bloque 2: función y acción tutorial
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BLOQUE 2: Función y acción tutorial. FUNCIÓN TUTORIAL. FUNCIÓN TUTORIAL DELIMITACIÓN CONCEPTUAL FUNCIONES DEL TUTOR POSIBILIDADES, VENTAJAS, DIFICULTADES U LIMITACIONES DE LA ACCIÓN TUTORIAL ENTREVISTA E INFORMACIÓN A FAMILIAS. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL. TUTORÍA Y ACCIÓN TUTORIAL. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
FUNCIÓN TUTORIAL DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
FUNCIONES DEL TUTORPOSIBILIDADES, VENTAJAS, DIFICULTADES U LIMITACIONES
DE LA ACCIÓN TUTORIAL ENTREVISTA E INFORMACIÓN A FAMILIAS
TUTORÍA Y ACCIÓN TUTORIAL
•Acción tutorial pilar básico del S.E.
•Tutor pieza clave del proceso escolar.
De “profesor que enseña” a “profesor-educador”.
La tutoría es la acción orientadora llevada a cabo por el tutor y por el resto de profesores, constituyendo la pieza clave
para aglutinar lo instructivo y lo educativo, potenciando la formación integral del individuo (ÁLVAREZ Y BISQUERRA,
1996).
RELACIÓN ENTRE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
TUTORÍA PRIMER NIVEL DE ORIENTACIÓN (Decreto 43/2005)
ELEMENTOS COMPARTIDOS PARA SU EFICACIA: • Ser continua y ofertarse a todo el alumnado a lo largo de
las distintas etapas. • Implicar de manera coordinada a las distintas personas e
instituciones que intervengan en el proceso educativo: profesores, escuela, familia y medio social.
• Atender a las peculiaridades y necesidades de cada alumno.
• Capacitar al alumnado para su propia auto-orientación posterior.
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL • Tutoría como complemento esencial de las sesiones de
instrucción. • Ponernos “al nivel de los alumnos”, identificarnos con ellos,
comprender su problema, asumir los puntos de vista…• Dar al alumnado lo que necesita y le conviene, no lo que nos
pide. • Acción tutorial acompañada de “burocracia”: expedientes,
cuestionarios, registros de observación, entrevistas…• Lo que es acertado para uno puede no serlo para el resto. • El tutor dirige (no implica que sea autoritario). • Al niño y al adolescente hay que tratarlos como tal, no como
adultos. • Conocer las posibilidades, limitaciones, intereses y grado de
esfuerzo tanto del grupo como de cada alumno.
FUNCIONES GENERALES
•PREVENCIÓN
•ASESORAMIENTO
• INTERVENCIÓN DIRECTA
•COORDINACIÓN
•FORMACIÓN
•MEDIACIÓN
•EVALUACIÓN
FUNCIONES ESPECÍFICAS
•RESPECTO AL ALUMNO INDIVIDUALMENTE CONSIDERADO.
•RESPECTO AL GRUPO DE ALUMNOS.
•RESPECTO AL EQUIPO DOCENTE.
•RESPECTO A LAS FAMILIAS.
Respecto al alumno individualmente considerado
• Conocer problemas y situaciones de cada alumno. • Atender a problemas relacionados con falta de motivación,
dificultades de integración, etc.• Realizar el seguimiento de los procesos de e-a de cada alumno y
personalizarlo, de acuerdo a sus necesidades. • Coordinar el proceso de evaluación y promoción. • Orientar al alumno en la organización del estudio y técnicas de
trabajo intelectual en colaboración con la UO. • Mantener al alumnado informado de los resultados académicos. • Realizar documentos administrativos relativos a cada alumno.• Etc.
Respecto al grupo
• Facilitar y fomentar la integración de los alumnos en su grupo y en el centro.
• Fomentar actividades que conlleven la madurez personal y posibiliten el acceso a la cultura entendida de forma global.
• Conseguir, en coordinación con el resto de profesores, una acertada valoración del rendimiento escolar del grupo.
• Efectuar un análisis objetivo del grupo, en colaboración con el equipo de profesores, si surgen conflictos, proponiendo soluciones justas y adecuadas.
• Favorecer las reuniones del grupo, canalizar las opiniones, fomentando actitudes de diálogo, reflexión y tolerancia.
• Etc.
Respecto al equipo docente
Dar coherencia al equipo
• Recoger información de cada alumno y del grupo. • Dar al equipo de profesores una visión general del grupo. • Coordinar las programaciones didácticas y de aula,
adaptándolas a las necesidades de los mismos (elaboración de PTIs).
• Asesorar sobre alumnos acneaes, orientándolos hacia la UO. • Coordinar el proceso y las sesiones de evaluación. • Posibilitar líneas de acción común con el resto de tutores. • Etc.
Respecto a las familias
• Orientar a los padres sobre el momento evolutivo que vive el alumnado y sobre las formas de abordar posibles problemas.
• Informar a los padres sobre normativa, organización, funcionamiento, reglamentos, etc. del centro escolar.
• Facilitar el establecimiento de relaciones fluidas entre los padres/madres y el centro.
• Implicar a los padres en actividades de apoyo, aprendizaje y orientación de sus hijos.
• Informar, asesorar y orientar a los padres sobre todos los asuntos que afecten a la educación de sus hijos.
• Etc.
TUTORÍA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Funciones más importantes :
• Inserción del niño en el grupo. •Adaptación escolar.•Prevención de dificultades de
aprendizaje.•Vinculación escuela - familia.
TUTORÍA EN EDUCACIÓN PRIMARIA RD. 82/96, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las
Escuelas de EI y de los Colegios de EP:
Tutores designados por el Director, a propuesta del JE.Funciones: o Participar en el desarrollo de la acción tutorial y en las actividades
de orientación bajo la coordinación del JE. o Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y
adoptar la decisiones a cerca de la promoción. o Atender a las dificultades de aprendizaje. o Orientar y asesorar sobre las posibilidades educativas. o Informar a padres, maestros y alumnos de todo lo que concierna
en relación con actividades docentes y rendimiento académico. o Etc.
PERFIL DEL TUTOR
•PERFIL 1: SABER: Poseer conocimientos sobre: Psicología evolutiva, Didáctica, resolución de conflictos, nuevas Tecnologías…
•PERFIL 2: SER: Empático, paciente, estable emocionalmente, capaz de liderar al grupo, asertivo…
•PERFIL 3: HACER: Seleccionar técnicas, decidir el momento más adecuado para su aplicación y evaluar resultados y reconducir el proceso.
POSIBILIDADES Y VENTAJAS DE LA ACCIÓN TUTORIAL
•Facilita la reducción del fracaso escolar.•Mejorar el desarrollo cognitivo y afectivo de los
alumnos.•Mejora las relaciones sociales y la resolución
pacífica de conflictos.•Facilita la colaboración familia-escuela.•Favorece la coordinación del equipo docente.
DIFICULTADES Y LIMITACIONES DE LA ACCIÓN TUTORIAL
•La persona del tutor: perfil actitudinal y aptitudinal.
•Las actitudes de la comunidad escolar hacia el tutor: equipo directivo, padres, alumnos y profesorado.
•Las tareas y recursos.