CTĐT ngành CNSH dựa trên bộ tiêu chuẩn đánh giá
chất lƣợng CTĐT do Bộ GD&ĐT ban hành. CTĐT ngành CNSH đƣợc đánh giá
dựa trên 11 tiêu chuẩn với 50 tiêu chí. Trong đó, các tiêu chuẩn 1, 2, 3 và 4 tập trung
vào mục tiêu, CĐR, bản mô tả CTĐT, cấu trúc, nội dung CTDH và phƣơng pháp
tiếp cận trong dạy-học; tiêu chuẩn 5 về đánh giá kết quả học tập của ngƣời học; tiêu
chuẩn 6, 7 hƣớng đến việc tự đánh giá về đội ngũ cán bộ GV, nghiên cứu viên và
đội ngũ nhân viên; tiêu chuẩn 8 tập trung đánh giá các yếu tố liên quan đến ngƣời
học và hoạt động hỗ trợ ngƣời học; tiêu chuẩn 9 gắn với các vấn đề CSVC và trang
thiết bị; tiêu chuẩn 10 giúp đánh giá công tác nâng cao chất lƣợng CTĐT; tiêu
chuẩn 11 đƣa ra các đánh giá về kết quả đầu ra của cả chƣơng trình.
Ngoài ra, ở phần tổng quan chung, báo cáo tự đánh giá đã giới thiệu tổng thể về
Trƣờng Đại học Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh và khoa CNSH với những
hoạt động và chính sách chất lƣợng cụ thể.
Mỗi tiêu chí sẽ có một hệ thống các thông tin, minh chứng đi kèm. Mã thông tin
và minh chứng đƣợc ký hiệu bằng chuỗi có ít nhất 8 ký tự, theo công thức sau:
Hn.ab.cd.ef; Trong đó:
- H: viết tắt “Hộp minh chứng” (Minh chứng của mỗi tiêu chuẩn đƣợc tập hợp
trong 1 hộp)
- n: số thứ tự của hộp minh chứng đƣợc đánh số từ 1 đến hết (trƣờng hợp n ≥ 10
3
thì chuỗi ký hiệu có 9 ký tự trở lên).
- ab: số thứ tự của tiêu chuẩn (tiêu chuẩn 1 viết 01, tiêu chuẩn 10 viết 10)
- cd: số thứ tự của tiêu chí (tiêu chí 1 viết 01, tiêu chí 10 viết 10)
- ef: số thứ tự của minh chứng theo từng tiêu chí (thông tin và minh chứng thứ
nhất viết 01, thứ 15 viết 15...)
Ví dụ: H1.01.01.01: là MC thứ nhất của tiêu chí 1 thuộc tiêu chuẩn 1, đặt ở hộp
1; H3.03.02.15: là MC thứ 15 của tiêu chí 2 thuộc tiêu chuẩn 3, đƣợc đặt ở hộp 3.
1.1.2. Mục đích, quy trình tự đánh giá CTĐT, phương pháp đánh giá
Mục đích tự đánh giá: Dựa trên các tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng giáo dục
do Bộ GD&ĐT ban hành, quá trình tự đánh giá là giai đoạn để khoa CNSH tự xem
xét, nghiên cứu để báo cáo về tình trạng chất lƣợng đào tạo, hiệu quả hoạt động đào
tạo, NCKH, nhân lực, CSVC, cũng nhƣ các vấn đề liên quan khác; từ đó tiến hành
điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm đạt tiêu chuẩn chất lƣợng
đào tạo, hƣớng đến việc nâng cao chất lƣợng.
Ngoài ra, hoạt động tự đánh giá còn thể hiện tính tự chủ và tính tự chịu trách
nhiệm của Khoa trong toàn bộ hoạt động đào tạo, NCKH, dịch vụ xã hội theo chức
năng, nhiệm vụ đƣợc giao, phù hợp với sứ mạng và mục tiêu của Nhà trƣờng.
Phạm vi tự đánh giá: Đánh giá tổng thể các hoạt động của Khoa theo Tiêu
chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT các trình độ GDĐH của Bộ GD&ĐT, ban hành kèm
theo thông tƣ 04/2016/TT-BGDĐT ngày 14 tháng 3 năm 2016 của Bộ trƣởng Bộ Giáo
dục – Đào tạo.
Quy trình tự đánh giá: đƣợc thực hiện theo các bƣớc chính sau:
Bƣớc 1.Thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lƣợng CTĐT ngành CNSH
Bƣớc 2. Lập kế hoạch tự đánh giá
Bƣớc 3. Phân tích nội hàm các tiêu chí, thu thập thông tin và minh chứng
Bƣớc 4. Xử lý, phân tích các thông tin, minh chứng thu đƣợc
Bƣớc 5: Viết báo cáo tự đánh giá
Bƣớc 6: Lƣu trữ và sử dụng báo cáo tự đánh giá
4
Bƣớc 7: Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giá
Quá trình viết báo cáo tự đánh giá đƣợc thực hiện từ tháng 01 năm 2018 đến
tháng 06 năm 2018 Quá trình viết báo cáo tự đánh giá đƣợc thực hiện từ tháng 01 năm
2018 đến tháng 06 năm 2018.
Hội đồng tự đánh giá CTĐT cấp Khoa đƣợc thành lập theo quyết định số
3605/QĐ-DCT ngày 15 tháng 12 năm 2017, theo đó đã tổ chức các nhóm chuyên trách
phụ trách những tiêu chuẩn khác nhau, cụ thể:
+ Nhóm 1 do TS.Phạm Minh Tuấn là trƣởng nhóm, phụ trách TC 1,2.
+ Nhóm 2 do ThS.Phạm Văn Lộc là trƣởng nhóm, phụ trách báo cáo TC 3,4,5.
+ Nhóm 3 do ThS.Hoàng Xuân Thế là trƣởng nhóm, phụ trách TC 6,7.
+ Nhóm 4 do TS.Hồ Viết Thế là trƣởng nhóm, phụ trách TC 8,9.
+ Nhóm 5 do TS.Nguyễn Thị Minh Phƣơng là trƣởng nhóm, phụ trách TC
10, 11.
Trung tâm Quản lý chất lƣợng của Trƣờng đã có các buổi tập huấn cho toàn
bộ thành viên của hội đồng TĐG cấp Khoa về cách phân tích tiêu chí, thu thập minh
chứng, đánh giá tiêu chí và viết báo cáo tiêu chuẩn. Khoa CNSH đã lên kế hoạch chi
tiết để thực hiện từng bƣớc nhằm tạo ra sản phẩm là báo cáo tự đánh giá CTĐT. Quá
trình viết báo cáo có sự thống nhất và tham gia, nỗ lực hoàn thành công việc của tất
cả các thành viên trong Khoa
Phương pháp đánh giá: Dựa vào từng tiêu chuẩn, tiêu chí của bộ tiêu chuẩn
đánh giá chất lƣợng CTĐT do Bộ GS&ĐT ban hành. Đối với mỗi tiêu chí trong từng
tiêu chuẩn, Khoa đã tiến hành xem xét theo các bƣớc sau đây:
- Mô tả để làm rõ thực trạng của Khoa theo từng tiêu chí; chỉ ra điểm mạnh, tồn
tại đối với từng tiêu chí;
- Xây dựng kế hoạch hành động để khắc phục những tồn tại, phát huy điểm
mạnh, hoạch định rõ thời gian, nguồn lực và phƣơng pháp thực hiện;
- Tự đánh giá mức độ đáp ứng tiêu chí và tiêu chuẩn;
1.2. Tổng quan chung
1.2.1. Giới thiệu về trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh
5
Trƣờng ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP HCM đƣợc thành lập theo Quyết định
số 284/QĐ-TTg ngày 23 tháng 02 năm 2010 của Thủ tƣớng Chính phủ trên cơ sở
Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm TP HCM. Trƣờng có nhiệm vụ đào tạo
nguồn nhân lực về công nghệ, kỹ thuật, kinh tế có trình độ đại học, cao đẳng chuyên
nghiệp, cao đẳng nghề và trung cấp chuyên nghiệp. Với định hƣớng và tầm nhìn 2020
xây dựng Trƣờng ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh trở thành trƣờng đại
học đạt chất lƣợng tầm quốc gia và khu vực, đào tạo đa ngành theo mô hình trƣờng đại
học nghiên cứu ứng dụng.
Về tổ chức, nhà trƣờng hiện có 01 phó Hiệu trƣởng – phụ trách trƣờng, 01 phó
Hiệu trƣởng, 07 phòng chức năng, 1 ban, 2 viện, 16 khoa chuyên môn và 11 trung tâm
phục vụ công tác đào tạo. Nhà trƣờng đã xây dựng đƣợc một tập thể đoàn kết, thống
nhất, dân chủ dƣới sự lãnh đạo của Đảng. Ngoài ra Trƣờng còn có các tổ chức đoàn
thể luôn đƣợc tạo mọi điều kiện hoạt động nhƣ Công Đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh, Hội SV và Hội cựu chiến binh.
Về nhân lực, đội ngũ cán bộ, GV, nhân viên của trƣờng đã có 689 ngƣời (trong
đó có 483 GV), trong đó có 02 GS (tỉ lệ 0,41%), 12 PGS (tỉ lệ 2,48%); 82 Tiến sĩ (tỷ
lệ: 16,98%), 387 Thạc sĩ (tỷ lệ: 80,12%). Đội ngũ này có đạo đức, trình độ quản lý,
trình độ chuyên môn vững vàng, đảm bảo chất lƣợng cho công tác quản lý, giảng dạy
và phục vụ ngƣời học. Trong 3 năm gần đây, Nhà trƣờng đã quyết định cử đi học 49
NCS và 41 cao học trong và ngoài nƣớc để đảm bảo nâng cao chất lƣợng đào tạo trong
tình hình mới. Ngoài ra, Trƣờng còn có đội ngũ cộng tác viên khoa học có trình độ cao
bao gồm 08 GS, 47 PGS và 13 TS.
Về cơ sở vật chất, Trƣờng đƣợc xây dựng tại 4 cơ sở: cơ sở 1 với diện tích đất
0,309 ha và diện tích sàn xây dựng 5.454 m2, nằm ở số 54/12 – Tân Kỳ Tân Quý,
Phƣờng Tân Sơn Nhì, Quận Tân Phú, Tp.HCM; cơ sở 2 với diện tích đất 1,099 ha và
diện tích sàn xây dựng 16.906,8 m2, nằm ở 140 – Lê Trọng Tấn, Phƣờng Tây Thạnh,
Quận Tân Phú, Tp.HCM; cơ sở 3 với diện tích đất 15,353 ha và diện tích sàn xây dựng
6.075 m2 nằm ở Ấp Giồng Trôm, Xã Mỹ Chánh, Huyện Châu Thành, Tỉnh Trà Vinh
và cơ sở Dạ Phi Cơ với diện tích đất 1,526 ha nằm ở thửa đất số 512, tờ bản đồ số 7,
Phƣờng 15, Quận Tân Bình, Tp.HCM (nay là Phƣờng Tây Thạnh, Quận Tân Phú).
Ngoài ra, để đảm bảo chất lƣợng đào tạo, Trƣờng thuê thêm 2 cơ sở với tổng diện tích
đất 0,807 ha và diện tích sàn xây dựng 3.592,22 m2. Trƣờng hiện có 119 phòng học lý
6
thuyết các loại (tổng diện tích 12.628,04 m2), 02 giảng đƣờng (tổng diện tích 732 m
2),
32 phòng thí nghiệm (tổng diện tích 3.592,22 m2), 25 phòng máy tính (tổng diện tích
1.037,34 m2) và 40 xƣởng thực tập, thực hành (tổng diện tích 5.454 m
2). Trƣờng có 01
khu ký túc xá với tổng diện tích 5.472 m2 có 96 phòng ở giải quyết đƣợc 960 chỗ lƣu
trú cho SV của Trƣờng. Thƣ viện Trƣờng đại học Công nghiệp Thực phẩm Tp.HCM
có tổng diện tích 485 m2, số sách in có tại Thƣ viện hiện nay là 7.983 đầu sách tƣơng
ứng với 33.876 bản sách. Ngoài ra, Thƣ viện Trƣờng còn xây dựng và hợp tác phát
triển hệ thống tài nguyên thông tin điện tử, hiện có 1.354.851 tài liệu điện tử phục vụ
GV và SV.
Trong những năm qua Trƣờng luôn đảm bảo các khoản chi phù hợp, tuân thủ
các nguyên tắc tài chính, luôn đƣợc đánh giá tốt về công tác tài chính và quản lý tài
chính. Trƣờng là đơn vị sự nghiệp công lập thực hiện theo Nghị định 43/2006/NĐ-CP
ngày 25 tháng 04 năm 2006 về quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm
vụ, tổ chức bộ máy, biên chế tài chính.
Trên cơ sở chƣơng trình khung của Bộ GD&ĐT, Trƣờng đã xây dựng khung
CTĐT phù hợp với thực tế, bao gồm các loại hình chính quy, vừa làm vừa học và liên
thông. Từ năm học 2007 – 2008, Nhà trƣờng đã chuyển đào tạo từ hệ thống niên chế
sang hệ thống tín chỉ đối với trình độ cao đẳng, đối với trình độ đại học, Trƣờng tiến
hành đào tạo theo hệ thống tín chỉ từ khóa đầu tiên vào năm học 2010 – 2011. Hệ
chính quy của Trƣờng hiện nay gồm có 06 ngành đào tạo thạc sĩ, 22 ngành đào tạo đại
học, 09 ngành đào tạo cao đẳng.
Khi đƣợc nâng cấp lên Trƣờng đại học, Nhà trƣờng đặc biệt chú trọng đến việc
đảm bảo chất lƣợng đào tạo. Sự độc lập, nghiêm túc, công bằng, minh bạch trong khảo
thí và sự đa dạng trong phƣơng pháp đánh giá kết quả các học phần luôn đƣợc coi
trọng. Dữ liệu khảo thí đƣợc bảo mật an toàn, kết quả thi luôn đƣợc thông tin kịp thời
và chính xác đến ngƣời học. Việc xét công nhận tốt nghiệp luôn đƣợc thực hiện đúng
qui định đảm bảo công bằng, công khai và minh bạch. Hệ thống quản lý chất lƣợng
của Trƣờng luôn đƣợc vận hành, duy trì, cải tiến liên tục và đƣợc Tổ chức chứng nhận
độc lập đánh giá phù hợp với tiêu chuẩn quốc tế ISO 9001:2008.
Trƣờng đƣợc tổ chức theo 3 cấp: Trƣờng – Khoa – Bộ môn. Sơ đồ tổ chức hành
chính của Trƣờng ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh nhƣ sau:
7
Hình 1. 1. Sơ đồ cơ cấu tổ chức hành chính của Trƣờng
Sứ mạng:
Trƣờng ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh là cơ sở giáo dục, đào
tạo đa ngành, đa lĩnh vực, đa cấp độ và có thế mạnh trong lĩnh vực khoa học và công
nghệ thực phẩm:
- Đào tạo nhân lực có đạo đức, trí thức và kỹ năng đáp ứng yêu cầu của xã hội;
- Đẩy mạnh NCKH, chuyển giao công nghệ và phát triển dịch vụ;
- Thực hiện trách nhiệm xã hội, phục vụ cộng đồng và hội nhập quốc tế
Tầm nhìn đến năm 2030:
Đến năm 2030, phát triển Trƣờng ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí
Minh theo định hƣớng ứng dụng hàng đầu của quốc gia, có vị thế trong khu vực và
quốc tế, luôn tiên phong trong lĩnh vực khoa học và công nghệ thực phẩm.
Chất lƣợng hoạt động đào tạo của Trƣờng đã đƣợc khẳng định thể hiện thông
qua việc Trƣờng đã tự nguyện đăng ký tự đánh giá và kiểm định chất lƣợng vào năm
2016 theo Bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lƣợng giáo dục Trƣờng ĐH gồm 10 tiêu chuẩn
với 61 tiêu chí, ban hành kèm theo Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng
11 năm 2007 của Bộ trƣởng Bộ GD & ĐT và Văn bản hợp nhất số 06/VBHN-BGDĐT
ngày 04 tháng 03 năm 2014 của Bộ trƣởng Bộ GD & ĐT tạo về việc ban hành Qui
định về tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng trƣờng ĐH và đƣợc công nhận là cơ sở đạt
chuẩn chất lƣợng giáo dục vào tháng 05/2017.
1.2.2. Giới thiệu về Khoa Công nghệ Sinh học
8
Tiền thân của Khoa CNSH là Bộ môn CNSH thuộc Khoa CNSH và Kỹ thuật
Môi trƣờng ra đời năm 2009 thuộc trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ
Chí Minh.
Đến năm 2010, Trƣờng Đại học Công nghiệp Thực phẩm đƣợc thành lập theo
Quyết định số 284/QĐ-TTg, trên cơ sở này Khoa CNSH và Kỹ thuật Môi trƣờng cũng
đƣợc ra đời theo quyết định số 367/QĐ-TCNTP ngày 15/05/2010, trong đó bộ môn
CNSH là một trong hai bộ môn do Khoa quản lý. Ngày 30 tháng 11 năm 2017, theo
Quyết định số 3429/QĐ-DCT, Khoa CNSH đƣợc tách ra thành một Khoa độc lập, lúc
này Khoa gồm có hai bộ môn là Kỹ thuật quá trình sinh học và Công nghệ tế bào.
Chức năng, nhiệm vụ của Khoa CNSH thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt
động của Trƣờng Đại học Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh, bao gồm:
- Tổ chức, quản lý quá trình đào tạo, giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo
dục khác theo CTĐT, kế hoạch giảng dạy của Nhà trƣờng phù hợp chuyên môn Khoa
phụ trách;
- Quản lý giáo viên, nhân viên và SV thuộc đơn vị mình;
- Tổ chức nghiên cứu, cải tiến phƣơng pháp giảng dạy, học tập;
- Đề xuất xây dựng kế hoạch bổ sung, bảo trì thiết bị dạy học, thực hành, thực
tập;
- Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện việc bồi dƣỡng nâng cao trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên. Tổ chức các hoạt động thực nghiệm, NCKH,
dịch vụ và khoa học công nghệ gắn với chuyên môn giảng dạy.
Để phát triển theo định hƣớng trƣờng đại học ứng dụng, với tƣ cách một bộ
phận đào tạo của trƣờng, Khoa CNSH đã lập kế hoạch phát triển với những mục
tiêu, quy mô phát triển và quan điểm chỉ đạo, các nhiệm vụ ƣu tiên mà Nhà trƣờng
đã định hƣớng.
9
Hình 1. 2. Cơ cấu tổ chức của Khoa Công nghệ sinh học
Khoa đã thực hiện nhiệm vụ đào tạo Đại học từ năm 2010 đến nay, đội ngũ cán
bộ giảng dạy của Khoa đã không ngừng lớn mạnh cả về lƣợng và chất. Hiện Khoa
CNSH có 26 GV, trong đó 25 GV cơ hữu, 1 GV hợp đồng có thời hạn, trong số này có
2 phó giáo sƣ – tiến sĩ, 7 tiến sĩ, 15 thạc sĩ, họ là những nhân tố hết sức quan trọng
trong việc nâng cao hiệu quả, chất lƣợng đào tạo và NCKH của khoa. Hiện nay Khoa
đang đào tạo kỹ sƣ CNSH theo 2 hệ: chính quy và liên thông, và 1 CTĐT thạc sĩ
chuyên ngành CNSH. Ngoài ra, Khoa cũng tổ chức các lớp ngắn hạn cho các đối
tƣợng có nhu cầu về các kỹ thuật phân tích, ứng dụng thuộc các lĩnh vực khác nhau
của CNSH nhƣ: nuôi cấy mô thực vật, phân tích vi sinh, sinh học phân tử.
CTĐT của Khoa CNSH đƣợc thiết kế đảm bảo ngƣời học đƣợc cung cấp kiến
thức, thông tin, đƣợc rèn luyện thái độ để hƣớng đến phù hợp với môi trƣờng làm việc
thực tế. Các hoạt động giảng dạy và ngoại khóa trong CTĐT còn giúp ngƣời học rèn
luyện các kỹ năng mềm, khả năng tƣ duy, làm việc nhóm, đọc và phân tích tài liệu,
trình bày thông tin khoa học… vốn là những vấn đề rất cần thiết đối với kỹ sƣ CNSH.
Từ khi xây dựng CTĐT năm 2010, CTĐT ngành CNSH đã đƣợc cập nhật 2 lần
vào năm 2014 và 2017 theo hƣớng hiện đại, chia chuyên ngành cụ thể hơn nhằm giúp
ngƣời học dễ thích nghi với môi trƣờng công việc, CTĐT cũng đƣợc tinh gọn theo các
Ban chủ nhiệm Khoa
Bộ môn
Kỹ thuật quá trình sinh học
Bộ môn
Công nghệ tế bào
Bộ phận thƣ ký,
văn phòng
Đội ngũ cố vấn
học tập
Đội ngũ quản lý
phòng thí nghiệm
Bộ phận công tác
sinh viên và cựu
sinh viên
Bộ phận truyền
thông và hợp tác
doanh nghiệp
10
hƣớng dẫn của Bộ Giáo dục Đào tạo và chủ trƣơng của nhà trƣờng. Quá trình xây
dựng và cập nhật có sự tham khảo các CTĐT của các trƣờng ĐH trong nƣớc (ĐH Cần
Thơ, ĐH Mở) và trên thế giới (ĐH Florida, ĐH cộng đồng Minesota – Hoa Kỳ). Hàng
năm, số lƣợng SV vào Khoa là khoảng từ 100 – 200 SV, sau khi hết học kỳ 6 thì đƣợc
chia thành 2 hƣớng chuyên ngành cụ thể là CNSH công nghiệp và CNSH nông nghiệp.
Các hƣớng chuyên ngành có các môn chuyên biệt nhằm giúp SV hình thành kỹ năng
nghề nghiệp để SV có thể thích ứng công việc sau khi tốt nghiệp.
Về vấn đề hợp tác đào tạo, Khoa có sự hợp tác với các đơn vị đi đầu trong
nghiên cứu và ứng dụng CNSH nhƣ Trung tâm CNSH, Viện sinh học nhiệt đới, Viện
Nông nghiệp công nghệ cao, Công ty Ajinomoto, Công ty cổ phần Việt Á… SV năm
cuối của Khoa thƣờng đƣợc tiếp nhận vào các đơn vị này để thực tập và học hỏi kinh
nghiệm thực tế. Về hợp tác quốc tế, Khoa có tham gia đào tạo chƣơng trình liên kết
với Đại học Meiho (Đài Loan) và đã tuyển sinh khóa đầu tiên năm 2017.
Song song với công tác đào tạo và giảng dạy, công tác NCKH là một mặt không
thể thiếu. Khoa CNSH là đơn vị có nhiều thành tích trong NCKH đối với cả GV và
SV. Mỗi năm có khoảng 10 bài báo khoa học đƣợc đăng của GV và SV Khoa CNSH.
Các bài báo đƣợc đăng trên các tạp chí chuyên ngành có uy tín nhƣ tạp chí Nông
nghiệp và phát triển nông thôn, tạp chí Khoa học và phát triển… hoặc gửi tham dự các
hội thảo, hội nghị chuyên ngành CNSH. Đặc biệt, số lƣợng các bài báo quốc tế của
GV trong Khoa tăng trong các năm gần đây cho thấy chất lƣợng các nghiên cứu nâng
cao. Với khả năng nghiên cứu đƣợc đánh giá cao, GV của Khoa đã làm chủ nhiệm khá
nhiều đề tài NCKH ở các cấp khác nhau: cấp cơ sở, Thành Đoàn, các đề tài đƣợc tài
trợ bởi các tổ chức quốc tế (SEARCA…). Từ năm 2016, quy chế NCKH của SV đƣợc
Trƣờng ban hành, số lƣợng đề tài NCKH SV của Khoa đƣợc duyệt khá cao so với toàn
trƣờng. Bên cạnh đó, SV của Khoa còn có các đề tài nghiên cứu ngoài trƣờng nhƣ đề
tài do Thành Đoàn TP Hồ Chí Minh tài trợ, hay tham gia giải SV NCKH (giải thƣởng
Eureka). Công tác NCKH dành cho SV khi đƣợc sự quan tâm đúng mức của lãnh đạo
nhà trƣờng, của Ban chủ nhiệm Khoa cùng với sự hỗ trợ hƣớng dẫn của các GV sẽ
giúp tăng cƣờng khả năng, tƣ duy học thuật trong nghiên cứu cho SV.
Bên cạnh công tác đào tạo và NCKH, việc tạo các sân chơi học thuật, văn nghệ,
thể thao và các hoạt động xã hội cho SV cũng rất đƣợc Khoa CNSH quan tâm. Hiện
Khoa có 2 câu lạc bộ gồm câu lạc bộ học thuật và câu lạc bộ tiếng anh chuyên ngành
11
nhằm cung cấp thêm cho SV những kiến thức, kỹ năng cần thiết. Ở các câu lạc bộ này
SV đƣợc giao quyền phụ trách dƣới sự cố vấn của các GV. Câu lạc bộ học thuật là nơi
mà SV đƣợc chia sẻ về những kiến thức, kinh nghiệm nghiên cứu mà các môn học
không bao hàm hết đƣợc nhƣ kỹ năng lập đề cƣơng nghiên cứu, tìm hiểu và trích dẫn
nguồn tài liệu tham khảo, đánh giá và xử lý số liệu, viết bài báo khoa học… Câu lạc bộ
tiếng anh chuyên ngành là nơi cung cấp cho SV kỹ năng đọc và tìm hiểu tài liệu tiếng
anh - vấn đề rất quan trọng đối với nhân sự ngành CNSH. Liên chi Đoàn Khoa CNSH
cũng đƣợc đánh giá là một trong những Liên chi Đoàn mạnh của Trƣờng, đội ngũ SV
đảm nhiệm vị trí nòng cốt nhƣ bí thƣ, phó bí thƣ, ủy viên Ban chấp hành Đoàn Khoa
trong suốt các năm qua đã không ngừng phát động và tổ chức các phong trào nhƣ giải
thi đấu bóng đá, hội thi văn nghệ mừng ngày 20-11, hội trại truyền thống mừng ngày
26-03, chiến dịch tình nguyện Mùa hè xanh,… Ngoài ra, giữa Đoàn Khoa và các câu
lạc bộ còn có sự liên kết để hỗ trợ tổ chức các chƣơng trình lớn nhƣ Hội thi Ƣơm Mầm
– cuộc thi học thuật thu hút nhiều trƣờng Đại học lớn ở TP Hồ Chí Minh. Các hoạt
động của Đoàn Khoa và các câu lạc bộ đã góp phần giúp SV Khoa CNSH năng động
hơn, phát huy khả năng tổ chức và làm việc tập thể cũng nhƣ hƣớng đến trở thành con
ngƣời có trách nhiệm với xã hội.
Tất cả các mặt đề cập ở trên cho thấy Khoa CNSH rất quan tâm đến kiến thức,
kỹ năng mà ngƣời học thu nhận đƣợc và luôn chú trọng đến việc phát triển toàn diện
của ngƣời học. Việc đánh giá chất lƣợng CTĐT là công việc mà thông qua đó giúp
Khoa kiểm tra lại những ƣu nhƣợc điểm khi triển khai, từ đó tìm cách hạn chế và khắc
phục những mặt bất cập và phát huy những thế mạnh của Khoa. Việc triển khai công
tác đào tạo và các công tác khác luôn đòi hỏi chất lƣợng từ đội ngũ, CSVC cũng nhƣ
các chính sách quản lý, CTĐT của Khoa khi triển khai đã ghi nhận các phản hồi từ
phía ngƣời học, ngƣời sử dụng lao động để tìm cách cải thiện theo hƣớng tích cực hơn.
12
PHẦN II. TỰ ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN, TIÊU CHÍ
Tự đánh giá lần lƣợt từng tiêu chí theo các tiêu chuẩn đánh giá chất lƣợng
CTĐT với cấu trúc nhƣ sau:
Tiêu chuẩn 1: Mục tiêu và chuẩn đầu ra của chƣơng trình đào tạo
Mở đầu
Trƣờng ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh có sứ mạng đào tạo đa
ngành, đa lĩnh vực, đa cấp độ và có thế mạnh trong lĩnh vực khoa học và công
nghệ thực phẩm. Khoa CNSH là một trong những đơn vị đƣợc thành lập từ những
ngày đầu Trƣờng đƣợc công nhận là trƣờng cao đẳng (2000) và đại học (2010). Khoa
có đội ngũ giảng dạy có trình độ và kinh nghiệm, với chuyên môn đa dạng, đƣợc đào
tạo từ nhiều nguồn khác nhau, có thể triển khai đƣợc hầu hết các môn học trong
CTĐT.
CTĐT đại học ngành CNSH đƣợc xây dựng dựa trên các quy định, hƣớng dẫn
của Bộ giáo dục đào tạo và của Trƣờng. Mục tiêu, chuẩn đầu ra của CTĐT phản ánh rõ
ràng sứ mạng và tầm nhìn của Trƣờng, thể hiện đƣợc các yêu cầu đối với ngƣời học
sau khi hoàn thành chƣơng trình.
Tiêu chí 1.1: Mục tiêu của CTĐT được xác định rõ ràng, phù hợp với sứ mạng và
tầm nhìn của cơ sở giáo dục đại học, phù hợp với mục tiêu của giáo dục đại học quy
định tại Luật giáo dục đại học.
1. Mô tả
CTĐT đại học ngành CNSH của trƣờng đƣợc xây dựng trong hồ sơ xin mở
ngành vào năm 2010 và hoàn thiện vào năm 2011, sau đó đƣợc điều chỉnh, bổ sung
vào các năm 2014 và 2017 [H1.01.01.01]. Lần xây dựng đầu tiên cũng nhƣ các lần
chỉnh sửa, bổ sung tiếp theo đƣợc thực hiện dựa trên các quy định, hƣớng dẫn của Bộ
Giáo dục đào tạo và của Ban Giám hiệu trƣờng [H1.01.01.02], [H1.01.01.03],
[H1.01.01.04]. Mục tiêu của chƣơng trình đƣợc xác định rõ trong CTĐT
[H1.01.01.04].
Mục tiêu bao gồm mục tiêu chung là đào tạo kỹ sƣ CNSH có kiến thức và kỹ
năng làm việc về ngành CNSH để tạo ra sản phẩm, biết vận dụng quy trình công nghệ
và sử dụng thiết bị kỹ thuật tích hợp, tiên tiến; biết quản lý và tổ chức sản xuất hợp lý
13
nhằm đạt đƣợc năng suất, chất lƣợng và hiệu quả kinh tế cao trong điều kiện phát triển
kinh tế ngành bền vững của đất nƣớc. Sau khi tốt nghiệp, các kỹ sƣ CNSH có thể đảm
nhiệm các công việc tại các cơ sở sản xuất, kinh doanh, đào tạo và nghiên cứu về lĩnh
vực CNSH, sinh học ứng dụng… [H1.01.01.05], [H1.01.01.06].
Mục tiêu của CTĐT ngành CNSH phù hợp với sứ mạng và tầm nhìn của
Trƣờng ĐH CNTP TP HCM. Đó là cung cấp nguồn nhân lực có đạo đức, tri thức và
kỹ năng đáp ứng yêu cầu xã hội [H1.01.01.08].
Mục tiêu của CTĐT ngành CNSH phù hợp với mục tiêu đào tạo trình độ đại
học quy định tại Luật giáo dục đại học, bám sát mục tiêu chung của giáo dục ĐH là
”Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dƣỡng nhân tài; NCKH, công nghệ tạo ra tri
thức, sản phẩm mới, phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng,
an ninh và hội nhập quốc tế; Đào tạo ngƣời học có phẩm chất chính trị, đạo đức; có
kiến thức, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, năng lực nghiên cứu và phát triển ứng dụng
khoa học và công nghệ tƣơng xứng với trình độ đào tạo; có sức khỏe; có khả năng
sáng tạo và trách nhiệm nghề nghiệp, thích nghi với môi trƣờng làm việc; có ý thức
phục vụ nhân dân”. Ngoài ra, mục tiêu cụ thể của CTĐT ngành CNSH cũng phù hợp
với mục tiêu cụ thể của giáo dục ĐH là ”đào tạo trình độ đại học để SV có kiến thức
chuyên môn toàn diện, nắm vững nguyên lý, quy luật tự nhiên - xã hội, có kỹ năng
thực hành cơ bản, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và giải quyết những vấn đề
thuộc ngành đƣợc đào tạo” [H1.01.01.02], [H1.01.01.07], [H1.01.01.08].
2. Điểm mạnh
Mục tiêu của CTĐT ngành CNSH phù hợp với sứ mạng và tầm nhìn của
Trƣờng, đƣợc xác định rõ ràng, đồng thời khai thác đƣợc thế mạnh của trƣờng trong
lĩnh vực kỹ thuật và công nghiệp chế biến để đáp ứng nhu cầu của xã hội.
3. Điểm tồn tại
Việc tham khảo các bên liên quan chƣa đủ số lƣợng và chƣa đƣợc tiến hành
thƣờng xuyên
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
14
1
Khắc phục
tồn tại
Lấy ý kiến của SV tốt nghiệp và doanh
nghiệp làm cơ sở để kiểm tra, đối chiếu
mục tiêu đào tạo với nhu cầu của xã
hội, để cập nhật, điều chỉnh mục tiêu
đào tạo hợp lý hơn.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 1.2: Chuẩn đầu ra của CTĐT được xác định rõ ràng, bao quát được cả các
yêu cầu chung và yêu cầu chuyên biệt mà người học cần đạt được sau khi hoàn
thành CTĐT.
1. Mô tả
Chuẩn đầu ra của CTĐT đại học ngành CNSH đƣợc trình bày trong CTĐT ban
hành năm 2014, 2017 [H1.01.02.02], [H1.01.02.02]. CĐR bao gồm các yêu cầu về
phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn, khả năng giải quyết vấn đề, kỹ năng về giao
tiếp, ngoại ngữ, tin học và thái độ với việc học tập [H1.01.02.04], [H1.01.02.05]. CĐR
là cơ sở để các GV phát triển các môn học, cũng nhƣ xây dựng nội dung các môn học
[H1.01.02.04], [H1.01.02.06]. CĐR cũng là định hƣớng và yêu cầu để SV xây dựng kế
hoạch học tập.
Chuẩn đầu ra của CTĐT đƣợc công bố rộng rãi qua các bản in, file, niên giám
đào tạo, website của trƣờng để SV, GV và những ai quan tâm có thể truy cập
[H1.01.02.04], [H1.01.02.05], [H1.01.02.07], [H1.01.02.11], [H1.01.02.12].
Chuẩn đầu ra của CTĐT đại học ngành CNSH bao quát đƣợc các yêu cầu
chung cũng nhƣ các yêu cầu chuyên biệt mà ngƣời học cần đạt đƣợc sau khi hoàn
thành chƣơng trình và đƣợc xây dựng dựa trên ý kiến đóng góp của các bên liên quan
[H1.01.02.08], [H1.01.02.09], [H1.01.02.10], [H1.01.02.13], [H1.01.02.14].
Các yêu cần chung trong chuẩn đầu ra về sức khỏe, lý luận chính trị, nhận thức
về các vấn đề xã hội đƣợc đáp ứng với các môn lý luận chính trị, giáo dục thể chất,
giáo dục quốc phòng, pháp luật, quản lý [H1.01.02.06]. Các yêu cầu chung về vận
dụng kiến thức toán, khoa học tự nhiên vào CNSH đƣợc giải quyết với các môn thuộc
nhóm kiến thức đại cƣơng. Các kiến thức và kỹ năng chuyên môn đƣợc hình thành
theo trình tự ở các môn học cơ sở ngành, ngành và chuyên ngành CNSH. Các kỹ năng
15
cần thiết cho công việc nhƣ phân tích, giải quyết vấn đề, kỹ năng giao tiếp,.. cũng
đƣợc đƣa vào chuẩn đầu ra của những môn học quan trọng trong CTĐT. Yêu cầu về
ngoại ngữ và tin học đƣợc đáp ứng bằng các môn học liên quan trong CTĐT (các môn
học này nhằm giúp SV đạt đƣợc chuẩn đầu ra mà không tính vào điểm trung bình tích
lũy) [H1.01.02.06].
Với cách bố trí các học phần tƣơng ứng với CĐR nhƣ trên, SV đạt yêu cầu của
các học phần sẽ đạt đƣợc CĐR của CTĐT.
2. Điểm mạnh
CĐR của CTĐT năm 2017 đƣợc thiết kế bài bản, dựa trên kết quả tham khảo ý
kiến của các bên liên quan (GV, ngƣời sử dụng lao động, SV tốt nghiệp). SV hoàn
thành CTĐT này có khả năng đáp ứng tốt yêu cầu của thị trƣờng việc làm và hòa nhập
tốt vào môi trƣờng làm việc.
3. Điểm tồn tại
Việc thu thập ý kiến của các đơn vị sử dụng lao động phục vụ xây dựng CĐR
chƣa đƣợc thực hiện định kỳ, mới chỉ bắt đầu trong năm 2017
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Thu thập ý kiến của các đơn vị sử
dụng lao động định kỳ 2 năm/ lần
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 1.3: Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo phản ánh được yêu cầu của
các bên liên quan, được định kỳ rà soát, điều chỉnh và được công bố công khai.
1. Mô tả:
CĐR của ngành CNSH đƣợc trình bày cụ thể trong CTĐT điều chỉnh năm 2014
và 2017. Qua nhiều năm, CĐR của chƣơng trình đã đƣợc chỉnh sửa, hoàn thiện nhiều
lần sau khi tiếp thu các ý kiến của các bên liên quan nhƣ theo hƣớng dẫn của BGDĐT
năm 2010 [H1.01.03.01] và chiến lƣợc phát triển của nhà trƣờng [H1.01.03.02]. CĐR
ngày càng cụ thể, rõ ràng hơn, giúp các SV định hƣớng tốt hơn về trong việc hoàn
16
thành chƣơng trình học tập của mình. Trên cơ sở tổng hợp phản hồi SV về CTĐT
[H1.01.03.03], kết quả tốt nghiệp của sinh viên các khóa [H1.01.03.04], CĐR đƣợc
xây dựng có sự tham khảo các CTĐT uy tín ở Việt Nam và trên thế giới nhƣ ĐH Mở
TP. Hồ Chí Minh, ĐH Cần Thơ [H1.01.03.08]; đồng thời có sự tham gia góp ý của các
chuyên gia cùng lĩnh vực nhƣ Trung tâm CNSH TP. Hồ Chí Minh, ĐH Cần Thơ, Đại
học Công nghiệp TP. Hồ Chí Minh …, CĐR của CTĐT năm 2014 và 2017 đã đƣợc
hội đồng chuyên môn cấp khoa, cấp trƣờng thông qua, nghiệm thu [H1.01.03.05] đƣợc
Nhà trƣờng phê chuẩn, ra quyết định thực hiện. Các buổi thẩm định xây dựng CĐR
của CTĐT đã tiếp nhận ý kiến đóng góp, nhận xét của các chuyên gia cùng với những
ý kiến của các SV và các nhà sử dụng lao động trên cơ sở đó, Khoa đã tiếp thu ý kiến
của các bên liên quan và kịp thời điều chỉnh CTĐT [H1.01.03.06]. Qua đó đã hệ thống
hóa thành ma trận các kỹ năng thể hiện trong CTĐT [H1.01.03.07].
Ngoài ra, trong mỗi học kỳ, Khoa CNSH đều lấy ý kiến đánh giá của SV đối
với việc giảng dạy theo mẫu chung của Nhà trƣờng [H1.01.03.10]. Các ý kiến của SV
về CTĐT, nội dung và phƣơng pháp giảng dạy của các học phần sau khi kết thúc khóa
học hoặc học phần là cơ sở quan trọng để Khoa có những điều chỉnh về nội dung và
phƣơng pháp giảng dạy nhằm tăng sự tƣơng thích giữa CĐR của mỗi học phần với kỳ
vọng của ngƣời học. Sau mỗi chu kỳ đào tạo, trên cơ sở hƣớng dẫn của Nhà trƣờng
[H1.01.03.19]
Chuẩn đầu ra đƣợc công bố công khai trong niêm giám đào tạo [H1.01.03.11],
website khoa, trƣờng [H1.01.03.12]. Các bên liên quan dễ dàng tiếp cận các thông tin
đã đƣợc đăng tải [H1.01.03.13].
2. Điểm mạnh
CĐR của ngành đƣợc kịp thời bổ sung, điều chỉnh dựa trên cơ sở tham khảo các
tài liệu, chƣơng trình tiên tiến quốc tế, các ý kiến phản hồi từ các nhà tuyển dụng lao
động, ngƣời tốt nghiệp để xây dựng CTĐT. CĐR của CTĐT đƣợc công bố công khai,
rộng rãi.
Chuẩn đầu ra có yêu cầu cụ thể với SV từng chuyên ngành sâu và các cơ sở tiếp
nhận SV thực tập theo từng năm học, từng chuyên ngành có căn cứ để đánh giá SV.
3. Điểm tồn tại
17
Việc rà soát CĐR định kỳ 2 năm một lần chƣa đƣợc thực hiện.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục tồn
tại
Tiền hành rà soát CĐR 2
năm/lần Khoa
Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Kết luận về Tiêu chuẩn 1:
CTĐT ngành CNSH có mục tiêu đào tạo rõ ràng, phù hợp với sứ mạng, tầm
nhìn của Trƣờng, phù hợp với mục tiêu của GDĐH với CĐR tƣơng ứng đáp ứng đƣợc
yêu cầu xã hội thông qua việc trang bị cho ngƣời học kiến thức, kỹ năng, thái độ về
ngành. Việc xây dựng CĐR của CTĐT năm 2017 có sự tham khảo ý kiến từ các bên
liên quan. CTĐT và CĐR đƣợc điều chỉnh rà soát định kỳ và đƣợc công bố công khai
giúp cho ngƣời học, nhà tuyển dụng, xã hội tiếp cận một cách dễ dàng và có thể đóng
góp ý kiến nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo cho ngƣời học ngành CNSH. Tuy nhiên
việc lấy ý kiến của các bên liên quan và rà soát CĐR chƣa đƣợc thực hiện thƣờng
xuyên, định kỳ.
Khoa CNSH đánh giá tiêu chuẩn 1 có 3 tiêu chí, cả 3 tiêu chí đều đạt 5/7.
Tiêu chuẩn 2: Bản mô tả chƣơng trình đào tạo
Mở đầu
Bản mô tả CTĐT đại học ngành CNSH đƣợc xây dựng năm 2010, đƣợc điều
chỉnh, bổ sung vào các năm 2014 và 2017 theo quy định, hƣớng dẫn của Bộ Giáo dục
đào tạo và của Trƣờng, phù hợp với sứ mạng và tầm nhìn của trƣờng cũng nhƣ hƣớng
chuyên môn của Khoa.
Bản mô tả CTĐT của ngành CNSH đƣợc xây dựng rõ ràng, cung cấp đầy đủ
thông tin về CTĐT của ngành, là nguồn thông tin quan trọng chính thống giúp ngƣời
học, nhà tuyển dụng lao động và xã hội nắm bắt các thông tin cần thiết. Đặc biệt là
khối kiến thức, kỹ năng mềm đƣợc trang bị thông qua CTĐT. Các nội dung này đƣợc
công khai qua các kênh: trang web của trƣờng/khoa, sổ tay SV, niên giám đào tạo,
18
buổi giới thiệu ngành học cho SV mới,… để các bên liên quan có thể dễ dàng tiếp cận,
tìm hiểu.
Tiêu chí 2.1: Bản mô tả chương trình đào tạo đầy đủ thông tin và cập nhật.
1. Mô tả
Bản mô tả CTĐT hệ đại học CNSH của Trƣờng ĐH Công nghiệp Thực phẩm
TP Hồ Chí Minh đƣợc xây dựng trên cơ sở pháp lý: Luật Giáo dục đại học
[H2.02.01.01], Qui định danh mục ngành nghề đào tạo [H2.02.01.02], Luật giáo dục
nghề nghiệp 2014 [H2.02.01.03], thực hiện đào tạo theo qui chế tín chí [H2.02.01.04],
đào tạo ngành CNSH theo Khung chƣơng trình quốc gia [H2.02.01.05].
Bản mô tả chƣơng trình môn học ngành CNSH cung cấp các thông tin bao gồm
tên chƣơng trình, trình độ đào tạo, ngành đào tạo, mã số chƣơng trình, loại hình đào
tạo, thời gian đào tạo, mục tiêu chung, CĐR chƣơng trình, tiến trình đào tạo, đối tƣợng
tuyển sinh [H2.02.01.07], [H2.02.01.08].
Chƣơng trình đào tạo ngành CNSH đƣợc phê duyệt ban hành kèm bản mô tả
chƣơng trình đào tạo đƣơc ban hành trong niên giám đào tạo giai đoạn 2011-2017.
SV đầu khóa đƣợc giới thiệu về các nội dung của bản mô tả môn học: mục tiêu,
ma trận chuẩn đầu ra, phân bố theo học kỳ các môn học, vị trí việc làm, cơ hội học tập
lên các bậc học cao hơn [H2.02.01.09], [H2.02.01.10], [H2.02.01.11].
SV thực hiện đăng ký môn học online theo niên giám đào tạo, hoạt động dạy và
học tuân thủ theo tiến độ theo học kỳ của bản mô tả môn học.
Trên cơ sở thực tiễn đào tạo đáp ứng nhu cầu kinh tế xã hội ngành CNSH, bản
mô tả chƣơng trình đã cung cấp đầy đủ thông tin cho ngƣời dạy và ngƣời học thể hiện
qua CTĐT ngành CNSH ban hành năm 2011, 2014, niên giám đào tạo và sổ tay SV từ
2011-2016, [H2.02.01.09], [H2.02.01.10], [H2.02.01.11], [H2.02.01.16]
Bản mô tả chƣơng trình đào tạo đƣợc kiểm soát chặt chẽ thể hiện trong niên
giám đào tạo 2011-2017 [H2.02.01.09], [H2.02.01.10], [H2.02.01.11]. Các quyết định
liên quan đến đào tạo, thực tập tốt nghiệp, công nhận tốt nghiệp đều tuân thủ theo bản
mô tả chƣơng trình đào tạo ban hành [H2.02.01.09].
CTĐT đƣợc chỉnh sửa trên cơ sở tiếp thu các ý kiến đóng góp của cựu SV,
doanh nghiệp thông qua khảo sát trực tiếp [H2.02.01.06], [H2.02.01.13],
19
[H2.02.01.14], nhu cầu thị trƣờng lao động, định hƣớng phát triển nhà trƣờng và nhu
cầu của ngƣời học hàng năm và kết thúc khóa đào tạo 4 năm hệ đại học,
[H2.02.01.12], [H2.02.01.13], [H2.02.01.14] , [H2.02.01.15], đƣợc ban hành lần 2 vào
tháng 3 năm 2014 [H2.02.01.07], [H2.02.01.08].
2. Điểm mạnh
Bản mô tả CTĐT đƣợc xây dựng bài bản trên cơ sở hƣớng dẫn của Bộ GD và
ĐT, thể hiện đầy đủ thông tin và tích hợp đƣợc những nội dung liên quan mới nhất.
Qua bản mô tả này ngƣời học và xã hội hiểu rõ tiến độ dự kiến toàn khóa học cũng
nhƣ phƣơng pháp dạy - học, kiểm tra đánh giá nhằm đạt đƣợc CĐR của ngành.
CTĐT hƣớng ngƣời học theo hƣớng tích cực, các chuẩn ngoại ngữ tin học theo
hƣớng cập nhật các trƣờng trong khu vực thành phố Hồ Chí Minh
Bản mô tả CTĐT thƣờng xuyên cập nhật bám sát sự phát triển khoa học và
công nghệ, có tỷ lệ thực hành cao.
3. Điểm tồn tại
Việc xây dựng và cập nhật CTĐT năm 2010, 2014 còn thiếu các hoạt động hội
thảo, điều tra thông tin các doanh nghiệp để xây dựng chƣơng trình. CTĐT có sự thay
đổi giữa các khóa tuyển sinh nên SV gặp khó khăn trong việc học vƣợt hoặc trả nợ các
môn.
4. Kế hoạch hành động:
TT Mục
tiêu Nội dung
Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1
Khắc
phục
tồn tại
Tổ chức tọa đàm với ngƣời sử dụng lao
động, khảo sát ý kiến của cựu SV để thu thập
ý kiến cho chình sửa CTĐT
Khoa Từ năm học
2018-2019
Thiết kế các môn học tƣơng đƣơng giữa
chƣơng trình cũ và chƣơng trình mới để giúp
các SV theo CTĐT cũ hoàn thành chƣơng
trình học.
Khoa Từ năm học
2018-2019
20
Công bố CTĐT trên cổng thông tin
Egov.hufi.vn, thông qua CVHT các lớp. Khoa
Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 2.2: Đề cương các học phần đầy đủ thông tin và cập nhật.
1. Mô tả
Đề cƣơng các học phần vừa đóng vai trò là bản mô tả quá trình giảng dạy, vừa
đóng vai trò là bản cam kết giúp GV và thực hiện đúng trách nhiệm của nhà trƣờng.
Mỗi chuẩn đầu ra chi tiết của môn học luôn gắn liền với từng hoạt động dạy và học
cũng nhƣ hoạt động đánh giá tƣơng ứng. Để đảm bảo chất lƣợng đào tạo của CTĐT,
khoa CNSH đã có nhiều nỗ lực nhằm hoàn thiện các đề cƣơng các học phần. Các đề
cƣơng đã đƣợc cung cấp đầy đủ thông tin và cập nhật. Trƣớc hết, việc soạn thảo nội
dung đề cƣơng tuân thủ theo quy định về tầm nhìn và sứ mạng của trƣờng
[H2.02.02.01], quy chế đào tạo tín chỉ của Bộ GD&ĐT [H2.02.02.03], mô tả môn học
trong CTĐT ngành CNSH [H2.02.02.04] cũng nhƣ mẫu hƣớng dẫn viết đề cƣơng do
nhà trƣờng đƣa ra [H2.02.02.02]. Trong quá trình soạn thảo và cải tiến đề cƣơng, chất
lƣợng đầu ra của từng học phần cần phải kết nối với các học phần khác cũng nhƣ là
yếu tố quan trọng để đảm bảo sự thành công CTĐT. Vì vậy trong quá trình xây dựng
đề cƣơng, chuẩn đầu ra của từng học phần cần phù hợp với CTĐT [H1.02.02.05] và
ma trận phát triển kiến thức và kỹ năng [H2.02.02.06].
Trong quá trình triển khai đào tạo, đề cƣơng của các học phần thƣờng xuyên
đƣợc cập nhật để đảm báo tính mới, tính thời sự của môn học. Việc xây dựng nội dung
môn học cũng đang hƣớng tới việc đáp ứng với nhu cầu công việc thực tế ngoài xã
hội, vì vậy trong quá trình xây dựng đề cƣơng học phần, khoa và nhà trƣờng đã có
những buổi hội thảo với sự tham gia của ngƣời sử dụng lao động để tiếp thu các ý kiến
đóng góp nhằm cập nhật đề cƣơng môn học phù hợp hơn [H1.02.02.07]. Ngoài ra
trong quá trình xây dựng đề cƣơng, các GV cũng đã tham khảo các đề cƣơng học phần
của các trƣờng đại học tiên tiến trên thế giới nhằm nâng cao khả năng hòa nhập của
nội dung môn học [H1.02.02.08], [H1.02.02.09].
2. Điểm mạnh
Đề cƣơng học phần của ngành thể hiện đầy đủ các thông tin, đƣợc rà soát, đánh
21
giá phù hợp với CTĐT và chuẩn đầu ra. Trong quá trình xây dựng đề cƣơng đã có
tham khảo các ý kiến từ ngƣời sử dụng lao động cũng nhƣ tiếp cận với các đề cƣơng từ
các trƣờng đại học tiên tiến trên thế giới.
3. Điểm tồn tại
Đề cƣơng thiếu phần cung cấp tài liệu tham khảo cho từng nội dung kiến thức
học phần. Các trang thông tin điện tử của Trƣờng và Khoa cũng cần công bố đề cƣơng
học phần để ngƣời học dễ dàng tiếp cận. Ngoài ra vẫn còn thiếu các quyết định liên
quan đến quá trình cập nhật đề cƣơng của khoa và trƣờng.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Đề nghị bổ sung hƣớng dẫn tham
khảo tài liệu tƣơng ứng với từng
phần nội dung kiến thức học phần
nhằm giúp SV thực hiện việc tự học
tốt hơn
Khoa Từ năm học
2018-2019
Phối hợp với nhà trƣờng về việc ra
các quyết định liên quan đến việc
cập nhật đề cƣơng môn học và đƣa
các đề cƣơng lên trang web của
Khoa và của Trƣờng.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 4/7
Tiêu chí 2.3: Bản mô tả chương trình đào tạo và đề cương các học phần được công
bố công khai và các bên liên quan dễ dàng tiếp cận.
1. Mô tả
Bản mô tả CTĐT và đề cƣơng các học phần ngành CNSH đƣợc xây dựng khoa
học và tuân thủ các bƣớc trong quy trình [H2.02.03.01], [H2.02.03.03], đƣợc rà soát và
hoàn thiện năm theo ý kiến của SV, GV [H2.02.03.02] và đơn vị sử dụng lao động.
Bản mô tả CTĐT đã đƣợc công bố trên trang web của Khoa để SV và cá nhân
22
quan tâm dễ dàng tham khảo [H2.02.03.06]; SV mới vào trƣờng sẽ đƣợc nhận niên
giám đào tạo trong đó có bao hàm nội dung về bản mô tả CTĐT [H2.02.03.04],
[H2.02.03.05]. Trong chƣơng trình gặp gỡ SV đầu khóa, nội dung mô tả CTĐT cũng
đƣợc giới thiệu qua phần trình bày của trƣởng bộ môn [H2.02.03.07] [H2.02.03.08].
Chính việc phổ biến và công khai nội dung mô tả CTĐT đã giúp cho các cá nhân quan
tâm tìm hiểu và đặc biệt đối tƣợng SV mới vào trƣờng có những hiểu biết nhất định về
CTĐT.
Đề cƣơng các môn học theo các CTĐT 2010, 2014 đƣợc lƣu tại Khoa để GV
tiện tham khảo và tìm hiểu. Nội dung đề cƣơng luôn đƣợc phổ biến đến SV trong buổi
học đầu tiên nhằm giới thiệu khái quát về môn học, điều này đƣợc thể hiện trong hồ sơ
giảng dạy của GV [H2.02.03.09]. Ngoài ra, tiêu chí đánh giá về việc phổ biến đề
cƣơng môn học đến với SV đƣợc khảo sát trong các cuộc thăm dò mức độ hài lòng của
ngƣời học về mỗi học phần/môn học [H2.02.03.10] và tiêu chí này luôn có điểm đánh
giá cao đối với các môn học của khoa CNSH [H2.02.03.11]. Việc phổ biến mô tả
CTĐT và đề cƣơng môn học cũng là vấn đề đáng đƣợc quan tâm và trao đổi trong các
buổi đối thoại giữa ban giám hiệu nhà trƣờng và đại diện SV [H2.02.03.12].
Việc nội dung bản mô tả CTĐT và đề cƣơng môn học đƣợc công khai bằng
nhiều hình thức đã giúp SV và các cá nhân quan tâm có thể nắm đƣợc nội dung tổng
thể của CTĐT. Đặc biệt, điều này giúp SV của ngành CNSH dễ dàng xác định đƣợc lộ
trình học tập của bản thân.
2. Điểm mạnh:
Bản mô tả CTĐT đƣợc công bố công khai rộng rãi, tạo điều kiện cho các bên
liên quan dễ dàng tiếp cận, tạo cơ hội tăng cƣờng hợp tác, gắn kết giữa trƣờng và
doanh nghiệp trong đào tạo và sử dụng nguồn nhân lực. SV Khoa CNSH hầu nhƣ đều
nắm bắt khá tốt về nội dung mô tả CTĐT và đề cƣơng các môn học trong CTĐT.
3. Điểm tồn tại:
Khoa chƣa có nhiều hình thức công khai đề cƣơng môn học để nhà tuyển dụng,
học sinh có mong muốn ứng tuyển CTĐT tham khảo.
4. Kế hoạch hành động
23
TT Mục
tiêu Nội dung
Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc
phục
tồn tại
công bố nội dung các đề cƣơng môn học
lên trang web để các bên quan tâm nhƣ
nhà tuyển dụng, học sinh có mong muốn
ứng tuyển, phụ huynh… có thể tiếp cận dễ
dàng
Khoa Từ năm
học 2018-
2019
phối hợp với Trung tâm Tuyển sinh và
Dịch vụ đào tạo của trƣờng để đƣa thông
tin về mô tả CTĐT đến với đối tƣợng học
sinh cấp 3 có mong muốn ứng tuyển
ngành CNSH
Khoa
TT. TS&TT
Từ năm
học 2018-
2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Kết luận về Tiêu chuẩn 2:
Các thông tin trong bản mô tả CTĐT ngành CNSH đƣợc công bố rõ ràng, đầy
đủ. Qua các lần cập nhật và chỉnh sửa CTĐT, bản mô tả cũng đƣợc cập nhật theo các
xu hƣớng mới dƣới sự hƣớng dẫn của Bộ giáo dục đào tạo và nhà trƣờng. Các đề
cƣơng môn học đƣợc cập nhật thƣờng xuyên và đƣợc phổ biến đến ngƣời học, GV và
các đối tƣợng quan tâm. Việc công khai nội dung của bản mô tả CTĐT và đề cƣơng
môn học giúp SV nắm bắt đƣợc lộ trình, mục tiêu học tập và tiếp thu kiến thức tốt hơn.
Công tác phổ biến những nội dung này đƣợc nhà trƣờng và Khoa đặc biệt quan tâm và
thƣờng xuyên khảo sát ý kiến của SV.
Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn một số hạn chế nhƣ Khoa chƣa có nhiều hình
thức công khai đề cƣơng môn học nên đối tƣợng quan tâm bên ngoài trƣờng (nhà
tuyển dụng, học sinh có mong muốn ứng tuyển…) khó tiếp cận; nội dung đề cƣơng
chƣa có những chỉ dẫn cụ thể về tài liệu tham khảo ứng với từng nội dung nhỏ của học
phần để phục vụ việc tự học của SV đƣợc tốt hơn. Việc lấy ý kiến của các nhà tuyển
dụng và cựu SV để làm cơ sở cập nhật chƣơng trình cũng mới chỉ thực hiện trong thời
gian gần đây.
Căn cứ vào đánh giá các tiêu chí, khoa CNSH đánh giá tiêu chuẩn 2 có 3 tiêu
24
chí, 2 tiêu chí đạt 5/7, 1 tiêu chí đạt 4/7.
Tiêu chuẩn 3: Cấu trúc và nội dung chƣơng trình dạy học
Mở đầu:
CTĐT kỹ sƣ ngành CNSH đƣợc cấu trúc hợp lý và hệ thống, tuân thủ theo các
văn bản quy định về xây dựng CTĐT của nhà trƣờng với các yêu cầu chặt chẽ về hình
thức, mục tiêu, yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng của đào tạo kỹ sƣ CNSH trình độ
đại học và đáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực của thị trƣờng lao động. Các phƣơng
pháp dạy và học, kiểm tra đánh giá SV đƣợc sử dụng để nhằm đảm bảo đạt các CĐR
chung của cả CTĐT và các CĐR của từng học phần. Chủ đề và nội dung các học phần
đƣợc cấu trúc logic, theo trình tự và mang tính tích hợp, linh hoạt, thể hiện tính khoa
học của toàn bộ CTĐT. Đồng thời, CTĐT của ngành CNSH liên tục đƣợc rà soát định
kỳ nhằm đảm bảo tính thích hợp và cập nhật ở từng học phần cụ thể và ở CTĐT tổng
thể.
Tiêu chí 3.1: Chương trình dạy học được thiết kế dựa trên chuẩn đầu ra
1. Mô tả
CTĐT của ngành CNSH thể hiện đƣợc sự phù hợp với chức năng, nhiệm vụ của
Khoa [H3.03.01.01]. Điều này thể hiện trong nội dung của các học phần và trong toàn
bộ CTĐT, góp phần xây dựng mục tiêu trƣờng Đại học Công nghiệp Thực phẩm TP
Hồ Chí Minh theo hƣớng định hƣớng ứng dụng, đa ngành, đa lĩnh vực, phục vụ quá
trình phát triển thực tiễn của đất nƣớc, chủ động hội nhập với các trƣờng đại học trong
và ngoài khu vực.
CTĐT đƣợc thiết kế dựa trên chuẩn đầu ra đã đƣợc công bố trong quyết định
ban hành CTĐT [H3.03.01.02] và niên giám đào tạo [H3.03.01.03], bản mô tả môn
học và học phần [H3.03.01.04], với ma trận kỹ năng [H3.03.01.05], thể hiện trên tiến
độ thực hiện CTĐT [H3.03.01.06] và hồ sơ giảng dạy của GV hàng năm
[H3.03.01.07], sau khi đã đƣợc bàn bạc trong GV trong hai lần xây dựng chƣơng trình
năm 2010 và 2014 [H3.03.01.08], tham khảo tổng hợp phản hồi SV về CTĐT
[H3.03.01.09]. Chƣơng trình này đƣợc tham khảo CTĐT của nhiều trƣờng đại học
trong và ngoài nƣớc [H3.03.01.10]. Sau nhiều lần bổ sung, điều chỉnh, CTĐT kỹ sƣ
ngành CNSH đã thể hiện tính chất thực tiễn, hiện đại và cập nhật [H3.03.01.13]. Toàn
25
bộ các học phần hiện nay đƣợc xây dựng dựa trên thực tế nhu cầu xã hội, nằm trong
chủ trƣơng điều chỉnh của Nhà trƣờng [H3.03.01.11], nhằm đảm bảo triết lý sƣ phạm
phù hợp với phƣơng thức đào tạo theo tín chỉ, thể hiện trong bố cục, nội dung cụ thể
của chƣơng trình.
CTĐT đƣợc định kỳ rà soát ba năm một lần vào các năm 2014, 2017 theo các
hƣớng dẫn của Nhà trƣờng [H3.03.01.11], đƣợc thảo luận trong các buổi họp khoa
[H3.03.01.12], đƣợc công bố công khai trên web, niêm giám đào tạo. CĐR đƣợc
chuyển tải thành các CĐR của các môn học [H3.03.01.13].
2. Điểm mạnh
CTĐT ngành CNSH đƣợc thiết kế đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa các khối kiến thức
và phù hợp với CĐR của ngành, việc phân chia chuyên ngành hợp lý. Đề cƣơng chi
tiết của từng học phần trong các khối kiến thức điều thể hiện tính gắn kết giữa các hoạt
động dạy – học.
3. Tồn tại
CTĐT chƣa thể hiện rõ nội dung kiến tập, tổ chức nội dung thực hành chƣa hợp
lý. Việc đánh giá chuẩn kỹ năng còn chung chung, chƣa rõ ràng.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
sẽ lồng ghép để đánh giá chuẩn kỹ năng
vào chƣơng trình, đồng thời phát huy
tính logic của chƣơng trình và điểm
mạnh của các chuyên ngành đào tạo.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 4/7
Tiêu chí 3.2: Đóng góp của mỗi học phần trong việc đạt được chuẩn đầu ra là rõ
ràng.
1. Mô tả
Cấu trúc của CTĐT ngành CNSH gồm có khối kiến thức giáo dục đại cƣơng và
khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp. Trong đó các học phần tập trung vào khối kiến
26
thức cơ sở ngành, khối kiến thức ngành và khối kiến thức chuyên ngành. Học phần
thực tập tốt nghiệp và khóa luận tốt nghiệp đƣợc thiết kế ở năm cuối với khối lƣợng
kiến thức bao quát cà chƣơng trình học [H3.03.02.03]
Đề cƣơng chi tiết trong tất cả các học phần của CTĐT hệ đại học ngành CNSH
đều đƣợc các nhóm GV cùng chuyên môn của từng học phần biên soạn. Dựa trên cơ
sở chuẩn đầu ra đã đƣợc công bố công khai, mỗi học phần tập trung củng cố và tăng
cƣờng các điều kiện đảm bảo chất lƣợng [H3.03.02.01], đồng thời đảm bảo phù hợp
với yêu cầu chuyên môn [H3.03.02.02] và phù hợp với chuần đầu ra của chƣơng trình
[H3.03.02.03]. Bên cạnh đó, dựa theo quy định về khối lƣợng kiến thức tối thiểu, yêu
cầu về năng lực mà ngƣời học đạt đƣợc sau khi tốt nghiệp, việc xây dựng các học phần
trong CTĐT 2010 và 2014 đảm bảo đầy đủ khối lƣợng kiến thức, kỹ năng, thái độ
[H3.03.02.04] và đƣợc thể hiện rõ trong đề cƣơng chi tiết của từng học phần
[H3.03.02.05]. Các học phần cơ sở, các học phần thuộc khối kiến thức cơ sở ngành,
chuyên ngành đƣợc thiết kế linh hoạt, tạo điều kiện thuận lợi cho SV trong việc lựa
chọn đăng ký học phần do không bị ràng buộc quá nhiều bởi các học phần tiên quyết.
Nội dung của các học phần cơ sở và học phần chuyên ngành phù hợp, bổ trợ lẫn nhau.
Đặc biệt các học phần đều đảm bảo SV tiếp thu đƣợc các kỹ năng cần thiết để có thể
nghiên cứu, thực hành và làm việc trong lĩnh vực CNSH. Các học phần thực hành
đƣợc thiết kế song song với học phần lý thuyết giúp SV chủ động trong việc tiếp thu
kiến thức và kỹ năng thực hành để giải quyết các vấn đề về CNSH. Các học phần kiến
tập chuyên ngành, thực tập, đồ án khóa luận đƣợc xây dựng trên cơ sở phù hợp với
nhu cầu thực tế của SV và đáp ứng đƣợc yêu cầu của doanh nghiệp.Tạo cơ hội cho SV
tiếp cận chuyên môn nghề nghiệp trong tƣơng lai và hòa nhập đƣợc với nhu cầu xã
hội.
Các học phần trong CTĐT 2010 đƣợc biên soạn mới và hoàn thiện dần vào năm
2011, đề cƣơng các học phần CTĐT 2014 đƣợc dựa trên đề cƣơng học phần đã hoàn
thiện trƣớc đây. Nhìn chung, việc xây dựng các học phần trong CTĐT có dựa trên
”Công văn hƣớng dẫn về việc xây dựng công bố chuẩn đầu ra ngành đào tạo ra ngày
22/04/2010” để xây dựng đề cƣơng phù hợp với mục tiêu và chuẩn đầu ra của chƣơng
trình. Sau đó, đề cƣơng tất cả các học phần đã đƣợc điều chỉnh và bổ sung cho phù
hợp với CTĐT năm 2010 và 2014. Trong tất cả các đề cƣơng học phần đều có phần
mục tiêu và chuẩn đầu ra đƣợc thể hiện rõ ràng [H3.03.02.06], cụ thể những nội dụng
27
cần đạt đƣợc khi kết thúc học phần dựa trên các mặt kiến thức, kỹ năng và thái độ của
SV [H3.03.02.07]. Đây là những điểm có thể quảng bá về chƣơng trình trong các bản
tin về khóa học [H3.03.02.08] cũng nhƣ định lƣợng và đo lƣờng đƣợc chất lƣợng các
học phần thông qua hoạt động rà soát chƣơng trình trong quá trình thực hiện, thể hiện
rõ trong các biên bản họp liên quan đến hoạt động rà soát chƣơng trình [H3.03.02.09].
