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Biografa breve de Melanie Klein(1882-1960)

A la memoria delojebed Barpal de Katz

R. HORACIOETCHEGOYEN

Posadas1580,130 "A"1112 8uenos Aires

Melanie Klein, O mejor dicho Me-"inie Reizes por su apellido de soltera,naci el 30 de marzo de 1882 en Vie-na y muri en Londres el 22 de sep-tiembre de 1960, cumplidos los seten-

. ta y ocho aos.Su padre, Moriz Reizes, proven a

de una familia jud a muy religiosa, .que lo destin al estudio del Talmud ylos textos sagrados para que fuera unrabino, al tiempo que dispon a su ca-samiento con una joven que l nuncahaba visto. Moriz, sin embargo, rom-pi con esa tradicin, inici la carrerade medicina y lleg finalmente a ejer-cerla. Es interesante que este cambiode orientacin tuvo lugar en el pero-do que Elliot Jacques (1965) llama lacrisis de la edad media de la vida, a lostreinta y siete aos, la edad en queMelanie Klein empieza su carreracientfica. Cuando se hizo indepen-diente de su familia gracias al ejerciciode su profesin, el dotor Reizes sedivorci de su primera mujer y se ena.mor de Libusa Deutsch, de veinti.cinco aos, con la que se cas6 a loscuarenta y cuatro y tuvo cuatro hi-jos (Lindon,1972; Hanna Segal, 1979).Ten a ms de cincuenta aos cuando

.'. Psicoanlisis - Vol. 111- /YO 2J. 1981 283

IA. t:t.ORACIO ETCHEGOYEN

naci Melanie y tal vez esta amplia brecha generacional hizo queella, que admiraba (y hered) su independencia de criterio, sesintiera sin embargo siempre ms cerca de su madre.

La madre de Melanie Klein fue una mujer enrgica e inteli-gente que ayud a su marido fundando un pequeo negocio pa.ra contribuir a ios gastos de la casa, mientras educaba a sus hi-jos. Melanie siempre sinti por ella admiracin y cario.

El recuerdo que tena Melanie de su familia, dice RogerMoney.Kyrle (1975) en la breve "Introduccin" con que abrelos Writings, era de unin y amor, signado por ms de un acon-tecimiento desdichado, como en seguida veremos.

Fue la menor de cuatro hermanos. La primognita fueEmily, seis aos mayor que Melanie; luego siguen Emman~e!,.cinco aos mayor, y Sido",e que le llevaba cuatro. Los dos ultI-mas, que murieron tempranamente, tuvieron mucha influenciasobre Melanie (y es de suponer que tambin sobre algunas de susteoras). Sidonie, que falleci de escrfula a los nueve aos, pa-s los ltimos meses de su vida postrada en cama y dedicada aensear a leer y escribir a la pequea Melanie, que respondicon inteligencia y amor a esos esfuerzos. Emmanuel, joven inte-ligente de inclinaciones artsticas, que ayud a la Melanie ado-lescente, muri de cardiopata reumtica a los veinticinco, en1902 (Geets, 1971; Hanna Segal, 1979).

Al comentar el borrador de este trabajo, lojebed Barpal deKatz me seal que a la enfermedad de Sidonie, la escrfula, re.conocida actualmente como una forma de tuberculosis, en unapoca se la consideraba causada por deficiencias alimentarias yvitamnicas, por lo que sera legtimo pensar que hay~ influidoen el ulterior inters cientfico de Melanie Klein por los tempra-nos vnculos orales del nio.

Cuando Melanie ten a catorce aos, es decir en 1896, deci,de estudiar medicina' y" ayudada por Emmanuel, ingresa en elGimnasium de Viena: Esta vocacin inicial hubo de troncharsepoco despus, en 1899, cuando a los diecisiete aos'se compro-mete con Arthur Stephen Klein, un qu mico industrial amigo deEmmanuel, que cuatro aos despus fue su marido: Melanie secasa, pues, con Arthur en 1930, a los veintin aos, y vive conl algo menos de veinte.

Al abandonar la idea de estudiar medicina, Melanie Kle[nse conforma con asistir a cursos de historia y de arte en la Uni-

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versidad de Viena sin obtener un grado universitario, Parece queno qued conforme, sin embargo, y fue ste un motivo de ladesavenencia conyugal. Tambin aqu debo citar el' comentariode la doctora Kau, que me hizo notar que entre el noviazgo y ladecisin de abandonar medicina a los 17 y el casamiento pasancuatro aos, lo que permite suponer que hubo otros determi-nantes en esa actitud' .

Con motivo de la profesin del marido, el matrimonio via-ja mucho, hasta que se establece en Budapest poco antes de laprimera Guerra Mundial -en 1910, precisa Hanna Segal (1979,pg.30).

