bibliotek och lärande - några exempel, erfarenheter och funderingar
TRANSCRIPT
Bibliotek & lärande i ÖstergötlandRummetRoller ‐ samarbeteHandledning – individer och grupperMötet – SamtaletFörhållningssättStrategier
Hur kom vi hit?
Några steg på vägen…
- IT-utveckling av bibliotek 2001-2004- Equal Biblioteken 2004-2005- Lära ut Internet på bibliotek 2005- Folkbibliotekets roll i vuxnas lärande 2003-2005- Studieresor till London 2005- IKT-stöd på bibliotek 2007-2008- Studieresa till Finland 2008- BildaNätverk 2007-2008 - Biblioteken som lärmiljöer 2008-2012 Östsam/KUR- Nytta & Nöje på nätet - internetguidning 2009-2010 .SE - Nytta & Nöje på nätet – digital delaktighet 2011-2012 .SE
Pågående projekt:Digidel 2013 på biblioteken i ÖstergötlandSamhällsorientering 2012
Nytta & nöje : Röster från biblioteken i ÖstergötlandFilm: http://www.youtube.com/watch?v=hSkAHY5nw24
Biblioteken som lärmiljöer - Inriktningar Flexibelt lärandeVilka krav ställer det flexibla lärandet på biblioteken?
Digital delaktighetHur kan biblioteken bidra till minskade digitala klyftor?
Folkbildningen - studieförbundenKan vi utveckla nya former för samarbete mellan bibliotek och studieförbundsom stödjer ett livslångt lärande?
Integration och social delaktighetKan vi utveckla bibliotekens möjligheter att bidra till integration och social delaktighet?
Utmaningar…
• Biblioteksbesöken minskar mer bland lågutbildade än bland högutbildade.
• Biblioteken är inte anpassade för de olika behov som finns under olika delar av integrationsprocessen
• Spridningen till nya internetanvändare går långsamt.
• Det finns en mycket stor vilja från bibliotekens sida att närma sig studieförbunden ytterligare.
Bibliotek, integration & mångkultur
• Biblioteken spelar en viktig roll:• Centra för kunskap och kultur• Information• Sociala relationer
• Personalen spelar en avgörande roll:
• Svensk personlig kontakt• Kravlös hjälp till introduktion
• Hellre till det lokala biblioteket än till huvudbiblioteket
Framgångsrikt men förbisett… Rapport från Svensk Biblioteksförening
Men det finns brister…
• Använder biblioteket främst till nyttoändamål• Lånar facklitteratur och material som stöder språkinlärning och utbildning
• Saknas/otillräckligt –• Litteratur/material som behövs för att etablera sig i Sverige• Språkkurser och litteratur till stöd för att lära sig svenska• Studielitteratur på modersmålet
Bibliotekets funktion för nyanlända
Utveckla/utrusta fysiska lärmiljöer
Lärande är en dialogorienterad process. Edutainment – lärande ska vara kul! Möjligt att lära i grupp vid attraktiva studieplatser. Möjlighet att studera själv och att lära på nätet.
Hur fungerar folkbiblioteket som en plats för lärande?
Många söker sig till biblioteken för att få hjälp:
- Hur skickar jag e-post?- Hur bifogar man en fil?- Hur skannar jag ett dokument för att kunna söka uppehållstillstånd?- Hur betalar jag räkningarna via internet?
Allt fler samhällsfunktioner flyttar ut på nätet.Biblioteken erbjuder ett ökande antal e-tjänster.Alla e-tjänstproducenter har ett ansvar…
Enskilda handledningar
Deltagare studiecirklar
Deltagare gruppaktiviteter
Tot: 2680 deltagare
Samarbete med studieförbund
1. Kostnadsfria studiecirklar i samarrangemang
2. Betalcirklar i bibliotekens lokaler
Studiecirkel på Boxholms bibliotek
Studiecirklar på filialer med bärbara datorer, trådlös router och mobilt bredbandEx. Mogata, 312 inv. (öppet 3 timmar/vecka)
Studiecirklar på filialbibliotek etc.
Sensus, – fortsättningskurs ”Hitta på Internet”ABF – Bokcirklar, Släktforskning, ”Internet i vardagen”Medborgarskolan – Internet, Släktforskn.Bilda – Internet ‐ svenska och arabiskaSenioruniversitet, Vuxenskolan ‐ InternetFolkuniversitet ‐ lokalhistoria för nyanlända ‐Föreläsningar/kulturarr./Internationell veckaRöda korset, invandrarför., kvinnoför.Lokala forum ‐Folkbildningsråden
Bibliotek och folkbildning
Maj Klasson, Folkbildning och bibliotek 1997Joakim Hansson, Att vara där folket är, ur Där människor och tankar möts, 2010
Folkbildning= (i underifrånperspektivet)Människors och gruppers strävan efter att skapa sin egen kunskap och på egen hand utforma vägen dit.
Studiecirklarna ger mervärde – Når ut till nya grupper
‐ Samordning av resurser och kompetens, lokalt utbud ökar
‐ Tillgång till lokaler, material, teknik och digitala resurserDeltagarperspektiv – organisationsperspektiv Se gemensamma frågor/uppdrag/målgrupper‐ Aktivt medborgarskap Regional matchmaking – lokal fortsättningFörutsätter skillnader – vilken är vår roll???
Erfarenheter‐ Samarbete studieförbund
” Om det finns ett motstånd kan man bryta det genom att erbjuda något som är riktigt grundläggande och gratis. Det är ju vad biblioteken har gjort. När folk sedan inser hur internet kan hjälpa dem och vill lära sig mer, då är man också villig att betala.