2. Điểm mạnh
Các học phần trong CTĐT ngành CNSH đƣợc cấu trúc thành từng khối gắn kết
giữa các kiến thức cơ bản, cơ sở ngành và chuyên môn ngành. Nội dung chi tiết của
từng học phần trong CTĐT thể hiện rõ mục tiêu đào tạo, đạt đƣợc chuẩn đầu ra, đảm
bảo chất lƣợng và phù hợp với chuyên môn.
3. Điểm tồn tại
Một vài học phần chƣa tạo đƣợc hứng thú học tập, thƣờng tập trung vào các
học phần cung cấp kiến thức nền tảng, quá nhiều lý thuyết mà ít mang tính ứng dụng
thực tiễn. Đồng thời, đây là các học phần dành cho SV năm thứ nhất và năm thứ hai,
điều này làm giảm mức độ đóng góp của các học phần vào CĐR CTĐT.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1
Khắc
phục tồn
tại
kiểm tra, rà soát các học phần thuộc khối
kiến thức chung, tổ chức các lớp tập
huấn về phƣơng pháp giảng dạy với sự
hỗ trợ của công nghệ thông tin, kỹ năng
mềm nhằm làm đa dạng các phƣơng
pháp dạy và học góp phần đƣa nội dung
của các học phần đến SV một cách hiệu
quả nhất.
Khoa Từ năm
học 2018-
2019
tăng cƣờng củng cố các học phần thực
hành.
5. Tự đánh giá: 5/7
28
Tiêu chí 3.3: Chương trình dạy học có cấu trúc, trình tự logic, nội dung cập nhật và
có tính tích hợp .
1. Mô tả
CTĐT đại học chính quy ngành CNSH năm 2010 và 2014 trở đi đƣợc thiết kế
thành 2 khối kiến thức chính gồm khối kiến thức giáo dục đại cƣơng và khối kiến thức
giáo dục chuyên nghiệp đáp ứng đƣợc yêu cầu của chuẩn đầu ra thuộc ngành CNSH.
Sự phân bố các khối kiến thức trong khung CTĐT của CTĐT đại học chính quy năm
2010 có tổng số tín chỉ là 142 tín chỉ. Trong đó, khối kiến thức giáo dục đại cƣơng có
40 tín chỉ (chiếm 29,8%) và khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp có 94 tin chỉ
(chiếm 70,2%). Chi tiết trong khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp gồm có 3 khối
kiến thức chính: Khối kiến thức cơ sở ngành với 40 tín chỉ (trong đó có 36 tín chỉ bắt
buộc và 4/18 tín chỉ tự chọn), Khối kiến thức chuyên ngành với 42 tín chỉ (có 32 tín
chỉ bắt buộc và 10/46 tín chỉ tự chọn). Ngoài ra còn có học phần thực tập tốt nghiệp
với 4 tín chỉ và khóa luận tốt nghiệp với 8 tín chỉ.
CTĐT đại học chính quy năm 2014 có tổng số tín chỉ là 125 tín chỉ. Trong đó,
khối kiến thức giáo dục đại cƣơng có 40 tín chỉ (chiếm 32%) và khối kiến thức giáo
dục chuyên nghiệp gồm 85 tin chỉ (chiếm 68%). Khối kiến thức cơ sở ngành có 35 tín
chỉ (trong đó có 31 tín chỉ bắt buộc và 4/14 tín chỉ tự chọn). Khối kiến thức ngành có
25 tín chỉ (trong đó có 21 tín chỉ bắt buộc và 4/18 tín chỉ tự chọn). Khối kiến thức
chuyên ngành có 13 tín chỉ (trong đó có 9 tín chỉ bắt buộc và 4/12 tín chỉ tự chọn.
Ngoài ra còn có thực tập tốt nghiệp có 4 tín chỉ và khóa luận tốt nghiệp có 8 tín chỉ.
Trong đó số tín chỉ bắt buộc là 101 tín chỉ và 24 tín chỉ tự chọn, khối kiến thức chuyên
nghiệp chiếm 68% cho thấy sự cân đối trong thiết kế nhóm kiến thức thuộc về ngành
CNSH. Cơ cấu các khối kiến thức là hợp lý, phục vụ nhu cầu xã hội ngày càng cao thể
hiện trong bản mô tả CTĐT, mô tả học phần [H3.03.03.05], và ma trận kỹ năng
[H3.03.03.06] và sổ tay SV [H3.03.03.04].
Trình tự của các học phần đƣợc sắp xếp logic, đảm bảo cho SV có thể tiếp thu
kiến thức hiệu quả từ năm thứ nhất đến năm thứ 4. Cụ thể là: các học phần đƣợc thiết
kế trong chƣơng trình dạy học theo trình tự hợp lý, liên kết chặt chẽ với nhau, đi từ
đơn giản đến phức tạp, từ lý thuyết đến thực hành, từ cơ bản đến chuyên sâu. SV có
thời gian hợp lý để học tập trên lớp và thời gian thực tập, nghiên cứu [H3.03.03.2].
29
Việc xác định môn học tiên quyết đóng vai trò hết sức quan trọng đối với các CTĐT,
trong đó có ngành CNSH [H3.03.03.11]. Cụ thể: học phần tiên quyết vừa đảm bảo
cung cấp kiến thức nền tảng chung cho cả CTĐT (ví dụ nhƣ môn sinh học đại cƣơng),
đồng thời vừa đảm bảo cung cấp kiến thức cho môn học tiếp theo (tính kế thừa giữa
các học phần), ví dụ: học phần sinh học đại cƣơng, sinh hóa, sinh lý thực vật, sinh lý
động vật, di truyền và sinh học phân tử cung cấp nội dụng cơ bản và kiến thức tiên
quyết cho các môn chuyên ngành nhƣ CNSH thực vật, công nghệ enzyme, công nghệ
lên men, kỹ thuật các quá trình sinh học.
Bên cạnh đó, các học phần lý thuyết đi đôi với các học phần thực hành đƣợc
thiết kế trên cơ sở kế thừa và bồ sung cho nhau giúp SV có điều kiện củng cố lý
thuyết và hình thành kỹ năng thực hành, rèn luyện các phẩm chất đạo đức nghề nghiệp
để giải quyết các vấn đề thực tiễn [H3.03.03.11]. Đặc biệt ở học phần đồ án chuyên
ngành, khóa luân tốt nghiệp, thực tập nghề nghiệp, SV sẽ có cơ hội đƣợc NCKH, dựa
trên cơ sở lý thuyết để triển khai nghiên cứu thực tế, đƣợc thực tập với nhiều nội
dung khác nhau, tại các cơ sở nhƣ bệnh viện, trung tâm, nhà máy, khu công nghiệp…)
[H3.03.03.09], [H3.03.03.10].
Khoa CNSH cũng đã 2 lần chỉnh sửa, đổi mới chƣơng trình vào năm 2011 và
2014 theo hƣớng dẫn việc điều chỉnh CTĐT trình độ ĐH [H3.03.03.03] và có văn bản
kết luận của hội đồng nghiệm thu CTĐT 2014 [H3.03.03.08]. Sau đó theo quyết định
ban hành qui trình cập nhật, đánh giá, soạn thảo bổ sung CTĐT trình độ đại học
[H3.03.03.07] khoa cũng rà soát và cập nhật trong suốt quá trình vận hành chƣơng
trình ở những năm tiếp theo với mục đích tăng tính logic, nội dung cập nhật và mang
tính tích hợp. Cụ thể, trong lần chỉnh sửa CTĐT năm 2014, khoa đã chia ra các chuyên
ngành công nghiệp và nông nghiệp mang tính logic hơn. Bên cạnh đó, các môn thực
hành và lý thuyết đƣợc tích hợp trong một học phần
2. Điểm mạnh
Chƣơng trình dạy học của ngành CNSH phản ánh rõ mục tiêu đào tạo và yêu
cầu của chuẩn đào tạo đại học. Chƣơng trình đƣợc thiết kế logic, theo trình tự hợp lý
và có hệ thống, mang tính tích hợp cao và đáp ứng xu hƣớng phát triển ngành CNSH.
Chƣơng trình dạy học đáp ứng đƣợc năng lực của SV tốt nghiệp, SV có khả năng đáp
ứng đƣợc các yêu cầu của công việc Cấu trúc chƣơng trình dạy học chú trọng cả bề
30
rộng lẫn chiều sâu. Các cán bộ GV của khoa luôn có ý thức cập nhật, điều chỉnh nội
dung giảng dạy ở mỗi học phần, nhằm trợ giúp tốt hơn cho SV trong việc đạt đƣợc kết
quả đầu ra. Các học phần đƣợc thiết kế đề cao tính đặc trƣng của Khoa nhƣ học phần
kỹ thuật quá trình sinh học mang tính ứng dụng công nghệ. Các học phần chuyên sâu
đƣợc xây dựng có tác dụng bổ trợ lẫn nhau, giúp SV lĩnh hội sâu sắc những kiến thức
lý thuyết và thực hành trong ngành đào tạo.
3. Điểm tồn tại
Việc lấy ý kiến phản hồi của ngƣời học sau tốt nghiệp và ngƣời sử dụng lao
động giúp điều chỉnh CTĐT ngành CNSH chƣa liên tục và đều đặn. Do đó, các học
phần chuyên ngành dù có chú trọng về chiều rộng lẫn chiêu sâu nhƣng hiệu quả chƣa
nhƣ mong muốn nhƣ học phần thực tập nghề nghiệp.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục
tiêu Nội dung
Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc
phục tồn
tại
tổ chức kiểm tra, rà soát các học phần
chuyên ngành trƣớc tiên là thực tập nghề
nghiệp. Bên cạnh đó, tiếp tục đề xuất nhà
trƣờng cho phép thay đổi cấu trúc các học
phần ở năm thứ nhất và thứ hai theo
hƣớng tăng cƣờng thời lƣợng cho các học
phần chuyên ngành, giảm bớt thời lƣợng
cho những học phần khác và duy trì tăng
cƣờng, củng cố các học phần thực hành
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Kết luận về Tiêu chuẩn 3:
CTĐT hệ đại học chính quy ngành CNSH đƣợc thiết kế với các học phần phù
hợp với chuẩn đầu ra của chƣơng trình. Khoa cũng hết sức lƣu ý đến nội dung các học
phần trong chƣơng trình dạy học nhằm đào tạo nhân lực ngành CNSH, góp phần nâng
cao dân trí, ứng dụng công nghệ khoa học và chuyển giao công nghệ tạo ra sản phẩm
mới phục vụ nhu cầu xã hội. Các học phần đƣợc thiết kế từ cơ bản đến chuyên sâu, từ
31
đơn giản đến phức tạp, từ lý thuyết đến thực hành. Đây cũng là triết lý sƣ phạm theo
đào tạo tín chỉ mà khoa đã áp dụng từ nhiều năm nay. Các học phần thuộc khối cơ sở
ngành, ngành và chuyên ngành đƣợc thiết kế linh hoạt gồm nhiều lƣa chọn trong các
nhóm tự chọn, giúp cho SV không bị ràng buộc bởi quá nhiều lĩnh vực chuyên sâu.
SV tốt nghiệp từ CTĐT này có sự giáo dục khoa học và chuyên môn nghề
nghiệp toàn diện cho phép thành công trong lĩnh vực CNSH. Các kiến thức cơ sở,
ngành và chuyên ngành cho phép SV có đủ năng lực phát hiện, giải quyết các vấn đề
liên quan đến ứng dụng, thiết kế, chế tạo trong lĩnh vực CNSH từ đó phát huy tính
sáng tạo, khả năng tự học và nghiên cứu. Ngoài ra các học phần về kinh tế, chính trị,
xã hội, toán học giúp phát triển khả năng tƣ duy, đạo đức nghề nghiệp, làm việc phối
hợp liên ngành và đa văn hóa.
Tuy nhiên, khối lƣợng kiến thức của một số môn trong CTĐT ngành CNSH
cũng còn nhiều và gây lúng túng, phức tạp cho SV. Bên cạnh đó khối kiến thức giáo
dục đại cƣơng chiếm 40% còn quá cao, khối kiến thức này quá nhiều lý thuyết mà ít
mang tính ứng dụng thực tiễn, tất cả gần nhƣ thiết kế ở năm đầu khiến cho một số SV
cảm thấy chán nản, có nguyện vọng chuyển sang chƣơng trình khác vì SV chƣa thật sự
định hƣớng đƣợc những học phần sẽ đƣợc giảng dạy ở năm sau.
Căn cứ vào đánh giá các tiêu chí, khoa CNSH đánh giá tiêu chuẩn 3 có 3 tiêu
chí, 2 tiêu chí đạt 5/7, 1 tiêu chí đạt 4/7.
Tiêu chuẩn 4: Phƣơng pháp tiếp cận trong dạy và học
Mở đầu
Trong bối cảnh kinh tế xã hội, khoa học kĩ thuật ngày càng phát triển mạnh mẽ,
giáo dục đại học nhằm đào tạo nguồn nhân lực và nhân lực cao, trang bị cho ngƣời học
các kỹ năng cần thiết để học tập suốt đời. Trên cơ sở đó, Trƣờng ĐH Công nghiệp
Thực phẩm TP Hồ Chí Minh chọn cách tiếp cận lấy ngƣời học làm trung tâm. Vì vậy,
Khoa CNSH thực hiện xây dựng chƣơng trình đào tạo với các mục tiêu đƣợc xác định
rõ ràng, các chuẩn đầu ra đƣợc xác định cụ thể về kiến thức, kĩ năng, thái độ. Nội dung
chƣơng trình đƣợc thiết kế với các môn học nối tiếp nhau một cách logic, các nhóm
môn cơ sở sẽ đƣợc học trƣớc, làm tiền đề cho các môn chuyên ngành sâu, các nhóm
môn kiến tập chuyên ngành, đồ án, khóa luận. Các hoạt động dạy và học đều phải cùng
hƣớng tới chuẩn đầu ra của SV. Các phƣơng tiện giảng dạy đƣợc chuẩn bị đầy đủ, các
32
phƣơng pháp dạy học đƣợc sử dụng đa dạng, các hoạt động ngoại khóa đƣợc thiết kế
phong phú nhằm thúc đẩy ngƣời học rèn luyện, nâng cao khả năng tự học suốt đời ở
ngƣời học.
Tiêu chí 4.1: Triết lý giáo dục hoặc mục tiêu giáo dục được tuyên bố rõ ràng và
được phổ biến tới các bên liên quan.
1. Mô tả
Khoa CNSH đã xây dựng chƣơng trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ và áp dụng
cho khóa đại học đầu tiên vào năm 2011 theo quyết định ban hành CTĐT ngành
CNSH số 275/QĐ-DCT ngày 22/3/2011 [H4.04.01.01]. Sau 4 năm vận hành, chƣơng
trình đã đƣợc chỉnh sửa, bổ sung nhằm phù hợp với sự phát triển của xã hội, khoa học
công nghệ, đáp ứng đƣợc nhu cầu xã hội theo quyết định ban hành CTĐT ngành
CNSH số 2352/QĐ-DCT ngày 30/9/2014 [H4.04.01.01]. Trong đó, mục tiêu giáo dục
đƣợc xác định rõ ràng trong văn bản CTĐT của ngành [H4.04.01.02], nhằm đào tạo
SV có kiến thức chuyên môn cơ bản, kỹ năng thực hành thành thạo, hiểu biết đƣợc tác
động của các nguyên lý, quy luật tự nhiên-xã hội trong thực tiễn và có khả năng giải
quyết những vấn đề thông thƣờng thuộc ngành CNSH nói riêng. Đặc biệt SV tốt
nghiệp phải có các hiểu biết về kinh tế, chính trị, kiến thức cơ bản trong lĩnh vực khoa
học xã hội và nhân văn phù hợp chuyên ngành đƣợc đào tạo để góp phần hữu hiệu vào
sự phát triển bền vững của xã hội, cộng đồng; có kiến thức cơ bản về toán học, khoa
học tự nhiên đáp ứng cho việc tiếp thu các kiến thức giáo dục chuyên nghiệp và khả
năng học tập ở trình độ cao hơn; có các kiến thức cơ sở ngành giúp đủ năng lực giải
quyết các vấn đề liên quan đến ứng dụng, tham gia sản xuất trong lĩnh vực CNSH, từ
đó phát huy tính sáng tạo trong hoạt động nghề nghiệp, khả năng tự học tự nghiên cứu;
có khả năng tƣ duy, kỹ năng cá nhân, giao tiếp, làm việc nhóm, đạo đức nghề nghiệp
đủ để làm việc trong môi trƣờng là việc liên ngành, đa văn hóa. Các mục tiêu này đƣợc
cụ thể hóa trong từng đề cƣơng chi tiết môn học [H4.04.01.04] với các CĐR rõ ràng về
kiến thức, kỹ năng, thái độ của ngƣời học. Tất cả đều phù hợp với sứ mạng của nhà
trƣờng thể hiện trong quyết định về việc phê duyệt tầm nhìn, sứ mạng, giá trị cốt lõi và
triết lý giáo dục của HUFI [H4.04.01.03] là đào tạo nhân lực có đạo đức, tri thức và kỹ
năng đáp ứng yêu cầu của xã hội; thể hiện rõ triết trí giáo dục đƣợc công bố ”học tập
chủ động, làm việc sáng tạo”.
33
Các mục tiêu, chuẩn đầu ra luôn đƣợc phổ biến công khai cho toàn thể cán bộ,
giảng viên, SV, cựu SV, nhà tuyển dụng và toàn xã hội trên website của khoa
[H4.04.01.05]. Với các SV, ngay từ khi mới nhập học đã đƣợc tiếp cận CTĐT, mục
tiêu đòa tạo của ngành thông qua hoạt động đầu khóa, đón chào tân SV của khoa
[H4.04.01.06]. Các giảng viên luôn giới thiệu rõ các mục tiêu của môn học ngay từ
buổi học đầu tiên. Việc này đƣợc ghi nhận trong các phiếu thăm dò mức độ hài lòng
của ngƣời học về môn học, thể hiện ở tiêu chí đầu tiên về phổ biến mục tiêu môn học
trong phiếu thăm dò mức độ hài lòng của ngƣời học [H4.04.01.07]. Bên cạnh đó, sau
mỗi khóa học, SV luôn đƣợc khảo sát về chất lƣợng toàn khóa học theo phiếu khảo sát
[H4.04.01.08], tiêu chí biết rõ mục tiêu học tập luôn đƣợc đánh giá trên 75% thể hiện
trong báo cáo kết quả khảo sát toàn khóa học [H4.04.01.09].
2. Điểm mạnh
Mục tiêu giáo dục đƣợc phát biểu rõ ràng, cụ thể và đƣợc công bố rộng rãi trên
trang web khoa/trƣờng đến toàn thể GV, SV, cựu SV, doanh nghiệp.
3. Điểm tồn tại
Việc tổ chức lấy ý kiến đóng góp của của doanh nghiệp, nhà tuyển dụng, cựu
SV về mục tiêu giáo dục của CTĐT chƣa đƣợc tiến hành thƣờng xuyên và rộng khắp.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục
tiêu Nội dung
Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc
phục
tồn tại
duy trì công khai các chỉnh sửa CTĐT đến
các bên liên quan, thực hiện lấy ý kiến doanh
nghiệp/cựu SV về CTĐT theo định kì 1 lần/1
năm hoặc hết chu kì vận hành của CTĐT.
Khoa Từ năm
học 2018-
2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 4.2: Các hoạt động dạy và học được thiết kế phù hợp để đạt được chuẩn
đầu ra.
1. Mô tả
Hoạt động dạy và học của Thầy và trò ngành CNSH đƣợc thiết, xây dựng nhằm
34
đạt đƣợc CĐR, đáp ứng yêu cầu thực tiễn của xã hội. Hoạt động dạy và học đƣợc xây
dựng giúp ngƣời học tích lũy kiến thức chuyên môn, các hiểu biết về ngành nghề và
đạo đức nghề nghiệp trong lĩnh vực Công nghệ sinh học, các kỹ năng cần thiết cho làm
việc độc lập, làm việc nhóm. Các yêu cầu thể hiện rõ trong chƣơng trình đào tạo ngành
CNSH [H4.04.01.02] và các đề cƣơng chi tiết môn học [H4.04.01.04].
Để tổ chức, hƣớng dẫn SV tiếp thu hiệu quả kiến thức, giảng viên đƣợc quy
định áp dụng đa dạng các phƣơng pháp giảng dạy, thể hiện trong văn bản đi kèm quyết
định ban hành qui định về công tác giảng dạy [H4.04.02.01]. Giảng viên trong khoa đã
linh hoạt phối hợp các phƣơng pháp khác nhau (diễn giảng, đàm thoại, hoạt động
nhóm, seminar …) phù hợp cho từng nhóm sĩ số SV nhằm đạt mục tiêu giảng dạy.
Điều này thể hiện rõ trong các kế hoạch lên lớp cho từng môn học [H4.04.02.06]. Đây
là phần không thể thiếu trong hồ sơ giảng dạy của giảng viên và đƣợc kiểm tra vào
mỗi đầu học kì, thông qua các biên bản kiểm tra hồ sơ giảng dạy [H4.04.02.10]. Tuy
nhiên, việc triển khai hiệu quả các phƣơng pháp còn gặp khoa khăn do sĩ số lớp cho
các môn cơ sở ngành, chuyên ngành đông, và chƣa chủ động về phòng và thiết bị đối
với môn thực hành. Để đảm bảo chất lƣợng nội dung kiến thức giữa các nhóm lớp
cùng một môn học theo đề xuất trong các cuộc họp bộ môn [H4.04.02.11], các giảng
viên thống nhất sử dụng cùng bài giảng điện tử, nội dung seminar/tiểu luận trƣớc khi
triển khai môn học. Với các môn thực hành, theo phân công tiến độ trong thời khóa
biểu, các nhóm giảng viên thảo luận thống nhất nội dung, hình thức tổ chức giảng dạy,
hình thức kiểm tra đánh giá. Bên cạnh đó, các GV trong khoa luôn đăng kí dự giờ lẫn
nhau để học hỏi, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy thể hiện ở bảng đăng kí dự giờ, phiếu
dự giờ và biên bản góp ý dự giờ [H4.04.02.12]. Giảng viên có thể cập nhật các thông
tin hữu ích về phƣơng pháp giảng dạy mới, hiệu quả cho SV đại học trên cổng thông
tin giáo viên qua website trƣờng [H4.04.02.14]. Ngoài ra, để chia sẻ, trau dồi thêm các
kinh nghiệm trong giảng dạy, học tập, giảng viên trong khoa còn tham dự hội thảo liên
quan đến nâng cao chất lƣợng giảng dạy nhƣ hội thảo đổi mới trƣờng ĐH Công nghiệp
Thực phẩm TP Hồ Chí Minh theo cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm [H4.04.02.15],
hoặc các lớp học nghiệp vụ nhƣ bồi dƣỡng phƣơng pháp giảng dạy kỹ năng mềm
[H4.04.02.16].
Để thuận tiện trong hoạt động học của SV cũng nhƣ phát huy tính tự học của
SV, kế hoạch đào tạo luôn đƣợc công bố công khai trong niên giám khóa học
35
[H4.04.02.05] giúp SV có định hƣớng trong việc đăng kí môn học ở đầu các học kì.
Các sách/giáo trình, tài liệu tham khảo đƣợc cung cấp đầy đủ, phù hợp, đa dạng cho
SV. Các giáo trình chính đƣợc yêu cầu lựa chọn cho từng môn học theo chủ trƣơng
thống nhất trong họp khoa/bộ môn [H4.04.02.17], tất cả các môn học đều có bài giảng
điện tử kèm theo [H4.04.02.07]. Thƣ viện trƣờng có các danh mục thống kê các đầu tài
liệu tham khảo cho từng ngành [H4.04.02.18], có sự hƣớng dẫn cụ thể các nguồn dữ
liệu [H4.04.02.19]. Do vậy rất thuận tiện cho SV tra cứu, học tập. Đồng thời, các
phƣơng tiện giảng dạy, thiết bị đƣợc chuẩn bị đầy đủ và cung cấp theo kế hoạch mua
mới nâng cấp cơ sở vật chất trang thiết bị hàng năm [H4.04.02.20], đáp ứng nhu cầu
dạy thực hành cho các môn chuyên ngành.
Để hình thành, kích thích, phát triển các kỹ năng tƣ duy phản biện, phân tích,
tổng hợp của SV, hoạt động nghiên cứu khoa học rất đƣợc quan tâm trong quá trình
giảng dạy. Với SV, ngay từ học kì 1 của năm thứ 2, môn học “Phƣơng pháp NCKH”
đã đƣợc đƣa vào giảng dạy, thể hiện trong chƣơng trình đào tạo của ngành
[H4.04.01.01] giúp SV có kiến thức, kỹ năng tổng quát về NCKH ngay từ đầu. Với
giảng viên đây là nhiệm vụ bắt buộc hàng năm quy định trong văn bản đi kèm quyết
định ban hành qui chế về chế độ làm việc và công tác quản lý đối với công chức viên
chức [H4.04.02.02]. Do đó giảng viên luôn tìm các thông tin nghiên cứu cập nhật để
đƣa vào nội dung bài giảng trên lớp, thể hiện qua yêu cầu seminar trong các môn học
[H4.04.02.08], trong các tài liệu giảng dạy/giáo trình đƣợc nghiệm thu [H4.04.02.09].
Để giúp SV liên hệ giữa kiến thức lý thuyết và thực tiễn, chƣơng trình đào tạo
ngành CNSH có cấu trúc phù hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, tuân thủ đúng các quy
chế về đào tạo tín chỉ [H4.04.02.03]. Các môn thực hành/thực tập, đồ án là bắt buộc.
Điều này giúp SV rèn luyện các kỹ năng tƣ duy phản biện, phân tích, tổng hợp đƣợc
đặt ra trong mục tiêu giáo dục và chuẩn đầu ra của CTĐT [H4.04.01.01]. Trong các
môn chuyên ngành, SV đƣợc liên hệ tham quan các viện, công ty sản xuất có liên quan
đến nội dung môn học nhƣ Yakult, Ajinonomoto, Viện cây ăn quả Miền Nam, các
bệnh viện ... [H4.04.02.13]. Môn kiến tập chuyên ngành trong năm học thứ 3 giúp SV
có cơ hội tiếp xúc với nhiều cơ quan, công ty thuộc nhiều hƣớng ứng dụng CNSH
khác nhau; giúp các em có thêm kiến thức thực tiễn cũng nhƣ định hƣớng thêm về
nghề nghiệp sau này, quy định rõ trong đề cƣơng các môn thực tập, đồ án
[H4.04.01.04]. SV năm 4 sẽ thực hiện thực tập tốt nghiệp tại các viện, bệnh viện, cơ sở
36
sản xuất nhằm tiếp cận và hiểu thực tiễn, hình thành thái độ đúng đắn, rèn luyện kỹ
năng nghề nghiệp. Giảng viên và cán bộ hƣớng dẫn tại cơ sở cùng hƣớng dẫn, giảng
liên lập kế hoạch giám sát việc thực tập của SV thông qua các báo cáo tình hình thực
tập gửi về khoa [H4.04.02.21]. Sau mỗi đợt thực tập, Khoa ghi nhận, thu thập các
phiếu nhận xét của từng đơn vị cho từng SV [H4.04.02.22] để làm cơ sở chỉnh sửa các
nội dung giảng dạy cho gần với thực tế.
Nhằm đánh giá và nâng cao chất lƣợng giảng dạy, Nhà trƣờng ban hành quy
định về công tác khảo sát ý kiến phản hồi từ ngƣời học về hoạt động giảng dạy của GV
[H4.04.02.04]. Do vậy, sau khi kết thúc môn học, trƣờng/khoa đều có các đợt khảo sát
sự hài lòng của SV thể hiện trong các phiếu khảo sát hài lòng của ngƣời học sau môn
học [H4.04.02.23] và toàn khóa học [H4.04.02.24] làm cơ sở thống kê chất lƣợng
giảng dạy. Từ năm 2016, việc khảo sát đƣợc thực hiện trực tiếp trên cổng thông tin
trực tuyến giúp việc thu thập thống kê sau một môn học nhanh chóng hơn.
2. Điểm mạnh
Các hoạt động giảng dạy và học tập đa dạng, linh hoạt. CTĐT có nhiều hoạt
động thực tập, thực hành, seminar. Các hoạt động dạy – học thƣờng xuyên đƣợc điều
chỉnh, cập nhật cho phù hợp với từng lớp, từng khóa, từng năm học nhằm đạt chuẩn
đầu ra về kiến thức, kỹ năng, thái độ. Môi trƣờng dạy và học thân thiện, có sự hợp tác,
hỗ trợ và cởi mở.
3. Tồn tại
Việc triển khai phƣơng pháp dạy học tích cực ở một số nhóm lớp khó khăn do
sĩ số đông (trên 50SV), hoặc trong cùng một môn giảng dạy có nhiều nhóm, nhƣng sĩ
số lệch nhau lớn dẫn đến khó triển khai thống nhất các nội dung, phƣơng pháp giữa
các nhóm.
Cơ sở vật chất về phòng thực hành chƣa đáp ứng đƣợc tốt để triển khai hoạt
động học tập tích cực ở SV.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục
tiêu Nội dung
Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
37
1
Khắc
phục
tồn tại
khuyến khích các GV thƣờng xuyên
cập nhật các thông tin chuyên môn,
tăng cƣờng trao đổi chuyên môn giữa
các GV, áp dụng linh hoạt các phƣơng
pháp giảng dạy tích cực trên lớp.
Khoa Từ năm học
2018-2019
đề nghị phòng Đào tạo khóa sĩ số các
nhóm lớp phù hợp ( 50 SV) khi SV
đăng kí môn học
Khoa Từ năm học
2018-2019
Với các môn thực hành chuyên ngành
sẽ triển khai thực hiện dạy theo hƣớng
tích cực, đề nghị Nhà trƣờng tăng
cƣờng năng lực thiết bị của phòng thí
nghiệm, cấp thêm số lƣợng phòng thí
nghiệm cho Khoa quản lý.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 4.3: Các hoạt động dạy và học thúc đẩy việc rèn luyện các kỹ năng, nâng
cao khả năng học tập suốt đời của người học.
1. Mô tả
Nhà trƣờng đã quán triệt và triển khai đồng bộ đổi mới các hoạt động dạy và
học nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo, thúc đẩy việc rèn luyện kỹ năng tiếp
nhận và xử lý thông tin, đặc biệt là khả năng tự nghiên cứu, khả năng liên hệ thực tiễn,
phân tích tổng hợp ... Điều này thể hiện rõ trong bản mô tả chƣơng trình đào tạo
[H4.04.01.01], trong cấu trúc chƣơng trình của ngành tuân theo đúng yêu cầu của các
quy chế tín chỉ [H4.04.02.06].
Để giúp SV thƣờng xuyên rèn luyện các kỹ năng nêu trên, trong từng đề cƣơng
chi tiết đều có thời lƣợng tự học để SV có thể tự tìm kiếm, đọc thêm tài liệu, làm các
bài tập, tiểu luận liên quan môn học [H4.04.01.04]. Các phƣơng pháp giảng dạy tích
cực luôn đƣợc lựa chọn sử dụng trong từng môn học thể hiện trong kế hoạch lên lớp
[H4.04.02.06] nhằm kích thích tính chủ động của SV trong học tập. Việc đánh giá các
kĩ năng phân tích, tổng hợp, phản biện, thuyết trình đƣợc đánh giá thông qua các tiêu
38
chí chấm cụ thể đối với từng môn học, qua tiêu chí chấm ở các phiếu chấm đồ án/khóa
luận [H4.04.03.02]. Trong các môn học chuyên ngành, SV đƣợc tham gia các buổi
tham quan nhà máy theo danh sách cụ thể [H4.04.02.13], giúp có thêm kiến thức thực
tiễn minh họa cho môn học. Nội dung trong chƣơng trình đào tạo có thiết kế các môn
bắt buộc gồm thực tập tốt nghiệp, kiến tập chuyên ngành có kế hoạch kiến tập cụ thể
cho từng năm học [H4.04.03.03], đồ án chuyên ngành, đồ án tốt nghiệp, khóa luận. Tất
cả đều hƣớng tới mục tiêu rèn luyện khả năng phân tích và tổng hợp, khả năng nhận
diện vấn đề, tƣ duy phản biện, rèn luyện kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng làm việc
nhóm. Nhà trƣờng luôn thực hiện khảo sát các ý kiến của cựu SV, của các đơn vị thực
tập/doanh nghiệp [H4.04.03.10] về chất lƣợng đào tạo, trong đó luôn có tiêu chí liên
quan đến phát triển kĩ năng học tập của SV. Kết quả thống kê các ý kiến sẽ là cơ sở tốt
để điều chỉnh, bổ sung chƣơng trình đào tạo cho phù hợp với nhu cầu thực tiễn.
Các hoạt động dạy học của nhà trƣờng, của khoa luôn chú trọng đến việc nâng
cao khả năng học tập suốt đời của SV. SV luôn đƣợc khuyến khích, hỗ trợ trong các
hoạt động nghiên cứu khoa học (thông qua các đề tài nghiên cứu, khóa luận tốt nghiệp)
nhằm rèn luyện, nâng cao khả năng vận dụng kiến thức vào việc giải quyết vấn đề cụ
thể. Từ năm 2016 Trƣờng có quy chế chính thức về nghiên cứu khoa học SV
[H4.04.03.01] đã tạo động lực nghiên cứu, học tập sôi nổi ở các nhóm SV trong khoa,
thể hiện cụ thể trong các bài báo khoa học trên các tạp chí trong và ngoài trƣờng các
đề tài SV cấp trƣờng, thể hiện trong danh sách thống kê các công trình khoa học của
SV và GV [H4.04.03.04]. Các giảng viên luôn hỗ trợ, cập nhật các thông tin về hội
thảo khoa học/seminar trong, ngoài trƣờng [H4.04.03.05] để chuyển đến SV nhằm
tăng thêm cơ hội giao lƣu, học hỏi khoa học. SV đã mạnh dạn tham gia các cuộc thi về
NCKH do các đơn vị trong và ngoài trƣờng tổ chức, tiêu biểu là giải thƣởng SV
NCKH Eureka 2017 [H4.04.03.05].
Ngoài các các hoạt động trong chƣơng trình chính khóa, các hoạt động học tập
ngoại khóa hàng tuần của Khoa nhƣ sinh hoạt câu lạc bộ học thuật ngành CNSH
[H4.04.03.06], sinh hoạt câu lạc bộ Anh văn chuyên ngành cũng hỗ trợ mạnh mẽ việc
rèn luyện các kỹ năng trên [H4.04.03.07]. Các hoạt động hỗ trợ của nhà trƣờng nhƣ tổ
chức các lớp kĩ năng mềm [H4.04.03.08], các buổi giao lƣu với các doanh nghiệp giúp
SV trau dồi các kỹ năng nhƣ tự học, kỹ năng tƣ duy sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn
đề, kỹ năng lập kế hoạch - tổ chức công việc, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thuyết trình
39
chuẩn bị cho nghề nghiệp sau này [H4.04.03.09].
2. Điểm mạnh
CTĐT của ngành CNSH đƣợc thiết kế với cấu trúc các học phần đƣợc đánh giá
là phù hợp, giúp SV rèn luyện các kỹ năng lập luận, suy luận, giải quyết vấn đề, xử lý
và truyền đạt thông tin chuyên ngành và thông tin liên quan.
3. Tồn tại
Chƣa có các thống kê đánh giá riêng của Khoa các ý kiến phản hồi của các bên
liên quan đến các kỹ năng liên quan đến ngành.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục
tiêu Nội dung
Đơn vị
thực
hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc
phục
tồn
tại
duy trì và phát triển phong trào NCKH
SV, hoạt động ngoại khóa;
Khoa Từ năm học
2018-2019
xây dựng cụ thể tiêu chí đánh giá các
kỹ năng thuyết trình cũng nhƣ các kỹ
năng khác,
Khoa Từ năm học
2018-2019
thƣờng xuyên thống kê các ý kiến
phản hồi của các bên liên quan.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Kết luận về tiêu chuẩn 4:
Mặc dù còn một số tồn tại nhƣ đã nêu, nhìn chung, phƣơng pháp tiếp cận trong
dạy và học của CTĐT đúng đắn, mục tiêu đƣợc diễn đạt rõ ràng và đƣợc công bố công
khai, rộng rãi. Các hoạt động giảng dạy và học tập đa dạng, linh hoạt, giúp ngƣời học
đạt chuẩn đầu ra. Các hoạt động học tập đa dạng nhƣ NCKH, tự học, thảo luận, thuyết
trình, thực tập, thực hành, các khóa học nâng cao kỹ năng mềm còn giúp SV có khả
năng và tinh thần học suốt đời. Có sự tƣơng tác hỗ trợ giữa ngƣời dạy và ngƣời học.
Môi trƣờng học cởi mở và thân thiện, tôn trọng và hỗ trợ ngƣời học.
Căn cứ vào đánh giá các tiêu chí, khoa CNSH đánh giá tiêu chuẩn 4 có 3 tiêu
40
chí, cả 3 tiêu chí đạt 5/7.
Tiêu chuẩn 5: Đánh giá kết quả học tập của ngƣời học
Mở đầu
Một trong những yếu tố quan trọng của giáo dục đại học là việc đánh giá kết
quả học tập nhằm xác định mức độ kiến thức, khả năng tƣ duy, khả năng thực hành
giúp giải quyết các vấn đề liên quan tới ngành CNSH. Bên cạnh đó đánh giá đƣợc kỹ
năng cá nhân, giao tiếp giúp ngƣời học làm việc đƣợc trong môi trƣờng liên ngành và
đa văn hóa. Việc đánh giá kết quả học tập đƣợc thực hiện thƣờng xuyên trong quá
trình học, thông qua các phƣơng pháp kiểm tra đa dạng, đảm bảo độ giá trị, tin cậy, sự
công bằng. Ngƣời học đƣợc cung cấp thông tin một cách minh bạch về các quy định
đánh giá, đƣợc phản hồi kịp thời kết quả học tập, tiếp cận dễ dàng với các quy trình
khiếu nại để chủ động lên kế hoạch và điều chỉnh kế hoạch học tập một cách phù hợp.
Tiêu chí 5.1: Việc đánh giá kết quả học tập của người học được thiết kế phù hợp với
mức độ đạt được chuẩn đầu ra.
1. Mô tả:
Trên cơ sở quy định về quy trình kiểm tra, đánh giá đƣợc ban hành của Bộ GD-
ĐT [H5.05.01.01]. Nhà trƣờng đã ban hành quy chế đào tạo theo hệ thống tín chỉ trong
đó quy định đánh giá kết quả ngƣời học tại điều 4 các học phần đặc biệt” của chƣơng
1 Những quy định chung ” và điều 23 27 của chƣơng 3 Đánh giá kết quả học tập”
trong các quyết định số 887/2013, 46/ 2016 và 1063/ 2017 [H5.05.01.02]. Công tác
đánh giá kết quả học tập của ngƣời học đƣợc thiết kế dựa trên mục tiêu về chuẩn đầu
ra của CTĐT [H5.05.01.05] đƣợc cụ thể hóa trong quy chế thi, kiểm tra theo quyết
định số 31/2011 và thay thế bằng QĐ 3414/2017 [H5.05.01.03] để ngƣời học có thể
điều chỉnh phƣơng pháp học tập của mình trong quá trình học, các quy định đó đƣợc
thể hiện rõ trong đề cƣơng từng môn học [H5.05.01.07] và đƣợc thay đổi cho phù hợp
với thực tế (môn kiến tập chuyên ngành trong CTĐT) [H5.05.01.07].
Đánh giá, kiểm tra đƣợc thực hiện xuyên suốt trong quá trình học từ khi SV
mới nhập học tới kiểm tra đánh giá cuối khóa nhƣ đồ án/khóa luận tốt nghiệp. SV năm
nhất đƣợc trƣờng bố trí thi xếp loại trình độ ngoại ngữ theo QĐ 876/2013, 1095/2014
và mới nhất là 1346/QĐ-DCT ngày 5/9/2016 của Hiệu trƣởng trƣờng ĐH Công nghiệp
41
Thực phẩm TP Hồ Chí Minh, về việc ban hành Quy định chuẩn năng lực ngoại ngữ
cho SV không chuyên ngành tiếng anh; việc phân loại trình độ ngoại ngữ đƣợc thực
hiện theo tinh thần tự nguyện của ngƣời học [H5.05.01.08]. Thi xếp trình độ ngoại ngữ
cho SV sẽ giúp cho công tác phân loại, tổ chức đào tạo đáp ứng theo các chuẩn đầu ra
đã đƣợc tuyên bố.
Yêu cầu trình độ tin học cho SV đầu ra đƣợc quy định theo quyết định số
875/2013, 1095/2014 và thay đổi mới nhất theo QĐ 1093/2016 về Quy chế chuẩn kỹ
năng sử dụng công nghệ thông tin cho khối không chuyên CNTT. Theo đó, SV tuyển
sinh từ năm 2016 trở đi sau khi tốt nghiệp SV khối ngành không chuyên phải có chứng
chỉ ứng dụng công nghệ thông tin cơ bản do Bộ thông tin và truyền thông ban hành
theo thông tƣ số 03/2014/TT-BTTT và thông tƣ 07/2017 TT-BGĐT của Bộ GD&ĐT
[H5.05.01.09] để đáp ứng cho chuẩn đầu ra của ngƣời học có khả năng sử dụng thành
thạo những phần mềm tin học cơ bản theo nhu cầu công việc của đơn vị tuyển dụng.
Đề cƣơng các môn học trong CTĐT đều nêu rất rõ mục tiêu, yêu cầu đạt đƣợc
về kiến thức, kỹ năng, thái độ. Những yêu cầu này chính là tiêu chuẩn để kiểm tra quá
trình thu nhận tri thức và rèn luyện của ngƣời học theo các thang bậc (biết, hiểu, vận
dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá). GV xác định các nội dung cần kiểm tra, đánh giá,
các cách thức kiểm tra đánh giá và những yêu cầu cụ thể việc kiểm tra đánh giá phù
hợp với mục tiêu môn học. Phƣơng pháp đánh giá trong toàn bộ quá trình học đƣợc sử
dụng rất đa dạng: bài tập cá nhân, bài tập nhóm, seminar đối với đánh giá giữa kì; tự
luận, trắc nghiệm, vấn đáp, tiểu luận đối với đánh giá cuối kì [H5.05.01.07]. Tất cả đề
thi trắc nghiệm, tự luận của khoa CNSH đều đƣợc phản biện chuyên môn, trƣởng bộ
môn, trƣởng khoa phê duyệt, xem xét từng câu hỏi. Đề thi trắc nghiệm có khả năng
đánh giá theo mức độ biết 50%, hiểu 25%, vận dụng 25%, đề tự luận cũng đƣợc đánh
giá mức độ hiểu, phân tích, tổng hợp, đối với ngƣời học. Yêu cầu này đƣợc thực hiện
dựa vào giấy đề nghị soạn đề trắc nghiệm và tự luận đƣợc làm trƣớc khi thi đánh giá
giữa kỳ và cuối kỳ của môn học [H5.05.01.07]. Riêng với học phần thực hành, GV
phụ trách môn học đánh giá điểm từng bài trong mỗi buổi thực hành đảm bảo cả ba
chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ đều đƣợc đánh giá [H5.05.01.07]. Thực tập tốt
nghiệp, các yêu cầu cụ thể có trong hƣớng dẫn thực hiện quy chế đào tạo về thực tập
tốt nghiệp [H5.05.01.10], đánh giá thực tập tốt nghiệp cũng dựa trên đánh giá của đơn
vị SV tới thực tập và hội đồng báo cáo TTTN từ 3-5 ngƣời do khoa phân công
42
[H5.05.01.13]. Điều kiện làm khóa luận tốt nghiệp, SV cần đạt điểm trung bình chung
học tập của 3 kỳ trên 2,5/4,0 [H5.05.01.02]. Học kỳ 8 SV sẽ biết đƣợc thông báo, danh
sách SV về việc thực hiện đồ án/khóa luận tốt nghiệp từ phòng đào tạo và khoa quản
lý [H5.05.01.11]. Đề tài khóa luận tốt nghiệp phải phù hợp với định hƣớng chuyên
môn của khung CTĐT và có tính thực tiễn cao. Khóa luận tốt nghiệp đều có quy định
cụ thể về quy cách trình bày, tiêu chí đánh giá [H5.05.01.12]. Hội đồng chấm khóa
luận tốt nghiệp đƣợc thành lập theo đúng quy định, tiêu chí đánh giá cụ thể, rõ ràng
đảm bảo độ tin cậy, công bằng đối với SV [H5.05.01.13].
2. Điểm mạnh
Công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập đối với ngƣời học của khoa CNSH
đƣợc thực hiện đúng theo quy trình kiểm tra, đánh giá quy định, đƣợc đa dạng hóa,
đảm bản nghiêm túc, khách quan, chính xác, công bằng và phù hợp với phƣơng thức
đào tạo, mục tiêu và bám sát các yêu cầu của chuẩn đầu ra các học phần.
3. Tồn tại
Chuẩn đầu ra về thái độ hầu nhƣ chỉ đƣợc đánh giá thông qua 10% điểm quá
trình hoặc ở một số học phần trực tiếp đề cập đến thái độ nhƣ thực tập tốt nghiệp.
Khoa chƣa tổ chức khảo sát các loại hình thi, kiểm tra đối với từng học phần để
có thể phân tích mức độ phù hợp so với đặc thù của chuyên ngành.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục
tiêu Nội dung
Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc
phục
tồn tại
phân công GV phụ trách môn học xây
dựng bổ sung ngân hàng câu hỏi trắc
nghiệm và tự luận, mỗi câu hỏi đƣợc
thiết kế đều chỉ rõ đánh giá yếu tố hiểu,
biết, vận dụng và nâng cao.
Khoa Từ năm học
2018-2019
Tăng cƣờng câu hỏi kiểm tra đánh giá
ngƣời học về mặt kỹ năng, thái độ. Xây
dựng các phiếu đánh giá tiểu luận,
Khoa Từ năm học
2018-2019
43
seminar môn học với các tiêu chí rõ
ràng và công bố cho ngƣời học biết
trƣớc vào buổi đầu môn học.
Tiến hành khảo sát hình thức thi, kiểm
tra đối với từng học phần, phân tích
mức độ phù hợp của đánh giá với chuẩn
đầu ra của các môn học.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 5.2 Các quy định về đánh giá kết quả học tập của người học (bao gồm thời
gian, phương pháp, tiêu chí, trọng số, cơ chế phản hồi các các nội dung liên quan)
rõ ràng và được thông báo công khai tới người học
1. Mô tả
Trƣờng ĐH Công nghiệp thực phẩm đã ban hành huy chế đào tạo tín chỉ
[H5.05.01.02] và quy chế thi kiểm tra [H5.05.01.03] phù hợp với quy chế đào tạo theo
tín chỉ do Bộ GD&ĐT ban hành [H5.05.01.01]. Trong đó các quy định về đánh giá của
ngƣời học (bao gồm thời gian, phƣơng pháp, tiêu chí, trọng số, cơ chế phản hồi các nội
dung liên quan) rõ ràng và đƣợc thông báo tới ngƣời học trong niên giám đào tạo các
khóa [H5.05.02.04], trong sổ tay SV [H5.05.01.06] hoặc trên cổng thông tin của SV
[H5.05.02.05]. Về thời gian, bài kiểm tra giữa kì đƣợc thực hiện vào tuần thứ 9, bài
kiểm tra cuối kì đƣợc thực hiện sau 15 tuần khi đã kết thúc môn học đƣợc GV công bố
trong tuần đầu của học kỳ theo đề cƣơng môn học. Trọng số điểm của môn học là:
điểm quá trình (20%), giữa kì (30%), cuối kì (50%) [H5.05.01.07]. Thời gian, phƣơng
pháp, tiêu chí, trọng số, cơ chế phản hồi các nội dung liên quan đến kì thi cuối kì đƣợc
thực hiện theo đúng hƣớng dẫn của nhà trƣờng [H5.05.02.02], [H5.05.01.03]. Điểm
chuyên cần và giữa kì đƣợc công bố công khai với SV trƣớc khi kết thúc môn học.
Điểm thi giữa và cuối kì đƣợc cập nhật trên cổng thông tin SV [H5.05.02.05]. Trung
tâm Quản lý chất lƣợng công khai rõ quy định phúc khảo dành cho SV [H5.05.01.03].
Đánh giá các môn học đặc thù của ngành nhƣ đồ án chuyên ngành, kiến tập chuyên
ngành của SV đều có bộ tiêu chuẩn cụ thể [H5.05.01.07]. Việc kiểm tra, đánh giá thi
cử đã bao quát nội dung, mục tiêu của từng học phần cũng nhƣ trong chƣơng trình ở
mức độ khá toàn diện. Để đƣợc làm khóa luận tốt nghiệp, SV phải đạt điểm trung bình
44
chung học tập trên 2,5/4,0 [H5.05.01.02].
Đối với khóa luận tốt nghiệp, khoa công khai thông tin trên web khoa và CVHT
phổ biến về quy định về bảo vệ khóa luận tốt nghiệp, hội đồng chấm, danh sách GV
hƣớng dẫn, GV phản biện, mẫu trình bày khóa luận đến SV [H5.05.01.12]. Điểm khóa
luận đƣợc công khai ngay sau khi Hội đồng thống nhất ý kiến, trong ngày SV bảo vệ
khóa luận tốt nghiệp [H5.05.01.13].
Cơ chế phản hồi đánh giá môn học của ngƣời học đƣợc lấy ý kiến khảo sát
online về đánh giá môn học của GV giảng dạy [H5.05.02.02]. Việc đánh giá chất
lƣợng ngân hàng đề đƣợc phản hồi từ biên bản góp ý xây dựng chỉnh sửa ngân hàng đề
[H5.05.02.03].
2. Điểm mạnh
Kế hoạch và những quy định về kiểm tra đánh giá đƣợc thông báo công khai
với ngƣời học ngay từ khi bắt đầu học phần đề cƣơng các học phần. Toàn bộ GV đều
thực hiện việc thông báo quy định về đánh giá đến SV ngay từ đầu tuần 1 của quá trình
giảng dạy. Những yêu cầu cụ thể về kì thi cuối kì đƣợc nhấn mạnh lại ít nhất một lần
nữa ngay trƣớc khi kết thúc quá trình giảng dạy. Các đội ngũ CVHT trong việc thông
báo công khai, rõ ràng các thông tin liên quan đến quy định đánh giá kết quả học tập
nên kết quả học tập đƣợc chuyển đến SV trong thời gian nhanh nhất có thể.
3. Tồn tại
Mặc dù các quy định về đánh giá kết quả học tập của ngƣời học đã đƣợc trình
bày chi tiết, rõ ràng trong đề cƣơng môn học, đƣợc GV phổ biến trực tiếp vào đầu môn
học nhƣng việc phản hồi các nội dung liên quan còn chƣa đƣợc thực hiện đầy đủ.
4. Kế hoạch cải tiến chất lƣợng
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc
phục tồn
tại
tăng cƣờng sử dụng các kênh thông tin từ
CVHT, GV dạy môn học, trực tiếp SV,
email ban chủ nhiệm khoa, web
http://biotech.hufi.edu.vn để thƣờng
xuyên nhắc nhở và nhận phản hồi của
Khoa Từ năm
học 2018-
2019
45
SV về các quy định đánh giá môn học.
5. Tự đánh giá: 6/7
Tiêu chí 5.3 Phương pháp đánh giá kết quả học tập đa dạng, đảm bảo độ giá trị, độ
tin cậy và sự công bằng
1. Mô tả
GV thực hiện các phƣơng pháp đánh giá kết quả học tập đa dạng. Với mỗi môn
học hình thức đánh giá sẽ đƣợc quy định trong đề cƣơng môn học nhƣ điểm đánh giá
quá trình và điểm thi, hình thức kiểm tra có thể là bài kiểm tra viết tại lớp, tiểu luận,
vấn đáp, bài tập cá nhân, bài tập nhóm,... [H5.05.01.07]. Đánh giá quá trình gồm đánh
giá tiểu luận, seminar đƣợc GV đƣa ra đề tài hoặc hƣớng dẫn SV lựa chọn đề tài
[H5.05.03.01] và có phiếu đánh giá chi tiết ở một số môn học [H5.05.01.06] và điểm
chuyên cần để đảm bảo SV dự lớp ít nhất 70% đƣợc quy định trong đề cƣơng môn học
[H5.05.01.07]. GV có danh sách để điểm danh theo dõi sự chuyên cần của SV
[H5.05.03.07] để đảm bảo sự tin cậy và công bằng trong đánh giá trong kết quả học
tập. Đề thi giữa kỳ và cuối kỳ có thể ở dạng trắc nghiệm, tự luận, vấn đáp,…đƣợc bộ
môn duyệt trƣớc khi đƣa vào sử dụng [H5.05.03.02]. Môn học đặc thù nhƣ thực tập tốt
nghiệp đƣợc đánh giá thông qua bản nhận xét của đơn vị thực tập [H5.05.03.03] và
điểm của hội đồng báo cáo [H5.05.01.13].
Phƣơng pháp đánh giá kết quả học tập đảm bảo độ giá trị, tin cậy và công bằng.
Về độ giá trị, mỗi môn học đều có bộ câu hỏi đƣợc bộ môn thông qua sau khi họp điều
chỉnh, đảm bảo từng câu hỏi đo lƣờng đƣợc đúng yêu cầu về kiến thức, kĩ năng, thái
độ đƣợc phản ánh trong cƣơng môn học [H5.05.03.02]. Về tính tin cậy, mỗi đề thi đều
có đáp án tƣơng ứng với số điểm chi tiết, hƣớng dẫn chấm thi cụ thể [H5.05.03.08]. Đề
thi và đáp án thi cuối kì đƣợc bộ môn, khoa phê duyệt [H5.05.03.05] để đảm bảo hiệu
lực đánh giá trƣớc khi nộp về trung tâm quản lý chất lƣợng. Bài kiểm tra của SV đƣợc
chấm chi tiết theo đáp án dƣới quy trình chấm đƣợc chuẩn hóa (rọc phách, hai GV
cùng chấm, vào điểm...) để đảm bảo độ tin cậy và sự công bằng đối với ngƣời học. Sự
tin cậy và công bằng còn đƣợc đảm bảo trong khâu chấm điểm môn tự luận. Mỗi bài
thi đều yêu cầu có hai GV cùng chấm để hạn chế tính chủ quan khi đánh giá
[H5.05.03.09]. Bắt đầu từ năm học 2016-2017, nhà trƣờng có sử dụng phần mềm egov
46
nhập điểm thành phần để GV chủ động nhập điểm. Điểm thành phần các học phần sẽ
đƣợc đăng tải công khai và ngƣời học sẽ dễ dàng tiếp cận trên cổng thông tin SV
[H5.05.03.10]. Với khóa luận tốt nghiệp, khoa có yêu cầu cụ thể về quy cách làm khóa
luận [H5.05.01.12]. Việc chấm khóa luận có tiêu chí rõ ràng về mục tiêu đề tài, tính
mới, kết quả thu đƣợc, cách trình bày báo cáo... các tiêu chí này đảm bảo độ giá trị
trong đánh giá khóa luận tốt nghiệp [H5.05.01.13]. Điểm của khóa luận đƣợc tính từ
điểm của GV hƣớng dẫn [H5.05.03.04], GV phản biện, hội đồng đánh giá (gồm tối
thiểu ba thành viên hội đồng) [H5.05.01.13]. Nhà trƣờng thực hiện lấy ý kiến phản hồi
của ngƣời học bằng hình thức online sau mỗi học phần, trong đó có tiêu chí đánh giá
về hoạt động kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của GV, SV hài lòng với các hình
thức kiểm tra đánh giá của GV [H5.05.02.02].
2. Điểm mạnh
Công tác đánh giá kết quả học tập của ngành đƣợc thực hiện theo đúng quy
trình, phƣơng pháp kiểm tra đánh giá đa dạng (kiểm tra viết, tiểu luận, vấn đáp, bài tập
nhóm, cá nhân, các hoạt động thuyết trình các chủ đề của các học phần....), đảm bảo
nghiêm túc, khách quan, chính xác công bằng và phù hợp với hình thức đào tạo, mục
tiêu của từng học phần và đảm bảo chất lƣợng chung của chuyên ngành CNSH.
3. Điểm tồn tại
Còn một số môn học đã cập nhật kiến thức mới nhƣng chƣa cập nhật câu hỏi
trắc nghiệm cho ngân hàng đề đủ ít nhất 500. Chƣa hoàn thiện hết ngân hàng đề trƣớc
thời điểm môn học bắt đầu. Quy trình kiểm tra đánh giá còn chƣa đƣợc kiểm soát thật
chặt chẽ ở một số khâu.
4. Kế hoạch cải tiến
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc
phục tồn
tại
triển khai việc bổ sung 10% câu hỏi
kiểm tra đánh giá phù hợp với lƣợng
kiến thức mới trong một số môn học
nhằm hoàn thiện số lƣợng câu hỏi trong
ngân hàng đề thi trắc nghiệm. Tăng
Khoa
TT. QLCL
Từ năm học
2018-2019
47
cƣờng các hoạt động kiểm tra, giám sát
nhằm đảm bảo độ tin cậy và tính công
bằng của các quy trình kiểm tra, đánh
giá.
5. Tự đánh giá: 6/7
Tiêu chí 5.4 Kết quả đánh giá được phản hồi kịp thời để người học cải thiện việc
học tập
1. Mô tả
Kết quả học tập của SV học tại khoa CNSH đƣợc phản hồi thƣờng xuyên trong
quá trình học, trong từng môn học GV cho SV làm bài tiểu luận và đánh giá trong suốt
quá trình học môn học giúp SV tự tin và kịp thời bổ sung những kiến thức còn thiếu.
Các hình thức kiểm tra đánh giá SV đa dạng giúp đánh giá chính xác năng lực của SV.
Tùy vào hình thức kiểm tra đánh giá mà có hình thức phản hồi điểm khác nhau theo
quy định kiểm tra, đánh giá và công tác giảng dạy của trƣờng ĐH công nghiệp Thực
phẩm TP Hồ Chí Minh [H5.05.01.03] nhƣ điểm thi vấn đáp đƣợc công bố ngay khi
buổi thi kết thúc, SV có thể tìm hiểu ở trong sổ tay SV về quy định thi và kiểm tra
[H5.05.01.06].
Đối với khóa luận tốt nghiệp, khoa CNSH công khai thông tin về quy định bảo
vệ khóa luận tốt nghiệp thông qua các hƣớng dẫn của khoa về đồ án – khóa luận
[H5.05.01.12]. Hội đồng chấm, danh sách GV hƣớng dẫn, GV phản biện, mẫu trình
bày khóa luận đƣợc công khai đến SV thông qua web khoa. Điểm khóa luận đƣợc
công khai ngay sau khi Hội đồng thống nhất ý kiến. Khoa CNSH cũng công khai
hƣớng dẫn của khoa về thực tập tốt nghiệp cho SV [H5.05.01.10] từ đó giúp SV hiểu
rõ quy định, làm theo hƣớng dẫn và có thể đạt điểm tốt khi báo cáo thực tập tốt nghiệp.
Nhà trƣờng thƣờng xuyên có các thông báo qui định nhập điểm và nhắc nhở
GV nhập điểm vào phần mềm, nhờ vậy mà SV có thể tra cứu điểm một cách nhanh
chóng [H5.05.04.01]. Hiện nay, một số môn học đã đƣợc tổ chức thi ở hình thức
online, SV có thể biết kết quả ngay khi trung tâm quản lý chất lƣợng chuyển điểm về
hệ thống. Việc nhập điểm thành phần trên phần mềm đảm bảo SV đƣợc biết điểm của
mình sớm để ngƣời học có thể cải thiện đƣợc kết quả học tập của mình. Tuy nhiên, vẫn
còn một số môn học vẫn chƣa công bố điểm kịp thời và ngƣời học cũng đã có một số
48
những phản hồi về điều này [H5.05.04.02] từ đó làm cơ sở để nhà trƣờng có những
biện pháp khắc phục. Hồ sơ, kết quả học tập của ngƣời học đƣợc lƣu giữ đầy đủ theo
đúng tiến trình học tập của ngƣời học một cách rõ ràng. Bảng điểm chính của ngƣời
học đƣợc phòng đào tạo lƣu giữ.
Thông qua các văn bản/tài liệu tổng kết, sơ kết sau mỗi học kì/năm học cho
thấy kết quả học tập trong mỗi năm học đều đƣợc theo dõi, đánh giá và tổng kết
[H5.05.04.03]
2. Điểm mạnh
Kết quả học tập của ngƣời học đƣợc thông báo kịp thời, đƣợc lƣu trữ đầy đủ,
chính xác và an toàn, tạo điều kiện tốt nhất trong học tập cho ngƣời học.
Nhà trƣờng đã có đầy đủ các văn bản liên quan đến hoạt động chấm thi. Đối với
một số môn tổ chức thi online, SV có thể biết kết quả thi một cách nhanh chóng khi
trung tâm quản lý chất lƣợng chuyển điểm về hệ thống.
3. Tồn tại
Việc công bố điểm cuối kỳ của một số môn học tổ chức thi trên giấy đôi khi
còn chậm.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
thúc đẩy và nhắc nhở việc chấm thi và
công bố điểm thi đúng thời hạn đối với
một số môn thi tự luận nhƣ thƣờng
xuyên có những thông báo nhắc nhở
thời hạn nộp điểm bằng các hình thức
khác nhau.
Khoa
TT.
QLCL
Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 5.5 Người học tiếp cận dễ dàng với quy trình khiếu nại về kết quả học tập
1. Mô tả
Quy trình khiếu nại về kết quả học tập đã đƣợc Trƣờng Đại học Công nghiệp
49
Thực phẩm TP Hồ Chí Minh hƣớng dẫn rất rõ ràng trong các niên giám đào tạo và sổ
tay SV giúp SV dễ dàng biết đƣợc quy trình phúc khảo (H5.05.01.06). SV viết đơn
đăng ký phúc khảo theo mẫu và nộp đúng thời gian quy định trong các thông báo phúc
khảo đăng trên trang web SV của Trƣờng (H5.05.05.01). Tất cả các đề nghị chấm phúc
khảo đều phải đóng lệ phí do trƣờng quy định. Thời gian chấm phúc khảo sau 10 ngày
làm việc kể từ ngày hết hạn nhận đơn phúc khảo của SV. Điểm chấm phúc khảo phải
do 2 GV khác với GV chấm thi lần đầu có cùng chuyên môn chấm lại để đảm bảo tính
công bằng, điều này đƣợc quy định rõ trong các văn bản quy định về thi và kiểm tra
của Trƣờng (H5.05.01.03). Kết quả cuối cùng phải do chủ nhiệm khoa (hoặc bộ môn
trực thuộc) ký xác nhận mới đƣợc công bố. SV biết kết quả phúc khảo của mình trên
cổng thông tin SV (H5.05.05.02). Điểm sau phúc khảo là kết quả cuối cùng của môn
học. Đối với bài thi giữa kì và bài thi lấy điểm quá trình, SV liên hệ trực tiếp với khoa,
trung tâm để đƣợc hƣớng dẫn. Thông qua sổ theo dõi việc khiếu nại/kết quả trả lời
khiếu nại về kết quả học tập của ngƣời học cho thấy Trƣờng đại học công nghiệp thực
phẩm có kiểm tra, theo dõi và tiếp nhận các khiếu nại của ngƣời học (H5.05.05.03).
Hằng năm trƣờng ĐH công nghiệp thực phẩm TP Hồ Chí Minh đều lấy ý kiến phản
hồi của ngƣời học và tổ chức đối thoại giữa lãnh đạo với SV về mọi mặt trong đó có
quy trình khiếu nại kết quả học tập, tuy nhiên hầu nhƣ có rất ít những phản hồi về quy
trình khiếu nại, điều này chứng tỏ đa số ngƣời học đều tiếp cận dễ dàng và hài lòng với
quy trình khiếu nại kết quả học tập. Nhà trƣờng luôn đề ra phƣơng hƣớng hoạt động
hằng năm trong đó có tiếp nhận và xử lý các đơn từ, hồ sơ văn bản... liên quan đế hoạt
động thanh tra giáo dục. Giải quyết kịp thời các khiếu nại, thắc mắc, kiến nghị của
ngƣời học và phụ huynh (H5.05.05.04)
2. Điểm mạnh
Ngƣời học đƣợc dễ dàng tiếp cận với quy trình khiếu nại kết quả học tập của
mình trong sổ tay SV và trên web Trƣờng. Các thông báo về thời gian phúc khảo và
điểm sau khi chấm phúc khảo đƣợc đăng tải trên web Trƣờng, SV có thể dễ dàng đọc
và lấy thông tin.
3. Tồn tại
Quy trình khiếu nại vể kết quả học tập của ngƣời học vẫn còn một số những
công đoạn thủ tục hành chính gây tốn kém thời gian của ngƣời học.
50
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Thúc đẩy việc thiết kế công cụ phúc
khảo trực tuyến.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Kết luận về tiêu chuẩn 5:
Mặc dù còn một số tồn tại nhƣ đã nêu, nhìn chung, việc đánh giá kết quả học
thực hiện theo đúng quy định của Bộ giáo dục – đào tạo và nhà trƣờng. Kết quả học
tập của ngƣời học đƣợc thông báo rõ ràng và công khai tới ngƣời học với các phƣơng
pháp đánh giá đa dạng, đảm bảo tính giá trị, độ tin cậy, khách quan và công bằng. Kết
quả của ngƣời học đƣợc thông báo kịp thời, nếu có sai sót về kết quả học tập ngƣời
học có thể khiếu nại một cách dễ dàng.
Khoa CNSH đánh giá tiêu chuẩn 5 có 5 tiêu chí, 3 tiêu chí đạt 5/7, 2 tiêu chí đạt
6/7.
Tiêu chuẩn 6: Đội ngũ GV, nghiên cứu viên
Mở đầu
Trƣờng ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh có sứ mạng “giáo dục,
đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực, đa cấp độ và có thế mạnh trong lĩnh vực khoa học và
công nghệ thực phẩm; Đào tạo nhân lực có đạo đức, tri thức và kỹ năng đáp ứng yêu
cầu của xã hội; Đẩy mạnh NCKH, chuyển giao công nghệ và phát triển dịch vụ; Thực
hiện trách nhiệm xã hội, phục vụ cộng đồng và hội nhập quốc tế.” Điều này có nghĩa là
nhà trƣờng cần đội ngũ đủ năng lực để phục vụ công tác giảng dạy và NCKH. Nhà
trƣờng luôn xác định công tác chuẩn hóa và nâng cao chất lƣợng, trình độ cho cán bộ
giáo viên là nhiệm vụ trọng tâm.
Đội ngũ GV khoa CNSH đƣợc qui hoạch, tuyển dụng đáp ứng yêu cầu đào tạo,
NCKH và phục vụ cộng đồng. Đội ngũ GV của khoa có năng lực chuyên môn cao (9
tiến sỹ, 17 thạc sỹ) có năng lực chuyên môn cao, tích cực tham gia các loại hình
NCKH khác nhau và xã hội hóa các kết quả nghiên cứu.
51
Khoa CNSH thực hiện tuyển dụng cán bộ đƣợc thực hiện công khai, đúng qui
trình, công giảng dạy đƣợc phân định rõ ràng, phù hợp trình độ, kỹ năng của GV, quản
lý công việc theo kết quả và ghi nhận thành tích của GV tạo động lực cho việc hoàn
thành trách nhiệm giảng dạy, nghiên cứu và các hoạt động phục vụ cộng đồng.
Tiêu chí 6.1:Việc quy hoạch đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên (bao gồm việc thu
hút, tiếp nhận, bổ nhiệm, bố trí, chấm dứt hợp đồng và cho nghỉ hưu) được thực
hiện đáp ứng nhu cầu về đào tạo, nghiên cứu khoa học và các hoạt động phục vụ
cộng đồng.