En esos aos-nacen los tres hijos de los Klein, Hanna Segal(1979, pg. 31) dice que le hijo mayor era Hans, que naci en1907, y la segunda, Melitta, nacida en 1910. Lindan (1972), encambio, basado en una comunicacin personal que ElliotJacques le hizo en 1962, coloca a Melitta de primognita y diceque naci cuando Melanie Klein tena 21 aos, es decir, en 1903;Hans en 1906 y Eric en 1913 (pg. 34). En Hungra MelanieKlein encuentra algunos libros de Freud que definen inmediata.mente su vocacin. El primero que ley fue Sobre los sueos, laconocida divulgacin que Freud escribi en 1901. Pidl enton-ces anlisis a Ferenczi, el jefe de la escuela hngara, y con l seanaliz -segn Lindan (1972)- varios aos. Fue Feri",iczi'mis-mo quien la estimul a estudiar la posibilidad de aplicar el psi-coanlisis a los nios, sobre todo a los pequeos. No hay datosconcretos sobre este primer anlisis de Melanie Klein; pero nocabe duda de que Ferenczi influy en su orientacin hacia elanlisis de nios y la ayud generosamente en el comienzo de sudesarrollo. Hanna Segal (1979) afirm' que Melanie Klein noqued satisfecha con este anlisis y por esto le pidi hora aAbraham en 1924 (pg. 32).

Las primeras actividades cientficas de Melanie Klein comoanalista se registran a mediados de'1919, cuando tena treinta ysiete aos. El 19 de julio lee en la Sociedad Hngara de Psicoa-nlisis la primera parte d,e,"El desarrollo de un nio". Poco an-tes haba aparecido comf}~t-attending en el V Congreso Inter-nacional de Budapest, que,tuvo lugar el 28 y el 29 de septiem.bre de 1918.

A fines de 1919 yen mrto al trabajo recin citado, Mala-nie Klein obtiene el ttulo de miembro de la Sqciedad. Vive en-

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tonces con su marido y sus hijos en Ruzmberok, Checoeslova-quia, donde permanecer un tiempo ms.

Sabemos, sin embargo, que "El desarrollo de un nio" noes el primer trabajo de Melanie Klein. Para ello, basta leer la bi-bliografa que figura en la nota necrolgica del InternationalJournal de 1961 y en la cuidadosa bibliografa del libro deClaude Geets: el primer trabajo de Melanie Klein fue "Der Fa-milienroman in statu nascendi", que public en el Internatio.nale Zeitschrift fr Psvchanalyse de 1920' '. En est~ trabajo,hermoso e ingenuo, Melanie ,Klein, con ese espritu de observa-cin que habr~ de ser, despus uno de sus mejores atributos,describe una ancdota referente a la novela neurtica familiarde Erc, su hijo menor. Melanie Klein no incluy este trabajonunca en sus Contributions (1948). tal vez por no encontrar-'lo pertinente o satisfactorio; pero me inclino a pensar que nolo 'hizo para no develar el secreto de que el Eric de este trabajoes el Fritz del siguiente, un punto de vista que tambin sostieneEisa del Valle (1979, pg. 22).

El ao 1920 ha de traer para Melanie Klein hechos decisi.vos en su carrera y su vida. En el VI Congreso Psicoanal ticoInternacional, que se realiz en septiembre en La Haya, tuvola oportunidad de conocer a Abraham'. En este CongresoHermine van Hug-Hellmuth ley su trabajo sobre la tcnica delanlisis infantil, que apareci en el International Journal delao siguiente.

Con una fina percepcin de sus valores, poco tiempo des-pus Abraham la invit a trabajar en Berl n. A mediados de di.ciembre de 1920 Melanie Klein deja definitivamente Rzombe-rok y, luego de u'nas breves vacaciones de Navida~ en Chec~eslo-vaquia toma el camino de Berl n con sus tres hiJOS,pero Sin sumarid~. En enero de 1921, cuando debe fijar su domicilio, da yael de la CInica Psicoanal tica de Berl in; y ese mismo mes sumarido se traslada a Suecia. Esta separacin de hecho cristalizfinalmente en divorcio -que Lindan (1972) ubica en 1923 yHanna Segal (1979) en 1922. Si estlls datos son exactos, el ma-trimonio legal dur veinte aos y.el divorci~ sobr~vino cua~doella ten a cuarenta o cuarenta y uno. Melanle Kleln no volVIacasarse pero tuvo una relacin amorosa importante en Londres(Segal, 1979). , , ,

, En el primer lustro de la segunda dcada Melanle Kleln

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desarroll en Berl n su tcnica del juego para el anlisis de ni-os, uno de sus mayores aportes, si no el mayor, al psicoanlisis.$u valor aparece ntidamente si se lo compara, por ejemplo, con'Ia tcnica de H. van: Hug-Hellmuth, recin mencionada, donde elabordaje del'paciente nio se hace a travs de recursos pedag-gicos, cuando no de la autoridad o la seduccin.

