bibliotecas e literacias sec x x i
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A literacia da informação no
contexto da literacia do século
XXI e o papel das bibliotecas
José António Calixto
17-03-2011 José António Calixto2
Sumário
Introdução
Literacia/literacias
Literacia do século XXI
Literacia da informação
O papel das bibliotecas
Conclusões
17-03-2011 José António Calixto3
Literacia / literacias
17-03-2011 José António Calixto4
Uma definição de literacia
Literacia é a capacidade de uma pessoa codificar e descodificar,
suavemente, sem esforço e com compreensão, um vivo e crescente
sistema de transformações simbólicas da realidade, incluindo palavras,
números, notações, esquemas, diagramas, e outros sinais, inscritos
em papel ou outra superfície bidimensional (tecido, celulóide ou écran
de computador), que se tornaram todos parte da linguagem visual de
um povo e assim acabaram por ser colectiva e democraticamente
partilhados tanto pelos especialistas como pelos não especialistas
(tendo-se tal habilidade tornado parte dos normais requisitos sociais,
económicos, políticos e culturais de uma sociedade).
BOHLA, H. S. (1984)
17-03-2011 José António Calixto5
Literacia / literacias
Um conceito aberto e em evolução
Originariamente: capacidades para saber ler e
escrever
Engloba compreensão e aplicação
Novas literacias:
dos media
informática
da informação
17-03-2011 José António Calixto6
Literacia / literacias
Define-se então literacia como: as capacidades de
processamento da informação escrita na vida
quotidiana. Trata-se das capacidades de leitura,
escrita e cálculo, com base em diversos materiais
escritos (...), de uso corrente na vida quotidiana
(social, profissional e pessoal).
Benavente. A. (ed.) (1996). A literacia em Portugal: resultados de
uma pesquisa extensiva e monográfica . [Lisboa]: Fundação
Calouste Gulbenkian
17-03-2011 José António Calixto7
Literacia / literacias
Três domínios de competências de
literacia (OCDE, 2000)
Literacia da prosa
Literacia documental
Literacia quantitativa
OECD (2000). Literacy in the information age: final report of the
international adult literacy survey. Paris: OECD
17-03-2011 José António Calixto8
Literacia do
século XXI
Literacia do século XXI
Fluidez conceptual
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17-03-2011 José António Calixto10
Literacia do século XXI
Cimeira sobre a Literacia do século
XXI, Berlim, Março 2002
enGauge 21st Century Skills: Literacy
in the Digital Age, 2003 North Central Regional Educational Laboratory (NCERL)
http://www.careersmarts.com/21/engauge21st.pdf
17-03-2011 José António Calixto11
Literacia do século XXI
17-03-2011 José António Calixto12
Literacia do século XXI
As competências do século XXI
Literacia da era digital
Pensamento inventivo
Comunicação eficaz
Grande produtividade
17-03-2011 José António Calixto13
Literacia da era digital
Literacia básica
Literacia científica
Literacia económica
Literacia tecnológica
Literacia visual
Literacia da informação
Literacia multicultural
Consciência global
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Literacia básica
Proficiência linguística e numeracia a
níveis necessários para funcionar no
trabalho e na sociedade de modo a
atingir os objectivos individuais e
desenvolver o conhecimento e o
potencial de cada um na Era Digital
17-03-2011 José António Calixto15
Literacia científica
Conhecimento e compreensão dos
conceitos e processos científicos
necessários para as tomadas de
decisão pessoal, para a participação
nos assuntos cívicos e culturais, e para
a produtividade económica
17-03-2011 José António Calixto16
Literacia económica
Capacidade para identificar problemas económicos, alternativas, custos e benefícios; analisar os incentivos existentes na economia; examinar as consequências das mudanças nas condições económicas e nas políticas públicas; recolher e organizar informação económica; e avaliar custos e benefícios
17-03-2011 José António Calixto17
Literacia tecnológica
Conhecimento sobre o que é a
tecnologia, como ela funciona, que
propósitos pode servir, e como pode ser
usada eficaz e eficientemente para
atingir fins específicos
17-03-2011 José António Calixto18
Literacia visual
Capacidade para interpretar, utilizar,
apreciar, e criar imagens, usando tanto
meios tradicionais como os do século
XXI, de modos que estimulem o
pensamento, as tomadas de decisão, a
comunicação e a aprendizagem.
17-03-2011 José António Calixto19
Literacia da informação
A capacidade para avaliar a informação
em diversos media, reconhecer quando
a informação é necessária; localizar,
sintetizar, e usar a informação com
eficácia; e realizar estas funções
usando a tecnologia, redes de
comunicação e recursos electrónicos.