1. Mô tả
Quy hoạch đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên thực hiện đáp ứng nhu cầu
về đào tạo
Khoa CNSH với đội ngũ 25 GV trong đó:
+ Cơ cấu độ tuổi: 30- 40 tuổi:18/25; 40-50 tuổi: 5/25; 50-65 tuổi: 2/25
+ Giới tính: Nam giới: 9/25, Nữ giới: 17/25
+ Trình độ chuyên môn: Phó giáo sƣ: 01/25, Tiến sỹ: 9/25, Thạc sỹ: 15/25
ây dựng cơ sở quy hoạch
Công tác qui hoạch đội ngũ GV của Khoa CNSH đƣợc thực hiện theo qui trình
chặt chẽ, khoa học, phù hợp sự phát triển của nhà trƣờng. Việc quy hoạch đội ngũ GV,
nghiên cứu viên (bao gồm việc thu hút, tiếp nhận, bổ nhiệm, bố trí, chấm dứt hợp đồng
và cho nghỉ hƣu) đƣợc thực hiện đáp ứng nhu cầu về đào tạo căn cứ trên các văn bản
pháp lý do nhà nƣớc và nhà trƣờng qui định căn cứ trên cơ sở qui hoạch phát triển của
nhà trƣờng [H6.06.01.01], [H6.06.01.02], [H6.06.01.03], [H6.06.01.04],
[H6.06.01.05], [H6.06.01.06].
Thực hiện qui hoạch
Công tác quản lý của khoa: thực hiện xây dựng khoa và bộ môn chuyên môn
[H6.06.01.11], bổ nhiệm các chức danh quản lý khoa [H6.06.01.12], xây dựng công
tác qui hoạch theo chiến lƣợc giai đoạn 2011-2020 [H6.06.01.10].
Các giảng viên đƣợc tuyển dụng đƣợc phổ biến tiêu chuẩn tuyển dụng/bổ nhiệm
[H6.06.01.07], hƣớng dẫn theo tài liệu hƣớng dẫn tuyển dụng GV [H6.06.01.08], đánh
52
giá thi đua khen thƣởng của GV đạt các danh hiệu thi đua để đƣa vào qui hoạch
[H6.06.01.20].
Công tác qui hoạch phục vụ đào tạo thực hiện tiếp nhận nhân sự 2011-2017 của
khoa, bộ môn [H6.06.01.13], sắp xếp công tác theo công tác chuyên môn
[H6.06.01.14], hƣởng các phụ cấp chế độ [H6.06.01.15], [H6.06.01.17].
Nhu cầu tuyển dụng nhân lực đƣợc thực hiện căn cứ đề xuất tuyển dụng hằng
năm của khoa năm học 2011-2017 [H6.06.01.18]. Các thông tin thu hút nhân lực đƣợc
đăng tải công khai trên web trƣờng [H6.06.01.16]. Hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giảng
viên đƣợc thực hiện thƣờng xuyên nhƣ quyết định cử đi học, đào tạo của trƣờng
[H6.06.01.19].
Kiểm soát việc thực hiện
Đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên đƣợc qui hoạch tuyển dụng đƣợc kiểm
soát chất lƣợng thử việc [H6.06.01.09], đánh giá năng lực theo định kỳ để ký hợp đồng
lao động dài hạn. Qui hoạch trƣởng phó, đơn vị đƣợc lấy phiếu tín nhiệm, bổ nhiệm,
tái bồ nhiệm theo qui định của nhà trƣờng [H6.06.01.07].
Việc cải tiến nâng cao qui hoạch đội ngũ nhân lực đƣợc tiến hành thƣờng xuyên
để đáp ứng thay đổi của chƣơng trình đào tạo, nhu cầu tuyển sinh, qui hoạch phát triển
nhà trƣờng. Khoa đã thực hiện 2 lần cập nhật qui hoạch các chức danh trƣờng, phó
khoa, tổ trƣởng bộ môn trong giai đoạn 2011-2017, xây dựng đƣợc 2 tổ bộ môn mới,
đề xuất 3 nhân sự quản lý các phòng thí nghiệm mới thành lập [H6.06.01.10],
[H6.06.01.14].
Quy hoạch đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên thực hiện đáp ứng nhu cầu
về nghiên cứu khoa học
Công tác quy hoạch đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên đƣợc thực hiện căn cứ
trên chuyên môn, trình độ, năng lực nghiên cứu để xây dựng đội ngũ đáp ứng nhu cầu
nghiên cứu các đề tài cấp trƣờng, cấp bộ, cấp nhà nƣớc theo chiến lƣợc phát triển của
nhà trƣờng giai đoạn 2011-2017 [H6.06.01.01], [H6.06.01.02].
Hoạt động quy hoạch đội ngũ giảng viên nghiên cứu viên đáp ứng yêu cầu đƣợc
thể hiện chọn các cá nhân đủ năng lực giao thực hiện các đề tài khoa họa cấp trƣờng,
cấp bộ, dự án cấp nhà nƣớc [H6.06.01.21 ], [H6.06.01.22], [H6.06.01.23], Hoạt động
53
xây dựng các định hƣớng nghiên cứu đƣợc tiến hành đều đặn thông qua báo cáo
chuyên đề hàng tháng và seminar hàng năm [H6.06.01.25], [H6.06.01.26].
Việc kiểm soát và cải tiến chất lƣợng qui hoạch đội ngũ giảng viên đáp ứng nhu
cầu nghiên cứu khoa học đƣợc tiến hành theo qui chế nghiên cứu khoa học nhà trƣờng
hằng năm từ năm 2011-2017 [H6.06.01.24].
Quy hoạch đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên thực hiện đáp ứng phục vụ cộng
đồng
Khoa đã tiến hành phân công các giảng viên có năng lực và nhiệt huyết tham
gia vào các công tác phục vụ công tác cộng đồng trong nhà trƣờng nhƣ: công tác Công
Đoàn, Đoàn thanh niên, công tác với doanh nghiệp. [H6.06.01.26].
2. Điểm mạnh:
Việc quy hoạch đội ngũ GV, nghiên cứu viên đƣợc thực hiện theo đúng quy
định, căn cứ vào mục tiêu, sứ mạng tình hình hoạt động của nhà trƣờng đƣợc duy trì
thƣờng xuyên.
Việc tiếp nhận GV có trình độ tiến sỹ phục vụ đào tạo ở khoa trong giai đoạn
2015-2018 đƣợc đẩy mạnh với số lƣợng lớn (9/25 GV). Các GV có trình độ cao là
nguồn lực mạnh để đẩy mạnh công tác giảng dạy và NCKH.
Đội ngũ GV có tiềm năng lớn cho công tác NCKH và chuyển giao công nghệ.
3. Điểm tồn tại:
Lực lƣợng thạc sỹ còn chiếm tỷ lệ lớn trong đội ngũ GV. Công tác phục vụ
cộng đồng còn quá khiêm tốn so với năng lực của Khoa.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc
phục tồn
tại
Có kế hoạch hỗ trợ các GV học nghiên
cứu sinh với kinh phí từ nhà trƣờng
Khoa Từ năm học
2018-2019
Có kế hoạch sẽ tham gia liên kết, chuyển
giao với 3 doanh nghiệp, thực hiện đấu
Khoa 2018-2020.
54
thầu 3 đề tài cấp bộ và 01 đề tài cấp quốc
tế
5. Tự đánh giá: 6/7
Tiêu chí 6.2: Tỉ lệ GV/người học và khối lượng công việc của đội ngũ GV, nghiên
cứu viên được đo lường, giám sát làm căn cứ cải tiến chất lượng hoạt động đào tạo,
nghiên cứu khoa học và các hoạt động phục vụ cộng đồng.
1. Mô tả
Đội ngũ GV khoa CNSH đƣợc qui hoạch , tuyển dụng đáp ứng yêu cầu đào tạo,
NCKH và phục vụ cộng đồng. Đội ngũ GV của khoa có năng lực chuyên môn cao (9
tiến sỹ, 17 thạc sỹ). GV đƣợc tuyển chọn, bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ phù hợp
nhu cầu đào tạo ngành CNSH ở khoa [H6.06.02.01], [H6.06.02.02], [H6.06.02.03],
[H6.06.02.04], [H6.06.02.05].
Bảng 6.2. 1. Số lƣợng GV Khoa CNSH
Hạng mục Nam Nữ Tổng số Thạc sỹ Tiến sỹ Tổng số
Phó giáo sƣ 1 1 1 1
GV cơ hữu 8 17 25 17 8 25
GV thỉnh giảng
Căn cứ vào nhu cầu tuyển sinh, đào tạo, cân đối nhân lực khoa, hằng năm khoa
đều xác định tỷ lệ SV/GV thông qua phân công khối lƣợng công tác, khối lƣợng
hƣớng dẫn đồ án khóa luận theo đúng qui định của nhà trƣờng và nhà nƣớc
[H6.06.02.05], [H6.06.02.06], [H6.06.02.07], [H6.06.02.08], [H6.06.02.09],
[H6.06.02.10], [H6.06.02.11].
Bảng 6.2.2. Tỷ lệ SV/GV Khoa CNSH trong 5 năm gần nhất
Năm học Tổng số GV quy đổi Tổng số SV Tỷ lệ SV/GV
2012-2013 16,5 324 19,4
2013-2014 22,5 913 40,5
2014-2015 18,5 920 49,7
55
2015-2016 21 854 40,7
2016-2017 43,5 804 18,5
Tỷ lệ GV/ngƣời học của khoa CNSH còn tƣơng đối cao so với qui định
32/2015/TT-BGDĐT.
Tỷ lệ giảng viên / ngƣời học đƣợc cân đối theo hƣớng giảm số lƣợng SV
trên/GV, tuyển dụng thêm giáo viên đảm bảo công tác giảng dạy, cân đối khối lƣợng
công tác [H6.06.02.12], [H6.06.02.13] , [H6.06.02.14].
Hằng năm, Khoa mời thêm là GV thỉnh giảng là các nhà khoa học đầu ngành,
các chuyên gia giàu kinh nghiệm với số giờ giảng khoảng 10% học phần của chƣơng
trình.
Công tác đào tạo
Kết quả giảng dạy của GV đánh giá theo tỷ lệ GV/SV đƣợc cập nhật để thay đổi
chất lƣợng đào tạo, NCKH [H6.06.02.15], [H6.06.02.16], [H6.06.02.17]
Hoạt động đo lƣờng, giám sát tỉ lệ SV/GV và khối lƣợng GV làm căn cứ cải
tiến chất lƣợng đào tạo đƣợc thực hiện thƣờng xuyên hằng năm từ 2011-2017 theo các
qui định của nhà trƣờng nhằm cải tiến chất lƣợng đào tạo [H6.06.02.18],
[H6.06.02.19], [H6.06.02.20], [H6.06.02.21], [H6.06.02.22], [H6.06.02.23].
Công tác nghiên cứu khoa học
Tỷ lệ GV/ ngƣời học trong hoạt động NCKH đƣợc Khoa phân công căn cứ vào
chuyên môn, kinh nghiệm, nhu cầu phát triển khoa học công nghệ của Khoa và nhà
trƣờng [H6.06.02.24], [H6.06.02.25], [H6.06.02.26], [H6.06.02.27].
Khoa thực hiện hoạt động cải tiến tỷ lệ giảng viên/ngƣời học theo đúng qui định
của nhà trƣờng và các hƣớng dẫn Bộ GD&ĐT [H6.06.02.28], [H6.06.02.29].
Công tác phục vụ cộng đồng
Đội ngũ GV tham gia công tác phục vụ cộng đồng gồm công tác nhân đƣợc xác
định tỷ lệ giảng viên/SV trên cơ sở đánh giá năng lực, kinh nghiệm của từng cá nhân
[H6.06.02.30]. Hoạt động khen thƣởng, biểu dƣơng, cải tiến công tác phục vụ cộng
đồng đƣợc tiến hành thƣờng xuyên [ H6.06.02.31], [H6.06.02.32].
2. Điểm mạnh
56
Tỉ lệ GV/ngƣời học và khối lƣợng công việc của đội ngũ GV của khoa đƣợc
xây dựng, cập nhật thƣờng xuyên đáp ứng hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và
phục vụ cộng đồng. GV tiến sỹ có số lƣợng ngày càng tăng. Công tác phân chia khối
lƣợng chặt chẽ, đúng qui định
3. Điểm tồn tại
GV thỉnh giảng có học vị cao còn chiếm tỷ lệ thấp trong học phần đào tạo của
chƣơng trình. Tỷ lệ ngƣời học/GV trong các năm 2016 trở về trƣớc khá cao so với qui
định của nhà nƣớc. GV tham gia phục vụ cộng đồng còn thấp.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Khuyến khích GV thạc sỹ làm nghiên
cứu sinh, tăng tỷ lệ GV tham gia phục
vụ cộng đồng
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 6.3: Các tiêu chí tuyển dụng và lựa chọn GV, nghiên cứu viên (bao gồm cả
đạo đức và năng lực học thuật) để bổ nhiệm, điều chuyển được xác định và phổ
biến công khai
1. Mô tả
Từ năm 2011, Trƣờng có tiêu chí tuyển dụng GV rõ ràng đƣợc qui định cụ thể
trong thông tin tuyển dụng [H6.06.03.01]. Các tiêu chí này gồm: phẩm chất chính trị,
đạo đức, bằng thạc sĩ hoặc tiến sĩ, chứng chỉ anh văn, tin học và chứng chỉ nghiệp vụ
sƣ phạm. Các tiêu chí tuyển dụng này đƣợc thông báo rộng rãi và phổ biến công khai
nhằm thu hút nguồn nhân lực có chất lƣợng [H6.06.03.02], [H6.06.03.03]. Việc thi
tuyển GV tại trƣờng tuân thủ qui trình tuyển dụng [H6.06.03.04]. Bên cạnh việc tuyển
dụng GV từ các nguồn ngoài trƣờng, Nhà trƣờng hàng năm đều có tổ chức thi chuyển
ngạch cho các viên chức đang làm việc tại trƣờng có nguyện vọng đƣợc trở thành GV.
Việc thi chuyển ngạch tuân thủ qui trình thi chuyển ngạch của trƣờng và thông báo thi
chuyển ngạch đƣợc công bố rộng rãi trên website của Trƣờng [H6.06.03.05],
[H6.06.03.06].
57
Trong quá trình tuyển dụng, Hội đồng tuyển dụng đƣợc thành lập để đánh giá
chính xác năng lực học thuật của ứng viên dựa trên cơ sở là tiêu chuẩn tuyển dụng
[H6.06.03.07] và hồ sơ năng lực của GV nghiên cứu viên [H6.06.03.08]. Sau khi trúng
tuyển, các GV tập sự sẽ kí hợp đồng lao động và sẽ có thời gian 1 năm thử việc với sự
hƣớng dẫn của ngƣời hƣớng dẫn tập sự do ban chủ nhiệm khoa chỉ định [H6.06.03.09].
Trong việc lựa chọn GV để bổ nhiệm, điều chuyển Trƣờng tuân thủ đúng các
qui định hiện có [H6.06.03.11], [H6.06.03.12], [H6.06.03.13], [H6.06.03.14]. Trong
các qui định này đều ghi rõ yêu cầu về đạo đức, trình độ chuyên môn, thâm niên công
tác tại Trƣờng đối với GV để có thể đƣợc bổ nhiệm. Ngoài ra việc bổ nhiệm lãnh đạo
còn tùy thuộc kế hoạch qui hoạch cán bộ của Trƣờng và sự tín nhiệm của mọi ngƣời
đối với ứng viên đƣợc đề cử [H6.06.03.15], [H6.06.03.16].
Trong thời gian gần đây, Nhà trƣờng cũng đẩy mạnh việc phát triển chuyên
môn và năng lực cho đội ngũ GV nghiên cứu viên để xây dựng đội ngũ kế thừa
[H6.06.03.17], [H6.06.03.18]. Bên cạnh đó, Trƣờng cũng có hệ thống văn bản qui định
rõ ràng về nghĩa vụ và quyền hạn của các ứng viên làm công tác lãnh đạo nhằm giúp
ứng viên hoàn thành công việc lãnh đạo một cách tốt nhất, đóng góp cho sự nghiệp
chung của Trƣờng [H6.06.03.13], [H6.06.03.14].
2. Điểm mạnh
Qua quá trình tuyển dụng, đội ngũ GV tại khoa đáp ứng các tiêu chuẩn về học
vị, ngoại ngữ, NCKH và nghiệp vụ sƣ phạm. Nhiều GV đƣợc tuyển dụng làm việc tại
khoa đƣợc đào tạo ở các trƣờng Đại học có uy tín của nƣớc ngoài (Nhật, Hàn Quốc,
Hà Lan, Đức).
Các ứng viên sau khi trúng tuyển đều có đủ năng lực giảng dạy, tuân thủ
nghiêm túc chính sách pháp luật của Đảng, Nhà nƣớc và làm việc đúng theo qui định
của Nhà trƣờng.
Ban chủ nhiệm khoa làm việc tích cực và đƣa ra nhiều định hƣớng phát triển
chuyên ngành đào tạo của khoa phù hợp với nhu cầu của ngƣời học và xã hội.
3. Điểm tồn tại
Mặc dù các thông báo tuyển dụng đƣợc phổ biến công khai, tuy nhiên số lƣợng
ứng viên nộp hồ sơ ứng tuyển chƣa đồng đều giữa các chuyên ngành.
58
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Tiếp tục việc tuyển dụng GV cho Khoa,
đăng thêm thông tin trên báo, truyền
hình, mạng lƣới cựu SV
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 6.4: Năng lực của đội ngũ GV, nghiên cứu viên được xác định và được
đánh giá
1. Mô tả
Năng lực của đội ngũ GV là một trong những yếu tố quan trọng quyết định đến
chất lƣợng đào tạo của trƣờng Đại học Công nghiệp Thực phẩm Tp.HCM. Để xác định
năng lực của đội ngũ GV, nhà trƣờng dựa vào luật giáo dục đại học [H6.06.04.02] và
định hƣớng phát triển của trƣờng để đƣa ra các yêu cầu cụ thể trong thông tin tuyển
dụng [H6.06.04.01] và tiêu chuẩn tuyển dụng nhân sự [H6.06.04.03].
Trong quá trình làm việc, năng lực của GV trong 5 năm gần đây (2012-2017)
đƣợc đánh giá qua thống kê hoạt động giảng dạy và NCKH của GV [H6.06.04.10],
bản đánh giá tổng kết năm học của cá nhân [H6.06.04.11] và kết quả đánh giá GV
hàng năm [H6.06.04.20]. Các báo cáo này đƣợc đối chiếu với trình độ của GV thể hiện
trên hồ sơ năng lực [H6.06.04.05], bản mô tả vị trí công việc của GV [H6.06.04.04] và
quyết định ban hành qui định về công tác giảng dạy của trƣờng [H6.06.04.06], quyết
định ban hành quy chế về chế độ làm việc và công tác quản lý đối với công chức viên
chức [H6.06.04.07], quy định đánh giá, phân loại thi đua hàng tháng đối với công
chức, viên chức và ngƣời lao động [H6.06.04.08] cũng nhƣ hƣớng dẫn về việc thực
hiện công tác thi đua khen thƣởng các năm [H6.06.04.09] để đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ của GV. Năng lực của GV đƣợc phát triển qua quá trình làm việc, thể
hiện qua các quyết định khen thƣởng, đánh giá thi đua hàng năm [H6.06.04.18] và quy
chế về việc nâng bậc lƣơng trƣớc thời hạn do lập thành tích xuất sắc trong thực hiện
nhiệm vụ [H6.06.04.14]. Các GV có thành tích hoạt động nghiên cứu đƣợc khen
thƣởng theo quy chế chi tiêu nội bộ [H6.06.04.13] và danh sách các GV đƣợc nhận
59
tiền thƣởng các bài báo khoa học đều tăng lên hàng năm [H6.06.04.17]. Đối với GV
chƣa có kinh nghiệm giảng dạy sẽ thực hiện chế độ tập sự trong năm đầu tiên công tác
dƣới sự hƣớng dẫn của GV có kinh nghiệm trong khoa. Sau thời gian tập sự thể hiện
trên hợp đồng thử việc [H6.06.04.15], năng lực của GV mới đƣợc xác định và đánh giá
qua bản nhận xét của ban chủ nhiệm Khoa [H6.06.04.19] để đảm bảo về mức độ phù
hợp với nhu cầu về nhân sự của Khoa.
Năng lực của GV của Khoa còn đƣợc đánh giá một cách toàn diện qua thống kê
số lƣợng GV có trình độ từ Thạc sĩ trở lên tham gia giảng dạy chƣơng trình Đại học
trong 5 năm gần đây [H6.06.04.23]. Bản đăng ký của GV về nhu cầu đào tạo, bồi
dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ [H6.06.04.16] cho thấy các GV của Khoa rất tích cực
tham gia các hoạt động để củng cố và nâng cao năng lực. Để đáp ứng các nhu cầu đó,
nhà trƣờng đã xây dựng các kế hoạch và kinh phí dành cho hoạt động đào tạo và phát
triển đội ngũ GV [H6.06.04.12].
Ngoài ra, năng lực của GV còn đƣợc đánh giá một cách khách quan qua ý kiến
phản hồi của các GV trong Khoa về đánh giá tổng kết hàng năm của cá nhân
[H6.06.04.22] và kết quả khảo sát về tiêu chí hài lòng của ngƣời học đối với năng lực
của GV do Trung tâm Quản lý chất lƣợng của trƣờng thực hiện khi kết thúc mỗi học
kỳ [H6.06.04.21].
2. Điểm mạnh
Nhà trƣờng cần đội ngũ GV có năng lực để phục vụ kế hoạch đào tạo, đảm bảo
và nâng cao chất lƣợng CTĐT cho SV. Vì vậy việc xác định và đánh giá năng lực của
đội ngũ GV đƣợc Trƣờng quan tâm và qui định rõ ràng trong quá trình tuyển dụng và
công tác. Tỉ lệ GV của Khoa có học vị TS tƣơng đối cao (34,6%) và hầu hết có kết quả
khảo sát về tiêu chí hài lòng của ngƣời học đối với năng lực của GV từ 75% trở lên.
3. Điểm tồn tại
Năng lực ngoại ngữ của GV còn chƣa đồng đều, một số GV chƣa có kỹ năng
giao tiếp tiếng Anh tốt.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
60
1 Khắc phục
tồn tại
Đẩy mạnh hợp tác và trao đổi nghiên
cứu với các trƣờng đại học tiên tiến trên
thế giới
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 6.5: Nhu cầu đào tạo và phát triển chuyên môn của đội ngũ giảng viên,
nghiên cứu viên được xác định và có các hoạt động triển khai để đáp ứng nhu cầu
đó.
1. Mô tả
Nhu cầu đào tạo và phát triển chuyên môn của đội ngũ GV đƣợc xác định thông
qua kế hoạch chiến lƣợc phát triển của Trƣờng giai đoạn 2010-2015, tầm nhìn 2030
[H6.06.05.01], kế hoạch phát triển đội ngũ GV [H6.06.05.02] và kế hoạch phát triển
chuyên môn, nghiệp vụ và đội ngũ kế thừa [H6.06.05.03]. Dựa vào tiêu chuẩn tuyển
dụng [H6.06.05.04], hồ sơ năng lực của GV [H6.06.05.05] và bản mô tả vị trí công
việc của GV [H6.06.05.06], nhà trƣờng đã khảo sát nhu cầu phát triển chuyên môn của
GV và xây dựng kế hoạch và kinh phí dành cho hoạt động đào tạo và phát triển đội
ngũ GV [H6.06.05.07]. Các GV có nguyện vọng nâng cao trình độ luôn đƣợc lãnh đạo
Khoa khuyến khích và phê duyệt kế hoạch học tập [H6.06.05.12], [H6.06.05.13].
Để đáp ứng các nhu cầu đào tạo và phát triển chuyên môn của đội ngũ GV, nhà
trƣờng có ban hành quy định về tiêu chuẩn, chế độ làm việc và nghỉ ngơi của công
chức, viên chức và ngƣời lao động trong đó có nhiều chính sách hỗ trợ GV. Theo đó,
GV đƣợc cử đi đào tạo theo hệ không tập trung đƣợc giảm 50% định mức giờ chuẩn
giảng dạy [H6.06.05.10]. Đối với hoạt động khoa học công nghệ, GV đƣợc khuyến
khích tham gia các hội thảo trong và ngoài nƣớc cũng nhƣ các CTĐT ngắn hạn
[H6.06.05.15], [H6.06.05.16], [H6.06.05.17]. Nguồn kinh phí cho các hoạt động này
đƣợc nhà trƣờng hỗ trợ theo quy chế chi tiêu nội bộ [H6.06.05.14] và đƣợc quy đổi số
giờ NCKH theo quy chế hoạt động khoa học công nghệ [H6.06.05.11]. Ngoài ra, để hỗ
trợ GV nâng cao kỹ năng trong giảng dạy, nhà trƣờng có tổ chức các khóa đào tạo, bồi
dƣỡng về đổi mới sáng tạo trong giảng dạy, phƣơng pháp giảng dạy kỹ năng mềm và
nghiệp vụ sƣ phạm GV [H6.06.05.08] và đã đƣợc các GV tích cực đăng ký tham gia
[H6.06.05.09].
61
2. Điểm mạnh
Trƣờng có chính sách để GV phát triển chuyên môn và luôn có các CTĐT, bồi
dƣỡng nâng cao nghiệp vụ và khuyến khích GV tham gia các chƣơng trình này.
3. Điểm tồn tại
Nguồn kinh phí hỗ trợ cho GV tham dự hội nghị, hội thảo còn hạn chế nên đôi
khi GV không thể tham dự đƣợc một số hội nghị cần kinh phí lớn.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Phân bố nguồn kinh phí phù hợp để hỗ
trợ hoạt động tham dự hội nghị, hội
thảo của GV, nghiên cứu viên
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 6.6: Việc quản trị theo kết quả công việc của giảng viên, nghiên cứu viên
(gồm cả khen thưởng và công nhận) được triển khai để tạo động lực và hỗ trợ cho
đào tạo, nghiên cứu khoa học và các hoạt động phục vụ cộng đồng.
1. Mô tả
Nhà trƣờng quy định cụ thể về nhiệm vụ giảng dạy và NCKH đối với từng chức
danh của các GV, nghiên cứu viên trong Khoa. Mỗi năm GV phải hoàn thành nhiệm
vụ giảng dạy và các công tác khác nhƣ hƣớng dẫn, chấm khóa luận, đồ án tốt nghiệp
các hệ đại học, cao đẳng và liên thông, chuẩn bị bài giảng, hƣớng dẫn thực hành, thí
nghiệm, công tác coi và chấm thi [H6.06.06.01], [H6.06.06.03], [H6.06.06.04]. Ngoài
ra, các GV trong khoa còn tham gia vào việc xây dựng kế hoạch và nội dung của
CTĐT hệ đại học, cao học [H6.06.06.08]. GV cũng thƣờng xuyên tham gia hội thảo
khoa học hoặc học tập các lớp bồi dƣỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn
[H6.06.06.10], [H6.06.06.11]. Trên cơ sở đó, Khoa và nhà trƣờng sẽ tổ chức họp xét
thi đua đánh giá kết quả A, B, C hàng tháng cho ngƣời lao động. Kết quả này sẽ làm
tiền đề để chi trả thu nhập tăng thêm cho viên chức, tạo động lực để GV phấn đấu
hoàn thành tốt công tác của mình [H6.06.06.01], [H6.06.06.02], [H6.06.06.03],
[H6.06.06.05].
62
Nhiệm vụ trọng tâm của ngƣời GV là NCKH cũng đƣợc Khoa quan tâm và
khuyến khích. Khoa tạo điều kiện và xây dựng các đội nhóm hoạt động chuyên môn
để GV phát huy tốt chuyên môn của mình, thực hiện các đề tài, dự án các cấp. Để hoàn
thành giờ NCKH, trung bình GV phải có 1 bài báo khoa học mỗi năm. Nhà trƣờng
khen thƣởng từ 1.000.000 VND đến 50.000.000 VND cho các bài báo khoa học đăng
trên các tạp chí uy tín trong và ngoài nƣớc. Vì vậy, trong những năm gần đây số lƣợng
bài báo khoa học đƣợc xuất bản gia tăng đáng kể [H6.06.06.04].
Từ cơ sở của việc hoàn thành khối lƣợng giảng dạy và NCKH của các GV,
Khoa sẽ tổ chức họp tổng kết và đề xuất danh hiệu thi đua hàng năm cho ngƣời lao
động nhƣ: Lao động tiên tiến, Chiến sĩ thi đua các cấp, Giấy khen của Hiệu Trƣởng,
Bằng khen của Bộ Công Thƣơng…. [H6.06.06.01], [H6.06.06.13].
2. Điểm mạnh
Quy định về hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy và NCKH của Khoa và Nhà
trƣờng rõ ràng, cụ thể giúp đánh giá kết quả lao động của GV hợp lý, khoa học, tạo
động lực để ngƣời lao động phát huy khả năng và nâng lực chuyên môn. Tại Khoa, đa
số các GV đều vƣợt mức quy định về giờ chuẩn giảng dạy, hoàn thành khối lƣợng
NCKH hàng năm, đạt đƣợc các danh hiệu thi đua nhƣ Lao động tiên tiến, Chiến sĩ thi
đua các cấp, Giấy khen của Hiệu Trƣởng, Bằng khen của Bộ Công Thƣơng.
3. Điểm tồn tại
Chƣa kết hợp đƣợc đội ngũ GV theo các hƣớng nghiên cứu nhất định để thực
hiện thêm nhiều đề tài, dự án các cấp nhƣ Tỉnh, Bộ, Nhà nƣớc, thực hiện quá trình
chuyển giao công nghệ với các đơn vị bên ngoài, giúp các hoạt động phục vụ cộng
đồng tốt hơn.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Xây dựng các tổ chuyên môn để tham
gia thực hiện đề tài các cấp, chuyển
giao nghiên cứu phục vụ cộng động,
củng cố và cải tiến việc quản trị công
Khoa Từ năm học
2018-2019
63
việc theo kết quả ngày càng tốt hơn.
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 6.7: Các loại hình và số lượng các hoạt động nghiên cứu của giảng viên,
nghiên cứu viên được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến chất lượng
1. Mô tả
NCKH là một trong các hoạt động trọng tâm của GV tại Khoa. Mỗi năm nhà
trƣờng ban hành Quy chế về hoạt động khoa học công nghệ cho GV theo từng chức
danh cụ thể theo tiêu chuẩn giờ NCKH (NCKH) [H6.06.07.01]. Các loại hình và số
lƣợng hoạt động NCKH đƣợc quy định cụ thể nhƣ: tham gia thực hiện đề tài NCKH
các cấp [H6.06.07.03]; biên soạn tài liệu giảng dạy, học tập [H6.06.07.07]; viết bài
đăng trên các tạp chí khoa học chuyên ngành có uy tín trong và ngoài nƣớc
[H6.06.07.05]; hƣớng dẫn SV NCKH [H6.06.07.04]; tham dự các hoạt động, hội thảo
về khoa học công nghệ [H6.06.07.06], [H6.06.07.08], [H6.06.07.09].
Trong thời gian 5 năm gần đây (2012-2017, việc hoàn thành nhiệm vụ NCKH
của GV sẽ đƣợc theo dõi và kiểm chứng thông qua Khoa và phòng Quản lý Khoa học.
Dựa trên bản mô tả vị trí công việc [H6.06.07.02] và hồ sơ năng lực của GV
[H6.06.07.10], các báo cáo thống kê về số giờ NCKH hàng năm của Khoa
[H6.06.07.05], báo cáo kết quả NCKH của GV và SV theo định kì [H6.06.07.12] cũng
nhƣ báo cáo tổng kết NCKH hàng năm [H6.06.07.13] sẽ đƣợc đối sánh. Từ đó, làm cơ
sở để đánh giá kết quả bình bầu các danh hiệu thi đua hàng năm [H6.06.07.11]. Nhà
trƣờng cũng có khen thƣởng cụ thể đối với các cá nhân đạt thành tích xuất sắc trong
NCKH cũng nhƣ xử lý và thu hồi kinh phí đối với các cá nhân không hoàn thành
nhiệm vụ trên tùy theo từng chức danh cụ thể [H6.06.07.01]. Ngoài ra, kết quả NCKH
hàng năm của GV trong Khoa đƣợc tổng hợp và so sánh [H6.06.07.15] để đƣa ra giải
pháp cải tiến trong báo cáo tổng kết và phƣơng hƣớng hoạt động hàng năm của Khoa
[H6.06.07.14].
2. Điểm mạnh
Tại Khoa, nhiệm vụ NCKH luôn đƣợc GV đặt vào vị trí hàng đầu, hoàn thành
vƣợt giờ chuẩn theo quy định của Nhà Trƣờng. Mỗi năm trung bình các GV đều có bài
báo khoa học đƣợc đăng trên các tạp chí uy tín trong và ngoài nƣớc. Một số GV có đề
64
tài nghiên cứu cấp cơ sở và đƣợc tài trợ từ các Quỹ NCKH hay các doanh nghiệp trong
nƣớc.
3. Điểm tồn tại
Số lƣợng bài báo khoa học đăng trên các tạp chí danh mục ISI còn thấp. Khoa
vẫn chƣa có đƣợc đề tài cấp Bộ, cấp Nhà Nƣớc.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Xem xét, đánh giá các đề tài NCKH
của GV và khuyến khích GV đăng bài
báo trên các tạp chí ISI có uy tín cũng
nhƣ tích cực động viên GV thành lập
các nhóm nghiên cứu, tạo tiền đề để
đăng ký tham gia đề tài cấp Bộ, cấp
Nhà nƣớc.
Hội đồng
khoa học
Khoa
Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Kết luận về Tiêu chuẩn 6:
Việc quy hoạch đội ngũ GV, nghiên cứu viên đƣợc thực hiện theo quy định, đầy
đủ căn cứ vào mục tiêu, sứ mệnh, tình hình hoạt động của nhà trƣờng đƣợc duy trì
thƣờng xuyên. Tiếp nhận lực lƣợc tiến sỹ có trình độ phục vụ đào tạo ở khoa. Đội ngũ
GV của ngành đảm bảo chất lƣợng về năng lực, chuyên môn và NCKH. GV của khoa
đƣợc tuyển dụng theo đúng qui định về qui trình và tiêu chí tuyển dụng của nhà
trƣờng. và đƣợc công bố công khai.
Đội ngũ GV có tiềm năng lớn cho công tác NCKH và chuyển giao công nghệ.
Tỉ lệ GV/ngƣời học và khối lƣợng công việc của đội ngũ GV của khoa đƣợc xây dựng,
cập nhật thƣờng xuyên đáp ứng hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ
cộng đồng. GV tiến sỹ số lƣợng ngày càng tăng. Công tác phân chia khối lƣợng chặt
chẽ, đúng qui định. Qua quá trình tuyển dụng, đội ngũ GV tại khoa đáp ứng các tiêu
chuẩn về học vị, ngoại ngữ, NCKH và nghiệp vụ sƣ phạm. Nhiều GV đƣợc tuyển dụng
làm việc tại khoa đƣợc đào tạo ở các trƣờng Đại học có uy tín của nƣớc ngoài (Nhật,
65
Hàn Quốc, Hà Lan, Đức). Các ứng viên sau khi trúng tuyển đều có đủ năng lực giảng
dạy, tuân thủ nghiêm túc chính sách pháp luật của Đảng, Nhà nƣớc và làm việc đúng
theo qui định của Nhà trƣờng. Ban chủ nhiệm khoa làm việc tích cực và đƣa ra nhiều
định hƣớng phát triển chuyên ngành đào tạo của khoa phù hợp với nhu cầu của ngƣời
học và xã hội. Nhà trƣờng cần đội ngũ GV có năng lực để phục vụ kế hoạch đào tạo,
đảm bảo và nâng cao chất lƣợng CTĐT cho SV. Vì vậy việc xác định và đánh giá năng
lực của đội ngũ GV đƣợc Trƣờng quan tâm và qui định rõ ràng trong quá trình tuyển
dụng và công tác. Quy định về hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy và NCKH của Khoa và
Nhà trƣờng rõ ràng, cụ thể giúp đánh giá kết quả lao động của GV hợp lý, khoa học,
tạo động lực để ngƣời lao động phát huy khả năng và nâng lực chuyên môn. Tại Khoa,
đa số các GV đều vƣợt mức quy định về giờ chuẩn giảng dạy, hoàn thành khối lƣợng
NCKH hàng năm, đạt đƣợc các danh hiệu thi đua nhƣ Lao động tiên tiến, Chiến sĩ thi
đua các cấp, Giấy khen của Hiệu Trƣởng, Bằng khen của Bộ Công Thƣơng. Tại Khoa,
nhiệm vụ NCKH luôn đƣợc GV đặt vào vị trí hàng đầu, hoàn thành vƣợt giờ chuẩn
theo quy định của Nhà Trƣờng. Mỗi năm trung bình các GV đều có bài báo khoa học
đƣợc đăng trên các tạp chí uy tín trong và ngoài nƣớc. Một số GV có đề tài nghiên cứu
cấp cơ sở và đƣợc tài trợ từ các Quỹ NCKH hay các doanh nghiệp trong nƣớc.
Lực lƣợng thạc sỹ còn chiếm tỷ lệ lớn. Công tác phục vụ cộng động còn quá
khiêm tốn so với năng lực của khoa. GV thỉnh giảng có học vị cao còn chiếm tỷ lệ
thấp trong học phần đào tạo của chƣơng trình.Tỷ lệ GV /ngƣời học còn khá cao so với
qui định của nhà nƣớc. Tỷ lệ GV tham gia phục vụ cộng đồng còn thấp. Mặc dù các
thông báo tuyển dụng đƣợc phổ biến công khai, tuy nhiên số lƣợng ứng viên nộp hồ sơ
ứng tuyển chƣa nhiều. Nguồn kinh phí hỗ trợ cho GV tham dự hội nghị, hội thảo còn
hạn chế nên đôi khi GV không thể tham dự đƣợc một số hội nghị cần kinh phí lớn.
Việc quản trị cần đƣợc củng cố và phát huy làm tiền đề để GV có thể phát huy năng
lực chuyên môn, có thêm nhiều đề tài, dự án các cấp nhƣ Tỉnh, Bộ, Nhà nƣớc, thực
hiện đƣợc quá trình chuyển giao công nghệ với các đơn vị bên ngoài, giúp các hoạt
động phục vụ cộng đồng tốt hơn, có thêm nhiều bài báo khoa học xuất bản trong danh
mục SCI/SCIE để uy tín khoa học của Khoa và Nhà Trƣờng ngày càng nâng cao. Số
lƣợng bài báo khoa học đăng trên các tạp chí danh mục ISI còn thấp. Khoa vẫn chƣa
có đƣợc đề tài cấp Bộ, cấp Nhà Nƣớc. Một số nghiên cứu chủ yếu tập trung hƣớng cơ
bản, do đó, tính ứng dụng chƣa cao, chƣa chuyển giao công nghệ ra bên ngoài đƣợc.
66
Trƣờng ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh, Khoa CNSH đề cao
công tác NCKH để giúp GV bồi dƣỡng, nâng cao công tác chuyên môn. Chất lƣợng
đội ngũ GV của khoa hiện nay đảm bảo đảm đƣơng đƣợc nhiệm vụ giảng dạy, NCKH
của khoa và Trƣờng giao.
Khoa CNSH đánh giá tiêu chuẩn 6 có 7 tiêu chí, 6 tiêu chí đạt 5/7, 1 tiêu chí đạt
6/7.
Tiêu chuẩn 7: Đội ngũ nhân viên
Mở đầu
Chất lƣợng đội ngũ phần lớn phụ thuộc vào mối quan hệ tƣơng tác giữa GV và
ngƣời học. Tuy nhiên, GV không thể thực hiện tốt nhiệm vụ, ngƣời học khó có kết quả
học tập tốt nếu thiếu chất lƣợng hỗ trợ của đội ngũ nhân viên. Đội ngũ cán bộ là
những ngƣời làm việc tại: phòng thí nghiệm, thƣ viện, phòng máy tính và hỗ trợ ngƣời
học.
Đội ngũ nhân viên khoa CNSH có số lƣợng cơ hữu khiêm tốn so với nhu cầu
phục vụ đào tạo, NCKH và phục vụ cộng đồng.
Để phục vụ nhu cầu đào tạo, NCKH và phục vụ cộng đồng của Khoa đƣợc sự
hỗ trợ tích cực, hiệu quả của nhân lực từ các bộ phận thƣ viện, công nghệ thông tin,
trung tâm thí nghiệm thực hành, phòng quản lý khoa học và đào tạo sau đại học.
Công tác quy hoạch, tuyển dụng đáp ứng nhu cầu đào tạo, NCKH và phục vụ
cộng đồng cần tiến hành khẩn trƣơng để đáp ứng mục tiêu và sứ mệnh nhà trƣờng
trong giai đoạn 2015-2020.
Tiêu chí 7.1: Việc quy hoạch đội ngũ nhân viên (làm việc tại thư viện, phòng thí
nghiệm, hệ thống công nghệ thông tin và các dịch vụ hỗ trợ khác) được thực hiện
đáp ứng nhu cầu về đào tạo, nghiên cứu khoa học và các hoạt động phục vụ cộng
đồng.
1. Mô tả
Nhà trƣờng xây dựng đội ngũ nhân viên trên cơ sở chiến lƣợc phát triển của nhà
trƣờng phù hợp với các qui định hiện hành thông qua quy hoạch đội ngũ cán bộ, nhân
viên giai đoạn 2020, tầm nhìn 2030 là cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch chiến lƣợc
phát triển đội ngũ của Trƣờng [H7.07.01.01], [H7.07.01.03], [H7.07.01.06]
67
Đội ngũ nhân viên nhà trƣờng đƣợc sắp xếp, bố trí theo các đơn vị chức năng
phục vụ yêu cầu đào tạo, NCKH và phục vụ công đồng [H7.07.01.04], [H7.07.01.05],
[H7.07.01.16], [H7.07.01.09].
Trung tâm thông tin thƣ viện của nhà trƣờng có 15 nhân viên, phục vụ bạn đọc
với 1 phòng đọc, 1 phòng mƣợn, 1 phòng hổ trợ dịch vụ. Trung tâm cung cấp hệ thống
thƣ viện điện tử, tra cứu kho sách trực tuyến. Các nhân viên phân công làm việc có
chuyên môn cao, thƣờng xuyên đƣợc cập nhật chuyên môn nghiệp vụ, hằng năm trung
tâm đều lấy ý kiến phản hồi của bạn đọc về chất lƣợng phục vụ [H7.07.01.24 ],
[H7.07.01.11]
Hoạt động đào tạo của Khoa đƣợc hổ trợ rất tích cực của trung tâm công nghệ
thông tin trong đào tạo chính khóa và ngoại khóa . Trung tâm hiện có 10 nhân viên, 10
phòng máy tính, đội ngũ nhân viên có chuyên môn, nhiệt tình trong phục vụ
[H7.07.01.12], [H7.07.01.22]
Trong công tác thí nghiệm khoa hiện có 3 phòng thí nghiệm chuyên ngành với
đội ngũ nhân viên trực thí nghiệm do khoa phân công GV kiêm nhiệm, hoạt động thí
nghiệm thực hành còn đƣợc hổ trợ của nhân viên tại Trung tâm thí nghiệm thực hành
của nhà trƣờng [H7.07.01.13], [H7.07.01.21].
Phục vụ âm thanh, ánh sáng cho hoạt động đào tạo của khoa do các nhân viên
phòng Quản trị thiết bị phụ trách [H7.07.01.23], [H7.07.01.14].
Hoạt động hổ trợ NCKH của khoa đƣợc phòng Quản lý khoa học và đào tạo sau
đại học gồm những nhân viên có chuyên môn, năng lực phục vụ [H7.07.01.17],
[H7.07.01.18], [H7.07.01.19], [H7.07.01.20].
Khoa qui hoạch 1 giáo vụ trong công tác quản lý điểm số, giúp việc cho ban
chủ nhiệm khoa trong công tác đào tạo, chuyên môn và nghiệp vụ giáo vụ thƣờng
xuyên đƣợc cập nhật và nâng cao trình độ[H7.07.01.10], [H7.07.01.25].
Trong công tác hổ trợ SV:Phòng đào tạo, phòng chính trị và quả lý SV đƣợc bổ
trí đủ ngƣời phục vụ quá trình đào tạo, NCKH và phục vụ cộng đồng. Việc đánh giá
chất lƣợng phục vụ diễn ra đều đặn hằng năm thông qua đối thoại với ngƣời học, lấy ý
kiến ngƣời dạy để cải tiến chất lƣợng phục vụ [H7.07.01.26], [H7.07.01.27],
[H7.07.01.29]
68
Đội ngũ nhân viên của khoa, trƣờng phục vụ đào tạo ngành CNSH thƣờng
xuyên đƣợc đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, chăm sóc sức khỏe
[H7.07.01.02], [H7.07.01.07], [H7.07.01.08], [H7.07.01.28], [H7.07.01.15].
Công tác cải tiến, nâng cao chất lƣợng phục vụ của đội ngũ nhân viên liên tục
đƣợc trƣờng thực hiện [H7.07.01.30], [H7.07.01.31].
2. Điểm mạnh:
Công tác quy hoạch đƣợc diễn ra liên tục, thay đổi theo các mô hình quản lý
chất lƣợng đào tạo, các CTĐT cập nhật.
Bên cạnh đội ngũ GV của khoa có đủ phẩm chất, năng lực và trình độ đáp ứng
nhiệm vụ đào tạo và NCKH, đội ngũ cán bộ hỗ trợ của khoa và các đơn vị phối hợp
hiện nay đủ về số lƣợng và trình độ đảm bảo giúp GV đáp ứng về nhu cầu đào tạo,
NCKH và các nhiệm vụ phục vụ cộng đồng.
3. Điểm tồn tại:
Thiếu nhân viên phụ trách công tác thí nghiệm của Khoa.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Đề nghị nhà trƣờng cung cấp nhân viên
phụ trách phòng thí nghiệm do Khoa
quản lý. Xây dựng hệ thống thƣ viện
trực tuyến, phòng đọc mở đáp ứng nhu
cầu đào tạo, NCKH.
Khoa
P. TCHC
Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 7.2: Các tiêu chí tuyển dụng và lựa chọn nhân viên để bổ nhiệm, điều
chuyển được xác định và phổ biến công khai
1. Mô tả
Việc tuyển dụng và lựa chọn nhân viên để bổ nhiệm, điều chuyển đƣợc xác
định rõ ràng qua kế hoạch chiến lƣợc phát triển của Trƣờng giai đoạn 2010-2015, tầm
nhìn 2030 [H7.07.02.02]. Thông qua thống kê hàng năm về danh sách đội ngũ nhân
69
viên hỗ trợ của các đơn vị [H7.07.02.04] và của Khoa [H7.07.02.05], báo cáo tổng kết
cuối năm và phƣơng hƣớng nhiệm vụ năm học mới [H7.07.02.07], nhà trƣờng sẽ lập
kế hoạch tuyển dụng, lựa chọn nhân viên để bổ nhiệm, điều chuyển [H7.07.02.08] và
công khai thông tin tuyển dụng [H7.07.02.03] trên các phƣơng tiện thông tin đại chúng
[H7.07.02.10]. Các tiêu chí đặt ra đối với nhân viên để đƣợc bổ nhiệm và điều chuyển
đƣợc xác định khi đối chiếu kết quả phân tích/khảo sát nhu cầu và ý kiến góp ý của các
bên liên quan về vị trí việc làm [H7.07.02.09] với hồ sơ của đội ngũ nhân viên, các
hợp đồng lao động [H7.07.02.06], bản mô tả công việc của nhân viên [H7.07.02.13],
tài liệu hƣớng dẫn nghiệp vụ cho nhân viên [H7.07.02.12] đồng thời phải đáp ứng các
yêu cầu của luật giáo dục Đại học năm 2012 [H7.07.02.01]. Các tiêu chí này đƣợc quy
định cụ thể trong văn bản quy định về tuyển dụng, bổ nhiệm, điều chuyển nhân viên
[H7.07.02.11].
Quyền lợi và nghĩa vụ của nhân viên đƣợc bổ nhiệm đƣợc xác định rõ trong qui
định trách nhiệm quyền hạn các cấp lãnh đạo của Trƣờng [H7.07.02.14] và qui chế về
chế độ làm việc, công tác quản lý đối với công chức, viên chức [H7.07.02.15]. Hàng
năm, nhà Trƣờng dựa vào kế hoạch qui hoạch cán bộ [H7.07.02.16] và kết quả phân
tích/khảo sát nhu cầu và ý kiến góp ý của các bên liên quan về vị trí việc làm
[H7.07.02.09] kết hợp với sơ đồ tổ chức nhân sự của các đơn vị [H7.07.02.17] để làm
cơ sở cho việc lựa chọn nhân viên có năng lực để bổ nhiệm.
2. Điểm mạnh
Việc tuyển dụng hoặc bổ nhiệm nhân viên có năng lực đƣợc Trƣờng quan tâm
và qui định rõ ràng trong quá trình tuyển dụng hoặc bổ nhiệm. Khoa đã tuyển đƣợc đội
ngũ nhân viên đáp ứng đƣợc các tiêu chuẩn về chuyên môn, nghiệp vụ và phục vụ tốt
cho các công tác của Khoa.
3. Điểm tồn tại
Khoa vẫn còn thiếu nhân sự cho các vị trí chuyên trách phòng thí nghiệm mặc
dù các tiêu chí tuyển chọn đã đƣợc phổ biến công khai.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
70
1 Khắc phục
tồn tại
Định kỳ bồi dƣỡng và chuyên trách hóa
đội ngũ nhân viên 01 năm/lần, vận
dụng chiến lƣợc phát triển của trƣờng,
đề xuất nhiều chính sách thu hút nhân
viên có năng lực làm việc ở Khoa.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 7.3: Năng lực của đội ngũ nhân viên được xác định và được đánh giá.
1. Mô tả
Đội ngũ nhân viên của Trƣờng đa số là các viên chức có nhiều kinh nghiệm
trong công tác. Để đƣợc trở thành viên chức của Trƣờng các ứng viên phải có hồ sơ cá
nhân phù hợp với thông tin tuyển dụng và đều trải qua ít nhất 2 vòng thi tuyển
[H7.07.03.01]. Trong quá trình tuyển dụng, năng lực của các ứng viên đƣợc đánh giá
và cho điểm dựa vào hồ sơ xét tuyển, văn bằng, chứng chỉ đúng nhƣ quy trình và tiêu
chuẩn tuyển dụng của Trƣờng [H7.07.03.02], [H7.07.03.03], [H7.07.03.04].
Ngoài ra, các nhân viên sau khi trúng tuyển đều đƣợc Trƣờng kí hợp đồng thử
việc qui định rõ về nghĩa vụ và quyền lợi của ngƣời lao động khi công tác tại đây
[H7.07.03.05]. Thông thƣờng các nhân viên mới sẽ mất một năm cho quá trình tập sự
và đƣợc dẫn dắt, làm quen công việc bởi ngƣời hƣớng dẫn tập sự. Ngoài ra, trƣờng còn
có tài liệu hƣớng dẫn nghiệp vụ cho nhân viên và bản mô tả vị trí công việc của nhân
viên giúp nhân viên nhận thức đƣợc yêu cầu công việc mình đảm nhiệm để hoàn thành
công việc tốt hơn [H7.07.03.06], [H7.07.03.07]. Sau khi kết thúc thời gian tập sự, lãnh
đạo phòng, ban, khoa và ngƣời hƣớng dẫn tập sự sẽ có biên bản nhận xét, đánh giá về
năng lực của nhân viên tập sự để hoàn tất hồ sơ trở thành nhân viên chính thức của
Trƣờng [H7.07.03.08].
Trong quá trình công tác, chất lƣợng làm việc của nhân viên sẽ đƣợc đánh giá
xếp loại A, B, C, D theo qui định của Trƣờng [H7.07.03.09], [H7.07.03.10],
[H7.07.03.11]. Nhà Trƣờng cũng ban hành qui chế về chế độ làm việc và công tác
quản lý đối với công chức, viên chức để mọi ngƣời lao động biết và thực hiện để đạt
xếp loại tốt. Hàng năm, mỗi nhân viên đều có bản đánh giá tổng kết năm học làm cơ
sở để Trƣờng xét khen thƣởng hoặc nâng bậc lƣơng theo quy chế của Trƣờng
71
[H7.07.03.12], [H7.07.03.13], [H7.07.03.14]. Ngoài ra, Nhà trƣờng cũng có kế hoạch
đánh giá mức độ hoàn thành công việc của nhân viên qua các kênh thông tin đáng tin
cậy khác nhƣ phản hồi của các bên liên quan về mức độ đáp ứng công việc của nhân
viên, ngƣời học đánh giá, cấp trên và đồng nghiệp đánh giá [ H7.07.03.15], [
H7.07.03.16], [ H7.07.03.17], [ H7.07.03.18]
2. Điểm mạnh
Trƣờng có quy chế tuyển dụng rất rõ ràng, do đó các ứng viên vƣợt qua đƣợc
các vòng thi tuyển và tập sự thì hầu hết có năng lực phù hợp với công việc, có ý định
gắn bó lâu dài với Nhà trƣờng. Trƣờng có các qui định về khen thƣởng chi tiết, hợp lý.
Các mức khen thƣởng cũng đƣợc điều chỉnh hàng năm cho phù hợp. Đây là động lực
để thúc đẩy ngƣời lao động làm việc cống hiến vì công tác chung của Trƣờng.
3. Điểm tồn tại
Trƣờng và Khoa chƣa xây dựng đƣợc tiêu chí đánh giá cụ thể đối với năng lực
của nhân viên hỗ trợ.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Xây dựng bộ tiêu chí cụ thể để đánh giá
và lƣợng hóa khối lƣợng công việc của
nhân viên theo đề án vị trí việc làm.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 7.4: Nhu cầu về đào tạo và phát triển chuyên môn, nghiệp vụ của nhân
viên được xác định và có các hoạt động triển khai để đáp ứng nhu cầu đó.
1. Mô tả
Các nhu cầu về đào tạo và phát triển chuyên môn, nghiệp vụ của nhân viên của
nhà trƣờng là những nhân viên có nhiều kinh nghiệm trong công tác, đội ngũ nhân
viên đƣợc xây dựng trên cơ sở chiến lƣợc phát triển phù hợp với các quy định hiện
hành và các chính sách nhân sự [H7.07.04.01], [H7.07.04.02], [H7.07.04.03]. Kết quả
đánh giá về nhu cầu đào tạo, phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ nhân viên
72
[H7.07.04.04] cũng góp phần vào việc lựa chọn nhân viên có năng lực để bổ nhiệm
[H7.07.04.03].
Những hoạt động triển khai để đáp ứng nhu cầu về đào tạo, phát triển chuyên
môn, nghiệp vụ của nhân viên đƣợc thực hiện thông qua các thông báo, bảng đăng ký
của nhân viên về nhu cầu đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ [H7.07.04.06]
quyết định cử đi học, tập huấn chuyên môn nghiệp vụ [H7.07.04.07], [H7.07.04.08],
đồng thời có các lớp hƣớng dẫn sử dụng thiết bị để tập huấn cho nhân viên phát triển
chuyên môn để phục vụ cho nhu cầu đào tạo [H7.07.04.05], [H7.07.04.11],
[H7.07.04.12], [H7.07.04.13], [H7.07.04.14] có hỗ trợ kinh phí dành cho đào tạo và
phát triển chuyên môn dành cho đội ngũ nhân viên [H7.07.04.09], [H7.07.04.10]. Kết
quả đánh giá nhu cầu về đào tạo, bồi dƣỡng, phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho đội
ngũ nhân viên nhận đƣợc phản hồi của các bên liên quan về mức độ đáp ứng của đội
ngũ nhân viên [H7.07.04.15], [H7.07.04.17], [H7.07.04.16], [H7.07.04.18].
2. Điểm mạnh
Nhà trƣờng, Khoa luôn xác định rõ ràng nhu cầu về đào tạo và phát triển
chuyên môn của đội ngũ nhân viên hỗ trợ. Mặc dù, số lƣợng cán bộ hỗ trợ của Khoa
còn ít nhƣng luôn đảm bảo sự hỗ trợ tối đa cho SV.
3. Điểm tồn tại
Còn ít các khóa học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho các nhân
viên hỗ trợ.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Mở thêm các khóa học bồi dƣỡng để
nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp
vụ nhân viên đáp ứng nhu cầu giảng
dạy, NCKH, CGCN và PVCĐ. Hỗ trợ
kinh phí đào tạo và phát triển chuyên
môn cho đội ngũ nhân viên.
Trƣờng Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
73
Tiêu chí 7.5: Việc quản trị theo kết quả công việc của nhân viên (gồm cả khen
thưởng và công nhận) được triển khai để tạo động lực và hỗ trợ cho đào tạo, nghiên
cứu khoa học và các hoạt động phục vụ cộng đồng.
1.Mô tả:
Việc quản trị theo kết quả công việc của nhân viên (gồm cả khen thƣởng và
công nhận) đƣợc Trƣờng, Khoa triển khai để tạo động lực và hỗ trợ cho đào tạo. Nhà
trƣờng, Khoa có đội ngũ nhân viên có trình độ chuyên môn, nhiều kinh nghiệm trong
công tác [H7.07.05.01], [H7.07.05.03]. Trƣờng ban hành quy chế về chế độ làm việc
và công tác quản lý đối với công chức viên chức, các tiêu chuẩn làm việc và nghỉ ngơi
[H7.07.05.04]. Thông qua, các kết quả thi đua hàng tháng, hàng năm đƣợc đánh giá để
khen thƣởng, công nhân nhân viên để tạo động lực và hỗ trợ cho đào tạo
[H7.07.05.02], [H7.07.05.04], [H7.07.05.05], [H7.07.05.06] [H7.07.05.07],
[H7.07.05.08], [H7.07.05.09], [H7.07.05.10], [H7.07.05.11], [H7.07.05.12].
Việc quản trị theo kết quả công việc của nhân viên (gồm cả khen thƣởng và
công nhận) đƣợc Nhà trƣờng, Khoa triển khai để tạo động lực và hỗ trợ cho NCKH.
NCKH rất đƣợc Khoa, Trƣờng quan tâm, đƣợc đội ngũ nhân viên hỗ trợ cho các
NCKH [H7.07.05.13], các chính sách nhân sự, quy chế hoạt động khoa học công nghệ
đƣợc nhân viên hỗ trợ tích cực [H7.07.05.14], [H7.07.05.15], [H7.07.05.16],
[H7.07.05.17], [H7.07.05.18]. Kết quả công việc của nhân viên đƣợc khen thƣởng và
công nhận để tạo động lực cho và hỗ trợ NCKH [H7.07.05.04].
Việc quản trị theo kết quả công việc của nhân viên (gồm cả khen thƣởng và
công nhận) đƣợc Nhà trƣờng, Khoa triển khai để tạo động lực và hỗ trợ cho các hoạt
động PVCĐ đƣợc thông qua các hoạt động ủng hộ ngƣời dân bị thiên tai, lũ lụt miền
Trung [H7.07.05.19], mỗi năm đều có hình thức khen thƣởng và công nhận theo kết
quả công việc của nhân viên cho việc tạo động lực và hỗ trợ các hoạt động PVCĐ
[H7.07.05.20], [H7.07.05.21].
2. Điểm mạnh
Trƣờng, Khoa có sự phân công công việc cụ thể, rõ ràng cho đội ngũ nhân viên
hỗ trợ cũng nhƣ có cơ chế giám sát hiệu quả thực hiện công việc chặt chẽ.
3. Điểm tồn tại
74
Chƣa có tiêu chí đánh giá sáng kiến kinh nghiệm cũng nhƣ chƣa có chính sách
khen thƣởng kịp thời để tạo động lực cho các nhân viên trong quá trình cải tiến chất
lƣợng công việc.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc
phục tồn
tại
Xây dựng tiêu chí cụ thể để đánh giá
sáng kiến kinh nghiệm cũng nhƣ xây
dựng chính sách khen thƣởng kịp thời để
tạo động lực cho các nhân viên trong quá
trình cải tiến chất lƣợng công việc.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Kết luận về Tiêu chuẩn 7:
Đội ngũ nhân viên Trƣờng phục vụ cho công tác đào tạo, NCKH và PVCĐ của
khoa có số lƣợng và chất lƣợng tốt, đƣợc qui hoạch và phát triển liên tục đáp ứng nhu
cầu phát triển của khoa.
Công tác quy hoạch đƣợc diễn ra liên tục, thay đổi theo các mô hình quản lý
chất lƣợng đào tạo, các CTĐT cập nhật. Kết hợp nhiều đội ngũ nhân viên phục vụ quá
trình đào tạo ngành CNSH, đáp ứng đƣợc yêu cầu đào tạo.
Trƣờng cần đội ngũ nhân viên có năng lực để phục vụ kế hoạch đào tạo, đảm
bảo và nâng cao chất lƣợng CTĐT cho SV. Từ đó việc tuyển dụng hoặc bổ nhiệm
nhân viên có năng lực đƣợc Trƣờng quan tâm và qui định rõ ràng trong quá trình tuyển
dụng hoặc bổ nhiệm.
Trƣờng có quy chế tuyển dụng rất rõ ràng, do đó các ứng viên vƣợt qua đƣợc
các vòng thi tuyển và tập sự thì hầu hết có năng lực phù hợp với công việc, có ý định
gắn bó lâu dài với Trƣờng. Trƣờng có các qui định về khen thƣởng chi tiết, hợp lý.
Các mức khen thƣởng cũng đƣợc điều chỉnh hàng năm cho phù hợp. Đây là động lực
để thúc đẩy ngƣời lao động làm việc cống hiến vì công tác chung của Trƣờng.
Nhà trƣờng, Khoa luôn xác định rõ ràng nhu cầu về đào tạo và phát triển
chuyên môn của đội ngũ nhân viên hỗ trợ. Mặc dù, số lƣợng cán bộ hỗ trợ của Khoa
75
còn ít nhƣng luôn đảm bảo sự trợ giúp tối đa cho SV. Khoa có sự phân công công việc
cụ thể, rõ ràng cho đội ngũ nhân viên hỗ trợ cũng nhƣ có cơ chế giám sát hiệu quả thực
hiện công việc chặt chẽ.
Tuy nhiên, đội ngũ nhân viên của khoa cần đƣợc qui hoạch phát triển phục vụ
cấp thiết công tác phòng thí nghiệm, các nhóm NCKH giải quyết các vấn đề kinh tế xã
hội. Cần xây dựng đội ngũ nhân viên tham gia phục vụ CGCN, hổ trợ doanh nghiệp,
cộng đồng. Khoa còn thiếu nhân viên phụ trách công tác thí nghiệm.
Hiện tại Trƣờng, Khoa chƣa xây dựng đƣợc tiêu chí đánh giá cụ thể đối với
năng lực của nhân viên hỗ trợ. Chƣa có tiêu chí đánh giá sáng kiến kinh nghiệm cũng
nhƣ chƣa có chính sách khen thƣởng kịp thời để tạo động lực cho các nhân viên trong
quá trình cải tiến chất lƣợng công việc.
Khoa CNSH đánh giá tiêu chuẩn 7 có 5 tiêu chí, cả 5 tiêu chí đạt 5/7
Tiêu chuẩn 8: Chất lƣợng ngƣời học và hoạt động hỗ trợ ngƣời học.
Mở đầu
Khoa CNSH nhận định ngƣời học là trung tâm của quá trình dạy – học, chất
lƣợng ngƣời học sẽ quyết định sự phát triển của hoạt động đào tạo, NCKH của Khoa.
Vì vậy trong 5 năm học qua, Trƣờng và Khoa CNSH đã xây dựng một chính sách
tuyển sinh rõ ràng, cụ thể; phƣơng pháp xét tuyển công khai, hệ thống giám sát sự tiến
bộ trong học tập và rèn luyện của ngƣời học một cách minh bạch; các hoạt động tƣ vấn
và hỗ trợ ngƣời học đƣợc thực hiện một cách kịp thời, thƣờng xuyên; môi trƣờng tâm
lý xã hội tích cực, từ đó nâng cao chất lƣợng ngƣời học và hoạt động hỗ trợ ngƣời học,
góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nói chung.
Tiêu chí 8.1. Chính sách tuyển sinh được xác định rõ ràng, công bố công khai và
cập nhật
1. Mô tả
Trƣờng ĐH CNTP TP.HCM luôn xác định đƣợc tầm quan trọng của việc tuyển
sinh đến sự tồn tại và phát triển của nhà trƣờng, vì vậy nhà trƣờng đã tập trung xây
dựng các chỉnh sách tuyển sinh rõ ràng và công khai để thông tin để cung cấp cho các
thí sinh những thông tin chính xác và cập nhật trƣớc khi quyết định lựa chọn đăng ký
xét tuyển vào trƣờng.
76
Để nâng cao cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp, hàng năm ở mỗi đợt tuyển sinh
nhà trƣờng có các bảng phân tích về nhu cầu nhân lực của từng ngành từ đó đƣa ra chỉ
tiêu tuyển sinh phù hợp cho từng ngành đào tạo [H8.08.01.01]. Hàng năm nhà trƣờng
thông báo về các chỉ tiêu tuyển sinh của các ngành trong khoa rõ ràng trên website
Trƣờng [H8.08.01.04] cùng với đó là tổ hợp các môn đƣợc sử dụng để lấy điểm xét
tuyển [H8.08.01.04]. Trong quá trình tuyển sinh, Trƣờng tuân thủ chặt chẽ theo các
quy chế hàng năm của Bộ GD&ĐT cũng nhƣ Đề án tuyển sinh của Trƣờng
[H8.08.01.02], [H8.08.01.03].
Nhằm phục vụ các thí sinh có nhu cầu tìm hiểu thông tin về tuyển sinh và nhà
trƣờng trƣớc khi quyết định đăng ký tuyển sinh vào Trƣờng, các chính sách tuyển sinh
của khoa đƣợc thực hiện công khai, với các số liệu thống kê về tuyển sinh hàng năm
đƣợc cập nhật và đăng trên website của Trƣờng [H8.08.01.05], các thông tin tuyển
sinh luôn đƣợc đƣa ra trƣớc các kỳ tuyển sinh sau khi có thông báo của Bộ GD&ĐT
[H8.08.01.04]. Điểm trúng tuyển của các năm học trƣớc cũng đƣợc đƣa lên website
của Trƣờng để thí sinh tham khảo [H8.08.01.05]. Ngoài ra các thông tin về Trƣờng
còn đƣợc cập nhật hàng năm thông qua các tài liệu quảng bá của trung tâm Tuyển sinh
và Truyền thông [H8.08.01.07]. Để đảm bảo cho thí sinh có cái nhìn khách quan về
hoạt động dạy và học của trƣờng, nhà trƣờng đã thực hiện “Ba công khai” và đăng trên
website [H8.08.01.06].
Trƣớc đây Trƣờng tuyển sinh theo hình thức tính điểm theo từng khối thi
A,B,C,D [H8.08.01.03]. Tuy nhiên thời gian gần đây đã chuyển sang hình thức đánh
theo tổ hợp các môn thi [H8.08.01.02] theo quy định của bộ GD&ĐT và theo quy chế
tuyển sinh hàng năm của bộ GDĐT [H8.08.01.02]. Để đảm bảo quá hoạt động tuyển
sinh ngày càng hoàn thiện, hàng năm, Hội đồng tuyển sinh của trƣờng dựa trên các dữ
liệu về ý kiến của các bên liên quan trong việc xây dựng chính sách tuyển sinh
[H8.08.01.08] cho những năm học tiếp theo.