Tuvo all , en Berl n, una experiencia que, segn ella lo dijoreiteradamente, fue decisiva para su' vida y su formacin, elanlisis con Abraham desde el comienzo de 1924 hasta mediadosde 1925, cuando Abraham enferm gravemente de un absceso ocncer de pulmn'. Este anlisis dur 'catorce meses, seg(nconsigna Melanie Klein en una nota al pie de la pgina 135 delvolumen 3 de los Writings. Melanie Klein no volvi despus aanalizarse, pero continu diariamente y con todo rigor suautpanlisis.

El grupo de Berl n no recibi del todo bien sus descubri.mientas de aquellos aos, sobre todo en cuanto a la importanciadel sadismo oral en el desarrollo temprano; pero Abraham la res-pald firmemente. En el Primer Congreso de Psicoanalistas Ger-manos en Wrzburg (octubre de 1924), al comentar el trabajopresentado por Melanie Klein, el caso Erna (que forma el cap -tulo 3 de 1 Psicoanlisis de Nios, 1932), donde expone elanlisis de una neurosis obsesiva grave en una nia de seis aos,Abraham afirm que "el futuro del psicoanlisis est en el an-lisis del juego" (Money-Kyrle, 1955).

Despertaba tambin fuerte rechazo en los analistas de Ber-In, partidarios de Anna Freud, que Melanie Klein afirmara enf-ticamente que las medidas pedaggicas deban proscribirse total-mente del anlisis de nios.

Esta mujer de indudable talento, que haba merecido ya ladistincin y el apoyo de dos de los grandes discpulos de Freud,habra de encontrar muy pronto el reconocimiento del tercero,de Ernest Jones, que la invita a visitar Inglaterra y a dar en Lon-dres un curso sobre anlisis' de nios en el verano de 1925. As fue como Melanie Klein dio seis conferencias en la casa deAdrian Stephen, qu fueron la base de la primera parte de su

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libro El Psicoanlisis de nios (1932), El curso dur tres sema-nas, que fueron para Melanie Klein de las ms felices de su vida(Hanna Segal, 1979, pg. 34),

Jones fue desde entonces un decidido admirador de Mela-nie Klein y, con la autoridad de jefe indiscutido de la escuelainglesa, la respald continuamente. Invitada por l, MelanieKlein decide trasladarse a Londres. Abandona Berl n, que luegode la desaparicin de Abraham no parecla ser el lugar ms con.veniente para el desarrollo de sus hiptesis audaces y revolucio.narias, y se instala en Inglaterra en 1926, lugar que no abando-nar hasta la hora de su muerte.

Es probable que, como dice Roazen (1971), Melanie Kleinintentara ponerse en contacto can Freud en Viena, sin buenxito. Pudo hacerlo con Jones por varias circunstancias: graciasa Alix Strachey, por de pronto, que estaba en Berl n analizn-dose con Abraham, y le habl de ella en una carta a su maridoJames, quien interes a Jones; a esto debe agregarse la influenciade Joan Rivire, que de entrada se interes por la obra de Mela-nie Klein, al decir de Hanna Segal (1979). Esta misma autoraseala tambin que Jones mismo qued muy impresionado porMelanie Klein en el VIII Congreso Internacional de Sa'lzburgo,en 1924, donde el 22 de abril ella present un trabajo titulado"La tcnica del anlisis en nios pequeos", que nunca se publi.c y del que sali un resumen en el International Journal eseao' , segn nos informa Eisa del Valle (1979, pg. 47), Esa bre-ve sntesis muestra claram'ente la tcnica del juego y los princi-pios tericos en los que Melanie Klein la sustenta ya, y que desa.rrolla poco despus en "Los principios psicolgicos del anlisistemprano" 6. /~,

En Londres Melanie Klein encontr el mbito adecuadopara el desarrollo de su vigorosa investigacin, rodeada de cola-boradores de valor, como Susan lsaacs y Joan Rivire, y con ungrupo de discpulos destacados, entre los cuales cabe mencionara Money-Kyrle, Hanna Segal, Bion, Rosenfeld, Betty Joseph,Meltzer, Elliot Jcques, Esther Bick, que hered su divn, y o-tros, casi todos analizados por ella. Paula' Heimann se cuenta'tambin entre sus discpulos ms esclarecidos; pero abandon la