17-03-2011 José António Calixto20
Literacia multicultural
A capacidade de compreender e
apreciar as semelhanças e as
diferenças nos costumes, valores e
crenças da cultura de cada um e da dos
outros
17-03-2011 José António Calixto21
Consciência global
O reconhecimento e a compreensão
das inter-relações entre as
organizações internacionais, os estados
nações, entidades públicas e privadas,
grupos socioculturais, e indivíduos em
todo o mundo
17-03-2011 José António Calixto22
Literacia do século XXI
17-03-2011 José António Calixto23
Literacia da
informação
17-03-2011 José António Calixto24
Literacia da informação
Literacia documental
O conhecimento e as competências
necessárias para localizar e utilizar
informação em vários formatos, incluindo
formulários de emprego, boletins de
salários, horários de transportes, mapas,
tabelas e cartas
OECD (2000). Literacy in the information age: final report of the
international adult literacy survey. Paris: OECD
17-03-2011 José António Calixto25
Literacia da informação
Definições
”a capacidade de localizar, avaliar, e usar informação de modo a tornar-se estudante independente ao longo da vida”
Commission on Colleges, Southern Association of Colleges and Schools (SACS). Criteria for Accreditation. 10th ed. Dec. 1996. http://www.sacs.org/pub/coc/cri70.htm
17-03-2011 José António Calixto26
Literacia da informação
Definições
”as capacidades de reconhecer
quando a informação é requerida, e
de localizar, avaliar, usar eficazmente
e comunicar informação nos seus
vários formatos”
State University of New York (SUNY) Council of
Library Directors. Information Literacy Initiative. 30
Sept. 1997. http://olis.sysadm.suny.edu/ili/final.htm
17-03-2011 José António Calixto27
Literacia da informação
Um indivíduo com literacia da informação é capaz de:
Determinar a extensão da informação de que
necessita;
Aceder à informação de que necessita de um
modo eficaz e eficiente;
Avaliar criticamente a informação e as suas
fontes;
17-03-2011 José António Calixto28
Literacia da informação
Um indivíduo com literacia da
informação é capaz de:
Incorporar a informação seleccionada
na sua base de conhecimentos
Usar a informação eficazmente de modo
a conseguir um objectivo específico
Compreender as questões económicas,
legais, e sociais que envolvem o uso da
informação, e aceder e utilizar a
informação de um modo ético e legal.
17-03-2011 José António Calixto29
Literacia da informação
Importância para
Indivíduos
Economia
Cidadania
17-03-2011 José António Calixto30
Modelos de
competências de
informação
Os Nove Passos (Marland, 1981)
O modelo PLUS (Herring)
O Big Six
17-03-2011 José António Calixto31
Competências de
Informação
http://www.big6.com/
17-03-2011 José António Calixto32
Competências de
Informação
Definição de tarefas
Estratégias de pesquisa de
informação
Localização e acesso
Utilização da informação
Síntese
Avaliação
17-03-2011 José António Calixto33
Competências de
Informação
Competências de informação
versus competências informáticas
Competências de informação
versus educação de utilizadores
17-03-2011 José António Calixto34
Competências de
Informação
Devem ser ensinadas:
Em todo o currículo
Na sala de aula e na biblioteca escolar
Pelos professores e pelos bibliotecários escolares
Relacionadas com as necessidades curriculares
dos alunos nos diferentes níveis de escolaridade
Em relação aos diversos recursos impressos e
electrónicos
Herring, J. (1996). Teaching information skills in schools. London : Library Association
17-03-2011 José António Calixto35
O papel das
bibliotecas
17-03-2011 José António Calixto36
O papel das bibliotecas
Estamos bem conscientes de que ninguém é ensinado a fazer
pesquisa. As pessoas não são ensinadas na escola a fazer
uma pesquisa bibliográfica, não são ensinadas na biblioteca,
não são ensinadas em lado nenhum. (...) Não sabem como
consultar uma enciclopédia ou um dicionário, não sabem se
está organizado alfabeticamente ou de outra forma qualquer.
No que diz respeito a outra informação, como a Internet,
também não sabem como pesquisar em bases de dados. Há um
grande desconhecimento sobre a importância da informação e
onde é que essa informação pode ser encontrada. Penso que
há um grande desconhecimento na sociedade portuguesa. E
por vezes aos níveis mais insuspeitos, pessoas a fazerem
mestrados ou doutoramentos, professores universitários...