2. Điểm mạnh
Chính sách tuyển sinh của Trƣờng đƣợc tiến hành dựa trên những quy định chặt
chẽ của Bộ GD&ĐT. Quá trình tuyển sinh có sự chuẩn bị kỹ lƣỡng thông qua các đề
án tuyển sinh cũng nhƣ sự công bố các thông tin liên quan đến kỳ thi trên các phƣơng
tiện truyền thông. Việc tuyển sinh đƣợc lƣợng hóa một cách cụ thể theo tổ hợp điểm
77
trúng tuyển rõ ràng cũng nhƣ các tiêu chí phụ đƣợc sử dụng khi có nhiều thi sinh có
cùng điểm sàn trúng tuyển. Các đợt tƣ vấn tuyển sinh đã đƣợc thực hiện một cách
chuyên nghiệp và đã hƣớng tới các tỉnh thành xa thành phố Hồ Chí Minh. Hàng năm,
chính sách tuyển sinh đƣợc cập nhật thƣờng xuyên và công khai trên website của
trƣờng đã tạo tâm lý thoải mái cho thí sinh khi đăng ký xét tuyển vào Trƣờng.
3. Điểm tồn tại
(1) các thông tin về năng lực giảng dạy, nghiên cứu của đội ngũ GV vẫn chƣa
đƣợc cập nhật đầy đủ trên website của trƣờng, (2) vẫn còn thiếu phƣơng án để thu hút
các học sinh giỏi đăng ký vào học ở trƣờng.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc
phục tồn
tại
Cập nhật lên website của trƣờng và
khoa thông tin về năng lực giảng,
nghiên cứu của đội ngũ GV
Khoa
Trƣờng
Từ năm học
2018-2019
Xây dựng phƣơng án để thu hút các học
sinh giỏi đăng ký vào học ở trƣờng; bổ
sung hình ảnh và thông tin chi tiết về
ngành học, chính sách tuyển sinh, tạo ra
sự hấp dẫn và cuốn hút đối với thí sinh.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 8.2: Tiêu chí và phương pháp tuyển chọn người học được xác định rõ ràng
và được đánh giá
1. Mô tả
Trƣờng đã xây dựng đƣợc bộ tiêu chí và phƣơng pháp tuyển sinh một cách rõ
ràng và các tiêu chí này đƣợc kiểm tra và đánh giá để tuyển đƣợc những SV có năng
lực cũng nhƣ giảm thiểu những tiêu cực trong quá trình tuyển sinh của Trƣờng. Nhằm
đảm bảo công bằng cho tất cả thí sinh, các tiiêu chí và phƣơng pháp tuyển chọn ngƣời
học của trƣờng đƣợc xác định rõ ràng và đƣợc tuân thủ theo thông báo về kỳ thi tuyển
sinh và Đề án tuyển sinh của nhà trƣờng [H8.08.02.01], [H8.08.02.05], Thông tƣ ban
78
hành danh mục giáo dục, đào tạo cấp IV trình độ đại học của bộ GD&ĐT
[H8.08.02.02] và quy chế tuyển sinh của bộ GD&ĐT [H8.08.02.04]. Trong đó tổ hợp
điểm của các môn thi đƣợc nêu chi tiết trên website của trƣờng [H8.08.02.03], các
thông tin liên quan về số lƣợng thí sinh tham gia hàng năm và điểm xét tuyển hàng
năm của khoa đƣợc nêu rõ ràng trên website trƣờng [H8.08.02.03].
Hàng năm sau mỗi đợt tuyển sinh khoa và nhà trƣờng đều có những buổi họp
để đánh giá, tổng kết và báo cáo kết quả tuyển sinh cũng nhƣ đề ra những giải pháp để
những lần tuyển sinh tiếp theo đạt kết quả cao hơn [H8.08.02.06] dựa trên bộ tiêu chí
về quy trình xây dựng tiêu chí, phƣơng pháp tuyển chọn ngƣời học [H8.08.02.05]. Đến
thời điểm hiện nay, Nhà trƣờng chƣa nhận đƣợc bất kỳ ý kiến đánh giá không tốt về
tiêu chí và phƣơng pháp tuyển chọn ngƣời học.
2. Điểm mạnh
Trong công tác tuyển sinh, Trƣờng đã có những biện pháp phù hợp nhƣ sử dụng
các phần mềm để dự báo lƣợng thí sinh đăng ký dự thi, phần mềm lọc thí sinh ảo đăng
ký xét tuyển. Kết quả tuyển sinh chính xác và đánh giá đúng năng lực của ngƣời học.
3. Điểm tồn tại
(1) vẫn còn tỉ lệ thí sinh ảo nhiều, (2) phƣơng pháp tƣ vấn hƣớng nghiệp còn
chƣa tốt dẫn đến một số lƣợng đáng kể SV sau khi trúng tuyển thì cảm thấy ngành học
không phù hợp nên đã bỏ học.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Ứng dụng triệt để các phần mềm
chuyên dụng cũng nhƣ tăng cƣờng tƣ
vấn tuyển sinh để nâng cao số thí sinh
đăng ký nguyện vọng 1 vào trƣờng
nhằm giảm số thí sinh ảo.
Khoa Từ năm học
2018-2019
Tăng cƣờng công tác hƣớng nghiệp và
với SV các năm đầu để các em tập
Khoa Từ năm học
2018-2019
79
trung học tập.
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 8.3: Có hệ thống giám sát phù hợp về sự tiến bộ trong học tập và rèn luyện,
kết quả học tập, khối lượng học tập của người học
1. Mô tả
Hệ thống giám sát về sự tiến bộ trong học tập và rèn luyện, kết quả học tập,
khối lƣợng học tập cấp Trƣờng và Khoa đƣợc ghi cụ thể, chi tiết trong Quy chế đào
tạo theo hệ thống tín chỉ, CTĐT của khoa, Sổ tay học sinh SV hang năm phát cho SV
và đề cƣơng chi tiết từng môn học [H8.08.03.01]. Trƣờng đã ban hành các quyết định
về quy định thi, kiểm tra [H8.08.03.03], và đánh giá điểm rèn luyện của SV
[H8.08.03.04], nhằm mục tiêu giáo dục con ngƣời phát triển toàn diện và phát huy tốt
nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân. Nhà trƣờng cũng có những hình
thức khen thƣởng thông qua việc xét, cấp học bổng [H8.08.03.06], [H8.08.03.07],
cũng nhƣ có hình thức cảnh báo học vụ đối với ngƣời học [H8.08.03.05], và đƣợc xét
theo từng học kỳ.
Trƣờng có hệ thống kênh thông tin điện tử giúp ngƣời học, cán bộ phòng Chính
trị công tác học sinh SV và Khoa có thể nắm bắt đƣợc tiến độ học tập của ngƣời học
[H8.08.03.02]. Hệ thống giám sát đƣợc bổ sung, cập nhật thƣờng xuyên và đƣợc công
bố rộng rãi để ngƣời học, cán bộ, GV thực thi. Hàng năm, khoa tiến hành báo cáo tổng
kết năm học và đề ra phƣơng hƣớng hoạt động cho năm học mới [H8.08.03.08]. Ngoài
ra, Khoa cũng nắm bắt tiến độ của ngƣời học thông qua hệ thống phần mềm quản lý
đào tạo của nhà trƣờng, trang web của khoa, trƣờng, các CVHT, và các báo cáo phản
hồi về kết quả, tiến độ học tập và rèn luyện của ngƣời học [H8.08.03.09].
2. Điểm mạnh
Trƣờng đã ban hành các quy định, quy chế và công khai trong sổ tay của SV về
quy chế đào tạo hệ đại học chính quy theo hệ thống tín chỉ, quy chế đánh giá kết quả
rèn luyện… cùng với sự hỗ trợ của phần mềm quản lý đào tạo đã giúp nhà trƣờng,
khoa CNSH giám sát, kiểm soát tốt kết quả học tập, rèn luyện của SV nói chung và SV
ngành CNSH nói riêng.
3. Điểm tồn tại
80
Trong CTĐT, khối lƣợng các môn học thuộc kiến thức đại cƣơng phân bổ học
trong năm đầu tiên còn khá nặng.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Điều chỉnh lại kế hoạch phẩn bổ các
môn học, giúp SV năm thứ nhất có thể
học đƣợc một số môn học bổ trợ khối
kiến thức chuyên ngành, tạo điều kiện
thuận lợi cho việc SV sớm tiếp cận với
kiến thức và kỹ năng chuyên ngành.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 8.4: Có các hoạt động tư vấn học tập, hoạt động ngoại khóa, hoạt động thi
đua và các dịch vụ hỗ trợ khác để giúp cải thiện việc học tập và khả năng có việc
làm của người học.
1. Mô tả
Để giúp SV của khoa học tập tốt, nhiều khả năng xin đƣợc việc khi tốt nghiệp
ra trƣờng, ngoài khía cạnh giảng dạy trên lớp, các GV trong khoa còn giám sát sự tiến
bộ, học tập và rèn luyện của SV. Trƣờng cũng ban hành các quy định cụ thể về tƣ vấn
học tập, hoạt động hỗ trợ ngƣời học [H8.08.04.01], và cung cấp tài liệu hƣớng dẫn cho
SV theo từng năm học [H8.08.04.02]. Trƣờng cũng thành lập và giao nhiệm vụ cho
các đơn vị, bộ phận chịu trách nhiệm tƣ vấn học tập, hoạt động ngoại khoá, hoạt động
thi đua để cải thiện việc học tập của ngƣời học [H8.08.04.04]. Vào đầu năm học,
trƣờng, khoa tổ chức lễ đón tiếp tân SV, trong đó khoa giới thiệu tổng quan về khoa,
cơ cấu tổ chức, đội ngũ GV, CTĐT, phƣơng thức đào tạo, phƣơng pháp học tập trong
trƣờng đại học và một số lƣu ý trong quá trình học, cũng nhƣ phân công CVHT
[H8.08.04.03]. Các CVHT của Khoa là những giảng viên có kinh nghiệm chủ nhiệm
lớp trong nhiều khóa. Hàng năm, trƣờng phối hợp với khoa tổ chức các hội nghị đối
thoại với SV để thu thập những phản hồi của ngƣời học về chất lƣợng, hiệu quả của
các hoạt động tƣ vấn học tập [H8.08.04.05] từ đó có những điều chỉnh để hoạt động tƣ
81
vấn học, hỗ trợ ngƣời học đƣợc hiệu quả hơn.
SV cũng đƣợc trƣờng, khoa tổ chức các hoạt động ngoại khoá cho nhƣ: tổ chức
tuần sinh hoạt công dân vào đầu khoá, giữa khoá và cuối khoá [H8.08.04.03], tổ chức
tham quan các địa chỉ đỏ cho SV [H8.08.04.07], tổ chức các hội thi văn thể mỹ chào
mừng các ngày lễ lớn 30/4 – 1/5; thành lập trƣờng; 20.11... [H8.08.04.08]. Hiện khoa
có 2 câu lạc bộ là nơi để SV, GV trao đổi các kiến thực học thuật cũng nhƣ các kỹ
năng mềm: câu lạc bộ học thuật chuyên ngành [H8.08.04.06] và câu lạc bộ học thuật
anh văn [H8.08.04.14]. Các câu lạc bộ này đƣợc tổ chức định kỳ 1 lần/1 tuần.
Để hỗ trợ tốt hoạt động học và NCKH cho ngƣời học, khoa tổ chức lịch trực và
tiếp SV của mỗi học kỳ. Trong đó, mỗi GV sẽ đăng ký lịch trực và tiếp SV hàng tuần
[H8.08.04.11]. Hàng năm, khoa tổ chức cuộc thi ƣơm mầm vào tháng 5 [H8.08.04.09],
là cơ hội để SV các trƣờng tham gia giao lƣu, trao đổi, học tập về lĩnh vực CNSH.
Ngoài ra, SV cũng có cơ hội tham gia các cuộc thi về học thuật khác nhƣ: Cuộc thi
NCKH SV toàn thành phố (Euréka) [H8.08.04.10]. Trong quá trình học tập, SV đƣợc
bố trí đi thực tế tại các doanh nghiệp để nâng cao kiến thực và kỹ năng thực tế của
mình [H8.08.04.12], [H8.08.04.13]
Để hỗ trợ định hƣớng nghề nghiệp, cũng nhƣ hỗ trợ để giúp cải thiện khả năng
có việc làm của SV, nhà trƣờng cũng tổ chức các lớp học kỹ năng mềm [H8.08.04.15],
[H8.08.04.16], đăng thông tin các cơ hội việc làm trên các trang web của trƣờng
[H8.08.04.17], khoa và tổ chức các ngày hội việc làm [H8.08.04.18] để gia tăng cơ hội
việc làm cho SV.
2. Điểm mạnh
Khoa CNSH có một đội ngũ GV trẻ, tâm huyết trong các hoạt động hỗ trợ SV
học tập, NCKH thông qua các câu lạc bộ học thuật, câu lạc bộ anh văn chuyên ngành,
các hội thi trao đổi học thuật…
Nhà trƣờng, Khoa CNSH cũng đã có nhiều hoạt động ngoại khóa, hoạt động thi
đua, hỗ trợ SV tìm hiểu về việc làm khi tốt nghiệp, tƣ vấn hỗ trợ học tập giúp SV nâng
cao thành tích học tập và cơ hội kiếm việc làm khi ra trƣờng.
3. Điểm tồn tại
Hoạt động khảo sát lấy ý kiến ngƣời học về hoạt động ngoại khóa, hoạt động thi
82
đua và các dịch vụ hỗ trợ SV tìm kiếm việc làm chƣa thực hiện đều đặn hàng năm.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Tổ chức nhiều lớp ngoại khoá đào tạo
kỹ năng mềm cho SV
Khoa Từ năm học
2018-2019
Tăng cƣờng kết nối với các doanh
nghiệp mở các ngày hội việc làm
Khoa Từ năm học
2018-2019
Tiến hành khảo sát lấy ý kiến ngƣời học
về hoạt động ngoại khóa, hoạt động thi
đua và các dịch vụ hỗ trợ SV tìm kiếm
việc làm
Khoa
TT.QLCL
Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 8.5: Môi trường tâm lý, xã hội và cảnh quan thuận lợi cho hoạt động đào
tạo, nghiên cứu và sự thỏa mãn cho cá nhân người học.
1. Mô tả
Nhà trƣờng có đề ra các nội quy ứng xử trong trƣờng học, trong đó đặc biệt chú
trong về ứng xử thầy trò và đồng nghiệp, có qui định về trang phục và đeo bảng tên,
tạo sự nền nếp, kỷ cƣơng trong học đƣờng [H8.08.05.01]. Ngoài ra, sức khỏe là yếu tố
quan trọng để ngƣời học thực hiện nhiệm vụ học tập và NCKH. Chính vì vậy, nhà
trƣờng tổ chức các hoạt động khám sức khỏe hàng năm cho SV khoá mới vào đầu năm
học và khám sức khoẻ đầu ra đới với SV tốt nghiệp để đảm bảo SV có đủ điều kiện
sức khoẻ để học tập cũng nhƣ tốt nghiệp ra trƣờng [H8.08.05.02]. Trong suốt quá trình
học tập, ngƣời học luôn đƣợc khoa và nhà trƣờng giải đáp những vƣớng mắc thông
qua hình thức kiến nghị trực tiếp với khoa hoặc thông qua Hội nghị đối thoại với SV
cấp trƣờng đƣợc diễn ra hàng năm. Hội nghị đƣợc chuẩn bị rất kỹ cả về CSVC nhƣ
hội trƣờng, bàn ghế, âm thanh, ánh sáng,… cũng nhƣ nội dung, và có sự tham gia của
Ban giám hiệu trƣờng, đại diện Khoa, trung tâm. Tại đây, các ý kiến đóng góp của SV
sẽ đƣợc tiếp thu và giải đáp [H8.08.05.03].
Nhà trƣờng có sân bãi tập thể thao Dạ Phi Cơ để phụ vụ cho hoạt động đào tạo
83
cũng nhƣ là nơi để SV có thể tham gia các hoạt động thể thao, giải trí, từ đó giúp nâng
cao thể chất cũng nhƣ tinh thần, giúp việc học tập trở nên hiệu quả cao hơn. Ngoài ra,
nhà trƣờng xây dựng khu kí túc xá với diện tích hơn 1.000 m2, giúp SV có chỗ ở và
sinh hoạt. Để phục vụ cho quá trình đào tạo và nghiên cứu, nhà trƣờng có nhiều cơ sở
đào tạo (Lê Trọng Tấn, Tân Kỳ Tân Quý, Trà Vinh) [H8.08.05.04]. Ở mỗi cơ sở đều
bố trí các khu giảng đƣờng, phòng/khoa, hội trƣờng, thƣ viện, khu vực thành hành…
đầy đủ và hợp lý [H8.08.05.05]. Hiện nay, trƣờng có một trung tâm thí nghiệm thực
hành mới xây dựng với quy mô rộng (8 tầng) đƣợc trang bị nhiều thiết bị hiện đại phục
vụ cho nhu cầu học tập và nghiên cứu. Trong đó, khoa trực tiếp quản lý 3 phòng thì
nghiệm với các thiết bị phù hợp cho hai bộ môn chuyên ngành. Để đảm bảo môi
trƣờng an toàn, trƣờng phối hợp với các cơ quan chức năng thƣờng xuyên kiểm tra về
công tác phòng cháy chữa cháy, an toàn học đƣờng/ an toàn vệ sinh thực phẩm ở cả 3
cơ sở (2 cơ sở đào tạo và 1 kí túc xá) [H8.08.05.06]. Tất cả những vấn đề nêu trên đều
giúp cho SV có một tâm lý thoải mái, thỏa mãn các điều kiện về mặt vật chất, tinh thần
cho ngƣời học.
2. Điểm mạnh
Trong môi trƣờng đào tạo thuận lợi, an ninh, an toàn, sạch và đẹp, SV đƣợc
phát triển đầy đủ về thể chất và tinh thần từ đó phát huy tính chủ động sáng tạo trong
học tập và nghiên cứu.
3. Điểm tồn tại
Một số phòng học, làm việc vẫn chƣa đƣợc trang bị đầy đủ thiết bị phòng cháy
chữa cháy. Nhiều SV chƣa đƣợc tập huấn kỹ năng về phòng cháy chữa cháy.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Trang bị đầy đủ các thiết bị phòng cháy
chữa cháy trong nhà trƣờng, phổ biến
đầy đủ các quy định, quy chế an toàn an
ninh cho toàn thể cán bộ, GV, SV trong
trƣờng đƣợc biết.
Khoa Từ năm học
2018-2019
84
5. Tự đánh giá: 4/7
Kết luận Tiêu chuẩn 8.
Trong những năm qua, chất lƣợng ngƣời học và hoạt động hỗ trợ ngƣời học
đƣợc khoa CNSH xác định là một trong những khâu then chốt trong hoạt động đào tạo
của Khoa. Chính sách tuyển sinh, phƣơng pháp tuyển chọn ngƣời học đƣợc công bố
công khai, cập nhật thƣờng xuyên và thực hiện đúng theo quy chế tuyển sinh của bộ
GD&ĐT. Từ khi nhập học đến khi kết thúc quá trình học tập, ngƣời học luôn đƣợc tƣ
vấn, hỗ trợ kịp thời để giải quyết những khó khăn gặp phải, một hệ thống giám sát sự
tiến bộ trong học tập và rèn luyện đã đƣơc xây dựng và công bố công khai, khối lƣợng
học tập đƣợc phân bổ đồng đều giữa các năm giúp ngƣời học không bị quá tải ở một
một kỳ. Môi trƣờng tâm lý xã hội tích cực, cảnh quan xung quanh Khoa đẹp để phát
huy sự sáng tạo và sự thoải mái trong tâm trí của ngƣời học.
Tuy nhiên, do hình thức thi tuyển thay đổi từ hình thức thi cũ (thi theo khối)
sang hình thức thi đánh giá năng lực khiến cho số lƣợng thí sinh đã trúng tuyển đăng
ký nhập học thấp, Khoa chƣa có những chiến lƣợc hành động để thu hút đƣợc học sinh
giỏi vào học tại khoa. Trƣớc sự gia tăng số lƣợng SV kéo dài thời gian học tập, Khoa
cũng chƣa có những giải pháp mang tính đồng bộ để giải quyết vấn đề này. Trong
những năm học tới, Khoa cần có những chiến lƣợc phát huy hơn nữa thành tích đã đạt
đƣợc trong tiêu chuẩn 8 và các giải pháp mang tính đồng bộ giải quyết những vấn đề
còn tồn đọng, chất lƣợng ngƣời học và hoạt động hỗ trợ ngƣời học đƣợc nâng cao, góp
phần vào sự lớn mạnh của Khoa CNSH.
Khoa CNSH đánh giá tiêu chuẩn 8 có 5 tiêu chí, trong đó 4 tiêu chí đạt 5/7, 1
tiêu chí đạt 4/7
Tiêu chuẩn 9: Cơ sở vật chất và trang thiết bị
Mở đầu
Nhà trƣờng và ban chủ nhiệm khoa luôn đảm bảo các điều kiện về CSVC và
trang thiết bị học tập để triển khai các hoạt động đào tạo để triển khai các hoạt động
giảng dạy và NCKH nhằm đạt đƣợc mục tiêu và nhiệm vụ đề ra. Điều này đƣợc thể
hiện qua hệ thống phòng làm việc, phòng học, phòng thực nghiệm và hệ thống tài liệu,
tƣ liệu khoa học chuyên ngành... mà Khoa hiện có và đang sử dụng trong hoạt động
giảng dạy và nghiên cứu.
85
Tiêu chí 9.1: Cơ sở vật chất trang thiết bị có hệ thống làm việc, phòng học và phòng
chức năng với các trang thiết bị phù hợp để hỗ trợ đào tạo nghiên cứu.
1. Mô tả
Với chủ trƣơng tạo điều kiện tối đa CSVC cho ngƣời học, trƣờng đã cố gắng
không ngừng trong việc củng cố, xây mới các phòng học, phòng làm việc, phòng chức
năng, cũng nhƣ tăng cƣờng CSVC, điều kiện học tập, làm việc và nghiên cứu. Hiện
trƣờng có 5 dãy nhà giảng đƣờng phục vụ cho việc dạy – học; 1 dãy nhà dành cho các
phòng ban, các khoa, trung tâm làm việc [H9.09.01.01] và 1 trung tâm thí nghiệm thực
hành [H9.09.01.03]. Các phòng học đƣợc trang bị các CSVC cần thiết cho quá trình
giảng dạy nhƣ bảng, âm thanh, máy chiếu, đèn, điện,…Trƣờng cũng trang bị các
phòng học trên máy tính để SV có thể học tập, thực hành. Các phòng máy này do trung
tâm công nghệ thông tin trực tiếp quản lý, nên các phần mềm trên hệ thống máy luôn
đƣợc cập nhật thƣờng xuyên để phù hợp với mục đích học tập [H9.09.01.04]. Ngoài
ra, trƣờng cũng có một trung tâm thƣ viện đƣợc trang bị nhiều đầu sách tham khảo
khác nhau giúp SV có thể học tập, tham khảo tại chỗ hoặc mƣợn sách về
[H9.09.01.02]. Hàng năm, trƣờng tổ chức hội nghị đối thoại với SV cấp trƣờng để lắng
nghe những phản hồi của ngƣời học và các bên liên quan, từ đó có kế hoạch bố trí, sắp
xếp, cải tạo hệ thống làm việc, phòng học và các phòng chức năng cho phù hợp
[H9.09.01.05].
Đối với Khoa CNSH, SV vào học tập tại Khoa CNSH luôn đƣợc thỏa mãn về
CSVC cho học tập và nghiên cứu. Hiện Khoa có 01 phòng làm Văn phòng Khoa tại
Tầng 03 nhà A, 04 phòng thí nghiệm để SV học tập và NCKH [H9.09.01.03]. Hàng
năm, khoa phối hợp với trƣờng tiến hành kiểm kê các danh mục dụng cụ, thiết bị
phòng thí nghiệm [H9.09.01.06], [H9.09.01.07], để từ đó có kế hoạch đề xuất mua mới
và nâng cấp CSVC, trang thiết bị [H9.09.01.08].
2. Điểm mạnh
Có đầy đủ các phòng học, phòng làm việc và các phòng chức năng với các
trang thiết bị phù hợp để hỗ trợ hoạt động tào tạo và nghiên cứu. Trƣờng có một trung
tâm thí nghiệm thực hành rộng lớn, với nhiều trang thiết bị mới giúp SV có cơ hội
đƣợc thực hành và làm việc với nhiều loại thiết bị hiện đại.
86
3. Điểm tồn tại
Một số khu giảng đƣờng có hệ thống âm thanh, máy chiếu kém do tần suất và
thời gian sử dụng nhiều. Ngoài ra, nhiều phòng học còn khá nóng dẫn đến giảm hiệu
quả học tập của ngƣời học.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Kiểm tra lại hệ thống âm thanh, máy
chiếu, tiến hành sửa chữa và thay mới
những máy chiếu mới để việc giảng dạy
đƣợc hiệu quả hơn. Lên kế hoạch cải
tạo khu nhà A, B, AB
Khoa
P.QTTB
Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 9.2: Thư viện và các nguồn học liệu phù hợp và được cập nhật để hỗ trợ
các hoạt động đào tạo và nghiên cứu.
1. Mô tả
Dựa trên quyết định thành lập Thƣ viện hƣớng đến thƣ viện công nghệ số và
tăng hiệu quả quản lý việc sử dụng đầu sách phục vụ cho giảng dạy, đào tạo và nghiên
cứu cho SV và GV của trƣờng. SV học tập chuyên ngành CNSH đƣợc thụ hƣởng
nguồn tƣ liệu sách, giáo trình, tài liệu tham khảo tiếng Việt và tiếng Anh từ trung tâm
thƣ viện. Các thƣ viện này đều cung cấp nguồn học liệu cơ bản của ngành
[H9.09.02.01], [H9.09.02.02].
Đặc biệt thƣ viện của Khoa cung cấp những nguồn học liệu chuyên biệt về các
khía cạnh của ngành CNSH nhƣ: Sinh lý Thực vật, Sinh lý ngƣời và động vật, Sinh
học phân tử, Vi sinh vật học với sự phong phú về nguồn học liệu chuyên ngành thể
hiện qua 2 tiếng Việt và tiếng Anh. Cụ thể, gần 300 đầu sách và các tài liệu chuyên
ngành, luận văn tiếng Việt và tiếng Anh đang đƣợc sở hữu trong thƣ viện của Khoa
[H9.09.02.03], [H9.09.02.04], [H9.09.02.05].
Thời gian mở cửa của Thƣ viện từ thứ 2 đến thứ 7. Điều này tạo điều kiện cho
GV và SV tiếp cận các nguồn học liệu đáp ứng. Để các nguồn học liệu phong phú và
87
cập nhật nhằm phục vụ tốt nhu cầu của bạn đọc, hàng năm Ban chủ nhiệm Khoa xây
dựng kế hoạch đề nghị mua mới các đầu sách, tài liệu tham khảo chuyên ngành hoặc
đề nghị xin bản quyền sách chuyên ngành đã dịch từ Nhà trƣờng [H9.09.02.06],
[H9.09.02.07], [H9.09.02.08].
Ngoài ra, Nhà trƣờng cũng xây dựng tài nguyên số để thuận lợi cho việc khai
thác, sử dụng nguồn học liệu. Hiện nay, Nhà trƣờng tiến hành số hóa đƣợc 2 nguồn cơ
sở dữ liệu phục vụ cho ngành Khoa học trong đó có ngành CNSH trên ScienceDirect
và Springer cho nhu cầu của GV và SV nói chung và Khoa CNSH nói riêng
[H9.09.02.08], [H9.09.02.09], [H9.09.02.10], [H9.09.02.11]. Thƣ viện thực hiện các
công việc đánh giá và ghi nhận phản hồi của ngƣời học và GV về chất lƣợng phục vụ
cũng nhƣ đáp ứng của thƣ viện hàng năm để cải tiến tốt hơn về chất lƣợng dịch vụ
[H9.09.02.12].
2. Điểm mạnh
Giao diện website có cập nhật phục vụ cho nghiên cứu cũng nhƣ có số lƣợng
đầu sách đa dạng cập nhật hàng năm dựa trên đánh giá của các GV và SV. Có các
quyết định liên quan về các phân loại sách và nguồn mở online về sách hoặc tạp chí
liên quan. Thống kê số lƣợt triu cập website thƣ viện hỗ trợ cho ngƣời dùng hang ngày
thông qua kênh online trực tuyến. Có nhiều kênh mở liên kết cho ngƣời dùng có thể
tìm kiếm các nhu cầu nghiên cứu và tham khảo trực tuyến. Có hệ thống kiểm soát thẻ
mƣợn sách tại thƣ viện giúp gia tăng hiệu quả quản lý một cách rõ ràng.
3. Điểm tồn tại
Ngƣời đọc không nắm đƣợc số lƣợng đầu sách hiện có trong thƣ viện thông qua
kênh online hoặc không có số liệu thống kê rõ ràng từ ngƣời sử dụng. Các lĩnh vực
chuyên môn sâu phục vụ cho học tập, giảng dạy và nghiên cứu chƣa đƣợc phân loại
một cách rõ ràng. Thƣ viện tiến hành thống kê thu thập ý kiến ngƣời dùng thông qua
sự hỗ trợ của các công cụ dựa trên các ngành học và lƣợng nhu cầu của ngƣời dùng về
nhu cầu sách cho ngành học đó. Thƣ viện chƣa tiến hành các nghiên cứu độc lập đánh
giá rõ ràng về lƣợng sách phục vụ ngƣời đọc theo nhu cầu khác nhau nhƣ phục vụ cho
đào tạo hoặc cho nghiên cứu.
88
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Có công cụ đánh giá rõ ràng hơn về đầu
sách phục vụ cho ngành học nào, cho
đối tƣợng nào.
Thƣ viện Từ năm học
2018-2019
Thống kê các từ khóa tìm kiếm online
để tập trung liên kết các cơ sở dữ liệu
hoặc mua các gói cơ sở dữ liệu phù hợp
cho mỗi môn học/ ngành học
Thƣ viện Từ năm học
2018-2019
Việc đánh giá sự hài lòng của ngƣời
học cần làm thƣờng xuyên hơn và cần
có đánh giá độc lập của những nghiên
cứu ý kiến để mang lại hiệu quả hơn
cho hoạt động của thƣ viện
Khoa –
TT.QLCL
Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 9.3: Phòng thí nghiệm, thực hành và trang thiết bị phù hợp và được cập
nhật để hỗ trợ các hoạt động đào tạo và nghiên cứu.
1. Mô tả
Theo quyết định ban hành về việc quản lý phòng thí nghiệm đƣợc đƣa ra về các
quyết định phân công của Nhà trƣờng về các Khoa quản lý phục vụ cho các khối
ngành kỹ thuật và đƣợc triển khai đồng bộ cho các Khoa. Khoa CNSH cũng đƣợc Nhà
trƣờng giao trọng trách thực hiện các công việc giảng dạy, đào tạo và hỗ trợ hoạt động
NCKH [H9.09.03.01], [H9.09.03.02].
Khoa CNSH có 04 phòng thí nghiệm đƣợc cung cấp các trang thiết bị phù hợp
(máy tính, máy in và một số bộ công cụ đo lƣờng và đánh giá trong lĩnh vực Công
nghệ Tế bào, Sinh lý thực vật, Kỹ thuật quá trình sinh học và Sinh học phân tử). Đối
với một ngành khoa học mang nhiều ứng dụng nhƣ ngành CNSH thì việc có phòng
thực nghiệm có các trang thiết bị máy móc, đƣợc kết nối internet và có một số công cụ
đặc thù cho ngành CNSH đảm bảo phục vụ việc nghiên cứu và đào tạo của cán bộ và
89
nghiên cứu của khoa [H9.09.03.03], [H9.09.03.04]. Phòng thí nghiệm đƣợc vận hành
dựa trên các đánh giá theo tiêu chuẩn ISO 9001:2008 [H9.09.03.04] cũng nhƣ các tài
liệu hƣớng dẫn lƣu hành nội bộ của từng phòng thí nghiệm theo chuyên môn từng
ngành học [H9.09.03.05]. Phòng thí nghiệm có đầy đủ trang bị cơ bản cho từng môn
học thực hành cũng nhƣ nghiên cứu cơ bản dành cho SV/học viên cao học và GV
nghiên cứu [H9.09.03.06] [H9.09.03.07], [H9.09.03.08]. Mỗi học kỳ các phòng đều có
cập nhật và thông báo cho GV về việc cung cấp dụng cụ, thiết bị cho việc giảng dạy và
nghiên cứu tại phòng thông qua các dự trù môn học, danh mục thống kê các dụng
cụ/thiết bị thuộc phòng thí nghiệm quản lý [H9.09.03.09], [H9.09.03.10]
Trong thời gian vùa qua, phòng thực nghiệm bƣớc đầu đã phát huy vai trò trong
việc hỗ trợ giúp SV, học viên cao học thực hành xử lý số liệu và thực hành một số kỹ
năng nghề nghiệp [H9.09.03.11], [H9.09.03.12]. Việc vận hành và bảo trì thƣờng
xuyên cũng là một trong những yếu tố rất quan trọng trong việc đảm bảo tiến độ thí
nghiệm cũng nhƣ chức năng của phòng thí nghiệm đƣợc Khoa và Trung tâm triển khai
thƣơng xuyên thông qua các nhật ký sử dụng và bảo trì thiết bị tại các phòng thí
nghiệm [H9.09.03.12], [H9.09.03.13], [H9.09.03.14]. Kết quả của các hoạt động hỗ trợ
là các công trình nghiên cứu đề tài SV, các nghiên cứu cấp cơ sở của GV cũng nhƣ các
bài báo khoa học theo tiêu chuẩn quốc tế là một trong những thành quả Khoa và
trƣờng đạt đƣợc trong nghiên cứu về lĩnh vực CNSH [H9.09.03.15], [H9.09.03.16].
2. Điểm mạnh
Khoa có tiến hành phân công các môn học theo từng học kỳ theo hệ thống đào
tạo tín chỉ cũng nhƣ bám sát các quy định vận hành phòng thí nghiệm của tiểu chuẩn
ISO 9001:2008, biên bản kiểm kê định kỳ theo rà soát thiết bị hàng năm của Khoa
CNSH theo yêu cầu của Nhà trƣờng. Phòng thí nghiệm do Khoa quản lý phục vụ dựa
trên quy chế NCKH hàng năm, có quá trình tổng kết NCKH hàng năm của Khoa và do
Khoa thực hiện. Những công trình nghiên cứu đƣợc công bố và các đề tài triển khai
thành công tại các phòng thí nghiệm tại Khoa và trung tâm là một trong những điểm
mạnh trong các thống kê nghiên cứu của Khoa giai đoạn 2011 -2018.
3. Điểm tồn tại
Phòng thí nghiệm chƣa thực sự đáp ứng đầy đủ về thiết bị và vật chất cho tất cả
các nghiên cứu chuyên sâu đúng theo nhu cầu sử dụng của GV và SV tại phòng thí
90
nghiệm của Khoa và Trung tâm thí nghiệm.
Nhiều thiết bị nghiên cứu cơ bản tại các phòng thí nghiệm còn thiếu về số
lƣợng và chƣa đồng nhất về tính năng sử dụng. Công cụ giám sát ngƣời học và nghiên
cứu còn thô sơ, chủ yếu dựa trên ghi nhận quá trình làm việc bằng văn bản (giấy hoặc
văn bản), chƣa triển khai nhiều công cụ online và công cụ liên kết khác nhƣ thẻ từ
kiếm soát hoặc hệ thống tự động. Nghiên cứu chất lƣợng chƣa đƣợc triển khai nhiều,
nhiều thiết bị còn phải thuê mƣớn hoặc phải mua hóa chất đắt tiền, chƣa thể trang bị
các chất chuẩn cho nghiên cứu chuyên sâu. Việc hỗ trợ cho vận hành các phòng thí
nghiệm chƣa thực sự đáp ứng về tiến độ giữa các phòng ban, các dịch cụ và kể cả kinh
phí vận hành.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1
Khắc phục
tồn tại
Hỗ trợ đề xuất các thiết bị cho khối
ngành nghiên cứu chuyên sâu
Khoa Từ năm học
2018-2019
Đánh giá độ hiệu quả của các thiết bị sử
dụng và khảo sát nhu cầu sử dụng các
thiết bị chuyên sâu của từng Khoa và
phòng thí nghiệm
Khoa Từ năm học
2018-2019
Có công cụ theo dõi và hỗ trợ cho hoạt
động tại phòng thí nghiệm nhƣ website
đăng ký làm việc, quản lý SV/GV làm
việc, thẻ quản lý làm việc, thẻ check-in
ra vào…
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 4/7
Tiêu chí 9.4: Hệ thống công nghệ thông tin phù hợp và được cập nhật để hỗ trợ các
hoạt động đào tạo và nghiên cứu
1. Mô tả
Trƣờng đã thành lập trung tâm công nghệ thông tin (năm 2010), tổ quản trị
mạng (năm 2016) với các chức năng quản lý hệ thống công nghệ thông tin, nghiên cứu
91
và triển khai hỗ trợ kỹ thuật các giải pháp công nghệ thông tin của trƣờng
[H9.09.04.01].
Với nhu cầu ngày càng cao của việc tiếp cận thông tin toàn cầu trong kỷ nguyên
cách mạng công nghệ 4.0. Trƣờng thiết lập hệ thống công nghệ thông tin phục vụ nhu
cầu học tập của SV và nghiên cứu của GV. Hàng năm, Trƣờng lập hồ sơ bảo trì và
nâng cấp hệ thống mạng [H9.09.04.02], [H9.09.04.03], có lập website thƣ viện, phòng
đào tạo, khoa cho nhu cầu của ngƣời học và nghiên cứu tại cơ sở chính và cơ sở thí
nghiệm thực hành [H9.09.04.04], có cập nhật danh sách cập nhật định kỳ đầu sách của
thƣ viện trên website trực tuyến hằng năm [H9.09.04.05].
Về hoạt động NCKH, nhà trƣờng có mua các quyền truy cập các nguồn mở và
liên kết thƣ viện đang kết nối với các thƣ viện khác (Thƣ viện quốc gia, thƣ viện các
viện, đại học nghiên cứu, tạp chí KHCN) [H9.09.04.06], có cập nhật danh mục nguồn
tin truy cập điện tử (trong và ngoài nƣớc) hàng năm về gia hạn các nguồn mở kết
nối[H9.09.04.07]. Thƣ viện có trang bị các máy tính cho SV tra cứu trực tuyến
[H9.09.04.08] và việc thƣờng xuyên cập nhật và bảo trì máy tính cho SV truy cập tại
thƣ viện [H9.09.04.09].
Về hoạt động đào tạo, nhà trƣờng có lập hệ thống đánh giá môn học của ngƣời
học qua hình thức thi online [H9.09.04.10]. Nhà trƣờng có sử dụng phần mềm egov để
quản lý hệ thống đào tạo và phân quyền cho các trƣởng khoa và các thƣ ký khoa để
khai thác hệ thống phần mềm đào tạo cho các khoa và GV [H9.09.04.11],
[H9.09.04.12].
Nhìn chung, nhà trƣờng đã có những ứng dụng hệ thống công nghệ thông tin
phù hợp để hỗ trợ cho các hoạt động nghiên cứu - giảng dậy của GV và nghiên cứu-
học tập của SV.
Khoa xây dựng website của khoa http://biotech.hufi.edu.vn/ nhằm đƣa các
thông báo, thông tin liên quan đến việc giảng dạy, học tập và NCKH của GV và học
tập SV [H9.09.04.14]. Các GV của khoa đều có mức độ sử dụng CNTT trong giảng
dạy trên 60% [H9.09.04.15].
2. Điểm mạnh
Nhà trƣờng rất chú trọng vào việc đầu tƣ cho hệ thống công nghệ thông tin để
92
phục vụ cho nghiên cứu và học tập. Thƣờng thành lập đội ngũ chuyên trách quản lý và
nâng cấp hệ thống công nghệ thông tin. Nhà trƣờng lắp đặt hệ thống wifi phủ toàn
trƣờng. Thƣ viện của trƣờng có máy tính cho SV truy cập, tra cứu dữ liệu. Website thƣ
viện có kết nối với các nguồn mở tới các thƣ viện khác (Thƣ viện quốc gia, thƣ viện
các viện, đại học nghiên cứu, tạp chí KHCN. Để nâng cao hệ thống quản lý đào tạo,
nhà trƣờng kiểm soát quá trình đào tạo bằng cách phân quyền khai thác hệ thống phần
mềm đào tạo cho các trƣởng khoa, thƣ ký khoa và GV trên egov.
3. Điểm tồn tại
Hệ thống wifi đôi khi còn chập chờn, nhất là những giờ cao điểm có nhiều lƣợt
truy cập.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Có kế hoạch tăng băng thông cho hệ
thống wifi cho toàn trƣờng
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 9.5: Các tiêu chuẩn về môi trường, sức khỏe, an toàn được xác định và
triển khai có lưu ý đến nhu cầu của người khuyết tật.
1. Mô tả
Ngày nay, để nâng cao chất lƣợng đào tạo cho ngƣời học, các trƣờng không chỉ
chú trọng đến đội ngũ GV mà còn chú trọng rất lơn đến trang thiết bị, CSVC cho
ngƣời học. Bên cạnh đó, các tiêu chuẩn về môi trƣờng, sức khỏe, an toàn đƣợc xác
định và triển khai có lƣu ý đến nhu cầu của ngƣời khuyết tật cũng là vấn đề đáng đƣợc
quan tâm.
Trƣờng còn ban hành các văn bản quy định các tiêu chí về môi trƣờng, sức
khỏe và an toàn do CSGD ban hành [H9.09.05.01]. Nhà trƣờng có chính sách, hƣớng
dẫn an toàn sức khỏe dành cho ngƣời khuyết tật [H9.09.05.02], các văn bản quy định
các tiêu chí về môi trƣờng, sức khỏe và an toàn [H9.09.05.03]. Nhà trƣờng có tập huấn
các tình huống khẩn cấp: hoạt động phòng cháy chữa cháy, xử trí ngộ độc thực phẩm
[H9.09.05.04]. Ngoài ra nhà trƣờng còn lƣu trữ các văn bản/chính sách quy
93
định/hƣớng dẫn về môi trƣờng, an toàn, sức khỏe trong CSGD [H9.09.05.05].
Nhìn chung, nhà trƣờng chƣa có các thiết kế phù hợp cho ngƣời khuyết tât,
nhƣng đã có những văn bản và chính sách về an toàn, xƣ lý tình huống khẩn cấp và
các văn bản hƣớng dẫn về môi trƣờng, an toàn, sức khỏe trong CSGD của các
Bộ/ngành liên quan.
2. Điểm mạnh
Hằng năm, nhà trƣờng có tổ chức các buổi tập huấn về các tình huống khẩn cấp
PCCC, xử trí các trƣờng hợp ngộ độc thực phẩm… Có các văn bản hỗ trợ và hƣớng
dẫn về môi trƣờng, an toàn, sức khỏe trong CSGD.
3. Điểm tồn tại
Chƣa có thiết kế hành lang, tay vịn, cầu thang, toilet, bàn học... dành riêng cho
ngƣời khuyết tật.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Thiết kế hành lang, tay vịn, cầu thang,
toilet danh riêng ngƣời khuyết tật.
Ngoài ra cũng cần thiết kế bàn học
dành riêng cho ngƣời khuyết tật.
Trƣờng Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 3/7
Kết luận Tiêu chuẩn 9:
Là một trong những ngành khoa học kỹ thuật có nhu cầu cao trên thị trƣờng lao
động, khoa CNSH đƣợc Nhà trƣờng quan tâm tạo điều kiện về CSVC, trang thiết bị
phục vụ cho hoạt động giảng dạy và nghiên cứu: có tƣơng đối đầy đủ các phòng thí
nghiệm, phòng học, tài liệu trong thƣ viện. Bên cạnh đó, khoa cũng nỗ lực trong việc
đầu tƣ cho hệ thống CSVC, môi trƣờng làm việc và học tập trong khoa. Tuy nhiên, vẫn
còn một số tồn tại về CSVC và trang thiết bị mà Nhà trƣờng và Khoa cần khắc phục
trong những năm học tới nhƣ sửa chữa và nâng cấp hệ thống máy chiếu, hệ thống máy
lạnh, mở rộng diện tích phòng thí nghiệm. Đặc biệt cần đầu tƣ nhiều hơn về CSVC để
94
phục vụ tốt hơn cho đối tƣợng ngƣời khuyết tật .
Khoa CNSH đánh giá Tiêu chuẩn 9 có 5 tiêu chí, trong đó 4 tiêu chí đạt gồm 3
tiêu chí 5/7, 1 tiêu chí 4/7, và 1 tiêu chí không đạt chấm điểm 3/7.
Tiêu chuẩn 10. Nâng cao chất lƣợng
Mở đầu:
Khoa CNSH luôn quan tâm đến việc nâng cao chất lƣợng. Cơ chế phản hồi của
các bên liên quan luôn đƣợc giám sát, cải tiến nhằm thu thập đƣợc thƣờng xuyên, kịp
thời và phân tích chính xác các ý kiến phản hồi. Các dữ liệu đó đƣợc dùng để đánh giá
và cải tiến CTĐT, cải tiến quy trình xây dựng và phát triển CTĐT, cải tiến cách tiếp
cận trong giảng dạy, học tập và đánh giá ngƣời học và cải tiến các dịch vụ hỗ trợ phục
vụ học tập. CSVC và các trang thiết bị cũng luôn đƣợc cải tiến theo sát với yêu cầu
của hoạt động dạy học và nhu cầu của các bên liên quan. Các kết quả NCKH đƣợc vận
dụng tối đa trong cải tiến nội dụng và phƣơng tiện dạy học.
Tiêu chí 10.1. Thông tin phản hồi và nhu cầu của các bên liên quan được sử dụng
làm căn cứ để thiết kế và phát triển chương trình dạy học
1. Mô tả:
Thông tin phản hồi, góp ý và nhu cầu của các bên liên quan, bao gồm nhà sử
dụng lao động, SV đang học, cựu SV, GV, chuyên gia cùng chuyên ngành và cán bộ
quản lý đƣợc dùng sử dụng làm căn cứ để thiết kế và điều chỉnh CTĐT trình độ đại
học ngành CNSH.
CTĐT trình độ đại học ngành CNSH đƣợc xây dựng và đƣa vào thực hiện từ
năm 2010 [H10.10.01.1]. Sau 4 năm khi khoá SV đầu tiên hoàn thành chƣơng trình,
CTĐT đƣợc điều chỉnh [H10.10.01.2]. Tới năm 2017, CTĐT đƣợc rà soát, điều chỉnh
một lần nữa để nâng cao chất lƣợng. Việc xây dựng và điều chỉnh CT dựa vào các văn
bản quy định của bộ GĐ&ĐT, các văn bản chỉ đạo, hƣớng dẫn của nhà trƣờng
[H10.10.01.3-7]. Việc thiết kế và phát triển CTĐT có sự tham gia của đội ngũ GV,
chuyên gia giáo dục và cán bộ quản lý. Trong đó, việc xây dựng CTĐT và đề cƣơng
từng học phần đƣợc thảo luận kỹ lƣỡng trong các buổi họp bộ môn để lấy ý kiến phản
hồi, đóng góp của đội ngũ GV trực tiếp giảng dạy[H10.10.01.8-10]. CTĐT đƣợc góp ý
và thẩm định bởi các chuyên gia giàu kinh nghiệm trong cùng chuyên ngành
95
[H10.10.01.11]. Trong quá trình thẩm định, các ý kiến đóng góp, phản biện của các
chuyên gia đƣợc sử dụng để chỉnh sửa nhằm nâng cao chất lƣợng CTĐT.
Ngoài những ngƣời trực tiếp tham gia xây dựng CTĐT, để đảm bảo CTĐT
khách quan, phù hợp với nhu cầu của ngƣời học và thị trƣờng lao động, CTĐT đƣợc
điều chỉnh dựa trên phản hồi của các bên liên quan khác nhƣ SV, cựu SV, nhà sử dụng
lao động, cơ sở thực tập... Cụ thể nhƣ sau:
Việc khảo sát, tiếp nhận thông tin phản hồi từ ngƣời học, cựu SV, các doanh
nghiệp đƣợc thực hiện có hệ thống bởi Trung tâm Quản lý Chất lƣợng [H10.10.01.12]
theo những hƣớng dẫn, quy định cụ thể của nhà trƣờng [H10.10.01.13]. Với các SV
đang học, khi kết thúc mỗi học phẩn, tất cả các SV đều đƣợc thực hiện bảng khảo sát
lấy ý kiến về chất lƣợng giảng dạy và nội dung học phần [H10.10.01.14]. Hàng năm,
khoá SV sắp tốt nghiệp đƣợc gửi phiếu khảo sát ý kiến về chấl lƣơng khoá đào tạo
[H10.10.01.15, 16]. Sau khi tốt nghiệp 1 năm, cựu SV đƣợc thu thập ý kiến phản hồi
về tình hình việc làm, đặc biệt là sự phù hợp của CTĐT đối với yêu cầu công việc và
những đóng góp để cải tiến CTĐT [H10.10.01.17]. Ý kiến của nhà sử dung lao động
về năng lực hiện tại và những yêu cầu bổ sung đối với SV tốt nghiệp cũng đƣợc khảo
sát định kỳ [H10.10.01.18].
Ngoài ra hàng năm, phòng CTCTHSSV tổ chức đối thoại trực tiếp với đại diện
HSSV, theo đó tổng hợp ý kiến đóng góp của sv về mọi khía cạnh, trong đó có CTĐT
đƣợc thu thập [http://dpasa.hufi.edu.vn/index.php/tin-t-c/tb-khac/592-th-cau-hoi-doi-
thoai].
Khoa có xây dựng mạng lƣới liên kết cựu SV để dễ dàng kết nối và thu thập
thông tin phản hồi khi cần thiết [H10.10.01.19], Nhờ hoạt động kết nối thƣờng xuyên,
khoa dễ dạng nhận đƣợc phàn hồi của các cựu SV khi cần thu thập thông tin. Phản hồi
của cựu SV về chất lƣợng đào tạo và năng lực SV khi tốt nghiệp đƣợc thu thập nhằm
phục vụ quá trình điều chỉnh CTĐT [H10.10.01.20].
Phản hồi của các cơ sở thực tập nơi SV năm thứ 4 tới thực tập tốt nghiệp cũng
đƣợc khoa CNSH thu thập và phân tích [H10.10.01.21]. Mỗi SV đi thực tập sẽ đƣợc
cơ sở thực tập gửi một bản nhận xét chi tiết về kiến thức, kỹ năng, thái độ làm việc về
khoa [H10.10.01.21].
Khi xây dựng CTĐT năm 2010 và lần chỉnh sửa năm 2014, khoa chƣa lấy ý
96
kiến phản hồi từ nhà sử dụng lao động. Tuy nhiên, nhận thức đƣợc ý nghĩa của việc
theo sát nhu cầu của thị trƣờng lao động để đào tạo ra nguồn nhân lực phù hợp, đáp
ứng đƣợc nhu cầu của xã hội, lần điều chỉnh CTĐT năm 2017, khoa đã tổ chức một
buổi toạ đàm với doanh nghiệp, ngƣời sử dụng lao động nhằm thu thập thông tin phản
hồi để làm căn cứ chỉnh sửa chƣơng trình. Các thông tin đƣợc quan tâm là nội dung
CTĐT, chuẩn đầu ra của chƣơng trình, năng lực, thái độ của SV tốt nghiệp của ngành,
nhu cầu của thị trƣờng lao động hiện tại và những góp ý nhằm nâng cao chất lƣợng
đào tạo, đáp ứng nhu cầu thật sự của xã hội [H10.10.01.22].
2. Điểm mạnh:
Sự phản hồi tích cực từ các bên liên quan giúp nhà trƣờng, khoa điều chỉnh và
nâng cao chất lƣợng CTĐT. Việc khảo sát ý kiến của SV sau mỗi học phần, mỗi khoá
học đƣợc thực hiện một cách có hệ thống. Có tổ chức toạ đàm tham khảo ý kiến của
các đơn vị sử dụng lao động trong ngành để xây dựng chuẩn đầu ra của chƣơng trình
sát với nhu cầu thực tế của xã hội. Việc xây dựng CTĐT và đề cƣơng chi tiết từng học
phần đƣợc thảo luận kỹ lƣỡng trong bộ môn.
3. Điểm tồn tại:
Số lƣợng phản hồi ý kiến của cựu SV và nhà tuyển dụng lao động còn ít.
4. Kế hoạch hành động:
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Tiến hành lấy ý kiến định kỳ từ cựu SV
và nhà sử dụng lao động để đánh giá
năng lực SV và ghi nhận nhu cầu của
xã hội.
Khoa
TT.QLCL
Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 4/7
Tiêu chí 10.2. Việc thiết kế và phát triển chương trình dạy học được thiết lập, được
đánh giá và cải tiến.
1. Mô tả:
Khoa Trƣờng với mục tiêu xây dựng và cải tiến CTĐT đảm bảo tính hội nhập
97
quốc tế, phù hợp với điều kiện của Trƣờng về CSVC và đội ngũ nhằm đáp ứng nhu
cầu của xã hội và khả năng làm việc của SV sau khi tốt nghiệp, đảm bảo sự liên thông
giữa các ngành và các bậc đại học, CTĐT CNSH đã đƣợc định kỳ rà soát, cải tiến.
CTĐT trình độ đại học ngành CNSH đƣợc xây dựng năm 2010 và đã đƣợc điều
chỉnh 2 lần vào năm 2014 và 2017 [H10.10.01.1, 2]. Việc xây dựng, điều chỉnh đều
đƣợc tuân thủ theo các văn bản quy định của bộ GD và ĐT và các hƣớng dẫn, chỉ đạo
của nhà trƣờng [H10.10.01.3-7].
CTĐT năm 2010 đƣợc xây dựng theo thông báo, hƣớng dẫn của nhà trƣờng
[H10.10.01.8]. Các nội dung liên quan đến xây dựng CTĐT đƣợc thảo luận nhiều lần
trong các buổi họp bộ môn [H10.10.01.9]. Các GV tham gia vào việc viết đề cƣơng
học phần [H10.10.01.10]. Các đề cƣơng này đƣợc đƣa ra thảo luận, góp ý và thông qua
bởi tất các các GV khác trong bộ môn [H10.10.01.9]. CTĐT đƣợc ban hành sau khi
đƣợc nghiệm thu bởi hội đồng gồm các chuyên gia [H10.10.01.01, 11].
Mỗi lần điều chỉnh đều đƣợc thực hiện theo quy định, chỉ đạo, hƣớng dẫn chi
tiết của Trƣờng [H10.10.01.4].
CTĐT xây dựng năm 2010 không có CĐR [H10.10.01.1]. Lần chỉnh sửa năm
2014, CĐR đã đƣợc đƣa vào và là cơ sở để xây dựng nội dung, phƣơng pháp, phƣơng
tiện giảng dạy [H10.10.01.2]. Năm 2017, CTĐT đƣợc chỉnh sửa một lần nữa. CĐR
đƣợc thay đổi dựa trên những phản hồi từ các bên liên quan, đặc biệt là cựu SV và
ngƣời sử dụng lao động để sản phẩm đào tạo đáp ứng đƣợc nhu cầu của xã hội, của thị
trƣờng lao động [H10.10.01.12, 13]. Nội dung các học phần đƣợc chỉnh sửa theo
hƣớng cập nhật [H10.10.01.14]. Các tài liệu học tập tiếng anh đƣơc đƣa vào nhằm mở
rộng nguồn tham khảo, tạo điều kiện cho SV tiếp xúc với tiếng anh chuyên ngành và
những kiến thức mới, cập nhật nhất [H10.10.01.14].
Năm 2017, nhà trƣờng ban hành quy trình cập nhật, đánh giá, soạn thảo bổ sung
CTĐT. Theo quy trình này, từ kế hoạch chung của trƣờng, khoa lập tổ công các và kế
hoạch cụ thể. Tổ công tác sẽ thu thập thông tin minh chứng, đánh giá CTĐT và xây
dựng dự thảo nội dung chỉnh sửa. CTĐT mới phải đƣợc thông qua hội đồng cấp khoa,
thông qua TT QLCL, thông qua hội đồng KH&ĐT và hội đồng thẩm định. Sau khi
đƣợc thông qua HĐ KH&ĐT, CTĐT mới đƣợc ban hành và công bố [H10.10.01.5].
Việc chỉnh sửa CTĐT ĐH ngành CNSH năm 2017 đƣợc thực hiện theo quy trình này
98
[H10.10.01.15].
Việc chỉnh sửa CTĐT có sự tham gia của các GV trong bộ môn [H10.10.01.9,
16, 17].
2. Điểm mạnh
Có thực hiện rà soát, đánh giá, cải tiến CTĐT và đề cƣơng học phần. Việc đánh
giá, cải tiến có tham khảo ý kiến của đầy đủ các bên liên quan gồm SV đang học, cựu
SV, ngƣời sd lao động, GV, các chuyên gia trong ngành.
3. Điểm tồn tại:
Việc đánh giá và cải tiến CTĐT chƣa đƣợc thực hiện đều đặn định kỳ theo đúng
thông tƣ 07/2015/TT-BGDĐT (ít nhất 2 năm 1 lần).
4. Kế hoạch hành động:
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Thu thập thông tin phản hồi nhằm làm
cơ sở cải tiến CTĐT. Việc đánh giá và
cải tiến CTĐT thực hiện định kỳ mỗi 2
năm
Khoa
P.ĐT
Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 4/7
Tiêu chí 10.3: Quá trình dạy và học, việc đánh giá kết quả học tập của người học
được rà soát và đánh giá thường xuyên để đảm bảo sự tương thích và phù hợp với
chuẩn đầu ra.
1. Mô tả:
Công tác giảng dạy của GV đƣợc quy định rõ quy chế làm việc của trƣờng
[H10.10.03.04]. Sau mỗi học kỳ, Trung tâm Quản lý chất lƣợng của Nhà trƣờng đều
phối hợp với từng khoa thu thập ý kiến của ngƣời học về quy trình và chất lƣợng dạy
học, hoạt động kiểm tra đánh giá quá trình và cuối kỳ thông qua kết quả khảo sát SV
theo học kỳ [H10.10.03.05], [H10.10.03.09]. Ngoài ra, nội dung và phƣơng pháp giảng
dạy của GV còn đƣợc đánh giá bởi các đồng nghiệp và chủ nhiệm bộ môn thông qua
các buổi dự giờ [H10.10.03.08]. Những cải tiến trong chƣơng trình giảng dạy, phƣơng
99
pháp đánh giá, cách thức kiểm tra đƣợc đánh giá liên tục và ghi nhận trong các văn
bản họp thƣờng kỳ tại khoa [H10.10.03.13].
Đối với các GV lần đầu tiên giảng dạy một học phần mới, khoa CNSH thƣờng
xuyên tổ chức các buổi kiểm tra, đánh giá nhằm đóng góp ý kiến cải thiện nội dung bài
giảng, cách vận dụng các phƣơng pháp tổ chức giảng dạy, cách thức tiến hành kiểm
tra, đánh giá mức độ hiểu biết, vận dụng, sáng tạo của SV. Nội dung này đƣợc ghi
nhận tại các biên bản giảng thử lƣu trữ tại văn phòng khoa và trƣờng [H10.10.03.14].
Đề cƣơng học phần đƣợc đổi mới, cải tiến với nhiều nội dung, tiêu biểu là mục
tiêu và chuẩn đầu ra của học phần đƣợc xác lập cụ thể để làm cơ sở cho quá trình dạy
học và kiểm tra đánh giá nhằm đáp ứng không chỉ nhu cầu của ngƣời học mà còn căn
cứ vào yêu cầu ngày càng cao của các nhà tuyển dụng trong tình hình thực tiễn
[H10.10.03.01], [H10.10.03.06]. Bản đối sách của các đề cƣơng học phần đƣợc thực
hiện với môn học cơ sở là Sinh học đại cƣơng [H10.10.03.03], [H10.10.03.07],
[H10.10.03.18].
Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về khả năng tự học và khả năng làm việc
sau khi tốt nghiệp của ngƣời học, GV ngoài việc không ngừng cập nhật kiến thức
giảng dạy mà còn phải cải thiện, đổi mới phƣơng pháp giảng dạy và đánh giá thông
qua các tài liệu chuyên môn [H10.10.03.16].
Việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của SV đƣợc quy định cụ thể trong
Quyết định ban hành Quy định thi, kiểm tra. Quy định này đƣợc cải tiến nhằm phù hợp
CTĐT mới [H10.10.03.02], [H10.10.03.17]. Kiểm tra đánh giá theo hình thức trắc
nghiệm đƣợc xây dựng dựa trên ngân hàng câu hỏi với những hƣớng dẫn và phân công
cụ thể đối với từng học phần [H10.10.03.15].
Trong từng đề cƣơng học phần, hình thức và thời gian của việc kiểm tra đánh
giá kết quả học tập của SV đƣợc trình bày theo từng tuần trong một học kỳ; đồng thời,
trọng số của từng loại điểm cho từng lần kiểm tra, đánh giá đều đƣợc liệt kê đầy đủ.
Nội dung kiểm tra đánh giá bao gồm: tham dự lớp học, điểm quá trình, kiểm tra giữa
và cuối kỳ. Riêng cách thức đánh giá quá trình đƣợc đa dạng hóa theo đặc thù của học
phần, yêu cầu của GV nhƣng vẫn phải đáp ứng mục tiêu học phần, đặc biệt là chuẩn
đầu ra, bao gồm: bài tập cá nhân, bài tập nhóm, bài thảo luận trên lớp, tiểu luận, tự
luận, trắc nghiệm [H10.10.03.06].
100
Phƣơng pháp đánh giá kết quả học tập của ngƣời học đƣợc cải thiện thông qua
kế hoạch tập huấn do nhà trƣờng tổ chức nhằm bồi dƣỡng, cải thiện năng lực kiểm tra
đánh giá của GV [H10.10.03.10], [H10.10.03.11], [H10.10.03.12].
2. Điểm mạnh:
Quá trình giảng dạy và học tập đƣợc nhà trƣờng, khoa, bộ môn rà soát và đánh
giá liên tục nhằm đảm bảo chất lƣợng đào tạo phù hợp với CĐR. Quy trình kiểm tra
đánh giá đƣợc quy định rõ, thiết kế và tổ chức thực hiện một cách có hệ thống, đồng
bộ, chặt chẽ và nghiêm túc. Các hình thức kiểm tra đánh giá có tính linh hoạt cao, đa
dạng, phù hợp với quy định, CTĐT tín chỉ, nội dung học phần. Do đó, chất lƣợng đào
tạo đƣợc nâng cao, phát huy đƣợc tính chủ động, sáng tạo của GV và SV.
3. Điểm tồn tại:
Tính bài bản và hệ thống chƣa đƣợc rà soát định kỳ để mọi SV có thể đạt đƣợc
các yêu cầu về CĐR khi tốt nghiệp. Việc tiến hành kiểm tra bằng các hình thức bài tập
cá nhân, theo nhóm... chƣa đƣợc thực hiện ở tất cả các học phần do số lƣợng SV đông,
chính sách giảng dạy chƣa phù hợp. Ngoài ra,việc sao chép và trích dẫn tài liệu chƣa
đƣợc rà soát triệt để nhằm đảm bảo tính khách quan, khoa học và tin cậy.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1
Khắc phục
tồn tại
Đề xuất với nhà trƣờng mua các phần
mềm rà soát việc trích dẫn tài liệu
trong các bài thi, tiểu luận của SV
Khoa Từ năm học
2018-2019
2 Quá trình giảng dạy và học tập cần
đƣợc đánh giá bởi các chuyên gia
trong cùng lĩnh vực để có cách nhìn
khách quan, cải thiện chất lƣợng dạy
học
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 10.4: Các kết quả nghiên cứu khoa học được sử dụng để cải tiến việc dạy
và học
101
1. Mô tả
Hoạt động khoa học và công nghệ có vai trò quan trọng trong việc nâng cao
chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế -
xã hội của đất nƣớc. Vì thế, hoạt động NCKH của GV đƣợc quy định rõ trong quy chế
làm việc của nhà trƣờng [H10.10.04.02]. Khoa CNSH là một trong những khoa có
phong trào NCKH mạnh của trƣờng với số lƣợng bài báo khoa học đăng trên các tạp
chí trong và ngoài nƣớc của GV liên tục tăng trong những năm gần đây
[H10.10.04.07].
Đồng thời, nhà trƣờng luôn tạo điều kiện, khuyến khích cán bộ giảng dạy vận
dụng kết quả NCKH vào giảng dạy [H10.10.04.01], [H10.10.04.03], [H10.10.04.04].
Sau đây là danh sách một số đề tài đƣợc ứng dụng trong chƣơng trình giảng dạy của
GV.
Bảng 10.4.1. Các kết quả NCKH đƣợc sử dụng để cải tiến việc dạy và học từ 2013
đến 2018
TT Tên đề tài Năm nghiệm thu Lĩnh vực ứng dụng
1 Nhân giống in vitro cây dạ
yến thảo (Petunia hybrida) 12/2014
Bài giảng Thực hành
CNSH thực vật (2017)
2
Đánh giá tiềm năng chống
chịu ngập và mặn ở một số
giống lúa địa phƣơng
9/2015
Bài giảng Thực hành
Kỹ thuật di truyền
(2018)
3
Ứng dụng enzyme Bromelin
tách chiết từ phụ phẩm dứa
vào quy trình sản xuất
phomat probiotics hƣơng
dứa
9/2017
Bài giảng Thực hành
Công nghệ enzyme
(2018)
Khoa CNSH rất coi trọng việc hƣớng dẫn, đào tạo kỹ năng NCKH cho SV, do
đó, CLB Học thuật và CLB Anh văn đƣợc thành lập nhằm mục đích hỗ trợ cho SV
trong việc thực hiện các đề tài NCKH. SV sử dụng các kết quả NCKH trong học tập để
trao đổi với các SV, GV trong khoa CNSH [H10.10.04.05], [H10.10.04.06].
Ngoài ra, nhiều đề tài NCKH cấp trƣờng, đề tài đồ án, khóa luận của SV cũng
102
là các nhánh nhỏ trong các đề tài nghiên cứu lớn của GV [H10.10.04.04].
2. Điểm mạnh
GV, SV tích cực trong hoạt động NCKH và vận dụng có hiệu quả để cải tiến
việc dạy và học, có sự hỗ trợ và hƣớng dẫn thực hiện đầy đủ từ phía nhà trƣờng.
Thông qua việc đƣợc định hƣớng và tham gia NCKH cùng với các GV, SV đã
có kỹ năng NCKH tốt, đồng thời có thêm trải nghiệm thực tế. Điều này đã hỗ trợ rất
nhiều cho SV khi làm việc.
3. Điểm tồn tại
Trong 5 năm gần đây, các đề tài NCKH của ngành chủ yếu là đề tài NCKH cấp
trƣờng, chƣa có những đề tài cấp Bộ, cấp Tỉnh, cấp Nhà nƣớc.
Kết quả nghiên cứu đa phần chỉ đƣợc đƣa vào giáo trình lƣu hành nội bộ mà
chƣa đƣợc tổng hợp thành sách xuất bản.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Hình thành các nhóm nghiên cứu mạnh
để xây dựng các đề tài khoa học có tầm
vóc lớn nhƣ cấp Nhà nƣớc, quỹ
Nafosted… trong vòng 5 năm tới
Khoa Từ năm học
2018-2019
Tổng hợp các kết quả nghiên cứu để
soạn sách giáo trình lý thuyết phục vụ
cho việc học tập và nghiên cứu
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 4/7
Tiêu chí 10.5: Chất lượng các dịch vụ hỗ trợ và tiện ích (tại thư viện, phòng thí
nghiệm, hệ thống công nghệ thông tin và các dịch vụ hỗ trợ khác) được đánh giá và
cải tiến.