\ escuela despus del Congreso de Ginebra de 1955, lo que no hi-zo su analizada Betty Joseph, entre otros. Sin pertenecer a su

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escuela estuvieron muy cerca de ella otros investigadores comoW. Clitford Seott, Winnicott y Marion Milner .. E~ardG.lover .en cambio, fue primero su partidario y despus la combati convehemencia, como otros analistas europeos y nor:eamerlcanos.As pues, a medida que s'u investigacin progres? y ~~ obra fueadquiriendo las dimensiones del ge~,~, encontr? .crltlcos y. de-tractores; pero ni unos ni otros la hiCieron modificar su actitud.de bsqueda incesante y sin concesiones de la verdad. pe todosmodos como dijo Willy Hoffer (1961). entonces presidente dela Soci~dad Britnica, en el acto de homenaje de.15 de octubrede 1960 esa institucin le ofreci a Melanie Kleln el suelo y elclima do'nde pudo crecer y desplegarse en su plenitud.. .

Es interesante sealar que la influencia de Enrique J. P,-chn Riviere y Arminda Aberastury, que se declararon pronta-mente sus partidario, trajo como consecuencia el arraig~ delpensamiento Kleiniano en nuestro pas y ~n toda Latlno~merlca.Una prueba entre tantas de esta influencia es el SImposIO anualde la Asociacin Psicoanal tica Argentina de 1961, La obra deMelanie Klein, cuyo Comit Organizador presi?i Armi~da A~e-rastury. Este simposio fue tambin un homenaje a Melame Kleln,recientemente fallecida. Cuando yo viajaba desde La Plata a losinolvidables cursos de la calle Coprnico a mediado~ de la.dca-da del cuarenta oa hablar frecuentemente de Melanle Kleln, cu.vas teoras me parec an fantsticas '-'-por no decir disparatadas-o

Tal vez el punto de partida de las diferencias. r.e~in m~.:'ciona-das pueda ubicarse en el Simposio sobre anallSls de nmos quetuvo lugar el 4 y el lB de mayo de 1927 y que se public en elInternational Journal de ese ao, el mismo en que Anna Freudda a luz su libro El tratamiento psicoanaltico de los nios. Ene,te simposio Melanie Klein defiende enrgicamente su. t~cnicadel juego con algunas duras crticas a Anna Freud. PartICiparonen la reunin Joan Rivire, M. N. Searl, Ella F. Sharpe, EdwardGlover y Emest Jones. En aquel momento todos ellos compar-tan los puntos de vista de Klein. .. .

Parece evidente que Freud mismo nunca tuvo slmpatla porMelanie Klein, y ste fue uno de los motivos de su alejamiento

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de Jones durante algunos aos, al final de la dcada del veinte,segn ste lo confiesa en su biografa de Freud (Jones, 1955/57,tomo 3, pg. 144). En septiembre de 19"i7 Freud escribi aJones en desacuerdo con su informe en e"lI,;rernational Journalde 1927 acerca de la discusin sobre el anlisis infantil (tomo 3,pg. 152). Freud qued satisfecho con las explicaciones que ledio Jones, pero se manifest francamente en contra del apoyode la Sociedad Britnica a los mtodos y las teoras de MelanieKlein, si bien reconoci, con su proverbial espritu cientfico,que no ten a derecho a dar una opinin definitiva por cuantocareca de experiencia directa en el anlisis de nios.

Aos despus, el 24 de abril de 1935, Jones habl en Vienasobre la fase flica. En esa oportunidad se encontr con Freud ydiscutieron sobre la obra de Melanie Klein, que Jones defendi.Freud le escribi poco despus, el 26 de mayo: "Yo no conside-ro que nuestras divergencias tericas sean de poca monta, perosiempre que tras de tales discrepancias no se escondan malossentimientos, no hay por qu temer consecuencias enojosas. Pue-do afirmar decididamente que nosotros, en Viena, no hemospuesto ninguna mala voluntad en esta disputa y, por otra parte,su amabilidad ha servido de reparacin por la forma en que Me-lanie Klein y su hija se comportaron con Anna_ Es verdad queen mi opinin su Sociedad ha seguido a la seora Klein por uncamino equivocado, pero la esfera en que ella ha hecho sus ob-servaciones me es ajena, de manera que yo no tengo derecho atener ninguna conviccin bien establecida" (tomo 3, pg. 216).Las discrepancias entre Viena y Londres en aquel momento sepolarizaban en el desarrollo sexual de la mujer, pero tambin enla tcnica del anlisis de nios y otros temas. Algunos de ellos,como seala Hanna Segal (1979) son previos a la llegada a Lon-dres de Melanie Klein 7-