(Bibliotecário, concelho médio, sul do país)
17-03-2011 José António Calixto37
O papel das bibliotecas
E trabalhamos com eles [as crianças] na pesquisa de informação e na sua recuperação. Eles aprendem como a informação está organizada e que podem usar diferentes suportes (...) Tentamos educá-los para o método no que diz respeito à pesquisa. Tentamos conduzi-los para um pensamento organizado, de forma a eles poderem desenvolver o seu conhecimento e crescer como pessoas. Penso que a biblioteca tem a função de ajudar os utilizadores a criar algum método, ajudá-los a subir alguns degraus na pesquisa de informação, para terem um método de pesquisa.
(Bibliotecário, concelho médio, região Centro do país)
17-03-2011 José António Calixto38
O papel das bibliotecas
Investigação conduzida em
Inglaterra indica que cerca de 90%
dos bibliotecários pensam que
têm um papel central a
desempenhar neste campo
17-03-2011 José António Calixto39
O papel das bibliotecas
A aprendizagem das competências de informação faz-se preferencialmente através da biblioteca escolar
“A biblioteca escolar (...) é a base natural para o ensino das competências de informação...”
Great Britain, Department of National Heritage (1995). Investing in children: the future of library services for children and young people. London: HMSO
17-03-2011 José António Calixto40
O papel das bibliotecas
Proporcionar oportunidades de produção e
utilização de informação para o conhecimento,
compreensão, imaginação e divertimento;
Apoiar os estudantes na aprendizagem e
prática de capacidades de avaliação e
utilização da informação, independentemente
da natureza, suporte ou meio, usando de
sensibilidade relativamente aos modos de
comunicação de cada comunidade;
Manifesto da Unesco sobre a Biblioteca Escolar
17-03-2011 José António Calixto41
O papel das bibliotecas
Facilitar o desenvolvimento
da capacidade de utilizar a
informação e a informática
Manifesto IFLA/Unesco sobre a Biblioteca Pública
17-03-2011 José António Calixto42
O papel das bibliotecas
Retórica ou realidade?
Papel central ou
“facilitador”?
17-03-2011 José António Calixto43
O papel das bibliotecas
(Portugal)
Falta de artigos relatando experiências de
programas de literacia da informação
Algumas tentativas de incorporar as CI
como uma disciplina académica
Alguma formação de utilizadores
Correia, Zita. Information Literacy as a condition for
competent citizens in the information society
17-03-2011 José António Calixto44
O papel das bibliotecas
Nas bibliotecas há:
Recursos de informação variados
e em quantidade
Sistemas de gestão da informação
Pessoal especializado
17-03-2011 José António Calixto45
O papel das bibliotecas
O bibliotecário escolar
“a actividade principal do
bibliotecário escolar é contribuir
para o ensino das competências
de informação na escola.”
Herring, J. (1988). School librarianship, 2nd. ed. London : Library Association
17-03-2011 José António Calixto46
O papel das bibliotecas
O bibliotecário escolar (competências)
“A capacidade de apoiar alunos e
professores no uso eficaz de vários
recursos de informação, tanto os materiais
como o equipamento, por exemplo através
de formação sistemática em competências
de informação.”
Hannesdóttir, S. K. (1995). School librarians : Guidelines for
competencies requirements. The Hague : IFLA
17-03-2011 José António Calixto47
O papel das bibliotecas
O bibliotecário escolar (competências)
“A capacidade de planear e desenhar em cooperação com professores e estudantes, actividades e trabalhos baseados na informação que apoiem o projecto educativo da escola, incluindo as tecnologias de informação e as fontes disponíveis através de canais electrónicos”
Hannesdóttir, S. K. (1995). School librarians : Guidelines for competencies requirements. The Hague : IFLA
17-03-2011 José António Calixto48
O papel das bibliotecas
Obstáculos:
Relutância em assumir papéis não
tradicionais
Falta de recursos
Ausência de teoria
Falta de tradição em Portugal
Baixos níveis de literacia em
Portugal
17-03-2011 José António Calixto49
Literacia da informação
http://www.rbe.min-edu.pt/
Information Literacy Weblog
17-03-2011 José António Calixto50
Conclusões
A literacia (em sentido amplo) é essencial para o desenvolvimento pessoal e social
A literacia da informação é uma componente essencial do processo educativo
A literacia do século XXI integra a literacia da informação num vasto conjunto de competências
O desenvolvimento de competências de informação está intimemente ligado às bibliotecas
Os bibliotecários (e os professores) têm um papel crucial no ensino das competências de informação
Em Portugal, muito está por fazer neste domínio
17-03-2011 José António Calixto51
Obrigado pela
atenção
Ao vosso dispor