1. Mô tả
Chất lƣợng các dịch vụ hỗ trợ và tiện ích (tại thƣ viện, phòng thí nghiệm, hệ
103
thống công nghệ thông tin và các dịch vụ hỗ trợ khác) đƣợc nhà trƣờng đánh giá và cải
tiến chất lƣợng.
Hàng năm, thƣ viện tiến hành khảo sát lấy ý kiến đánh giá định kỳ từ phía GV
và ngƣời học nhằm khảo sát và nâng cấp chất lƣợng phục vụ việc nghiên cứu và học
tập của GV và SV trong trƣờng [H10.10.5.01], kết quả phân tích mức độ rất hài lòng
đối với từng dịch vụ tại thƣ viện vào 2017-2018 chiếm tỷ lệ 35% và mức độ hài lòng
chiếm tỷ lệ 49%, tỷ lệ này khá cao [H10.10.5.24]. Các nguồn tài liệu mới đƣợc thƣ
viện cập nhật định kỳ theo quyết định ban hành và lựa chọn tài liệu bổ sung cho thƣ
viện của nhà trƣờng [H10.10.5.17, H10.10.5.18] cùng với việc tham khảo ý kiến của
GV và SV. Bên cạnh nguồn sách dữ liệu phong phú cho các ngành học trong trƣờng
nói chung và cho ngành CNSH nói riêng [H10.10.5.16], thƣ viện trƣờng còn cải tiến
chất lƣợng bằng cách đầu tƣ một nguồn tài liệu điện tử đa dạng, dễ tìm kiếm bằng các
phần mềm điện tử [H10.10.5.25]. Ngoài ra, CSVC và trang thiết bị của thƣ viện đƣợc
đầu tƣ khá đầy đủ và hiện đại, đáp ứng đƣợc nhu cầu sử dụng của bạn đọc
[H10.10.5.18].
Khoa CNSH đƣợc nhà trƣờng đầu tƣ và phát triển phòng thí nghiệm, PTN của
Khoa đã đƣợc thiết kế xây dựng mới với các trang bị các thiết bị dụng cụ hiện đại
[H10.10.5.13, H10.10.5.15 ], các thiết bị và dụng cụ phục vụ cho việc học tập và
nghiên cứu đƣợc nhà trƣờng quan tâm và chú trọng, cụ thể Khoa đƣợc đề xuất với nhà
trƣờng các trang thiết bị phù hợp với từng mảng nghiên cứu [H10.10.5.20,
H10.10.5.21, H10.10.5.22], các đề xuất này đƣợc nhà trƣờng triển khai và nghiệm thu
theo đợt với nhiều mức kinh phí khác nhau [H10.10.5.13, H10.10.5.31, H10.10.5.32].
Các trang thiết bị của PTN cũng thƣờng xuyên đƣợc nhà trƣờng kiểm kê định kỳ một
năm một lần [H10.10.23], đồng thời những thiết bị hƣ hỏng hoặc cần bảo trì, bảo
dƣỡng thì cũng đƣợc đội ngũ nhà trƣờng đến sữa chữa và khắc phục [H10.10.5.33]. Để
phòng thí nghiệm đi vào hoạt động ổn định, an toàn và hiệu quả, từ phía nhà trƣờng đã
có những buổi khảo sát về chất lƣợng phòng cháy chữa cháy trƣớc khi đi vào hoạt
động chính thức [H10.10.5.26, H10.10.5.30].
Hệ thống công nghệ thông tin của nhà trƣờng cũng đƣợc đầu tƣ khá khang trang
và hiện đại [H10.10.5.27, H10.10.5.29], vào năm 2017, nhà trƣờng tiếp tục bổ sung và
nâng cấp các trang thiết bị công nghệ thông tin phục vụ cho việc học tập và nghiên
cứu, cũng nhƣ các công tác quản lý khác [H10.10.5.28]. Chất lƣợng của hoạt động
104
CNTT phục vụ cho GV, ngƣời học và các hoạt động khác đƣợc khảo sát thƣờng
xuyên, hình thức khảo sát có thể là sử dụng phiếu khảo sát hoặc khảo sát online
[H10.10.5.01] nhằm mục đích nâng cao chất lƣợng dịch vụ. Dịch vụ internet ngày
càng đƣợc nâng cấp, thể hiện rõ ở tốc độ đăng nhập vào internet của ngƣời sử dụng, số
lƣợng truy cập vào internet mỗi ngày khá cao [H10.10.5.19]. Hệ thống mạng internet
đƣợc phân luồng rõ ràng, từ hệ thống mạng cung cấp cho các nhà lãnh đạo trƣờng, hệ
thống mạng của GV và của SV…. Nhà trƣờng đã phối hợp với công ty PMT-EMS để
đồng bộ hóa cơ sở dữ liệu của nhà trƣờng, nguồn dữ liệu này đƣợc quản lý bằng phần
mềm egov [H10.10.5.14]: Ví dụ nhƣ ngân hàng đề thi, thông tin của SV và GV, lịch
làm việc định kỳ của GV,… Hệ thống EMP-egov này, nhà trƣờng thƣờng xuyên nâng
cấp và bảo trì bảo dƣỡng hàng năm [H10.10.5.29]. Chất lƣợng dịch vụ này đã đƣợc thể
hiện rõ trong bảng kết quả khảo sát sự hài lòng của SV về chất lƣợng đƣờng truyền
internet và hệ thống công nghệ thông tin [H10.10.5.08].
Ngoài các dịch vụ hỗ trợ trên, nhà trƣờng còn tổ chức một số hoạt động khác
nhƣ các lớp kỹ năng mềm, tuần sinh hoạt công dân, ngày hội việc làm…nhằm giúp
ngƣời học có thêm một số kỹ năng cần thiết để phục vụ cho quá trình học tập và công
việc sau này. Các hoạt động này đƣợc triển khai theo kế hoạch và chƣơng trình thực
hiện rõ ràng [H10.10.05.02, H10.10.05.03, H10.10.05.05, H10.10.05.06,
H10.10.05.07, H10.10.05.09, H10.10.05.10]. Sau mỗi buổi sinh hoạt, nhà trƣờng tiến
hành lấy ý kiến, cảm nhận của SV về hoạt động đƣợc tổ chức [H10.10.05.01,
H10.10.05.12, H10.10.05.34] và báo cáo kết quả [H10.10.05.04] để tiến hành đánh giá
và cải tiến [H10.10.05.11].
2. Điểm mạnh
Thƣ viện Trƣờng có nguồn tƣ liệu sách, giáo trình và nguồn tƣ liệu điện tử
phong phú, đƣợc cập nhật định kỳ hàng năm. Các nguồn tài liệu dễ dàng truy cập và sử
dụng.
Khoa CNSH đƣợc bố trí riêng năm phòng thí nghiệm mới đáp ứng đƣợc nhu
cầu nghiên cứu, học tập và thực hiện các đề tài đồ án, khóa luận của GV và SV.
Chất lƣợng dịch vụ hỗ trợ và tiện ích của hệ thống công nghệ thông tin và các
dịch vụ hỗ trợ khác thƣờng xuyên đƣợc cải tiến, nâng cấp, bảo trì hàng năm.
3. Điểm tồn tại
105
Số lƣợng ý kiến phản hồi từ phía cựu SV và GV về chất lƣợng các dịch vụ hỗ
trợ và tiện ích khác còn ít.
Thời gian bảo trì, bảo dƣỡng dịch vụ về PTN chƣa kịp thời đáp ứng, một số
thiết bị tại PTN do tần suất sử dụng nhiều nên dẫn đến tình trạng hƣ hỏng.
Mạng lƣới internet dành cho SV và GV sử dụng vào những giờ cao điểm còn
chậm.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Trang thiết bị của PTN có thời gian sử
dụng lâu cần bảo trì, bảo dƣỡng định
kỳ 2 tháng/lần, những thiết bị hƣ hỏng,
không còn hoạt động tốt nữa thì nhà
trƣờng nên có kế hoạch thanh lý và
mua mới, công tác này thực hiện định
kỳ 2 năm/lần.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá:5/7
Tiêu chí 10.6: Cơ chế phản hồi của các bên liên quan có tính hệ thống, được đánh
giá và cải tiến.
1. Mô tả
Trung tâm Quản lý chất lƣợng của Trƣờng là nơi thực hiện các công tác đánh
giá, kiểm định và nâng cao chất lƣợng đào tạo cho nhà trƣờng về các vấn đề đảm bảo
chất lƣợng đào tạo [H10.10.06.02, H10.10.6.08, H10.10.06.17]. Hàng năm, theo định
kỳ Trung tâm QLCL tiến hành khảo sát và thu thập các ý kiến phản hồi về vấn đề liên
quan đến tình hình giảng dạy của GV, cán bộ quản lý, chất lƣợng phục vụ của nhà
trƣờng và tình hình việc làm của SV sau khi ra trƣờng, phản hồi của doanh nghiệp, của
cựu SV... [H10.10.06.01, H10.10.06.06, H10.10.06.09, H10.10.06.10, H10.10.06.15,
H10.10.16, H10.10.06.19]. Các vấn đề khảo sát trên đƣợc thăm dò bằng cách gửi
phiếu khảo sát ý kiến đến các bên liên quan (nhƣ gửi đến GV, SV, nhà tuyển dụng lao
động...) từ đó Trung tâm Quản lý chất lƣợng tiến hành phân tích và đánh giá để cải
106
tiến chất lƣợng [H10.10.06.05, H10.10.06.11].
Nhà trƣờng cũng đã tiến hành phân tích các kết quả khảo sát mong muốn của
SV về các hoạt động của trƣờng, các hoạt động của sinh về các lớp kỹ năng mềm, kỹ
năng giao tiếp [H10.10.06.12, H10.10.06.13, H10.10.06.14]. Đồng thời, nhà trƣờng
cũng đã tiến hành đối thoại trực tiếp, giải đáp các vấn đề thắc mắc của SV, hoạt động
này có kế hoạch thực hiễn rõ ràng [H10.10.06.03], có thông báo rộng rãi qua các thông
báo tổ chức đối thoại định kỳ hàng năm [H10.10.06.04, H10.10.06.07, H10.10.06.20]
Khoa CNSH cũng đã tiến hành lấy ý kiến và tóm tắt đánh giá các ý kiến phản
hồi của ngƣời học [H10.10.06.11], đồng thời Khoa cũng thực hiện gặp gỡ và trao đổi
với nhà tuyển dụng lao động bằng cách tổ chức các buổi tọa đàm với khách mời là các
cá nhân của các công ty đã và đang tuyển dụng SV của trƣờng, từ đó thu nhận đƣợc
nhiều ý kiến đóng góp quý báu và hữu ích cho việc đào tạo các thế hệ SV ra trƣờng có
chất lƣợng, đáp ứng đƣợc yêu cầu của nhà tuyển dụng [H10.10.06.18]
Bên cạnh cải tiến cơ chế đánh giá bằng cách gửi phiếu khảo sát và tổ chức các
buổi tọa đàm, nhà trƣờng còn tiến hành khảo sát ý kiến phản hồi của các bên liên quan
bằng cách thiết lập các trang web phản hồi online [H10.10.06.23, H10.10.06.26]. Tổng
hợp từ cơ chế phản hồi của các bên liên quan, nhà trƣờng đã tiến hành cải tiến phƣơng
pháp giảng dạy từ 2010-2017 và phƣơng pháp này đã thể hiện rõ trong niêm giám
CTĐT từ 2010-2017 [H10.10.06.25].
2. Điểm mạnh:
Các quy định phản hồi các bên liên quan đƣợc thiết lập có hệ thống và nhận
đƣợc các đóng góp ý kiến cho các hoạt động của nhà trƣờng đặc biệt là về CTĐT,
đánh giá hoạt động giảng dạy của GV, hoạt động đào tạo của SV, họat động kỹ năng
mềm của SV… Kế hoạch đánh giá đƣợc hoạch định các mục rõ ràng trên mẫu phiếu
đánh giá.
3. Điểm tồn tại:
Số lƣợng ý kiến phản hồi của cựu SV, nhà tuyển dụng còn ít và chƣa có hệ thống.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
107
1 Khắc phục
tồn tại
Có kế hoạch thực hiện cơ chế phản hồi
của các bên liên quan theo định kỳ mỗi
năm/lần
Trƣờng -
Khoa
Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: Đạt (4/7)
Kết luận về Tiêu chuẩn 10:
Nhà trƣờng và Khoa đã có những kế hoạch thực hiện thƣờng xuyên và định kỳ
các công việc liên quan đến cải tiến và nâng cao chất lƣợng đào tạo. Cụ thể:
Để phát triển CTDH, nhà trƣờng đã tiến hành khảo sát ý kiến của SV sau mỗi
học phần, mỗi khoá học đƣợc thực hiện một cách có hệ thống, đồng bộ, chặt chẽ và
nghiêm túc. Có tham khảo ý kiến của bộ môn trong Khoa và toạ đàm với các đơn vị sử
dụng lao động để xây dựng chuẩn đầu ra của chƣơng trình sát với nhu cầu thực tế của
xã hội. Sau đó, tiến hành rà soát, đánh giá, cải tiến CTĐT và đề cƣơng học phần. Do
đó, chất lƣợng đào tạo đƣợc nâng cao, phát huy đƣợc tính chủ động, sáng tạo của GV
và SV.
Các kết quả NCKH đƣợc sử dụng để cải tiến việc dạy và học, GV, SV tích cực
trong hoạt động NCKH và vận dụng có hiệu quả để cải tiến việc dạy và học, có sự hỗ
trợ và hƣớng dẫn thực hiện đầy đủ từ phía nhà trƣờng.
Chất lƣợng các dịch vụ hỗ trợ và tiện ích tại thƣ viện, phòng thí nghiệm, hệ
thống công nghệ thông tin và các dịch vụ hỗ trợ khác đƣợc đánh giá và cải tiến. Nhà
trƣờng có nguồn tƣ liệu sách, giáo trình và nguồn tƣ liệu điện tử phong phú, đặc biệt
trong đó có riêng nguồn tài liệu liên quan đến chuyên ngành CNSH, thuận lợi cho SV
và GV khoa tìm đọc và nghiên cứu. Các nguồn tài liệu đƣợc cập nhật và bổ sung định
kỳ theo khảo sát ý kiến của bạn đọc. Các nguồn tài liệu dễ dàng truy cập và sử dụng.
Phòng thí nghiệm đáp ứng đƣợc nhu cầu học tập, NCKH và thực hiện các đề tài đồ án,
khóa luận của SV.
Về chất lƣợng dịch vụ hỗ trợ và tiện ích của hệ thống công nghệ thông tin và
các dịch vụ hỗ trợ khác cũng đƣợc cung cấp đầy đủ, chất lƣợng internet ngày đƣợc cải
tiến, hệ thống mạng internet đƣợc phân luồng rõ ràng và thƣờng xuyên nâng cấp, bảo
trì bảo dƣỡng hàng năm.
Một số tồn tại cần khắc phục trong việc cải tiến chất lƣợng đào tạo trong thời
108
gian tới nhƣ: (1) Thu thập ý kiến phản hồi từ các cơ sở thực tập và các doanh nghiệp,
đơn vị sử dụng lao động cần đƣợc nhà trƣờng và Khoa thực hiện thƣờng xuyên, định
kỳ và có hệ thống hơn. (2) Phân tích kết quả khảo sát ý kiến của các bên liên quan kỹ
lƣỡng để làm cơ sở điều chỉnh CTĐT. (3) Đẩy mạnh các đề tài NCKH ở các cấp cao
hơn nhƣ cấp nhà nƣớc, cấp Bộ, cấp tỉnh, thành phố...và ứng dụng các nghiên cứu đó
vào trong giảng dạy và thực tiễn. (4) Thu thập và phân tích nhiều hơn các ý kiến phản
hồi từ phía cựu SV và GV về chất lƣợng các dịch vụ hỗ trợ và tiện ích khác. (5) Công
tác bảo trì, bảo dƣỡng CSVC, máy móc, thiết bị và các dịch vụ khác cần tiến hành kịp
thời, đáp ứng nhu cầu sử dụng.
Khoa CNSH đánh giá tiêu chuẩn 10 có 6 tiêu chí, trong đó 4 tiêu chí đạt 4/7, 2
tiêu chí đạt 5/7
Tiêu chuẩn 11. Kết quả đầu ra
Mở đầu
Khoa CNSH đƣợc Nhà trƣờng giao nhiệm vụ là đơn vị chuyên đào tạo về cử
nhân CNSH. Đây là một trong 4 ngành đại học đầu tiên của Trƣờng. SV đầu vào của
khoa với số điểm vào tốp cao đối với các ngành khác trong trƣờng. SV đƣợc đào tạo
bài bản, đƣợc thực tập, thực hành trong quá trình học nên tỷ lệ tốt nghiệp khá cao, thời
gian tốt nghiệp sau 4 năm đào tạo chiếm tỷ lệ lớn, số SV thôi học không đáng kể.
Trƣờng triển khai khá nhiều loại hình NCKH đã tạo động lực thu hút nhiều SV tham
gia nghiên cứu. Sau khi tốt nghiệp tỷ lệ SV có việc làm là trên 80% (khảo sát sau 1
năm tốt nghiệp). Các bên liên quan khá hài lòng về kết quả đào tạo. Tuy nhiên, những
kết quả phản hồi của cựu SV, của doanh nghiệp chƣa đƣợc vận dụng vào cải tiến chất
lƣợng một cách triệt để.
Tiêu chí 11.1. Tỷ lệ thôi học, tốt nghiệp được xác lập, giám sát và đối sánh để cải
tiến chất lượng.
Mô tả
Khoa CNSH đƣợc nhà trƣờng giao nhiệm vụ đào tạo, quản lý toàn diện SV của
ngành CNSH [H11.11.01.01]. Nhà trƣờng có quy định để đánh giá SV tốt nghiệp và
thôi học đƣợc thể hiện qua quy chế đào tạo tín chỉ [H11.11.01.02]. SV theo học tại
trƣờng có thể theo dõi tiến độ đào tạo qua niên giám đào tạo các năm và biết đƣợc
109
mình sẽ đƣợc tốt nghiệp hay buộc thôi học [H11.11.01.03].
Theo dõi tỷ lệ tốt nghiệp và thôi học hàng năm khoa CNSH là việc làm thƣờng
xuyên đƣợc khoa thực hiện đầy đủ qua các năm học. Vì đây là minh chứng cho kết quả
đào tạo của khoa cũng nhƣ của Nhà trƣờng. Tính đến thời điểm hiện tại, tỷ lệ đó đƣợc
xác lập, giám sát và đối sánh [H11.11.01.04], [H11.11.01.05]. Số liệu cụ thể đƣợc thể
hiện theo Bảng 11.1.1.
Bảng 11.1.2. Kết quả tỷ lệ tốt nghiệp 04 khóa Đại học ngành CNSH
Khóa
học
SV đầu
vào
Số SVTN
trƣớc hạn
Số SVTN
đúng hạn
Số SVTN
quá hạn Tổng SVTN
Tỷ lệ tốt
nghiệp
DH01 200 0 157 15 172 (sau 6 năm) 86%
DH02 225 0 175 13 188 (sau 6 năm) 83,5%
DH03 324 0 231 24 255(sau 5 năm) 78,7%
DH04 177 0 123 - 123 (sau 4 năm) 69,5%
Tỷ lệ SV tốt nghiệp ngành CNSH có sự dao động qua các năm. Số lƣợng SV
đầu vào biến động theo các năm, nhƣng đến khóa 04DH số lƣợng SV giảm có thể do
ảnh hƣởng chung của xu thế phân tầng các ngành học. Để hỗ trợ thêm công tác CVHT
và theo dõi tình hình học tập của SV khoa có phân công giáo viên CVHT các lớp
[H11.11.01.06].
Tỷ lệ SV thôi học cũng đƣợc thống kê và đối sánh qua khác khóa đào tạo khác
nhau của khoa. Cụ thể nhƣ Bảng Bảng 11.1.3.:
Bảng 11.1.4. Tỷ lệ thôi học của 04 khóa Đại học ngành CNSH
Khóa
học
SV đầu
vào
Thôi học
sau năm
nhất
Thôi
học sau
năm hai
Thôi
học sau
năm 3
Thôi
học sau
năm tƣ
Tổng
SV thôi
học
Tỷ lệ
thôi học
DH01 200 0 19 5 4 28 14%
DH02 225 11 5 2 19 37 16,4%
DH03 324 31 7 7 - 45 13,9%
110
DH04 177 23 7 4 - 34 19%
Tỷ lệ SV thôi học đƣợc thống kê dựa trên báo cáo tổng kết hàng năm của khoa
[H11.11.01.04]. Số lƣợng SV thôi học chủ yếu là sau năm thứ nhất. Nguyên nhân có
thể là do không phù hợp với bản thân, hoặc có dự định đi du học, hoặc gia đình có kế
hoạch khác cho SV. Sau năm thứ 2 và năm thứ 3, tỷ lệ thôi học chiếm tỷ lệ nhỏ có thể
do SV không theo kịp chƣơng trình, bận đi làm thêm chểnh mảng việc học…Sau năm
thứ 4 có thể do SV quá thời hạn đào tạo mà chƣa hoàn thành chƣơng trình hoặc không
đáp ứng đƣợc chuẩn đầu ra tin học, ngoại ngữ,quốc phòng, giáo dục thể chất. Nguyên
nhân này chủ yếu do SV chƣa thật sự chủ động, chƣa có kế hoạch học tập cụ thể trong
lộ trình học của mình. Nhìn chung khoa luôn chủ động trong việc tìm hiểu nguyên
nhân thôi học qua hệ thống giáo viên CVHT. Trong đợt gặp gỡ tân SV, khoa đã giới
thiệu khá chi tiết về ngành nghề mà các em đã lựa chọn và giải đáp thắc mắc cho SV
liên quan đến học vụ và các vấn đề hoạt động khác của SV. Khi SV chuẩn bị chọn
chuyên ngành, khoa tổ chức buổi định hƣớng các chuyên ngành tƣ vấn kịp thời cho
SV. Khoa luôn nhắc nhở giáo viên cố vấn thông báo cho SV các vấn đề liên quan đến
các điều kiện cần khi tốt nghiệp ra trƣờng (ngoại ngữ, tin học, công tác xã hội...) Có
thể thấy rằng, đa số SV thấy ngành học phù hợp với bản thân, CSVC, GV đáp ứng
đƣợc nhu cầu SV cần nên vẫn theo học tại khoa.
2. Điểm mạnh
Đã thống kê, theo dõi đƣợc tỷ lệ SV tốt nghiệp và thôi học qua các năm. Có hệ
thống giáo viên chủ nhiệm hỗ trợ việc CVHT và cập nhật tình hình của SV thƣờng
niên.
3. Điểm tồn tại
Mặc dù Nhà trƣờng và khoa đã có hệ thống giám sát tỷ lệ SV tốt nghiệp bằng
các quyết định, nhƣng chƣa có hệ thống cập nhật lý do thôi học của SV. Chƣa sử dụng
dữ liệu tốt nghiệp và thôi học để cải tiến chất lƣợng.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
111
1 Khắc phục
tồn tại
Sử dụng dữ liệu SVTN và thôi học để
tiến hành tìm hiểu nguyên nhân, xác
định các vấn đề cần cải tiến chất lƣợng.
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 11.2: Thời gian tốt nghiệp trung bình được xác lập, giám sát và đối sánh để
cải tiến chất lượng.
1. Mô tả
Nhà trƣờng giao nhiệm vụ cho Khoa đào tạo, quản lý toàn diện SV của ngành
CNSH [H11.11.02.01]. Quá trình học tập của SV đƣợc quy định cụ thể trong quy chế
đào tạo tín chỉ [H11.11.02.01] và niên giám đào tạo [H11.11.02.03]. Thời gian tốt
nghiệp trung bình là thời gian cần thiết cho những SV bình thƣờng hoàn thành chƣơng
trình học tập của mình để đƣợc cấp bằng tốt nghiệp. Thời gian đào tạo trung bình là 4
năm, thời gian tối đa là 6 năm, tối thiểu là 3 năm. Thời gian tốt nghiệp đƣợc thống kê
trong báo cáo tổng kết hàng năm của khoa [H11.11.02.04] và quyết định công nhận tốt
nghiệp [H11.11.02.05]. Kết quả cụ thể ở Bảng 11.2.1..
Bảng 11.2.2. Thời gian tốt nghiệp trung bình của SV ngành CNSH
Khóa học Số SV tốt
nghiệp
SVTN
(4 năm)
SVTN
(5 năm)
SVTN
(6 năm)
Thời gian TN
trung bình (năm)
DH01 172 157 10 5 4,12
DH02 188 175 8 5 4,09
DH03 255 231 24 - -
DH04 123 123 - - -
Qua bảng số liệu trên cho thấy thời gian tốt nghiệp trung bình trên 4 năm và
dƣới 5 năm của các SV tốt nghiệp chiếm đa số và có sự biến động qua các năm. Kết
quả về thời gian tốt nghiệp trung bình ở bảng trên cũng phản ảnh CTĐT hiện tại của
khoa là phù hợp vì trên 85% số SV tốt nghiệp vào khoảng thời gian 4 năm. Số lƣợng
tốt nghiệp sau 4 năm không đáng kể. Điều đó chứng tỏ SV đã quan tâm nhiều hơn đến
kế hoạch học tập của bản thân và chủ động hơn trong kế hoạch học tập của mình.
Đồng thời, cũng thể hiện khoa có thực hiện theo dõi tiến độ học tập của SV, có đối
112
sánh hàng năm cũng nhƣ thông tin thƣờng xuyên đến SV để SV tốt nghiệp đúng tiến
độ. Đối với SV, có phần mềm theo dõi tiến độ học tập của SV nên SV nắm bắt đƣợc
tiến độ học tập của cá nhân [H11.11.02.06]. Từ đó, SV có thể chủ động trong kế hoạch
học tập của mình và có thể truy cập ở bất kỳ đâu và nơi nào có internet. Bên cạnh đó,
khoa cũng có giáo viên CVHT hỗ trợ SV trong quá trình học tập [H11.11.02.07].
Đối với SV đào tạo đúng hạn và SV quá hạn, khoa luôn thông tin kịp thời đến
SV về tiến độ đào tạo và các thông tin liên quan: Thời gian đăng ký môn học, thời gian
thực tập, xét làm khóa luận hoặc học môn bổ sung, xét tốt nghiệp, điều kiện cần tốt
nghiệp… của Nhà trƣờng qua web của khoa [H11.11.02.08].
Nguyên nhân chủ yếu, đa số các SV bị chậm tiến độ là do SV chƣa hoàn thành
các chuẩn đầu ra nhƣ: Tin học, ngoại ngữ, quốc phòng, giáo dục thể chất… Thông
thƣờng có một số SV chƣa chủ động trong việc học tập hoặc khả năng về ngoại ngữ
kém nên tiến độ bị chậm. Bên cạnh đó có thể do SV bảo lƣu kết quả vì lý do cá nhân.
Khoa và trƣờng cũng nắm đƣợc tiến độ học tập của SV. Hỗ trợ SV trong việc phê
duyệt các môn học chuyển đổi, thay thế (với những SV chậm tiến độ) để SV hoàn
thành đƣợc khóa học.
2. Điểm mạnh
Khoa đã đƣợc xác lập đƣợc thời gian tốt nghiệp trung bình. Thống kê và đối
sánh qua các khóa và qua từng thời gian. Có hệ thống phần mềm tiện lợi cho SV và có
hệ thống giáo viên cố vấn hỗ trợ.
3. Điểm tồn tại:.
Thời gian tốt nghiệp trung bình chƣa đƣợc sử dụng để cải tiến chất lƣợng. Chƣa
thống kê, nguyên nhân SV hoàn thành chƣơng trình chậm tiến độ đào tạo. Cần nhắc
nhở SV về tiến độ học tập ngay trên phần mềm.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
Sử dụng kết quả xác lập, giám sát, đối
sánh để cải tiến chất lƣợng, rút ngắn
thời gian tốt nghiệp trung bình. Ghi
Khoa Từ năm học
2018-2019
113
nhận thông tin nguyên nhân tốt nghiệp
trễ hạn để có giải pháp khắc phục và hỗ
trợ SV.
5. Tự đánh giá: 4/7
Tiêu chí 11.3: Tỷ lệ có việc làm được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến chất
lượng.
1. Mô tả
SV có việc làm là sản phẩm của quá trình đào tạo. Trung tâm Quản lí chất
lƣợng là đơn vị thực hiện, điều phối và phối hợp các đơn vị khác thực hiện việc khảo
sát tình hình SV có việc làm, phản hồi cựu SV và doanh nghiệp [H11.11.03.01]. Khoa
CNSH luôn quan tâm đến SV có việc làm sau tốt nghiệp. Vì vậy, hàng năm khoa thực
hiện theo kế hoạch của trƣờng để khảo sát việc làm SV sau khi tốt nghiệp và ý kiến
của doanh nghiệp phản hồi về SV tốt nghiệp [H11.11.03.02], [H11.11.03.03],
[H11.11.03.04].
Kết quả này phản ánh một phần về chất lƣợng đào tạo là cơ sở để khoa cải tiến
nâng cao chất lƣợng đào tạo cho ngƣời học để đáp ứng yêu cầu thực tế [H11.11.03.05],
[H11.11.03.06]. Để thống kê đƣợc SV tốt nghiệp có việc làm, khoa có kênh liên lạc
thƣờng xuyên với cựu SV và các doanh nghiệp cùng ngành [H11.11.03.06]. Ngoài
việc lấy thông tin phản hồi thì còn giúp khoa có thêm nguồn kinh phí hỗ trợ từ các
doanh nghiệp để tổ chức các hoạt động chuyên ngành của SV. Tỷ lệ SV tốt nghiệp ra
trƣờng có việc làm đƣợc thống kê theo theo Bảng 11.3.1.
Bảng 11.3.2. Kết quả khảo sát việc làm của SV sau khi tốt nghiệp
Năm Tổng số
SVTN
Có việc làm Chƣa có việc làm Nơi làm việc
của SV Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ%
Năm
2015-2016 205 168 81.95 37 18,05
NN: 15
TN: 122
LDNN: 31
Năm
2016-2017 118 84 71.2 34 28,8
NN: 4, TN: 43
LD: 9, TTVL:2
114
Kết quả khảo sát cho thấy, SV sau khi tốt nghiệp có việc làm của khoa CNSH
năm 2015-2016 nằm trong mức trung bình với toàn trƣờng 85,52%. SV có thể làm đa
dạng ở nhiều cơ quan khác nhau: Nhà nƣớc, tƣ nhân, doanh nghiệp nƣớc
ngoài…Nhƣng đa phần là SVTN làm việc ở khu vực tƣ nhân chiếm 72,62%, liên
doanh nƣớc ngoài khoảng 18,45%, số ít còn lại là làm việc ở khu vực nhà nƣớc. Điều
đó cho thấy, SVTN của khoa có đầy đủ kiến thức chuyên môn và trình độ ngoại ngữ,
khả năng thích ứng với môi trƣờng làm việc tốt để có thể làm việc với các doanh
nghiệp nƣớc ngoài, số lƣợng này chiếm khoảng trên 1/5 SVTN. Tỷ lệ SV có việc làm
sau tốt nghiệp của khoa Sinh học 81.95% đứng trong tốp 10 các ngành đào tạo của
trƣờng [H11.11.03.05].
Kết quả khảo sát giữa đào tạo và tình trạng việc làm của SV tốt nghiệp năm
2015-2016 cho thấy 30,36% nhận định là rất phù hợp, 61,90% là phù hợp và số lƣợng
rất ít 7,74% nhận định là không phù hợp [H11.11.03.05]. Sang năm 2017 số lƣợt ý
kiến khảo sát 64 trong đó cho thấy 21,09% nhận định khá phù hợp, 50% là phù hợp,
20,03% nhận định là không phù hợp, 5% là bỏ sót.
Năm 2017, đã thống kê đƣợc nguyên nhân ngƣời học sau tốt nghiệp không tìm
đƣợc việc làm đúng chuyên ngành: Phần lớn SV trả lời thích công việc này (khoảng
39,3%), làm tạm thời trong lúc chờ việc phù hợp (31,2%) hoặc do mức lƣơng hấp
dẫn…
Khảo sát việc làm sau 6 tháng tốt nghiệp năm 2017, ngành CNSH có 85,5% có
việc làm và 15% chƣa có việc làm đứng thứ 11 trong trƣờng [H11.11.03.05]. Làm việc
ở khu vực tƣ nhân 78,8%, liên doanh 7,6%, tự tạo việc làm 6,1%, nhà nƣớc 7,6%. Nhƣ
vậy làm việc trong khu vực tƣ nhân vẫn chiếm chủ yếu và cũng là xu thế chung của
các ngành nghề khác trong trƣờng [H11.11.03.05]
Qua các kênh liên lạc với doanh nghiệp hoặc đối thoại khoa cũng nhận đƣợc
phản hồi về chất lƣợng đào tạo của khoa và của trƣờng [H11.11.03.06]. Đồng thời cập
nhật đƣợc những gì xã hội đang cần, điểm mạnh, điểm yếu của SV tốt nghiệp. Điểm
mạnh SVTN của khoa có kiến thức chuyên môn tốt, chăm chỉ, ham học hỏi. Điểm yếu:
khả năng thích nghi môi trƣờng làm việc chƣa tốt, chƣa chịu đƣợc áp lực công việc, kỹ
năng xử lý thông tin, khả năng sáng tạo, ngoại ngữ còn hạn chế [H11.11.01.06].
115
Việc khảo sát và lấy thông tin từ SV sau tốt nghiệp và doanh nghiệp củng đƣợc
cải tiến qua các năm. Phiếu lấy ý kiến những lần sau đầy đủ hơn, nhanh hơn qua hệ
thống online [H11.11.01.04].
Cựu SV, các nhà tuyển dụng giữ mối liên hệ với nhiều kênh khác nhau
facebook, web, điện thoại... Chủ yếu là onlie nên việc phản hồi sẽ nhanh và tiện lợi
[H11.11.01.07].
2. Điểm mạnh
Khoa và Nhà trƣờng có theo dõi, giám sát và đối sánh SVTN của các năm có
việc làm. Đồng thời, tạo điều kiện tốt nhất giúp SV đáp ứng yêu cầu về chuyên môn và
các kỹ năng khác. Tỷ lệ sớm có việc làm ngành CNSH là khá cao. Bên cạnh đó, thống
kế đƣợc mức độ đáp ứng của quá trình đào tạo đối với xã hội. Việc thống kê có cải tiến
qua các năm.
3. Điểm tồn tại
Chƣa vận dụng đƣợc triệt để kết quả đánh giá vào cải tiến chất lƣợng đào tạo
của khoa.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục
tiêu Nội dung
Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc
phục tồn
tại
Tiếp tục thống kê, theo dõi thƣờng
xuyên SVTN có việc làm, phản hồi của
SVTN có việc làm và doanh nghiệp
hàng năm làm cơ sở định hƣớng nghề
nghiệp cho SV sau khi tốt nghiệp.
Khoa,
Trung
tâm dịch
vụ hỗ trợ
SV
Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 5/7
Tiêu chí 11.4: Loại hình và số lượng các hoạt động nghiên cứu của người học được
xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến chất lượng.
1. Mô tả
Nhà trƣờng có những quy chế hỗ trợ SV trong việc triển khai NCKH của SV,
nhƣ: Ban hành Quy chế, quy định nội dung hoạt động NCKH của SV [H11.11.04.01].
116
Thông qua các quy chế về mục tiêu, yêu cầu về hoạt động NCKH của SV
[H11.11.04.02], [H11.11.04.07], [H11.11.04.09], các thông tin về hoạt động khoa học
đƣợc phổ biến cho SV tham gia với sự chia sẻ của các cá nhân cả trong và ngoài
trƣờng [H11.11.04.04]. Khoa có tổ chức các hoạt động của CLB học thuật hàng tuần
để hỗ trợ cho hoạt động NCKH của SV thể hiện trên kế hoạch chƣơng trình hoạt động
của CLB học thuật hàng năm [H11.11.04.03] [H11.11.04.08]. SV khoa còn tham gia
các hội thảo khoa học các cấp, các hội thi học thuật, NCKH với những công trình khoa
học đƣợc đăng trên các tạp chí khoa học chuyên ngành và kỷ yếu cho các NCKH với
nhiều quy mô khác nhau [H11.11.04.06].
Bảng 11.4. 1. Loại hình và nội dung hoạt động NCKH của ngƣời học
Loại hình Nội dung Minh
chứng
Hội thảo khoa
học
Seminar IBSG Đại học Y dƣợc, Hội nghị quốc tế
Ung thƣ và Tế bào gốc Transmed, Hội nghị Khoa
học An toàn Dinh dƣỡng và An ninh Lƣơng thực
Câu lạc bộ học
thuật
Sinh hoạt định kỳ hàng tuần, Hội thảo giao lƣu
doanh nghiệp và SV, offline tham quan học tập tại
doanh nghiệp và các viện nghiên cứu
Hội thi học thuật Mendel, Ƣơm mầm, Khoa học An toàn Dinh dƣỡng
và An ninh Lƣơng thực
NCKH Các NCKH cấp trƣờng, NCKH trẻ toàn quốc
Eureka của SV
2. Điểm mạnh
Nhà trƣờng hỗ trợ kinh phí trong việc triển khai NCKH của SV. Thông qua các
quy chế về hoạt động NCKH của SV. Các thông tin về hoạt động khoa học đƣợc phổ
biến cho SV tham gia với sự chia sẻ của các cá nhân cả trong và ngoài trƣờng
[H11.11.04.04]. Khoa có tổ chức các hoạt động của Câu lạc bộ học thuật hàng tuần để
hỗ trợ cho hoạt động NCKH của SV thể hiện trên kế hoạch chƣơng trình hoạt động
của CLB học thuật hàng năm [H11.11.04.03] [H11.11.04.08]. SV khoa còn tham gia
các hội thảo khoa học các cấp, các hội thi học thuật, NCKH với những công trình khoa
117
học đƣợc đăng trên các tạp chí khoa học chuyên ngành và kỷ yếu cho các NCKH với
nhiều quy mô khác nhau[ H11.11.04.06]
3. Điểm tồn tại
Một số SV còn chƣa hiểu rõ vai trò của NCKH, chƣa hào hứng với hoạt động
NCKH. Tỷ lệ SV tham gia chƣa cao, do một số yếu tố nhƣ: SV bận kế hoạch cá nhân,
SV chƣa lựa chọn đƣợc đề tài nên chƣa đủ khả năng nghiên cứu, việc triển khai nghiên
cứu thực tế của một số đề tài gặp khó khăn, kinh phí cho nghiên cứu còn hạn chế.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục
tiêu Nội dung
Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc
phục
tồn tại
Tổ chức các hội thảo khoa học quy mô
nhiều cấp giúp SV hiểu rõ vai trò của
NCKH, tạo hào hứng trong hoạt động
NCKH, nâng số lƣợng SV tham gia, đề
xuất thêm kinh phí cho nghiên cứu..
Khoa Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 4/7
Tiêu chí: 11.5: Mức độ hài lòng của các bên liên quan được xác lập, giám sát và đối
sánh để cải tiến chất lượng.
1. Mô tả
Nhà trƣờng có tiến hành khảo sát thu thập ý kiến của SV, cựu SV, GV về
CTĐT, CSVC, đội ngũ nhân viên phục vụ, khảo sát về kỹ năng và kiến thức của cựu
SV, doanh nghiệp, kiến thức và kỹ năng môn học lý thuyết - thực hành hàng năm
thông qua các mẫu phiếu và kết quả khảo sát thu thập ý kiến [H11.11.05.01],
[H11.11.05.02]. [H11.11.05.03]. Từ kết quả đó[H11.11.05.04]. Nhà trƣờng có các báo
cáo phân tích xu hƣớng về mức độ hài lòng của các báo cáo tổng kết (khảo thí) từ các
phiếu điều tra thu thập ý kiến từ SV, cựu SV, GV, doanh nghiệp về CTĐT, chất lƣợng
dạy - học, CSVC, đội ngũ nhân viên phục vụ của trƣờng [H11.11.05.05]. Các văn bản
hội nghị hoặc bài báo về chất lƣợng đào tạo của trƣờng sẽ điều chỉnh CTĐT từ các ý
kiến phản hồi của cựu SV và doanh nghiệp để phù hợp với xu hƣớng đào tạo mới.
[H11.11.05.06].
118
2. Điểm mạnh
GV và cán bộ chuyên trách của Khoa cũng đƣợc mời dự các Hội nghị cán bộ
viên chức giữa lãnh đạo Nhà trƣờng, lãnh đạo khoa với cán bộ viên chức để tạo môi
trƣờng dân chủ, thẳng thắn đóng góp ý kiến của các cán bộ trong việc hoạch định
chính sách, trong đó đặc biệt lƣu ý đến việc nâng cao chất lƣợng các CTĐT, tạo thế
phát triển vững chắc. Dựa trên quy định của Nhà trƣờng về việc ngƣời học tham gia
đánh giá chất lƣợng giảng dạy của GV trƣớc khi kết thúc môn học trong mỗi học, công
khai trên website nhà trƣờng. Để tạo điều kiện thuận lợi cho việc thu thập thông tin
phản hồi từ các cựu SV, nhà trƣờng và khoa chủ trƣơng xây dựng mạng lƣới liên kết
cựu SV.
3. Điểm tồn tại
CTĐT các năm đầu còn xu hƣớng đại cƣơng, số lƣợng tiết còn nhiều. Điểm hạn
chế của SV ngành khi tốt nghiệp đó kỹ năng thuyết trình, kỹ năng lập kế hoạch còn
chƣa hiệu quả, điều này ảnh hƣởng đến hiệu quả công việc của SV khi tham gia vào
thị trƣờng lao động.
4. Kế hoạch hành động
TT Mục tiêu Nội dung Đơn vị
thực hiện
Thời gian
thực hiện
1 Khắc phục
tồn tại
CTĐT các năm đầu giảm bớt xu hƣớng
đại cƣơng tăng thêm các môn đào tạo
kỹ năng nhƣ: kỹ năng thuyết trình, kỹ
năng lập kế hoạch để nâng cao hiệu quả
công việc của SV khi tham gia vào thị
trƣờng lao động.
Trƣờng,
Khoa
Từ năm học
2018-2019
5. Tự đánh giá: 4/7
Kết luận về Tiêu chuẩn 11:
Theo phân tích các tiêu chí, SV ngành CNSH có tỷ lệ tốt nghiệp tƣơng đối cao.
SV nắm vững các kiến thức đƣợc học để có thể tham gia vào thị trƣờng lao động. GV,
SV, cựu SV và nhà tuyển dụng đánh giá hài lòng về CTĐT. Tuy nhiên, để có thể khắc
phục một số hạn chế, Khoa cần tăng cƣờng thời lƣợng thực tập thực tế, đẩy mạnh việc
119
đào tạo kỹ năng mềm… nhằm trang bị cho SV để các em đáp ứng tốt yêu cầu công
việc sau khi tốt nghiệp. CTĐT các năm đầu giảm bớt xu hƣớng đại cƣơng tăng thêm
các môn đào tạo kỹ năng nhƣ: kỹ năng thuyết trình, kỹ năng lập kế hoạch để nâng cao
hiệu quả công việc của SV khi tham gia vào thị trƣờng lao động.
Khoa CNSH đánh giá tiêu chuẩn 11 có 5 tiêu chí, trong đó 3 tiêu chí đạt 4/7, 2
tiêu chí đạt 5/7
120
PHẦN III. KẾT LUẬN
1. Những điểm mạnh của CTĐT ngành CNSH:
1.1. Về mục tiêu, CĐR, cấu trúc CTĐT:
Mục tiêu đào tạo đƣợc xác định rõ ràng, tập trung khai thác thế mạnh của
trƣờng trong lĩnh vực kỹ thuật và công nghiệp chế biến để đáp ứng nhu cầu của xã hội.
Chuẩn đầu ra của CTĐT năm 2017 đƣợc thiết kế bài bản, dựa trên kết quả tham khảo ý
kiến của các bên liên quan (GV, ngƣời sử dụng lao động, SV tốt nghiệp) giúp cho SV
hoàn thành CTĐT có khả năng đáp ứng tốt yêu cầu của thị trƣờng việc làm và hòa
nhập tốt vào môi trƣờng làm việc. Chuẩn đầu ra CTĐT ngành CNSH đƣợc công bố
công khai cho SV ngay từ năm thứ nhất, và luôn đƣợc thể hiện cụ thể trong từng năm
học (từ năm thứ nhất đến năm thứ tƣ), ở từng chuyên ngành cụ thể và từng học phần
cụ thể. Chuẩn đầu ra có yêu cầu cụ thể với SV từng chuyên ngành sâu và các cơ sở
tiếp nhận SV thực tập theo từng năm học, từng chuyên ngành có căn cứ để đánh giá
SV.
Bản mô tả CTĐT cung cấp đầy đủ thông tin cho quá trình đào tạo của Khoa,
đáp ứng đƣợc nhu cầu ngƣời học và ngƣời dạy. Bản mô tả CTĐT thƣờng xuyên cập
nhật bám sát sự phát triển khoa học và công nghệ, có tỷ lệ thực hành cao. CTĐT
hƣớng ngƣời học theo hƣớng tích cực, các chuẩn ngoại ngữ tin học theo hƣớng cập
nhật các trƣờng trong khu vực thành phố Hồ Chí Minh. Việc xây dựng đề cƣơng học
phần đƣợc tuân thủ theo các quy định của nhà nƣớc và nhà trƣờng, các nội dung của
học phần đƣợc mô tả rõ ràng, đƣợc điều chỉnh và cập nhật thƣờng xuyên.
Bản mô tả và đề cƣơng CTĐT đƣợc công khai với GV, ngƣời học và ngƣời
muốn tìm hiểu thông tin bằng các phƣơng tiện cụ thể, dễ tiếp cận. SV Khoa CNSH hầu
nhƣ đều nắm bắt khá tốt về mô tả CTĐT và đề cƣơng các môn học trong CTĐT.
1.2. Về phương pháp tiếp cận trong dạy và học
Mục tiêu giáo dục đƣợc phát biểu rõ ràng, cụ thể và đƣợc công bố rộng rãi trên
trang web khoa/trƣờng đến toàn thể GV, SV, cựu SV, doanh nghiệp.
Các hoạt động giảng dạy và học tập đa dạng, linh hoạt. CTĐT có nhiều hoạt
động thực tập, thực hành, seminar. Các hoạt động dạy – học thƣờng xuyên đƣợc điều
chỉnh, cập nhật cho phù hợp với từng lớp, từng khóa, từng năm học nhằm đạt chuẩn
121
đầu ra về kiến thức, kỹ năng, thái độ. Môi trƣờng dạy và học thân thiện, có sự hợp tác,
hỗ trợ và cởi mở. Các hoạt động dạy học đƣợc thiết kế tạo động lực, cơ hội rèn luyện
nâng cao năng lực học tập suốt đời của ngƣời học.
1.3. Về đánh giá kết quả người học và kết quả đầu ra
Chuẩn đầu ra của học phần và CTĐT bao gồm các yêu cầu về kiến thức, kỹ
năng và thái độ. Hoạt động đánh giá kết quả học tập của ngƣời học bám sát các yêu
cầu của chuẩn đầu ra. Tất cả các đề thi của các môn học đều đƣợc đánh giá theo mức
độ biết, hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp của ngƣời học. Hình thức đánh giá đa
dạng.
Kế hoạch và những quy định về kiểm tra đánh giá đƣợc thông báo công khai
với ngƣời học ngay từ khi bắt đầu học phần và qua đề cƣơng các học phần. Toàn bộ
GV đều thực hiện việc thông báo quy định về đánh giá đến SV ngay từ đầu tuần 1 của
quá trình giảng dạy. Những yêu cầu cụ thể về kì thi cuối kì đƣợc nhấn mạnh lại ít nhất
một lần nữa ngay trƣớc khi kết thúc quá trình giảng dạy. Đội ngũ CVHT thông báo
công khai, rõ ràng các thông tin liên quan đến quy định đánh giá kết quả học tập.
Phƣơng pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của SV đa dạng: kiểm tra viết,
tiểu luận, vấn đáp, bài tập nhóm, cá nhân, đánh giá qua các hoạt động thuyết trình các
chủ đề của các học phần.... Đề thi đảm bảo độ tin cậy đƣợc bộ môn duyệt trƣớc khi
đƣa vào sử dụng. Thang chấm và đáp án chấm đảm bảo sự công bằng và tin cậy khi
chấm thi
Kết quả kiểm tra đánh giá kết quả học tập của ngƣời học đƣợc công bố đúng
quy định. Từ năm học 2016 – 2017 trƣờng đã sử dụng phần mềm nhập điểm thành
phần. Việc nhập điểm thành phần trên phần mềm đảm bảo SV đƣợc biết điểm của
mình sớm để ngƣời học dễ dàng phản hồi trong trƣờng hợp cần thiết và cải thiện đƣợc
kết quả học tập của mình. Đối với một số môn tổ chức thi online, SV có thể biết kết
quả thi một cách nhanh chóng khi trung tâm quản lý chất lƣợng chuyển điểm về hệ
thống.
Ngƣời học đƣợc dễ dàng tiếp cận với quy trình khiếu nại kết quả học tập của
mình trong sổ tay SV và trên trang web Trƣờng. Các thông báo về thời gian phúc khảo
và điểm sau khi chấm phúc khảo đƣợc đăng tải trên trang cổng thông tin SV nên SV
có thể dễ dàng tiếp nhận thông tin.
122
1.4. Về đội ngũ cán bộ GV, nghiên cứu viên, nhân viên
Việc quy hoạch đội ngũ GV, nghiên cứu viên đƣợc thực hiện quy củ, căn cứ
vào mục tiêu, sứ mệnh, tình hình hoạt động của nhà trƣờng và công tác này đƣợc duy
trì thƣờng xuyên. Việc xác định và đánh giá năng lực của đội ngũ GV và nhân viên
đƣợc Trƣờng quan tâm và qui định rõ ràng trong quá trình tuyển dụng và công tác.
Nhà trƣờng có quy chế tuyển dụng rất rõ ràng do đó các ứng viên vƣợt qua
đƣợc các vòng thi tuyển và tập sự thì hầu hết có năng lực phù hợp với công việc, có
mong muốn gắn bó lâu dài với Trƣờng.
Tỉ lệ GV/ngƣời học và khối lƣợng công việc của đội ngũ GV của khoa đƣợc
xây dựng, cập nhật thƣờng xuyên đáp ứng hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và
phục vụ cộng đồng. Công tác phân chia khối lƣợng chặt chẽ, đúng qui định.
Đội ngũ GV khi đƣợc tuyển dụng phải đáp ứng các tiêu chuẩn về học vị, ngoại
ngữ, NCKH và nghiệp vụ sƣ phạm. Những năm gần đây khoa CNSH đã tăng cƣờng
tuyển dụng lực lƣợng tiến sỹ có trình độ để phục vụ công tác đào tạo, trong đó có
nhiều GV đã từng đƣợc đào tạo ở các trƣờng Đại học có uy tín của nƣớc ngoài (Nhật,
Hàn Quốc, Hà Lan, Đức). Đội ngũ GV của Khoa có tiềm năng lớn cho công tác
NCKH và chuyển giao công nghệ.
Trƣờng có các qui định về khen thƣởng chi tiết, hợp lý. Quy định về hoàn thành
nhiệm vụ giảng dạy và NCKH của Khoa và Nhà trƣờng rõ ràng, cụ thể giúp đánh giá
kết quả lao động của GV hợp lý, khoa học, tạo động lực để ngƣời lao động phát huy
khả năng và nâng lực chuyên môn. Các mức khen thƣởng cũng đƣợc điều chỉnh hàng
năm cho phù hợp. Đây là động lực để thúc đẩy ngƣời lao động làm việc cống hiến vì
công tác chung của Trƣờng. Tại Khoa, đa số các GV đều vƣợt mức quy định về giờ
chuẩn giảng dạy, hoàn thành khối lƣợng NCKH hàng năm, đạt đƣợc các danh hiệu thi
đua nhƣ Lao động tiên tiến, Chiến sĩ thi đua các cấp, Giấy khen của Hiệu Trƣởng,
Bằng khen của Bộ Công Thƣơng.
Nhu cầu đào tạo và phát triển chuyên môn của GV, nhân viên là vấn đề tất yếu
và Trƣờng luôn có các CTĐT, bồi dƣỡng nâng cao nghiệp vụ và khuyến khích GV và
nhân viên tham gia các chƣơng trình này.
Nhà trƣờng, Khoa luôn xác định rõ ràng nhu cầu về đào tạo và phát triển
123
chuyên môn của đội ngũ nhân viên hỗ trợ. Mặc dù số lƣợng cán bộ hỗ trợ của Khoa
còn ít nhƣng luôn đảm bảo sự trợ giúp tối đa cho SV.
1.5. Về chất lượng người học và các hoạt động hỗ trợ
Chính sách tuyển sinh của trƣờng Đại học Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí
Minh đƣợc tiến hành dựa trên những quy định chặt chẽ của Bộ GD&ĐT. Quá trình
tuyển sinh có sự chuẩn bị kỹ lƣỡng thông qua các đề án tuyển sinh cũng nhƣ sự công
bố các thông tin liên quan đến kỳ thi trên các phƣơng tiện truyền thông. Việc tuyển
sinh đƣợc lƣợng hóa một cách cụ thể theo tổ hợp điểm trúng tuyển rõ ràng cũng nhƣ
các tiêu chí phụ đƣợc sử dụng khi có nhiều thi sinh có cùng điểm sàn trúng tuyển. Các
đợt tƣ vấn tuyển sinh đã đƣợc thực hiện một cách chuyên nghiệp và đã hƣớng tới các
tỉnh thành xa thành phố Hồ Chí Minh. Chính sách tuyển sinh rõ ràng, đƣợc cập nhật
thƣờng xuyên và công khai trên website của trƣờng đã tạo tâm lý thoải mái cho thí
sinh khi đăng ký xét tuyển vào trƣờng.
Trong công tác tuyển sinh, trƣờng đại học Công nghiệp Thực phẩm đã có
những biện pháp phù hợp nhƣ sử dụng các phần mềm để dự báo lƣợng thí sinh đăng
ký dự thi, phần mềm lọc thí sinh ảo đăng ký xét tuyển. Kết quả tuyển sinh tƣơng đối
chính xác và đánh giá đúng năng lực của ngƣời học.
Hệ thống giám sát, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của ngƣời học
đƣợc thực hiện dƣới nhiều hình thức khác nhau giúp Khoa, giảng viên, cố vấn học tập
nắm bắt kịp thời sự tiến bộ trong học tập và rèn luyện của ngƣời học. Bên cạnh đó,
khối lƣợng học tập và kết quả học tập đƣợc kiểm soát bằng phần mềm giúp ngƣời học,
GV, Khoa chủ động nắm bắt đƣợc khối lƣợng học tập của SV, để ngƣời học tốt nghiệp
đúng thời hạn.
SV dễ dàng tiếp cận và sử dụng một cách hiệu quả sự trợ giúp của cố vấn học
tập, GV hƣớng dẫn nghiên cứu khoa học, ban chấp hành liên Chi đoàn, hội. Ngoài ra
khoa CNSH có một đội ngũ GV trẻ, tâm huyết trong các hoạt động hỗ trợ SV học tập,
NCKH thông qua các câu lạc bộ học thuật, câu lạc bộ anh văn chuyên ngành, các hội
thi trao đổi học thuật,…
Nhìn nhận toàn bộ các điều kiện, môi trƣờng, cảnh quan, nhà trƣờng đã có
những chính sách cụ thể, thiết thực, khai phóng cho SV có một tinh thần, một tâm lý
tốt, làm cho SV phấn khởi trong học tập, hào hứng trong môi trƣờng nghiên cứu. Tất
124
cả các GV, các nhà quản lý và CTĐT đều hƣớng vào SV, giúp cho các em có động lực
trong học tập, nghiên cứu. Không những thế, từ các nhà quản lý, GV trực tiếp đứng
lớp đều chăm lo, suy nghĩ cải tiến CTĐT làm cho CTĐT ngày càng hoàn thiện, giúp
cho chất lƣợng SV ra trƣờng mỗi năm một cao hơn.
1.6. Về cơ sở vật chất và trang thiết bị
Nhà trƣờng rất chú trọng vào việc đầu tƣ cho hệ thống công nghệ thông tin để
phục vụ cho nghiên cứu và học tập. Trƣờng đã lắp đặt hệ thống wifi phủ toàn trƣờng
đồng thời thành lập tổ quản trị mạng - đội ngũ chuyên trách quản lý và nâng cấp hệ
thống công nghệ thông tin. Để nâng cao hệ thống quản lý đào tạo, nhà trƣờng kiểm
soát quá trình đào tạo bằng cách phân quyền khai thác hệ thống phần mềm đào tạo cho
các trƣởng khoa, thƣ ký khoa và GV trên cổng thông tin GV ở mức độ khác nhau.
Thƣ viện của trƣờng có các máy tính cho SV truy cập, tra cứu dữ liệu. Website
thƣ viện có kết nối với các nguồn mở tới các thƣ viện khác (Thƣ viện quốc gia, thƣ
viện các viện, đại học nghiên cứu, tạp chí KHCN…), có cập nhật số lƣợng đầu sách
mới hàng năm dựa trên nhu cầu của các GV và SV. Thƣ viện trực tuyến có thống kê số
lƣợt truy cập website hàng ngày để hỗ trợ cho ngƣời dùng tốt hơn. Ngoài ra, thƣ viện
có hệ thống kiểm soát thẻ mƣợn sách tại thƣ viện giúp gia tăng hiệu quả quản lý một
cách rõ ràng.
Phòng thí nghiệm của Khoa và trung tâm thí nghiệm thực hành đáp ứng yêu cầu
về giảng dạy và NCKH cho GV, SV. Mỗi học kỳ, Khoa có tiến hành phân công các
môn học thực hành dựa theo các quy định vận hành phòng thí nghiệm theo tiêu chuẩn
ISO 9001:2008 và biên bản kiểm kê thiết bị hàng năm của khoa CNSH. Phòng thí
nghiệm do Khoa quản lý phục vụ dựa trên quy chế NCKH hàng năm, có quá trình tổng
kết NCKH hàng năm của Khoa và do Khoa thực hiện. Những công trình nghiên cứu
đƣợc công bố và các đề tài triển khai thành công tại các phòng thí nghiệm tại Khoa và
trung tâm thí nghiệm thực hành là một trong những điểm mạnh trong các thống kê
nghiên cứu của Khoa giai đoạn 2011 -2018.
1.7. Về nâng cao chất lượng và giám sát kết quả đầu ra
Việc khảo sát ý kiến của SV sau mỗi học phần, mỗi khoá học đƣợc thực hiện
một cách có hệ thống. Khoa CNSH có tổ chức toạ đàm tham khảo ý kiến của các đơn
vị sử dụng lao động trong ngành để xây dựng CĐR của chƣơng trình sát với nhu cầu
125
thực tế của xã hội. Việc xây dựng CTĐT và đề cƣơng chi tiết từng học phần đƣợc thảo
luận kỹ lƣỡng trong bộ môn. Việc rà soát, đánh giá, cải tiến CTĐT và đề cƣơng học
phần có tham khảo ý kiến của đầy đủ các bên liên quan gồm SV đang học, cựu SV,
ngƣời sử dụng lao động, GV và các chuyên gia trong ngành.
Quá trình giảng dạy và học tập đƣợc nhà Trƣờng, Khoa, Bộ môn rà soát và
đánh giá liên tục nhằm đảm bảo chất lƣợng đào tạo phù hợp với chuẩn đầu ra. Quy
trình kiểm tra đánh giá đƣợc quy định rõ, thiết kế và tổ chức thực hiện một cách có hệ
thống, đồng bộ, chặt chẽ và nghiêm túc. Các hình thức kiểm tra đánh giá có tính linh
hoạt cao, đa dạng, phù hợp với quy định, CTĐT tín chỉ, nội dung học phần. Hàng năm,
nhà trƣờng và Khoa đều lấy ý kiến phản hồi của SV về chất lƣợng học phần đang học
và hoạt động giảng dạy của GV để từ đó nhà trƣờng và Khoa rà soát, điều chỉnh và
nâng cao chất lƣợng CTĐT. Do đó, chất lƣợng đào tạo đƣợc nâng cao, phát huy đƣợc
tính chủ động, sáng tạo của GV và SV. Trƣờng và Khoa đã thống kê, theo dõi đƣợc tỷ
lệ SV tốt nghiệp, tỷ lệ thôi học, thời gian tốt nghiệp trung bình và tình hình SV tốt
nghiệp có việc làm qua các năm, thống kê đƣợc mức độ đáp ứng của quá trình đào tạo
đối với xã hội. Việc thống kê có cải tiến qua các năm.
Nhà trƣờng hỗ trợ kinh phí trong việc triển khai NCKH của SV. Thông qua các
quy chế về hoạt động NCKH của SV. Các thông tin về hoạt động khoa học đƣợc phổ
biến cho SV tham gia với sự chia sẻ của các cá nhân cả trong và ngoài trƣờng. SV của
Khoa còn tham gia các hội thảo khoa học các cấp, các hội thi học thuật, NCKH với
những công trình khoa học đƣợc đăng trên các tạp chí khoa học chuyên ngành và kỷ
yếu cho các NCKH với nhiều quy mô khác nhau.
Về CSVC và trang thiết bị, thƣ viện có các nguồn tài liệu đƣợc cập nhật và bổ
sung định kỳ theo khảo sát ý kiến của Khoa. Các nguồn tài liệu dễ dàng truy cập và sử
dụng. Đối với CSVC của phòng thí nghiệm, nhà trƣờng đã tiến hành cải tiến và xây
dựng mới phòng thí nghiệm khang trang đạt tiêu chuẩn. Khoa CNSH đƣợc bố trí riêng
5 phòng thí nghiệm, với số lƣợng này có thể đáp ứng cơ bản nhu cầu nghiên cứu và
thực hiện các đề tài đồ án, khóa luận của SV, bên cạnh đó, phòng thí nghiệm của Khoa
cũng là nơi triển khai giảng dạy các môn học thực hành một cách có hiệu quả. Chất
lƣợng dịch vụ hỗ trợ và tiện ích của hệ thống công nghệ thông tin và các dịch vụ hỗ trợ
khác cũng đƣợc cung cấp đầy đủ, chất lƣợng internet ngày đƣợc cải tiến, hệ thống
mạng của GV và của SV và thƣờng xuyên nâng cấp, bảo trì bảo dƣỡng hàng năm.
126
GV và cán bộ chuyên trách của Khoa cũng đƣợc mời dự các Hội nghị cán bộ
viên chức giữa lãnh đạo Nhà trƣờng, lãnh đạo khoa với cán bộ viên chức để tạo môi
trƣờng dân chủ, thẳng thắn đóng góp ý kiến của các cán bộ trong việc hoạch định
chính sách, trong đó đặc biệt lƣu ý đến việc nâng cao chất lƣợng các CTĐT, tạo thế
phát triển vững chắc.
2. Những tồn tại và vấn đề cần cải tiến chất lƣợng
2.1. Về mục tiêu, CĐR, cấu trúc CTĐT
Mục tiêu và CĐR của CTĐT xây dựng những lần đầu (2010 và 2014) thiếu ý
kiến tham khảo của các bên liên quan là ngƣời sử dụng lao động và SV tốt nghiệp.
Chuẩn đầu ra của CTĐT bao quát đƣợc các yêu cầu chung và yêu cầu chuyên biệt tuy
nhiên việc chuyển tải các yêu cầu của một số kỹ năng vào từng môn học chƣa đƣợc cụ
thể, rõ ràng và theo trình tự của các môn học. Chƣa có sự liên hệ thật sự chặt chẽ trong
quá trình SV thực tập tại cơ sở, các ký kết với cơ sở thực tế chƣa có những ràng buộc
liên quan nhiều đến chuẩn đầu ra theo từng năm học và từng chuyên ngành mà SV
phải đạt tới. CTĐT có sự thay đổi giữa các khóa tuyển sinh nên SV gặp khó khăn
trong việc học vƣợt hoặc trả nợ các môn.
Đề cƣơng môn học thiếu phần cung cấp tài liệu tham khảo cho từng nội dung
kiến thức học phần, chƣa đƣợc công khai trên trang web để nhà tuyển dụng, học sinh
có mong muốn ứng tuyển CTĐT tham khảo. Ngoài ra vẫn còn thiếu các quyết định
liên quan đến quá trình cập nhật đề cƣơng của khoa và trƣờng và nên có nội dung về
mô tả CTĐT của ngành trong các tài liệu dùng cho tuyển sinh ĐH.
CTĐT chƣa thể hiện rõ nội dung kiến tập, tổ chức nội dung thực hành chƣa hợp
lý. Việc đánh giá chuẩn kỹ năng và kiến thức chƣa thể thực hiện đƣợc. Một vài học
phần đƣợc giảng dạy theo kiểu chƣa đầu tƣ sâu, chƣa tạo đƣợc hứng thú học tập, học
cho có điểm và qua môn học đó là các môn thuộc khối kiến thức chung. Đây là các
học phần cung cấp kiến thức nền tảng, tuy nhiên lại quá nhiều lý thuyết mà ít mang
tính ứng dụng thực tiễn. Đồng thời, đây cũng là các môn học dành cho SV năm thứ
nhất và năm thứ hai, điều này dễ nảy sinh tâm lý chán nản, thiếu sự hứng thú trong quá
trình học tập.
Khối lƣợng kiến thức của một số môn còn nhiều, nhƣ các môn giáo dục thể
chất, giáo dục quốc phòng, chƣa thực sự giúp SV định hƣớng đƣợc những học phần
127
đƣợc giảng dạy ở những năm sau. Bên cạnh đó các học phần chuyên ngành có chú
trọng về chiều rộng lẫn chiêu sâu nhƣng hiệu quả chƣa nhƣ mong muốn nhƣ học phần
thực tập nghề nghiệp.
2.2. Về phương pháp tiếp cận trong dạy và học
Mặc dù mục tiêu giáo dục đƣợc phổ biến rộng rãi, tuy nhiên việc lấy ý kiến của
doanh nghiệp, nhà tuyển dụng, cựu SV chƣa đƣợc tiến hành thƣờng xuyên. Việc triển
khai phƣơng pháp dạy học tích cực ở một số nhóm lớp khó khăn do sĩ số đông (nhiều
hơn 50 SV), hoặc trong cùng một môn giảng dạy có nhiều nhóm, nhƣng sĩ số lệch
nhau lớn dẫn đến khó triển khai thống nhất các nội dung, phƣơng pháp giữa các nhóm.
Cơ sở vật chất về phòng thực hành chƣa đáp ứng đƣợc tốt để triển khai hoạt
động học tích cực ở SV do số lƣợng phòng thực hành, thiết bị, dụng cụ vẫn chƣa đủ để
phục vụ cho số lƣợng SV trong khoa. Mạng internet của nhà trƣờng còn yếu ở nhiều
khu vực trong trƣờng, gây khó khăn cho tra cứu tài liệu.
Cần có những khảo sát ý kiến phản hồi của SV về sự hiệu quả của các hoạt
động bồi dƣỡng kĩ năng mềm, hoạt động học thuật ngoại khóa.