El trabajo de Melanie Klein al Congreso de Lucerna en 1934,"Una contribUcin a la psicognesis de los estados man aco-de-presivos", marca un punto importante en el desarrollo del pen-samiento kleiniano y de las divergencias en el seno de la Socie-dad Britnica. Si bien este enfrentamiento se posterg por la se-gunda Guerra Mundial, sobrevino al fin en la dcada del cuaren-ta. En 1943, Emest Jones decidi iniciar una serie de reunionescientficas para discutir los temas que despertaban controvesias.Estas reuniones, que en total fueron once, se llevaron a cabo

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desde enero de 1943 hasta mayo de 1944 y no trajeron el acer-camiento que Jones esperaba. A instancias de Glover, se propu.so separar a Melanie Klein de la Sociedad Britnica, alegandoque se haba apartado definitivamente de los conceptos bsicosdel psicoanlisis establecidos por Freud. El "cuerpo del delito"era el ensayo sobre la fantasa de Susan lsaacs (1885.1948),quien tambin ib a ser expulsada. El trabajo de Susan lsaacs,"La naturaleza y funcin de la fantasa" se public finalmenteen el International Journal en 1948, el ao de la muerte de suautora, una de las personalidades ms vigorosas de la escuelakleiniana. Tambin apareci en Desarrollos en psicoanlisis(1952), un libro que expone los puntos de vista de la escueladurante las discusiones en la Sociedad 8ritnica. En su "Intro.duccin general" a ese volumen, Joan Riviere recuerda que ellibro se basa en cuatro trabajos que se leyeron en la SociedadBritnica en 1943/4, y son: "La naturaleza y funcin de la fan.tasra" de Susan Isaacs, "Algunos aspectos del papel de la in.troyeccin" y de la proyeccin" de Paula Heimann, "Re-gresin" de Susan lsaacs y Paula Heimann, y un trabajo deMelanie Klein que se llam originalmente "La vida emocional yel desarrollo del yo en la infancia, con especial referencia a laposicin depresiva". Este trabajo de Melanie Klein, que nuncase public como tal, origin los captulos VI, VII Y VIII delli.bro, es decir, "Algunas conclusiones tericas en relacin con lavida emocional del lactante", "Observando la conducta del be.b" y "Sobre la teora de la ansiedad y la culpa", los dos prime-.ros publicados en 1952 y el ltimo en 1948.

En aquella disputa memorable el peso de la discusin re~a.y sobre Susan lsaacs que", gracias a su mente clara y libre, salifinalmente airosa 8. Entre los que se expidieron en contra deambas figuraba Melitta Schmideberg, la hija de Melanie Klein.Fracasado en su propsito, Glover se alej de la Sociedad Bri.tnica, pero no del psicoanlisis, mientras que Walter y MelittaSchmideberg se trasladaron a Estados Unidos.

Luego de la renuncia de Glover, al no poder eliminar a loskleinianos, Anna Freud pidi autonom a para la formacin de"sus discpulos. Sylvia Payne logr mantener unida la Sociedaddividiendo el Instituto en dos grupos, el B, que perteneca a laescuela de "Anna Freud, y el A para el resto. En el grupo Aya se

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des!a.caban claramente dos corrientes de 'pensamiento: el grupoklelnlano y el mlddle group, o grupo independiente donde seubican analistas ms abiertos y eclcticos, Estos anaistas coin.ciden con Melanie Klein en la teora de las relaciones tempra.nas de objeto y la importanci,a de la madre en el desarrollo, perono con otros enfoques (teofta de las posiciones, envidia prima.ria. etctera). Los analistas del grupo independiente reconocanlos valores de la obra de Melanie Klein y de ninguna manera a.ceptaban expulsarla de la Sociedad, pero se reservaban el dere.cho de criticarla y de refutarla si llegaba el caso.

En los aos del apogeo de su creatividad la vida personal deMelanie Klein fue sacudida por dos hechos dolorosos. Comoacabamos de ver, su hija Melitta, luego de recibirse de mdica yanalista y de trabajar con su madre algunos aos, se separ deella mientras se analizaba con Glover, y termin siendo su ene.miga 9. El otro dolor fue la muerte de su hijo Hans a los veinti-siete aos en un accidente de ski, en 1934. Eric, en cambio, secas en Londres, donde vive actualmente, y le dio a su madretres nietos que fueron una de las grandes alegras de su vejez.