Då har det ju skapats en marknad där vi från studieförbunden kan komma in med vårt kursutbud.”
”För biblioteket är det idag lika viktigt att lära ut grundläggande Internetfärdigheter och höja IT‐kompetensen som det är att arbeta med läsfrämjande åtgärder. Självklart ska denna service vara gratis”
Hjälp och stöd till nybörjare – kostnadsfritt, långsamt tempo och små grupper
Grundläggande internet i bibliotekens regi:
Internet för nybörjare –en kurs i fyra steg1. Datorn från grunden2. Att skriva på dator3. Vad är Internet?4. E‐post för nybörjare
Locka med innehåll
Nyfiken på nätet ResorTelefoni, adresser och kartorHälsa & sjukvårdTidningar, tidskrifter & bloggarSociala medier
Individuell handledning på Motala bibliotek
En aktiv process där båda partner är delaktiga
Tar tillvara på och lyfter fram den styrka, den kreativitet och de resurser som finns hos den studerande.
(Kennedy‐Olsson, 1995, 81)
BiblioteketHemsida/Visa/söka katalogen/pinkode‐medier och plattorLäsplattor, surfplattor, ladda ner, Adobe‐IDOfficepaketetWord, ändra mall, Powerpoint, öppna dok i fel formatBildbehandlingDator‐ och filhanteringSpara dokument på usb, utskrift, tangentbord
E‐post & Nybörjare vid datorn dominerarBankärenden, Internetspärrar och skräppost , Jobbsök, Kartor, Kommunens e‐tjänster, Konsumentväglapp, Korsord, Kundnummer
Källkritik/sökningar, Köpa och sälja på nätet, Landstingets e‐tjänster, Läkemedel, Recept på nätet, Resor, Samhällsinfo online, Skaffa egen blogg, Skype, Stipendier, Tfnnummer till bekanta i Europa, Visa lärplattform, Visa spelsida för barn, Visumansökan, Återställning lösenord
Gör biblioteken till informationsnoder Kommunerna och Regionförbundet rekommenderas att utnyttja och stärka biblioteken som informationsnoder. Biblioteken har en unik ställning med en stark demokratisk prägel. Utnyttja biblioteken för att minska den digitala klyftan, fungera som stödjepunkter för distansstudier och samhällsinformation
2012-11-29Teckning: Ulf Moberg
2012-11-29
Organizer Tillhandahålla källor, därutöver endast självbetjäningLocator Ge ett klart svar på en klar definierad fråga (Var finns? Vem har skrivit?)Identifier Hitta källor som motsvarar problemet /ämnet Advisor Ge sökråd, rekommendationer, tips om ett antal olika källor inom ett speciellt ämnesområde Counselor Delaktighet i hela processen, fokuserad på användaren snarare än källan
2012-11-29
Slutna frågor ger ofta enkla svar. Ja, nej, röd, fem, Stockholm.
Börjar ofta med verb:Tror du…?Vill du...?
Eller ett adverb:När ...?Var ...?
Öppna frågor har inte ett givet svar, ger tal‐ och tankeutrymme samt stimulerar klienten att berätta och förklara.
Inleds med frågeord:Hur skulle ...?Vad har ...?Vilka tankar…?
Eller en inbjudan: Berätta! Beskriv!
Bibliotekets pedagogiska roll Personalens pedagogiska rollFolkbildning/Livslångt lärandePedagogikDidaktikAndragogik
Cecilia Gärdén, 10 år med vuxnas lärandeBoken om pedagogerna
Ta tillvara vuxnas erfarenheter.Ta utgångspunkt i problemlösning, det som har betydelse för vardagen.En vuxen tar lättare till sig kunskaper om innehållet kan relateras till ett praktiskt sammanhang.Organisera innehållet tillsammans med deltagarna.
Lärstilar (förenklat…)Visuellt lärande Lära genom att se, t ex illustrationer eller bilder Auditivt lärande Lära genom att lyssna, begrunda och diskutera Kinestetiskt lärande och Taktilt lärandeLära genom att göra/utföra genom kroppsrörelser eller via experiment
Idégivaren lär sig genom att uppleva saker och genom att se när andra arbetar praktiskt.Frågar sig: Varför?
Förklararen behöver ha teori och fakta, inte prova praktiskt.Frågar sig: Vad?
Lena Börjesson Lärstilar 2004
Sammanställaren vill ha den teoretiska bakgrunden först, lär sig bäst då man börjar med att lyssna. Frågar sig: Hur?
Prövaren är handlingsinriktad och vill arbeta praktiskt, lär sig genom experiment.Frågar sig: Om?
Lena Börjesson Lärstilar 2004
Inspelad presentation med skärminspelningsprogramVimeo: http://vimeo.com/52460025
Där människor och tankar mötsOm folkbibliotekens relation till folkbildningen och en problematisk samtid. BTJ förlag 2010
10 år med vuxnas lärande- en kunskapsöversikt på fokus på folkbibliotek och vuxnas lärande, Cecilia Gärdén, Högskolan i Borås, 2011
Framgångsrikt men förbisett… om bibliotekets betydelse för integration Rapport Svensk Biblioteksförening , 2008
www.lansbibliotekostergotland.sehttp://www.lansbibliotek.ostsam.se/
/Projekt/ Avslutade projekt‐Biblioteken som lärmiljöerDigitalt medborgarskapInternetguidning
Gränslöst stöd för vuxnas lärande : Bibliotekspersonal och vuxenpedagoger tänker högt, Eckerby & Sipos Zackrisson, studieLänsbib. Östergötland & Jönköping 2006