2.3. Về đánh giá kết quả người học và kết quả đầu ra
Nhà trƣờng và khoa CNSH chú trọng thiết kế việc đánh giá kết quả học tập theo
các thang bậc cao của chuẩn đầu ra đối với các học phần chuyên ngành, nhƣng với các
môn thuộc khối kiến thức chung, việc đánh giá phần nhiều dừng ở nhớ, hiểu. Chuẩn
đầu ra về thái độ hầu nhƣ chỉ đƣợc đánh giá thông qua 10% điểm quá trình hoặc ở một
số học phần trực tiếp đề cập đến thái độ thực hành nghề.
Mặc dù các quy định về đánh giá kết quả học tập của ngƣời học đã đƣợc trình
bày chi tiết, rõ ràng trong đề cƣơng môn học, đƣợc GV phổ biến trực tiếp vào đầu môn
học nhƣng việc phản hồi các nội dung liên quan còn chƣa đƣợc thực hiện đầy đủ.
Một số môn học đã cập nhật kiến thức mới nhƣng chƣa cập nhật câu hỏi trắc
nghiệm cho ngân hàng đề đủ ít nhất 500 câu, chƣa hoàn thiện hết ngân hàng đề trƣớc
thời điểm môn học bắt đầu
Điểm giữa kì, điểm tiểu luận, điểm thực hành và môn học thi online đƣợc phản
hồi nhanh chóng để SV kịp thời cải thiện kết quả học tập. Tuy vậy, việc công bố điểm
cuối kỳ của một số môn học tổ chức thi trên giấy đôi khi còn chậm.
128
Quy trình khiếu nại vể kết quả học tập của ngƣời học đƣợc công khai rõ ràng và
ngƣời học dễ dàng tiếp cận nhƣng quy trình này vẫn còn một số những công đoạn thủ
tục hành chính gây tốn kém thời gian của ngƣời học.
2.4. Về đội ngũ cán bộ GV, nghiên cứu viên, nhân viên
Việc thành lập và vận hành các bộ môn chuyên ngành còn chậm so với nhu cầu
đào tạo. Lực lƣợng thạc sỹ còn chiếm tỷ lệ lớn trong đội ngũ GV của Khoa. Công tác
phục vụ cộng đồng còn quá khiêm tốn so với năng lực của khoa. GV thỉnh giảng có
học vị cao còn chiếm tỷ lệ thấp trong học phần đào tạo của chƣơng trình.
Các thông báo tuyển dụng đƣợc phổ biến công khai, tuy nhiên số lƣợng ứng
viên nộp hồ sơ ứng tuyển chƣa nhiều
Năng lực của GV trong công tác giảng dạy vẫn chƣa đƣợc lãnh đạo Khoa đánh
giá, hiện tại chỉ có đánh giá một chiều từ phía ngƣời học. Nguồn kinh phí hỗ trợ cho
GV tham dự hội nghị, hội thảo còn hạn chế nên đôi khi GV không thể tham dự đƣợc
một số hội nghị cần kinh phí lớn.
Việc quản trị cần đƣợc củng cố và phát huy làm tiền đề để GV có thể phát huy
năng lực chuyên môn, có thêm nhiều đề tài, dự án các cấp nhƣ Tỉnh, Bộ, Nhà nƣớc,
thực hiện đƣợc quá trình chuyển giao công nghệ với các đơn vị bên ngoài, giúp các
hoạt động phục vụ cộng đồng tốt hơn, có thêm nhiều bài báo khoa học xuất bản trong
danh mục SCI/SCIE để uy tín khoa học của Khoa và Nhà Trƣờng ngày càng nâng cao.
Một số đơn vị vẫn còn thiếu nhân sự đặc biệt là các vị trí chuyên trách mặc dù
các tiêu chí tuyển chọn đã đƣợc phổ biến công khai. Hiện nay Khoa còn thiếu nhân
viên chuyên trách công tác thí nghiệm, công tác này hiện do GV Khoa kiêm nhiệm.
Chƣa có nhiều hoạt động hỗ trợ, nâng cao nghiệp vụ cho đội ngũ nhân viên. Do
sự phát triển của Trƣờng, nhiều hoạt động mới đƣợc triển khai làm gia tăng áp lực việc
làm đối với đội ngũ nhân viên.
2.5. Về chất lượng người học và các hoạt động hỗ trợ
Bên cạnh những điểm mạnh, việc tuyển sinh của khoa vẫn còn một số điểm tồn
tại nhƣ sau: các thông tin về CSVC và năng lực giảng dạy, nghiên cứu của đội ngũ GV
vẫn chƣa đƣợc cập nhật đầy đủ trên website của trƣờng; vẫn còn thiếu phƣơng án để
thu hút các học sinh giỏi đăng ký vào học ở trƣờng.
129
Các tiêu chí và phƣơng pháp tuyển chọn ngƣời học của trƣờng vẫn bộ lộ một số
điểm bất cập nhƣ sau: vẫn còn tỉ lệ thí sinh ảo nhiều; phƣơng pháp tƣ vấn hƣớng
nghiệp còn chƣa tốt dẫn đến một số lƣợng đáng kể SV sau khi trúng tuyển thì cảm thấy
ngành học không phù hợp nên đã bỏ học; chất lƣợng SV đầu vào chƣa cao nên gây
nhiều khó khăn cho công tác dạy và học.
Chƣa có nhiều các hoạt động hỗ trợ SV trong việc tìm kiếm việc làm sau khi tốt
nghiệp cũng nhƣ các thông tin cơ hội việc làm.
Nhà trƣờng vẫn đang trong giai đoạn nâng cấp, cải tiến, phát triển CSVC cho
nên vẫn chƣa có một môi trƣờng hoàn thiện, thuận lợi cho SV. Ngoài ra, học tập trong
trƣờng Đại học luôn là một áp lực lên SV nên việc tạo điều kiện tâm lý tốt, môi trƣờng
học tập, nghiên cứu cho SV không bao giờ là đủ. Tất cả các tồn tại chủ quan và khách
quan là những thách thức không hề nhỏ để nhà trƣờng có động lực vƣơn lên nhằm đáp
ứng tốt hơn cho SV cả về vật chất lẫn tinh thần trong học tập và nghiên cứu.
2.6. Về cơ sở vật chất và trang thiết bị
Về mặt chủ quan, do mới đƣợc nâng cấp lên từ Cao đẳng, CSVC còn một số
mặt hạn chế nhƣ: văn phòng làm việc của Khoa còn chật chội, chƣa có phòng làm việc
cho tổ Bộ môn; chƣa có đủ mặt bằng, thiết bị cho GV, SV làm thực nghiệm, nghiên
cứu chuyên sâu đặc biệt chƣa có vƣờn ƣơm đủ rộng, vƣờn thực nghiệm chuẩn cho các
nghiên cứu về sinh học nông nghiệp. Ngoài ra, chƣa có những thiết kế hành lang, tay
vịn, cầu thang, toilet, bàn học... dành riêng cho ngƣời khuyết tật.
Đối với thƣ viện, tài liệu phục vụ các lĩnh vực chuyên môn phục vụ cho học
tập, giảng dạy và nghiên cứu chƣa đƣợc phân loại một cách rõ ràng, không có các
nghiên cứu độc lập đánh giá rõ ràng về lƣợng sách phục vụ nhu cầu khác nhau nhƣ
phục vụ cho đào tạo hoặc cho nghiên cứu.
Công cụ giám sát ngƣời học và nghiên cứu còn thô sơ, chủ yếu dựa trên ghi
nhận quá trình làm việc bằng văn bản (giấy hoặc văn bản), chƣa triển khai nhiều công
cụ online và công cụ liên kết khác.
Các công cụ nghiên cứu hiện nay của phòng chỉ mới đáp ứng yêu cầu chủ yếu
cho ngành CNSH. Trong khi đó, phòng thực nghiệm còn thiếu những công cụ cho các
ngành nhƣ Công nghệ tế bào, Kỹ thuật quá trình thiết bị, Sinh học phân tử về chuyên
130
sâu còn thiếu về số lƣợng và không đồng nhất về chất lƣợng. Nghiên cứu chất lƣợng
chƣa đƣợc triển khai nhiều, nhiều thiết bị còn phải thuê mƣớn hoặc phải mua hóa chất
đắt tiền, chƣa thể trang bị các chất chuẩn cho nghiên cứu chuyên sâu. Việc hỗ trợ cho
vận hành các phòng thí nghiệm chƣa thực sự đáp ứng về tiến độ giữa các phòng ban,
các dịch cụ và kể cả kinh phí vận hành.
2.7. Về nâng cao chất lượng và giám sát kết quả đầu ra
Việc khảo sát ý kiến của SV cuối mỗi học phần đƣợc thực hiện theo quy trình
chung của nhà trƣờng, kết quả chƣa đƣợc phân tích kỹ lƣỡng để làm cơ sở điều chỉnh
CTĐT. Việc thu thập ý kến phản hồi từ các cơ sở thực tập và các doanh nghiệp, đơn vị
sử dụng lao động chƣa đƣợc khoa thực hiện thƣờng xuyên và có hệ thống. Việc chỉnh
sửa cải tiến CTĐT chƣa đƣợc thực hiện đều đặn định kỳ. Tính bài bản và hệ thống
chƣa đƣợc rà soát định kỳ để mọi SV có thể đạt đƣợc các yêu cầu về chuẩn đầu ra khi
tốt nghiệp. Việc tiến hành kiểm tra bằng các hình thức bài tập cá nhân, theo nhóm...
chƣa đƣợc thực hiện ở tất cả các học phần do số lƣợng SV đông, chính sách giảng dạy
chƣa phù hợp.
Trong 5 năm gần đây, các đề tài NCKH của ngành chủ yếu là đề tài NCKH cấp
trƣờng, chƣa có những đề tài lớn (cấp nhà nƣớc). Kết quả nghiên cứu đa phần chỉ đƣợc
đƣa vào giáo trình lƣu hành nội bộ mà chƣa đƣợc tổng hợp thành sách xuất bản.
Số lƣợng ý kiến phản hồi từ phía cựu SV và GV về chất lƣợng các dịch vụ hỗ
trợ và tiện ích khác còn ít.
Thời gian bảo trì, bảo dƣỡng dịch vụ về phòng thí nghiệm chƣa kịp thời đáp
ứng do còn phụ thuộc vào kế hoạch ngân sách của nhà trƣờng, một số thiết bị tại PTN
do tần suất sử dụng nhiều nên dẫn đến tình trạng hƣ hỏng, tuy nhiên việc sửa chữa và
thay mới cần nhiều thời gian và chi phí.
Mặc dù Nhà trƣờng và khoa đã có hệ thống giám sát tỷ lệ SV tốt nghiệp bằng
các quyết định, nhƣng chƣa có hệ thống cập nhật lý do thôi học của SV. Chƣa sử dụng
dữ liệu tốt nghiệp và thôi học để cải tiến chất lƣợng. Chƣa thống kê về nguyên nhân
SV hoàn thành chƣơng trình chậm tiến độ đào tạo. Cần nhắc nhở SV về tiến độ học tập
ngay trên phần mềm.
Một số SV còn chƣa hiểu rõ vai trò của NCKH, chƣa hào hứng với hoạt động
131
NCKH. Tỷ lệ SV tham gia chƣa cao, do một số yếu tố nhƣ: SV bận kế hoạch cá nhân,
SV chƣa lựa chọn đƣợc đề tài nên chƣa đủ khả năng nghiên cứu, việc triển khai nghiên
cứu thực tế của một số đề tài gặp khó khăn, kinh phí cho nghiên cứu còn hạn chế.
CTĐT các năm đầu còn xu hƣớng đại cƣơng, số lƣợng tiết còn nhiều. Điểm hạn
chế của SV ngành khi tốt nghiệp đó là kỹ năng thuyết trình, kỹ năng lập kế hoạch còn
chƣa hiệu quả, điều này ảnh hƣởng đến hiệu quả công việc của SV khi tham gia vào
thị trƣờng lao động.
3. Kế hoạch cải tiến chất lƣợng:
Để khắc phục những tồn tại trên, khoa CNSH và nhà trƣờng đã có kế hoạch từ
năm học 2018-2019 trở đi nhƣ sau:
- Tiến hành thí điểm kiểm soát quá trình đào tạo (từ chuẩn đầu ra, đề cƣơng, kế
hoạch giảng dạy, bài giảng, tài liệu tham khảo, ngân hàng đề, kết quả kiểm tra, đánh
giá) của một số môn học dựa trên chuẩn đầu ra của môn học và của CTĐT; hoàn chỉnh
phƣơng pháp để có thể áp dụng cho tất cả các môn học đáp ứng yêu cầu của tất cả các
kỹ năng của chuẩn đầu ra. Đẩy mạnh việc hợp tác với các đơn vị thực tập để tăng
cƣờng hiệu quả môn học thực tập; hoàn thiện website để công khai các chuẩn đầu ra
và tƣơng tác tốt hơn với các bên liên quan. Lồng ghép để đánh giá chuẩn kỹ năng vào
chƣơng trình, đồng thời phát huy tính logic của chƣơng trình và điểm mạnh của các
chuyên ngành đào tạo.
- Đề nghị bổ sung hƣớng dẫn tham khảo tài liệu tƣơng ứng với từng phần nội
dung kiến thức học phần nhằm giúp SV thực hiện việc tự học tốt hơn. Công bố nội
dung các đề cƣơng môn học lên trang web để các bên quan tâm nhƣ nhà tuyển dụng,
học sinh có mong muốn ứng tuyển, phụ huynh… có thể tiếp cận dễ dàng; đƣa thông
tin về mô tả CTĐT trong các tài liệu tƣ vấn tuyển sinh
- Kiểm tra, rà soát các học phần thuộc khối kiến thức chung, tổ chức các lớp tập
huấn về phƣơng pháp giảng dạy với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, kỹ năng mềm
nhằm làm đa dạng các phƣơng pháp dạy và học góp phần đƣa nội dung của các học
phần đến SV một cách hiệu quả nhất; tăng cƣờng củng cố các học phần thực hành. Tổ
chức xây dựng bổ sung ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm hàng năm, mỗi câu hỏi đƣợc
thiết kế đều chỉ rõ đánh giá yếu tố nào; tăng cƣờng chất lƣợng câu hỏi kiểm tra đánh
giá ngƣời học về mặt kỹ năng; xây dựng các phiếu đánh giá tiểu luận, seminar môn
132
học với các tiêu chí rõ ràng và công bố cho ngƣời học biết trƣớc.
- Khuyến khích các GV thƣờng xuyên cập nhật các thông tin chuyên môn; đề
nghị tổ chức các khóa tập huấn cho GV đánh giá các kỹ năng của SV trong môn học;
yêu cầu các GV xây dựng và thống nhất tiêu chí đánh giá các kỹ năng thuyết trình
cũng nhƣ các kỹ năng khác. Đề nghị khóa sĩ số các nhóm lớp phù hợp ( 50 SV) khi
SV đăng kí môn học.
- Kiểm tra, rà soát các học phần chuyên ngành trƣớc tiên là thực tập nghề
nghiệp; tiếp tục đề xuất cho phép thay đổi cấu trúc các học phần ở năm thứ nhất và thứ
hai theo hƣớng tăng cƣờng thời lƣợng cho các học phần chuyên ngành, giảm bớt thời
lƣợng cho những học phần khác và duy trì tăng cƣờng, củng cố các học phần thực
hành.
- Tiếp tục công khai các chỉnh sửa CTĐT đến các bên liên quan; thực hiện lấy ý
kiến doanh nghiệp/cựu SV về CTĐT theo định kì 1 lần/1 năm hoặc hết chu kì vận
hành của CTĐT. Tăng cƣờng sử dụng các kênh thông tin nhằm nhận phản hồi của
ngƣời học liên quan tới việc đánh giá môn học; thƣờng xuyên nhắc nhở cho SV về các
quy định đánh giá môn học trong học kỳ; đƣa các kiến thức cập nhật vào quá trình
kiểm tra, thi cử; thúc đẩy việc thiết kế công cụ phúc khảo trực tuyến.
- Sử dụng dữ liệu SVTN và thôi học để cải tiến chất lƣợng; theo dõi, nhắc nhở
SV về tiến độ đào tạo, cập nhật nguyên nhân thôi học để có giải pháp khắc phục. Đồng
thời, tiếp tục theo dõi, giám sát tỷ lệ thôi học và tốt nghiệp, duy trì giáo viên CVHT
các lớp. Ghi nhận thông tin nguyên nhân tốt nghiệp trễ hạn để có giải pháp khắc phục
và hỗ trợ SV. Thống kê, theo dõi thƣờng xuyên SVTN có việc làm, phản hồi của
SVTN có việc làm và doanh nghiệp hàng năm làm cơ sở định hƣớng nghề nghiệp cho
SV sau khi tốt nghiệp.
- Đẩy mạnh các hoạt động nhƣ mở các lớp ngắn hạn; định hƣớng xây dựng các
tổ chuyên môn để tham gia thực hiện đề tài các cấp và chuyển giao nghiên cứu phục
vụ cộng động; tổng hợp các kết quả nghiên cứu để soạn sách giáo trình lý thuyết phục
vụ cho việc học tập và nghiên cứu; củng cố và cải tiến việc quản trị công việc theo kết
quả ngày càng tốt hơn;
- Đăng thêm thông tin tuyển dụng trên báo, truyền hình, mạng lƣới cựu SV;
phát huy việc thu hút nhân lực có trình độ cao bằng các chính sách; rà soát lại các qui
133
chế, phân bố nguồn kinh phí phù hợp để hỗ trợ hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng chuyên
môn của GV, nghiên cứu viên.
- Kiến nghị về việc tuyển dụng, hoặc điều chuyển về Khoa nhân viên phụ trách
phòng thí nghiệm, cá nhân đƣợc phân công chuyên trách công tác này; đề nghị đƣợc
hỗ trợ nhân sự chuyên trách trong công tác cộng đồng doanh nghiệp. Tiến hành khảo
sát khó khăn gặp phải của đội ngũ nhân viên trong quá trình công tác để triển khai các
hoạt động hỗ trợ, đào tạo, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn cho nhân viên; đề xuất
tuyển dụng nhân viên bổ sung; tiếp tục duy trì và điều chỉnh các mức khen thƣởng phù
hợp với thành tích của nhân viên.
- Cập nhật thông tin về CSVC và năng lực giảng dạy, nghiên cứu của đội ngũ
GV lên website của trƣờng và khoa chuyên ngành; tăng cƣờng phƣơng án để thu hút
các học sinh giỏi đăng ký vào học ở trƣờng thay đổi, bổ sung hình ảnh và thông tin chi
tiết về ngành học, chính sách tuyển sinh, tạo ra sự hấp dẫn và cuốn hút đối với thí sinh;
ứng dụng triệt để các phƣơng pháp để giảm số thí sinh ảo.
- Hoàn thiện hệ thống wifi trƣờng, tăng cƣờng năng lực thiết bị của phòng thí
nghiệm, cấp thêm số lƣợng phòng thí nghiệm cho Khoa quản lý; cần thiết kế hành
lang, tay vịn, cầu thang, bàn học, toilet danh riêng ngƣời khuyết tật.
- Điều chỉnh phòng và vị trí làm việc của từng bộ môn, tạo điều kiện làm việc
tốt nhất cho mỗi cán bộ, GV của khoa. Đề xuất tăng cƣờng thêm diện tích phòng thí
nghiệm và các trang thiết bị máy móc cho Khoa; hoàn thiện tầng mái của trung tâm
Thí nghiệm thực hành phục vụ thí nghiệm cho các môn về thực vật.
- Đánh giá rõ ràng hơn về đầu sách phục vụ cho ngành học nào, cho đối tƣợng
nào; thống kê các từ khóa tìm kiếm online để tập trung liên kết các cơ sở dữ liệu hoặc
mua các gói cơ sở dữ liệu phù hợp cho mỗi môn học/ ngành học; đánh giá sự hài lòng
của ngƣời học cần làm thƣờng xuyên hơn và cần có đánh giá độc lập của những
nghiên cứu ý kiến để mang lại hiệu quả hơn cho hoạt động của thƣ viện. Giới thiệu
thêm một số nguồn tƣ liệu về chuyên ngành CNSH với thƣ viện để lƣu trữ và cung cấp
cho nhu cầu học tập của SV và các GV khác.
- Tổ chức các hội thảo khoa học quy mô nhiều cấp giúp SV hiểu rõ vai trò của
NCKH, tạo hào hứng trong hoạt động NCKH, nâng số lƣợng SV tham gia, đề xuất
thêm kinh phí cho nghiên cứu...
134
TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CTĐT NGÀNH CNSH
Tiêu chuẩn,
tiêu chí
Thang đánh giá Tổng hợp theo tiêu chuẩn
Chƣa đạt Đạt Mức trung
bình
Số tiêu chí
đạt
Tỷ lệ số tiêu
chí đạt (%)
Tiêu chuẩn 1
5,0
3
100
Tiêu chí 1.1 5
Tiêu chí 1.2 5
Tiêu chí 1.3 5
Tiêu chuẩn 2
4,7
3
100
Tiêu chí 2.1 5
Tiêu chí 2.2 4
Tiêu chí 2.3 5
Tiêu chuẩn 3
4,7
3
100
Tiêu chí 3.1 4
Tiêu chí 3.2 5
Tiêu chí 3.3 5
Tiêu chuẩn 4
5,0
3
100
Tiêu chí 4.1 5
Tiêu chí 4.2 5
Tiêu chí 4.3 5
Tiêu chuẩn 5
5,4
5
100
Tiêu chí 5.1 5
Tiêu chí 5.2 6
Tiêu chí 5.3 6
Tiêu chí 5.4 5
135
Tiêu chuẩn,
tiêu chí
Thang đánh giá Tổng hợp theo tiêu chuẩn
Chƣa đạt Đạt Mức trung
bình
Số tiêu chí
đạt
Tỷ lệ số tiêu
chí đạt (%)
Tiêu chí 5.5 5
Tiêu chuẩn 6
5,1
7
100
Tiêu chí 6.1 6
Tiêu chí 6.2 5
Tiêu chí 6.3 5
Tiêu chí 6.4 5
Tiêu chí 6.5 5
Tiêu chí 6.6 5
Tiêu chí 6.7 5
Tiêu chuẩn 7
5,0
5
100
Tiêu chí 7.1 5
Tiêu chí 7.2 5
Tiêu chí 7.3 5
Tiêu chí 7.4 5
Tiêu chí 7.5 5
Tiêu chuẩn 8
5,2
5
100
Tiêu chí 8.1 5
Tiêu chí 8.2 5
Tiêu chí 8.3 5
Tiêu chí 8.4 6
Tiêu chí 8.5 5
Tiêu chuẩn 9
136
Tiêu chuẩn,
tiêu chí
Thang đánh giá Tổng hợp theo tiêu chuẩn
Chƣa đạt Đạt Mức trung
bình
Số tiêu chí
đạt
Tỷ lệ số tiêu
chí đạt (%)
Tiêu chí 9.1 5
4,6
4
80 Tiêu chí 9.2 5
Tiêu chí 9.3 5
Tiêu chí 9.4 5
Tiêu chí 9.5 3
Tiêu chuẩn 10
4,3
6
100
Tiêu chí 10.1 4
Tiêu chí 10.2 4
Tiêu chí 10.3 5
Tiêu chí 10.4 4
Tiêu chí 10.5 5
Tiêu chí 10.6 4
Tiêu chuẩn 11
4,4
5
100
Tiêu chí 11.1 5
Tiêu chí 11.2 4
Tiêu chí 11.3 5
Tiêu chí 11.4 4
Tiêu chí 11.5 4
Đánh giá chung CTĐT 4,9 49 98%
THỦ TRƢỞNG CƠ SỞ GIÁO DỤC
Phạm Minh Tuấn
137
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1: CƠ SỞ DỮ LIỆU
KIỂM ĐỊNH CHẤT LƢỢNG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
Thời điểm báo cáo: Tính đến ngày 31/8/2018
Thông tin chung về cơ sở giáo dục
Tên cơ sở giáo dục (theo Quyết định thành lập)
Tiếng Việt: Trƣờng Đại học Công nghiệp Thực phẩm Thành phố Hồ Chí Minh
Tiếng Anh: Ho Chi Minh city University of Food Industry
Tên viết tắt của cơ sở giáo dục
Tiếng Việt:
Tiếng Anh: HUFI
Tên trƣớc đây: Trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm Tp Hồ Chí Minh
Cơ quan/Bộ chủ quản: Bộ Công Thƣơng
Địa chỉ: 140 Lê Trọng Tấn, P. Tây Thạnh, Q. Tân Phú, Tp. Hồ Chí Minh
Thông tin liên hệ: Điện thoại 028 38161673 Số fax 028- 38163320
E-mail: [email protected] Website: hufi.edu.vn
Năm thành lập cơ sở giáo dục (theo quyết định thành lập): 2010
Thời gian bắt đầu đào tạo khóa I: 2010
Thời gian cấp bằng tốt nghiệp cho khoá I: 2014
Loại hình cơ sở giáo dục:
Công lập Bán công Dân lập Tƣ thục
Loại hình khác (đề nghị ghi rõ).............................................................
Thông tin chung về đơn vị thực hiện chƣơng trình đào tạo
Tên Khoa/Bộ môn thực hiện CTĐT (theo Quyết định thành lập)
Tiếng Việt: Khoa Công nghệ Sinh học
Tiếng Anh: Faculty of Biotechnology
138
Tên viết tắt của Khoa/Bộ môn thực hiện CTĐT:
Tiếng Việt: Khoa CNSH
Tiếng Anh:
Tên trƣớc đây (nếu có): Khoa Công nghệ Sinh học & Kỹ thuật Môi trƣờng
Tên CTĐT
Tiếng Việt: Công nghệ Sinh học
Tiếng Anh: Biotechnology
Mã CTĐT: 52420201
Tên trƣớc đây của CTĐT (nếu có): .......................................
Địa chỉ của Khoa/Bộ môn thực hiện CTĐT: 140 Lê Trọng Tấn, P. Tây Thạnh, Q. Tân
Phú, TP. HCM.
Số điện thoại liên hệ: 028 38161673 Số fax: 028- 38163320
E-mail: [email protected] Website: biotech.hufi.edu.vn
Năm thành lập Khoa/Bộ môn (theo Quyết định thành lập): 2010
Thời gian bắt đầu đào tạo khóa I (của CTĐT): 2010
Thời gian cấp bằng tốt nghiệp cho khóa I (của CTĐT):2014
Giới thiệu khái quát về đơn vị thực hiện chƣơng trình đào tạo
Khái quát về lịch sử phát triển, tóm tắt thành tích nổi bật của đơn vị thực hiện CTĐT
(nêu tóm tắt các giai đoạn phát triển, tổng số ngành, chƣơng trình, ... quan hệ hợp tác,
thành tích nổi bật).
Tiền thân của Khoa CNSH là Bộ môn CNSH thuộc Khoa CNSH và Kỹ thuật Môi
trƣờng ra đời năm 2009 thuộc trƣờng Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí
Minh.
Đến năm 2010, Trƣờng Đại học Công nghiệp Thực phẩm đƣợc thành lập theo
Quyết định số 284/QĐ-TTg, trên cơ sở này Khoa CNSH và Kỹ thuật Môi trƣờng cũng
đƣợc ra đời theo quyết định số 367/QĐ-TCNTP ngày 15/05/2010, trong đó bộ môn
CNSH là một trong hai bộ môn do Khoa quản lý. Ngày 30 tháng 11 năm 2017, theo
Quyết định số 3429/QĐ-DCT, Khoa CNSH đƣợc tách ra thành một Khoa độc lập, lúc
139
này Khoa gồm có hai bộ môn là Kỹ thuật quá trình sinh học và Công nghệ tế bào.
Chức năng, nhiệm vụ của Khoa CNSH thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt
động của Trƣờng Đại học Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh, bao gồm:
- Tổ chức, quản lý quá trình đào tạo, giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo
dục khác theo CTĐT, kế hoạch giảng dạy của Nhà trƣờng phù hợp chuyên môn Khoa
phụ trách;
- Quản lý giáo viên, nhân viên và SV thuộc đơn vị mình;
- Tổ chức nghiên cứu, cải tiến phƣơng pháp giảng dạy, học tập;
- Đề xuất xây dựng kế hoạch bổ sung, bảo trì thiết bị dạy học, thực hành, thực
tập;
- Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện việc bồi dƣỡng nâng cao trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên. Tổ chức các hoạt động thực nghiệm, NCKH,
dịch vụ và khoa học công nghệ gắn với chuyên môn giảng dạy.
Hiện nay Khoa đang đào tạo các chƣơng trình sau:
+ Đại học chính quy ngành CNSH, thời gian đào tạo 4,0 năm
+ Đại học liên thông ngành CNSH, thời gian đào tạo 1,5 năm
+ Cao học ngành CNSH, thời gian đào tạo 1,5 năm
Khoa đã thực hiện nhiệm vụ đào tạo Đại học từ năm 2010 đến nay, đội ngũ cán
bộ giảng dạy của Khoa đã không ngừng lớn mạnh cả về lƣợng và chất. Hiện Khoa
CNSH có 26 GV, trong đó 25 GV cơ hữu, 1 GV hợp đồng có thời hạn, trong số này có
2 phó giáo sƣ – tiến sĩ, 7 tiến sĩ, 15 thạc sĩ, họ là những nhân tố hết sức quan trọng
trong việc nâng cao hiệu quả, chất lƣợng đào tạo và NCKH của khoa. Hiện nay Khoa
đang đào tạo kỹ sƣ CNSH theo 2 hệ: chính quy và liên thông, và 1 CTĐT thạc sĩ
chuyên ngành CNSH. Ngoài ra, Khoa cũng tổ chức các lớp ngắn hạn cho các đối
tƣợng có nhu cầu về các kỹ thuật phân tích, ứng dụng thuộc các lĩnh vực khác nhau
của CNSH nhƣ: nuôi cấy mô thực vật, phân tích vi sinh, sinh học phân tử.
Về vấn đề hợp tác đào tạo, Khoa có sự hợp tác với các đơn vị đi đầu trong
nghiên cứu và ứng dụng CNSH nhƣ Trung tâm CNSH, Viện sinh học nhiệt đới, Viện
Nông nghiệp công nghệ cao, Công ty Ajinomoto, Công ty cổ phần Việt Á… SV năm
140
cuối của Khoa thƣờng đƣợc tiếp nhận vào các đơn vị này để thực tập và học hỏi kinh
nghiệm thực tế. Về hợp tác quốc tế, Khoa có tham gia đào tạo chƣơng trình liên kết
với Đại học Meiho (Đài Loan) và đã tuyển sinh khóa đầu tiên năm 2017.
Song song với công tác đào tạo và giảng dạy, công tác NCKH là một mặt không
thể thiếu. Khoa CNSH là đơn vị có nhiều thành tích trong NCKH đối với cả GV và
SV. Mỗi năm có khoảng 10 bài báo khoa học đƣợc đăng của GV và SV Khoa CNSH.
Các bài báo đƣợc đăng trên các tạp chí chuyên ngành có uy tín nhƣ tạp chí Nông
nghiệp và phát triển nông thôn, tạp chí Khoa học và phát triển… hoặc gửi tham dự các
hội thảo, hội nghị chuyên ngành CNSH. Đặc biệt, số lƣợng các bài báo quốc tế của
GV trong Khoa tăng trong các năm gần đây cho thấy chất lƣợng các nghiên cứu nâng
cao. Với khả năng nghiên cứu đƣợc đánh giá cao, GV của Khoa đã làm chủ nhiệm khá
nhiều đề tài NCKH ở các cấp khác nhau: cấp cơ sở, Thành Đoàn, các đề tài đƣợc tài
trợ bởi các tổ chức quốc tế (SEARCA…). Từ năm 2016, quy chế NCKH của SV đƣợc
Trƣờng ban hành, số lƣợng đề tài NCKH SV của Khoa đƣợc duyệt khá cao so với toàn
trƣờng. Bên cạnh đó, SV của Khoa còn có các đề tài nghiên cứu ngoài trƣờng nhƣ đề
tài do Thành Đoàn TP Hồ Chí Minh tài trợ, hay tham gia giải SV NCKH (giải thƣởng
Eureka). Công tác NCKH dành cho SV khi đƣợc sự quan tâm đúng mức của lãnh đạo
nhà trƣờng, của Ban chủ nhiệm Khoa cùng với sự hỗ trợ hƣớng dẫn của các GV sẽ
giúp tăng cƣờng khả năng, tƣ duy học thuật trong nghiên cứu cho SV.
Bên cạnh công tác đào tạo và NCKH, việc tạo các sân chơi học thuật, văn nghệ,
thể thao và các hoạt động xã hội cho SV cũng rất đƣợc Khoa CNSH quan tâm. Hiện
Khoa có 2 câu lạc bộ gồm câu lạc bộ học thuật và câu lạc bộ tiếng anh chuyên ngành
nhằm cung cấp thêm cho SV những kiến thức, kỹ năng cần thiết. Ở các câu lạc bộ này
SV đƣợc giao quyền phụ trách dƣới sự cố vấn của các GV. Câu lạc bộ học thuật là nơi
mà SV đƣợc chia sẻ về những kiến thức, kinh nghiệm nghiên cứu mà các môn học
không bao hàm hết đƣợc nhƣ kỹ năng lập đề cƣơng nghiên cứu, tìm hiểu và trích dẫn
nguồn tài liệu tham khảo, đánh giá và xử lý số liệu, viết bài báo khoa học… Câu lạc bộ
tiếng anh chuyên ngành là nơi cung cấp cho SV kỹ năng đọc và tìm hiểu tài liệu tiếng
anh - vấn đề rất quan trọng đối với nhân sự ngành CNSH. Liên chi Đoàn Khoa CNSH
cũng đƣợc đánh giá là một trong những Liên chi Đoàn mạnh của Trƣờng, đội ngũ SV
đảm nhiệm vị trí nòng cốt nhƣ bí thƣ, phó bí thƣ, ủy viên Ban chấp hành Đoàn Khoa
trong suốt các năm qua đã không ngừng phát động và tổ chức các phong trào nhƣ giải
141
thi đấu bóng đá, hội thi văn nghệ mừng ngày 20-11, hội trại truyền thống mừng ngày
26-03, chiến dịch tình nguyện Mùa hè xanh,… Ngoài ra, giữa Đoàn Khoa và các câu
lạc bộ còn có sự liên kết để hỗ trợ tổ chức các chƣơng trình lớn nhƣ Hội thi Ƣơm Mầm
– cuộc thi học thuật thu hút nhiều trƣờng Đại học lớn ở TP Hồ Chí Minh. Các hoạt
động của Đoàn Khoa và các câu lạc bộ đã góp phần giúp SV Khoa CNSH năng động
hơn, phát huy khả năng tổ chức và làm việc tập thể cũng nhƣ hƣớng đến trở thành con
ngƣời có trách nhiệm với xã hội.
Cơ cấu tổ chức hành chính của cơ sở giáo dục và đơn vị thực hiện CTĐT
Cơ cấu tổ chức hành chính trƣờng ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP Hồ Chí Minh:
Cơ cấu tổ chức của Khoa CNSH
Ban chủ nhiệm Khoa
Bộ môn Kỹ thuật quá
trình sinh học
Bộ môn Công nghệ tế
bào
Bộ phận thƣ
ký, văn phòng
Đội ngũ cố vấn
học tập
Đội ngũ quản
lý phòng thí
nghiệm
Bộ phận công
tác sinh viên
và cựu sinh
viên
Bộ phận truyền
thông và hợp
tác doanh
nghiệp
142
Danh sách Ban lãnh đạo cơ sở giáo dục và danh sách cán bộ lãnh đạo chủ chốt của đơn
vị thực hiện CTĐT.
TT Các bộ phận Họ và
tên
Năm
sinh
Học
vị,
chức
danh,
chức
vụ
Điện thoại Email
Ban lãnh đạo cơ sở giáo dục
1 Ban Giám
hiệu
Nguyễn
Xuân
Hoàn
PGS,
Phó
hiệu
trƣởng
phụ
trách
trƣờng
0903643493 [email protected]
2 Ban Giám
hiệu
Võ
Tuyển
Tiến
sĩ, Phó
hiệu
trƣởng
0903698355 [email protected]
Đơn vị thực hiện CTĐT
I. Lãnh đạo
khoa
Phạm
Minh
Tuấn
1970 Tiến sĩ
CN kỹ
thuật,
Phụ
trách
khoa
0909353476 [email protected]
Lãnh đạo
khoa
Phạm
Văn
Lộc
1983 Thạc
sĩ, phó
khoa
0989220976 [email protected]
143
II. Các bộ môn
1. Kỹ thuật quá
trình sinh học
Phạm
Minh
Tuấn
1970 Tiến sĩ
CN kỹ
thuật,
Phụ
trách
khoa
0909353476 [email protected]
2 Công nghệ tế
bào
Phạm
Văn
Lộc
1983 Thạc
sĩ, phó
khoa
0989220976 [email protected]
Các ngành/chuyên ngành đào tạo của đơn vị thực hiện CTĐT:
Số lƣợng chuyên ngành đào tạo tiến sĩ: 00
Số lƣợng chuyên ngành đào tạo thạc sĩ: 01
Số lƣợng ngành đào tạo đại học: 01
Số lƣợng ngành đào tạo cao đẳng:
Số lƣợng ngành (chuyên ngành) đào tạo khác (đề nghị nêu rõ):
Các loại hình đào tạo của đơn vị thực hiện CTĐT (đánh dấu x vào các ô tƣơng ứng)
Có Không
Chính quy
Không chính quy
Từ xa
Liên kết đào tạo với nƣớc ngoài
Liên kết đào tạo trong nƣớc
Các loại hình đào tạo khác (nếu có, ghi rõ từng loại hình)…………
Tổng số các ngành đào tạo: 01
Cán bộ, GV, nhân viên của đơn vị thực hiện CTĐT
144
Thống kê số lƣợng cán bộ, GV và nhân viên của đơn vị thực hiện CTĐT
TT Phân loại Nam Nữ Tổng số
I Cán bộ cơ hữu
Trong đó:
I.1 Cán bộ trong biên chế 1 1
I.2 Cán bộ hợp đồng dài hạn (từ 1 năm trở lên) và
hợp đồng không xác định thời hạn
8 17 25
II
Các cán bộ khác
Hợp đồng ngắn hạn (dƣới 1 năm, bao gồm cả
GV thỉnh giảng)
Tổng số 9 17 26
Thống kê, phân loại GV
TT Trình độ, học
vị, chức danh
Số
lƣợng
GV
GV cơ hữu GV
thỉnh
giảng
trong
nƣớc
GV
quốc tế
GV trong
biên chế
trực tiếp
giảng
dạy
GV hợp
đồng dài hạn
trực tiếp
giảng dạy
GV kiêm
nhiệm là
cán bộ
quản lý
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Giáo sƣ, Viện sĩ
2 Phó Giáo sƣ 2 2
3 Tiến sĩ khoa học
4 Tiến sĩ 7 6 1
5 Thạc sĩ 17 1 15 1
6 Đại học 0
7 Cao đẳng 0
145
TT Trình độ, học
vị, chức danh
Số
lƣợng
GV
GV cơ hữu GV
thỉnh
giảng
trong
nƣớc
GV
quốc tế
GV trong
biên chế
trực tiếp
giảng
dạy
GV hợp
đồng dài hạn
trực tiếp
giảng dạy
GV kiêm
nhiệm là
cán bộ
quản lý
8 Trình độ khác 0
Tổng số 26 1 23 2
Tỷ lệ GV cơ hữu trên tổng số cán bộ cơ hữu: 100
Quy đổi số lƣợng GV của đơn vị thực hiện CTĐT theo quy định tại khoản 3, Điều 3
Thông tƣ số 32/2015/TT-BGDĐT ngày 16/12/2015 của Bộ trƣởng Bộ GD&ĐT (nếu
đơn vị có GV có trình độ TSKH nhƣng không có học hàm thì tính ngang với Phó Giáo
sƣ theo thứ tự nhƣ cột 3 trong bảng 32). Số liệu bảng 32 đƣợc lấy từ bảng 31 nhân với
hệ số quy đổi (Ví dụ đối với trường đại học, học viện).
TT Trình độ, học
vị, chức danh
Hệ
số
quy
đổi
Số
lƣợng
GV
GV cơ hữu
GV
thỉnh
giảng
GV
quốc
tế
GV
quy
đổi
GV
trong
biên chế
trực tiếp
giảng
dạy
GV hợp
đồng dài
hạn trực
tiếp
giảng dạy
GV
kiêm
nhiệm
là cán
bộ quản
lý
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Hệ số quy đổi 1,0 1,0 0,3 0,2 0,2
1 GS, Viện sĩ 5,0
2 PGS 3,0 2
2
6
3 TSKH 3,0
4 Tiến sĩ 2 7
6 1
12.6
5 Thạc sĩ 1 17 1 15 1
16.3
146
TT Trình độ, học
vị, chức danh
Hệ
số
quy
đổi
Số
lƣợng
GV
GV cơ hữu
GV
thỉnh
giảng
GV
quốc
tế
GV
quy
đổi
GV
trong
biên chế
trực tiếp
giảng
dạy
GV hợp
đồng dài
hạn trực
tiếp
giảng dạy
GV
kiêm
nhiệm
là cán
bộ quản
lý
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Hệ số quy đổi 1,0 1,0 0,3 0,2 0,2
6 Đại học 0,5
Tổng 26 1 23 2 0 0 34.9
Thống kê, phân loại GV cơ hữu theo trình độ, giới tính và độ tuổi (số ngƣời):
TT Trình độ / học vị
Số
lƣợng,
ngƣời
Tỷ
lệ
(%)
Phân loại
theo giới
tính (ng)
Phân loại theo tuổi (ngƣời)
Nam Nữ < 30 30-40 41-50 51-60 > 60
1 Giáo sƣ, Viện sĩ 0
2 Phó Giáo sƣ 2 7.7 2 1 1
3 Tiến sĩ khoa học 0.0
4 Tiến sĩ 7 26.9 2 5 6 1
5 Thạc sĩ 17 65.4 5 12 16 1
6 Đại học 0
Tổng 26 9 17 0 22 2 1 1
Tuổi trung bình của GV cơ hữu: 37.7 tuổi
Tỷ lệ GV cơ hữu có trình độ tiến sĩ trở lên trên tổng số GV cơ hữu của đơn vị thực
hiện CTĐT: 35%
Tỷ lệ GV cơ hữu có trình độ thạc sĩ trên tổng số GV cơ hữu của đơn vị thực hiện
147
CTĐT: 65%
Thống kê, phân loại GV cơ hữu theo mức độ thƣờng xuyên sử dụng ngoại ngữ và tin
học cho công tác giảng dạy và nghiên cứu
TT Tần suất sử dụng
Tỷ lệ (%) GV cơ hữu sử
dụng ngoại ngữ và tin
học
Ngoại ngữ Tin học
1 Luôn sử dụng (trên 80% thời gian của công việc) 35 83
2 Thƣờng sử dụng (trên 60-80% thời gian của công
việc)
39 17
3 Đôi khi sử dụng (trên 40-60% thời gian của công
việc)
6 0
4 Ít khi sử dụng (trên 20-40% thời gian của công việc) 0 0
5 Hiếm khi sử dụng hoặc không sử dụng (0-20% thời
gian của công việc)
0 0
Tổng 100 100
Ngƣời học (chỉ tính số lƣợng ngƣời học của CTĐT)
Ngƣời học bao gồm học sinh, SV, học viên cao học và nghiên cứu sinh.
Tổng số ngƣời đăng ký dự tuyển vào CTĐT, số ngƣời học trúng tuyển và nhập học
trong 5 năm gần đây (hệ chính quy):
Năm học
Số thí
sinh
đăng ký
vào
CTĐT
(ngƣời)
Số
trúng
tuyển
(ngƣời)
Tỷ lệ
cạnh
tranh
Số nhập
học
thực tế
(ngƣời)
Điểm
tuyển
đầu vào/
thang
điểm
Điểm
trung bình
của SV
đƣợc
tuyển
Số lƣợng
SV quốc
tế nhập
học
(ngƣời)
2013-2014 2960 489 6.1 178 19 - 0
148
2014-2015 1661 437 3.8 216 18 - 0
2015-2016 1468 252 5.8 231 20.25 - 0
2016-2017 923 213 4.3 156 19 - 0
2017-2018 1259 327 3.9 171 20.5 - 0
Thống kê, phân loại số lƣợng ngƣời học theo học CTĐT trong 5 năm gần đây các hệ
chính quy và không chính quy.
Đơn vị: người
Các tiêu chí 2013-
2014
2014-
2015
2015 -
2016
2016-
2017
2017-
2018
1. Nghiên cứu sinh
2. Học viên cao học
3. SV đại học
Trong đó:
Hệ chính quy 957 920 965 871
Hệ không chính quy
4. SV cao đẳng
Trong đó:
542 634 349 223
Hệ chính quy
Hệ không chính quy
5. Học sinh TCCN
Trong đó:
Hệ chính quy
Hệ không chính quy
6. Khác…
Số SV quốc tế theo học CTĐT trong 5 năm gần đây:
149
Đơn vị: người
Năm học
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015 -
2016
2016-
2017
Số lƣợng (ngƣời) 0 0 0 0 0
Tỷ lệ (%) trên tổng số
ngƣời học
Ngƣời học của CTĐT có chỗ ở trong ký túc xá/tổng số ngƣời học có nhu cầu:
Các tiêu chí 2013-
2014
2014-
2015
2015 -
2016
2016-
2017
2017-
2018
1. Tổng diện tích phòng ở (m2) 5472 5472 5472 5472 5472
2. Ngƣời học có nhu cầu về
phòng ở (trong và ngoài ký túc
xá) (ngƣời)
3. Ngƣời học đƣợc ở trong ký túc
xá (ngƣời)
4. Tỷ số diện tích trên đầu ngƣời
học ở trong ký túc xá (m2/ngƣời)
Số lƣợng (ngƣời) và tỷ lệ (%) ngƣời học của CTĐT tham gia NCKH
Năm học
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
2017-
2018
Số lƣợng (ngƣời) 7 43
Tỷ lệ (%) trên tổng số SV 0.7 4.8
Thống kê số lƣợng ngƣời học của CTĐT tốt nghiệp trong 5 năm gần đây:
Đơn vị: người
150
Các tiêu chí
Năm tốt nghiệp
2013-
2014
2014-
2015
2015 -
2016
2016-
2017
2017-
2018
1. Nghiên cứu sinh bảo vệ thành công
luận án tiến sĩ
2. Học viên tốt nghiệp cao học
3. SV tốt nghiệp đại học
Trong đó:
Hệ chính quy 180 228 248 188
Hệ không chính quy
4. SV tốt nghiệp cao đẳng
Trong đó:
Hệ chính quy 98 127 73 110
Hệ không chính quy
5. Học sinh tốt nghiệp trung cấp
Trong đó:
Hệ chính quy
Hệ không chính quy
6. Khác…
Tình trạng tốt nghiệp của SV hệ chính quy của CTĐT:
Các tiêu chí
Năm tốt nghiệp
2013-
2014
2014-
2015
2015 -
2016
2016-
2017
2017-
2018
1. Số lƣợng ngƣời học tốt nghiệp
(ngƣời).
2. Tỷ lệ ngƣời học tốt nghiệp so với
151
Các tiêu chí
Năm tốt nghiệp
2013-
2014
2014-
2015
2015 -
2016
2016-
2017
2017-
2018
số tuyển vào (%).
3. Đánh giá của ngƣời học tốt nghiệp
về chất lƣợng CTĐT:
A. Cơ sở giáo dục/Đơn vị thực hiện
CTĐT không điều tra về vấn đề này
chuyển xuống câu 4
B. Cơ sở giáo dục/Đơn vị thực hiện
CTĐT có điều tra về vấn đề này
điền các thông tin dƣới đây:
3.1. Tỷ lệ ngƣời học trả lời đã học
đƣợc những kiến thức và kỹ năng cần
thiết cho công việc theo ngành tốt
nghiệp (%).
77,8%
3.2. Tỷ lệ ngƣời học trả lời chỉ học
được một phần kiến thức và kỹ năng
cần thiết cho công việc theo ngành tốt
nghiệp (%).
3.3. Tỷ lệ ngƣời học trả lời không học
đƣợc những kiến thức và kỹ năng cần
thiết cho công việc theo ngành tốt
nghiệp
4. Ngƣời học có việc làm trong năm
đầu tiên sau khi tốt nghiệp:
A. Cơ sở giáo dục/đơn vị thực hiện
CTĐT không điều tra về vấn đề này
chuyển xuống câu 5
152
Các tiêu chí
Năm tốt nghiệp
2013-
2014
2014-
2015
2015 -
2016
2016-
2017
2017-
2018
B. Cơ sở giáo dục/ đơn vị thực hiện
CTĐT có điều tra về vấn đề này
điền các thông tin dƣới đây:
4.1. Tỷ lệ ngƣời học có việc làm đúng
ngành đào tạo (%).
- Sau 6 tháng tốt nghiệp. 85%
- Sau 12 tháng tốt nghiệp.
4.2. Tỷ lệ ngƣời học có việc làm trái
ngành đào tạo (%).
4.3. Thu nhập bình quân/tháng của
ngƣời học có việc làm.
5. Đánh giá của nhà tuyển dụng về
ngƣời học tốt nghiệp có việc làm đúng
ngành đào tạo:
A. Cơ sở giáo dục/đơn vị thực hiện
CTĐT không điều tra về vấn đề này
chuyển xuống kết thúc bảng này.
B. Cơ sở giáo dục/đơn vị thực hiện
CTĐT có điều tra về vấn đề này
điền các thông tin dƣới đây:
5.1. Tỷ lệ ngƣời học đáp ứng yêu cầu
của công việc, có thể sử dụng đƣợc
ngay (%).
5.2. Tỷ lệ ngƣời học cơ bản đáp ứng
yêu cầu của công việc, nhƣng phải
153
Các tiêu chí
Năm tốt nghiệp
2013-
2014
2014-
2015
2015 -
2016
2016-
2017
2017-
2018
đào tạo thêm (%).
5.3. Tỷ lệ ngƣời học phải đƣợc đào
tạo lại hoặc đào tạo bổ sung ít nhất 6
tháng (%).
Nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ
Số lƣợng đề tài NCKH và chuyển giao khoa học công nghệ của đơn vị thực hiện
CTĐT đƣợc nghiệm thu trong 5 năm gần đây:
TT Phân loại đề tài Hệ
số
Số lƣợng
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
2017-
2018
Tổng
(đã
quy
đổi)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Đề tài cấp NN 2,0
2 Đề tài cấp Bộ 1,0
3 Đề tài cấp trƣờng 0,5 2 2 2 4 0 5
4 Tổng 5
Tổng số đề tài quy đổi: 5
Tỷ số đề tài NCKH và chuyển giao khoa học công nghệ (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu
của đơn vị thực hiện CTĐT: 0,19
Doanh thu từ NCKH và chuyển giao công nghệ của đơn vị thực hiện CTĐT trong 5
năm gần đây:
154
TT Năm
Doanh thu từ
NCKH và
chuyển giao
công nghệ (triệu
VNĐ)
Tỷ lệ doanh thu từ NCKH
và chuyển giao công nghệ
so với tổng kinh phí đầu
vào của đơn vị thực hiện
CTĐT (%)
Tỷ số doanh thu từ
NCKH và chuyển giao
công nghệ trên cán bộ cơ
hữu
(triệu VNĐ/ ngƣời)
1 2014
2 2015
3 2016
4 2017
5 2018
Số lƣợng cán bộ cơ hữu của đơn vị thực hiện CTĐT tham gia thực hiện đề tài khoa học
trong 5 năm gần đây:
Số lƣợng đề tài
Số lƣợng cán bộ tham gia
Ghi chú Đề tài cấp
NN
Đề tài cấp
Bộ
Đề tài cấp
trƣờng
Từ 1 đến 3 đề tài 13
Từ 4 đến 6 đề tài
Trên 6 đề tài
Tổng số cán bộ tham gia 13
Số lƣợng đầu sách của đơn vị thực hiện CTĐT đƣợc xuất bản trong 5 năm gần đây:
TT Phân loại sách Hệ
số
Số lƣợng
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017 2017-2018
Tổng
(đã quy
đổi)
1 Sách chuyên khảo 2,0
2 Sách giáo trình 1,5 1 1,5
155
3 Sách tham khảo 1,0
4 Sách hƣớng dẫn 0,5 1 0,5
5 Tổng 2
Tổng số sách (quy đổi): 2
Tỷ số sách đã đƣợc xuất bản (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: 0,08
Số lƣợng cán bộ cơ hữu của đơn vị thực hiện CTĐT tham gia viết sách trong 5 năm
gần đây:
Số lƣợng sách
Số lƣợng cán bộ cơ hữu tham gia viết sách
Sách chuyên
khảo
Sách giáo
trình
Sách tham
khảo
Sách hƣớng
dẫn
Từ 1 đến 3 cuốn sách 1 5
Từ 4 đến 6 cuốn sách
Trên 6 cuốn sách
Tổng số cán bộ tham gia 1 5
Số lƣợng bài của các cán bộ cơ hữu của đơn vị thực hiện CTĐT đƣợc đăng tạp chí
trong 5 năm gần đây:
TT Phân loại tạp chí
Hệ
số
Số lƣợng
2013
-
2014
2014
-
2015
2015
-
2016
2016
-
2017
2017
-
2018
Tổng (đã
quy đổi)
1 Tạp chí khoa học quốc tế 1,5 1 1 1 4,5
2 Tạp chí khoa học cấp
ngành trong nƣớc
1,0 2 6 9 8 25
3 Tạp chí / tập san của cấp
trƣờng
0,5
156
TT Phân loại tạp chí
Hệ
số
Số lƣợng
2013
-
2014
2014
-
2015
2015
-
2016
2016
-
2017
2017
-
2018
Tổng (đã
quy đổi)
Tổng 29,5
Tổng số bài đăng tạp chí (quy đổi): 29,5
Tỷ số bài đăng tạp chí (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: 1,13
Số lƣợng cán bộ cơ hữu của đơn vị thực hiện CTĐT tham gia viết bài đăng tạp chí
trong 5 năm gần đây:
Số lƣợng cán bộ cơ hữu có bài
báo đăng trên tạp chí
Nơi đăng
Tạp chí khoa
học quốc tế
Tạp chí khoa
học cấp ngành
trong nƣớc
Tạp chí / tập
san cấp trƣờng
Từ 1 đến 5 bài báo 3 3 13
Từ 6 đến 10 bài báo
Từ 11 đến 15 bài báo
Trên 15 bài báo
Tổng số cán bộ tham gia 3 3 13
Số lƣợng báo cáo khoa học do cán bộ cơ hữu của đơn vị thực hiện CTĐT báo cáo tại
các hội nghị, hội thảo, đƣợc đăng toàn văn trong tuyển tập công trình hay kỷ yếu trong
5 năm gần đây:
TT Phân loại hội thảo
Hệ
số
Số lƣợng
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
2017-
2018
Tổng
(đã quy
đổi)
1 Hội thảo quốc tế 1,0 1 1
157
2 Hội thảo trong nƣớc 0,5 3 1 2
3 Hội thảo cấp trƣờng 0,25
4 Tổng 3
Tổng số bài báo cáo (quy đổi): 3
Tỷ số bài báo cáo (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: 0,12
Số lƣợng cán bộ cơ hữu của đơn vị thực hiện CTĐT có báo cáo khoa học tại các hội
nghị, hội thảo đƣợc đăng toàn văn trong tuyển tập công trình hay kỷ yếu trong 5 năm
gần đây:
Số lƣợng cán bộ cơ hữu có báo
cáo khoa học tại các hội nghị, hội
thảo
Cấp hội thảo
Hội thảo
quốc tế
Hội thảo
trong nƣớc
Hội thảo ở
trƣờng
Từ 1 đến 5 báo cáo 1 2
Từ 6 đến 10 báo cáo
Từ 11 đến 15 báo cáo
Trên 15 báo cáo
Tổng số cán bộ than gia 1 2
Số bằng phát minh, sáng chế đƣợc cấp
Năm học Số bằng phát minh, sáng chế đƣợc cấp
(ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, ngƣời đƣợc cấp)
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2017-2018
NCKH của ngƣời học
158
52.1. Số lƣợng ngƣời học của đơn vị thực hiện CTĐT tham gia thực hiện đề tài khoa
học trong 5 năm gần đây:
Số lƣợng đề tài
Số lƣợng ngƣời học tham gia
Ghi
chú
Đề tài cấp
NN
Đề tài
cấp Bộ
Đề tài cấp
trƣờng
Từ 1 đến 3 đề tài 49
Từ 4 đến 6 đề tài
Trên 6 đề tài
Tổng số ngƣời học tham gia 49
52.2. Thành tích NCKH của SV:
TT Thành tích NCKH
Số lƣợng
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
2017-
2018
1 Số giải thƣởng NCKH,
sáng tạo
6
2 Số bài báo đƣợc đăng,
công trình đƣợc công bố
19
Cơ sở vật chất, thƣ viện
Tổng diện tích đất sử dụng của cơ sở giáo dục (tính bằng m2): 191.344,3 m
2
Tổng diện tích đất sử dụng của đơn vị thực hiện CTĐT (tính bằng m2): ....
Diện tích sử dụng cho các hạng mục sau (tính bằng m2):
- Nơi làm việc: 3.094m2 Nơi học: 14.450,92m
2 Nơi vui chơi giải trí:
7.707m2
Diện tích phòng học (tính bằng m2)
- Tổng diện tích phòng học: 14.450,92 m2
159
- Tỷ số diện tích phòng học trên ngƣời học chính quy: 1,5 m2/SV
Tổng số đầu sách thuộc ngành đào tạo đƣợc sử dụng tại Trung tâm Thông tin – Thƣ
viện: 7.983 cuốn
Tổng số đầu sách trong phòng tƣ liệu của đơn vị thực hiện CTĐT (nếu có):
Tổng số máy tính của đơn vị thực hiện CTĐT: 1.027
- Dùng cho hệ thống văn phòng: 160
- Dùng cho ngƣời học học tập: 867
Tỷ số số máy tính dùng cho ngƣời học/ngƣời học chính quy: 0,07 máy/SV
Tóm tắt một số chỉ số quan trọng
Từ kết quả khảo sát ở trên, tổng hợp thành một số chỉ số quan trọng dƣới đây:
1. GV:
Tổng số GV cơ hữu (ngƣời): 26
Tỷ lệ GV cơ hữu trên tổng số cán bộ cơ hữu (%): 96%
Tỷ lệ GV cơ hữu có trình độ tiến sĩ trở lên trên tổng số GV cơ hữu của đơn vị thực
hiện CTĐT (%): 35%
Tỷ lệ GV cơ hữu có trình độ thạc sĩ trên tổng số GV cơ hữu của đơn vị thực hiện
CTĐT (%): 65%
2. Ngƣời học:
Tổng số ngƣời học chính quy (ngƣời): 804
Tỷ số ngƣời học chính quy trên GV: 23
Tỷ lệ ngƣời học tốt nghiệp so với số tuyển vào (%): 86%
3. Đánh giá của ngƣời học tốt nghiệp về chất lƣợng CTĐT:
Tỷ lệ ngƣời học trả lời đã học đƣợc những kiến thức và kỹ năng cần thiết cho công
việc theo ngành tốt nghiệp (%): 77,8%
Tỷ lệ ngƣời học trả lời chỉ học được một phần kiến thức và kỹ năng cần thiết cho công
việc theo ngành tốt nghiệp (%):
4. Ngƣời học có việc làm trong năm đầu tiên sau khi tốt nghiệp: 85%
160
Tỷ lệ ngƣời học có việc làm đúng ngành đào tạo (%):
Tỷ lệ ngƣời học có việc làm trái ngành đào tạo (%):
Thu nhập bình quân/tháng của ngƣời học có việc làm (triệu VNĐ):
5. Đánh giá của nhà tuyển dụng về ngƣời học tốt nghiệp có việc làm đúng ngành đào
tạo:
Tỷ lệ ngƣời học đáp ứng yêu cầu của công việc, có thể sử dụng đƣợc ngay (%):
Tỷ lệ ngƣời học cơ bản đáp ứng yêu cầu của công việc, nhƣng phải đào tạo thêm (%):
6. NCKH và chuyển giao công nghệ:
Tỷ số đề tài NCKH và chuyển giao khoa học công nghệ (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu:
0,19
Tỷ số doanh thu từ NCKH và chuyển giao công nghệ trên cán bộ cơ hữu:
Tỷ số sách đã đƣợc xuất bản (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: 0,08
Tỷ số bài đăng tạp chí (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: 1,13
Tỷ số bài báo cáo (quy đổi) trên cán bộ cơ hữu: 0,12
7. Cơ sở vật chất:
Tỷ số máy tính dùng cho ngƣời học trên ngƣời học chính quy: 0,07 máy tính/SV
Tỷ số diện tích phòng học trên ngƣời học chính quy: 1,5 m2
Tỷ số diện tích ký túc xá trên ngƣời học chính quy: 0,41 m2/SV
161
PHỤ LỤC 2: QUYẾT ĐỊNH THÀNH LẬP HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ CTĐT
CẤP KHOA THEO BỘ TIÊU CHUẨN CỦA BỘ GD&ĐT
162
163
164
165
PHỤ LỤC 3: KẾ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ CTĐT
NGÀNH CÔNG NGHỆ SINH HỌC
166
167
168
169
170
171
172
173
PHỤ LỤC 4: DANH MỤC CÁC MC NGÀNH CÔNG NGHỆ SINH HỌC
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
Tiêu chí 1.1: Mục tiêu của chương trình đào tạo được xác định rõ ràng, phù hợp với sứ mạng và
tầm nhìn của cơ sở giáo dục đại học, phù hợp với mục tiêu của giáo dục đại học quy định tại Luật
giáo dục đại học.
H1.01.01.01 QĐ ban hành CTĐT trình độ đại học
CNSH
số 275 ngày
22/03/2011 số
2352 ngày
30/09/2014
CNTP
H1.01.01.02 Thông tƣ Ban hành Quy định về khối
lƣợng kiến thức tối thiểu, yêu cầu về
năng lực mà ngƣời học đạt đƣợc sau
khi tốt nghiệp đối với mỗi trình độ đào
tạo của giáo dục đại học và quy trình
xây dựng, thẩm định, ban hành CTĐT
trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ
07/2015/TT-
BGDĐT ngày
16/4/2015
BGDĐT
H1.01.01.03 Luật Giáo dục đại học năm 2012 (Điều
5)
08/2012/QH13
ngày 18/6/2012
Quốc Hội
H1.01.01.04 Hƣớng dẫn việc rà soát, điều chỉnh
CTĐT
139/HĐ-DCT
ngày 27/3/2014
CNTP
H1.01.01.05 Bản mô tả CTĐT ĐH ngành CNSH 2011, 2014,
2017
Khoa
H1.01.01.06 Ma trận các kỹ năng 2014, 2017 Khoa
H1.01.01.07 Chiến lƣợc phát triển trƣờng 2010 –
2015 tầm nhìn 2030
271/KH-TCNTP
ngày 27/7/2010
CNTP
H1.01.01.08 Tầm nhìn, sứ mạng của trƣờng 2018 CNTP
Tiêu chí 1.2: Chuẩn đầu ra của CTĐT được xác định rõ ràng, bao quát được cả các yêu cầu
chung và yêu cầu chuyên biệt mà người học cần đạt được sau khi hoàn thành CTĐT.
174
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H1.01.02.01 Quyết định ban hành CTĐT CNSH số 275 ngày
22/03/2011
Khoa
H1.01.02.02 Quyết định ban hành CTĐT CNSH số 2352 ngày
30/09/2014
Khoa
H1.01.02.03 Tầm nhìn, sứ mạng của trƣờng 2018 CNTP
H1.01.02.04 CTĐT CNSH 2010, 2014 Khoa
H1.01.02.05 CĐR gửi P.TCHC để thực hiện 3 công
khai
Khoa
H1.01.02.06 Ma trận CTĐT – CĐR 2014, 2017 Khoa
H1.01.02.07 Niên giám đào tạo Khoa
H1.01.02.08 Ý kiến của GV (trong các biên bản họp
khoa/bộ môn)
2010-2017 Khoa
H1.01.02.09 Tổng hợp ý kiến của cựu SV 2014-2017 Khoa
H1.01.02.10 Tổng hợp ý kiến của ngƣời sử dụng lao
động
2017 Khoa
H1.01.02.11 Thông tin về chuẩn đầu ra của
CTĐT trên trang web của
Khoa/Trƣờng
Khoa/Trƣờn
g
H1.01.02.12 File giới thiệu CTĐT cho SV mới 2015-2018 Khoa
H1.01.02.13 Biên bản họp của Khoa (bộ môn)
Ý kiến của HĐ, chuyên gia khi đánh
giá CTĐT (về các yêu cầu chung)
2014, 2017 Khoa
H1.01.02.14 Biên bản họp của Khoa (bộ môn)
Ý kiến của HĐ, chuyên gia khi đánh
giá CTĐT (về các yêu cầu chuyên biệt)
2014, 2017 Khoa
Tiêu chí 1.3: Chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo phản ánh được yêu cầu của các bên liên
175
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
quan, được định kỳ rà soát, điều chỉnh và được công bố công khai
H1.01.03.01 Công văn hƣớng dẫn về việc xây
dựng công bố chuẩn đầu ra ngành
đào tạo
2196/BGDĐT-
GDĐH
ngày 22/04/2010
H1.01.03.02 Kế hoạch chiến lƣợc phát triển của
Trƣờng giai đoạn 2010 - 2015, tầm
nhìn 2030
271/KH-TCNTP
ngày 27/7/2010
CNTP
H1.01.03.03 Kết quả khảo sát SV đang học Báo cáo kết quả
khảo sát toàn
khóa học 2014,
2015, 2016
TTQLCL
H1.01.03.04 Kết quả xếp loại tốt nghiệp
H1.01.03.05 Biên bản họp GV về chuẩn đầu ra
(Biên bản họp Khoa)
H1.01.03.06 Biên bản nghiệm thu CTĐT
H1.01.03.07 Ma trận các kỹ năng
H1.01.03.08 CTĐT của một số trƣờng có đào tạo
ngành CNSH
H1.01.03.09 Hƣớng dẫn về việc điều chỉnh
CTĐT trình độ đại học và cao đẳng
139/HĐ-DCT
ngày 27/3/2014
CNTP
H1.01.03.10 Phản hồi của SV Egov
H1.01.03.11 Niên giám đào tạo
H1.01.03.12 Web Khoa, Trƣờng Trang web của
Trƣờng:
http://hufi.edu.vn
Trang web của
176
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
Khoa
www.biotech.huf
i.edu.vn
H1.01.03.13 Đề cƣơng CTĐT và bản mô tả môn
học
Khoa CNSH
Tiêu chí 2.1: Bản mô tả chương trình đào tạo đầy đủ thông tin và cập nhật.
H2.02.01.01 Luật Giáo dục đại học 08/2012/QH13 Quốc hội
H2.02.01.02 Qui định danh mục ngành nghề đào
tạo
01/2017 TTg Văn phòng
chính phủ
H2.02.01.03 Luật giáo dục nghề nghiệp ngày 27 tháng 11
năm 2014
Quốc hội
H2.02.01.04 Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT
của Bộ GD&ĐT : Ban hành Quy
chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ
chính quy theo hệ thống tín chỉ.