Puede encontrarse una vvida descripcin del desarrollo in-telectual de Melanie Klein y de su investigacin en un artculosuyo sobre la tcnica del juego, que figura' en Nuevas direccio.nes en psicoanlisis (1955). Este trabajo fue le ido el 12 de fe-brero de 1953 en la Royal Medico.Psycological Association y laversin definitiva se public en el libro dos aos despus, simul.tneamente con el bello ensayo "Sobre la identificaci6n", '

Melanie Klein empez a trabajar con nios en 1919 y suprimer paciente fue Fritz, de cinco aos. Sobre este caso comosabemos, Melanie Klein escribi el trabajo cientfico que e valiel ingreso en ia Sociedad Hngara. Consta de dos partes, la pri-mera fue comunicada a la Sociedad Hngara en julio de 1919 yla segunda leda en la Sociedad Psicoanaltica de Berln en fe-brero de 1921, a poco de su traslado a Alemania. Cuando se lee"El desarrollo de un nio" desde la perspectiva del pensamientoulterior de su autora, se nota un cambio importante entre la pri.mera y la segunda parte. Si all Melanie Klein se esfuerza y con.fa en la ilustracin,sexual del nio (como Freud en 1907), en lasegunda parte empieza a tener en cuenta las resistencias afecti'vas de Fritz frente al esclarecimiento que se le proporciona y apensar en la necesidad de analizarlo. Esto se aprecia ya en el

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subttulo de las dos partes del trabajo: la primera se llama "Lainfluencia del esclarecimiento sexual y de la disminuci6n de laautoridad en el desarrollo intelectual de los nios" y la segunda"Las resistencias del nio al esclarecimiento". El trabajo comopleto se public en Imago en 1921 y en el In terna tional Journaldos aos despus.

Un cambio. definido en su tcnica sobreviene en 1923cuando toma en anlisis a Rita, una nia de dos aos y nuevemeses de edad, su paciente ms joven, que presentaba terroresnocturnos en le contexto de una neurosis muy grave, Empez adomicilio, pero !ln el curso del tratamiento, que dur6 unos me.ses, se dio cuenta de que no deba seguir en la casa sino en el con.sultorio, porque haba comprendido que la relacin no conven.cional que exige ei anlisis s610 puede darse en un medio ade-cuado 10. Ese mismo ao, con otro paciente una nia neurticade siete aos, Melanie Klein por primera ve~ us6 juguetes comoinstrumento teraputico, y as fund su tcnica ldica. Esta tc-nica no slo implica usar juguetes como instrumento de expre.sin y comunicacin sino tambin establecer una relacin estric-tamente anal tica, sin medidas pedag6gicas o de apoyo, en opo.sicin a la tcnica de Anna Freud, que considera (lo mismo queHug-Hellmuth) que el anlisis infantil no puede prescindir de lopedag6gico. Para Melanie Klein la tarea se centra en la ansiedaddel nio, que se interpreta asidua, intensa y detalladamente.No corresponde a este breve esbozo de biografa entrar ahora enla evolucin del pensamiento cientrfico de Melanie Klein a travsde su obra escrita; pero queremos sealar que ella mantuvohasta avanzada edad su vigor intelectual, el entusiasmo por sustareas de analista e investigadora y en alto grado la capacidadpara el trabajo original.

La produccin cientfica de Melanie Klein puede dividirseen tres etapas. La primera empieza en 1919 y llega hasta 1932en que se publica El psicoanlisis de nios. Es la poca en queMelanie Klein sienta los principios del anlisis infantil a partir dela tcnica del juego y produce la mayor parte de sus descubri.mientos; que la conducen a afirmar que el complejo de Edipo yel supery aparecen ms tempranamente de lo observado porFreud.

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La publicacin de El psicoanlisis de nios abre una segun-da etapa en la cual Melanie Klein empieza a organizar sus descu-brimientos y a postular una teora del desarrollo en el primerao de la vida. Formula ahora el concepto de posicin depresivaen dos trabajos fundamentales: "Una contribucin a la psicog--nesis de los estados man aco-depresivos", que presento en elCongreso de Lucerna en 1934 y apareci en el InternationalJournal de 1935, y "El duelo y su relacin con los estados man (a-ca-depresivos", que ley en el XV Congreso (Pars, 1938), y sepublic en 1940 en ellnternational Journal. Esta etapa culmina,a mi entender, cuando Melanie Klein estudia el desarrollo en losprimeros meses de la vida que corresponde a la llamada posicinesquizoparanoide, a partir de su famoso ensayo sobre los meca-nismos esquizoides, ledo en la Sociedad 8ritnica el 4 de di-ciembre de 1946.

La tercera etapa abarca sus estudios sobre la envidia, queinicia con su trabajo al Congreso de Ginebra de 1955 y crista-liza en su libro Envidia y gratitud, publicado en 1957, es decir,

. a menos de cuatro aos de su muerte. Este desarrollo alej de sulado a una brillante disc(pula, Paula Heimann, y separ (Jefiniti-vamente a otro pensador muy original, Donald W. Winnicott.

Hanna Segal (1975) divide la obra de Klein tambin en tresetapas, la primera de las cuales coincide con la sealada; pero a-signa las otras dos al estudio de la posicin depresiva y de la po-sicin esquizoparanoide, incluyendo en esta ltima los estudiossobre la envidia. Esta clasificacin tiene, a mi juicio, ciertas difi-cultades. En primer lugar corta en 'dos el desarrollo de la teorade las posiciones, que configura una innegable unidad; y adscri-be la envidia a la posicin esquizoparanoide, ,aunque este senti-miento aparece muchas veces vinculado a la posicin depresiva,justamente cuando el objeto se hace ms valioso. La mayor ob-jecin que puedo hacerle es que no otorga autonom a a la teo-ra de la envidia primaria, fundamental en el pensamiento klei-niano.

Debo reconocer, sin embargo, que hay una innegable conti-nuidad entre la formulacin de la teora de la identificacin pro-yectiva en el contexto de los mecanismos esquizoides y el ha-

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BIOGRAFJA BREVE

lIazgo de la envidia como elemento pulsional y dinmico, segnpuede apreciarse en el ensayo de 1955 sobre la novela de JulienGreen. Es probablemente este elemento lo que hace que Segalprefiera dividir las etapas en la forma indicada.

A Envidia y gratitud continan varios trabajos de inters.De ellos, el ms sobresaliente es la recopilacin de las sesionesde Ricardito. Con ms tiempo que antes, Melanie Klein pudopor fin recomponer sus apuntes para publicar la historia de estepaciente, a quien haba tratado en 1941 en Pitlochry, Escocia,cuando tuvo que abandonar Londres por los bombardeos. Este'.valioso documento cl nico, uno de los ms ricos en su gnero,apareci a manera de testamento poco despus de su muerte, en1961, con el ttulo de Relato del anlisis de un nio.

En 1957, al tiempo que publicaba Envidia y gratitud, llev'al XX Congreso Internacional (Pars, 1957) una valiosa comuni-cacin, "Sobre el desarrollo del funcionamiento mental", que aldecir de Willy 8aranger (19711 tiene algo que ver con un pro-yecto de amigos y discpulos de hacerla elegir vicepresidente dela Asociacin Psicoanal tica Internacional, lo que no result. Detodos modos, vale la pena sealar que en este trabajo proponeuna nueva idea sobre el supery y los objetos malos.

'El ltimo congreso internacional al que asisti Melanie'Klein fue el XXI (Copenhague, 1969). donde hizo dos aporta-ciones, "Una nota sobre la depresin en el esquizofrnico"(1960) y "Sobre el sentimiento de soledad", que se publicpstuma mente en 1963.

En 1959 emprendi el estudio psicoanaltico de la Orest/a-da de Esquilo y cuando con ese material preparaba su relatopara el prximo congreso, muri en el postoperatorio alejado deuna reseccin por cncer, de una embolia pulmonar.

El XXII Corigreso, pues, al reunirse en Edimburgo en1961, no cont ya con la presencia de Melanie Klein. El prop-sito de este ensayo ha sido dar un informe sobre la vida de Mela-nie Klein, que es entre nosotros mucho menos conocida que suobra, sin pretender una discusin sobre sus teoras. A los veinteaos de su muerte sus ideas se estudian, lo que da una prueba desu vitalidad, y tambin se atacan y defienden con pasin, por-que evidentemente las controversias no terminaron toda v a.Mientras los que somos sus discpulos sintamos la necesidad dedefenderla y, los que no lo fueron, de mostrar sus errores, esta-

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remos empeados en una discusin sin sentido en cuanto des-virta el propsito que se quiere lograr: los que as la atacanestn reconociendo su valor; los que se creen en la necesidad dedefenderla olvidan que la mejor forma de hacerlo es continuarsu bsqueda sin compromisos de la verdad.

El aporte fundamental de Melanie Klein es haber creado uninstrumento, la tcnica ldica, con el cual pudo explorar el pri-mer ao de la vida hacindolo entrar en el terreno propio' de lainvestigacin psicoanaltica --el estudio de la transferencia. Loque pudo de esta forma descubrir es algo ya incorporado a nues-tra ciencia; poco importa que los modelos concretos que ellaus para describir sus hallazgos puedan demostrarse insatisfac-torios y que sus teoras queden refutadas ante el, por suerte,inevitable progreso de la investigacin psicoanaltica.