43/2007 BGDĐT
H2.02.01.05 Khung chƣơng trình quốc gia 18/10/2016 số
1982/QĐ-TTg
Văn phòng
chính phủ
H2.02.01.06 Biên bản góp ý CTĐT của doanh
nghiệp, SV
Sổ họp
Khoa/2017
Khoa
H2.02.01.07 Quyết định ban hành CTĐT 275 ngày
22/03/2011
CNTP
H2.02.01.08 Quyết định ban hành CTĐT 2352 ngày
30/09/2014
CNTP
H2.02.01.09 CTĐT CNSH 7/2018 CNTP
H2.02.01.10 Niên giám đào tạo hằng năm 2011-2017 CNTP
H2.02.01.11 Ma trận kỹ năng của chuẩn đầu ra
CTĐT 2014
2352 ngày
30/09/2014
CNTP
177
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H2.02.01.12 Trang web của Khoa. http://biotech.huf
i.edu.vn/
Khoa
H2.02.01.13 Quyết định chỉnh sửa cập nhật
CTĐT CNSH của nhà trƣờng
139/HD-
DCT ,27 tháng
3, 2014
CNTP
H2.02.01.14 Biên bản họp điều chỉnh bản mô tả
CTĐT của Khoa
2014,2017 Khoa
H2.02.01.15 Kế hoạch chỉnh sửa bản mô tả
CTĐT
2014,2017 Khoa
H2.02.01.16 Bản mô tả cập nhật CTĐT trong
niên giám đào tạo
2014 Khoa
H2.02.01.17 Thống kê kiểm định chất lƣợng theo
CTĐT các khóa tốt nghiệp
2014-2017 Khoa
Tiêu chí 2.2: Đề cương các học phần đầy đủ thông tin và cập nhật
H2.02.02.01 Tầm nhìn và sứ mạng của trƣờng 95/QĐ-DCT,
ngày 09/01/2018
CNTP
H2.02.02.02 Đề cƣơng học phần mẫu của nhà
trƣờng
2017 K. CNSH
H2.02.02.03 Quy chế đào tạo tín chỉ 46/QĐ,-DCT,
ngày 12/01/2016
HUFI
H2.02.02.04 Mô tả môn học đƣợc mô tả trong
CTĐT
2017 K. CNSH
H2.02.02.05 CTĐT ngành CNSH 2017 K. CNSH
H2.02.02.06 Ma trận phát triển kiến thức và kỹ
năng
2017 K. CNSH
178
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H2.02.02.07 Ý kiến đóng góp của các bên liên
quan về nội dung, chất lƣợng của
các môn học/học phần
2017 K. CNSH
H2.02.02.08 Một số đề cƣơng học phần của các
trƣờng tiên tiến trên thế giới
30/08/2011 Minnesota
State
Community
and
Technical
College
H2.02.02.09 Một số đề cƣơng học phần của các
trƣờng tiên tiến trên thế giới
2015 University of
Florida
Tiêu chí 2.3: Bản mô tả chương trình đào tạo và đề cương các học phần được công bố công khai và các
bên liên quan dễ dàng tiếp cận.
H2.02.03.01 CTĐT chƣơng trình CNSH 2010, 2014 Khoa
H2.02.03.02 Biên bản họp về biên soạn, cập nhật
chƣơng trình mới
2010, 2011,
2014
Khoa
H2.02.03.03 Đề cƣơng môn học 2010, 2014 Khoa Đi
kèm
CTĐT
H2.02.03.04 Niên giám đào tạo 2013 về trƣớc 2013 CNTP
H2.02.03.05 Niên giám đào tạo 2014 trở đi 2014, 2015 CNTP
H2.02.03.06 Trang web Khoa có công bố CTĐT Khoa
H2.02.03.07 Phân công nhiệm vụ buổi giới thiệu
CTĐT cho SV khóa mới
2015, 2016,
2017
Khoa
H2.02.03.08 Slide giới thiệu CTĐT cho SV khóa
mới và hình ảnh
2015, 2016,
2017
Khoa
H2.02.03.09 Đề án tuyển sinh/Chƣơng trình tƣ vấn Phòng tuyển
179
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
tuyển sinh định kỳ hàng năm sinh/Khoa
H2.02.03.10 Bài giảng môn học có trình bày đề
cƣơng học phần
Khoa
H2.02.03.11 Sổ tay SV CNTP
H2.02.03.12 Tổng hợp ý kiến trong buổi đối thoại
với SV qua các học kỳ về việc phổ biến
thông tin CTĐT với SV.
2017 Phòng
CTCT
HSSV
Tiêu chí 3.1: Chương trình dạy học được thiết kế dựa trên chuẩn đầu ra.
H3.03.01.01 Quyết định thành lập khoa
CNSH&KTMT
Số 367/QĐ-
TCNTP
15/5/2010
CNTP
H3.03.01.02 Quyết định ban hành CTĐT Số 2385/QĐ-
BGDĐT,
14/6/2010
BGDĐT
H3.03.01.03 Niên giám đào tạo
H3.03.01.04 Bản mô tả CTĐT và bản mô tả môn
học học phần
H3.03.01.05 Ma trận kỹ năng
H3.03.01.06 Tiến độ thực hiện CTĐT
H3.03.01.07 Hồ sơ giảng dạy của GV
H3.03.01.08 Biên bản tổng hợp ý kiến GV về
CTĐT (Biên bản họp khoa)
H3.03.01.09 Tổng hợp phản hồi SV về CTĐT Báo cáo kết quả
khảo sát toàn
khóa học 2014,
2015, 2016
TTQLCL
180
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H3.03.01.10 CTĐT của một số trƣờng có đào tạo
ngành CNSH
H3.03.01.11 Qui định, hƣớng dẫn của Trƣờng về
rà soát, điều chỉnh CTĐT
139/HĐ-DCT
ngày 27/3/2014
CNTP
H3.03.01.12 Các biên bản họp về rà soát chƣơng
trình (Biên bản họp khoa)
H3.03.01.13 CTĐT có ma trận chuẩn đầu ra 2014,
2017
Tiêu chí 3.2: Đóng góp của mỗi học phần trong việc đạt được chuẩn đầu ra là rõ ràng.
H3.03.02.01 Công văn hƣớng dẫn về việc xây dựng
công bố chuẩn đầu ra ngành đào tạo
2196/BGDĐT-
GDĐH
ngày 22/04/2010
Bộ GD&ĐT
H3.03.02.02 Ma trận kỹ năng CTĐT 2014 CNTP
H3.03.02.03 Bản mô tả CTĐT, mô tả học phần CTĐT 2010,
2014
CNTP
H3.03.02.04 Thông tƣ Ban hành Quy định về khối
lƣợng kiến thức tối thiểu, yêu cầu về
năng lực mà ngƣời học đạt đƣợc sau
khi tốt nghiệp đối với mỗi trình độ đào
tạo của GDĐH và quy trình xây dựng,
thẩm định, ban hành CTĐT trình độ đại
học, thạc sĩ, tiến sĩ
07/2015/TT-
BGDĐT
ngày 16/4/2015
Bộ GD&ĐT
H3.03.02.05 Đề cƣơng chi tiết các học phần CTĐT 2010,
2014
CNTP
H3.03.02.06 Kế hoạch tiến độ đào tạo 2013 - 2014,
2014 - 2015,
2015 - 2016,
2016 - 2017,
CNTP
181
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
2017 - 2018
H3.03.02.07 Tổng hợp kết quả khảo sát SV sau
mỗi học phần
Web, phần
mềmQLGD
H3.03.02.08 Tài liệu quảng bá về chƣơng trình, bản
tin về khóa học
Tờ rơi thông tin
tuyển sinh
CNTP
H3.03.02.09 Biên bản họp liên quan đến hoạt động
rà soát chƣơng trình
Tổng hợp trong
các biên bản họp
xây dựng CTĐT
Khoa
H3.03.02.10 Kế hoạch lên lớp của học phần Kế hoạch lên lớp
2011-2014
Khoa
Tiêu chí 3.3: Chương trình dạy học có cấu trúc, trình tự logic; nội dung cập nhật và có tính tích
hợp.
H3.03.03.01 Luật giáo dục đại học năm 2012 08/2012/QH13
ngày 18/6/2012
Quốc Hội Điều
5
H3.03.03.02 Kế hoạch tiến độ đào tạo 2013 - 2014,
2014 - 2015,
2015 - 2016,
2016 - 2017,
2017 - 2018
CNTP
H3.03.03.03 Hƣớng dẫn về việc điều chỉnh
CTĐT trình độ ĐH/CĐ 2014
139/HĐ-DCT
ngày 27/3/2014
CNTP
H3.03.03.04 Sổ tay SV phổ biến CTĐT và
chƣơng trình chi tiết cho GV và cho
ngƣời học
Sổ tay SV 2011-
2012, sổ tay SV
2012-2013,
Sổ tay SV 2014-
2015
CNTP
H3.03.03.05 Bản mô tả CTĐT và mô tả học phần CTĐT CNTP
182
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
2010,2014
H3.03.03.06 Ma trận kỹ năng CTĐT 2014 CNTP
H3.03.03.07 Quyết định ban hành qui trình cập
nhật, đánh giá, soạn thảo bổ sung
CTĐT trình độ đại học
1081/QĐ-DCT
ngày 07/6/2017
CNTP
H3.03.03.08 Văn bản kết luận của hội đồng
nghiệm thu CTĐT
Biên bản nghiệm
thu CTĐT
CNTP
H3.03.03.09 Góp ý, phản hồi từ GV Tổng hợp trong
các biên bản họp
xây dựng CTĐT
H3.03.03.10 Giới thiệu CTĐT Trang web
Trƣờng/Khoa
H3.03.03.11 Đề cƣơng chi tiết học phần CTĐT
2010,2014
CNTP
Tiêu chí 4.1: Triết lý giáo dục hoặc mục tiêu giáo dục được tuyên bố rõ ràng và được phổ biến tới
các bên liên quan.
H4.04.01.01 Quyết định ban hành CTĐT ngành
CNSH
QĐ số 275/QĐ-
DCT ngày
22/3/2011
QĐ số 2352/QĐ-
DCT ngày
30/9/2014
CNTP
H4.04.01.02 Chƣơng trình đào tạo ngành CNSH 2011 – 2014
2014 - 2017
CNTP
H4.04.01.03 Quyết định về việc phê duyệt tầm
nhìn, sứ mạng, giá trị cốt lõi và triết
lý giáo dục của HUFI
QĐ số 95/QĐ-
DCT
ngày 09/1/2018
CNTP
183
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H4.04.01.04 Đề cƣơng chi tiết học phần 2011 – 2014
2014 - 2017
Khoa
H4.04.01.05 Trang web khoa CNSH:
http://biotech.hufi.edu.vn
2017 Khoa
H4.04.01.06 Kế hoạch tổ chức sinh hoạt đầu
khóa cho SV năm 1 của khoa hàng
năm
2011 đến 2017 Khoa
H4.04.01.07 Phiếu thăm dò mức độ hài lòng của
ngƣời học
2015,2016
CNTP
H4.04.01.08 Phiếu đánh giá toàn khóa học 2014,2015,2016 CNTP
H4.04.01.09 Báo cáo kết quả khảo sát toàn khóa
học 2014,2015,2016
2014, 2015,
2016
CNTP
Tiêu chí 4.2: Các hoạt động dạy và học được thiết kế phù hợp để đạt được chuẩn đầu ra.
Chƣơng trình đào tạo ngành CNSH Khoa
Đề cƣơng chi tiết học phần Khoa
H4.04.02.01 Văn bản đi kèm Quyết định ban
hành Qui định về công tác giảng dạy
1832/QĐ-DCT
ngày 13/11/2013
CNTP
H4.04.02.02 Văn bản đi kèm Quyết định ban
hành qui chế về chế độ làm việc và
công tác quản lý đối với công chức
viên chức
1287/QĐ-DCT
ngày 31/8/2015
CNTP
H4.04.02.03 Văn bản quy định về CTĐT đƣợc
phê duyệt trong đó quy định rõ khối
lƣợng học tập của ngƣời học
Số 877/QĐ-DCT
ngày 11/6/2013
Số 46/QĐ-DCT
ngày 12/1/2016
CNTP
184
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
Số 1063/QĐ-
DCT ngày
23/8/2017
H4.04.02.04 Quy định về công tác khảo sát ý
kiến phản hồi từ ngƣời học về hoạt
động giảng dạy của GV Trƣờng ĐH
CNTP Tp.HCM
1784/QĐ-DCT
ngày 5/11/2013
CNTP
H4.04.02.05 Niên giám khóa học 2011, 2014 CNTP
H4.04.02.06 Kế hoạch lên lớp các môn Khoa
H4.04.02.07 Các bài giảng điện tử Khoa
H4.04.02.08 Danh sách tên đề tài seminar các
môn học
Khoa
H4.04.02.09 Tài liệu giảng dạy thực hành đã
đƣợc nghiệm thu
Khoa
H4.04.02.10 Biên bản kiểm tra hồ sơ giảng dạy Khoa
H4.04.02.11 Biên bản họp khoa thảo luận về
phƣơng pháp giảng dạy và thống
nhất bài giảng điện tử chung cho
một môn học
Khoa
H4.04.02.12 Bảng đăng kí dự giờ, phiếu dự giờ
và biên bản góp ý
Khoa
H4.04.02.13 Danh sách tham quan nhà máy trong
các môn học
Khoa
H4.04.02.14 Cổng thông tin trực tuyến BGH
H4.04.02.15 Tài liệu/Hội thảo liên quan đến thảo
luận, trao đổi sáng kiến kinh nghiệm
CNTP
185
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
trong giảng dạy và học tập
H4.04.02.16 Thông báo và danh sách tham gia
tập huấn giảng dạy kỹ năng mềm
cho GV
CNTP
H4.04.02.17 Biên bản họp khoa về lựa chọn giáo
trình chính cho các môn học
Khoa
H4.04.02.18 Thống kê danh mục sách, giáo trình, tài
liệu, học liệu phục vụ CTĐT
CNTP
H4.04.02.19 Hệ thống hƣớng dẫn, quy định của
thƣ viện; hệ thống theo dõi việc sử
dụng tài liệu của thƣ viện
CNTP
H4.04.02.20 Kế hoạch mua mới và nâng cấp
CSVC, trang thiết bị (phê duyệt
danh mục và kế hoạch mua sắm
thiết bị năm 2014 của Trƣờng ĐH
CNTP TP.HCM)
3002/QĐ-BCT
ngày 08/4/2014
Bộ Công
Thƣơng
H4.04.02.21 Báo cáo tiến độ TTTN Khoa
H4.04.02.22 Nhận xét của đơn vị thực tập Khoa
H4.04.02.23 Phiếu thăm dò mức hài lòng của
ngƣời học về môn hoc/học phần lý
thuyết/thực hành
CNTP
H4.04.02.24 Phiếu khảo sát toàn khóa học CNTP
Tiêu chí 4.3: Các hoạt động dạy và học thúc đẩy việc rèn luyện các kỹ năng, nâng cao khả năng
học tập suốt đời của người học.
Chƣơng trình đào tạo ngành CNSH CNTP
Văn bản đi kèm Quyết định ban 1832/QĐ-DCT CNTP
186
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
hành Qui định về công tác giảng dạy ngày 13/11/2013
H4.04.03.01 Quy chế hoạt động KHCN của SV 1728/ QĐ-DCT
ngày 26 tháng 10
năm 2016
CNTP
Đề cƣơng chi tiết học phần 2011-2017 Khoa
Kế hoạch lên lớp các môn 2011-2017 Khoa
Danh sách tham quan nhà máy trong
các môn học
2014-2017 Khoa
H4.04.03.02 Phiếu chấm đồ án/khóa luận 2014 - 2017 Khoa
H4.04.03.03 Kế hoạch thực hiện kiến tập chuyên
ngành
2014 - 2017 Khoa
H4.04.03.04 Các kỷ yếu/các công trình NCKH
của ngƣời học (chung GV/SV)
2014-2017 CNTP
H4.04.03.05 Thông tin tham gia hoạt động
NCKH do các đơn vị trong và ngoài
trƣờng tổ chức
Khoa
H4.04.03.06 Kế hoạch hoạt động CLB học thuật
ngành CNSH
2013 - 2017 Khoa
H4.04.03.07 Kế hoạch hoạt động CLB anh văn
chuyên ngành CNSH hàng năm
2015 - 2017 Khoa
H4.04.03.08 Thông báo, quyết định tổ chức các
lớp kỹ năng mềm cho SV năm học
2016, 2017, 2018
2016 - 2018 CNTP
H4.04.03.09 Thông tin giao lƣu doanh nghiệp 2017 CNTP
H4.04.03.10 Ý kiến phản hồi của các bên liên
quan (ý kiến của ngƣời tốt nghiệp,
2014 - 2017 Khoa
187
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
nhà sử dụng lao động về hiệu quả
/chất lƣợng công việc đặc biệt là khả
năng tự nghiên cứu, sáng tạo để tiếp
cận công nghệ/dây chuyền sản xuất
mới)
Tiêu chí 5.1: Việc đánh giá kết quả học tập của người học được thiết kế phù hợp với mức độ đạt
được chuẩn đầu ra.
H5.05.01.01 Văn bản ban hành Quy chế đào tạo đại
học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ
thống tín chỉ của Bộ GDĐT
(2007,2014)
43/2007/QĐ-
BGDĐT
15/8/2007
17/VBHN-
BGDĐT ngày
15/5/2014
Bộ GD ĐT
H5.05.01.02 QĐ và Quy chế đào tạo theo hệ thống
tín chỉ của trƣờng ĐH CNTP
877/QĐ-DCT
ngày 11/6/2013
46/QĐ-DCT
ngày 12/1/2016
số 1063/QĐ-
DCT ngày
23/8/2017
CNTP
H5.05.01.03 Quyết định về việc ban hành Quy
định thi, kiểm tra
31/QĐ-TCNTP
ngày 11/01/2011
3414/QĐ-DCT
ngày 30/11/2017
CNTP
H5.05.01.04 Quyết định ban hành Qui định về
công tác giảng dạy
Thông báo ”Đổi mới đánh giá kết
quả học tập của ngƣời học (kết quả
1832/QĐ-DCT
ngày 13/11/2013
TB 500/KH-
CNTP
188
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
của GV tham gia học tập)” và chứng
chỉ nghiệp vụ sƣ phạm của GV
DCT ngày
28/6/2016
H5.05.01.05 Quyết định ban hành và CTĐT ngành
CNSH
275/QĐ-DCT
ngày 22/3/2011
2352/QĐ-DCT
ngày 30/9/2014
điều chỉnh
CTĐT
CNTP
H5.05.01.06 Sổ tay học SV Các năm từ
2010-2017
CNTP
H5.05.01.07 Đề cƣơng chi tiết các học phần và
học phần đặc biệt, Yêu cầu để thi
Các môn học Khoa CNSH
H5.05.01.08 Quy định chuẩn đầu ra tiếng Anh
cho học sinh SV không chuyên
ngành tiếng Anh
876/QĐ-DCT
ngày 11/6/2013
1096/QĐ-DCT
ngày 22/7/2014
1346/QĐ-DCT
ngày 05/9/2016
CNTP
H5.05.01.09 Quyết định về việc ban hành Quy
định chuẩn đầu ra tin học cho khối
không chuyên ngành CNTT
875/QĐ-DCT
ngày 11/6/2013
1095/QĐ-DCT
ngày 22/7/2014
1093/QĐ-DCT
ngày 22/7/2016
CNTP
H5.05.01.10 TB về hƣớng dẫn thực hiện quy chế
đào tạo về thực tập tốt nghiệp
Số 01/HD –
SHMT
ngày 8/11/2012
http://biotech.huf
Khoa CNSH
189
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
i.edu.vn/
H5.05.01.11 Thông báo về việc triển khai học
phần Khóa luận tốt nghiệp và các
học phần bổ sung hàng năm
Các năm từ
2010-2017
http://biotech.huf
i.edu.vn/
http://sinhvien.h
ufi.edu.vn/News
Detail.aspx?New
sID=886
http://sinhvien.h
ufi.edu.vn/News
Detail.aspx?New
sID=817
CNTP
Khoa CNSH
H5.05.01.12 TB về hƣớng dẫn thực hiện quy chế
đào tạo về khóa luận và đồ án tốt
nghiệp
Số 02/HD –
SHMT ngày
8/11/2012
http://biotech.huf
i.edu.vn/
Khoa CNSH
H5.05.01.13 Phiếu đánh giá TTTN/khóa luận Khoa CNSH
Tiêu chí 5.2: Các quy định về đánh giá kết quả học tập của người học (bao gồm thời gian, phương pháp,
tiêu chí, trọng số, cơ chế phản hồi và các nội dung liên quan) rõ ràng và được thông báo công khai tới
người học.
H5.05.02.01 Phiếu tiêu chuẩn đánh giá TN-TH của
từng môn học
Khoa CNSH
H5.05.02.02 Phiếu khảo sát môn học http://egov.hufi.e
du.vn/Master/Gi
angVien/Thong
KeKetQuaKhao
Sat
Khoa CNSH
190
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H5.05.02.03 Biên bản góp ý xây dựng chỉnh sửa
ngân hàng
H5.05.02.04 Niên giám đào tạo theo khóa 2013, 2014,
2015, 2016,
2017
CNTP
H5.05.02.05 Cổng thông tin SV:
http://sinhvien.hufi.edu.vn/
2016
http://docsv.hufi.
edu.vn//Resource
/Upload/file/Quy
%20che%20dao
%20tao%20tin%
20chi_DAI%20
HOC_2017.pdf
CNTP
H5.05.01.02 QĐ ban hành Quy chế đào tạo theo hệ
thống tín chỉ
877/QĐ-DCT
ngày 11/6/2013
46/QĐ-DCT
ngày 12/1/2016
CNTP
H5.05.01.03 Quyết định về việc ban hành Quy
định thi, kiểm tra
31/QĐ-TCNTP
ngày 11/01/2011
3414/QĐ-DCT
ngày 30/11/2017
CNTP
H5.05.01.04 Quyết định ban hành Qui định về
công tác giảng dạy
1832/QĐ-DCT
ngày 13/11/2013
CNTP
H5.05.01.06 Sổ tay học SV Các năm từ
2010-2017
CNTP
H5.05.01.07 Đề cƣơng chi tiết các học phần Các môn học Khoa CNSH
Tiêu chí 5.3: Phương pháp đánh giá kết quả học tập đa dạng, đảm bảo độ giá trị, độ tin cậy và sự công
bằng.
191
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H5.05.01.03 Quyết định về việc ban hành Quy
định thi, kiểm tra
31/QĐ-TCNTP
ngày 11/1/2011
3414/QĐ-DCT
ngày 30/11/2017
CNTP
H5.05.01.07 Đề cƣơng chi tiết học phần 2010, 2014 Khoa CNSH
H5.05.03.01 Các đề tài tiểu luận, bài thi cuối kỳ,
giữa kỳ, seminar...
2010-2017 Khoa CNSH
H5.05.03.02 Ngân hàng câu hỏi thể hiện đƣợc
chia theo các mức độ biết, hiểu và
vận dụng.
2010-2017 Khoa CNSH
H5.05.03.03 Bản nhận xét của đơn vị thực tập,
doanh nghiệp,
2010-2017 Khoa CNSH
H5.05.03.04 Bản nhận xét GV hd ĐA/KL 2010-2017 Khoa CNSH
H5.05.03.05 Giáo viên giảng dạy, trƣởng bộ
môn, trƣởng khoa (biểu mẫu nộp
Ngân hàng đề thi)
2010-2017 TT QLCL
H5.05.03.06 Phiếu đánh giá chi tiết theo môn học 2017 Khoa CNSH
H5.05.03.07 Danh sách điểm danh SV 2010-2017 Khoa CNSH
H5.05.03.08 Ngân hàng đề thi có đáp án 2017 Khoa CNSH
H5.05.03.09 Biên bản dọc phách
Bảng điểm chấm
Bài thi có phần ký tên của 2 cán bộ
chấm
2010-2017 TT QLCL
H5.05.03.10 Cổng thông tin SV:
http://sinhvien.hufi.edu.vn/
2016 CNTP
192
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H5.05.01.12 Văn bản hƣớng dẫn Quy định về
viết đề cƣơng ĐA,KL
H5.05.03.11 Danh sách phân công GV hƣớng
dẫn ĐA/KL hàng năm
2010-2017 Khoa CNSH
H5.05.03.12 Quyết định thành lập hội đồng báo
cáo ĐA/ KL hàng năm
2010-2017 Khoa CNSH
H5.05.01.13 Phiếu hội đồng chấm khóa luận có
các tiêu chí và thang điểm thành
phần
2010-2017 Khoa CNSH
H5.05.02.02 Phiếu khảo sát online về việc đánh
giá kết quả của ngƣời học
Tiêu chí 5.4:. Kết quả đánh giá được phản hồi kịp thời để người học cải thiện việc học tập.
H5.05.04.01 Quyết định về việc ban hành quy
định thi – kiểm tra ( Điều 6)
31/QĐ-TCNTP
ngày 11/1/2011
3414/QĐ-DCT
ngày
30/11/2017
CNTP
H5.05.04.02 Quyết định ban hành về công tác
giảng dạy
1832/ QĐ – DCT
Ngày 13/11/2013
CNTP
H5.05.04.03 Sổ tay SV
H5.05.04.04 Hƣớng dẫn của Khoa về khóa luận
và đồ án tốt nghiệp
02/HD –SHMT
Khoa
H5.05.04.05 Hƣớng dẫn của Khoa về thực tập tốt
nghiệp
01/HD – SHMT
Ngày 8/11/2012
Khoa
H5.05.04.06 Các VB thông báo thời gian chấm Trang thông tin CNTP
193
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
bài và nhập điểm điện tử trƣờng
CNTP
H5.05.04.07 Ý kiến phản hồi của ngƣời học Trang thông tin
SV
CNTP
H5.05.04.08 Các văn bản/ tài liệu tổng kết, sơ kết
sau mỗi học kì/năm học (Văn kiện
HNVC: Báo cáo tổng kết các năm
học và phƣơng hƣớng, nhiệm vụ
năm học)
2013-2017 TT. QLCL
Tiêu chí 5.5: Người học tiếp cận dễ dàng với quy trình khiếu nại về kết quả học tập
H5.05.05.01 Quyết định về ban hành quy định thi
– kiểm tra
3414/QĐ – DCT
Ngày 30/11/2017
CNTP
H5.05.05.02 Văn bản quy định về thủ tục/quy
trình khiếu nại kết quả học tập - Sổ
tay SV/niên giám đào tạo
Hàng năm
P.ĐT
H5.05.05.03 Các thông báo về thời gian phúc
khảo
http://sinhvien.
hufi.edu.vn/
P.ĐT
H5.05.05.04 Các văn bản về điểm phúc khảo các
môn thi của các học kì
http://sinhvien.
hufi.edu.vn/
TT. QLCL
H5.05.05.05 Sổ theo dõi việc khiếu nại/kết quả
trả lời khiếu nại và kết quả học tập
của ngƣời học
http://sinhvien.h
ufi.edu.vn/
P.CTSV
Tiêu chí 6.1:Việc quy hoạch đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên (bao gồm việc thu hút, tiếp nhận,
bổ nhiệm, bố trí, chấm dứt hợp đồng và cho nghỉ hưu) được thực hiện đáp ứng nhu cầu về đào
tạo, nghiên cứu khoa học và các hoạt động phục vụ cộng đồng.
H6.06.01.01 Tổng hợp giải trình về tầm nhìn, sứ
mạng của Trƣờng giai đoạn 2010 –
95/QĐ-DCT 9
tháng 1, 2018
HUFI
194
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
2016, 2016 (HĐ TĐG CSGD)
QĐ v/v phê duyệt Tầm nhìn, sứ
mạng, giá trị cốt lõi và triết lý giaó
dục của HUFI số 95/QĐ-DCT ngày
09/01/2018
H6.06.01.02 Báo cáo tổng kết và phƣơng hƣớng
hoạt động từ năm 2011-2017 của
nhà trƣờng
2011-2017 P.TCHC
H6.06.01.03 Qui chế hoạt động của trƣờng đại
học - Quyết định số 43/2007/QĐ-
BGDĐT
43/2007/QĐ-
BGDĐT
P.TCHC
H6.06.01.04 Qui chế chi tiêu nội bộ hằng năm
của nhà trƣờng 2011-2017
2011-2017 K.CNSH
H6.06.01.05 Kế hoạch phát triển đội ngũ GV,
nghiên cứu viên khoa giai đoạn
2011-2017
2011-2017 K.CNSH
H6.06.01.06 Kế hoạch đào tạo hằng năm ngành
CNSH của khoa 2011-2017
2011-2017 K.CNSH
H6.06.01.07 Quy định về tiêu chuẩn và quy trình
về công tác cán bộ của HUFI
277/QĐ-DCT ngày 01/3/2017
Quy định về bổ nhiệm lại, luân
chuyển, tổ chức, miễn nhiệm cán bộ
277/QĐ-DCT
ngày 01/3/2017
1194/QĐ-DCT
ngày 31/8/2011
P.TCHC
H6.06.01.08 Quy chế tuyển dụng và sử dụng
công chức, viên chức vào công tác
tại HUFI 1876/QĐ-DCT ngày
01/6/2016
1876/QĐ-DCT
ngày 01/6/2016
P.TCHC
195
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H6.06.01.09 Bảng đánh giá công việc của giáo
viên thử việc khoa 2011-2017
Biên bản họp
khoa 2011-
2017
P.TCHC
H6.06.01.10 Chiến lƣợc phát triển khoa học giai
đoạn 2013-2020- Biên bản họp khoa
2013 K.CNSH
H6.06.01.11 Quyết định thành lập khoa, bộ môn
2011-2017
2011,2017 K.CNSH
H6.06.01.12 Quyết định bổ nhiệm nhân sự khoa,
bộ môn 2011-2017
2011-2017 K.CNSH
H6.06.01.13 Quyết định tiếp nhận nhân sự 2011-
2017 của khoa, bộ môn
2011-2017 K.CNSH
H6.06.01.14 Quyết định bố trí công tác của khoa
2011-2017
2011-2017 K.CNSH
H6.06.01.15 Quyết định phụ cấp thâm niên nghề
giáo 2011-2017 của bộ môn
2011-2017 K.CNSH
H6.06.01.16 Thông tin tuyển dụng, thu hút nhân
lực hằng nằm của trƣờng 2011-2017
2011-2017 P.TCHC
H6.06.01.17 Quyết định nghỉ hƣu của nhân sự
của bộ môn
2011-2017 K.CNSH
H6.06.01.18 Để xuất tuyển dụng hằng năm của
khoa năm học 2011-2017
2011-2017 K.CNSH
H6.06.01.19 Quyết định cử đi học, đào tạo của
trƣờng
2011-2017 K.CNSH
H6.06.01.20 Quy định đánh giá, phân loại thi đua
hằng tháng đối với công chức, viên
710/QĐ-DCT
ngày
HUFI
196
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
chức và ngƣời lao động trƣờng Đại
học Công nghiệp Thực phẩm tp. Hồ
Chí Minh 710/QĐ-DCT ngày
01/06/2016
01/06/2016
H6.06.01.21 Quyết định giao đề tài khoa học cấp
trƣờng
2011-2017 P.KH và
DTSDH
H6.06.01.22 Quyết định giao đề tài cấp bộ 2011-2017 P.KH và
DTSDH
H6.06.01.23 Qui chế nghiên cứu khoa học của
trƣờng 2011-2017
2011-2017 P.KH và
DTSDH
H6.06.01.24 Báo cáo chuyền đề ở bộ môn hàng
tháng từ năm 2011-2017
2011-2017 K.CNSH
H6.06.01.25 Seminar định kỳ ở khoa từ năm 2014-2017 K.CNSH
H6.06.01.26 Qui chế hoạt động của trƣờng đại
học - Quyết định số 43/2007/QĐ-
BGDĐT
43/2007/QĐ-
BGDĐT
Bộ GDDT
Tiêu chí 6.2: Tỉ lệ giảng viên/người học và khối lượng công việc của đội ngũ giảng viên, nghiên
cứu viên được đo lường, giám sát làm căn cứ cải tiến chất lượng hoạt động đào tạo, nghiên cứu
khoa học và các hoạt động phục vụ cộng đồng.
H6.06.02.01 Quyết định ban hành CTĐT số 275
ngày 22/03/2011
số 275 ngày
22/03/2011
P.ĐT
H6.06.02.02 Quyết định ban hành CTĐT số 2352
ngày 30/09/2014
số 2352 ngày
30/09/2014
P.ĐT
H6.06.02.03 Thông tin tuyển sinh nhà trƣờng
2011-2017
www.hufi.edu.
vn
www.cntp.edu.
P.ĐT
197
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
vn
H6.06.02.04 Quyết định thành lập bộ môn CNSH
từ năm 2011-2017
2010,2017 P.TCHC
H6.06.02.05 Kế hoạch phát triển đội ngũ GV
2011-2017
2013 K.CNSH
H6.06.02.06 Cơ cấu độ tuổi, trình độ chuyên môn
GV, nghiên cứu viên theo thống kê
khối lƣợng công tác hằng năm của
bộ môn CNSH 2011-2017
2011-2017 K.CNSH
H6.06.02.07 Bảng phân tích nhu cầu đào tạo/bồi
dƣỡng của đội ngũ GV nghiên cứu
viên của khoa 2011-2017
2011-2017 K.CNSH
H6.06.02.08 Hồ sơ GV, nghiên cứu viên khoa
CNSH 2011-2018
2011-2018 P.TCHC
H6.06.02.09 Bản mô tả công việc GV
(QĐ ban hành Quy chế về chế độ
làm việc và công tác quản lý đối với
công chức viên chức)
2163/QĐ-DCT
ngày 30/8/2014
1287/QĐ-DCT
ngày 31/8/2015
2081/QĐ-DCT
ngày
17/10/2017
P.TCHC
H6.06.02.10 Kế hoạch và kinh phí đào tạo và
phát triển đội ngũ 2017
2017 P.TCHC
H6.06.02.11 Danh sách SV các khóa đại học
2011-2017 ngành CNSH
2011-2017 P.DT
H6.06.02.12 Danh sách GV, nghiên cứu viên của
bộ môn từ năm 2011-2017
2011, 2017 P.TCHC
198
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H6.06.02.13 Bảng phân chia khối lƣợng công tác
giáo viên hàng năm của Khoa
2011-2017 K.CNSH
H6.06.02.14 Bảng xác định tỉ lệ SV/GV hằng
năm
2011-2017 K.CNSH
H6.06.02.15 Bảng phân chia khối lƣợng công tác
khác giáo viên hàng năm của Khoa
2011-2017 K.CNSH
H6.06.02.16 Quyết định phân công hƣớng dẫn
thực tập tốt nghiệp của trƣờng từ
năm 2011-2017
2011-2017 K.CNSH
H6.06.02.17 Quyết định phân công hƣớng dẫn đồ
án, khóa luận tốt nghiệp từ năm
2011-2017
2011-2017 K.CNSH
H6.06.02.18 Thống kê khối lƣợng giảng dạy giáo
viên không đủ khối lƣợng
2011-2017 K.CNSH
H6.06.02.19 Thăm dò hài lòng SV đối với ngành
học:
1. Khảo sát chất lƣợng giảng dạy
trên lớp
2. Khảo sát chất lƣợng toàn khóa
học
Báo cáo kết quả khảo sát toàn khóa
học 2014, 2015, 2016
3. Khảo sát chất lƣợng phục vụ, hỗ
trợ
Báo cáo tổng hợp kết quả khảo sát
hài lòng của SV, GV về chất lƣợng
2014-2017 TT.QLCL
199
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
phục vụ/hỗ trợ, 2016
Báo cáo tổng hợp kết quả khảo sát
hài lòng của SV về các đơn vị trong
trƣờng, 2017
H6.06.02.20 Thống kê kết quả học tập hằng năm
SV các lớp hằng năm 2011-2017
2011-2017 P.ĐT
H6.06.02.21 Phiếu nhận xét Công chức hằng năm
của GV 2011-2017
2011-2017 P.TCHC
H6.06.02.22 Hƣớng dẫn đăng ký online nhóm
môn học của SV từ phòng đào tạo
hằng năm 2011-2017
Quy định về
công tác GVCN
456/QĐ-DCT
ngày 25/5/2010
Quy định về
công tác CVHT
1176/QĐ-DCT
ngày 14/8/2015
P.ĐT
H6.06.02.23 Ý kiến phản hồi GV về tỉ lệ SV/GV 2014 K.CNSH
H6.06.02.24 Bảng thống kê khối lƣợng NCKH
GV hằng năm của bộ môn từ năm
2011-2017
2011-2017 P.QLKH
H6.06.02.25 Quyết định nghiệm thu giáo trình,
bài giảng của Khoa
2015 P.ĐT
H6.06.02.26 Quyết định phân công hƣớng dẫn
khóa luận tốt nghiệp các khóa SV từ
năm 2014-2017
2014-2017 P.ĐT
H6.06.02.27 Quyết định phân công cán bộ hƣớng
dẫn các đề tài cấp trƣờng do SV chủ
2014-2017 P.QLKH
200
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
nhiệm
H6.06.02.28 Biên bản họp đanh giá xếp hạng
công chức-viên chức hằng năm của
GV từ năm 2011-2017
2011-2017 P.TCHC
H6.06.02.29 Phân hƣớng dẫn NCKH của GV với
SV hằng năm
2015-2017 K.CNSH
H6.06.02.30 Phân công GV kết nối và hổ trợ
doanh nghiệp của khoa hằng nằm từ
2011-2017
2016 K.CNSH
H6.06.02.31 Quyết định khen thƣởng GV về lao
động tiên tiến, chiến sỹ thi đua, giấy
khen hiệu trƣởng của giang viên ở
khoa hằng năm 2011-2017
2011-2017 P.TCHC
H6.06.02.32 Ý kiển phản hồi GV về công tác
phục vụ cộng đồng (Báo cáo tổng
kết trƣờng hằng năm 2011-2017)
2011-2017 P.TCHC
Tiêu chí 6.3: Các tiêu chí tuyển dụng và lựa chọn GV, nghiên cứu viên (bao gồm cả đạo đức và
năng lực học thuật) để bổ nhiệm, điều chuyển được xác định và phổ biến công khai
H6.06.03.01 Thông báo tuyển dụng 585/TB-DCT
ngày 01/11/2013
33/TB-DCT
ngày 12/01/2015
222/TB-DCT
ngày 14/5/2015
526/TB-DCT
ngày 08/10/2015
P.TCHC
201
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
190/TB-DCT
ngày 31/3/2016
535/TB-DCT
ngày 09/9/2016
705/TB-DCT
ngày 17/11/2016
159/TB-DCT
ngày 26/3/2018
H6.06.03.02 Tiêu chuẩn tuyển dụng 1876/QĐ-DCT
ngày 19/11/2013
277/QĐ-DCT
ngày 01/3/2017
P.TCHC
H6.06.03.03 Thông báo thi chuyển ngạch 773/TB-DCT
ngày 06/11/2017
P.TCHC
H6.06.03.04 Thông báo thu hút nhân lực P.TCHC
H6.06.03.05 Các chính sách nhân sự 2163/QĐ-DCT
ngày 30/8/2014
1287/QĐ-DCT
ngày 31/8/2015
2081/QĐ-DCT
ngày 17/10/2017
P.TCHC
H6.06.03.06 Qui trình tuyển dụng 1876/QĐ-DCT
ngày 19/11/2013
P.TCHC
H6.06.03.07 Qui trình thi chuyển ngạch 1876/QĐ-DCT
ngày 19/11/2013
P.TCHC
202
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H6.06.03.08 Hồ sơ năng lực của GV, nghiên cứu
viên
2011-2017 P.QLKH
H6.06.03.09 Hợp đồng lao động của GV, NCV 2011-2017 P.TCHC
H6.06.03.10 Bản mô tả vị trí công việc của GV,
nghiên cứu viên
1287/QĐ-DCT
ngày 31/8/2015
P.TCHC
H6.06.03.11 Quyết định ban hành Quy chế bổ
nhiệm, bổ nhiệm lại, kéo dài thời
gian giữ chức vụ, từ chức, miễn
nhiệm luân chuyển và chuyển đổi vị
trí công tác đối với viên chức thuộc
Trƣờng Đại học Công nghiệp Thực
phẩm TPHCM
1876/QĐ-DCT
ngày 19/11/2013
Khoa
H6.06.03.12 Qui định tiêu chuẩn và quy trình
công tác cán bộ của Trƣờng Đại học
Công nghiệp thực phẩm TP.HCM
(điều kiện tiêu chuẩn xem xét bổ
nhiệm và trình tự thủ tục hồ sơ bổ
nhiệm)
277/QĐ-DCT
ngày 01/03/2017
Khoa
H6.06.03.13 Qui định trách nhiệm quyền hạn các
cấp lãnh đạo Trƣờng Đại học Công
nghiệp thực phẩm TP.HCM (phân
công công việc của trưởng bộ môn,
trưởng phó khoa)
1066/QĐ-
TCNTP ngày
01/10/2010
Khoa
H6.06.03.14 Quyết định ban hành qui chế về chế
độ làm việc và công tác quản lý đối
với công chức viên chức
2163/QĐ-DCT
ngày 30/08/2014
1287/QĐ-DCT
Khoa
203
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
ngày 31/08/2015
2081/QĐ-DCT
ngày
17/10/2017
H6.06.03.15 Kế hoạch và kinh phí dành cho hoạt
động đào tạo và phát triển đội ngũ
GV, nghiên cứu viên
2011-2017 P.TCHC
H6.06.03.16 Bản đăng ký của GV, nghiên cứu
viên về nhu cầu đào tạo, bồi dƣỡng
chuyên môn, nghiệp vụ
2011-2017 P.TCHC
H6.06.03.17 Kế hoạch qui hoạch cán bộ của
Trƣờng
2011-2017 P.TCHC
H6.06.03.18 Biên bản bình bầu và lấy ý kiến của
GV nhân viên tại khoa
2011-2017 Khoa
Tiêu chí 6.4: Năng lực của đội ngũ GV, nghiên cứu viên được xác định và được đánh giá.
H6.06.04.01 Thông tin tuyển dụng 585/TB-DCT
ngày 01/11/2013
33/TB-DCT
ngày 12/01/2015
222/TB-DCT
ngày 14/5/2015
526/TB-DCT
ngày 08/10/2015
190/TB-DCT
ngày 31/3/2016
P.TCHC
204
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
535/TB-DCT
ngày 09/9/2016
705/TB-DCT
ngày 17/11/2016
371/KH-DCT
ngày 31/5/2017
159/TB-DCT
ngày 26/3/2018
269/KH-DCT
ngày 11/5/2018
H6.06.04.02 Luật Giáo dục đại học năm 2012 08/2012/QH13
ngày 18/6/2012
Quốc Hội Điều
5
H6.06.04.03 Tiêu chuẩn tuyển dụng 1876/QĐ-DCT
ngày 01/6/2016
277/QĐ-DCT
ngày 01/3/2017
P.TCHC
H6.06.04.04 Bản mô tả vị trí công việc của GV 2011-2017 P.TCHC
H6.06.04.05 Hồ sơ năng lực của GV 2011-2017 P.QLKH
H6.06.04.06 Quyết định ban hành qui định về
công tác giảng dạy
1832/QĐ-DCT
ngày 13/11/2013
P.TCHC
H6.06.04.07 Quyết định ban hành quy chế về chế
độ làm việc và công tác quản lý đối
với công chức viên chức
2163/QĐ-DCT
ngày 30/8/2014
1287/QĐ-DCT
ngày 31/8/2015
2081/QĐ-DCT
P.TCHC
205
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
ngày 17/10/2017
H6.06.04.08 Quy định đánh giá, phân loại thi đua
hàng tháng đối với công chức, viên
chức và ngƣời lao động
710/QĐ-DCT
ngày 01/6/2016
1648/QĐ-DCT
ngày 29/8/2017
P.TCHC
H6.06.04.09 Hƣớng dẫn về việc thực hiện công
tác thi đua khen thƣởng các năm
360/HD-DCT
ngày 08/7/2013
331/HD-DCT
ngày 26/6/2015
367/HD-DCT
ngày 20/6/2016
432/HD-DCT
ngày 19/6/2017
433/HD-DCT
ngày 19/6/2017
P.TCHC
H6.06.04.10 Thống kê hoạt động giảng dạy và
NCKH của GV
2011-2017 Khoa
H6.06.04.11 Bản đánh giá tổng kết năm học của
cá nhân
2011-2017 P.TCHC
H6.06.04.12 Kế hoạch và kinh phí dành cho hoạt
động đào tạo và phát triển đội ngũ
GV
2011-2017 P.TCHC
H6.06.04.13 Quy chế chi tiêu nội bộ (về chế độ
khen thƣởng cho các bài báo khoa
học, hoạt động khoa học công nghệ)
2222/QĐ-DCT
ngày 15/9/2014
2082/QĐ-DCT
P.TCHC
206
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
ngày 17/10/2017
H6.06.04.14 Quy chế về việc nâng bậc lƣơng
trƣớc thời hạn do lập thành tích xuất
sắc trong thực hiện nhiệm vụ
1821/QĐ-DCT
ngày 11/11/2013
P.TCHC
H6.06.04.15 Hợp đồng thử việc/tập sự 2011-2017 P.TCHC
H6.06.04.16 Bản đăng ký của GV về nhu cầu đào
tạo, bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp
vụ
2011-2017 P.TCHC
H6.06.04.17 Danh sách GV đƣợc nhận tiền
thƣởng các bài báo khoa học
2017 P.QLKH
H6.06.04.18 Quyết định khen thƣởng và đánh giá
thi đua hàng năm
2207/QĐ-DCT
ngày 15/9/2014
1340/QĐ-DCT
ngày 10/9/2015
1482/QĐ-DCT
ngày 28/9/2016
1698/QĐ-DCT
ngày 05/9/2017
P.TCHC
H6.06.04.19 Bản nhận xét, đánh giá trình
độ/năng lực hàng năm của GV
2011-2017 P.TCHC
H6.06.04.20 Kết quả đánh giá GV hàng năm 2011-2017 P.TCHC
H6.06.04.21 Kết quả khảo sát chất lƣợng giảng
dạy về tiêu chí hài lòng của SV đối
với năng lực của GV (theo học kì)
1784/QĐ-DCT
ngày 05/11/2013
TT.QLCL
H6.06.04.22 Ý kiến phản hồi của GV về đánh giá
tổng kết hàng năm của cá nhân
2011-2017 Khoa
207
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H6.06.04.23 Thống kê số lƣợng GV có trình độ
từ ThS trở lên tham gia giảng dạy
chƣơng trình đại học trong 5 năm
gần nhất
2011-2017 Khoa
Tiêu chí 6.5: Nhu cầu về đào tạo và phát triển chuyên môn của đội ngũ GV, nghiên cứu viên được
xác định và có các hoạt động triển khai để đáp ứng nhu cầu đó
H6.06.05.01 Kế hoạch chiến lƣợc phát triển của
Trƣờng giai đoạn 2010-2015, tầm
nhìn 2030
271/KH-TCNTP
ngày 27/7/2010
P.TCHC
H6.06.05.02 Kế hoạch phát triển đội ngũ GV 2011-2017 P.TCHC
H6.06.05.03 Kế hoạch phát triển chuyên môn,
nghiệp vụ và đội ngũ kế thừa
2011-2017 P.TCHC
H6.06.05.04 Tiêu chuẩn tuyển dụng 1876/QĐ-DCT
ngày 01/6/2016
277/QĐ-DCT
ngày 01/3/2017
P.TCHC
H6.06.05.05 Hồ sơ năng lực của GV 2011-2017 P.QLKH
H6.06.05.06 Bản mô tả vị trí công việc của GV 2011-2017 P.TCHC
H6.06.05.07 Kế hoạch và kinh phí dành cho hoạt
động đào tạo và phát triển đội ngũ GV
2011-2017 P.TCHC
H6.06.05.08 Thông báo đăng ký tham gia đào tạo,
bồi dƣỡng về đổi mới sáng tạo trong
giảng dạy, phƣơng pháp giảng dạy kỹ
năng mềm, nghiệp vụ sƣ phạm GV
198/TB-DCT
ngày 24/3/2017
911/TB-DCT
ngày 25/12/2017
588/TB-DCT
ngày 29/8/2017
P.TCHC
208
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
743/KH-DCT
ngày 25/10/2017
H6.06.05.09 Bản đăng ký của GV về nhu cầu đào
tạo, bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ
2011-2017 P.TCHC
H6.06.05.10 Quyết định ban hành quy chế về chế độ
làm việc và công tác quản lý đối với
công chức viên chức
2163/QĐ-DCT
ngày 30/8/2014
1287/QĐ-DCT
ngày 31/8/2015
2081/QĐ-DCT
ngày 17/10/2017
P.TCHC
H6.06.05.11 Tài liệu hƣớng dẫn NCKH 1427/QĐ-DCT
ngày 06/10/2011
14/QĐ-DCT
ngày 02/01/2014
2176/QĐ-DCT
ngày 05/9/2014
1347/QĐ-DCT
ngày 11/9/2015
2257/QĐ-DCT
ngày 08/11/2017
P.QLKH
H6.06.05.12 Đơn xin đi học của GV 2011-2017 P.TCHC
H6.06.05.13 Quyết định cử đi học của GV 824/QĐ-DCT
1985/QĐ-DCT
254/QĐ-DCT
107/QĐ-DCT
P.TCHC
209
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
3403/QĐ-DCT
ngày 29/11/2017
H6.06.05.14 Quy chế chi tiêu nội bộ (về hỗ trợ kinh
phí đi học, tham dự hội thảo)
2222/QĐ-DCT
ngày 15/9/2014
2082/QĐ-DCT
ngày 17/10/2017
P.TCHC
H6.06.05.15 Bản đăng ký tham gia các lớp đào tạo
ngắn hạn
2011-2017 Khoa
H6.06.05.16 Thƣ mời tham dự hôi thảo 2011-2017 Khoa
H6.06.05.17 Quyết định cử đi tham dự hội thảo 2011-2017 Khoa
Tiêu chí 6.6: Việc quản trị theo kết quả công việc của GV, nghiên cứu viên (gồm cả khen thưởng
và công nhận) được triển khai để tạo động lực và hổ trợ cho đào tạo, nghiên cứu khoa học và các
hoạt động phục vụ cộng đồng.
H6.06.06.01 Quyết định ban hành qui chế về chế
độ làm việc và công tác quản lý đối
với công chức viên chức
1287/QĐ-DCT
ngày 31/8/2015
CNTP
H6.06.06.02 Biên bản họp Khoa Khoa
H6.06.06.03 Quyết định ban hành Quy chế chi tiêu
nội bộ
2082/QĐ-DCT
ngày 17/10/2017
1460/QĐ-DCT
ngày 22/09/2016
CNTP
H6.06.06.04 Quyết định ban hành Quy chế hoạt
động Khoa học công nghệ
1227/QĐ-DCT
ngày
06/10/2011
14/QĐ-DCT
CNTP
210
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
ngày 02/1/2014
2176/QĐ-DCT
ngày 05/9/2014
1347/QĐ-DCT
ngày 11/9/2015
2257/QĐ-DCT
ngày
08/11/2017
H6.06.06.05 Thông báo v/v nâng bậc lƣơng thƣờng
xuyên, phụ cấp thâm niên vƣợt khung
và nâng bậc lƣơng trƣớc thời hạn
698/TB-DCT
ngày 09/10/17
CNTP
H6.06.06.06 Biên bản họp Khoa Khoa
H6.06.06.07 QĐ phát hành và sử dụng tài liệu dạy
học
61/ QĐ-DCT
ngày 12/01/2017
1108/QĐ-DCT
ngày 12/06/2017
Khoa
H6.06.06.08 Quyết định chỉnh sửa, xây dựng CTĐT Khoa
H6.06.06.09 Biên bản sinh hoạt lớp 2011-2016 Khoa
H6.06.06.10 Quyết định cử đi học nghiên cứu sinh 3403/QĐ-DCT
ngày 29/11/2017
1985/ QĐ-DCT
ngày 02/10/2017
Khoa
H6.06.06.11 Phiếu đăng ký cải tiến phƣơng pháp
giảng dạy
2011-2017 Khoa
H6.06.06.12 Thông báo ủng hộ thiên tai, lũ lụt miền
Trung
CNTP
H6.06.06.13 Bảng đánh giá xếp thi đua của năm 2011-2017 Khoa
Tiêu chí 6.7: Các loại hình và số lượng các hoạt động nghiên cứu của GV, nghiên cứu viên được
211
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến chất lượng
H6.06.07.01 Quy chế hoạt động khoa học công nghệ
các năm
1427/QĐ-DCT
ngày 06/10/2011
14/QĐ-DCT
ngày 02/01/2014
2176/QĐ-DCT
ngày 05/9/2014
1347/QĐ-DCT
ngày 11/9/2015
2257/QĐ-DCT
ngày 08/11/2017
P.QLKH
H6.06.07.02 Bản mô tả vị trí công việc của GV 2011-2017 P.TCHC
H6.06.07.03 HĐ thực hiện đề tài các cấp của GV 2011-2017 Khoa
P.QLKH
H6.06.07.04 HĐ thực hiện đề tài của SV với nhà
trƣờng
99/HĐ-DCT
ngày 12/12/2017
Khoa
P.QLKH
H6.06.07.05 Thống kê số giờ NCKH hàng năm của
Khoa
2011-2017 Khoa
H6.06.07.06 Thƣ mời hội thảo 2011-2017 Khoa
H6.06.07.07 QĐ phát hành và sử dụng tài liệu dạy
học
61/QĐ-DCT
ngày 12/01/2017
1108/QĐ-DCT
ngày 12/06/2017
P.QLKH
H6.06.07.08 Biên bản báo cáo chuyên đề hàng tháng 2011-2017 Khoa
H6.06.07.09 Biên bản báo cáo hội thảo chuyên đề 2011-2017 Khoa
212
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
cấp Khoa hàng năm
H6.06.07.10 Hồ sơ năng lực của GV 2011-2017 P.QLKH
H6.06.07.11 Kết quả đánh giá, phân loại GV hàng
năm
2011-2017 P.TCHC
H6.06.07.12 Báo cáo kết quả NCKH của GV và SV
theo định kỳ
2011-2017 P.QLKH
H6.06.07.13 Báo cáo tổng kết NCKH hàng năm 2011-2017 Khoa
H6.06.07.14 Báo cáo tổng kết – Phƣơng hƣớng hoạt
động hàng năm của Khoa
2011-2017 Khoa
H6.06.07.15 Bảng so sánh số lƣợng đề tài các cấp
qua các năm của GV
2011-2017 P.QLKH
Tiêu chí 7.1: Việc quy hoạch đội ngũ nhân viên (làm việc tại thư viện, phòng thí nghiệm, hệ thống
công nghệ thông tin và các dịch vụ hỗ trợ khác) được thực hiện đáp ứng nhu cầu về đào tạo,
nghiên cứu khoa học và các hoạt động phục vụ cộng đồng.
H7.07.01.01 Qui định 611-DCT năm 2017 về chế
độ bồi dƣỡng công chức viên chức
611-DCT năm
2017
P.TCHC
H7.07.01.02 Qui định về tiêu chuẩn và quy trình
về công tác cán bộ số
277-DCT năm
2017
P.TCHC
H7.07.01.03 Qui định về quy chế tổ chức và hoạt
động của trƣờng số
1113-DCT
năm 2017
P.TCHC
H7.07.01.04 Qui định về tiêu chuẩn làm việc nghỉ
ngơi của công chức, viên chức,
ngƣời lao động.
2081-DCT
năm 2017
P.TCHC
H7.07.01.05 Qui định về xếp loại a,b,c hàng tháng
710-DCT năm 2016
710-DCT năm
2016
P.TCHC
H7.07.01.06 Sơ đồ tổ chức của nhà trƣờng www.hufi.edu.
vn
P.TCHC
213
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H7.07.01.07 Quyết định thành lập các đơn vị
(trung tâm thƣ viện, phòng thí
nghiệm, trung tâm công nghệ thông
tin, trung tâm tuyển sinh, phòng đào
tạo, phòng tài vụ..)
01/2010 P.TCHC
H7.07.01.08 Quyết định bổ nhiệm quản lý, nhân
viên các đơn vị (trung tâm thƣ viện,
phòng thí nghiệm, trung tâm công
nghệ thông tin, trung tâm tuyển sinh,
phòng đào tạo, phòng tài vụ..)
P.TCHC
H7.07.01.09 Bảng mô tả công việc nhân viên
công tác tại các đơn vị (trung tâm
thƣ viện, phòng thí nghiệm, trung
tâm công nghệ thông tin, trung tâm
tuyển sinh, phòng đào tạo, phòng tài
vụ..)
P.TCHC
H7.07.01.10 Qui hoạch đội ngũ nhân viên các đơn
vị (trung tâm thƣ viện, phòng thí
nghiệm, trung tâm công nghệ thông
tin, trung tâm tuyển sinh, phòng đào
tạo, phòng tài vụ..)
P.TCHC
H7.07.01.11 Thống kê đánh giá hài lòng chất
lƣợng phục vụ thƣ viện cho SV học
tập (Báo cáo tổng hợp kết quả khảo
sát hài lòng của SV, GV về chất
lƣợng phục vụ/hỗ trợ, 2016
Báo cáo tổng hợp kết quả khảo sát
hài lòng của SV về các đơn vị trong
8/2016, 8/2017 P.Khảo thí
214
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
trƣờng, 2017)
H7.07.01.12 Thống kê đánh giá hài lòng chất
lƣợng phục vụ thƣ viện cho giáo
viên, nhân viên trong trƣờng
2017 P.Khảo thí
H7.07.01.13 Phân tích, dự báo nhu cầu nhân viên
phục vụ nhu cầu đào tạo hàng năm
của nhà trƣờng:
Khảo sát tình hình việc làm của SV
sau tốt nghiệp
Kết quả khảo sát:
- Năm 2017
- Năm 2018
Khảo sát chất lƣợng đào tạo của
trƣờng tại doanh nghiệp và đơn vị sử
dụng lao động
2017,2018 P.TCHC
H7.07.01.14 Quyết định giải thể, thành lập, điều
chuyển các đơn vị trong trƣờng hằng
năm 2011-2017
2011-2017 P.TCHC
H7.07.01.15 Báo cáo tổng kết và phƣơng hƣớng
hoạt động của nhà trƣờng hằng năm
2011-2017
2011-2017 Khoa CNSH
H7.07.01.16 Biên bản họp đánh giá công chức
hằng năm ở khoa
2011-2017 Khoa CNSH
H7.07.01.17 Hồ sơ, lý lịch đội ngũ nhân viên 2011-2017 P.TCHC
H7.07.01.18 Bảng phân bố ngân sách NCKH
hàng năm của trƣờng 2011-2017
2011-2017 Phòng
QLKH và
215
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
DTSDH
H7.07.01.19 Danh sách các đề tài nghiên cứu cấp
trƣờng hàng năm 2011-2018
2011-2018 Phòng
QLKH và
DTSDH
H7.07.01.20 Quyết định đề tài cấp bộ 2011-2018
của trƣờng
2011-2018 Phòng
QLKH và
DTSDH
H7.07.01.21 Quyết định đề tài cấp nhà nƣớc 2011
của trƣờng
2011 Phòng
QLKH và
DTSDH
H7.07.01.22 Danh sách các đề tài quốc tế thực
hiện tại trƣờng 2011-2018
2011-2018 Phòng
QLKH và
DTSDH
H7.07.01.23 Quyết định phân công hƣớng dẫn
khóa luận tốt nghiệp của SV 2011-
2017
2011-2017 Phòng
QLKH và
DTSDH
H7.07.01.24 Danh sách các đề tài chuyển giao
công nghệ cho doanh nghiệp
2011 Phòng
QLKH và
DTSDH
H7.07.01.25 Qui chế hoạt động khoa học công
nghệ hàng năm của trƣờng 2011-
2018
2011-2018 Phòng
QLKH và
DTSDH
H7.07.01.26 Bảng phân công nhân viên công tác
hổ trợ công tác NCKH trung tâm thí
nghiệm thực hành 2011-2017
2011-2017 Trung tâm
thí nghiệm
thực hành
H7.07.01.27 Qui định hỗ trợ thực nghiệm trung
tâm Việt Đức 2015-2017
2015-2017 Trung tâm
Việt Đức
216
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H7.07.01.28 Qui định hổ trợ trực SV tra cứu tài
liệu của thƣ viện
2015 Trung tâm
thƣ viện
H7.07.01.29 Bản mô tả công việc nhân viên
phòng QLKH và DTSDH
2011-2015 Phòng
QLKH và
DTSDH
H7.07.01.30 Thành lập hội đồng khoa học trƣờng 2017 Phòng
QLKH và
DTSDH
H7.07.01.31 Phân công công tác kết nối, hổ trợ
doanh nghiệp
Khoa CNSH
Tiêu chí 7.2: Các tiêu chí tuyển dụng và lựa chọn nhân viên để bổ nhiệm, điều chuyển được xác
định và phổ biến công khai
H7.07.02.01 Luật Giáo dục đại học năm 2012 08/2012/QH13
ngày 18/6/2012
Quốc Hội Điều
5
H7.07.02.02 Kế hoạch chiến lƣợc phát triển của
Trƣờng giai đoạn 2010-2015, tầm
nhìn 2030
271/KH-TCNTP
ngày 27/7/2010
P.TCHC
H7.07.02.03 Thông tin tuyển dụng 585/TB-DCT
ngày 01/11/2013
33/TB-DCT
ngày 12/01/2015
222/TB-DCT
ngày 14/5/2015
526/TB-DCT
ngày 08/10/2015
190/TB-DCT
P.TCHC
217
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
ngày 31/3/2016
535/TB-DCT
ngày 09/9/2016
705/TB-DCT
ngày 17/11/2016
159/TB-DCT
ngày 26/3/2018
H7.07.02.04 Danh sách đội ngũ nhân viên hỗ trợ
của các đơn vị (thống kê hàng năm)
2011-2017 P.TCHC
H7.07.02.05 Danh sách đội ngũ nhân viên hỗ trợ
của Khoa (thống kê hàng năm)
2011-2017 Khoa
H7.07.02.06 Hồ sơ của đội ngũ nhân viên, các
hợp đồng lao động
2011-2017 P.TCHC
H7.07.02.07 Báo cáo tổng kết cuối năm và
phƣơng hƣớng nhiệm vụ năm học
mới của các đơn vị
2011-2017 TT.QLCL
H7.07.02.08 Các kế hoạch/quyết định tuyển dụng,
bổ nhiệm, điều chuyển nhân viên
371/KH-DCT
ngày 31/5/2017
269/KH-DCT
ngày 11/5/2018
P.TCHC
H7.07.02.09 Kết quả phân tích/khảo sát nhu cầu
và ý kiến góp ý của các bên liên
quan về vị trí việc làm
TT.QLCL
H7.07.02.10 Các thông tin tuyển dụng, bổ nhiệm,
điều chuyển nhân viên đƣợc công
khai trên trang thông tin điện tử của
P.TCHC
218
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
Trƣờng/Khoa, bảng tin, email nội
bộ,…
H7.07.02.11 Văn bản quy định về tuyển dụng, bổ
nhiệm, điều chuyển nhân viên
1876/QĐ-DCT
ngày 01/6/2016
277/QĐ-DCT
ngày 01/3/2017
1194/QĐ-DCT
ngày 31/8/2011
P.TCHC
H7.07.02.12 Tài liệu hƣớng dẫn nghiệp vụ cho
nhân viên
P.TCHC
H7.07.02.13 Bản mô tả công việc của nhân viên Khoa
H7.07.02.14 Qui định trách nhiệm quyền hạn các
cấp lãnh đạo Trƣờng Đại học Công
nghiệp thực phẩm TP.HCM
1066/QĐ-
TCNTP ngày
01/10/2010
P.TCHC
H7.07.02.15 Quyết định ban hành qui chế về chế
độ làm việc và công tác quản lý đối
với công chức, viên chức
1287/QĐ-DCT
ngày 31/08/2015
P.TCHC
H7.07.02.16 Kế hoạch qui hoạch cán bộ của
Trƣờng
P.TCHC
H7.07.02.17 Sơ đồ tổ chức nhân sự của các đơn vị P.TCHC
Tiêu chí 7.3: Năng lực của đội ngũ nhân viên được xác định và được đánh giá
H6.07.03.01 Thông báo tuyển dụng 585/TB-DCT
ngày 01/11/2013
33/TB-DCT
ngày 12/01/2015
P.TCHC
219
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
222/TB-DCT
ngày 14/5/2015
526/TB-DCT
ngày 08/10/2015
190/TB-DCT
ngày 31/3/2016
535/TB-DCT
ngày 09/9/2016
705/TB-DCT
ngày 17/11/2016
159/TB-DCT
ngày 26/3/2018
H6.07.03.02 Qui trình tuyển dụng 1876/QĐ-DCT
ngày 19/11/2013
P.TCHC
H6.07.03.03 Tiêu chuẩn tuyển dụng 1876/QĐ-DCT
ngày 19/11/2013
277/QĐ-DCT
ngày 01/3/2017
P.TCHC
H6.07.03.04 Hồ sơ đội ngũ nhân viên P.TCHC
H6.07.03.05 Hợp đồng thử việc, hợp đồng lao
động, quyết định tuyển dụng, bổ
nhiệm và điều chuyển
P.TCHC
H6.07.03.06 Tài liệu hƣớng dẫn nghiệp vụ cho
nhân viên
P.TCHC
H6.07.03.07 Bảng mô tả nhiệm vụ công việc 1287/QĐ-DCT Đơn vị
220
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
đƣợc giao ngày 31/8/2015
H6.07.03.08 Bản nhận xét của lãnh đạo phòng,
ban, khoa, nơi nhân viên trúng tuyển
thử việc
P.TCHC
H6.07.03.09 Quy định đánh giá, phân loại thi đua
hàng tháng
710/QĐ-DCT
ngày 01/06/2016
CNTP
H6.07.03.10 Bảng xếp loại thi đua hàng tháng Khoa
H6.07.03.11 Bảng đánh giá tổng kết năm học của
cá nhân
P.TCHC
H6.07.03.12 Quyết định ban hành qui chế về chế
độ làm việc và công tác quản lý đối
với công chức viên chức
1287/QĐ-DCT
ngày 31/8/2015
CNTP
H6.07.03.13 Qui chế chi tiêu nội bộ 1460/QĐ-DCT
ngày 22/09/2016
CNTP
H6.07.03.14 Quy chế về việc nâng bậc lƣơng
trƣớc thời hạn do lập thành tích xuất
sắc trong thực hiện nhiệm vụ
1821/QĐ-DCT
ngày 11/11/2013
CNTP
H6.07.03.15 Kế hoạch đánh giá năng lực của đội
ngũ nhân viên (tự đánh giá, cấp trên
đánh giá, đồng nghiệp đánh giá,
ngƣời học đánh giá…)
433/HD-DCT
ngày 19/06/2017
P.TCHC
H6.07.03.16 Danh sách đội ngũ nhân viên hỗ trợ
(thống kê hàng năm trong giai đoạn
đánh giá trong đó thể hiện rõ chuyên
môn, nghiệp vụ, vị trí việc làm..)
P.TCHC
H6.07.03.17 Đánh giá/phản hồi của các bên liên TT.QLCL
221
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
quan về mức độ đáp ứng của đội ngũ
nhân viên
H6.07.03.18 Các bản tự đánh giá, bản nhận xét
của cấp trên, các biên bản họp nhận
xét đánh giá xếp loại công chức, viên
chức, ngƣời lao động hàng năm, kết
quả đánh giá đội ngũ nhân viên hàng
năm
1698/QĐ-DCT
ngày 05/09/2017
(quyết định
khen thƣởng)
P.TCHC
Tiêu chí 7.4: Nhu cầu về đào tạo và phát triển chuyên môn, nghiệp vụ của nhân viên được xác
định và có các hoạt động triển khai để đáp ứng nhu cầu đó
H7.07.04.01 Hồ sơ, lý lịch đội ngũ nhân viên. P.TCHC
H7.07.04.02 Thông báo quyết định tuyển dụng
nhân viên.
Thông báo v/v
tuyển dụng
viên chức đợt
1, số 371/KH-
DCT ngày
31/5/2017
P.TCHC
H7.07.04.03
Văn bản quy định về tuyển dụng, bổ
nhiệm, điều chuyển nhân viên.
Quy chế tuyển
dụng và sử
dụng công
chức, viên
chức vào công
tác tại HUFI,
số 1876/QĐ-
DCT ngày
01/6/2016.
Quy định về
tiêu chuẩn và
P.TCHC
222
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
quy trình về
công tác cán bộ
của HUFI số
277/QĐ-DCT
ngày
01/3/2017.
Quy định về bổ
nhiệm lại, luân
chuyển, tổ
chức, miễn
nhiệm cán bộ
số 1194/QĐ-
DCT ngày
31/8/2011
H7.07.04.04 Các thông tin tuyển dụng, điều
chuyển nhân viên đƣợc công khai
trên trang thông tin điện tử của
CSGD/khoa, bảng tin, email, nội
bộ,…
Thông tin
tuyển dụng
http://egov.hufi
.edu.vn/danh-
muc-in/thong-
tin-tuyen-
dung-34.html
Thông tin bổ
nhiệm, điều
chuyển
http://egov.hufi
.edu.vn/chuyen
-muc-tin-
tuc/thong-tin-
to-chuc-nhan-
P.TCHC
223
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
su-3.html
Hình chụp màn
hình
H7.07.04.05 Hệ thống hƣớng dẫn, quy định của
thƣ viện, hệ thống theo dõi việc sử
dụng tài liệu của thƣ viện
Quy định chế độ
làm việc của thƣ
viện
Quyết định v/v
ban hành quy
định lựa chọn tài
liệu bổ sung cho
thƣ viện số
902/QĐ-DCT
ngày 18/5/2017
Nội quy, quy
định sử dụng
thƣ viện
Hƣớng dẫn sử
dụng thƣ viện
TLTK hƣớng
dẫn sử dụng thƣ
viện
Hƣớng dẫn sử
dụng các nguồn
CSDL thƣ viện
Hƣớng dẫn tìm
tài liệu trong thƣ
viện
Thƣ viện
H7.07.04.06 Thông báo bản đăng ký của nhân
viên về nhu cầu đào tạo, bồi dƣỡng
Danh mục cử
đi học.
P.TCHC
224
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
chuyên môn, nghiệp vụ. Kế hoạch v/v
tổ chức học lớp
bồi dƣỡng
nghiệp vụ sƣ
phạm cho GV
Đại học, Cao
đẳng năm
2017, số
743/KH-DCT
ngày
25/10/2017.
Thông báo v/v
đăng ký học
lớp bồi dƣỡng
nghiệp vụ sƣ
phạm cho GV
Đại học, cao
đẳng năm 2017
số 588/TB-
DCT ngày
29/8/2018.
Thông báo v/v
đăng ký học
lớp Trung cấp
Lý luận chính
trị - Hành
chính 2017 số
790/TB-DCT
ngày
225
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
09/11/2017
H7.07.04.07 Các quyết định cử đi học tập huấn
chuyên môn nghiệp vụ, các văn bằng
chứng chỉ của nhân viên cử đi học.
P.TCHC
H7.07.04.08 Các thông báo, nhân viên về nhu cầu
đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn,
nghiệp vụ.
P.TCHC
H7.07.04.09 Kế hoạch và kinh phí dành cho đào
tạo và phát triển chuyên môn dành
cho đội ngũ nhân viên.
P.TCHC
H7.07.04.10 Quy chế chi tiêu nội bộ (quy định cắt
giảm khối lƣợng đối với các nhân
viên đƣợc trƣờng cử đi học).
2082/QĐ-DCT
ngày
17/10/2017
CNTP
H7.07.04.11 Thông báo các lớp huấn luyện của
TT Việt Đức.
2015 TTTHTN
H7.07.04.12 Quyết định cử nhân viên đi học của
TTTNTH.
2015, 2016,
2017
TTTHTN
H7.07.04.13 Quyết định cử nhân viên đi học của
thƣ viện.
2015, 2016,
2017
Thƣ viện
H7.07.04.14 Quyết định cử nhân viên đi học của
TTCNTT.
2015, 2016,
2017
TTCNTT
H7.07.04.15 Kết quả đánh giá nhu cầu về đào tạo,
bồi dƣỡng, phát triển chuyên môn,
nghiệp vụ cho đội ngũ nhân viên
P.TCHC
H7.07.04.16 Hệ thống văn bản quy định về theo
dõi, giám sát, đánh giá hiệu quả công
Quy định đánh
giá, phân loại
P.TCHC
226
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
việc của đội ngũ nhân viên thi đua hàng
tháng đối với
công chức,
viên chức,
ngƣời lao động
Trƣờng Đại
Học Công
Nghiệp Thực
Phẩm TP
HCM, số
710/QĐ-DCT
ngày
01/6/2016.
Quyết định v/v
sửa đổi, bổ
sung một số
điều quy định
đánh giá đánh
giá, phân loại
thi đua hàng
tháng đối với
công chức,
viên chức,
ngƣời lao động
Trƣờng Đại
Họcc Công
Nghiệp Thực
Phẩm TP
HCM, số
227
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
1648/QĐ-DCT
ngày
29/8/2017.
H7.07.04.17 Báo cáo kết quả khảo sát đánh giá
phản hồi của ngƣời học về chất
lƣợng phục vụ thƣ viện
Bản báo cáo
kết quả khảo
sát/đánh giá
phản hồi của
ngƣời học về
chất lƣợng
phục vụ của
thƣ viện 2013-
2017.
Phiếu khảo sát
ý kiến bạn đọc
TT.TV
H7.07.04.18 Các báo cáo/hệ thống thông tin theo
dõi, giám sát và đánh giá hiệu quả
công việc của đội ngũ nhân viên
Báo cáo tháng
của phòng
TT.GD trên
egov
TT.GD
Tiêu chí 7.5:Việc quản trị theo kết quả công việc của nhân viên (gồm cả khen thưởng và công
nhận) được triển khai để tạo động lực và hỗ trợ cho đào tạo, nghiên cứu khoa học và các hoạt
động phục vụ cộng đồng.
H7.07.05.01 Các bản tự đánh giá, tự nhận xét của
cấp trên, các biên bản họp nhận xét,
đánh giá xếp loại công chức, viên
chức, ngƣời lao động hằng năm, kết
quả đánh giá đội ngũ nhân viên hằng
năm.
P.TCHC
H7.07.05.02 Hệ thống văn bản quy định về theo 1648/QĐ-DCT P.TCHC
228
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
dõi, giám sát, đánh giá, hiệu quả
công việc của đội ngũ nhân viên
ngày 29/8/2017
H7.07.05.03 Các báo cáo /biên bản/hệ thống
thông tin theo dõi, giám sát, đánh giá
hiệu quả công việc của đội ngũ nhân
viên
P.TTGD
H7.07.05.04 Văn bản, tài liệu quy định về quy
trình, phƣơng pháp, công cụ và tiêu
chí đánh giá năng lực của nhân viên.
P.TCHC
H7.07.05.05 Qui định về tiêu chuẩn làm việc nghỉ
ngơi 2081-DCT năm 2017.
Web/interne
t
H7.07.05.06 Hệ thống đánh giá đồng cấp và hệ
thống/cơ chế thi đua khen thƣởng
710/QĐ-DCT
ngày 1/6/16
1648/QĐ-DCT
ngày 29/8/17
Quy chế chi
tiêu nội bộ
(2013-2017)
Quyết định
khen thƣởng
các năm
Hƣớng dẫn vv
thực hiện công
tác thi đua
khen thƣởng
các năm.
P.TCHC
P.KHTC
H7.07.05.07 Báo cáo kết quả khảo sát/đánh giá Báo cáo kết TT QLCL
229
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
phản hồi về chất lƣợng phục vụ
phòng thực hành của thí nghiệm.
quả khảo sát
của toàn khóa
học 2014,
2015, 2016
H7.07.05.08 Bảng kết quả thi đua hàng tháng của
nhân viên TTCNTT.
2015, 2016,
2017
TTCNTT
H7.07.05.09 Bảng kết quả thi đua hàng tháng của
nhân viên thƣ viện.
2015, 2016,
2017
Thƣ viện
H7.07.05.10 Kế hoạch đánh giá năng lực của đội
ngũ nhân viên (tự đánh giá, cấp trên
đánh giá, đồng nghiệp đánh giá,
ngƣời học đánh giá)
Quyết định về
việc khen
thƣởng năm
học 2013-
2014, 407/QĐ-
DCT ngày
15/9/2014
Quyết định về
việc khen
thƣởng năm
học 2014-
2015,
1340/QĐ-DCT
ngày 10/9/2014
Quyết định về
việc khen
thƣởng năm
học 2015-
2016,
1482/QĐ-DCT
CNTP
230
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
ngày 28/9/2014
Quyết định về
việc khen
thƣởng năm
học 2016-
2017,
1698/QĐ-DCT
ngày 05/9/2014
H7.07.05.11 Quyết định ban hành Quy chế hoạt
động khoa học công nghệ.
1227/QĐ-DCT
ngày 6/10/2011
14/QĐ-DCT
ngày
02/01/2014
2176/QĐ-DCT
ngày
05/09/2014.
1347/QĐ-DCT
ngày 11/9/2015
2257/QĐ-DCT
ngày
08/11/2017
CNTP
H7.07.05.12 Bản mô tả công việc của nhân viên. Các đơn vị
H7.07.05.13 Danh sách đội ngũ nhân viên hỗ trợ
(thống kê hàng năm trong giai đoạn
đánh giá trong đó thể hiện rõ trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ, vị trí việc
làm).
P.TCHC
231
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H7.07.05.14 Tài liệu hƣớng dẫn nghiệp vụ cho
nhân viên.
P.TCHC
H7.07.05.15 Các chính sách nhân sự. 2163/QĐ-DCT
ngày 30/8/2014
2081/QĐ-DCT
ngày
17/10/2017
P.TCHC
H7.07.05.16 Quy định đánh giá kết quả công việc
của GV, nhân viên hàng năm .
Web
H7.07.05.17 Thông báo ủng hộ thiên tai, lũ lụt
miền Trung.
CNTP
H7.07.05.18 Báo cáo tổng kết và phƣơng hƣớng
nhà trƣờng hằng năm 2011-2017.
CNTP
H7.07.05.19 Quy chế về việc nâng bậc lƣơng
trƣớc thời hạn do lập thành tích xuất
sắc trong thực hiện nhiệm vụ.
Khoa
Tiêu chí 8.1: Chính sách tuyển sinh được xác định rõ ràng, được công bố công khai và được cập
nhật
H8.08.01.01 Phân tích/dự báo nhu cầu nhân lực (phù
hợp với tầm nhìn, sứ mạng của CSGD,
phù hợp với chiến lƣợc phát triển
KTXH của địa phƣơng);
2018 CNTP
H8.08.01.02 Quy chế tuyển sinh đại học hệ chính
quy các năm
Các năm Bộ GD-ĐT
H8.08.01.03 Đề án tuyển sinh hàng năm của nhà
trƣờng
Các năm CNTP
H8.08.01.04 Thông báo về chỉ tiêu tuyển sinh hàng 31/01/2018 CNTP
232
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
năm của nhà trƣờng
H8.08.01.05 Báo cáo kết quả tuyển sinh hàng năm 31/01/2018 CNTP
H8.08.01.06 Báo cáo ba công khai các năm học Hàng năm CNTP
H8.08.01.07 Tài liệu quảng bá của CSGD Các năm TT.TS&TT
H8.08.01.08 Dữ liệu về ý kiến của các bên liên quan
trong việc xây dựng chính sách tuyển
sinh
Các năm TT.TS&TT
Tiêu chí 8.2: Tiêu chí và phương pháp tuyển chọn người học được xác định rõ ràng và được đánh
giá
H8.08.02.01 Thông báo về kỳ thi tuyển sinh của
trƣờng,
31/01/2018 CNTP
H8.08.02.02 Thông tƣ ban hành danh mục giáo dục,
đào tào cấp IV trình độ đại học
24/2017/TT-
BGDĐT ngày
10/10/2017
Bộ GD-ĐT
H8.08.02.03 Thông tin về tổ hợp các môn xét tuyển 14/04/2016 CNTP
H8.08.02.04 Quy chế tuyển sinh đại học của bộ Giao
dục và Đào Tạo hàng năm
Hàng năm Bộ GD-ĐT
H8.08.02.05 Đề án tuyển sinh hàng năm của Trƣờng Hàng năm TT.TS&TT
H8.08.02.06 Dữ liệu về ý kiến của các bên liên quan
trong việc xây dựng tiêu chí và phƣơng
pháp tuyển chọn ngƣời học
Hàng năm TT.TS&TT
Tiêu chí 8.3: Có hệ thống giám sát phù hợp về sự tiến bộ trong học tập và rèn luyện, kết quả học
tập, khối lượng học tập của người học.
H8.08.03.01 Văn bản quy định về CTĐT đƣợc phê
duyệt trong đó quy định rõ khối lƣợng
học tập của ngƣời học - Quy chế đào tạo
theo hệ thống tín chỉ:
-877/QĐ-DCT
ngày11/6/2013
-46/QĐ-DCT
ngày 12/1/2016
P.ĐT
233
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
-1603/QĐ-
DCT
ngày 23/8/2017
H8.08.03.02 Hệ thống quản lý theo học chế tín chỉ Phần mềm Egov P.ĐT
H8.08.03.03 Quy định thi, kiểm tra, đánh giá - 31/QĐ-
TCNTP ngày
11/1/2011
- 3414/QĐ-
DCT ngày
30/11/2017
TT.QLCL
H8.08.03.04 Quy định về đánh giá điểm rèn luyện
của SV
-1150/QĐ-
DCT ngày
19/06/2017;
-1175/QĐ-
DCT ngày
14/8/2015;
-691/TB-DCT
ngày
4/10/2017;
-2161/QĐ-
DCT ngày
30/10/2017;
-229/TB-DCT
ngày 18/4/2018
TT.QLCL
H8.08.03.05 Quy định về cảnh báo học vụ - Sổ tay
học sinh SV
Theo từng năm
học
P.ĐT
H8.08.03.06 Thông báo xét học bổng của Trƣờng - 716/TB-DCT P.ĐT
234
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
ngày
18/10/2017;
- 813/TB-DCT
ngày 21/11/2017
H8.08.03.07 Quyết định chi học bổng
Kết quả xét khen thƣởng và học bổng
ngoại khoá cho SV
- 1312/QĐ-DCT
ngày 11/7/2017;
- năm học 2016-
2017
P.ĐT
H8.08.03.08 Dữ liệu về kết quả học tập của ngƣời
học - Báo cáo tổng kết năm học
năm 2013 -
2017
Khoa/
TT.QLCL
H8.08.03.09 Báo cáo và phản hồi về kết quả, tiến độ
học tập và rèn luyện của ngƣời học - Hồ
sơ Hội nghị đối thoại với SV cấp trƣờng
các
năm 2012 -
2017
P.CTSV
Tiêu chí 8.4: Có các hoạt động tư vấn học tập, hoạt động ngoại khóa, hoạt động thi đua và các
dịch vụ hỗ trợ khác để giúp cải thiện việc học tập và khả năng có việc làm của người học.
H8.08.04.01 Các quy định về tƣ vấn học tập, hoạt
động hỗ trợ ngƣời học
- Các biên bản họp khoa
- 456/QĐ-
TCNTP ngày
25/5/2010;
- 1176/QĐ-
DCT ngày
14/8/2015
P.CTSH/
TT.HTSV&D
VĐT
H8.08.04.02 Hƣớng dẫn trong sổ tay học sinh SV 2010 - 2017 P.CTSH
H8.08.04.03 Các văn bản về nội dung của các
hoạt động tƣ vấn, hỗ trợ ngƣời học
- Chƣơng trình chào tân SV - Báo
cáo giới thiệu về khoa, CVHT,
- 2015, 2016,
2017
Khoa
235
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
CTĐT, ngành học
- Tổ chức tuần sinh hoạt công dân
- 752/KH-DCT
ngày
31/10/2017
TT.HTSV&D
VĐT
H8.08.04.04 Các văn bản thành lập/giao nhiệm vụ
cho đơn vị, bộ phận chịu trách nhiệm
tƣ vấn học tập, hoạt động ngoại
khoá, hoạt động thi đua và các dịch
vụ khác để cải thiện việc học tập của
ngƣời học
- 2189/QĐ-
DCT ngày
31/12/2015
- 3427/QĐ-
DCT ngày
30/10/2017
- 3427/QĐ-
DCT ngày
30/11/2017
P.CTSH/
TT.HTSV&D
VĐT
H8.08.04.05 Phản hồi của ngƣời học về chất lƣợng,
hiệu quả của các hoạt động tƣ vấn học
tập - Biên bản hội nghị đối thoại với SV
cấp trƣờng/biên bản sinh hoạt lớp các
năm 2012-2017 P.CTSV
H8.08.04.06 Kế hoạch hoạt động, hình ảnh hoạt
động, nội quy của câu lạc bộ học thuật
chuyên ngành:
- Nội quy câu lạc bộ học thuật
- Hình ảnh hoạt động
- Kế hoạch semina theo từng học kỳ
- Biên bản họp khoa/bộ môn
- Trang web của câu lạc bộ:
2013-2018
2013-2018
2013-2018
2013-2018
http://biotech.hu
fi.edu.vn/clb-
hoc-thuat-
chuyen-nganh-
cong-nghe-sinh-
Khoa
236
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
hoc-
2017091415125
0207article
H8.08.04.07 Thông báo và kế hoạch Tham quan các
địa chỉ đỏ
539/TB-DCT
ngày 14/08/2017
CNTP
H8.08.04.08 Thông báo và kế hoạch Hội thao văn
nghệ chào mừng ngày lễ lớn
-13/TB-
P.CTCT-HSSV
ngày 05/06/2017
- Số: 02-
KH/SHMT
CNTP /Khoa
H8.08.04.09 Thông báo, kế hoạch, nội dung hội thi
Ƣơm Mầm:
- Kế hoạch tổ chức hội thi ƣơm mầm
các năm
- Quyết định tặng giấy khen cho các em
SV đạt giải cuộc thi ƣơm mầm
- Danh sách SV đạt giải cuộc thi
- Biên bản họp khoa
2013-2018
Khoa
H8.08.04.10 Thông báo và kế hoạch Cuộc thi NCKH
SV (Euréka)
http://sinhvien.h
ufi.edu.vn/News
Detail.aspx?Ne
wsID=1369
CNTP
H8.08.04.11 Lịch trực, tiếp SV của GV theo từng
học kỳ
2013-2018 Khoa
H8.08.04.12 Công văn gửi doanh nghiệp và các nội
dung liên quan về việc kiến tập thực tế
- 708/DCT-
SH&KTMT
ngày 16/10/2017
- 939/DCT-
SH&KTMT
CNTP /Khoa
237
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
ngày 29/8/2017
- 611/DCT-
SH&KTMT
ngày 7/9/2017
- 435/DCT-
SH&KTMT
ngày 19/6/2017
H8.08.04.13 Hình ảnh hoạt động thăm quan doanh
nghiệp
http://sinhvien.
hufi.edu.vn/Ne
wsDetail.aspx?
NewsID=1583
https://www.fac
ebook.com/medi
a/set/?set=a.615
453505477265.1
073741850.3483
96752182943&t
ype=3
TT.HTSV&D
VĐT
H8.08.04.14 Kế hoạch hoạt động, hình ảnh hoạt
động, GV chuyên trách của Câu lạc bộ
anh văn chuyên ngành.
http://biotech.hu
fi.edu.vn/clb-
tieng-anh-
nganh-cnsh-
2017091901214
7050article
Khoa
H8.08.04.15 Thông báo, quyết định tổ chức các lớp
kỹ năng mềm cho SV
2016 -2018 TT.HTSV&D
VĐT
H8.08.04.16 Trang thông tin về các lớp kỹ năng
mềm
https://www.fa
cebook.com/ho
trosinhvienhufi
TT.HTSV&D
VĐT
238
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
/posts/4039535
99960591
https://www.fa
cebook.com/ho
trosinhvienhufi
/posts/4039969
53289589
https://www.fa
cebook.com/ho
trosinhvienhufi
/posts/4039969
89956252
https://www.fa
cebook.com/ho
trosinhvienhufi
/posts/4155721
18798739
https://www.fa
cebook.com/ho
trosinhvienhufi
/posts/4629039
47398889
https://www.fa
cebook.com/ho
trosinhvienhufi
/posts/4652687
17162412
https://www.fa
239
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
cebook.com/ho
trosinhvienhufi
/posts/5129149
12397792
https://www.fa
cebook.com/ho
trosinhvienhufi
/videos/515260
275496589/
https://www.fa
cebook.com/ho
trosinhvienhufi
/videos/515267
652162518/
H8.08.04.17 Trang web thông báo các thông tin việc
làm cho SV
-
http://sinhvien.h
ufi.edu.vn
https://www.fa
cebook.com/ho
trosinhvienhufi
/posts/4039535
99960591
P.ĐT/
TT.HTSV&D
VĐT
H8.08.04.18 Kế hoạch tổ chức ngày hội việc làm 2016-2018 TT.HTSV&D
VĐT
Tiêu chí 8.5: Môi trường tâm lý, xã hội và cảnh quan thuận lợi cho hoạt động đào tạo, nghiên cứu
và sự thỏa mãn cho cá nhân người học.
H8.08.05.01 Các bảng/biển phổ biến nội quy/quy tắc
ứng xử trong cơ sở giáo dục
Các năm học
240
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H8.08.05.02 Dữ liệu về y tế học đƣờng 608/TB-DCT
ngày 12/11/2013
661/TB-DCT
ngày 6/12/2013
230/TB-DCT
ngày 7/5/2014
21/TB-CTHSSV
ngày 1/12/2014
18/TB-CTHSSH
ngày 23/10/2015
159/TB-DCT
ngày
14/4/2015
706/TB-DCT
ngày 2/12/2015
H8.08.05.3 Dữ liệu phản hồi của ngƣời học và các
bên liên quan về môi trƣờng tâm lý, xã
hội, cảnh quan của trƣờng - Hồ sơ Hội
nghị đối thoại với SV cấp Trƣờng
2012 - 2017
H8.08.05.04 Quyết định giao đất, sơ đồ thiết kế/bản
vẽ hoàn công các công trình xây dựng
3333/QĐ-
UBND
332/QĐ-UB
1093/QĐ-UB
2817/QĐ-
UBND
515/QĐ-UBND
1535/QĐ-
UBND
241
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H8.08.05.05 Sơ đồ bố trí khu hiệu bộ, giảng đƣờng,
các phòng/khoa, hội trƣờng, thƣ viện,
khu thực hành, thực tập… ký túc xá
Sơ đồ, bản vẽ
H8.08.05.06 Biên bản kiểm tra/nghiệm thu về phòng
cháy chữa cháy, an toàn học đƣờng/an
toàn vệ sinh thực phẩm
Biên cản kiểm
tra về phòng
cháy chữa cháy
các năm ở các
cơ sở:
- Cơ sở 140 Lê
Trọng Tấn
- Ký túc xá SV
- Cơ sở 337 Tân
Kỳ Tân Quý
H8.08.05.07 Phiếu đánh giá/dữ liệu khảo sát, báo cáo
đánh giá, thống kê về mức độ hài lòng
của các bên liên quan về môi trƣờng
tâm lý, xã hội, cảnh quan.
Báo cáo kết quả khảo sát toàn khoá học
và Phiếu khảo sát SV toàn khoá học
Báo cáo tổng hợp kết quả khảo sát mức
độ hài lòng của SV, GV về chất lƣợng
phục vụ/hỗ trợ và Phiếu khảo sát chất
lƣợng phục vụ, hỗ trợ
2014, 2015,
2016.
2016, 2017
Tiêu chí 9.1: Có hệ thống làm việc, phòng học và phòng chức năng với các trang thiết bị phù hợp
để hỗ trợ hoạt động đào tạo, nghiên cứu
H9.09.01.01 Sơ đồ hệ thống phòng làm việc,
phòng học và các phòng chức năng
P. QTTB
242
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H9.09.01.02 Sơ đồ bố trí thƣ viện TT.TV
H9.09.01.03 Sơ đồ thiết kế phòng thí nghiệm,
thực hành
P.QTTB/TT
.TNTH
H9.09.01.04 Sổ theo dõi, danh mục CSVC, trang
thiết bị, phần cứng và phần mềm
máy tính - Sổ kiểm kê tài sản
Hàng năm P.QTTB/TT
. CNTT
H9.09.01.05 Kết quả phản hồi của ngƣời học và
các bên liên quan về hệ thống phòng
làm việc, phòng học và các phòng
chức năng - Hồ sơ Hội nghị đối thoại
với SV cấp trƣờng
2012-2017 P. CTHSSV
H9.09.01.06 Phiếu đánh giá/dữ liệu khảo sát, báo
cáo đánh giá, thống kê về mức độ hài
lòng của các bên liên quan về hệ
thống phòng làm việc, phòng học,
phòng chức năng:
- Báo cáo kết quả khảo sát toàn khoá
học và Phiếu khảo sát SV toàn khoá
học
- Báo cáo tổng hợp kết quả khảo sát
mức độ hài lòng của SV, GV về chất
lƣợng phục vụ/hỗ trợ và Phiếu khảo
sát chất lƣợng phục vụ, hỗ trợ
- 2014, 2015,
2016.
- 2016, 2017
TT. QLCL
H9.09.01.07 Biên bản kiểm kê các thiết bị phòng
thí nghiệm hàng năm - Sổ kiểm kê
tài sản
Hàng năm P. KH-TC
H9.09.01.08 Danh mục dụng cụ, thiết bị trong các 2013-2018 Khoa
243
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
phòng thí nghiệm do Khoa quản lý
H9.09.01.09 Kế hoạch mua mới và nâng cấp
CSVC, trang thiết bị. Ngân sách của
trƣờng dành cho đầu tƣ cơ cở vật
chất và trang thiết bị.
3206/QĐ-BCT
ngày 17/5/2013
3002/QĐ-BCT
ngày 8/4/2014
2762/QĐ-BCT
ngày 21/7/2017
4290/QĐ-BCT
ngày
14/11/2017
P.QTTB
Tiêu chí 9.2: Thư viện và các nguồn học liệu phù hợp và được cập nhật để hỗ trợ các hoạt động
đào tạo và nghiên cứu.
H9.09.02.01 Thống kê đầu sách dành cho SV và GV
Thống kê danh mục sách, giáo trình,
tài liệu, học liệu phục vụ CTĐT
10/05/2018 Trung tâm
Thƣ viện
H9.09.02.02 Quyết định về phân loại sách theo
ngành và môn học ngành CNSH
10/05/2018 CNTP
H9.09.02.03 Các văn bản đề xuất nhu cầu, các kế
hoạch, dự toán, hóa đơn, thanh quyết
toán các khoản đầu tƣ cho thƣ viện
(sách, báo, tạp chí, tài liệu…)
12/12/2016 Trung tâm
Thƣ viện
H9.09.02.04 Thông báo về việc cập nhật tài liệu cho
mục đích giảng dạy và nghiên cứu đến
SV và các Khoa
Trung tâm
Thƣ viện
H9.09.02.05 Bản tổng hợp số lƣợt phục vụ bạn đọc
(tài liệu in, tài liệu số)
1/1/2011 –
31/12/2017
Trung tâm
Thƣ viện
244
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H9.09.02.06 Hệ thống hƣớng dẫn, quy định của thƣ
viện; hệ thống theo dõi việc sử dụng tài
liệu của thƣ viện
18/05/2017 Trung tâm
Thƣ viện
H9.09.02.07 Bản tổng hợp số lƣợt phục vụ bạn đọc
(tài liệu in, tài liệu số)
1/1/2011 –
31/12/2017
Trung tâm
Thƣ viện
H9.09.02.08 Thống kê về nhu cầu, từ khóa cần tìm
nhiều nhất
Trung tâm
Thƣ viện
H9.09.02.01 Thống kê danh mục sách, giáo trình, tài
liệu, học liệu phục vụ CTĐT
Trung tâm
Thƣ viện
H9.09.02.05 Bản tổng hợp số lƣợt phục vụ bạn đọc
(tài liệu in, tài liệu số)
1/1/2011 –
31/12/2017
Trung tâm
Thƣ viện
H9.09.02.09 Hƣớng dẫn sử dụng thƣ viện (đƣa thông
tin trang web của Trung tâm thƣ viện -
đƣờng link và chụp giao diện)
2013 Trung tâm
Thƣ viện
H9.09.02.10 Tài liệu tham khảo hƣớng dẫn sử dụng
thƣ viện
2015 Trung tâm
Thƣ viện
H9.09.02.11 Báo cáo kết quả khảo sát/đánh giá
phản hồi của ngƣời học về chất
lƣợng phục vụ của thƣ viện
22/09/2013 Trung tâm
Thƣ viện
H9.09.02.12 Danh mục tài liệu mới hàng năm 2015 Trung tâm
Thƣ viện
H9.09.02.13 Quy định ban hành số lƣợng sách theo
ngành học đƣợc phân công cập nhật tại
thƣ viện theo từng học kỳ
2017 Trung tâm
Thƣ viện
Chƣa
có
H9.09.02.14 Báo cáo kết quả khảo sát/đánh giá phản
hồi của ngƣời học về chất lƣợng phục 22/09/2013
Trung tâm
245
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
vụ của thƣ viện
Thƣ viện
Tiêu chí 9.3: Phòng thí nghiệm, thực hành và trang thiết bị phù hợp và được cập nhật để hỗ trợ
các hoạt động đào tạo và nghiên cứu
H9.09.03.01 Danh sách phân công môn học dành
cho giáo viên theo học kỳ
2011-2018 Khoa
H9.09.03.02 Danh sách phân công môn học dành
cho giáo viên theo học kỳ
2011-2018 Khoa/Trung
tâm thí
nghiệm thực
hành
H9.09.03.03 CTĐT và giảng dạy dành cho môn
thực hành theo quy chế tín chỉ
2011-2018 Khoa/Trung
tâm thí
nghiệm thực
hành
H9.09.03.04 Công cụ đánh giá tiêu chuẩn phòng
thí nghiệm theo ISO 9001:2008
2011-2018 Khoa/Trung
tâm thí
nghiệm thực
hành
H9.09.03.05 Bảng phân tích của đơn vị đánh giá
thứ 3 (NQA) theo tiêu chuẩn quản lý
chất lƣợng ISO 9001:2008
2011-2018 Khoa/Trung
tâm TNTH
H9.09.03.06 Tài liệu hƣớng dẫn, quy định của
phòng thực hành, thí nghiệm
05/09/2015 TT.TNTH
H9.09.03.07 Thống kê danh mục trang thiết bị của
phòng thực hành, thí nghiệm phục vụ
đào tạo và NCKH (theo đề cƣơng
nghiên cứu hoặc đề cƣơng học phần)
08/05/2018 TT.TNTH
H9.09.03.08 Đề cƣơng chi tiết học phần 2011-2018 Khoa
246
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H9.09.03.09 Dự trù theo từng học kỳ cho mỗi
môn học
2011-2018 Khoa
H9.09.03.10 Danh mục dụng cụ hiện có của
phòng thí nghiệm thuộc Khoa
2011-2018 Khoa
H9.09.03.11 Các chứng từ thanh toán, biên bản
bàn giao, nghiệm thu thiết bị phòng
thí nghiệm, thực hành
2013-2018 P.QT/TT.TN
TH
H9.09.03.12 Dữ liệu phản hồi của ngƣời học và
các bên liên quan về phòng thực
hành, thí nghiệm và các trang thiết bị
Báo cáo Kết quả khảo sát toàn khóa
học đối với SV năm cuối (về điều
kiện phòng thí nghiệm) năm 2014,
2015, 2016
Từ 2014-2016 P. CTSV
TT.QLCL
H9.09.03.13 Nhật ký sử dụng trang thiết bị, tần
suất sử dụng, thời gian hoạt
động/không hoạt động, số giờ vận
hành
2013-2018 TT.TNTH
TT. Việt
Đức/Khoa
H9.09.03.14 Biên bản kiểm kê tài sản và đối
chiếu giữa trung tâm, phòng quản trị-
thiết bị và nhà trƣờng
Khoa
H9.09.03.15 Các văn bản đề xuất sửa chữa, cập
nhật, duy tu, bảo dƣỡng thiết bị thí
nghiệm, thực hành
TT.TNTH
H9.09.03.16 Quy chế NCKH hàng năm 2011-2018 CNTP
H9.09.03.17 Bảng tổng kết NCKH hàng năm của
Khoa CNSH
2011-2018 Khoa
247
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
Tiêu chí 9.4: Hệ thống công nghệ thông tin (bao gồm cho cả hạ tầng cho học tập trực tuyến) phù
hơp và được cập nhật để hỗ trợ các hoạt động đào tạo và nghiên cứu.
H9.09.04.01 Quyết định thành lập tổ quản trị
mạng
TT CNTT
H9.09.04.02 Hồ sơ về bảo trì và nâng cấp thƣờng
xuyên hệ thống wifi.
Phòng
QTTB
H9.09.04.03 Kế hoạch, dự toán, hóa đơn… Phòng
QTTB
H9.09.04.04 Website riêng của thƣ viện trực
tuyến và đang hoạt động.
Giấy chứng nhận tên miền của
trƣờng
www.thuvien.h
ufi.vn
Giấy chứng
nhận tên miền
http://www.huf
i.vn
Thƣ viện
H9.09.04.05 Danh sách cập nhật định kỳ đầu sách
của thƣ viện trên website trực tuyến
Thƣ viện
H9.09.04.06 Danh mục nguồn tin truy cập điện
tử: các tạp chí khoa học trực tuyến
Việt Nam, Cơ sở dữ liệu văn bản
pháp luật Việt Nam. Và nguồn mở
nƣớc ngoài:
ScienceDirect, ProQuest, ACS,
Computer Society…
http://sinhvien.
hufi.edu.vn/
Thƣ viện
H9.09.04.07 Danh mục nguồn tin truy cập điện tử
(trong và ngoài nƣớc) hàng năm về
gia hạn các nguồn mở kết nối.
Thƣ viện
H9.09.04.08 Danh sách cung cấp máy tính cho TT CNTT
248
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
SV tra cứu trực tuyến.
H9.09.04.09 Văn bản về việc thƣờng xuyên cập
nhật và bảo trì máy tính cho SV truy
cập tại thƣ viện.
Phòng
QTTB/ thƣ
viện
H9.09.04.10 Văn bản về trang bị các phòng máy
tính phục vụ cho công tác giảng dạy
và thi online.
Phòng
QTTB/ thƣ
viện
H9.09.04.11 Văn bản bảo trì máy tính ở các
phòng máy
Phòng
QTTB
H9.09.04.12 Bản phân quyền khai thác hệ thống
phần mềm đào tạo cho các khoa và
GV trên Edusoft
TT CNTT
H9.09.04.13 Văn bản phản hồi, văn bản góp ý về
tốc độ đƣờng truyền, giao diện
website…
Trung tâm
thƣ viện
H9.09.04.14 Website và facebook của Khoa
CNSH
http://biotech.h
ufi.edu.vn/
Khoa
H9.09.04.15 Phiếu khảo sát và kết quả thống kê
mức độ sử dụng tiếng anh, tin học
trong giảng dạy của GV
2018 Khoa
Tiêu chí 9.5: Các tiêu chuẩn về môi trường, sức khỏe, an toàn được xác định và triển khai có lưu
ý đến nhu cầu của người khuyết tật.
H9.09.05.01 Hồ sơ thiết kế và biên bản nghiệm
thu các lối lên dành cho xe lăn và có
tay vịn dành cho ngƣời khuyết tật
Chƣa có Phòng
QTTB
249
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H9.09.05.02 Các văn bản quy định các tiêu chí về
môi trƣờng, sức khỏe và an toàn do
CSGD ban hành.
Phòng
QTTB
H9.09.05.03 Các báo cáo tổng kết/sơ kết đánh giá
việc thực hiện tiêu chuẩn về môi
trƣờng, sức khỏe, an toàn...; - Văn
kiện HNVC: Báo cáo tổng kết công
tác năm học và phƣơng hƣớng,
nhiệm vụ năm học mới ban hành
08/2016 Phòng
QTTB
H9.09.05.04 Các văn bản quy định các tiêu chí về
môi trƣờng, sức khỏe và an toàn do
CSGD ban hành
Phòng
QTTB
H9.09.05.05 Dữ liệu về tập huấn/diễn tập các biện
pháp ứng phó khẩn cấp với các tai
nạn lao động, cháy nổ, ngộ độc thực
phẩm hoặc xử lý các tình huống về
môi trƣờng, sức khỏe và an toàn
hằng năm và trong giai đoạn đánh
giá
Phòng
QTTB
H9.09.05.06 Các văn bản/chính sách quy
định/hƣớng dẫn về môi trƣờng, an
toàn, sức khỏe trong CSGD của các
Bộ/ngành liên quan
Phòng
QTTB
Tiêu chí 10.1: Thông tin phản hồi và nhu cầu của các bên liên quan được sử dụng làm căn cứ để
thiết kế và phát triển chương trình dạy học.
H10.10.01.01 Quyết định ban hành + bản CTĐT
2010
số 275 ngày
22/03/2011
Trƣờng
CNTP
250
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H10.10.01.02 Quyết định ban hành + bản CTĐT
2014
số 2352 ngày
30/09/2014
Trƣờng
CNTP
H10.10.01.03 Hƣớng dẫn về việc điều chỉnh CTĐT
trình độ ĐH/CĐ 2014
139/HĐ-DCT
ngày 27/3/2014
Trƣờng
CNTP
H10.10.01.04 Thông báo về việc xây dựng CTĐT
2010
Thông báo về kế hoạch điều chỉnh
CTĐT trình độ ĐH và CĐ năm 2017
04/05/2017
Trƣờng
CNTP
Trƣờng
CNTP
H10.10.01.05 QĐ v/v giao HUFI đào tạo hệ chính
qui trình độ ĐH ngành CNSH
Số 2385/QĐ-
BGDĐT,
14/6/2010
Bộ GD&ĐT
H10.10.01.06 Quyết định ban hành qui trình cập
nhật, đánh giá, soạn thảo bổ sung
CTĐT trình độ đại học
1081/QĐ-DCT
ngày 07/6/2017
PĐT
H10.10.01.07 Chƣơng trình khung ngành Kỹ thuật
Sinh học
09/12/2008 Bộ GD&ĐT
H10.10.01.08 Nội dung thảo luận trong biên bản
họp bộ môn về việc XD CTĐT
2010-2011
10/4/2010
3/6/2010
15/6/2010
18/6/2010
15/10/2010
5/11/2010
Khoa CNSH
H10.10.01.09 Nội dung thảo luận trong biên bản
họp bộ môn về việc XD CTĐT 2014
2014 Khoa CNSH
251
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H10.10.01.10 Nội dung thảo luận trong biên bản
họp bộ môn về việc XD CTĐT 2017
2017 Khoa CNSH
H10.10.01.11 Biên bản họp hội đồng thẩm định
CTĐT 2017
30/11/2017 Khoa CNSH
H10.10.01.12 Quyết định về việc đổi tên Phòng
Khảo thí & ĐBCL thành Trung tâm
Quản lý chất lƣợng
số 670/QĐ-
DCT ngày
02/4/2017
Trƣờng
CNTP
H10.10.01.13 Quy định về công tác khảo sát lấy ý
kiến phản hồi từ ngƣời học về hoạt
động giảng dạy của GV trƣờng Đại
học Công nghiệp Thực phẩm Tp. Hồ
Chí Minh
Kế hoạch khảo sát và báo cáo tình
hình việc làm của SV tốt nghiệp
Kế hoạch Khảo sát và báo cáo tình
hình việc làm và đánh giá của doanh
nghiệp về SV tốt nghiệp của trƣờng
năm 2016, 2017
05/ 11 / 2013
số 37/KH-DCT
ngày
02/10/2017
số 682/KH-
DCT ngày
02/10/2017
Trƣờng
CNTP
H10.10.01.14 Phiếu lấy ý kiến SV về học phần lý
thuyết/thực hành
TT QLCL
H10.10.01.15 Phiếu khảo sát SV toàn khoá học +
Báo cáo kết quả khảo sát toàn khóa
học 2014, 2015, 2016
2014, 2015,
2016
TT QLCL
H10.10.01.17 Phiếu khảo sát cựu SV sau 1 năm tốt 2016, 2017 TT QLCL
252
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
nghiệp + kết quả khảo sát năm 2015,
2016
H10.10.01.18 Khảo sát chất lƣợng đào tạo của
trƣờng tại doanh nghiệp và đơn vị sử
dụng lao động
2017 TT QLCL
H10.10.01.19 https://www.facebook.com/groups/
HoicuuSinhviennganhCNSH.HUFI/
2015 Khoa CNSH
H10.10.01.20 Phiếu khảo sát + kết quả khảo sát
cựu SV do khoa thu thập
30/8/2017 Khoa CNSH
H10.10.01.21 Nhận xét thực tập do ngƣời hƣớng
dẫn ở cơ sở viết
2018 Khoa CNSH
H10.10.01.22 Biên bản toạ đàm bộ môn CNSH với
doanh nghiệp
08/09/2017 Khoa CNSH
Tiêu chí 10.2: Việc thiết kế và phát triển chương trình dạy học được thiết lập, được đánh giá và
cải tiến.
H10.10.02.0
1
Quyết định ban hành + bản CTĐT
2010
số 275 ngày
22/03/2011
Trƣờng
CNTP
H10.10.02.0
2
Quyết định ban hành + bản CTĐT
2014
số 2352 ngày
30/09/2014
Trƣờng
CNTP
H10.10.02.0
3
Chƣơng trình khung ngành Kỹ thuật
Sinh học
09/12/2008 Bộ GD&ĐT
H10.10.02.0
4
Hƣớng dẫn về việc điều chỉnh CTĐT
trình độ ĐH/CĐ 2014
139/HĐ-DCT
ngày 27/3/2014
Trƣờng
CNTP
H10.10.02.0
5
Quyết định ban hành qui trình cập
nhật, đánh giá, soạn thảo bổ sung
CTĐT trình độ đại học
1081/QĐ-DCT
ngày 07/6/2017
PĐT
253
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H10.10.02.0
6
QĐ v/v giao HUFI đào tạo hệ chính
qui trình độ ĐH ngành CNSH
Số 2385/QĐ-
BGDĐT,
14/6/2010
Bộ GD&ĐT
H10.10.02.0
7
Quyết định Ban hành Quy chế đào
tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy
theo hệ thống tín chỉ.
43/2007/QĐ-
BGDĐT
17/08/2007
Bộ GD&ĐT
H10.10.02.0
8
Thông báo về việc xây dựng CTĐT
2010
2010 Trƣờng
CNTP
H10.10.02.0
9
Nội dung thảo luận trong biên bản
họp bộ môn về việc XD CTĐT 2010
10/4/2010
3/6/2010
15/6/2010
18/6/2010
15/10/2010
5/11/2010
Khoa CNSH
H10.10.02.1
0
Phân công viết đề cƣơng cho CTĐT
2010
2010 Khoa CNSH
H10.10.02.1
1
Biên bản họp hội đồng thẩm định
CTĐT 2017
30/11/2017 Khoa CNSH
H10.10.02.1
2
Phiếu khảo sát + kết quả khảo sát
cựu SV do khoa thu thập
30/8/2017 Khoa CNSH
H10.10.02.1
3
Biên bản toạ đàm bộ môn CNSH với
doanh nghiệp
08/09/2017 Khoa CNSH
H10.10.02.1
4
Tập hợp đề cƣơng học phần 2017 TT QLCL
H10.10.02.1
5
Hồ sơ chỉnh sửa CTĐT 2017 2017 Khoa CNSH
254
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
Thông báo về kế hoạch điều chỉnh
CTĐT trình độ ĐH và CĐ năm 2017
04/05/2017
H10.10.02.1
6
Nội dung thảo luận trong biên bản
họp bộ môn về việc XD CTĐT 2014
2014 TT QLCL
H10.10.02.1
7
Nội dung thảo luận trong biên bản
họp bộ môn về việc XD CTĐT 2017
2017 TT QLCL
Tiêu chí 10.3: Quá trình dạy và học, việc đánh giá kết quả học tập của người học được rà soát và
đánh giá thường xuyên để đảm bảo sự tương thích và phù hợp với chuẩn đầu ra.
1 H10.10.03.0
1
CTĐT năm 2010 2010 Khoa
2 H10.10.03.0
2
Quyết định ban hành Quy định thi,
kiểm tra 2011
31/QĐ-TCNTP
ngày 11/1/2011
TT.QLCL
3 H10.10.03.0
3
Đề cƣơng học phần môn Sinh học
đại cƣơng 2012
2012 Khoa
4
H10.10.03.0
4
Quy định về công tác giảng dạy 1832/QĐ-DCT
13 tháng 11,
2013
5
H10.10.03.0
5
Quy định về công tác khảo sát ý kiến
phản hồi từ ngƣời học về hoạt động
giảng dạy của GV Trƣờng ĐH
CNTP Tp.HCM
1784/QĐ-DCT
ngày 05/11/2013
TT.QLCL
6 H10.10.03.0
6
CTĐT năm 2014 2014 Khoa
7 H10.10.03.0
7
Đề cƣơng học phần môn Sinh học
đại cƣơng 2014
2014 Khoa
8 H10.10.03.0 Phiếu dự giờ 2015, 2016 Khoa
255
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
8
9
H10.10.03.0
9
Phiếu khảo sát lấy ý kiến SV về chất
lƣợng giảng dạy lý thuyết và thực
hành trên lớp
2015-2017 Trƣờng
1
H10.10.03.1
0
Kế hoạch tập huấn "Đổi mới đánh giá
kết quả học tập của ngƣời học"
Thông báo số
500/KH-DCT
28/6/2016
Trƣờng
1
H10.10.03.1
1
Tài liệu tập huấn "Đổi mới đánh giá kết
quả học tập của ngƣời học"
1/10/2016 Trƣờng
1
H10.10.03.1
2
Kết quả tập huấn "Đổi mới đánh giá kết
quả học tập của ngƣời học"
08/10/2016 và
09/10/2016
Trƣờng
1 H10.10.03.1
3
Văn bản họp khoa 2016 - 2017 Khoa
1 H10.10.03.1
4
Biên bản giảng thử 1/2017 Khoa
1 H10.10.03.1
5
Kế hoạch xây dựng ngân hàng câu hỏi
trắc nghiệm
1/2017 Khoa
1 H10.10.03.1
6
Phổ biến phƣơng pháp dạy học trên
trang web trƣờng
27/08/2017 Khoa
H10.10.03.17
Quyết định ban hành Quy định thi, kiểm
tra 2017
3414/QĐ-DCT
ngày 30/11/2017
TT.QLCL
H10.10.03.18
Đối sánh các phiên bản của đề cƣơng
học phần Sinh học đại cƣơng 2012 và
2014
6/2018 Khoa
256
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
Tiêu chí 10.4: Các kết quả nghiên cứu khoa học được sử dụng để cải tiến việc dạy và học
1
H10.10.04.01 Tạp chí Nông nghiệp & Phát triển nông
thôn
12/2014 Bộ
NN&PTNT
Bài giảng học phần Thực hành CNSH
thực vật
2017 Khoa CNSH
3 H10.10.04.02 Quy chế hoạt động KHCN của GV 2017 Trƣờng
4 H10.10.04.03 Báo cáo đánh giá tiềm năng chống chịu
ngập và mặn ở một số giống lúa địa
phƣơng
9/2015 Trƣờng
5 Bài giảng học phần Thực hành Kỹ thuật
di truyền
2018 Khoa
6 H10.10.04.04 Đề tài NCKH cấp trƣờng 2017 Khoa
7 Bài giảng học phần Thực hành enzyme 2018
H10.10.04.05 Hoạt động của Câu lạc bộ Anh văn
chuyên ngành
2018
H10.10.04.06 Kế hoạch hoạt động, hình ảnh, biên bản
báo cáo Câu lạc bộ Học thuật năm học
2017 – 2018
2018 Khoa
H10.10.04.07 NCKH của GV khoa CNSH 2018 Trƣờng/Khoa
Tiêu chí 10.5: Chất lượng các dịch vụ hỗ trợ và tiện ích (tại thư viện, phòng thí nghiệm, hệ thống
công nghệ thông tin và các dịch vụ hỗ trợ khác) được đánh giá và cải tiến.
H10.10.05.01 Phiếu lấy ý kiến SV về mức độ hài
lòng đối với chất lƣợng CSVC và
dịch vụ hỗ trợ của nhà trƣờng
BM/P.KT&ĐB
CL/08 TT.QLCL
H10.10.05.02 Thông báo quyết định tổ chức các
lớp kỹ năng mềm cho SV năm học
2016, 2017, 2018
Năm 2016,
2017, 2018
(Chƣa có nội
TT.HTSV&
DVĐT
257
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
dung trên MC
cấp trƣờng)
H10.10.05.03
Thông báo tổ chức hội thảo, chuyên
đề và chƣơng trình thực tập, việc làm
cho SV
261/TB-DCT
ngày 28/4/2016
482/TB-DCT
ngày 18/8/2016
TT.HTSV&
DVĐT
H10.10.05.04 Báo cáo tổng hợp các hoạt động hỗ
trợ SV năm 2016, 2017, 2018
Năm 2016,
2017, 2018
TT.HTSV&
DVĐT
H10.10.05.05
Kế hoạch tổ chức ngày hội việc làm
năm 2016, 2017, 2018
261/TB-DCT
ngày 28/4/2016
482/TB-DCT
ngày 18/8/2016
TT.HTSV&
DVĐT
H10.10.05.06 Kế hoạch tổ chức các hoạt động kỹ
năng mềm và hoạt động hỗ trợ SV
năm học 2017-2018
Năm 2017,
2018
TT.HTSV&
DVĐT
H10.10.05.07 Thông báo kế hoạch tổ chức các
cuộc thi học thuật, hoạt động ngoại
khóa rèn luyện kỹ năng cho SV năm
2017, 2018.
752/KH-DCT
ngày
31/10/2017
TT.HTSV&
DVĐT
H10.10.05.0
8 Cổng thông tin cá nhân của GV Năm 2017 TT.QLCL
H10.10.05.09 Kế hoạch tổ chức Tuần sinh hoạt
công dân- HSSV (2017-2018)
Số 752/KH-
DCT ngày
31/10/2017
TT.HTSV&
DVĐT
H10.10.05.10 Cuộc thi trải nghiệm kỹ năng năm
2017-2018
Năm 2017,
2018
TT.HTSV&
DVĐT
H10.10.05.11 Đánh giá của đối tác và SV về các Năm 2016, TT.HTSV&
258
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
hoạt động hỗ trợ SV 2017, 2018 DVĐT
H10.10.05.12
Phiếu khảo sát ý kiến của SV về kỹ
năng mềm
https://www.fa
cebook.com/ho
trosinhvienhufi
/
TT.HTSV&
DVĐT
H10.10.05.13 Dự toán chi ngân sách năm 2017 Năm 2017 TT.QLCL
H10.10.05.14 Phần mềm EMP-egov TT.QLCL
H10.10.05.15 Sơ đồ bản vẽ của PTN TT.QLCL
H10.10.05.16 Danh sách tài liệu ngành CNSH và
KTMT Thƣ viện
H10.10.05.17 Quyết định về việc ban hành quy
định lựa chọn tài liệu bổ sung cho
thƣ viện
QĐ 902/QD-
DCT ngày
18/5/2017
Thƣ viện
H10.10.05.18 Danh mục trang thiết bị trung tâm
thƣ viện (đƣợc cập nhật hàng năm) Thƣ viện
H10.10.05.19 Thống kê tình hình phục vụ từ năm
2011-2017 2017 TT.QLCL
H10.10.05.20 Danh mục tài sản Khoa CNSH cập
nhật tháng 6/2017 6/2017 TT.QLCL
H10.10.05.21 Hợp đồng cung cấp lắp đặp và
nghiệm thu trang thiết bị
Ngày
27/9/2017 TT.QLCL
H10.10.05.22 Biên bản nghiệm thu thiết bị PTN
Ngày
25/1/2018 TT.QLCL
H10.10.05.23 Biên bản kiểm kê tài sản cố định
năm 2017 của khoa CNSH
Ngày
31/12/2016 Khoa CNSH
H10.10.05.24 Kết quả khảo sát và đánh giá phản Năm 2013, Thƣ viện
259
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
hồi của bạn đọc về chất lƣợng phục
vụ của thƣ viện
2014, 2015,
2016, 2017 và
2018
H10.10.05.25
Hƣớng dẫn sử dụng và tra cứu các
nguồn cơ sở dữ liệu hufi
Trang web:
Thuvien.hufi.v
n
Thƣ viện
H10.10.05.26 Biên bản kiểm tra phòng cháy chữa
cháy định kỳ tại trung tâm thí
nghiệm thực hành và tại cơ sở 140
Lê Trọng Tấn.
Năm 2015 TT.QLCL
H10.10.05.27
Hợp đồng cung cấp và lắp đặt thiết
bị internet
Số
50/TRAMAT-
DHCNTP/201
7
TT.QLCL
H10.10.05.28 Biên bản nghiệm thu và bàn giao
thiết bị "mua sắm thiết bị công nghệ
thông tin cho năm 2017"
Số 43051 TT.QLCL
H10.10.05.29
hợp đồng kinh tế cung cấp thiết bị
CNTT phục vụ nhà trƣờng
Số
24/HĐKT/VIE
TTECH ngày
1/12/2014
TT.QLCL
H10.10.05.30 Kế hoạch tổ chức huấn luyện tham
gia hội thao kỹ thuật chữa cháy và
cứu nạn, cứu hộ năm 2016
Năm 2016 P.TCHC
H10.10.05.31 Quyết định về việc phê duyệt danh
mục và kế hoạch mua sắm thiết bị
năm 2014 của trƣờng ĐH CNTP
Tháng 8/2013
Tháng 8/2014
P.TCHC
260
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
TP.HCM
H10.10.05.32 Quyết định về việc phê duyệt danh
mục và kế hoạch lựa chọn nhà thầu
cung cấp thiết bị duy trì hoạt động
thƣờng xuyên năm 2017 của trƣờng
Ngày
21/7/2017 P.TCHC
H10.10.05.3
3
Biên bản bảo trì, bảo dƣỡng trang
thiết bị của PTN
Năm 2016,
2017, 2018 Khoa CNSH
H10.10.05.3
4
Cảm nhận của SV sau buổi học lớp
kỹ năng giao tiếp TT.QLCL
Tiêu chí 10.6: Cơ chế phản hồi của các bên liên quan có tính hệ thống, được đánh giá và cải tiến.
H10.10.06.01
Văn bản quy định hƣớng dẫn quy trình
công cụ và phƣơng pháp thu thập, lựa
chọn, xử lý, sử dụng thông tin phản hồi
của các bên liên quan
Số 1748/QĐ-
DCT ngày
5/11/2013
Số 37/KH-DCT
ngày 2/10/2017
Kế hoạch số
682/KH-DCT
ngày 2/10/2017
TT.QLCL
H10.10.06.02
Văn bản quy định về chức năng, nhiệm
vụ của đơn vị/bộ phận thu thập thông
tin phản hồi của các bên liên quan
Số 439/QĐ-
DCT ngày
31/3/2014
Số 670/QĐ-
DCT ngày
02/4/2017
TT.QLCL
H10.10.06.03 Kế hoạch tổ chức đối thoại giữa lãnh
đạo nhà trƣờng với HSSV năm học
2012-2013
103/KH-DCT
ngày 15/3/2013 P.TCHC
H10.10.06.04 Thông báo v/v tổ chức hội nghị Hiệu 111/TB-DCT P.TCHC
261
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
trƣởng đối thoại với HSSV năm học
2012-2013
ngày 20/3/2013
H10.10.06.05 Tổng hợp ý kiến đóng góp của
HSSV và trả lời của đơn vị năm học
2013-2014
Tháng 2/2014 TT.QLCL
H10.10.06.06 Thông báo tổ chức đối thoại trực tiếp
với đại diện HSSV
679/TB-DCT
ngày
17/12/2013
P.TCHC
H10.10.06.07 Biên bản tổ chức đối thoại với đại
diện HSSV năm 2014-2015/ 2015-
2016/ 2016-2017
năm 2014-
2015/ 2015-
2016/ 2016-
2017
TT.QLCL
H10.10.06.08 Tổng quan về đảm bảo chất lƣợng và
triển khai thực hiện tại trƣờng ĐH
CNTP TPHCM
Ngày 26/10
đánh giá toàn
khóa học
TT.QLCL
H10.10.06.09 Phiếu khảo sát cựu SV về CTĐT
ngành CNSH TT.QLCL
H10.10.06.10 Phiếu khảo sát ý kiến SV về buổi tổ
chức lớp “Kỹ năng giải quyết vấn đề,
ra quyết định”
TT.QLCL
H10.10.06.11 Bảng tóm tắt đánh giá khảo sát ý
kiến của ngƣời học khoa CNSH năm
2017
Năm 2017 Khoa CNSH
H10.10.06.12 Kết quả khảo sát mong muốn của SV
về các hoạt động của trƣờng năm
2016
Năm 2016 TT.QLCL
H10.10.06.13 Kết quả phân tích hài lòng của SV về TT.QLCL
262
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
kỹ năng mềm
H10.10.06.14 Kết quả phân tích hài lòng của SV về
hoạt động đào tạo TT.QLCL
H10.10.06.15 Quy định về công tác khảo sát lấy ý
kiến phản hồi từ ngƣời học về hoạt
động giảng dạy của GV trƣờng
QĐ 1784/QĐ-
DCT ngày
5/11/2013
TT.QLCL
H10.10.06.16
Quyết định và kế hoạch về việc khảo
sát và báo cáo tình hình việc làm và
đánh giá của SV tốt nghiệp năm
2016,2017
Số 37/KH-
DCT ngày
16/1/2017
Số 682/QĐ-
DCT ngày
2/10/2017
TT.QLCL
H10.10.06.17 Quyết định đổi tên phòng khảo thí và
ĐBCL thành Trung tâm Quản lý chất
lƣợng
670/QĐ-DCT
ngày 2/4/2018 TT.QLCL
H10.10.06.18 Biên bản tọa đàm với khách mời là
nhà tuyển dụng lao động của Khoa
CNSH
Năm 2017 Khoa CNSH
H10.10.06.19 Kế hoạch tổ chức đối thoại giữa lãnh
đạo nhà trƣờng với HSSV năm học
2012-2013
Số 103/KH-
DCT ngày
15/3/2013
P.TCHC
H10.10.06.20 Thông báo v/v tổ chức hội nghị Hiệu
trƣởng đối thoại với HSSV năm học
2012-2013
Số 111/tb-DCT
ngày 20/3/2013 P.TCHC
H10.10.06.21 Tổng hợp ý kiến đóng góp của
HSSV và trả lời của đơn vị năm học
2013-2014
tháng 2/2014 TT.QLCL
263
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H10.10.06.22 Các báo cáo khảo sát kết quả thu thập
thông tin phản hồi của các bên liên quan TT.QLCL
H10.10.06.23 Biên bản cải tiến phƣơng pháp giảng
dạy từ 2010-2017 Năm 2010-2017
Khoa
CNSH/P.ĐT
H10.10.06.24 Phiếu đánh giá từ 2010-2017 Năm 2010-2017
Khoa
CNSH/P.ĐT
H10.10.06.25 Niêm giám CTĐT từ 2010-2017 Năm 2010-2017 Khoa CNSH
H10.10.06.26
Trang web phản hồi online
http://www.face
book.com/hotros
inhvienhufi.
TT.QLCL
Tiêu chí 11.1: Tỷ lệ thôi học, tốt nghiệp được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến chất lượng.
H11.11.01.01 Quyết định giao nhiệm vụ đào tạo và
quản lý SV
367/QĐ-TCNTP
ngày 15/05/2010
Phòng TCHC
H11.11.01.02 Quyết định ban hành Quy định về
Quy chế đào taọ theo hê thống
tín chỉ
877/QĐ-DCT
ngày 11/6/2013
46/QĐ-DCT
ngày 12/1/2016
1063/QĐ-DCT
ngày 23/8/2017
Trƣờng
H11.11.01.03 Niên giám đào tạo Các năm 2010-
2017
Trƣờng
H11.11.01.04 Báo cáo tổng kết các năm học 2010-
2017 (Trích số liệu thống kê SV tốt
nghiệp, thôi học qua các năm)
Tháng 7 hàng
năm
Khoa
H11.11.01.05 Quyết định và Danh sách SV tốt nghiệp Năm 2014,
2015, 2016,
2017
Phòng Đào
tạo
264
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H11.11.01.06 Bảng phân công giáo viên CVHT (Biên
bản họp Khoa)
Các năm 2010-
2017
Khoa
Tiêu chí 11.2: Thời gian tốt nghiệp trung bình được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến chất
lượng.
H11.11.02.01 Quyết định giao nhiệm vụ đào tạo và
quản lý SV
367/QĐ-TCNTP
ngày 15/05/2010
Phòng TCHC
H11.11.02.02 Quyết định ban hành Quy định về
Quy chế đào taọ theo hê thống
tín chỉ
877/QĐ-DCT
ngày 11/6/2013
46/QĐ-DCT
ngày 12/1/2016
1063/QĐ-DCT
ngày 23/8/2017
Trƣờng
H11.11.02.03 Niên giám đào tạo Các năm 2010-
2017
Trƣờng
H11.11.02.04 Báo cáo tổng kết các năm học 2010-
2017 (Trích số liệu thống kê SV tốt
nghiệp)
Tháng 7 hàng
năm
Khoa
H11.11.02.05 Quyết định và Danh sách SVTN 2014, 2015,
2016, 2017
P.ĐT
H11.11.02.06 Phần mểm edusoft P.ĐT
H11.11.02.07 Bảng phân công GV CVHT 2010-2017 Khoa
H11.11.02.08 Web khoa http://biotech.hufi.edu.vn
Tiêu chí 11.3: Tỷ có việc làm sau khi tốt nghiệp được xác lập, giám sát và đối sánh để cải tiến
chất lượng.
H11.11.03.01 Quyết định phân công đơn vị thực hiện
giám sát thực hiện khảo sát, giám sát
SV sau tốt nghiệp
670/QĐ-TCNTP
ngày 02/04/2018
Phòng khảo
thí
265
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H11.11.03.02 Kế hoạch khảo sát tình hình SV có việc
làm sau tốt nghiệp
Số 37/KH-DCT
ngày 16/01/2017
Phòng khảo
thí
H11.11.03.03 Kế hoạch khảo sát đánh giá của doanh
nghiệp về tình hình SV có việc làm sau
tốt nghiệp
Số 682/KH-
DCT ngày
02/10/2017
Khoa, Phòng
khảo thí
H11.11.03.04 Phiếu khảo sát việc làm SV sau khi tốt
nghiệp
2266/QĐ-
DCT, ngày
09 /11/2017
Phòng khảo
thí
H11.11.03.05 Báo cáo kết quả khảo sát đối với cựu
SV từ 2016-2017 (tỷ lệ có việc làm, tỷ
lệ thất nghiệp, bảng đối sánh tỷ lệ có
việc làm và thất nghiệp qua các năm,
thu nhập bình quân, mức độ đáp ứng
với doanh nghiệp, nguyên nhân chƣa có
việc làm, thị trƣờng lao động)
Năm 2017 Khoa, Phòng
khảo thí
H11.11.01.06 Báo cáo kết quả phản hồi của doanh
nghiệp đối với SV sau khi tốt nghiệp
26/11/2016,
năm 2017
Phòng khảo
thí
H11.11.03.07 Dữ liệu đối sánh trong CSGD, trong
nƣớc và quốc tế về tỉ lệ có việc làm của
ngƣời tốt nghiệp; báo cáo tự đánh giá,
dự đoán xu thế về việc làm.
H11.11.03.08 Đại chỉ liên hệ cựu SV và nhà tuyển
dụng Web trƣờng
http://sinhvien.hufi.edu.vn/
Facebook khoa: Việc làm Khoa CNSH
–HUFI
Năm 2017
Năm 2018
Khoa,
Trƣờng
Tiêu chí 11.4: Loại hình và số lượng các hoạt động nghiên cứu của người học được xác lập, giám
sát và đối sánh để cải tiến chất lượng.
266
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
H11.11.04.0
1
Quy chế QĐ-DCT, 2016, ĐH CNTP,
quy định nội dung hoạt động NCKH
của SV
Quyết định
/2016/QĐ-
DCT
P QLKH
H11.11.04.0
2
Quy chế về mục tiêu, yêu cầu về
hoạt động NCKH của SV
Quyết định
/2016/QĐ-
DCT
P QLKH
H11.11.04.0
3
Bảng kế hoạch chƣơng trình hoạt
động của CLB HT hàng năm 2013-
2018
Khoa
H11.11.04.0
4
Bảng nội dung các buổi sinh hoạt
2013-2018 BCN CLB
H11.11.04.0
5
Bảng kết quả, thƣ mời, văn bản kỷ
yếu các cuộc thi khoa học 2017
BCN CLB,
khoa
H11.11.04.0
6
Các bài báo khoa học của GV và SV
2017 P QLKH
H11.11.04.0
7
Quy chế (nội dung về nguồn kinh
phí) cho hoạt động KH&CN của SV
Kế hoạch NCKH của ngƣời học
Quyết định
/2016/QĐ-
DCT
P QLKH
H11.11.04.0
8
Thông tin website trƣờng và khoa
2018
Ban truyền
thông, khoa
H11.11.04.0
9
Quy chế (nội dung về nguồn về tiêu
chuẩn xét duyệt làm chủ nhiệm đề
tài) đối hoạt động KH&CN của SV
Quyết định
/2016/QĐ-
DCT
P QLKH
Tiêu chí 11.5: Mức độ hài lòng của các bên liên quan được xác lập, giám sát và đối sánh để cải
tiến chất lượng.
H11.11.05.0 Mẫu phiếu và kết quả khảo sát đo Báo cáo khảo TT.QLCL
267
TT Mã
minh chứng Tên minh chứng
Số/ngày tháng
ban hành
Nơi ban
hành
Ghi
chú
1 lƣờng sự hài lòng của các bên liên
quan: cựu SV, doanh nghiệp.
sát 2016
H11.11.05.0
2
Mẫu phiếu và kết quả khảo sát về kỹ
năng và kiến thức của cựu SV, doanh
nghiệp
Báo cáo khảo
sát doanh
nghiệp 2016
TT.QLCL
H11.11.05.0
3
Mẫu phiếu và kết quả khảo sát thu
thập ý kiến của SV, cựu SV, GV về
CTĐT, CSVC, đội ngũ nhân viên
phục vụ.
Báo cáo khảo
sát CLPV 2016 TT.QLCL
H11.11.05.0
4
Kết quả khảo sát mức độ hài lòng
của ngƣời học về kiến thức và kỹ
năng môn học lý thuyết-thực hành
Báo cáo toàn
khóa 2014,
2015,2016
TT.QLCL
H11.11.05.0
5
Các báo cáo tổng kết (khảo thí) từ
các phiếu điều tra thu thập ý kiến từ
SV, cựu SV, GV về CTĐT, chất
lƣợng dạy-học, CSVC, đội ngũ nhân
viên phục vụ
Báo cáo toàn
khóa 2014,
2015,2016
TT.QLCL
H11.11.05.0
6
Các văn bản hội nghị hoặc bài báo
về chất lƣợng đào tạo của trƣờng
TT.QLCL
H11.11.05.0
7
Báo cáo phân tích so sánh xu hƣớng
về mức độ hài lòng của các bên liên
quan của trƣờng với các tổ chức giáo
dục khác
TT.QLCL
H11.11.05.0
8
Văn bản điều chỉnh CTĐT từ các ý
kiến phản hồi của cựu SV và doanh
nghiệp để phù hợp với xu hƣớng đào
tạo mới.
TT.QLCL
268