Antes de Einstein todo el mundo crea que el universo eraesttico, infinito y eterno. A partir de la teora de la relatividad,Einstein fue el primero en pensar que a lo mejor el universo era'finito, que pod a tener curvatura intrnseca y que sus propieda-des pueden cambiar. As invent el primer modelo de universocurvo y finito. Poco tiempo pas para que ese diseo se mos-trara insuficiente por razones astronmicas, y tuvieron enton-ce's que venir los discpulos y los continuadores a ofrecer mejo-res modelos cosmolgicos que el del maestro.

Una vez que Melanie Klein demostr que el primer aode vida, el perodo preverbal, puede alcanzarse con limpios ins-trumentos psicoanal ticos, sean bien venidos los que puedanproponernos mejores modelos, que nos vayan acercando cadavez ms a la verdad.

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.BIOGRAFIA BREyE

1 Lindan (1972, pg. 34) dice que el compromiso fue a los 17 ao~;H~nnaSegal (1979, pg. 3D) lo ubica a los 19. Money-Kyrle (1975) op,"~ Igualque Lindon. Las mismas fechas aparecen en fa nota necrol6glca escnta porBion, Rosenleld y Segal (1961). Es probable, pues, que el dato de 1979 seaun error, incluso de imprenta.

'1 Este trabajo aparece en este nmero de Psicoanlisis dedicad.o a MelanieKlein.

3A Freud lo haba conocido en una reunin conjunta de las sociedades deBudapest y Viena en 1917.

4 Abraham muri a los cuarenta aos en la navidad de "1948.

s'~Thetechnique of the analysis of young children".

6 En el cap(tul~ dos de Klein, Hanna Segal dice que el trabaj~ de.Salzburgoera "Los principios psicolgicos del anlisis temprano"; pero, slgulen~o la In-vest"igaci6n de Eisa del Valle, creemos que no es as. El error se explica por.que el no publicado trabajo de Salzburgo inspir6 sin duda el o:ro. "Lo,sprincipios psicolgicos del anlisis infantil" fue ledo en la S,ocledad PSI~coaneltica de Berln en diciembre de 1924 (Eisa del Valle, pago55) Ypublicado en 1926. Que no se trata del mismo trabaj.o.parece probarse PO:;que en una nota al pie de la pgina 135 pe los Wnt/~gs, ~oma 1, Melan! _Klein se refiere a sU presentacin de Salzburgo como tratando se de un trabajo distinto.

7 De este tema me ocup con cierto detalle en mi relato al Congreso dePsicologa de Rosario.

8Coincido plenamente con Elizabeth R. Zetzel (1961), cuando dice: "Theearly death of Susan lsaacs, who combined cHnical perceptlon wlth SCle~.tific training and experience, was a tragic loss, with effects hard to es.t,l.mate" (pg. 423). Susan Isaacs no era ya una mujer joven cuando mUTl~,tena 63 aos: pero estaba en las mejores condiciones para lograr una fOf-malizacin ms rigurosa de las teoras kleinianas.

9Melitta se form6 en Berln y se reanaliz con Ella Sharpe en Inglaterraantes de hacerlo con Glover. .

10Comprese la divergencia con Hug-Hellmuth o~~ndodice enfticamenteque el tratamiento del nio debe hacerse a domIciliO.

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Agradezco a mi amiga Giuliana Smolensky de Dellarossalasvaliosassugerenciasque me hizo al leer el borrador deeste trabajo.

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La novela familiar "in statu nascendi"

MELANIE KLEIN

1882 - 1960

Traducida del Interna-tionalo Zoitschrift frPsychoanalyso,vol. VI1920, ps. 151-155,por Juan Garff

Dado que el pequeo aconteci-miento que quiero exponer slo ad-.quiere su real significado relacionn-dolo con su historia anterior, me veoen la necesidad de resear primero bre-vemente el desarrollo previo.

Mi hijo Erich, un nio sano y fuer-te que ahora cuenta cinco aos, tuvoun desarrollo intelectual tambin nor-mal, aunque algo lento. Empez a ha-blar recin a los dos aos y ya habracumplido los tres y medio cuando co-menz a expresarse en forma coheren-te. Pero an entonces no se registrabanen l expresiones singularmente nota-bles, como suelen darse con frecuenciadesde temprano en nios dotados. Apesar de ello daba la impresin c1eser,tanto por su aspecto como por su ca-rcter, un nio despierto e inteligente.Muy lentamente se apropiaba de diver-sos conceptos. Ya haba pasado loscuatro aos cuando aprendi a distin-guir los colores, y tena casi cuatro ymedio cuando comprendi los concep-tos "ayer, hoy, maana". En las cues-tiones prcticas, es decir, en lo concer-niente al desarrollo de su sentido de larealidad (Wirklichkeitssinn), estaba oe-

Psicoanlisis -' Vol. /11 - NO 213. 7987 301

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